九年级第二单元练习（精选8篇）
九年级英语练习二 Unit2
九年级英语组编制 9 月 27 日 班别： 姓名：
一、单项选择(每小题 2 分,共 40 分)()1.My father an English teacher.A.used to B.is used to C.used to be D.was used to be()2.Amy used to have long hair, she? A.used B.didn’t C.didn’t use D.usedn’t to()3.Where live before you come here? A.did you used to B.did you use to C.use he to D.he used to()4.These boys are very in football.A.interested, playing B.interested, playing the C.interesting, play D.interesting, play the()5.The boys don’t know.A how do they swim B.how swim C.they how swim D.how to swim()6.–Why are you going in a hurry? –Because I’m about late for school.A.worry, be B.worried, being C.worrying, be D.worry, being()7.He will go there me, because I am too busy at home.A.instead B.instead of C.with D.taking()8.I always go to sleep the light.A.in , on B.with, on C.and , in D.and, with()9.I like the Internet because I can my friends and make a lot of new friends online.A.chat with B.help with C.find D.go with()10.seems that he is not going to be back.A.That B.He C.She D.It()11.She hardly ever goes to school late, she ? A.do B.isn’t C.does D.doesn’t()12.–Don’t you remember me?-.A.Yes, I do B.No, I didn’t C.No, I do D.Yes, I didn’t()13.–She didn’t come to school yesterday, did she?-, though she was not feeling well.A.No, she didn’t B.No, she did C.Yes, she didn’t D.yes, she did()14.I spent half an hour my homework.A.finish doing B.finishing doing C.to finish doing D.finishing to do()15.It takes a long time by the way.A.write B.to write C.written D.writing()16.She is girl.A.an 18—years—old B.an 18—year—old C.a 18 years old D.a 18—year—olds()17.Would you mind the door? It’s too hot here.A.to open B.openning C.opening D.opened()18.Jack bought useful book.book is also very interesting.A.a, The B.an, The C.an, A D.a, A()19.–We’re going to the park this afternoon.-.A.Good time B.Have good time C.Enjoy yourselves D.Enjoy playing()20.–Thanks a lot!–.A.No at all B.That’s all C.Not at all D.You aren’t at all
二、词形变换(每小题 2 分，共 20 分)(一)根据句意，用方框中所给的词的适当形式填空。have to , not… any more , do, be able to , die 1.She spends lots of time housework.2.Li Lei swim in the river last year.Look, he is swimming.3.His mother is ill at home.He look after her very day.4.After his father’s , Tom’s life became difficult.5.He left school last year.He a student.(二)根据句意，从括号中选择正确的词填空。6.She likes to speak in front of people because she is(friend).7.Remember(bring)your homework here tomorrow.8.His mother makes him(wash)his feet before going to bed.9.I used to be afraid of(speak)in front of a group.10.He has already(
所谓的单元教学法不是我们通常意义上按部就班地把课本知识一个单元一个单元地讲完，这里的单元与课本中的第一单元、第二单元的概念不一样，课本中所谓的单元是以读写训练为中心，把知识短文和课文内容组合起来并把体裁相同的文章组合在一起构成的单元，教师根据单元内容一篇篇地按部就班地讲完。这里所指的单元教学法毫无疑问当然不是语文单元教学，是在传统的单篇教学法的基础之上提出的，是把教材单元的内容肢解为一个个、毫无联系的知识“零件”硬塞给学生。所谓单元教学，是突破传统的单篇教学的模式，依据教材大纲的要求，并从学生的实际情况出发，对单元的篇目、内容、特点进行整体的分析和把握，并通过合理的组合，突出教学目标，强化学生训练的能力最终达到提高语文教学效率的一种教学方法。
2. 九年级语文单元教学的基本原则
2.1 单元教学的整体性。
在九年级语文教学中，要坚持单元教学的整体性，这种整体性一方面主要是新旧知识的整合，由于九年级语文兼顾着中考语文的巨大压力，因此在九年级一开始就要采取新旧结合的授课方式和复习计划，把与新知识有关联的旧知识结合起来，这样有利于缩短复习时间，减轻繁重的复习压力。例如：以苏教版语文教材为例在教授初中语文教材九年级上册课文中的《陈涉世家》、《桃花源记》、《与朱元思书》、《捕蛇者说》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等文言文的时候，可以把八年级上册第四单元的《小石潭记》等文言文和八年级下册第二单元的《陋室铭》及第四单元的《核舟记》等文言文，联合起来分析比较新课旧课整合。另一方面主要是读写整合，作文和阅读是九年级语文的关键，在九年级语文和中考中所占的比重很大，作文和阅读是读写的支柱，而单元整合把两者结合起来，在九年级可对与此相关的作文进行训练模仿，保证读写能力的提高。
2.2 单元教学的高效性。
在九年级语文单元教学中，单元教学目标具有高效性，这种高效性是指教师遵循教学目标集中，教学重点突出，教学活动具有针对性，学生学习什么就能得到什么，会做什么。因此学习起来自然时间就充裕，因此能大大地节约教学时间，缩短教学进度，提高学生学习的效率和课堂的效率。
3. 九年级语文单元教学的意义
3.1 实行单元教学，有利于九年级语文知识的整体优化组合。
以往的单篇教学，教师从备课到讲课花费的时间很多，但是由于知识之间联系不是很紧密，加上学生对知识的记忆不深刻，重点难点突出不明显，结果往往是事半功倍，而单元教学法在九年级语文中就有利于突出重点，强化训练，培养学生读、写、听、说的综合能力，发挥单元教学的整体优势。同时还能更科学地处理和使用教材，最大限度地节约时间，提高九年级语文学习的整体效益，缓和语文和其它学科之间争时间的矛盾，使繁重的新授与复习任务得以在规定的、有限的时间内顺利完成。这种教学模式不仅仅保证了学生知识的获取，更培养了学生实践的能力。
3.2 九年级语文单元教学有利于激发学生的学习兴趣。
教学要想取得良好的效果，必须建立在学生心理活动基础之上，只有充分发挥学生的智力与非智力因素才能使学生更好地参与到教学活动中来。而人的智力因素除了先天因素的影响以外，绝大部分是通过后天的培养获得的。而后天的习得必须通过学生自身不断的努力。宋朝程颐说：“教人未见其趣，必小乐学。”可见兴趣是最好的老师，古往今来很多名人都认为兴趣对学习知识的掌握程度具有重要的作用，在九年级语文中实行单元教学方法，不仅让学生习得了知识，提高了技能，而且培养了学生浓厚的兴趣及良好的学习习惯和学习动机，使学生在学习过程中不断感受学习的喜悦，从而备受老师的表扬鼓励，学习语文的兴趣和效率自然而然地提高，语文教学效果日益显著。
3.3 九年级语文单元教学有利于正确处理好新课和旧课之间的关系。
以往的教学往往是在学习新课的时候专心学习新课，对于学习过的不作要求，当新课学完后如果有时间就详细地复习一遍旧课，时间不充裕的时候就忽略掉旧课知识。这样容易导致学生学习知识容易遗忘，学习效率不高，新课与旧课相结合，就有利于优化新旧知识的组合，在保证新课教学质量的前提之下，对旧知识进行反复复习，举一反三。当然这种复习是在不影响新课教学的整体性的基础之上的。
3.4 九年级语文单元教学有利于促进知识迁移和学生能力的培养。
在九年级语文单元教学中，我们主要是采取的单元概述和单元总结的方式，具体来说就是在学习新课之后对每个单元的新课程的教学重点难点进行仔细的分析，并让学生有所了解和强化印象，这样学生学习时才会有所侧重，不会茫然。其次可以帮助学生对单元知识进行复习。单元总结是引导学生进行分析、比较、归纳的一种方法。将语文课本中出现的重点难点考试频率高的知识点进行知识的梳理，总结使之形成一个知识网络体系。例如：对初中所学的文言文进行单元总结，就可以与《桃花源记》、《小石潭记》、《出师表》、《陋室铭》等联系起来，对文章的题材“记”、“铭”、“表”等文言题材进行归纳，同时文章中出现的文言虚词实词等同一词在不同文章中的不同用法进行归纳，形成一个单元整体，并加以记忆，促进学生知识的迁移和能力的培养。
4. 结语
九年级语文单元教学是九年级语文学习的关键，它在学习新知识的同时对于旧知识的温习收到了很好的效果。同时能够加快教学的进度，解决学生因语文知识过多、记忆容易混淆的问题，真正提高九年级语文教学的效率和质量。
摘要：九年级学生即将面临中考的压力和众多科目学习的沉重负担, 九年级语文教学的任务也十分繁重。既要完成五、六两册教材的新课的学习任务, 又要完成初中全学段语文的复习任务。以往传统的单篇教学法很难实现教师教学的目的和提高学生学习的效率, 而采取单元教学法则可以收到事半功倍的效果。
关键词：九年级,语文单元教学,基本原则
参考文献
[1]倪文锦.语文考试论[M].广西:广西教育出版社, 1996.
[2]郑国民, 吕晓珍, 尹逊才.近年来现代文阅读开放性试题的类型和特征[J].语文建设, 2005, (5) .
祭祀秕谷髀间伶仃愕然恣睢鄙夷寒噤
深黛潺潺隔膜拮据拟定别墅褴褛撬开
栈桥煞白吆喝打盹汲水腻烦胆怯作梗
埠头占卜糙米拽住粜米迸裂斛子捻着
茶壶窠不屑一簇零沽一沓褡裢呷酒断髭
二、 识记下列四字词语
聚族而居 与日俱增 十拿九稳 郑重其事
吆喝张罗 一古脑儿 理直气壮 不惜工本
三、 理解下列成语的意思
与日俱增：随着时间一天天地增长。形容不断增长。
郑重其事：形容说话做事时态度非常严肃认真。
理直气壮：理由正确充分，说话气势就盛。
四、 识记下列文学常识
1. 《故乡》，作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代文学家、思想家、革命家。作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品等，对五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。
2. 《我的叔叔于勒》，作者莫泊桑，法国批判现实主义作家，和美国的欧·亨利、俄国的契诃夫并称世界三大短篇小说巨匠，有“短篇小说之王”的美名。
3. 《在烈日和暴雨下》，作者老舍，本名舒庆春，字舍予，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。
一、疑点难点
1. Can you tell me where there’s a good place to eat?你能告诉我哪里有吃饭的好地方吗?
疑点：to eat动词不定时作place的后置定语。如：I want to find something to eat.
难点：当动词不定式作定语时，若不定式中的动词为不及物动词，后面的介词不能省略。如：It’s very cold outside. We must find a room to live in.
2. Peter，please lend2 me your pen.彼得，把你的钢笔借给我一下。
疑点：lend sb. sth.=lend sth. to sb把某物借给某人,如：I have lent3 my pen to the teacher=I have lent the teacher my pen.
难点：“借”的表达方式不同，表达的含义也不同。观察例句，体会“借”的不同。
1)May I borrow4 some books from the library?我可以从图书馆借几本书吗?borrow…from…从…借…(对主语来说是借进)
2)He has kept the book for five days.这本书他已经借了五天了。keep sth. for some time借某物一段时间，用于完成时。
3)Can I have a piece of paper from you?我可以借你一张纸吗?have sth. from sb.借某人某物(借后不用归还)
3.They have organized5 games and the staff6 dress up as1 clown7.他们组织各种游戏，所有人都装扮成小丑。
疑点：dress up常用作不及物动词短语，意为“穿着最好的衣服、打扮、化妆”，其后一般不接表示衣服的名词。如：They all dressed up as teachers and began to teach in the class.
难点：表示穿着的词还有几个，每一个都有不同的侧重点，学习中注意区分。put on和get dress都表示穿上衣服的意思，强调穿的动作;wear，be in，be dressed侧重穿着、戴着的状态;dress意为“给…穿衣服”。
4. On the other hand，it might8 be alright to say “Where is my book?”in some situations，perhaps with people you know well.另外一方面，与你熟识的人在某些场合说“我的书哪儿去了?”或许更好一些。
疑点：alright=all right主要用法有三种：
1)用于系动词be之后，表示健康状况，相当于fine或well;如：How are you?I am alright/well/fine.
2)表示赞同对方的意见，意为“行、好吧”;如：Let’s meet outside the school gate.Alright=All right.
3)表示令人满意、顺利的,如：His teaching9 is alright.他教的课令人满意。
难点：注意和That’s right. That’s all right.的区别。That’s right=You are right=Right表示赞同对方的意见或看法，意为“不错、正确”。
That’s all right.
1)用于回答别人表示感谢时的用语，意为“别客气、不用谢”
2)用于回答别人道歉时的用语，意为“不要紧、没关系”
3)用于对对方某一情况表明“没问题、行了”
二、重点讲解
1.Could10 you please tell me where the restrooms are?请你告诉我厕所在哪儿好吗?
Could you…?是个句型，could在此不是过去形式，它此时表示语气婉转、有礼貌。在希望得到肯定答复的疑问句中，以及在含有表示建议、请求和征求意见语气的疑问句中，常用some和something，而不用any和anything。
(1)Could you lend me your motorbike11， please? 请把你的摩托车借给我好吗?
(2)Could you tell me something about yourself12.请谈谈你自己好吗?
2. The bank is next to the bookstore13.银行在书店的旁边。
next to： a close beside贴近，靠近
如：I’m sitting next to Mary.我坐在玛丽的旁边。
英语中表示方位的表达有：close to在附近;on the left/right side在左/右边;in the middle of在…的中间;in front of 在…的前面;between…and…在…之间;be opposite14 to在……对面;across from 在……对面。
3. It’s also just fun to watch people.观察人是很有趣的。
It’s+adj.+(for sb.)+to do sth.(对于某人来说，做某事是……的)
该句型中，it是一个形式主语，真正的主语是不定式短语to do sth.句型中的for sb.常根据需要省略。
如：It’s impossible15 for him to get up early.对于他来说，早起床是不可能的。
4. When I go into stores16 I always spend too much money!当我走进商店，我总会花掉很多的钱。
spend，cost17，take，pay18 都可以表示“花费”，但用法却不尽相同。
1)spend的主语必须是人，常用于以下结构：spend time/money on sth. 在……上花费时间(金钱)。如：I spent two hours on this maths problem19.这道数学题花了我两个小时。
spend time/money (in) doing sth.花费时间(金钱)做某事。如：They spent two years (in) building this bridge20. 造这座桥花了他们两年时间。
spend money for sth. 花钱买……。如：His money was21 spent for books.他的钱用来买书了。
2)cost的主语是物或某种活动，还可以表示“值”，常见用法如下：
sth. costs22 (sb.)+金钱，某物花了(某人)多少钱。如：A new computer costs a lot of money.买一台新电脑要花一大笔钱。
(doing) sth. costs (sb.)+时间，某物(做某事)花了(某人)多少时间。如：Remembering these new words cost him a lot of time. 他花了大量时间才记住了这些单词。
3)take后面常跟双宾语，常见用法有以下几种：
It takes sb.+时间+to do sth.做某事花了某人多少时间。如：It took23 them three years to build this road.他们用了三年时间修完了这条路。doing sth. takes sb. +时间，做某事花了某人多少时间。如：Repairing this car took him the whole25 afternoon. 他花了一下午修车。
4)pay的基本用法是：
pay(sb.) money for sth. 付钱(给某人)买,如：I have to pay them 20 pounds26 for this room each month. 我每个月要付20英镑的房租。
pay for sth. 付……的钱。如：I have to pay for the book lost.我不得不赔丢失的书款。
pay for sb.替某人付钱。
如：Don’t worry! I’ll pay for you.别担心，我会给你付钱的。
5. It’s kind of small.它有点小。kind of： rather;in a certain27 way 有点儿，有几分。如：I’m feeling28 kind of tired.我感到有点儿累了。
a kind of：a sort29 of 一种。如：Shark is a kind of fish in the sea. 鲨鱼是一种海里的鱼。
三、语法展示
宾语从句：宾语从句是初中英语重要的语法内容，同时它也是中考必考项目。要学好宾语从句，必须掌握好它的基本概念，基本特点和有关难点。
基本概念：在复合句中用作宾语的从句叫做宾语从句。它是众多从句中的一员，它在复合句中作主句谓语动词、介词的宾语。
1、掌握引导宾语从句的各种连词
2、掌握宾语从句的语序——主句+连接词+主语+谓语
3、掌握宾语从句与主句在时态上的呼应。
重点：语序和时态呼应
难点：语序和时态呼应;与疑问词+不定式的转化;与状语从句的辨析
(一)连接词
1.连词that(在口语、非正式文体中可以省略，本身没有意义)。引导陈述句做宾语从句。如：I tell him that I have read the story.
2.连词if或whether(是否)引导的宾语从句。如：Do you know if he will go to school tomorrow?
3.连接代词who，whose，what，which和连接副词how，when where引导的宾语从句。这些连词在句中作成分，有实际意义不能省略。
He didn’t know when he would31 leave for Shanghai.
注意：1、由连接代、副词引导的宾语从句可以和“疑问词+不定式”结构转化。如. I don’t know how I should do with the presents.=I don’t know how to do with the presents.
2、要注意区分判断由if、when引导的从句类型.(宾语从句还是状语从句)
(二)语序
从句要用陈述句语序，就是指宾语从句中主语一定要放在谓语动词之前。
1.主句(主语+谓语vt)+(that)从句(主语+谓语……);
2.主句+if/whether30从句(主语+谓语…);
3.主句+连接代词who/whom/whose/what/which+陈述句语序(主语+谓语…);
4.主句+连接副词when/where/why/how+陈述句语序。
(三)时态一致
宾语从句中谓语动词的时态，常常受主句谓语时态的制约，这种现象称为“时态的呼应”。
1.主句是一般现在时，宾语从句可以使用各种时态。
2.主句是一般过去时，宾语从句时态要用与过去相关的时态。比如，一般过去时，过去完成时，过去将来时等等。
(四)相关的难点及考点
1.连结词that的省略。在非正式场合下，that在引导宾语从句时可以省略。如：I think (that) it is terrible32.
但在正式场合，特别是表示建议要求的从句，一般不省略。
2.Whether不能换为if的情况
一般情况下，if和whether可以互换，但以下3种情况只能用whether：
①在不定式前：Whether to go there or not hasn‘t been decided33.
②在介词前：It depends34 on whether it is going35 to rain.
③与or not连用：They are talking about whether to go there or not.
3.语序例外的特例。
What’s the matter ?作为宾语从句时有两种前况。当它的解释是“怎么了?”时，语序不要变化。当它的解释是“这是什么物质?”时，要变为陈述句语序。如：
The teacher asked the students what the matter was.
The teacher asked the students what was the matter?
4.时态例外的特例。
如果宾语从句所叙述的是客观真理、自然现象、名言警句或谚语等，不管主句是什么时态，从句都用原时态。
The teacher told us light travels36 much faster than sound .
5.宾语从句否定意义的转移。
在think ， believe37 ， suppose38， imagine等动词所跟的宾语中，如果从句谓语是否定的，一般要将否定词not转移至主句谓语上去，而将从句谓语改为肯定形式。如：
I don‘t think he has time to play with the girl.
6.由think ， believe ， suppose， imagine39 加宾语从句的反意疑问句。
其疑问部分的构成方法是：“结构看从句，肯定否定看主句”
如：He thought40 it was late ， wasn’t it ?
7.宾语从句和状语从句的分辩。
在某些情况下，同学们容易混淆宾语从句和状语从句。如if 引导的宾语从句或状语从句。可以用以下方法来处理：
当if解释为“是否”时，其引导的是宾语从句。遵循宾语从句的时态规则。
He doesn‘t know if the famous41 singer will come tomorrow.
当if解释为“如果”时，其引导的是条件状语从句。遵循的是“主将从现”的时态规则。
一、选择题
1、【2011烟台】2011年4月，金砖国家峰会在我国海南举行，我国政府表示，将致力于进一步促进亚洲及世界各国彼此间的互利合作，提高发展中国家在国际舞台上的地位，推动世界朝着更加均衡的方向发展。这表明(C)
A．我国在国际事务中起着决定性的作用B．我国已经迈进了发达国家的行列
C．我国是一个负责任的大国，在国际事务中发挥着日益重要的作用
D．我国坚持走和平发展的道路
2、【2011盐城】2010年11月12日，国家主席胡锦涛在韩国首尔出席二十国集团领导人第五次峰会，并发表了题为《再接再厉 共促发展》的重要讲话，“中国声音”备受各国媒体关注。下列观点与材料不相吻合的是(D)．．．．A．我国坚持对外开放的基本国策B．发展是当今时代的主题之一
C．我国的国际地位提高D．我国在国际关系和国际事务中发挥着领导作用
3、【2011株洲】德国媒体在发表的一篇文章中说：“没有中国的参与，任何世界重大议题均无法获得解决，从气候保护、伊朗核问题、朝核问题到联合国的改革等等。”这说明(B)
A．中国在世界上的影响力最大B．中国在国际舞台上发挥着越来越重要的作用
C．中国已跻身为世界强国D．中国是最大的发展中国家
4、【2011桂林】2011年2月，鉴于利比亚安全形势发生重大变化，我国迅速采取有效措施，海陆空联动，在最短时间内安全有序地撤出了3.5万多中国公民。这是新中国成立以来我国政府最大规模的有组织撤离海外中国公民的行动。这次撤离行动取得成功，取决于(A)
A.我国综合国力的不断增强B.非洲各国给我国提供的各种无偿援助
C.我国坚持民族区域自治制度D.美英法多国部队慑于我国超强的军事力量
5、【2011长沙】2011年2月22日至3月5日，我国发起了新中国最大规模的海外撤侨行动。短短12天，共从利比亚撤出并且安全接回中国公民35860人，帮助12个国家撤离约2100人。大规模撤侨行动体现了我国(D)
①已进入发达国家行列②高度重视人权③综合国力大大提升④是一个负责任的大国
A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④
6、【2011湛江】2011年2月14日，国际最新的统计数据显示，中国国内生产总值超过日本，排名全球第二，对此，我们要保持清醒的头脑，认清当代中国最基本国情是(B)
A．排名全球第二的发达国家B．正处在社会主义初级阶段
C．坚持改革创新的社会主义国家D．正处在社会主义高级阶段
7、【2011绍兴】贫穷尚未远去。2010年，我国人均国内生产总值不到世界平均水平的一半，按照联合国的标准．目前我国仍有l．5亿贫困人口。这表明我国(C)
①发展中国家的属性没有根本改变②所处的和平国际环境没有根本改变
③社会主义初级阶段的主要矛盾没有根本改变
④社会主义初级阶段这一基本国情没有根本改变
A．①②③B．①⑦④C．①③④D．②③④
8、【2011沈阳】民生无小事，枝叶总关情。2011年3月5 日，温家宝总理在政府工作报告中提出了多项民生举措，把温暖送到人民的心坎上。解决民生问题的根本途径是在各项工作中坚持以为中心。(B)
A．艰苦创业B．经济建设C．文化建设D．科技创新
9、【2011四川达州市】能直接体现现阶段我国社会主要矛盾的是(B)
①2011年3月13日，中国救援队赴日参与灾后救援
②两会时，住房、医改、物价等问题仍然引起百姓的极大关注
③我国经济建设与环境保护之间的矛盾
④今年我市有六万四千余名初三毕业生，但只有少数学生能就读八所重点高中
A．①②B．②④C．①③D．②③
10、【2011福州】改革开放以来，我国集中精力进行经济建设，取得了巨大成就，下列能体现这种说法的是（D）
A．我国已经成为发达国家B．我国人均收入世界第一
C．我国国民受教育程度据世界第一D．我国成为全球第二大经济体
11、【2011桂林】2010年我国国内生产总值（GDP）超过了日本，成为世界第二大经济体，但
是我国的人均国内生产总值仍然排在世界百名之后。由此可见C
①我国全面建设小康社会的目标已经实现②我国仍然属于发展中国家
③我国是推动世界经济发展的唯一力量④我国仍然处于社会主义初级阶段
A.①④B.②③C.②④D.①③
12、【2011河北】改革开放是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。回答下题。
“经济特区成功吸引了大量外国投资，外资企业不单为中国政府提供大量税收，还为中国引入先进生产管理技术„„ ”材料论述了经济特区(D)
A.建立的原因 B.建立的目的 C.发展的过程 D.发挥的作用
13、深圳后海社区居民张先生说：“我亲眼看到深圳一天天地长大、一天天地发展繁荣起来。深圳30 年的变化真可以说是天翻地覆啊！”张先生的所见所感(A)
①说明改革开放符合民心 ②表明改革开放顺应了时代潮流
③印证了社会主义制度的优越性 ④证明我国步入了发达国家行列
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
14、【2011乐山】“十二五”规划指出“我们要增强机遇意识和忧患意识，科学把握发展规律，主动适应环境变化，有效化解各种矛盾，更加奋发有为地推进我国改革开放和社会主义现代化建设。”我们之所以要增强忧患意识，是因为(B)
①我国与发达国家在科技、教育文化、综合国力等方面存在差距②任何时候都需要冷静分析现实，保持警惕，居安思危③世界的激烈竞争④只要树立忧患意识，国家就可以繁荣昌盛
A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④
15、【2011武汉】党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。党的基本路线的核心内容是(B)
A.坚持四项基本原则，坚持改革开放B.“一个中心、两个基本点”
C.以经济建设为中心
16、【2011武汉】在联合国千年发展目标高级别会议、第八届亚欧首脑会议、20国峰会等重要国际会议上，中国政府以更加开放的姿态参与各项国际合作。这表明(C)
A.中国已跻身于世界发达国家的行列
B.维护世界和平、促进共同发展是中国政府的根本任务
C.一个和平、合作、负责任的中国形象已为国际社会所公认
17、【2011泉州】阅读右边漫画《期盼》，你认为要不断提高人民群众的“幸福指数”，最根本的是(C)
A.完善分配制度，促进公平正义
B.减轻课业负担，实施素质教育
C.沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设
D.提高工资，降低物价，满足人们各种愿望
18、【2011盐城】新华网发展论坛推出了“2011年你最希望解决哪
些民生大事”的调查，网友投票结果排名前三位的是：降房价、稳物价、增收入。政府解决这些民生大事的根本途径是(C)
A．进一步健全社会保障制度和分配制度B．坚持计划生育政策
C．坚持以经济建设为中心，大力发展生产力D．坚持科教兴国战略
19、【2011江西】“十一五”期间，我省践行“山上办银行，工业兴畲乡，文化创特色，和谐促发展”的发展思路。民族地区经济呈现又好又快发展态势。5年来，省级部门累计为民族地区筹措资金4亿多元，扶持项目300多个；全省8个民族乡财政总收入年均增长32．19%，农民人均纯收入年均增长12.7%。这表明我省（B）
①已实现了全面建设小康社会的奋斗目标②坚持民族平等、团结和共同繁荣的原则③形成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系
④坚持把发展民族文化作为解决民族问题的根本途径
A．①②B．②③C．①④D．③④
20、【2011厦门】我国每年春节联欢晚会，都有不少少数民族的歌舞节目，既丰富了春晚内容，又让人们感受到少数民族的风采。这样做有利于(B)
①贯彻民族团结原则②促进各民族经济发展 ③各民族文化共同繁荣④各民族融为一体
A.①④B.①③C.②③D.②④
21、【2011福州】新疆馆维吾尔自治区城里50多年来，经济快速发展，社会面貌焕然一新，其主要原因在于坚持了（B）
A．政治协商制度B．民族区域自治制度C．民主集中制原则D．一国两制的方针
22、【2011嘉兴】根据中央新一轮援疆工作的统一部署，浙江省从2010年起开始实施对口支
援新疆维吾尔自治区阿克苏州的经济社会建设。这（B）
A．反映了我国尊重少数民族的风俗习惯 B．体现了我国各民族间团结互助的关系
C．表明了我国处理民族关系的根本方法 D．说明了新疆的发展主要依赖对口支援
23、【2011河北】右图中的人民币票券采用了四种少数民族文字，部分票券主图案采用了身穿民族服饰的人物形象。这体现了(B)
①我国是统一的多民族国家
②国家尊重少数民族的语言文字
③国家尊重少数民族的风俗习惯
④国家重视区域间协调发展B
A.①④B.①②③C.①②④D.②③④
24、【2011湛江】我国是统一的多民族国家，为解决民族问题，我国实行的基本政治制度(B)
A．人民代表大会制度B．民族区域自治制度C．基层群众自治制度D．一国两制
25、【2011宿迁】“家是一个家，国是大中国，都是一家人，不分你和我。相扶风雨中，患难见真情„„”这一歌词的内容启发我们，在处理民族关系时必须坚持的基本原则是(D)
A．西部大开发战略B．全面协调可持续发展
C．大杂居、小聚居D．平等、团结、共同繁荣
26、【2011衢州】今年是西藏和平解放60周年。60年来，在党和政府的领导下，西藏民主政治建设成果丰硕，社会生产力快速发展，人民生活水平显著提高。分析其原因，不正确的是(C)
A、实行了民族区域自治制度；B、有一个较为稳定的政治局面；
C、坚持了改革开放这一立国之本；D、坚持了民族平等、团结和共同繁荣的原则；
27、【2011厦门】“简体字、繁体字，都是中国字”“从今以后，你中有我，我中有你”——海峡两岸专家学者赋诗献歌，共表两岸浓情。表明(C)
①两岸同胞血脉相连、文化薪火相传②实现祖国统一，是海内外中华儿女的共同心愿③两岸实现统一已没有阻力④加强两岸文化交流，有利于促进祖国统一
A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④
28、【2011绍兴】2010年，两岸合作取得了一系列重大进展，两岸贸易额同比上升36．9％，金融合作取得突破，人员往来规模迅速扩大，ECFA协议成功签署„„这些都雄辩地说明(C)
A．两岸政治经济交往障碍已经消除B．祖国和平统一大业指日可待
C．两岸和平发展符合中华民族根本利益D．“台独”分裂势力已经消29、2010年是两岸关系取得重大进展、两岸关系和平发展格局不断深化、交往合作更加广泛深入的一年。两岸关系和平发展的政治基础是坚持(C)
A．四项基本原则B．和平统一C．一个中国原则D．一国两制
30、【2011烟台】党中央召开的新疆工作会议后，新一轮对口援疆工作正式拉开帷幕。据统计，2011年对口援疆资金总规模将超过100亿元人民币。这主要体现了(C)
A．对少数民族的风俗习惯和文化传统的尊重B．民族区域自治制度是我国的基本政治制度
C．我国巩固和发展团结、互助、和谐的民族关系 D．我国各族人民共同管理国家政权
31、【2011武汉】多年来，武汉致力于援藏，对西藏的发展做出了巨大贡献。这体现了我国处理民族关系的原则是(C)
A.民族区域自治制度B.尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯和语言文字
C.民族平等、团结和共同繁荣
32、【2011武汉】改革开放30多年来，我国经济保持了持续高速增长，已经成为世界经济体系不可或缺的重要组成部分。实践证明，改革开放是(C)
A.立国之本，是我们党、我们国家生存和发展的政治基石
B.兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求
C.强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉
33、【2011广东】2011年3月24日，国家统计局发布的报告显示，中国国内生产总值(GDP)占世界的比重，从2005年的5％上升到2010年的9．5％。比重上升（C）
A.说明中国是世界上最大的发展中国家B.说明中国仍然面临发达国家经济科技的压力
C.证明中国对世界经济发展的贡献越来越大D.体现中国是一个和平、合作、负责任的大国
34、【2011广州】2010年是西部大开发10周年，多个重点工程已经竣工或开始运作，如：青藏铁路、南水北调、西气东输等，未来10年将深化西部大开发战略，这有利于(B)
A实现全体人民同时富裕B维护民族团结，增强我国综合国力
C让西部人民超越东部人民D使人民生活实现总体小康
35、【2011泉州】“在伟大祖国的花园里，友谊的花儿最美丽。在各族人民的心坎里吔，团结的歌儿最壮丽，哎„„亚克西，亚克西，亚克西吔！民族团结亚克西（意为美好）。”下列对这首民歌理解正确的是(C)
A.少数民族歌曲都特别优美动听B.我国各族人民友谊深厚，不存在矛盾
C.我国各族人民应该相互团结D.我国已经建立了民族区域自治制度
36、【2011连云港】连云港市选派优秀教师对口支援新疆伊犁地区。对此理解正确的是(B)Ａ．能彻底消除东西部地区教育差距Ｂ．有利于加强民族团结
Ｃ．能促进东西部地区教育同步发展Ｄ．解决了我市就业难题
37、【2011广东】新疆维吾尔自治区党委书记说：当前，爱国、感恩、勤劳、互助、开放、进取的“新疆精神”正在内化为民众的共识，形成推进新疆跨越式发展和长治久安的强大精神动力。对“新疆精神”理解正确的是（Ｄ）
①.有利于巩固和发展民族区域自治制度②.是新疆各民族团结奋进的强大精神动力③.是中国特色社会主义民主政治的重要内容④.是新时期民族精神和时代精神在新疆的体现
A.①②③Ｂ.②③④Ｃ.①③④Ｄ.①②④
38、【2011内江】2010年11月12日至17日，第十六届亚运会在广州举行。亚运会的成功举办(A)
①说明我国综合国力不断增强②展示了一个和平、合作、负责任的中国形象③有利于促进亚洲各国人民的相互交流和了解，促进亚洲的和谐、稳定与发展④说明我国是维护世界和平的中坚力量
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④
39、【2011内江】2010年两岸交流涵盖了经贸、文化、教育、科技、卫生、广播影视等各个领域，且在深度和广度上均有拓展。下列关于两岸交流活动的正确说法是(D)
A.两岸交往已经没有任何障碍
B.“一国两制”构想是邓小平同志的杰出贡献
C.台湾问题已经解决，和平统一已经实现
D.有利于增进两岸人民的共识和感情，促进祖国的和平统一
40、【2011泉州】右边漫画《西方空袭利比亚》的寓意是(B)
A.战争与发展已成为当今时代的主题
B.霸权主义、强权政治威胁世界和平
C.国际恐怖主义危害着人们的生活安宁
1.过去常常used to/be used to doing习惯于做/be used to do =be used for doing 被用于做2 对了。That’sright.3.be interested in对……感兴趣4 wait a minute.稍等5 on the swim team 在游泳队6 people sure change.人的确在变7 alone 单独强调数量lonely 孤独强调感情8 in front of 在……前面 in the front of在……前部（内部）9 be afraid of something/doing /be afraid to do sth./be terrified of 害怕10 do about 对……采取某种办法11.with the bedroom light on /off 让卧室的灯开着/关着12 with the door closed/open让门关着 13 in the dark在黑暗中 14 play the piano 弹钢琴15 play soccer踢足球16 walk to school/go to school on foot步行上学 17 all the time 一直18 so much +不可数名词/so many+可数名词复数 19 all day 一整天20 spend ….doing/on something花费时间 21 it takes sb.some time to do something 做某事话费某人多长时间22 pay for 付款、；赔偿/cost 物作主语23 不再no longer /not ….any longer时间上不再延长 /no more /not…any more 次数上不在增多24 in the past /last few years 再过去的几年中（用于现在完成时）25 in the past 在过去（用于过去时）26mind doing/one’s doing介意（某人）做27 move to 搬到……28 it seems that …..似乎29 change one’s life 改变某人的生活30 afford to do something能够做…… 31 take care of /look after 照顾32 as …as one can /possible 尽可能33 get into trouble with sb.与某人发生冲突34 be patient with sb./of sth.对……有耐心 35 give up doing 放弃做……（代词放中间）36 make a decision 下决心37 to one’s surprise令某人吃惊的是 /in surprise吃惊地38 even though 尽管/even if 39 take pride in /be proud of以……自豪 41 pay attention to +名词/代词/ving 注意……42 one of +形容词最高级+可数名词复数……之一43 waste one’s time浪费某人时间44be able to能；会 45 change one’s mind 改变主意46 join sb.加入到某人当中47make sb.Stressed out 使某人感到有压力 48 I used to be afraid of the dark.49--Did you use to be short ?—yes, I did /no, I didn’t
I didn’t used to be afraid of the tests.51 I go to sleep with the bedroom light on
My biggest problem is that I’m too busy.53 I really miss the old days.54 my life has changed a lot in the last few years.55 It seems that yu mei has changed a lot.56 It’s necessary for Martin to talk with his mother.It is +形容词+for sb.To do sth.57 How I’ve changed!
(一)常规复习教学存在的问题分析
九年级第二学期的英语教学主要以复习为主,围绕《Go for it!》(旧版)五册教材,按照单元有序开展。在教学中通常反映出以下问题:
问题一按照单元顺序开展复习教学,相似或相同的话题时有出现,存在重复性问题。教师不能系统地引导学生开展复习,甚至缺乏层次性,无法由浅入深地推进,易造成学生困惑。
问题二教学过程以教师讲解为主,占据了大部分课堂时间,造成学生学习被动。作为语言运用科目,缺乏交流互动。
问题三教学方法过程单一造成复习的枯燥性,不能充分激发学生学习热情等。
(二)学生自主复习存在的问题分析
以在2012学年第二学期中考前复习阶段为例,教师对所任教九年级学生47人进行了《九年级英语中考复习情况的调查问卷》。调查结果统计显示,就“你是否喜欢上英语课?”这一问题,“很喜欢”占74.46%,“喜欢”占23.4%, 说明学生对英语学习充满兴趣。就“复习有助于你学习吗?”问题,17.02%的学生认为复习“很有帮助”,48.94%的学生认为复习“有帮助”,21.28%的学生认为复习对学习的助力“一般”,说明学生还是认可复习的作用。但就“你有复习习惯吗?”这一问题,8.51%的学生能“经常”进行复习,29.79%的学生复习频率为“一般”,40.43%的学生“偶尔” 进行复习,21.28%的学生“没有”复习习惯。数据表明只有38.3%的学生有复习习惯。
《义务教育英语课程标准(2011版)》(下文简称为《课标》)指出教师要有意识地帮助学生形成自己的学习策略,并不断调整。在课程实施过程中帮助学生有效地使用学习策略,不仅有利于他们把握学习方向,采用科学途径,提高学习效率,而且还有助于他们形成自主学习的能力,为终身可持续学习奠定基础。如何引导学生更有效进行自主式复习,是中考复习值得思考与实践的问题。
二、研究的目的
不同于常规按教材顺序的复习方式,以课标话题为主线的单元整合复习是一种全新再学习模式。这一模式要求教师将教材的内容按照《课标》的话题项目进行分类整合,达成复习的整体性。黄乔丰(2009)指出“整体”的表现形式是不统一的,它可以是一门课程,也可以是一个教学单元,还可以是一节课。但无论“整体”的表现形式如何, 一个基本的思想是:全面地整合教材,连贯地理解目标,关注前后内容,具有系统性、有序性和方向性。“减负增效、 促进成长”是整体教学设计观的理想追求。
首先,体现为学生知识技能、方法策略、兴趣态度和个性成熟等多方面的增量;其次,强调合理、充分地利用时间,追求在有限的时间内让学生获得最大的发展;第三,不仅关注学生的成长,也注重教师的发展。
区别于以往“教师讲授、学生被动”的填鸭式教学方式,以课标话题为主线的单元整合复习更注重学生自主学习能力的培养。通过学生独立地分析、理解、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要(试行)》 提出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”自主学习强调能动的学习,即主动地自觉自愿地学习,培养学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣。
三、实践与研究
以话题为主线的单元整合复习模式的实践从课前(课标话题项目与教材相关内容的梳理)、课中(课标话题项目的整合复习)和课后(与课标话题项目相关复习练习的设置重点)三方面着手进行。
(一)课前:课标话题项目与教材相关内容的梳理
从教材方面分析,《Go for it!》七年级上下册共包含3个预备单元和24个正式单元,课标话题涉及27个方面; 八年级上下册共包含22个单元,课标话题涉及22个方面;九年级共包含15个单元,课标话题涉及15个方面。综述 《Go for it!》教材的64个单元内容,一些单元话题存在相近部分。例如:
《课标》指出学生在义务教育阶段应该学习和掌握的语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等。语言知识五级标准的话题板块提出学生应围绕本级别所列话题恰当理解与运用相关的语言表达形式。因此,教师指导学生开展复习应按照《课标》五级话题项目表涉及的24个话题和85个子话题进行归类整合。
以课标话题“卫生与健康”为例,涉及五个子话题:身体部位、体育健身、个人卫生、疾病、健康饮食和医疗,分五个环节整理与话题相关的内容。
流程一课标话题项目的明确
《课标》附录5的话题项目表明确了课标话题项目需掌握的重点内容。
流程二教材相关内容的梳理
根据课标话题项目,梳理相应的单元内容。以“卫生与健康”话题项目为例,明确各个单元的话题指向、话题功能和需掌握的重点基本句型。如八年级上册《Unit 2 What’s the matter?》涉及的话题内容为健康,话题功能为谈论健康状况,掌握的重点基本句型是1用have表示存在的健康问题,如“I have a toothache.”;2用should或shouldn’t提出建议,如“You should see a dentist. / You shouldn’t eat candies before you go to sleep. / You should brush your teeth before you go to bed.”。
流程三目标语言的整理
根据话题项目在教材中所处的各单元位置,整理各单元的目标语言,即各单元的重点基本句型,保持知识点的条理性及清晰度。
设置该板块时,教师应注意针对各单元目标语言的整理需要留出足够的空白,便于学生在整理各单元的重点基本句型时保持知识点的条理性和卷面的整洁性。
流程四重要短语与句子的积累
这一板块最初设计时,旨在引导学生整理与该话题相关的重要短语、主要句子结构或语法要点,解决学习中的重难点问题。在具体操作中,这一板块也被学生赋予了新的功能:美文欣赏。学生在这一板块中摘录了各式各样的好词好句。不同的学生对语言的感受是不一样的,因此学生摘录的好词好句也展现出别样的美。
(学生作业点评:学生有着自己的思考和感悟,用红笔、线和圈阐述着自己的理解。)
这一板块的复习培养了学生的自主学习能力,体现结合学生的个性化学习特征。在这一板块,学生根据个人的学习所得整理重要短语与句子,记录内心的感受与思考有着不同的收获。
流程五词汇巩固
在《九年级英语中考复习情况的调查问卷》中,对于“在复习中,你最大的困惑是什么?”这一问题,指出“词汇量不足”的学生占25.53%,排列“困惑”问题第一位。针对学生关于词汇巩固的问题,一方面教师根据《2013年杭州市各类高中招生文化考试命题实施细则》英语词汇表一和词汇表二整理出与话题项目和各单元内容相关联的单词, 让学生有针对性地进行词汇巩固(见词汇练习一);另一方面,依靠备课组的力量,根据《细则》英语词汇表一和词汇表二,依托教材、谚语、字典等进行单词拼写题的编写,修订2012年我校九年级备课组编写的单词拼写题,旨在促使学生在地道的、原汁原味的语言中感悟、理解与运用词汇,体会英语文化(见词汇练习二)。
词汇巩固板块为学生的词汇复习提供明确方向,为了促进自主式复习的开展,教师建议增强词汇复习的趣味性。林格(2010)指出自主学习强调培育学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣,从而进行能动的学习,即主动地自觉自愿地学习。对此,教师采用方法为:通过地道的、原汁原味的语言,依靠语言的魅力来吸引学生;利用不同形式的词汇复习方式来激发学生词汇复习的兴趣,如纵横字谜、词汇接龙、难点词汇编成小故事、学生当小老师组织词汇复习等。
词汇练习一
1. 多久一次___________ 2. 锻炼;运动______________
3. 踩滑板:参加滑板运动________ 4. 几乎不;几乎没有___________
5. 曾经;曾______________ 6. 购物_________________
7. 一次_________________ 8. 两次________________
词汇练习二
1. One finger cannot l______ a stone.
2. P______ makes a perfect.
3. All w______ and no play makes Jack a dull boy.
4. Do you take your coffee black or w______ ?
(二)课中:课标话题项目的整合复习 模块一 相关资源的利用
模块一相关资源的利用
以话题为主线的单元整合复习教学中,与话题项目相关的音频资料和视频资料的使用将有利于培养学生的综合语言运用能力,激发学生对英语学习的兴趣。
1. 视频材料的运用。以课标话题“自然”为例,教师借用视频材料《WWF的公益广告》,引导学生关注生态平衡。 学生通过视频学习,完成生态平衡的图表:
学生通过视频学习,完成生态平衡的图表:
WWF的公益广告
生态平衡的图表
2. 听力材料的运用。以课标话题“饮食”为例,教师选用了与饮食相关的听力材料。
一方面,教师对视频材料和听力材料的选用,使得单一的复习课变得多元化,使得枯燥的复习课变得生动活泼;另一方面,教师围绕话题选用的视频材料和听力材料引导学生运用语言,培养学生的综合语言运用能力。
学生在复习巩固话题相关知识的同时,能进一步了解世界,了解生活。通过WWF的公益广告,学生关注生态平衡;通过有关饮食的听力材料,学生进一步了解了rare、well-done、sunny-side up、over-easy等词的表达。
模块二话题知识的系统性复习
以课标话题“居住环境(Living environment)”为例。课标话题共涉及四个子话题:房屋与住所(Houses andapartments)、居室(Rooms in homes)、家具和家庭用品(Furniture and household items)、社区(Community)。
1. 话题基础知识的复习
活动一对于家具和家庭用品(Furniture and household items)单词及词组的复习整理,教师采用游戏的形式。学生分到不同颜色的卡纸,卡纸上展示家具和家庭用品的表达及相应的音标。学生根据手持卡纸的颜色分组,进行组间竞赛,全员参与认图读音标活动,有效复习了子话题3)中household items所涉及的内容,同时也进行了音标的复习和a / an区分,操练了句型“In my opinion, _____ is the most useful for you, because ______ .”。
活动二对于居室(Rooms in homes)单词和词组的复习整理,教师采用听力游戏的形式复习该子话题的内容。学生在了解房间功能的同时,听力能力也得以训练。
2. 话题知识的综合运用
在此环节教师设计辩论活动,让学生向教师提供住宅选择的建议。一方面学生通过阅读获取有关不同住宅的信息,另一方面学生通过信息分析提出个人建议。本环节为语言的输出环节,引导学生对该话题内容进行综合运用。
(三)课后:与课标话题项目相关复习练习的设置重点
与课标话题项目相关复习练习的设置主要是通过与杭州市历年中考考卷、全省、全国各地中考卷的真题链接, 使得学生能够恰当理解与运用相关的语言表达形式。复习练习涉及的题型主要为单项选择、阅读理解、完形填空、 词语填空和书面表达。
以课标话题“卫生与健康”为例,教师整理了相关的复习练习(详见附录)。通过单项选择,学生了解中考对该话题项目的测试要求。通过阅读理解、完形填空、词语填空和书面表达这些练习,培养学生对该话题项目的综合语言运用能力。在书面表达中,学生学会运用目标语言表达个人观点;学会通过话题复习中所习得的好词好句来渲染自己的文章,提高自己的写作水平。
在完成与话题相关的复习练习的同时,学生也记录着学习的困惑。在第二天的学习过程中,以学生间互助、教师指导的形式进行解惑。在自主式复习过程中,学生学习目的性明确,针对性加强,学习有效性得以提高。
单项填空
1. I’m feeling much better now so you _______ call the doctor.(2010杭州市中考)
A. couldn’tB. wouldn’tC. can’tD. needn’t
2. For breakfast, I usually have _______ and two pieces of bread.(2011杭州市中考)
A. a cup of milk halfB. half a cup of milkC. a half milk cupD. half a milk cup
3. Mom makes me eat an apple every day _______ the doctor away.(2012杭州市中考)
A. keeps B. is kept C. to keep D. kept
4. People who eat a balanced diet should be healthier than those who only eat biscuits and hamburgers,_______? (2012杭州市中考)
A. don’t they B. do they C. shouldn’t they D. should they
词语填空
※与课标话题“卫生与健康”相关联的阅读理解参考2013杭州市中考(阅读第一小节的阅读A篇),介绍的是夏季皮肤护理的常识。
四、成果与思考
1. 复习资料的整理
经过一个学期的努力,已经初步完成了《课标》五级话题项目表中居住环境、日常活动、购物、卫生与健康、天气、旅游与交通和自然7个话题、25个子话题的自主式复习学习资料的整理,并投入使用。资料分为学生版和教师版。当然自主式复习学习资料还有待完善。
2. 复习策略的指导
在以课标话题为主线的九年级单元整合复习资料的引导下,学生能围绕着话题项目、教材相关内容的梳理、目标语言的整理、重要短语与句子的积累和词汇巩固开展自主式复习。从目标要求到具体内容,学生对知识点得以梳理、理解与运用;从词汇到句子到篇章,学生感悟语言奥妙,培养综合语言运用能力;从阅读到写作,学生享受着语言的魅力,进行着思想交流与碰撞。自主式复习所反馈出的学生所得各不相同,学生根据各自的情况进行整理知识、巩固知识,体现的是一种个性化的学习方式。
3. 复习指导的开展
以话题为主线的单元整合复习教学的开展改变了常规复习教学的模式,给复习教学带来了新气象。
(1) 该复习模式以话题为主线将《Go for it!》五册教材的内容整合在一起,避免了话题的重复性。教师系统地引导学生复习,体现了复习教学的层次性,由浅入深,从基础知识的整理到语言知识的运用。这达成了学生复习的针对性。
(2) 该复习模式改变了常规复习教学课堂中教师与学生的角色。教学过程不再以教师讲解为主,教师在复习教学中扮演着引领者、组织者、解惑者等多样的角色,课堂的主体是学生。这提高了复习教学的有效性。
(3) 该复习模式改变了常规复习教学的单一性。教师充分利用各种资源,设计丰富的教学活动,避免了常规复习教学的枯燥感,激发学生的英语学习兴趣。这促进了学生综合语言运用能力的提高。
4. 复习练习的设置
(1) 复习量的控制。如在课标话题项目“卫生与健康”自主式复习的开展过程中,就该话题的复习量曾做过调整。一开始设置了四个单元的复习量,即四个单元的知识梳理。学生在复习过程中反馈至少需花费一个小时的复习时间。这对于处于中考复习阶段的学生来说量偏多。经过实践,在以课标话题为主线的九年级单元整合复习过程中,设置两个单元的复习量是恰到好处的,利于学生对复习内容的掌握和自身的全面发展。
(2) 复习形式的多样化。围绕话题项目,练习涉及的题型除了单项选择、阅读理解、完形填空、词语填空和书面表达,还应加入听力训练等不同练习形式,丰富练习维度,加强练习实效性。另外,如何增加练习的趣味性也是需要改进的部分。如词汇巩固板块,除了纯粹的拼写单词,或在单句中完成单词拼写的形式,还可以运用crossword等形式,使复习更充满乐趣,从而对自主式复习起到促进作用。
以课标话题为主线的九年级单元整合自主式复习是一种全新的复习模式尝试,更是学生学习方式转变的实践与研究。自主式复习学习资料还有待不断完善,从而达成复习的系统化。学生自主式复习习惯还有待持续培养, 从而形成自主学习的能力,为终身可持续学习奠定基础。
摘要：本文探讨以课标话题为主线的九年级英语单元整合自主式复习,以学生为主体研究解决中考复习阶段课前、课中、课后存在的问题。这是一种全新的复习模式尝试,更是学生学习方式转变的实践与研究。课前,根据课标话题引导梳理《Go for it!》五册教材中与话题相关的内容,整理目标语言、巩固词汇短语;课中,统筹各类资源,设计活动载体,复习基础知识,综合运用话题知识;课后,链接全国、全省、杭州市历年中考考卷的真题,提升学生理解与运用语言能力。
1. The game is very ____ and ____.
A. interesting; excitedB. interested; exciting
C. interesting; excitingD. interested; excited
2. Can he spend ____ much money ____ it?
A. such; forB. such; onC. so; inD. so; on
3. I hope ____ a doctor like your father.
A. beingB. to beC. you to beD. you were
4. Would you like ____ milk, please?
A. any moreB. some moreC. little moreD. a lot of more
5. If I’m free, I’d like to spend ____ holiday in the country.
A. a two-dayB. two day’sC. two-dayD. two days
6. You look hungry. Don’t you want ____?
A. something to eatB. anything to eat
C. nothing to eatD. everything to eat
7. My uncle has a new “Santana” car now. He ____ 99,000 yuan for it.
A. boughtB. spentC. paidD. cost
8. ——Where would you like to visit?
——____.
A. I would like to ShenzhenB. I’d love something to eat
C. I hope to visit ShenzhenD. I hope to Shenzhen
9. Our dream will ____.
A. come realB. come reallyC. come trueD. come truly
10. I am ____ maths and English.
A. interesting inB. interesting onC. interested onD. interested in
Ⅱ.根据句意及汉语提示填空
1. China is a ____(和平的) country.
2. The students are very ____(活跃的) in class.
3. It is ____(方便的) to go to school by bus.
4. They go to ____(教堂） every Saturday.
5. I won’t go to bed ____(除非) I finish my homework.
Ⅲ.对话填空，根据对话内容，在空格处填入一个恰当的单词
A: The summer holidays are coming soon. __1__ would you like to do, Song Jia?
B: My parents would like to take me to Hainan __2__ a visit.
A: Hainan? It’s a __3__ of interest.
B: Yes. I love surfing. This time I can __4__ in the sea.
A: That sounds cool! I’m sure you’ll __5__ a wonderful time there.
B: Thanks. What __6__ you, Hu Ming? You’re going on a trip, __7__ you?
A: Yes, but I’m not sure __8__ to go, maybe Beijing, Dalian or Harbin.
B: __9__ yourself.
A: Thanks, I hope __10__.
1.____2.____ 3.____4.____ 5.____
6.____7.____ 8.____9.____10.____
Ⅳ.补全对话
A: Hello, Kathy, I’m going shopping. __1__
B: Sorry, __2__ But could you get something for me?
A: I’d be glad to. __3__
B: A bottle of ink and some writing paper.
A: All right. __4__
B: No, thanks.
A: __5__
A. Would you like to come with me?
B. Anything else?
C. That’s all right.
D. I’m busy now.
E. What do you want?
F. I can do it myself.
Ⅴ.完形填空
Once upon a time, some children were playing at seaside when they found a turtle(海龟). They began to beat the turtle. Just at that time, a young man came and said to them,“Stop!”The children ran __1__ quickly. The turtle was very thankful and said, “Thanks for your kindness. I really would like __2__ you to a wonderful palace now.”
The young man rode on the back of the turtle and was taken to the secret palace in the sea. When he __3__ the palace, he was very surprised and said to the turtle, “What a nice palace!”To thank him, theking of the turtles gave him __4__. He had never seen such a dinner before. He received a warm welcome there and was very __5__ everything.
After dinner, the king of the turtles said, “I am going to give you two boxes, __6__ you can open only one.” “You mustn’t open both. Don’t forget it!”the turtle warned him. “All right. I will open only one,” the young man promised(许诺）. At this time, a large wave sent him out of the sea.
After he __7__, he opened the bigger one of the two boxes. __8__, the box was full of gold. “My God!” he cried, “I’m __9__ now.” Then hethought, “Things in the other box must be expensive, too.” He could not wait any longer. He broke his promise and opened the other box. As soon as he opened it, he became an old man. His hair turned white. His face __10__ an old man over eighty years old. It all happened in a moment. He was sorry for what he did, but it was too late.
1. A. throughB. awayC. intoD. out
2. A. wantingB. askingC. to letD. to invite
3. A. left forB. arrived onC. arrived atD. went away
4. A. a very big dinnerB. a very poor dinner
C. a very bad dinnerD. a very small dinner
5. A. pleased withB. strict inC. angry withD. sorry for
6. A. soB. orC. butD. as
7. A. went back to homeB. was back home
C. went back the seaD. was back the sea
8. A. To his surprisingB. To one’s surprising
C. To one’s surpriseD. To his surprise
9. A. a poor manB. a rich man
C. an old manD. a young man
10. A. likedB. felt likeC. looked likeD. looked
Ⅵ.阅读理解
(A)
People travel a lot with Bel Air because they know they will get what they want.
They want to go quickly and safely across the land, across the sea or right across the world, and they know Bel Air will take them where they want to go and when they want to go. Bel Air flies all the newest and fastest planes to more towns and cities of the world than any other airline.
Would you like to go to Paris, Washington or Tokyo? Bel Air will take you there, at all times of the day or night, right through the week. Bel Air flies not only to the biggest cities, but also flies two or three times a week to towns and cities in the very center of Asia, Africa and South America.
People fly with Bel Air because they know they will leave on time and arrive on time. They know that they will receive the best food and enjoy the best flights.
Bel Air is second to none.
1. Bel Air is ____.
A. the name of a planeB. the name of an airline
C. a kind of carD. a kind of plane
2. If you want to go to Paris or Washington with Bel Air, you can leave
____.
A. at any time through the whole week
B. only in the morning
C. every day except on Saturdays and Sundays
D. only in the daytime
3. Bel Air’s planes go to ____ cities and towns ____ the planes from other airlines in the world.
A. as many; asB. more; than
C. fewer; thanD. not so many; as
4. The phrase “second to none” means ____.
A. the secondB. the worstC. the bestD. the newest
(B)
Americans like to travel on vacations. Today more and more travellers in the United States are spending nights at small houses or inns instead of hotels. They get a room for the night and the breakfast for the next morning.
Rooms for the night in private homes with breakfast have been popular with travellers in Europe for many years.
In the past five to ten years, these bed-and-breakfast places have become popular in the United States. Many of these America’s bed-and-breakfast inns are old historic buildings. Some bed-and-breakfast inns have only a few rooms. Others are much larger. Some inns do not provide telephones or televisions in the rooms while others do.
Staying at a bed-and-breakfast inn is much different from staying at a hotel. Usually the cost is much less. Staying at an inn is almost like visiting someone’s home. The owners are glad to tell about the area and the interesting places to visit. Many vacationists say they enjoy the chance to meet local(当地) families.
5. Americans like ____ on their vacations every year.
A. to stay at homeB. to travel
C. to sleep on the bedD. watch TV
6. More and more travellers in the USA like spending nights ____.
A. at hotelsB. at small houses or inns
C. in their carsD. in the open air
7. The bed-and-breakfast places have been popular in the USA ____.
A. for five yearsB. for one year
C. for ten yearsD. for a few years
8. Which of the following is NOT true according to the passage? ____.
A. Many America’s bed-and-breakfast inns are old buildings
B. Some bed-and-breakfast inns in the USA are small
C. All bed-and-breakfast inns don’t provide televisions or telephones
D. The owners only provide a morning meal for the travellers
9. Why do American travellers like staying at bed-and-breakfast inns?Because ____.
A. these inns are cheap
B. these inns are small but quiet
C. they can meet and talk with the local people
D. both A and C
(C)
阅读下面短文，把A—E五个句子填入文中空缺处（10—14），使短文内容完整正确，然后完成第15题
People all over the world do shopping in supermarkets. __10__ Do you decide or the supermarkets decide?
When you go into the supermaket, you see shelves full of things. __11__ You pull a shopping cart and put the things you choose in it.
You may hear soft, slow music as you walk on. If you hear fast music, you walk quickly. __12__ You walk slowly and have more time to choose things.
Suppose you want to go to the meat department first. __13__ The cheaper meat is at the other end of the meat department, away from where the customers enter. __14__ Maybe you will buy some of the expensive meat instead of the cheaper meat.
A. You have to walk by all the expensive meat instead of the cheaper one.
B. You walk between the shelves.
C. Who decides what you buy in the supermarkets?
D. That’s why the supermarket plays slow music.
E. The manager of the supermarket knows where customers enter the meat department.
15. Which is the best title for this passage? ____.
A. SupermarketsB. Shopping in the Supermarket
C. Buying MeatD. Food in the Supermarket
Ⅶ.书面表达
假如你是李梅，你的美国朋友Kate来信，告知你她将要来你的家乡海南岛度暑假。请你根据所给汉语提示写一封回信。要点如下：
1.听到朋友来很高兴；
2.介绍海南的情况，包括省会、人口（456,000）、天气、风景名胜等；
3.可以冲浪、潜水等；
4.请Kate发e-mail,告知到海南的日期及所乘飞机的航班号；
5.到机场迎接。
要求：词数100左右。不要逐条翻译。
Dear Kate,
___________________________________________________
___________________________________________________
Yours,
Li Mei
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