大学学生会办公室规划
办公室在这学期整体来说各方面都做的不错，上传下达消息文件，协助其他部门工作……功劳不容忽视，但还是有很多缺点需要我们下一届去改进补足。
我认为这一届主要的不足之处有：
1、值班制度与效益很差；
2、通知到会很多人迟到情况；
3、办公室卫生情况与规划；
4、文件整理的杂乱； 针对以上不足，有以下解决方案：
1、这一届的值班总有一些人不去，肯定都是有原因的，或许有课、或许不愿意做这个事、也或许觉得值班去不去没什么关系、或许临时有事……所以下一届在排表时要充分了解情况，再做最后确定，临时有事的请学生会内部人代值或两个值班人中要有一个人是必须去的，以确保工作日办公室是一定有人的。
2、这一届的委员不论是开会还是活动普遍都有踩点情况，总是弄得会议开的拖拖拉拉的，针对这点，下一届在教导委员做事时就规定通知其他部门时要交代提前5分钟到场，以确保会议活动的准时开始。
3、办公室就像是学生会的一个脸面，卫生整洁很重要，这一届的做得不是很好，所以下一届在新委员中会要求所有委员排秩序在每周日去办公室做卫生整理文件，每2个人一组，还有需要在全体例会的时候提示所有值班人员自觉打扫办公室，自觉维护办公室内卫生环境，使用办公室后要将物品整理好，将地面打扫干净。离开时将门锁好。现在办公室的物资摆放杂乱，具体摆放情况依物资多少和计划之后再过去办公室实际摆放着看。关于主席说的申请桌布的事，我个人觉得没有必要，因为开会时人都比较多，一张桌布肯定是不够的，还有办公室的面积比较小，桌子不可能不移动，也有活动的时候桌子会外借的情况，所以有桌布也不方便。
4、这一届时文件夹中都是以前的东西，到最后校学生会来检查时才去费力整理第八届的资料，这个事办公室做的非常差。在下一届时我们会把以前的东西保存起来，然后空出文件夹来装第九届的资料，在每个活动完了之后就找负责人拿到资料存档，开始会我和何志勇做，之后安排委员来负责。总之不要搞到最后手忙脚乱。
对于办公室这一届做的好的我们下一届继续保持，差的我们努力改进。以下是对新学期之后下一届工作的一些规划：
1、对办公室的重新布置与美化，处理办公室日常事务。
2、信息管理。安排新的值班表并统计新的联系方式，制成图表，方便老师、主席团及各部门的联系工作。
3、及时申请学生会的办公用品。
4、对每两周一次的例会做好通知、记录，并且落实例会的决定。
5、完善办公室的各项规章制度。对于日常工作，如会议记录、通知书写、卫生管理、值班、订会等方面继续细致化。
6、协同主席团按照学生干部考核条例做好学生会干部的考核工作，及时向团委老师汇报考核结果。
7、妥善保管好各部门、各项活动的计划、总结以及相关系学生会的所有资料，做好期末存档工作。
8、作好学生会各项活动的记录。在各部组织活动后，将活动资料保存，使各项活动有案可查。
9、因人而宜，因事而宜。在具体开展工作的同时，因人因事调节，让每个人找准适合自己发展的位置，这样才能保证各项工作的顺利开展，在分配任务时能详尽考虑到各阶段工作中的人员分配问题，做到有工作时人人参与，最终充分发挥我们团队的力量。使部内成员相互协作、互帮互持、团结友爱。
10、及时做好系学生会值班工作，并作好值班记情况。对学生干部的值班缺勤情况予以备案，以此作为学生干部考核时的参考依据。
11、本部门将定期开例会(会议的频率还应视具体的情况而定),初步定为每周一例会。例会主要是对近期内的各项工作予以及时总结。发现不足,肯定成绩。并按照实际情况制定下一阶段工作的重点，以及具体实施方案。
以上就是办公室各项工作的计划，有任何活动时，办公室一定尽己所能，作好本职工作，力图取得好成绩。希望能吸取前几届的经验教训，努力进取，努力创新，为把办公室工作带上一个新的台阶做出我们的贡献。
一、做好大学生涯规划对于大学生成长成才的重要意义
制定大学生涯规划必定是全面的,可持续发展的,是“全人培养”的重要途径,不仅仅局限于对学习成绩的要求,它应该包含思想道德素质、知识与能力、身体与心理素质等多方面,这些规划引领大学生在日常生活中按此要求反复重塑自我、完善自我,促使大学生全面成才。
大学生涯规划是大学生职业生涯规划的重要准备,也是大学生事业生涯规划的基础,良好的大学生涯规划可以延伸出来完善的职业生涯规划,从而促进大学生的就业创业。[2]
二、大学生涯规划的实施方案
(一)认知过程。
一方面是自我认知。大学生涯规划要求客观全面并用发展的眼光审视自我、评估自我,对自己做出正确评价,为做好大学生涯规划奠定基础。该环节要求大学生通过自我分析、同学交流、参加辅导和听取建议等方式完成,也可以通过人才测评工具,了解自己的性格、兴趣、特长及适应的工作等,结合自身日常表现进行查验和深化,得出评价的结果,完成自我认知。[3]另一方面是环境认知。包括社会环境,即政治形势、经济形势、国际环境、人口结构、文化背景、法律政策、发展趋势等;个人环境,即家庭背景、成长方式、情感约束、传统观念和人脉关系等;学业环境,及大学生所学专业培养目标、课程设置、毕业需求等。环境认知最好是在老师的指导下完成,也可以通过听取报告会、查阅资料等方式加强学业认知。
(二)制定目标。
大学生涯规划既然是一种对于大学生活的有效安排,那必将在规划中制定目标。大学生涯规划的目标是人生目标的一个短期目标,但是这个目标是大学生涯规划的关键,它是在充分认知基础上明确出全面、具体的方向,它既是单一的、又是多元的。单一的终极理想即为长远目标,靠多元的阶段目标支撑。多元的阶段性目标是一种短期目标,可以是每学年的,也可以是每学期的,甚至是每月的目标,它是为实现整个大学生涯规划终极目标而分解出来按时间划分的连续性的多元目标。大学生在不断实现多元的阶段性目标基础上,最终也就完成了终极目标。[4]
(三)明确路径。
大学生在充分认知基础上建立目标,这之后就要考虑搭建为实现目标的成长路径,这种成长路径既要结合个人目标,更要结合自身情况。大学生涯规划的成长路径应该包括学习方式、学习助力、监督措施等,学习方式是个人学习习惯的体现;学习助力是促进个人学业进步的各种内外驱动力;监督措施是约定个人学业在既定轨道上稳步前进的保障,是对个人大学生活的各类约束措施。
(四)实施调整。
大学生涯规划在明确目标设定路径后,就要落实到方案实施上。在方案实施过程中要根据形势的变化和个人的情况及时做出调整,根据调整方案,不断优化大学生涯规划。大学生按照大学生涯规划开展大学生活,在实际过程中发现需要调整的,就要经过分析后及时调整,使得大学生涯规划不断适应自己。在不断完善、不断修复、不断调整的大学生涯规划实施过程中,对本人也是一个重要成长锻炼的机会,只有不断矫正自己的成长路径,使自己不断完善,促进个人成长成才。
摘要：大学生涯规划是大学生制定要实现的目标和为实现目标的有效安排。大学生涯规划能使大学生不断完善自我,全面成才,并为大学生就业创业打下基础。大学生通过充分认知、制定目标、明确路径、实施调整等一系列环节做好规划,有计划、有步骤地度过大学生涯,促进个人成长成才。
关键词：大学,大学生,大学生涯规划
参考文献
[1]周祥龙.大学生涯规划[M].南京:东南大学出版社,2008,40-44,73.
[2]陈燕丽.科学发展观视阈下大学生涯规划的方法论探索[J].湖南科技学院学报,2015,(12):69-70.
[3]崔国强.大学生涯规划探究[J].泰山学院学报,2014,(2):137-140.
关键词：职业生涯规划；大学生
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）10-008-01
要做好大学生职业生涯规划就必须按照职业生涯规划的流程，并认真做好每个细节。
一、职业生涯规划的具体步骤概括起来主要有以下几个方面
1、自我评价 也就是要全面了解自己。一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要审视自己、认识自己、了解自己，做好自我评估。就是要弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么、在众多的职业面前我会选择什么等问题。
2、确立目标 确立目标是制定职业生涯规划的首要组成部分，通常目标有短期目标、中期目标、长期目标和人生永久目标之分。长远目标需要个人经过长期艰苦奋斗、锲而不舍才有可能实现，确立长远目标时不仅要立足现实、慎重选择、全面考虑，而且要使之既有现实性又有可观性。短期目标更显具体，对人的影响是直接的，也是长远目标的重要组成部分。
3、环境评价 职业生涯规划还要充分认识与了解相关的环境，评估环境因素对自己职业生涯发展的影响，分析环境条件的特点、发展变化情况，把握环境因素的优势与限制。
4、职业定位 职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。
5、实施策略 就是要制定实现职业生涯目标的行动方案，要有具体的行为措施来保证。没有行动，职业目标只能是一种梦想。要制定详细的行动方案，更要注意去落实这一行动方案。
6、评估与反馈 整个职业生涯规划要在实施中去检验，看效果如何，及时诊断生涯规划各个环节出现的问题，找出相应对策，对规划进行调整与完善。
由此可以看出，整个规划流程中正确的自我评价是最为基础、最为核心的环节，这一环做不好或出现偏差，就会导致整个职业生涯规划各个环节出现问题。
职业目标对大学毕业生职业规划的启示。 职业目标这一概念，有人认为职业规划实际上是一个持续不断的探索过程。在这一过程中，每个人都在根据自己的天资、能力、动机、需要、态度和价值观等慢慢地形成较为明晰的与职业有关的自我概念。随着一个人对自己越来越了解，这个人就会越来越明显地形成一个占主要地位的职业目标。一个人对自己的天资和能力、动机和需要以及态度和价值观有了清楚的了解之后，就会意识到自己的职业目标到底是什么。人们根据自己的研究指出，要想对职业目标提前进行预测是很困难的，这是因为每个人的职业目标是在不断发生着变化的，实际上是一个不断探索过程所产生的一种结果。
有些人也许一直都不知道自己的职业目标是什么，直到他们不得不做出某种重大选择的时候，一个人过去的所有工作经历、兴趣、资质、性向等等才会集合成一个富有意义的职业目标，这个职业目标会告诉这类人，对他、个人来说，到底什么东西是最重要的。
二、以下是人们所了解的五种职业目标
1、技术或功能型职业目标 具有较强的技术或功能型职业目标的人往往不愿意选择那些带有一般管理性质的职业。相反，他们总是倾向于选择那些能够保证自己在既定的技术或功能领域中不断发展的职业。
2、管理型职业目标 有些人则表现出成为管理人员的强烈动机，承担较高责任的管理职位是这些人的最终目标。当追问他们为什么相信自己具备获得这些职位所必需的技能的时候，许多人回答说，他们之所以认为自己有资格获得管理职位，是由于他们认为自己具备以下三个方面的能力：（1）分析能力(在信息不完善以及不确定的情况下如何去发现问题、分析问题和解决问题)；（2）人际沟通能力(在各种层面上影响、监督、领导、操纵以及如何操控)；（3）情感能力(在情感和人际关系危机面前只会受到激励而不会受其困扰和削弱以及在较高的责任压力下不会变得无所作为)。
3、创造型职业目标 有些大学生有这样一种需要：建立或创设某种完全属于自己的东西——一件署着他们名字的产品或工艺、一家他们自己的公司或一批反映他们成就的个人财富等等。
4、自主与独立型职业目标 有些毕业生在选择职业时似乎被一种自己决定自己命运的需要所驱使着，他们希望摆脱那种因在大企业中工作而依赖别人的境况，因为，当一个人在某家大企业中工作的时候，他或她的提升、工作调动、薪金等诸多方面都难免要受别人的摆布。这些毕业生中有许多人还有着强烈的技术或功能导向。然而，他们却不是到某一个企业中去追求这种职业导向，而是决定成为一位咨询专家，要么是自己独立工作，要么是作为一个相对较小的企业中的合伙人来工作。
学期办公室工作总结
期末将至，学生会各项活动基本接近尾声，办公室在老师和主席团的指导和带领下，在包括部长和所有干事的共同努力下，基本上出色的完成了自己的工作及任务，发挥了组织、协调以及后勤保障等作用，得到了主席团和各部的肯定，完成了学期之初制定的工作计划
（1）、协助学生会主席管理学生会
办公室作为学生会主席的臂膀，为了加强主席的核心作用、强化学生管理，办公室着力完善各项制度，充分发挥办公室职能，做好学生工作。这学期协助学生会开展了家书征文大赛，优秀学生评选，首届知识竞赛，女生节游园活动丰富了同学们的课余文化生活，充分体现了学生会服务于同学的方针，获得了大家的一致好评。
(2)、修订、完善各项规章制度
我部门本学期制定《厦门工学院友恭书院团总支友恭书院学生分会章程》、《厦门工学院友恭书院团总支友恭书院学生分办公财物申报、使用与管理制度》、《厦门工学院友恭书院团总支友恭书院学生分活动开展制度》、《厦门工学院友恭书院团总支友恭书院学生分干部考评方案》用制度规范工作，用制度指导工作，在工作中才能做到有条不紊，忙而不乱。
(3)、档案整理与管理、建立和完善工作：
本学期我们组织干部对我部档案进行了几次整理，更新了各类公示
材料，根据我校节约型校园的建设精神，我学生会办公室推行无纸化办公制度。我部门将努力建立和完善工作信息电子化体系,在工作与活动中贯彻节约的精神理念，节约有限的活动经费更好的为同学服务。
(4)、会议记录与会务筹备工作：
组织召开日常内部例会、临时会议、主席团会议，并做好相应的会议记录，及时整理了会议纪要，向各组织、各部门传达了相关会议精神。同时做好学工处、团委交办的其他重要会议的筹备与组织工作，并督促会议精神的贯彻执行。
(5)、认真执行办公室职责，加强各项常规工作
办公室作为联系主席团和各部门的纽带，我们在本中继续充分发挥“上传下达”的职能作用和协调作用，督促个部门执行相关制度，协助个部门开展工作。定期召开班长例会，加强沟通并传达相关事宜；
（6）、加强学生干部的思想建设
一个优秀的团队，需要一种优秀的精神，一批优秀的成员，因此干部良好地思想道德水平在团体中尤为重要。办公室在大小会议中多次强调学生会成员的形象问题，要求在学生中起到表率作用；
（7）、狠抓干部形象
作为一名学生干部，他所代表的不仅是个人形象更是学生会的形象，因此，在本学年我们从干部的言谈举止、工作态度、责任感、正义感等方面大力整顿干部形象，促进了学生会的和谐健康发展。
（8）、下学期工作展望
下一学期，办公室将继续协助主席团工作，发挥学生会“秘书处”、“纽带”的作用，做好校学生会和各院系之间、校学生会内主席团和各部门、各部门和各部门之间的联系、协调工作。继续发挥办公室在学生会中“家”的作用。
在活动开展方面，还会一如既往的协助各部办好各种各样的活动，为各部提供可靠的、及时的后勤保障。当然办公室的工作重点除了要在物质后勤上继续发扬一贯的优良传统，做好保障外，学生会内部的思想建设，更是办公室下一学期的工作重点，力求在提高学生会成员的自身素质上有所贡献。
2010—2011学年下学期工作计划
在我系老师悉心指导，各部门团结协作共同努力之下，2010—2011学年上学期我系团总支学生会屡创佳绩。办公室作为我系学生会核心部门之一，将继续坚持“服务同学，锻炼自我”的工作方针。
这个学期的努力，我觉得还是初显成效的，虽然还有很多没能做好，但我相信只要我们的方向是对的，思路是清晰的，以后的工作会朝着更好的方向发展。以下我对本部门这学期的工作作个小结：
1、日常工作的开展：
收集各部门、各组织上学期工作总结与本学期计划。学期初制作了学生干部评分细则，本学期末会收集与统计学干加分情况
2、修订、完善各项规章制度
我部门本学期制定《xxxx学生会管理制度》，团委、学生会活动开展制度，团委、学生会副部长级以上干部考评方案，各学生组织工作状态考评方案等，用制度规范工作，用制度指导工作。
3、会议记录与会务筹备工作：
组织召开日常内部例会、临时会议、主席团会议，并做好相应的会议记录，及时整理了会议纪要，向各组织、各部门传达了相关会议精神。
4、开展了中西医结合新老生交流会：
实现信息互通，为新老生提供更广阔的交流平台。
5、干部培养：
依据工作需要与组织发展，本学期对我部门干部进行有目的的培养。在部门内部营造一种积极向上、相互学习、团结互助的工作氛围，教导他们用心做事，用心做人，督促他们学习工作两不误，同时也鼓励他们积极参加各类文娱活动，丰富大学生活。
汲取以往工作经验及教训，团结协作、务实创新，以积极的态度去完成本学期各项工作，具体工作安排如下：
一、思想工作
本学期将着重培养我部门干事的具体操作能力，并继续加强其归属感与责任
感。加强必要的思想沟通，及时掌握每一位干事的思想动态。在围绕“团结协作，务实创新”这一工作方针下，紧抓我系学生会整体思想，协助各部门顺利工作。
二、档案管理
（一）对我系办公室所有存档文件应持“严谨、保密、重视”态度。谨慎对待每份档案资料。
（二）定期分类整理所存档案，对各部门上交材料需保留纸质与电子档案各一份。
（三）办公室必须做好材料借用登记工作，对重要文件资料应该经过申请批准后方可外借。保持档案资料的完整性。
（四）针对本学期开展的每一项活动，各部门在写好活动策划及总结后，由办公室及时收集并存档。
三、日常管理
（一）例会
1、办公室将在工作一周之内，对本学期各部门例会做统筹规划，系统安排各部门例会具体召开时间，方便各部门工作的顺利开展。
进一步加强部门内部思想、情感、沟通，始终保持高度的责任感与使命感。
2、做好会议记录工作，做到大会小会均认真对待的务实态度。办公室做好签到工作，对于学生的迟到、缺勤等情况作详细记录。
（二）部门间管理
办公室成员在做好自律的情况下，协调其他部门之间的联系，做好枢纽作用。
五、活动开展安排
1、办公室作为一个特殊的部门，本学期将进一步加强对本部门干事书法及公文写作的监督工作，提高干事实际操作能力。
2、适时进行思想沟通，及时掌握办公室成员的思想动态。引导干事进一步加强归属感与责任感，端正工作态度，提高工作效率。
3、作为学生会核心部门之一，本学期办公室计划开展系列小型活动，以加强各部门内部情感交流。
办公室一贯秉承“服务同学，锻炼自我”的工作宗旨，坚持“团结协作，务实创新”的工作方针。积极严谨地完成好每项工作。本学期我部门将一如既往地
按所拟计划认真、严谨地去完成每一项工作。努力协调好各部门关系，促使我系学生会工作正常有序地开展。
XX学院学生会办公室
第一章 总则
第一条 为加强学生会内部管理，维护学生会的良好形象，特制定本规范，明确要求，规范行为，创造良好的学生会精神风貌。
第二章 基本要求
第一条 仪表：全体学生干部应仪表整洁、大方，不穿奇装异服，不穿拖鞋进入办公室。
第二条 用语：在任何场合应用语规范，语气温和，音量适中，吐字清晰，第三条 服务态度：要求学生干部要做到微笑服务，在接待学生会内外人员的垂询、要求等任何场合，应注释对方，微笑应答，切不可冒犯对方。
第四条 电话接听:学生会综合办公室内严禁接听电话，每个人在进入办公室前需将手机调为震动或静音。
第五条 纪律：学生会综合办公室内严禁大声喧哗，追逐打闹。每个人进入办公室前必须先敲门，不得擅自闯入。
第六条 形象：学生干部不得在公共场合吸烟，不得与异性朋友过分亲昵。严禁一切有损学生会形象的行为。
第七条 值班：
1.值班人员须按时到达学生会综合办公室签到值班。
2.值班人员应在每天的值班时间开始前和值班时间结束后做好个人工作区内的卫生保洁工作，保持物品整齐，桌面清洁。
3工作时间内不应无故离岗、串岗，不得闲聊、吃东西、大声喧哗，确保办公环境的安静有序。接电话必须到办公室外进行，严禁在值班期间在岗位玩手机。
第三章 适用范围和权限
第一条 凡取得兰州理工大学学籍的校学生会学生干部在不与学校有关部门相关制度冲突的情况下适用本办法。
第二条 本办法所指学生干部为校学生会全体成员。
第四章 注意事项
第一条 本规范自公布之日起实施，其最终解释权归兰州理工大学学生会所有。
兰州理工大学学生会办公室
一、树立正确的学业观
当代大学生在对待学业问题上存在着种种误区:或将学业涵义理解过窄, 或对学业生活预期过高, 或学业角色定位不准, 或职业期望值过高, 以至学业不精甚至荒废学业。为此, 大学生应正确处理如下四种关系:正确处理学业与专业的关系。珍重自己的学业, 就该学得其所, 努力培养自己的专业兴趣, 把自己的爱好和国家的需要及社会发展的要求有机地统一起来, 掌握专业知识、专业技能和相关能力, 培养自己的专业素质。正确处理学业与职业的关系。在学习期间就应自觉地学好职业知识, 培养职业技能, 锻炼职业能力, 以期在将来的从业竞争中立于不败之地。正确处理学业与事业的关系。将自己现在的学业、将来的职业和未来的事业联系起来, 在学习的过程中, 充分认识所学专业在国家建设和社会发展中的意义、作用和发展前景, 立志献身其中, 在工作中充分实现自己的人生价值。正确处理学业与就业的关系。就业与学业存在着密切的关系, 就业是学业的导向, 学业决定了就业。以就业为学业的导向, 有利于大学生专业报考的选择、学业目标的调整、学习方式的改变、学习外延的拓展以及综合素质的提高。与此同时, 就业也构成了衡量学业成就的重要标志。
二、大学生活应从学业规划开始
大学生学业规划, 就是大学生根据自身情况, 结合现有的条件和制约因素, 为自己确立整个大学期间的学业目标, 并为实现学业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。对于在校的大学生来说, 只有及早设计自己的学业规划, 明确自己的学业目标, 提高素质优势, 才有可能在将来激烈的竞争中把握住机会, 获得成功。
1. 做好学业规划能增强自我约束力和自我管理能力
没有学业规划, 我们的时间、精力容易处于荒废和散乱之中, 生活漫不经心, 心态消极怠慢, 虚度大学美好光阴、浪费青春。而学业规划能让我们明白现在做的每一点都是实现未来目标的一部分, 从而重视现在、把握现在, 集中时间、精力和资源, 选定学业。
2. 做好学业规划能增强生活与学习的主动性
一份有效的学业规划, 能够引导我们认识自身的个性特质、现有的和潜在的资源优势, 对自己的综合优势与劣势进行对比分析, 树立明确的学业发展目标与未来职业理想, 评估个人目标与现状之间的距离, 学会运用科学有效的方法, 采取切实可行的步骤和措施, 不断增强自己的学业竞争力, 实现学业目标与职业理想。
3. 做好学业规划能促使大学生积极向上和自我完善
随着学业规划的每一个具体目标的实现, 我们就会越来越有成就感, 我们的思想方式及心态就会向着更积极向上的方向转变。好的学业规划为我们提供了完成学业的清晰图画, 使自己对学业的实现过程有了清晰透彻的认识, 进而更有信心、勇气, 达到自我完善。
4. 做好学业规划有助于自我定位
学业规划确立的过程是一个有弹性的动态的规划过程, 是一个认识自身优势与弱势、机会与挑战的过程, 是一个自我定位、规划人生的过程, 就是一个明确自己“能干什么”、“社会可以提供给我什么机会”、“我选择干什么”等问题的过程, 进而使理想具有可操作性, 为进入社会提供明确方向。
三、大学生学业规划步骤
1. 学业规划选定
首先, 分析自己的兴趣爱好, 认定自己想干什么。选择自己喜欢的专业方向和研究领域进行钻研和学习。其次, 分析自己的能力、特长, 确定自己能干什么。能力是实现人的价值的一种有效方式, 也是支配人生命运的一种主导性的积极力量。因为任何一种职业都要求从业者掌握一定的技能, 具备一定的条件, 所以结合自己的兴趣爱好, 在认定自己想干什么的基础上确定已经具备的能力和应该培养的能力。再次, 分析未来, 确定社会要求干什么。着眼将来、预测趋势, 立足于社会不断发展变化的需求。几方面的结合点和链接处正是我们学业规划的关键所在。
2. 强化学业规划
当学业规划选定以后, 很多大学生或者束之高阁或者虎头蛇尾, 结果导致有了学业规划却不能实施或实施后不能持久, 最终无法实现既定的学业。这些现象的出现是因为大学生在制定学业规划时缺少一个重要环节, 即对学业规划的强化。强化学业规划就是规划执行者在执行之前充分运用想象, 详细地罗列出学业规划的好处, 从而培养出积极的心态, 进而增强动力、产生更大的执行力, 确保学业规划顺利完成。
3. 学业规划分解
学业总目标制定出以后, 要能自上而下的分解, 即制订学习计划。以本科四年为例, 可以按照以下的思路进行:四年的总的学习目标、一年的、一学期的、一月的、一周的、一日的。使得学业规划落实到学习生活的每一天, 确保学业的严格执行。
4. 学业规划评估与反馈
在实施过程中, 要及时地对环境和条件做出评价和估计, 对自己的执行情况做出评估。评估结果出来以后应进行反馈, 以便自己及时反省和修正学业目标, 变更实施措施与计划。同时应做到定期评估与反馈:每年、每学期、每月、每日进行检查评估与反馈, 进而分析原因与障碍, 找出改进的方法与措施。
5. 激励与惩罚
激励措施能将人的潜能和积极性激发出来, 惩罚可以防止惰性的产生。一定要制定出完成阶段目标后对自己的奖励和惩罚措施:完成后怎样奖励自己, 完不成将怎样惩罚自己。
参考文献
[1]牛保明.浅谈大学生如何做好学业规划管理[J].管理观察, 2012 (9) .
[2]李娇娇.引导大学生合理进行学业规划[J].科技信息, 2012 (22) .
一、大学是什么
让我们大家一起来做一个填空题目：
大学是________________________________
你的答案会是什么呢，我们会有很多不同答案。对这些答案的正确理解，有助于我们正确规划自己的未来。下面选取一些代表性的答案，一起分享。
1.大学是长大成熟的地方。大学的“大”，告诉我们，我们年龄变大了，进入成人阶段了，人们不再把我们当做中学生看待。我们已进入成人圈。我们需要有更多对社会和他人宽容心态，不为一点鸡毛蒜皮的小事大打出手了。不再会为追逐明星而做出疯狂举动了，我们不再做很多偏激的事情，因为我们长大成人了，我们要学会承担更多的社会责任。
2.大学是因高考远去，人生目标突然消失的地方。高考时，我们目标非常明确，每门考出高分，进入理想大学。现在，这一切都有了定论。我们进入大学的新环境，新阶段，却突然没有了目标。有人开始空虚无聊，整天泡在网吧包夜玩游戏。我们应该整理行囊，确立新目标，重现上路。
3.高中，分数是衡量一个学生优秀如否的非常重要的指标，有人调侃高考为“分、分、分，学生的命根；考、考、考，老师的法宝”。这让很多有个性，有其他特殊才能的同学展示分数以外能力的机会变得很小。而大学，不再以试卷考试成绩作为单一的评价标准，很多素质教育的内容作为自己的学分的重要来源。各种特长展示，社团活动参与等等都可获得学分，成为奖学金的重要评判标准。
4.大学是个思维求异的地方。有这样一道地理试题“中国的煤都是______，”在中学考试中，答案只能是山西，答错了会被认为基础知识不牢。而在大学，当我们回答了“中国的煤都是黑的”，我们不会被认为知识不足，而会被认为是思维活跃，具备创造性潜质和幽默感。大学宽容鼓励和期待各种思想的出现。中学以前，思维求同，大学以后，思维求异。
5.大学是成就梦想和破灭梦想的地方。在中学，我们的目标很明确，就是考上一所大学。班主任、老师和家长恨不能24小时监控着我们，希望我们用好每一秒钟来增长每一分。而在大学，这种在明确目标下的监控没有了，我们自由掌控的时间多了，我们离家长远了，教师上完课走了。我们进入到让自己自由发挥的体制。当我们在这种需要自我管控的体制下不知道管控自己的时候，人和人之间的差距就会变大，甚至有了差距，我们还没有觉察到，因为我们没有非常确切打眼的分数在告诫我们的差距。有人在大学，实现了当初梦想，有人在大学，却离自己的梦想越来越远。所以，在大学树立新的目标，学会管控自己是多么重要。
6.大学是个自有时间特别多的地方。大学生，进入成人阶段，大学体制给学生上课之外的很多自有时间和自由发展空间，是为了学生更好的彰显个性，发展自己。请一定用好这些自我控制的时间。
7.大学是个消费变大的地方。大学时，大多学生进入省城，不像以前很多学生都在县城。大学的社交圈变大了，社团活动多了，自己主导的消费活动也多了，我们的消费增大了。同学之间的消费水平也因家庭状况和个人状况，差距也大起来。学会开源节流，是自己成熟和长大的重要标志。成熟自己从管好自己的财务开始。
学会兼职挣钱，学会节约用钱，学会在钱上体谅父母，都是大学生应该学习的。
总之，大学只给一把开门的钥匙，很多事情靠自己去独立完成。
二、大学有什么
1.大学教师。大学老师一周或几周才与学生见一次面，多与老师讨论问题，老师不见面，网络的联系是可能的。不要因为想混个好成绩而有意与老师套近乎，老师更在乎教一个学生如何做人，而不是教学生投机取巧获得学业分数。
2.大学课程。大学课程不像高中课程，一章一章慢慢上，标点符号都要看清楚。大学一节课上好多章，有时跳过很多章不上，也有可能指定学生自己下去看别的书，有的教材都不指定，有的教师一门课用好几本教材。科技让我们学习便捷高效，关键看自己是否有主动学习的心。
3.大学考试。大学考试远没有中学那么难，那么多死记硬背。更多考察综合运用能力，平时学习过程也是评价的重要内容。更多追求在课程学习过程中的收获比考试分数更重要，因为大学考试相对简单，只要稍稍用功，就可以过关。
4.大学同学。大学住的是集体住宿，同学成为自己生活的重要成员，而且这些同学来自五湖四海，带来不同的地域文化。高中如何处理同学关系在高考大目标下显得不太重要。而大学集体生活中，如何处理同学关系成为自己将来走向职场，处理社会关系的缩影，是锻炼人际交往的重要对象。
5.大学里的手机病。大学生几乎人手一部手机，还有免费的校园飞线和短号，使用起来实在方便。让很多同学患上“手机病”。小手机大问题，应当引起重视。
6.大学里的谈恋爱。不要急于谈恋爱：有些同学进入大学就过早地恋爱，结果只局限于自己同桌范围的恋爱。等自己工作稳定，生活的城市稳定，社会人脉更宽时，也许会选择到更好的另一半。
不要只见树木忽视森林的恋爱：有同学恋爱后，爱得很深而忽视周边同学关系。同学见他们总是一起，也不好打扰只好敬而远之。有些恋爱的同学会一起逃课，一起在外租房等。同学资源是一个群体资源，特别在求职时互相共享同学资源很重要。因为对一个人的爱而忽略周边同学关系，是得不偿失的。
三、大学读什么
大学是一只脚踩在社会与职场，一只脚踩在学校课堂。读书和读社会都很重要，除了学习时间，我们也要花时间在认知社会，体验生活，学会人际交往上。
1.人际交往：从和宿舍的室友交往开始，到参加社团，系部联谊，暑期社会实践，企业顶岗实习等等，不多扩大自己人脉圈人脉，向他人和社会学习，锻炼自己沟通能力。
2.品性：培养自己自信开朗宽容守约的职业品性，
3.心态：树立平和心态看社会，不走极端。深刻理解从基层做起的职业理念。
4.职业技能学习：按学校专业要求，完成职业技能学习。
★工作总结频道为大家整理的大学生学生会办公室工作总结范文，供大家阅读参考。更多阅读请查看本站工作总结频道。时光荏苒，岁月如梭，第六届学生会办公室在工作中取得了骄人的成绩，站在巨人的肩膀上工作，这对我们第七届学生会办公室既是鼓励也是挑战。我决定在今后的工作中，根据办公室自身职能特点，吸取前几届的经验教训，团结进取，锐意创新，为把办公室工作带上一个新的台阶做出自己的贡献。在工作中我们注重工作效率，注意工作方法，协调各部。为使佳木斯第七届学生会取得更加出色的成绩我部门特制定工作计划如下：
一、加强内部建设
1.基于办公室工作性质的特殊，要求办公室成员必须有较高的思想觉悟，敏锐的政治头脑。所以在下一步的工作中，要把办公室成员的政治思想教育放在首要位置，办公室每周定期进行理论学习，学习内容由办公室主任拟订。学习结束后，要求上交学习心得，由主任亲自批阅，存档，并装订成册。
2.办公室是学生会的核心部门，能否在工作中起到表率作用关系到办公室在学生会中威信的树立，也间接影响到学生会整体在广大同学心目中威信的树立。为了保持办公室成员的工作热情，调动起每个办公室成员的积极性，提高办公室的凝聚力，我决定，不定期的与办公室成员谈心，了解每个成员的实际困难，并想办
法帮助解决，使他们感受到学生会的温暖，把一种感激之情化成对工作的热情，积极的参加到学生会的工作中来。
二、以人为本，强化管理
1.在办公室内部实行签到制度，由主任亲自负责，真正的做到量化工作业绩。
2.为确保办公室高效率的开展工作，办公室实行强化管理，每人上交课程表，主任可以做到统筹的安排委员的课余时间。
三、明确分工，细化责任 由于办公室工作可以大体分为三块，分别由专人负责，把责任落实到个人，谁出问题谁负责任。1.事务通知 事务通知是办公室开展工作的一个重要环节，能否通知到位关系到学生会工作能否高效的进行。该项工作由郭凯负责。负责人员必须能够了解学生会人员联系方式的变动，掌握需学生会成员的准确联系方式，在接到指示后，及时的把通知下发给相关人员。通知后做好通知记录，及时的把特殊情况反映给相关领导。由与第七届学生会刚刚成立，人员变动较大，郭凯的近期工作是收集各部门成员资料，制作新的通讯录，以保证工作可以尽快顺利开展。
2.备品管理 备品管理是学生会工作的后勤保障，备品管理工作由黄佳坤负责。学生会仓库钥匙由备品负责人保管，并负责外借备品的回收工作，每次活动前由该负责人负责学生会备品的出库入库工作，学生会备品由该负责人负责定期清点维修。黄佳坤的近期任务是重新清点学生会备品，对学生会现有可用备品进行
登记。
3.档案管理 档案管理是办公室的一项日常工作，由孟敬东负责，主要负责学生会日常文件的起草，印发和管理。对学生会的各项文件有责任进行催收和存档，有义务起草和上设计各种学生会文档。目前的任务是完善学生会的各项制度。此三项工作负责人直接对办公室主任，副主任负责。
办公室主任职责 办公室主任，副主任负责学生会办公室整体工作的协调与把关，出现问题直接对主席团负责。
转眼间，一年的学生会工作又将接近了尾声了。在系学生会工作的这一年时间中，无数次的历练让我们成长。宣教部这个温馨的家庭也逐渐趋于成熟，并努力地散发着它独特的光芒。在本任期间，宣教部的各项工作进一步取得完善。以下是宣教部本年度的工作概要。
一、部门工作建设。
宣教部是将校园的活跃文化气氛和广大同学丰富的业余文化生活，用清晰精细的照片记录下来，并以优异的文字功底，写出优质的新闻稿，上发到学院网站为宗旨。积极、活泼、有效的记录下各项校园重大活动的职能部门。并与系团总支、学生会各部门互相合作，紧密联系，做好系部各项活动的准备和组织工作。其肩负着丰富校园艺术文化生活的重任。
二、部门工作总结。
1、“珍爱生命，让侯鸟飞”演讲大赛。
“珍爱生命，让侯鸟飞”演讲大赛是宣教部承办的最重要的文学活动之一。从本次活动中，本部门成员正式开始接触并自己组织活动完善工作。从中积累的经验为我们日后的工作奠定了良好的基础。在本次大赛中，本部门干事不仅认真组织比赛的各项事宜。还积极参与比赛，并取得优异的成绩。
2、“畅所欲言”辩论赛。
此次比赛的辩题涉及的内容相当广泛，但又紧贴现今社会，具有时代气息，让辩手们在辩论过程中有话好说，有话可说。此次辩题涉及社会问题，一方面辩题的生活化给予了广大同学思考的空间，另一方面，辩题紧扣时代发展的需求，具有较强的时代感。比赛进行前期，本部门干事努力做到细致工作，争取不遗漏任何细节。比赛进行时，本部门干事认真负责，分工明确， 从而获得了高效率的工作结果。而在比赛后，本部门干事又一丝不苟地将会场整理干净。
3、新闻稿的撰写、活动的照片以及大小活动的主持。
在9月到现在，本部门总共上交新闻稿90余篇，上传学校网站共有60余篇;其存档的照片中不止包含我系所有活动的照片，更是含有其他系部活动及院部所有活动的照片;以及我系大大小小活动的主持。
4、部门成员优秀事迹。
三、与其他部门工作协助
在这一任期内，宣教部积极参与，认真对待其他部门的各项工作，我们始终相信，院团委、学生会是个大集体，我们十分重视协助其他部门的活动。积极参与学生会其他部门各项活动。心理部的“感恩签名会”主持人跟“感恩班会”宣传人、宿管部的“寝室文化艺术节”查寝值班人、文艺部的“五四晚会”的舞蹈表演者跟“毕业生欢送会”的主持人、体育部的篮球、排球、羽毛球、乒乓球等球类比赛的参与者及后勤人员……此外，只要有需要，我们宣教部都大力支持着其他各部门的活动。
此致
敬礼
申请人：___
【关键词】 大学生 职业生涯规划 文献
随着我国社会主义市场经济逐步完善、高等学校招生规模扩大及就业方式的变革，大学生就业难问题成为社会关注的焦点，大学生职业生涯规划的问题逐渐凸现，成为高校就业指导教师和相关学者研究的热点。下面就我国学者对大学生职业生涯规划研究，进行深入剖析：
一、职业生涯规划及大学生职业生涯规划定义
1、职业生涯规划定义
职业生涯管理学说起始于20世纪 60 年代，并于20世纪90年代中期从欧美国家传入中国，是组织人力资源管理的重要内容之一，是组织帮助员工制定职业生涯规划和帮助其职业生涯发展的一系列活动。
所谓职业生涯规划，也可叫职业生涯设计，是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
2、大学生职业生涯规划定义
大学生职业生涯规划是指大学生在大学期间，在全面认识自身的前提下，在认真分析当前环境形势的基础上结合自己的专业特长和知识结构，对将来从事的工作所做的方向性的计划安排及行动措施以期实现良好的人职匹配，为一生的职业生涯发展奠定一定的基础 职业生涯规划由自我审定 环境评估 职业定位 计划执行及评估反馈几个环节组成。
二、大学生职业生涯规划的研究现状
1、大学生生涯规划文献数量情况
万清祥、王珍等曾以 "大学生职业生涯" 为关键词及 "篇名" 在"中国期刊网" 上对 90年代至 2006 年 5 月间全部文献进行搜索，发现90年代至2001 年的文献几乎没有。但随着大学生就业难问题的出现 ,而且该理论对解决大学生就业问题有很强的现实意义，于是许多学者逐步把生涯规划理论运用到高等教育中。2001年1月至2006 年5月，剔除非学术性论文 ,共搜索到文献 231 篇 ,其中 2001年4篇 ,2002 年11篇 ,2003 年16篇 ,2004 年53 篇 ,2005 年 118 篇 ,2006 年29篇。从2006年6月至今，我国大学生生涯规划的相关文献远远超过了2001年1月至2006 年5月的总和。这说明了，我国大学生生涯规划的研究虽处于起步阶段 ,但发展相当迅速。
2、大学生生涯规划的研究方法
从近年来搜集到的文献看 ,在研究方法上实证研究约占总文献数的 20.7 % ,其中 "一手实证数据" 研究 占总文献数的9.09%,"二手实证数据" 研究 占总文献数的11.7%。采用"一手实证数据" 研究方法进行研究的文献是对高校大学生生涯规划现状进行调查。其中2001年至 2003 年此类的研究文献很少 ,2004 年、2005 年各有9篇 ,说明我国学者对国外生涯规划理论进行研究后 ,开始对我国大学生生涯规划现状进行调查研究 ,尝试建立本土化的理论。 "二手实证数据" 的研究方法的论文2005 年占19篇 ,说明学者在前几年的研究成果基础上开始归纳整理。"非数据的实证研究"论文 6篇 ,是对大学生生涯规划采取一系列措施(如对开设就业指导课程干预前后进行分析评估)的研究。 "非实证研究" 论文 177 篇 ,是与大学生生涯规划相关的研究。2006年后，"一手实证数据" 与"二手实证数据"研究的文献大大超过了300篇。
由上我们可以看出，我国学者已从对国外职业生涯规划理论的研究、归纳、整理阶段，发展到开拓实践领域，并把职业生涯规划运用到教学活动中，从不同层面 不同角度对大学生职业生涯规划进行研究，取得了一些成果，这是值得肯定的。但是，我国学者对职业生涯规划本土化理论的研究很零散、不成体系，实践性研究也还很缺乏。
3、大学生生涯规划研究的学科视域
关于大学生职业生涯规划的研究主要集中在教育学领域 ,其中关于包括教育哲学研究、心理学、社会学 、管理学。通过数量分析看出 ,大部分文献都从教育学的角度研究 ,学科视角不平衡 ,领域研究不够全面。因为对大学生职业生涯规划的研究是在近几年大学毕业生就业困难的背景下才开始的 ,处于起步阶段 ,从其他视角的研究还有待进一步分析。而从教育学角度研究的文献看 ,大部分文章理论不够深刻 ,人云亦云 ,实践性研究少 ,可操作性程度低 ,观点新颖、 有创意的文献少。文献数量虽逐年递增 ,但文献质量进步不大。学科视角的局限性 ,在客观上限制了研究本身的进一步深入和对实践的指导功效。
三、 对大学生生涯规划研究内容的整理
1、大学生生涯规划理论的研究
1.1国外生涯规划理论的介绍与研究
从搜索到的介绍国外生涯规划理论的文献中 ,有关于职业锚理论、年龄阶段理论等的研究文献 ，内容包括职业选择理论、 职业发展理论与职业决策理论。其理论有:帕森斯、威廉姆斯的特性 - 因素理论；霍兰德的人格类型理论;施恩的内职业生涯与外职业生涯、职业锚理论;金兹伯格与萨帕的职业发展理论;班杜拉的社会学习决策理论;等等。我国学者对国外生涯规划的理论大都停留在简单的介绍阶段 ,文献的写作模式一般是先介绍国外一系列理论 ,然后提出有关大学生生涯规划的建议 ,并没有对这些理论的背景、特点、涵义、功能做专门深入的辨析与研究 ,而这些理论的思想精髓是什么、适用对象是哪些、如何移植到我国大学生生涯规划中等问题 ,在我国研究文献中还是盲点。由于对国外理论研究不透彻 ,有的学者对生涯规划理论运用得不太合理 ,如职业锚理论在大学生生涯规划中的应用。因为个人职业锚的确立是个人对丰富的工作经验、价值观、动机等的整合,这一过程周期长、稳定性高。但是,大学生没有任何全职工作经验,可塑性强,职业价值观、职业兴趣等都不稳定,职业锚的确定存在困难,所以该理论不适合运用到大学生生涯规划中。生涯规划理论研究的成果运用到我国大学生生涯辅导中来还有一段很长的路要走。
1.2、大学生职业生涯规划意义的研究
对大学生生涯规划意义的研究主要从三个角度来论述:
第一，为应对严峻的就业形势，大学生必须有职业生涯规划的观念
随着高校的扩招，大学生就业难已经成为一个不争的事实，并且近几年呈现出愈演愈烈的趋势 受 2008年国际金融危机的影响，我国大学生就业形势更为严峻，据麦可思公司在其 2009 大学毕业生就业跟踪调查 7 月月度报告中称，截至 7 月 25 日的数据显示，应届大学生的全职工作签约率为49．5％ 预计我国高校毕业生人数还将逐年递增，受金融危机的持续影响，明年的就业形势仍然严峻造成大学生就业形势严峻的原因是多方面的，如产业结构不合理 劳动力市场不完善 高校培养模式与社会需求存在差距等等，但大学生普遍缺乏科学的职业生涯规划也是一个不可忽视的重要原因 根据智联招聘发布的 2009年大学生就业状况调查 显示，2009 年毕业生中有 56．7％的人没有职业规划 但是，目前大学生就业客观现实，更需要大学生以科学的态度规划自己的职业生涯，化"被动就业"为"主动择业"。大学生统一分配、一次就业定终身的时代一去不复返了 ,虽然经济体制改革与就业体制改革给人们的思想带来冲击 ,但就业分配、 求稳的思想仍然存在 ,在这一背景下我国学者側重生涯规划这一理念的推广。
2、大学生生涯规划应从低年级开始。
学生职业生涯规划的最终目的是促进大学生的全面发展，提升大学生的竞争实力，从而促其顺利就业并实现个人的成功。但是，质变需要量的积累，大学生生涯规划目标的成功实现也需要一个积累的过程。
针对现在高校就业指导对象偏向临近毕业学生 ,就业指导内容偏重于就业政策的讲解、 就业形势的分析、求职技巧的传授、 就业信息的获取等等这一状况，我国学者提出大学生生涯规划应从大一新生开始，这一观念给就业指导思想带来冲击。
3、大学生生涯规划会促进高等教育的改革。
一方面 ,大学生生涯规划的理念 —— "以人为本" 的思想对高等教育改革带来强大的冲击;另一方面 ,实施职业生涯规划活动 ,能促进学生管理工作、学生教学活动在工作理念、内容、手段上有所突破。
我国学者在传播生涯规划的思想、 更新人们传统的观念上做出了重大贡献。但是 ,观念的革新最终目的是实践 ,学者要对我国大学生生涯规划本土化进行探索 ,除了准确掌握生涯规划的理论外 ,还要弄清大学生生涯规划自身的内涵、 特点、 意义等 ,如果对这些没有透彻准确的把握 ,那么运用生涯规划理论就没有导航目标 ,将迷失方向。在现有研究文献中 ,专门对大学生生涯规划的概念、 特点进行研究的很少。有些文献有所提及 ,也多半是蜻蜓点水式的描述 ,是为自己论述的目的而服务的。
4、大学生职业生涯规划功能的研究
对大学生生涯规划功能的研究 ,有以下三种提法: (1)大学生生涯规划是人生观教育、思想道德教育的有效载体。人生观教育、 思想道德教育中贯彻生涯规划能真正收到实效 ,有助于提高学生的综合素质。(2)生涯辅导延伸高等教育的功能。生涯辅导将个人的职业发展与个人的终生发展有机结合起来 ,让学生具备自我生涯规划的能力 ,是高等教育功能的延伸。(3)大学生生涯规划能促进大学生提高就业能力 ,提高高校就业率。大学生生涯规划能让学生更清楚地了解自己 ,学习更有动力 ,为就业做好准备。
在宣传了解生涯规划的意义前提下 ,我国学者结合实际探询生涯规划对高校、学生的功能作用。关于这一领域研究的文献很少 ,处于开发探索阶段 ,如有人对专业承诺与生涯规划、 考证与生涯规划等进行研究。生涯规划的功能为生涯规划的运用提供导向 ,能促进人们更容易接受生涯规划理念 ,对生涯规划功能多元化研究 ,发掘更多的功能 ,有很强的现实意义。
5、大学生生涯规划指导实践的理论研究任何实践都要以理论为先导才不至于偏离方向。
关于如何实施大学生生涯规划的理论研究主要从以下方面展开：(1)大学生生涯规划辅导模式研究。我国学者对这一领域有些研究 ,但是他们的大部分文献并没有提出具体的模式或系统 ,一般提出要健全机构、 规范管理、 保证师资等等泛化式话语。因为高校机构、管理体制仍然是沿用以前的体制 ,没有涉及生涯规划的体制、 专门的部门 ,所以学者没有具体的研究实体 ,研究文献较少。(2)测评技术研究。职业测评研究的文献太少 ,而测评技术是进行生涯规划重要的工具 ,该怎样看待测评技术、 运用测评技术是学者今后的研究任务。(3)职业咨询的研究。关于职业咨询的文献也很少 ,其中分析了新时期大学生职业咨询的定位、主要内容和工作方式。职业咨询也是生涯规划很重要的方面 ,需要继续深入研究。总之 ,关于实施大学生生涯规划理论研究的文献不多 ,对这一领域的研究实质就是生涯规划本土化的过程 ,总体而言研究不够系统化、规模化,还未在体制上、管理上触及改革,不能从根本上解决大学生职业生涯规划的问题 ,但是值得肯定的是有学者在该领域努力开拓。
四、 大学生生涯规划的实践研究
任何实践以理论为先导才不至于偏离方向 我国学者从多学科 领域 角度出发，研究了现有理论在大学生职业生涯规划中的具体应用，实现了不同学科的交叉融合，形成了各自独特的指导体系 关于如何实施大学生职业生涯规划的理论研究主要从以下方面展开：
1、心理学理论在大学生职业生涯规划中的应用
自我效能感理论在大学生职业生涯规划中的应用研究（郭蕾，2005） 运用 NPL 理论指导大学生职业生涯规划的实现（余彬，2007） 论职业锚理论在大学生职业生涯规划中的应用（林国建，2009）等文章从心理学角度出发，分别分析自我效能感理论 NPL 理论（即神经语言程序学理论）以及职业锚理论与大学生职业生涯规划的关系，并论述了如何运用各自的理论帮助大学生认识自我 剖析自我，确定大学生的职业类型，采取有效的行动实现特定的职业发展目标。
2、管理学理论在大学生职业生涯规划中的应用
知识管理理论在大学生职业生涯规划中的应用（顾永东，2008）将知识管理理论引入大学生职业生涯规划体系，构建出了知识管理理论在大学生职业生涯规划中应用的 灯笼 模型，使职业生涯规划的关键要素和知识流程有机结合，并提出了使 灯笼 模型有效应用的具体措施 当代营销理论在大学生职业生涯规划设计中的运用研究（倪杰，2008）一文提出将SWOT 分析 4P 理论 精准营销理论运用到大学生职业生涯规划的自我认知 环境分析和合理定位中，为高校很好地开展大学生职业生涯规划设计提供了借鉴 木桶理论对大学生职业生涯规划的启示（罗德明，2009）一文则阐述了大学生职业生涯规划全过程的核心環节 知己知彼和抉择，分析了木桶理论对大学生职业生涯规划的启示在于要善于扬己长避己短，善于分析职业环境中的"长短板"，并将"己"与"彼"有机整合，实现木桶盛水量的最大化，也即自身职业发展的最优化。
3、测评技术在大学生职业生涯规划中的应用
关于此方面研究的文献很少，仅 人才测评在大学生职业生涯规划中的作用分析（朱伟俊，2008） 心理测量在大学生职业生涯规划中的作用（杨树亮 樊学峰， 2009）等两篇文章提到要运用自陈量表式人格测验 职业兴趣与职业价值观测验 职业能力倾向测验和评价中心技术帮助大学生进行职业生涯规划
4、其他理论在大学生职业生涯规划中的应
用系统论在大学生职业生涯规划中的应用（洪宗训 马新建）一文运用系统论方法，指出在指导大学生职业生涯规划过程中，要坚持整体性 层次性 相关性 开放性原则，通过普及大学生职业生涯教育，加强职业测评与职业咨询辅导，充分利用社会资源等途径，促进大学生的职业生涯规划与发展。
五、总结
我国学者对大学生职业生涯规划的研究处于起步阶段，取得了一定成果，但从总体上看，理论研究仍存在着许多不足，主要体现在：第一，从大学生职业生涯规划研究的学科视域上看，主要集中在心理学 教育学 管理学领域，学科视角不平衡，领域研究不够全面，大部分文章理论不够深刻。第二，从大学生职业生涯规划的研究方法上看，对职业生涯规划本土化理论的研究零散，没有系统的理论指导和相关的理论实践。第三，从大学生职业生涯规划的内容上看，主要是对国外职业生涯规划理论的简单介绍与研究，未能结合中国特色加以改进和创新，所以适应性不强。严峻的就业形势、人才素质有待提升、高校的稳定发展和社会的进步都迫切需要大学生具有明确清晰的职业生涯规划。因此，我国学者在大学生职业生涯规划的理论研究上，要拓宽领域深入研究，要与实践相适合，用理论指导大学生职业生涯规划实践步入新的台阶。
参考文献
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［3］ 楼仁功 ,赵启泉.大学生职业生涯规划指导的探索与实践［J ］ .中国高教研究 ,2002 ,(6) .
［4］ 黎声.构建生涯发展理念下的大学生就业导航系统［J ］ .中国青年政治学院学报 ,2003 ,(3) .
［5］ 王本贤.浅谈大学生职业生涯设计［J ］ .教育与职业 ,2003 , (11) .
［6］ 吴志功 ,乔志宏.美国大学生生涯发展与就业指导理论评述［J ］ .比较教育研究 ,2004 ,(6) .
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