员工培训考试题21（精选8篇）
2015年池州国家公务员考试培训：别让假2B铅笔耽误考试 欢迎加入2015年池州国考交流群：240781487
日前，一条“小心假2B铅笔，100分缩水成87分”的微博被广泛转发，受到不少考生和家长的关注。微博中提到：“中国制笔协会曾对2B铅笔做测试，填涂相同，真2B铅笔机读得100分，而假的仅87分。”也就是说，在答案填涂全部正确的情况下，使用假的2B铅笔有可能导致成绩“缩水”。2B铅笔现状如何？一位太原市高三学生家长告诉记者，大家对高考都很重视，加上现在2B铅笔的假货并不多见，所以可能真正被2B铅笔所“害”的考生并不多。尽管如此，考生和家长也不能掉以轻心。生产目前市场上最常见的中华牌2B铅笔的中国第一铅笔有限公司官方网站就在“打假防伪”一栏提供了识别真假2B等类型铅笔的方法。例如，比标识，把几支铅笔放在一起比较，看笔杆三个面上印的“2B”等标识的位置是否完全相同，参差不齐的就是假货；看木质，真品木质软硬适中，皆为椴木，质地表里如一，呈暗红色，而假货只是在顶端涂了红颜色，削开后木质是白色或淡黄色的，为了降低成本未经木质处理，削铅笔时感觉木头很硬，且容易劈裂；真品字迹印制精细，假货印字模糊，印距参差不齐，且油漆发乌，表面不光滑。
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一年一度的高考已经落下帷幕, 带给我们一线教师的思考有很多, 甚至可以说回味无穷, 而展望近几年的高考试题, 又无不渗透了命题专家的智慧, 让我们在欣赏题目的同时又回到了过去.
让我们回到9年前 (以下为2001年全国高考试卷 (理) 第19题) .
(理) 第19题 设抛物线y2=2px (p>0) 的焦点为F, 经过点F的直线交抛物线于A, B两点, 点C在抛物线的准线上, 且BC//x轴, 证明:直线AC经过原点O.
证明 ∵抛物线y2=2px (p>0) 的焦点为
∴经过点F的直线AB的方程可设为
代入抛物线方程, 得y2-2pmy-p2=0.
若记A (x1, y1) , B (x2, y2) , 则y1, y2是该方程的两个根,
∴y1y2=-p2.∵BC//x轴, 且点C在准线
∴点C的坐标为
故直线CO的斜率为
即k也是直线OA的斜率, ∴直线AC经过原点O.
点评 本题考查抛物线的概念和性质, 直线的方程和性质, 运算能力和逻辑推理能力.该题的出现让不少的老师为之兴奋, 从而不同的方法如代数证法、待定系数法、数形结合法、参数法、向量法等等应运而生.但是对题目本身的蕴含部分就研究的较少.如在第19题基础上取准线与对称轴的交点为K, 连AK, 且不妨设与抛物线的另一交点为D, 则BD与对称轴垂直. (证明略) (如上图虚线所示)
让我们马上回到现在看看2010年全国高考数学试题 (理) 第21题.
(理) 第21题 已知抛物线C:y2=4x的焦点为F, 过点K (-1, 0) 的直线l与C相交于A, B两点, 点A关于x轴的对称点为D.证明:点F在直线BD上.
解 设A (x1, y1) , B (x2, y2) , D (x1, -y1) , l的方程为x=my-1 (m≠0) .
将x=my-1, 代入y2=4x, 并整理, 得y2-4my+4=0.
从而y1+y2=4m, y1·y2=4.
又 ∵直线BD的方程为
又 x2-x1= (my2-1) - (my1-1) =m (y2-y1) ,
令y=0, 得
点评 本小题为解析几何与平面向量综合的问题, 主要考查抛物线的性质、直线与抛物线的位置关系, 考查考生综合运用数学知识进行推理论证的能力、运算能力和解决问题的能力, 同时考查了数形结合思想、设而不求思想.
以上两题背景材料简单, 是直线与抛物线的综合, 是教材习题的逆命题, 其实质是从一个三点共线的条件出发来证明另一个三点共线, 这既体现了考查学生对基础知识和基本方法的掌握情况, 又不乏新意, 所涉及的“焦点弦”“交点”等概念充分体现了解析几何的特色.
从 (理) 第21题中我们不难发现抛物线可以推广到一般形式, 由此可得推论1.
推论1 已知抛物线y2=2px (p>0) 的焦点为F, 准线与抛物线对称轴的交点为K, 过K作直线l与抛物线相交于A, B两点, 过A, B两点分别作对称轴的垂线交抛物线于D, C, 则焦点F必为四边形ABCD对角线的交点.
但是在我们对推论1进行研究的同时, 又惊讶地发现当A, B两点拟合成一点, 即交线变为切线时, 又自然的产生了推论2、推论3.
推论2 已知抛物线y2=2px (p>0) 的焦点为F, 准线与抛物线对称轴的交点为K, 过K作直线l与抛物线相切, 则切点的横坐标必为
推论3 已知抛物线y2=2px (p>0) , 则在点
进一步探索又发现在椭圆、双曲线当中同样隐藏类似的情况.
推论4 已知椭圆
推论5 已知双曲线
由推论3、推论4、推论5我们可引出更一般的结论:
在圆锥曲线与通径的交点处的切线恒过一定点, 该定点恰为其准线与圆锥曲线对称轴的交点.
数学的学习是有方法的, 也是应该讲究方法的.希望通过本文中几个推论, 能让学生主动体验知识的变迁、系统化等建构过程, 体验新老题目之间的同化和顺应过程, 以此体会数学学习的方法.我想这样对数学的探索也应该是充满乐趣的.
（1）讨论f（x）的单调性;
（2）g（x）=f（2x）-4bf（x），当x>0，g（x）>0时，求b的最大值.
解 （1）略.
（2）法1 g（x）=f（2x）-4bf（x）=e2x-e-2x-4b（ex-e-x）+（8b-4）x，
g′（x）=2[e2x+e-2x-2b（ex+e-x）+4b-2]
=2（ex+e-x-2）（ex+e-x-2b+2），
因为x>0，所以ex+e-x-2>0，ex+e-x-2b+2>4-2b（由于4-2b值的正负影响g（x）的单调性，故需讨论）.
（1）当b≤2时，g′（x）>0，g（x）在（0，+∞）上单调递增，g（x）>g（0）=0.
下面证明：若x>0，g（x）>0，则b≤2，根据逆否命题与原命的等价性，只须证明其逆否命题：若b>2，则x>0，g（x）<0.
（2）当b>2时，令g′（x）<0，得ex+e-x-2b+2<0，
解得0<x<ln（b-1+b2-2b），g（x）在（0，ln（b-1+b2-2b））上单调递减.
又因为g（0）=0，所以当x∈（0，ln（b-1+b2-2b））时，g（x）<g（0）=0，不符题意.
综上，b的最大值为2.
点评 当b≤2时，g（x）>0（x>0）恒成立，说明b≤2是x>0，g（x）>0成立的充分条件;若x>0，g（x）>0，则b≤2，说明b≤2是x>0，g（x）>0成立的必要条件;命题“若x>0，g（x）>0，则b≤2”与命题“若b>2，则x>0，g（x）<0”是逆否命题.
法2 由（1）f（x）在R上单调递增，所以当x>0时，f（x）>0.
由g（x）=f（2x）-4bf（x）>0，得f（2x）>4bf（x），
分离参数得b<f（2x）4f（x）=e2x-e-2x-4x4（ex-e-x-2x），所以b≤limx→0e2x-e-2x-4x4（ex-e-x-2x），
由洛必达法则得
limx→0e2x-e-2x-4x4（ex-e-x-2x）=limx→0e2x+e-2x-22（ex+e-x-2）
=limx→0e2x-e-2xex-e-x=limx→0（ex+e-x）=2.
所以b≤2.
下面证明当b≤2时，不等式b<e2x-e-2x-4x4（ex-e-x-2x）成立，
只须证明2<e2x-e-2x-4x4（ex-e-x-2x），
只须证明e2x-e-2x-4x>8（ex-e-x-2x），
令h（x）=e2x-e-2x-4x-8（ex-e-x-2x），
则h′（x）=2[e2x+e-2x-4（ex+e-x）+6]=2（ex+e-x-2）2>0，
所以h（x）在（0，+∞）上单调递增，h（x）>h（0）=0.
综上，b的最大值为2.
点评 （1）b≤limx→0e2x-e-2x-4x4（ex-e-x-2x）是b<e2x-e-2x-4x4（ex-e-x-2x），对x>0恒成立的必要条件，解法2先利用必要条件求出参数b的取值范围，再证明所求范围满足充分性;
（2）解法2将不等式恒成立问题转化为不等式证明问题，降低了思维含量，
也减少了运算量;
（3）本题难在求limx→0e2x-e-2x-4x4（ex-e-x-2x），用洛必达法则求出了极限，突破了解题障碍.
法3 当x>0，g（x）>0，所以f（2x）>4bf（x），
即e2x-e-2x-4x>4b（ex-e-x-2x）
令h（x）=e2x-e-2x-4x，u（x）=4b（ex-e-x-2x），则h（x）>u（x），
则问题等价于在区间（0，+∞）上，y=h（x）的图象恒在y=u（x）的图象上方.
h′（x）=2（e2x+e-2x-2）>0，h（x）在（0，+∞）上单调递增，h（x）>h（0）=0.
h″（x）=4（e2x-e-2x）>0，h（x）在（0，+∞）上是凹函数.
u（x）=4b（ex-e-x-2x），需分三种情况讨论，
当b=0时，u（x）=0，所以h（x）>u（x）成立，
当b<0时，u′（x）=4b（ex+e-x-2）<0，
u（x）在（0，+∞）上单调递减，u（x）<u（0）=0，
所以h（x）>u（x）成立，
当b>0时，u′（x）=4b（ex+e-x-2）>0，u（x）在（0，+∞）上单调递增，
u″（x）=4b（ex-e-x）>0，u（x）在（0，+∞）上是凹函数，
图1
如图1，要使h（x）>u（x）在（0，+∞）上成立，则必须且只须h′（x）>u′（x）在（0，+∞）上成立，所以2（e2x+e-2x-2）>4b（ex+e-x-2），
分离参数得b<e2x+e-2x-22（ex+e-x-2），
因为e2x+e-2x-22（ex+e-x-2）=ex+e-x+22>2，所以0<b≤2.
综上，b的最大值为2.
法4 （充分条件法）.当x>0，g（x）>0，易发现g（0）=0，我们自然想到，若函数g（x）为单调递增函数，那么g（x）>0一定成立，
导函数g′（x）=2[e2x+e-2x-2b（ex+e-x）+4b-2]
=2（ex+e-x-2）（ex+e-x-2b+2）>0即可，
因为ex+e-x-2>0所以ex+e-x-2b+2>0，
分离参数得b<ex+e-x+22对x∈（0，+∞）恒成立，因为ex+e-x+22>2，所以b≤2.
下面只需说明b>2时，g（x）>0不恒成立.
当b>2时，令g′（x）<0，得0<x<ln（b-1+b2-2b），g（x）在（0，ln（b-1+b2-2b））上单调递减，
当x∈（0，ln（b-1+b2-2b））时，g（x）<g（0）=0，不符题意.
综上，b的最大值为2.
从6月11日开始到今天的《21世纪课堂评价》培训，作为1303期的一名学员，我深感压力，因为时代的发展，教育的转变，都使我感到自己的不足，这次培训激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。
通过这次《21世纪课堂评价》培训，意识教育课程的改革需要改变教学方式，采用以学生为主体的探究式教学方式。现代的教学已经不是教师传授知识，学生接收知识，而是以学生为主自主探究的学习方式，教师是作为指导。语文课现在越来越多样性，需要教师集思广益，不再限制于形，是让学生自己创造。通过教师引导、综合探索，并设计创造一些新的东西，教师只是提供一些方法和材料，要以学生为主体来进行教学。
当然，培训之后，还是有许多迷茫和困惑的地方。不是学习得不够好，掌握得不够全面，只是觉得，回去面对我们学生的时候，我们该怎么办？该如何下手？该如何把握原始培训资源和新增资源之间的联系和侧重点？
通过几天的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想。培训中每一个问题的确立，每一个步骤的操作都需要自己反复去思考、去修改、去论证。因为每一个问题都没有一个明显而“正确”的答案。每一个步骤都需要自己去探索、去创新。整个培训过程是从低级技能训练向高级智慧训练的过渡；是从简单的计算机技术操作到解决复杂的现实问题的具体操作；是从被动学习到主动探究的思想转变过程；是从单纯利用计算机学习到多学科整合的多元化智力发展过程。一路走来，从开始的迷茫到最后的豁然开朗，自己确实经历了一次头脑风暴。
21世纪教育帮助教师把计算机和互联网技术有效地应用到课堂上，使课堂里的教和学的活动更加有趣、有效，提高学生学习能力和质量。它提倡给学生一个任务，让学生在任务的驱动下，自觉的通过各种途径去研究，探索，分析，最后得出结论，完成任务。它注重培养学生的任务观念，培养学生的二十一世纪技能。这些技能涵盖了现代人所需的极大部分生存技能。其中，学会学习是现代人的第一需要，学会发展是现代人的必然选择，“终生学习”成为每个现代人的生存和发展观。“21世纪教育”项目正是凸现了学生的主体地位，以激发学生的问题意识、加深问题的难度、探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的，通过学生培养自主学习的能力，让学生带着问题走进课堂，带着的问题走出教室，培养学生创造性思维，促进了学生发展。
在培训过程中我们不再仅仅是一位教师，还进行了多种角色的变换：自己选择不同的学科单元计划，教师还可以在浩如烟海的网络中通过搜索引擎便捷地收集自己的单元材料，此时我们又成为了资料的占有者；就学习方法、内容、资源等我们进行交流、切磋和帮助，讨论中知道了实际的教学实践中将要或可能遇到的问题、困难等，此时我们又成为了交流者。
培训过程中经常进行“教师”与“学生”角色的转换。受训的教师不在仅仅是“老师”这一个角色，而是“老师”、“学生”的双重身份；不仅是“教学”的“评价者”，还是“学习”的“评价者”。此次培训让我转变角色，使自己从知识的传授者、管理者、施教者变为指导者、服务者、激励者；由个体学习变为群体学习，促进团队精神，团结协作，创造性学习。我切实感受到教师不再是传统教学过程中的知识传授者的灌输者，而是学习过程的组织者、引导者和促进者。
胡锦涛强调，中国本着负责任的态度，高度重视核安全，坚决反对核扩散和核恐怖主义，为此作出了一系列积极努力。一是全面加强核安全能力。二是严格履行核安全国际义务。三是重视并积极参与国际核安全合作。四是积极向发展中国家提供核安全援助。
俄美正式签署削减进攻性战略武器新条约。
中国国家主席胡锦涛出席峰会并发表题为《同心协力共创未来》的重要讲话，就推动世界经济尽早进入强劲、可持续和平衡增长提出三点重要建议，一是推动二十国集团从应对国际金融危机的有效机制转向促进国际经济合作的主要平台，二是加快建立公平、公正、包容、有序的国际金融新秩序，三是促进建设开放自由的全球贸易体制。
针对后危机时期二十国集团机制发展方向，胡锦涛主席强调应该着眼长远，推动二十国集团从协同刺激转向协调增长、从短期应急转向长效治理、从被动应对转向主动谋划。
在如何实现“强劲、可持续和平衡增长框架”问题上，胡锦涛主席强调，要牢牢把握强劲、可持续、平衡增长三者的有机统一。确保强劲增长是当前世界经济发展的首要任务，可持续增长是长期目标，通过转变经济发展方式实现平衡增长是客观要求。
上海世博会
1.第1届世界博览会1851年在伦敦举行，中国2010年上海世界博览会（Expo2010），是第41届世界博览会。
2.世博会给国际社会留下了追求进步、崇尚创新、开放共荣、倡导和谐的宝贵精神财富，为推动人类文明进步发挥了重要而独特的作用。
3.世博会的理念是“理解、沟通、欢聚、合作”，宗旨是促进各国人民之间更好地了解和沟通。“一切始于世博会”，很多重大发明正是通过世博传遍了世界，深刻改变了人类的生活。1982年，中国参加了在美国举行的世博会，这是新中国成立后首次参加世博会。
4.上海世博会以“城市，让生活更美好”（BetterCity，BetterLife）为主题5.上海世博会创造了一系列世界之最：是第一次在发展中国家举办的注册类世博会。
参加国家和组织最多;志愿者人数最多;自建馆数量最多;参观人数最多等。
6.上海世博会最高级别论坛——世博会高峰论坛10月31日在世博中心开幕。温家宝发表了主旨演讲。联合国秘书长潘基文和国际展览局秘书长洛塞泰斯在致辞中祝贺上海世博会成功举办，表示上海世博会是一次精彩的历史盛会。
温家宝在主旨演讲中说，本届世博会以“城市，让生活更美好”为主题，充分展示了丰富多彩的当代文明成就，汇集了人类探索城市发展的共同智慧，创造了多项世博会的新纪录，谱写了世界博览史的辉煌篇章，是一次成功、精彩、难忘的盛会。温家宝说，上海世博会不仅荟萃了人类创造的物质文明，开阔了人们的眼界，而且为人类留下丰富的精神遗产，启迪了人们的心智。世博会鲜明弘扬了绿色、环保、低碳等发展新理念，有力证明了科技革命是推动社会进步的强大动力，生动展现了人类文明的多样性，充分表明了追求平等和谐是人类的共同愿望。
温家宝指出，上海世博会展示了人类社会发展进步的一面，也反映和折射出人类所面临的挑战、担忧和困惑。我们弘扬世博精神，就是要倡导人类携手应对各种困难、共同促进和平与发展。我们要推进城市和谐发展，推进广大农村地区的现代化，帮助欠发达地区共同发展，珍惜和爱护地球家园，建立持久和平、共同繁荣的和谐世界。
温家宝说，“一日观世博，胜读十年书”。走进世博场馆，不但饱览了各国的美丽景观和奇珍异宝，也领略了各国的灿烂文化和风土人情，这种身临其境的现场感受和震撼是电视和书本都无法比拟的。世博会也是各国综合国力的展示。在这里，既看到了别人的长处，又发现了自己的差距。只有海纳百川、博采众长，才能跻身于世界先进之林;只有站在巨人的肩上，才能看得更远。世博会的成功举办，更加坚定了中国推进改革开放的信心和决心。中国将坚定不移地走和平发展和开放兼容的道路，学习和借鉴世界各国的优秀文明成果，深化同各国的互利合作，为人类文明进步事业做出更大贡献。
温家宝最后说，上海世博会就要闭幕了，大家将要离开上海，回到各自的国家。你们带来的是一个国家的自豪，而带回去的却是整个世界的精彩。世博会孕育的文化精神将是不朽的，世博会的故事会经久流传。7.上海世博会高峰论坛发表《上海宣言》2010年10月31日，中国2010年上海世博会高峰论坛发表了《上海宣言》。《上海宣言》指出，我们高度认同，必须重新审视城市化过程中人、城市与地球家园的关系。我们一致认为，通过创新来建设和谐城市，是城市可持续发展的解决之道。《上海宣言》凝聚起广泛的国际共识，围绕“和谐城市”理念提出了七项倡议：一是创造面向未来的生态文明，二是追求包容协调的增长方式，三是坚持科技创新的发展道路，四是建设智能便捷的信息社会，五是培育开放共享的多元文化，六是构筑亲睦友善的宜居社区，七是促进均衡协调的城乡关系。
8.10月31日晚，中国2010年上海世界博览会闭幕式在上海世博文化中心隆重举行。国务院总理温家宝出席闭幕式并宣布上海世博会闭幕。国际展览局主席蓝峰，来自世界各地的领导人和贵宾出席闭幕式，共同庆祝上海世博会取得圆满成功。十七届五中全会
（一）会议概况于2010年10月15日至18日在北京举行。
全会听取和讨论了胡锦涛受中央政治局委托作的工作报告，审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》。温家宝就《建议（讨论稿）》向全会作了说明。全会决定，增补习近平为中央军事委员会副主席。全会按照党章规定，决定递补中央委员会候补委员焉荣竹为中央委员会委员。全会审议并通过了《中共中央纪律检查委员会关于康日新问题的审查报告》，决定撤销康日新中央委员会委员职务，确认中央政治局2009年12月29日作出的给予康日新开除党籍的处分。
（二）五中全会公报主要内容。
1.全会充分肯定党的十七届四中全会以来中央政治局的工作。2.全会高度评价“十一五”时期我国经济社会发展取得的巨大成就。
3.全会深入分析了今后一个时期我国经济社会发展的国内外环境，强调综合判断国际国内形势，我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期，既面临难得的历史机遇，也面对诸多可以预见和难以预见的风险挑战。我们要增强机遇意识和忧患意识。
4.“十二五”时期是全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。
（1）“十二五”规划的指导思想：必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，适应国内外形势新变化，顺应各族人民过上更好生活新期待，以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，深化改革开放，保障和改善民生，巩固和扩大应对国际金融危机冲击成果，促进经济长期平稳较快发展和社会和谐稳定，为全面建成小康社会打下具有决定性意义的基础。（主题、主线）
（2）坚持科学发展（四个更加、一个促进）：在当代中国，坚持发展是硬道理的本质要求，就是坚持科学发展，更加注重以人为本，更加注重全面协调可持续发展，更加注重统筹兼顾，更加注重保障和改善民生，促进社会公平正义。
（3）加快转变经济发展方式的基本要求（五个坚持）：加快转变经济发展方式是我国经济社会领域的一场深刻变革，必须贯穿经济社会发展全过程和各领域，坚持把经济结构战略性调整作为加快转变经济发展方式的主攻方向，坚持把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑，坚持把保障和改善民生作为加快转变经济发展方式的根本出发点和落脚点，坚持把建设资源节约型、环境友好型社会作为加快转
变经济发展方式的重要着力点，坚持把改革开放作为加快转变经济发展方式的强大动力，提高发展的全面性、协调性、可持续性，实现经济社会又好又快发展。
（4）“十二五”规划的主要目标：经济平稳较快发展，经济结构战略性调整取得重大进展，城乡居民收入普遍较快增加，社会建设明显加强，改革开放不断深化，使我国转变经济发展方式取得实质性进展，综合国力、国际竞争力、抵御风险能力显著提高，人民物质文化生活明显改善，全面建成小康社会的基础更加牢固。
（5）“十二五”规划的主要任务和重大举措要坚持扩大内需战略、保持经济平稳较快发展，加强和改善宏观调控，建立扩大消费需求的长效机制，调整优化投资结构，加快形成消费、投资、出口协调拉动经济增长新局面。
着力保障和改善民生，必须逐步完善符合国情、比较完整、覆盖城乡、可持续的基本公共服务体系，提高政府保障能力，推进基本公共服务均等化。要加强社会建设、建立健全基本公共服务体系，促进就业和构建和谐劳动关系，合理调整收入分配关系，努力提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，健全覆盖城乡居民的社会保障体系，加快医疗卫生事业改革发展，全面做好人口工作，加强和创新社会管理，正确处理人民内部矛盾，切实维护社会和谐稳定。
要推动文化大发展大繁荣、提升国家文化软实力。
必须以更大决心和勇气全面推进各领域改革，大力推进经济体制改革，积极稳妥推进政治体制改革，加快推进文化体制、社会体制改革，使上层建筑更加适应经济基础发展变化，为科学发展提供有力保障。
提高对自然灾害的综合防范和抵御能力。
5.实现“十二五”时期经济社会发展目标的根本保证：党的领导。必须加强党的执政能力建设和先进性建设，不断提高党领导经济社会发展能力和水平。必须增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识。
深圳特区建立30周年
1.经过30年的不懈努力，深圳迅速从一个边陲小镇发展成为一座现代化大城市，综合经济实力跃居全国大中城市前列，创造了世界工业化、现代化、城市化发展史上的奇迹。“
2.深圳经济特区坚持锐意改革，敢闯敢试、敢为天下先，勇于突破传统经济体制束缚，率先进行市场取向的经济体制改革，在我国实现从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制的历史进程中发挥了重要作用;坚持发展第一要务，大力解放和发展社会生产力，积极推进自主创新，提高经济发展质量和效益，改善人民生活，创造了”深圳速度“，探索和积累了实现快速发展、走向富裕的成功经验;坚持对外开放，有效实行”引进来“和”走出去“，积极利用国际国内两个市场、两种资源，成功运用国外境外资金、技术、人才和管理经验，为我国实现从封闭半封闭到全方位开放进行了开拓性探索;坚持服务国家发展大局，全国支持经济特区发展，经济特区回馈全国，促进东中西部协调发展，对全国发展起到重要辐射和带动作用;坚持”一国两制“方针，加强同香港、澳门、台湾地区的多领域交流合作，为推动香港、澳门回归祖国并保持繁荣稳定和促进祖国和平统一大业发挥了桥梁和纽带作用。
3.胡锦涛对经济特区今后发展提出了5点要求：
第一，继续加快转变经济发展方式，努力为推动科学发展探索新路。
第二，继续深化改革开放，努力为推动科学发展提供制度保障和动力源泉。
第三，继续加强社会主义精神文明建设，努力为推动科学发展提供良好文化条件。
第四，继续促进社会和谐，努力为推动科学发展营造良好社会环境。
第五，继续推进党的建设，努力为推动科学发展、促进社会和谐提供坚强保证。
4.强调，经济特区不仅要继续办下去，而且要办得更好。经济特区必须立足新起点，适应新形势，瞄准新目标，增创新优势，实现新跨越。一要坚持”特“.二要追求”好“.三要突出”新“.四要敢争”先“.五要立足”干"。深入贯彻落实科学发展观加快经济发展方式转变
1.2010年2月3日，省部级主要领导干部深入贯彻落实科学发展观加快经济发展方式转变专题研讨班开班式在中央党校举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛发表重要讲话。
胡锦涛指出，国际金融危机使我国转变经济发展方式问题更加突显出来，国际金融危机对我国经济的冲击表面上是对经济增长速度的冲击，实质上是对经济发展方式的冲击。综合判断国际国内经济形势，转变经济发展方式已刻不容缓。我们必须见事早、行动快、积极应对，为我国加快转变经济发展方式、保持经济平稳较快发展增添推动力。
胡锦涛强调，加快经济发展方式转变是适应全球需求结构重大变化、增强我国经济抵御国际市场风险能力的必然要求，是提高可持续发展能力的必然要求，是在后国际金融危机时期国际竞争中抢占制高点、争创新优势的必然要求，是实现国民收入分配合理化、促进社会和谐稳定的必然要求，是适应实现全面建设小康社会奋斗目标新要求、满足人民群众过上更好生活新期待的必然要求。我们只有加快经济发展方式转变，才能实现我们党对全国各族人民作出的庄严承诺，更好满足广大人民群众日益增长的物质文化需要。
2.学习实践活动积累的丰富经验为深入贯彻落实科学发展观提供的重要启示：
第一，深入贯彻落实科学发展观，基础在于用马克思主义中国化最新成果武装广大党员、干部头脑。
第二，深入贯彻落实科学发展观，目的在于推动经济社会又好又快发展。
第三，深入贯彻落实科学发展观，关键在于提高各级领导班子和领导干部领导科学发展能力。
第四，深入贯彻落实科学发展观，根本在于发挥人民主体作用。
为了更好地促进学生听力能力的提高与发展, 英语教师应采取三阶段学习法引导学生进行听力学习。
一、听前阶段
在现实生活中, 当人们谈论某件事情的时候, 对于所谈论的话题都有一定了解。当我们听母语对话的时候, 很少有困难。但在二语习得过程中, 听力就是一个很难提高的技能——音频中传出的发音、单词、句子、结构都是不熟悉的, 这是没有语境可言的;如果我们对于音频中所讨论的话题, 或者对话者之间的关系也不熟悉, 听力理解更是难上加难。因此, 单纯地让学生听音频, 做习题是很难提高听力技能的。许多学生在听音频的时候, 感觉自己能听懂的太少, 导致害怕听力理解。
听前热身阶段的目的在于给学生创造一个英语氛围:激发学生听具体内容的兴趣, 建立信心, 增强对音频内容的理解。本文具体谈谈以下几个方法。
(一) 设置语境
在日常生活中, 我们通常对于所谈论的或所听到的话题背景有一定的了解。把这一点运用到听力教学中, 就是设置语言背景。英语考试中听力部分的考点无非是who, where和why, 所以设置语境是听力中最为重要的过程之一。教材中的听力资料在这一方面可以为我们提供许多帮助:听力材料的插图和标题都可以透漏一些即将听到的信息, 教材上所列题型中大多可以看出听力材料的大致内容和基本考点等。这样在听音频之前同学们就可以对其基本框架、主题、情景等有一些预测, 置身于听力环境之中有助于我们更好地理解音频内容。
例如, 21世纪大学英语视听说教程第三册 (第二版) 第七页下方有两幅插图, 让同学们找出插图中关于西餐礼仪的错误之处:When you have western dinner, you have to observe the rules for it, from how to lay the table to how to hold your knife and fork.Look at the following two pictures and find out the mistakes in them.一方面, 让同学们讨论到底是哪只手用刀, 哪只手用叉, 将同学们带入西方的餐桌文化当中, 另一方面, 放音频材料, 让其边听边纠正插图中的错误。
(二) 激发学习兴趣
激发学生的学习兴趣是教学实践中最为关键的一步。如果即将听到的音频材料是关于体育方面的内容, 就可以给学生们看一些体育明星的照片或者是播报最近的体育赛事情况, 提高他们的兴趣, 或者使学生们想起自己所喜爱的体育运动。个性化的教学方法是很重要的, 这里可以让学生们以小组形式讨论关于他们最近做过的运动或者是看过的体育报道, 使他们进入到将要播放的听力话题。
例如, 21世纪大学英语视听说教程第二册 (第二版) 第一单元第12页, Task 3, Yao Ming与Task 4, Dinana, Queen o Hearts.在放听力材料之前, 教师最好先给同学们看几张姚明的照片, 讨论他在哪个NBA球队效力, 最近战况如何。再放几张戴安娜王妃的照片, 让同学们讨论戴安娜的事迹, 激发学生对即将听到的音频的兴趣。这种听前准备工作做得越充分, 学生在听资料的时候就会感觉越轻松, 这就好比三级跳远中的助跑一样。
二、听音阶段
(一) 做听力笔记
在放音频资料的过程中, 英语教师应该指导学生有目的地做听力笔记, 这不等同于听写, 无需学生将听到的每一个单词、每一句话都记录下来。要让学生学会记关键词, 也就是key words, 此类词负载着听力材料主要内容, 有助于对整个听力资料的理解。
听前阶段的预测在听音阶段应该延续下去, 学生应学会迅速揣摩预测出题者的意图, 此听力题是考时间、地点、人物, 还是事件, 将所听到的提及这几方面的关键词记下来, 以帮助之后的记忆和理解。这种预测会使大脑处于持续兴奋状态, 同时也使得大脑得到适时的休息, 因为当人们的预测得到证实的时候, 大脑便开始放松, 开始有种成功的愉悦之感, 并且会对所听的内容越来越感兴趣。当你所听到的内容与你的预测不符合或者完全相反时, 你就要迅速做出调整和修正, 如果长期坚持这样的训练, 人们的大脑便会自动实现这种调节和修正的功能。我们可以这样理解听力的实质:听力理解是一个去粗取精、去伪存真的主动学习的过程, 是听音者的大脑对所听到的音频内容不断预测、判断、综合并总结的过程, 而关键词就是我们指的“精”“真”。多数情况下, 我们所记录的关键词以名词、动词、形容词为多。因此, 那些非主要内容的单词和句子可以忽略, 减轻听力的负担。
做听力笔记的时候, 除了要记下关键词外, 学生还应通过笔记对听力资料的结构和逻辑有所把握, 可以在一段内容之后划条横线, 也可以用一些自己能看得懂的符号记录上下文之间的关系与逻辑, 以便对听力内容进行理解和记忆;做听力练习的时候一般时间很短, 这就要求学生既要迅速又要清晰, 这一笔记可以帮助你听完之后归纳整理或复述文章内容。
对于不同的听力题型, 我们做笔记时对关键词应有不同的侧重:如果是小对话题, 那么考点基本上可以从单词、词组、口语表达方式、场景及其相关语境词、句型结构、时态、语态语体和语音语调等几方面进行归类, 我们应着重记录以上方面;如果是语段题, 那么考点基本上设置在词组、句型结构、语段语篇结构、文章体裁、标志词等几方面, 我们应着重记录此类关键词;而如果是复合式听写, 那么填空的考点基本设置在漏词、错词、大小写、时态语态、数、同音近音词、细节把握和句型结构等几方面, 我们应该迅速把缺词、漏词和句子记录下来, 并保证拼写正确。
(二) 训练听力理解能力
教师不能简单地让学生们听懂了就算完成任务, 更高的目标是训练并提高学生的听力理解能力。听见并不表示听懂, 听力不是简单的“左耳进, 右耳出”, 而是大脑对所听的资料进行思考、解码、判断并得出结论的过程, 是一项十分复杂的工作。培养听力理解能力并不是遥不可及的, 其实这种听力能力在母语学习的过程中就已经培养出来了, 而这种理解力在二语习得过程中也有着积极的作用, 我们的双耳具有高度的辨别和判断能力, 它能辨别所弹奏的不同种乐器, 能区分各种动物的声音, 能判断声音的远近强弱, 更能确定与人交流中过重声音所传达的喜怒哀乐的情感, 所以你可以完全信赖自己的听力。
听力材料与书面阅读材料的一个重要区别是, 听力材料所采用的一般是口语问题, 遣词造句并不是字斟句酌的, 通常比较随意, 因而从音频中播放出来的往往有重复、停顿、省略、转移话题, 等等。并且, 有时听力中对话者所要表达的并非是字面的意思, 尤其是表示幽默、委婉和转折的时候更是如此。因此学生们不应该拘泥于所听到的信息的字面意思来判断说话者的意图, 应该更深层次挖掘它们是否含有讽刺、玩笑、转折等深层含义。
同时, 学生也应该对英语国家的文化背景知识有所了解, 这样会对听力理解有很大帮助。因此, 学生们有必要通过书籍、互联网、广播和影视等媒体或者通过与母语为英语的人接触交流, 积累一些相关方面的文化背景知识。
听力资料上常常出现一些口语的简化或相同词汇的不同表达形式, 增加了听力的难度。这种情况下, 同学们可以通过上下文的理解对简化词语进行还原。比如听力中常常出现gonna, wanna, 就需要同学们知道是going to和want to的缩写形式;通常美国人习惯把yes说成yeah, 都需要同学对这些有所了解与掌握;英语中的连读与失去爆破也常对听力理解有所影响, 如bi (g) bomb, bac (k) ground等。要训练学生们多听多总结, 熟悉掌握这些发音规律。
三、听后阶段
在这一阶段, 英语教师应该设置一些任务评估学生对听力材料的理解程度。并且鼓励学生大胆地把自己听到的答案说出来, 回答正确与否教师均应予以讲解和肯定, 鼓励学生树立信心, 攻克英语听力这一难关。具体的任务列举如下:询问听力资料的目的, 谈论听力资料的具体内容, 让学生表达自己的观点, 用自己的语言表述文章的大意, 写篇关于此文讨论问题的报告, 以及写篇相似的文章或者对话。
例如大学英语视听说第二册第27页:Failing the Final Exam——“期末考试挂科”。由于学生都有考试的经验, 并且周围有可能有同学挂科过, 因此在听力放音结束之后, 不仅可以检验学生是否填上了所缺内容, 而且可以让学生两人一组自己编写一篇关于期末考试的短对话。
最后一个阶段, 也是最高境界, 就是能够对所听的听力资料了如指掌, 模仿得绘声绘色、惟妙惟肖, 甚至是倒背如流。很多教授听力的老师通过长期的教学实践, 已经达到了这个层次, 从而对于教授听力才有不同凡响的见解和分析。不难看出, 对于听力资料与考点越是熟悉的人, 无论是考生还是老师, 越能很好地把握听题节奏、做题方法、猜题技巧, 从而达到“猛、准、狠”的最高境界。我们在课上讲授的绝大多数技巧、场景、原则、关键词、特殊句型, 甚至是答题的感觉都是以大量背诵作为基础的。一般地说, 学生只要能够达到背诵考点的水平 (与全文背诵相比较还是相对容易的) , 就可以轻松应付大学英语四级听力考试。毕竟, 四级听力考试所能够测试的知识点和考点范围有限, 考生一旦能够对所有考点如数家珍, 那么考试本身也就不成问题了, 因为, 这时候的考生已经突破了应付考试的层次, 真正达到了提升英语水平的阶段了。培养了英语语感, 很多问题会迎刃而解, 这听起来似乎遥不可及, 其实不然。考生在有一定语感的基础上, 诵读五六遍就已经对考点有一个基本印象, 然后根据艾宾浩斯的记忆曲线, 连续记忆三天就可以过关了。到时候, 考生再回首看自己曾经做过的听力、错过的听力题, 不禁会扼腕痛惜。
总之, 为了使得大学英语听力教学效果更佳, 教师应该抓好以上三个步骤。听力是二语习得过程中一项非常重要的技能, 学生听力很难得以提高, 自然地, 听力教学变成了十分艰巨的任务。许多英语教师意识到其中的艰辛并且为了能更好进行听力课教学做出了巨大的努力。但听力的问题不仅仅是“听”的问题, 学生因为词汇量限制、句型掌握不稳固、语法知识不系统、语言功能掌握不全面、语段语篇理解不透彻等其他“非听力”因素而出现障碍。这就要求广大学生能够从自身具体情况出发, 结合各种工具书, 针对自己的薄弱环节各个击破。从教师的角度出发, 我希望英语教师要着重加强对学生听说的训练, 不要让学生们学了多年英语, 却还是听不懂、不会说。
参考文献
[1]杨阳.英语教学法——技能与技巧[M].北京:高等教育出版社, 2005:9-17.
[2]潘亚玲.外语学习策略与方法[M].北京:外语教育与研究出版社, 2004:128-131.
[3]何高大.英语听说规律[M].武汉:华中理工大学出版社, 2004.
1、快乐的心态
一味地怨天尤人，牢骚满腹，只会让成功离自己越来越远。职场中，没有人会喜欢爱抱怨的人，带着快乐工作吧!通向快乐的路上有个思维之门，只要你打开那扇神奇而玄妙的思维之门，快乐就会一览无余。卡耐基说：“工作的神圣性是难以言说的。’’他认为工作的人是幸福的。
快乐的人生就是“被需要”，快乐的工作也是“被需要”，如果我们能够用一份良好的心境去寻找工作的意义和乐趣，那么工作中的烦恼就会变得不值一提。如果你能够积极地看待工作，并努力从中发掘它的价值，那么你就会发现工作是一件乐事，而不是一种苦役。
2、进取心态
一个人的心胸有多大，舞台就有多大。进取，就是把人固有的发展需求尽可能地释放出来，在发展中找到自己的价值以及生存的意义。进取心态是成功的起点，目光高远，时刻想着提高和进步，是成功者最重要的习惯。有了进取心态，我们才可以充分挖掘自己的潜能，实现人生的价值。唯有进取，你的梦想才不会成为海市蜃楼。
3、积极心态
劳埃尔·皮科克说：“成功人士的首要标志，是他思考问题的方法。一个人如果是个积极心态者，实行积极心态，喜欢接受挑战和应付麻烦事，那他就成功了一半。”美国心理学家杰弗·P·戴维森也认为：积极的心态源于对工作和学习的乐观精神，凡事不要想得太悲观、太绝望，否则你眼中的世界将是一片灰暗、一片混沌，工作起来自然也就打不起精神。
一个拥有积极心态的人，无论从事什么工作，都会把自己的工作当成一项神圣的天职，要求自己出色地完成它，为自己创造更多的机会。
如果一个员工以工作为乐，那么我们有足够的理由相信：他能够担当重任，把自己的工作做得更好。
4、归零心态
比尔·盖茨说：‘‘成功是一个讨厌的教员，它诱使聪明人认为他们不会失败，它不是一位引导我们走向未来的可靠的向导。”海尔集团首席执行官张瑞敏也说：“我们主张产品零库存，同样主张成功零库存。只有把成功忘掉，才能面对新的挑战。”一个人只有摆脱了历史荣耀的束缚，才能不断地向前迈进。
人生不仅仅是一座珠峰，吸引着我们去攀登，有时还是汹涌的波涛，为了登上更高的山峰．我们先得有滑入浪底的勇气。归零心态，其实就是一种虚怀若谷的精神，有了这种精神，人才能够不断进步，不断走向新的成功。
5、感恩心态
广州丰田执行副总经理袁仲荣说：“如果一个人可以显现出感恩戴德的情操，那么我相信他是—个可塑造的人才。”
对于个人来说，感恩是富裕的人生。它是一种深刻的感受，能够增强个人的魅力，开启神奇的力量之门，发掘出无穷的智能。感恩也像其他受人欢迎的特质一样，是一种习惯和态度。感恩可以使我们浮躁的心态得以平静下来，也使我们能够从全新的角度来看待身边的事物。会感恩的人，为人处世是主动积极、乐观连取、敬业乐群的，未来前途是不可限量的，他将是公司未来舶栋梁。
石油大王洛克菲勒在回忆自己的创业经历时说：“年轻时我为老板打工，一般人每天工作八九个小时，而我每天会工作16个小时。这除了对公司有好处外，我个人的收益更大，这样我就可以比别人多赢一些。”懂得感恩，最大的赢家还是我们自己！
6、强者心态
双赢思维就是一种利人利己的思维方式。利人利己者把生活看做一个合作的舞台，而不是一个角斗场。具备强者思维的人，常拥有远大的梦想、非凡的激情、顽强的斗志。在困顿无助的境地，他们总能够坚忍不拔，不断
鼓励自己，整合一切有形和无形的资源，创造性地开拓未来。
具备强者思维的人，当面对问题时，只知道找自己的原因；而具有弱者思维的人，当面对问题时，只知道把责任推到别人身上。
7、专注心态
美国IBM公司营销部经理约翰说：“那是我一生中最重要的一个转折点，一个人如果没有专注工作的精神，那么他就无法抓住成功的机会。”世界超级富豪乔布斯说：‘‘我专心致志于一件事情的时候，好像世界上只有这一件事。”如果分散精力，东抓一把，西抓一把的话，效果不会太好．即使成功，也只是偶然。世界上看起来可做的事情很多，但真正能抓住的却很少。一生咬定一个目标不放松，一生只挖一口井，一生只做一件事．把一件事做透，才是实现成功人生的捷径，才有可能达到光辉的顶点。专注是一块魔法石，它具有“点石成金”的魔力。只有专注工作，剔除杂念，才能成为社会的精英，成功的典范。
8、学习心态
奥文·托佛勒曾说：“在这个伟大的时代，文盲不是不能读和写的人，而是不能学、无法抛弃陋习和不愿重新再学的人。”西门子公司员工职业守则是，员工必须努力进取，具备很强的学习能力、观察能力，理解公司核心的价值观，融入公司的文化氛围；保持自然学习状态，针对自身素质对症下药，把自己培养成公司不断发展所需求的人才。
只有随时学习，用一种积极的学习心态不断追赶强者，不断积累经验，才能不被逐出局，才能为你的事业增加成功的砝码。才能厚积薄发取得成功！
9、协作心态
比尔·盖茨说：“小成功靠个人，大成功靠团队。”世界上没有完美的人，只有完美的团队。索尼公司创始人盛田昭夫说：“新的领域对每个人都是陌生的，关键在于你要和大家联起手来，这才是你的强势所在!众人的智慧合起来，还能有什么困难不能战胜呢?’’
团队精神是通向成功的必经之路。只有团队获得成功，个人才有可能获得发展与成功。个人英雄主义已经不再适应这个时代，要想事业成功，首先就要选择一个真正适合自己的团队，然后尽最大可能完成自己的工作并密切配合别人的工作，最后在团队成功的同时展示自己的才能，为自己谋求更多的发展机会。
10、自省心态
比尔·盖茨说：“每隔3年我们都要好好审视一下几年来取得的成绩，这非常重要。任何一成不变的公司都很可能遭到淘汰，我们已经有太多的前车之鉴。”自省是一种自我检查行为。自省是指对某人自身思想、情绪、动机和行为的检查。伟大的哲学家苏格拉底将生命中的大部分时间用于自我检查，并鼓励他的朋友也这样做。他甚至对自己提出了这样的要求：“未经自省的生命不值得存在。”
成功的人大都是那种能够时时自省，及时发现自己缺点，并最大限度地降低错误发生概率的人。
11、分享心态
分享是实现共赢的必经途径，赢的真正意义是实现目标，而不是对立的双方争个你死我活，分出曲直高低，所以若用分享代替竞争，便能在有效的时间或较短的时间里达到更多的目标，甚至有意想不到的收获。
懂得分享是一种聪明的生存之道，也是优秀员工重要的黄金心态。很多时候，与人分享自己的拥有，我们才能找到自己的位置和方向。单赢不是赢，只有共赢才是真正的赢。多个篱笆多个桩，多个朋友多个帮，只有懂得分享的人才更容易得到周围同事和朋友的帮助，才能聚合众人的力量走向成功。
12．自信心态
HIS公司总经理泽田秀雄说：“最初如果认为不行，从开始有想法的那一刹那，就已经注定办不到。”自信是最基本的素质，自信是成功的资本，是一种难得的心态，如果连自己都不相信自己的话，你还怎么奢望别人相信你?只有自己相信自己，才能让别人相信自己。
信心是一种心灵感应，是一种思想上的先见之明。这种先见之明能看到肉眼所看不到的景象，信心是一个导游，它能帮我们开启紧闭的大门，它能看到障碍背后的光明前景，它帮我们指点迷津，走向成功。如果你相信自
己，自信就是你成功的重要资本。
13、成长心态
钢铁大王查尔斯·施瓦布说：“如果一个人对工作缺乏正确的认识。只是为了薪水而工作，很可能既赚不到钱，也找不到人生的乐趣。”
不要只为薪水而工作，这样你会得到更多。如果人们将工作视为积极地学习经验，那么，每一项工作中都包含了许多个人成长的机会。当年轻人刚刚踏入社会时，不应该过分考虑薪水的多少，而应该注重工作本身带来的报酬，譬如发展自己的能力，增加自己的社会经验，提升个人的人格魅力……老板支付给你的是金钱，你自己赋予自己的却是令你终生受益的无价之宝。
14、创新心态
知识经济说到底，就是经济领域内的治理竞争。谁运用智力开发出市场需要的新产品，谁就能在市场竞争中赢得胜利。美国杰出企业家布菜德说：“在竞争激烈的商业社会，唯一的生存之道就是持续不断的创新。”这个世界上，唯一不变的就是变。所以，每一个优秀员工都要视创新为使命，敢于自我否定，永远走在别人前面。
15、主动心态
诺基亚公司手机研发部的詹森说：“我不是为了薪水想不开，也不是为了公司派给的任务，我是在想，我们整天坐在研究室里，除了完成上面派给的任务，改进一下机型，就什么事也不做了。现在手机市场竞争这么激烈，我们能不能主动做一些工作，给公司拿出些新颖的创意?”
16、完美心态
所有的人对任何事物都以追求最理想状态的观念去对待。无论是产品质量，还是服务品质，都要永远追求完美无缺。这是IBM对员工的期望，也是所有企业的期望。小托马斯·沃森说：“这个信念能够如变魔术一般引起人们对尽善尽美的狂热追求，当然，一个求全责备的完美主义者，几乎不可能成为一个让人感到舒服的人；一个要求人们达到完美的环境，也不会是一个舒适安逸的‘乐居’。但是，追求完美的工作表现，一直是我们不断发展进步的一种驱动力。”
只有在行动中不断地追求完美，向着更高的标准挺进，你才不会在原来的位置停滞不前，才会在激烈的职场竞争中永远走在最前面。
17、务实心态
麦当劳总裁克罗克说：“大部分学位高的人都不肯努力工作，他们只想坐在银行的桌子后面，以为这样便是进入商界了。我喜欢愿意努力工作、不怕艰难、脚踏实地的人。”脚踏实地的人，能够控制自己心中的激情，认认真真地走好每一步，踏踏实实地用好每一分钟。他们甘于从基础工作做起，在平凡中孕育和成就梦想。因此，一个人只有具备务实的心态，做事脚踏实地，才能找到自我发展的平衡点和支撑点的，才能在看似平凡的岗位上取得不平凡的成就。
18、敬业心态
《致加西亚的信》的作者阿尔伯特·哈伯德说：“一个人即使没有一流的能力。但只要你据有敬业的精神同样会获得人们的尊重，即使你的能力无人能比，却没有基本的职业道德，一定会遭到社会的遗弃。”
敬业。顾名思义就是敬重并重视自己的职业，把工作当成自己的事业，并为此付出全身心的努力，抱着认真负责、一丝不苟的工作态度，即使付出更多的代价也心甘情愿，并能够克服各种困难，做到善始善终。敬业是人的天性，是荣誉的象征，是劳动所赋予我们的一项使命。
19、弹性心态
世界500强企业的培训师这样告诫员工：“各位应该将承担的压力于一段时间后适时放下，并好好休息一下，然后再重新拿起来，如此才可承担更久。”
如果压力达到极限还不能适时进行调节的话，很容易把好钢压成废铁，甚至把人逼到崩溃的边缘。有弹性的心灵才有轻松和自由。所谓弹性，就是那种能屈能伸，能在心态上学会弯曲的艺术。在你所承受不了的压力面前，要学会弯曲。弯曲，并不意味着低头承认失败，并不意味着放弃追逐希望，而是为了弯曲后的“重生”，为此积聚更多的能量。弯曲是为了更好地站立。生活需要有弹性的弯曲，这是一种生存方式，更是一种生活的真谛。
20、平和心态
有些人在自己事业一帆风顺的时候却因过度劳累而失去了生命，究其原因，就是没有平衡好工作与生活之间的关系。工作再忙碌、压力再大，也要学会享受生活。戴尔·卡耐基说：“成功的最好方法就是以从容不迫的心境完成任何事。”懂得休息才能更高效地工作。
21、平常心
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