大学生英语风采大赛活动策划方案
为迎接我校的大学生技能节，提高我校同学英语学习兴趣，在英语四、六级考试来临之际，形成浓厚的英语学习氛围；为提高我校同学英语学习水平，增强我校学生英语实际应用能力；为促进校园文化多元化，丰富同学们的课余生活，给同学们提供一个发掘自我，展示自我的舞台，以展现大学生的综合素质与精神风貌。
二、活动目标：
此次活动以增强同学们的学习活力和战斗力，提高对英语学习的兴趣为目的，同时也为提高大学英语水平，带动同学对其它知识的渴求欲，以比赛的形式使同学们提高对学习的积极性。
三、活动主题：“放飞梦想，展现自我”
四、活动主办：院团委
五、活动策划承办：大学生英语爱好者协会
六、比赛流程：
1）宣传阶段：
1、宣传时间：xx年11.10-11.182、印刷宣传海报，并在主干道进行为期两天的现场报名。
3、在上晚自习的时候由英协成员去各班宣传，并进行现场报名。
2）预赛：
4、由评委老师准备一份英文文章，在教室进行朗诵文章，5、预赛时间与地点：xx年19日下午6点旅经分院东区2126、最后选出优秀的28名同学进入复赛。
3）复赛：
1、由选手自己准备朗诵材料
2、复赛时间与地点：xx年22日下午6点旅经分院东区2123、最后选出优秀的8名同学进入决赛。
4）决赛：
1、决赛时间地点：12月7日报告厅一楼举行
2、英协邀请瑶湖各大高校的英语协会以及学校各社团的成员
3、决赛分两个步骤，第一个步骤是由进入决赛的同学演出一场关于英语的风采秀，英文歌，魔术英文讲解，英文话剧都行，只要内容包含英文。第二个步骤是进行一对一的pk。开场和两个步骤间插入两个节目，活跃现场。决赛选出冠军亚军季军，并奖励以及颁发证书。
七、评分标准：
预复赛：
1、发音准确（英式或美式不计），语调准确，节奏感强，正确掌握意群和句子的停顿。
2、发音准确（英式或美式不计），语调准确，有节奏感，正确掌握意群和句子的停顿。
3、发音准确（英式或美式不计），语调基本准确，有节奏感，基本掌握意群和句子的停顿。
4、发音基本准确（英式或美式不计），语调基本准确，有一定的节奏感，基本掌握意群和句子的停顿。
决赛：
第一步骤（60分）：表演内容精彩（20分）英语口语流利（40分）
第二步骤（40分）：每题2分一共20题
八、工作安排：
1.组织分工
总策划：瞿梦浙
统筹：曹高友、王加来
协调：李姬、邹婷婷
场务：时宝华、曹朋
宣传：刘英
外交：熊帮平
节目：张颖
后勤：邹菱
2.前期工作
?所有工作人员于11月12日20:50在旅经212召开活动动员会。
‚负责宣传的人员于11月18日之前出好宣传海报并张贴，选出主持人并确定好主持稿。
ƒ负责后勤的人员于11月25日之前采购好活动所需物资（水、选出海报、横幅、笔、稿纸、表格、奖品、荣誉证书等）。
④负责协调的人员于11月28日之前联系好领导及评委。
3.中期工作
?负责场务的人员于每场活动的前两小时准备好活动现场。
‚负责宣传的人员在每场活动之时负责活动相片的采集及晋级名单的公布，并写好活动开始的报道。
4.后期工作
?活动结束时负责场务的人员及时归还相关物品并整理好活动现场。
‚在活动结束当日，负责宣传的人员应写好活动报道及活动总结。
ƒ12月8日在六栋团支部召开活动总结会，总结相关工作。
九、奖项设置
一等奖1名颁发荣誉证书及奖品
二等奖1名颁发荣誉证书及奖品
三等奖1名颁发荣誉证书及奖品
优秀奖5名颁发荣誉证书及奖品
观众幸运奖10名颁发奖品
十、经费预算：
1.宣传海报：100元
2.邀请函：120元
3.横幅：80元
4.装饰用品：彩带50+气球80+彩纸30=160元
5.大舞台海报：250元
6.荣誉证书+奖品：=500元
7.矿泉水2箱：=50元
8.计分板：30元
9.号码牌：80元
10.入场券：100元
11.宣传纸：60元
12.荧光棒：100元
13.其他：50元总计：1680元
十一、注意事项
所有参与工作的人员在工作期间都得注意自己的个人素质，认真负责任的工作并服从工作安排，展现良好的形象。
大学生英语爱好者协会
近年来从中央到地方, 从省级到校级掀起了一股英语演讲的热潮。这些赛事一方面为广大的英语学习者提供了展示的舞台, 有助于学生英语输出水平的提高, 另一方面也体现了我国英语学习者在演讲中存在的一些问题, 如英语语音语调问题。对于以汉语为母语的中国学生, 由于英汉两种语言分属语系, 各有不同的文化渊源, 因此在语音、语调、词汇、语法、表达等各方面都存在不同程度的差异。选手在英语演讲的时候, 会或多或少地受到汉语思维和腔调的影响, 从而导致选手在演讲过程中的不足和缺陷, 并对其今后的英语学习习惯产生负面效应。
2 语言迁移理论
在教育心理学中, 学习迁移是指“在一种条件下进行的学习对另一种条件下学习的影响”。按迁移产生的影响分类可将学习迁移分为正迁移和负迁移。“母语迁移就是学习者在二语语言系统的构建过程中, 以母语为起点, 通过对比母语和目的语之间的一些异同点, 将母语中的一些形式、规则迁移到第二语言中, 从而影响第二语言习得。”在二语习得中, 母语能够对目标语言学习起积极促进作用为母语正迁移, 起消极干扰作用为母语负迁移。
在英语语音学习中, 学习者不可避免地会受到母语语音知识的影响, 将汉语语音语调的相关知识运用到英语语音语调的学习中来, 从而对英语语音语调的学习产生母语的迁移影响。由于汉语属于汉藏语系 (the SinoTibetan language family) , 而英语属于日耳曼语系 (the Germanic group of language) , 两种语言有各自特有的发音规律和习惯, 虽然存在一些相似之处, 但实际上是不同的。而中国的英语学习者往往容易受到这些“相似之处”的负面影响, 干扰英语语音语调的正常学习, 造成发音不标准、语调不地道等问题, 从而导致母语对英语学习的负迁移的产生。
针对此现状, 笔者从2010年中央电视台英语演讲风采大赛大学组十进五比赛中10名选手的演讲为语料, 以语音语调为重点, 研究汉语对大学英语学习者语音语调学习的负迁移作用, 并提出相关几点建议。
3 选手在音段音位层面出现的问题
英语辅音分类表:
英语元音分类表:
(1) 汉语声母对英语辅音的负迁移
在汉语普通话中一共有21个声母, 分别为:b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、r、zh、ch、sh。在英语中共有24个辅音 (Consonant Arch of English) , 分别为:[p]、[t]、[k]、[b]、[d]、[g]、[f]、[θ]、[s]、[ʃ]、[h]、[v]、[ð]、[z]、[ʒ]、[r]、[tʃ]、[dʒ]、[m]、[n]、[ŋ]、[l]、[w]、[j]。两者在发音上有很多相似的地方, 但是实际上有很大的区别。学生在学习英语时, 虽然可以用汉语拼音中的声母发音规则代替英语的辅音, 帮助学生更快地学习一门外语, 产生正迁移作用, 但是在采用这种代替方法的同时, 却未注意到这两种语言间的细微区别, 从而影响英语语音语调的准确性, 产生负迁移作用。
笔者对“2010年中央电视台英语演讲风采大赛”大学组选手的演讲视频进行分析后发现以下问题:
1) 两个龈音爆破音[t]、[d]清浊混淆, 这是因为在汉语中t发音部位与方法和d基本相同, 都是舌尖抵住上齿龈, 挡住气流, 然后舌尖突然离开, 声带不颤动。不同的是t口腔送出的气流比较强。一般在verb原形+ed情况下受到负迁移影响, 如在比赛中, 选手将confused[kən'fju:zd]错读成[kən'fjuzt]。
2) 两个唇齿擦音[f]、[v]分辨不清。[f]上齿轻触下唇, 用力将气息由唇齿之缝隙间吹出。[f]与汉语拼音的f相似, 出气不出声, 发音时保持口型不变, 是清辅音, 但发声时比汉语口型更紧张。[v]上齿轻触下唇, 用力将气息由唇齿之缝隙间吹出, 须振动声带。如在比赛中, 有位选手将believe读成[bɪ'liːf]。
3) 舌边音发音不准确。[l]双唇微开, 舌抵上龈, 气流侧出, 振动声带。[l]与汉语拼音的l相似, 但短而轻, 常出现在单词的头部。[l]舌尖抵住上齿龈, 用喉咙发音, 常出现在单词的尾部。在汉语中, l舌尖顶住上齿龈, 不顶满, 让气流从舌头两边出来, 声带颤动。所以当[l]出现在元音之前时, 可利用汉语的正迁移作用;但出现在元音之后时, 如果继续用汉语的发音方法, 对英语语音的负面影响很大。如level['lev (ə) l]中的两个[l]发音方法便不同。
4) 边音[l]和卷舌音[r]难辨。当[l]出现在元音之后, 很容易发成卷舌音[r]。发[l]时, 舌尖抵住上齿龈, 舌前下限, 舌后上抬, 舌面形成凹形;而发[r]时, 舌尖卷起, 靠近上齿龈后部。如word[wɝd]和world[wɝld]。
5) 不能区分[n]和[ŋ]。[ŋ]舌后软颚鼻辅音, 发音时软颚下垂, 抵住口腔通道, 气流从鼻腔送出, 声带振动。因为汉语中没有这个音, 所以很容易用[n]代替。如run[rʌn]和wrong[rɒŋ]。
6) [w]和唇齿擦音[v]极易混淆。[w]双唇突出, 呈尖圆形, 舌后升向软颚, 气息流过, 振动声带。与“喔”相似, 但短而轻。汉语中, w音与u相同, 用来跟后面的韵母拼成音节。[v]上齿轻触下唇, 用力将气息由唇齿之缝隙间吹出, 须振动声带。汉语中没有[v], 所以很容易误发成[w], 如very发成[weri]、we发成[viː]、wake读成[veik]、five读成[faiw]。
7) 容易用汉语拼音s代替[θ]。[θ]是唇齿摩擦清辅音, 在发音时应该注意舌尖轻抵上齿, 送出气流, 并使舌齿互相摩擦。在汉语中没有与之相似的读音, 中国学生倾向于用[s]代替, 而汉语中的s发音方法为舌尖向前平伸, 靠近上齿背, 形成一条狭缝, 让气流从中挤出来, 声带不颤动。如thing[θiŋ]读成了[siŋ]。
8) 容易用汉语拼音z代替[ð], [ð]是唇齿摩擦浊辅音, 发音时舌尖轻抵上齿, 再送出气流, 但须振动声带, 并使舌齿互相摩擦。如that[ðæt]没有咬舌, 读成[zæt]。
9) 容易用汉语拼音x代替[ʃ], [ʃ]是硬腭破擦清辅音, 发音时双唇微开, 向前突出, 舌尖升近上龈, 用力将气息送出来, 但声带不震动。如在发[ʃən]时, 用[xən]代替。
(2) 汉语韵母对英语元音的负迁移
汉语韵母有24个, 其中单韵母6个, 分别是a/o/e/i/u/v;复韵母18个, 分别是是ai/ei/ui/ao/ou/iu/ie/ve/er/an/en/in/un/vn/ang/eng/ing/ong。而英语元音有20个, 其中单元音12个, 分别是短元音i/e/æ/ʌ/ɔ/u/ə和长元音i:/ə:/a:/ɔ:/u:双元音8个, 分别是/ei/、/ai/、/ɔi/、/əʊ/、/au/、/ɪə/、/e/、/u/。汉语韵母和英语元音两者在形态和发音有相似甚至相同之处, 但两者的不同之处所产生的负迁移也值得英语学习者格外注意。
现笔者根据比赛过程中选手在一分钟演讲以及问答环节中由于生理和心理等因素表现出不同的语音问题, 经分析归纳如下:
1) 单元音发音掌握不牢, 单词中元音互混, 如Illustrate中的单元音/i/用/e/代替, 这是因为/i/和/e/在发音时都需要将舌尖抵下齿, 舌前部抬起, 只是/i/的抬起程度要比/e/高, 选手在发音时往往未将舌抬到足够高的位置, 因此误发为/e/。
2) 元音/ə:/和汉语e不分。/ə:/是长元音, 发音时舌身平放, 舌端离下齿, 舌中部稍稍抬起, 牙床接近半合, 双唇略扁平, 向嘴角两边略拉开。易受汉语中同属半开、半闭中元音e的迁移, 汉语e发音时口腔大小、舌位高低与o大体相同, 只是嘴角向两边展开。因此, 英语/ə:/比汉语e的舌位更靠前、更低, 舌面中部也更高一些。
3) 元音/e/和/æ/不分。英语中的半开半闭前元音/e/, 发音时舌尖抵下齿, 舌前部稍抬起, 舌位比/i:/低;唇形中常, 开口度比/i:/大。/æ/是半闭前元音, 发音时舌尖抵下齿;舌前部稍抬高, 舌位比/e/更低;双唇平伸, 成扁平形。因汉语中无此类似音, 同学发这两个音时易相互混淆。但要注意/æ/的开口很低, 程度是/e/的近一倍, 并且长度可延长, 是所有短元音里面发音最长的。如选手在比赛过程中back/bæk/往往发成/bek/。
4) 汉语中无/ʌ/的类似音, 选手在发此音时易用汉语a去代替, /ʌ/是半闭、非圆唇元音, 发音时舌尖和舌端两侧轻触下齿, 舌后部靠前部分稍抬起, 唇形稍扁, 开口度较大, 与/æ/相似。而汉语中发a时嘴张大, 舌位最低, 舌面中部微微隆起。因此要注意英语/ʌ/的开口要更小。
5) 长短元音不分, 这一现象在比赛中十分突出, 大部分情况下选手都容易将长音发为短音, 这是因为在汉语中没有长短音之分, 只有短音而没有长音, 例如team, ea发长音/i:/, 选手直接发为/i/, 注意发音时舌尖抵下齿, 前舌尽量抬高、舌位高于/i/, 口形扁平。虽然在理解词意上没有问题, 但是长音发为短音, 发音不爆满, 给听众的感觉就是汉语口音重。
6) 英语中双元音/iə/、/εə/、/u/在汉语中没有此类音的存在而导致选手在比赛时发音困难。/i/、/u/则常被ie和ue、uo取代。/i/和/u/的第一个元音音素分别是/i/和/u/, 而汉语ie和ue、uo的第一个音素大约相当于英语长元音/i:/和/u:/, 口腔更闭拢, 舌位更高, 第二个音素比英语/ə/更靠后。汉语ie、ue、uo发音时注意两个音滑动时, 中间气不断, 而英语发音则两个音滑动一定要饱满。
7) 单双元音不分, 双元音发音不饱满。如demonstrate的/e/发音错误, 读成了双元音/ai/。这是因为/e/和/ai/在发音时都需要将舌尖抵下齿, 并且/ai/中的i和e发音方法也很相似。在汉语中, 普通话滑动较快, 口型变化小, 两个元音听起来浑然一体, 因此, 这一发音习惯影响了选手在发/ai/时的滑动不足, 听起来像i, 如liber和inspire、child中的/ai/发音均不饱满。另一方面, 英语的双元音滑动慢, 口型变化大, 两个元音相对独立, 导致听众听起来选手的汉语口音很重。
8) 遇到音节较长的单词, 或语速加快时, 会出现不清楚不连贯的现象, 导致吞音、增音或混音。如Positively['pɑzətɪvli]中连续出现[כ]、[i]、[ə]三个元音, 致使中间[ə]读错成[i]。这是因为汉语拼音中, 一个字词只由一个声母和韵母构成, 而在英语中一个单词可以出现多个元音。选手将这一汉语发音习惯带到英语发音中, 往往将单词中的第一个元音发得十分突出饱满, 而忽略了后面的元音, 导致吞音或混音。
9) 相似读音的单词连续出现时也会导致元音错误或互混。如Break a brick中间的元音是不同的/ei/和/i/, 但是选手在发音的时候却容易将这两个不同的元音发成同一个元音。这是因为英语中连读是十分常见的, 而汉语中连读是不存在的。选手对于连读不好掌握节奏, 导致发音不准确, 因此需要更多模仿和练习, 使连读更加准备地道。
4选手在超音段音位层面 (suprasegmental phoneme) 出现的问题
除了音段音位层面, 即元音和辅音, 受到母语负迁移的影响, 超音段音位层面也体现着母语负迁移的影响。超音段音位主要包括重音、音调、语调等, 它们往往与语义相联系, 因而具有音位的辨义功能。超音段音位表现为语流中声音的抑扬顿挫。因而有的语音学家也把它们称之为韵律特征。从某种程度上说, 重音及语调等更影响到交流的流畅性, 而中国英语学习者经常出现单词或句子重音不准、语调生硬、连读停顿掌握不好等问题, 这在英语演讲比赛中也有体现。
(1) 汉语音节特点对英语语音语调的影响
汉语音节和英语音节有很大的区别。汉语音节由三部分组成:声母、韵母、声调。一个音节最多有4个音素, 其中必须有元音且可以多至3个并且连续出现, 而辅音只出现在开头和末尾, 在音节结尾出现的辅音只能是n和ng, 没有两个辅音相连的音节。如果用C表示辅音, V表示元音, 汉语音节的结构可表示为 (C) V (C) ;而英语音节为 (C) (C) (C) V (C) (C) (C) (C) , 即英语中可以出现几个辅音组成的辅音连缀充当音节的开头和结尾。由于学生对辅音连缀不熟悉便习惯套用汉语音节结构, 在每个辅音后都加一个元音[ə], 在got中的[t]后面带了[ə]、great发成[gəreitə]、about的后面加元音[ə]。
(2) 我国英语学习者英语语调模式存在一些明显问题
1) 重音不准, 重读、弱读不分明, 甚至重音移位。英语中的多音节词多于单音节词, 而且多音节词有重音和次重音等, 比汉语复杂。汉语以单音节为主, 基本没有轻重音之分, 所以每个字都发音清晰。如果学习者把英语的每个音节读得像汉语一样, 便缺乏韵律和美感, 感觉生硬。如demonstrate、positively、perseverance、optimistic、interest等重音不准;有些选手沿袭汉语的习惯, 字字重读, 很少弱读。
2) 节奏不鲜明, 掌握不好停顿的位置。虽然演讲是口头语言, 但是演讲中也有标点符号, 适当的停顿不仅会显得张弛结合, 同时能给听众提供一个理解回味的时间, 集中他们的注意力。另外, 掌握节奏的快慢有助于控制演讲的时间, 同时也是传递感情的一种方式。因为汉语各音节和字之间都有明显的间隔, 而英语是连读的, 若用说汉语的方式说英语就会失去英语的连贯和流畅。其中有些选手绝大部分单词都重读, 听起来生硬不自然。
3) 语调平直, 升降起伏小, 听起来呆板乏味, 不能恰当表达思想和情感。因为汉语是一种声调语言, 英语是语调语言, 因而学习者受母语影响, 不重语调重声调, 讲英语时语调较平缓。另外, 调型运用机械, 如特殊疑问句一概用降调, 一般疑问句一概用升调, 而且使用声调时不自然, 不喜欢或不会用降升调。
5 对大学英语教学的几点建议
(1) 标准发音, 反复比较。教师在教学中可以做一些纠音练习, 让学生明白正确发音和错误发音的差别。如做句型辨音练习时, A.The sudden wind brought heavy rainfall.B.The southern wind brought heavy rainfall。学生可能会觉得sudden和southern很难分辨, 这时教师可以示范发音, 以便于学生将视觉 (看口形) 和听觉相结合, 加强听觉分析, 把握听觉表象。另一方面, 教师可以做一些针对某个学生的纠音练习, 每个学生的发音错误的方式不尽相同, 教师针对一个学生进行纠音, 更加具有针对性, 学生进步也更快。
(2) 发展概括能力, 避免负迁移。在学生的实际语音学习中, 教师可有意识地帮助学生避免负迁移, 将之转化为正迁移。教师不仅要善于通过比较、分类、抽象、归纳达到对所教语音内容的概括, 使学生掌握语音理论, 而且要善于指导学生进行概括, 有意识地培养学生独立分析问题、概括问题的能力。心理学研究表明, 学生具有高度的概括能力, 那他就容易在新、旧知识经验之间归纳、抽取各种内在规律联系, 也就越能避免负迁移。
(3) 要尽量减少学生的焦虑感。语音是一门实践性很强的课程, 要求学生经常性地开口练习所学的语音知识, 这就导致了语音课上较多的焦虑现象。教师在这个过程中要尽量多鼓励学生。一方面指出学生在语音学习中的错误和不足, 另一方面鼓励学生勇于开口, 纠正自己的错误。
6 对大学英语学习者的几点建议
(1) 掌握发音要领, 尤其是要注意舌、口腔的位置和变化。只有腔正才能音圆。这就要求学生在学习的时候要把每个音素按照发音的口型、位置做准确。
(2) 在学习语音时, 要把分析、比较、综合三种方法结合起来, 也就是说, 从分析到比较再到综合, 从综合比较再到分析。这个过程中, 要求学生要先分析单个音素, 在不断的练习与纠正过程中, 比较自己的错误之处与标准发音之间的区别, 再综合音素、单词到篇章。如在练习的时候:单音、单词、句子相结合;单词、句子、语篇结合。
(3) 坚持不懈地实践, 自觉地做到模仿最准确、发音最到位、语速最流利。就语言本体而论, 口语是第一性的。离开了模仿, 就谈不上语言学习。模仿的过程往往是从慢到快, 直至熟练自如, 最终形成自己的一套语言习惯。而学生在模仿的过程中要重在坚持, 循序渐进, 最终将英语语音学习内化到自己的语言学习当中。
摘要：随着英语在世界各国政治经济文化交流中扮演着越来越重要的作用, 英语学习的重要性也越来越突出。但是, 在英语语音语调方面, 中国大学英语学习者难免会受到母语的影响, 出现一些误区。笔者以2010年中央电视台英语演讲风采大赛大学组十进五比赛中10名选手的演讲为语料, 以语音语调为重点, 研究汉语对大学英语学习的负迁移作用, 并提出相关建议, 希望对英语学习者有所启迪和帮助。
关键词：英语语音语调,母语负迁移,大学英语学习者
参考文献
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团员青年风采大赛
活动方案
一、指导思想
通过开展‘‚讲作风 树形象 比贡献‛团员青年风采大赛’，积极探索和创建青年自我展示、交流和推荐平台，充分展现我街道青年公务员、社区工作者的良好精神风貌，提升团员青年的业务能力和综合素质，引导街道团员青年贯彻落实科学发展观，以一流的作风和业绩，为使我区成为‚人文北京‛的示范区、‚科技北京‛的精品区和‚绿色北京‛的先行区作出积极贡献。
二、活动主题：讲作风 树形象 比贡献
三、报名截止日期：2010年5月7日
四、报名方式：各支部统一报至团工委
五、活动时间及场地：2010年5月中下旬（具体时间待定），社区服务中心多功能厅
六、参赛范围：街道机关团支部、社保所团支部、社区服务中心团支部、社区联合团支部、保洁队团支部所属35岁以下团员青年
七、比赛设置
大赛分为演讲、才艺表演和评委问答三部分。具体安排如下：
（一）‚演讲赛‛
本项比赛重点考察参赛选手的语言表达能力。采取现场竞赛，参赛选手以‚讲作风 树形象 比贡献‛为主题，做3-5分钟的演讲。
（二）‚才艺表演赛‛
本项比赛重点考察参赛选手的各方面才艺。包括文艺、体育、专业特长。采取现场竞赛，参赛选手依据自身特长，安排表演项目。时间不超过5分钟。
（三）‚评委问答‛
本项比赛重点考察选手的现场应变能力。由评委对每个选手随机提出1-2个问题，时间为1分钟。
八、评比推荐
（一）评比
针对三部分竞赛，分别由相关领导和专家组成评审团，对参赛选手进行综合评价，确定选手总分及奖项。
（二）推荐
1.团工委将按排名择优推荐选手参加市区青年公务员风采大赛。
2.团工委将对各参赛选手在赛事中的表现进行评定，向所在部门进行反馈。
共青团金融街街道工作委员会
本次活动包括两项，第一项为英语歌曲大赛，第二项为英语演讲比赛。
三、活动安排：
第一项，英语歌曲比赛
(一)前期准备：
1.参赛歌曲类型及报名方式
英文歌曲内容健康即可，有意参加的同学可以直接到综合楼大厅报名处（晚7：00---9：0）报名参加，或者以短信方式发送。月日 —月日。
2.评委及评分标准
评委6人由我校有音乐特长者组成。本次比赛分初赛和决赛，请同学自备卡带，评分标准为去掉最高分与最低分后分数的平均分。
3.宣传准备
1)海报宣传
5张海报，贴于宣传栏
2)小传单宣传
传单印制50份，于中午时在学苑路宣传
3)条幅宣传
可制作1条幅
4)宣传时间为2009年12月11日--2009年12月17
日。
4.器材场地准备
1)此次活动需要麦克风及音响设备，最好能联系一间
专门KTV房间。
2)申请教室，布置教室，合理摆放桌椅
3)为评委准备好纸笔
4)调试相关设备
5.活动预算
1)宣传费用（含横幅1条、海报5张、传单50份、）：
共计150元
2)KTV费用待定。
3)奖品150元
4)活动费用总计：300元
(二)正式活动
1.时间
时间定于2009年12月中旬
2.地点
文昌校区综合楼（预赛），专业KTV（决赛）
3.活动责任分配
1)活动的宣传工作由宣传部负责
2)物品准备由活动部负责。
3)演唱教室及KTV由外联部负责。
4.比赛过程
1)比赛开始：主持人宣布比赛开始。
2)安排一工作人员引导选手上台
3)选手下场，工作人员检查麦克风
4)安排一合分人员，评委打分后负责合分，并递交主
持人宣读
5)休息时安排工作人员播放我社宣传资料。
6)安排两个工作人员维护现场秩序
7)安排一人员现场录制视频资料。
5、颁奖
1)本次比赛要评出冠、亚、季军及几个积极参与奖，并分别颁于荣誉奖品。
2)冠军由外文社团主席颁奖，亚军由外文社团副主席
颁奖，其他奖项由评委颁奖。
3)安排工作人员准备奖品。
(三)后期工作
1.比赛结束后，工作人员开灯，开门，引导退场，维护秩序。
2.清理活动场地，将桌椅还原，清理饰品。
3.清点物品
第二项，英语演讲比赛。
(一)前期准备
申请教室，准备麦克风，计时器
2.宣传 1.场地，器材
1)海报宣传
5张海报，贴于宣传栏
2)小传单宣传
传单印制50份，于中午时在学苑路宣传
3)条幅宣传
可制作1条幅
4)宣传时间为2009年12月11日--2009年12月17日。
(二)正式活动
1.时间
时间定于2009年12月中旬
2.地点
文昌校区综合楼
3.活动责任分配
1)活动的宣传工作由宣传部负责
2)物品准备及教室申请由活动部负责。
4.比赛过程
1)比赛开始：主持人宣布比赛开始。
2)安排一工作人员引导选手上台
3)选手下场，工作人员检查麦克风
4)安排一合分人员，评委打分后负责合分，并递交主持人宣读
5)在比赛中安排一人员计时
6)休息时安排工作人员播放我社宣传资料。
7)安排两个工作人员维护现场秩序
8)安排一人员现场录制视频资料。
5、颁奖
4)本次比赛要评出冠、亚、季军及几个积极参与奖，并分别颁于荣誉奖品。
5)冠军由外文社团主席颁奖，亚军由外文社团副主席
颁奖，其他奖项由评委颁奖。
6)安排工作人员准备奖品。
(三)后期准备
1.比赛结束后，工作人员开灯，开门，引导退场，维护秩序。
2.清理活动场地，将桌椅还原，清理饰品。
3.清点物品
XXXXXXXXXXXXXXXXXXX社团联合会
英语风采大赛
策
划
策划书
一、活动目的：为了丰富同学们的课余文化生活，调动广大同学学习英语的积极性，加深对英语口语重要性的认识，创建积极向上的英语学习氛围，特开展此活动。
二、参加对象：小学生、初中生、高中生
三、比赛要求
1、比赛形式：海选、初赛、复赛、决赛；
海选：笔试，按成绩排名，前2/3的选手进入初赛（当场改卷，直接发晋级卡）
初赛：英文自我介绍，按成绩排名，前1/2的选手进入复赛（复赛培训）
复赛：自我介绍+半命题演讲或看图说话，前1/2的选手进入决赛
决赛：自我介绍+个人节目+即兴演讲+回答问题，每组的前10名送入…进行比赛
2、个人节目可灵活选取各种形式（如唱歌、舞蹈、话剧、小品、演讲、朗诵等），主题不限；
3、发音标准，口齿清晰，表达流利；
4、个人节目时间不少于三分钟，不超过五分钟。
四、比赛时间及地点：
1、时间：2012年2月—3月
2、地点：
（1）、海选：…
（2）、初赛：…
（3）、复赛：…
（4）、决赛：视具体比赛情况定
五、具体工作安排
赛前准备工作
1.宣传：新闻媒体；各班主任老师或英语任课教师通知各班学生组织报名；张贴海报。
2.准备：
（1）认真组织各班报名
（2）选手提前抽签确定出场顺序的工作
（3）邀请评委
（4）邀请主持人，安排统分，计时及评分人员
（5）准备好评分表，以及互动节目时的单词卡片和现场派送的小礼物
(6)后勤工作
赛时（复赛等）
（1）现场布置
（2）现场纪律的维护
（3）照片拍摄人员
赛后
比赛名称：
英语俱乐部“雅思之星”英语才艺大赛。
时间：十月份
二、比赛意义、指导思想(目的)
英语学习对当代大学生来说越来越重要, 各大高校对英语的教育也越来越重视，尤其是在英语口语方面。为了丰富高校学生生活，展现个人魅力，激发学生外语学习兴趣，提高口语应用能力。
三、比赛具体介绍
1、活动定位：
挥洒青春 张扬个性 打造属于英语学习爱好者的舞台。
2、活动概述：
雅思之星演讲比赛将不再局限于演讲和问答的形式. 力求给学生的才艺表现空间，在学术的基础上营造娱乐的气氛。
3、采用的规则办法、程序
预赛：选手自我介绍2分钟+才艺表演3分钟+评分1分钟+选手上下场
决赛：自选节目介绍2~3分钟+才艺表演3分钟+现场问答3分钟+评分1分钟+选手上下场
4、才艺表演内容：英语歌曲、诗歌朗读、小品、电影片段等 各种类型的舞台表演形式。 (限三分钟)根据选手表演内容，聘请艺校优等生对学生进行专业指导。 注：才艺表演内容必须用英语表达。 选手抽签决定出场顺序评委手中持有一份评分标准表和打分表，打完后，传给计分处。
5、评分标准：
方案
一、活动目的
以深化XX区高职教师“三关”（命题关、信息技术关、教学活动设计设计关）基本功和能力训练为着力点，充分发挥教学技能大赛在把脉高职教师现状、展示校本研修和学科教学研究成果、提升高职教师队伍素质中的重要作用，努力造就一支师德高尚、业务精湛、各具风采，能在区域发挥示范引领作用的特色（专长）教师、骨干教师队伍，推动我区中小学教育事业的优质发展。
二、活动原则
坚持公平、公正、公开；坚持全员参与和全过程性；坚持注重教学基本功和实际应用能力；坚持程序严谨、规范。
三、参赛学科及参赛对象
（一）参赛学科：初高中、小学全学科。
（二）参赛对象：XX区具有高职教师资格证的全体初高中、小学在职教师。
四、活动时间
XX年10-12月
五、比赛分组
按年龄进行分组，分别进行考核和评价。
风韵组：45周岁以上（1969年12月31日及以前出生）的全体高职教师；
风范组：45周岁以下（1970年1月1日及以后出生）的全体高职教师。
六、比赛项目
比赛项目涵盖3个分赛项，分别为命题、“学习活动”设计与实施、微视频制作。
第一项：命题
（一）时间：10月9日
（二）内容：按照要求命一套或一组试题
具体包括：试卷（题）、命题意图、参考答案和评分标准、预估得分率等。
（三）形式：笔试（1.5小时）
（四）要求：
．依据《课程标准》、教材、学情。把握好终极目标和阶段目标。
2.携带素材：教材、课标、教参、中高考必备。
3．整卷结构合理、难度、区分度适中，必须含有30%的原创或改编试题。
第二项：“学习活动”设计与实施
（一）时间：10月26-30日
（二）内容：
．按照给定题目设计一个课堂上学生学习活动。设题范围是初高中学段教材所有的章节，题目针对一个知识重点或难点设计学生学习活动。
2．设计的学习活动应包括如下内容：
知识内容
学习活动流程（步骤）
操作注意
设计意图
（三）流程：
．抽签确定题目。
2．独立设计学习活动，准备30分钟。
3．现场说活动设计+答辩（3.5+1.5）分钟。
（四）要求：自带课标、教材。
第三项：微视频制作
（一）时间：11月9-27日
（二）内容：
．赛前微课程制作。自选题目制作一个针对一个知识点的微视频，时长3-5分钟。
2．现场制作。参赛教师在30分钟内，用自带素材，现场制作微课程，生成视频，再现赛前提交的微课程。可以携带素材：图片、文字、PPT、音频。
（三）流程：
．11月9日以前，以学校为单位上交微视频成品汇总光盘
（一）和微视频制作素材包汇总光盘
（二），按学校—学科—教师编制三级文件夹。素材包内容包括：图片、文字、PPT、音频。
2．11月9-27日，进行微视频现场制作（时间地点另行通知）。
（四）要求：
．聚焦：微课的时间控制在5分钟以内，只讲述一个教学知识点。这个知识点是针对学生学习时的重点、难点考点或易错点，并具有较大的教育教学价值。
2．规范：用规范学术用语，表述清晰、有条理，画面合理布局成像清晰，无质量缺陷。拍摄录像时需采用录屏软件，并对拍摄到的视频进行编辑，具体要求如下：）分辨率：为1024×768像素；
2）时长：请控制在3-5分钟；
3）文字：微视频中的文字要简单、明了，每屏文字不要太多，字号适中；有片头片尾，主要教学环节有文字提示；
4）声音：声音清晰，声音与画面保持良好的同步。无杂音、噪音；
5）背景：背景简洁；
6）文件格式：所有作品均转化为mP4格式。
3．标签：以学校为名，贴好盘贴。
七、项目过关及评奖要求
（一）项目过关
全区初高中、小学高职教师全员参与三项过关赛。教师完成比赛，达到各项基本过关要求，获得各项的过关证书。过关证书将作为教师今后参与其他考核、评价的基础项目之一。
（二）项目评奖
．团体奖计分办法
团体成绩分数为各校全体参赛教师的个人总分的平均分。个人总分为参赛教师每个赛项成绩的标准分之和。团体成绩按初高中、小学分别排序，对前三名进行表彰。
2．个人奖计分办法）各分项赛：根据参赛教师每个赛项的标准分，按学科分组选拔。获奖比例：一等奖为学科参赛总人数的20%，二等奖为学科参赛总人数的30%。
2）个人全能：根据参赛教师个人总分，按学科分组选拔。一等奖为学科参赛总人数20%，二等奖为学科参赛总人数30%。
3．时间安排
第一阶段：组织与报名。9月，各校对本方案进行学习与解读，上报参赛教师的基本信息（报名表见附件）。
第二阶段：分项过“三关”。10-11月，参赛教师参加分赛项，具体详见比赛项目中各项竞赛时间安排。
第三阶段：汇总与统计。12月，全部竞赛结束后，在XX教育网上公布团体和个人获奖情况。区中学教师教育中心将分学科开展总结展示活动。
七、总结与表彰
活动背景：平安夜当晚，全家人会团聚在客厅中，围绕在圣诞树旁唱圣诞歌曲，互相交换礼物，彼此分享一年来生活中的喜怒哀乐，表达内心的祝福及爱。在这天晚上都会看到一群可爱的小男生或小女生，手拿诗歌弹着吉他，唱着诗歌报
佳音。
活动目的：通过本次活动，充分展现中西方交融的文化氛围，让学员充分展示自己的才华，融合师生情谊，展现农校风采，扩大英语的影响力。
活动时间：2010年12月24日晚7：00-9：00
活动地点：大礼堂
活动对象：全校师生
活动主题：展现英语风采，欢度圣诞夜
活动形式：表演节目为主，互动游戏为辅
主办单位：基础部
协办单位：院团委
承办单位：学习部
一、活动流程
1、院学习部成员做好宣传工作，可通过召集学习委员开
会，再让学习委员负责向班上同学宣传，并鼓励他们参
加本次活动。
2、在学校内张贴海报宣本次活动。
3、以班为单位，由学习委员统一将参赛选手名单交于院学习部办公室（注意：名单须注明班级、姓名、联系方式
和参赛形式，如诗歌、歌曲等）。
4、初赛，选取优秀的节目参加决赛。
5、以海报的形式公布入围决赛的名单，并召集他们开会，鼓励他们好好准备决赛。
6、决赛。
7、以海报的形式公布本次活动的决赛结果。
二、节目单（暂定）
1、歌曲《Jingle Bells》乐队
2、主持人宣布晚会开始
3、第一位选手
4、第二位选手
5、第三位选手
6、游戏《用英语单词吹蜡烛》
7、第四位选手
8、第五位选手
9、舞蹈《小天鹅》文艺部
10、第六位选手
11、第七位选手
12、第八位选手
13、游戏《圣诞祝福说出来》
14、第九位选手
15、第十位选手
16、合唱《平安夜》学习部所有成员
四、游戏详解：
《用英语单词吹蜡烛》：参加游戏的观众必须在规定时间内说出一个英语单词使蜡烛熄灭。吹灭5支蜡烛者则完成任务，获得苹果1个和圣诞小礼物1个。参加本游戏者均可获得苹
果1个
《圣诞祝福念出来》：每人在规定的时间内用气球将桌上的6个纸杯吹到地上，最后将气球吹破，念出气球内纸条的内容，并说出本条祝福要送给谁。则为完成任务，获得苹果1个和
圣诞小礼物1个。参加本游戏者均可获得苹果1个
五、活动所需物品及预算
1、喷绘RMB9002、苹果3箱RMB 2003、服装8套RMB2504、奖金RMB600（一等奖1名奖金100、二等奖2名80、三等奖3名60、优秀奖4名40）
5、礼仪小姐 RMB1006、矿泉水2箱
7、其他 RMB2008、圣诞节小礼物200个RMB 2509、圣诞节小挂件100个和圣诞树2棵 RMB200
以上合计2700
六、其它事项
1.晚会结束后，各工作人员按照会前安排的相应工作进行
收场工作.2.各工作组在尚未开展自己的工作或完成自己的工作时，请自觉参加其他工作组的工作以加快整体工作进程.3.晚会结束后立即开展清理会场工作，各负责人完成自己的工作即可离开会场.七、预期效果
本次晚会力图给大家营造一种轻松愉悦的气氛，以圣诞为主题，挖掘出我校最具自身特色的文化，增强我校学生学习英
语的兴趣。
策划人：院学习部部长陈柳蓉
一、活动目的
为了全面实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的爱国主义氛围，培养学生德、智、体全面发展，弘扬中华民族的优良传统。我校开展以“展我风采，圆我梦想”为主题的歌咏比赛及少先队员风采大赛，旨在通过这种方式提高广大师生的文化修养和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
二、组织机构： 组 长：冯建军
副组长：高学敏 张占军 武志仁 董仲金 组 员：艾建强 李君霞 陈雅洁 崔艳梅 苏润红
田依丰 曹 莉 张巧燕 郑春霞 张 富 各年级组长
三、活动时间：11月6日下午1点10分入场，1点30分正式开始
四、活动地点：校园内
五、参赛年级
歌咏比赛：
三、五年级； 风采大赛：一至六年级
六、活动程序
1、奏《进行曲》，全体师生入场。
2、宣布活动开始。（放飞气球。）
3、全体起立，升国旗，奏国歌。
4、冯校长致辞。
5、介绍评委。
6、比赛开始。
7、高书记点评。
8、张校长宣布比赛结果。
9、总结颁奖。
七、活动工作人员安排：
1、主持人：武志仁 苏润红
2、评 委：冯建军 高学敏 张占军 武志仁 董主席
艾建强 李君霞 陈雅洁 崔艳梅 田依丰 曹 丽
3、主席台及场地划分布置：保卫处负责主席台布置，体育组负责场地安排。
4、音响：张富
5、演出班级进出场安排：崔 丽 常 青
6、摄像：尚 娜
7、现场纪律及卫生监督：政教人员及各包年级领导
8、安全保卫与应急处理：保卫处 校医
9、计分人员：郑春霞 张巧燕
八、评分标准：
（一）歌咏比赛评分标准。（100分）
1、歌曲内容积极向上。（10分）
2、整体节奏、音准正确，音色统一，具有一定艺术效果。（30分）
3、学生精神饱满，富有朝气。（20分）
4、服装整齐，表现形式富有创意。（20分）
5、进、退场过程迅速、整齐、有序。（10分）
6、动作大方、到位，富有激情。（10分）
（二）才艺展示评分标准（100分）：
1、举止、礼仪（20分）；
2、才艺内容（50）分；
3、表现力（15）分；
4、营造氛围、感染观众（15）分。
九、计分办法：
以100分制进行计算，去掉评委打出的最高分和最低分，最后算出平均分，结果保留两位小数。
十、奖项设置：
1、三、五年级歌咏比赛：每个年级设一等奖一名，二等奖一名,优秀奖若干名，优秀指挥奖一名。
2、少先队员风采大赛：设一等奖一名，二等奖两名，三等奖两名，优秀奖若干名。
十一、活动要求：
1、必须着校服佩戴红领巾；
2、必须于1点10分整队有序入场，带凳子按指定位置就坐；
3、比赛班级须提前10分钟进入后台准备，演出结束后立即回原座位就座；
4、必须听从大会指挥，言行举止文明，不得大声喧哗；
5、不得随意走动，不得带零食入场；
6、不得乱扔乱丢垃圾，要保持会场干净整洁，比赛结束后由政教人员检查各班场地的卫生情况，酌情量化打分；
7、要求学生喝彩声语言文明，有掌声；
8、比赛结束后，各班有序带回。
以上安排希望各负责人各尽其责，全体老师通力合作，确保歌咏比赛成功举行！
未尽事宜，另行通知。
政教处
活动时间：2010年12月11日
活动地点：待定
举办单位：华北电力大学外国语学院
2010—11—2
22010年华北电力大学英语系班级风采大赛策划书
一、活动名称
第十届华北电力大学英语系班级风采大赛
二、活动背景
班级风采大赛是英语系的传统文艺活动，它以展示同学们的青春风采为宗旨，以塑造系内和谐氛围为目标，为英语系的新老同学们提供了一个充分展示才艺，增进同学情谊的平台。在学期中后期举办班级风采大赛，将在这个寒冷的冬季迸发同学们的如火激情，展示最受华电学子瞩目的英语系的最佳风采。
三、活动目的1.加强系内交流，促进内部团结，塑造系内和谐氛围。
2.为新老同学打造展示自己才艺的舞台，营造良好系内文化氛围。
3.以节目形式创新为方式，促进校园文化氛围形式的多样化。
四、活动形式
系内以班级为单位推出参赛文艺节目，节目形式不限。
五、活动流程
（1）开场舞
（2）主持人开场，介绍举办单位、出席领导以及赞助商，宣布比赛流
程与规则
（3）各班表演参赛节目
（4）游戏互动环节
（5）外教友情演出
（6）评选一二三等奖和文艺之星，并进行颁奖
附：评分规则：
各参赛节目得分满分为100分，得分项要求及得分比例如下
（1）节目内容满分20分。要求内容健康，积极向上。
（2）表演技巧满分30分。要求语言生动，表情丰富，动作到
位。
（3）仪表仪态满分20分。要求表情丰富，服装道具齐全合适。
（4）节目构思满分20分。要求主题鲜明，构思设计精巧。
（5）演出效果满分10分。要求能带动现场气氛，具有一定的感染力，能一起观众共鸣。
六、活动进程
1、前期准备
（1）活动申请
（2）设计宣传板和粘贴活动通知，组织宣传活动
（3）组织报名工作
（4）进行节目海选，确定参赛节目
（5）确定评委、嘉宾、主持人、开场舞成员、表演外教
（6）进行活动场地布置设计
（7）准备活动所需用具器材及装饰材料
2、活动实施
（1）11月22日完成前期宣传活动和报名工作：将宣传板摆放在人流密集区、在各宿舍宣传栏粘贴活动通知
（2）11月27日完成节目海选
（3）11月28日完成联系评委、嘉宾和主持人工作
（4）12月4日完成活动场地布置设计
（6）12月10日完成活动用具和装饰材料准备：音响设备 灯光活动道具舞
台装饰材料评委嘉宾名牌及茶水相关人员服装及化妆用品 获奖选手奖品等
（7）12月11日活动当天进行活动场地布置
七、活动预算
1宣传板2块
2海报、宣传单
3评委嘉宾名牌及茶水
4舞台装饰材料
5演员服装租金
活动主题： 青春风采，魅力纺专； 主办单位：铜陵学院
策划、承办单位：铜陵学院外联部； 宣传语：
展现青春真我风采，创造新型礼仪理念，打造校园文化品牌，引领礼仪文化的潮流！活动目的：
为了弘扬中华民族优秀的传统礼仪道德文化，展现青春风采，树立良好形象，提高当代大学生综合素质，丰富校园文化生活，使更多的人参加到学习礼仪的队伍中来，打造校园文化品牌。宣传地点：一生活区广场 宣传形式：
学生会人员宣传、广播滚动播出、海报、横幅
一、前期宣传报名
1.所有在校宣传的海报由赞助商出，在学校食堂，活动中心，公示板，女生公寓楼前每处一张。
2.广播站滚动宣传
3.班级宣传，各个系，各个班的班长负责在班上宣传
二、报名条件：
1.所有在校学生，男生180以上，女生168以上
2.想展示自己的风采、对礼仪有点了解的三、报名方式：
1、班上报名
2、宣传点报名
四、比赛环节：
（1）初赛：
1.初赛时间：12月8日
2.初赛地点：各系多媒体教室
3.初赛内容：
①、8日在A区2楼进行校内面试，面试内容每位同学简单的自我介绍、参赛目的和自愿的才艺表演。
②、复赛入围人数为30人
（2）复赛：
1.复赛时间：待定
2.复赛地点：一生活区广场
3.复赛内容： 1、30位入围选手会经过抽签分成两两一组，礼仪队会对30位选手一周的礼仪培训。在比赛时每组选手将一周的培训内容融入在自己的才艺中，展示礼仪才艺，展示方式不限，例如：小品、唱歌、双簧、直接展示等等只要加入培训内容就可以；新颖较佳。时间控制在每组5分钟左右，所有组完成后由评委打分，点评。共计30分钟。最后评出20名选手晋级决赛。
（3）决赛：
1.决赛时间：待定
2.决赛地点：一生活区广场
3.决赛内容：
第一轮：(1)、自我介绍
(2)、才艺展示
(3)、情景模拟
第二轮：(4)、题海拾贝
(5)、礼服展示秀
4.决赛流程：
1、开场舞：由选出的20名决赛选手编排表演的开场舞。
2、主持人上场介绍到场领导，评委及嘉宾，致开场词。
3、T台秀：选手分成两列，从左右两边同时登台。
4、自我介绍：选手依次做自我介绍并宣布参赛宣言。
5、才艺展示：选手依次进行才艺展示（朗诵，唱歌，舞蹈等）。
6、情景模拟：两个人一组抽取情景模拟题，根据题目展示礼仪动作。
7、中场休息：友情演唱。
8、主持人宣布第一轮选手得分情况和进入到第二轮的10位选手的名单。
9、题海拾贝：主持人宣布比赛规则。这个环节分为必答题和抢答题两部分。选手回答错误可由观众回答，答对的观众可获得精美的小礼品一份。
10、晚礼服展示：剩下十位选手，穿上赞助商提供的衣服展示。每位选手根据衣服的样式凭自己感觉展示出来！完成后评委可根据影响深刻者加分。共计时间6到10分钟。
11、点评：由评委先对本次比赛做一个点评，然后由主持人请出20位选手全部上台并宣布“礼仪金星”、“礼仪海星”、“礼仪水星”的得主分别花落谁家，再宣布“最佳表现奖”、“最佳人气奖”、“最佳气质奖”、“最佳搭档奖”得主。
12、主持人宣布比赛结果并进行颁奖仪式
13、颁奖：由我队队员带领评委老师上台为得奖的同学颁奖。其他选手都将获得优秀奖的证书。颁奖结束后评委们与选手合影留念。第三届“礼仪风采大赛”决赛评分细则
一、自我介绍（10分）
具有较强的亲和力；形象气质大方、自然、热情。
1.第一印象 2分
2.台风及表达能力 3分
3.流利程度 3分
4.参赛宣言 2分
二、才艺表演（10分）
1.第一印象 1分
2.台风 2分
3.节目内容 5分
4.观众感染力 2分
三、情景模拟(评委权利分）
给予评委印象深刻者，评委可以给选手加2分，每位评委只有一次权利，可重复。
四、题海拾贝（10分）
1.必答题共3道，每道2分，答错不扣分。
2.抢答题每道2分，答错扣1分。
五、礼服展示秀
1、第一印象 1分
2、台风 2分
3、展示效果 5分
4、观众感染力 2分
大赛筹备日程安排：
1.前期宣传：2011-3-1至2011-4-6
2.中期宣传决赛选手：宣传选手时将选手的照片打成海报贴在展板上大肆宣传
3.确定嘉宾、评委
具体组织安排：
1、舞台设计
负责部门：文艺部
由文艺部设计后期的舞台
2、海报及展板
负责部门：宣传部、赞助商
前期的海报由赞助商提供，在11月下旬—12月上旬期间完成决赛选手的展板及决赛的宣传海报和横幅。也要与赞助商联系协商海报制作和内容。
3、广播宣传
负责部门：广播室
由校园之声广播站负责。活动开始后进行全校性的广播宣传，如遇初赛、复赛、复活赛、决赛当天的广播应重点宣传。
4、决赛现场次序
负责部门：组织部
由校团委组织部负责决赛现场的签到及安全问题。
5、会场布置
负责部门：礼仪队、宣传部（辅助）
会场布置人员须参加当晚的、舞台布置、座签确等一切有关晚会的服务性工作。
6、电脑、音控操作
负责部门：社会实践部
负责当晚电脑及音控的安置、调试与控制，保证晚会有关电脑、音控的运用顺畅有效。
7、新闻采集
负责部门：新闻部
负责当晚新闻采集，采访选手感受，实录当晚比赛全过程。好为下届做参考。
五．宣传计划：
1.横幅 ： 悬挂在学校学生流动量最大的两个生活区门旁，从活动
开始前一星期悬挂到活动结束，一目了然，持续时间长,宣传效果显著。横幅内容与商家有关如：“x x祝铜陵学院礼仪风采大赛圆满成功!”或在保证活动宣传不受影响的前提下由商家自定内容。2.海报宣传： 在全校各宣传栏内张贴的大型海报上注名本次活动的赞助商,海报背景可以使用商家所提供的标志图案，在保证相关活动宣传的情况下, 可以体现赞助商的利益。宣传栏处人流大，观看人员较多，宣传效果极好。
3.网络宣传： 本活动的每一环节的报道都将及时发布到校内各网站，每篇报道都将附属赞助商的名称，浏览量大，宣传效果佳。4.工作服：如赞助商可提供其公司的工作服，我们的工作人员可把其穿在外面，达到耳目一新的宣传效果。
5.设备：如赞助商可提供一些活动需要的设备（设备带有商家标志），我们可用此设备做视野内的宣传。此宣传输出信息直接且持续不断，提高宣传效率。
6.活动现场宣：我们会在活动开始即结束时对赞助商表示感谢，特别是在颁奖时我们会为赞助商大力宣传。这种活跃的场合是宣传的绝佳时机。
7.嘉宾发言： 贵公司可派代表过来参加我们的活动，并可在活动期间以嘉宾的身份上台发言（最好在活动开始或中间）
8.奖品宣传
本次活动的奖品可以使用商家制定的商品，具体事宜待于和商家面议。
9.展板宣传 展板上可贴部分赞助商自身的1-2张海报
10.冠名权
本次活动可以“××宿舍文化节”等来命名
11.现场活动 可以现场介绍赞助商（需商家提供一些实物和资料）六．经费预算：
项目
数量
单价
总金额
海报
2份
5元
10元
横幅
礼品 内存卡手机链读卡器
2条
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