培智语文一年级（精选6篇）
刘露
一 教材分析
本课时教材是全日制培智学校学校教科书（试用本）看图读拼音识字5中的内容。这一课共有六幅图、四个音节、和四个生字。本课时学习生字“米”，借助汉语拼音识字。由于我校目前正在进行智障学生低年级语文生活化校本教材课题研究，所以我在本课基础上要求学生认识“大米”、“小米”、“玉米”三个词语，复习学过的“大”、“小”两个字，认识“玉”字，学会“米”字，正确书写“米”字。熟练说句子“我爱吃——”。二 学情分析
本班同学入学不足三个月时间，从无拘无束到跟随教师上课，他们刚刚适应学校生活。班级10名学生中，7男3女。他们入学时间短，认知能力有限，但他们都来自农村，对本课时要求识记的大米、小米、玉米，并不陌生，要求学生说的句子也是学生天天都见到的，经常吃到的，教学内容贴近学生生活，学生比较感兴趣。三 学习目标
(一)知识与能力目标： A.轻度智障学生目标：
1.复习汉语拼音和大小两个字。
2.观察画面，弄懂图意，对照图意学会生字“米”，正确书写“米”，认识生字“玉”。3.认识本课学习的三种粮食，了解这三种粮食做成的食品。B.重度智障学生目标： 1.复习大小两个字。
2.观察画面，弄懂图意，认识生字“玉”和“米”。3.认识三种粮食。
(二)过程与方法目标：通过课堂教学，训练学生的言语表达能力和逻辑思维能力，训练学生说出通顺、流利的话。
(三)情感、态度与价值观目标：教育学生热爱生活，细心观察。珍惜农民的劳动，不浪费粮食。
四 教学重点：学会三个词语，能流利地说句子。五 教学难点：流利地说句子，正确书写“米”。
六 教学方法：教学过程中，师生平等和谐参与教学活动，教师起主导作用，学生是学习的主体，教师引导学生学习。
七 多媒体的应用：教学过程中，充分利用多媒体教学手段。课前准备好水稻、谷子、玉米生长的课件，看画面引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望和表现欲望。八 教学过程
(一)创设氛围，引出新授内容。
师：同学们，今天这节课我们请来了三位粮食宝宝，你们想认识它们吗？
师出示分别装有大米、小米、玉米的三个盒子：同学们，这三位粮食宝宝就分别藏在这三个盒子里。今天我们就来认识认识他们。
师请同学逐个打开盒子，同学们一起看，说出是哪种粮食宝宝。（大米、玉米对智障同学们来说很熟悉，不难回答。可能大多同学对小米不熟悉。）
看后教师总结：看来，有的同学对这些粮食宝宝很熟，有的同学还不熟，不要紧，这节课我们就一起来认识这三个粮食宝宝。有信心吗?自己为自己加一下油!(二)看一看，说一说 1.学习“大米”
(1)师出示大米实物。问这是哪位粮食宝宝呢？你认识它吗？谁能告诉老师这是什么？ 生：这是大米。（要求学生说完整的话。何山、孙陈旭口语很差，只要求他们说出“大米”一词即可，矫健双唇音发不好，“米”字要纠正发音。）齐读词语，再逐个学生读词语，纠正口吃不清同学的发音。
(2).师：同学们知道“大米”这个粮食宝宝来自于哪里吗？它是从哪种农作物中长出来的？（有的同学知道，有的同学可能不知道）那我们就一起来看看大屏幕。师出示带有水稻和大米两幅图以及大米字样的课件。师生共同看画面认识水稻，农村孩子都见过水稻，容易理解。了解大米是水稻长出来的，稻子磨出来的米就是大米。
(3).同学们知道粮食宝宝“大米”都能做成哪些食品吗？你吃的什么食物是由大米做的？ 生：大米饭是大米做的。（要求学生说完整的话）生：大米粥是大米做的。生：大米花是大米做的。生：粽子是大米做的。„„
大屏幕出现带有以上食物的课件。
(4).大米可以做成这么多的食物，你最爱吃什么呢？ 生：我爱吃大米饭。生：我爱吃粽子。„„
（要求学生说完整通顺的话，让口语较好的学生先说，矫健和李海平需要教师单个词语教说）2.学习“小米”
(1)师出示小米实物，问：同学们认识这个粮食宝宝吗？很多同学对小米不熟悉，对说得对的同学给予鼓励，这位同学热爱生活，观察仔细，老师奖励他一颗星星。师生齐读词语，再逐生读，纠正学生的发音。
(3)同学们知道小米从哪里来吗？
师出示带有谷子小米图画以及小米字样的课件。师生共同看画面认识谷子，让学生了解小米是谷子磨出来的。
(4)那么，小米这个粮食宝宝可以做成哪些食品呢？ 生：小米粥是小米做的。师：你爱吃小米粥吗？ 生：爱吃。（鼓励学生说完整话。）3.学习“玉米”
今天我们准备认识三个粮食宝宝，现在认识了两个，还有一个，看，是什么呢？出示玉米的实物。
生：是苞米。
师：对！苞米!还有一个好听的名字叫“玉米”。玉米可以做什么食物呢？ 你最爱吃什么呢？ 课堂小结: 今天学习的三个粮食宝宝你记住了吗？看大屏幕你会读这些词语吗？每人读一遍。看黑板，没有了图画你还会读吗？指同学读。同学们真棒！读得真好！
(三)动动手，写一写 1.今天我们学习了三个粮食宝宝，这三个粮食宝宝里有一个共同的字，大家找一找，是什么字？同学们真聪明，都能找到，是“米”字。你们想学会写“米”字吗？
2.大家仔细观察一下，米字里面有我们以前学过的哪个字？睁大眼睛找一找？对！米字上面的两点拿掉就是木字。下面请大家看一下米字的书写笔顺。师采用动画在大屏幕上书写米字。米字要先写上面的两个点，再写下面的木字。3.举起你们的小手，跟老师一起书空米字。
4.看大屏幕老师写了三个米字，你认为哪个最漂亮？为什么？中间一个最漂亮，因为左边的那个字上边的两点写得大了，右边的那个字下边的部分写得大了。写这个字时要把它写匀称了。师巡视，及时表扬，写不好的及时纠正。
5.拿起笔在你的田字格本上写两个米字，老师要看看谁写得又快又好。
(四)演一演，练一练
下面老师发给大家每人一份礼物。你收到礼物了吗？说说你收到的是什么礼物。同学们将图片和词语手拉手，成为好朋友吧！
(五)情感教育：同学们知道粮食宝宝是谁种出来的吗？让学生说说粮食来之不易,很辛苦!师：对，粮食宝宝是爸爸、妈妈和数不清的叔叔、阿姨这些农民种出来的。
我们以后要珍惜农民的劳动，爱惜粮食，不乱倒剩饭剩菜，吃多少就盛多少，不浪费粮食。还记得前几天我们背过的要珍惜粮食的那首古诗吗?让我们一起再背诵《锄禾》这首诗来结束这节课吧！
一、提高课堂教学有效性，教师必须具备有效备课的能力
做好教学前的各项准备工作，这无疑是课堂教学有效性的前提条件。首先说到备课，它包含两方面：
1. 备教材的能力，选择适当的内容开展教学活动
对于没有现成教科书的培智学校来说，备好教材，这是尤为重要的一点。比如说A班是刚入学的一年级新生，实用语文的学习内容有：认识自己的学校，认识班级的老师和同学，认识自己的身体等。先给他们教学哪一部分的内容？我们从A班学生的个别化教育目标和语文学科知识系统性方面进行考虑，由易到难进行排序，把“我们的班级”定为第一单元的教学内容。了解学校和班级名称，认识班级老师和同学，熟悉教室的各区域，能找到自己的座位，知道自己水杯和书包存放的位置等。带领学生熟悉新的学习环境，消除不适应感，以帮助他们更快地适应校园生活。
2. 备学生的能力，尽量照顾到每一位学生的需要
学生常用的信息接受通道是以视觉还是听觉为主，目前所处的认知阶段是以实物为主的具体物阶段，还是到了辨认图片的半具体物阶段，这些在备课阶段都必须考虑进去，同时照顾到唐氏、自闭症、智障等不同特质学生的需要，让他们都有能力参与到课堂活动中来。如教学“人”时，给自闭症学生准备好合家福，他们主要的任务是认识自己的家人；唐氏学生在此基础上，还要认读卡片“一家人”，描红格子让他们进行“人”字的描红。
二、提高课堂教学有效性，要拉近课堂与学生生活的距离
我国伟大的人民教育家陶行知先生提出：“需要生活的教育，用生活来教育，为生活而教育。”美国教育家毕特·科勒涅斯指出：“语文的外延和生活的外延相等。”因为“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围”。启智教育最终目的是为了智障学生更好地适应生活，能与人进行有效沟通。
1. 把生活拉进课堂，指导学生学以致用
智障儿童的知识迁移能力差，他们不会学以致用，在教学的过程中，要引导学生把所学知识在生活中灵活运用。当孩子运用所学知识在生活中获得成功时，会带给他们自豪感，从而激励他们更加努力地进行学习。
很快就是端午节了，我们在教室里贴上了相关的海报，组织学生去家政室蒸粽子吃。有美食做引子，接下来就是进行“米、火、水”的学习：由包粽子的米到午餐的米饭；蒸粽子要打开炉火到学校消防栓的火警电话119；今年龙舟水真多，蒸粽子时锅里要有水，到下课喝的直饮水。课后，人手一张字卡给他们带回家，找找家里的米放在哪儿，观察家里煤气炉的火，家里喝的水和拖地洗手等用的水。课堂的内容来源于学生的生活，与他们的生活息息相关，学起来自然事半功倍。
2. 课堂中寻找生活，引导学生联想想象
智障儿童思维不灵活，往往生搬硬套，想象没有条理，也不合情理。故我们低年级语文课堂教学要联系生活，在理解的基础上引导学生联想、想象，加深学生对生活的理解。
低年级学生喜欢押韵、节奏明快的儿歌。如教学“鹅”时，“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”，诗歌琅琅上口，学生鹦鹉学舌，不解其意。利用外出公园踏青的时机，我们带学生去人工湖，拍下学生与鹅嬉戏的情景。课堂上，播放视频，询问学生：大家去看鹅，鹅开心吗？你怎么知道鹅很开心呢？鹅开心时，观察它的脖子、脚掌、羽毛是怎样的？激起学生展开联想与想象的翅膀，捕捉生活中的真善美。
三、提高课堂教学有效性，要以游戏活动为主线激发学生的学习兴趣
低年级学生年纪小，调皮好动，还未养成良好的课堂习惯。他们注意力不持久，对知识性的学习理解有困难，不感兴趣，往往老师教得吃力辛苦，学生也学得乏味。而游戏是小孩子极其喜欢的一种活动，它能有效地协调手、口、脑，调动多种感官参与学习，能最大限度发挥学生的学习潜能，省时高效地完成学习任务。
1. 游戏活动的设计要符合学生的年龄特点，富有趣味性
低年级学生特别喜欢玩球，我把所学的字卡和图卡贴到黑板上，全班同学轮流拿着小球投标，投中了又认读正确，就可以拿回自己的座位，时间一到，数一数谁的卡片最多，谁就是投标高手。
2. 游戏活动的设计尽量让每一位学生都能参与
临近新年，我们教学生说新年祝福语：“新年好”“恭喜发财”“吉祥如意”等。我们把教室创设成休闲广场的环境，助教老师、陪读人员分散在广场的各个角落。主教老师带着学生来到广场，引导他们跟人打招呼，领取红包。学生来回走动，兴致勃勃地跟人鞠躬打招呼，不断重复练习说祝福语。一节课下来，有口语能力的同学基本上能清晰地跟人说新年祝福语，没有口语能力的学生也学习了微笑地看着人，做拱手的动作。
3. 游戏活动的设计要有启发性，体现游戏价值
在学习用具“铅笔、橡皮、笔盒”的复习过程中，我们准备了一个色彩鲜艳的魔术袋，强烈地吸引了学生的眼球。“变变变，变魔术”，先是学生听指令把相应的东西放进魔术袋：xx，请把你的橡皮放进去。哇，魔术袋满了。接着“变变变，变魔术”，把魔术袋重新变小。学生听指令从魔术袋里摸出相应物品，比如说：xx，请摸出橡皮。训练学生触觉分辨力的同时，还可以锻炼学生的记忆力，回答“这是谁的橡皮”。
胡春桃
一、班级情况分析
本学期本班共有11名学生，其中男生8人，女生3人。这11人的情况极为复杂：他们在普遍存在智力障碍的同时，还存在不同程度的言语障碍；有三人患有不同程度的多动症；有一个还存在轻度自闭症。
学生的特殊情况给教学工作带来了很大的难度：经过一年的教育教学，学生对先前学习的知识掌握的并不是很好，行为养成教育难度很大。
二、工作目标
1、使学生正确掌握“一”到“十”的音、形、义。
2、正确掌握七种笔画的名称、书写。
3、学会几首儿歌。
4、认识一些常见生活用品并学会使用方法。
5、引导学生认识身边的亲人、朋友，教导他们做个团结同学、尊敬师长、懂文明礼貌、讲卫生的好孩子。
三、教学重难点
重点：
1、正确把握生字表中的31个字词的音、形、义
2、教会学生学会一些基本的生活常识
3、引导学生做个团结同学、尊敬师长、讲卫生、懂文明礼貌的好孩子 难点：掌握一些基本的生活技能，逐步养成良好的生活习惯和行为习惯。
四、主要措施
1、利用生动形象的卡片，吸引智障孩子的眼球，激发孩子们学习的兴趣。
2、借助多媒体课件，将书中知识浅显化，便于学生掌握。
3、灵活使用多种教学方法，充分调动学生们学习的积极性。
4、及时巩固所学知识、反复复习，引导学生学以致用。
五、教具准备
多媒体课件，卡片
六、教学进度安排表
一、《好妈妈》
教学目标
A类： 1.感知歌曲整体旋律，学会歌曲的基本唱法。2.聆听歌曲，感受歌曲优美的旋律。3.体会妈妈的辛苦，培养学生爱妈妈的情感。B类：1.感知歌曲整体旋律，学会歌曲的基本旋律。
2.通过歌曲的学习，体会妈妈的辛苦，培养学生爱妈妈的情感。C类：体会歌曲优美的旋律，培养学生爱妈妈的情感。教学重点：学会唱歌曲《好妈妈》 教学难点：跟准歌曲节奏进行歌唱。教学课时：三课时 教学过程：
第一课时
课前准备
1.师生问好
2.课前小律动《哈里罗》
一、情境导入
1.请同学说说自己的妈妈。（出示几张家长的照片）长什么样子？ 做什么工作的？ 每天在家都干嘛？ 你们觉得妈妈辛苦吗？ 2.引入课题
师：“妈妈要做很多事情，接送我们上学放学，做饭做家务，妈妈很辛苦，我们该怎么感谢妈妈呢，我们就把一首歌先给妈妈吧。今天老师带大家学一首关于妈妈的好听的歌曲《好妈妈》
二、新授
1.初听歌曲，初步感知歌曲旋律 教师播放动画歌曲《好妈妈》 2.思考歌曲讲了一个什么故事？ 3.复听歌曲，集合故事再次感知歌曲
4.根据歌曲的故事情节，学习歌曲语句歌词读法
我的好妈妈 下班回到家 劳动了一天 多么辛苦呀 妈妈快坐下 请喝一杯茶 让我亲亲你吧 我的好妈妈 5.学唱歌曲唱法 6.比一比
同学分两个小组唱 学生齐唱
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1、听歌曲，初步感知歌曲旋律 教师播放动画歌曲《好妈妈》
2、思考歌曲讲了一个什么故事？
3、复听歌曲，集合故事再次感知歌曲
4根据歌曲的故事情节，学习歌曲语句歌词读法
我的好妈妈 下班回到家 劳动了一天 多么辛苦呀 妈妈快坐下 请喝一杯茶 让我亲亲你吧 我的好妈妈
5、学唱歌曲唱法
6、比一比
同学分两个小组唱 学生齐唱
二、情境表演
1.请两位同学，一个扮演女儿（儿子），一个扮演妈妈，其他同学齐唱《好妈妈》。2.师生交流
师：“你们从歌曲中学到了什么？我们平时应该怎么对待我们的 妈妈？”
（要孝敬妈妈，自己的事情自己做，帮妈妈做些力所能及的事情，）
第三课时
教学过程：
一、复习导入
1、再听歌曲，感知歌曲旋律 教师播放动画歌曲《好妈妈》
2、复听歌曲，集合故事再次感知歌曲
3、根据歌曲的故事情节，学习歌曲语句歌词读法
我的好妈妈 下班回到家 劳动了一天 多么辛苦呀 妈妈快坐下 请喝一杯茶 让我亲亲你吧 我的好妈妈
4、学唱歌曲唱法
5、比一比
同学分两个小组唱 学生齐唱
二、主题拓展
欣赏歌曲《不再麻烦好妈妈》
二、《劳动最光荣》
教学目标：1，通过欣赏与示范教学，使学生了解歌曲的内容，熟悉
歌曲的旋律。
2，通过聆听、模仿、哼唱、表演等音乐时间活动，表现歌 曲活泼、欢快的情绪，从中体会劳动的快乐。
3，通过学唱《劳动最光荣》，使学生体会劳动的重要性，培养学生热爱劳动的好品质。教学重点：通过音乐欣赏培养学生热爱劳动的精神。教学难点：较快速的掌握节奏的歌曲唱法。
教学具准备：多媒体教学系统，小喜鹊，小蜜蜂，小蝴蝶的头饰，小 红花等。
教学方法：音乐欣赏法，讲授法，演示法 教学课时：4 教学过程：
第一课时
一，创设情境，导入。
师：“同学们，你们平时在家里有没有帮爸爸妈妈做过家务劳动？做过些什么呀？”
师：“真不错，有好多同学都帮爸爸妈妈做过家务活，看来你们都能帮他们减轻劳动的负担，老师真替你们感到自豪，因为啊，劳动最光荣了。今天呢，老师给大家带来一首歌曲，叫劳动最光荣，同学们先仔细听一听，看看歌曲里都由哪些小动物。” 二：揭示课题，新授歌曲《劳动最光荣》
1，让我们一起来听一听。（在多媒体上放歌曲《劳动最光荣》）
师：“谁来告诉老师歌曲中唱到了哪些小动物呢？”
生：（答）
师：“恩，歌曲中啊有雄鸡，鸟儿，小喜鹊，小蝴蝶，小蜜蜂这些小动物，很好，同学们听的都非常仔细。那这些小动物的幸福生活是从哪里来的呢？它们都做了哪些劳动呢？我们再来听一遍” 2，二次听歌曲，加深歌曲印象（请同学回答）
师：“雄鸡早期打鸣，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜，同学们听得真仔细，看，它们的幸福生活是怎么来的啊，原来都是靠劳动得来的呢。我们每个人的幸福生活啊，都要靠劳动来创造，你们看歌曲中得小蝴蝶，贪玩耍，不爱劳动不学习，这样好不好啊，（生答），恩，这样是不好的。”
师：“刚才同学们听了这首劳动最光荣，觉得好听吗？下面老师就带大家一起来学学这首歌吧！我们先来有节奏的读一读歌词。3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）①、太 阳 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 鸡 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 儿·︱ 醒 来 了 ︱ 鸟 儿 忙 梳 ︱ 妆 — ︱ ③、小·喜 鹊 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活从 ︱ 哪里 来︱ai 要靠 劳︱ 动 来 创 ︱ 造·0 ‖ 4，范唱
师：“这么好听的歌曲宋老师忍不住想来唱一唱，请小朋友们看着歌谱。“
（出示《劳动最光荣》歌谱，老师示范唱法）
师：“这么好听的歌曲同学们想不想跟老师一起来唱呢?下面同学们就跟着老师一起来学唱一下吧！老师唱一句，你们唱一句，老师唱的时候，同学们嘴巴不要发出声音，竖起耳朵听，老师唱完一句，你们跟着唱一句，好吗，下面开始。”（学生跟着老师一句一句唱）5，老师带领学生一起唱
师：“同学跟老师一起来唱一下，看看同学们学会了没有”（师生一起唱）
师“同学们真棒，学得真快，唱的非常不错，那下面老师跟同学们来个接龙吧，老师唱上半句，同学们接下半句，好不好啊？“ 6，用“接龙唱”的形式巩固歌曲
师：太阳光 金亮亮 生：雄 鸡 唱三唱
花 儿 醒来了 鸟 儿忙梳妆 小喜鹊 造新房 小蜜蜂 采蜜糖 幸福的生活从哪里来？ 要靠劳动来创造。三：板书
劳动最光荣
①、太 阳 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 鸡 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 儿·︱ 醒 来 了 ︱ 鸟 儿 忙 梳 ︱ 妆 — ︱ ③、小·喜 鹊 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活从 ︱ 哪里 来︱ai 要靠 劳︱ 动 来 创 ︱ 造·0 ‖
第二课时
教学过程：
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《劳动最光荣》。（在多媒体上放歌
曲《劳动最光荣》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）①、太 阳 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 鸡 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 儿·︱ 醒 来 了 ︱ 鸟 儿 忙 梳 ︱ 妆 — ︱ ③、小·喜 鹊 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活从 ︱ 哪里 来︱ai 要靠 劳︱ 动 来 创 ︱ 造·0 ‖ 4，范唱
5，老师带领学生一起唱
二、用“接龙唱”的形式巩固歌曲
师：太阳光 金亮亮 生：雄 鸡 唱三唱
花 儿 醒来了 鸟 儿忙梳妆 小喜鹊 造新房 小蜜蜂 采蜜糖 幸福的生活从哪里来？ 要靠劳动来创造。
第三课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《劳动最光荣》。（在多媒体上放歌
曲《劳动最光荣》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）①、太 阳 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 鸡 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 儿·︱ 醒 来 了 ︱ 鸟 儿 忙 梳 ︱ 妆 — ︱ ③、小·喜 鹊 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活从 ︱ 哪里 来︱ai 要靠 劳︱ 动 来 创 ︱ 造·0 ‖ 4，范唱 5，老师带领学生一起唱 6，请学生自己唱
第四课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《劳动最光荣》。（在多媒体上放歌
曲《劳动最光荣》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）①、太 阳 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 鸡 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 儿·︱ 醒 来 了 ︱ 鸟 儿 忙 梳 ︱ 妆 — ︱ ③、小·喜 鹊 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活从 ︱ 哪里 来︱ai 要靠 劳︱ 动 来 创 ︱ 造·0 ‖ 4，范唱
5，老师带领学生一起唱 6，请学生自己唱 二：总结讨论
师：“同学们这节课学的都非常棒，很快就学会唱了，那我们从这首歌里学到了什么呀？” 生：(答)师：“很棒，同学们都知道了我们平时应该热爱劳动，只有辛勤劳动才能创造幸福美好的生活，那我们就应该从身边小事做起，班级里平时谁最爱劳动呀？（生答），恩，那我们都应该向他学习，做个热爱劳动的好学生。那谁来告诉老师，我们平时都能从哪些小事做起呀？” 生：（答）
师：“恩，说的很不错哦，我们可以从身边的一点小事做起，比如说看到身边的垃圾随时捡起来放到垃圾箱;放学后打扫一下班级卫生;看到老师在劳动可以上去帮忙等等，相信同学们一定能从劳动中得到快乐的，对不对？”
师：“同学们今天都非常棒，那放学回家以后，我们就主动帮爸爸妈妈做一下家务活吧，同时还可以把今天学《劳动最光荣》唱给爸爸妈妈听呢，好，这节课就到这里，下课！”
三、《洋娃娃和小熊跳舞》
教学目标：A类学生：1，熟记歌词、学会节奏X X︱ XX X‖学会《洋
娃娃和小熊跳舞》的歌曲唱法：
2，感受歌曲欢快的情绪，学会跟随歌曲做简单律动，3，体会歌曲快乐的情感，学会用欢快的情绪歌唱和律动。
B类：1，学会歌曲节奏：X X︱ XX X‖，2，感受歌曲欢快的情绪，学会跟随歌曲做简单律动
C类：体会歌曲快乐的情感，学会用欢快的情绪律动。
教学重点：能熟记歌曲歌词，学会歌曲的唱法。教学难点：学会节奏X X︱ XX X‖, 教具准备：小熊和洋娃娃的头饰，教学多媒体 教学课时：4 教学过程：
第一课时
一，师生问好
师：“12 34 ︱5--︱” 生：“54 32 ︱1---︱
同学们 好！老师你 好！
二,导入： 1，情境营造
师：“同学们，你们有没有毛绒玩具呀？ 老师也有一只毛绒玩具，是一只小熊，有一天啊，这只小熊收到了一封信，是谁写给它的呢？同学们想不想知道？老师也很好奇，我们来看一看。“（看信读信）
师：“原来是洋娃娃写给小熊的，邀请小熊和它一起去跳舞，同学们想不想让小熊去啊，（生答），好，那我们就跟小熊一起去吧！” 2，出示ppt图，师：“看，洋娃娃和小熊跳起了舞呢！我们大家一起来听一听，听完以后告诉老师，他们跳的是什么舞？”（多媒体播放《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲，学生初步感知音乐。）三，新授歌曲：
师：“真好听，同学们想不想跟他们一起跳啊，那我们先来学习一下唱法吧！” 学唱歌词
1，打开PPT出示歌词谱，学念歌词。
2，学生齐读歌词，强化记忆，提高歌词熟悉度。
第二课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒体 上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
二、新授 学习节奏
1，老师用铃鼓示范节奏，出示节奏谱 2，学习构成：X X︱ XX X‖ 3，学生练习节奏
三、巩固练习
第三课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒体 上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏
二、新授 学习唱法
1，师带生学习歌曲唱法 2，学生分组唱
三、巩固练习
第四课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒体
上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏 5，复习唱法
二、新授 学习简单律动
师：“同学们都会唱了，那我们来跟着洋娃娃和小熊一起跳舞吧。”（师带生进行简单律动）小结，师：“洋娃娃和小熊跳的非常开心，天黑了，他们也要回家啦，那同学们我们跟他们一起回家吧，下课！”
四、《小小兵》
教学目标：
1、通过整体欣赏儿歌，熟悉儿歌旋律。
2、会唱儿歌第一句“小小兵，小小兵，我是小小兵”。
3、培养守纪律，坚强勇敢的品质。
教学重点：能够在老师的引导下唱出“小小兵，小小兵，我是小小兵”。教学难点：能够根据儿歌的旋律唱儿歌 教学课时：2课时 教具准备：课件，视频 教学过程：
第一课时
一、组织教学
边拍手边唱儿歌“我有一双小小手，我有一双小小手，拍拍手唱唱歌，拍手唱歌真快乐。”进教室。
二、情境导入
（一）看图
师：小朋友们喜欢解放军叔叔吗？今天老师将会带你们一起去看看解放军叔叔。
师：看！这些站得昂首挺胸，队伍排的整整齐齐的是谁呀？ 生：解放军叔叔。
（二）视频欣赏
师：下面我们在到军营里看看解放军叔叔是如何锻炼身体的。
（三）随堂教育
师：你们看解放军叔叔队伍站得这么直，这么遵守纪律、不怕困难，我们要不要向他们学习?
三、新授
（一）导入课题
师：为了表达我们对解放军叔叔的崇拜之情，今天我们就来学习一首儿歌———《小小兵》
（二）儿歌欣赏
师：下面我们就来欣赏这首儿歌，小朋友们静静地听，听完以后要告诉老师你听到了什么。师：谁来说说你听到了什么？
（三）学唱歌“小小兵，小小兵”
师：小朋友们真厉害，都听到了“小小兵”，现在我们就来唱出来这一句，大家一起来试一试。
（四）学唱歌“我是小小兵”
师：“我是小小兵”是一句很自豪的话，小朋友跟老师一起来骄傲的唱一唱。
四、课堂小结
师：今天我们又学习了一首新的儿歌，他叫什么名字呢？我们一起来唱一唱。
师：老师有个小任务给你们这些小小兵：回家为爸爸妈妈们表演今天学的新儿歌。
第二课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《小小兵》。（在多媒体 上放歌曲《小小兵》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏 5，复习唱法
二、新授
连唱
师：今天我们一节课就学会唱这么唱的一句儿歌，你们真的和解放军叔叔一样厉害！现在我们把两句连起来唱一唱。小小兵，小小兵
我是小小兵
三、课堂小结
师：今天我们又学习了一首新的儿歌，他叫什么名字呢？我们一起来唱一唱。
师：老师有个小任务给你们这些小小兵：回家为爸爸妈妈们表演今天学的新儿歌。
五、《我爱北京天安门》
教学目标：1，学会《我爱北京天安门》的歌曲唱法，能唱准音高。
2，通过听赏学习歌曲，感受北京天安门的壮观景象。
3，通过歌曲学习，培养学生热爱祖国，敬爱毛主席的品
质。
教学重点：学生学会《我爱北京天安门的》的歌曲唱法，唱准音调及
音高。
教学难点：学生在学习歌曲过程中，体会热爱祖国，热爱天安门的自
豪感。教学课时：2 教具准备：多媒体音频，小铃鼓 教学方法：讲授法，练习法 教学过程： 一，师生问好
1，师：“12 34 ︱5--︱”
生：“54 32 ︱1---︱
同学们
好！
老师你
好！
2,唱音训练
“123 321” “246 642 ”
“2345 54321 二，情境导入
1，,：“同学们有没有去过北京呀，北京是什么地方？”
生：（答）2，多媒体图片展示
师：“北京是我们国家的首都，那里有个标志性建筑，就是天安门，天安门上有个人的头像，是谁的？（生答），那是我们的领袖毛主席，今天，老师带大家来学习一首关于北京，关于天安门的歌曲，名字叫做《我爱北京天安门》。” 三，新授 1，2，ppt展示北京和天安门的风光和景象。初听歌曲，感受歌曲氛围。
师：“同学们，让我们来先听一下这首好听的歌曲《我爱北京天安门》。”（多媒体音频播放歌曲音乐）3，学习歌曲歌词
师：“同学们，要学习这首歌，我们先来学习一下这首歌的歌词，先跟老师来读一下。”
⑴师带生一句一句念读歌词。⑵师请学生齐读歌词。
按节奏读歌词，一方面培养学生的节奏感，另一方面进一步理解歌词内容 4，学习歌曲唱法
老师带学生一句一句教唱，老师唱一句，学生跟唱一句，老师纠正发音和口型错误，予以指导。5，齐唱歌曲
老师在一句句教完歌曲唱法以后，带领同学齐唱，同时放音乐。6，分小组唱
给学生分成小组，按小组分别唱，（唱的好的小组，评出后给学生加五角星.）四，复习小结
师：“同学们，我们这节课学习了一首好听的《我爱北京天安门》，同学们都会唱了吗？学完以后，同学们是不是都想去北京去天安门看看呢，同学们回家以后，可以把今天老师教大家的歌唱给爸爸妈妈听，让他们也感受一下天安门的风光吧！” 五，板书
我爱北京天安门
天安门
毛主席
祖国
第二课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《我爱北京天安门》。（在多媒体上放歌
曲《我爱北京天安门》）
2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏 5，复习唱法
二、新授
1、齐唱歌曲
老师在一句句教完歌曲唱法以后，带领同学齐唱，同时放音乐。
2、分小组唱
给学生分成小组，按小组分别唱，（唱的好的小组，评出后给学生加五角星.）
三、巩固小结
六、《我爱我的小动物》
教学目标：
1．聆听歌曲《我爱我的小动物》，感受、模仿音乐所表现的生动活泼的形象。
2．通过律动熟悉歌曲，学会唱歌曲《我爱我的小动物》并能用轻快、跳跃的声音演唱。
3．通过学习歌曲，体验音乐学习的快乐并树立爱护动物的意识。教学重点：会唱歌曲。
教学难点：能用轻快、跳跃的声音演唱歌曲。教学课时：3 教学准备：学生课前会打节拍、课件。教学过程：
第1课时。
一、组织教学：随着《森林狂想曲》扮小鸟进教室。
二、节奏训练：拍手
要求拍出×××|×××|×× ××|×—||的节奏。
1．师：小朋友们，今天来了这多的老师，我们一起来拍手欢迎他们好吗？
2．师：来，看老师的电脑上有这样一个节奏，（出示节奏图）跟着老师一起来拍。（拍出×××|×××|××××|×—||的节奏。）3．师：小朋友们拍得真整齐呀！再来拍一次。
三、学习歌曲《我爱我的小动物》 导语：听说森林里正在开音乐会，我们一起去听他们在表演什么歌曲好不好？（放音乐）
（一）看图片，有节奏的学习小动物叫
1、出示小羊图片
师：今天，还有几只小动物也到我们班来玩了，你们看，谁来了？（学生自由回答）
师：小羊是怎样叫的呀？（学生自由回答）
师：我们请小羊跟着我们用好听的节奏来叫一叫，好不好呀？（放课件，点击节奏图）2．出示小猫图片
师：这是谁呀？小猫是怎么叫的呢？谁能用这个节奏来叫叫看（请个别学生表演）
师：今天，小羊、小猫它们还带来了一首好听的歌，老师唱给我们小朋友听一听。3．教师清唱歌曲两遍。师：（清唱歌曲一遍）好听吗？（好听）
这首好听的歌曲，名字叫《我爱我的小动物》，我们一起来说一遍。（师生共同说歌曲名）
这么好听，老师再来唱一遍。（再次唱）4，听歌曲 5．创编歌曲
师：唱的真好，呀，谁也来了？（出示小鸡图片）小鸡说啊，我的声音可好听了。哪个小朋友能用好听的节奏来叫一叫。（点击节奏图，出示小鸡）
师： 看，谁也来了？（小鸭）跟着好听的节奏叫一叫。（放课件，点击节奏图）
6．完整地边歌唱边表演一遍 附歌曲：
我爱我的小羊，小羊怎样叫，咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。我爱我的小猫，小猫怎样叫，喵喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵喵。我爱我的小鸡，小鸡怎样叫，叽叽叽、叽叽叽、叽叽叽叽叽。我爱我的小鸭，小鸭怎样叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。
第二课时
一、组织教学：随着《森林狂想曲》扮小鸟进教室。
二、节奏训练：拍手
要求拍出×××|×××|×× ××|×—||的节奏。
1．师：小朋友们，今天来了这多的老师，我们一起来拍手欢迎他们好吗？
2．师：来，看老师的电脑上有这样一个节奏，（出示节奏图）跟着老师一起来拍。（拍出×××|×××|××××|×—||的节奏。）3．师：小朋友们拍得真整齐呀！再来拍一次。
三、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《我爱我的小动物》。（在多媒体上放歌
曲《我爱我的小动物》）
2，二次听歌曲，加深歌曲印象 3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏
四、师生齐唱
（1）老师知道，有些小朋友已经很想唱了。我们一起跟老师来学一学。（教师做动作
（2）小朋友们再和老师一起来唱一唱。
小朋友唱得真好听！我们再来唱一遍。老师声音轻一点，小朋友们声音大一点。（学生跟做动作）
五、小结
第三课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《我爱我的小动物》。（在多媒体上放歌
曲《我爱我的小动物》）
2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏
5、师生齐唱
二、欣赏歌曲《和快乐在一起》
三、延伸活动
1．活动延伸——一唱一和
师：首先老师来问‘我爱我的ⅹⅹ，ⅹⅹ怎样叫’，小朋友们来回答 师：现在小朋友们来唱‘我爱我的ⅹⅹ，ⅹⅹ怎样叫’，老师来回答 2．师：小朋友们，今天我们学了一首这么好听的歌曲，回家以后，我们也来当个小老师，教给爸爸妈妈、爷爷奶奶，好吗？
七、小麻雀
教学目标：
A组：能完整演唱歌曲《小麻雀》，通过熟悉的小动物来创 编歌曲。
B组：在老师的帮助下演唱歌曲，并能说出熟悉的小动物。C组：认真倾听歌曲。教学重点：认识除小麻雀之外的小动物。
教学难点：把自己喜欢的小动物放入歌曲中进行创编。教学课时：2 教具准备：动物图片、多媒体。活动过程：
第一课时
一． 律动《Hello歌》
学生起立唱Hello歌并做动作。二． 唱歌曲《小麻雀》
播放多媒体，让学生跟着音乐唱并提问学生最喜欢哪一句歌词，唱给大家听听。
师:你们想知道老师最喜欢哪一句吗？
“见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好”。老师多次范唱，学生跟着老师轻声跟唱，再放出声音跟老师一起唱。按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏 三．结束《谢谢歌》
第二课时
一、复习1，让我们一起来听一听歌曲《小麻雀》。（在多媒体上放歌曲《小麻 雀》）
2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏
5、师生齐唱
二、创编歌曲
师：小麻雀太可爱了。小朋友，你们在生活中最喜欢什么小动物？ 生：回答。
师：你们想为你最喜欢的小动物唱首歌吗？ 生:回答。
今天老师给你们一个机会，让你们在课堂上用你的歌声来唱出你对小动物的喜爱之情。XXX小朋友喜欢猫，猫是怎么叫的呀（喵喵叫），那猫是怎么走路的？（走路很轻，静悄悄的），那小朋友想一想看我们应该怎么唱？ 小花猫，喵喵叫，走起路来，静悄悄，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。
XXX小朋友喜欢鸡，鸡怎么叫？怎么走路？ 生：回答。
小公鸡，喔喔叫，走起路来，摇摇摆摆，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。
三、结束《谢谢歌》
八、粉刷匠
教学目标：
1、通过整体欣赏儿歌，熟悉儿歌旋律，体验儿歌欢快的节奏。
2、会唱儿歌第一句“我是一个粉刷匠，粉刷本领强”。
3、培养珍惜他人劳动成果的意识。
教学重点：能够在老师的引导下唱出“我是一个粉刷匠”。教学难点：能够根据儿歌的旋律唱儿歌 教学课时：3 教具准备：课件，视频 教学过程：
第一课时
一、组织教学
边拍手边唱儿歌“我有一双小小手，我有一双小小手，拍拍手唱唱歌，拍手唱歌真快乐。”进教室。
二、情境导入
（一）看图
师：小朋友们有没有搬过家？有没有去看过别人搬新家？董老师今天带来了好多图片呀，大家一起来看一看你们有没有看过这些图片。师：他们在干什么呀？（刷墙）有没有小朋友知道刷墙要用到哪些工具呀？
生：刷子、油漆等。
（二）导入课题 1，听儿歌
师：今天我们一起来认识一个勤劳的粉刷匠，他是谁？我想请一个小朋友来说一说他的长相。
师：他是一个勤劳、快乐的粉刷匠，你听他干着活也不忘记唱歌呢。师：他唱了什么呀？谁来说一说。2，《粉刷匠》 师：哦，我知道了，原来他唱的是《粉刷匠》这首儿歌。今天我们也来学习这首儿歌，我们来和小小粉刷匠比一比谁学得快，好不好？ 师：现在大家一起来把这首儿歌的名字读一读。
三、唱儿歌
1，学唱“我是一个粉刷匠”。
师：这个粉刷匠厉不厉害的？很能干的。你们要当粉刷匠吗？我们一起来唱出来“我是一个粉刷匠”。2，学唱“粉刷本领强”
师：那个小小的粉刷匠听到小朋友们也说“我是一个粉刷匠”很不服气呢，他说他的本领大？我们小朋友的本领大不大？既然你们这么说，那就唱出来“粉刷本领强”。
师：小朋友们，小粉刷匠们，你们刷墙辛不辛苦的？每个劳动者都是很辛苦的，所以以后我们要珍惜别人的劳动成果。
第二课时
一、复习
1.让我们一起来听一听歌曲《小麻雀》。（在多媒体上放歌曲《粉刷匠》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）4，练习节奏
二、学唱歌曲
1、学唱“我要把那新房子刷的很漂亮”
2、学唱“刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙”
3、学唱“哎哎呀我的小鼻子变呀变了样”
三、小结
第三课时
一、复习
1.让我们一起来听一听歌曲《小麻雀》。（在多媒体上放歌曲《小麻
雀》）
2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）4，练习节奏
二、连唱歌曲
1、连唱“我是一个粉刷匠”。
2、连唱学唱“粉刷本领强”
3、连唱“我要把那新房子刷的很漂亮”
4、连唱“刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙”
5、连唱“哎哎呀我的小鼻子变呀变了样”
四、小结
九、《祖国边疆风光好》
教学目标：1，通过学唱歌曲《祖国边疆风光好》，感受歌曲欢快的情
绪。
2，感受祖国的美丽风光，激发学生热爱祖国的情感。3，在听赏歌曲中感受歌曲优美抒情的旋律，培养学生聆
听音乐的良好习惯 教学重点：学生学会歌曲的唱法，唱准音高。
教学难点：让学生在歌曲中体会祖国边疆的美好风光，懂得热爱祖国的情感。教学课时：3 教具准备：多媒体音频，小铃鼓 教学方法：讲授法，训练法 教学过程：
第一课时
一，师生问好
师：“12 34 ︱5--︱” 生：“54 32 ︱1---︱
同学们 好！老师你 好！2,唱音训练
“123 321” “246 642 ” “2345 54321 二，新课导入
师：“同学们，我们的祖国叫什么名字？“ 生：（答）
师：“我们的祖国名字叫做中国，全名教中华人民共和国，我们的祖国就像我们的妈妈一样，有祖国才有我们的家，祖国妈妈非常漂亮，同学们想不想看一看？ 三，新授，1，多媒体展示祖国边疆的一些风光，美景，民俗图片。师：“我们的祖国漂亮吗？同学们喜欢我们的祖国吗？今天我们来听一首歌，听完这首歌，同学们肯定会更加喜欢我们的祖国了。（出示课题：祖国边疆风光好）2，整体感知音乐唱法
师：“大家先听一听这首歌，仔细听一听歌曲里唱到了祖国的哪些美好的事物？听完了老师请同学来告诉大家”（多媒体放音乐）, 生：（初步感知音乐，指名回答歌曲唱到了哪些事物）。
通过回答老师的提问有助于培养学生听故事的能力，有助于理解歌曲的意境。
3，带领学生跟着节奏念歌词
师：“歌曲好听吗，下面我们一起来学习一下歌曲的唱法吧，同学们先跟老师一起来把歌词念一念”（学生跟读歌词，一句一句念）
按节奏读歌词，一方面培养学生的节奏感，另一方面进一步理解歌词内容
4，教唱歌曲
老师带学生一句一句教唱，老师唱一句，学生跟唱一句，老师纠正发音和口型错误，予以指导。四，复习小结
师：“同学们，我们这节课学习了一首歌唱祖国的好听的歌曲，同学们都会唱了吗？学完以后，同学们是不是觉得我们的祖国更加美丽了呢？同学们回家以后，可以把今天老师教大家的歌唱给爸爸妈妈听，他们一定会非常开心的！“ 五，板书，祖国边疆风光好
祖国边疆（美丽）牛羊（成群），花（红），草（绿）
风光好 第二课时
一、复习
1.让我们一起来听一听歌曲《祖国边疆风光好》。（在多媒体上放歌曲 《祖国边疆风光好》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）4，练习节奏
二、新授 1.齐唱歌曲
老师在一句句教完歌曲唱法以后，带领同学齐唱，同时放音乐。2.点名学生轮流单独跟老师一起唱
（老师指名个别学生唱，个别纠正其发音错误和口型错误等。同时把个别同学的错误给其他同学看，予以纠正。）
三、小结
第三课时
一、复习1.让我们一起来听一听歌曲《祖国边疆风光好》。（在多媒体上放歌曲 《祖国边疆风光好》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）4，练习节奏
二、连唱歌曲
三、小结
复习《好妈妈》
教学目标
A类： 1.通过复习整理感知歌曲整体旋律，学会歌曲的基本唱法。2.聆听歌曲，感受歌曲优美的旋律。3.体会妈妈的辛苦，培养学生爱妈妈的情感。B类：1.感知歌曲整体旋律，学会歌曲的基本旋律。
2.通过歌曲的学习，体会妈妈的辛苦，培养学生爱妈妈的情感。C类：体会歌曲优美的旋律，培养学生爱妈妈的情感。教学重点：唱歌曲《好妈妈》 教学难点：跟准歌曲节奏进行歌唱。教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
二、复习导入
1、听歌曲，初步感知歌曲旋律 教师播放动画歌曲《好妈妈》
2、思考歌曲讲了一个什么故事？
3、复听歌曲，集合故事再次感知歌曲
4根据歌曲的故事情节，学习歌曲语句歌词读法
我的好妈妈 下班回到家 劳动了一天 多么辛苦呀 妈妈快坐下 请喝一杯茶 让我亲亲你吧 我的好妈妈
5、学唱歌曲唱法
6、比一比
同学分两个小组唱 学生齐唱
二、情境表演
1.请两位同学，一个扮演女儿（儿子），一个扮演妈妈，其他同学齐唱《好妈妈》。2.师生交流
师：“你们从歌曲中学到了什么？我们平时应该怎么对待我们的 妈妈？”
（要孝敬妈妈，自己的事情自己做，帮妈妈做些力所能及的事情，）
第二课时
教学过程：
二、复习导入
1、再听歌曲，感知歌曲旋律 教师播放动画歌曲《好妈妈》
2、复听歌曲，集合故事再次感知歌曲
3、根据歌曲的故事情节，学习歌曲语句歌词读法
我的好妈妈 下班回到家 劳动了一天 多么辛苦呀 妈妈快坐下 请喝一杯茶 让我亲亲你吧 我的好妈妈
4、学唱歌曲唱法
5、比一比
同学分两个小组唱 学生齐唱
复习《劳动最光荣》
教学目标：1，通过复习与整理欣赏歌曲并了解歌曲的内容感知
歌曲的旋律。
2，通过聆听、模仿、哼唱、表演等音乐时间活动，表现歌 曲活泼、欢快的情绪，从中体会劳动的快乐。
3，通过学唱《劳动最光荣》，使学生体会劳动的重要性，培养学生热爱劳动的好品质。教学重点：通过音乐欣赏培养学生热爱劳动的精神。教学难点：较快速的掌握节奏的歌曲唱法。
教学具准备：多媒体教学系统，小喜鹊，小蜜蜂，小蝴蝶的头饰，小 红花等。
教学方法：音乐欣赏法，讲授法，演示法 教学课时：2
第一课时
教学过程：
二、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《劳动最光荣》。（在多媒体上放歌
曲《劳动最光荣》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）①、太 阳 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 鸡 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 儿·︱ 醒 来 了 ︱ 鸟 儿 忙 梳 ︱ 妆 — ︱ ③、小·喜 鹊 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活从 ︱ 哪里 来︱ai 要靠 劳︱ 动 来 创 ︱ 造·0 ‖ 4，范唱
5，老师带领学生一起唱
二、用“接龙唱”的形式巩固歌曲
师：太阳光 金亮亮 生：雄 鸡 唱三唱
花 儿 醒来了 鸟 儿忙梳妆 小喜鹊 造新房 小蜜蜂 采蜜糖 幸福的生活从哪里来？ 要靠劳动来创造。
第二课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《劳动最光荣》。（在多媒体上放歌
曲《劳动最光荣》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象 3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）①、太 阳 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 鸡 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 儿·︱ 醒 来 了 ︱ 鸟 儿 忙 梳 ︱ 妆 — ︱ ③、小·喜 鹊 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活从 ︱ 哪里 来︱ai 要靠 劳︱ 动 来 创 ︱ 造·0 ‖ 4，范唱
5，老师带领学生一起唱 6，请学生自己唱
复习《洋娃娃和小熊跳舞》
教学目标：A类学生：1，通过复习与整理使学生熟记歌词、学会节
奏X X︱ XX X‖学会《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲唱法：
2，感受歌曲欢快的情绪，学会跟随歌曲做简
单律动，3，体会歌曲快乐的情感，学会用欢快的情绪
歌唱和律动。
B类：1，学会歌曲节奏：X X︱ XX X‖，2，感受歌曲欢快的情绪，学会跟随歌曲做简单律
动
C类：体会歌曲快乐的情感，学会用欢快的情绪律动。
教学重点：能熟记歌曲歌词，学会歌曲的唱法。教学难点：学会节奏X X︱ XX X‖, 教具准备：小熊和洋娃娃的头饰，教学多媒体 教学课时：2 教学过程：
第一课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒体
上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏
四、新授 学习唱法
1，师带生学习歌曲唱法 2，学生分组唱
五、巩固练习
第二课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒体
上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）4，练习节奏 5，复习唱法
三、新授 学习简单律动
师：“同学们都会唱了，那我们来跟着洋娃娃和小熊一起跳舞吧。”（师带生进行简单律动）小结，师：“洋娃娃和小熊跳的非常开心，天黑了，他们也要回家啦，那同学们我们跟他们一起回家吧，下课！”
复习《小小兵》
第一课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《小小兵》。（在多媒体 上放歌曲《小小兵》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏 5，复习唱法
二、新授
连唱
师：今天我们一节课就学会唱这么唱的一句儿歌，你们真的和解放军叔叔一样厉害！现在我们把两句连起来唱一唱。小小兵，小小兵
我是小小兵
三、课堂小结
师：老师有个小任务给你们这些小小兵：回家为爸爸妈妈们表演今天学的新儿歌。
第二课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《小小兵》。（在多媒体 上放歌曲《小小兵》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏 5，复习唱法
二、新授
唱整首歌曲
三、总结
复习《我爱我的小动物》
教学目标：
2．通过复习与整理使学生熟悉律动歌曲，唱歌曲《我爱我的小动物》并能用轻快、跳跃的声音演唱。
3．通过学习歌曲，体验音乐学习的快乐并树立爱护动物的意识。教学重点：会唱歌曲。
教学难点：能用轻快、跳跃的声音演唱歌曲。教学课时：2
第一课时
一、组织教学：随着《森林狂想曲》扮小鸟进教室。
二、节奏训练：拍手
要求拍出×××|×××|×× ××|×—||的节奏。
1．师：小朋友们，今天来了这多的老师，我们一起来拍手欢迎他们好吗？
2．师：来，看老师的电脑上有这样一个节奏，（出示节奏图）跟着老师一起来拍。（拍出×××|×××|××××|×—||的节奏。）3．师：小朋友们拍得真整齐呀！再来拍一次。
三、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《我爱我的小动物》。（在多媒体上放歌
曲《我爱我的小动物》）
2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏
四、师生齐唱
（1）老师知道，有些小朋友已经很想唱了。我们一起跟老师来学一学。（教师做动作
（2）小朋友们再和老师一起来唱一唱。
小朋友唱得真好听！我们再来唱一遍。老师声音轻一点，小朋友们声音大一点。（学生跟做动作）
五、小结
第二课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《我爱我的小动物》。（在多媒体上放歌
曲《我爱我的小动物》）
2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏
5、师生齐唱
二、欣赏歌曲《和快乐在一起》
三、延伸活动
1．活动延伸——一唱一和
师：首先老师来问‘我爱我的ⅹⅹ，ⅹⅹ怎样叫’，小朋友们来回答 师：现在小朋友们来唱‘我爱我的ⅹⅹ，ⅹⅹ怎样叫’，老师来回答 2．师：小朋友们，今天我们学了一首这么好听的歌曲，回家以后，我们也来当个小老师，教给爸爸妈妈、爷爷奶奶，好吗？
复习《好妈妈》
教学目标
A类： 1.通过复习整理感知歌曲整体旋律，学会歌曲的基本唱法。2.聆听歌曲，感受歌曲优美的旋律。3.体会妈妈的辛苦，培养学生爱妈妈的情感。B类：1.感知歌曲整体旋律，学会歌曲的基本旋律。
2.通过歌曲的学习，体会妈妈的辛苦，培养学生爱妈妈的情感。C类：体会歌曲优美的旋律，培养学生爱妈妈的情感。教学重点：唱歌曲《好妈妈》 教学难点：跟准歌曲节奏进行歌唱。教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
三、复习导入
1、听歌曲，初步感知歌曲旋律 教师播放动画歌曲《好妈妈》
2、思考歌曲讲了一个什么故事？
3、复听歌曲，集合故事再次感知歌曲
4根据歌曲的故事情节，学习歌曲语句歌词读法
我的好妈妈 下班回到家 劳动了一天 多么辛苦呀 妈妈快坐下 请喝一杯茶 让我亲亲你吧 我的好妈妈
5、学唱歌曲唱法
6、比一比
同学分两个小组唱 学生齐唱
二、情境表演
1.请两位同学，一个扮演女儿（儿子），一个扮演妈妈，其他同学齐唱《好妈妈》。2.师生交流
师：“你们从歌曲中学到了什么？我们平时应该怎么对待我们的 妈妈？”
（要孝敬妈妈，自己的事情自己做，帮妈妈做些力所能及的事情，）
第二课时
教学过程：
三、复习导入
1、再听歌曲，感知歌曲旋律 教师播放动画歌曲《好妈妈》
2、复听歌曲，集合故事再次感知歌曲
3、根据歌曲的故事情节，学习歌曲语句歌词读法
我的好妈妈 下班回到家 劳动了一天 多么辛苦呀 妈妈快坐下 请喝一杯茶 让我亲亲你吧 我的好妈妈
4、学唱歌曲唱法
5、比一比
同学分两个小组唱 学生齐唱
复习《劳动最光荣》
教学目标：1，通过复习与整理欣赏歌曲并了解歌曲的内容感知
歌曲的旋律。
2，通过聆听、模仿、哼唱、表演等音乐时间活动，表现歌
曲活泼、欢快的情绪，从中体会劳动的快乐。3，通过学唱《劳动最光荣》，使学生体会劳动的重要性，培养学生热爱劳动的好品质。教学重点：通过音乐欣赏培养学生热爱劳动的精神。教学难点：较快速的掌握节奏的歌曲唱法。
教学具准备：多媒体教学系统，小喜鹊，小蜜蜂，小蝴蝶的头饰，小 红花等。
教学方法：音乐欣赏法，讲授法，演示法 教学课时：2
第一课时
教学过程：
三、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《劳动最光荣》。（在多媒体上放歌
曲《劳动最光荣》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）①、太 阳 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 鸡 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 儿·︱ 醒 来 了 ︱ 鸟 儿 忙 梳 ︱ 妆 — ︱ ③、小·喜 鹊 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活从 ︱ 哪里 来︱ai 要靠 劳︱ 动 来 创 ︱ 造·0 ‖ 4，范唱
5，老师带领学生一起唱
二、用“接龙唱”的形式巩固歌曲
师：太阳光 金亮亮 生：雄 鸡 唱三唱
花 儿 醒来了 鸟 儿忙梳妆 小喜鹊 造新房 小蜜蜂 采蜜糖 幸福的生活从哪里来？ 要靠劳动来创造。
第二课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《劳动最光荣》。（在多媒体上放歌
曲《劳动最光荣》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）①、太 阳 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 鸡 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 儿·︱ 醒 来 了 ︱ 鸟 儿 忙 梳 ︱ 妆 — ︱ ③、小·喜 鹊 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活从 ︱ 哪里 来︱ai 要靠 劳︱ 动 来 创 ︱ 造·0 ‖ 4，范唱
5，老师带领学生一起唱 6，请学生自己唱
复习《洋娃娃和小熊跳舞》
教学目标：A类学生：1，通过复习与整理使学生熟记歌词、学会节
奏X X︱ XX X‖学会《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲唱法：
2，感受歌曲欢快的情绪，学会跟随歌曲做简
单律动，3，体会歌曲快乐的情感，学会用欢快的情绪
歌唱和律动。
B类：1，学会歌曲节奏：X X︱ XX X‖，2，感受歌曲欢快的情绪，学会跟随歌曲做简单律
动
C类：体会歌曲快乐的情感，学会用欢快的情绪律动。
教学重点：能熟记歌曲歌词，学会歌曲的唱法。教学难点：学会节奏X X︱ XX X‖, 教具准备：小熊和洋娃娃的头饰，教学多媒体 教学课时：2 教学过程：
第一课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒体 上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏
六、新授 学习唱法
1，师带生学习歌曲唱法 2，学生分组唱
七、巩固练习
第二课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒体 上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏 5，复习唱法
四、新授 学习简单律动
师：“同学们都会唱了，那我们来跟着洋娃娃和小熊一起跳舞吧。”（师带生进行简单律动）小结，师：“洋娃娃和小熊跳的非常开心，天黑了，他们也要回家啦，那同学们我们跟他们一起回家吧，下课！”
复习《小小兵》
第一课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《小小兵》。（在多媒体 上放歌曲《小小兵》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏 5，复习唱法
二、新授
连唱
师：今天我们一节课就学会唱这么唱的一句儿歌，你们真的和解放军叔叔一样厉害！现在我们把两句连起来唱一唱。小小兵，小小兵
我是小小兵
三、课堂小结
师：老师有个小任务给你们这些小小兵：回家为爸爸妈妈们表演今天学的新儿歌。
第二课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《小小兵》。（在多媒体
上放歌曲《小小兵》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏 5，复习唱法
二、新授
唱整首歌曲
三、总结
复习《我爱我的小动物》
教学目标：
2．通过复习与整理使学生熟悉律动歌曲，唱歌曲《我爱我的小动物》并能用轻快、跳跃的声音演唱。
3．通过学习歌曲，体验音乐学习的快乐并树立爱护动物的意识。教学重点：会唱歌曲。
教学难点：能用轻快、跳跃的声音演唱歌曲。教学课时：2
第一课时
一、组织教学：随着《森林狂想曲》扮小鸟进教室。
二、节奏训练：拍手
要求拍出×××|×××|×× ××|×—||的节奏。
1．师：小朋友们，今天来了这多的老师，我们一起来拍手欢迎他们好吗？
2．师：来，看老师的电脑上有这样一个节奏，（出示节奏图）跟着老师一起来拍。（拍出×××|×××|××××|×—||的节奏。）3．师：小朋友们拍得真整齐呀！再来拍一次。
三、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《我爱我的小动物》。（在多媒体上放歌
曲《我爱我的小动物》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏
四、师生齐唱
（1）老师知道，有些小朋友已经很想唱了。我们一起跟老师来学一学。（教师做动作
（2）小朋友们再和老师一起来唱一唱。
小朋友唱得真好听！我们再来唱一遍。老师声音轻一点，小朋友们声音大一点。（学生跟做动作）
五、小结
第二课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《我爱我的小动物》。（在多媒体上放歌
曲《我爱我的小动物》）
2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏
5、师生齐唱
二、欣赏歌曲《和快乐在一起》
三、延伸活动
1．活动延伸——一唱一和
一、学情分析
本班学生多为智力落后学生，他们的智力残疾程度各不相同，因而学习的接受能力也各不相同。因此对学生指定相应的教学及学习计划很有必要。
二、教材分析
（一）教学内容分析
生活数学第一册的教学内容有：
一、找相同；
二、数的认识；
三、图形的认识。本册教材以大量丰富的生活素材为主，配以大量图片，能够引起学生的学习兴趣，积极学习课文的内容。
（二）教材的重点教学内容
第一册教材的重点是5以内数的认识。它是智障学生学习认数和计算的开始。这一部分教材内容掌握的如何，对学生计算能力的提高有很大的影响。
初入学的聋哑学生在第一学期利用大部分时间来学习这部分内容，使他们掌握有关的基础知识，就为今后的学习打下了良好的基础。
（三）教材的教学目标
1．使初入学的聋哑儿童能够初步了解一些日常用品、常用的数学数字、常用的图形等。
2．使学生认识5以内的数，能够熟练地数出5以内物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序、数的大小和数的组成，能模仿口形读数，能正确的写出5以内的数。
3.初步学会看图填写算式，解答用图画表示的应用题。
4．根据听力残疾儿童的实际情况，通过教学活动弥补语言缺陷，随时注意发展学生的语言，培养学生说话的能力和习惯。
5．培养学生对数学的兴趣，认真做好数学练习和书写整洁的良好习惯。
三、提高教学质量的措施
1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。
（2）增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。
（3）注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习经验。教学进度表 周次 时间 教学内容 课时
智障儿童教学的基本内涵
了解智障儿童教学的基本内涵将是帮助智障儿童培养良好习惯的前提。从智障儿童自身看：由于智障儿童天生的缺陷，他们的心理调节能力一般较弱，遇到问题时不能较好地看待，存在着易冲动、固执的性格特点，容易受人挑唆和诱骗，自理能力较差。这些障碍都不同程度地对智障儿童求知与进步带来了影响。
培智语文教学对智障儿童良好习惯的培养，就是要矫正智障儿童的情绪、个性以及行为，用良好的习惯约束智障儿童的行为，解除智障儿童日常生活和学习的心理障碍。对教师而言，面对智障儿童肯定是有一定的教学难度的，尤其是有些智障儿童入学后难以适应学校的集体生活，也给智障儿童控制行为习惯增加了困难。良好的习惯，不仅能规范他们的行为，而且还能提高他们的自律能力，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。因此，研究培智语文的良好习惯培养，对智障儿童的成长具有十分重要的现实意义。
培养良好习惯的策略
为进一步提高培智语文的教学水平，笔者认为，培养智障儿童良好习惯的策略，可以从以下几个方面入手：
培养学生学习语文的习惯 培养学生对语文学科的兴趣是培智语文教学中培养良好习惯的关键。智障儿童和一般的学生不同。要培养他们学习语文的习惯，就要根据他们的认知特点，适当降低学习的难度，循序渐进地培养学生学习语文的兴趣。采用游戏法和体验法，可以达到培养学生养成学习语文的习惯的目的。游戏法是指在指导智障学生学习语文的时候，以玩游戏的形式弱化语文教学的严肃性，让学生在玩的过程中学习到语文知识，学生就会自然而然地接受语文课程的内容。而体验法，则是带着学生一起去发现日常生活中的语文知识，使学生感知语文知识无处不在。智障学生往往好动，抽象能力较差，给学生提供一些动手实践的机会，将相关语文知识和日常生活联系起来，让学生在实践过程中去体验和感悟，有利于学生学习语文。比如，在学习《冬天》这篇课文时，带领学生在雪地里堆雪人、打雪仗，使学生在玩雪的过程中感受冬天的气息，体会课文里描述的“玩得真快活”意境。又如，在学习《学校》这一课时，可以将学生领到操场上观察一下学校的特点，介绍一下学校的布局，让学生了解什么是教学楼，什么是班级，哪里是操场，把看不见、摸不着的名词变为具体的事物，学生也就深刻地记在脑海中了。
培养学生开口读书的习惯 俗话说，书读百遍其义自现。这一点对于智障儿童也适用。因此，培养学生开口读书的习惯，也将有利于提高智障儿童的语文认知能力。培养学生开口读书的习惯，要把握好两个关键点：一是多听多说。采取听读结合的方式，以听促读，以读辅听，将听和读联系起来，使智障儿童养成开口朗诵课文的习惯。二是灵活多样地调动学生朗读的积极性。在培养智障学生的读书习惯时，应不拘一格地采用朗读方法。分角色朗读、表演式朗读和竞赛式朗读等方法，都有助于提高学生朗读的积极性。具体说来，分角色朗读，就是在朗读语文课程的时候，通过扮演课文中不同的角色，体会学习语文的乐趣。如教学《对不起》这一课时，由于本单元的教学目标是讲文明。依据课文内容，请两位小朋友分别扮演小青和小华，演示内容如下：
小青不小心踩了小华的脚，他红着脸说：“小华，对不起。”
小华笑着说：“没关系。”
小青和小华还是好朋友。
这样，通过分角色扮演的形式增加了语文的趣味性，学生在开口说的过程中也领会到了文明的意义。
培养学生完成作业的习惯 培养学生完成作业的习惯，对于培养智障儿童也具有重要的作用。对教师而言，应该根据智障儿童的个体差异来规定学生的作业。有些智障不严重的学生，可以适当安排难一点的作业。而对智障问题很严重的学生，则要减轻他们的学习负担，尽量安排简单的语文作业，达成基本的语文知识目标。布置作业是考察学生写作能力的重要手段。由于智障学生意志薄弱，行动、反应迟钝，语文教师在给智障儿童布置作业时，不能强制要求学生按时完成，在时间上可适当放宽要求，作业量和内容力求少而精，根据智障儿童的自身特点来布置。与此同时，作业的讲评也至关重要。语文教师在批改智障儿童的作业后，应该及时给予点评：对于学生作业中出现的问题和不足，应该适当引导他们进行修正和改进，提高学生改正作业的信心；对于作业完成得比较好的学生，要适时表示认可和肯定。这样的教学手段，才能有利于督促学生更好地完成作业，利于培智语文教学目标的实现。
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