考研英语复习计划应该怎么写

考研英语复习计划应该怎么写（精选4篇）

考研英语复习计划应该怎么写 篇1

学校不是“战场”，学生不是“敌人”，你不必“如临大敌”，更不必和自己较劲，把自己当成完成教育教学工作的工具来看。

在复习迎考阶段，有些学生此时的心理会变得特别敏感和脆弱，会表现出或紧张或烦躁或消极或兴奋的状态，若不注意引导，不去理解和体会学生的心理感受，会使学生有强烈的被遗弃感和不被理解的郁闷感，近则会影响其成绩，远则甚至会影响其今后学习英语的兴趣和积极性。因此如何细微地观察和科学地调整学生的心理情绪状态尤为重要，不敢说比如何复习更重要，但确实是进行复习的前提和保证。

我认为，尤其是，只有教师首先调整好自己的教的心态，严松有度，不盲目加压、坚持原则，不盲目跟风，才可以让学生调整好学习心态。

二、正确控制——复习教学进度，坚持分层教学;

教师应该理清自己的思路，合理安排复习计划和进度，精心组织复习内容，针对本班学生实际合理设计、安排，针对不同层次的学生应有不同的要求。那就能起到事半功倍的效果。经过复习，每个学生都会在原有基础上得到不同程度的提高。

在总复习阶段，我们有必要带领学生把所学过的内容系统梳理一遍。在此基础上，再根据知识点进行归类复习。对学生容易混淆的知识，在讲解规则、方法的基础上，可以出一些针对性的练习，让学生在运用中巩固知识点。

在复习的过程中，要尽量关注到不同层次学生的需求，在课堂上的提问以及课后的作业布置上要充分体现不同层次学生的能力和水平，而有所不同。特别要关注学习有困难的学生，除了课上为他们创造发言的机会，还安排一定次数的课后补习。

1.按单元进行系统的知识梳理。(14课时)

内容重点为4A、4B、5A、5B、6A、6B。4A、4B分别安排2-3课时，5A、5B分别安排3-4教时，每课复习2-3个单元，6A、6B分别安排4教时，每课复习2个单元。形式为说，讲，练结合。先将单元主要话题和句型提炼出来进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂消化巩固知识。课作完成有针对性的小练习(可以自己出的，也可以是学生复习参考材料上的)作为朗读、默写、翻译等较单一的练习或学生自主复习。

2.归类复习。(8课时)

先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。

(1)音标。独立地进行音标的归纳复习，时间安排为2教时。第一教时解决元音字母的发音规律，第二教时解决常见的字母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练习。

(2)时态。对于一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时这四种时态进行归类比较复习，安排2课时。

(3)介词。英语中介词的用法也较复杂，故安排一课时专门对介词的用法进行整理归类，并结合针对性较强的练习加以巩固。

(4)阅读。安排3教时进行阅读练习的方法指导并结合《少年素质教育报》的阅读材料进行专门训练。

(5)听力。听力非一日之功，所以我们将听力练习分散安排在每一课时中，以《少年素质教育报》中的听力内容为主。

3. 综合练习，查漏补缺，针对学生暴露出的一些问题，再一次补充复习。

三、特别讲究——复习教学艺术，不为了复习而复习;

我们关注的是应该是学生的长远发展，或者说叫“可持续性发展”，而不应该是“榨油式教学”。只有精心备课，认真上课，才能向40分钟要质量，才能提高每节复习课的效率。

例如处理学生练习：

1、精讲多练，针对性强，知识点训练到位;

2、加强批改和评讲的力度，个别要面批;

3、学困生分层练习，个个面批，基础知识抓牢抓实。

四、集思广益——拓展教学思路，带更多东西进入课堂;

毕业复习要求高效就必须集思广益，例如教研组的精诚团结，共同出谋划策，研究如何复习;群策群力，均匀分担压力等等。还可以校际间相互交流,以及网上交流(例如牛津小学英语网)。

五、亡羊补牢——重视学困生的补习工作，付出更多的耐心与爱心。

农学考研复习计划应该怎么写 篇2

第一，先把简答题题干中涉及到的最重要的1-2个名词进行阐述，类似于“名词解释”。很多人省略了这一点，无意中丢失了很多的分数。

第二，按照要求，搭建框架进行回答。回答要点一般3-5点。

第三，进行简单的总结。

2.简答题答题示范

例如：血清与血浆的主要区别有哪些?

第一，“血清”和“血浆”的定义。

第二，区别

第三，总结。

3.危机应对

当遇到自己没有见过，或者复习时遗漏的死角。这个时候不要惊慌。只要你平时认真复习了，基本你不会的，别人也基本如此。首先要有这个自信。其次，无限的向课本靠拢，将相关的你能够想到的内容，有条理的全部列出来。

4.注意事项

第一，在回答简答题的时候，一定要有头有尾，换言之，必须要进行核心名词含义的阐释。

第二，农学试卷简答题答案条理清楚、重点突出，字数一般在100字左右即可。

第三，答题时，卷面整洁是每次考试都会被老师叮嘱的大事，同学们一定牢记!!

考研英语复习计划应该怎么写好 篇3

做笔记主要包括两个方面的内容：第一个是总结书上的知识点，对课本知识的一个梳理过程，第二个总结就是在你做题的过程中，你遇到了什么样的困难，你也要进行总结，重点突击薄弱环节，以免下次犯同样的错误。所以这就要求你在做笔记之前一定是用心复习过的，知道了哪些知识点重要，知道自己哪些地方比较薄弱，而不是仅限于照搬照抄这个阶段，看见划线的粗体字的，就开始记，这样往往不到最后你就累得半死，但其实没有任何用处，因为这些知识根本没进到你的脑子里。

“五彩斑斓”做笔记

在笔记本上做的笔记和在书上的方法一样，建议大家每一遍用不同颜色的笔来做记号，然后再第二次、第三次……复习的时候课本与笔记对照着复习，有了新的想法就赶快记录上去，笔记就会越来越完善，慢慢就会发现很多以前没弄懂的东西也慢慢的弄懂了(所以当时不太懂的也不要沮丧)，连不起来的也慢慢的可以综合在一起了。

笔记也需要升华

高中历史复习计划应该怎么写 篇4

在高中时很多同学都问过我，我是什么时候背历史书的?没怎么见我背书，但老师上课问时间事件时我总能对答如流?这就要涉及我所说的方法了。其实我只是没有死背书而已。历史的知识点很碎，它不像政治一次就是一大段，必须联系的一字不落的记住，而是需要反复而深刻的重复。

我记历史知识点主要分三遍。

第一遍就是在看书的时候了。前面说如果有兴趣的前提下看历史书就跟看小说一下行云流水，一目十行的看是第一遍。这种情况下一般都是发生在预习情况下，所以这时候记住的一般都是新奇的，特别的和简短的。这就够了，有个印象在脑海。

第二遍则是在上课的时候。上课必须要保持80%的时间是完全跟着老师的，这点很重要。如果你能整节课都跟着老师的讲课内容，你会发现你又知道了昨天看书没有看见过的或不理解的知识。当然这跟老师上课的方式，好坏有关，但无论怎样上课用心听，不但可以扩充你的只是范围还可以巩固你的课前知识点。

第三遍就是做题了。首先你要养成一种好习惯:当你不熟悉这个知识点，或者只是不确定这个事件的时间地点影响利弊时，一定要翻书。去在书上寻找正确答案，比你看答案解析，问同学答案更有效。你自己找到时，接触的是自己的记忆力，是直接的，清晰而准确的。你自己就会对自己这次活动记忆犹新，从而记住这个知识点。而从别人那获取信息时却是间接的，印象总不深刻。

(2) 除此以外，我还要强调一下看书的方法。

不是说学历史靠刚刚三遍背书背知识点就够了。下来没事的时候，或者做数学英语疲乏的时候也可以翻翻。这时候翻就要注意细节了，比如上次选择题错的地方，比如那些专家诊断和历史纵横，多看两遍。等到做题多了以后你会发现很多题点都在里面有提及，而且经常被忽略。如果你要愿花更多的时间来看书，那就注意看每一课中的人物时间地点意义分别都是什么。

而且要注意有一种全局的意识，因为我们现在用的教材是必修一二三政治经济文化分模块来讲课的，对于同一时代发生的事情不能自主的合并也就没有统一的意识。

就像我们在必修一里会学到秦始皇统一六国，地方上实行郡县制，中央实行三公九卿;在必修二里秦朝奖励耕织，重农抑商;在必修三里讲秦朝实行焚书坑儒，重法苛令;而在选修一中我们学商鞅变法告诉我们秦朝怎样走向强大的。这些都事发生在秦朝的事，政治经济文化思想，这就是时代背景，也是我所说的全局意识。

(3)然后，上课听讲很重要。

上课认真听，如果效率高的话，下来并不需要花很多时间的。高三一轮复习主要是巩固基础。很多同学在高一时没有认真学，即便是为了会考也只是泛泛的粗略的学，所以现在听讲很重要的。而且为了扩充知识面，老师会加一些以前没讲过的，更深层次的内容或概念进来，所以做笔记有必不可少了。对于做笔记的观念，我个人是认为最好先听后记。先听明白在说什么，再记下来。

如果没跟上的话，下来可以找同学补一下。否则一味的记笔记，反而不能真正理解笔记的意思。我上历史课的时候，老师特别喜欢用PPT，并且放了很多补充材料新奇故事。遇到整理好的知识点就连忙做笔记。一度我们上历史课就只有抬头低头记笔记的样子，导致我们下来花很长时间来整理笔记。

后来，我就不跟着大家一起盲目做笔记了。我看到知识点先读上两遍再记，这时候就相当于背了，记在心里反而写的更快，理解也更深刻。而在高三后期，上课笔记就不用做太勤了。这时候老师基本讲的是通史 更多的是要跟着老师理出一条线来。

(4)接着，来说一下做题的方法。

其实历史在小三科里是考题最灵活的一个了，不好把握题意，选项也一知半解的情况很多。

1. 选择题

先说选择题，近些年选择题的趋势就是材料题。就是根据所给材料+所学知识来做题。但问题就是在现在提倡的多元史观的背景下，一个是给定的材料陌生看不懂，一个是有些补充课本教材的知识然而思路不同又很难掌握，最终就是选择题拿分低。

根据我个人经验，做历史题首先不要背题。很多时候题设或是答案更改一个字都是不同的。就比如我们说，1840年鸦片战争是中国近代史的开端，而19世纪六七十年代的洋务运动却是中国近代化的开端。一个“史”和一个“化”就是这样不同。其次，要学着结合知识点做题。一个选项如果在确认情况下与已知正确知识矛盾，那么就直接排除掉。如果不确定时，就去翻书中的知识点，把相关知识都看下，也顺便复习知识，熟悉课本。

对于选择题，我主要用三种方法：

一个是直接法，就是根据所学知识一眼就判断出对错;

一个是排除法，将确定错的划掉，在剩余选项中选，这个最常用;

还有一个就是最优选项法，当答案中出现两个以上的说法正确的选项时，除了要看跟材料有关与否外，还要比较哪个选项最优。比如在程度上，哪个影响更深远，在范围上，哪个囊括更多，是否存在包含关系等。

除此以外，可以加强一下语文素养。一方面是读题审题的能力，包括读懂材料的含义，分析隐喻意等;另一方面，涉及一些文化常识，包括中国古代知识，文言文阅读等。这些都不是硬性要求，但是如果能努力去补及一下，还是很有裨益的。

2. 大题

对大题来说，是要学会总结方法的。

尽管模板很少，但常见题的方法还是可以总结出来。比如给定一段材料，要求概括或分析时代背景，总结事件方式和特点，说明意义和评价之类的。最通用也是最有效的就是分层。一般情况下，按句号来分，一句一个点。

其次，要注意分析的思路。比如答影响题或评价题时，要从利弊两个方面答;分析时代背景时，从经济政治文化思想上入手。而论述题，最重要的就是条理清晰，整齐简洁。每句话精简一下，不要赘述，标上小序号①②③，就算没猜到点子上，老师也会给不低的卷面分。

对于选修题，一般是选三拿分高，选一选四旗鼓相当，选二拿分惨烈。

选三的题基本上把书上知识点记牢了，着重复习一二战，问题就不大。

选一和选四是注重方法的，无论是改革还是人物都不会从课本里选，所以把课本分析的思路，答题的格式记住，照瓢画葫也可以做。