秋天的清晨诗歌（精选6篇）
蓦然回首，跳望远方的山梁
在清风中漫过一层细细的微雨
让梦顽皮地与现实分界
真切，翠绿
真切到连心也卷走了那层尘浮
连心也卷去陈年往事
整个生命重新稚嫩、柔和
新的形象如绽放的花朵
是的.，少了生命中的负累
多了一份宁静
多了鸟鸣与泉鸣
远方飘来了瀑泻云生
美好的景象是动听的歌儿
和童话
躯体和思想开始丰盈
美好的情愫藏着诗意的花瓣
终于，可以过滤夏天的浮燥
灵魂在万物之灵中魄动
昂头可以看到万里长空
一、阅读教学的有效性
在语文课堂上,我们经常可以看到教师讲得唾沫横飞,学生却昏昏欲睡,课堂气氛沉闷,无欢声笑语,无思想火花的碰撞。其结果是摧毁了学生的学习兴趣,扼杀了学生的学习热情,抑制了学生思维的发展。这就是教学的无效和低效性。余文森教授在《有效教学十讲》对有效性定义为:“教学要促进发展,在传授知识、训练技能的同时,一定要让学生掌握方法、进入某种过程,并且形成正确的情感态度和价值观。只有这样的教,才会促进发展,才是有效的教学。”只有注重学生的需要,激发学生的学习兴趣,发挥学生的独立性,让学生真正参与到教学活动中,才能收到事半功倍的效果。
二、提高阅读教学的有效途径
(一)根据文体特点和学情确立教学目标
在上《秋天》这节公开课前,我在本班上过一遍。基本上是按照诗歌教学五步法来确立教学目标和教学步骤,完全没有考虑到学生的需要。在课堂上,尽管我讲得很细很全,也自认为教学设计很完美,但学生却情绪低落,一问三不知,并且我也没有完成自己设计的教学任务。这让我很沮丧和忧心,因为我即将要面临的是一个陌生的群体。此时,我觉得应该对自己的教学目标和设计进行一个调整了。诗歌的特点主要是情感性和形象性,而情感最能激活学生的兴趣点。为此,我将教学目标简化为两个:一是有感情的朗读诗歌;二是品味诗歌的语言。目标明确简洁,既考虑到文体特点,又切合了学生的情感需要。
(二)重视朗读融情于文
“书读百遍,其义自见”这句流传千古的名言,总结了古人宝贵的治学经验,也包含了古代语文教法的精髓。语文课程标准明确指出,各个学段的阅读都要重视朗读,提出“能用普通话正确、流利、有感情的朗读。”朗读教学既是传统的,又是新兴的,既是语感的,又是技能的,其重要地位不言而喻。朗读技巧是复杂而多样的,如停连、重音、语气、节奏、感情基调等。教师对学生的朗读指导很容易陷入一种技巧论的漩涡,而忽视了朗读中最具生命力的因素——情感。
例如:在《秋天》这首诗歌的朗读教学中,通过老师的引导,学生很容易就能掌握朗读的节奏、重音,但对诗歌中舒缓轻柔的感情基调却始终把握不到位。是一带而过、进行下一个教学环节,还是解决学生中的实际困难就成为摆在我面前的一个两难问题。最终我选择了从学生的实际出发,尊重学生的需要。要知道,“因为内驱力的存在,我们才可能使有机体作出我们希望它们作出的各种反应。”在教授《赫尔》一课时,对这一教学环节,我是这样处理的:首先,通过对文中三幅画面的感知,学生体悟到了秋天的清悠和宁静;其次,通过与《夏感》一文的对比示范朗读,学生弄清急促高亢和轻柔舒缓间的区别;再次,学生通过体验朗读,读出了诗歌的韵味,进入了诗歌的意境,获得了一种愉悦感和美的享受。至此,学生的兴趣被激发了,接下来的教学也比较顺利。所以,在朗读教学中,教师要充分挖掘作品的情感因素,通过创设良好的教学情境,在引导学生深入理解课文的基础上,悟出字里行间所蕴含的感情基调和节奏技巧。
(三)品味语言,重视言语技能训练
1. 在语境中品味重点语言“字不离词,词不离句,句不离章。”这已成为理解语言的一大原则。如《秋天》一文中重点词语的品味。放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度,暗示稻子成熟,展示丰收的图画。
秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞,概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西具体化,写出了松弛、娴静的氛围。
轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生,渔人是在渔船上游戏,并不在乎打了多少鱼,更是在感受秋天,游戏秋天,写出了那份闲适。在语言品味中,我以点带面,引导学生品味了第一节诗歌中的重点词语,其他两节由学生自主品味,独立完成后讨论交流,教师再点拨释疑,收到了良好的效果。
2. 发挥想象,在对比中品味同样是写《秋天》的悠闲宁静,诗中的三幅画面却稍有不同。第一幅秋图主要刻画了农人内心宁静的喜悦;第二幅秋渔图主要刻画了渔人自由自在的悠闲;第三幅秋思图主要刻画了牧羊女内心的多情和思念。这都需要我们发挥想象,仔细辩别,否则很容易流入一种模式化的理解,就会有损《秋天》所蕴含的丰富意境。品味语言,要把心沉浸到文本的字里行间,对语动情,对言生思。只有这样,才能真正走进作者和文本的内心世界。总之,在阅读教学中,只有尊重学生的需要,激活学生的情感,重视语文的学科特性,构建一种和谐的师生关系,才能使阅读教学从低效走向高效,从而提高阅读课堂教学效率。
摘要：享受学习的乐趣和欢乐是儿童幸福人生的前提。阅读教学只有尊重学生的需要,关注学生的情感,让学生真正参与到教学活动中,促进其发展才是有效的。本文以诗歌《秋天》的教学为例,从教学目标的确立、朗读和语言品味三方面来浅谈一下提高阅读教学的有效途径。
关键词：阅读教学,有效性,途径
参考文献
[1]语文课程标准[M].北京师范大学出版社2011.
脸部保养的第一步是清洁,这也是最重要的一步。要选择适合自己肤质的洗面皂或洗面剂,切忌将洁肤用品打在毛巾上,用毛巾上下用力擦。这样做在洗干净皮肤的同时,也伤害了肌肤表皮。正确的方法是应先用手将洁肤品搓出泡沫,然后在脸上按摩,动作要轻,最后用清水冲干净。
由于雄性激素的影响,男性皮肤多为油性,且角质层较厚,因此,要定期选择良好的去角质用品,对皮肤进行彻底清洁,以免各种微生物堆集而造成感染。每1～2周一次,周日的早晨最好,切忌天天使用,否则皮肤会变得脆弱、易受损伤。如不习惯使用去角质面膜,可以选择磨砂洗面膏,涂在手指上轻轻按摩脸部即可。洗完脸后搽拭乳液也是保养皮肤不可忽视的。要对皮肤补充流失的水分,一定要使用男性专用爽肤水及乳液。因为男性皮肤角质层较厚,如果使用女性产品,则皮肤吸收的很少;而男性专用护肤品分子细小,易于皮肤吸收。
(二)剃须
剃须也是男人每天都要做的工作,就像女性每天都要打粉底一样。然而,大部分男性对正确的剃须方法却知之甚少,许多人剃须时基本上是重复一种拉扯皮肤的动作,长久下去,该部位皮肤就容易松弛并可能发生感染,剃须则成了"皮肤杀手"。正确的方法是:
①剃须前:必须仔细地清洁皮肤,使用无刺激性的剃须用品。然后,用热水使皮肤毛孔扩张、软化胡须,这样容易剃得干净。
②剃须时:必须定期更换刀头以保持刀锋锐利,湿剃时应使用泡沫剂,而不是碱性肥皂。
③正确的湿剃法:剃须泡沫必须逆着胡须的生长方向搽,然后再顺着生长方向剃,这样可避免剃伤皮肤。
④剃须后:用清水冲净剃须膏,再用对皮肤具有镇定安抚作用的须后水及乳液,它可收紧皮肤,对不小心剃伤的皮肤起消炎作用。切忌在剃须部位使用含酒精成分的化妆品和香水。
夜，在漆黑中觉醒
淡出昏暗，向东方的天容告白
白的真情，表达了那边山梁的脊线
行述了我居小区与城市的轮廓
昼的开白，浅淡渐浓
胸膛，垂垂牵出心的寥邃深蓝
所有夜漆的暗物，一一抖落出本真
日子，再一次被渐渐地写白
天空的素丽，如画笔雕刀
进窗入室，偷偷素描了我梦的睡姿
窗前的树影，也被勾画出模糊的线条
一刀一道的镂，浮雕阴刻了小区的凸凹
我，惊醒在昼始起白的天籁中
懒在床上，凝眸临楼迎面的脸庞
听着，外面染白声的旋律
思绪里，走着梦的回忆，晨的猜想
梦，铺开初白的心灵
演示岁岁月月流过的曾经
多少相遇的`人与事，如积木般叠出浮世
有的混沌，有的清亮，有的木然
染白的天空，等在楼顶的高处
遥望着日出的地平线
候看太阳的起程，凌空
期许一轮新的光晕勾染
太阳撩开睡被，旭旭而升
执毫在白的底色上，泼撒金光银辉
青白色的苍穹，逐渐红亮起来
笑的容颜，剔透出小区一草一木
朝阳的楼面，随阳喜开一脸脸欢朵
开笑的暖意，抚摸着我的心灵
新天，开启了喜气洋洋的芳情
赋给陌上一路舒心的飘逸
目读清晨的心境，查阅今日的注释
东方的白，光写出来的辉煌
有着何等的意义，喜悦的心情在解读
临床护理人员在护理工作中把好血液标本的质量关是确保检验结果准确性、可靠性的重要前提。生化检验标本采集前患者的生理准备、饮食状况、服药情况、运动及情绪等各方面, 都会对患者的检测结果产生不同程度的影响[1]。为了适应“以患者为中心”的整体护理的开展, 我们于2006年1月至2007年12月将护理程序应用于清晨空腹静脉采血中, 收到了较好的效果。现将经验介绍如下。
1临床资料
A组:未使用护理程序组, 为莆田市第一医院心血管内科2006年1月至2006年12月收住的患者500例, 其中:男369例;女131例, 年龄20～82岁。
B组:使用护理程序组, 为莆田市第一医院心血管内科2007年1月至2007年12月收住的患者500例, 其中男400例, 女100例, 年龄18～80岁。
两组患者均为莆田市第一医院心血管内科住院患者, 性别、年龄、病情轻重无统计学意义, 采血量为8m L, 具有可比性。
2方法
两组均采用真空负压采血管及真空采血针, 采血对象均为心血管疾病住院患者。
2.1 A组
由上夜值班护士根据化验单备采血管, 通知患者空腹时间、采血时间, 由下夜值班护士于所通知之采血时间采血。
2.2 B组
运用护理程序进行清晨空腹静脉采血:在白天由当日下夜值班护士根据化验单对患者进行评估、计划、实施, 下夜值班护士于所通知之采血时间采血。
2.2.1评估
评估是整个护理程序的基础[2], 是护士接触患者的开始, 首先主动向患者作自我介绍, 注意语调及表情, 体现对患者的尊重和关心, 建立良好的护患关系, 通过询问病史、护理体检, 掌握资料。
2.2.1.1一般情况
患者的姓名、年龄、文化程度、职业、诊断、家庭成员关心程度。
2.2.1.2生理方面
病情、生命体征、意识状态、用药情况、肢体活动能力。
2.2.1.3心理方面
精神状态、有无焦虑恐惧, 对静脉采血的认知和合作程度。
2.2.1. 4
穿刺局部皮肤及血管状况。
2.2.2计划
将收集的资料分析归纳, 制定不同患者的采血计划。包括建立目标和结果标准, 安排具体操作措施和进程。预期目标:患者明确清晨空腹静脉采血目的, 在采血过程中能积极配合, 无紧张、恐惧, 对整个采血过程满意。
2.2.3实施
实施就是执行计划, 将计划付诸实践的过程。
2.2.3.1采血前的健康指导
在白天, 由下夜值班护士根据评估资料对患者讲解采血目的、检验项目、所需时间、采血时间、采血量、止血按压方法、要求及注意事项等。
2.2.3.2心理护理
由于首次入院的患者对住院环境的陌生及对病情的不了解和担心, 产生心理忧郁、紧张。护理人员采取相应的心理疏导, 用温暖的语言、友善的态度和行为表达关怀之意, 增进患者对护士的信任, 避免其紧张、恐惧心理, 使其情绪放松, 主动配合。
2.2.3.3
清晨采血时, 患者处于安静状态下, 下夜值班护士帮助其取坐位或卧位。根据评估资料选择血管。先消毒穿刺部位, 再扎止血带, 此时消毒液已干燥, 立即采血, 将真空管倾斜5°角, 连接采血器, 松开止血带, 使血液顺管壁流入管底, 采血毕, 拔出针头, 按压局部。扎止血带不超过1min, 否则可使局部血氧含量降低, 乳酸增加, pH值下降。若压迫3min后可使BIL、CHO、AST、ALP等增加5%以上[3]。
2.2.4评价
2.2.4.1患者
明确清晨静脉采血目的, 采血过程中能积极配合, 不紧张, 不恐惧, 体位舒适, 对整个采血过程满意。
2.2.4.2操作
坚持三查七对, 一针见血, 采集合格的血样。
2.2.4.3护士
态度和蔼, 能全面进行健康宣教, 并受到患者的好评。
3结果
见表1。
4讨论
夜班护士工作量大而繁杂, 不但要搞好病房管理, 负责全病区所有患者的一切治疗、护理、抢救工作, 还要随时准备接收新患者, 并要为下一班作好各项准备工作。繁重的体力、脑力劳动严重扰乱了护士的生物钟, 在下班前容易产生疲惫、精力不足、烦燥情绪, 常常降低护理质量。采用周密、有序的护理程序作用于静脉采血中, 及时评估患者的生理、心理状态及血管情况, 与患者沟通、建立良好的护患关系, 作好采集前准备, 有效的提高了一次穿刺成功率, 采血时间缩短。B组采血法减少了各种不良因素对所采集标本检验结果的影响, 无需拍打患者的静脉, 无需运动和挤压肢体, 扎止血带时间不超过1min。
在清晨静脉采血中应用护理程序, 使患者从心理和身体两方面做好充分准备, 对医护人员有信任感, 情绪稳定, 主动配合抽血;护士的操作动作快速、敏捷、自信, 极大消除了患者的紧张心理。
参考文献
[1]李影林.中华医学检验全书[M].北京:人民卫生出版社, 1998:589-591.
[2]崔焱.护理学基础[M].北京:人民卫生出版社, 2005:71.
5月份的时候，m出国。我和h都去机场送行。我见证了h和m的深情。这种情谊不太简单，但也不会被细究。在那之后，h戏称以后只能把情感转嫁到我这了。我说好，我负责收编。但没想到，她还真言必行、行必果的。第二天起就给我发彩信，让我欣赏一下她拍的夏日清晨的阳光。竟是这么爱抒情的人！我一开始还回短信，后来干脆不回。但无论如何，我们要比以前熟络了一些。
庆生宴那天她看上去心情不太好。还有几个朋友围在一桌。其中一个特别二，特别造作，不断生事。看着还蛮糟心的。h大概也察觉到了。晚上她发来短信，说今天自己也烦得不行，没想到那谁变成这样了。并说明天不想跟她出去玩了。但第二天下午，我在微博上發现她们在一起唱K。礼拜天，她们又在一块喝酒。什么情况啊？我对这种朝夕万变有点不悦。
隔了一天，她又给我留言，留得还挺奇怪：想得多的人，笑得少。面对这句没由头的忠告体，我弱点爆发，也赌气回了句，几分钟后又觉不妥，给删掉了。但在那之后，起码有两个月我没有再收到清晨的阳光照片了。我既有点内疚，又有点爱谁谁的劲儿，所以终究什么行动都没采取。
直到一个新的契机。另一个共同的朋友要离京。又要去送行。那天我们恢复了邦交。回来的路上，她还跟我讲述心事。说太累了。新工作钱多一些，但没原单位的人情味。另外父母没跟她商量在老家买了个大房，她付月供。这边租金还要付。刚攒点钱就交了半年房贷。给银行打工，付好多利息，快撑不下了，头发都白了很多。想卖房……
