第9课故乡1

第9课故乡1

第9课故乡1 篇1

1、能梳理小说情节，找出对人物的描写，概括出人物的性格。学习重点：揣摩抒情意味的语言特色，背诵积累精妙的描写段落 学习过程

一、自学质疑 预习任务

1、疏通字词，能流畅地朗读课文。

2、了解本文写作背景，作者情况。

3、.文中的“我”是作者鲁迅吗？

4.文中着重刻画了哪几个人物形象，你认为文中的主人公是谁？为什么？分析文中的人物形象。

5、理清课文结构.6、是什么原因苦得闰土像个土偶人了？

二、交流展示

1、展示积累词语

2、展示质疑问题

（1）用一句话说说鲁迅笔下的“故乡”是怎样的。找出合适的词或句子来形容。

（2）分析本文结构。（课文很长，把握结构有助于学生理解内容）

（3）文中着重刻画了哪几个人物形象，你认为文中的主人公是谁？为什么？分析文中的人物形象。

（4）是什么原因苦得闰土像个土偶人了？

三、互动探究

1、精读课文第二部分，透视人物的心灵世界

从文本中找依据，从品读重点人物的言行举止、外貌神态等描写语句人手，分析人物的发展变化。

(1)．闰土的变化： ①肖像的变化：

_______________ __________________________________ _______________ __________________________________ _______________ __________________________________ ②语言的变化：

昔日：_____________________________________________________ 今日：______________________________________________________ ③神态的变化：

昔日：____________________________________________________ 今日：_____________________________________________________ ④动作的变化

昔日：____________________________________________________ 今日：_____________________________________________________ ⑤性格的变化：

由________________________________________________________ 变为______________________________________________________。(2)．杨二嫂的变化：

昔日：_____________________________________ 今日：

外貌：______________________________________________ 语言：_____________________________________________ 动作：_________________________________________________ 性格变化：由一个_____________________的人变为一个___________________________ _______________________________________________________________小市民。

2、“我”这次是“永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡”，到异地去谋生。离开时“我”的心情是怎样的？有没有依依不舍的情感？为什么

3、三个“辛苦”含义各是什么？

4、为什么“我想到希望，忽然害怕起来”？

5、最后一个自然段，作者把“希望”比作“路”，“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。如何理解？

四、达标检测

（一）、给加粗字注音或根据拼音写出汉字：

（二）、填空：

《故乡》选自《 》，以 为线索，按照“ 故乡 故

（三）、阅读《故乡》中的三段文字，完成后面的题目：

①时间既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

②这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

③我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

1．这三段文字都属于 描写。

2．①段描绘了辛亥革命后十年间中国农村的景象，其特征是，集中表现这个特征的词语是。这段还描写了人物 的心情。这段景物描写对于表达人物心情起到了 作用。

3．②段的描写，其中与①段中“苍黄”相对应的词语是。两段景物描写形成了。对照①段，回忆全文，可以看出②段要突出人物的什么感情？

4．下列各句中加点的词语能否换用括号里的？为什么？（1）渐近故乡时，天气又阴晦（阴暗）了„„

（2）苍黄的天底下，远近横着（躺着）几个萧索的荒村，没有一些活气（生气）。

5．第③段写的是作者想象中的故乡，在文中有什么作用？

6．第①②段分别选用了哪些景物进行描写？为什么这样选用？

五、迁移应用 月是故乡明

雪儿是迫不得已才去打工的。她今年26岁，标准的美人样。她来美国读博士前压根没想到消费竟这么高。很快，她带来的钱就花完了。经人介绍，她来到一家“中国餐馆”打工，想利用晚间闲暇赚点费用。餐馆很大，很华丽。老板是位台湾人，男性。四十上下光景，脸上极少有笑容。有人告诉雪儿，老板为人很冷淡，很无情，也很苛刻，谁若不好好工作，他马上就炒谁的“鱿鱼”。雪儿有点担心，生怕做不好。尽管在国内她是一所名牌大学的讲师，但现在是在美国，她知道像这种业余的工作也确实不易找。

雪儿每天晚上都去那家中国餐馆做工，她的工作是勤杂工，扫地拖地刷地洗盘子，哪有活她往哪去，报酬是每小时10美元，每晚3小时。初次上班时，老板看着她，目光很冷酷。老板严厉地说了句：“别让我不满意！”雪儿无语。但她干活很认真，也很辛苦。老板监视得很严格，经常幽灵样悄无声息地出现，大声斥责想偷懒的雇工，冷冷的目光会令雪儿心悸。雪儿想：可别出事了。然而一次刷碗时，雪儿稍不留神，一只碗脱手摔碎了。老板出现了，幽灵似的，一顿痛斥后摔下一句话：“今晚你白干！”挨了一顿臭骂，外加损失一晚30美元的报酬，雪儿心里很不是滋味，暗作怨言：“哼，周扒皮，黄世仁，资本主义的台湾佬，还中国同胞呢！”然而一想，也怪自己，不该这样大意。此后，雪儿干活愈加仔细，也再没有过差错。

一晃雪儿在这打工已有两个星期了。一天晚上，同事告诉雪儿老板在后厅叫她有事。雪儿很紧张，心里忐忑不安，不知又怎么了。到了后厅，老板抬头看了一眼雪儿，冷淡地说：“从现在起，你到前厅当招待。记住：顾客永远都是对的！”雪儿这才放下了心，暗想：当招待要比勤杂工轻松得许多，而且还常有客人给小费。她太需要钱了。远在国内的父母重病卧床已经多年，家里债台高筑，弟妹上学读书也都需要钱，而自己更需要钱。雪儿有点感激老板了。雪儿在前厅做招待工作依然很认真。她美丽、热情、勤快，博得了许多顾客的称赞。一个月夜，雪儿刚到不久，进来了几个牛仔模样的美国小青年，要吃中国菜喝中国酒，并点名要雪儿服务。雪儿微笑着说：“乐意为你们服务！”领牛仔进入雅间后，雪儿端菜上酒着实忙乎了一大阵。牛仔们很满意，也很兴奋，不一会儿便有了几分醉意，对雪儿动手动脚。雪儿很紧张慌乱，她拼命挣扎，竟一下子撞翻了桌子。桌子上的碗、碟、杯子摔了一地。牛仔们一愣，雪儿趁机逃出来报警。很快，警察赶来了，把滋事的美国流氓带走了。雪儿茫然地站在柜台前，心里很委屈，眼泪也流了下来。老板出现了，盯着雪儿，目光冷酷如冰。雪儿想起老板说过：顾客永远都是对的，而且自己撞翻了桌子，摔碎了那么多东西。雪儿心里很清楚老板会怎么做。但她想到自己没有做有损人格、有损国格的事，心里也就很坦然，很镇静。她知道自己该辞职了。雪儿抬起头走向老板，掏出老板刚付的100美元的酬金，连同这几天来客人给的小费，一股脑儿塞给老板，很平静地说：“这些，赔您！”说罢，雪儿毅然转身向大门走去。

“等等，小姐。”老板喊住她，声音第一次这样温和，雪儿站住了。老板追了过来，说：“你能不能继续留在这里，我每小时付你30美元！”雪儿很诧异：说：“我得罪了顾客，还摔碎了那么多的东西！”

老板笑了，第一次笑了，笑得很温和。老板说：“你做得对，小姐！”接着，老板一字一句，声音颤抖着说：“咱们是中——国——人，是炎——黄——子——孙！”老板的眼里蕴满了泪水，一脸虔诚的样子。

雪儿看着老板，心头一热，泪便如泉涌而下。那一刻，窗外月儿正明，俨然故乡的明月„„ 写出你的阅读感悟：

六、课后作业 课文中的水生和宏儿会有怎样的命运？请发挥想像，为他们写一个故事。（100字左右）

9参考答案

一、自学质疑

2、时代背景：1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖民半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活，1919年12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里耳闻目睹了离别多年的家乡破败的景象，农民生活陷入困境、人际关系冷漠、隔阂，于是以回乡见闻为题材，写下了这篇《故乡》。作者简介

作者简介

鲁迅，原名周树人，是我国著名的文学家、思想家、革命家，主要作品集有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，今天我们要学的《故乡》就选自《呐喊》。

4、三个人物：闰土、杨二嫂、我。其中闰土是文中的主人公。点拨：应明确每个人物代表了当时的一类人。第一种类型：以“闰土”为代表的，生活在当时社会最下层的，受苦难最重，受压榨最深的“农民”形象，是属“辛苦麻木而生活”的一类。他们在“多子、饥荒、苛税、兵匪、官、绅”的沉重负担和压迫下，“都苦得象木偶人了”。他们对生活没有什么抗争，有的只是逆来顺受；他们对未来没有什么希望，若硬说有，也只是“一幅香炉”和“烛台”，他们在积重难返的封建传统观念束缚下，在心灵与心灵间个个筑起“古训的高墙”而相互“隔膜”起来。

第二种类型：以“杨二嫂”为代表的，同样生活在社会最下层的“小市民”形象，是属“辛苦恣睢”而生活的一类。他们依然逃不过“多子、饥荒、苛税、兵匪、官绅”的压迫，与“闰土”的勤劳，善良不同的是他们多了一份尖酸与刻薄，多了一份游手好闲等卑俗的习性。在鲁迅笔下，如果说对“闰土”类的人物是“哀其不幸，怒其不争”的话，那么对“杨二嫂”类的人物更多的就是痛斥和批判。第三种类型：以“我”为代表的在“沉闷铁屋子”中被惊醒的，开始独立思索人生社会，是已经觉醒了的，但在生活重压下又难免软弱，在黑暗现实中又难免彷徨而无路可走的“小知识分子”形象，是属“辛苦展转而生活”的一类。在小说中，“我”并非仅是一个线索性人物，因此在教学中忽视不得对“我”的形象分析。

第9课故乡1 篇2

一、高中历史研究性学习活动课题的选择

研究性学习活动能够提供有益于学生个人成长的学习环境和自我发展的平台。其活动课题要依据学习领域或主题相关的学习内容选取,以使学生在自主探究中掌握必备的基础知识和基本技能,从而使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观互融互通,理性和非理性、认知和情感、价值规范和内在本能达到高度的协调一致。对于人教版必修1第15课《国共十年对峙》第三目“红军长征”那个年代的事情,当今的学生了解不多,而新教材对于长征的介绍比较简单,仅六百多字。 学生浏览了这些课文内容以后,只是对长征的原因、经过、结果有了大致的了解,对长征的总体印象还是比较抽象的,根本无法体会长征的艰巨性,无法理解长征精神及其对后世的影响,也就很难有更深层面的理解。让学生对长征有比较全面的了解,树立正确的世界观、人生观和价值观,也是笔者引入“再说长征”作为历史研究性学习活动课题的原动力。

二、高中历史研究性学习活动内容的设计

对活动内容进行设计是开展历史研究性学习活动的关键环节,关系着活动开展的有效性和最终结果。高中一年级学生对研究性学习活动还未形成清晰的认识, 因此,教师要预先设计好活动主题,提供必要的活动建议和提示,才能使学习活动有序、高效地开展。随着学生对研究性学习活动了解与接受程度的进一步加深,教师可以根据学生在活动中的表现和能力,逐渐减少相应提示,直至学生能够自主地提出并完成活动课题。其具体操作过程如下。

1.搜集材料。教师要引导学生根据问题上网或到图书馆、书店等地查找资料,让学生亲自触摸历史、了解历史、感悟历史,培养学生自主学习的意识,掌握自主学习的方法。

2.提出问题。兴趣是开启学生思维的关键,学生依据教材所提出的问题往往是自己感兴趣的问题,作为教师要保护学生探索知识的积极性,因此,无论学生提出的问题是难是易,是大是小,教师都应给予适当的肯定, 鼓励学生积极参与到活动中来。

3.确定问题。通过将问题与所获取的材料一一对应,并进行分类,师生共同分析,从而设计出中心问题。

4.探究问题。教师根据设计出的中心问题,指导学生进行分组探究。通过合作探究,培养学生扎扎实实做学问、实事求是看问题的作风,使学生学会“从证据中重建过去”,强化“史论结合,论从史出”的历史意识。每组组长负责将中心问题分为几个子问题,子问题的题目由学生自拟,进行深入探究,然后小组将已获取的材料整理总结,撰写成文,要求论点清晰,论据充分。探究成果提纲大致如下。

主课题:再说长征、重返长征路、长征故事大家说

历史概况:对手的较量、共和国的脊梁、长征意义、 长征精神

冲浪乐园:长征途中诗词鉴赏、长征组歌欣赏、长征影视作品赏析、长征学习活动感受大家谈

三、高中历史研究性学习活动成果的要求及评价

历史研究性学习活动能否取得预期的效果,取决于教师对研究性学习成果的要求以及评价。笔者是通过以下几点来要求学生提交研究性学习活动成果的:一是从培养学生知识素养的角度来考虑,要求学生做一份小报,并且强调在小报中至少要有一篇文章是学生自己写的,要能反映出学生在研究性学习活动中掌握了哪些知识。二是从培养学生信息素养的角度来考虑,要求学生对搜集到的资料进行整理汇总,装订成册,并注明出处。 三是从培养学生多元智能的角度来考虑,要求学生运用一种独具特色的方式,把在活动中探索研究的内容展示出来,鼓励创新。

在本次活动中,学生学习了红军长征的多方面知识,如长征的主体、长征途经的城市、长征中的事件等以及与长征相关的诗词和影视作品,研究了《长征中的点滴记录———会宁》《重走长征路》《毛泽东长征诗词研究》 《长征影视作品赏析》《纪念长征———回首长征中的年轻一代》等。经过推荐,活动部分成果发表在 《中学政史地》等刊物上。

四、对高中历史研究性学习活动的反思

第9课故乡1 篇3

猜想验证是一种重要的数学思想方法，猜想验证问题给出的背景或条件是特定的，这些特定的背景或条件包括以下几个方面：有规律的数与式、等式，具有某种特征的图形、图表或流程图，特定的生活情景、数学问题等，一种情况是要求同学们从已知的个例中，通过观察、分析和比较，归纳出探究对象所具有一般规律或不变的结论，它能够揭示数学的本质，这些规律或结论可进一步指导我们解决相关的实际问题，它体现了“特殊→一般→特殊”的数学思想：另一种情况是要求同学们从一个问题的解题策略或结论，类比猜想出另一个相似问题的解题策略或结论，它体现了“转化”的数学思想，旨在让同学们学会知识的迁移，猜想验证问题在中考的选择、填空或解答题中均有考查，在选择题、填空题中以代数方面为主，在解答题中以几何方面为主，分值占到5%左右，

重点题型例新

一.数、式规律猜想型

数、式规律猜想型问题，通常给出一些数字、代数式、等式或不等式，要求猜想其中蕴涵的规律，解决此类问题的方法是：先写出数或式的基本结构，然后横比，即比较同一数或式中不同部分之间的数量关系，再纵比，即比较相邻数或式在相同位置的数量关系，找出各部分的共同特征，即各部分与对应序号的关系，对于有规律循环的要找出“循环节”，最后用字母代替数，即找到了规律。

点拨：当按某个规则算出一列数时，这列数常按某一循环节循环，解答时我们应多算各项，直到“循环节”出现为止，计算应仔细，如果计算错误就会找不出“循环节”，或找错“循环节”。

点拨：观察等式规律，着重分析以下三个方面：一是同一等式结果的各部分之间的数量关系；二是从上一个结果到下一个结果是如何变化的：三是每一个等式的结果与对应序号之间的数量关系，

二.图形、坐标规律猜想型

解决图形规律猜想问题，需要从简单的图形人手，抓住随着“编号”或“序号”的增加，后一个图形与前一个图形相比，在数量上增加（或倍数）情况的变化，把图形变化规律转化为数字变化规律，对于点的坐标规律猜想问题，主要观察点的横坐标和纵坐标随“序号”的增加，它们与序号之间的数量关系，如果点的坐标循环出现，要把“循环节”找出来。

例3（2015·山西）如图1是一组有规律的图案，它们是由边长相同的正方形和正三角形镶嵌而成，第（1）个图案有4个三角形，第（2）个图案有7个三角形，第（3）个图案有10个三角形，…，依此规律，第n个图案有___个三角形，（用含n的代数式表示）

解析：找出1与4，2与7，3与10，…之间的数量关系，然后用n代替序数可得到第n个图案的三角形个数。

第（1）个图案有4个三角形，4=3xl+1；第（2）个图案有7个三角形，7=3x2+1；第（3）个图案有10个三角形，10=3x3+1；…，故第n个图案有（3n+1）个三角形，

点拨：对于图形规律型问题既可以从结果的数字上进行分析，也可直观地观察图形，看图形是如何变化的，如本题，若把第1个图案看作在1个正三角形的基础上增加了3个正三角形和1个正方形，我们发现，以后每次构图都是这样的，由此也可以得到答案，

例4（2015·济南）在平面直角坐标系中有三个点A（1，-1）、B（-1，-1）、C（0，1），点P（0，2）关于A的对称点为Pl，P1关于B的对称点为P2，P2关于C的对称点为P3，按此规律继续以A、B、C为对称中心重复前面的操作，依次得到P4，P5，P6，…，则点P2015的坐标是（

），

A.（O，O）

B.（0，2）

C.（2，-4）

D.（-4，2）

解析：按照操作的规则找出前面几个点的坐标，观察横、纵坐标变化规律，若出现循环，则把“循环节”找出来，

因点P（0，2）关于A的对称点为Pl，点A（1，-1），故根据中点坐标公式，得P1（2，-4），同理可得P2（-4，2），P3（4，0），P4（-2，-2），P5（0，0），P6（0，2），P7（2，-4），…，我们发现，每6个点循环一次，“循环节”为P1（2，-4），P2（-4，2），P3（4，0），P4（-2，2），B（0，O），R（0，2），因2015÷6=335余5，故点P2015的坐标是（0，0），故诜A，

三.方法类比猜想型

此类试题的特点是给出一个问题的解题过程，让我们尝试解决另一个相似的问题，解题策略是：首先要领会已给出的解答过程的思想内涵，然后找出前后两个问题的相似之处，一方面借鉴，另一方面适当变通，

点拨：当待求关系式与示例的关系式形式不一样时，我们要尝试进行变形，至于如何变形才算形式一致呢？这需要我们在类比猜想中思考已知形式的本质所在，如本题，就是要变形为自变量与自变量倒数的和的形式，

中考命题预测

1.公务员行政能力测试中有一类图形规律题，可以运用我们初中数学中的图形变换再结合变化规律来解决，图2中问号格内的图形应该是（

），

2.如图3都是由同样大小的棋子按一定的规律组成，其中第①个图形有1颗棋子，第②个图形一共有6颗棋子，…，则第⑦个图形棋子的个数为（

），

（1）当点E在线段BC的延长线上时，如图5②，试探究线段BE、BM、CF之间有怎样的数量关系，

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2011年秋季开学“安全教育日”安全教育讲稿（提纲）

同学们的安全非常重要！同学们的安全关系到家庭的幸福与个人的全部希望，大家一定高度重视，时刻注意安全，听从学校、家长和老师的教育管理。为此，应特别注意一下几点要求：

一、严格遵守学校作息时间

1.秋季作息是：上午7∶50——11∶30；下午2∶30——5∶00；学校规定：上午7:30前、下午2:00前不准学生到校！

2.午睡时间：饭后——2:00，午休时间必须睡觉，不准提前到校，更不准随便外出。

二、注意校园安全

1.同学们养成良好的日常行为习惯，上下楼梯靠右轻走，严禁在楼道走廊里奔跑追逐、打闹，以防跌倒摔伤：课间操、放学上楼梯、升旗集会解散时不要拥挤推搡，严禁翻爬扶栏等危险区域。

2.不摸、不动灭火器材、电线、各种开关；为防止火灾和意外事故，除实验外，所有教室及其他场所严禁违反规定使用明火。

3.在学校各种劳动中注意安全，如扫地，擦窗户，搬桌子等，预防意外事故。4.没有体育老师的允许不准私自使用体育器械，更不能随意攀爬体育器械。

三、注意饮食卫生安全，严禁乱买乱吃零食！

各类摊点、小卖部所卖食品、冷饮等存在极大卫生及安全隐患，严禁购买和食用，请大家一定严格遵守，不带零花钱，坚决不乱吃零食。

四、注意交通安全

1.放学、上学，禁止乘坐无牌无证车辆、货运汽车、三轮汽车、低速载货汽车、三轮摩托车、拖拉机、报废车、拼装车等不符合规定的车辆，特别是超员、超速车辆，坚决抵制、不乘坐存在问题的车辆。

2.经过铁路、货台、车站上学放学的同学，严禁在铁路、货台、车站内逗留玩耍！严禁攀爬火车！

五、注意校外安全

1.同学们在离校期间（休息日或夜晚），不随便外出，没有家长带领，严禁到河坝、池塘边玩耍，也不要随意外出学习，如果参加各种学习，必须由家长陪伴始终，严防出现安全问题。

2.不准将社会闲杂人员及以前的同学拉帮结伙做出违法乱纪的行为。在同学间遇到矛盾时,一定要冷静、要理智处理,必要时告知老师帮助解决，切忌用拳头代替说理,给自己和同学带来不良的后果。

同学们的健康成长，是家庭的幸福，是学校的欣慰。让我们牢固树立“安全第一”的思想，高度重视安全工作，让同学们健康快乐的成长！

坊子区三马路小学

第9课故乡1 篇5

一、学习目标：

1、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。

2、反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。

二、重点难点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌

三、自学交流

1．师范读，要求学生思考：四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？（1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。

（2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。2．小组讨论交流：

（1)PPT展示问题：四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？

（2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。如对方不接受，则应竭力反驳。注意：陈述理由或反驳意见要有依据。

提示：可查阅资料了解写作背景、诗人身世，探究诗中意境，体味真情实感。参考：《春望》抒发诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情；《泊秦淮》抒发诗人心中对世风和时局的忧愤；《十一月四日风雨大作》表达自己为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望；《过零丁洋》慨叹抗元事业的失败，表达了宁死不屈的坚强决心。3．组织班级交流

（1)学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。

（2)教师适时点评，加以引导。在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。

资料：《春望》写于安史之乱之后。当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。

杜牧，字牧之，唐代诗人，著有《樊川诗集》。此诗是作者有感于秦淮河地区浮糜豪奢的世象而作。

陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了

文天祥，字宋瑞，庐陵人。宋理宗时中状元，官至丞相，封信国公。临安危急时，他奉命至元营议和，因据理抗争而被拘，后脱险逃出，并率兵抗元，兵败而被俘。在拘囚中，经敌人多方折磨，百般诱降，但临死不屈，终被元军杀害。他是伟大的民族英雄，也是宋末著名的爱国诗人。

四、展示点评

五、当堂检测

（一）春望（杜甫）

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万全。白头搔更短，浑欲不胜簪。

7．诗中点明时间和季节的句子是。

8．花鸟本是可娱之物，为何在诗人眼里见到后反而落泪心惊?

9．根据下文，理解“烽火连三月，家书抵万金”包含的思想感情。

（二）过零丁洋

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

10、补全诗句。

11、根据对课文内容理解用原文回答：

⑴根据作者从仕之后艰难历程的四个字是。

⑵形象鲜明地描画国家的灾难和个人困厄的两个短语是 和。

12、说一说你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。

（三）渡荆门送别

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

13、这首诗是一首 言 诗。

14、这首诗中成为千古传诵、脍炙人口的佳句是。

15、下面是对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

Ａ、首联交代了作者出游出发的地点是荆门，到达的地点是楚国。

Ｂ、颔联形象地描绘了渡过荆门山后长江两岸的特有景色和江水奔腾直泻的气势。

Ｃ、颈联从不同的角度描绘了江面平静时的夜景和白天云彩兴起变幻的无穷奇景。

Ｄ、尾联点题，面对流经故乡的滔滔江水，作者不禁起了思乡之情。

（四）春夜洛城闻笛（唐•李白）

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。

．

贯

穿

全

诗的线

索。

18．这首诗用词严谨，照应严密。诗中”谁”与“ ”相照应，“飞”与“散”呼应，“春风”则与标题中的“ ”相呼应，“折柳”为别离曲，故又与结句中的“ ”相呼应。

19．“散入春风满洛城”的意思是。这是诗人的，是艺术的夸张。

20．“此夜曲闻折柳”一句不说听了一支“折柳曲”，而说在乐曲中听到了“折柳”，其原因是什么？

六、反馈反思

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《建筑构造》教案(魏海林)工业建筑概论

章节组成： 10.1 概论 10.2 单层厂房设计

10.3 单层厂房定位轴线的划分

主要知识点：厂房分类、单层厂房结构组成、运输起重设备、平面布置、厂房高度、采光方式、采光通风天窗、屋顶形式、厂房定位轴线、跨度、柱距

10.1 概论

10.1.1 工业建筑的特点和分类

10.1.1.1 工业建筑的特点

1、厂房的建筑设计在适应生产工艺要求的前提下，应为工人创造良好的生产环境并使厂房满足适用、安全、经济和美观的要求。

2、厂房内部具有较大的敞通空间。

3、当厂房宽度较大时，屋顶上往往设有天窗；屋顶构造复杂，屋顶承重结构袒露于室内。

4、单层厂房多采用钢筋混凝土排架结构承重；多层厂房广泛采用钢筋混凝土骨架承重；特别高大的厂房，或有重型吊车的厂房，或高温厂房，或地震烈度较高地区的厂房，宜采用钢骨架承重。10.1.1.2 工业建筑的分类

1、按厂房的用途分：主要生产厂房、辅助生产厂房、动力类厂房、贮藏类建筑、运输类建筑。

2、按车间内部生产状况分：热加工车间、冷加工车间、有侵蚀性介质作用的车间、恒温恒湿车间、洁净车间。

3、按厂房层数分：单层厂房、多层厂房、混合层次厂房。

10.1.2 单层厂房的结构组成

采用钢筋混凝土排架结构，其结构构件的组成见图10-3。10.1.2.1 承重结构

1、横向排架 由基础、柱、屋架组成，主要是承受厂房的各种荷载。

2、纵向连系构件 由吊车梁、圈梁、连系梁、基础梁等组成，与横向排架构成骨架，保证厂房的整体性和稳定性；纵向构件主要承受作用在山墙上的风荷载及吊车纵向制动力，并将这些力传递给柱子。

3、支撑系统构件 屋架支撑和柱间支撑系统，支撑构件主要传递水平风荷载及吊车安徽广播电视大学建筑工程教学部

《建筑构造》教案(魏海林)产生的水平荷载，起保证厂房空间刚度和稳定性的作用。

图10-3 单层厂房构件部位示意

10.1.2.2 围护结构

包括外墙、屋顶、地面、门窗、天窗、地沟、散水、坡道、消防梯、吊车梯等。10.1.2.3 厂房内部的起重运输设备

1、单轨悬挂式吊车

吊车由运行部分和起升部分组成。单轨悬挂式吊车适用于小型起重量的车间，一般起重量为1～2t。

2、梁式吊车

梁式吊车由起重行车和支承行车的横梁组成。吊车轨道可悬挂在屋架下弦上或支承在吊车梁上。确定厂房高度时，应考虑该吊车净空高度的影响，结构设计时应考虑吊车荷载的影响。

3、桥式吊车(图10-6)由桥架和起重小车两大部分组成。桥架由两榀钢桁架或钢梁制作，支承在吊车梁的轨道上，沿厂房纵向运行；起重小车支承在桥架上，沿厂房横向运行。

桥式吊车跨度用LK表示(即桥架车轮间距离)，厂房跨度用L表示，LK＝L-2e，e表示吊车轨道中心线与纵向定位轴线之间的距离，常采用750mm。

吊车有单钩、双(或主、副)钩之分，Q＝5t，表示单钩吊车；Q＝20t／5t，表示主钩起重量为20t，副钩起重量为5t。

其它运输设备：例如电动平板车、电瓶车、载重汽车、火车等。安徽广播电视大学建筑工程教学部

《建筑构造》教案(魏海林)1-钢梁;2-运行装置;3-轨道;4-提升装置;5-吊钩;6-操纵开关;7-吊车梁

图10-5 梁式吊车

(a)桥式吊车立面图(b)桥式吊车平面图

图10-6 桥式吊车

10.2 单层厂房设计

10.2.1 单层厂房平面设计

10.2.1.1 厂房平面形式和生产工艺的关系

厂房平面形式与工艺流程、生产特征、生产规模等有直接的关系。常用的平面形式有矩形、方形、L形、II形和山形等。10.2.1.2 柱网的选择和尺寸的确定

柱网:厂房中，承重结构的柱子在平面上排列时所形成的网格(见图10-9)。柱网的选择，其实质是选择厂房的跨度与柱距。

跨度:屋架或屋面梁的跨度，即纵向定位轴线的间距。柱距:相邻两柱之间的距离，即横向定位轴线的间距。安徽广播电视大学建筑工程教学部

《建筑构造》教案(魏海林)

图10-9 单层厂房平面柱网布置示意

柱距和跨度尺寸必须符合国家规范《厂房建筑模数协调标准》(GBT6—86)的有关规定。当屋架跨度≤18m时，采用扩大模数30M的数列；当屋架跨度>18m时，采用扩大模数60M的数列。当工艺布置有明显优越性时，跨度尺寸可采用21m、27m、33m。单层厂房的柱距应采用扩大模数60M的数列，采用钢筋混凝土或钢结构时，常采用6m柱距，有时也可采用12m柱距。单层厂房山墙处的抗风柱柱距宜采用扩大模数15M的数列。

10.2.2 单层厂房剖面设计

10.2.2.1 生产工艺对剖面设计的影响

生产设备体形、工艺流程、生产特点、加工件的大小和重量以及垂直起重运输工具的种类和起重量等都直接影响厂房的剖面形式。10.2.2.2 厂房高度的确定

厂房的高度：指厂房室内地坪到屋顶承重结构下表面之间的距离。在一般情况下，常以柱顶标高来衡量厂房的高度，屋顶承重结构是倾斜的，其计算点应算到屋顶承重结构的最低点。

1、无吊车厂房的柱顶标高

通常指最大生产设备及其使用、安装、检修时所需的净空高度。一般不低于3.10m，柱顶高度应符合300mm的整倍数或100mm的倍数（砖石结构承重）。

2、有吊车厂房的柱顶标高

柱顶标高 HH1H2

轨顶标高 H1h1h2h3h4h

5轨顶至柱顶高度 H2h6h7

h1——需跨越最大设备，室内分隔墙或检修所需的高度；

h2——起吊物与跨越物间的安全距离，一般为400mm～500mm； h3——被吊物体的最大高度；

h4——吊索最小高度，根据加工件大小而定，一般大于1000mm； ≤18m 安徽广播电视大学建筑工程教学部

《建筑构造》教案(魏海林)h5——吊钩至轨顶面的最小距离，由吊车规格表中查得；

h6——吊车梁轨顶至小车顶面的净空尺寸，由吊车规格表中查得； h7——屋架下弦至小车顶面之间的安全间隙。根据吊车起重量大小h7分别定为300mm、400mm、500mm。如屋架下弦悬挂有管线等其他设施时，还需另加必要尺寸。

钢筋混凝土结构的柱顶标高应符合300mm数列，轨顶标高按600mm数列确定，牛腿标高按300mm数列确定。柱子埋入地下部分也需满足模数化要求。

在工艺有高低要求的多跨厂房中，当高差值不大于1.2m时，不宜设置高度差；在不采暖的多跨厂房中高跨一侧仅有 图10-11 厂房高度的组成

一个低跨，且高差不大于1.8m时，也不宜设置高度差。所以，剖面设计中应尽量采用平行等高跨。

10.2.2.3 室内外地坪标高

室内外高差宜小，一般取100～150mm。应在大门处设置坡道。

当厂房内地坪有两个以上不同的地坪面时，主要地坪面的标高为±0.000。10.2.2.4 采光方式

1、侧面采光

分单侧采光和双侧采光两种。单侧采光的有效进深(当生产为中等精细程度)约为侧窗口上沿至工作面高度H的2.0倍。

在有桥式吊车的厂房中，常将侧窗分上下两段布置，分别为高侧窗和低侧窗。高侧窗下沿距吊车梁顶面一般取600mm左右。低侧窗下沿(窗台)应略高于工作面的高度，工作面高一般取1.0m左右。

2、顶部采光

在屋顶处设置天窗。顶部采光容易使室内获得较均匀的照度，采光率比侧窗高。

3、混合采光

当厂房很宽，侧窗采光不能满足整个厂房的采光要求时，采用混合采光方式。10.2.2.5 采光天窗的选择

1、矩形天窗

形式：沿厂房纵向升起局部屋面，在高、低屋面的垂直面上开设采光窗而形成。特点：当窗扇朝向南北时，室内光线均匀，直射光较少。受污染程度小，易于防水。窗可开启，有一定的通风作用。缺点是增加了厂房的体积和屋顶承重结构的集中荷载，屋顶结构复杂，造价高，抗震性能不好。

构造尺寸：合适的天窗宽度为1/2～1/3厂房跨度。两天窗的边缘距离l应大于相邻天窗高度和的1.5倍，即l1.5(h1h2)。

2、锯齿形天窗

形式：将厂房屋盖做成锯齿形，在两齿之间的垂直面上设采光窗而形成。

特点：采光效率比矩形天窗高。窗开启时，能兼起通风的作用。天窗窗口常采用北向或接近北向，阳光不会直射入室内，室内光线均匀稳定。锯齿形天窗多适用于要安徽广播电视大学建筑工程教学部

《建筑构造》教案(魏海林)求光线稳定和需要调节温湿度的厂房，如纺织厂、印染厂、精密仪器制造车间等。

3、横向下沉式天窗

形式：将相邻柱距的屋面板上下交错布置在屋架的上下弦上，通过屋面板位置的高差作采光口形成。

特点：可根据使用要求每隔一个或几个柱距灵活布置，采光效率与纵向矩形天窗相近，但造价较矩形天窗低；当厂房为东西向时，横向下沉式天窗为南北向，朝向好，有利于采光和通风，多适用于朝向为东西向的冷加工车间；也适用于要求通风量大的热加工车间。但是窗扇形式受屋架限制，构造复杂，厂房纵向刚度差。

4、平天窗

形式：在屋面板上直接设置采光口而形成。

特点：采光效率最高，而且构造简单，布置灵活（可以成点、成块或成带、片布置），施工方便，造价低（约为矩形天窗的1/3~1/4）。但直射光多易产生眩光，窗户一般不开启，起不到通风作用；在寒冷地区玻璃由于热阻小而易结露，形成水滴下落，影响使用；玻璃表面易积尘、积雪，且玻璃破碎易伤人。为便于排水，减少积尘，在实践中还出现了三角形天窗(图10-19)即将玻璃面抬高(一般与水平面夹角30°～45°)，宽为3～6m，需要设天窗架，其优缺点接近平天窗。

5、折板屋顶和壳体屋顶采光天窗的布置

婴儿乙肝疫苗接种9日后猝死1例 篇7

男, 汉族, 剖宫产出生, 系第一胎。患儿曾患过胎儿宫内窘迫症、新生儿硬肿症及新生儿病理性黄疸;有一次乙肝疫苗、卡介苗免疫接种史, 于2013年11月5日正常出院, 外表观察患儿发育正常。全县同批次疫苗使用3 599支, 无不良反应发生;接种时该婴儿无禁忌证, 于11月3日10时26分接种乙肝疫苗0.5ml。婴儿回家后不久, 于11月6日家长发现患儿出现少尿, 阴茎水肿, 于2013年11月9日分别前往兴和县人民医院、乌兰察布市中心医院、内蒙古人民医院和北京儿童医院就诊, 2013年于11月10日从北京返回内蒙古途中死亡。

讨论

乙肝疫苗由深圳康泰生物制品股分有限公司生产, 批号为C201204031, 失效期为2015年4月8日。接种前乙肝疫苗保存在由内蒙古卫生厅统一采购4℃冰箱内, 接种时乙肝疫苗安瓶未见异常情况, 用一次性注射器, 按正规消毒接种程序在婴儿上臂三角肌内接种0.5ml。

XX年9月1日开学第一课演讲稿 篇8

以下是由聘才网小编为大家整理的XX年9月1日开学第一课演讲稿相关内容，仅供参考阅读。

9月1日晚，我和爸爸妈妈一起观看了201X 开学第一课：英雄不朽。节目中讲述的英雄事迹深深打动了我。

五星红旗迎着朝阳冉冉地升起，晨风中飘扬。它鲜红如血，仿佛火团，在这鲜血染红的大地上空炽烈地燃烧。它是被革命先烈的热血染红的，包含着多少革命先烈对祖国的赤诚与火热。

中华民族的发展史，是中华儿女为祖国振兴而牺牲的英雄史，那些为了国家和民族利益前仆后继烈士，他们从星火燎原，到万里长征，从转战南北，到抗美援朝……他们为人民抛头颅，洒热血，他们是埋骨青山，无须马革裹尸还的英雄!

巾国英雄赵一曼，因叛徒告密，与所在部队被围困于道北一带，为掩护部队主力突围，身负重伤而被捕。关押期间，受尽酷刑，被折磨得奄奄一息，依然坚持斗争。郭沫若为其题诗纪念：蜀中巾帼富英雄，石柱犹存良玉踪。四海今歌赵一曼，万民永忆女先锋。青春换得江山壮，碧血染将天地红。东北西南齐仰首，珠河亿载漾东风。

第9课故乡1 篇9

大家还记得成龙爷爷、解海龙爷爷和王源哥哥的一次次努力吗?

成龙爷爷从跑龙套，演死尸走向好莱坞。最让我震惊的是，有次拍戏时成龙爷爷从15米树上掉下来，头部受伤，流出血来了，他还继续站起来演戏。我想这就是对梦想的坚持吧!

解海龙爷爷在他拍的一次次照片中，我看见“大眼睛”，“大鼻涕”，“小光头”对读书的如饥似渴。“大眼睛”，她为了上学，往返24公里的路，无论严寒酷暑她都要上学。“大鼻涕”他在上课的时候非常忘我地学习。还有“小光头”，他的家庭已经非常拮据，他还要把别人捐助给他的钱，分一半给他的同桌。看到这里，我心里酸酸的。

王源哥哥跟一位老师做一个无壳孵化小鸡的实验：小鸡的孵化实验要求很高。当王源哥哥一次次打蛋失败的时候，他仍然坚持，更加全神贯注，终于打蛋成功了!从王源哥哥做实验我看出科学家的细心和那永不放弃的坚持。

第9课故乡1 篇10

C.联邦法院 D.内阁

答案B 2.1861美国发生内战，林肯总统以维护统一为口号，其宪法依据是

A、联邦法律至上原则 B、三权分立制衡原则 C、公民自由权利原则 D、人道主义废奴原则

答案：A 3.对1787年宪法评价正确的是

①巩固了独立战争胜利的成果②加强了美国联邦政府的能力③具有一定的民主性④存在一定的局限性 A．①②③④

B．①②③

C．①②④ D．②③④

答案：A 4.马克思说：“在美国历史上和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”马克思如此高度评价林肯，是因为林肯政府 A．巩固了北方工业资产阶级的统治 B．满足了人们要求得到土地的愿望

C．维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度 D．取消了对黑人的种族歧视

答案C 5.美国宪法规定：“总统可否决国会通过的法律”；“国会可以以三分之二多数通过总统否决的法律”。这体现的原则是 A.联邦制原则、民主原则 B.分权制衡原则、民主原则 C.自由平等原则、权力制衡原则 D.中央集权原则、分权原则

答案：B 6.1776年美国《独立宣言》宣称：“任何政府的正当权利，均由人民同意而产生”。材料体现的政治主张是 A．主权在民

B．三权分立 C．议会制度

D．自由平等

答案：A 7.1796年9月，华盛顿在他的告别演说中，一再告诫“那些领导政府的人们，要谨慎行事，在行使权力时，把自己限制在宪法的范围内。”华盛顿意在强调 A．联邦制原则 C．分权制衡原则

答案：C 8.美国宪法第14条修正案规定：“任何一州，都不得制定或实施限制合众国公民的特权或豁免权的任何法律。”此项规

B．自由平等原则 D．司法独立原则 定的实质意义在于

①肯定了联邦法律的至上②以法律条文维护了国家统一 ③防止国家出现严重的分裂④保证了美国的政治统一与稳定，成为美国社会经济迅速发展的一个重要政治前提 A.①②③④

B.②③

C.②④

D.①④

答案：A 9.美国1787年宪法有重要意义.它表现在 ① 它是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法.奠定了美国政治制度的法律基础 ② 它确保美国资产阶级共和制度.保障资产阶级的政治经济利益.促进资本主义发展 ③ 它使美国建立起联邦制国家 ④它巩固了独立战争的成果.有利于革命的完成 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

答案：A 10.美国的政体是

A.总统共和制 B.议会君主制

C.君主立宪制

D.君主制

答案：A 11.麦迪逊说：“在设计一个由人来统治的政府时，最大的困难在于，你必须首先使政府有能力控制被统治者；其次要强制政府控制自己。”据此，美国在制定1787年宪法时体现了以下什么原则

①联邦制原则②分权制衡原则③人权至上原则④消灭种族差别

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

答案：A 12.美国独立战争胜利后最初建立的国家体制是

A.民主共和制

B.紧密的联邦制

C.君主立宪制

D.松散的邦联制

答案：D 13.美国总统既是国家元首，又是政府首脑，还是军队的总司令。但美国前总统克林顿却因“莱温斯基”事件险些被国会弹劾。这体现了美国政体的哪一后重要原则（）A．中央集权制 C．两党制

答案：B 14.美国总统既是国家元首，又是政府首脑，还是军队的总司令。但美国前总统克林顿却因“莱温斯基”事件险些被国会弹劾。这体现了美国政体的哪一后重要原则（）A．中央集权制 C．两党制

答案：B 15.时至今日，美国政府的立法、行政和司法机关在全国范围内行使国防、战争、外交、货币、外贸等国家权力；同时，各州政府对本州的政治、经济、财政、文化教育等享有一定的自主权。这种现象最典型地体现了美国政治体制中的

B．分权制衡 D．联邦制 B．分权制衡 D．联邦制（）

A.邦联制原则

B.分权制衡原则

C.联邦制原则

D.民主选举原则

答案：C 16.对美国政治的长期稳定起关键作用的是

A.联邦制的确立 B.规定总统、议员由民选产生C.三权分立政治体制的确立D.总统拥有行政权

答案：C 17.1787年制宪会议的核心人物麦迪逊说：“如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。”麦迪逊说这番话的意图是 A．美国不需要建立统一的政府 B．政府权力不能受任何力量的控制 C．美国应建立开明的君主制国家

D．应采取相应的措施防止独裁政权的出现

答案：D 18.美国的总统制和英国的君主立宪制相比

①行政机关和立法机关的关系不同 ②国家元首的地位不同

③政体的实质不同 ④均体现了三权分立，权力制衡的原则A．①②③④

B．①②④

C．②③④

D．①③④

第9课练习 篇11

一、单项选择题

1.在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想是

A.把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家

B.实现共产主C.实现全面建设小康社会的发展目标

D.实现中华民族的伟大复兴

2．下列关于最高理想与我国现阶段各族人民的共同理想的相互关系表达错误的是

A 实现共同理想是实现最高理想的必经阶段

B 实现最高理想是实现共同理想的最终目的C 实现共同理想是实现最高理想的必要准备

D 共同理想是最高理想的发展方向

3．理想的实现要靠艰苦奋斗，下列各句能够体现艰苦奋斗精神的有

①宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 ②不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香 ③书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ④三人行，必有我师焉

A ①②③B ①②④C ②③④D ①③④

4．对于“小康生活”的正确理解是

①小康就是接受良好的教育，精神生活充实 ②小康就是不愁吃不愁穿，丰衣足食 ③小康既包括物质生活的改善，也包括精神生活的充实 ④小康就是安居乐业，生活舒适便利

A ①②③④B ①②③C ①③④D ②③④

5．“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”对这一古训理解错误的是

A 艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的传统美德

B 艰苦奋斗、勤俭节约的精神是民族兴旺发达的法宝

C 没有艰苦奋斗就没有我们事业的成功和美好的未来

D 艰苦奋斗、勤俭节约是我们党的工作中心

6．中学生要弘扬“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献”的航天精神，就要

①培养创新精神和增强创新能力 ②人人献身航天事业，争做航天英雄 ③立志成才，担负起振兴中华的崇高历史使命 ④大力倡导和发扬艰苦奋斗精神

A ①②③B ①②④C ①③④D ②③④

7.为实现我们的共同理想，完成中华民族伟大复兴的使命，我们应做到

①自觉投身于中国特色的社会主义政治、经济和文化建设

②立足社会主义初级阶段的基本国情

③着眼于全面建设小康社会的发展目标，艰苦奋斗，开拓创新

④关注世界共同的问题，抓住机遇，迎接挑战

A、①②③B、②③④C、①②③④D①③④

8．全面建设小康社会最根本的是坚持以经济建设为中心，不断解放和发展生产力，因为只有这样做，才能

①解决我国社会的主要矛盾 ②从根本上巩固和发展社会主义制度 ③增强我国的经济实力，提高我国的国际地位 ④为政治建设和文化建设打下物质基础

A ①②③④B ①②③C ③④D ①②

9．作为继往开来的一代中学生，要想能够面对现代化建设，面对世界，面对未来，胜任时代赋予我们的历史责任，就必须

①树立崇高远大的理想②发扬艰苦创业的精神

③具有适应社会主义现代化建设需要的专业技能 ④抓住机遇，迎接挑战

A ①②④B ①②C ③④D ①②③④

下列关于

11.在21世纪头20年，党领导全国人民集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使①经济更加发展，民主更加健全②科教更加进步，文化更加繁荣 ③社会更加和谐，人民生活更加殷实④祖国更加繁荣富强，中国特色社会主义进一步显示出巨大的优越性A、①②③④B、①②③C、②③④D、①④

12.艰苦奋斗是中华民族的传统美德。下列故事不能较好地体现这一主题的是

A.卧薪尝胆B.负荆请罪C.悬梁刺股D.凿壁偷光

13.右侧这幅图告诉我们(图片1见书P113饼图)

①我国尚未进入小康社会②我国已总体上达到小康水平

③我国还有部分人口没有解决温饱问题，各地区之间发展很不平衡

④我国的小康是低水平、不全面、发展不平衡的小康

A、②④B、①③C、①③④D、②③④

14.下列关于艰苦奋斗的说法正确的是

①艰苦奋斗是一种奋发向上、自强不息的精神风貌

②艰苦奋斗是一种开拓进取的工作作风

③艰苦奋斗是一种勤俭节约的生活作风

④艰苦奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分

A、①②③④B、①②④C、①②D、②③④

15.新时期推进现代化建设需要大力倡导和发扬的创业精神有

①艰苦奋斗、勤俭节约②解放思想、实事求是

③积极探索、勇于创新④顾全大局、无私奉献

A、①③④B、①②③C、①②③④D、①②④

16.近年来，许多大学生放弃东部优越的就业环境，主动到祖国西部去建功立业。对此，不正确的认识有①这是发扬艰苦奋斗精神的体现

②反映了当代大学生强烈的为实现理想而奋斗的社会责任感

③只有到祖国西部去，才能实现自己的人生价值④西部的就业机会比东部多

A、①②B、③④C、①②③D、①③

17.理想的实现需要艰苦奋斗。下列古训能较好地体现这一思想的是

①书山有路勤为径，学海无涯苦作舟②宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

③君子耻其言过其行④故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州

A、①②B、③④C、①②③D、②③④

18.下列说法错误的是

A.人类社会的发展史，就是人类艰苦奋斗的创业史

B.艰苦奋斗精神是中华民族历经沧桑而不衰的精神之源

C.艰苦创业精神是某个时代所特有的精神

D.艰苦奋斗集中表现为创业精神

19.当代中国青年的最主要的社会责任是

A.求得民族的独立和人民解放B.享有权利的同时，又要履行相应的义务

C.实现自己的奋斗目标D.实现中华民族的伟大复兴

一、单项选择题

1.2011年2月1日，温家宝总理在春节团拜会上说：“让我们在以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，同心同德，奋发进取，在新的起点上继续阔步前进，为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。”划线部分内容是我国各族人民的（）

A．共同理想B．最高理想C．崇高理想D．最终理想

2.2011年2月16日《求是》杂志发表文章指出，当代中国共产党人的事业观，科学地把党的最低纲领和最高纲领统一起来，是以共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想为目标的崇高的事业观。下列对于共同理想与我们实现共产主义的远大理想的关系描述正确是有（）

①实现共同理想是一项艰巨的任务②共同理想是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段③实现最高理想是实现共同理想的必然趋势和最终目的④为实现共同理想而奋斗就是为实现共产主义远大理想而奋斗

A．①②③B．①②③④C．①②④D．②③④

3．从漫画《希望》中我们可以认识到（）

A.我国保障制度不健全，是世界上最不发达的国家之一

B.我国贫困人口数量巨大，全面建设小康社会的目标不可能实现

C.全面建设小康社会任重而道远

D.建立最低生活保障制度，与全面建设小康社会的目标格格不入

4.2011年2月11日至13日，中共中央政治局常委、国务院副总理李克强在贵州考察时强调，要按照党中央、国务院的决策部署，加大对欠发达地区扶持力度，坚持民生为先，在推进跨越式发展中更加注重保障和改善民生。党和国家重视、解决“民生问题”（）

①表明中国共产党始终代表最广大人民的根本利益②表明党和政府以民为本，执政为民③体现了社会主义的根本目的 ④有利于建设全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会

A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②③

5．中国共产党第十七届中央纪律检查委员会第六次全体会议，于2011年1月9日至11日在北京举行。会议通过的《中国共产党第十七届中央纪律检查委员会第六次全体会议公报》指出，大力弘扬求真务实和艰苦奋斗的优良作风。下列关于“艰苦奋斗”发表了各自的看法，你认为正确的有（）

①艰苦奋斗只是中国共产党发扬的一种精神②艰苦奋斗集中表现为创业精神③艰苦奋斗只是当今时代发扬的一种精神④艰苦奋斗是成就任何事业必不可少的精神力量和崇高美德

A.①③B.②④C.①②D.③④

24．探究与实践

某校九年级思想品德课上，老师给同学们出示了这样一段材料：“党的十六大报告中指出，我们要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。”

假如你是该班的同学，请你和同学们根据上述材料参与下列问题的探究：

（1）我国要在本世纪头二十年全面建设更高水平的小康社会，请你谈谈那时的小康社会是什么样子的。

（2）实现更高水平的小康社会，我国应坚持哪些基本国策和发展战略？

（3）假如你是一位县长，你认为本县在建设小康社会的过程中应采取哪些重大举措？

（4）为把我国建设成为更高水平的小康社会，我们青少年应该怎么做？.35、新中国建立初期，美国曾叫嚣：“中国共产党能打赢战争，却无法解决几亿中国人的吃饭问题！”几十年来，在中国共产党的领导下，中国人民奇迹般地实现了一个个梦想，又满怀豪情地向实现一个个新梦想迈进。

梦想一：实现制度变更，建立社会主义基本制度；

梦想二：解决温饱，并实现由温饱向的历史性跨越；

梦想三：全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会；

梦想四：基本实现现代化，人均国民生产总值达到中等发达国家水平；

（1）请在“梦想二”中的划线部分填上相应的内容。

（2）“梦想三”计划何时实现？我国实现“梦想三”以后，国家的发展状况是怎样的？

（3）“梦想一”到“梦想四”描绘的是我国哪一个社会发展阶段？该阶段我国各族人民的共同理想是什么？

（4）你准备怎样为实现梦想三贡献自己的力量？

参考答案

一、单项选择题

1－5 ADAAD6－10 CCADD11－15 ABDAC16－20 AACDB

二．非选择题21、22、略

23．（1）艰苦奋斗的精神。

（2）在抗日战争时期，为了粉碎敌人的大扫荡，解放区掀起了大生产运动，自己动手，丰衣足食，为抗日战争胜利奠定了物质基础。

改革开放的过程中，无数科技工作者发扬艰苦奋斗和创新精神，在许多高科技领域取得了举世瞩目的成绩，如神舟五号和神舟六号的工作者们就是发扬了这种艰苦奋斗和创新精神，实现了中华民族梦寐以求的飞天梦想。

24．（1）经济更加发展，民主更加健全，科教更加进步，文化更加繁荣，社会更加和谐，人民生活更加殷实。

（2）基本国策：对外开放、计划生育、保护环境等。

发展战略：可持续发展战略、科教兴国战略、人才强国战略等。

（3）应尊重人才，大力发展科技；实施可持续发展战略；实现经济建设与人口、资源、环境协调发展；坚持改革开放；加强精神文明建设等。