技术员的竞聘书

技术员的竞聘书（推荐10篇）

技术员的竞聘书 篇1

尊敬的各位领导、同事们：

你们好！感谢公司为我提供了技术员岗位竞聘的机会，向大家介绍自己，接受检验和挑战，希望大家信任我、支持我。

我叫刘煜，现年24岁，2009年毕业的！在学校就环境监测与治理专业，在本公司参加工作的2年中学到过好多东西，由一个实习生慢慢的转变到消防工程的技术员，知道了之中艰辛与不易，知道如何做事情及处事。在这2年的工作中，我的技术实力得到了很大的提升。在这些日子里，我知道了我所做的事情，知道我所处的位子的责任！我们只有不断的工作学习，追求知识新的技能，从而才能完成我们所要面临的工作要求及新的“挑战”！

我先谈一谈我参加此次竞聘，具备的条件：

1、具有较强的专业知识，经过两年多对图纸、设计院及与多方面专业人士的接触，对消防、安防等方面专业知识有了很深入的了解，并通过图纸设计、施工现场检查等工作对理论知识有了一定是实践。

2、具有严谨细致的工作作风。干工作永远没有最好，但可以通过努力，力求更好。在具体工作我能够较好地领会领导意图，开拓性地工作。工作中力求细，遇事先用脑，抓好每个环节，处理好每件事情，让同志们满意，让领导放心。

3、具有吃苦耐劳的奉献精神。本人在工作中能够做到任劳任怨，兢兢业业，把工作放在首位，全心全意地做好本职工作。

4、具有比较全面的综合素质。本人一贯注重学习，提高自己的修养；有较高的思想觉悟和政治敏感性；注重自己能力的锻炼，已经具备了较高的组织和领导能力。

其次，技术员这一岗位来说，我觉得需要做到以下几点：

1、贯彻执行图纸审核、投标、合同评审、工程通报、技术交底会议、施工过程技术支持、满意度调

查、参与工程洽商、工程内验、通报甲方竣工验收等工作；

2、积极参加技术交流会议；

3、贯彻执行各类技术信息和资料收集、整理、分析、研究汇总、归档保管工作，为逐步实现公司顺

畅作业的目标提供可靠的指导依据；

4、严格遵守公司保密制度；

5、严格贯彻执行国家相关质量管理法律、法规和公司内部质量技术管理规章制度，认真履行技术员

工作职责；

如果把我的位置转到技术员这一位置，对未来的工作，我会坚持做到以下几方面：

1、在工程施工方面，做好工程项目的施工图纸审核、识别及存在问题的提出，施工前进行技术交底，对相应疑问予以解答，在施工过程中我们要积极和甲方、监理等交流，在细节方面做到最好，以保证我公司施工的顺利。

2、在培训验收方面，我们根据安排进行统一的操作演示培训，并把相应的操作资料发给甲方。在验收

方面加强同甲方领导的联系，取得他们的支持，以保证我公司验收的顺利。

3、在自身培训方面，加强员工的交流，并以此提高大家的凝聚力。在技术上，开展和其他公司交流会，以此提高我公司整体技术力量等

4、在投标方面，认真、准确、及时的满足招标文件要求，对特殊情况进行沟通，并达到100%解决。我并不是一个十全十美的优秀人才，在平常的工作中出现一些差错，给大家带来些影响，本人深感歉意！请大家原谅，并及时的提醒我帮助我！我会及时的纠正!我会在出差疏忽的地方铭记于心，争取在今天的工作中做得最好！

竞聘人：刘煜

技术员的竞聘书 篇2

增强现实技术作为一个新兴的多学科交叉研究领域,目前已广泛应用于军事、医疗、娱乐、工业、建筑等行业,然而涉及教育的应用却为数不多[1]。这一方面与增强现实技术所需要的高端设备有关,另一方面也与目前增强现实技术的发展水平息息相关。但随着信息革命的大潮,增强现实技术的发展日益成熟,其在教育中的应用日益广泛。国外已有将增强现实技术应用在纸质书籍中的相关研究,其原理是在传统出版物的基础上利用增强现实技术的三维注册和摄像头的图像识别,实现虚实结合的立体出版物[2]。目前,国内外对于增强现实技术在立体书籍中的研究应用都处于初级阶段,特别是增强现实技术在幼儿书籍中的应用较少[3]。

增强现实技术与传统纸质书籍的结合,既保留了传统的阅读习惯,又实现了多维互动和虚实结合的体验,极大地激发了幼儿的学习积极性,非常适合幼儿的认知发展[4]。本研究依据增强现实、幼儿书籍应用以及幼儿心理等相关理论与实践,结合实际软硬件设备,设计开发基于增强现实技术的幼儿立体书,并针对研发过程中的系列问题探索了相应的解决方法。

1 基于增强现实技术的幼儿立体书概述

1.1 增强现实

增强现实(Augmented Reality,简称AR),也称为混合现实或扩增现实,是指运用计算机技术,将虚拟信息运用到真实世界中,使真实的环境和虚拟的物体实时地叠加到同一个画面或空间,实现真实世界和虚拟世界的“无缝”集成,从而增强人们对真实世界的理解与体验[5]。

1.2 基于增强现实技术的幼儿立体书

立体书在西方欧美业界被称作Pop-Up Book,也有称之为Movable Book(可动书)[6],本文将所有超越传统纸本的图书统称为立体书。基于增强现实技术的幼儿立体书在具有普通立体书籍立体效果的同时还具有交互逼真的特征。它是运用增强现实技术将虚拟信息运用到普通书籍中,使虚拟与现实无缝结合,创造出形象的三维立体效果,增强幼儿对书籍内容的理解与体验。爱玩是孩子的天性,但是学习又是孩子成长的必要过程。基于增强现实技术的幼儿立体书既具有书的内容和形式,又兼备玩具的趣味和功能,在一定程度上满足了幼儿的心理发展需求。

1.3 研究现状

目前,国内幼儿书籍的设计与开发、推广与营销处于初步阶段,影响力较弱,并且制作的精良成品较为少见,涉及领域较窄,少数中还夹带媒体广告。适合幼儿的特殊图书中,有在制作工艺上创新的立体书,有在功能上升级的玩具图书,但这众多书籍仅仅是对插图、材质、结构的设计,已经不能满足当下数字化时代小读者的认知审美心理需求。而国外早在20世纪中期便已大量设计制作立体书及相关产品,优秀的儿童书籍设计大多集中在英、美、法、德等欧美国家[7]。但目前国内外立体书的表现形式只是停留在传统纸质书籍的基础上。

1.4 研究可行性分析

信息时代背景下的传统幼儿书籍存在以下局限:(1)内容缺乏创新。随着信息时代的到来,信息量的增大和内容的迅速传播给传统书籍带来了强烈冲击,传统幼儿书籍在内容上更新缓慢,缺乏新的故事题材和创新意识;(2)缺乏想象力。传统幼儿书籍说教成分偏多,枯燥乏味,缺乏互动,在一定程度上遏制了孩子的想象力;(3)忽视了幼儿心理活力特点。传统幼儿书籍针对性较弱,未能很好地契合幼儿心理,在一定程度上缺乏趣味性、专业性和人性化。

传统幼儿书籍自身的局限性和信息时代对现代书籍的影响以及幼儿自身的心理需求,都对基于增强现实技术的幼儿立体书提出了诉求,并且目前显示设备、虚实结合、人机交互等关键技术的发展为相关研究提供了技术支持。

2 基于增强现实的幼儿立体书结构与功能

2.1 基本结构

基于增强现实技术的幼儿立体书融合现代教育理念,应用增强现实技术及幼儿学习心理等研究领域中的最新研究成果,通过三维虚拟场景构建,将纸质科普图书中原本用文字和插图描述的学习情节转换为三维立体的科普知识场景,活灵活现的科普场景生动地展现在幼儿面前,方便操控的互动形式,完全贴合幼儿天真、好动的心理,使其脱离呆板的阅读模式[8]。

基于增强现实技术的幼儿立体书主要由传统纸质书籍和增强现实交互系统组成。纸质书籍主要由文字和图片组成,主要选取幼儿感兴趣的科普和生活类知识。幼儿进行阅读时直接运行客户端程序,程序通过识别图像轮廓,会在终端显示与图书内容相关的特定的三维场景。阅读过程中可实现人机交互,有声音和画面的双重功能,使幼儿有更为良好的体验效果。

2.2 基本功能

基于增强现实技术的幼儿立体书主要有虚实结合、形象、交互等功能。幼儿在进行基于增强现实技术的幼儿立体书阅读时,可以通过终端屏幕看到图书内容,不仅包括图书中的文本图画,还叠加有与图书内容相关的三维知识景象以及相应的音频等。巧妙地将纸质图书内容与虚拟场景进行叠加,可对幼儿产生强烈的视觉、听觉冲击。在阅读过程中,幼儿还可以通过与图书交互以更好地探索、发现和建构知识,消除幼儿的疲倦乏味心理,以更好地促使幼儿身心全面发展。

3 基于增强现实技术的幼儿立体书开发

3.1 开发模式

基于增强现实技术的幼儿立体书开发流程如图1所示。

图1显示,整个开发流程主要分为5个阶段:设计、开发、调试、使用、反馈。这5个阶段相互独立又相互渗透,其中,设计、开发、调试、使用是相对独立的阶段,前者的输出是后者的输入。开发阶段在整个流程中最为核心,它是设计思想的实现过程,又是调试的前提。反馈这一环节贯穿整个流程,针对整个过程中出现的系列问题进行重新设计开发并及时调整,以达到预期效果。

3.2 开发过程

利用上述开发模式,首先需要建立整体设计思想,主要是对整体创作及其主体思想的选定,本次研究的主体是幼儿,所以在设计中要以幼儿的心理特征为依据,主要选择自然科普、生活、卡通类的题材,激发孩子的学习兴趣,然后进行立体书的研发制作。本研究以《毛毛虫变蝴蝶》一节为例来阐述整个开发流程。

3.2.1 纸质图书制作

考虑到软件系统的兼容性,在设计制作中统一使用Adobe公司的制图软件。首先运用Adobe Illustrator CS6进行矢量绘图,然后运用Adobe Photoshop CS6进行颜色调整和修图,再利用Adobe Illustrator CS6进行文字图片编排输出,最后送印刷社进行印刷并装订成册。

3.2.2 三维模型制作

幼儿思维的主要形式是形象思维,主要是通过感知、依靠表象来认识事物,因此三维模型设计是基于增强现实技术的幼儿立体书设计的最重要组成部分。在整个设计中,运用Autodesk Maya 2014创建三维场景、制作三维视觉效果,并结合数字化布料模拟、毛发渲染、运动匹配技术制作出的三维物体更具真实感,也能够更好地融合到真实场景中,锻炼幼儿的形象思维。为了激发幼儿的学习兴趣,在三维模型制作中主要采用自然科普、生活类题材的案例进行展示。制作过程及效果如图2所示(以蝴蝶模型为例)。

3.2.3 素材制作

在基于增强现实技术的幼儿立体书制作过程中,需要通过音频、图片及视频的编辑制作来实现一定的效果。要使得图片、音视频的效果符合幼儿的心理发展,不能简单地直接采用,要进一步作优化处理。在制作这些素材时主要用到Adobe公司的Photoshop、Premiere、Audtion等软件,处理图片时选择最受欢迎的图像处理软件之一Adobe Photoshop CS6。用Adobe Audition 3.0来进行音频录制、混合、编辑、控制和效果处理。在视频编辑和特效处理过程中,选择使用Adobe Premiere CS6和Adobe After Effects CS4。部分制作如图3所示。

3.2.4 交互程序实现

本研究选择Unity3D4.3.4的版本实现交互程序。首先将建模中所需使用的图片、文本、音频、文件夹以及模型中的物体、材质等全部导入,然后用Unity3D引擎实现交互。运用图片轮廓图线条对比技术对所做的传统书籍图片库进行图片识别,以摄像头实施画面作背景显示3D模型。最后运用语音识别技术在Unity3D中实现简单的语音识别功能,实现图片和声音的双重交互。

3.2.5 幼儿立体书调试

如图4所示,在移动终端进行调试,如果能够进行三维模型显示,并能进行基本交互则调试成功,就可以投入体验使用;否则调试失败,需要重新反馈调整,然后循环进行,直至调试成功。

4 结语

增强现实技术作为新兴技术,将其应用于幼儿立体书开发中,能够在一定程度上满足幼儿的心理发展需求,激发幼儿学习兴趣,但也难免存在一些问题。比如理论方面对幼儿心理认识浅显,实践方面制作过程专业性不高等。针对这些问题,本文探索出一些解决方法:关于理论方面,需要进行充分的文献调研和观摩体验,可以分析国内外相关文献,针对国外研发的图片及视频进行观摩体验;关于实践方面,需要加强技术性软件的操作及应用,让所开发出来的幼儿立体书既具有趣味性又便于操作,实现基于增强现实技术的幼儿立体书在视觉、听觉、触觉、动作等方面的多元化呈现。

通过基于增强现实技术的幼儿立体书的学习,幼儿能够获得虚实结合、实时交互、深度沉浸的体验。不管是从形式上还是内容上,阅读立体书的体验会对幼儿的思想产生潜移默化的影响,有效激发幼儿创新、冒险、尝试的潜质。基于增强现实技术的幼儿立体书将在内容与功能上向高度专业化和人性化方向发展。

参考文献

[1]张洪波.增强现实技术在教学中的应用研究[D].开封:河南大学,2012.

[2]夏少琼.增强现实技术在儿童出版物中的应用与实现[D].北京:北京工业大学,2013.

[3]MEDHA TARE,CYNTHIA CHIONG,PATRICIA GANEA.Less is more:how manipulative features affect children's learning from picture books[J].Journal of Applied Developmental Psychology,2010(31):395-400.

[4]夏少琼.增强现实技术在儿童出版物中的应用与实现[D].北京:北京工业大学,2013.

[5]雷静.增强现实技术在教学中的应用[J].中国教育技术装备,2011(35):7-8.

[6]董世斌.立体书出版发展现状与前景探析[J].中国出版,2014(5):45-47.

[7]董世斌.立体书出版发展现状与前景探析[J].中国出版,2014(5):45-47.

技术员的竞聘书 篇3

2015年2月27日，春节过后刚上班，一款“奇幻咔咔”App就这么一下子火了，微信朋友圈就被一群手机里跳舞的小熊Duang～Duang～地占领了。类3D全息投影形式的小熊应用也赢得了超过800万的下载量，创造了微博微信转发次数过亿的惊人纪录，甚至出现了传言称这是某种高深手机病毒的说法。在安装程序后，对准小熊图片即可呈现3D虚拟小熊，看起来好像挺神奇的……一只3D虚拟小熊，突然闯入大众的视野，并异军突起成为了2015年伊始的最火热话题之一。

一、关于AR技术

实际上，3D小熊是一个典型的增强现实应用。所谓增强现实（Augmented Reality，简称 AR），是一种实时地计算摄影机影像的位置及角度并加上相应图像的技术，这种技术的目标是在屏幕上把虚拟世界套在现实世界并进行互动。这种技术最早在20年前就已提出，但运用的范围很窄。AR技术的特点主要包含两方面：一是AR的优越性体现在实现虚拟事物和真实环境的结合，让真实世界和虚拟物体共存。二是AR可实现虚拟世界和真实世界的实时同步，满足用户在现实世界中真实地感受虚拟空间中模拟的事物，增强使用的趣味性和互动性。

随着智能移动设备的普及，AR技术在移动App中的应用也越来越多，它已经走入了我们的日常生活，比如宜家的家具展示App、合肥科技馆 “小飞人” 科普展项等，甚至春晚舞台上的梦幻场景，都是AR技术的实际应用。而现在，越来越多具有前瞻眼光的出版商亦将目光投向了AR技术，已经涌现了一些非常成熟的产品。

二、AR技术在国内童书出版领域中的应用

2014年，可谓是AR技术在图书出版领域应用的爆炸之年，国内多家出版社都积极进行AR技术在出版行业的探索，主要集中在童书出版领域，且已经成为新的出版趋势。其交互阅读的视听效果将给传统出版注入新的活力，成为未来童书出版的核心竞争力之一。伴随AR技术的应用以及越来越成熟的商业模式，在移动互联网发展越来越快的中国，AR童书已刮起了一阵旋风。

2014年初，一款名为“AR学校之神奇语言卡”的少儿识字产品，在国内某一众筹网上创造了仅仅15小时即筹资成功的奇迹，迅速吸引各大媒体及相关从业者的关注。这款产品将AR技术与少儿英语教育结合到一起，改变了传统的阅读模式，带给使用者前所未有的多元感官互动体验，令数字出版业界人士惊呼。

2014年2月，外语教学与研究出版社出版的“西游记的故事”系列也是结合了AR新媒体技术的童书。这套书的特别之处就是下载随书附赠App应用程序，即可立即享受震撼的AR体验：3D互动影像、动画儿歌、英语跟读、拼图游戏等，从而体验交互立体阅读的完美效果。

2014年7月，接力出版社又出版了“香蕉火箭科学图画书”系列。与传统的科普图书不同的是，“香蕉火箭科学图画书”系列是一套利用AR技术的创意科学图画书，内容涉及人体、动植物、自然、海洋、地理、太空、建筑和交通工具等主题。通过下载“香蕉火箭AR”应用程序，用手机或者平板电脑扫一扫书本，就能立刻体验鲜活的立体影像和音像效果，尤其是像火山爆发、热带雨林、恐龙等孩子们无法亲身体验的内容，可以通过AR技术加深理解。而且还可以通过点击、旋转、扩大等亲身操作过程极大地提高互动和体现效果。

2014年11月，在第二届上海国际童书展上，AR技术的应用形式更加普及、更加深入，AR图书的行业标准也大大提升，加快了童书数字化出版的发展脚步。其中华东师范大学出版社推出的“4D绘本”，是国内首款结合涂色游戏与AR技术的儿童涂鸦图书，是AR技术在出版领域的更高层次的运用。“4D绘本”与传统涂鸦图书不同的是，小朋友可以借助手机、平板电脑，置身于自己涂色的场景中，场景中的角色还能与小朋友进行互动，给孩子带来新奇的体验，同时可以训练孩子的认知、手眼协调，对培养孩子的探究能力有很好的前景。

三、AR技术在童书出版应用中的优势

结合了AR技术的童书，已经获得了市场和读者的普遍认可，它具备了如下优势：

优势一：为现有的纸质图书赋予了数字化内容

结合了AR技术的童书，使原来的纸质内容直接加载了数字化内容，突破了原来点读书、二维码图书等的局限，在不改变任何印制工序、不增加任何印制成本的前提下，依靠技术手段，就完成了纸质图书的立体化，实现了数字出版的跨越。同时，AR技术又允许与纸质图书所关联的内容可不断更新，进而延展了纸书的内容空间以及服务周期。

优势二：为读者提供了视听触的全面感官体验

运用了AR技术的童书，跳出了平面的限制，让图书“活”起来，变成三维立体的形象，有动作，有声音，还能互动，创造集合视觉、触觉、听觉的多感空间。它符合了儿童审美趣味，独有的互动体验，可调动孩子主动学习的积极性。

优势三：让用户体会到虚实结合的强烈沉浸感

由于采用了AR技术，透过移动设备的摄像头，使用者可以看见虚拟的物体在自己的手中跳动，完美的实现了虚拟与现实结合，感受到身临其境的奇妙体验，在这样的过程中，儿童阅读将变得更有趣。

优势四：依托App向读者提供更多互动的增值服务

缺乏互动性，是纸质童书的一大缺点。AR童书突破了传统童书数字化受制于PC端的笨重和不便。通过移动App既实现了数字内容的便捷加载，又实现了与读者的有效互动，让图书由单向传播变为了双向互动。带有互动功能的App，允许读者上传自己的内容，这样，原来的童书已变成了添加了属于孩子“自己”个性化内容的新的版本。

四、前景展望

新媒体虽然给传统出版带来了各种挑战，但也为出版业带来了更多的发展机遇和全新的发展空间。AR技术不仅可以快速提升纸质出版的竞争力，实现多终端的推送与体验，实现物理媒介向多媒体信息的快速链接，它还正在改变着我们传统的阅读方式，并赋予了参与者一种额外的体验过程。

科技化、智能化，多样化交互式的阅读体验，已经成为世界童书未来的发展趋势。国内已有众多出版社加入到AR图书开发的行列中来，除了童书以外，还有不少科技类、医学类等图书。

AR技术与纸质图书的结合，完成了纸质图书与网络资源的有效融合，真正实现了出版的O2O模式。在媒体融合的大背景下，AR图书必然成为引领市场潮流的一道风景线。

化工生产车间技术员竞聘书 篇4

尊敬的领导、评委：

大家好！

我叫XXX，现任聚丙烯车间一班副班长，很高兴能够参加这次竞选。首先让我对参加竟聘会的领导、评委表示衷心的感谢！感谢公司给予我展示自我的舞台和施展才华的机会！公平、公正、公开地竞争上岗，是我公司深化人事制度改革的一项重大举措。我不但拥护支持，更是积极参与。我将珍惜这次机会提高和锻炼自己，接受大家的考验。

一、工作经历及收获：

09年石油化工生产技术专业大专毕业后进入XXXX石化这个大家庭工作，参加过聚丙烯车间的原始开工。09年8月至11年3月担任聚丙烯车间一班聚合主操，11年4月至今担任聚丙烯车间一班副班长。三年的一线生产工作使我较为熟悉的掌握了聚丙烯车间的生产工艺流程及生产工艺操作，积累了较好的生产控制经验和生产异常状况处理经验，锻炼了一定的组织协调能力。并在车间领导的教导和班组成员的支持下通过自己的努力取得了公司2011先进生产工作者的荣誉称号，所带领的班组也取得了车间先进班组荣誉称号。

二、竞聘岗位和竞聘后的工作：

我所竞聘的职位是聚丙烯车间生产技术员。假如我能在此次竞争中脱颖而出走上技术员岗位，我一定不负众望，在领导和同事们的支持下，努力学习，开拓进取，解放思想，大胆创新，紧紧围绕安全生产，节能降耗的工作中心，不断提高我车间的产品品质，为车间及公司的事业发展做出积极贡献。因此我打算从以下几个方面来开展工作：

1、加强车间生产管理和产品质量的控制工作。

生产是企业发展的动力，产品质量是企业发展的生命。作为车间的生产技术员我将做好车间主任的得力助手，管理和监督车间的安全生产工作，落实厂和车间的生产规章制度。如实准确的做好车间生产的各类数据统计和各类生产台账，并进行对比分析报告。注重生产的优化操作技术，控制好生产成本，节约能源降低损耗。加强产品质量的监督控制，对每班的生产状况进行了解，对生产中出现的异常情况组织人员进行探讨分析，提出有效解决方案，并将分析讨论结果和解决方案汇报给车间主任。

2、制定有效的生产技能培训计划，提高岗位人员业务技术水平。

随着公司的不断大发展壮大，有经验的老员工不断调出和部分离职流失。车间人员岗位变动较大，岗位操作的经验积累较为薄弱，特别是车间生产的核心聚合岗位人员，现普遍在岗操作经验不足两年，生产的优化操作和产品的质量控制还不够到位。有针对性的开展车间生产操作技能培训提高岗位人员的操作技能尤为重要，所以我将组织各岗位人员开展针对性的培训，通过理论知识讲解，现场实操演练和生产问题的探讨分析，提高岗位人员的生产操作水平，从而提升车间整体的生产操作能力。

3、加强安全教育，实行安全标准化管理。

安全是生产的前提保证，是企业生存发展的根本。作为生产技术员我将做好车间安全管理的助手，实行安全标准化管理。落实厂和车间安全规章制度，并监督好各项安全规章制度的执行。查找车间生产过程中存在的风险点和安全隐患，并进行分析提出有效的解决方案。确保车间安全运行生产，人员的身体和公司财产不受损害。

4、加强学习，提高自己的综合业务能力。

年轻赋予了我蓬勃的生气和热血拼搏闯荡的心，让我能够不断的挑战和超越自我。但也正因为我年轻，所以我经历的不多，积累的经验太少，为人处事还不够成熟稳重。我深知自己的不足，所以我要不断的学习，学习更为深入的生产理论知识和生产工艺技术，学习别人好的管理方法。持守谦虚和不耻勤学的心态，多与技术经验丰富的专家和同事交流请教，把别人好的经验转化为自己的经验。这样才能提高自己的综合素质能力，跟上公司发展的脚步。

普通不完美的我，或许还未能符合领导和评委的要求，还未能达到胜任技术员的能力。但我会总结分析自己的不足，将继续热衷于现处的岗位工作，并不断的学习锻炼自己的能力，为公司的发展做出自己应有的贡献。

XXX

聚丙烯车间

优秀的初中校长竞聘书 篇5

大家好!

我叫，xx岁，中共-党员，本科学历，中学高级教师。我竞聘的是xx中学校长岗位。

竞聘这一岗位，主要基于三方面的原因：

一是我有基层工作的经历。从中学教师做起，当过教研组长、教导主任，熟悉学校工作的方方面面，理解教师、学生及家长的心声。

二是我有行政管理的经验。在教育局工作了9年，了解我县高中教育的现状和存在问题，熟悉国家教育方针政策，明晰我国基础教育尤其是目前高中课程改革的发展趋势。

三是主管高中教育多年，积累了一些管理经验，具备了较为扎实的科研能力，建立起了跨区县高考质量监控体系，解决了高考质量形成过程的诊断控制问题，参与教育部“”规划课题《教育信息资源有效应用对策研究》，并在子课题组中担任副组长。

大家知道，xx中学是一所省级标准化高中，文化底蕴深厚，办学条件一流，聚集着全县最优质的生源和师资，在我县享有较高声誉。学校的每一步发展，都凝结着政府和社会的关爱和支持，更凝结着历届学校领导和广大教师的智慧和心血。

近年来，受社会大环境的冲击，学校优质生源流失现象严重，教学质量和社会声誉受到影响。

如何办好让政府放心、人民满意的xx中学，是每一个蓝田教育人都应该认真思考的课题。

如果我有幸站在xx中学校长这个岗位，我一定会带领全体xx人，将学校办成一所高质量、有特色，在全县具有示范引领作用的品牌名校。

为实现以上目标，我将主要致力于三方面的工作。

一、以创建和-谐校园为突破，着力营造发展新格局

积极构建和-谐的内部环境。我将以身作则，带出一支团结务实、师生信赖的领导班子;工作中坚持民-主决策、民-主管理、民-主监督;经常深入一线倾听师生呼声，切实尽力解决师生的实际困难。

积极构建和-谐的外部环境。努力争取县委、县政府的支持，虚心听取上级教育行政部门的指导，积极寻求社会各界的帮助。

逐步形成干群和-谐、师生和-谐、内外和-谐的发展新格局，为学校发展奠定坚实的基矗

二、以课程改革为抓手，全力提高教育教学质量

用新课改理念武装头脑，领导班子带领全体教师，学习新课改，实践新课改，研究新课改;扎实开展校本培训和校本教研，切实转变教学方法和学习方式;改革评价制度，建立科学能动的课程评价、学生评价、教师评价和教育教学质量监控体系，充分调动每一位师生的积极性、主动性和创造性。以课改促管理，以课改促教学，以课改促质量，以课改促发展。

三、以教育现代化为发展战略，努力形成办学特色

更新教育思想、教育观念，树立符合素质教育思想的教育观、人才观和质量观;积极推进信息技术与学科课程的整合，探索建立网络环境下的管理改革和教学改革;建立具有一定规模的教育信息资源库。

努力实现教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化，逐步形成鲜明的办学特色。

各位领导，各位专家，我深知竞聘xx中学校长岗位对我是一个挑战，但我相信，有xx人多年丰厚的精神积淀，有各位的关爱、支持和指导，有我对蓝田教育事业的满腔热情和不懈追求，我一定会变挑战为机遇，发挥xx人的集体智慧，让咱老百姓的孩子在家门口就能享受优质的教育，让更多的学生就读理想的高等学府，真正办出一所全县人民满意的品牌高中。

竞聘岗位演讲书 篇6

我今天竞聘的岗位是村党总支书记职务。回顾过去三年来我担任村党总支书记，圆满完成了乡党委、政府交办的各项工作任务，做了一些有益于村民的事，主要有以下几个方面：

1、农村人畜饮水安全工程的实施，彻底结束了村民世世代代饮用苦咸水的历史，这项工程可以说是我不断争取的结果。

2、在经济极其困难的情况下，开源节流，还外债8万元。

3、机动地合同的完善，壮大了集体经济。

4、2010年医保一项，使每个参保农民受益20元。

5、招商引资工作有新突破，建牧业小区1个。

6、推广花生种植新技术，降低了生产成本。

以上就是我三年来取得的点滴成绩，不足以为骄傲，如果今天大家继续选举我任村党总支书记，能够继续为广大村民服务，在任期内，我将从以下几个方面做起：

一、以“三项工程”建设为载体，抓好基层党的组织建设。

1、争取上级资金，年内把村部建起来，使广大党员和群众有活动场所，同时筹建农家书屋，活动室，阅览室，努

力提高农民的业余文化生活。

2、自己主动上项目，成为项目书记，并带动支委成员找项目，上项目，使他们的素质得到全面提升。

3、通过支委成员主动上项目，从而带动普通党员和基本群众上项目，达到共同创富的目的。

4、培养发展新党员，年青党员，知识型党员，为我党输送新鲜血液，培养他们成为我村的后备力量。

5、生活上关心老党员，特别要对年老体弱多病党员给予一定的照顾。

二、以基础设施建设为重点，全面推进新农村建设

1、加大户户通水泥路建设力度，争取两年内实现户户通水泥路，结束雨天出行难的历史。

2、加大环境卫生整治力度，彻底改善农村的生活质量。

3、加大农村饮水安全工程的管理力度，使这项惠民工程能够持续发挥效益。

4、加大《国家增产1000亿斤粮食工程》项目的争取力度，彻底改善生产条件，实现粮食增产，农民增收。

5、加大牧业小区的建设力度，争取年内新建牧业小区1个。

三、以专业合作社为依托，推进种植结构调整进程。

1、花生种植要以花生生产合作社为依托，力争两年内打造绿色无公害品牌，同时将种植面积扩大一倍，使这项产

业健康发展并形成规模。

2、水田生产要以长春市鑫丰农牧专业合作社为依托，也要在两年内打造绿色无公害品牌。推行种肥统购统销，发展绿色订单农业，使这一传统农业达到质量升级，从而增加农民收入。

3、建立农机合作社组织，并以此为龙头，抓好土地有序流转，走土地集约化经营之路，达到多种途径农民增收的目的。

4、以长春市农业学校育民分校为阵地，加大农业科技人才的培训力度，培养现代新型农民，使每个农民都能熟练掌握农技专业知识，并应用到生产生活中去。

各位领导，全体党员及村民代表同志们，如果大家继续选择我担任村党总支书记，我将兑现我的诺言，把今后的工作干好，使全体村民都能享受到改革发展的成果，同时也请大家监督执行并提出宝贵意见。

我坚信选择我是你们的最佳选择，我决不会使你们失望。

技术员的竞聘书 篇7

但是, 人工智能也是新课程中最困难的部分。浙江师范大学张剑平教授在回顾我国信息技术新课程中《人工智能初步》的实施现状时指出:“人工智能作为一个反映信息技术前沿领域的选修模块, 其内容的前沿性难免导致人们对此相对陌生, 在师资力量、开课学校数量等方面尚存在很多不足, 对该模块教学实施的研究和探索任重道远。”可以说, 人工智能是信息技术教师最需要“补课”的内容之一。那么, 我们应该阅读哪些相关经典书籍, 以帮助我们加深对人工智能的理解呢?

笔者认为, 从信息技术课程对人工智能教学的要求出发, 我们可以把相关书籍分为三类, 即一般普及类、技术应用类和哲学思想类。以下我们分别介绍相关的经典书籍。

●一般普及类

一般普及类指人工智能方面的优秀科普作品。这些书籍用深入浅出的语言为我们介绍了人工智能的基本概念、发展历史, 可以满足高中新课程人工智能必修部分的教学。并且能够使我们感受人工智能的丰富魅力, 增强对人工智能发展前景和对未来生活的追求。

《视读人工智能》是著名的“介绍丛书”系列之一, 遵循该丛书“把复杂的思想简单化”的原则, 将人工智能的基本知识、与其他相关学科的关系以及发展过程中一些具有里程碑意义的成果娓娓道来, 图文并茂, 绝无晦涩艰难的术语。《人工智能——大脑的镜子》一书则以人物展现历史, 通过对11位在人工智能领域作出杰出贡献的科学人物的介绍, 描述了人工智能在半个多世纪里发展的历程。全书包括了40张人工智能学科的珍贵照片及学科发展年表, 对于教师进行人工智能方面的教学有很大的帮助。

如果说以上两本优秀的科普著作为我们详细描绘了人工智能的过去, 那么《灵魂机器的时代——当计算机超过人类智能时》则为我们预测了人工智能发展的未来。在所有类似的关于人工智能未来的书籍中, 库兹韦尔的著作可能是最为著名的了, 这位出色的发明家和企业家曾在1990年成功地预言了计算机将在1998年战胜棋王。在这部曾获得美国出版协会“最优秀的计算机科学著作”奖的书籍中, 库兹韦尔对2009、2019、2029直至2099年计算机的发展都作出了预测。有人在几年前就试图拿2009年的预言和现状进行对比, 如果我们想看一看库兹韦尔的预测究竟如何, 今年阅读本书正是时候。

在人工智能的发展历程中, 1997年, “深蓝”计算机击败国际象棋世界冠军卡斯帕罗夫绝对是里程碑式的标志性事件, 这一事件也是高中生对人工智能的一个重要认识。在诸多关于“深蓝”及人工智能的介绍书籍中, 没有比“深蓝”项目创始人许峰雄博士的《“深蓝”揭秘——追寻人工智能圣杯之旅》更能准确描述出这场具有历史意义的弈战背后的故事, 也带给我们关于人工智能的诸多思考。

在国内的人工智能科普著作中, 中国海洋大学冯天瑾教授的《智能学简史》是一部优秀之作。它贯穿了从古代中国和古希腊文明迄今2500多年的时空, 纵览了哲学、心理学、逻辑学、语言学、生物学、数学、物理学、计算机和信息科学技术等众多学科, 可以让我们在短时间内漫游于浩大而丰富的智能世界。

●技术应用类

除了对人工智能有一般的了解外, 作为信息技术教师, 要胜任信息技术课程中人工智能部分的教学, 还必须掌握主要的人工智能应用技术及其相关原理。这就要求我们在优秀的科普著作外, 再读一些人工智能技术方面的经典书籍。

人工智能通常被认为是计算机科学中一门令人“望而生畏”的学科, 长期以来涉及人工智能的专业书籍或教科书往往包含复杂的数学知识。真正适合非计算机科学领域人士阅读的优秀书籍称得上“凤毛麟角”, 澳大利亚学者耐格纳威斯基的《人工智能:智能系统指南》就是其中的佼佼者。本书既囊括了几乎所有人工智能技术领域, 同时又绝不让人望而却步。事实上, 本书在知识讲解的同时提供了大量的案例、智能工具、参考资料, 非常适合非计算机专业背景的教师阅读。此外, 美国学者卢格尔的《人工智能:复杂问题求解的结构和策略》也是一本人工智能的经典教材, 该书的特点是将人工智能的应用程序应用于实际环境中, 对于以应用为主的高中信息技术课程非常具有参考价值。而由人工智能逻辑学派奠基人之一、前美国人工智能协会理事长尼尔森撰写的《人工智能》则是人工智能计算机程序设计方面的最佳入门书籍。

●哲学思考类

在一般普及和技术应用的基础上, 如果教师希望对人工智能有更深刻的理解和思考, 那么就必须涉及哲学思考类的书籍了。

在谈到哲学时我们首先会问, 人工智能是一个哲学问题吗?在一项调查中, 人工智能研究人员被问及他们觉得哪门学科与其联系最紧密时, 得到最多答案的竟然是哲学。这是因为人工智能提出的诸如“机器能思维吗?”这样的基本问题, 同时也是困绕了哲学家们几千年的难题。

历史上, 几乎在人工智能提出的同时, 一些哲学家就开始了对人工智能的思考, 其中最著名的要算被誉为“20世纪最有影响的哲学家之一”的维特根斯坦了。半个世纪之后, 美国著名科普作家约翰·卡斯蒂虚拟了1949年在剑桥大学的一场晚宴, 维特根斯坦、图灵 (人工智能的提出者) 等人边品尝着美味佳肴, 边围绕着“机器能思维吗?”这一主题展开广泛而深入的思考。这本名为《剑桥五重奏——机器能思考吗?》的书以小说的笔法展示人工智能所面临的本质问题, 让我们能在轻松的氛围中阅读到深邃的思想。

在反人工智能者中, 最为人熟知的就是美国哲学家休伯特·德雷福斯, 他于1972年出版了《计算机不能做什么》一书, 在书中对人工智能进行了猛烈的批评。他认为人类思维和计算机程序是完全不同的两回事, 不能混为一谈。此书出版后遭到了人工智能界的强烈回应, 双方的争论一直持续了二十多年。

进入20世纪80年代, 掀起了两次对人工智能的强烈批判。第一次来自美国哲学家约翰·塞尔, 他提出了著名的“中文屋子”假想实验, 模拟图灵测试, 以表明即使计算机通过了图灵测试, 也不具备真正的智能。塞尔的著作《心、脑与科学》虽然名为一部演讲稿, 但却是塞尔哲学观的集大成之作。书中详细讲述了塞尔对人工智能的思考, 值得一读。

罗杰·彭罗斯, 这位被誉为最博学和最有创见的科学家、思想家、哲学家, 英国牛津大学罗斯·玻勒数学教授。以鲜明的态度猛烈攻击人工智能, 在他的名著《皇帝新脑》中, 他借用“皇帝新衣”的故事将人工智能描述为“皇帝新脑”。该书曾获1991年科学书籍奖, 并在纽约时报畅销书排行榜上徘徊数周之久。

1990年, 为了梳理近半个世纪以来对人工智能进行的哲学思考, 英国科学院院士、著名人工智能史专家玛格丽特·A·博登编写了《人工智能哲学》一书。书中收录了自1950年到1990年40年间在人工智能发展史上具有里程碑式地位的15篇文章, 作者均为人工智能思想界的著名人物, 包括图灵、塞尔、纽厄尔、西蒙、德雷福斯等人, 本书可以看作对人工智能哲学的世纪回眸。

导读——[英]亨利·布莱顿, [英]霍华德·塞林那著《视读人工智能》合肥:安徽文艺出版社, 2007

《视读人工智能》是“介绍丛书”系列之一, “介绍丛书”诞生于20世纪70年代墨西哥的贫民窟, 一个有抱负、激进的漫画家想为大众做点事情, 向他们介绍一些伟大的思想。于是, 一系列的《图文解说初级读本》相继面世, 丛书图文并茂, 以浅显易懂的方式解读深刻的思想。1999年, 《初级读本》正式更名为“介绍丛书”, 今天的“介绍丛书”依然沿袭着“把复杂的思想简单化”的理念, 致力于影响更多的人。

迄今为止, “介绍丛书”先后以三十多种文字出版发行, 销量达2.4亿册, 长时间雄霸25个国家畅销书排行榜榜首, 被誉为“全球人文科学爱好者的必读书”。

本册《视读人工智能》详细介绍了人工智能的基本概念、与其他相关学科的关系以及发展过程中一些具有里程碑意义的成果。与此同时, 作者并没有一味地为人工智能唱赞歌, 而是比较客观地引导读者去反思人工智能发展的历史, 发现人工智能发展迟缓的症结所在。可以说, 本书即使对初次接触人工智能的人也非常适合。

车间班长竞聘书 篇8

尊敬的给位领导，各位同事： 大家好！

首先我要感谢公司领导给我们创造学习的平台和参与竞争的机会！大家都知道，基层班组长竞聘上岗，这是我公司为了深化人事制度改革而从事的一项重大举措，对于我公司的发展有着深远的意义。我在拥护该政策的同时，更是积极参与。我将保持良好的心态，积极参与此次岗位竞聘，勇于接受领导和同事的挑选。

我叫XXX，今年XX岁，2010年3月正式成为XXXXXX公司大家庭的一员，并在XXX工序中认真学习各工作点的操作技能，能够熟练完成个工作环节中的操作要求。2014年7月被领导提升为XX班的班组长，在任职的过程中，能够认真完成领导安排的工作任务，并能够妥善处理员工在工作中遇到的各种问题。

回顾过去一年任职班组长的工作，我从中收获颇丰，不仅学习到很多管理方面的知识，同时也对班组长职位的要求有了更多的了解。下面我将从以下几点阐述我的观点：

一、车间班组长负责执行车间主任下达的各项生产任务，并按时完成每天的产量任务，服从领导的指示、听从指挥、认真完成上级交给的各项工作；

二、熟悉本班组各个岗位的工作及技术要求，带领本班员工严格按照技术文件从事生产工作，确保生产出的产品都是合格产品；

三、班组长要敢于进行班组管理，在班下与员工和谐相处，在班上要严格按照车间的相关规章制度进行管理，工作的时候认真负责并以身作则，给班组职工起表率作用；

四、班组长能够带领职工想方设法减少辅材的浪费，不断降低辅材等的消耗，提高产品出成率；

五、要监督所辖设备操作人员严格按照设备安全操作规程进行操作，提高员工的安全防范意识，杜绝事故的发生；

六、要带领员工做好班组内物品管理及卫生管理工作，做到整洁有序、干净卫生，各项管理均按照“6S”要求进行；

七、班组长要认真做好本班组生产记录及交接班记录，本班各员工每天的工作记录及产量情况，做到月末考核有标准；

八、班组长对新进厂的员工有传帮带的义务，做好岗位技能培训、安全教育和厂规厂纪教育的工作。

班组长工作的顺利完成对于公司的发展是非常重要的，因此对于班组长而言，身上肩负着非常大的责任。在过去的一年中我按照班组长的要求严于律己，认真做好班组长的工作。

在以后的工作中我将一如既往的严格要求自己，认真完成领导交代的任务，加强与员工之间的交流，处理好员工在工作中遇到的各种问题，加强员工的安全意识以及车间“6S”管理的意识。

如果此次竞选，我能够胜出，成为一班之长。我将会全力以赴做好各项工作，加强实践造纸专业技术及学习生产管理知识。在成长中扬长补短、自我更新、刻苦钻研，绝不辜负领导的期望。如果落选了，绝不气馁、松懈，我将会永远朝着成功的方向走下去。

岗位竞聘书 篇9

我叫PZP，今年34岁，XX学院金融系毕业，中共党员,经济师。今天我要竞聘的是市分行办公室副主任岗位

《岗位竞聘书范文》正文开始>>

我叫PZP，今年34岁，XX学院金融系毕业，中共党员,经济师。今天我要竞聘的是市分行办公室副主任岗位。我之所以竞聘办公室副主任主要缘于四个理由： 第一，我有充分的激情和自信。今年34岁的我，不仅有健全的体魄、充沛的精力，而且有青年人特有的朝气与投入工作的激情；不仅有只做不说的性格、雷厉风行的作风，而且有无私无畏的风骨和敢抓敢管的魄力。同时，我有一个农村孩子特别能吃苦、特别能耐劳，朴实无华的品格。另外重要的一点,就是我家庭稳定，负担较轻，妻子及家人全力支持我的工作，使我能够摆脱家庭事务的纠缠，全身心地投入我所热爱的农行事业。这些，都使我对工作充满了激情与自信、对未来充满了憧憬和希望。

第二，我有丰富的成长历程。我出身农村，家境贫寒，能够上了大学又分配到银行工作，可谓是幸之又甚。所以从1992年大学毕业参加农行工作的那天起，我便深深地爱上了农行这份工作。之后，无论工作角色如何变换，我都干一行、爱一行、专一行、精一行。我先后在XX从事过会计、信贷等业务工作，200x年1月被任命为XX副主任，200x年9月调任XX支行信贷科副科长，前后共有8年的基层一线业务工作经历。同年10月我被调至市分行办公室担任综合干事，200x年又开始兼任市分行团委副书记。能够从基层营业所一步步走向市分行机关，这个过程对我来说受益匪浅、终身难忘。我常常这样想，是党的政策、组织的培养、领导的关爱以及同事们的关心与帮助使我一步一步走到了今天。我只有将心中这

份感念之情常存于心，不懈地追求、努力地工作，才能报答多年来领导和同事们的教育、培养和关爱。

第三，我有较强的专业实践能力。或许是执着追求、情有独钟的缘故，近四年的办公室工作实践，使我积累了一定的专业优势。所从事的通讯报道与文字综合工作连续3年获得了全省第二名的好成绩。自己个人也先后十多次被省市分行、总行报社评为先进个人和优秀通讯员；多次被市分行机关党委评为优秀共产党员、先进工作者和连续5年被省分行评为办公室先进工作者。

第四，多年的综合管理岗位健全了我的品格，提高了我的宏观驾驭能力和组织推动能力。在实践历练中，我深知作为一名合格的金融工作者，不仅要有较强的政治素质、过硬的业务工作能力，而且要有积极健康的心态、良好的品德和品格。做事必须先学会做人。参加工作后，我时常告诫自己：对党对农行要忠诚、做人要重德、为人要坦荡、待人要诚恳、处事要谨慎、工作要勤奋。并把忠于、勤于自己的事业化作不懈追求的实际行动。坦诚地说，通过几年的磨练，我真切的感受到办公室工作确实是一个锻炼和提高综合素质的岗位，也是一个干事的岗位。真正做好这项工作，必须付出艰辛的努力。俗话说“板凳座得十年冷，文章不写半句空”，做人、做文如此，做事、做管理工作更是这样。在组织推动、综合协调方面，我能主动应对，把握得当。在“王婆卖瓜”的同时，扪心自问，我也存在一些不足之处。一是工作的预见性

还不够。二是创新能力不是很强。三是在加强联系方面还做得比较欠缺。总以为自己作为一个普通干事，在工作职责范围内，应力争做到不越权、不越位，只要干好领导交给的事项便够了。这些，虽然不是什么原则性问题，但也是想干事、干好事的一大忌讳，都有待于自己在以后的工作中加以克服和解决。

各位领导、各位同事，竞职竞聘重在参与。站在今天的讲台上，我已经成功地实现了参与！至于能否成功，这取决于我自身的学识水平、务实的工作目标、健全的人格品德、独挡一面的工作能力以及对农行、对事业的忠诚度。当然，还有您手中最关键最神圣最为重要的一票！

有人说办公室工作十分清苦，是件苦差、杂差，大多数人不愿干，就是正在干的人也千方百计想要离开。但我认为办公室工作是一首歌，只要你细心耕耘，精心谱曲，照样能苦中取乐，弹奏出精彩的乐章！如果我这次能够竞聘成功，我的工作目标就是：以为争位、以位促为，真正使办公室工作在全行有为有位，在农行改革与发展中有所作为。

第一，找准定位，以为争位。我想做为一名办公室副主任关键是要找准自己的定位，做到

办事不越权、不越位，工作不拖沓、不含糊，矛盾不上交、不下压，责任不躲避、不推诿。要善于和敢于承担责任，推动工作。注意当好“副手”，协助主任发挥好决策参谋、调查研究、综合协调、督查督办“四大职能”，用全新的经营理念，简化办事程序，提升办公层次，着力打造现代商业银行办公室工作品牌，真正让行领导放心、上下级行称心、全体员工顺心。用自己对事业的热爱和忠诚以及出色的表现，来赢得领导与同志们的信任、来提升办公室的地位。

第二，转换角色，以位促为。我将在主任的直接领导下，尽快转换工作角色，抓紧抓好以下三方面工作：一是抓好办公、办文、办会、上传下达等日常工作。要简化工作程序，切实提高办事效率。特别对重要公文要及时处理，不积压、不延缓。对各支行的请示、报告要以最快的速度交与行领导及有关科室批办、落实。二是抓好领导临时交办的阶段性工作和其他中心工作。坚持做到随喊随到、随到随办，办有回复、办有结果。三是抓好文字综合工作。争取宣传工作、综合信息工作都能够持续在全省名列前茅。

第三，勤奋工作，有为有位。我将身先士卒，卒先垂范，努力做到“三勤”：一是腿勤。无论是行级领导交办的任务，还是同事及支行领导托办的事项，我都不怕多跑路，不怕多流汗，不怕多付出，舍得花气力，舍得下大劲，把工作做实做细、做在前面。二是脑勤。勤学善思，注重研究剖析矛盾，解决工作中存在的难点、热点问题，为领导多当参谋、多出点子。三是嘴勤。多向主任和行领导汇报工作情况，多向各科室和各支行通报行务信息，加强上下沟通，密切左右配合，切实提高办事效率，保证机关的健康、高效运行。

空谈误事，实干兴行。虽然没有豪言壮语，也没有博大精深的施政纲领，但我相信有在座各位领导、各位同事的帮助、支持和配合，我一定能够当好一名称职的办公室副主任。坦诚地说，我关注竞聘结果，渴望取得成功，但我更重视参与的过程。我认为参与的过程有时可能比结果更为重要。我想对大家说的是：无论竞聘成功与否，都不会改变我对党的忠诚、对农行事业的执著，也不会改变我对在座各位的尊重与热爱。总之，无论怎样，我都会用一种平和的心态，直面挑战，笑对人生！

技术员的竞聘书 篇10

一、竞聘中对护生的学历、护士上岗证的要求

随着医院对医疗护理质量的要求不断提高, 使得社会对护理教育的层次也提出了更高的标准。今后护理教育的层次结构将从中专为主逐步转向以大专为主, 因此医疗卫生部门在招聘时对护生的学历更加重视, 大专护生比中专护生占有很大优势, 护生就要在竞聘前尽早取得大专、本科等学历硬件条件。同时护生是否具备上岗的资格也很重要, 我们发现竞聘的护生们具有上岗证的并不多甚至很少, 绝大多数都没有或是正在考取当中, 这就影响了护生参与的竞聘机会, 比较其他护生就缺少了必要的硬件。

二、竞聘对护生的理论知识与操作技能专业素质的要求

由于医疗护理事业的快速发展, 医院对临床护理的一般护士需求逐渐减少, 而对专科护士的需求则逐年增加, 特别是近年来男护士更是紧缺不足。当代护生除了要有扎实的专业基础理论知识和规范、精确、娴熟的护理操作技能外还要对不同专科进行深入学习, 从而在某一专科领域具备较高水平与专长:掌握先进仪器设备的使用;掌握护理急、危重症病人的知识和能力, 如掌握营养护理、重症病房护理、手术前后护理、心理疏导、家庭病床管理等知识和技能。而在竞聘中表现出护生的基础专业知识与技能不扎实, 死板又不灵活, 专科性知识与技能都很缺乏的现状。因而在护理教学中与护生自身上都需要有目的地加强与培养。

三、竞聘面试时对护生礼仪素质的要求

由于医疗护理事业发展的需要和一些用人单位出于某些特殊考虑, 大多数医疗卫生机构招聘护生时首要条件是形象和外表, 其次是人文艺术素质, 再次学历, 最后才是专业能力。他们认为气质好、品格优、做事严谨、性格活泼是

黑龙江肖印霞

非常重要的。所以护生在面试时要具有语言、仪表、举止各方面的礼仪素质, 除了外在形象、基本知识、操作技能之外还要有职业意识, 职业道德和职业态度方面的特殊素质, 这是招聘对象对护生进行评价的一个重要部分, 这个部分也可以直接影响护生竞聘成败。护生们忽视了面试时这些重要内容并且缺乏职场演练, 严重影响了护生的能力展示与发挥。

(一) 护生缺乏仪表举止礼仪素质

竞聘面试是面对面的最直接考核方式, 是每位护生要向招聘对象全面展示自我, 发挥自我的一个舞台。而护生给评委亮出的“第一张名片”就是护生的仪表举止, “首映放应”第一印象是非常深刻而又重要的。这种特殊素质往往被护生们所忽视, 她们紧张与重视的是自己在面试中应说什么、如何说。而对自己的仪表只做简单的修饰甚至不做, 如将满头爆卷扎起来或是将首饰拿下来, 那一脸的浓妆、五颜六色的指甲、怪异时髦的服饰往往不在意, 甚至是很随意的就参与面试, 这种不经意的整体形象将严重影响招聘对象对护生的评价与接受程度。护生面试前应做好准备:选择一套大方、得体的衣服, 态度自然放松, 以最好的一张脸前往, 走进去时保持站立的姿势, 把评委当成一个朋友, 对自己充满信心。整体上体现出端庄稳重而又不失活泼、高雅脱俗而又不怪异;整洁得体的着装、典雅大方的举止;具有个性特征和固有魅力, 富有职业感。反之浓妆艳抹, 描眉涂粉、环佩叮当等等只会让人感到过分追求形式, 过于轻佻, 缺乏稳重的职业感而招致反感。护生的追求应是一种成功的装束——色彩、款式等整体搭配的和谐之美。同时护生面试时的站姿、走姿、坐姿以及面部表情、眼神、手势等非语言行为都力求自然得体, 给人一种高素质高修养的感觉评价, 而不是刻意模仿。“慧于中才能秀于外”, 如果不努力提高自己的内在素质与修养, 那么礼仪也只能是一种缺乏内涵的机械模仿, 所以护生要特别注意培养自己的素质和修养真正做到秀外慧中。

(二) 面试中护生缺乏语言艺术素质

在竞聘面试中有时要由护生直接进行自我介绍, 自我介绍是护生通过语言向对方充分展现自我, 发挥自我的重要手段。很多护生发挥的都不理想, 她们都有一个共同问题:太缺乏自信, 过于紧张, 心理素质差。而这些护生往往都是平时学习非常好, 成绩很高的学生, 她们不善于表达自己, 通过语言很难将自我展示出来, 即使前面理论技能成绩都很高, 但还是容易被淘汰下去。还有的护生虽然心理素质比较好, 但在自我介绍的内容与语言上没有使用语言艺术, 过于通俗, 内容也比较贫乏, 不生动, 在介绍内容的语言上护生应充满自信, 尽量表示友善、诚实和坦率, 在清晰地报出自己的名字时格外表示自己渴望认识对方, 增加一些适宜的礼貌性谦语、敬语以示自己礼待对象。同时内容中除了姓名、单位、职务、奖励外, 加上自己的爱好与理想、生动自然、谦虚诚恳、积极上进, 在面试中如有特长展示, 充分发挥一下都可以成功。

(三) 面试中护生缺乏应答技巧素质

应答是面试的主要形式, 高明的应答技巧能提高面试成绩而获得胜利。因此面试时应答技巧应做到:有问必答, 不管是什么问题, 都要做出回答, 这是最基本的原则;坦率真诚, 有些涉及到专业性很强的问题, 而你又确实不懂, 你就坦率承认;侧面回答, 有些问题要想正面回答等于是否定自己, 因此要设法将可能否定自己的话, 转化成肯定自己的话;反戈一击, 有些问题太过刁钻, 而且实在无法回答, 不妨反戈一击, 反问对方, 也能起到意想不到的效果;大题小作, 考官有时会问一些“很大”的题目, 你必须“小”作, 不要没选择地没目的地说。一般技巧是围绕你应聘的职位来谈。

总之, 在护理实施素质教育中, 教育者们就应不断给护生灌输当今社会竞争是何等激烈, 知识经济和信息时代, 网络化时代对人才需要的高要求, 使护生们意识到要积极努力地提高自身综合素质, 特别是上述的特殊素质的重要性和紧迫性。把护生被动地考与各种教育和实践变为自觉参与的行为, 从而使护生自觉地发奋学习, 苦练本领, 学习生存, 学会求知创业, 从容自信地面对激烈的职业竞聘。

参考文献

[1]李晓松.护理概论.人民卫生出版社.2004, 5 (1) .