淮阴区职教中心（推荐7篇）
开展“思想大解放 作风大转变 质量大提升”主题
教育活动实施方案
为深入开展创先争优活动，全面贯彻落实区委十一届二次全会以及全区机关作风建设会议精神，根据区教育局淮教发„2012‟8号文件精神，结合我校具体工作实际，经学校研究，决定于2012年2月至6月在全校组织开展“思想大解放作风大转变 质量大提升”主题教育，现制定如下方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照区委书记刘学军同志关于在全区机关作风大会上提出的“整治五大积弊，树立五种新风”（整治推诿扯皮积弊，树立敢于担当新风；整治得过且过积弊，树立开拓进取新风；整治评头论足积弊，树立求真务实新风；整治拖沓懒散积弊，树立紧张快干新风；整治大吃大喝积弊，树立艰苦奋斗新风）总体要求，以创建江苏省四星级中等职业学校为主线，以“思想大解放、作风大转变、质量大提升”为主题，扎实开展作风建设活动，认真解决学校干部及教职员工思想作风中的突出问题，优化教育环境，树立廉洁奉献、崇德进取的教育形象，努力提升教育教学质量，全力推动学校跨越发展。
二、目标任务
（一）以更坚定的信心，更高的事业追求，更开阔的视野，真正实现教育思想大解放。组织全校干部和教职员工对照本职工作认真查找自身差距，深刻剖析原因，开展批评与自我批评。重点查摆存在的思想不积极、精神不振奋、守纪不严格、业务不精通、工作不踏实、成绩无起色等方面的问题，把思想认识从那些不合时宜的观念中解放出来，在跨越发展、攀高争先上突出一个“敢”字，敢想高目标，敢定高标准，敢创高水平，使学校的各项工作在高平台上全方位推进。在抢抓机遇、破解难题上突出一个“活”字，不能凭老经验、老办法办事，四平八稳、按部就班，这不是跨越发展应有的姿态，比上不足、比下有余，这也不是跨越发展应有的追求。要在拼抢中推动学校重点工作，全力以赴，确保2012年成功创建江苏省四星级中等职业学校。
（二）以更严厉的态度，更高的职业标准，更新颖的理念，切实推动教育作风大转变。一是转变浮庸懒散风气，弘扬务实高效的良好行风。在全校干部和教职员工中着力破除因循守旧、安逸恶劳、不思敬业、看摊守业的平庸观念，鼓励大家始终保持不甘落后、奋发有为、勇挑重担、敢于创新的精神状态；着力破除评头论足、不切实际、空谈不实、破坏团结的恶劣习气，弘扬实干兴业、团结进取、顾全大局、务实求真的凌然正气；着力破除挥霍浪费、请来送往、玩世不恭、贪图享乐的奢侈作风，养成勤俭节约、艰苦奋斗、清正廉洁的高尚品质。严厉整治各种不良作风，严肃各项纪律制度，切实解放思想观念，转变工作作风，提升服务水平，优化教育环境，弘扬务实高效的良好行风。二是转变守旧无为风气，弘扬文明进取的良好校风。在全校干部和教职员工中排查各种不讲团结、不顾全大局、影响学校发展、阻碍质量提升的不良风气，开展各种形式的大讨论活动，找准问题症结，研究制定解决问题的方法措施。坚持依法治校，严格绩效考评，坚持民主、公开、公平、公正原则，激励教师工作积极性和主动性；强化为师生服务的意识，深入持久地开展校园周边环境综合治理和安全文明校园创建工作，保证学校正常的教育教学秩序；加大校园文化基础设施建设，绿化、净化、美化校园；突出时代性、先进性，大力营造积极向上的校园文化氛围；积极推行校务公开，加强学校民主管理，把推行校务公开与解决学校实际问题，与关心广大师生员工的学习工作生活结合起来，使之在转变学校工作作风、推进依法治校、加强教学管理、提高办学水平等方面真正起到积极推动作用。三是转变轻浮不实风气，弘扬笃学尚行的良好教风。以贯彻落实教育部《教师职业道德规范》为核心，积极推进“五大工程”实施，严肃工作纪律，全面加强师德师风建设，切实解决教职工中存在的作风不正、教风涣散现象，努力形成敬业爱岗、严谨笃学、诲人不倦、爱生如子的教风，并锻造一支善于从事素质教育、具有创新精神和创造能力、适应时代发展要求的德艺双馨的教师队伍。严禁教师体罚或变相体罚学生，对那些违背师德规定，造成恶劣影响的教职工，将严肃查处。对不服从学校正常安排，扰乱正常教学秩序，影响学校整体工作推进的教师，将给予严肃处理。树立教师中的先进典型，在教师中形成“比、学、赶、帮、超”的良好风气，为纯化教风创造有利氛围。
（三）以更强烈的危机意识，更大的攻坚决心，更坚实的方法举措，确保教育质量大提升。
1、实施安全工程。牢固树立“安全第一、预防为主”工作理念，进一步明确任务，强化责任，完善并认真执行各项安全制度，确保学校安全无事故。一是思想认识要到位。把学校的安全工作当作头等政治大事来抓。二是建章立制要到位。制定严密的防控制度、严肃的重点时段管理制度和严厉的问责制度。三是安全防控要到位。实训安全、网络安全、食品安全、人身安全、校内行车安全、用电用水安全等不出任何的意外与事故，确保万无一失。四是学生教育要到位。重点加强“三种教育”：一种是在纪律教育的基础上加强岗位职业道德教育；第二种是在择业就业教育的基础上加强创业教育；第三是在思想道德教育的基础上加强心理教育。坚持与完善干部干事值周制度，提高值班质量。五是锤炼班主任队伍。加强班主任队伍培训，充分利用学校、各专业系部“班主任例会”，提升班主任教育、管理水平。加大班主任考核力度，表彰一批优秀班主任。对工作中给学校造成严重的负面影响的班主任，实行一票否决制。
2、实施质量工程。着力推进教学常规工作和教科研工作和“一考四赛”（一考：对口高考；四赛：技能大赛、创新大赛、信息化大赛、文明风采大赛）工作，努力提升教学和科研质量。教学工作，一是抓任务。向教师下达教学任务书，每个教师严格按照实施性教学计划执教，禁止“有章不循”现象。二是抓检查。加强教学巡视，加大教学“六认真”的检查力度，及时通报。坚持和完善听课制度、公开课、汇报课和示范课制度。三是抓课堂。要求每个任课教师上好每一堂课，花大力气做好课堂教学的全面监控和跟踪，向45分钟要质量。四是抓实训。各实验实训室由实训处扎口管理，落实到具体个人，进一步明确职责，强化督查。进一步加强规范化训练，提高安全操作意识。五是抓考核。完善教学质量考核制度，促进教师教学水平不断提高。六是抓大赛。把技能大赛、创新大赛等大赛作为学校质量评估的重要抓手，作为重点工作来推进。让技能大赛覆盖到每个专业、每位专业教师、每位学生，形成普遍性、经常性、人人参赛的机制。将这些大赛的内容、要求、精神转化到教学过程中去，推进教育质量的全面提升。教科研工作，一是围绕“人才培养模式、专业建设、基地建设、课程改革”等主题开展切合学校实际的课题研究，积极申报省级、国家级课题。二是完善教学科研的相关奖惩细则，激发活力，在全校范围形成焕然一新的、浓郁的教科研氛围。三是把两课评比五课教研作为提高教师业务素质的重要抓手。
3、实施师德工程。进一步加强师德师风建设，深刻剖析师资队伍中存在的学风不正、教风不纯、非议乱评、拜金主义、违规家教等突出问题，并加以解决，促使教职工增强爱岗敬业、献身教育的信念，增强为人师表、以身立教的职业修养，增强依法从教、依法执教的法制意识，增强团结协作的工作精神，增强严谨治学的工作态度，打造一支爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远的教师队伍。一是强化教师的学习与培训，通过对职业教育相关文件、政策、理念的学习，树立创新意识、超越意识，破除有碍于自身发展的陈规旧习。有计划、有组织、有针对性和实效性地安排好教师的各类培训。二是以职称评定文件为导向，以“职业道德、实践成果、教科研成果”等要求引领教师成长方向。三是狠抓骨干教师队伍建设，不断壮大名师队伍，形成教育人才梯队，推动教师成长、成熟、成家，形成名师效应。在专业课教师、文化课教师、青年教师等各个层面开展更为广泛的教学大比武。四是建立健全按贡献参与利益分配的人才激励机制，激发一流人才做出一流贡献，一流贡献获得一流报酬。通过平台搭建，让更多有思想、有能力、有热情、有形象的优秀教师加入到干部干事的阵营中来。进一步规范一年一次的校内优秀教师评比活动。五是打造好干事干部队伍。干事干部凡事要亲力亲为，靠前指挥，建立处室部门周例会制度。要有新形象，要把全部的心思倾注在干事创业上，把全部的本领施展在加快发展上。要有新境界，必须始终保持昂扬向上的精神状态，所有干部要树雄心，立壮志，挑战自我，能争则争；所有的工作要高标准，严要求，挑战常规，能好则好；所有的目标要高标杆、高定位，挑战极限，能高则高。要站在学校全面腾飞的新起点上，珍惜当前，珍惜大局，珍惜事业，全力营造和谐共事、宽容谋事、舒心干事的良好氛围。
4、实施青蓝工程。进一步实施青蓝工程建设，加强校本教研力度，把教育科研与教学研究、在职培训等有机结合起来，充分发挥老教师、骨干教师、教学能手的课堂教学经验和“传、帮、带”的作用，帮助年轻教师尽快适应教育教学工作，掌握先进的教育思想、教学方法，迅速成长，达到“以老带新、以老促新、师徒结对、共同提高”的目标。完善教师队伍培养机制。在全校遴选并加快培养校级名师、专业带头人、教学能手和教坛新秀，引导教师专心育人树人、潜心教学科研，带动学校师资队伍整体水平提高。突出“双师型”教师队伍建设这个核心，继续完善各级各类教师的培养培训，鼓励优秀教师脱颖而出。
5、实施和谐工程。完善工作责任体系，完善矛盾纠纷排查化解机制和学校突发事件应急管理机制，全力以赴做好学校安全稳定工作。一是通过学习教育，引导人。二是通过行为示范，感染人。三是通过制度规范，约束人。四是通过感情投资，温暖人。坚持以人为本原则，视教师如兄妹，视学生如子女，努力打造相互协作、团结共事、敢于担当、顾全大局的干部队伍，和谐融洽、互勉共进的干群关系，民主公正、平等尊重的师生关系。
三、活动安排
活动从2012年2月份开始，为期4个月，共分三个阶段进行。
（一）动员学习阶段（2月15日-2月29日）结合学校实际，制定活动具体实施方案；召开校长办公会议、行政会议和教职工会议，组织学习区委书记刘学军同志在全区机关作风大会上的讲话、2012年全区教育工作会议精神和区教育局淮教发„2012‟8号《淮阴区教育系统关于深入开展“思想大解放 作风大转变 质量大提升”主题教育的意见》文件精神，动员和发动全校干部和教职员工投身主题教育。
（二）调研排查阶段（3月1日-3月31日）
召开师生研讨会、辩论会和座谈会，围绕“思想大解放 作风大转变 质量大提升”三大主题进行大讨论、大辩论；开展调查走访活动，广泛听取教师、学生、家长的意见和建议，查摆学校、个人存在的问题，并对排查出来的突出问题归纳整理，并记录存档；在查摆问题的基础上，形成学校自查报告，并分别召开干部专题民主生活会和师生座谈会，认真开展批评与自我批评；通报公示存在的问题，接受师生及家长的监督。
（三）整改落实阶段（4月1日-5月31日）
分析研究当前学校存在的各种问题与弊端，制定整改方案，拟订整改措施，明确整改时限，提出整改要求，并严格进行整改；进一步健全完善各项纪律制度、干部廉洁制度、绩效考核制度、教学流程管理制度、质量管理制度、师德建设机制等各种规章制度，巩固整改成果，逐步形成思想作风建设的长效机制。
（四）总结提升阶段（6月1日-6月15日）对活动进行总结，巩固活动成果，形成总结报告。
三、活动要求
1、为加强对本次活动的领导，学校成立领导小组，并制定具体的活动方案，确保活动取得圆满成功。
组长：吴洪军
副组长：石成林 凌坤 张磊 汪伟国 王行文 董硕标 成员：周莲红 潘从林 邵宝鸿 徐勇 程培银 胡长刚 杨少怀潘从淮 徐松元 姜立新 张海文 纪明明 漆素梅 周杨
2、统筹兼顾，合理安排，通过活动的开展，促进学校各项工作的扎实开展，实现质量提升的目标。
3、切实做好每一阶段的自查自评工作，及时向区教育局主题教育办公室及分片负责领导报告工作情况。
京杭大运河(下简称为大运河)北起北京,南达杭州,流经北京、天津、河北、山东、江苏、浙江六省市,沟通了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系,全长1782公里,是世界上最长的人工河流,也是世界上最古老的运河之一。大运河与万里长城、埃及金字塔、印度佛加大佛塔并称世界最宏伟的四大古代工程,大运河文化极具特色。
淮安市是首批全国历史文化名城,建城至今已有2200多年,历史上曾是漕运枢纽、盐运要冲,明清鼎盛时与苏州、杭州、扬州并称为运河沿线的“四大都市”,有“运河之都”之称。大运河是明清时期物资运输量最大的交通要道,淮安自然就成为明清时期中国物资的集散地和财富聚集地。
近年来,对大运河文化的挖掘与发扬成了沿河城市的一种时尚,2006年5月,由全国政协组织的大运河保护与申遗研讨会在杭州落幕,并发布大运河保护与申遗的《杭州宣言》。淮安市就是这一研讨会的重要鼓动者与参与者,城市决策者们意识到,通过大力宣传本城市与大运河的关系,弘扬运河文化,能够实现提升城市品位以及带动地方经济文化发展的战略目标。
二、项目立意及造型设计
正是在这样一种积极宣扬运河文化的时代背景下,淮安市淮阴区体育健身中心作为城市重点建设项目,业主在设计任务书上提出了明确要求“项目在满足使用功能的同时,应与大运河取得一种形式上的呼应关系,并与其在精神层面形成一定的共鸣,建成后能够成为城市标志性建筑”。
本项目用地位于淮安市淮海北路以东,淮河路以南,用地面积77930.4平方米,计划建筑面积28000平方米。用地基本呈梯形,南北两条边界基本平行,东侧和北侧边界基本垂直,西侧和北侧边界有105度夹角。(图1)
体育健身中心包括一个3000座位体育馆,一个游泳馆(包含一个50米标准池和一个25米温水泳池),一个全民健身中心(内含乒乓球房、拳击馆、健身房、跆拳道馆、舞厅等),一个室内展厅,部分服务性用房及少体校宿舍食堂。
方案设计开始后,我们很快就解决了人员流线、功能分区等问题,但是由于体育建筑的内部主体使用空间为开阔的大跨度空间,有明确的技术性要求,很难在平面形态或空间处理上强硬地附会运河,所以对于如何取得与大运河的呼应迟迟找不到突破的方向。经过多次失败的探索,有一天在看到一张大运河淮安段的空中俯瞰照片(内容是有许多船队在大运河上行进)后豁然开朗,大运河最重要的两个组成元素是水和船,我们只需要在建筑上提炼出水和船的特征,不就可以将这一难题迎刃而解了吗?
我们将体育健身中心的众多功能分散组合为两个体块——南侧体块和北侧体块。北侧体块主体三层,局部四层,主要包括体育馆、全民健身中心(除健身房)、室内展厅;南侧体块包括游泳馆和全民健身中心健身房部分。北侧体块位于最北端比邻淮河路,因此平行于淮河路布置;南侧体块的西边则平行于淮海北路。两个体块互相穿插形成建筑的基本体量。在此基础上,我们将北侧体块中体育馆部分拔起,设计成船头模样向北侧高高扬起象征着大运河之船;南侧体块覆以曲面的金属板屋顶寓意着大运河之水。将建筑南北两侧的部分墙体向下倾斜取得与船首和船尾的形式对应。整个建筑形体的组合仿佛船在波涛包围中奋力行进,以极富特色且具有现代感的建筑造型完美地实现了任务书的要求,不仅体现了建筑与大运河的联系,而且恰如其分地诠释了新时代的淮阴精神——崇尚实干、敢于拼搏、勇立潮头。(图2、3、4、5、6)
三、平面设计
1. 总体布局
该体育健身中心用地比较宽裕,我们将用地根据功能分为五个区块:建筑区、入口广场区、室外运动区、室外停车区和绿化区。(图7)
淮海北路和淮河路是主要道路,因此入口广场区设置在基地北侧和西侧临街处。室外机动车停车区是景观设计需要遮挡的部位,因此我们将主要的室外停车区设置在建筑东侧沿规划支路一侧,这样体育健身中心对其起到遮挡作用,另外停车场紧邻城市次要干道还能方便到达,车辆的出入又不会对城市主干道带来不利的影响。室外运动区既要方便城市居民到达,又要相对安静以便锻炼,因此我们将其设置在基地南侧,基地西南角是健身舞广场和体育锻炼器械路径,面向淮海北路,可以成为城市一景。门球场、篮球场和网球场则布置于基地的东南角。绿化区主要布置在基地北侧沿淮河路绿线一侧。东侧、南侧则结合停车和室外运动场地布置条带状绿地。
2. 交通流线
体育健身中心沿淮海北路和淮河路设置了主要人流出入口,沿规划支路设置了主要机动车出入口,在淮海北路的南端设置了一个次要机动车出入口。体育馆主要观众人流由北侧步行广场进入。(图8、9)
主要观众车流由规划支路进入基地东侧的室外停车场。地面停车的观众可从观众东入口楼梯间进入位于三层的观众休息廊,或者穿过室外灰空间来到全民健身中心门厅再通过大楼梯来到三层观众休息廊。贵宾门厅位于建筑西北角,有单独的电梯间。运动员在建筑东侧的大客车停车区停车后进入建筑东侧的运动员门厅。大型器械由基地东侧货梯运至二层比赛场地。全民健身中心和游泳馆主要人流由基地西侧的入口广场进入,有停车需求的群众由规划支路进入停车场后经室外灰空间到达各门厅。
3. 平面布局
该体育健身中心北侧为体育馆、全民健身中心(除健身房)、室内展厅、服务性用房及少体校宿舍食堂。北侧一层中部为室内展厅,其东、西、北三侧包裹着服务性用房及少体校宿舍食堂。室内展厅东南角为运动员门厅,其西南角为全民健身中心门厅,内有大楼梯通往三层的观众休息厅。全民健身中心的一层包括舞厅、拳击馆、健身房(跆拳道),在二层设有篮球练习房和乒乓球房。(图10)
二层体育馆在一层室内展厅上方设置比赛场地,长44米,宽39米,可容纳八片羽毛球场地或一个标准篮球场。比赛场地东侧布置了体育局办公室和贵宾休息室、会议室、运动员休息室,北侧布置了赛事用房,南侧布置了检录区。二层体育馆最北侧设置了观众入口门厅,观众由该门厅再通过两部大楼梯到达三层观众休息厅。三层为观众席区,观众席分为四个区,其中北区为主观众席区,东区和西区为次观众席区,南区仅中部设置观众席。休息厅(廊)环绕整个观众席区,保证在紧急情况下观众能够迅速疏散。
该体育健身中心南侧为游泳馆以及健身房。游泳馆一层门厅位于西侧入口广场附近,进入门厅后可直接到标准泳池(50米长25米宽)的更衣室,更衣完毕通过楼梯来到位于二层东侧的标准泳池。二层西侧为25米温水泳池区及更衣室,50米池区和25米池区有门连通。(图11、12)
四、结语
该体育健身中心的设计是对将体育运动内涵与地域文化传统相结合及提炼体育建筑品质的一次大胆积极的探索,是有益和有勇气的。该设计获得了业主及评委专家的一致好评,认为它很好地实现了设计招标的初衷——寻找既具有城市地标形象,又体现大运河文化的体育建筑,从而一举赢得了设计任务。目前该项目已经进入到施工图设计阶段,预计将在2011年上半年建成。该项目的设计为不同地域文化背景下体育建筑设计方法的探索和研究提供了很好的实践经验。
项目说明
工程名称:淮安市淮阴区体育健身中心
设计单位:东南大学建筑设计研究院
设计时间:2009年3月～10月
参考文献
关键词:专业建设;教学改革;师资队伍建设;实训基地;校企合作
加强专业建设是提高职业教育教学质量和办学效益的一项重要举措,是做大做强做优职业教育的根本途径。专业建设已成为职业学校的核心竞争力,成为一所职校和一个地区职业教育好坏的重要标志。本文结合江苏高淳职业教育中心校专业建设的实践,对县级职教中心专业建设进行探讨。
以社会需求为导向加大专业结构调整力度
职业学校专业设置要进行市场调研,从企业、学校、学生、家长等方面广泛听取意见,对开办专业的可行性等进行充分论证。而市场是变化的,社会不同发展阶段、不同的企业,需求的人才并不是完全相同的,甚至同类企业也有不同的要求。
经过调研,学校在听取用人单位对毕业生的意见、征求专业建设咨询委员会的意见和建议的基础上,结合高淳县经济特色及“大工业”、“大旅游”的规划,主要从以下两个方面加大专业结构调整:
第一,面向市场,加强专业建设。在充分进行市场调研的基础上,把前景广阔的专业作为建设重点。如高淳县是建筑之乡,但施工技术人员严重短缺,为此,学校与县建工局联合办学,原计划招生45人,而实际招生超过90人。
第二,创造条件,改造传统专业。如结合高淳县机电加工业发达的特点,从2006年开始,逐渐拓宽机电一体化的办学思路,形成机械加工、维修、数控加工、汽修等专业群和专业链。机电技术应用专业已成为江苏省示范专业,显示出旺盛的生命力。
以更新教育观念为先导推进课程改革
课程改革是专业教学改革的核心。学校以课程建设为点,专业建设为线,教学改革为面,全方位加强课程改革与建设。
(1)更新教学理念。
坚持以人为本,关注学生职业生涯持续发展的实际需要,培养他们具有良好的职业道德,掌握必要的文化知识和熟练的职业技能。面向市场、面向社会办学,增强职业教育服务经济建设和社会的能力。社会需要什么人才,我们就培养什么人才,企业与学生发展需要什么,我们就教什么。坚持“以人为本”“按需施教”,大力进行教学改革。
(2)依据职业标准,开发课程体系。
结合市场人才需求及相关职业资格标准,邀请行业、企业专家进行协同研究分析,明确培养岗位、工作任务及能力需求,再根据能力要求进行归类,构成由文化基础课程、专业课程、实践课程共同形成的课程体系。通过调整课程结构,开拓发展学生的智力,优化学生的知识结构,增强学生的适应能力,使学生掌握从事本专业领域职业岗位必备的基本能力。
(3)依据岗位能力需求,加大核心课程建设。
在做好课程标准开发的同时,依据岗位需求,建设优质核心课程。按照项目导向、注重实践技能的原则,加大校本教材的建设。在此基础上开发反映新知识、新技术、新工艺和新方法的项目课程。目前已编写、出版了10多本项目教材,例如《计算机辅助制图》《金属工艺学》《工厂供用电技术》《变配电值班电工》《高淳土菜》等。
(4)改革教学方法,加强实践教学。
在课堂教学中,突出学生主体地位,注重因材施教,采用互动式、案例式、启发式、专题讨论式等教学方法。在实践教学中,提倡理实一体教学法、模块教学法、项目教学法、行为导向教学法等方式,切实提高实践教学效果。推行个性化实训模式,从学生的特点出发,实行实训教学个性化,做好分层教学,学生自由选择实习工种、实习内容、指导教师的自助餐型实训,并注重教学实习中的创新,鼓励学生创意、创新、创造。
培养“双师型”教师确保实训课程教学质量
教师是教学改革的主力和关键,师资队伍水平决定学校专业建设的水平。县级职教中心校远离城市,受城市的辐射较小,制约了教师队伍的培养和发展。近年来,学校采取有力措施,不断提高师资的整体水平。
1.以“四个一”工程为基础,强化“双师型”教师教学实践和科研能力
“四个一”是指,每一名专业教师联系一家(或以上)与自己业务背景有较强关联的企业;与一名以上行业企业专业技术人员结对;每年带领一批专业学生在企业(基地)进行顶岗实习一个月;每年主持或参与一项教科研项目(课题)、创新作品的设计与开发等。
2.开展“名师工程”,提高师资素质
学校在师资队伍建设中创建了适应教师成长的激励机制,开展“名师工程”活动,有计划有步骤地培养知名教师,为教师成长搭建发展平台。首先在校内开展了“名师工程”活动,评选出校级教学能手、教坛新秀、学科带头人等,然后逐级申报县、市、省级教学名师。对名师每学年经考核后享受特殊津贴,激励名师在教育教学上起示范作用。在教师群体中形成比学赶帮的氛围,形成有利于教师健康成长的氛围。
3.重视对青年教师的培养
启动“青蓝工程”,青年教师“传帮带”,实行个人成长“五年发展规划”管理。有计划地安排青年教师到对口企事业单位进行专业实习和技能训练并制度化。对青年教师专门制定考核办法,形成激励机制,促进尽快成长。
重视产学研合作 形成专业特色
职业学校服务地方经济和社会发展的能力是学校生存的基点,也是我们加强专业建设根本目的所在。学校以“与企业接轨,为地方经济服务”为办学宗旨,建立了校企联合的办学机制,逐步形成了专业的培养特色。
1.建立产学研结合的办学机制
为了保证企业和用人单位与学校的有机结合,将产学研合作工作落实到实处。学校先后出台《关于进一步推动学校产学研结合工作的实施意见》和《2006—2010年产学研结合工作计划》,为校内外实习基地建设,人才需求网络,企业调研制度,产教技术开发与培训,实训与生产紧密结合,“双师型”教师队伍建设,“双证制”的实施等方面提供制度保障。
2.专业人才培养过程中的校企产学研合作
学校重视校企产学研合作,通过实训基地的建立,构筑起学校与社会相互交流的桥梁,并形成双向互惠的局面。
(1)与企业签订联合办学协议。
多年来,学校与60多家企业签订校企合作协议。协议约定:企业为学校提供教学、实习场所、提供必要的教学素材,参与学校的教学改革,派技术人员、管理人员到校提供兼职。学校为企业开设特色班级或特色课程,输送一定数量、掌握相关技术或管理知识的毕业生,为企业的在岗职工的培训提供优质服务,选派教师参与企业的科技创新和产品研发。每年通过企业赞助,举办以企业冠名的职业技能竞赛活动,促进学校师生技能的提升。
(2)组织教师到企业顶岗培训。
学校要求专业教师每年暑假期间到企业顶岗培训一个月。通过专业实践,使教师感受企业文化,了解自己所从事专业的目前生产、技术、工艺的设备现状和发展趋势,在教学中及时补充反映生产现场和新技术、新工艺;教师带着教学中的问题向有丰富实践经验的工程技术人员请教,为开发校本教材提供素材,增强校本教材的地方性和实用性。
(3)校企合作开展技术应用研究。
学校一向重视产学研合作,将教科研作为教学改革和专业建设的重要工作来抓。近年来,在积极寻求对社会开展技术服务项目取得成效。学校与南京彩云机械制造有限公司合作研发了“51单片机小系统实验板”和“旋风铣刀”。该项目已获国家实用新型发明专利。
(4)举办企业职工培训。
学校要本着“自力更生、分步实施、重在使用”的原则,加强校内实训基地建设。把实验实习设备与生产、经营、培训、技术开发结合起来,充分发挥实验、实习设备的社会效益和经济效益。通过学校的“职业技能鉴定站”,大力开展企业职工培训。近3年来,经学校培训的企业职工达10000多人次。
注重学生就业体现专业建设的市场价值
一、2010年主要工作
1、招生工作取得了突破性进展。在今年生源少，招生困难的情况下，学校把握春秋两季招生的关键时机，组织全体教师，辐射周边五县，走村入户，共招收新生600余人。
2、专业建设取得新突破。今年三月份我校焊接专业被评为石家庄市唯一的焊接骨干专业，仅此专业今年招生100余人，标志着我校的专业建设又上了一个新台阶。
3、积极构建学习型、和谐型校园。学校每天举行《职教宣言》的颂读仪式，并把周三定为全员学习日；开展“同读一本书，共建学习型校园”活动；加大教师队伍培训力度，走出去，请进来，选派优秀教师外出接受省、市业务骨干培训；聘请职业教育名家、专家到校授课；开展以校长带头搞讲座、全体教师同参与的学习热潮，对我校校园文化建设也起到了积极推进作用。
4、学校成功举办了成长‘心连心’生命‘手拉手’大型公益活动。活动以付出、共赢、承诺、欣赏和负责任为主题，感召了家长、学生、教师、义工共400余人参加，本次活动改变了广大师生的心智模式，在潜移默化中提高了学生的思想道德素质，工作汇报《职教中心工作汇报》。
5、进一步加大投入，改善基本办学条件。学校在资金十分困难的情况下筹资18万元，新上315kv变压器一台，解决了焊接专业电力不足的问题。还投入30万元恢复锅炉取暖系统，解决了困扰高邑职教多年的冬季不能取暖问题。
6、积极服务县域经济，服务三农，服务新农村建设。开办农村经济建设、脱贫致富双带头人培训、农村养殖、种植、阳光工程培训，并及时组织开班授课，培训学员达3000人次，取得了良好的效果，受到了市局的高度评价。
7、加强校企合作，积极服务县域主导产业。与北汽福田、中国重汽、石家庄宏昌天马、石家庄工大、我县力马陶瓷等企业建立校企合作关系，学校每周到我县力马陶瓷等企业授课，对职工进行技术、管理、安全等方面培训，把课堂搬进工厂，同时把职业教育专家、企业名家请到课堂为学生开展职业培训，这为我校招生、就业、顶岗实习搭建了平台。
二、2011年工作谋划与十二五规划
1、攻坚克难，招生工作再上新台阶，2011年努力完成650人的招生任务。
2、顺利通过市级中等职业学校设置标准的验收工作。
3、继续壮大各专业建设，特别是焊接骨干专业建设，力争用一年的时间使焊接专业升格为省级骨干专业，汽车运用与维修专业升级为市级骨干专业。
4、进一步深化职业教育教学改革，加强教师队伍建设，2011培养双师型教师15人，全面提高办学质量。加大教师队伍学历和能力培训力度，到2015年使学校专任教师学历合格率达100%，“双师型”教师占专业课教师和实习指导教师的比例达到80%以上。
5、进一步改善办学条件，加大校园环境建设，增加微机数量，满足教师教学需要，大面积提升教学质量，以上投入不低于25万元。
6、重视实训建设，加大技能大赛的投入，力争在一年内，将焊接技能大赛赛场引入我校。
学校发展水平督导评估存在问题及整改意见
一、存在问题
1、校园面积不足。学校占地仅有20亩、13335平方米，生均20.8平方米；绿化面积不足；操场活动空间小，大中型体育设施少。
2、功能教室不全。目前学校没有图书室、师生阅览室、医务室、心理咨询室、电子备课室及语音室。
3、设施配套不齐。电焊、汽修、机械加工、电子电工专业实习实训设施设备欠缺，数量不足，工位不够；多媒体设备配置不到位，舞蹈室建设及配备标准低，图书缺乏，各类体育器材种类少，数量不足。
4、生活设施较差。学生宿舍简陋、狭小，室内生均建筑面积未达3平方米，没有存放生活用具的柜子，没有取暖、降温设施。新建食堂未投入使用，现有学生食堂仅有1间砖木结构平房，既做操作间、又是餐厅，设施太差。
5、安全设施欠缺。学校门口是交通干道，校门口坡陡路短，道路两侧没有减速带，存在很大的不安全隐患。综合实验、实训楼及学生宿舍没有消防设备。
6、教学有待强化。教学常规落实不力，教学环节管理不细，教室队伍教学业务水平有待提高。
二、整改意见
1、加大投入力度，加快改善办学条件。建议学校多方争取项目和资金，加快学校标准化建设步伐，尽快配齐配足学校实训设施和功能部室内部设施，增加体育设施和器材，提升普通教室多媒体配置数量和音乐、舞蹈室配置水平。
2、整合校舍资源，建全各类功能部室。建议学校对现有校舍进行有效整合，建设规范的图书室、师生阅览室、医务室、心理咨询室、电子备课室、语音室、体育器材室及多媒体教室。
3、强化安全工作，完善学校安全设施。建议学校和教育局共同与交管部门联系，在校门口道路两旁安装减速带，为师生出入安全提供保障。同时，完善学校内部消防设施，确保校园平安。
4、改进教学管理，提升教育教学质量。建议学校加强教师队伍建设，进一步更新教育理念和人才培养理念，加强有效教学，落实常规要求，细化过程管理，加强教研科研，立足校校情学情，不断提升学校管理水平、教育教学水平、教育质量和办学效益。
以上问题和建议，请淳化县教育局、县政府教育督导室督查整改，并将有关情况及时报告市教育局、市政府教育督导室。
长
武
县
中
学
学校发展水平督导评估存在问题及整改意见
一、存在问题
1、校园面积偏小，体育场地简陋。学校生均校园面积不达标，学校体育场没有硬化，大中型体育器材少。
2、个别部室不全，内配标准较低。学校没有综合实践室、语音室、地理教室、历史教室等，理、化、生实验室，音、美、卫及体育室，现有理、化、生实验仪器配备不足二类，图书室存书仅1.5万册，差15.25万册，体育器材种类少，数量不足。
3、师生生活条件差，饮食条件不具备。校内生活设施配备不到位，教师办公室拥挤，学生宿舍设施简陋，无降温取暖设施。学校食堂为简易作坊，不能满足师生就餐需求。
4、部室建设不规范，室内布置不到位。个别部室无门牌，室内使用制度、管理人员职责不配套，如理化生实验室、多媒体室、体育室都没有管理人员职责；历史、音乐、美术、地理既无制度也无职责，大部分部室教学环境布置氛围不浓。
5、教师学科结构不平衡，部分专业师资欠缺。学校缺少历史、地理、生物教师，研究生层次教师比例较低。
6、教学理念和方法有待改进，教学教研的科学性和实效性需要进一步提高。
二、整改意见
1、加快长武中学新校区建设，按标准建足配齐各类功能部室和各类设施设备，全面实现办学条件的标准化。
2、无论老校区改办那个层次学校，都应对学校基础设施进一步完善，实现标准化办学。
3、切实加强师资队伍建设，适应新课程改革和高中教育教学需要。
4、进一步改进和加强学校管理和教育教研工作，加大校本教材的研究与开发力度，使课堂教学向实效和高效的方向发展，全面提升学校管理水平，创办名牌学校。
以上问题和建议，请长武县教育局、县政府教育督导室督查整改，并将有关情况及时报告市教育局、市政府教育督导室。
长武县职业教育中心
学校发展水平督导评估存在问题及整改意见
一、存在问题
1、校园面积小，建筑布局不合理。学校生均面积、绿化面积小，现有建筑布局密集、风格各异，比较杂乱。
2、专用部室不足，配备不到位。学校目前没有心理咨询室、综合活动室。舞蹈室、美术室用具种类少；汽车驾驶专业没有驾驶模型；体育室、卫生室面积小、种类少，学生实习工作劳动保护设备配备不到位。一些部室管理使用制度和部室管理人员职责未装框打印上墙，文化氛围特色不明显。
3、食宿设施不完善，卫生条件较差。学校餐厅操作间物品摆放乱，没有灭蚊器，也没有贮存室；学生宿舍没有取暖、降温设施，厕所卫生差。个别存放贵重教学设备、设施的部室消防措施不到位。
4、专业教师不足，专任教师学历水平有待提高。学校专业教师欠缺，不能满足技能和实训教学；文化课教师本科学历48%，学历水平较低低。
5、专业设置前瞻性不足，办学优势需要进一步开发。优势。
6、学生养成教育应常抓不懈，学校周边环境需要优化。
二、整改意见
1、多方争取资金，增加投入，加快新教学楼建设，不断改善办学条件。
2、规范部室设置，完善内部设施，重视部室文化建设，向标准化迈进。
3、完善师生生活设施，加强学生宿舍和食堂管理，做好校园绿化美化，营造良好育人环境。
4、加强教师队伍建设，配足配强专业教师，抓好教师培训，不断提升学历水平和业务水平。，5、进一步加强学生管理和教学管理，着力建设职教名校强校。
以上问题和建议，请长武县教育局、县政府教育督导室督查整改，并将有关情况及时报告市教育局、市政府教育督导室。
永寿职教中心
学校发展水平督导评估存在问题及整改意见
一、存在问题
1、办学条件差。校园面积小，建筑面积不达标，学生活动区空间小，大中型体育设施设施少、体育器材不足。学校目前没有师生阅览室、心理咨询室、综合活动室、多功能教室。图书室、体育室内部配备、种类少、数量不足。校园内围墙有倒塌现象，存在不安全隐患。
2、设施设备差。除了戏剧专业外，学校其他专业实训实践设备缺乏，电焊专业仅有电焊机4台，工位少，配备低；机械专业仅有数控设备1台，图书室存书1万余册。学生餐厅操作间内部物品摆放乱，餐饮设备配备不到位，宿舍简陋，没有降温、取暖设施，卫生差
3、学校管理差。常规管理和常规教学没有落实，各种基本的常规性资料，如：课程安排表、作息时间表、教师代课情况安排表以及教学检查的过程性资料如：教案、作业等没有或者很少；学校所有实验、实训及部室没有管理制度和管理人员职责，室内没有适合本部室的文化氛围和借用记录。
4、生源状况差。全日制在校学生太少，检查中仅能看到10多名戏剧专业学生在教室学习。其它专业学生没有见到。
5、专业教师缺。教师学历不达标，专业教师不足，教师培训不到位。
二、整改意见
1、增加经费投入，改善办学条件。
2、加强学校管理，规范教育教学。不论学生多与少，作为学校都应严格执行教学常规，有章有序地实行教学工作，把常规管理的各项措施要求落到实处。
3、合理设置专业，打造品牌专业。学校应立足实地，正视现实，发挥优势，重点建设戏剧、景泰蓝工艺和汽车驾驶等特色专业，形成品牌效应。
4、强化师资队伍，提升教学水平。建议县教育局与县政府沟通，面向社会为学校招聘部分专业性强、学历高的教师，为永寿职业教育的发展创造有利条件。
5、加大招生力度，扩大办学规模，稳定生源基础，提高办学效益。以上问题和建议，请永寿县教育局、县政府教育督导室督查整改，并将有关情况及时报告市教育局、市政府教育督导室。
乾县晨光中学
学校发展水平督导评估存在问题及整改意见
一、存在问题
1、校舍面积不足，部室不齐全。学校目前没有语音室、劳技室、体育活动室、师生阅览室和地理室；卫生室面积、、贮存室面积不足，未见到美术室、体育室。
2、教学设施不够，建设不规范。食堂、卫生室内部配备严重不足，生物室无标本；心理咨询室实际就是一个办公室，没有与学生交谈用的沙发、茶几等设施，更没有一个温馨的环境和氛围。部室制度不健全，使用不规范，部室未配消防器材。
3、生活设施滞后，食宿条件差。学生宿舍生均面积不足，住宿拥挤，设施简陋，没有取暖、降温、消防以及存放住宿学生生活用品等设施。学生餐厅座位少，灭蝇、消毒柜等设备配备不到位，操作不规范。
4、后勤管理不到位，个别地方脏乱差。学生生活用品摆放混乱，墙壁地面不干净；学生洗漱间、厕所杂乱无章；食堂操作间、贮存室卫生差，物品摆放混乱。学校操场有卫生死角。
5、教师数量不足，教学有薄弱环节。教师配置与编制标准有差距，专业教师及管理人员兼职较多，精力分散。教师福利待遇水平不高，积极性有待提高。教学方法比较传统，教学效果需要提升。
二、整改意见
1、进一步整合现有校舍，配齐部室，加大投入，按标准配齐部室硬件设施设备、设施及学生宿舍、食堂生活设施，不断改善办学条件，向标准化迈进。
2、加强师资队伍建设，应按城镇高中办学标准，配齐各科教师，配足管理和教辅人员，提高教职工的各项福利待遇，为符合条件的教师办理“三金”，解决教师的后顾之忧。配备强化后勤服务和管理水平。
3、加强学校管理，切实解决教学管理、后勤管理方面存在问题。坚持以人为本，规范办学，强化服务，细化过程，优化环境，推进有效教学，开发校本课程，不断提升学校办学品位和教育质量。
以上问题和建议，请乾县教育局、县政府教育督导室督查整改，并将有关情况及时报告市教育局、市政府教育督导室。
乾县职教中心
学校发展水平督导评估存在问题及整改意见
一、存在问题
1、个别部室缺失，建设不规范，现代化教学设备配置不到位。学校未建卫生室、综合活动室、师生阅览室，缺一个微机室和电子备课室及两个多媒体室，心理咨询室,建设不规范。一些部室没有管理制度和职责，部室、实验、实训室没有文化氛围，如图书室、数电模电实验室、琴室、美术室等。
2、个别部室不齐全，配置不到位，使用率低。学校图书室现有图书2万余册、数量少、种类不全、工具书少、使用率低;计算机室52台未入网，舞蹈室教学用具不足；钳工车间、汽修模拟室、学生实验、实训率低，一些部室消防设施不到位。体育室面积小，体育器材种类少、数量不足、不能满足开展体育活动的需要。操场泥泞、杂草丛生、大中型体育设施不足。
3、学生食宿条件差，设施设备不全，管理不到位。学生食堂、操作间灭蝇设备配备不到位，操作间物品摆放凌乱、卫生差，达不到标准。学生宿舍没有降温、取暖设施，没有摆放学生日常用品的柜子，宿舍卫生状况不好。
4、专业教师不足，“双师型”教师匮乏。
5、教学环节监控不到位，教学的规范性和有效性需要进一步提升。
二、整改意见
1、加大投入，改善办学条件。希望学校争取各级项目和资金的扶持力度，加大经费投入力度，完善学校基础设施和部室建设，加快标准化建设进程。
2、加强管理，优化育人环境。应切实加强教学过程管理和监控，实施规范教学，落实有效教学，注重实训实践；切实加强后勤服务工作，完善学生宿舍和食堂设施，规范管理，消除脏乱差，为师生的学习、工作、生活创造良好条件，3、建强队伍，提升办学水平。加强教师队伍建设，学校、县教育行政部门应争取县政府支持，为学校招聘一批专业教师，打造强有力的师资队伍，乾县职业教育的长足发展和加快发展提供师资保障。以上问题和建议，请乾县教育局、县政府教育督导室督查整改，并将有关情况及时报告市教育局、市政府教育督导室。
武功县5702中学
学校发展水平督导评估存在问题及整改意见
一、存在问题
1、学校校园面积狭小。生均占地面积5平方米，生均建筑面积2.7平方米，生均绿化面积0.86平方米，均达不到标准，操场面积小，没有百米跑道和300米环形跑道，大中型体育设施种类少。
2、功能部室数量不足。现有的几个部室内部配备标准低，不能满足教学活动需要。按学校32个教学班，现缺物理实验室、化学实验室、微机室、体育室各一个，学校没有多功能室、卫生室、心理咨询室、团队部、师生阅览室、音乐室、语音室、地理室、历史室等，不能满足教学需要；体育室、美术室面积小，内部器材种类少、数量不足；图书室存书3万册，差6万余册。
3、师生生活条件较差。部室没有降温、取暖设施，学生生活物品摆放混乱；校内学生厕所蹲位少，达不到男1：30，女1:15的比例；校内两家食堂内部消毒、灭蝇设备配备不到位，操作间灶具、食品、蔬菜摆放混乱，食品加工人员操作不规范，卫生状况差；教师办公设备、设施少，办公室没有微机和柜子。
4、学校周边环境欠佳。校门口东边不足130米西南两侧各有一家营业性网吧，大门西侧50米左右有乱摆摊点现象。
5、学校管理和教学工作精细化和科学化水平需要进一步提升。
二、整改意见
1、多方争取投入，拓展校园，完善内部设施，着力建设标准化学校。
2、改善后勤工作，加强师生生活设施建设，进一步改善教师办公条件和学生食宿条件。
3、提升管理水平，加强教学研究，使课堂教学向实效和高效的方向发展，教科研内化为教师业务水平的提高，出名师，办名校。
4、优化周边环境，建议学校、教育局与当地工商、公安部门协商取缔校东侧两家网吧，整顿乱摆摊设点行为，为学生健康成长营造有利的周边环境。
以上问题和建议，请武功县教育局、县政府教育督导室督查整改，并将有关情况及时报告市教育局、市政府教育督导室。
武功县薛固中学
学校发展水平督导评估存在问题及整改意见
一、存在问题
1、部室严重不足，现有部室内部配备水平低。学校没有图书室、师生阅览室、综合实践室、电子备课室、历史教室、地理教室、语音室、多功能教室、团队部；缺物理实验室一个、化学实验室一个、微机室一个；音乐室目前只配备一架钢琴；理化生教学仪器配备只达到二类，仪器柜陈旧；体育室器材种类少，数量不足。
2、部室建设不标准，室内管理不到位。现有多数部室内无管理制度和部室管理人员职责，墙体没有悬挂适合本部室的标语、名人挂图，没有消防设备，部室面积小，物品摆放凌乱；普通教室均没有安装多媒体设备。
3、师生生活设施配备不到位，条件较差。学校现有餐厅供4家承包，北面一家十分简陋，在外面加工食物，卫生无保障，建议取缔；西边3家操作间没有排水沟，没有贮存室，食物摆放乱，卫生状况不佳。
4、学生运动场所、操场泥泞，积水不能排放，个别处有塌陷现象，存在不安全隐患，操场周边杂草丛生，大中型体育器材少。
5、学校负债运行，目前学校欠款500万元。
6、有效教学落实有待加强，质量效益需要进一步提升。
二、整改意见
1、增加投入，化解债务，加快学校基础设施建设。
2、完善设施，加强监管，尽快改善师生食宿条件。
3、细化过程，优化教学，特色发展，提高质量。
4、整合资源，合理布局，建议武功县将高中布点适当压缩，减少校点，集中办学，提升规模效益。
以上问题和建议，请武功县教育局、县政府教育督导室督查整改，并将有关情况及时报告市教育局、市政府教育督导室。
武功县渭源中学
学校发展水平督导评估存在问题及整改意见
一、存在问题
1、学校占地面积小，活动空间小。学校生均占地面积4.3平方米，建筑面积4平方米，绿地面积0.4平方米，均达不到标准。学校没有标准的操场，校园活动场地硬化不到位，篮球场、操场泥泞，学生的一些体育活动无法开展。
2、部室严重不足，现有部室配备不到位。目前学校只有微机室1个50台微机；物理、化学、生物实验室、美术室、电子备课室、卫生室、体音室、图书室、内部配备仅为3类水平，多数教学仪器、设备、图书、器材、台桌、柜子陈旧，所有部室未配备消防器材。普通教室均未安装多媒体，现代化教学设施配置水平低。
3、学生食宿和教师办公条件差，师生生活和工作环境有待改进。校园内一家小食堂，卫生差，不符合标准，校内没有学生住宿条件，学校租用校外的房屋作为学生宿舍，食堂也是租用的，条件差。教师集体办公条件差，配一桌一椅，狭窄拥挤。
4、校门口地带缺乏安全防范设施，存在安全隐患。学校校门与公路交接处，坡陡路狭，公路两侧没有安全警示牌和减速带，亟待消除。
5、学校管理和教学管理应进一步精细化，提升教学工作的针对性和实效性。
二、整改意见
1建议县政府和教育局认真论证，加大县内高中教育资源整合力度，将渭源中学高中部并入其它高中，集中办好初中。
2、无论渭源学校高中是否撤销，都应加大标准化建设步伐，完善内部设施，改善办学条件。
3、建议学校、教育局与交管部门沟通，在校门口与公路交接的坡陡公路两侧设置安全警示牌和减速带，消除学校安全隐患。
4、建议立足校本，结合校情，创办特色学校，提升教育质量。
以上问题和建议，请武功县教育局、县政府教育督导室督查整改，并将有关情况及时报告市教育局、市政府教育督导室。
泾阳县职教中心
学校发展水平督导评估存在问题及整改意见
一、存在问题
1、学校为土操场面积小，大中型体育设施种类少，数量不足，有足球没有场地，没有百米直跑道和300米环形跑道，学生一些体育活动不能有效开展。
2、一些部室建设不规范，卫生室达不到18个平方米，心理咨询室与学生处合一，团部与学生会合一，不符合要求。师生阅览室、电子装备室和体育室没有管理制度和管理人员职责，普通教室多媒体设备的安装未达50%。
3、学生公寓楼没有降温、取暖设施，宿舍内没有配备存放学生生活、学习用品的柜子，学生的生活用品摆放零乱。学生食堂消毒、灭蝇设备配备不到位，没有单独的贮存室，餐厅没有紫外线灭蝇器，操作间没有排放污水的水沟。
4、校内外有两处不安全隐患，学校大门口对面有实习车间，学生天天过马路。路上安装的橡制减速带基本失效，路中央减速带已被来往车辆碾平、丢失。校园西侧厕所为旱厕，墙体有裂痕，顶部露天。
5、学校负债1000万元，债务压力大，化解难。
6、教学工作存在薄弱环节，课堂教学的针对性和实训实践的有效性应进一步提升。
二、整改意见
1、多方争取资金，不断增加投入，着力化解债务，完善功能部室设施设备，加快标准化建设。
2、加快体育、卫生和师生生活服务设施建设，加强与政府及有关部门联系，尽快将校园北边40亩预留地征用，为学校建设标准化操场，扩大校园面积。完善学校卫生室、心理咨询室、学生宿舍、食堂内部配置，为师生创造良好的生活和教学环境。
3、加强学校安全工作，建议学校与交管部门联系，对校门口路段安装减速带；建议学校拆除校园西侧旱厕，另选位置建设。
4、抓好学校后勤管理，加强学生宿舍管理和食堂管理，加强学生生活习惯的养成，强化食堂工作人员卫生意识。
5、加强教学过程的检查监控，增强课堂教学和实训实践实效。
6、广开渠道，加大宣传，吸引生源，扩大规模，在质量与效益上实现新突破。
以上问题和建议，请泾阳县教育局、县政府教育督导室督查整改，并将有关情况及时报告市教育局、市政府教育督导室。
泾阳县泾华中学
学校发展水平督导评估存在问题及整改意见
一、存在问题
1、专用部室不足，个别部室配备不到位，建设不标准。与学校规模不符。学校有初中9个班，高中41个班，按学校规模应建4个物理实验室，3个化学实验室。现缺理、化实验室各1个及全套设备，也没有地理、历史教室。
2、学校目前高中普通教室均没有配备多媒体,体育室器材、设备种类较多，但数量少，心理咨询室未配备沙发、茶几等应有的设备。
3、食堂餐厅设施配备不到位，学生餐具无专柜存放；消毒柜、冰柜数量不足，操作间清洗池数量少，污水排放不畅，操作间卫生较差。
5、操场建设达不到标准，现有操场没有塑胶跑道，人造草坪（或硬化），现有体育设施种类不全，数量不足，不能满足学生活动的需要。
6、高中部教师配备数量不足，2038名学生，按1:13应配教师157人，目前仅有120余人。
二、整改意见
1、建议学校整合现有校舍资源，建好各类专用部室，按标准配齐内部设施设备，确保教学需要。
2、建议学校加快操场建设，尽早建成人工草坪和塑胶跑道；同时，按标准配齐体育器械和各类活动器材，满足体育课和体育活动的需要。
3、建议学校完善学生宿舍、食堂等生活设施，加强管理，进一步改善师生生活条件。
4、加强教师队伍建设，配齐配足，稳定骨干，提升待遇，实施名师立校、管理强校战略，创品牌，办精品，成为我市民办教育的名校。
以上问题和建议，请泾阳县教育局、县政府教育督导室督查整改，并将有关情况及时报告市教育局、市政府教育督导室。
泾阳县泾干中学
学校发展水平督导评估存在问题及整改意见
一、存在问题
1、部室不齐，部室数量与学校规模不匹配。学校目前设有语音室、综合活动室、现代化探究室、舞蹈室、心理咨询室、书法室、体育活动室（与约10平方米的卫生室合一）、物理实验室、微机室，数量不足，至少缺1个物理实验室，两个微机室。
2、一些部室建设不到位，设施不齐全。图书室与阅览室一个在东，一个在西，图书陈旧，缺口较大；卫生室与心理咨询室合一，面积小；电子备课室仅有10几个平方米；体育器材室器材数量不足，种类不多；音乐教室只有一架钢琴，现有几个多媒体室，投影机已损坏，不能使用；地理教室、历史教室只有几张挂图，卫生室、心理咨询室设备简单；普通教室未安装多媒体设备。
3、师生生活设施不完善，公寓楼没有取暖、降温设施，学生宿舍没有柜子。现有食堂16家承包，灭蝇、消毒、冷藏设备配备不足，餐具、物品、蔬菜摆乱、卫生差。教学楼厕所蹲位不够，师生课间入厕不便。
4、操场未硬化、美化，没有塑胶跑道和人造草坪，大中型体育设施少，不能满足学生锻炼需求。
5、学校管理的精细化和科学化水平有待进一步提升，有效教学、校本教研的针对性和实效性有待进一步增强。
二、整改意见
1、加大投入力度，加快改善办学条件。
2、合理统筹校舍资源，按标准建足部室、配齐设施。
3、抓好后勤管理，改善师生住宿和就餐环境。
4、细化教学管理，落实有效教学，加强校本教研，进一步提升办学水平和教育质量。以上问题和建议，请泾阳县教育局、县政府教育督导室督查整改，并将有关情况及时报告市教育局、市政府教育督导室。
三原县东郊中学
学校发展水平督导评估存在问题及整改意见
一、存在问题
1、部室不齐全，有部室合一现象。学校目前没有语音教室、综合实践活动室和多功能阶梯教室；物理、化学实验室各缺1个，微机室缺1个，物理、化学、生物实验室与理化生探究室合一，团部与团委办公室合一，生化室与科技活动室合一。
2、设施不完善，个别部室建设不规范。物理、化学、生物、探究室，地理教室，历史教室教学用具种类少，数量不足；图书差额较大；书法教室、团部内部建设不标准；心理咨询室设备少，缺沙发、茶几；理化生实验室、试剂室、地理教室、历史教室、画室、书法室、多媒体教室制度、职责不健全；普通教室未安装多媒体设备。
3、操场设施差。学校操场没有塑胶跑道、人造草坪和现代化体育设施，大中型体育器材数量不足，排球、羽毛球等设施配置不到位。
4、师生生活环境需要进一步改善。学生住宿冬季没有取暖设施，师生餐厅未安装紫外线灭蝇装置。
5、学校负债重。学校现欠外债1000多万元，教师绩效工资标准偏低。
6、教职工超编，学校管理和教学工作有待进一步加强。
二、整改意见
1、多方筹措资金，化解学校债务，增加硬件投入，完善内部设施，改善办学条件。
2、优化师资配置，分流富余人员，提高绩效工资标准，及时落实到位。
3、加强学校管理，立足生源实际，探索办学路子，创办特色学校。
以上问题和建议，请三原县教育局、县政府教育督导室督查整改，并将有关情况及时报告市教育局、市政府教育督导室。
兴平市南郊中学
学校发展水平督导评估存在问题及整改意见
一、存在问题
1、校园面积小，校舍缺额大。学校生均占地面积、生均绿化面积均未达标。校舍严重不足，大班额多，功能部室少，教师办公室紧张，学生住宿难。目前在校住宿生2100人，还有1000多名学生在校外租房住宿。
2、部室不齐全，配备不完善。学校目前没有音乐教室、美术教室、书法教室、舞蹈室、综合活动室、历史教室、地理教室、理化生探究室；也没有单独设立的团部、心理咨询室；物理、化实验室数量与学校规模不匹配，各差2个。学校电子备课室、微机室微机数量不足，体育器材种类不全，图书差额较大；普通教室未安装多媒体设备。
3、操场设施差，器材器械少。学校操场没有塑胶跑道，也未硬化、美化，排水不畅，大中型体育设施不足，影响学生体育活动的正常开展。
4、食宿设施滞后，卫生状况不佳。学校宿舍无取暖、降温设施，宿舍没有存放学生生活用品、书籍的柜子；餐厅没有安装紫外线灭蝇设备，操作间排气不畅，卫生较差。
5、教师数量不足，待遇亟待改善。按县镇高中师生1:14.5配备，学校尚差60名教师；教师绩效工资标准低，政策性补助津贴不到位。
6、学校欠债发展，负担较重。目前学校负债900多万元，办学压力大。
二、整改建议
1、建议兴平市政府、教育局和学校多方筹措资金，化解学校债务，增加硬件投入，完善内部设施，改善办学条件。
2、建议兴平南郊中学进一步整合校舍资源，配齐部室，增添教学设备设施，强化部室、餐厅管理，为为师生工作、学习提供良好的环境。
3、建议兴平市教育局协调编制、人事部门为学校配足配齐各科教师，重视教师培训，不断优化师资队伍。同时，提高绩效工资标准，落实政策性补助津贴，调动教师工作积极性。
4、建议兴平市教育局和学校适度控制招生规模，减轻办学压力。
5、希望学校进一步加强管理，不断提升办学水平和教育质量。
以上问题和建议，请兴平市教育局、兴平市政府教育督导室督查整改，并将有关情况及时报告市教育局、市政府教育督导室。
兴平市华兴中学
学校发展水平督导评估存在问题及整改意见
一、存在问题
1、功能部室欠缺，个别部室配备不足。学校现未建起理化生探究室、综合活动室、历史教室、地理教室、医务室、语音室、电子图书室、独立的团（少）队部、缺一个物理实验室；图书按学校规模差5万册，部分图书陈旧；大部分高中普通教室未安装多媒体设备；心理咨询室简陋，没有设施和氛围。
2、学生食堂、公寓设施不完善，学校操场、围墙有待改造。学生公寓没有取暖、降温设施，也没有存放学生衣服的柜子，管理不到位，室内脏乱差。操场未硬化，围墙有破损。教师宿舍拥挤，办公条件较差。
3、教师学历水平较低，绩效工资标准偏低。学校高中部有专科学历教师9人，研究生占专任教师比例低。教师绩效工资标准低，福利待遇落实不到位。
4、学校负债200多万元，学校发展资金紧张，改善硬件建设能力有限。
5、学校大门口离公路近，门口商铺多，师生出入学校不便，饮食卫生状况不良，存在不安全隐患。
6、学校管理的精细化和教学工作的有效性需要进一步提升，探索有特色的办学路子。
二、整改意见
1、建议兴平市政府加大对学校资金投入，化解学校债务，改善基础设施，完善部室配备，增建师生食堂、教师公寓、硬化操场，加快改善办学条件。
2、建议华兴中学整合校舍资源，健全功能部室和专用教室，确保教学需要。
3、建议兴平市教育局加强与兴平市政府有关部门联系，逐步提高教师绩效工资标准，落实教师政策性福利待遇，重视教师学历提升和业务培训，稳定教师队伍，调动教师的工作积极性。
4、建议华兴中学、兴平市教育局与当地交管、工商、食品监督等部门联系，在校门外公路上安装减速带，控制来往车辆速度，提高师生出入的安全系数，加强校门外食品经营户的检查管理力度，保障学生饮食安全。
5、进一步改进和加强学校管理，着力抓好学生宿舍和食堂管理；立足生源实际，重点强化体育、艺术教育，创办特色高中。
以上问题和建议，请兴平市教育局、兴平市政府教育督导室督查整改，并将有关情况及时报告市教育局、市政府教育督导室。
秦都区秦宝中学
学校发展水平督导评估存在问题及整改意见
一、存在问题
1、校舍紧张，功能部室不齐全，一些教学活动不能正常开展。目前学校没有多功能阶梯教室、综合活动室、地理教室、历史教室、心理咨询室、医务室，图书阅览室合一，音乐舞蹈室合一。
2、个别部室建设不规范，内部配备不到位，布置不规范。图书室存书1万余册，缺额较大；团、少队部设施简陋、设备少；没有团队组织机构和团史挂图；音乐舞蹈室布置简单，没有管理制度和职责；食堂操作间灭蚊蝇设备未安装；高中普通教室未安装多媒体设备。
3、校园文化氛围不够浓厚，环境建设有待加强。校园内文化橱窗、文化雕塑少、楼道及校园墙体文化氛围不浓，绿化、美化不到位。
4、教师工资总额偏低，各种福利、待遇应逐步提高。高中教师学历未达100%，教师学历提高和业务培训工作有待加强。
5、进一步完善学校管理策略，突出制度设计上的适用性和实用性，提升学校管理和教育教学的针对性和实效性。
二、整改意见
1、建议学校加大资金投入，加快综合教学楼建，规范部室建设，增添教学设施设备，努力改善办学条件。
2、建议学校提高教师工资水平，落实好教职工政策性福利待遇，加大对青年骨干教师的培养，为学校可持续发展聚集优秀师资团队。
3、立足学校实际和生源实际，优化管理制度和教学策略，强化学生思想品德和行为规范教育，探索特生特教、特校特办的新路子，创出品牌，办有特色。
4、进一步加强校园文化建设和环境建设，为师生的工作、学习创造一个良好的环境
以上问题和建议，请秦都区教育局、区政府教育督导室督查整改，并将有关情况及时报告市教育局、市政府教育督导室。
秦都区西工大学附中启迪中学
学校发展水平督导评估存在问题及整改意见
一、存在问题
1、一些功能部室不全。学校未建立团部、地理教室、历史教室、电子图书室，按学校规模差音乐室、通用技术室、美术室、体育室、缺两个微机室；没有单设的图书阅览室，生物仪器室已被用作学生中午休息室，教学用具、仪器、标本堆放在准备室。
2、个别部室硬件配备不足。物理仪器室、化学仪器室的教学仪器、设备、药品只能满足一个班学生开展实验教学活动；体音美教学设备、器材种类少，数量不足，不能满足教学需要。音乐器材相当少，美术教具缺乏，微机室学生用机不够；图书室存书1万余册，按标准差14.7万册。
3、部室建设不规范。现有部室制度建设不规范，缺少部室管理人员职责和适合部室的挂图、标语。心理咨询室建设装修简单，无放松温馨之感。所有部室应有要有管理人员简介。
4、一些功能部室及图书使用率不高。理化生实验室、探究室利用低，学生实验、探究科学的次数少，学生动手实践能力的培养欠缺。
5、相对于文化课教学，学生文体活动、社团组织、兴趣特长培养较为欠缺。
二、整改意见
1、建议学校按学校建设规划加快基础设施建设。应按学校规模和规格配齐配足各类部室和专用教师，按标准充实完善教学仪器、设备、各种器材及图书资料，以满足教育教学活动需求。
2、建议学校重视完善部室制度建设和文化建设。应规范部室设置，营造部室文化，进一步提高部分部室的使用率，充分发挥部室、硬件为教育教学服务的功能，培养学生实践动手能力。
3、建议学校继续加强师资队伍建设，注重教师的业务培训和校本研训，打造素质精良、相对稳定的骨干师资团队，为学校长远发展提供师资保障。
4、建议学校在重视文化课和升学率的同时，更加重视学生的全面发展和综合素质培养，丰富校园文化生活，为学生健康成长和特长培养搭建平台，营造各类人才脱颖而出的教育氛围，打造启迪学校“启迪智慧”的教学特色和“出类拔萃”的优质品牌。
以上问题和建议，请秦都区教育局、区政府教育督导室督查整改，并将有关情况及时报告市教育局、市政府教育督导室。
渭城区周陵中学
学校发展水平督导评估存在问题及整改意见
一、存在问题
1、学校基础设施建设水平低。学校地处农村，学校校舍建设方面政府投资严重不足，光靠学校自身无能为力，使得校舍建设落后，操场建设不标准，没有塑胶跑道、人造草坪及现代化体育设施，学校没有综合实验楼，也没有符合标准的功能部室，如生物实验室、音乐教室、美术教室、语音室、卫生室及多功能阶梯教室等，一些教学活动也不能正常开展。
2、现有部室建设不标准。部室内部硬件配备严重不足，理、化、生实验室几乎失去作用，室内存放一些杂物。实验台柜、教学设备、设施、仪器、图书、器材老化陈旧。现有部室缺少制度建设，没有文化氛围，消防设施配备不到位。心理咨询、团部、功能部室使用率低。
3、师生工作学习、生活条件差。教师办公室简陋，环境差，教室没有多媒体设备，师生食堂，内部设施不全，卫生不达标；学生公寓没有降温、取暖设施，也没有学生存放衣物的柜子，室内学生用品摆放凌乱，管理不到位。
4、师资结构和素质总体较低。专任教师学历未达标，音、美等专业教师不足，骨干教师、教学能手少，教师学科结构不合理，班主任和教师培训层次低，因资金短缺，教师外出学习培训机会少。
5、学校目前有外债900多万元，办学压力大，负担重。
6、学校教学过程应细化实化，教学教研的针对性和有效性需进一步提升。
二、整改意见
1、建议渭城区教育局从全区教育发展的角度认真调研论证，进一步整合高中教育资源，撤销周陵高中
2、对现有校址重新确定办学层次，按标准加快建设。
3、合理调配师资，加强教师培训。
4、重视师生生活设施建设和校园环境、校园文化建设，形成宜教宜学的良好氛围。
以上问题和建议，请渭城区教育局、区政府教育督导室督查整改，并将有关情况及时报告市教育局、市政府教育督导室。
渭城区咸阳师范学院附中 学校发展水平督导评估存在问题及整改意见
一、存在问题
1、办学体制不顺。学校不是独立的法人单位，办学场地不够独立完整，学校的任何开支需向学院申请报告，在很大程度上制约着学校的自主发展。
2、校园面积不足。学校生均占地面积、建筑面积和绿化面积小，均达不到高中建设标准要求；学校活动空间小，校内大中型体育设施少。功能区划分不合理，未实现教学、运动、生活三区分离。
3、建筑面积不够。学校校舍紧张，功能部室不足，现有部室为小学、初中、高中三个不同层次的学生共用。没有建立起综合实践活动室、书法教室、地理教室、历史教室、多功能阶梯教室、体育活动室；没有独立操场、图书室、师生阅览室；音乐室、团部未单设。
4、设施设备不全。学校按学校规模尚差物理实验室内部配套设备2套、化学室及内部配套设备1套，缺微机室、电子备课室各2个，差音乐、美术教室各1个。现有体育器材、音乐器材种类不全，数量不足，普通教室未全部配多媒体设备，理化生仪器室面积小。
5、部室建设不规范。团部只是一个办公室，无标志性布置和学重大活动安排；部室管理制度和管理人员职责不全，缺少适合本部室的标语、挂图；美术室、体育室内部管理差，教学用具、器材分类不清，摆放混乱。
6、师生生活条件差。校内有4排供应男生住宿的简易房，冬冷夏热，室内阴暗潮湿，垃圾未清；女生居住的三层楼，每室有20几个学生，室内杂乱无章；教师办公室紧张，8-9个人挤一间办公室；学校现有学生厕所蹲位少，学生入厕出现排队现象，女生宿舍楼上没有卫生间，离厕所远，冬季不方便。
7、教师缺编人数多。按标准缺编教师30余人，现任教师工作量大，60%代理教师工资水平低。
8、学校管理需要进一步完善、精细、科学，学生宿舍管理尤其要着力加强。
二、整改意见
1、加大经费投入力度,按高中建设标准配齐部室,增加硬件,改善环境,提高办学水平。
2、合理控制办学规模,减少生源多带来的一系列问题。
3、按编制标准配齐教师，减轻教师的工作压力，提高教师工资水平，进一步稳定教师队伍。
4、加强后勤管理，特别是学生宿舍管理，确保学生在校健康成长。
5、更新办学理念，注重社会效益，规范收费行为。
6、建立现代学校管理制度，实行法人负责；改进学校内部运行机制，激发办学活力。
以上问题和建议，请渭城区教育局、区政府教育督导室督查整改，并将有关情况及时报告市教育局、市政府教育督导室。
渭城区咸阳东方中学 学校发展水平督导评估存在问题及整改意见
一、存在问题
1、部室不齐全，学校现租用的教学场所没有多功能能阶梯教室、电子备课室、历史教室、地理教室、综合实践活动室、美术教室、医务室、心理咨询室、团队部、舞蹈教室；学校内设学生食宿条件、办学条件差。
2、现有部室配备水平低，使用率低，建设不标准，管理不到位。理化生实验室及教学仪器设备配备不达标，没有使用痕迹；图书室图书少，陈旧，没有使用；音乐教室，体育教室器材、设备少；现有部室制度和文化建设不到位，普通教室都没有安装多媒体设备。
3、学校没有食宿条件，200多名学生在校外食宿，现租赁的学生住所条件差，学生食宿不安全。
4、专任教师学历未达100%，教师工资水平低，教师流动性大，教师队伍不稳定。
5、教学方法传统，模式单一，实验操作及特长培养无保障。
二、整改意见
1、建议学校加大投入，改善办学条件。
2、加强学生住宿管理，重视校外住宿学生的食宿安全。
3、注重教师队伍建设，确保教学，稳定骨干。
一、当前职业教育中计算机教学存在的问题
纵观各种计算机教育模式, 在教学中往往我们只注重了“外塑”, 忽略了“引发”;注重了“圈养”, 忽略了“放生”;多采取“包办”为主, 少进行“自主”教育。因此, 虽然在短时期的考试中学生成绩不错, 但是却给学生增加了很多的困惑与迷惘。学生往往知其然不知其所以然, 知道表象而不知内涵, 知道知识点却不知如何应用知识进行实践操作。这种教育模式虽然能提高学生的考试成绩, 但是却不能真正提高学生的计算机素质, 可以说是计算机教育的失败。
二、优化计算机教学的方法
笔者担任计算机教学多年, 曾经有学生提到:“老师, 计算机的课堂教学为什么总是那么枯燥, 难道不能生动点, 不能多谢生活中的实例?”这让我们想起了多年来计算机教育教学的“固化”模式:教师课堂讲理论, 学生机房练操作;想起了为什么总是有学生要在计算机课堂上做其他科的作业或在机房中上网聊天和玩小游戏;想起了计算机专业的学习是那么枯燥, 为什么游戏软件又是如此的“深入人心”;想起了很多人通过玩大型游戏而成为电脑软件专家。
因此, 我常常设想倘若我们能把学习变成游戏, 听课如似听故事, 学习软件如同学习电脑游戏的各项设置和修改方式, 那么学生岂不像像爱听故事一样爱听课, 热爱游戏一样热爱学习, 学习也就像游戏、像故事一样充满魅力。这样老师教学事半功倍, 学生学习兴趣浓厚。笔者通过总结多年从事中学计算机的教学实践经验, 试着探究一下几种方法:
1. 利用好奇心激发学习兴趣。
计算机教育的目的是激发学生学习的兴趣, 从而使学生能自发探索计算机科学, 培养计算机素质, 打好计算机理论基础, 达到能数量运用计算机技术乃至将来成为杰出计算机专家的目的。中职生由于其年纪特点, 对新鲜事物有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此, 我们在中学计算机教育中要注重激发他们的这种好奇心和求知欲, 使学生在学习知识的过程中, 不断提高计算机能力, 尤其是实践和创新能力。我们老师则要重视教学目标的导向功能, 既要有认知目标, 更要有创新精神、创造性思维、创造能力的培养目标。如在进行word应用课程时, 可以先演示通过word编辑制作的各种美观、精致、有趣的报刊、图像等, 引起学生的兴趣。然后引导学生思考如何自己制作类似的作品, 激发其强烈的求知欲。在学生学习制作的过程中, 概括讲解word的各种强大功能, 解决学生实际操作中遇到的各类问题。在这个过程中, 既完成了教学任务, 又提高了学生的思维和动手能力, 激发了学生的求知欲和好奇心, 培养了学生敏锐的观察能力和丰富的想象力, 将取得意想不到的教学效果。
2. 游戏模式教育法。
计算机科学的基础是程序, 从77年后, 计算机语言无外乎有ALGOL60、BASIC、FORTRAN、COBOL、PASCAL、C, C++, 名称虽不同, 适用的对象有所差异, 但语言核心体未变。教学实施过程中的难点在于, 语句的功能易理解, 语句的灵活运用犹如“大难临头”, 让学生产生畏难情绪。现实生活中的电脑游戏之所以吸引人, 除了其内容和效果外, 还有一种精神, 游戏不是表演, 游戏是自己。玩游戏虽然累, 但代入感很强, 玩者能在游戏中体验不同的生活, 其乐融融。倘若将游戏设计法引入教学中, 也会让我们的语言课出现事半功倍的效果。因此, 在实际教学中, 老师可以尝试带领学生, 从解剖简单游戏入手, 讲解语句在游戏中的功能和作用, 小命令在游戏中的便利等等。学生入门后, 其“修行”转入学生个人, 教师加强引导, 留下思考空间。在学习的过程中, 拉开了学生间的距离, 出现了“吃不饱”和“吃不了”的现象;教师因势利导, 学生的学习热情更高了, 相互间有了比学赶帮, 这样更利于学生的个性发展。
3. 让学生成为课堂的主角。
在课堂教育中, 可以让学生进入主题角色, 主动去发现、去学习, 从而成为知识的主动探索者。这就要求在课堂中, 让学生充分体验到自由, 赋予他们自主选择的权利, 选择的内容是自由的, 选择的方法是自由的。创建多项交流环境, 学生可以问老师, 也可以互相交流学习。让学生感到老师只是他们学习的助手和疑问解答师, 能学到多少知识, 全靠学生自己。让学生在课堂上始终处于不断发现问题和解决问题的过程中。具体可以采取以下几种方式:一是在师生角色互换, 让学生感受到“一桶水”与“一碗水”的含义;二是学生讲、教师听, 可以发现教学中存在的问题, 及时给予调整修订;三是学生在承担“压力”的同时, 更加激发学习的动力, 为自己所“教”的部分博览群书, 学懂弄通;四是通过“合作”教学, 使师生共同成长进步, 教师也将从单一的教转变为多元化角色:学生学习过程的指导者, 课堂教学情境的设计者、学生学习活动的合作者、学生全面发展的灵魂工程师。这样, 每堂课下来, 学生都能根据自身的状况, 根基自己的选择学到自己感兴趣的知识, 真正成为课堂的主角。
三、结束语
（一）发展职业教育是解决“十一五“经济社会发展人才瓶颈的有效途径
我国人力资源丰富，但人力资本积累不足，人才的总量、结构和素质不适应发展的需要。一方面发展先进制造业和现代服务业所需的高素质、高技能、专业化的劳动者短缺。发达国家的产业工人基本都是技术工人，其中高级工占35%，中级工占50%，初级工占15%。我国现有技术工人约7000万人，只占全部工人总数的1/3，其中初级工占60%，中级工占36%，高级工占4%。另一方面我国农村劳动力文化素质偏低、技能单一，就业能力明显不适应市场需求变化，结构性矛盾突出。目前农村劳动力中，小学及以下文化程度占38.2%，初中文化程度占49.3%，高中及中专文化程度占11.9%，大专及以上文化程度占0.6%，受过专业技能培训的仅占9.1%，与许多发展中国家相比都偏低。人才短缺和农村劳动力素质偏低问题不解决，就难以增强科技经竞争力和经济实力。把加快技能型实用人才的培养作为重点，大力发展农村职业教育，加速培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质劳动者和专业人员，发挥出我国巨大的人力资源优势，这是解决“十一五”期间人才瓶颈问题的重要着力点。
（二）加快职业教育发展是推进整个教育体系全面协调健康发展的迫切需要
当前和今后一段时期是职业教育发展的重要战略机遇期。我国走新型工业化道路，推进城镇化，解决“三农”问题，提高产业竞争力，促进就业和再就业，都对职业教育发展提出了迫切要求。随着九年义务教育的普及和高等教育的快速发展，职业教育已经成为我国教育整体发展和满足人民群众需求方面急需解决的一个薄弱环节。把加快发展中等职业教育作为教育发展的战略重点，是加快高中阶段教育发展乃至于推进整个中等教育与高等教育协调发展的关键所在，加快县级职教中心发展是推进职业教育整体发展的一项战略性工程。
（三）加快职业教育发展是贯彻落实“以人为本”的科学发展观的迫切需要
首先，应将“人的全面发展”落实在基本权利的实现上。人的发展首先要具有发展的能力，这种能力在现代社会中首先是知识和技能，具备了这种能力才能发展自己，才能实现就业这一基本权利，才能使人创造更多、更有价值的物质和精神财富。我们必须从实现“人的全面发展”的高度来看待发展职业教育的重要性。第二，必须重视为“人的全面发展”服务的社会政策的公平性和公正性。把为人的全面发展落到实处，是政府在提供公共服务方面特别需要办好的事情。
二、坚持改革和发展并举的路子
（一）明确目标定位
职业教育的落脚点是培养适应经济社会发展需要的实用人才，为就业服务就是职业教育的目标定位，这是当前职教中心发展需要把握住的根本原则。县级职教中心必须坚持就业技能教育的办学方向，立足于培养中初级技能型人才。必须坚持由以学历教育为主转向学历教育与职业培训并重，由以书本知识传授为主转向书本知识与技能教育并重。
（二）深化体制改革
要深化管理体制改革。国务院已经明确了“分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与”的职业教育管理体制。实施这一管理体制改革的核心，是实现办学资源整合，解决目前仍然存在的条块分割、布局分散、多头管理、重复办学、效益低下的现象。目前，市一级职业教育已取得了成功经验，提高了办学质量和效益。县一级职教中心的发展也必须坚持这样一种管理体制原则，要体现综合性。即学校综合；专业综合；职前职后教育兼顾；功能综合。国家对实施管理体制改革的县级职教中心给予倾斜扶持。
要深化办学体制改革。国务院也已经明确了“政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与的多元办学”体制。实施这一办学体制，要在继续发挥公办中等职业学校主力军的地位和作用的同时，要把着力点放在积极推进民办中等职业学校上来。突出的是要鼓励和吸引企业、行业及民间资本参与投资举办职业教育，并仍支持鼓励县级职教中心进行股份制改革试点。
我们要创造一种政策环境扶持民办职业教育发展，对民办职业教育给予和公办职业教育一视同仁的支持。
（三）转变运行机制
转变运行机制，需要抓住三条：第一，积极扩大职业学校办学自主权，坚决减少政府部门行政干预，自主制定和调整学校发展规划，自主调整和设立专业，自主选用和编写适用教材。努力实现学校面向市场自主办学，公平竞争，增强职业学校自主办学和自主发展的能力。第二，推动职业学校内部管理体制改革，要尽可能多地引进企业管理制度，加强校企合作，主动与市场接轨。自主聘任教职工，自主确定学校经费使用方案。校长既应该是教育家，也应该是善经营的企业家。第三，要转变办学模式。有些地方已经创造了比较成功的经验，归纳和总结出了值得借鉴的办学模式，大家可以参考借鉴。
（四）加强师资队伍建设
师资队伍建设是职业教育发展的关键和基础。目前，县级职教中心在师资队伍建设上普遍感到存在两大难题，一是专业技能师资短缺，水平不高；二是短缺的师资因编制限制进不来，不合格师资出不去。我们要想办法采取一些切实可行的措施来加强职业教育师资队伍建设。例如，有的地方提出可否在事业单位或教育部门统筹管理的编制中，调剂一部分机动编制用于解决职业教育师资队伍不足的问题。这部分编制可根据学校专业设置的变化而增加或减少。还有的地方提出，可以建议当地政府增加一部分职业教育岗位津贴，对职业学校教师给予资助，以稳定师资队伍，吸引更多的人才。总之，我们要在加强师资队伍建设问题上出点实招，办点实事。
（五）加强职教中心建设
针对职业教育发展中存在的实际问题，建设内容需要主要集中在两个方面，一是加强校舍建设，二是要加强实训设备配置。国家今后一段时期专项资金的支持方向，将针对不同地区的实际有所侧重，花出效益。
（六）建立贫困学生资助制度
我们要积极想办法研究探讨一些可行的政策，如当地财政安排一定的职业教育助学津贴，对于贫困学生给予减免学费和生活资助。金融机构要提供助学贷款，资助家庭困难学生接受职业教育。学校通过实习基地、校办产业和开展社会服务等方式，资助贫困学生就学。
三、履行发展改革部门职责，积极支持职业教育发展
（一）要把职业教育发展纳入国民经济和社会发展规划
要把职业教育发展纳入国家和各地国民经济和社会发展规划，融入国民经济和社会发展和改革工作大局，认真研究当前职业教育发展面临的新形势和新问题，从促进产业结构调整和扩大就业的角度，把大力发展职业教育摆在突出位置。当前，“十一五”规划编制工作已经启动，我们要坚持以科学发展观为指导，统筹职业教育与普通教育的健康协调发展，制订职业教育改革与发展的目标、任务和措施，编制好职业教育规划，推动职业教育快速健康发展。
（二）要积极增加投入，为职业教育改革和发展提供条件保障
按照党中央和国务院的要求，努力增加教育投入，大力支持职业教育发展。2004年在全年加强和改善宏观调控工作中，作为解决经济和社会发展的主要薄弱环节之一，按照有保有压的原则，我们调整投资结构，安排专项投入支持职业教育发展，并会同有关部门发布了《关于组织制订推进职业教育发展专项建设计划的指导意见》，组织各地编制了专项建设计划，总体目标是在今后几年经过中央和地方的共同努力，加强1000所左右市、县级骨干中等职业学校的建设，形成一批设施、设备条件基本满足技能型人才培养要求和基本满足农村劳动力转移培训要求的职教基地。国家将在今年已经安排5亿元的基础上，在今后3—4年持续安排大体相同的资金额度，推动实现上述发展任务。
（三）规范收费行为，保障职业教育健康发展
