绚丽多彩的造句（共15篇）
1、有的人呼吸空气并利用它提供的能量使自己的生活绚丽多彩。
2、少年时期，我的梦是绚丽多彩的；成年以后，我的梦只有一个颜色了。
3、公园里有水波粼粼的湖面,绚丽多彩的花儿,多么令人心旷神怡啊。
4、所有绚丽多彩的设计风格都会导致深层次的问题。
5、蝴蝶在绚丽多彩的花海上翩翩起舞，荷花则亭亭玉立在水中央。
6、气魄宏大的故宫在夕阳的映照下显得是那么的绚丽多彩。
7、除夕的烟花在空中绽放，把整个夜空都装点的绚丽多彩。
8、各国能源战略的相互影响与竞争交织成一幅绚丽多彩的世界能源地缘政治图景。
9、西班牙还有绚丽多彩的喜庆活动，如斗牛等等。
10、生命因梦想而绚丽多彩，生命因梦想而迸发活力。
11、而含隐喻意义的动物谚语尤其绚丽多彩，但足它们往往也是理解的难点。
12、东京临海副都心的都立象征散步公园在春季和秋季时盛开着绚丽多彩的野花。
13、殿宇楼阁，庭院花木，使整个建筑绚丽多彩。
14、西安的兵马俑气魄宏大，绚丽多彩。
15、人生是一幅大画布，你应该努力给出绚丽多彩的画面。
16、绚丽多彩的花朵在微风的吹拂下翩翩起舞，犹如一位亭亭玉立的少女。
17、我们的愿望：中国食品工业的.明天会更加绚丽多彩。
18、人生是一幅大画布,你应该努力绘出绚丽多彩的画面。
19、友谊给我们带来了绚丽多彩的岁月，给世界带来了欢乐与喜悦。
20、在她自己的感觉中，她的推理与论说的园地如此绚丽多彩，难得被敌对势力所攻破。
21、每当冬季，那“千里冰封，万里雪飘”的北国风光和绚丽多彩独具特色的关东风情，更令人心往神驰。
22、在我们这个缤纷的星球上，很少地方能与巴哈马的绚丽多彩相比美。
23、正月十五的焰火表演，把整个夜空装点的绚丽多彩。
24、这就是英语这门语言的绚丽多彩的杂乱无章现象
25、当我看到她时，我觉得她就好像在散发着绚丽多彩的光芒。
26、每个人的少年时代,都有一个绚丽多彩的梦,那是他们最纯真的理想。
27、你还能看到绚丽多彩的印地安艺术品或者一块柏林墙的墙砖。
28、在广袤无垠的中华大地上，有着无数绚丽多彩的自然景观。
29、霎时花园山庄显得绚丽多彩，别有天地，使她感到赏心悦目。
30、傍晚的云霞绚丽多彩。
丝履, 也称锦履, 是以彩色丝线织出斜纹重经组织的高级提花织物制成的鞋。在汉代, 就锦履工艺而言, 除了采用丝织品缝制工艺制作之外, 还用一种锦履为独特的编织工艺, 按预先设计好的式样直接编织而成。到了隋唐时期, 由于纬锦开始大量生产, 其锦履更是光彩夺目, 华丽无比。
古代以革、葛、麻、草、木为材料所制的鞋履异彩纷呈, 但丝锦鞋履则如凤毛麟角般罕见而珍贵。虽考古发现最早的丝锦织物见于西周墓葬, 但锦履的出现直到汉代才显露出一些并不多见的蛛丝马迹。
最早描写汉代锦履的古诗, 莫若《孔雀东南飞》。诗中说的是东汉年间, 庐江太守府小吏焦仲卿的妻子刘兰芝, 被婆婆休回娘家后投水而亡的故事。聪明贤惠的刘兰芝“十三能织素, 十四能裁衣。”其中“素”就是丝绢。婆婆休她回娘家之前, 她要像当初新娘一样漂漂亮亮的一样走。她早早起床后, “著我绣夹裙, 事事四五通。足下蹑丝履, 头上玳瑁光。腰若流纨素, 耳著明月珰”地打扮自己。其身上的“绣夹裙”、“丝履”、“纨素”, 皆为丝制品。穿着丝履走起路来“纤纤作细步, 精妙世无双”可见其轻巧美妙。回到娘家后, 她的哥哥逼她改嫁, 她只有以死抗婚, 再次穿上所心爱的丝履, 来到月色初现的湖边, “揽裙脱丝履, 举身赴清池”投水而亡。丝履贯穿于《孔雀东南飞》的始终, 其时尚可见一斑。
丝履, 也称锦履。汉代的丝履, 也绝非只见于刘兰芝的足下。早在1943年, 远在新疆楼兰就有考古发现的汉代丝履。此丝履为浅帮圆口女款, 鞋头圆而平缓, 鞋口宽大圆润, 鞋底呈斜坡形状。现藏于国家博物馆的这款丝履, 名曰“锦鞋”。锦, 是以彩色丝线织出斜纹重经组织的高级提花织物, 一般可分为二色、三色及多色三类。西汉时, 锦的最主要产地是陈留郡襄邑 (今河南省睢县一带) , 到东汉后期, 蜀锦方有盛名。中原地区因环境潮湿, 这一时期的遗址和墓葬中很少有锦履出土, 而新疆气候干燥而多有发现。据西汉《淮南子》记载“鲁人男善制冠, 女善织履”、“翟方进学于京师, 后母怜其幼, 随之长安, 织履以给之。”由此不难看出, 汉代“织履”之盛。此锦鞋在新疆出土, 为沟通欧亚大陆的丝绸之路提供了绝好的物证。1973年, 湖南长沙马王堆汉墓中的女尸足下, 穿的也是锦履。此履以青帛为面, 绛帛为里, 麻布为底, 是一款华丽而又耐磨大的锦履。
就锦履工艺而言, 除了采用丝织品缝制工艺制作之外, 还用一种锦履为独特的编织工艺, 那就是“织成履”。织成履, 也称“祖履”, 就是以棕麻、彩丝等材料, 按预先设计好的式样直接编织而成。贵族所穿高档的织成履, 在鞋面上织以复杂而精致的花饰和图案, 且蕴含特定的寓意。
西汉的织成履, 在长沙马王堆汉墓中也有发现。此履前端翘起两个尖角, 浅帮方口, 与双歧履相似;鞋面为丝缕, 鞋底为麻线, 是平纹织法;纬线较粗, 织纹方向性强;其色由彩绿、深红、绛紫搭配而成。这是迄今发现最早的织成履。
东晋的织成履, 考古发现于新疆吐鲁番的墓葬。此履其底用麻线、鞋帮各种色丝编织而成;其款为浅帮圆口式样, 鞋头略微上翘, 鞋底平滑无跟, 鞋脸短而帮口圆润。锦履整体色彩保存得十分完好, 由大红、土黄、草绿、灰黑、浅黄、普蓝、纯白等色构成。履的侧面, 共有4个横向的色条, 最上面是大红色的沿口, 然后分别是以普蓝、土黄、蓝绿作底色的三个花纹彩条, 纹样基本相同, 色彩各具特色。普蓝彩条有白色和大红色的花卉, 而土黄彩条上则显白色和灰黑色, 花卉均为4个花瓣的茱萸花。在履的正面, 共有九条横向色条:最上面分别用红、灰黑、黄等色织出“富且贵”、“宜侯王”、“天延命长”四款汉隶铭文, 这是锦鞋最精彩之处;还有红地绿点花、白地蓝色对兽纹、红白相间的锯齿纹和红白色对鸟花四道彩条。其图案层次简朴, 茱萸、对鸟、对兽与寓意吉祥的铭文, 都是东晋时期的基本纹饰。织成履的独到之处在于它的“通经断纬”编织花饰图案和汉隶铭文, 由中心像两边对称排列, 造型奇特而完美。
唐代的丝织品, 在新疆吐鲁番阿斯塔纳等地都有大量考古发现, 主要有绮、绢、绫、纱、罗、锦等。绮, 是有花纹或图案的丝织品;绢, 是质地薄而坚韧的丝织品;绫, 比缎薄的丝织品;纱, 是用很细的经纬线织成的丝织品;罗, 质地稀疏的丝织品;锦, 有彩色花纹的丝织品。锦, 是采用复杂组织织造的重经或重纬的多彩提花丝织物, 其制作工艺复杂, 色彩绚丽, 代表古代丝织技术的最高水平。锦又分为经锦和纬锦两种, 以经线起花的称经锦, 以纬线起花的称纬锦。隋唐时期, 纬锦开始大量生产。纬锦起花受织机的限制较小, 大大增加了丝织物纹样的内容。唐代的锦, 无论织法还是纹饰, 都比前朝更为丰富多彩。单就“锦”字而言, 左金右帛的含义是:金, 比喻尊贵与贵重;帛, 丝织物的总称。顾名思义, 锦是最贵重、最华丽的丝织品。锦, 不仅是贵重的丝织物, 更是鲜艳华美的代名词, 如锦缎、锦绣、锦衣、锦字、锦标、锦旗、锦心绣口、锦衣玉食、锦囊妙计、锦上添花等。锦, 光彩夺目;锦鞋, 华丽无比。
1973年, 在新疆吐鲁番阿斯塔纳唐代墓葬里, 出土了一双异彩纷呈的唐代锦鞋而震惊鞋界。此鞋状若浅帮圆口, 鞋头高翘似卷云, 花饰富丽而华贵;鞋口与中帮襻带相牵, 面与衬均为花锦, 鞋垫通体黄色纹绫锦, 各色花锦相得益彰;麻布外底, 轻便而耐磨;前底与卷云翘头曲美衔接, 中后底与中后帮融为一体, 堪称锦履之精品。此锦履, 采用唐代最典型的变体宝相花纹锦组成, 锦为浅棕色斜纹面, 由棕、朱红、宝蓝色线起斜纹花宝相花, 处于鞋面中心位置, 鞋首以同色锦扎起翻卷的云头, 内蓄以棕草, 形似卷云。唐代锦鞋不仅色彩鲜明富丽, 而且图案丰富多彩。
唐代锦鞋之所以震惊鞋界, 在于其形首翘如云, 其饰华贵富丽。仔细审视其色、其纹、其饰, 堪称丝鞋之极品。
其色, 鞋面色、鞋衬色、鞋头色五彩缤纷。鞋面色, 由黄、蓝、绿、茶青四色搭配;鞋衬色, 由蓝、绿、浅红、浅褐、蛋青、黄、白七色组合;鞋头色, 由大红、粉红、白、墨绿、葱绿、黄、宝蓝、墨紫八色巧妙配置。
其纹, 鞋面纹、鞋衬纹、鞋头纹异彩纷呈。唐代织锦工艺, 已由单纯的经线起花织法创新为纬线起花织法。灵活多变的纬线织成的纬锦, 色彩鲜明而富丽, 图案丰富而华贵, 成为唐代最负盛名的丝织品。纬锦工艺的创新为锦履的发展插上了腾飞的翅膀。鞋面用黄、蓝、绿、茶青四色丝线织成的变体宝相花平纹经锦, 鞋里衬用蓝、绿、浅红、浅褐、蛋青、黄、白七色丝线织成的彩条花鸟流云晕繝经锦, 鞋头用大红、粉红、白、墨绿、葱绿、黄、宝蓝、墨紫八色丝线织成的斜纹锦。
其饰, 瑞草散花、卷云行霞、山石远树如锦上添花。鞋饰集中表现于鞋首, 图案为红地五彩花, 以大小花朵组成团花中心, 绕以珍禽异兽、卷云行霞, 间以瑞草散花, 外侧又杂置折枝花和山石远树, 锦边处还织出宝蓝地五彩花卉纹。整个锦面构图精巧、配色华丽, 织纹组织细密, 充分反映了唐代中期织锦和织鞋技术的高超水平。
唐代的锦靴, 也称锦靿靴。锦靴多为彩锦制成的短靿, 外形美观, 质地厚实而轻便, 为女性所青睐。锦靴配以条纹小口裤, 翻领小袖齐膝长袄子, 为当时颇为流行的胡服新装。当时宫廷中女性穿的锦靴, 多用锦缎制作, 其头尖而微微上弯, 其底软而轻便。李白在《对酒》诗中所诵的“吴姬十五细马驮, 青黛画眉红锦靴”就是宫靴的一种。描写锦靴的唐诗还有很多, 如“移步锦靿空绰约, 迎风绣帽动飘摇”, “旁收拍拍金铃摆, 却踏声声锦靿催”等等。无论锦靴还是锦鞋, 都是贵族足下的奢侈品, 《南齐史》就有“道路不得著锦履”的记载, 可见非寻常之物。
唐朝诗坛“一圣二仙”之一的白居易, 也对丝绸织造饶有兴趣, 在其《红线毯》中咏道“择茧缫丝清水煮, 拣丝练线红蓝染。染为红线红于花, 织作披香殿上毯。披香殿广十余丈, 红线织成可殿铺。彩丝茸茸香拂拂, 线软花虚不胜物……”诗人不仅把丝绸织造描写得惟妙惟肖, 还对丝履情有独钟, 曾亲手创新一款能腾云驾雾的“飞云履”。古籍记载“白乐天烧丹于庐山草堂, 作飞云履, 玄绫为质, 四面以素绢作云朵。燃以香料, 振履则为烟雾。乐天告以山中道友曰:‘吾足下生云, 计不久上升朱府矣。’”白居易足蹬飞云履, 演绎神仙登云驾雾之妙趣, 一度被传为佳话。
千年前《孔雀东南飞》的爱情故事, 永远被后人所铭记;安徽怀宁, 因《孔雀东南飞》发端于此而闻名于世;焦刘合葬的墓地, 坐落于怀宁风情孔雀园;因闻名遐迩的孔雀台、兰芝桥、望雀亭等名胜而游人如织。刘兰芝足下的丝履, 虽深藏于墓穴之中, 但汉代的锦履却世代传承, 当今盛世, 应与《孔雀东南飞》比翼齐飞而成为现代鞋履文化创意的新亮点, 使绚丽多彩的汉唐锦履焕发出新的勃勃生机。
没过多久，我再一次与方老面对面接触，是为了一桩违约诉讼。起因是南昌八大山人纪念馆要树一尊八大山人塑像。他们先是请上海的卢琪辉雕塑，后又背着卢请了广州一位雕塑师（当时还没有“招标”这个做法），从而演变成“一女嫁二夫”的闹剧。卢的作品虽然得到了中国雕塑大师刘开渠的肯定，但也于事无补。南昌有关方面不但拒绝了卢的作品，而且对卢的损失也没有多去考虑。卢琪辉当然不服，四处诉说，后告到夏征农处。夏便叫她来南昌找我去见方老想想办法。
我带卢琪辉去见方老时，方老已知此事，早已多次派秘书找了有关方面了解情况，解决的办法也想好了。见面时，方老用商量的口气对卢说：“你给我出了难题。不过问，我怎么向夏老交代；过问，我已退下来多年，我的话人家也不一定听。这本来是件好事，但好事办出了问题，造成不好的影响。现在两个塑像各有千秋，又不能都放进去。如果满足了你，就得罪了另一方；反之也一样。何况，他们已做了决定，我也无权要求他们更改。但他们答应经济上对你做点补偿。我也想不出更好的办法。你是征农同志介绍来的，只有委屈你了，吃点亏，希望你能理解。夏老那边我会去解释的。”方老谈完后，我又补充说：“江西日报有个‘理想·知识·事业’专版，卢琪辉的作品可以在专版上发表，还可以写个文字说明，也算挽回一点影响。”方老点头称是。方老主持公道，心细如丝，考虑又周全。卢琪辉也无话可说，对方老连连称谢。
后方老住院，我陪父亲夏征农去医院探望。那是我最后一次见方老。他的夫人朱旦华在一旁照应。方老向朱旦华介绍说：“我年长夏老一岁；夏老入党早我一年。”方尼妈妈听朱旦华说话带江浙口音，便问道：“你是上海人？”朱诙谐地用上海话高兴地说：“阿拉是上海人。”朱十四五岁就进上海纱厂当女工，上海算是第二故乡。
打这以后，我跟方家的联系便逐渐多了起来。有一次，我问朱旦华：“我是叫你阿姨，还是按照江西上下习惯称呼你朱大姐好呢？”朱爽朗笑着说：“你高兴怎么叫就怎么叫，直呼我名字也无妨。”
朱旦华第一任丈夫是毛泽民。她家的客厅里悬挂着一帧她和毛泽民合影的大照片，照片中的朱旦华很漂亮。她们唯一的孩子毛远新现住在上海。我邀请朱旦华：“你到上海去看毛远新时，也请顺路到家父那里去坐坐。”朱说：“远新的房子很小，去了也没地方住。”后上海市里知道后，分了毛远新一套大点的房子。毛远新从小丧父，跟着朱旦华长大。方老也视其为亲生孩子。解放初期，毛远新在南昌市育新小学、南昌二中念过书，后到北京与家人分开。母子情深，到了晚年，毛远新更是形影不离伺候朱旦华。
我从上海回来，都要带着父亲的问候去看望朱旦华，有时还带点礼物，说是父亲送的，她才会收下。朱说：“你常来我这里，礼尚往来，我也应该叫远新到夏老那里去问候才是。”有一年，我回上海，她托我带几大包补品给毛远新。她说：“他身体不好，一身的病，收入又低，给捎点去补补身体。”我按朱阿姨给我的地址找上门去。头一回见面，双方都有些拘谨，话也不多，寒暄了几句，放下补品，我就告辞了。不久，毛远新也遵他母亲的嘱咐，上门来看望父亲。
方老、朱旦华一生廉洁、俭朴，儿女中没有高官，也没有“大款”，他们的住房还是老式的，光线很暗，物品陈旧。省里在湖滨风景区盖了宿舍楼，朱旦华不但没有要，还要把自己住的那套也上交（等身后）。我在上海听说后，问毛远新：“是否确有此事，是不是犯糊涂了？”毛远新说：“母亲头脑很清醒。她已经写了报告，交上去了。”我再问：“那你回江西住在哪里？总不能老是住旅馆吧？你也住不起呀！你不方便说，我去试试。”
我一回江西，便找上门去，直截了当地向朱旦华挑明来意。朱阿姨一边听一边哼着红军时期的歌。我说：“朱阿姨，你的行为很高尚，但人家不一定都赞赏你，少不了还有说风凉话的。你的孩子也并非个个都很富裕，还有贫困户呢，你得为他们想想。更何况，你上交的还不一定进了国库，用于老百姓，说不定被哪个官员占用了。”朱说：“你说的也是实话，我也不是没有考虑。孩子有困难，靠他们自己去解决更好。字都签了，还能反悔？再说，我做这样的选择，也不是摆样子，做给谁看的。”
后来我父亲也是这样处理后事的。他的积蓄全部捐出用于“夏征农民族文化教育基金会”，文物、名人字画捐给了博物馆。他住的房子，子女是不能占用的。父亲与朱旦华阿姨一样，也是“净身”回归自然。
朱旦华逝世后，骨灰安葬在上海——那是她走上革命道路的地方。
责编/木艮
词语解释：灿烂美丽，形容颜色鲜艳。
绚丽的近义词：富丽、瑰丽、奇丽、艳丽、绚烂、绮丽
用绚丽造句
1、遍野的鲜花将春天打扮的绚丽多彩。
2、在茫茫的草地中，绚丽多姿的花儿在向着我们招收呐!
3、我们要好好生活，不能让绚丽多姿的青春虚度!
4、生命是盛开的花朵，绚丽多姿，灿烂芬芳。
5、我爱我的国家，爱这绚丽似锦的大好河山。
6、正月十五的焰火表演，把整个夜空装点的绚丽多彩。
7、每个人的少年时代，都有一个绚丽多彩的梦，那是他们最纯真的理想。
8、晚霞绚丽多彩，山巅的来星塔巍然耸立，气魄宏大。
9、一阵暴雨过后，天边出现一道绚丽的彩虹。
10、迷人的爱情幻成的绚丽的虹彩，随着时间渐渐褪去了它美丽的颜色。
11、绚丽的晚霞映照着无垠的大海，这种壮观真称得上我人生的启蒙。
12、少年时期，我的梦是绚丽多彩的;成年以后，我的`梦只有一个颜色了。
13、太阳下山了，把天边的云朵染红了，远远望去，天边绚丽似锦，灿烂无比。
14、国庆烟花绽放出绚丽夺目的光彩。
内容丰富，花色繁多。峻青《秋色赋》：“一个不久前才由机关、工厂的业余戏剧爱好者所组织进来的吕剧团，演出了丰富多彩的节目，非常令人兴奋。
二、丰富多彩成语近义词
五花八门 [ wǔ huā bā mén ]
比喻花样繁多或变幻多端。
琳琅满目 [ lín láng mǎn mù ]
比喻面前美好的东西很多。《世说新语·容止》：“今日之行，触目见琳琅珠玉。” 琳琅：美玉，比喻珍贵的东西。
多姿多彩 [ duō zī duō cǎi ]
指丰富多彩，形容颜色形态多样，很多种形状，很多种颜色。
林林总总 [ lín lín zǒng zǒng ]
繁多：地球上的生物～，生物学家们是大有用武之地的。
三、丰富多彩成语造句
1、欢声笑语透着和谐和吉祥。在灯笼里丰富多彩的庙会里在声声的祝福里，迎来了新的一年。
2、那小草的颜色丰富多彩，一片一片连起来，赛过巧手编织的花毯，活生生，自然而又和谐。
3、生活像一栋你生活的大房子，它可能空虚无物，它也可能被你布置的丰富多彩。
4、世界是复杂的，是丰富多彩五光十色的。
5、今天的晚会将会上演丰富多彩的曲艺节目。
6、充足的课余时间使我们的生活越来越丰富多彩。
7、咱们学校的课外活动丰富多彩。
8、学校为同学们提供了丰富多彩的选修课程。
9、学校的生活丰富多彩，怎么能说单调呢?
10、学校给我们寒假安排了丰富多彩的活动。
11、我们的课余生活丰富多彩。
12、我们要懂得调剂生活，让生活更加丰富多彩。
13、晚会的节目丰富多彩，观众看了都感到满意。
14、课外活动要丰富多彩，枯燥乏味没人愿意参加。
15、文化生活的丰富多彩是社会进步的表现。
16、我们组织了丰富多彩的课余活动。
17、我们学校的课外活动丰富多彩，趣味无穷。
18、他积累的剪报丰富多彩，给他的学习带来了很大帮助。
19、民族园里丰富多彩的民族表演令同学们一饱眼福。
20、那台节目丰富多彩，我看过之后，久久难以忘怀。
21、这台晚会内容丰富多彩，好戏连连，赢得观众阵阵掌声。
22、广州交易会上的商品，丰富多彩，蔚为大观。
23、小说中的女性形象丰富多彩。
24、爱情不仅丰富多彩，而且还赏心悦目。
25、小商品交易会上陈列的各种新产品丰富多彩，真是美不胜收。
26、第二课堂活动丰富多彩，青年志愿者活动坚持常年不懈。
27、生活中自己需要去找窍门才会过得丰富多彩。
28、在工厂的办公室，我看到了丰富多彩的涤纶纱。
29、印度尼西亚的巴厘岛面具以其丰富多彩的文化驰名于世。
30、拉合尔作为一座古老的历史名城，拥有丰富多彩的文物古迹。
31、阵容齐整，艺术力量雄厚，集综合艺术于一体，演出节目丰富多彩。
32、在这里，你可以找到一个世界上最丰富多彩和硅化木最大的集合。
33、千百年来，人们使年俗庆祝活动变得异常丰富多彩。
34、定窑器以其丰富多彩的纹样装饰而深受人们喜爱。
刚入秋的时候，气温逐渐的变冷，大雁开始往南方飞了，我和同学们一起抬头往天上看去，经常会看到，一对对排成人字形的大雁队，在天空上尽情的展翅高飞，累的的话，他们就会休息一下，昂首东望。领头的大雁，通常都是一只年轻力壮的老黄牛大雁，他是整个大队的领头羊，他们为什么要排成人字形来飞呢？我了解了一下才知道，原来人字形最前面的那只大雁，它承受的压力最大，可以把压力减少一点，以至于后面的小雁们需要承受的气压就会更小。这样子整一个雁队就可以飞得非常快。我被这种团结的精神深深的感动了。
到了9月10月时，树开始掉叶子了，一片片叶子就像一只美丽的蝴蝶，在空中顽强的翩翩起舞，这时候，树没有了树叶保护，它还是顽强的抵抗着阵阵寒风。
此时此刻田里的小麦也成熟了，田地里金黄金黄的，像一片黄色的花海，点缀着我们的祖国花朵。
1.在红棕色的FeCl3溶液中, 滴加无色的硫氰化钾 (KSCN) 溶液, 即变成血红色溶液:FeCl3+3KSCN=3KCl+Fe (SCN) 3.
因Fe3+存在空轨道, 能与络合剂SCN-生成有血红色的络离子Fe (SCN) 3、[Fe (SCN) 2]+、[Fe (SCN) ]2+.
2.在FeCl3溶液中, 加入适量的Fe粉后, 变为浅绿色溶液:2FeCl3+Fe=3FeCl2.
Fe3+被还原剂Fe还原成Fe2+, 水合Fe2+呈浅绿色.
3.在FeCl3溶液中, 加入适量Cu粉后, 变成蓝绿色溶液:2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2.
Fe3+把Cu氧化为Cu2+, 本身被还原成Fe2+, 水合Cu2+是蓝色, 而水合Fe2+是绿色.
4.在FeCl3溶液中, 加入氢氧化钠溶液, 生成红褐色沉淀:FeCl3+3NaOH=3NaCl+Fe (OH) 3↓ (红褐色) .
发生复分解反应, 生成不溶于水的Fe (OH) 3红褐色沉淀.
5.在FeCl3溶液中, 加入无色KI溶液, 生成紫黑色沉淀:2FeCl3+2KI=2FeCl2+2KCl+I2↓.
I-被Fe3+氧化成I2, 紫黑色的I2难溶于水.
6.在FeCl3溶液中, 通入硫化氢气体后, 变成黄色浑浊液:2FeCl3+H2S=2FeCl2+2HCl+S↓.
Fe3+把S2-氧化为S, 生成硫磺的悬浊液.
7.在FeCl3溶液中, 加入无色的硝酸银溶液, 生成白色沉淀:
FeCl3+3AgNO3=Fe (NO3) 3+3AgCl↓
氯化银是不溶于水的白色沉淀.
8.在无色的苯酚水溶液中, 滴加FeCl3溶液, 立刻变成紫色溶液:
6C6H5OH+FeCl3→3HCl+H3[Fe (C6H5O) 6]
Fe3+络合C6H5O-生成紫色络离子[Fe (C6H5O) 6]3+.
9.在FeCl3溶液中, 加入铝箔后, 生成黑色沉淀:
FeCl3+Al=AlCl3+Fe↓
Fe3+被铝置换后, 还原生成单质铁.
10.在FeCl3溶液中, 加入黄色的黄血盐溶液, 生成蓝色沉淀:
4FeCl3+3K4[Fe (CN) 6]=12KCl+Fe4[Fe (CN) 6]3↓
黄血盐即亚铁氰化钾, 是鉴定Fe2+的特效试剂, 生成的亚铁氰化铁蓝色沉淀, 就是普鲁士蓝.
观叶植物是泛指以，咔、枝、形态、色彩为主要观赏对象的一类植物，不包括热带花_卉，如仙人掌等多内植物，以及已列入古典园艺以观叶为主的盆栽植物，如苏铁、万年青、棕榈、竹等。世界上以观叶植物作为观赏植物的新湖流是近二、三十年的事。如今观叶植物已成为一大门类，已有1000多种。有大型，有迷你型；有直立。有攀缘和悬垂；有木本，也有草本等多种株型。人们可根据建筑物类型、居室条件和自己爱好等情况考虑选择。大厅、宾馆、酒家、商场可用大型高档装饰。体现豪华大方气派；客房、卧室以高档迷你型为主，可收到新奇、悦目和宁静的效果。至于住家居室客厅、卧室、阳台、浴室，可根据室内原有装饰，选择适合的档次摆设，以达到和谐、美观、轻松的目的。
观叶植物大部分具有热带与亚热带风韵。其形态奇特，株型新颖。它的叶片多具有火焰般热闹、华丽的色彩。与强烈的金属般的光泽，如彩虹般耀目，其鲜明的图案，明快的节奏，富有迷人的魅力。有些品种所编织成的图案和各武各样斑纹，会引起人们无限的遐思。如變叶未的叶部变化多彩多姿。极富色彩美与形态美，尤其阔叶系的一些品种，把它们种成一丛丛时。其叶色之美可与其他花卉媲美。彩叶芋有箭形、心脏形、盾形的叶片，色泽异常艳丽，色彩纹路富变化，叶色与叶脉颜色互异，有叶片铜红色叶脉绿色，或绿底红脉，白地绿脉，白底中心绯红边缘绿色等等。有的还具有网状条纹和银灰色、玫瑰色、大红色斑点点缀在叶面上，构成了千姿百态的花纹图案。在骄阳似火，酷暑难当的夏天，摆上一盆亭亭玉立、叶色缤纷的彩叶芋。会给你带来清新凉快的感受。竹芋以其富于变化的叶片色彩、独特的金属光泽和两侧嵌有长方形浓绿色羽状条斑。赢得人们喜爱。有些品种在夜间叶片竖起抱合，犹如虔诚合十的祈祷者。给人以神秘的感觉。橡树最具有热带树风格，其硬大宽厚状若绿扇，苍翠而有光泽的叶片，给人以落落大方的感觉。那包住嫩叶的殷红托叶。令垒株犹如一只振翅欲飞的丹顶鹤。
在观叶蔓性植物中，如常春藤、黄金葛、蔓绿绒。从茎节部位生出气根来缠住他物而延伸。它们如窗帘布幔适合作吊挂窗饰，不占用地面。花叶常春藤。叶色绚丽，四季常青，俯垂飘逸，婀娜多姿，一叶中有淡黄、淡绿、浓绿三色。宛如水墨画，不论悬吊或攀缘，都能使室内显得幽雅别致。黄金葛是一种新近流行的蔓性观叶植物。装饰效果撅佳，境外不少知名人士以它为背景留影，使照片生色不少。
叶型及其整体形态变化，也是观叶植物受到人们喜爱的重要原因之一。叶形出奇的，其色彩和斑纹变化也不少。最特殊的要算猪笼草、鹿角蕨，其他还有叶子镂空的龟背竹和各种蔓绿绒类。猪笼草是食虫植物，叶的先端能形成捕虫囊，形似葫芦，囊中分泌物能将跌落其中的昆虫消化分解吸收。鹿角蕨是特异蕨类植物。在孢子叶端先分成三叉。然后向上再分成二大叉，酷似鹿角而得名。此外，论整体姿态有趣者。如露兜树、酒瓶兰、酒瓶椰子等，是形状怪异植物，也颇耐观赏。
教学目标：
态度：1.通过了解我国少数民族的服饰，懂得各族人民之间应当互相尊重。
2.知道服饰反映出各族人民的智慧和才能，同时也展现各民族的历史文化和精湛工工艺。
能力：培养学生对少数民族的了解能力。提高收集、处理信息资料的能力
知识：1.了解艳丽多彩的服装，搜集少数民族服饰的特点。
2.能够通过民族服饰找出所属民族。
3.了解民族特有的物品，与同学们一起交流。教学重点：
了解少数民族服饰的特点 教学难点：
各民族服饰的特点 养成教育训练点：培养学生边欣赏边交流的学习习惯：培养学生依据资料进行分析的学习习惯。
教学方法：
师生共同交流、欣赏 教学用具：
少数民族的服饰图片和录像资料 教学过程：
一、导入新课
我国各民族分布地区不同，生活环境、物质条件也不同，因此，在服饰上有很大差别。同学们一定见过艳丽多彩的少数民族服装，这节课我们就来了解一下绚丽多彩的民族服饰。
二、进行新课
第一部分：欣赏绚丽多彩的民族服装
1.少数民族的服装绚丽多彩，一方面反映出各族人民的聪明智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装，美化了人们的生活。下面请大家看大屏幕，你知道这些漂亮的服饰是哪个民族的吗？
2.课件展示，学生欣赏并回答.3.小组交流、辨别少数民族服饰，归纳各少数民族服装特点。
维吾尔族的服饰：传统服饰，男子多着长大衣(一般称“袷袢”)，襟长过膝，无扣，无领，无口袋，宽袖，穿时腰系长带，带中可放食物及零星物品；夏季穿长短袖衬衣较多，青年、中年人所穿的衬衣领口和胸前饰有十字花图案花边。妇女穿连衣裙，外罩西服背心或西服上装。多围头巾，老年妇女多蒙盖头。维吾尔族的帽子有3种(皮帽、草帽、花帽)。
蒙古族的服饰，因性别和年龄而异。中年男子冬天穿大襟皮大衣，布面以黑、蓝为多。无布面的．一般在衣袖和衣边用黑布或蓝布加缝约三指宽的布边，有的用羊羔皮加边。春秋两季穿大襟布大衣。无论是穿皮大衣或布大衣，都系一条3米长的蓝黑色布腰带。旧时常见腰带上挂有带刀鞘的蒙古刀，刀鞘上插一双筷子，还挂有火镰，有的还挂有一条白布手巾。冬季老年人戴“巴司勒克”皮帽，中年人戴“居木得克”皮帽，帽顶都有用红布条编成的一小圆疙瘩，两边耳扇在后部相连，前边可以护住鼻和嘴部，夏天多穿黑色大襟政朝长袍，用蓝布缠头，城镇居民以戴礼帽为多。
妇女的服饰以长袍为主。少女夏天穿的长袍一种有大襟的叫“拉布西克”；另一种从中间系排扣(银扣或布扣)到腰以下，左前襟加宽，叫“比西米特”。长袍上绣有各种图案花边。腰上缠红、绿、黄色的绸子或布带，头上缠绣花白布头巾，喜带戒指、手镯和耳环。已婚妇女穿“铁尔勒克”，外套“切格德克”，不穿“拉布西克”。有的穿无袖长袍“别日孜”，腰部左右系带。不用钮扣。帽子上缝有银饰物，帽顸有一条垂到后腰的红色长穗子。已婚妇女的长袍均不系腰带。老年妇女的衣服不用色线绣花边，帽子上无银制饰物。
第二部分：猜猜我是哪个民族
1.我国南、北方少数民族的服装非常漂亮，妇女大多数穿裙子。（看课件）猜猜是哪个民族的服装？
2.学生根据自己的见识及教材内容回答。3.教师总结南、北方少数民族服装的特点。（南方：多数穿裙子，长的拖地，短的到膝。北方：宽袍、长褂、靴子）
4.组织学生完成课本P65页的内容。5.组织学生编辑民族服饰小册子。（服饰特点介绍、服饰小故事）
第三部分：民族物品展示会
1.同学们，我们每到一个地方旅游，都会带回当地的特产，特别是小饰物，让我们一起欣赏各地的民族物品吧！
2.学生拿出自己课前准备好的小饰品在班上展示，小组内互相交流辨别是哪个民族的小饰物。
3.教师总结。
三、总结评价
本课主要介绍了缤纷多彩的民族服装和民族物品，一方面反映出各族人民的聪敏智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装和物品，也美化了人民的生活。课后请同学们搜集一些与民族服饰有关的内容并互相交流。板书设计
绚丽多彩的民族服饰
北方少数民族服饰的特点：宽袍、长褂、靴子 南方少数民族服饰的特点：裙子
多彩的秋天来了,天空像一块覆盖大地的蓝宝石,它已经被秋天抹试得非常洁净而美丽。
你看,那稻田里,一片片金黄的稻子随着秋风舞动,像是戏剧院里的芭蕾舞演员,在专心致志的排练舞蹈,正准备一场动人的演出。玉米地里一排排玉米,像是保卫祖国的战士,正在接受秋风的检阅。高粱地里,一垄垄火红的高粱也咧开了嘴,正在向秋风问好。还有那肚子鼓鼓的黄豆,有的已经等不及,早已撑破衣服蹦了出来,正在向秋风炫耀今年的丰收。
你再看,果园里,那挂满枝头红彤彤的`苹果,多像红宝石缀落在绿色的地毯上。紫玛瑙一样晶莹剔透的葡萄,正一串串的挂在葡萄架上。还有那身上长满毛的桃子,粉红粉红的,看着就让人流口水。黄黄的香水梨,就躲在枝叶之间,正在大声的喊着:“我藏好了,快来找我呀!”
这个秋天绚丽夺目,田野里,果园里,到处都是丰收的景色。
指导老师评语:
出版人对印刷是有感情的,在我看来,印刷于出版如同发动机之于汽车,没有印刷技术的进步,就难有出版的发展。纵观出版的历史,每一步的前行都可以说与印刷密不可分。
三千多年前,人们就开始用木简和竹简刻写文字,装订成册后就是最早形式的图书。春秋战国时期,中国的科技文化出现了第一次大繁荣,同时也是中国出版的第一次高潮,教育、天文、历法、历史、军事、农业、医学、文学各个方面都呈现出百花齐放、百家争鸣的局面。但是那时的出版受限于复制手段的匮乏,多为刀刻手抄,耗时费力,难成规模,使文化的传播只局限在少数贵族群体中。
出版真正的发展,应该说源于唐宋雕版印刷术的产生。它使《元和郡县制》《通典》《史通》等历史地理著作,以及王维、李白、杜甫、白居易等诗人的诗文集可以广为刊布。雕版印刷术的发明有力地推动了唐代文学艺术、科学技术的进一步普及与发展,甚至可以说成就了大唐盛世,难怪雕版印刷术被称为人类的“文明之母”。
北宋庆历年间,毕昇潜心钻研,在雕版印刷术的基础上,发明了活字印刷,不仅对印刷来说是革命性的创新,也带来了出版的快速发展和繁荣。其间不仅儒家经典、历史、地理、天文、历算、农业、医药以及佛经、道经大量印刷,而且从春秋战国到隋唐五代的学术著作也陆续出版。《太平御览》《册府元龟》《文苑英华》和《太平广记》就是当时编辑整理的四大类书。
随后的元明清三朝,伴随活字印刷技术从官方到民间的普及以及技术的不断改良,出版业得到了规模化发展。单是元代刻印、流通的图书经部就有804种,史部有477种,子部有763种,集部有1098种,成就斐然!
在印刷史上,中国人的发明是多方面的。除了人们熟知的雕版印刷术、活字印刷术外,彩色印刷术同样也是中国人民对世界印刷史上的一项重大贡献。而对于这方面的传统和成就,人们知道的确实不多。
其实,早在六七千年前的新石器时代,我们的祖先就能够用赤铁矿粉末将麻布染红。居住在青海柴达木盆地诺木红地区的原始部落,能把毛线染成黄、红、褐、蓝等色,织出带有条纹色彩的毛布。进入商周以后,先民已经掌握了利用多种矿物、植物染料染色的技术,这是我国最早的、具有相当水平的染色技术。一些出土文物表明,周代时已经创造出了套染,即将织物分几次先后浸入溶有一种或多种不同色彩染料的容器内,从而得到某一颜色的不同深度的近似色或其他各种新的颜色。隋唐以后,中国的彩色印刷更是大放异彩,隋代的敷彩佛像,唐代的蜡缬、灰缬和敷彩印刷品,宋代的纸币彩印技术中的交子、钱引、会子、关子等,元代的织物印花与印金、彩印壁画,明代的朱蓝印本、套色书籍印刷、木刻版画,清代的套色印书、彩印版画、木版年画、石版彩印技术等等,琳琅满目,万紫千红。
感谢作者为我们了解和领略中国彩印之美所作的辛勤努力,尤其要感谢作者在书中插入了许多难得一见的精美的图片,既让人对书中的内容更易理解,又增加了阅读的舒适感,在读者面前缓缓展开了一幅长达二千年的墨香四溢、璀璨明丽的历史画卷。此外,除了回顾和总结我国古代彩印的辉煌成就之外,作者还对印刷史上雕版、活字、信息处理技术这三次技术创新用通俗的语言进行了深入浅出的介绍。
自宋代以后,中国在印刷领域越来越落后于世界,但是,20世纪80年代,王选发明的汉字信息处理技术开启了汉字印刷技术数字化的进程。汉字信息处理技术与激光照排机的结合,使中国的印刷技术从此“告别铅与火,迎来光与电”。王选的发明,使我们又一次看到了中国印刷技术腾飞的曙光。我们有理由相信,在信息时代,中国印刷业将会迎来新的春天。
相信这部科普读物不仅对印刷领域的人会有所帮助,对出版人也会大有裨益,尤其对青少年了解中国灿烂的古代文明,启迪智慧,增强民族自豪感,将会起到积极的作用。我也同作者一样,希望本书能激励后人为我国印刷业的科技创新作出新的贡献。
是为序。
一、有利于激发学生的学习兴趣
案例:讲授《白鹅》一课时, 在正式上课前, 笔者首先把丰子恺先生的漫画用大屏幕展示在学生的眼前, 学生立刻议论纷纷, 非常好奇, 课堂立刻变得活跃起来, 学生的学习积极性也一下子被调动起来。
小学阶段的学生充满好奇心, 同时自制力较差, 对于自己喜欢的事可以积极地投入其中, 对于不感兴趣的事往往表现出注意力不集中、做事半途而废的特点。因此, 在课堂导入阶段, 教师利用信息技术创设教学情境, 可以是播放一段优美的音乐或动画, 展示一幅学生感兴趣的图画来吸引学生的注意力, 让他们在轻松愉悦的环境中自然而然地加入学习过程。在兴趣中记忆, 能收到事半功倍的效果。
在导入阶段, 信息技术的使用要做到“轻、简、短”。“轻”是指播放的音乐不能太过吵闹, 应尽量选择那些音调舒缓、轻柔的音乐;“简”是指导入材料要做到简洁明了, 让学生能够主动与学习内容联系起来, 而不是看完了视频或图片仍旧对学习内容毫无所知;“短”指时间的控制, 如果要播放视频或音乐进行导入, 则需要教师事先对素材进行编辑修改, 剪切到合适的长度以后再使用, 以免播放时间太长反而让学生沉浸其中久久不能进入学习状态。
二、有利于学生感受语言文字美
案例:教授《自己的花是给别人看的》一文时, 课文中对花儿的描写是“花团锦簇”、“姹紫嫣红”, 小学生处在形象思维为主、抽象思维能力还很欠缺的阶段, 同时, 由于学生缺乏这方面的生活经验, 品读语言的能力还很弱, 要他们自己体会“花”的美丽显然难以达到好的效果。多媒体的介入就有效解决了这一难点。课前笔者寻找了大量鲜花图片, 从花骨朵到盛开的花, 从一朵到成片, 从滴着清晨露珠的娇艳模样到灿烂阳光中的妩媚。从搜集的图片中笔者选用了十几张, 借用多媒体进行展示, 学生知道“花团锦簇”写出了花儿的五彩缤纷, 鲜艳多彩。“姹紫嫣红”道出了各种颜色花朵的娇艳、绚丽。通过观察图片的美, 引发学生发掘语言文字背后的美, 才使得学生一遍遍地品读、赏读, 一幅幅美丽的图画印在头脑里, 一句句美丽的语言印在心间。帮助学生感受语言文字的美, 使其情不自禁地、自然而然地去朗读、品读、积累, 提高语文素养。
随着新课程改革的不断深入, 新的教育理念提倡学习方式由传统的被动学习转变为学生积极主动建构知识。在小学语文课堂中, 教师不再是让学生死记硬背一些词语、句子, 而是让学生主动去品味、感受词语所包含的内容、情感。如上述案例所述, 通过展示鲜花的图片, 让学生在美的感受中真正理解成语的意境, 直观地体验语言文字之美。如此, 展现在孩子面前的是一个绚丽的语文学习的新天地。特别是在低年级语文教学中, 信息技术的应用帮助学生发现语文文字背后蕴藏着的美, 提高了学生阅读的兴趣, 大大提高了语文课堂教学的效率。
三、有利于攻破重难点
案例:在教《爬山虎的脚》一文时, 让学生弄懂爬山虎是怎样往上爬的是教学难点, 笔者在网上搜集了爬山虎向上生长的有关图片说明, 并经过后期加工形成简单动画, 展示时配上解说, 学生一下子就了解了爬山虎的生长过程。
陶行知先生说:教育只有通过生活场景才能产生作用并真正成为教育。确实, 让学生置身于有生活情趣的情境中, 在轻松愉快的气氛中掌握知识, 提高能力, 得到情感的升华是每个教育工作者应该为之努力的方向。
小学语文教学不但要注重字、词、句的学习, 更要注重把课文内容与实际生活相联系。但由于小学生认知能力有限, 一些知识点难以用语言简单地讲述清楚, 这时, 可以运用信息技术形象生动地再现知识内容, 把一些不容易用语言描述的事物及现象用动画、视频形式形象生动地再现, 便于学生的理解与掌握。
传统的教学环境下, 教师如果想要重点突出一部分内容, 一般可以通过小黑板提前写出来, 这样的方式既费时费力, 得到的效果又差。而利用信息技术, 把关键词、句、段投影出来, 还可以把相应的音频、视频或图片集成在一起, 能给学生视觉、听觉的直观刺激, 使学生能够快捷、有效地掌握课文的重难点。
四、有利于指导朗读
案例:教学古诗《村居》时, 教师一边播放音乐出示投影片, 一边生动描述:“农历二月, 村子前后青草渐渐发芽生长, 黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸, 在水泽和草木间蒸发的水汽, 烟雾般地凝聚着, 令人心醉……”在音乐、图片、讲解的环境影响下, 学生情不自禁地开始跟读, 一起品味诗中的美丽春景, 体验诗人的情感。
语文教学大纲提出了朗读教学的三个要求, 即正确、流利、有感情。小学生年龄小, 知识少, 要达到这一要求并非易事, 运用信息技术的各种优势, 可以激发学生的好奇心和求知欲, 诱发朗读的兴趣。同时, 由于古诗词的语言比较晦涩, 小学生不易理解与把握, 朗读起来就会缺少情感, 利用信息技术播放音乐、动画可以把诗中描绘的场景再现, 让学生直观感受诗中景, 体会诗中情, 从而带着感情去朗读。
五、有利于拓宽语文学习空间
案例:教学《只有一个地球》时, 学生读到“科学家已经证明, 至少在以地球为中心的四十万亿公里的范围内, 没有适合人类居住的第二个星球……”这段话时心中充满疑惑, 甚至有学生举手表示不相信这段话的真实性。笔者并没有马上驳斥或纠正学生, 而是利用这个机会布置课后作业, 让他们课后利用网络查找相关资料, 在下一节课进行汇报。当学生通过查阅网络, 阅读到太阳系中九大行星的资料以后都明白了:适合人类生存的星球确实只有地球一个, 对课文中的这一段内容记忆十分深刻。同时, 许多学生甚至把有关九大行星的知识背下来了。
阅读是积累的主渠道。通过阅读, 在感悟中一点一滴地吸纳间接的人类优秀文化的精华, 并逐步内化为个体的基本素养, 是积累的最主要的形式。多媒体网络能提供与文本主题有关的各方面资料, 既可以帮助学生加深对文本的领悟理解, 使学生更快、更深刻地记住文本内容, 同时, 也可让学生根据自己的阅读兴趣, 积累更多的课外知识。
六、有利于情感的激发
案例:《圆明园的毁灭》一课, 对于小学生来说, 一百多年前发生在北京圆明园的那场大火实在太遥远、太陌生了, 他们很难体验作者表达的极具起伏变化的情感。教学时笔者给学生播放了相关的影视片段, 第一段是圆明园被毁前的灿烂辉煌景象, 学生们边看边发出“啧啧”声, 在视频中学生们个个惊叹圆明园的美, 感受到了祖国文化的灿烂。随后又播放了圆明园被毁后满目疮痍的景象, 教室里群情激奋, 震惊圆明园的毁灭, 愤恨毁灭者的野蛮, 谴责清政府的软弱无能。
课件所创设的与教学内容相适应的具体场景或氛围, 可引起学生主体热情参与, 能够使学生产生情感共鸣, 促进学生对知识的理解和记忆, 从而轻松愉快地接受知识信息, 所以, 在具体的教学中笔者经常选用一些影像资料来配合教学。
随着教育信息化的发展, 信息技术应用在教育中的范围将会越来越广, 程度将会越来越深。对于小学语文课堂教学来说, 信息技术运用在教学中能够调动学生积极性, 激发学生求知欲, 增大课堂容量, 提高教学效率, 使语文课堂充满活力。教育工作者应该顺应潮流, 在教学中积极、恰当地应用信息技术, 让信息技术为教学服务, 为学生服务。当然, 信息技术并不是万能的, 我们不能盲目地迷信导致滥用技术, 以免对教学造成不良影响。
[编辑:郑方林]
摘要：信息技术应用于课堂教学中, 可以创设真实的学习情境, 激发学生的学习兴趣, 扩大课堂容量, 提高教学效率。本文从真实的课堂实例出发剖析了信息技术应用于语文课堂教学中的优势及作用。
叮咚叮咚………是谁在敲门铃啊！原来是绚丽多彩的夏天，它正向我们狂奔而来。
夏天是有趣的。大家都来到凉爽的游泳池里游泳，有的在玩水枪，有点在玩水战，有的在玩冲浪，有的在游泳比赛，有的在跳水……大家都玩的不亦乐乎，特别是小朋友们。夏日里，外面的温度达到38、39摄氏度了，能让一个新鲜的鸡蛋瞬间变成一个美味的荷包蛋，但是它跟我没有什么关系，因为我整日都呆在空调房里，一边吃着冰淇淋或冰棒，一边看着书或电视，所以夏天对我来说也是凉爽的。
夏日里，路边的小狗可就没有那么幸运了，它们热得耷拉着脑袋，吐着舌头，一边流着口水，一边“吁吁……”地喘着粗气儿，那无可奈何地表情似乎写满了对夏日的厌烦。大水牛也变成了一个大懒虫，在河里边趴着一动也不动，这架势好像跟所有的人说：“你们谁也别想把我牵走”。柳树上的知了，停在树枝上连连叫喊“知了知了……”好像在说：“热死了，热死了……”。
夏天也是美丽的.，池塘里，有的荷花从一个个挨挨挤挤碧绿的大圆盘中冒出来，有粉的，有白的，像一位位亭亭玉立的少女在随着微风轻轻的舞蹈。有的冒出一个个含苞欲放的花骨朵，尖尖的角上停顿着一只又大又绿的蜻蜓，看到这般情景，我脑子里立刻出现了杨万里的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。碧绿的大荷叶上到处都是穿着漂亮绿衣裳的青蛙，呱呱呱………各个都亮开嗓门，似乎要比个高低，才肯收手。这时，整个池塘就像一个巨大的舞台似的。
有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢骄阳似火的夏天，还有人喜欢白雪呃呃的冬天，但我最喜欢绚丽多彩的秋天。
秋天，天高云淡。蓝蓝的天上飘着朵朵白云，形态各异的白云有的像棉花糖，有的像小白兔趴在那里睡觉，还有的`像一只可爱的小绵羊在玩耍。
街道两旁的树也不再那么青翠了，它们有的树叶变黄了，有的变红了。红红的枫叶让我想起了一首古诗“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”他们随着风儿，到处飘舞，有的像小朋友在欢快的荡秋千，有的像一只只蝴蝶翩翩起舞，还有的像红衣女郎随着优美的乐曲在跳舞。
花园里，五颜六色的菊花争奇斗艳，有风流潇洒的飞舞菊、姹紫嫣红的牡丹菊、还有高雅素洁的贵人菊。
果园里，果实累累。红彤彤的苹果像一盏盏红灯笼，雪白的秋白梨像一个可爱的胖娃娃，还有紫葡萄像珍珠，像宝石，如玛瑙。
在中国,大的改变开始于二十世纪,铁路和飞机的出现,用速度战胜了距离,相对来说,比马更快的物流速度可以保证新鲜荔枝从南方运到北方。但是,这毕竟要花费时间,不能解决新鲜荔枝保鲜的根本问题。
关键的转变开始于制冷技术和物流的结合。虽然这种技术十九世纪在西方已经出现,但是,这种技术通过电冰箱进入到社会各个领域,乃至进入到家庭之中,“冷”的手段和资源广泛存在于社会各个领域乃至家庭之中,这就为以后深入发展,创造冷链这种形态奠定了基础,这已经是二十世纪中期的事情。
根本转变就是冷链的出现,这是现代社会的一项非常重要的进程,已经是我们有深切感受的现代成果,让皇帝的妃子喜笑颜开的事情,现在对我们来说已不再话下。
笔者的这篇文章是从荔枝这种食品切入的,在2006年之前的那个国标也是针对食品的:“为保持新鲜食品及冷冻食品等的品质,使其在从生产到消费的过程中,始终处于低温状态的配有专门设备的物流网络”。这说明前几年,我们对于冷链的认识还是有局限性的。
2006年颁布的国标用“物品”两个字来取代“食品”,是非常重要的改变。这个改变打开了我们的认识边界:冷链是多彩的,不仅针对食品。
医药及健康用品也是需要冷链为之服务的一个大的领域。许多医药品,尤其是疫苗之类的药品,对环境温度的要求远远高于哪怕是比荔枝还要珍贵的食品,而且,这个环境温度自始至终不能改变,也就是说,不仅要求“冷”,而且要求冷的一贯性,那就是“链”。这是对高端冷链的需求,所以,我们不仅要发展适应于普遍需求的一般冷链系统,还需要发展高水平的高端的冷链系统。
化工、军工、科研等一些领域对冷链也有一定的需求,这些领域对冷链的需求虽然从数量来讲与农业、食品工业、商业相差甚远,但是,在局部领域冷链不可或缺,具有相当的重要性,而且对冷链的技术要求很严格,严格程度往往超出农业、食品工业和商业。
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