党课第一次思想汇报

党课第一次思想汇报（推荐7篇）

党课第一次思想汇报 篇1

敬爱的党组织：

2011年3月31日即周四下午是党课培训的第一节课，由陈xx老师给我们上党课，也是我有生以来第一次上党课培训。现在我想写下自己听完课后的一些感受和体会，既包括听课后自己所想到的问题，也联系平常生活中自己的感悟！

由于今天是第一次党课，因此陈老师先对党组织进行简单的介绍，接着给我们讲了党的十六字方针，即

一、坚持标准；

二、保证质量；

三、改善结构；

四、慎重发展。然后又讲了发展党员的程序：个人申请——入党积极分子的培养、教育与考察——发展对象的确定——预备党员的接收——预备党员的教育、考察与转正。后来还跟我们谈了“正确把握思想上入党问题”，一是正确的入党动机；二是正确的入党动机的重要性；三是正确的思想与入党的关系。

入党动机是指一个人要求入党的内在原因和真实目的，即为什么入党。我们每个人所受的教育、所处的环境和生活的经历不尽相同，因而每个人的思想道德素质、思想政治觉悟、世界观、人生观、价值观都存在一定的差异，因此，在我们这些要求入党的同学中，每个人的思想动机目的往往是不相同的，同时也存在着正确与不正确之分。比如有些人是为了追求荣誉而入党，让自己在朋友亲戚面前显示出自己更有面子更加威风；有的是“跟风型”的，也说是从众，看到一些人提交了申请书，自己也“不甘落后”，说得好听点，叫从众心理，说得刺耳难听点，叫随波逐流；其中在我们周围存在最多的就算第三种：想入党后，比较容易找工作，能得到别人的重视；最后一种就是想谋权发财的人，这种观念也是最可怕的！那什么才是正确的入党动机呢？在党章的第二条中，明确规定：中国共产党党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义而奋斗终身。党的宗旨是全心全意为人民服务，最终奋斗目标是实现共产主义，所以，这是中国共产党的宗旨和最终奋斗目标对我们每个党员提出的最基本的要求。

端正入党动机是对每个入党的同志最基本的要求，这里请看清楚，是最基本的要求！也是正确的入党动机内涵与错误的入党动机内涵的分水岭。这是一个首要问题，想入党的同志都必须认真认识到这一点，先克服，先纠正，边提高，让自己最终树立正确的入党动机，以实际行动证明自己，以实际行动争取机会，这样才能让自己早日入党。如果让那些思想动机不纯特别是企图谋取个人利益的个别人进入我们党，可能会给我们党带来严重的损失，更是对我们的社会，我们的国家的一种严重的危害啊！就拿个别官员的腐败问题来说，不但破坏了党的名声，更是危害了我们的老百姓，对这些人，我们在对他们深恶痛绝的同时，也必须让自己时刻保持头脑的清醒。几千万共产党员，只要这其中有百分之0.01的人有了问题，算算，是多少人，对我们造成的危害有多大，但是，这些人永远影响不了中国共产党的伟大，正像太阳有黑子不影响其伟大一样。入党要求每个人都必须具有正确的思想动机，就像一个企业能做到基业长青，能成为一个百年老店，它也拥有自己的企业文化，任何一个没有自己企业文化的公司企业，能做大做长做久，是没有的，是不可能的，至少目前为止，我在地球上还未听说过或者看到过。

一个人有正确思想动机的人，那必然包括他的思想道德素质的提高、科学文化素质的提高、健康素质的提高。一个想入党的同志，肯定得端正自己的思想动机，提高自己的思想政治觉悟，这里面自然也包括上面我所提到的三个素质的提高吧！所以，为了入党，首先提高自己的思想道德素质等，这是首要的问题，必须首先做到的。既然是为了入党我们就必须提高自己的思想道德素质，从自己做起，从自己身边的小事做起，从点点滴滴做起，才能真正地提高自己的思想政治觉悟，才能正确把握正确的入党动机！

此致

党课第一次思想汇报 篇2

一、对中国共产党何时提出思想政治教育概念的主要观点

有的认为是,1927年春,毛泽东在《湖南农民运动考察报告》一文就提出过“政治宣传”一词,原文是“政治宣传的普及乡村,全是共产党和农民协会的功绩”[1]35。

有的认为是,1926年,周恩来在国民革命军总政治部举办的干训班作《中国革命及军事政治工作》报告上提到了“政治工作”[2]6。

有的认为是,在1929年9月28日,周恩来在《中共中央给红军第四军前委的指示信》中的“红军的组织与训练”中专门提出了“政治工作”一点,对红军的政治工作进行布置[3]38。同时,他也在“红军中党的工作”中指出了“经过政治部指挥政治工作”[3]40。而在1934年,红军第一次全军政治工作会议上,周恩来和朱德都发表了关于“政治工作”的讲话,并提出了“政治工作是红军生命线”的科学论断[2]6。经笔者翻检《周恩来选集》,在1938年1月10日的《抗战军队的政治工作》中,周恩来专门对军队的政治工作进行了系统的阐述,在第一点“革命的政治工作是民族革命的生命线”中提出了“以革命主义为基础的革命政治工作是一切革命军队的生命线与灵魂”[3]93的主张,同时,在全文对“抗战军队的政治工作的任务与内容”以及“政治工作的组织与方法”做了详细的阐述。

有的认为是,1937年10月,毛泽东和英国记者贝特兰的谈话中提到了八路军的政治工作问题,说“八路军更有一种极其重要和极其显著的东西,这就是它的政治工作”[4]379。

有的认为是,1940年3月,陈云在延安抗日军政大学第五期学生毕业大会上,作了题为《严格遵守党的纪律》的讲话,首次提出了“思想政治工作”一词,他在讲话的第六部分《注意思想斗争,反对自由主义》中讲到,“维护党的统一,不靠刀枪,要靠纪律;同时,加强思想政治工作,端正路线和方针政策”[5]196。认为陈云的讲话标志着中国共产党关于“思想政治工作”概念的正式创立[6]6。

有的认为是,1941年9月,毛泽东在《反对主观主义和宗派主义》中提出的“掌握思想教育是我们第一等的业务”[7]375。

有的认为是,1950年2月,中华全国学生联合会第十四届第二次执行委员会扩大会议通过了《中国当前学生任务的决议》,首次提出了“思想政治教育”的概念。决议指出,中国学生“必须重视思想政治教育的学习,从而更好地掌握进步的文化科学知识,完成历史所赋予的任务”[8]351。

有的认为是,1950年2月,毛泽东第一次全国学校工作会议上提出,“坚决地贯彻思想政治教育的进行,是现在学校中开展新民主主义学习的主要关键”,第一次出现了“思想政治教育”的提法[9]50。

有的认为是,1951年5月,召开的第一次全国宣传工作会议上,刘少奇同志代表党中央在《党在宣传战线上的任务》的报告中明确提出了“思想政治工作”的概念。他指出:“今天,思想政治工作的必要性更加提高了,更加需要加强党的思想领导。”[10]90

有的认为是,1957年3月7日,毛泽东《在普通教育工作座谈会上的讲话》指出,要加强学校“政治思想教育”,每省要有一位宣传部长、一位教育厅长亲自抓这项工作[11]245。

有的认为是,1957年3月,毛泽东在南京党员干部会议上发表讲话《坚持艰苦奋斗,密切联系群众》,指出了“全党都要加强政治思想工作”[11]286。

还有人认为是邓小平同志首次提出了思想政治工作、思想政治教育的概念。邓小平1980年,在《党和国家领导制度的改革》中提出了我们一定要把思想政治工作放在非常重要的地位,切实认真做好,不能放松[12]342。

1989年,邓小平《在接见首都戒严部队军以上干部时的讲话》中指出,十年最大的失误是教育,这里我主要是讲思想政治教育,不单纯是对学校、青年学生,是泛指对人民的教育[13]306。

目前,对思想政治教育概念的首次提出,学界一般指的是1957年在《关于正确处理人民内部矛盾》中毛泽东首次提到了“思想政治工作”。毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中在第五部分的“知识分子问题”中指出的“在知识分子和青年学生中间,最近一个时期,思想政治工作减弱了,出现了一些偏向。在一些人眼中,……针对着这种情况,现在需要加强思想政治工作。……思想政治工作,各个部门都要负责任。共产党应该管,青年团应该管,政府主管部门应该管,学校的校长教师更应该管”[11]226。

而事实上,据笔者考证,毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的第九部分中“关于少数人闹事问题”也提到了“思想政治教育”一词:“1956年,在个别地方发生了少数工人学生罢工罢课的事件……闹事的另一个原因是对于工人、学生缺乏思想政治教育……为了从根本上消灭发生闹事的原因,必须坚决地克服官僚主义,很好地加强思想政治教育,恰当地处理各种矛盾……”[11]236在这里,毛泽东也明确地提出了思想政治教育的概念。

根据笔者的考证《关于正确处理人民内部矛盾的问题》,毛泽东在同一篇文章的不同语境下分别提出了“思想政治工作”和“思想政治教育”两个概念。因此,暂且不论其他党的高级领导人如何提出的,单就毛泽东同志何时正式提出“思想政治教育”的概念的研究结论就不一。而事实上,以上的研究除了确证“思想政治工作”一词首次是由陈云同志正式提出之外,对思想政治教育这一概念何时由谁提出的探索仍然存在争议。

日前,通过翻检《毛泽东文集》全集第二卷的《绥远谈话》一文,笔者认为该文应是毛泽东同志代表党首次提出了“思想政治教育”这一概念的重要证据,时间是在1949年10月24日。理由是:在这次谈话中,毛泽东不仅明确地提出了思想政治教育这一概念,同时,他还对思想政治教育的具体方法做了详细的指示。毛泽东对思想政治教育概念的原文表述是“对他们不能用粗暴的方法,不能下大雨,要像下小雨一样才能渗透进去。要按照他们的具体情况和能够接受的程度进行思想政治教育,不能强迫灌注”[14]11。结合谈话全文对思想政治教育的基本方法进行的论述,我们可以断定这里的“思想政治教育”就是我们今天思想政治教育概念的正式提法,相比较于“宣传工作”“政治工作”“政治教育”“政治思想工作”“政治思想教育”等概念,抑或是其他情形下其他老一辈无产阶级革命家的相关提法,他们或多或少都没有形成比较系统的理论阐述,只是偶尔在不同讲话的场合中自觉不自觉地提到“思想政治教育”相关的工作,未能明确提出思想政治教育这一概念,未对思想政治教育工作做系统化的论述,因此,不可以认定为是正式提出思想政治教育这一概念。综上所述,毛泽东的《绥远谈话》一文可以认定为目前可以查到文献的由中国共产党第一次提出思想政治教育这一概念的重要依据。

虽然,这篇文章主要是针对即将赴绥远开展工作的绥远负责人的谈话,主要内容也是针对董其武部的思想改造、统一战线等问题。但是,毛泽东同志在其中提出了非常中肯的意见,一系列思想政治教育的观点、方法和主张,充分地体现我们党的思想政治教育在对改造人的思想中的重要作用。尽管这些思想政治教育的策略主要是针对接受和平改编的国民党军队和政府工作人员的一些思想政治教育,但也部分提出了对我们党的思想政治教育工作者的具体要求和教育方法。因此,毛泽东的这篇谈话对从事思想政治教育工作的同志,尤其是对我们当前思想政治教育理论和实践工作,仍然具有十分重要的借鉴意义。

二、《绥远谈话》提出思想政治教育概念的基本依据

1. 毛泽东代表中国共产党第一次提出思想政治教育概念的时间依据。

绥远是中国的旧省名,现属内蒙古自治区。解放战争时期,绥远驻有时任国民党绥远省政府主席董其武的16个师六万余人(原属傅作义部)。平津战役的胜利对绥远国民党驻军产生极大震动。北平和平解放后,董其武即飞往北平,向傅作义表示愿意和平解决绥远问题。根据形势的发展,毛泽东同志提出以“绥远方式”[15]186。傅作义的到来,攻破了特务们散布的种种谣言,指出走和平起义道路是最正确的道路,解除了一些人的顾虑,坚定了他们走向人民方面的决心。

1949年9月19日,以董其武为首的绥远军政干部和地方各族各界代表39人联名通电,率部六万余人举行起义,宣布脱离蒋介石反动集团,绥远和平解放[16]188。

绥远和平解放后,按照协议规定,中共中央要往绥远派驻归绥联络处(1949年6月30日驻归绥联络处部分人员先期到达归绥[16]176)。1949年8月初,毛泽东在中南海丰泽园接见了即将赴归绥的高克林(时任绥远省委书记、绥远省军区政委)、杨植霖(时任绥远省委副书记)、潘纪文(驻归绥联络处长)等,并进行谈话(笔者注:第一次谈话)[16]179。针对驻归绥联络处在绥远开展工作过程中出现的一些问题,1949年10月24日晚,毛泽东同志在中南海再次接见了薄一波、聂荣臻、高克林、姚吉吉、裴周玉等绥远负责人,周总理陪同会见[16]194,并对绥远负责人做重要谈话(笔者注:第二次谈话),即为《同绥远负责人的谈话》(以下简称《绥远谈话》)。

《同绥远负责人的谈话》就是毛泽东同志在1949年10月24日同绥远负责人谈话现场的记录,收录在《毛泽东文集(第六卷)》(第9—16页),全文4064个字,这篇文章在《毛泽东文集》中所占篇幅非常小,但是这篇文章在党的思想政治教育历史上具有重要的地位,它不仅是毛泽东代表我们党第一次正式提出了“思想政治教育”概念,而且还对绥远和平解放后的各类不同对象开展思想政治教育工作及其应采取的基本方法发表了重要见解。讲话中,毛泽东第一次系统地提出了思想政治教育的基本方法,蕴含着毛泽东同志丰富而深邃的思想政治教育哲学思想,是毛泽东思想的重要组成。

2. 毛泽东代表中国共产党第一次提出思想政治教育概念的理论依据。

毛泽东《绥远谈话》代表我们党第一次系统地提出了中国共产党思想政治教育的基本方法,这些方法对我们开展今天的思想政治教育工作仍然有重大的借鉴意义。在谈话中,毛泽东提到的思想政治教育方法主要有:要牢牢把握党对思想政治教育工作的领导权;开展工作务必要先解决思想认识问题;党员及领导干部在思想政治教育中要发挥模范带头作用;党对思想政治教育对象的主要工作方法;对党的思想政治教育工作者提出的基本要求。

(1)要牢牢把握党对思想政治教育工作的领导权。党对思想政治教育工作的领导权是党开展一切工作的前提和基础。毛泽东在《绥远谈话》中提出,“要坚决执行中央的这个电报,这是党对绥远的基本方针,不但要求他们执行,共产党更要执行”[14]9。特别强调了党在思想政治教育中的主动权和领导权问题。他着重指出,“中国已归人民,一草一木都是人民的,任何事情我们都要负责并且管理好,不能像踢皮球那样送给别人去”[14]14。因此,毛泽东在这次谈话中首先确定了思想政治教育工作的最核心原则,那就是共产党要坚决带头执行党的各项方针政策,全面掌握党对思想政治教育的领导权和主动权。

(2)开展工作务必要先解决思想认识问题。毛泽东在《绥远谈话》中提出“要先做思想改造工作,后改革旧制度,有步骤地达到目的”[14]10。认为要做好绥远的解放工作务必要坚持有步骤、有计划地进行,应把思想改造工作(这里主要是指思想政治教育工作)放在首位,只有把思想改造工作做好了,才能着手开展改革旧制度。“你们要使同志们了解这种合作的必要性和意义所在,有什么好处,原因在哪里”[14]10。也就是说,在具体开展思想政治教育过程中,要先解决派去的工作人员的思想认识问题,再解决对方的或者是受教育对象的思想认识问题,这才是做好思想政治教育工作的正确方法。

(3)党员领导干部在思想政治教育中要发挥模范带头作用。对于如何做好思想政治教育,毛泽东同志更有着非常直接的指示。在《绥远谈话》中着重指出,“部队要组织生产,生产也是作战。干部要参加生产指挥和劳动。劳动可以改造思想,改造人。战士看到干部也挖地,官兵关系就可以改善,这就是政治工作”[14]10。这段话也充分体现了马克思主义哲学的精髓,看到了劳动在改造人的思想中的重要作用。也就是说,干部开展思想政治教育工作要着眼于工作实际,着眼于模范带头,着眼于劳动。党开展思想政治教育工作不仅仅是讲大道理,而且要针对实际情况、业务工作等新情况、新事物做认真细致的调查研究,成为业务上的内行专家,努力使自己成为工作对象的贴心人,这样的思想政治教育工作者谈起话来别人也爱听了,做起事来别人也会真心拥护的。

(4)提出针对思想政治教育对象的若干工作方法。《绥远谈话》除了提出对教育对象适度区分之外,还专门提出了针对思想政治教育对象的工作方法。首先,提出了要采用渗透性思想政治教育的方法。毛泽东认为,“对他们(笔者注:教育对象)不能用粗暴的方法,不能下大雨,要像下小雨一样才能渗透进去”[14]11。针对这次赴绥远开展工作的特殊性,毛泽东还提出了思想政治教育的渗透性方法。其次,要依据教育对象的具体情况开展思想政治教育工作。他提出了思想政治教育工作“要按照他们的具体情况和能够接受的程度进行思想政治教育,不能强迫灌注”[14]11。也就是说,开展思想政治教育工作,要根据受教育对象的实际情况、接受程度等进行,不能不考虑具体情况来开展各项工作,不能盲目、教条地照抄照搬别的地方的工作方法和经验。

(5)对党的思想政治教育工作者提出的若干基本要求。第一,毛泽东同志在《绥远谈话》中提出了教育者应先受教育,而且要加强调查研究的基本方法。“对派去的同志要进行教育,要他们注意研究情况,了解别人的心理,懂得新的工作方法,使这些干部去后不致发生问题。”[14]11也就是说,对于派去开展工作的同志要先进行教育,教会他们要注意加强调查研究工作,通过具体调研掌握第一手资料,深入了解受教育对象的心理状态,教会开展工作的同志要掌握思想政治教育的具体方法,创新工作方式,以增强工作的针对性和有效性,防止发生问题。第二,毛泽东同志在《绥远谈话》中还提出党的思想政治工作者要成为业务上的内行、不能只讲大道理和成为工人的贴心人等具体方法。在谈到石家庄教训时,毛泽东指出,“我们在接收石家庄的工厂时就有教训。我们派去的干部不能在业务上给予帮助,又不作具体调查研究,只是大讲了三天反帝反国民党的大道理,讲完了又没有新的,人家就不愿意听,不赞成你。他们(笔者注:派去的同志)后来重新当学生,和工人一起学习、劳动,调查研究,开展对敌斗争,业务上成为内行,才成了工人的贴心人,谈话别人也爱听了”[14]11。

因此,根据对现有文献材料的考证,笔者认为党的历史上第一次正式提出思想政治教育的概念的应当是毛泽东同志在《绥远谈话》一文。在谈话中,毛泽东不仅提出了这一概念,同时,还提出了思想政治教育工作领导权、先解决思想认识问题、党员领导干部在思想政治教育中的模范带头作用、党对思想政治教育对象的主要工作方法和对党的思想政治教育工作者提出的基本要求等具体方法,并作了详细的指示,这对我们今天开展思想政治教育工作仍具有重要的方法论意义。

摘要：中国共产党的思想政治教育诞生于党成立之初,但是思想政治教育这一概念是由谁在什么情况下第一次提出的,研究结论仍然存在争议。翻检《毛泽东文集》全集第6卷第9—16页,可以发现在《同绥远负责人的谈话》(以下简称《绥远谈话》)一文中,毛泽东同志在党的历史上第一次正式提出了“思想政治教育”这一概念。主要依据是:在谈话中毛泽东不仅提出了这一概念,同时,还对思想政治教育的具体方法做了系统的指示,这些观点是毛泽东思想的重要组成部分,本文拟就《绥远谈话》一文提出思想政治教育这一概念的基本依据做简略考证。

党课第一次思想汇报 篇3

关键词：微型党课；高校；宣传思想政治工作；意识形态；阵地；建设

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）05-0252-03

中共中央印发《关于进一步加强和改革新形势下高校宣传思想工作的意见》，这是深入贯彻习近平总书记关于意识形态工作系列重要指示精神，贯彻落实好此项工作精神，是新阶段和今后一段时期的教育战线的重要工作和核心任务。加强和改进高校宣传思想政治工作是走社会主义道路的客观要求，是坚持党的根本路线的基本保证。微型党课以自身独特的魅力结合90后学生特点，用社会主义核心价值观引领师生，强化高校宣传思想政治工作的政治意识、阵地意识具有重要意义。

一、高校宣传思想工作的意识形态本性

高校宣传思想政治工作，其本质工作就蕴含着意识形态的性质，培养适应我国发展的合格接班人是高校改革、建设的最终目标。高校的宣传工作的开展必须围绕培养社会主义接班人这个主题，意识形态的本性就是以人类的发展、解放当作旨趣。

“微型党课”作为一种新型学习宣传模式，恰好抓住了意识形态的本性，有目的的将马克思主义政治理论精髓灌输到师生意识中，影响其行为向有利于国家发展、社会进步的方向发展，在学习内容上更容易使学生深刻理解和研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族的中国梦提供有利的学习和宣传阵地。

二、“微型党课”在内涵上准确把握高校宣传思想工作的着力点

微型党课是以班级、党支部或党小组、宿舍、自发小组为单位，以短小精悍的形式，由主讲人围绕一个主题，进行深入浅出的讲解，从而阐明一个鲜明、正确的观点，给人以教育和启迪。具有主题清、时间短、效果实的特点。其开展在内容、形式、时间和地点上都克服了传统政治理论学习的弊端。学生参与率达到班级的96.7%。以班级为单位每年开展微型党课学习均在12次左右，使之成为宣传思想政治工作的新常态。

（一）强化理论武装，坚持党的领导

微型党课在内涵上必须全面落实人才培养方案，坚持党的领导。用中国特色社会主义理论体系武装师生头脑，用社会主义核心价值观凝聚人心。“三个代表”重要思想把党的建设和实现党的最终目标联系起来，把科学发展观、构建社会主义和谐社会作为加强党的执政能力建设的重要任务，着力把社会主义核心价值观融入到教书育人中，不断提高大学生的文化自信和价值观自信，弘扬、传播正能量。

（二）抓好队伍建设，建设一支高素质的宣传思想政治工作的主力军

在《关于进一步加强和改革新形式下高校宣传思想工作的意见》中明确提出要建立一支高素质的宣传队伍。“微型党课”较好的把握这一方向，将宣传权利交给青年教师和学生自己。从事党政工作的教师，学生党员和优秀学生干部具有较高的共产主义信念，善于做意识形态工作，由他们承担“微型党课”的主讲人、宣传员，将党的方针政策、优良作风、根本宗旨等以90后大学生喜爱的形式、容易接受的视角，以点带面在高校进行宣传，进一步加强意识形态工作队伍的建设，提高了思想政治宣传效率。

（三）加强督导和管理，创新高校意识形态工作阵地

以班级为单位开展“微型党课”，以宿舍为单位开展“微型党课”，以自发小组开展“微型党课”，以学生党支部为单位开展“微型党课”在形式上有创新，在内容上丰富多彩，在角度上贴近学生，但是在质量保障上、和理论高度上需要进一步完善，结合高校特点建立一支具有较高理论水平的督导队伍是必然趋势。

（四）主动学习、主动参与，从学生角度打赢意识形态阵地战

以学生喜欢的方式和角度，开展“微型党课”，在内容上自主备课和查阅资料的过程就是一种学习，在以同阶段视角教授给学生，更容易让大学生接受。在形式上，微型党课可以是授课形式、讨论形式、面试答疑形式、联合对抗形式，心理拓展形式，也可以结合专业特点开展，如新闻学专业开展的答记者问形式的微型党课、汉语言文学专业开展的模拟公务员面试形式的微型党课等受到学生的大力拥护，大大的提高了政治理论学习的兴趣和意识形态传播速度和效率，为赢得意识形态阵地战提供有力保障。

（五）以弘扬社会主义核心价值观为主体

“微型党课”本着坚持以科学的理论武装师生、以正确的热点舆论引导师生、以高尚的精神打造师生、以创新有趣的方法吸引师生、以身边的真情实感感染师生，着眼于促进社会主义核心价体系的建设，以党的纲领为指导，广泛宣传，大力推进高校学生的全面发展，并最大程度上加强了现时代学生对党的信念，从而提高了对中国梦的思想共识，使学生能够高效、自觉的为建设社会主义社会不断提升自我政治素养及信念。如学生中开展的：践行社会主义核心价值观——做传递“正能量”的使者；从“诚、善、礼、微”谈如何做合格接班人；共树和谐之风 共建和谐校园；90后该站起来了等微型党课，从贴近大学生的角度和视野宣传了社会主义核心价值观的精髓。

三、以“微型党课”为平台不断提高新形势下高校宣传工作的能力

（一）实现理论联系实际、知行合一

在政治理论学习之后，积极组织实践活动，增强学生对理论的理解和吸收。将“微型党课”实践活动带出校园、将好的思想和经验引进校园。除了在学校内部开展实践活动外，还可以通过共建单位等部门开展实践活动，不断开拓学生视野。例如：学生在“缅怀先烈，展望未来”微型党课结束后，党支部组织学生参加“走近革命老兵——光荣院之行”活动，使同学们深受教育；学习了感动中国人物事迹后，为方便学校师生出行，组织了扫雪除冰活动；在开展了“中国梦”为主题的微型党课后，与共建单位武警机动大队开展了以人物访谈为主要形式的“倾听——军人的信念”活动，让学生了解到身为同龄人的武警战士的军旅生活，提高学生吃苦耐劳及无私奉献精神，进一步将理论联系实际，充分的发挥了中国共产党的优良传统。

（二）促进宣传思想政治工作队伍建设

以党总支成员、学生党员、优秀学生干部作为“微型党课”的主讲人和主力军，经过党组织的培养和历练，学生党员具有较高的政治觉悟和综合能力，优秀学生干部能够代表大学生的心声，能够从贴近学生的角度开展工作，更能起到政治理论学习的桥梁作用。在此基础上，为了保证微型党课的质量和长效性，每年在新生入学时，召开1期微型党课学习培训班，培训新同学在身边开展微型党课，将优秀的微型党课进行示范，将微型党课相关要求和制度进行宣传。为了拓展微型党课的学习方式和内容，每年开展1次“微型党课大赛”，以班级为单位推选优秀的微型党课在大赛上进行展示和交流，为该学习形式提供了有利的交流平台。在日常学习中，聘请优秀学生党员、优秀青年教师作为督导员对各个班级开展的“微型党课”的质量进行指导和监督，以上工作为宣传思想政治工作的开展打下了坚实的基础和有利的保障。

（三）以点带面做好宣传思想政治阵地建设

通过“微型党课”的学习和宣传，克服了思想教育内容陈旧、老化、重复的缺点，打破老师为主讲的传统政治理论学习形式，变被动教育为主动教育，达到小载体，大教育的功效；由党支部学生党员、学生干部作为微型党课的第一讲教员，逐步覆盖到全体学生，由点到面，在确保学生党员全部参与的基础上，带动班级同学参与微型党课的全覆盖，更能带动普通同学自觉学习主动参与；将党员教育的话筒交给学生建立主讲人授课、全体学生交流讨论、青年教师党员总结点评的流程。将党的知识理论、社会热点焦点、国际国内形势、中外历史、身边时事以弘扬社会主义核心价值观为主体，将大道理转化小事例，提升学生的感染力和认同度，增强党课学习的生动性、直观性和趣味性，加强了宣传思想政治工作阵地的宣传力度。

（四）以正确的价值观加强思想舆论斗争能力建设

重视社会主义核心价值观宣传教育能力的建设，通过“微型党课”的开展，能够从正确的角度引导学生不受西方敌对势力的冲击和影响，面对新媒介的高速传播，一些社会负面新闻和舆论的传播速度惊人，通过微型党课常态化的开展，使学生能够站在一定的高度，正确分析问题、面对问题，不断加强共产主义信念，提高自身素质，以正确价值观面对社会舆论等热点问题。如开展的：“德得相同”呵护社会正能量；爱在左，同情在右；将责任进行到底等微型党课。

（五）不断提高宣传思想政治工作的针对性和实效性

对于一般性的思想领域的错误认识，有针对性的开展积极的思想斗争，通过“微型党课”的开展深入细致的解答学生在一时期的疑惑，让学生清晰的认识到问题的实质和危害，从而树立正确的价值观，以及分析问题的能力。对于学生在学习和思想上的突出问题，把宣传思想政治工作做到班级、宿舍和个人，并能够经常化的深入到学生的日常生活、学习中，真正将宣传思想政治工作做实做细，身边人讲党课，更具有说服力和影响力，引导学生自我管理、自我学习、自我保护，充分发挥了高校宣传思想政治工作的作用。

四、“微型党课”促进宣传思想政治工作的基本原则

（一）坚持党性、强化党员责任

在高校宣传思想政治工作中，坚持党性是高校宣传思想政治工作的根本保障，要牢固树立责任意识，坚定的打赢意识形态阵地战。坚持马克思主义的指导地位，用科学的马克思主义统领教书育人、整合多样化思想。牢牢树立党的伟大旗帜，加强党的信仰，坚持正确的政治立场，高度与党中央保持一致。

（二）坚持以人为本、实现自我学习

高校的宣传思想政治工作主要面对的是成长背景优越、追求平等交往关系、信息网路传播速度飞快、思维活跃、追求自我认同个性独立的90后学生。因此，坚持以人为本，加强自主学习，做好适应新时代宣传思想政治工作。

首先要注重学生的个体，提高学生学习兴趣，教育学习只有建立在平等、趣味的关系上才能得到学生的欢迎。其次，要积极响应学生目标追求。将“微型党课”的内容落细、落实、落小，从学生实际情况出发，将意识形态工作从学生关注的角度开展，大大提高高校宣传思想政治工作的效率。再次，将情感要素融入到“微型党课”之中，善于将顶层的意识形态的理论化表达融入情感，以情感人，以正确的情感因素影响学生的行为和思想，从而达到教书育人的目的。

（三）坚持长效性、重在常态化

将微型党课纳入到日常学习和生活中，坚持以班级、党支部为单位，每学期期初有计划，期末有总结，并且继续发扬微型党课的优势：在开展的过程中不受时间和地点的约束，在时间上不受学分制、选修课难以集中学习等条件限制；在地点上可以在班级、宿舍、操场等地开展。以班级和支部为单位，每学期至少开展5次微型党课，每年开展微型党课大赛1次，微型党课培训交流班1期。

（四）坚持时代性、与时俱进

党课的教育内容和手段要和时代的发展同步，紧密结合学生的时代特点，无论是教育内容、还是教育手段的选择上都要紧密结合时代特点，将党的方针、路线等基础理论掌握扎实，也要重视时事政治、法律政策、事实热点的关注和学习，通过学习提高面对问题、分析问题、解决问题的能力。

（五）坚持合力教育、人多力量大

首先，与思想政治理论课合力，将“微型党课”内容作为高校思想政治理论课的延伸。高校思想政治理论课是意识形态教育的主渠道，将其内容与微型党课形成课上课下的联动关系，从而巩固政治理论课学习效果。其次，与校外企事业单位合力。建立多个共建单位，通过不同环境的接触，使学生提前了解社会，不仅提高学生的综合能力，在道德品质和个人情感上也得到进一步升华，并帮助学生在校内接受的意识形态教育得到确认和肯定。

当前，面临复杂的国内国际的反面影响，做好高校宣传思想政治前沿阵地工作是一项重大而紧迫的战略任务。“微型党课”以其独特的魅力，牢牢的把握了高校意识形态话语权，为打赢高校宣传思想政治工作阵地战提供了有力的保障。

参考文献：

〔1〕黄伟新，等.社会主义意识形态的吸引力和凝聚力的研究[M].北京：学习出版社，2012.

〔2〕袁贵仁.把握大局 着眼大事 努力做好新形势下高校宣传思想政治工作[J].求是，2015（3）.

〔3〕陈大勇.切实加强高校意识形态工作的几点思考[J].思想政治教育研究，2015（5）.

〔4〕陶培之.从意识形态看高校思想政治工作的功能定位[J].思想政治教育研究，2008（2）.

第一次接受党课教育思想汇报 篇4

敬爱的党组织:

3月31日,我第一次接受党课教育,学校党委组织部的陈xx老师给我们详细讲解了中国共产党党员的发展条件和入党的要求及程序。通过这次学习，我深入地了解到如何才能加入中国共产党。到底什么样的人才能被党组织吸纳呢？这里体现了中国共产党对党员素质的严格要求。主要包括：发展党员的方针和入党的程序。

发展党员的方针概括而言则是十六字：坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展。第一，坚持标准。这一点主要是明确了意在加入中国共产党的申请者所应具有的最基本的自身条件，包括对申请人的年龄、阶层和个人意识的考察，是一项硬指标。第二，保证质量，强调了要注重发展党员的质量，在入党的各个程序口严格把关，保证吸收的每一个新党员都能达到合格的标准。不难理解，只有每一个党员的素质都能达到要求，党风党纪才能得到很好地继承和完善，才能坚持党的基本方针政策，巩固党的执政地位。第三，改善结构，这是提高党组织整体素质和战斗力的重要举措。从具体的操作层面来说，就是在“坚持标准、保证质量”的前提下，注意发展新党员的年龄结构、知识结构、分布结构等，尤其要注意在教学第一线、中青年教师、高学历高水平教师和大学生中发展党员。陈老师向我们举了很多例子，如我院几位青年教师也在近几年被发展入党，还有近些年来在大学生群体中积极发展党员，促进了党员队伍的年轻化进程。这些也说明了这一方针得到了有效的贯彻。第四，慎重发展。这一点是建立在前面三点的基础上，坚持个别吸收的原则，成熟一个发展一个。在吸收党员的过程中要严格履行入党手续，防止把不具备党员条件的人吸收到党内来，损害党的形象。

发展党员是一个任重道远的过程，需要经过重重的程序，经历多次的考验。一般的程序有：个人申请，即符合申请条件者递交入党申请书。申请通过后成为入党积极分子，接受党组织的培养、教育与考察。在众多积极分子中表现突出者经审核可确定为发展对象。发展对象通过党支部大会的投票和群众意见无异后可成为预备党员。在一年的预备期之内，党组织采用听取个人汇报、个别谈心、集中培训等形式继续对预备党员进行教育和考察，预备期满时合格者便能向党组织递交转正申请书，成为一名真正的共产党员。可以看到，这整个过程的工作量巨大，程序繁复，是对每一个申请人的严峻考验。但是它也体现出党组织对于每一位党员的严格要求和严肃谨慎的党风。体现了中国共产党力求在全党中树立严明的党纪，保证每一位党员跟党组织保持一致的步伐，坚定共产主义的信念。

第一节党课思想汇报 篇5

第一堂党课是学院党委副书记申永东老师为我们授课的，授课的主题是“树立正确的入党动机，以实际行动争取早日入党”。坐在下面听他讲课时，我收获最大的就是明白了要想真正成为一名合格的党员，那么就必须端正自己的入党动机，入党要真心。如果我们不能够端正动机，让自己打心眼里接受党，听从党的召唤，那就是对党的不负责，更是对自己的不负责。申老师为我们阐述了如何端正入党动机，解释了当代青年入党动机不正确的因素：“初涉政治生活的不成熟性和当前市场经济大潮的竞争压力影响“，树立正确的入党动机，不能树立起一些不完全正确的，例如感恩包德型、荣誉荣誉型和从众跟从型等这些入党动机。要想进党，就要向党组织积极靠拢，要认真学习，不断加强思想锻炼，提高自己思想水平和政治素质。要坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观指导我们的一切行动，用马克思主义立场、观点、方法看待和处理问题。

在课堂上，老师为我们讲述了中国共产党和大学生的成长以及中国共产党高度重视青年工作。我们党始终把青年看作为祖国的未来和名族的希望始终坚持认为党的事业离不开青少年，在我国革命和建设的每一个历史阶段，都对青年和青年工作高度重视，热情勉励。在我国的，各位主席都对我们青年高度重视，都对我们的工作提出了一些要求和为我们的工作指明了前进的方向。我们敬爱的毛泽东同志为我们提出了身体好、学习好、工作好这“三好”思想，激励着一批批热血青年奋发向上；党的第二代领导核心邓小平同志也提出了“四有”为青少年特别是青年学生指明了方向，党的第三代领导核心江泽民同志也为我们广大的青少年明确的提出了“五个成为”的战略思想，党的上一任领导核心胡锦涛同志也为我们广大的青少年提出了“四个新一代”，并在广大青少年学生中硬起了广泛而激烈的反响。我们现任党核心领导核心习近平同志为我们提出了”五点希望“指导思想，这让我们广大的青年学者有了前进的科学指导方向。从而也侧面体现了我们广大青少年对我们党的重要性，同时，我们对共产党有巨大的热衷，因为共产党对当代大学生具有强大的吸引力，以及对共产党的信任度上升，这也是我们当代大学生”入党热“现象的原因。课堂上，老师还为我们为我们提出了四个标准：“要有坚定理想信念；要有扎实知识技能；要有较强工作能力；要有带头模范的作用“。

通过这节党课，我们明白了要通过实践锻炼，不断的端正入党动机。我们要积极参与学院的各项活动，还要为了早日入党，入党后可以为党做出贡献而努力刻苦专研科学文化知识，掌握为人民服务的本领让我们明白了要通过吃苦在前，享受在后的实际行动，来体会为共产主义补习牺牲一些的高尚情操。结合了自身实际，我觉得要认真学习，不断加强思想锻炼，提高自己思想水平和政治素质。要坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观指导我们的一切行动，这样来树立起我们正确的入党动机。本人作为我系青协的主要负责人之一，我可以也更加要带头做好模范工作更加积极参加党志愿活动，以及努力的去学好各方面的知识为以后入党后可以为党做出贡献而努力刻苦专研科学文化知识。虽然我们还不是党员，但是我们要用党

员的身份的要求来严格要求自己，要一时一刻不忘党员称号，一言一行符合党员标准，一点一滴体现党员作用；一心一意为党旗增辉。

党课第一次思想汇报 篇6

【摘要】：

经过党课思想的熏陶，我对党组织有了更深的了解，提高思想境界，开拓视野，对党有了深刻的认识，对党的历史，党的运作，和党的规章制度有了更多的了解。坚定了我加入中国共产党的决心，以及为实现共产主义奋斗终身的决心。

【关键词】

中国共产；宗旨；为人民服务；先进性；自身思考

不知不觉，为期一个月的党课培训已经结束了。在这一个月以来，每一次培训都是一次思想的碰撞，让我去不断思考党的历史、党的发展。老师们对争先创优的理解、对党的章程的解释等等都体现了各位老师对党的忠诚，对党课培训的负责的态度。老师们的旁征博引、精辟解析都让我对党组织有了更加全面的了解，也更加深刻地理解了党的先进性的意义及共.产主义信念，同时更坚定了自己加入中国共.产党，为党的伟大事业坚持奋斗的信念。

而通过这次党课的学习，我也有了很多收获，主要表现在我的思想境界提高了，视野也拓宽了。知道我们如何向党组织靠拢。对党有了深刻的认识，对党的历史，党的运作，和党的规章制度有了更多的了解。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。这次党课还使我更进一步端正了入党动机，更坚定了我加入中国共产党的决心，让我在今后的道路上有了正确的方向和坚定的信心。

一、党全心全意为人民服务

中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。这是我党向来重视的一点，我想这也是我们党成功领导人民取得一系列举世瞩目成果的最根本经验。我们党在党章第一章明确列出：“中国共产党党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。中国共产党党员永远是劳动人民的普通一员。”而在党员必须履行的义务中，也提到“坚持党和人民的利益高于一切”。这些是先辈们用鲜血和汗水总结出的执政经验，告诫并让我们铭记：我们共产党员来自人民，我们要做人民的公仆，要时时刻刻为人民的利益着想。在全心全意为人民服务这一点上，焦裕禄、任长霞等都发挥了一名优秀党员的示范作用。而郑培民也在日记中写下了自己的庄重誓言——“永做人民公仆”，他的模范行为和崇高品德为我们树立“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的光辉形象，成为我们党员的楷模、干部的榜样。我们广大党员干部都应该向郑培民同志学习，始终保持公仆本色，牢固树立为人民服务的思想，不断探索全面建设小康社会的新思路、新方法，为官一任，造福一方，始终做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。这些也是党章对我们党员的明确定位，我们也是劳动人民中的一员，我们更多的是应有一种责任感。只有把全心全意为人民服务，为共产主义事业奋斗终身的崇高理想作为入党的唯一动机，才能在党的道路上越走越近，越走越快，才能真正领悟和实践“组织上入党一生一次，思想上入党一生一世”。

二、党的先进性

通过这次学习，也使我更加坚定了中国共产党是人民的正确选择、是历史的正确选择。

1、我们党从成立之日起，就把自己定为中国工人阶级的政党，始终坚持工人阶级先锋队的性质，为保持自身的先进性奠定了坚实的阶级基础。中国共产党是马克思列宁主义同中国工人运动相结合的产物，它以工人阶级为基础，集中体现了中国工人阶级的特性。中国工人阶级的特点和优点，决定了它是中国的领导力量，是现代中国最进步的阶级。中国共产党正是鲜明地体现了中国工人阶级的阶级性质，坚定不移地代表着它的意志。

2、中国共产党是由中国工人、农民、知识分子等各个社会阶层的先进分子组成的。我们党十分重视党员的先进性，集合了一大批具有共产主义觉悟的先进分子，成为中国工人阶级的先锋队。

3、中国共产党是用先进理论武装起来的。中国共产党能够成为中国工人阶级的先锋队，领导中国建设事业取得伟大胜利，关键就在于它以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等作为自己的指导思想。我们党在各个时期，特别是党的任务发生转变时期，都把思想理论建设作为党的建设的首要任务来抓，十分注意以无产阶级思想改造和克服各种非无产阶级思想，用马克思主义武装全党，统一全党思想。正是这样，我们党才保持了先进性和纯洁性，才不断发展壮大，并领导全国人民不断取得社会主义建设的伟大胜利。

4、中国共产党是按照民主集中制的原则建立的。中国共产党不是党员数量的简单相加，而是按照民主集中制组织起来的统一整体。民主集中制是党的根本的组织原则和组织制度，也是党的根本的领导制度和工作制度。它是全党必须遵守的组织纪律。民主集中制是共产党在创建和发展过程中逐步形成和确立起来的。中国共产党一开始就是按照民主集中制原则建立起来并进行活动的，从而使中国共产党始终保持了中国工人阶级先锋队的性质。

我们党从来就不仅代表工人阶级和劳动人民的利益，同时也代表整个中华民族的利益。这些都决定了中国人民、中国历史都应该选择中国共产党。

三、自身反思

而这一次党课培训也让我对大学生应该怎么让自己成为一名有思想觉悟的当代大学生、入党积极分子有了一定的思考：

1、我们应具备坚定的政治信仰

三十多年的社会主义发展，在一个没有前人经验借鉴的情况下，走弯路是不可避免的，但是我们一直在坚持不懈的努力着，总体道路是没有改变的，我们走的就是中国特色社会主义道路，坚持自己的正确做法，并吸收世界的优秀文化、借鉴别人的优秀经验。社会主义不是一个万能公式，套在任何国家都能适合，我们要坚持的社会主义是经过改革的、适合中国国情的社会主义。作为青年学生，我们一定对当今中国的社会地位深感自豪，话语权的扩大，国际地位的提高都证明了我们找到了一条适合自己的道路，一条我们应该永远坚持的道路。因此，作为当代大学生、入党积极分子，我们应该有坚定地政治信仰，鉴定自己的政治立场，坚定对社会主义和共产主义的信仰只有这样才能有较强的政治鉴别力，才能更好的在青年和群众中做好模范带头作用。

2、入党积极分子应具备较强的政治敏感性。

作为入党积极分子，我们平时要多关注时事政治和社会新闻，但是这就要求我们对重大的历史、政治事件有明确的判断力，这非常重要，不论是党员还是积极分子，一定要把政治摆在第一要位，要时刻关注国内外的政治动态。而时刻关注这些动态也反过来培养了我们的敏锐的洞察力、判断力，而政治敏感性可分为三个不同层次，首先是对政治事件和政治现象的观察能力。第二个层次，是对政治事件的分析识别和判断。第三个层次就是积极的做出反应。我们平时就应该多多提高自己的政治觉悟，增强政治敏感性，只有这样，才能有正确的政治方向，坚定的政治立场，很强的政治鉴别力和政治敏感性，才能抵御各种腐朽思想的侵蚀。

3、要有大局观念和较强的党性原则。

做一个合格的党员就要加强党性修养。党性是工人阶级阶级性最高而集中的表现。政党是阶级的政党，政党都具有鲜明的阶级性，阶级的特性是政党党性的基础。中国共产党的党性，是在中国工人阶级阶级特性基础上进一步升华，进一步提高而形成的，是我们党自身强大的政治优势。要保持党的先进性，就要用党性原则严格要求自己，我们作为积极分子，思想行为与党员的要求还有差距，就更应用段性来约束自己的行为，所以一定要加强自己的党性修养。

4、积极分子更应具有较强的法制观念，以身作则，做好榜样。

近年来，大学生犯罪屡屡发生，而高校的法制教育课看似齐全，实际上多数学生缺乏最起码的法制观念。头疼医头，脚疼医脚，不如从根本上解决问题，加强学生的法制教育，从源头上加以控制。近年来发生的马加爵案件、药家鑫案件都表明了这个问题。如今社会正向着法制社会迈进，作为当代的大学生我们应加强法制观念，而作为大学生的代表和表率，作为积极分子的我们更应加强法制观念，从身边的小事做好，加强个人修养，提高个人素质，塑造良好的个人形象，在同学中做好榜样，用自己的实际行为影响他们，同时接受他们的监督，两方面相互补充、相互促进，最终共同进步。

四、总结

浅析“健康第一”的学校体育思想 篇7

1.1“健康第一”思想的来源

“健康第一”的提法来源于我们的伟大领袖毛泽东同志。1950年6月19日, 毛泽东同志回信给当时的教育部长马叙伦:“要注意各校学生的健康与学习情况。营养不足, 宜酌增经费。学习和开会的时间宜大减。病人应有特殊待遇。全国的学校都应这样做。”这些话足矣表达了我们的伟大领袖毛泽东对青少年学生身体健康的深切关怀。改革开放以来, 随着我国社会稳定, 经济持续发展, 人民生活水平逐步提高以及教育改革的不断深化, 我国学生的体质健康水平有了明显的提高。

1.2“健康第一”思想的含义

“健康第一”思想的提出, 为学校教育和学校体育的改革发展指明了方向。为了更好的贯彻“健康第一”的思想, 需要准确、深刻地理解“健康第一”的基本含义。

“健康第一”作为学校体育的指导思想, 不仅是指普通意义上的“身体健康”还指学生在心理和道德上的健康。现如今我们所谓的“健康第一”, 更多的是从学生个体利益出发的。两者角度不同, 后者则更加体现了“以人为本”的理念。有人说这样可以维护人类的身心健康, 改变传统的体育观的弊端, “克服体育无人的现象”, 并将其称为“人文体育观”。国务委员陈至立在全国学校体育工作会议上倡导:“要保证学生每天参加一小时体育锻炼, 让‘身体健康第一, 心理健康也第一’的理念深入人心”, 就体现了这种“人文体育观”。假如从这个角度采用这种方法, 能够让学生积极投身体育锻炼, 促进学生健康水平的全面提高, 于国于民, 不也是有利的吗?

2“健康第一”思想的社会背景

2.1 现代社会对健康的威胁与对健康的渴求

现代人们的生活方式随着时代的进步在改变, 人们的生活越来越富裕, 每天从食物中摄取的热量越来越多, 身患以肥胖病为主要特征的现代文明病有增无减。而且人们在日常生活中体力活动大大减少, 伴随着城市交通设备和通讯设备更新换代越来越快, 人们走路的机会变得越来越少;再有, 现代化的步伐日益加快, 人们的精神、生活压力变得越来越大, 心理疾病的发病率也在不断增加。这一切反映出了一个社会性的问题, 即社会所需的人才首先是健康, 而不是体力发达。

2.2 素质教育的实施及内在要求

素质教育是以促进人的身心和谐发展, 提高人的综合素质为目的的。为了增加体育素质教育在学校教育中的重要性, 把“健康第一”作为学校体育的指导思想, 是具有时代性的意义的。由此可见, 把“健康第一”作为学校体育的指导思想, “培养身体健康的学生、顽强的意志、具有积极的心理和进步精神的青少年, 是素质教育的重中之重, 是实施体育类素质教育的切入口。

2.3 党和政府的一贯主张和学校体育教育

我们的国家在经历了改革开放后, 体育教育性工作开始了一个全新的发展。江泽民同志说, “体育锻炼关系到了我们全国人民的身体健康, 体育水平怎么样、高不高, 是一个民族和国家文明是否进步的重要标志”, “提高人民身体素质的工作, 要从中小学学生抓起, 要从青少年抓起”。当我国进入了一个新的世纪后, 以胡锦涛同志为总书记的党中央, 开始坚持正确的科学发展观, 即以人为本, 特别强调要关心人民的健康。党的十六大明确在报告总结上经常指出, 要努力提高中华全民族的身心健康素质、科学文化素质以及思想品德素质。

3“健康第一”学校教育思想的落实方法

要想落实“健康第一”的学校体育思想, 就要坚持施行《体育与健康课程标准》、《学生体质健康标准》、进行多种多样学生健康体质的调研、执行上级的有关决定等多种途径。

3.1 施行《体育与健康课程标准》

与以前的体育课程相比, 新一轮的中小学体育课程改革从学生的学习主体地位出发, 坚持把“健康第一”作为体育课程的最高目标, 更加注重学生对体育的兴趣、对体育意识的有意培养, 注意学生对体育爱好、体育行为的良好养成和对学习能力的提高。新《课标》的设计思路是:淡化体育教学中的“竞技化”色彩, 牢固树立“健康第一”的指导思想;培养学生的运动兴趣, 不断树立学生终身体育的观念, 确保每一个学生受益。

3.2 实施《学生体育健康标准》

新中国成立以来, 党和国家政府一直非常关心和重视广大学生的身体健康, 有关部门从增强学生体质的目标出发, 不同时期先后制定了《劳卫制》、《国家体育锻炼标准》、《大学生体育合格标准》、《中学生体育合格标准》及初中毕业升学体育考试办法等一系列文件制度, 经多年的实践, 已深入人心, 对全社会关注学校体育、促进学生积极地参加体育锻炼、促进身体正常发育, 增强体质都起到了重要的作用。

因此, 为了深入贯彻落实“健康第一”的指导思想, 全面推进素质教育, 有效地促进学生身心健康素质的提高, 同时解决学生体质评价方面存在的问题, 根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中提出的制定并实施《学生体质健康标准》的要求, 教育部和国家体育总局决定共同研制《学生体质健康标准》, 并联合成立了课题组。

3.3 落实教育部、国家体育总局的《意见》

2006年12月, 我国教育部和国家体育总局出台了《关于进一步加强学校体育工作, 切实提高学生健康素质的意见》, 对如何落实“健康第一”的体育思想采取了一些比较有效而且可行的办法。

3.3.1 学校教育要树立健康第一的指导思想

针对当前学生体质健康方面存在的问题, 《意见》提出, 是否能够坚持“健康第一”的体育教育思想, 直接影响到我国未来在很长的一个时期内能否顺利的进行体育素质教育, 特别要解决人们为了提高升学率而采取的不积极的手段。目前我国的学校体育工作各个方面还存在很多漏洞, 比如国家安排的体育课程以及学生课外的体育活动都会因为各种各样的原因, 无法按时完成, 尤其是学生的身体健康情况日益下降, 眼睛的视力问题持续增多、人们身患肥胖症的比例迅速上升这几个问题。

3.3.2 在保证质量的情况下, 彻底落实国家对学校体育工作的要求

首先各个学校要保证体育课的上课时间, 不能因为各种理由取消体育课的上课时间;学校无论在体育课上还是课下都要经常开展各类体育活动, 让学生们的课外活动变得丰富多彩, 最好能够将课外活动也纳入正常的教学安排里;其次, 我们要保证学生们的睡眠时间和进行体育锻炼的时间, 小学生每天睡眠时间不少于1 0小时, 中学生不少于9小时, 学生体育活动时间不少于1小时;最后, 各个学校要不断地自发的去完善学校课程制度, 以力争将“健康第一”的体育思想做到最好。

3.3.3 国家要增加对各类学校的体育经费投入

体育器材是学生在体育课上进行身体锻炼的一个主要工具, 体育器材的及时更新换代, 有利于保障学校体育课的上课质量。据调查, 国内不少中小学体育设备陈旧, 学校忽视了体育器材及场地的及时更新, 导致学生逐渐丧失了进行体育锻炼的兴趣。国家不仅要及时对各级中小学进行体育经费方面的调查及投入, 更要在后期监督、指导学校完成各项体育措施的更换, 以保证“健康第一”的体育思想更顺利的落实和完成。

摘要：我国的学校体育教学思想自新中国成立以来就备受国家各级领导和广大人民的关注, 从“增强体质为主”, 到追求综合的、整体的、全面的效益, 反映了学校体育思想的发展与进步。面对当前社会经济的高速发展, 人们的生活质量显著提高, 学生这一广大群体的教育、生活、健康成了我们值得担心和关注的问题。“健康第一”的学校体育思想的提出, 标志着在我国学校体育的发展历程中体育思想的一次大的飞跃。

关键词：健康,学校体育,思想

参考文献

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