校园文化品牌策划

校园文化品牌策划（共8篇）

校园文化品牌策划 篇1

教育策划ABC 策划作为一门科学和艺术,是市场的产物,谁想在竞争大潮中取胜,最大的法宝和先决条件就是科学的策划。它是一种预构,一个系统的想法,是就某个问题(包括课题的解决,作系统的研究、分析,以形成一个预想性方案的过程,是发现问题、研究问题、解决问题的过程。教育策划是策划与教育有机结合而形成的一门新兴的交叉学科和艺术,它遵循教育规律,运用策划理论,就学校的发展方向、办学目标、发展战略、具体措施等问题进行全面、系统谋划,制定科学、合理、高效的教育行动方案,动态控制教育活动的全过程,从而达成教育的最佳境界和效益。它是在现代教育理论的指导下,融调查、分析、研究于一体的一种思辨活动,具有系统性、预见性、阶段性、全程性、动态性、操作性等特点。

教育策划不同于教育计划,它比教育计划更宏观,周期更长;教育策划也不同于教育规划,它比教育规划更系统,更全面;教育(校园文化品牌学校的创建是一个长期的过程,需要精心策划,一所学校要想打造成为教育(校园文化品牌学校,就必须应用教育策划。

那么,在教育(校园文化品牌学校的打造过程中,教育策划要策划的是什么呢?我认为: 主要应该包括:(1目标的设定。就是要根据学校的基础、学校的层次、社会对人才素质的要求等因素,来确定教育(校园文化品牌学校建设的目标。这些目标应该包括近期、远期目标,要形成一个系列。

(2特色的确立。“学校有特色,教师有专长,学生有特长。”已成为大高中小学追求的理想的办学境界。教育(校园文化品牌学校应该是特色学校,因此确定办学特色应该成为教育策划的题中之义。(3理念的确定。品牌学校的打造首先要打造人们的教育思想、锤炼人们的教育理念。理念能左右人的行为,在现代教育理论的指导下确立全新的教育观、育人观,以此来统一教师的思想,是教育策划的一项重要任务。

(4形象的设计。公众形象是一所教育(校园文化品牌学校的显性要素,如何从文化的视角来为学校的形象作科学而富有个性的谋划,是教育策划的一项重要内容。此外,教育(校园文化品牌学校的策划还包括品牌创建的策略、各种因素的整合等内容。

策划运作甲乙丙

对教育(校园文化品牌学校进行策划,是一个系统工程,需要我们对学校教育的方法面面做周密的思考和分析,其运作应该是科学而规范的过程,有以下几个策略: 1.正确认识自己。连自己都不明白的事情,怎么指望别人去认同。学校的环境、学校的师资、学校的设施、学校的信誉度等等,自己必须理智地面对分析,不能人云亦云,动辄环境优美、师资力量雄厚、设施一流、信誉第一,那种“三星级标准、五星级服务、一星级收费”糊弄过路客的办法,对于教育而言无异于搬起石头砸了自己的脚,很痛又得强忍着。我们知道,认识自己是最难的,但是一个清醒者必须要有这样的气量和勇气,能够认识自己的优势、长处,认识自己可发展的平台,同时也要认识自己的短处、劣势,尤其要深刻认识自己的不足,从而为自己学校的发展找到正确的方向。这是打造教育(校园文化品牌学校的关键环节。

2.寻找支撑性理论。教育(校园文化品牌学校的策划必须具有一定的超前性,要在现代教育理论的指导下,进行全新的谋划。换句话说,就是要转变思维方式和角度,以新的视野和新的理念去解决教育(校园文化品牌学校打造中出现的各种问题。所以,策划者要与时俱进,要不断学习,及时吸收现代教育思想,要根据教育改革与发展的

趋势、宏观环境对品牌学校进行适时调整,这样打造的教育(校园文化品牌品牌才有可能永不落后和掉队。

3.寻找闪光点。经济领域中的成功品牌往往源于某些独特之处,显然教育教学也需要教育特色或办学特色的支持。“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思

想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”(《中国教育改革和发展纲要》因此,打造教育(校园文化品牌学校必须在充分分析学校实际的基础上,以创新和光大的意识,找出自身的个性和优势,以此形成独特的亮点。要有创造性的思维,要无中生有,有中出新,新中求变,熠熠生辉。当然,也要有所依托,不能不求实际,无端臆造。

4.升华自我。市场营销经常强调“卖点”,没有卖点的东西只能是大路货,谈不上品牌,更谈不上系统运营,只能是随行就市自生自灭罢了,教育同样如此。可以与其他兄弟学校横向比较,再通过教育“市场”的调研,适应社会的需要,寻找到教育的“卖点”,然后在“卖点”上强化,使学校在激励的竞争中脱颖而出。

5.注重营销。现代社会是一个竞争的社会,这种竞争不仅仅存在于商业领域,已经渗透到社会的方方面面,教育自然也脱不了干系。正因为如此,学校在提高办学层次的同时,要学会营销自己。而成功的营销首要的要有精心的包装。港台歌星的演唱会,十分注重舞美的设计,尤其是演员的服装,都是精心设计。演员的水准已经很高,还要通过包装来提高演唱的品位,同样,学校在强化教育(校园文化品牌建设的同时,还要注意形象的设计,在公众面前树立良好的形象。同时还要通过新闻媒介、召开推介会(如家长会等多种形式来推销学校,使学校在推介中逐渐成为知名学校。

当然,教育策划在打造教育(校园文化品牌学校时还要运用整合社会、家庭等的力量,教育科研位先导等策略;运用教育策划打造品牌学校时,还必须遵循教育规律,讲究市场运作,规避运行风险,避免急功近利、单纯“炒作”。

打造品牌学校的五个“需要”(教育品牌策划专栏之二

社会越成熟,名牌效应越明显。随着中国教育供给方式的日趋多元和家长对学校选择性的增加,教育品牌的竞争力已不容忽视。市场条件下,品牌已经成为学校赢得家长和求得生存与发展的关键。在这种情况下,学校必须树立教育(校园文化品牌意识并认真审视其品牌管理策略。

1、教育(校园文化品牌学校需要准确的自身定位

任何品牌都必须发现和科学定位自己的核心价值,而后紧紧围绕这个主题,将这个核心价值向目标消费者、向公众传播,在其心目中建立清晰、可感的核心价值形象,并在各个环节中不断加强、巩固这一核心价值。

“找准位置,鲜明个性,彰显特色”是一所普通学校成长为一流名校的三步曲。企业有“先找市场,后开工厂”一说,学校也是这样。准确定位自己的服务对象,在教育市场中找准自己的位置,建立自己的核心竞争力,是一所学校生存和发展的基础。定位学校,需遵循“四客观”的要求,充分考虑“社会的客观要求、学校的客观基础、办学的客观条件和教育的客观规律。”遗憾的是很多学校没有教育(校园文化品牌意识,没有目标定位,诉求主题年年变,流行什么口号就叫什么,随波逐流,没有定所;到了社会大众那里,就成了飘忽不定的幻影,难以建立稳定巩固的品牌形象。张扬学校个性,熔炼品牌精髓,打造名牌学校,要在“创新”上求发展,在“特色”上做文章。依法治校,改革活校,科研兴校,特色立校。

2、教育(校园文化品牌学校需要稳定的培养模式

培养模式是在一定的教育理念指导下,对人才培养目标、方法、机制、措施及人才培养过程中各种关系的规范。先进的人才培养模式是先进的教育理念的客观化,是先进的教育思想在教育实践中的反映和表现。“相对稳定”反映学校掌握教育规律的程度。相对稳定的“培养模式”是一所学校核心竞争力的重要组成部分。

品牌之所以被信赖,是因为其受制于严格的过程约束和规范限定。品牌的建设者要时时刻刻恪守自己的承诺,无论何时何地,以何等代价,这是世界级成功品牌必须遵守的不二法则。因为品牌实质上是一种承诺,学校建立品牌的过程就是孜孜不倦

实践其诺言的过程。质量是品牌基石,学生的成就是学校的“品牌”。稳定的培养模式、扎实的课程体系是学校的质量承诺得以兑现的过程保障。它决定着人才培养的规格与质量。

3、教育(校园文化品牌学校需要良好的校园文化

校园文化是学校师生员工创造的。但是,它一旦创造出来,就是一种能动的教育力量,反过来创造这所学校的师生。文化是一种精神期待。校园文化是一种持续的教育力量。北大、哈佛校长经常换、教师经常换、学生经常换,可学校的精神却是永恒的。

校长要不断提醒教职工,将学校的“工作目标”与教育的“终极价值”相统一,并形成共识。也正是这种共识的产生使得全体员工在了解教育使命和教育核心价值的前提下,自觉自愿地投身到学校的各项活动之中,并积极地影响家长和周围的人,进而扩展和强化了学校与家长基于教育共识而产生的教育(校园文化品牌忠诚关系。

优秀的学校文化就等于卓越的教育(校园文化品牌。此时,学校和品牌已经融为一体,传统积淀、文化氛围、办学理念、学风、教风等要素构建起了教育(校园文化品牌的根基。

4、品牌学校需要广泛的社区参与

国际著名品牌管理专家Paul Temporal在他最新出版的《卓越品牌管理》一书中提到:“品牌管理的全部在于和消费者建立关系”。一个学校品牌的存在与否不是由自己说了算的,而是存在于家长和学生心目中的。培育品牌的过程就是建立和维护与家长、学生、教职工和社会大众关系的过程。所以,一个成功的品牌也就意味着良好的品牌关系,它不仅获得服务对象的信赖和忠诚,还赢得了教职工的努力支持和社会大众的广泛认可。一般认为,学校的社会参与度越高,学校越好。现代社会是开放的社会,现代教育也必须是面向社会的教育。这种教育在积极服务社会的同时,也能广泛地吸引社会的支持与参与。

教育(校园文化品牌是伴随学校成长和发展的产物,它不需要惊天动地的举措,也无需豪言壮语般的承诺,实实在在地在每一个细微之处用心去做,当家长和社会大众把你当作可托付的朋友时,品牌关系就同建筑一样牢固。

5、教育(校园文化品牌牌学校需要一流的师资队伍

校长和教师是实现学校教育目标的核心和关键。品牌学校离不开品牌校长和品牌教师。

赢得教师,才能赢得21世纪的教育。素质教育呼唤教师素质的提高。当前,师资队伍的整体素质尚难以完全适应以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育的需要。能否建设一支具有优良师德,胜任现代教育教学工作,具有现代教育理念,适应教育改革和发展需要的高素质师资队伍,从根本上关系到一所学校的生存与发展。“个体素质较高,群体结构合理,富有创新精神”的师资队伍本身就是学校品牌的重要内容。

当然,“先进的教育设施、浓厚的科研氛围和充分的主体发挥”也是打造教育(校园文化品牌学校所不可或缺的。

品牌如同市场一样,是按照其客观规律运作的。中国学校的品牌意识普遍没有觉醒。一些民办学校虽然有了品牌意识,而品牌策划与管理的水平仍然很低。通常,一些学校在品牌前期知名度的推广上往往不遗余力,不惜重金,可是一旦教育(校园文化品牌晓喻之后,就疏于管理,而且也不知道如何继续维护和提升品牌,结果一开始由广告宣传塑造起来的良好品牌形象,随着时间的推移转眼间就变成了风烛残年的“老人”,直至退出竞争的舞台。

铸造教育(校园文化品牌对一所学校来讲,是一个异常痛苦而又漫长的过程。这就意味着学校和社会对教育品牌都需要有一个更深刻、更理性的关注。学校要想长久赢得家长的信任和忠诚,需要走的路还十分漫长。教育市场环境的完善、家长的逐渐觉醒,将作为一种外在压力,促使教育品牌的创建者进一步规范和理性地运作。

此外,提高品牌建立的理性认识,自觉遵循品牌建立和发展的内在规律,学会管理自己的品牌,也是中国学校迈入教育市场经济必须要补修的一门功课。

塑造学校良好的公众形象(教育品牌策划专栏之三

特色学校的建设、品牌学校的打造不是一蹴而就的,需要一个比较长的周期。在这个过程中,精心策划、精心包装,注重学校公众形象的塑造,是其中的一个重要内容。

形象是指一社会组织及其行为通过传播在公众心目中所确立的综合印象,即公众对一个社会组织的全部看法和总体评价;学校形象,则是学校的表现和特征在社会公众心目中的反映,是社会公众对学校的总体评价。从学校自身分析,学校形象的构成要素包括学校内在的和外显的精神文化。内在因素主要包括学

校的教育质量、校风、学风、校园精神、管理水平等,显性的因素则重要包括校园环境、校园文化等。从公众评价的角度分析,学校形象要素包括学校的知名度和美誉度两个方面。知名度指一所学校为公众所知晓、了解的程度,它是衡量学校形象的量的指标;美誉度学校获得公众信任、赞许的程度,它是衡量学校形象的质的指标。

“要逼人说你好,唯一的方法是多作好事。”(伏尔泰塑造良好的学校形象最重要的是练好“内功”,换言之,就是要着重提高学校的教育质量。但是仅仅练好“内功”是不够的,还要引进市场营销的理念和策略,向世人展示学校良好的公众形象。

首先,建设特色校园文化。校园文化建设的内涵十分丰富,既包括校园的物理环境(如校容校貌构成的物质文化,也包括由校风、教风、学风等构成的精神文化。这两种文化的表现方式,可以是显性的,也可以是隐性的。都能对师生产心理和行为产生一定的影响,也是建设学校特色,打造学校教育(校园文化品牌的一项重要内容。因此,要注重校园文化建设,对校园文化作出统一的部署,整体优化学校的校园环境,使学校能体现出自己的特色目标、品牌的特点和优势。无论是建筑、雕塑、标牌、墙饰，还是口号、规章制度等,都要充分体现学校的特色方向、办学理念,使它成为师生的心理行为及推动力,也使每一位来访者感受到浓郁的特色(品牌氛围。

其次,沟通家长和生活大致。教育是一个系统工程,需要社会各界的广泛参与和支持,学校特色的建设、教育(校园文化品牌的打造,同样需要社会各界以及学生家长的支持和参与。可以通过创办家教学校、编印家教刊物、召开家长会议、学校网站、青年志愿者服务等形式,向家长、社会广泛宣传学校的特色建设、品牌打造的方向、目标和阶段性进展,征询他们的意见和建议,让社会、家长理解办学有特色、学生有特长的重要意义,也取得他们在精神上、物质上的支持,同时便于在家长和社区树立起学校良好的形象。

第三,自我提炼与升华。在特色建设、品牌打造的过程中,无论是成功还是挫折,抑或是失败,总有一定的经验教训。我们要在现代教育理论的指导下,对这些经验教训作理性的分析和概括,提炼并升华为规律,并撰写成论文,投寄有关刊物。不管是经验还是教训,都能给他人以启发,同时也的对学习的宣传,在社会上确立自己的特色(品牌形象。

第四,注重形象的传播。商业界十分注重品牌产品的宣传,特别是注重广告,特色学校的建设、品牌学校的打造,也要注意形象的传播。一是注重媒体宣传。既要注重在省、全国级的刊物上的宣传,也要注重在本地的有关媒介上的宣传。二是充分利用现代信息技术。要加强学校网站的建设,把网站建成学校的信息中心、教师的研究中心、教学的资源中心、学生的学习中心,不仅吸引本校师生经常看学校的网站,也吸引本地乃至全国各地的人们关注,通过网站在人们面前塑造了良好的形象。三是注重师生形象的塑造。教师和学生是学校形象的代言人,因此,要重视师生的形象塑造和行为引导,要求老师以敬业、乐业、专业的职业形象,学生以遵守公德、团结乐群的学生形象,在世人面前树立起学校的良好形象。

当然,学校形象塑造的途径是多方面的,需要我们管理者精心地策划和运作。“品牌建设”——发展教育的战略(教育品牌策划专栏之四

一、教育“品牌”建设的经济意义和政治意义

走入21世纪,洞察世界——就在我们周围,我们被“品牌”包围着。特别是洋“品牌”,——以“麦当劳”“肯德基”为首的洋食品进入了我们中国孩子的口味天地。至于汽车、衣服等几乎充实了我们的视野。我们似乎感到,不出过门,却也来到了异国他乡。然而,“感到”是一回事,而“实在”的生活是另一回事,扪心自问:如果你口袋有了足够的钱,在这些洋洋洒洒的品牌前,你会无动于衷? 不会!理由很简单,它是品牌!尽管它不一定物有所值。

如此,我们可以下结论:洋品牌进入中国,除了它的经济意义,还具有它的政治意义。在我们的市场开放后,我们是拱手让步,还是和品牌并驾齐驱,乃至凌驾于“洋品牌”之上?要知道,是在我们中国的土地上啊!说到这里,我不由得想到我们的教育。中国的教育是“义务制教育”,在某种意义上说,还属于“计划经济产物”,国家给学校划定了施教区域——让你躺着都有事干。然而,当市场经济的模式日见完善

之时,当人们的物质追求达到比较可以的时候,就会自然追求精神境界。学校教育经济就无可抗拒地被推到市场经济的旋涡中去——君不见,学校之间的“招生大战”,和家长群里的“择校大潮”?

这就昭示着:学校的计划经济将被打破。校长将面对着汹涌而来的教育市场经济的洪流。唯一的办法是:“高唱国际歌,用血肉筑起我们新的长城。”

社会经济学认为:在经济运作中,“合而不同,同而不合”。意思是,如果你要存在于经济发展里,那就必须和别人不同;如果大家都相同,势必互相残杀,同归于尽。这点,我们已经从许多国营企业身上看到了事实。

于是,建设“教育(校园文化品牌”的意义就凸现出来。以“品牌”来昭示:“我和别人是不同的。”如果你确实具有了“不同凡响”的东西,那么你就发展了。无数人都把

目光投向你的时候,无数的人都在为你的教育(校园文化品牌喝彩的时候,无数的人才集合在你的品牌下为你的“品牌”增光添彩的时候,你是想停也停不下脚步。

这就是我考虑用“品牌”建设来发展学校的出发点。

二、建设教育“品牌”的契机就在我们眼前,谁首先抓住,谁就先发展 契机的构成:

1、新的《课程标准》颁布,对什么学校都是新的起点。关键是你在等待观望,还是在怨天怨地?新《课标》是难,还多了些不确定因素;教材是活,还多了学生的主体因素。很多教育人都认为,这新《课标》太理想化,不好执行;教材太活,但是逃避不了考试关。这些话都没错。但是,如果我们细读新《课标》,那里面的客观标准,是很量化的,这些标准是非达到不可的。这总好执行吧。关键是,我们怎么达到这些标准?还有怎么把新《课标》里的三个纬度,这些不确定因素在我们的课堂里确定体现,来执行下去?这些值得研究。而研究的指向是让教师们能否教得起来,让孩子们能否学得下去。研究的空间很大,做得好,“品牌”或许就在其中。这就是契机的构成因素之一。

难,就是契机。

2、党的十六大把“三个代表”的思想写进党章。其中之一:要“代表着先进生产力”。我们教育界的先进生产力就在广大的教师。如果他们“先进”了,“生产力”就上去了。就能代表起“先进文化”“广大人民群众的利益”。然而,多少年来,人们没有这个观点,教师可以一辈子“重复昨天”。为了执行新课程标准,把教师队伍的建设纳入到“品牌”旗号下来,有集中性,有战斗力,有号召力。这里的空间也很大。此为契机的构成因素之二。

做新,是契机

三、建设教育“品牌”的战略勾画

有两点:一是要有课程规模;二是有经济效应。

1、以某个课程建设为突破口，2、深入下去，3、全面推进。

4、是基层人喊的，5、空话解决不

6、了形式问题。我们要在实践层面上有所作为。在我们面临的现实中，7、可以牵住的“牛鼻子”是课程。课程可以带动教师的教育观，8、教学观，9、课程观,10、评价观的进步。“四观”的研究建立就能构筑品牌的强大基础。要努力将社会效应转化为经济效应,教育需要强大的经济作为基础。“贫穷不是社会主义”!同例,先进的教育应该是发达的教育。因此我们在今后的发展中,要做到内外结合,练好内功,把《新课标》的贯彻执行亮化起来,序化起来,成为可操作有成效的教育规程;对外,要加强宣传,让社会走近我们清扬,走入我们的教育圈,要形成我们的教育市场,甚至建成我们的教育集团军。那时候,我们就可以以经济运行的手段使“教育(校园文化品牌”产生经济效应。我们就可以有钱发展我们的教育了。

教育策划催生教育改革(教育品牌策划专栏之五

教育策划是现代教育竞争日益加剧的必然产物。就竞争自身的发展而言,大体上经历了由传统竞争到现代竞争两个重要阶段。传统竞争主要表现为自发的、狭隘的竞争;现代竞争主要表现为自觉的、开放的、公平的竞争。目前,我国的教育竞争受来自社会主义市场经济、教育内部供求矛盾和国际教育竞争的诸多影响,主要表现在学生升学和就业的竞争,同时派生出了教育观念、教育经费、教育资源配置、教育质量、私立学校与公立学校等方面的竞争。在教育竞争的过程中，谁想在竞争中占主动地位，谁就必须出奇制 胜，而出奇制胜就必须通过教育策划来完成。因此，现代教育策划是现代教育竞争日益加剧的必然产物。教育改革个性化倾向和创办特色学校需要自觉的、科学的教育策划。在教育竞争不断加剧的态势下，大批特色学校不断涌现。然而，这些特色学校的出现，大多是在自发的教育创意及其实施中产生的。但 是，仅靠目前这种自发的、经验层次的教育策划是无法满足日益扩大的教育个性化倾向和大批特色学校涌 现的客观需要。因此，必须在自觉的、科学的层次上对教育策划的有关理论、技术、方法等进行系统的研 究，从而为促进教育改革个性化和进一步创办特色学校提供科学依据。民办（私立）教育的存在和发展是现代教育策划产生的直接动力。我国的民办（私立）教育作为公办 教育的重要补充已发展到相当规模。民办（私立）学校的举办者对所举办的学校既有所有权，又有管理 权，承担着比公办学校更大的风险，因而，更关心办学的经济效益和社会效益。一般来说，民办（私立）学校的投资者大多数仅限于拥有资金，对所举办的学校有所有权，但不懂教育教学管理和业务工作，急需 专家或内行帮其出谋划策；民办（私立）学校，尤其是新办学校缺乏公众形象和社会信誉，非常需要学校 形象策划；民办（私立）学校与政府、公办学校及其他民办学校之间缺乏稳定的、良好的人际关系，必须 通过公关策划建立良好的公共关系；民办（私立）学校的资金缺乏固定的渠道和稳定的来源，必须通过投 资策划，开源节流，确保办学资金正常运转；民办（私立）学校没有固定的招生渠道和稳定的生源，必须 通过与公办学校不同的办学特色策划招揽学生；民办（私立）学校缺乏正规的信息传播渠道和方式，必须 通过办学广告策划进行自我宣传，等等。只要对办学有利，他们很乐意借用“外脑”帮其进行策划，甚至 不惜付出一定的经济代价进行有偿策划。总之，民办（私立）教育比公办教育更需要教育策划，而且正在 进行着自发的甚至是自觉的教育策划实践，它们不仅催生教育策划理论的诞生，更呼唤教育策划时代的早 日到来。教育改革的自由度不断增加使教育策划具有了独立生存和发展的空间。自从我国实行改革开放以来，教育改革的自由度从无到有、从小到大，不断增加。尤其是党的“十四大”提出建立社会主义市场经济体 制以来，教育改革的自由度更呈现出急剧增加的趋势。1985 年，《中共中央国务院关于教

育体制改革的 决定》颁布实施，主要解决了建国以来一直困扰教育发展的办学体制和管理体制问题。在办学体制方面确 立了国家和省级办大学、县办中学、乡办初中和村办小学的分级办学、分级管理的办学体制。在办学体制 上的简政放权使各级政府有了各自相应的办学自主权，这样一来，办学部门或单位就可以在国家宏观政策 的指导下对如何办好所属的学校进行自主的筹划和实施。在学校管理体制方面确立了中小学实行校长负责 制和高等学校实行党委书记领导下的校长分工负责制的学校管理体制，使各级各类学校主要负责人有了国 家教育方针指导下管理学校的自主权，可以就具体办好一所学校进行谋划和实施。1992 年，《中共中央 国务院关于教育改革和发展纲要》的颁布实施，对 1985 年以来的教育体制改革进行了补充和完善，同 时，又在教育思想、教育结构、教育内容、教育手段等方面增加了改革的自由度，使我国的教育改革形成 了以体制改革为中心的全方位改革，使教育策划具有更大的生存和发展空间。实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力使教育策划具有更加广阔的发展前景。如果说“应试 教育”中已经存在教育策划因素的话，那么，这种教育策划充其量只不过是为千方百计地提高升学率出谋 划策而已，其结果不仅使教育改革和发展走进了死胡同，而且也使教育策划本身走进了死胡同。目前，尽 管人们对素质教育的概念仍有不同认识，但对提高学生的整体素质、促进学生的全面发展已基本达成共 识。对学生进行创新精神和实践能力的培养，从根本上说就是要构建国家教育创新体系，对我国现行教育 制度中不适应的部分进行彻底的改革。教育创新主要包括教育观念创新、教育体制创新、教育结构创新、教育内容创新、教育手段创新、教育方法创新、教育管理创新及各级各类教育创新。教育创新首先必须有 教育创意。根据策划学理论，创意是一切策划的核心。所以，教育创新必须通过以教育创意为核心的教育 策划才能由潜在的可能转变为现实。因此，这种教育创新的客观要求不仅使教育策划呼之欲出，而且也为 教育策划功能的充分发挥提供了广阔的历史舞台和发展前景。品牌意识造就品牌学校(品牌策划专栏之六

一、品牌的基础问题认识

品牌是“消费者”对产品的全部(物质的和精神的体验。学校的品牌是学校与教育“消费者”(学生和家长社 会大众之间的一种心理“契约”。在探讨学校经营与学校品牌的关联之前，必须明确：硬件建设的影响力是有限的，而教育(校园文化品 牌

越来越引领着学生、家长和社会的目光。当办学条件趋于同质化的时候，人们已很难从学校的外在特 征、物理属性上去区分其优劣，做出选择。从某种意义上说，学校教育(校园文化品牌形象的差异正在取 代传统意义上的学校硬件差异。在学校的经营管理过程中，独特鲜明的品牌形象就是办学质量的符号，就 是学校传递给教育“消费者”的“感觉”。对于教育“消费者”而言，教育(校园文化品牌是一种经验，也是一种保证。在品牌和非品牌之间，“消 费者”更愿意选择什么显而易见。

二、应从学校管理迈向学校经营，进而走向教育(校园文化品牌经营 我国学校教育的办学主体日益呈现出多元化的趋势。在管理方式上，现代学校正经历着一个从学校管 理到学校经营、再到教育(校园文化品牌经营的过程。所谓“教育(校园文化品牌经营”其实就是研究怎 样利用高知名度的品牌效应，进一步扩大学校的影响，提高学校的美誉度，进而提高办学效益。一般地，教育管理的对象主要是一个教育组织或单位内部的人与物，这相对封闭；而经营则以开放的 态度来对待教育教学质量的管理，更注重教育成本、资本运作、投入产出，更注重资源的利用和开发，更 注重教育教学的效益。它不仅要考虑学校内部管理，还要考虑教育和学校的形象塑造、社会声誉以及与社 会的沟通等等。教育(校园文化品牌经营与教育管理经营代表着两种不同的经营哲学、思想观念，也是两种不同层面的 经营手段。如果说，强调办学条件的改善和注重升学率的学校经营还是教育资源相对不足条件下的一种产 品经营的话，那么，品牌经营则是市场经济发展，教育面临国际竞争以及办学主体多元化、教育供给丰富 的必然结果；如果说，学校经营还不可避免地把教育成本、资本运作和投入产出放在重要甚至是首要位置 的话，那么，品牌经营则往往是把社会效益放在第一位，经济效益放在第二位；如果说，学校经营较之学 校管理已经超越了单纯的对“物”的关注，已经注意到了教育本身是提供一种服务的话，那么，品牌经营 则更贴近教育“消费者”，更能满足“消费者”较高层次的需求，更关注学生从中获得了多少知识、技能和有 益的体验等等。换言之，学校经营是按照经营者的理念经营，它较之传统意义上的学校管理更注重办学的质量和服 务，而品牌经营则是从学生的成长需要，从社会发展的需求来进行的经营，它更重视学校形象的传播，更 重视学校(教育品牌与教育“消费者”沟通的所有环节与活动，如学校进行整体形象包装和广告宣传，就是 要形成和加强教育“消费者”对学

校品牌的认知。

三、构建学校品牌的法则与策略 1，构建学校教育(校园文化品牌的法则(1教育质量是品牌的核心，没有质量保证，品牌就如同案头摆设。与单纯的学校内部管理相比，学校经营更加注意学校的形象塑造和宣传策划，但学校品牌的建立不能 只把广告宣传策划等奉为制胜法宝，事实上，学校的教育质量、办学水平才是支撑学校品牌的基础。教育 的目的在于促进人的发展，学校发展的目的在于为学生提供更好的受教育机会。学校在发展中创品牌、创 特色，必须首先建立在受教育对象的发展上。(2系统构筑独特的、正面的和清晰的学校品牌形象 首先是定位问题。学校要进行有效的品牌经营，必须有明晰的办学目标和定位。学校办学目标和品牌 定位的主要依据是学校的核心经营理念，以及学校所具有的某种或某些独特的竞争能力和办学优势。其次是传播。从目前的传播理论和操作实务看，“整合传播”最有威力、投入产出率最高。所谓“整 合传播”就是利用所有必要的、可以到达消费者的传播媒体及工具来传播同样一个主题和声音。在传播策 略上，要注意“波浪原则”、“马太效应”和“充电池原理”。第三是品牌的内部认同。所谓内部认同就是让学校内部师生职工首先对办学目标定位以及校园文化、教育理念产生认同感，这是影响学校品牌形象的一个主要因素。

(3学校品牌建设不可忽略好的校名和标识设计 一个好的学校名称可以使品牌形象便于传播，而且会自然而然地将学校的文化理念或者价值追求传达 给广大师生，并内化为师生员工的精神，促进师生员工的价值追求和人格完善。如上海的“格致中学”、北京的“汇文中学”等。一个好的学校名称要悦耳、简炼、易记，要尽可能适应多数人的发音习惯，避免 简单地使用序号和地名，尽可能地有一定内涵和意义。同样，好的形象设计如校徽、校服也会帮助学校传达更多正面、积极的信息。2．提升学校教育(校园文化品牌的策略(1教育(校园文化品牌联手 学校品牌形象的扩展和品牌价值的提升可以通过与其它品牌联手来实现。这种联手往往是基于合作双 方或多方的品牌共赢，因此也较容易得到来自合作伙伴和教育消费者的积极反馈。非名牌学校也可以通过 与名牌学校结成联盟，依托他人优势提升自身价值，而其中最为关键的是找准合作的契合点，发挥相对优 势。(2教育(校园文化品牌延伸 所谓品牌延伸，原指企业利用消费者对现有成功品牌的信赖和忠诚，推动副品牌或其它品牌产品的销 售。品牌延伸策略包括副品牌策略和多品牌策

略。如大附中在各地联办“网校”。(3教育(校园文化品牌输出 著名校长冯恩洪领导的建平中学，是在全国享有知名度的一所学校。几年前，该校通过品牌输出实现 了与学校经营分离的品牌经营，先后在上海和其它一些地方兼并或托管了部分学校，扩展办学空间，既提 高了美誉度，又增强了被兼并和托管学校的影响力，最终实现了双赢。(4创造一个好的概念 一个好的产品必须创造一个好的概念。如昂立一号用“清除体内垃圾”的全新概念最终确立了它在消 费者中的稳固地位。无锡市的锡山高中在确立了培养“做站直了的现代中国人”的办学理念和在全国率先 引入“校本课程”概念、并构建起完整的校本课程体系而逐步形成了自己的教育(校园文化品牌优势。实 践告诉我们，如果一所学校没有品牌经营意识，缺少对品牌这一无形资产的长远规划，不考虑为教育(校 园文化品牌长期投资；盲目自信，自我封闭，抱着“酒好不怕巷子深”的老理儿吃老本；不知如何营造 品牌资产，不会促进教育(校园文化品牌价值的不断升值。那么，即使这所学校有较高的教育教学质量，也不一定能形成品牌优势。(5挑战领跑者 四川省双流县棠湖中学没有巨额投资，只用了 5 年时间，就成为了四川省重点中学。2001 年又接受了 国家级示范性高中评估。仅仅 10 年，完成了其他中学几十年才能完成的事业。棠湖中学的快速崛起，被 称为“棠中现象”。一所新校能如此迅速地发展，价值是清楚的：作为一所崭新的学校，它在加强常规管 理的同时，注重了学校经营。最令人瞩目的是，该校敢于向国内名牌学校挑战，以高质量教育为承诺面向 全国招生，开创外地中学进京招生的先河。挑战行业领跑者如同与高手对弈，一来容易被认同，二来与高手较量可以学到许多有价值的东西，也 比较容易成为真正的高手。当然挑战行业领跑者重要的是要找好切人点 学校 EBI 是打造品牌的战略（教育品牌策划专栏之七）随着学校外部生态环境的逐渐改变、学校间的竞争日趋激烈，教育界开始呼唤学校管理者的品牌意 识。作为现代学校的管理者，是否拥有品牌智慧决定了学校的生存空间与生存能力，而在打造学校品牌的 工程中，EBI 的重要作用已经达成了共识，引起了教育界的关注。学校 EBI，在认识层面上是战略，在执行层面上是技术。学校 EBI 是一个涉及到教育学、设计艺术学和 市场学的交叉领域，一支强劲的 EBI 战略团队是 EBI 战略成功实施的前提，这个团队主要由学校管理决策 层、学校品牌专家和艺术设计师组合而成。学校 EBI 设计是学校管理理论和

现代设计观念互动的过程，对学校精神理念进行分析、整合、设计、表达，对内增强凝聚力与向心力，对外旗帜鲜明地彰显自身的独特价值理念。高度秩序感和规范化、人性

校园文化品牌策划 篇2

一、校园文化建设的品牌内涵

高校校园文化品牌的创建应该是品质品位和品相三位一体、一不可的。高校校园文化的品质是指高校校园文化的软硬件建设等等, 这高校校园文化品牌生命之所在, 它涉及高校校园文化建设的管理、社区的部规划和设施建设等硬件。所谓品位指的是品牌的核心值诉求, 即品牌带给目标受众的差异性利益诉求, 它是牌的核心与灵魂;品相是指表现高校校园文化品牌核心价值的外形象符号, 是高校校园文化品牌向外人展示的“脸”, 即“相貌”。者之中, 品质是基础, 品位是核心价值诉求, 品相是品牌象, 三者不可分割, 相互依存。高校校园文化的品相最终决定了社品牌建设的形象是否能有效传播。然而, 高校校园文化的品牌建设并不只是很多人理解的设计个标志”这样简单的问题, 而应该是从品牌战略的高度品牌的各种形象载体进行统一的规划和整合, 从而达到牌传播力的最优化和最大化。

团体意识和精神氛围。是维系高校团体的一种精神力量。是一所大学凝聚力、感召力、生命力的集中显现, 是一所大学的“魂”。

二、校园文化品牌塑造的意义

(一) 有利于凝练高校大学精神和价值体系

大学精神不仅是一种文化存在和精神存在, 更是一种客观的物质存在, 而且大学的文化存在和精神存在能够为物质存在提供价值。作为肩负着为基础教育改革和区域经济社会发展培养人才的地方高校, 不断提炼和强化大学精神, 提高人才培养质量, 为区域经济社会服务, 是时代的要求, 是社会的召唤。

当前, 人们对大学精神的关注和思考, 表现出了很大的热情, 大学精神已成为高校的研究重点之一, 但是地方高校的大学精神则研究得不够, 对地方高校大学精神与区域经济社会发展的研究更是少而又少, 而实际上地方高校与区域经济社会发展关系密切, 弄清它们的关系对于改革有极大的借鉴意义。

(二) 有利于整合师生认同感和凝聚力

(三) 有利于扩大学校影响力和美誉度

三、校园文化进行品牌塑造的途径

如何在高等教育的快速发展中体现自身的发展特色, 建设自己的品牌, 笔者认为应从以下几方面着手:

(一) 进行品牌定位, 营造校园文化特色

紧扣高校校园文化品牌个性定位, 改善品牌高校校园文化软硬环境品质。

高校校园文化的品质建设首先要准确定位, 它是高校校园文化品牌发展前提。在打造品牌特色高校校园文化的过程中, 要坚持错位发展、地制宜和可持续发展原则, 避免高校校园文化品牌的重复雷同, 证品牌的高校校园文化贴切性, 坚持个性定位原则, 使高校校园文化品牌有培育前景和发展潜力。如宁波市招宝山街道后大街社文化活动影响大, 高校校园文化龙鼓队曾经获得全国比赛最高奖花奖”, 因此确定为“文化型”高校校园文化;胜利路高校校园文化以高校校园文化技馆为载体, 倡导“科普创新、人文和谐”的工作理念, 定为“科技型”高校校园文化西门高校校园文化由于弱势群体相对较多, 确定为“爱心服务型”高校校园文化。

高校校园文化环境的个性化改善同样是品牌高校校园文化建设的一个要部分, 这里的“个性化”主要体现在以下几个方面。第品牌高校校园文化的最终目的是让高校校园文化居民获益、舒心, 因此社环境的改善尤为重要;可以发动居民拆除违章建筑, 清垃圾污水、卫生死角, 整修高校校园文化道路, 加强绿地建设, 安园艺人员精心护理保养等等。第二, 发挥传统文化优势。造具有地域性、民族性和时代性的建筑或者雕塑景观。重对传统宗教建筑, 名人故里、老四合院, 农村的家族祠的保护, 如江西婺源实现了住宅建筑、现代街区、古村落互交错的高校校园文化建设思想, 既沿袭了文脉, 又提升了社区的文化品位。第三, 组织高校校园文化文化队伍, 开展高校校园文化文化性活动服务。如宁波市招宝山街道坚持以文化凝聚人, 以文化教育人, 精心组织开展各项活动, 街道已建成各类高校校园文化文化队伍200余支, 活动人数近3000人次, 有十余支特色团队多次在省级、全国级大赛中获得金、银奖。

(二) 打造品牌理念, 建立校园文化核心

牢抓高校校园文化核心理念建设, 彰显品牌高校校园文化——文化底蕴—品位。高校校园文化理念是品牌高校校园文化的内在灵魂, 它是品牌高校校园文化建设的本质和根本。树立正确的高校校园文化理念尤为重要。高校校园文化理念包括有八个互相关联的方面:第一是宗旨, 即个人或组织行为的根本目的和意图。第二是价值观, 即对事物价值的评价尺度。第三是行为方针, 即行为原则, 它为实现高校校园文化目标服务。第四是风尚, 即风气, 分为社会风尚、组织风尚和个人风尚。第五是使命, 即重大责任和任务。第六是戒律, 即禁令和戒条。第七是精神, 是一种思想状态, 是高校校园文化宗旨、价值观、风尚及性格等的集中表现。最后是口号, 即思想的精炼语句。如北京安慧里南高校校园文化定位于绿色环保型品牌, 品牌高校校园文化理念是建设绿色环保型高校校园文化的指导思想, 也是高校校园文化居民和驻区单位必须树立的意识、观念和思想原则。北京宣武区的椿树园高校校园文化, 这是地球村和宣武区一起做的第二个绿色高校校园文化试点, 其品牌高校校园文化理念是“绿色高校校园文化”。该高校校园文化理念找到了中国文化和奥林匹克精神的契合点, 也找到了奥林匹克精神和绿色环保乐和生活方式的结合点, 提出更多切实可行的绿色环保生活方式。地球村参与了北京13个街道和高校校园文化结成的奥林匹克伙伴高校校园文化活动, 这也是奥林匹克史上的一个创举。奥林匹克高校校园文化伙伴实施“运动、文化、环保”奥运精神的三大理念, 同时与自然养生、乡土文脉以及生态智慧这三大中国文化的宝藏相融合, 对于让奥运精神走进高校校园文化探索了中国式的经验。农村高校校园文化品牌建设可以借鉴城市成功社区的经验, 塑造新农村的新特色。如辽宁省丹东东港市民政部门创造性地把市高校校园文化建设的理念引入到社会主义新农村建设中, 大力推行农村高校校园文化建设, 建立生产、科技信息服务网络及农村专业经济组织, 促进生产发展, 让广大农民获益匪浅。

农村高校校园文化的建设紧紧和当地经济发展挂钩, 建立各种专业经济协会, 发展会员, 建立农村高校校园文化和各种专业经济协会, 提高农民专业化生产水平。东港市农村目前已建立各类专业经济协会24个, 涉及种植业、养殖业、加工业等十多个行业, 发展会员3万多人。像荷兰黄瓜协会已有会员90户, 户均年收入两万多元。村村有专业、户户有项目、行行有协会。由此我们看出农村高校校园文化建设的理念可以分区域分领域, 不仅实现当地农村高校校园文化的和谐发展, 同时能通过品牌理念的准确定位, 建设不同品牌高校校园文化, 真正提升农村高校校园文化化经济发展。

(三) 注重品牌包装, 塑造校园文化形象

落实高校校园文化品牌形象设计、塑造和谐高校校园文化———知名美誉度—品相。高校校园文化品牌形象设计包括三方面的内容:高校校园文化品牌形象元素设计、高校校园文化品牌形象的管理、高校校园文化品牌形象的传播。形象设计是高校校园文化品牌建设中的一个至关重要的部分, 形象设计是高校校园文化对外传播的一张“脸”。高校校园文化的形象设计要根据高校校园文化实际, 发掘本地区的特色, 从满足人们的物质生活质量的需要出发, 高起点地进行规划, 本着系统化、个性化和动态化的原则进行设计, 达到人与自然的和谐共处。高校校园文化品牌形象元素设计包括高校校园文化的标志、标准字体色彩系统和吉祥物四位一体的形象传播符号即基础系统开发和高校校园文化品牌形象元素符合在高校校园文化对外传播过程中的应用系统设计。应用系统设计分为事务用品类;旗帜规划类;高校校园文化员工制服CI风格类;区的指示系统;环境风格类和交通运输工具类等。

高校校园文化品牌形象的管理是指高校校园文化的形象元素在高校校园文化的应用过程中, 应该严格执行统一的视觉符号标准。而高校校园文化品牌形象传播是指高校校园文化在对外的传播过程中, 要有自己统一的宣传口号、高校校园文化宣传册, 进行强势媒体宣传, 融合高校校园文化经济特色, 兼具国际性、本土化的高校校园文化精神, 进行品牌形象行销。

总之, 高校校园文化品牌建设目前在全国很多地方都有了一定的成功经验, 而农村品牌高校校园文化的发展, 应在强调和谐性高校校园文化建构的同时, 着重以经济建设为中心。以村为单位, 建立小村高校校园文化, 找到村落的地方特色, 振兴地方经济, 在建设的同时, 要与环境艺术互动, 运用活动魅力行销, 将农村高校校园文化文化与城市高校校园文化形象充分融合, 推动农村品牌高校校园文化经济的发展。

参考文献

[1]傅琪.浅谈高校校园文化品牌创新建设[J].科技信息, 2009.

[2]胡凤雏, 王凤仁.建设特色校园文化, 打造鲜明大学品牌[J].长白学刊, 2008.

品牌文化与品牌建设 篇3

世界品牌实验室(World Brand Lab)是一家国际化，专业性的品牌研究机构，一直致力于品牌评估，品牌案例品牌培训，品牌定位，品牌管理品牌推广等其专家和顾问来自美国哈佛大学，耶鲁大学，麻省理工学院，英国牛津大学，剑桥大学等世界顶级学府，研究成果已经成为企业无形资产评估的重要依据。

世界品牌实验室采用的品牌评估方法是目前世界金融和营销界认可和通行的“经济适用法”(Economic UseMethod)。通过对企业、品牌产品或品牌服务的销售收入、利润等数据的综合分析，判断企业目前的盈利状况；运用“经济附加值法”(EVA)确定企业的盈利水平，运用其独创的“品牌附加值工具箱”(BVA Tools)计算出品牌对业务收益的贡献程度，客观地预测企业今后的盈利趋势以及品牌贡献在未来收入中的比例，最后通过对市场、行业竞争环境的风险分析，计算出企业品牌、产品品牌或服务品牌的当前价值。

每年发布的《世界品牌500强》排行榜的评判标准是品牌的世界影响力。品牌影响力是指品牌开拓市场，占领市场并获得利润的能力。世界品牌实验室评价品牌影响力的基本指标包括市场占有率，品牌忠诚度和全球领导力。世界品牌实验室经过对全球3000个知名品牌的调查分析，根据品牌影响力的各项指标进行评估，最终推出世界最具影响力的500个品牌。在2006年度(第三届)《世界品牌500强》排行榜中，与上届榜单相比，谷歌从第三名跃居到第一，沃尔玛从第九名上升到第二，微软从第二降为第三，上届的冠军可口可乐则降至第四。中国仅有海尔，联想、央视、长虹、中国移动和中铁工程等6个品牌入选。

“国家品牌”对企业品牌的国际影响力至关重要。国家品牌形象意味着一旦消费者形成对一个国家产品的总体印象，就会带着这个印象看这个国家生产的所有产品并依据这个印象做出取舍的判断。国家品牌对一个企业或产品品牌的贡献率达到了29.8％，可谓至关重要。比如，“德国制造”这一品牌就对德国经济增长立下了汗马功劳。

文化对品牌建设的影响

通过广告来塑造品牌，是许多企业普遍采用的主要方法，而其效果却显得越来越不如人意。那么，怎样才能够获得差异化的品牌影响力?笔者认为，只有文化生生不息。文化是品牌的灵魂，品牌文化从某种意义上来说就是结晶在品牌中的经营观、价值观，审美观等观念影态以及经营行为的总和。如果一个品牌没有文化的支持，它就失去了存在的灵魂。伟大的品牌之所以伟大，就在于它创造了一种文化，一种扎根于顾客心中的品牌信仰。

近年，来可口可乐的品牌形象加入了越来越多的中国文化的元素。这个百年老店的中国营销，似乎让我们看到了国际品牌本土化的确凿证据。但透过这个表层的现象 我们是不是更应看到，这种“兼容并蓄”的开放性所体现的内在张力，不正是美国文化的特质?西门子、这个全球工业巨子超越150年的成功，同样也是一个民族性格的成功；尖端的技术和过硬的质量，表现出来的就是德国人的严谨和踏实。可见，品牌在空间上的国际化本土化，并不意味着品牌自身的文化丧失，相反，品牌的文化内涵从来都是民族性的，从来就没有“国际化”，否则，品牌存在的基础就不存在了。即使是在经济全球化的今天，国际品牌的成功之源仍是这个品牌的民族文化特征。因此，在热衷于与国际接轨的时候，我们的品牌建设不能试图做成一个“没有自我”的国际化品牌。

中国品牌的文化制约

中国的民族文化特征，是一个很复杂的问题，其独特优势毋庸赘述。从其与品牌建设的关联来看我们认为主要有以下几点负面影响：

(1)“短期化”导致品牌建设不被重视。短期化行为的根源是短期化思维。如果企业将行为的近期功效作为是否值得去做的标准，就不会下大力气去做长期才能见效的品牌建设。

(2)“变通”使得品牌建设缺乏积累，成本增加。在“山穷水尽疑无路的时候，我们往往绕开麻烦，寻求“变通”，以期“柳暗花明又一村”。这种“变通”如果随意性过强，缺乏必要的原则性，就会导致行为的低效或负效。

(3)“从众心理”抑制品牌的个性发展。所谓“从众心理”就是随大溜跟人后，不冒尖，而品牌恰恰需要的就是独出心裁、与众不同，就是创新。

品牌设计的理论分析

从心理学角度分析，认知心理学研究认为，人们常常是凭借片段的信息来认识事物这就是所谓主观认知。如今成功品牌对消费者的影响正是这样，它以高美誉度，高强度高冲击力的信息 引导消费者将注意力集中在品牌商品上并进而产生购买行为。从消费者心理学角度来讲 品牌在人们心目中代表了使用者的身份、地位和个性。消费者购买使用品牌商品不仅可以获得它的使用价值，而且可以获得心理上的某种体验与满足。

从经济学理论分析：传统的经济学理论指出，消费者在进行消费时，一般会受到朴素的等值观念(即价格与产品的价值相等)的影响，产品的品质和价格决定了消费者对消费品的取舍。然而，在产品同质化程度越来越明显的今天，这种朴素的等值观念正受到来自现实的挑战。消费者在购买力相同的情况下，市场上符合他们这种传统等值标准的产品往往不止一种，传统的消费观念使消费者陷入了一种难于取舍的境地。那么消费者又是怎样作出他们的选择呢?我们发现，有一种力量正在影响着消费者的选择，这就是品牌文化的作用。品牌文化与消费者内心认同的文化一旦产生共鸣，这种力量就显得非常强大。正是这种无形的附加值决定了消费者对同质化产品的选择。

从品牌内涵角度分析：按照全球著名的传播服务公司——奥美广告公司的观点，品牌就是“消费者与产品之间的关系”。著名品牌之所以能赢得广大消费者的信任和忠诚，是因为它独特，实用的品牌意义。著名品牌就像一个储藏箱，不断收集、筛选具有典型意义的社会文化符号，并通过大众传播媒体的放大和扩散，不断地把商品消费同精神享受进行有机融合，从而帮助消费者建立理想的自我。

企业塑造品牌的策略

企业产品销售的关键是品牌竞争力而品牌塑造的关键是品牌文化。现以“五谷道场”非油炸方便面的品牌策略为例，对品牌文化，品牌定位、目标消费者定位、包装策略，营销策略、价格策略这六个方面进行分析。

品牌文化：品牌文化是五谷道场的一个竞争优势。“五谷”本身就具有极大的东方文化色彩，与“道”具有天然的内在渊源：“五谷”是健康营养的物质动力本源，“道”是中华智慧文化的精神动力本源，讲的都是一个“顺应自然”。“场”则是由五谷健康饮食与道

法自然所构筑的天人合一的乐园。五谷道场出版的《中国面文化大典》是中国面文化的一部经典之作。每包五谷道场方便面中，都附带一张小卡片上面印有一则关于方便面的小故事使得商品具有了中国源远流长的面食文化的灵魂。

品牌定位：五谷道场的品牌定位，最大的特点是“差异化”。在众多方便面企业都在细化“口味概念”的时候，五谷道场却独树一帜——非油炸型方便面。小小的一个“非”字，已是对国内盛行20多年的油炸方便面的一种颠覆。在过去油炸方便面对于国人来说已是一个非常不错的选择，特别是对于那些“懒汉”、加班者和出差者。如今，人们的生活水平和食品标准大大提升了，对于油炸食品已经不再感兴趣了。在这一背景下，五谷道场的出现正好填补了这种空缺。这是一条与众不同的路，“非油炸”这一利器搅乱了原有的市场格局，从而使自己成了新型方便面的“老大”。等到其他企业醒悟过来的时候，五谷道场已经抢占了先机。

目标消费者定位：五谷道场的目标消费者定位于都市的白领阶层。这个阶层的消费者有较为深厚的文化底蕴，追求能体现高品位人生价值的生活方式。五谷道场对其进行了深入的研究，并通过对品牌内涵的精心打造、深层挖掘，使之与目标消费群在文化层面上实现了顺利对接。

包装策略：顺应道学思想，五谷道场的碗面包装颜色出人意料地以黑色为主，再加上四方的碗型设计，与现在流行的红色，圆碗大唱反调。更为重要的是，这种包装在超市色彩缤纷的货架上极为显眼，很能吸引消费者的眼球。商标采用欧美流行的人物与环境结合的设计图案，无需语言解释就可直观地读懂品牌和产品的属性 即农场与食品，自然与绿色，健康与原野等。农夫手捧收获的五谷代表人与自然的完美结合体现出“五谷为养，健康生活”的品牌定位。

营销策略：五谷道场于2005年11月份在央视套打出“拒绝油炸，留住健康”广告后，立刻招来几家方便面企业的一致声讨，理由是其广告内容涉嫌诋毁油炸方便面生产商，属于不正当竞争行为。从某种程度上讲，这场风波可以看作是一次精心策划的“新闻营销”。通过大众媒体的频频报道，“非油炸”的概念迅速进入消费者的心里，五谷道场没有支付多少费用，就完成了一次品牌的宣传普及。

价格策略：五谷道场现在的市场价格比一般方便面贵两三毛钱，目的是不给竞争对手留下可乘之机。等到市面上出现竟品的时候，还会推出档次更高的产品。

校园文化行策划书 篇4

校园文化行

策

划

书

主办单位：经济与工商管理学院团委

一：策划评估

活动预备场地------虎溪校区一食堂广场

一食堂广场人员集中，人流量大。一食堂位于学校的宿舍群中央，在这里举办活动，能扩大和活动的受关注度，从而保证活动的影响力。

二：活动目的对广大团员进行理想信念教育，理想道德教育，团史团情教育。引导和帮助广大团员牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，提高团员思想道德水平的重要载体。

三：活动宗旨

平等、团结、互助、和谐

四：活动时间

2010年12月9日 下午1：00 至4：00

五：活动地点

一食堂广场

六：参加单位

重庆大学全体团员

七：活动流程

A：前期准备

（具体人员安排及负责人联系方式见附录）

B：中期实施

1、活动具体实施过程（活动细则见附录）

 在活动现场摆放介绍国内部分重点高校的校园文化的展板。如北大、清华，复旦，南开，重大……。[展示内容：高校的校园风景，校园历史，学术氛围，专业特色介绍 等]增强大家对母校重大的感情，树立身为重大人的自豪感。

 校园纪念版书签发放：募集对设计感性的同学前来设计限量版的书签，书签的设计元素要包含校园的特色。（设计对象任意选择，国内外知名高校的特色皆可作为创作题材）。活动结束后，可以根据

设计产品的整体效果，给予最佳作品的创作者适当奖励。 制作便携式时间安排表：临近期末，同学们需要一个合理的时间规划，去合理的安排自己的时间，使自己的学习效率提高。结束整天浑浑噩噩，只知道很忙，又不知道在忙什么的浮躁心理，从实际意义上去充实同学的大学生活的每一天。

 “同道中人”集结号：征集同学们的特长兴趣爱好，及大学里希望参加的比赛（挑战赛、数学建模、昆山杯… 等），和自己希望认识的一类人（能帮她辅导高数，能教他打篮球，一起去哪旅游…等等，甚至是一个能与自己朝夕相处的异性朋友。），写在便利贴上，贴满展板，标注联系方式，活动现场由到场同学自行揭下有相同爱好者的纸条获得联系方式。C：后期工作

1、后勤组工作人员在观众离场后进行场地清洁。

2、后勤组归还相关设施。

3、活动结束后宣传组人员将活动新闻稿第一时间进行宣传。

八：经费预算

九、注意事项

1、校园纪念版书签发放：募集对设计感性的同学前来设计限

量版的书签，书签的设计元素要包含校园的特色。（设计对象任意选择，国内外知名高校的特色皆可作为创作题材）。活动结束后，可以根据设计产品的整体效果，给予最佳作品的创作者适当奖励。

2、将一食堂广场的大板报放置在入口。后勤组专人引导同

学入场。

3、活动全程需要宣传组同学记录

十：主承办单位

主办单位：经济与工商管理学院团委 承办单位：经济与工商管理学院团委组织部

附录

品牌文化不是企业文化 篇5

然而，许多卷烟品牌的文化内涵大都将企业文化等同了品牌文化，将企业形象广告等同了品牌形象广告：

“大红鹰——新时代的精神”以及“胜利之鹰”的内涵是：“大红鹰”的腾飞，是九十年代宁烟人血脉里涌动的激情与自信，是一个历史悠久的老品牌沉淀的有形和无形资产被激活后所闪耀的动人色彩。所有的一切，都是“新时代精神”的真实写照！胜利是一种精神的冶炼，对崇高事业孜孜不断的追求，追求卓越的开拓创新精神；把握根本、体贴万事，关爱人生的博爱精神；不断自我否定，永无止境地从胜利走向胜利。（摘自宁波烟厂网站）。

“励精图治，福满乾坤”：为了适应现代企业文化经营和文化管理的需要，曲烟企业在总结传统文化的基础上，全面构建了以“‘福’文化”为特色，“竞争文化”、“创新文化”为内涵的企业新文化模式（摘自曲靖烟厂网站）。

“鹤舞白沙，我心飞翔”：“半世纪沧桑巨变鹤舞白沙，十六载春华秋实我心飞翔”，白沙通过几代人执着奋斗，厚积薄发，积累了丰富的企业文化，诠释出了“鹤舞白沙，我心飞翔”的价值理念。企业核心理念与品牌形象深入人心（摘自长沙烟厂网站）。

“山高人为峰”：红塔人在“天外还有天”的自省中警醒，居于自知之后的自信，要做“绵延山脉的至高峰颠”，诱导了消费者拥有‘代表中国烟草最高科技水平’产品的精神共鸣，更传达了企业新的经营理念（摘自红塔集团网站）。

卷烟品牌有了文化的内涵，这是一种进步，比起多少年以前我们干巴巴地推销产品确实是进步了。但是，若要成为国际化的大品牌，品牌文化是不能等同于企业文化的。这是因为：

一、品牌文化是消费者的文化。

品牌文化代表了某一消费群体的价值观、社会地位、风格和气质，即品牌文化的后面是顾客；企业文化是一个企业价值观念和行为方式的总和，企业文化代表了企业员工的价值观、行为方式，即企业文化的后面是企业员工。企业文化的四大功能（凝聚功能、导向功能、约束功能、激励功能）只会对企业内部员工起作用。消费者一般不会理会企业理念是什么，不会理会产品是如何生产出来的，不关心的企业能做多大做多强，他们关心的是企业给他们提供什么样的品牌，是不是他们需要的，是否代表他们的观念、他们的梦想，是否让他们得到了消费满足。他们真正关心的是消费这种产品，选择这种品牌能够给他们本身从功能上和情感上带来了什么的利益。

可口可乐公司在营销传播中，根本不提公司的经营理念，只是在向社会、向消费者传播品牌文化和品牌形象。许多人都知道化妆品“玉兰油”，但不知道它也是宝洁公司的产品。我国卷烟品牌在这方面比较成功的是常德卷烟厂的芙蓉王品牌形象广告——“传递价值，成就你我”，无论是广告词还是画面都表现了目标消费群体的生活方式和追求，最难能可贵的是，他们没有将企业的“‘五个跨越’的新世纪战略思想”通过芙蓉王来传递。

二、品牌担负不起企业文化。

我国许多卷烟企业将企业理念很牵强地附加到品牌上，倡导“赋予品牌丰富的企业文化内涵”。这样将品牌文化视为企业文化，将企业文化强加在品牌上，让品牌传递企业理念。这让品牌承载了太多的内容，承载着职工希望，承载着企业的愿望，承载着领导的期望，而产品（品牌）

真正要承载的消费者的希冀反而就少了。消费者不情愿接受这样的教育，不接受这样的理念，企业在塑造品牌形象上只能是事倍功半。著名跨国公司联合利华的经营之道在于：“不断为企业创造持续盈利性的增长，为股东和员工创造长期的价值增值。”但联合利华的产品品牌并不传递这些信息。在中国，柔顺飘逸、美丽亮泽一直是消费者心目中完美的秀发形象，但是日常生活中阳光的辐射、污染的空气、风吹、灰尘、空调都会令头发受损，从而失去柔亮光泽。因而就有了“力士”洗发水：有“力士”的时刻保护，秀发时刻柔亮！宝洁公司在激励、凝聚、约束员工方面有许多价值观，但并不通过品牌来体现，只是在体现公司形象时，才打出“宝洁公司，优质产品”来传达“生产和提供世界一流产品，美化消费者的生活”的企业宗旨。

三、品牌内涵应从消费者着想，而非一厢情愿。

真正意义上的强势品牌所传达出的信息，表达了消费者的追求和期望，代表着消费者的生活方式，能够与消费者产生共鸣。品牌作为企业与消费者沟通的载体，不是要传达企业想做什么和怎样做，而是应该传达消费想做什么和怎样做。品牌文化必须体现消费者的思想、行为方式以及追求。在这方面，同为快速消费品的宝洁系列产品、联合利华系列产品、可口可乐是近乎完美的教材。

宝洁的“飘柔”“潘婷”“海飞丝”，联合利华的“夏士莲”，可口可乐公司的“可口可乐”等从不同角度演绎了给消费者带来的美好生活的切身利益。他们能做到这一点，是建立在关爱消费者这一理念的基础上的。宝洁在世界各地开展业务前，必定先对消费者、市场进行调研，研究使他们以满足消费者的需求为起点，为品牌打下良好的基础。宝洁公司每年运用多种市场调研工具和技术与全球超过700万的消费者进行交流，通过多种渠道了解消费者，例如：入户访问和观察、举办消费者座谈会、问卷调查、访问商店、跟踪调查系统、接收消费者信件、接听消费者电话等。宝洁藉此建立起庞大的数据库，及时捕捉消费者的意见。这些意见帮助市场部创作有说服力的广告和制定有力的市场营销计划，帮助产品开发部开发新产品，帮助销售部制定销售计划，保证产品分销到各地，方便消费者购买。

我国绝大部分卷烟企业缺乏的就是对消费者的深度了解，有时仅是凭领导者的拍脑门进行决策，没有数据支持，没有调研依据。在这种情况下

产生的品牌形象必须与消费者相距较远，其品牌内涵也就反映不了消费者的思想和愿望。

四、广告是与消费者的深度沟通，不是自言自语。

广告的作用是与目标消费群体进行有效沟通，通过诉求和表现的信息对目标消费者施加影响，迎合消费者的购买动机。既然广告是一种沟通，就存在“对谁说”、“说什么”、“怎么说”、“在什么环境下说”的问题。要想达到有效沟通，就必须考虑用目标消费者接受的方式、接受的语言、熟悉或向往的场景，与目标消费者形成一种对视、对话关系，如果广告不在乎对方的感觉，那就是自言自语，达不到目的。成功品牌成功的经验是在想方设法取悦消费者，对消费者体贴入微，并不断改进，以代表消费者不断变化的生活方式、审美情趣、价值观念。

万宝路为了展现男人的粗犷气质，用的是美国人有深切感受的西部牛仔的形象：在美国历史的发展上，西部的开发和拓展走过了极其艰难的历程，政府为了动员人们走向西部，甚至出台了大量的优惠政策。但面对遍地荒芜的西部，只有勇敢者才会把它当成自己的乐园。他们不屈不挠的开拓进取，然后享受征服的自由和欢欣。这是实实在在发生在美国人民生活中的一件大事，这在美国人的心中，有强烈的共鸣和内心感受，这与美国崇尚自由、尊重个性的美国文化是一致的。

而我国的大多数品牌形象广告并没有反映消费者的生活方式、审美情趣和价值观念。因此也就不可能从内心焕发起消费者消费的欲望，反而是精美的画面，独特的创意，恢宏的气势让受众感到赏心悦目，有所心动。

笔者认为，要使我国的卷烟品牌健康发展，必须以下几个角度进行考虑：

首先，要有一个原创性的品牌定位。

烟草产品本身是一种风格性产品，产品必须形成独特的风格和特色，其品牌也必须形成独特的气质和情调，也就是品牌个性，这是核心竞争力的集中表现。这就要进行品牌定位，定位就是要在消费者心中占据一个位置，给消费者一个功能上和感情上利益的独特组合，并与竞争品牌创造出区分。

如：“三五”的品牌形象体现了中产阶级的个性：工作敬业、勤奋，生活追求精致，政治态度保守。在经济发达的国家和地区，中产阶级是社会的中坚阶层，而在中国，成为中产阶级是大多数人的梦想，用不高的消费就可以表述中产阶级的品味，这是“三五”能在中国市场立足的重要原因。而“骆驼”则是展现了不屈不挠、勇往直前的创业者的形象。我国卷烟品牌则缺乏这样的鲜明的形象定位。基于品牌定位原则，笔者仅以我国个别品牌为例进行阐释。铂金红塔山：具有透发的烟草本香，并做到了低焦油、低烟碱、低一氧化碳，安全性大大提高，是高品质、安全型高档卷烟。目标消费群体应是公务员或是企业的高层管理者（与大红鹰以私营企业主为主相区分），其品牌个性应是：稳重的、勤奋进取的、事业有成的可信赖的中年男子（考虑到继承红塔山以前体现出的品牌个性），与芙蓉王所体现出来的个性——有教养的、迷人的、聪明的中成功男士相区别。

第二，广告要体现品牌个性。

在分析目标消费者的生活方式、生活态度、价值取向后，用消费者感兴趣的语言、语气提炼出广告语，并用消费者最熟悉或最向往的场景作为背景来设计广告画面（这一环节要对竞争对手、国际品牌、目标消费者进行调查、研究、分析，并进行消费者体验），就是要体现强烈的品牌个性。一旦品牌的个性联想与消费者的个人追求合拍，品牌个性诉求就成为消费者“为什么买”的理由。许多卷烟品牌形象广告目前也起到了拉动销售的作用，并且在一定程度上也树立了品牌形象，这是靠强大的广告攻势强行进入消费者头脑中造成的，并没有与消费者产生互动，引起消费者的共鸣，品牌形象缺乏稳固的根基，不容易形成品牌偏好和品牌忠诚。

第三，进行整合营销传播，充分演绎品牌内涵。

当品牌定位、品牌内涵和品牌个性确定后，就要充分利用电视、杂志、报纸、互联网、赞助活动、终端宣传等多种手段，淋漓尽致地将品牌形象、品牌内涵展现在消费者面前，让目标消费者强烈地感受到品牌的个性。赞助各种活动时，品牌个性的表达要通过相类似个性的活动来展现。如百事可乐通过赞助体育活动来演绎“青春活力”的品牌个性，与可口可乐相区别。黄山香烟的“超然、洒脱的意境，返璞归真的生活方式”的品牌个性，可以通过赞助旅游活动来体现品牌个性，但不宜赞助足球运动等体育活动。

第四，要处理好企业形象广告和品牌形象广告的关系。

企业形象广告要传达的信息的是企业有信心有能力为消费者提供满意的产品和服务，而品牌形象广告要传达的信息是提供给消费者的是怎样的产品和服务。

在宣传企业形象时，应着重宣传企业与消费者关系的理念，如联合利华的“立志以强势品牌的家庭用品、私人用品及食品满足消费者的需

要”，宝洁公司的“生产和提供世界一流产品，美化消费者的生活”，他们内部管理的一些企业价值观并不用来宣传，只是在企业内部用来引导员工向前走。

在宣传品牌形象时，应专注于带给消费者的利益。如“鹤舞白沙，我心飞翔”、“福满乾坤”作为品牌形象广告就可以了，再延伸为是企业经营理念反而是画蛇添足。而“山高人为峰”作为企业形象广告比作为品牌形象广告更为贴切，体现了玉溪红塔集团经过多年孜孜不倦的追求，在改革、完善、发展壮大的过程中，培育、凝练出“跨越世纪、永争第一”的企业精神，提出“高扬民族工业大旗、铸造经济腾飞丰碑！”的理念口号和“战胜自我，超越自我”的经营哲学。

校园文化摄影大赛策划书 篇6

策 划 书

机械工程系学生会

一、活动背景：

在美丽的峨眉，峨眉校区学子们秉承着“竢实扬华”奋斗理念，不懈的朝着理想的道路向前奋进。绚烂多姿的校园生活，五彩缤纷的校园文化活动，丰富了同学们的校园生活。学习之余，感受校园文化内涵、领略校园风情，关注身边的生活环境。同学们对校园生活的感受和心声都有不同形式的记录。可曾想到，多少美妙的时光被我们忽略，多少精彩瞬间被我们忘记，通过胶片却可以记录下我们美丽的校园日新月异的发展，和莘莘学子的成长经历，见证我们的奋斗里程。

二、活动目的：

展现我峨眉校区美好的校园生活环境，厚实的文化底蕴，彰显我校朝气蓬勃的风采。丰富同学们的课余生活，激发学校师生的爱校热情，关注身边点点滴滴，自己的成长，对校园生活的珍惜，提升学校师生的生活品味。摄影大赛聚焦校园生活，以摄影为专题，通过不同的视觉角度发掘具有意义校园生活素材，着重刻画大学生朝气蓬勃的青春风貌，丰富多彩的校园文化生活，美丽的校园风景。让大家正确的认识校园生活，树立正确的人生观，价值观。更多的了解校园文化活动本身的魅力，扩展同学们的艺术视野，弘扬大学生积极向上的精神风貌！激发大家参加实践活动，社会活动的兴趣！普及推广摄影知识,提高广大摄影爱好者的技术水平，展示参赛者的摄影技术、想象力、审美能力。

三、作品要求与须知：

1.作品上交时填写报名表，注明上交班级，个人名字及其联系方式等相关内容，作品文字简介，作品数量不限 2.作品尺寸要求5寸以上

3.题材为反映我校校园文化生活，作品内容积极健康，强调个性和追求创新！4.作品如果涉及著作权和肖像权，后果由相关本人自负！四，活动步骤：

1.由学生会向上级汇报资金使用计划，并申请资金使用。并以“校园文化摄影大赛”作为本次比赛的名称，由宣传部负责准备，海报，宣传单。

2.由学生会办公室发出作品征集的的通知！由宣传部负责做好相关的海报设计和制作，宣传板在作品征集前一周摆出去，摆放在学校人流较多路段；

A组织部做好活动策划及协调好各阶段活动现场的相关事项 B由文艺部将个人作品汇拢和整理。

3.由 部将其装潢。将制作好的展片在校区作展出。附：

活动道具保障：宣传活动板两块（板报），支架四个，固体胶棒4个（张贴宣传单），宣传单若干，写字桌2—3张（报名参赛，征集作品），凳子若干。登记表格若干，宣传横幅2个,宣传海报2张（大版面），作品展示板（展出）两块。海报可用电脑设计，再印制出宣传画报张贴，亦可手工制作。

奖品：大赛分一，二，三等奖，奖品和获奖证书由办公室负责准备。

五、活动宣传： 内容：

a展板 制作宣传部负责，于 月 日早完成。b海报 制作宣传部负责，于 月 日晚完成。

C网络 由宣传部负责，发布在校园网上。于 月 日完成。

1、横幅、宣传栏摆放到食堂门口显眼位置、吸引更多的学生参加此次摄影大赛.2、开展“校园文化摄影大赛”，将获奖及优秀作品以校园文化专题形式分类展出。

六，活动具体时间安排：

校园文化品牌策划 篇7

校园文化是学校师生及员工在特定环境中创造的一种与社会、时代密切相关, 又具有校园特色的价值取向、群众意识信念体系、行为方式、道德情操、校园精神以及学校环境氛围、规章制度等诸多因素的总和。校园文化建设的内容主要是实现校园物质文化、精神文化和制度文化三方面的和谐。

1.1 校园物质文化

校园物质文化属于硬件, 是看得见、摸得着的, 是学校生存与发展的前提和条件。除人力资源、建筑设施、仪器设备、体育场地、绿化园地、馆藏图书等之外, 还包括校园布局、建筑风格等。

1.2 校园精神文化

校园精神文化是学校的灵魂和核心, 也是校园文化建设的最高层次。它主要指有学校特色的历史传统、办学理念和师生员工的价值取向、行为方式、道德规范等, 具体体现在校训、校风、教风、学风、班风、人际关系和集体舆论上。

1.3 校园制度文化

校园制度文化是内在机制, 是维系学校工作正常运转的有力保障。它不仅包括学校教学、科研、后勤管理制度, 学生学习管理制度, 责任制度和特殊制度等, 还包括负责规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍。

2 卫生学校进行校园文化建设的现状与不足

2.1 对校园文化建设内涵的理解狭隘化

把校园文化建设局限在学生管理和思想教育层次上, 且将其归于学生管理部门, 认为校园文化就是学生的课外文化娱乐活动, 只把它看成是教育教学活动的管理方法和管理手段, 未能纳入学校建设和发展的轨道, 这是对校园文化建设内涵的狭隘理解, 没有把其放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施。

2.2 校园文化建设缺乏个性和职业特色

校园文化建设有其共性的一面, 但因各个卫生学校的历史背景、培养目标、地理位置不同, 也应该具有鲜明的个性特征。然而在实践中, 校园文化建设却趋于一般化, 千篇一律, 个性特征不明显。进入学校, 抬头凝望校训, 却不知道学校的性质与类型。如“求实创新”等字眼比较大众化, 既适合小学和中学, 又适合中专和大学。卫生学校的校园文化建设脱离卫生职业教育要求, 导致出现校园文化与企业文化脱节, 学术氛围与实践氛围缺失, 不利于培养适应企业岗位工作要求的卫生职业技术人才。

2.3 校园文化建设的载体比较单一, 缺乏长效机制

目前大多卫生学校的校园文化建设更多是依托于活动文化, 通过开展活动促进校园文化的建设, 还没有充分利用建筑雕塑、走廊墙壁、花草树木来进行, 也没有利用网络、电视、报纸来宣传学校。校园文化活动常常也是“阵雨”不断, “细雨”缺乏———缺乏历史文化沉淀和对人的心灵深层洗礼的学术讲坛, 也缺乏可以适应社会发展的文化演练基地。校园文明宿舍的评比还停留在评比环境卫生上, 缺乏精神文明等内容, 内涵不深。

2.4 教职员工在校园文化建设中存在缺位现象

校园文化是学校管理者、教师和学生共同传承和创造的, 建设的主体是全校师生及员工。然而, 学校管理者没有对校园文化建设制订系统长远的规划;教师只把教学、学术研究视为日常工作, 担任班主任后才参与学生管理;老生对新生的“传、帮、带”作用没有充分发挥出来, 这些“置身事外”的现象导致缺乏全员参与校园文化建设的合力。

3 改进卫生学校校园文化建设的思路

3.1 准确定位, 长远规划, 构建完善的校园文化体系

卫生学校的校园文化建设是一项庞大的系统工程。目前, 一是要按照培养应用型技术人才的要求, 努力营造与学校地位、特征相适应的校园文化氛围。二是要着眼长远, 规划校园文化建设的内容和实现措施, 将其纳入学校发展的总体规划中, 逐步实施。三是必须树立全员共建的意识, 明确各自在校园文化建设中应负的责任, 相互协作, 从整体上、全局上建设校园文化, 形成适合本校特色和发展的校园文化特色。

3.2 因地制宜, 精心规划, 创建个性化的校园物质文化

让卫生学校的校园成为工作、学习、休憩的理想场所, 需要从以下几方面努力:一是实施形象塑造, 统一学校的形象标识, 规范使用校徽、校旗、校歌, 美化牌匾与指示牌, 重视对学校的宣传。二是优化校园环境, 在“净化、绿化、美化、亮化”、“春有花, 夏有荫, 秋有果, 冬有绿”的基础上, 进行植物造景, 增加人文景观, 如雕塑或文化石、墙壁或走廊文化、特色园地或展览室等。三是今后的建筑要体现特色, 种植的植物品种要精心挑选, 让学校的建筑、花草树木帮助学校进行宣传, 如武汉大学的樱花就是对其很好的宣传。四是充分发挥校园网的作用, 精心设计网页, 经常更新网站内容, 增加视频, 为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台。五是校园内的楼房、道路、班级可以用人名、企业命名, 宣传标语与企业文化进行对接。

3.3 注重内涵, 突出职业, 形成特色化的校园精神文化

卫生学校的精神文化建设可以从以下几方面着手:一是树立客观务实的办学理念, 用朴实而富有内涵的校训激励全体师生。如广东药学院的“药学中西, 医道济世”、北京师范大学的“学为人师, 行为世范”、北京舞蹈学院的“文舞相融, 德艺双馨”等校训就是体现行业特点的佳作。二是以优良的校风、严谨的教风、浓厚的学风、文明的班风来诠释校园精神文化建设的内涵。卫生学校的教学思想、教学方法和对学生的评价体系应与中学、大学有所区别。三是组织开展娱乐性、技能性、学术性和社会实践等全方位的校园活动。卫生学校的活动要突出职业特点, 邀请社会上的专家、成功人士给师生作报告、举办讲座等, 实现企业文化与校园文化的互动与对接。四是组建社团。除成立英语、文艺、棋牌、体育等兴趣爱好型社团, 环保、志愿者、心理等社会公益型社团之外, 还要成立体现职业特色的社团, 如无线电、茶艺、康复社团等。卫生学校的社团组织应在行业特色上下功夫, 重点打造行业品牌。五是要抓好舆论建设, 办好宣传橱窗、校报和校广播站, 使其发挥正确的舆论导向作用, 弘扬校园文化的主旋律。六是提高教师素质, 大力倡导爱国爱校、勤奋敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进的良好师德。

3.4 立足校情, 以人为本, 完善科学化的校园制度文化

学校的各项管理制度, 既是广大师生的行为准则, 又是校园文化的重要内容和表现形式。首先要建章立制, 根据学校的实际情况建立行之有效的规章制度, 来规范师生及员工的行为。如学生一日常规管理制度、学生综合素质评定制度、教师业绩考核制度、干部提拔竞争上岗制度、后勤管理制度、科研管理制度等。和谐校园的建设需要构建科学、民主、人本的校园制度文化, 让师生每天都生活在一个规范有序又富有人文和民主气息的环境里。其次要健全组织机构, 抓好队伍建设, 加强检查力度, 对师生的执行情况要加强督导, 并记录在案。最后要奖优罚劣, 对于师生的执行情况要有奖有罚, 使师生对制度的执行逐渐成为一种习惯, 为优良校园制度文化的形成打好基础。

3.5 构建和谐的校园人际关系

校园人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生之间的关系。首先, 应对学校师生及员工加强思想教育, 使其提高人际关系的思想性, 例如可成立心理咨询中心开展心理辅导等;其次, 改善沟通渠道, 提高人际关系水平, 例如坚持定期召开职代会, 切实执行校务公开、重大决策征求意见等;三是重视非正式沟通渠道的作用, 例如开展校长接待日工作、设置意见箱等。

4 校园文化建设如何打造卫生学校的特色

4.1 校园物质文化建设要有卫生学校的基调

首先, 卫生学校在对校园内路旁、楼前及周围绿化带进行美化时, 应以药用植物为主、其他植物点缀的方法, 可以帮助学生辨认中药。其次, 在增加人文景观时, 还可以增加一些人体雕塑或者医药名家的雕塑, 楼道的宣传画中可展示著名医护专家的画像, 或是从医、从护和从教的名言警语, 抑或是医疗护理的先进理念和作风。最后, 可以创建专业药用植物园, 用于教学实习及科研。

4.2 校园精神文化建设要体现卫生学校的特色

首先, 校训可采用“厚德至善、医技精良”、“笃志博学、医精德诚”、“崇德精医、博学创新”、“厚德博学、扶伤济世”等。其次, 校园精神文化与医院精神文化需要融合, 学校应不断地对学生灌输医务人员的行为准则, 使学生牢记要为患者提供高质量的医疗及健康服务;医院是“以患者为中心”的服务模式;在工作中需要有爱心、耐心、细心、责任心;对待患者要有真情、真心、真爱, 达到让患者放心、安心、舒心的目的。对学生开展职业形象训练, 使学生在礼仪、语言、服饰、沟通能力等方面达到职业要求, 对教师进行“双师型”培养。最后, 开展学术讲座、外聘医护人员参与教学, 将医院提出的医院精神、管理理念、追求目标等内容融入到学校管理体制中, 融入到教学过程中。开展具有专业特色的活动, 如庆5.12护士节活动、康复社团活动、检验专业查血型实践活动、中药讲坛等。

4.3 卫生学校校园制度文化建设中要注入医院制度文化

卫生学校要将医院的规章制度渗透到学校管理中, 让学生在校时就懂得作为医务工作者必须要做到严格执行医德规范, 要有责任心, 以预防各种事故、差错、矛盾的发生。还可将法律课堂教学移向社会, 组织学生参加法律庭审, 旁听涉及医德、医风等医疗纠纷案件的审理, 让他们知道:只要是败坏医德医风、违反行业作风纪律、侵害患者利益、有损白衣天使形象的行为, 社会和医院就要进行责任追究和法律制裁。

摘要：随着职业教育改革向纵深不断发展, 校园文化建设也越来越多地受到关注。然而, 在校园文化建设的实践中存在一些不容忽视的问题, 削弱了校园文化的作用。因此, 弄清校园文化的内容, 创新校园文化建设的思路, 打造卫生学校校园文化的特色, 具有十分突出的现实意义。

关键词：校园文化,品牌,卫生学校

参考文献

[1]周平亮.高职院校校园文化建设的理性思考[J].学校党建与思想教育 (高教版) , 2006, 10:70~71.

培育校园文化打造学校品牌 篇8

一、必须坚定不移地高举爱国主义社会主义两面旗帜

爱国主义、社会主义是中国先进文化的核心内容,是中国思想文化的集中体现。学校作为中国特色社会主义建设者和接班人的重要育人阵地,必须旗帜鲜明地始终不渝地坚持用爱国主义、社会主义教育广大教师和学生,用高尚的精神塑造人,用优秀的作品鼓舞人,从思想上、精神上坚定地筑起爱国主义、社会主义思想防线,保证学校的办学方向始终沿着党指引的先进文化的发展方向顺利前进。

认认真真上好思想政治课和思想品德课是保证学生牢固树立爱国主义、社会主义思想的基础和前提,也是学校先进思想文化的突出体现。要以高度的政治责任感和坚定的事业心,牢固树立思想政治课和思想品德课在学校教育中的重要地位,努力培养数以万计的政治合格、思想过硬、观念超前、学识渊博、技能高超的有用人才。

意识形态领域,先进的思想和文化不去占领,落后腐朽的思想就会乘机而入。培育校园文化,创建品牌学校,必须坚决剔除错误落后的教育观念,树立先进正确的教育观念。坚持依法治校、依法育人、以德治校、以德育人、科学治校、科学育人有机结合,注重各学科教学的德育渗透和爱国主义教育,强化学生道德评价的考核,实施学校先进文化的思想管理与科学育人的品牌战略和可持续发展战略,努力打造学校的品牌效应,营造教书育人的良好环境。

二、培育学校共同的团队文化理念

知识的系统性和知识之间的相互联系、互相衔接,决定了学校是一个特殊的集体,是一个特殊的团队。没有一个共同的文化理念,个体行为就会失去标准,就会各行其是、一盘散沙。创建品牌学校,应根据学校的实际情况,培育和提炼学校共同的文化理念,坚持在培育中提炼,在提炼中培育。

打造学校团队文化,首先要打造一个核心力坚强的领导团队。一是团队成员有较高的党性修养和政治思想觉悟;二是民主意识、群众观念强烈;三是知识水平和工作能力较高;四是有强烈的与时俱进和开拓创新意识。

学校制度的建设,文化理念的营造,教师队伍的建设,必须有利于促进教师队伍的整体发展,有利于教师队伍团队意识、团队精神的塑造和形成。通过制度文化、文化理念的培育和渗透、领导干部的身体力行和率先垂范,紧紧地把广大教师的思想引导到学校的发展建设上来,把他们的力量凝聚在学校的中心工作上来。

三、制定长远的学校发展战略

思想观念的落后是最大的落后。一个品牌学校能不能保证树起的牌子一直不倒,关键在于学校的办学思想和理念能不能与时俱进,也即是说,要看这个学校的文化建设是不是代表先进文化的发展方向。

学校是传播文化的主阵地,首当其冲应该代表先进文化的发展方向。这就要求学校必须着眼当前,放眼长远,根据学校实际,按照教师队伍革命化、知识化、专业化、现代化的“四化”建设标准和学校绿化、美化、人文化的“三化”建设目标,制定学校未来的发展战略。

学校发展战略的制定要与品牌学校的塑造相一致、相统一,始终致力于品牌学校的创建和经营,致力于学校的自我超越,始终保证学校品牌代表先进的教育理念,始终保持学校品牌不落伍、不掉色。

四、必须把教育教学作为经营校园文化的中心任务

师者,所以传道授业解惑矣。培育校园文化,打造学校品牌,必须始终不渝地把教师队伍建设作为校园文化建设的核心任务,把教育教学工作作为校园文化建设的中心任务,其他工作都要服从和服务于这个中心。

把教育教学工作作为校园文化建设的中心任务,不断提高学校的教育教学质量,提升学校的办学档次,就必须把学校建立成为一个学习型组织,促进个体和团队的思想观念和知识技能的与时俱进。这是保证学校发展的决定性因素。