新生军训和入学教育计划（通用14篇）
一、指导思想
军训是高一新生进入和县三中的必修课。为了加强国防教育，提高学生的国防意识和观念、磨练学生的意志、锻炼体能、增强克服困难的意志与毅力；同时为增强学生的集体主义观念和组织纪律性，进一步带动我校的校风、班风建设，达到顺利完成各项教育教学任务的目的，学校根据上级精神，以育人为中心，结合本校实际，特制定本计划。
二、军训工作领导小组
组长：戴绍贵
副组长：代云海 张继才 何思进 刘学鸿 汪志宏 刘发富 周绍才 赵安满胡建文 成员： 高一各班主任
具体负责人 ：高一年级部主任、体育教师、班主任
三、时间安排：2010年月日——2010年月日
作息时间：上午：7：30------10：30下午：2：30------5：30
四、具体内容
1、入学教育动员；
2、队列、队形操练；
3、校风、校纪、校规教育，观看学校宣传片；
4、国防教育、法制教育、消防教育、交通安全教育；
5、广播操训练；
6、军训感想征文（每班不少于3篇）、演讲（每班1人）比赛；
7、军训总结表彰；
五、活动要求
面对新的环境和学习任务的较大变化, 许多大学新生在思想上、心理上产生诸多困惑与矛盾, 许多学生在人际交往上不适应, 生活自理能力差、理想目标缺失, 出现心理落差等问题。而大学一年级是价值观和人生观形成的关键一年, 学生在入学之初接触什么人, 接受什么引导, 参与什么事都将影响他们对大学四年的规划, 对于一年级学生的教育和帮助必将影响学生整个本科学习阶段的状态若得不到及时解决, 将会产生消极影响。因此, 如何帮助和引导新生尽快适应大学生活, 利用好新生入学教育这一平台展开对学生大学四年的教育引导, 是至关重要的, 是值得高校学生工作者认真研究的重要内容。
现阶段国内很多高校仍把新生入学教育当做一项常规工作来抓, 存在重视程度不统一、教育形式过分单一, 教育效果不明显等问题。面对思维活跃的90后大学生, 怎样为他们提供更好的服务, 怎样顺应形势从而改变传统的新生入学教育模式是当前思想政治教育工作面临的重要任务。
目前我国新生教育存在的问题是:1教育存在强制性;2教育内容单一;3教育方式陈旧;4教育时间较短且过于集中;5重视程度不够。美国在这方面有着二十年的实施改革经验, 形成了FYE计划等一系列先进的理论和经验为国内大学在新生教育方面带来很多有价值的参考。
一、FYE计划概述
“The First-Year Experience Program”即为美国高校的新生教育。FYE计划不是一个单独的项目、活动或课程, 而是新生们在本科一年级中的经验总和。新生们的体验大多来源于学校为他们设计的课程以及课外活动, 最终是为了让学生们更好的适应大学学习生活并获得成功。FYE计划中的每一项活动, 它们之间相互贯穿、联系紧密, 在不同的时间以不同的组合方式出现, 以达到一种有效的融合来满足学生各个阶段的需求。具体内容可以分为服务、学术指导、课程以及课外活动。
二、FYE计划对新生入学教育体系的启示
美国新生体验计划是新生们整个本科一年级的经验总和, 有别于过去的新生活动, 不是大学为新生办了什么活动, 而是学生本身在大学做了什么或经历了什么, 强调学生的有效参与, 培养学生对自我负责的能力, 帮助学生学会自我教育, 对于最终目标, 也是希望可以让学生获得成功, 而非简单的帮助学生过渡和适应大学生活, 这与国内现在对新生入学教育的目标和任务形成极大反差。这就要求我们在实施新生FYE计划时要及时更新新生教育的理念、重新整合新生教育的内容、积极拓展新生教育服务功能、大力推进新生教育的专业化。
美国高校的FYE计划是相对成功的, 对于帮助新生成长的作用和贡献是十分明显的。综合起来美国高校的FYE计划主要有:紧密围绕学生的需要设计活动、专业人员的参与为FYE计划的成功提供了有力的保障、各项活动之间既独立又相互依存且成螺旋式上升态势等特点。
FYE计划中所有活动的设计都是在通过问卷调查等多种科学的信息采集方式及统计分析基础上建立起来的, 并且信息的收集并不是一次性的, 而是一直贯穿着活动的全过程。包括与学生事务相关的心理学、教育学等方面的从业者参与到FYE计划中为FYE计划提供了有力的专业保障。整个FYE计划的各个活动间在时间上相适应并且在内容上逐级上升针对不同时期的新生进行深层次上的教育。
三、基于FYE计划的新生入学教育体系的构建
(一) 新生的学业指导
与FYE计划相似, 经过前期调研, 新生的学习不适应是主要问题, 因此要加强新生的学业指导。可以通过设立导师制, 为学业困难学生安排一对一辅导。开展优秀学子经验交流, 让学生了解大学学习的特点, 学会合理规划课余生活, 基本了解学校学分制的实施, 学会从分利用学校的学习资源自主学习。
(二) 新生的心理疏导
现在的90后新生大都是独生子女对父母依赖性很强, 生活自理能力差, 远离家乡, 面对新环境的陌生感、生疏感, 一切都都要自己去处理, 这样很容易使他们产生社交恐慌心理;很多新生在进入学前, 大多数在高中都是班级里的尖子, 这种特殊的环境容易使人产生优越感, 而升人大学后, 这种优势不再存在, 周围有能力、有特长的同学大有人在, 从而产生极大的失落感;由于大学新生都来自不同家庭, 各个家庭都有其不同的特点, 家庭经济水平不如其他同学的极容易产生自卑感, 单亲家庭也会让新生显得孤僻。他们不懂尊重他人, 听不得半旬不同意见, 容不得半点批评, 加之他们来五湖四海, 不同的生活习惯、性格特点、思想观念等, 这些都很容易造成同学关系的紧张, 影响他们正常的人际交往。面对新生容易产生的种种心理问题, 思想教育工作者更应该在开展新生入学教育中针对性的进行心理教育。
在进行新生教育时应在新生入学后, 通过开展心理健康普测, 发现新生普遍存在的心理不适应问题。针对大众问题开展主题教育讲座, 消除新生共同面对的主要心理问题, 各学院再根据自己情况对个别特例进行特殊辅导、教育。大学新生的心理教育主要是做好学生的角色转换。学校可以举办的一系列心理适应教育活动, 如新生心理适应课程、心理健康状况普查、心理讲座、团体辅导、个体咨询等都能产生良好的效果。因此, 高校要加强对学生自我心理调适技巧的专业培训, 通过大学生心理适应课程的讲授, 使他们掌握处于青年期发展阶段的生理、认知、社会性和人格发展的主要观点, 使学生能够适时调节自己的心态, 客观地看到所遇到的困难, 做好角色转换。同时, 组织适合学生的心理适应教育活动, 进而促进学生在大学环境、学习、情绪、以及人际方面的更好适应。
(三) 新生的生涯辅导
目前国内高校的普遍做法是针对即将毕业的大学生进行找工作之前的培训。而对新生进行就业指导能帮助学生提前了解社会对毕业生素质的要求, 了解应对未来社会的挑战应在知识、技能、素质等方面做好准备的情况, 可以使新生的成才方向和阶段性目标更加明晰, 使他们的责任感、使命感得到增强, 让他们在大学之初明白自己的发展方向, 这样能在以后的大学学业中有明确的目标, 这无疑增强了新生的学习热情, 同时也是高校义不容辞的职责和不可懈怠的工作。
学校在进行就业指导时可以依托已有的职业生涯规划平台, 让新生对自己以后的职业规划有个大体的认识, 知道为了能实现自己的职业目标大学期间应该做那些就业准备。在进行就业指导教育时, 可以安排理论课教育, 可以邀请用人单位领导作关于人才标准、人才价值、人才引进方面的专题报告, 可以邀请地方人才市场负责人介绍经济社会发展与人才需求情况, 也可以邀请校友为新生作现身说法, 让新生深切感受到什么是就业, 什么是择业, 什么是职业, 什么是事业, 在此基础上, 指导他们根据自己的志趣和个性特点制订个人发展规划。旨在让新生树立适合自己的发展目标, 为实现目标充分规划自己的大学生涯, 让自己的大学生活充实地向着自己的目标前进。
结合学校情况与新生专业情况与新生个人能力, 学校可开展学生个人职业体验, 即让新生到自己向往的职业岗位或专业岗位, 切身感受该职业的难易程度、与自己的适合程度, 便于自己进一步的职业生涯规划。这个平台则可以通过学校提供的助教岗位、或者学校的专门就业指导部门与社会企业进行沟通、联系, 与企业达成长期合作为学生提供更广阔的就业天地、学习天地。
(四) 新生的能力培养
大学不仅仅是学习专业知识, 个人能力的培养也至关重要, 针对90后大学新生个人能力差的缺点, 在进行新生入学教育时应该充分考虑这一点。学校和学院在培养新生的个人能力时要充分调动新生的积极性, 让新生根据自己的特点发展自己的特色。学校可以通过已有的各种学生组织机构, 社团等吸纳新生加入, 在组织机构中锻炼新生与人的沟通、协调能力;学校开展勤工俭学, 一方面可以缓解家庭贫困学生的经济压力, 更重要的是通过学校设置的岗位培养学生的社会实践能力;各实践性协会、组织, 在学校的指导下积极开展社会实践活动, 比如:“启明星”的社会关爱活动, “林研会”的林业局调研等, 拓宽学生的能力培养范围, 提高学生的社会实践能力。
(五) 新生的适应性教育
积极开展丰富多彩的活动, 让大学新生积极参与, 充分发挥新生个人的爱好, 展现他们的个人特长, 让他们在活动中熟悉周围的环境, 熟悉周围的人, 消除对异乡的陌生感, 重新融入新的集体, 尽快适应大学生活, 为今后的学业打下夯实的基础。学校可以通过各种名人讲座, 如:东林文化大讲堂、院长论坛、迎新晚会等, 丰富新生的课余生活。辩论赛、演讲比赛、校园十佳歌手大赛等一些列文娱项目, 让新生充分的展示自己, 更快的适应大学生活。
结束语
大学新生入学教育是学生入校后接受的首项思想政治教育, 对于学生实现从高中到大学的转型具有重要意义。大学新生所扮演的社会角色、所处的生活和学习环境以及所需要处理的人际关系与高中时期都发生了极大变化, 如何实现成功的过渡以尽快适应大学生活, 这是大学新生教育所面临的最紧迫的问题。本文针对大学新生在学习、心理、个人能力培养等方面问题, 借鉴美国FYE计划的先进经验, 结合东北林业大学的实际情况, 客服以往新生入学教育的不足, 通过对新生生活上的指导、学业上的指导、心理疏导、职业生涯规划、实践能力的锻炼等, 全面提升新生对大学生活的全面适应能力, 努力构建一个基于FYE计划的新生入学教育体系。加强对大学新生的教育辅导与大学生发展的相关课题的研究, 制定促进大学生发展的新生教育辅导的目标、准则与方案, 显得尤为迫切和必要, 希望本文的研究对以后的研究者有启发意义。
参考文献
[1]韩映雄.基于大学生成功学习的美国本科新生体验计划[J].比较教育研究, 2009 (10)
[2]马冬卉.美国高校大学生学术及启示[J].高等工程教育研究, 2007 (4)
关键词：大学教育入学教育
刚刚进入大学的新生，他们在心理上存在着矛盾性，一方面他们承载着父母的期望，他们热爱学习，积极向上，满怀对大学的希望和憧憬，但另一方面他们处在“断奶”期，面对崭新、复杂又陌生的大学环境，他们需要经历中学到大学各种形式和角色的转变，在这个阶段极易出现各种思想问题。高校思想政治工作者应因势利导，开展有针对性地进行教育和管理，帮助他们尽快适应大学生活，顺利地完成从中学到大学的过渡。
一、积极采取各种途径，尽快全面的了解新生
高校新生来自五湖四海，其家庭环境、成长经历、学习基础以及性格特点都各不相同。如果辅导员对他们的情况一无所知，开展工作难免被动，要积极地了解新生情况我们可以从以下几个途径来掌握学生情况。
（一）查阅学生档案材料，了解新生基本家庭情况
开学前，辅导员要在新生入学前先对新生的整体情况有个大致的了解，新生入校后通过新生填写的学籍卡片，了解学生的学习成绩、家庭情况。笔者曾在开学初期让每位新生写一份自传，描述他们的成长过程，通过阅读这些自传，可以对这些学生的家庭环境，父母教育的理念，以及处事性格有个初步的了解，在这个过程中我们还能发现哪些新生是来自贫困或单亲家庭，便于以后对他们的关心照顾。
（二）系统安排迎新军训工作，了解新生行为性格差异
在新生入学入学教育中，迎新工作和军训工作是非常重要的基本工作，新生报到时需要办理报名交费等手续，有的是父母帮忙代办，到了宿舍也是挑床位、选位置，有的学生一个人从遥远的家乡坐火车。通过迎新和军训初步了解他们的性格特点，尽早的发掘适合培养成为学生骨干的新生，通过新生干部掌握学生的第一手信息，反馈新生整体动态，及时处理一些突发事件。
（三）通过心理调查问卷了解学生的适应状况
通过学校心理健康咨询中心这些专业机构对新生进行心理健康的基本普查，了解新生的基本心理情况，对于普查出心理有异常的学生，要进行深入了解，了解其家庭成长环境及成长的经历，对这些异常的学生要重点关注，积极进行干预。
二、以活动为载体，加强新生入学教育
新生入学教育活动可以系统的增强学生对学校及学院的了解，加强学生的组织纪律观念，促进校风、学风建设，能帮助新生能尽快了解、适应大学的学习和生活，可以通过各种活动开展入学教育：
（一）举办新生班会和新老生交流会，促进同学间的相互了解和认识
为了使新生彼此熟悉，增进相互了解的进程，可以举办新生班会和新老生交流会，可以让高年级同学担任新生副班主任，促进学生们彼此之间的交流。通过此类活动使广大新生对大学生活有一个正确的认识，帮助他们在新的起点确立正确的理想和奋斗目标，同时在遇到困难时也可以找高年级同学帮忙解惑。
（二）组织学生学习校纪校规，开展了了解校史院情相关活动
笔者调查发现，现在大学生无法按期毕业的现象十分普遍，而大多数的学生对学校学籍管理相关政策并不了解，在新生进校伊始，要组织他们学习学籍管理规定、学生手册等各种相关校纪校规，还可以进行网上校史知识讲座、游览校园等活动，以使新生尽快熟悉校园环境文化历史。
（三）开展专业教育和职业生涯导航讲座，培养新生学习兴趣及职业意识
认真有效地做好新生的专业教育，对于帮助新生稳定学习情绪，尽快明确学习目标，激发学习热情有着重要意义。通过开展各专家学者学术讲座和新老生经验交流会可以让新生了解专业，激发学习兴趣，除学习上的困惑，尽早地确立学习目标。在新生专业教育中还应系统地介绍专业培养目标、课程设置，以及将来能够从事的主要工作，使新生对该专业的了解有个整体轮廓。
（四）开展丰富多彩的文体及户外素质拓展活动，培养学生兴趣
文体活动是学生们都乐于参加的活动形式，通过开展迎新晚会、新生运动会等活动可以增强同学的集体荣誉感与自豪感、通过开展户外素质拓展活动可以培养学生的团队协作意识、增强学生的集体荣誉感、提高学生综合素质，充分调动学生的参与积极性，尽早适应大学生活。
三、开展心理辅导，提高新生的心理适应能力
由于大学生活与高中生活在教学体制、学习方法、人际关系、生活环境等等方面都存在很大差异，大学新生很难适应这些差异 。如果处理不好，就会出现自我认知失调、自我否定，学习跟不上，人际关系紧张，导致各种心理问题。有的学校出现新生退学甚至自杀的现象，因此，重视对新生的心理教育和辅导，提高他们的心理适应能力尤为重要。
（一）建立新生心理档案
新生进校就要接受学校组织的心理普查，通过SCL-90症状自评、大学生人格问卷等，形成对学生人格基础描绘，建立新生心理档案。对发现有可能有心理问题的新生，心理咨询室等机构将主动约请他们进一步交流和咨询，通过访谈等方式及时为新生提供合适的排队方法，进行早期心理干预。
（二）建立“校—院（系）---班”逐层心理适应教育网络
心理咨询体系应该层层覆盖，构建了全方位的心理咨询体系，学校设有专业的心理健康中心，院系有心理辅导老师，班级有心理委员。心理咨询室的老师都是持有心理咨询师上岗证的专业人员，心理辅导老师也要过专门机构培训，心理委员也要定期进行培训。心理适应教育网络，通过开展心理讲座、举办各种活动，引导新生感受集体及成员的热情，促进师生间的友爱团结，努力营造一种温馨的家园氛围，从而在新的人际环境中找回失落的自我，有效缓解紧张气氛，排除内心冲突和矛盾。
四、关注新生中的贫困生
大学学费和生活费对于贫苦的学生来说无疑是一个天文数字。如何帮助这些贫困新生摆脱困境，除了从心理上辅导之外，还需要开办“奖、助、贷、补、减”之类的助学实事。
近年来，各高校在新生入学时都开设了绿色通道，然后通过助学贷款解决贫困生的学费问题。并争取社会助学基金，同时多设立针对贫困新生设立的助学基金，帮助个别特困生解决生活问题。到了冬天，學校还对贫困新生提供还寒衣补助，及时发放冬衣。学校各部门、各院系设有勤工俭学岗位，为贫困生解决生活费提供帮助，对于家庭突发灾难的学生还提供临时特困补助。在进行资助时，要尽量考虑到贫困生的自尊心，那种宿舍分等、张榜公布贫困生名单等做法都是不可取的，这只能加重贫困生的心理负担，适得其反。
大学生入学教育是一个长期、复杂、系统的工程，抓好大学生入学教育对于培养学生的优良学风和良好的行为习惯，培养高素质的创新型人才具有十分重要的意义。
参考文献：
此次动员大会分为两个部分，由文利民老师进行新生入学教育，年级主任某老师进行军训动员。首先文老师就学校及学院概况、大学生涯规划、教学管理、日常管理、校园文化这五个方面让同学们全面了解了自己所处的环境以及应该做的事情，分析了就业趋势和就业前景，让同学们对未来有一个良好的规划。他指出，大学生活丰富多彩，但我们应该有规划地过好大学四年才能成为对社会有用的人才。某老师用分享自己大学时军训磨破手的经历，鼓励大家积极勇敢地参加军训，不要错过军训这个磨练自己坚强意志的好机会。并且对军训安排做了简单的介绍。
本次会议，通过文书记以及某老师的讲解，同学们了解到了如今就业压力，以及如何规划四年生活。同时，同学们也从讲解中学会了如何约束自己，如何搞好人际关系，以及如何提升个人能力。某老师也通过发言为同学们讲解了军训的相关情况，使同学们能够以更好心情及勇气去面对军训的挑战。此次大会使广大同学收益匪浅，为大家的大学生活指点了方向。
2020 新生入学教育暨军训动员大会 2020 年 10 月 8 日下午七时整，机械工程学院新生入学教育暨军训动员大会在学校图书馆报告厅隆重举行，参加大会的领导有院党委书记文利民文书记、辅导员某老师。
此次动员大会分为两个部分，由文利民老师进行新生入学教育，年级主任某老师进行军训动员。首先文老师就学校及学院概况、大学生涯规划、教学管理、日常管理、校园文化这五个方面让同学们全面了解了自己所处的环境以及应该做的事情，分析了就业趋势和就业前景，让同学们对未来有一个良好的规划。他指出，大学生活丰富多彩，但我们应该有规划地过好大学四年才能成为对社会有用的人才。某老师用分享自己大学时军训磨破手的经历，鼓励大家积极勇敢地参加军训，不要错过军训这个磨练自己坚强意志的好机会。并且对军训安排做了简单的介绍。
本次会议，通过文书记以及某老师的讲解，同学们了解到了如今就业压力，以及如何规划四年生活。同时，同学们也从讲解中学会了如何约束自己，如何搞好人际关系，以及如何提升个人能力。某老师也通过发言为同学们讲解了军训的相关情况，使同学们能够以更好心情及勇气去面对军训的挑战。此次大会使广大同学收益匪浅，为大家的大学生活指点了方向。
2020 新生入学教育暨军训动员大会 2020 年 10 月 8 日下午七时整，机械工程学院新生入学教育暨军训动员大会在学校图书馆报告厅隆重举行，参加大会的领导有院党委书记文利民文书记、辅导员某老师。
此次动员大会分为两个部分，由文利民老师进行新生入学教育，年级主任某老师进行军训动员。首先文老师就学校及学院概况、大学生涯规划、教学管理、日常管理、校园文化这五个方面让同学们全面了解了自己所处的环境以及应该做的事情，分析了就业趋势和就业前景，让同学们对未来有一个良好的规划。他指出，大学生活丰富多彩，但我们应该有规划地过好大学四年才能成为对社会有用的人才。某老师用分享自己大学时军训磨破手的经历，鼓励大家积极勇敢地参加军训，不要错过军训这个磨练自己坚强意志的好机会。并且对军训安排做了简单的介绍。
根据中国人民解放军总部和国家教育部、省教育厅有关中学生军训的文件精神，为增强学生的国防意识，培养学生的爱国意识、纪律观念、优良作风，通过军训和入学教育，增强学生的国防观念和组织纪律观念，培养学生吃苦耐劳的精神，独立生活能力和集体荣誉感，为铸造优良的校纪校风奠定坚实的基础，学校决定2012年8月21日至8月26日对高一年级全体新生进行为期6天的军训，特制定本方案：
一、领导小组
总 指 挥： 柳秋恩
副总指挥： 王尚茂
成员： 刘仑山夏良明杨成军薛移新胡秋堂熊强华陈涛
胡贤华刘三勤徐进高一班主任
1、组织组
组长：徐进
成员：胡贤华高一班主任
职责：
① 负责新生军训的组织管理和入学教育工作的有序开展； ② 安排军训场地，做好联络、协调和服务工作；
③ 负责对学生进行行为规范教育专题讲座；
④ 协助后勤处采购军训用品；
⑤ 编排活动日程，准备相关资料，做好资料的收集和归档工作； ⑥ 组建迎新志愿者队伍，做好新生接待和校园广播播音工作； ⑦ 选拔国旗班成员，搞好培训工作；
⑧ 组织生活辅导老师对学生就寝进行有序管理。
2．宣传组
组长：薛移新
成员：李鸣
职责：
① 拟定新生入学报到工作方案；
② 组织和策划开学宣传工作，插好彩旗，出好宣传栏，挂好欢迎标语； ③ 制作会标，布置会场；
④ 负责军训和入学教育的摄影、摄像和宣传报导；
3．后勤组
组长：熊强华
组员：李建湘苏玉林
职责：
①负责新生就餐和教官食宿安排，安排好工作时的饮用水； ②负责学生的医疗救护和教官润喉消暑药；
③清理会场，检修维护音响设备；
④搞好物资采购和设备添置工作； ⑤协助宣传组做好有关工作。
⑥保证校园清洁，随时清理遗留垃圾。4．安保组 组长：陈涛
成员：胡贤华刘玉堂余祖伦 职责：
①负责校园及周边的安全保卫工作；
②做好涉校车辆的管理工作，确保军训场地无车辆通行、停放； ③严格把关，确保学生有序出入校园。5．学籍组 组长：徐进
成员：熊强华 高一班主任 职责：
① 根据录取人数编排好军训连队；
② 做好注册工作，统计新生入学情况； ③ 负责后阶段入学新生的编班工作；
④ 负责对学生进行学习习惯教育专题讲座。6．管理组： 组长：胡贤华
成员：教官（连长）班主任（指导员）职责：
① 制订军训计划，明确军训内容，严格按设定科目完成军训任务； ② 负责对学生进行国防知识教育，政治思想教育和校纪校规教育； ③ 认真组织学生参加入学教育各项活动，确保教育效果；
④ 关心爱护学生，保持与家长的联系，做好学生的思想和心理疏导工作； ⑤ 抓好安全教育工作，及时处理军训中生病中暑学生；
⑥ 班主任要按时到岗，坚守岗位，特殊情况请假须请年级主任批准； ⑦ 对参训学生严格考勤，发现缺训学生及时报告政教处处理。
二、工作安排
三、军训纪律
1、统一着装参加训练和集会。
2、按时作息，不迟到、早退、旷课，特殊情况请假须经教官和指导员（班主任）批准，报政教处备案。
3、服从命令，听从指挥，刻苦操练，弘扬团结互助精神。
4、严格遵守校纪校规，军训期间实行全封闭式管理，任何人不得随意外出。
5、爱护环境卫生，不得乱吐乱扔、乱写乱画。
6、爱护公物，损坏公物一律照价赔偿。
7、讲究公德，树立环保意识；严禁践踏草地和损坏花草树木。
8、强化安全意识，严防安全事故，禁止玩火、游泳、翻越围墙、围栏和私接乱接电源。
9、讲究礼节礼貌、尊重教官、老师和领导，遇见教官、老师和领导要问好。
10、军训期间，谢绝家长和亲友进入训练场地探望学生。
四、军训作息时间表
6:20—6:40起床15:00—17:30下午军训 6:40—7:20晨跑17:30—18:00晚餐
7:20—7:50早餐18:50—19:20第一节晚自习8:00—11:30上午军训19:30—20:30第二节晚自习11:30—12:10中餐20:40—21:40第三节晚自习12:10—14:45午休22:10班主任查寝 14:45预备22:30熄灯
五、入学教育大会议程（主持人： 夏良明）
1、升国旗、奏国歌。
2、主持人开场白，介绍到会领导、老师
3、军官表演。
4、教官代表讲话
5、刘校长讲话并宣布军训开始
六、军训总结大会议程（主持人：刘仑山）
1、升国旗、奏国歌。
2、校长检阅。
3、军训学生汇报表演。
4、总结表彰
（1）新生代表讲话；（2）军训总结讲话；（3）夏校长讲话；
（4）学校工会主席杨主席宣布军训优秀班级、内务检查合格寝室名单；（5）学校和部队领导颁奖。
实施方案
为加强中职学校新生教育管理工作，帮助新生尽快适应中职学校新的学习生活，促进学生养成良好的行为习惯和积极向上的精神风貌，提高成才起点，特制定中等职业学校新生军训和入学教育工作实施方案。
一、重大意义
开展军训和入学教育是做好学生教育管理的重要环节和基础性工作，是贯彻党的教育方针、培养高素质技能人才的重要举措，对于帮助学生尽快适应新环境，顺利开始新的学习生活，营造良好的校风、学风，具有十分重要的作用。各级教育行政部门、各军分区和各学校要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，进一步增强责任感、紧迫感，采取切实有力措施，抓好新生的军训和入学教育工作，为培养成社会主义优秀建设者和可靠接班人奠定坚实基础。
二、目标和指导原则
通过军训和入学教育使新生养成良好的行为习惯，树立纪律和法制观念，增强民族团结和爱国主义意识，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下良好基础。
1、军训与入学教育相结合，寓训于教，寓教于训，边训边教，训教合一，促进学生身心全面发展。
2、加强爱国主义教育、国防知识教育、民族团结教育、法制教育和遵纪守法教育，培养学生珍惜机遇、感恩励志、报效祖国、奋发向上的远大志向和精神风貌。
3、规范日常行为，强化文明意识，帮助学生树立遵守纪律、尊敬老师、团结同学、互帮互助、和谐共处意识。
4、加强优良传统教育、历史文化教育和社情、校情教育，帮助学生尽快融入新生活。
三、主要内容
1、国防知识教育。军训教育是新生入学教育工作的一项重要内容。通过军事训练、学习军事理论课等系列教育活动，帮助新生提高自我管理能力，树立顽强勇敢、不惧困难的坚强意志和团结友爱、互帮互助的集体主义精神，增强国防意识和国家安全意识以及对规则、纪律的服从意识，担负起社会责任和时代使命。
2、爱国主义教育。以理想信念教育为核心，通过了解中华民族悠久历史、灿烂文化、国情、新中国建国以来取得的辉煌成就、改革开放、港澳回归等重大历史发展阶段和重要历史事件，引导新生正确认识社会发展规律，认识国家的前途和命运，认识自己肩负的责任，牢固树立爱国主义思想和实现中华民族伟大复兴的理想和信念。同时，要围绕中职国家资助政策、“9+3”免费教育计划等民生工程讲党恩，讲国恩，从自身成长讲父母恩，从老师同学的帮助事例讲师恩、同学情等形式，使学生树立感恩意识，自觉树立远大的理想抱负，把实现自身价值与报效祖国人民有机统一起来，勤奋学习，奋发成才。
3、民族团结教育。牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，深入开展民族团结宣传教育活动，引导学生牢固树立汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的思想观念。进一步增强各民族学生对中华民族的认同感、向心力、凝聚力；进一步加强各民族间文化的相互理解和尊重，并在日常生活中巩固和发展平等、团结、互助、和谐的民族关系，求大同，存小异，争创和谐宿舍、和谐班级、和谐校园，促进社会和谐。
4、遵法守纪教育。遵法守纪教育包括法律教育与纪律教育。法律教育主要围绕公民基本权利与义务、与日常生活和学习最密切相关的法律常识以及对国家执法机构的认识展开，重点讲解《防止未成年人犯罪法》、《刑法》（相关内容）和《治安管理处罚法》等法律基本知识。通过法律教育，使学生正确认识权利与义务、自由与纪律的关系，形成民主法治意识和敬畏法纪之心；自觉抵制自由主义和无政府主义，坚持个人服从集体、少数服从多数的原则；自觉遵守社会公德、社会秩序和国家的宪法、法律；正确对待和解决学生之间的矛盾冲突；正确认识法院、检察院、公安局等执法机构的相应职责，自觉服从管理，并懂得有困难的时候要通过这些机构来保护自己。纪律教育主要围绕日常行为规范、“三禁两不”、中职学生行为“十不准”等相关规定、学校纪律和规章制度展开，帮助学生养成良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯和友好相处习惯，自觉遵守社会公德，遵守学校的规章制度，规范自己的行为，强化学生规则意识。
5、校史校情、专业思想等教育。校史校情教育主要包括学校历史和传统、特有的校园文化、各方面取得的成就、学校的名师风范和杰出校友在社会上做出的突出贡献等。专业思想教育主要包括学校专业的课程设置及专业特点、专业发展的现状、实验设备配置、学校的师资情况、学校的学风教风、学好专业的基本方法、学好本专业应具备的能力等。
同时，要结合上述主要内容，多渠道多形式开展心理健康教育、安全教育、文明礼仪教育、人际交往教育、学习方法指导、生活指导。
四、基本要求
1、各地根据实际，以在学校内组织军训为主，具备条件的地方，也可以相对集中军训。
2、军训与入学教育在开学时即行启动实施，时间不少于20天。实行校内所有新生同步开展，按专业混合编队、混合居住。军训与入学教育统筹安排，交叉进行，晚上时间和周末也要充分安排利用。
3、军训参照《四川省学生军事训练工作暂行规定》和《高级中学学生军事训练教学大纲》执行。入学教育可按照《四川省藏区“9+3”免费教育计划中职学校新生入学教育指南》进行，要注重加强《中职学校内务管理规定》、《中职学校学生行为“十不准”纪律规定》和中职学校“三禁两不”等规定的教育，严格校规校纪。要选好教师、细化内容，明确形式，精心组织，检测效果。
4、入学教育要根据新生实际，采用专题讲座、座谈讨论、参观考察、主题班会等形式。教学方法要灵活多样、生动活泼、喜闻乐见，易于接受，可以讲故事、唱红歌、看经典影片、参观考察当地经济社会发展成就等。课堂教学要广泛提倡案例教学、现身说法，通俗易懂、浅显明白，切忌照本宣科，枯燥说教。
5、要充分发挥新生在军训和入学教育中的积极性，发现和培养学生骨干和先进分子，发挥示范引领作用，增强学生自我教育、自我管理能力。
6、军训期间，军地要密切配合，加强管理，各地各校军训工作实施细则由军、地协商制定。
7、“9+3”学校开展军训和入学教育，要注重结合藏区学生特点，尊重藏区学生民族习俗，充分发挥藏区驻校干部和教师的积极作用。学校要主动争取当地有关方面支持，聘请专家、藏族干部和有关部门为藏区新生上课。
8、军训期间，要按有关规定切实加强卫生防疫工作，严防各种季节性流行病和群发性疾病发生。
五、加强领导，精心组织
1、在党委、政府领导下，市、州要成立学生军训和入学教育工作领导小组。领导小组由市州军地相关部门负责人组成。
2、学校要加强组织领导，成立校领导牵头的工作领导小组，“9+3”学校要吸收藏区驻校干部和教师参加。要将军训与入学教育工作的各个工作环节责任到人，落实到位。
3、创新教育训练方式，采取训练、教学、专题报告、参观考察、警示教育、主题班会和团队活动、座谈会或交流会、实地参观学习、自学等多种形式，把提高思想认识和规范行为习惯有机结合起来，做到训教统一、知行统一，务求取得实效。
4、军训所需经费由市、州军地协商统一确定，各学校要纳入专项经费预算。
1. 大一新生的困惑
1.1 生活上的不适应
生活上的不适应首先表现为对集体生活的不适应。中学时期, 很多学生吃住在家里, 饭菜的口味都是父母按照自己的要求调配, 也有自己的独立空间, 所以习惯了以自我为中心。进入大学, 吃的是食堂, 饭菜的口味可能对不住自己的胃口, 住的是集体宿舍, 与室友之间在语言、生活及卫生习惯之间的冲突随之而来。其次, 不适应简陋的生活设施。如今的新生基本上为“90后”, 绝大多数是独生子女, 家庭条件优越, 适应不了大学简陋的生活设施。2010年就有武汉大学的一位新生报到第一晚睡到半夜对家长哭诉:“妈妈, 我觉得好像火从被子烧到心口了。”引得家长向校长抱怨:“我女儿身体里的每一个细胞都需要空调!为什么不能给新生寝室装空调?”引来社会一片热议。再次, 缺乏最基本的生活技能。有的独生子女平时依赖父母的照顾, 进入大学后, 连最基本的换洗衣服等日常杂事都完成不了, 不得不定期将脏衣服快递回家, 让家人清洗, 这样的报道屡屡见诸报端, 让人沉思。当然, 也有来自偏远地区的贫困大学生, 面对高昂的学习和生活费用, 倍感压力, 甚至绝望。
1.2 人际关系上的不适应
大学是面向全国招生的, 五湖四海的学生相聚在一起, 宗教信仰、文化习俗、饮食生活习惯千差万别, 从而造成同学之间的摩擦甚至冲突。从小在父母精心呵护下长大的“90后”, 容易以自我为中心, 不懂得包容、尊重与忍让, 与同学相处的过程中容易发生摩擦甚至剧烈冲突而引发种种矛盾, 造成了他们人际交往的困惑。这种困惑在中学时不是特别突出, 因为中学学业紧张, 没有过多闲暇时间与同学增进友谊, 再加上中学时期很多同学选择在家里住宿, 与同学密切接触时间较短, 一定程度上缓解了这种矛盾。进入大学, 由于离家较远, 吃住在学校集体宿舍, 再加上没有了升学的压力, 闲暇时间增多, 同学之间渴望交往, 增加友情, 随着同学之间交往的加深, 伴随而来的各种矛盾和冲突集中爆发, 使得初次独自处理人际关系的大学新生感到无所适从。
1.3 学习方法上的不适应
大学和高中学习上有很大的不同。高中出于升学的压力, 老师上课时反复讲解, 反复考核, 唯恐遗漏任何一个知识点。在这种填鸭式的教学模式下, 老师把每一步都为学生安排好了, 学生只要按照老师的节奏、按部就班地完成任务就可以了。大学课堂则有很大的不同, 老师讲课进度很快, 课时较少, 平时没有时间督促检查学生落实情况, 这对于那些习惯了老师满堂灌的同学很不适应, 无所适从。
1.4 心理上的不适应
很多新生是带着天生高人一等的优越感进入高校的, 他们从小到大是老师眼中的学习尖子, 是班上同学崇拜的偶像, 是万众瞩目的中心。殊不知, 进入大学的校门, 他们感觉自己只不过是这其中最普通的一员。没有了老师的夸奖, 没有了同学崇拜的眼神, 没有了聚光灯的照射, 中学阶段建立起来的自信瞬间崩塌。即便是那些成绩仍然高人一等的学生, 也仍然感到困惑:为什么大家都不关注我, 而关注他?那些在球场上叱咤风云、舞台上潇洒自如的学生成绩没有自己好, 但他们为什么能成为万众瞩目的中心?许多刚进入大学的学生百思不得其解:难道学习不重要吗?
2. 新生入学教育的内容
从中学生到大学生的蜕变不是一蹴而就的, 面对大一新生的种种困惑, 高校教育工作者应当及时主动关心他们, 大力加强入学教育工作, 帮助他们尽快适应大学的环境和生活。
2.1 校史校规教育
校史教育能激发学生爱国爱校的情感。每所学校都有自己的办学历史, 一部校史就是整个中国社会历史发展的缩影。校史蕴涵了一个学校的悠久的历史、内在的精神、深厚的文化底蕴。通过相关教育, 可以增强学生对学校的情感。同时, 校史中记载的历届杰出校友的骄人业绩, 会更激励他们奋发向上, 牢记自己肩负的历史使命, 从而将自己的理想抱负和祖国的荣辱兴衰紧密结合在一起。
校纪校规能够规范学生的行为。每到大学毕业时, 总有一些大学生无法按期毕业。是什么原因导致了本不应该发生的情况最终发生了?关键是从新生入学开始, 很多高校忽视了对学生进行校纪校规教育。学校应该组织学生集中学习校纪校规, 让学生明确, 如果违反了校纪校规, 就有可能受到警告、严重警告、记过、留校察看直至开除学籍等处分。
2.2 人际交往指导
建立良好的人际关系, 首先要教育学生提高自身品德修养, 与他人交往做到“平等尊重、以诚相待、理解宽容”, 只有自己首先遵循人际交往最基本的原则, 才能用真心赢得他人的尊重。其次, 要教育学生掌握人际交往的技巧, 特别是运用语言的技巧。有句老话叫做“祸从口出”, 说明语言技巧的重要性。语言要幽默风趣, 要文明礼貌、掌握分寸, 不在公众场合揭他人伤疤, 尽量寻找双方共同感兴趣的话题等。这些都是一些最基本的技巧。最后, 教育学生主动交往。在学生处于信任危机、人际危机时, 主动出击、耐心解释、削除误解能够迅速赢得他人的信任, 摆脱危机。这就要求大学生自信, 主动与老师和同学交往, 增进相互了解, 为建立良好的人际关系打好基础。
2.3 专业教育和学习指导
专业教育主要是向新生介绍本专业的社会前景、专业特色、培养目标及四年的课程安排等信息。了解这些信息, 有助于帮助学生树立自己的目标、安排学习进程、提高专业素养, 做到心中有数。有些学生由于不了解自己所报考的专业, 听别人道听途说, 一进入校门, 就盲目要求转专业。还有些学生转了一大圈后, 又要求转回来, 认为还是原专业更适合自己, 这样的现象不在少数。之所业出现这样盲目转专业的闹剧, 根源在于没有搞好这方面的教育。
在学习方法方面, 首先要端正学习态度。曾经的“六十分万岁”的口号仍然在当今的校园有广阔的市场。经历了紧张的高中阶段的学习后, 有些学生认为自己可以松一口气了, 发誓“要把逝去的青春玩回来”, 逐渐放松了对自己的要求, 学习态度产生了偏差, 最后导致很多功课不及格, 浪费了宝贵的青春。其次是学习方法的培养。大学与高中阶段学习方法很不一样, 高中阶段老师以“填鸭式”满堂灌的应试教育方法为主, 学生都是被动地学习。大学则不一样, 老师讲课的进度、讲课的方法、时间的安排和高中差别很大, 这就要求学生更多地主动学习, 自我探索, 这方面的教育尤其要加强。
3. 应注意的问题
3.1 时间上宜早不宜迟
某些高校新生入学教育往往入学之后才开始, 事实上, 从新生接到录取通知书开始, 他就是本校的学生, 所以我们的入学教育工作就应该从这一时期开始。只不过这一时期的入学教育工作和入校后的入学教育有所不同。我们可以在录取通知书中另外夹寄一封信件, 对学生布置相应的任务, 譬如通过网站熟悉校史、校纪校规, 了解自己的相关专业知识, 开学后进行相关知识竞赛。通过这方面的了解和学习, 学生在入校前就对所报考的学校及相关专业和规章制度有所了解, 懂得自己的责任感与使命感等。也可以开展一些活动, 让学生及时收心。如有的高校给学生布置习题, 让学生和父母一起计算未来四年学习的有效时间, 除去节假日、除去休息时间, 剩余的时间还剩多少, 让学生有一定的紧迫感, 上好紧箍咒, 不要让学生觉得进入大学可以松一口气。也有的高校注重对学生人文素养方面提出相应要求, 如有的高校在录取通知书中就提出鼓励大学生独立报到, 尽量不要父母陪同的建言。总之, 相关教育工作进行得越早越好。
3.2 形式上宜灵活忌呆板
入学教育应该遵循教育教学规律。内容不同, 方法就不一样。有的内容可能以游戏的方式最好, 有的则适合采取辩论的形式, 有的可能分小组进行讨论大家积极性更高, 有的则适合辅导员或班主任搞主题班会, 还有的可能适合大型的全校性的讲座。关于由谁来对新生进行入学教育的问题上, 则要具体内容具体对待, 切忌一刀切。有的内容必须请德高望重的老教授、老专家进行讲授, 如专业教育方面;有的可能更适合已经毕业的优秀校友现身说法, 如就业前景, 本专业的前途;有的可能请在校学长更合适一些, 如学习方法等。
3.3 对象上群体与个体兼顾
每个个体是有差异的, 在学生入学教育中, 我们针对整个群体的共性方面的教育要加强, 但要有针对性地进行差异化的教育。有些学生遇到心理危机, 我们应该指定相关专业心理咨询师提供心理咨询服务, 替他们解决心理障碍, 提高应对危机的能力, 更好地处理人际关系。有些学生身体有残疾, 行动和生活不便, 有些学生来自不同的民族, 生活习惯可能与汉族不一样, 在住宿方面需要特殊照顾, 这些都需要教育工作者及时提供精神方面的支持。还有一些学生生活困难, 我们要在开学之初做好摸底、评定工作, 及时帮助他们解决困难。所以, 差异化、个性化的服务工作在入学教育中一定要体现出来, 不能一刀切。
3.4 方法上传统与新媒体并重
传统方法固然重要, 也一直被我们采用。但是, 针对“90后”的新生, 新媒体的作用同样不可小视。新媒体如QQ、微信、电子邮件、网络论坛等有传统媒介不具备的优点。它可以不受时空的限制、比较隐蔽。我们在发放录取通知书时, 就可以将相应的信息告知新生, 如可以以录取学科为单位建立相关QQ群, 有什么困惑可以在里面交流, 群主可以是相关专业的权威教师, 也可以是所在院系辅导员, 对学生所关注的本专业前景、用人单位需求状况等困惑进行答疑。也可以通过微信图文并茂地定期推送一些有关学生生活、学习等方面要注意的一些问题, 如用电安全、女生防狼手册等。这些新媒体的应用对“90后”大学生来说相对更容易接受, 也有兴趣参与, 比传统的说较容易收到更好的效果。
关键词：大学新生 入学教育 适应性
大学新生入学教育是大学生进入大学的第一堂课，是指在新生入学后的一段时间内开展的增强大学适应性的系统性教育，是高校思想政治教育中不可或缺的重要内容之一。刚刚进入大学的90后大学新生一方面表现出积极上进，对大学的希望和憧憬的特点，但另一方面他们又处在人生“角色的转变”时期，面对环境和学习等较大变化，容易产生一系列大学适应性问题。开展有针对性地入学教育和管理，在帮助大学新生顺利地完成从中学到大学的过渡时期方面意义尤其重要。
1 当前高校新生入学教育的现状和存在的问题
1.1 入学教育内容陈旧，形式单一
目前，大部分国内高校的新生入学教育内容较为陈旧，大多是安全教育、党团教育、专业成才教育、校史校情教育等，而教育形式也主要是由辅导员、教师等单方面讲授等形式进行，对于90后大学生来讲，这些教育内容较为陈旧，形式相对单一，没有安排一些与时代特征、新生需求相结合的入学教育内容，也没有多元化、符合90后新生的教育形式。
1.2 入学教育课程设计单向性，学生缺乏主动参与
新生在入学教育活动开始之前大多对教育内容不太了解，教育的课程设计大多是学校根据工作需要设计，缺乏对新生的调研，并没有充分考虑新生的需要，新生多是被强制要求参加入学教育，缺乏主动参与性，甚至对教育内容产生逆反心理。
1.3 入学教育重视集体教育，缺乏个别教育
新生入学教育大多采用集体教育的形式，教育适用于大部分新生，但缺乏对新手的个别教育。例如对需要心理关注的、家庭特别困难、适应性较差等具有特殊情况的大学新生，集体教育的作用显然不足。
1.4 入学教育时间安排不合理，没有形成教育长效机制
新生入学教育多是安排在开学后的一段时间进行集中教育，由于教育时间太短而不能保证教育的实效性。忽视入学前进行教育和集中教育后的继续教育，没有形成入学教育的长效机制。
2 大学新生入学教育建议
根据新形势下90后大学生的特点，传统大学新生入学教育模式逐渐不能满足新的需要，作为高校教育工作者，需要充分认识和了解新生的心理变化和行为特点，设计适合新生需求的教育方案，帮助其尽快适应新的生活环境和学习方式，为全新的大学生活打下良好基础。
2.1 积极了解新生信息，实施个性化教育
通过查阅学生档案材料、困难学生家庭信息调查表、学术信息卡片、新生心理测试结果等情况，了解新生基本情况，对学生家庭环境、父母情况、心理状况有一个初步的了解。通过学生“一对一”谈话、发放调查问卷、学长朋辈辅导等形式准确掌握学生们的思想动态，了解他们的性格特点，也可以尽早地发掘适合培养成为学生骨干的新生，并通过新生干部掌握学生的第一手信息，反馈新生整体动态，根据每个新生的不同情况开展个性化教育。
2.2 发挥新生主体性作用，变被动接受为主动参与
高校新生教育需要更注重学生的内在感受，这要求教育活动不能只是由学校单向实施，学生变为教育的被动接受者，而应该让学生成为主动参与者，通过自主的参与来获得个性化的成长体验。积极发挥学生“自我管理、自我教育、自我服务”能力，比如通过新生体验班委、制定寝室文明公约等主题活动增强“90后”大学生的集体主义和责任感，通过破冰游戏、团体素质拓展等方式培养学生的团体协作精神，不仅能增强教育的趣味性，还可以使学生掌握入学之初所需要的基本能力，促进文明礼貌的养成、道德行为规范的形成，达到预想的效果。
2.3 利用新媒体手段，建立入学教育长效机制
“90后”大学新生是伴随着网络成长的一代，应该积极利用网络新媒体手段，把新生入学教育前置于新生入学之前，通过建立新生QQ群、主题贴吧、公共主页等形式，提前了解新生信息，加强和新生沟通，建立入学之前教育的平台。在完成入学短期集中教育后，由于存在学生上课时间地点分散、不方便集中等客观情况的存在，还应该利用网络媒体继续进行入学教育，完善前期教育的不足之处，建立新生入学教育长效机制。
2.4 创新教育模式，构建学校、家庭、社会三位一体教育机制
现在，大学新生中独生子女较多、自主意识和个人意识表现强烈，很多不良性格和心理问题形成于大学之前，需要和家长积极沟通，促使家长积极配合学校进行教育。在教育形式上可邀请家长一起参加某些入学教育活动、组建家长QQ群、进行电话沟通等方式进行，可以和家长交流学校的教育理念的本质和大学学习特点，共同引导管理学生，帮助学生成才。另外，学校还可以寻求社会支持，为新生提供物质、信息等方面的帮助，如邀请社会名人来校讲座、心理专家等对学生进行辅导，发挥学校、家长和社会在新生入学教育中的三方合力。
参考文献：
[1]王智广，鲍震宇.大学新生入学教育创新性研究[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2013，1（15）：112-113.
[2]马瑜，赵海阳，王朝辉.构建高效新生入学教育长效机制方法探析[J].河南教育学院学报（哲学社会科学学版），2009，5.
[3]张芝.“90后”大学生的自我管理及培养[J].创新与创业教育，2011（2）.
新生入学教育是高校教育教学工作的重要组成部分，是根据大学新生的特点展开的素质教育活动。为了做好2011级新生入学教育和管理工作，帮助新生尽快适应大学的学习和生活，为其圆满完成学业，健康成长奠定坚实的基础，我系特制定新生入学教育计划如下：
一、理想信念和心理健康教育
围绕大学生的“立志、成人、成才”的主题，对新生进行社会主义核心价值观的教育，培养新生的爱国主义精神，民族精神，树立责任意识，集体意识，引导其树立远大志向，以积极主动的态度投入到大学的学习和生活中。
二、政策法规教育
主要学习《普通高校学生管理规定》的第二章、《高等学校学生行为准则》、《湘南学院安全教育及管理办法》和《湘南学院校园治安秩序管理规定》。
三、行为规范教育
主要学习《湘南学院学生学籍管理条例》、《湘南学院课程考核管理办法》、《湘南学院考场规则》、《湘南学院学生违纪、舞弊处理规定》、《湘南学院课程补考管理办法》、《湘南学院学生文明公约》、《湘南学院学生干部管理办法》、《湘南学院学生考勤办法》等。
四、考评、奖励、处分教育
主要学习《湘南学院学生综合测评实施办法》、《湘南学院奖学金 1
评审办法》、《湘南学院学生考勤办法》、主要学习《湘南学院学生文明公约》、《湘南学院学生干部管理办法》、《湘南学院学生违纪处分办法》等。
五、专业教育
1.学习考试管理规章制度，如《湘南学院关于对学生进行普通话测试和实行普通话等级证书制度的决定》、《湘南学院全日制学生大学计算机大学英语（专业英语）等级考试管理办法》、《湘南学院考场规则（修订）》、《湘南学院新生考核违规处理办法》。
2.按照人才培养方案进行专业教育，如;(1)专业培养目标及规格要求（学习本专业能干什么）；（2）专业课程设置及其特色（本专业学什么）；（3）专业学习方法及主要途径（本专业怎么学）。
六、情感交流
系领导辅导班主任老师深入班级和宿舍，主动与新生交心谈心，进行情感交流，帮助新生减少孤独感，引导新生尽快适应大学学习生活。多开展课外活动，增进师生之间、同学之间的情谊，增强新生的人际交往能力。倡导大学新生关爱父母，关心他人，关注社会，并以实际行动来回报父母、感恩社会。
湘南学院化生系
到了下午了，我们开始紧张起来，汇操开始了。首先，老师让我们集体坐下等待上场。可刚坐下没多久，我的腿就酸了，再看看附近的同学，他们也与我一样开始做立不安了我心想：要不动一下吧， 换换腿也行啊。就在我要动时，转念又想：如果我动了，上面领导发现了就要扣我们班的分了，所以我不能动。于是我重新坐正认真看别的班表演了。
现在，该轮到我们班表演了，我们的腿已经酸了。整理好后我们以最饱满的精神迎接领导们的检阅，我们昂首挺胸，自信地做着动作，最后“观众们”以热烈的掌声鼓励我们，当时大家的心情十分激动，我们已发挥出最好的状态，表演得很成功。最后，我们班赢得了“优秀班级体”的称号。，但我想这个也是我们应得的，我们的努力没有白费，我为我们班而自豪。下面发的是“优秀学员”的奖状，我原本我会得到呢!虽然我没有得到“优秀学员”的称号。最后就有点伤心的了，因为教官要走了，我们都有点伤心，哎，为什么时间过得这么快!
关键词：入学教育；创立班级建设主题；规范行为；积极疏导；特殊学生的跟踪辅助
一年之计在于春，说的是做事得早做准备和打算。好的开始，是成功的一半，开局非常重要。作为班主任，在“上任”之前，就要对本地学生当前的普遍习惯、学业水平、家长的普通心理及小学受教育状况等等相关情况要大致了解。这样，班主任工作起来就会明确明白，有的放矢，做到心中有数。
根据地方特点和以往班主任工作经验，本人从以下几个方面来开展班级工作。
一、先入为主，帮助学生适应新环境
为了了解学生当前的一些情况，开学初要特别上好几节班会课。学生刚从小学升到初中，这是人生中一次非常重要的转折，如果学生适应得好，对他们初中的生活和学习非常有利，对其一生的顺利成长非常有利。否则会对他们初中的学习和一生的健康成长产生不良的影响。新学生要面对很多变化：老同学的分离新同学的陌生、不熟悉的老师、耳目一新的环境、学科的增加、新学校新要求等等。要努力帮助他们尽快适应这样的新环境、新同学、新课程、新老师、新的作息时间等等。因为农村文明程度较城镇要落后些，所以班主任要把工作前移，注意语言美，尽量减少学生日后“祸”从口出，争取工作的主动性。当前的初中学生主要是祖父母“教育”的——即所谓的隔代教育。这种教育一大弱点就是过分溺爱，满足孩子的要求，但对孩子很少有约束，学生会非常随意，给班主任工作带来非常多的麻烦：穿拖鞋背心进课堂、上课吃零食、随地乱丢垃圾、上课玩手机、上网聊天等等。利用学生刚进初中时的积极心理，先入为主，班主任和同学们一起讨论相关班级建设主题：《优秀班级与我》《我班有我更棒》等，大家你一言我一语，讨论非常激烈。讨论的结果是，上述的种种不良现象不能出现在优秀班级的课堂中。作为班主任，我们一定要有心理准备，优秀的班级肯定不会一蹴而就。很多不良习惯绝不会因一两节班会课就解决，我们要反复地、不厌其烦地工作，才有可能达到预期目的。经过一段时间的适应，就要“建章立制”了。
二、积极疏导，尽量鼓励学生
做班主任时间长了，我会发现过于严厉，会造成学生与你“顶牛”或“老鼠戏猫”的尴尬情形。对学生成长不利，于形成良好班风无益，与我们班主任工作的初衷不合。为避免出现上述情形，本人将班级分成几个小组，每组四到六名成员，每个小组组长一名，力求组内学生形成比纪律、比学习、比发言、比表现、比卫生，比团结互助的风气；组与组也相互评比、互相监督。以期形成团结、竞争、互相帮助、积极向上的良好班级氛围和精神面貌。每一周或两周评出表现优秀的学生八名，每组一名。优秀小组一或二组，间或评出进步最快的学生或小组，以便使所有学生有机会得到班级表彰，尽快形成良好的班风，使班级尽早走上正常的轨道。
三、特别的爱给特别的你
教育理论告诉我们要因材施教，对每个学生都要有相应的教育引导方法，对特别的学生更应该特别对待。例如2010年秋季，我班在开学不久后，从外地转来一个据说学习成绩较好的女孩，但来学校没几天发现，她并不是一个好学生，上课沉迷手机，不服管教；一下课就与原来的一些同学跨班玩，自己班上的同学挨揍，她还叫好；过分爱打扮，戴耳环、穿低胸衣服，而且在班上做“坏事”还有一定的号召力，成绩中上游。这是个典型的智力还可以，但品德有待提高的学生。这个学生管教不好，整个班都会受影响。学校召开家长会，我就利用这个好机会，在开完会后，与该生家长好好地聊了很长时间。中心问题两个：让她穿着得体、上课不能带手机。
我利用早上锻炼身体，跑步到她家去关心关注她；晚上散步我们一家人（丈夫是她的老师，儿子与她同班）常到她家去，让她觉得老师时时在想着她。经我与家长苦口婆心的开导，不断地与她的家长加强联系，不断地鼓励帮助她。功夫不负有心人啊，我们成功了！我乘势让她做我班的班长，她一天天在变化，主动摘去了耳环和花，低胸的衣服也不穿了，手机也不带到学校来了，课堂举手发言也慢慢自信和阳光了，学习很积极。再后来的学期末考试，他的成绩跃居全年级第四，全年级两百多人，成绩一出来，我们一家人立即利用晚上到她家告诉她这个消息，她可高兴了，看着学生这么高兴的样子，我们做老师心里也感到高兴和幸福。
当然，这还少不了和任课老师的交流，听听他们的意见；通过电话、网络、家訪与家长加强合作，全面了解学生等等。
总而言之，要想把一个班级带得让家长和领导放心，那这个班主任就得心中有学生，有他们的优点和缺点；爱学生，爱他们的童心，甚至爱他们的缺点。付出你的艰辛和细致的劳动，才有可能做得好一些。
参考文献：
[1]王红霞，刘小平.浅谈大学新生入学教育的内容[J].西昌学院学报（社会科学版），2008.
一、新生入学教育的目的
新生入学教育的目的在于消除陌生感和孤独感, 启发热情, 指明如何开始。具体说来, 它的作用有几个:第一, 让学生明白什么是大学, 它的教育目标, 以及本学校的独特的教育使命和理想。第二, 帮助学生熟悉新环境, 包括生活环境以及新的专业学习使命和方式。第三, 使学生知道要以怎样的积极的方式度过这几年, 才能在各方面有最大的收获, 并最终达到怎样的目标。第四, 告诉学生在学习和生活中可能遇到的问题以及如何解决, 使其做好心理准备。最后, 表明学校对学生的要求和期望, 让其知道自己的责任和义务。
二、新生入学教育现状
入学教育的重要性显然获得了各大高校的认同, 并花了一定的时间来进行这项工作。但对于不少学生来说, 新生入学教育仍然是一个不痛不痒的过程, 并没有什么特别的印象或者意义重大的收获。究其原因:一, 内容结构不合理。很多学校的入学教育内容是以校规校纪以及专业教育为主, 再加上一点心理辅导, 这些内容对学生来说不够亲切, 不足以满足学生对大学生活的好奇心, 以及消除学生对大学生活的疑惑。二, 准备不充分, 内容无深度。比如专业教育, 很多讲解人就是把自己的教学经验作以分享, 讲解不系统, 也无法上升到职业生涯规划的高度, 使学生对自己的发展前景始终心存迷茫。第三, 形式太单一。入学教育很多是以报告、讲座的形式进行, 学生容易产生疲劳, 参与度和关心度都很低。以上三个原因, 使得新生入学教育的成效不大。
三、有效的新生入学教育新模式的探讨
卓有成效的入学教育应该是什么样子呢?针对学生的需求以及新生入学教育的目的, 其内容应该包括以下几个部分:
1. 校情介绍与学院教育理念分享。
了解学校, 这对于一个学生来说是很重要的。对于学校的建设者, 除了让学生知道学校有一个怎样的历史之外, 最重要的是要让学生知道并且认同学校的教育理想以及教育理念, 用文化的感染力来对学生产生潜移默化的影响。学院长期坚持的理念, 大部分都是可以打动人的东西。第一是要让学生了解这些东西的内涵, 第二还要让学生知道这不仅仅是一个口号, 是实实在在在追求的东西。
2. 学校规章制度介绍。
这一部分是必不可少但是相对枯燥的部分。学校各部门可以成立自己的高效灵活的宣讲团, 每部门以自己的方式让学生了解部门可以提供的服务, 学生应该遵守的规则以及特别注意的地方, 有效率的完成介绍。
3. 专业教育, 包括职业生涯规划指导。
这是入学教育中一个非常重要的部分, 对于学生如何开始学习有重要的指引作用。它要让学生了解大学学习与高中学习的不同要求, 本专业的专业特点, 培养目标, 就业方向, 就业形势等等。在这些内容中, 要贯穿职业生涯规划的指导。就业, 这是大学教育的其中一个现实目标, 根据人“先入为主”的意识, 这时给出的一些有关行业、职业方面的介绍, 会对学生的就业意识、创业意识、竞争意识产生有意义的影响。重点要使学生有规划的意识, 并且提供一定的方法帮助其找到方向。
4. 大学生涯规划指导。
一个健全的高等教育不仅仅包括知识的学习, 更要包括精神的、道德的、美育的、社会的教育、人生观等的教育, 大学生的学生生涯也必然包括这方面的积累和学习。有些学校已经专门开设了大学生涯规划这门课, 开课的老师对于这方面已经有了一定的研究, 可以给学生进行比较专业的指导。
5. 大学生心理建设教育与社交辅导。
心理建设和社交, 这是很多大学生心理健康的隐性杀手。入学时的心理指导, 第一是要疏解高考中集聚下来的心理紧张, 第二是消除在新环境中的心理压力, 第三是教会学生如何自我激励, 最后是让学生了解大学生普遍存在的心理问题以及如何解决。这一部分应该由心理方面的专业人士来作指导, 除了讲解外, 可以加入一些测试等让学生更加的了解自己。
四、新生入学教育的措施建议
入学教育的形式应该多样化, 这样才能增加学生的投入感, 并且使学生更加津津乐道, 从而加强入学教育的效果。这里的多样化, 既指组织形式的多样化, 也指参与人员的多样化。
在组织形式方面, 专题讲座是不可少的, 它集中的传递着学校需要传播的信息;论坛, 可以是专家的论坛, 通过专家相互的讨论来引发学生思考, 也可以是学生直接参与座谈和讨论, 通过相互的讨论来加强思考;读书会, 以书中的观点来启发学生的思想;老生风采展示, 展示丰富的校园活动, 介绍优秀的在校生, 激发学生对大学生活的憧憬;适当的文体活动, 比如新生舞会, 也是社交礼仪的一种训练……总之, 形式上可以根据需要进行各种不同的设计, 关键就是要使学生乐意参与, 提高学生获取信息的质量, 并引导学生自发的进行思考。
在参与人员方面, 要力求做到丰富, 即可以使学生获得较为全面和客观的信息, 同时展示了高校丰富的教育资源, 成员可以包括:学校创办团队成员, 各专业资深教授, 各专业相关从业者, 心理学专业人士, 各方面的优秀在校生等等。
结束语
“良好的开端是成功的一半”, 新生入学教育是学生入学后的第一堂课, 是一项长期的工作。新生入学教育需要有良好的内容设计, 需要给予充足的时间以容纳丰富的内容, 同时组织者和主讲人要有充分的准备以力求内容的专业, 这样才能最终实现卓有成效的新生入学教育。
参考文献
[1]杨菁, 邵建防:大学新生入学教育研究[J], 湖北经济学院学报 (人文社会科学版) , 2006, 4。
[2]黄维秋:大学生入学教育体系的构建及实践[J], 化工高等教育, 2005, 4。
2. 尖刀五连，勇往直前，冲锋险阵，用我必胜。
3. 磨练坚强意志，培养优良作风。
4. 三大纪律，八项注意，个个要牢记。
5. 军纪如铁，意志如钢，勇挑重担，力创一流军中骄子，校园精英，铿锵四连，勇往直前!!!
6. 争当训练标兵，共创先进连队。
7. 做志存高学业精体魄强健的人。
8. 严格训练，严格要求。
9. 做学校的主人，自自自强。
10. 天骄十六，不懈追求，勇往直前，争创一流。
11. 服从命令，听从指挥，团结互助，争创佳绩!
12. 军爱民民拥军，军民团结一家人。
13. 摸爬滚打锻精兵，千锤百炼造英雄。
14. 巾帼_连，绿装红颜，骄阳无惧，奋勇向前。
15. 苦不苦想想红军二万五，累不累看看革命老前辈。
16. 精英九连，豪情满天;重志诚橙，勇往直前。
17. 关心国防就是关心自己，建设国防就是建设家园。
18. 跨过军训门，堪称园艺人。
19. 超越自我，挑战极限;团结互助，勇创佳绩!
初一入学新生军训日记篇1
今天是军训的第二天，我早早的起了床，来到学校。
上午，我们一开始就练起了“立正”。要知道，“立正”站一会简单，可要一直“立正”，那就难了。首先，两肩要尽量向后张，挺胸收腹。其次，两腿并拢，不能有一点缝隙。两个脚后跟并拢，脚尖张开，呈60度。然后，五指闭拢，大拇指放在食指的第二个关节处，中指紧贴裤缝，手与裤子之间不能有一丝缝隙。最后，还要微收下颚，使脖子向后顶，眼睛还要向上望15度。
就这“立正”就让我们已经快承受不了了。一二十分钟以后，每个人都是满头大汗。想擦，却又不能。满头的汗都在往下流，有几滴汗已经流到了我眼睛上，真是很难忍受。
我实在是受不了了，手也在不自觉地准备擦汗。可就在这时，教官走到了我面前，刚抬起一点点地手又回到了原位。我的心“怦怦”至跳，还以为是我抬手被教官发现了呢。可教官抬起手，手里握着一叠面巾纸，另一个手拿出一张纸。为我擦干了眼睛上的汗，又给我擦了额头、鼻子上的汗。
擦完汗，教官还鼓励我说：“站的不错，继续坚持。”
顿时，我的心里有所不出的凉爽，似乎外界的炎热，也被教官一句鼓励的话带走了。
就在那一刻，我才真正体会到，原来，教官们不光是一个个严格、雷厉风行的人，更是一个个关心他人、爱护他人的人。
其实，教官也有温柔的一面。
初一入学新生军训日记篇2
今天是我们训练的第2天。
下午，同学们都兴高采烈的来到了足球场，组成整齐的队列，这是校园里一道靓丽的风景，球场上太阳照得茂密的大树垂头丧气，只听见教官不时地教我们做动作，发出一阵阵洪亮的口令，这就是一名军人的风范。教官那一阵阵口令就象带领我们进入了军队一样，我仿佛感觉到自己就是一名军人一样!
太阳光无情的将矛头直指我们，那汹汹的来势又岂是薄薄的云盾可以阻挡的?同学们已是汗流浃背，看着同学们那湿透的衣服，我满以为他们会倒下，然而大多数同学们都坚持住了，只有个别因为体制原因无法训练。我想这也许就是在锻炼我们的意志吧!现在的独生子女一个个都被家长宠坏了，养成了娇生惯养的习惯，刺眼的阳光无情地照着我们，它一定是想看看我们的毅力是否薄弱。不过，我们都不会被这点困难所吓倒，有耕耘就一定会有收获，也许不是今天，但一定在不远的将来!
在我们的心中，军训是一件艰难的事。不过我相信，只要我们努力，不怕苦不怕累，这十天很快就会过去的。正如教官说的那样：流血，流汗，不流泪;掉皮，掉肉，不掉队。只要我们发扬这种吃苦耐劳的精神，八天后我们就是另一种新面貌面对班主任。
挥挥衣袖，用微笑告别今天，用崭新的面貌面对明天，向自己发出挑战，向八天后的自己预约一个奖赏，相信自己是最棒的！
初一入学新生军训日记篇3
许多人都说军训很辛苦，的确，亲身经历后才真正明白。
几天军训，给我的感觉，唯一觉得辛苦的是烦，实在难熬，长这么大，这是第一次老老实实地一动不动地站几分钟，以前从没有这么站过，唉，没办法，忍了吧，借老师和教官的话，这是培养集体观念和吃苦耐劳的精神。第一天军训后，忽然觉得自己好傻，真是好傻，居然出钱买苦受，好笨。站在跑道上，然后转过来，转过去，三个小时不断地重复那几个动作，问一下，有哪位不烦，我想，一百个人当中应该有九十九个会烦，剩下一个一定是脑子有问题。
不过，再烦也得做。军训嘛，说大点，是为祖国的国防建设做点贡献;说小点，是为了自己的锦绣前程打好基础。说到底，无论怎么说，军训都是百益而无一害的啊!
说真的，军训确实也挺累的，但是我也已经不是第一次这么累了，以前踢足球，在球场上来来回回冲了好几个小时，或许比军训还累点。反正踢足球和军训还不是差不多，还不是想为祖国作点贡献。
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