课堂纪律很重要作文

课堂纪律很重要作文（精选12篇）

课堂纪律很重要作文篇1

期中考试已经结束了，大家已经拿到了所有科目的卷子，但通过分析你可以发现，我们的小科成绩还有待提高……

连续的两次测试，班里的小科成绩都不是很理想，记得上一次月评，由于新换了历史老师的缘故，班里历史成绩整体不是很高，但这一次，出乎意料的事情发生了：我们班的政治竟然考得最差。刚听到这个消息，很多同学的嘴张成了“O”形，这又是为什么？大家都像二丈的和尚――摸不到头脑，政治对我们来说是最简单的一门科，而在初一时，我们的政治成绩曾多次是最高的，但现在竟出了这种事情，我们是不是该好好分析一下其中的原因了呢？

在初二学期的前一段时间，地理老师曾向Mr彭要了半节课，要处理地理课上没有完成的.“尾巴”，经过分析，我们找出了原因：有些同学在课上出现了乱插话的现象，使得课效如此低。为了抓住在课上拖后腿的人Mr彭与班委齐上阵，要记录下这些同学的名字。这周，“小科课堂监督计划”正式开始实施了！着一定会给扰乱课堂的同学给予沉重的打击！

在生物课上，有些人的尾巴就漏了出来……这一堂课我们要学习血管，老师放出来了几张图片：一张是人体所有血管的分布，另两张则是人的左右手上布满了大大小小红色的血管，远远望去，就像一个人的两只手血淋淋的。这时班里的同学（尤其是一些女同学）有的用手捂着脸不敢看，有的和身边的人交流着，还有的发出“哎呀”的声音。坐在我后面的胡雅欣和身边的昊群也有些看不下去了，班里乱成了一锅粥，之后，每次老师放图片，教室里就会有一些蚊子般大小的声音涌上来，Mr孙很生气，停止了讲课，大家见大事不好马上停了下来，这节课的时间有一些紧张了……

又到了即将讲试卷的历史课，老师一进来，同学们的脸色一下变严肃起来，准备好卷子等待着上课铃的打响。“叮铃铃……”希望能按照老师计划的课堂进度进行，我心想。结果却差强人意，每当老师讲一个题，教室里就涌现出蚊子般的交流声，老师一忍再忍，但是火山终究还是会爆发的，老师管了好几次，嗓子已经有些沙哑，班长也不停回着头记名字，难道大家就不能自觉一点吗？

课堂纪律很重要作文篇2

“没有规矩, 不成方圆”, 要想在校园里很好地开展教学活动, 就要让学生自踏入校园那一刻起就严格按照学校的校纪校规办事, 例如:穿校服到校, 不穿拖鞋, 不嚼槟榔, 不抽烟, 爱护校园的花草树木, 同学之间要团结友爱……学生在课堂上要跟着老师的节奏, 不能无组织无纪律、做与学习无关的事。总的来说, 我认为, 好的纪律是成功实施教学的前提, 没有良好的纪律, 就无法开展正常的课堂教学, 教学质量肯定会大打折扣, 试想如果课堂上总是乱糟糟的, 学生甚至听不清老师在讲什么, 那么这样的课堂简直糟糕透顶。课堂纪律的重要性, 越是在低年级教学中越显得重要。下面我结合教学实例加以说明。

从教第一年, 我看学生跟弟弟妹妹差不多大, 于是幻想着能跟他们亲近一些, 少一些架子, 多一些热情, 对他们几乎百依百顺, 尽量满足他们提出的各种要求, 可以说, 只要他们能够在学校里平安地度过每一天, 我就安心了。所以, 课堂、课后, 我都是以他们的好兄弟好哥们的形象出现, 结果, 问题来了。首先是请假问题, 这个问题常常出现在那些自律性比较差、根本不想来学校学习的学生身上, 他们往往以各种理由请假, 今天肚子不舒服, 明天妈妈让回去喝喜酒, 后天下雨路远来不了……总之一句话:想方设法、挖空心思地请假。既然是兄弟, 该照顾就得照顾, 结果, 产生了连锁反应, 很多本来还处在犹豫不决、左右观望状态中的学生如法炮制, 也以各种理由搪塞。演变到最后, 很多不来学校的同学干脆就先斩后奏, 不来学校。其次, 课堂纪律问题。因为在他们心目中, 我是个“很好说话的人”, 所以课堂气氛虽然没有那么呆板严肃, 却活泼过了头, 你在讲台上讲, 他们就在讲台下开辩论会, 甚至有些同学还在教室里自由走动。结果, 课堂跟炸开锅了一样。慢慢地, 我意识到, 跟学生做好兄弟、好朋友的想法太过天真、太过理想化。学生思想尚未成熟, 身上还存在着这样或那样的毛病, 对他们就要严格教育, 严师出高徒。

与我当初的情况相反, 我校有几个老教师所带的班级不仅纪律严明, 而且历届考试都进步明显、成绩优异, 为此, 历年都受到学校的通报表扬, 学校也经常委任他们担任一些最初成绩不太理想的班级的班主任。无论当初是多烂的班, 哪怕是烂到一些科任老师闹罢课, 班主任闹辞职, 而只要把这些班级转交到他们手上, 这些班级立马就脱胎换骨, 旷课、迟到的几乎没有, 上课讲话的也少了。要是碰到他们巡视课堂, 学生在窗外一瞟, 一个个乖乖地坐好了认真听课。有时学生不听话, 我们也报上这些老师的名号“吓唬”他们。每个学期分班时候科任老师都争着上他们所带班级的课。课余时间我经常向这些优秀的教师讨教, 他们传递了这么一个信息:要想出成绩, 先管好纪律。印象最深的是一位姓钟的老教师, 他兼任我校政教处主任多年, 由于他是抓政教的, 有着自己一套独特而又非常奏效的管理学生的方法, 他的课堂, 纪律没话说, 学生一个个聚精会神听讲、积极回答提问、每节课跟上公开课似的, 绝不敢开小差。有一年, 我校从同一年级各班中挑选出最不听话的几个学生 (这些学生都是老师眼中的“金刚级”人物, 基本上不听管教, 被我们称为活宝) , 然后把这些学生统一放在一起, 另外组成一个班级。管理这个特殊班级的重任落在了钟老师的身上, 我们都翘首以待, 看看这些活宝如何蜕变成听话的娃。果不其然, 只过了半个学期, 这个班级学生就回归“正道”, 虽然学习成绩跟别的班级还有一定差距, 但是与原来相比, 进步非常大, 最值得欣慰的是, 这些孩子似乎慢慢懂事了, 那么闹了, 老师也乐于接受。这样度过一个学期, 那个特殊的班级就解散了, 所有学生都重新分到其他班级。钟老师只用了半年的时间, 改变的却是这些学生一辈子的行为习惯。

如何才能做到课堂纪律严明呢? 我认为, 关键在“严”字上下工夫。这里的“严”不是简单粗暴的管教、谩骂甚至体罚, 而是让学生学会自律, 学会诚信做人, 做到“言必行、行必果”。这种“严”, 需要老师对学生发起“攻心战”, 用心说教, 用心观察, 用心做一些让学生感动的事, 让学生从心里敬畏你, 从而积极主动地配合你, 直到把这种配合变为今后学习生活中的一种行为习惯。

如今, 每个开学之初的第一堂课, 我都对学生约法三章: 本学期该干什么、不该干什么讲得明明白白, 制定相应的奖惩制度, 并三令五申, 今后将严格按制定的“规章制度”办事, 违者必究。对于一些不想学习、坐不住的学生, 有时就要敢于跟他们争, 要有毅力, 让他见到你就“自知理亏”从而“无话可说”。这样做虽然会牺牲少部分学生的利益, 但事实上却保护了绝大多数想学习或本该好好学习的同学的利益。毕竟现在实行的是班级授课制, 既然是老师讲、学生听, 就要让听的人安静了, 讲的内容才能被听见, 否则听不到老师在讲什么, 课上了没有意义。我学在县城本属于三类学校, 招的都是没考上重点学校的学生, 这些学生大多来自农村, 学习能力差, 学习习惯差, 要上好课实属不易, 管好纪律更不易。我反复强调, 目前, 摆在教师面前的第一要务就是抓纪律。

课堂纪律管理在教学中的重要性篇3

一、良好的课堂纪律的重要性

良好的课堂纪律才可能保证教学质量。有位学者说得好:“进行教学,首先必然包含纪律管理。”通过课堂纪律管理,可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯,创设最佳的教学环境,提高课堂教学效率。课堂纪律管理是教学工作的有机组成部分,组织教学必然包含着课堂纪律管理。课堂纪律的好与坏直接影响教师施教时每一环节的衔接。对于学生,上课能“如饥似渴”地参与,课堂气氛活跃了,就能达到良好的教学效果。当学生们正兴奋到极点并开始进行一连串异想天开的讨论时,教师要收拾这纷纷嚷嚷的场面恐怕要等下课铃声来伸出“援手”了。此时,课堂纪律管理就显得尤为重要,课堂纪律管理能真正做到收放自如才是灵魂所在。著名的加拿大华裔心理学教授江绍伦曾经说过:“教师必须把纪律作为他进行教学的一个重要部分,其重要性不低于所规定的课程的学科内容。”所以,课堂纪律管理不仅是教学工作的一个重要内容,是组织教学的重要环节,更是培养学生自觉遵守纪律的途径和方法。

可见,课堂纪律管理是何等重要。好的课堂纪律可以保证想学习的同学有听课的空间,让那些想“兴风作浪”的学生不敢轻举妄动,让学生能真正地的学到知识;好的课堂纪律可以培养学生的自律性和提高学生自身素质;好的课堂纪律可以激发教师教学的积极性,起到良性循环的作用。

二、怎样维持良好的课堂纪律

课堂教学中,一些教师花费了相当多的时间和精力,试图控制学生的行为,使其行为在教师掌控之下发生良性变化。一旦教师发现学生的注意力、眼神、行为违反其意愿,就立即中断课堂,用言语或行为制止学生违反纪律的行为。教师对学生的行为进行控制,觉得自己在维持课堂秩序,进行课堂管理,可是学生听了教师的言语后,是立即把思想集中到课堂中来,还是因为害羞、内疚、害怕而使自己陷入恐惧心理状态呢?或者因为被伤到了自尊心而产生抵触情绪呢?教师的控制使学生失去自我,陷入被动学习的状态。这种课堂管理如果只是在控制,手段变成了目的,课堂管理的目标似乎是为了控制学生,学生的情感领域与动作技能领域被严重忽视。教师只是针对学生违规行为简单地进行批评制止,不能达到提高课堂效率这一管理目的,反而会降低课堂教学的效果。

良好的课堂纪律管理并不代表着压抑难受、强制安静、填鸭式灌输,而是培养学生从内心自觉。强烈的求知欲望,会有效地促使他们守纪,聚精会神细听老师讲解,积极主动参与每个教学环节,师生配合默契。长期的习惯,在这样良好的课堂环境和氛围的影响下,即使个别学生想再扰乱课堂纪律,也会面红耳赤。笔者认为,真正要让课堂上有一个良好的纪律,达到收放自如的程度,就必须从平时的每一个细小的环节做起:首先,每次上课铃前三分钟,教师必须到达教室;其次,课堂授课中多用眼神提示学生应怎样达到要求,或者通过忽然停顿、咳嗽、走近违纪学生等方法暗示学生或提个简单的小问题让其回答,这样他即使想继续“地下工作”也只好“收手”了,毕竟没有一个人会喜欢被批评,更何况是年纪轻轻的学生!教师不当众戳穿他,他会十分“感激”,会马上安守本分了。再次,把提高教学作为课堂管理的一个重要因素。丰富多彩的教学活动,可以吸引学生的注意力,引起学生的兴趣,激活学生的思维细胞。利用教学质量的提高,学生参与度的增加,来预防问题行为的发生,促进有效的课堂管理。最后,也是最重要的,当然是做好思想工作,先打“预防针”。正所谓:预防胜于治疗,在上课前利用一到两分钟时间讲讲要求。

课堂纪律管理是教师长期奋斗的过程,要做到挥指间有学生回应;一个眼神、一个小声的提醒都会影响全班,还需坚持不懈地努力,多总结、多实践。课堂纪律管理做到松紧有度、收放自如,这是教师的一个奋斗目标。

良好的纪律在体育课堂中的重要性篇4

1、整队：向右看——齐，要求做到整齐划一。哪组完成质量好，哪组先休息，其他组在达到要求时才能休息，休息——给学生做各类新颖的游戏，最好是每堂课都安排不一样的游戏，这样可以吸引他们的注意力。教新课时要求也一样，达到要求就奖励做游戏或休息，其他在达到要求后才能休息玩游戏。

2、暗示法：在课堂教学在中，发现个别同学不遵守课堂纪律时，教师应用暗示性语言加以提醒，这种方法适用于纪律较好的班级和学生。

3、提问法：对暗示后仍有个别学生不遵守课堂纪律的现象，教师可让该学生回答问题，无论学生回答的对与否，教师都应该提示学生要注意课堂纪律。

4、沉默法：对违反课堂纪律的学生，教师可突然停止教学，以静制动。教师沉默时，可用眼光巡视全体学生，尤其对违反纪律的学生要多注视一会。

5、表演法：如果很多学生都出现违反课堂纪律的现象，一时难以控制这种局面，教师可以向全体学生规定，如果再在课堂上违反纪律的学生，就请他为大家表演一个节目。教师规定好表演的内容，一般情况下，课堂纪律会很快的安静下来。

6、游戏法：教师对很混乱的班级纪律，可暂时中止教学，宣布进行小游戏，游戏时间不要太长，一般10分钟左右，待学生兴奋后，可继续进行正常的体育教学。

我很重要作文篇5

当我说出“我很重要”这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。我明白这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判所洞伤。许多年来，没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我们从小受到的教育都是DD“我不重要”

作为一名普通的士兵，与光辉的胜利相比，我不重要。

作为一个单薄的个体，与浑厚的群众相比，我不重要。

作为一位奉献型的男性，与整个家庭相比，我不重要。

作为随处可见的人的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。

我们DD简明扼要地说，就是每一个单独的“我”DD到底重要还是不重要?

我是由无数日月星辰山川草木的精华汇聚而成的。只要计算一下我们一生吃进去多少谷物，饮下了多少清水，才凝聚成一具美轮美奂的躯体，我们必须会为那数字的庞大而惊讶。平日里，我们尚要珍惜一粒米，一叶菜，难道能够对亿万粒菽栗亿万滴甘泉濡养出的万物之灵，掉以丝毫的轻心吗?

当我在博物馆里看到北京猿人窄小的前额和前突的吻时，我为人类原始时期的粗糙而黯然。他们精心打制出的石器，用这天的目光看来但是是极简单的玩具。如今很幼小的孩童，就能熟练的操作语言，我们才意识到已经在进化之路上前进了多远。我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处。我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶，不但属于自身，更属以土地。人类的精神之火，是连绵不断的链条，作为精致的一环，我们否认了自身的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。

重要并不是伟大的同义词，它是心灵的生命的允诺。

人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。但我要说，只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地活着。

诚信很重要作文篇6

小时候上三年级的时候，我的数学学的很烂，于是我爸爸妈妈便把我堂哥叫来给我补习。我那时候根本没心情学习，就想着看电视，玩啊。所以补习了半学期我还是原来那水平。有次周五放学后，老师给我们班发了一份数学卷子，说这份卷子就是这周的作业，让我们好好完成，不许抄袭。回到家后，我看着那份卷子很头疼，上面的题很多都不会做。这时堂哥来我家给我补习了，他讲的东西我也没听进去。他看我心不在焉的，便问我是怎么回事。我告诉他是因为卷子不会做，然后他就准备给我讲卷子上的题。我赶忙说:“你不用给我讲这些题了，我一个都听不懂，我是想让你帮我把卷子给做了。”堂哥听了后不同意，说要让我自己做，可架不住我软磨硬泡地，他还是给我做完了。

到了学校后，老师把卷子收上去了，没想到他竟然还批阅了，把每个人的得分都弄出来了。毫无疑问，我得了全班最高分。老师很惊讶，但也很高兴。从此上数学课老师明显对我关注更多了。可是自己的成绩不是真的，老师的关注让我变得越来越惶恐。有一天，老师准备了一场随堂考试，我知道，这次我瞒不下去了。当卷子发下来的时候我磨磨蹭蹭的写不了几个题，老师走到我身后看我的答题情况，我明显感觉到老师眼里的失望。成绩下来了，我考的很烂，我只能硬着头皮去跟老师说:“对不起，老师，上一次我说谎了，那卷子不是我自己做的。”我以为老师会批评我，可老师只是说:“成绩低了我们可以努力，可是，要是为了高分而去说谎，去投机取巧，那种做法是不对的，无论何时，我们要诚信，只有讲诚信，别人才会信任我们。”

我很重要作文篇7

一叶飘零而知秋、只枝勃发而见春，小小的一件事往往能显现出大道理，小小的一个人往往也足以折射出大千世界的人性光彩。我们是大自然最杰出，最重要的作品，无论美或丑、少或老、伟大或渺小，我们都就应认识到：我很重要。

在家庭中，我很重要，我能够在父母疲劳时，送上热茶，带来简单;也能够在父母悲伤时，送上安慰，带来欢笑;还能够在父母沮丧时，送上鼓励，带来期望;更能够在父母忙碌时，送上关心，带来温暖。难道，我不重要吗?

在班级中，我很重要，我能够在开班会时，提出推荐，建设班级;也能够在班级活动时，出谋划策，搞好活动;我还能够在校园活动时，出一份力，为班级争光;更能够在管理班级上，自律守规，尽责管理，难道，我不重要吗?

在朋友中，我很重要，我能够在朋友受伤时，送上问候，带去温暖，也能够在朋友失意时，送上安慰，带去光明，还能够在朋友跌倒时，送上帮忙，带去期望，更能够在朋友失落时，送上关怀，带去真情。难道，我不重要吗?

在社会上，我很重要，我能够在人们受难时，送上一份爱心，带去光明，也能够在公益活动时，献出一份力，带去温暖，还能够在公共场所，遵规守纪，带去礼仪，更能够在看到不平时，报告警察，带去安宁，难道，我不重要吗?

自信很重要作文篇8

也许网上会有很多-精，会说自信又不能吃不能喝也不能换来财富，他对你来说，又有什么样的地方是值得这么重要的呢?可是在我看来，自信就是一种无形资产，他虽然不能给我带给你物质方面的便利，但是它却能够让你做其他事情，打开一种新的世界的事业和大门。

这种事情所存在的意义是完全都不一样的。

以前的时候我们因为生活的不顺，或者是经历的挫折，总是感觉自卑，萦绕在身边，总是感觉自信心是若即若离的，但实际上如果你真的用心去观察生活，你会慢慢的去尝试相信这个世界，慢慢的就能够找到你的自信。

因为这个世界上大抵还是善良的人比较多。

这样你仍旧能够保持着道德上的善良，你就会能够在一定程度上走上方路，而不是一路的挫折，哪怕是那些天灾染和降临在你的身上，你仍旧要充满了自信。谈到了生活，这就让我想起了《权力的游戏》里面的凯特琳，她就是史塔克大人的老婆，他在家族遭受了那么大的困难之后，仍旧能够微笑着和熟人打招呼。

朋友很重要作文篇9

曾经，我总是疑惑不解，朋友重要吗?但到了今天，我终于知道了：朋友很重要!

为什么呢?因为我不再孤单了，我得到了朋友的关怀与支持，我深深感受到了友情那种亲切和温暖。

在我郁闷的时候，有一个人告诉我，朋友很重要。她说：“一个人失去朋友，是会变得孤单无助。我曾经也像你这样，没有朋友，后来我终于懂了，没有朋友是不行的，你想这样吗?让我能成为你的朋友，好吗?”后来她成为了我的朋友。

那时开始，我仿佛脱离了没有朋友的苦海，我的世界重新恢复色彩。在我身边，好像愈来愈多朋友了。我有什么心里话就和朋友说和他们一起分担我的快乐与烦恼。

我有了朋友，无论有什么问题，我们都一起解决;上街我们一起去;谈心事，我们围在一起，倾听大家的心声。啊!

有了朋友以后，我有太多的快乐了，多的犹如天上的繁星——数不清啊!

有了朋友，可以得到无限快乐：朋友很重要!

作文指导很重要篇10

过去我的作文教学没有安排专门的“指导课”，有关的写作常识，大都在阅读教学中随机带入。有的同学从中学得方法，在写作中逐渐尝试应用。可是，相当一部分同学面对老师布置的作文题，往往无从下手，用于“启动”的时间太长，经常无法在指定的时间内完成，即使勉强完成，也较之以往没有明显的提高。有的甚至从初一至初三，作文的思路、形式及语言表达方面进步不大，甚至停留在一个平面上，千篇一律。

后来，我想到了传统的指导方法，写作后进行讲评。这样可以对上一次作文做评价，也可以为下一次作文作指导借鉴。于是，我在作文批改后，让同学们讲评。具体做法是:把好.中.差三类同学的作文各选一篇作为样本,发给每个小组,让组内分析评价,渐渐地同学们积累了一些经验.讲评完成后,了解了其他同学作文的长处，重要的方法技巧，我经常强调，时间长了，学生也能大胆的学着用。但这样的讲评往往是针对具体习作，有时甚至是少数同学的作文倾向，教师介绍的优秀作文，有些同学也只是羡慕，因为在作文方面对自己没有多少信心。更重要的是，作文已经完成了，下一次作文可能要两三个星期之后，到了那时，本节课讲评所说的要领已经淡忘了。

一段时间后，发现中等层次的学生，作文存在诸多问题，不是能通过几次作文就暴露出来，对自己作文的缺憾，可能不一定有正确的认识，教师在作文批改中可能忽略了他存在的不足，针对同学作文的讲评未必对每个学生起作用，而这名学生在某些方面需要“点拔”和“指导”，还需获得一些启发。

于是，我在每学期会安排几次和学生“谈作文”。我的思路是这样的：必须有相对集中的时间给学生介绍作文的一般常识与技巧，强化认识。“谈作文”时学生渴望获得方法来开启他们的智慧。

在这样的谈话中，我可能会较长时间引导学生开拓视野，让他们积极思考。比如，在谈渴望得到什么时,有的同学说大展宏图报效祖国,为”希望工程”捐款的机会,这样一看就是大唱高调,让人觉得很不舒服.我先请他们提出自己感兴趣的东西，如理解.自由.好书还有的同学根据这几天所学内容谈到安宁,我及时给以鼓励,特别是谈自由和理解的同学,振振有词很有些诉苦的味道,但说来说去主要是想很晚回家,不想做作业,我因势利导,告诉他们家长会理解他们的辛苦,但不合适的做法是不能理解的.接着从开.头到过渡，到结尾，设计思考，从细处、小处写起，启发他们打开身边宝库的大门,关注什么是有价值的东西,写出自己的真情实感。

自信，其实很重要-作文篇11

每个人都应该有自信，因为我们都有自己突出的一面，和好的一面，而不要因为自己做错了一件事而对自己失去了信心。你应该时刻都要保持着一颗自信心。

原来的我，数学很差在班里也就倒数几十名，妈妈也是这么说我的，所以我对数学一直都没有信心，总觉得自己数学很差，什么都差。可是后来我觉得这样想是不对的，因为人人都有好的一面和坏的一面，什么事情都不是绝对的。现在的我上数学课有了信心，所有的.难题我都能解出来，不管对还是错，只要我有了信心做什么都是好的。原来在小学的时候，上台演讲的都是别的同学，我对自己一点信心都没有,想着：我上台肯定说的不好被同学笑，所以我从不上台去演讲，每次都只当观众，看别的同学。看完后，我也会想：为什么别人讲的那么好呢，而我为什么不能呢?”虽然我每次都回这么想，但我却从没尝试过。不过，人总是会变的，现在的我已经长大了，知道了面对问题，而不是去逃避问题，我上台去演讲不管我讲的怎么样，好不好，会不会被同学笑，这都不是问题。最主要的是我敢不敢上去说，就算我说的不好又怎样呢!关键的是我有没有自信上去说。