《给你一个惊喜》教学设计

《给你一个惊喜》教学设计（精选11篇）

《给你一个惊喜》教学设计 篇1

教学目标1、2、3、认识8个生字、5个生词。正确流利的朗读课文。

通过朗读课文体会朋友们对阿美的友谊之深。

教学过程： 教学过程：

一、检查字词： 开火车查生字。

二、检查读课文

1、小组内课文

生字读得这么好，相信课文读的也很棒。下面请你小组内读课文，用你们喜欢的方式读，（可以每人一段，也可以齐读，分角色读更好）把课文读通顺。

2、展示读课文，其他小组评价（字音、句子通顺）

请一小组展示读文。其他同学仔细听，你们都是小法官，听听他们读的字音是不是正确，句子是不是通顺。（评价：）

3、自读课文，要求：读正确、流利，思考：读了读了这篇课文，你读懂了什么（或你知道了什么？）从哪里读出来的？谈谈你的感受。

三、交流感悟

1、小组交流。指导好小组分工。

2、展示。提醒学生评价。

四、精读提升（重点：惊喜）师：看来读了课文大家都有收获，下面我们来做个角色体验： A、阿美的朋友

我是阿美的朋友 ______，我有更好的惊喜送给他： ________________________ B、阿美

如果你是光头阿美，你选择哪个惊喜？为什么？ C、再读惊喜一段。（读出惊喜）

哇！出现在他眼帘的伙伴们，都剃光了头发，一只只光脑袋在阳光下闪着光。

五、写话练习：

播放音乐：得到这样一个惊喜，阿美会想些什么，说些什么？（或许是对伙伴们说，或许是对我们大家说）来拿起手中的笔，写一写。（钢琴曲《清晨》音乐响起）

六、拓展阅读：

1、阿美和他的朋友们让我想到了--------（书、人、故事、古诗）

2、推荐《时代广场的蟋蟀》这是一个有关蟋蟀、老鼠、猫之间友谊的故事，一个有关各种生命之间爱和关怀的故事，一个发自大自然、涤荡心弦的音乐之声的故事。

板书：

给你一个惊喜

伙伴们

剃光头

我要给你一个惊喜 篇2

一次，我在教室门口问他是否准备回家了，他大声回答：“不要进来!我要给你一个惊喜。”于是。每天我都会耐心地在外面等他。直到他神神秘秘地笑着出来。

“你在教室里面做些什么啊?”我问他。

“做东西。”他回答说。

我的好奇心愈加强烈。是什么能这么长时间地吸引着他的注意力?他喜欢用字母积木搭建房子，然后接上林肯积木，直到那房屋大得足以停放他的“风火轮”玩具汽车。

这一天终于到来了。他双手捧着他那件具有创意的手工作品，第一个冲出教室。他没有像平日里那样跑向我。而是一边小心翼翼地朝我的车子走来，一边几乎目不转睛地看着他手中的纸包。他把手中的东西递给我说：“妈妈，给你，这是给你的惊喜。我特地为你做的。”

我小心地打开纸巾的一边，。然后又打开另一边。一串手绘五彩的意大利面团项链就躺在里面。有红色、黄色、绿色、紫色和他蜡笔盒中剩余的颜色。

我谨慎地拿着它转了个方向，阳光透过车窗照在项链上，我夸奖道：“太漂亮了。它看上去像一条彩色项链。”

儿子依靠在我的胳膊上，和我一起看着项链，他自豪地说：“这是我做的，全部是由我一个人做的。”

这串项链给家人带来了一阵欢乐。凯利的爸爸、哥哥和他的妹妹都很喜欢它。我小心翼翼地把它放进首饰盒里，以保护它不被弄坏。

晚饭后，我走着去百货商店买牛奶。“等一下，妈妈!”凯利一边在人行道上跑着追我，一边喊着：“您忘记戴项链了。”我弯下腰，他把项链系在我的脖子上。他说：“您真好看。”

我脖子上崭新的颜色明亮的面团项链在商店里引起了人们的轰动。一位陌生人对我说：“好漂亮的项链啊。”后来我的邻居问我：“这是你孩子做的?”我点点头作为回答。商店的收银员甚至羡慕地说道：“我也想要一条。”

我的衣饰从来没有获得过如此的赞美，于是，从那儿以后我便经常戴着它，享受人们对它的每一句赞誉。

但是，一段时间过后，项链上的珠子一个接一个地碎落了。凯利忘记了这条项链，我不再戴它。以希望上面的“珠子”可以留存得长久一点。有一天，最后一个面团也破碎了，碎屑与首饰盒里的其他面团碎屑混在一起。那条项链不复存在了。我还记得儿子是怎样努力地把它做出来，而我曾为它感到多么的骄傲。想到自己戴着这串项链去做礼拜，我会十分怀念那些戴着它参加的各种家庭活动日。

25年后的一天，凯利递给我一只小盒子。“还记得我4岁的时候。很想送您一份礼物，可是当时我没有钱。于是我用线和意大利面团为您穿成了一条项链，想给您一个惊喜。每次您把它戴在脖子上，都会让我感觉自己与众不同。那条项链不结实，所以不能戴得长久。今天这份礼物算是对它的弥补吧。”

从红色天鹅绒盒子里面，儿子取出一串美丽的珍珠项链，并把它戴在我的脖子上。

我激动得快要说不出话来，便打趣地问道：“这是你自己做的吗?”

给我一个机会，还您一个惊喜 篇3

作为老师我们都知道一节好课，不光要有好的导入来吸引学生，好的情景来激发学生，还需要好的问题来启发学生。如果没有合适的设问引导学生思考，情境就如同聋子的耳朵成为一种摆设。可是，在教学过程中我们也发现这样的问题：老师认真钻研了教材，对教学活动做了充分的准备，对于课堂问题的设计也做到了有梯度性、有指向性、有启发性，但却未取得好的教学效果。

比如在生活中我们可能会遇到过这样的情形：下课了，某老师垂头丧气的端着书进了办公室，书往办公桌上一放，就开始抱怨，“真烦人，我费了这么多功夫备的课，精心制作的课件，到了班里，提出个问题，这个也不会，那个也不会，你说这课怎么上下去呀！”

在教学中遇到这种情况，我觉得教师不应太着急，我们要相信学生的能力，要给学生机会。

1.要给学生思考的机会。对于我们老师来说，这些教学内容是老生常谈，再熟悉不过了，但对于学生来说这都是新事物，对于新事物学生需要有一个从了解到接受的过程。因此老师千万不要太急于求成，力求出现一提出问题就抢答的局面。比如说我在讲《学会与父母沟通》一课时，设置了这样的情景：

是什么让我们疏远？

伤心的父母：“女儿是我们无微不至的呵护中成大的，可她上了初中以后，与我们的交谈逐渐减少了，问她学校的事，总是一句‘不知道’就打发了我。平日里，我们叫她往东，她偏要往西；我们认为是美的，她都嗤之以鼻；我们认为丑的她都津津乐道。原来那个依偎在我们身边的女儿到哪里去了？难道这就是我们付出无数心血换来色结果吗？”针对这个情景我设计了这么个问题：

从父母的倾诉中你发现了哪些影响我们与父母沟通的因素？

很显然这个问题很具有思考性，需要学生重新审读材料，经过归纳之后才能回答。如果此时我们耐不住性子，一抛出问题，就让学生回答，等待我们的肯定是“不会”。给学生一个思考的机会，因为学生思考的过程，就是一个求知和探索的过程。

2.要给学生讨论的机会。在教学中当我们遇到上面提到的情况：一个问题抛出来，叫起一个同学来不会，再叫起一个来还答不上来，一连叫了几个都不会，而且他们又是不同层次的学生，我们就应该考虑到这个问题对于同学们来说可能是个难点，靠个人的力量难于突破，这时我们需要给同学们一个机会，让他们讨论讨论，集思广益来解决。俗话说的好啊，三个臭皮匠还顶个诸葛亮呢。在教学过程中遇到这样的情况我就喜欢把难题抛给学生，先让学生独立思考，有了自己的思路后参与小组讨论，每个小组把组员们的思路进行整理，归纳后，再进行班内交流。有时对于难度大的问题，经过小组讨论后效果还不好，我就让每个小组选一名同学作为“特派员”，带着自己小组的观点到其他小组去交流、取经，然后再回到自己小组对自己的观点和其它小组的观点进行融合，最后再确定自己小组的最终观点。很多时候课堂上就会出现几个小组的“特派员”集中在一起进行争论、讨论的热闹场面，甚至有时同学们会为了一个观点、一句话争得面红耳赤。只有给同学们讨论的机会，才会出现思维火花的碰撞，才能实现情感和认识的升华。兵教兵的效果可比我们的灌输式教学效果好多了，它不但会激发学生学习思想品德课的兴趣，而且对于开阔思维，提高分析问题、解决问题的能力也大有益处。

给妈妈一个惊喜 篇4

心想就给妈妈打扫家把，我就拿了扫把，把地扫了一遍，地板就变得干干净净了，然后我把我的卧室收拾了一下，把被子叠的整整齐齐的，把书柜也整理的有条有理的，一件接着一件做，平时我在家无忧无虑的，没想到做家务这么累，今天算是体会到妈妈的辛苦了，想到这些，顿时累感全部消失了，我干劲十足，于是我又把客厅打扫了一遍，最后我把垃圾放入袋子里，扔进楼下的垃圾车里，看了看屋子干干净净的整整齐齐的，心里非常高兴。

不一会，妈妈起来正要扫地，一看今天的地怎么那么干净呀!是谁干的呢?我坐在沙发上笑了。妈妈说：“柯柯是你扫的地吗?”我说：“不是，不是”，妈妈又说：“家里爸爸在睡觉，妈妈刚起来，不是你是谁，一定是你对不对?”我笑了，妈妈说：“孩子你长大了，能帮妈妈干家务活了，你真懂事。”

给妈妈一个惊喜 篇5

临近中午的时候，趁妈妈出去办事，我在家里做起了西红柿炒蛋。以前看过妈妈做这道菜，今天我要亲自尝试一下。

我先把洗好的番茄放在一边，并把鸡蛋打开放到盘子里，用筷子搅拌均匀。再把锅烧热，放上油，将盘子里的鸡蛋放到锅里。只听“哧”的一声，蛋慢慢地在锅里成形了，我只顾看着，呀，蛋焦了!我手忙脚乱地把火关了，想把蛋炒成蛋花。不一会儿，锅冷了，我又重新点火，终于炒好了蛋，把它盛到盘子里。我又把番茄切碎，又一次在锅中倒上油，准备炒炒。我刚倒下番茄，油就溅出来了，我忙躲得远远地。稍等一下，我就用铲子翻炒了一下，把鸡蛋放到锅里，跟番茄混起来炒，心想：大功告成，准备出锅。这时才想到没放调料，我匆匆忙忙地放了点盐和味精，就盛出来了。我闻了闻，还真香!

一个惊喜作文 篇6

我知道，妈妈在为工作的事发愁。近日来闹金融危机，妈妈这位三十多岁的骨干突然要面临失业的危险。几天来，妈妈几乎跑遍了全市所有的公司，但得来的总是冷冰冰的拒绝。“三八”妇女节的脚步近了，我多次想为妈妈分担点家务，多次想和妈妈谈谈心，给妈妈些安慰，可妈妈总用一句“学习要紧”把我推回书房……

晚饭时，妈妈回来了。我迎上前去：“怎么样？”妈妈勉强笑笑，说道：“有一家公司让我明天送一份更详细的自荐材料去。”“真的？那……”我刚要再问，妈妈却摸摸我的头说：“好了，吃饭吧。”

饭后，妈妈破例要先休息，还嘱咐我把闹钟拨到夜里两点，说是那份自荐材料刚刚打好草稿，她还要誊写一遍。妈妈太累了，头一靠到枕头便沉沉入睡。明天是“三八”妇女节了，我多么想给妈妈一个惊喜呀！我帮妈妈盖上被子，拨好闹钟。可关门时，我蓦然产生了一个念头――我把闹钟拿进了我的卧室。

半夜，闹钟准时响起，以往闹钟不闹五遍绝不睁眼的我今天竟从床上一跃而起。我蹑手蹑脚地走进客厅，从妈妈包里翻出了那份草稿，坐在桌前工工整整地抄写起来。倦意袭来，我的眼睛又酸又涩，上下眼皮不禁打起架来。手抖了，字也渐渐歪斜。一不留神，我超漏了一句话，待到发现时，那五百多字的稿纸只剩四行没抄了！为了保证整体效果，我未等三思，便果断地扯下稿纸扔进了纸篓，重新抄写起来。从来没有这样熬过夜，似乎真的有点受不了了。不行！我不能让妈妈失去这宝贵的机会！咬咬牙，我往太阳穴上抹了风油精，继续干！手酸了，用力甩甩缓解一下；口干了，口水抿抿滋润一下；眼睛困了，猛地把它瞪得如铜铃般大小。

纸一张张地掀起，钢笔打了两次墨水，破晓时分，我终于完成了这份近五页的自荐材料。带着一身疲惫和满心欢喜，我把文稿塞进妈妈包里，如释重负地舒了口气，我放心了。

情不自禁地，我又推开妈妈的房间。借着微弱的晨光，我看到妈妈睡得并不香甜，眉头还微微皱着。我期待着，期待妈妈醒来后的震惊，和震惊后那舒心的微笑……

给你一个微笑作文 篇7

谁知这下子，他们笑得更凶了。 七岁的表弟唱着：“谁的尾巴长?谁尾巴短?谁的尾巴最好看?”“无聊……” 我白了一眼说。随手整理着自己的头发。“咦?我的头发呢?”我愕然地冲到镜子前面，只见平时那乌黑亮泽的马尾被剪得像断了尾巴的壁虎一样，只剩下短短的一小截!

“是谁干的?”我痛心地尖叫着，狠狠地瞪着眼前的两老表。

表弟吓得哆嗦着：“是表哥叫我剪的，说如果敢剪就带我上麦当劳!”

表哥一面无辜地说：“我只是随便跟他开个笑，想不到他真敢……”

我从垃圾桶中找到那一大绺曾经让我引以为豪的`秀发。泪水、愤怒、委屈顿时交织在一起，我像一头咆哮的狮子，随手举起一个饼盒向他们砸去。

“对不起，对不起!饶了我们吧……” 他们反复地赔礼道歉。

“滚蛋!滚——即刻在我眼前消失!滚——”看着自己一头被剪得参差不齐、狼狈不堪的短发，我疯一样地拿起扫帚，将两表兄弟扫地出门。

关上门，我扒在桌子上哭了好几回，一直到妈妈下班，我以为可以得到安慰。谁知，妈妈却说：“我以为啥事了，你又没穿又没烂的，只不过是头发短了，我带你去发店修剪好，算啦!表弟年纪小，你就别跟他计较了。”

我沉着脸，算了?难! 除非我的头发马上长到两米!

……

下一个周末来了，按照惯例，表兄弟会来我家玩。余怒未消的我，提早把零食玩具都藏好，暗地里给电脑设上了密码，把电视频道调到了他们不喜欢看的《美少女》，然后紧握着遥控器。

表哥表弟来了，表弟嘻嘻地叫了我一声：“表姐!”我没理会，继续看我的电视。见我不理睬，他就和表哥一起到书房玩电脑，发现电脑设了密码，电视也没得看，也没见我好脸色，没趣地走了。

看着他们离去的背影，我心中充满了快意，谁叫你们在“太岁头上动土”呢?可是在满足报复心理后，我百般无聊地，不知干什么才好：一个人看电视，一个人玩游戏，一个人吃零食……所有所有，都好像索然无味。想起平时大家一起玩的欢声笑语，心理更不是滋味。怪不得哲学家康德曾说:“生气,是拿别人的错误惩罚自己。”

妈妈看见了，语重心长地说：“难度你就不能宽容大度一点吗?每个人都有优缺点，每个人都有犯错的时候，你连自己亲人所犯的错误都容不下，将来怎么在社会中接纳他人呢?一个心胸狭窄的人永远不会快乐。宽恕别人就等于宽恕自己呀!”

是的，不原谅他们，对我有什么好处呢?除了生气和寂寞外，还有什么呢?表弟虽然馋嘴，但天真可爱;表哥虽然鬼点子多，但也心地善良，平时对我也没少照顾，上次在公园摔坏了腿，也是他背我回家的啊!

头发没了，可以再长，亲情没了，友情没了，还有快乐吗?我拿起手中的电话：“喂，是表哥吗?带上表弟来我家玩吧……”

给母亲一个惊喜作文 篇8

我忽然想到画一张像，可是害怕我画不好，反而觉得我没有一点儿诚意。想到老师说的:“与其费钱买东西，不如拿张奖状给妈妈一个惊喜”。对了，学校要举行开学典礼，我会拿一张奖状给母亲一个惊喜吗?果不其然，我的确拿了一张奖状。我正在回家的路上，心里对自己说:“妈妈一定会喜欢的，一定会惊喜万分!”

到了村公所，爸爸告诉我们:“你妈妈在里面。”我们一起去看看，人可真多啊!妈妈在里面玩羽毛球呢。妈妈见我们来了，就跟我们一起回去。回到家里的时候，天已经黑了，我为母亲做了一顿丰富晚餐后。妈妈看见了便狼吞虎咽地吃了起来。吃好以后，我洗了碗，便拿出奖状来。妈妈见了后大吃一惊，说:“你的学习进步了!”还用说吗，我的心里是美滋滋的。

随后，我为妈妈洗脚。先拿出盆来，放入合适水温的水，把妈妈的脚放进水里浸泡，然后帮妈妈我搓脚，用毛巾帮妈妈的脚擦干水，最后把水倒走。妈妈说:“女儿，你长大了!”

通过给母亲洗脚，我才知道妈妈生我、养我、照顾我，是多么辛苦。妈妈，我要多多体贴您，再也不惹您生气了!

给妈妈一个惊喜作文 篇9

因为妈妈现在很忙，回家还要给我辅导功课，我帮妈妈干清洁厨房的活，不仅减轻了妈妈的工作负担，又给了妈妈一个惊喜，真是一举两得，两全其美。

说干就干，三月八日，我早早地吃好了晚饭，妈妈也刚吃好饭，一吃完饭她就又回书房上班了，碗也没洗，我一看，哈哈!真是天助我也!我立刻开始实行我的“洗碗”计划。首先，我先跑上楼，征得妈妈的同意，听了我的话，妈妈苦笑道：“估计待你洗好后，我还得重洗一遍!不过，算了，让你试试吧!”

听了妈妈的话，我心里不禁出现了一只手，中指和食指向上翘，耶!妈妈同意了!我飞奔下去，冲入厨房，麻利地拿出洗洁精和洗碗布，拧开水龙头，水哗哗地流了出来，我拿起一只碗，仔细的边洗边擦，然后涂上洗洁精，一涂上洗洁精我的心可就悬到了嗓子眼，因为碗上如果有洗洁精和油就会很滑。以前我洗过碗，结果因为碗太滑，我把碗摔成了“粉碎性骨折”，被老娘臭骂一顿。但我越是这样想就越容易摔，哐当!碗掉到了地上，好险!碗没摔碎!太棒了!接下来我可就很小心了，一个碗也没摔碎，并且洗得非常干净。

一个惊喜优秀作文 篇10

我本来是想给母亲的惊喜是我得了个奖状。我的妈妈那天在锦沛山庄玩了一天，到了晚上才回来，在回来的路上，我告诉了我的`妈妈：“妈妈，我们学校发给我了奖状。”妈妈问：“你们班有几个得了奖状。”我说：“有十五个。”妈妈说：“要努力。”听了这句话让我觉得：这个惊喜一点也不例外，所以回来我想给妈妈洗一次脚。到了家，我一下车，就对我妈说：“妈，走午安回去给你洗脚。”妈妈说：“我的脚不用你洗。”我就把水打满拿去给妈妈，妈妈说：“我的脚干净着不用洗了。”我就把毛巾拿给了母亲，母亲就洗了脸就睡了。

我想明天给母亲重新洗次，那天晚上，我打好了水，抬到母亲的脚下，不是只侍候母亲洗了一次脸，脚还是没有洗成，为什么?

一个惊喜作文600字 篇11

我是今天生日，然而往年早就已经跟我叨叨叨我的生日准备怎么过，已经给我准备好了什么生日礼物，要陪我一起过的那个好朋友，没有了踪影。在学校里见不着她，在我们的社交网络里也不见了她的动态，让我错以为她已经消失了，她已经走出我的生活了！

然而，今天一大清早，我收到了一个快递，是她从一个小区寄到另一个相隔不过几千米的小区的包裹，包裹外面什么也没有写，只写了让我收，却没有写寄件人的姓名和电话。当我正在纳闷这是什么东西时，她骑着她的破单车出现在了我的眼前。她向我示意了一下“还愣着干嘛呢？拆包裹啊”！

于是，我打开了眼前这个已知是她寄给我的包裹了。包裹里面是二十个小盒子，还有一封用火漆封口了的信。我望了她一眼，想问“这么多东西，都是给我的礼物吗？”没有问出口，她已经用她那高兴地劲儿“催促”我赶紧一个个打开里面的小盒子了。

当我正准备打开，愁着没有剪刀时，她从口袋里掏出了她随身带着的美工刀，对着我“嘿嘿”地笑了一下。她的笑让我更加好奇这二十个盒子里都装了些什么了。我一个接着一个地将盒子打开，我发现每一个盒子里面都装有我的一张照片，是我从孩提时代到现在的，所有给她看过的照片，她将其都洗印了一份，用她手工制作的小相框裱了起来。

看到这里，我的眼泪已经随着这个惊喜流了下来，她嚷嚷着“哭什么”给我递过来一张纸巾，然后告诉我“那这封信还是等到你回家一个人的时候再看吧！我怕你看完哭得更凶了。”的确，当我回家自己独自看完那封信后，我这才意识到，我的好朋友给了我一个又一个的惊喜，在我生日这一天。