靠近你,温暖我

靠近你,温暖我（精选11篇）

靠近你,温暖我篇1

——校际联合教研：让特校教师不再“孤独”

摘要：一直以来，特校教师是一个“孤独”的群体。面对自身专业发展的这种困境，他们该何去何从呢？笔者试图从校际联合教研这种形式入手，探寻促进特校教师自身专业发展的途径。

关键词：校际联合教研特校教师孤独

一直以来，特殊教育虽说是基础教育的重要组成部分，可在教育实践中特殊教育的发展往往滞后于普通教育的发展。久而久之，特殊教育学校和普通教育学校之间也似乎形成了无形的隔阂。同时，特殊教育学校由于布局关系，同类学校间的联系也较为缺乏。这些因素使得在特殊教育学校任职的教师倍感“孤独”。故而，在我们关注特殊教育发展的同时，是否更需要关注这些“孤独”的的特校教师呢？笔者认为只有为特校教师创造与其他学校教师交流与合作的机会，特校教师才会因其专业的发展不再“孤独”。那么，校际联合教研不失为促进特校教师专业发展的一条妙计。

一、“你的望远镜望不到我北半球的孤单”

特校教师是孤独的。T 教师是一位一年前从某大学毕业的美术教师，随着职业兴奋期的过去，他陷入了越来越“孤独”的境遇。在学校，为了避免教师在学科教学与专业发展上的“孤独”，学校成立艺体教研组，还组织了校本青年教师培训，从学校管理者角度而言，T教师应尽快融入特殊教育学校这个环境。为了更好地融入这个环境，T教师还担任了住校学生的生活教导员，不仅白天、晚上与学生在一起，甚至周末也在一起。可问题是，无论怎样忙碌，他仍然无法排遣内心的“孤独”。在美术教学过程中，T教师和学校另外两个美术教师（一个即将退休的白发老人，一个无声世界的小伙子）在同一个办公室办公。由于面对的生源都是聋生，教学内容方面也有所交叉，所以他们三个美术教师的彼此合作似乎也理所当然。然而更多的时候，你会发现若大个办公室只剩下他那“孤独”的身影。

T教师也尝试着与学校其他学科教师合作，可他最终发现这种合作的难度更大。与同一办公室教师合作的困难在于沟通的障碍以及观念的差异，可与学校其他教师合作的困难却在于无暇分身以及专业的磨合。由于T教师是个凡事力求完美的人，同时他又身兼多职，所以这种尝试常让他倍感身心疲倦，以至没有多余的时间来追求自身的专业发展。

其实，T教师的孤独，并不单独表现在他一个人的身上，而是特校教师群体集体的表征，只是很多特校教师很快适应了这种局面而已。在一次聊天中，他看了笔者在刚工作不久也因“孤独”写的一篇文章，谁知这一看，却倒出了他和其他特校教师的心声：特校教师只有加强与外界交流和合作，才能促进教师自身专业发展。于是，刚担任学校教研员的笔者，试图结合自己参加校外教育教学科研活动的经历，提议特殊教育学校应主动与同类学校以及普通教育学校开展联合教研活动，彼此取长补短，从而促进特校教师的专业发展，让其不再“孤独”。

二、“世界再大两颗真心就能互相取暖”

没有了封闭的特殊教育学校环境，特校教师的视野将会不断开阔起来。毫无疑问，特校教师也有同学分布在不同的学校，同学间的聚会便成了各个学校间交流信息的一个重要场所。虽然大家所教内容和对象可能有所不同，但似乎并没有影响到大家之间的信息传递。这种私人交往无疑是特校教师获取外校信息的一种重要途径，笔者也不妨把其作为在教育教学工作中的跨校合作——校际联合教研的一种形式。

其实学校间在教育教学上的合作并不是一件稀罕事，学校间的互相访问，教师间的彼此听课都是常有的，只是做法上是否规范，在目标上是否明确。与成都市特殊教育学校一墙之隔的便是教育教学质量较高的成都市实验外国语学校。2006年成都市直属高中主题班会比赛在成都市实验外国语学校举行，成都市特殊教育学校也应邀参加，其主题班会《理解、宽容、快乐》获得市一等奖。这次比赛，不仅加深了两所学校的了解，同时也让彼此认识到特殊教育学校和普通教育学校各有所长，有着良好的合作基础。于是，两所学校就常常举行联合教研。联合教研活动主要有以下形式：成都市外国语学校的教师的学科教学公开课欢迎成都市特殊教育学校的教师前去观摩学习；成都市特殊教育学校在德育方面和成都市实验外国语学校开展多种多样的共建活动等。这种由普通教育学校和特殊教育学校直接组织的校际联合教研活动，因为不存在着学校间的竞争，学校更有动机去推动这件事，便为学校教师间的合作创造了更多机会。

那么，特殊教育学校之间的联合教研又会如何呢？按理说没有教育资源分配上的竞争，学校也应更愿意去促成这件事情。但又由于各特殊教育学校布局的关系，这类跨区域型的联合教研也有一个困难，就是会增加彼此交流的成本，这需要借助于先进与便捷的信息工具与渠道来完成。

由当地教育行政部门来组织和主持校际联合教研也是一种很好的模式。中/挪SigAm双语聋教育西部合作项目交流会的模式就值得借鉴。2006年9月26日，在四川省教育厅的组织下，分布于四川、贵州两省的办学经验丰富、实力雄厚的四所特殊教育学校（成都市特殊教育学校、乐山市特殊教育学校、贵阳市盲聋哑学校和黔南州贵定特殊教育学校）在成都齐聚一堂，就中/挪SigAm双语聋教育西部合作项目进行了研讨。这种由当地教育行政部门组织的，由基层学校轮流举行的校际联合教研活动，具有活动目的明确、活动过程规范、活动专业水准教高和活动时效性强等特点，充分体现了校际联合教研的强大力量。但这种活动由于是定期举行，在解决问题的及时性等方面有些美中不足。

除了学校和当地教育行政部门正式推动之外，在教育实践中还存在多种非正式的校际联合教研活动，前面所说的特校教师与其同学间的聚会就是其中较为普遍的一种。目前非正式的校际联合教研活动形式主要有三种：教育教学研究论坛、教育博客圈和QQ教育教学教研群组。当前教育教学研究论坛中比较适合特校教师教育专业发展的是中国特殊教育网论坛，其中不乏有专家和同行们的经验交流。教育博客圈是一个新生事物，但却表现出良好的发展态势。教育博客圈要求参与活动的教师都要有自己的博客，并将自己的博客加入特定的博客圈内，这样每一位教师都可以看到圈内其他教师最新的教研成果。QQ教育教学教研群组是借助当前最为流行的QQ聊天工具，将较为固定的校际教师纳入一个QQ好友群，既可以在约定的时间一起探讨教育教学问题，又可以把自己碰到的棘手问题留言，以便在最短的时间内得到其他教师的帮助。

然而，在目前纷繁复杂的校际联合教研实践中，哪种形式更能促进特校教师专业成长呢？最先的校际联合教研活动是由学校组织来推动的，但这种组织方式容易流于形式，难以根据各个教师的需要来开展；由当地教育行政部门来推进校际联合教研活动是一种进步，这种组织方式美中不足之处是缺少及时性，不能适时帮助教师解疑答惑。当前笔者觉得更适合的形式，是由教师们自主发起的非正式的校际联合教研，这种形式并没有明确的组织者，也没有统一的目标，他们的目标是每位教师自己的：提高自己的专业能力；也正因为是教师自己的目标，所以每位教师会更为主动地参与，这就是真正的校际教师学习共同体的雏形。

靠近你,温暖我篇2

家是“暖”的, 这个暖也需要用心创造。这个冬季, 各种“暖家电”又毫无悬念地成为家电卖场的主角。

人们的要求不再仅仅停留在过去只要“暖和”就行上, “健康、节能、环保”成了选购取暖设备时主要考虑的因素。电暖器的种类更是五花八门, 有较为大众化的油汀式、欧式快热式、电热膜式, 还有比较前卫的, 颇具个性的碳纤维电暖器、超导电暖器、碳晶电热壁画等。

但是无论电暖器的品种如何求变、求新, 其质量的好坏始终是最核心的问题, 是消费者最关注的。

质量问题分析

(专家支持:山西省产品质量监督检验研究院工程师李亚琴)

输入功率偏差:当实际功率与标准功率偏差太大时, 将影响使用需求及使用效果, 甚至引发安全隐患。

非正常工作:按照标准要求, 温升不得超过70 K, 为的是能避免温度过高引燃近距离的物体而造成安全隐患或引发火灾事故。

电源连接和外部软线:电源线截面积不够是造成不合格的主要原因。有的生产企业使用一些不符合要求的电源软线, 往往线径不够, 截面积小。而由于电暖器功率较大, 电源线如果过细, 时间一长, 线就很容易发热, 致使绝缘皮老化开裂从而导致漏电甚至是火灾事故的发生。

接地措施不符合要求:接地措施是一项重要的安全考核指标, 标准要求易触及金属部件应永久可靠接地, 是为了避免绝缘失效时触电事故的发生。在日常检查中发现, 有的产品接地不可靠, 有的甚至缺少接地线, 这就给消费者带来很大的安全隐患。

标准搜索

国家强制性标准GB 4706.23-2007《家用和类似用途电器的安全第2部分:室内加热器的特殊要求》

1. 标志和说明内容

打算由用户来充液的加热器应标有最高和最低液位。

如果器具上使用“禁止覆盖”符号进行标示时, 应解释其含义。

标有“禁止覆盖”或带有“禁止覆盖”符号的加热器, 其使用说明应包括下述内容:

(1) 警告:为避免过热, 禁止覆盖加热器。

(2) 使用说明应规定:加热器不得直接置于电源插座下面。

(3) 对于带有可与易触及的玻璃板直接接触的发热元件的加热器, 其使用说明应规定:加热器在玻璃损坏时不得使用。

2. “禁止覆盖”具体要求

“禁止覆盖”符号的高度至少是15 mm。

“禁止覆盖”字体的高度至少是3 mm。

在加热器安装后, 有关覆盖的标志应是可视的。该标志不能标在便携式器具后面。

3. 便携式加热器的使用说明

在浴缸、喷头或游泳池的四周不得使用本加热器。

如果适用, 使用说明应包括清洁可见发光辐射式加热器的发射器的内容。

对于燃油加热器, 应提供更换灯泡的说明。

市场搜罗

传统型电暖器

油汀式

油汀取暖器, 顾名思义指充油式取暖器, 是近年来流行的一种安全可靠的空间加热器, 它主要由密封式电热元件、金属加热管、铁散热片、控温元件、电源开关、指示灯等组成。这种取暖器是将电热管安装在散热片的腔体内部, 在腔体内的电热管周围注有导热油。当接通电源后, 电热管周围的导热油被加热, 升到腔体上部, 沿散热管或散热片对流循环, 通过腔体壁表面将热量辐射出去, 从而加热空间环境。

优势:相对于造型时尚的电暖器来说, 油汀式电暖器虽然看上去有些“老土”了, 但其优势依然很显著。其所散发的热量较大, 即使在突然停电的情况下, 也会在很长时间内保持一定的温度, 同时它不产生任何有害气体, 无电器运行噪声。其表面温度较低, 一般不超过85℃, 即使触及人体也不会造成灼伤, 适合于人体有可能直接碰触的场所取暖。其导热油无需更换, 使用寿命长。

缺点:热时间较长, 并且功率过大, 电表容量小或电压低的家庭不能使用。

欧式快热电暖炉

优势:升温速度快, 开机不用5 s就可产生热量, 40 s升温;利用“热空气上升, 冷空气下降”的基本原理形成空气对流, 升温速度非常快;居浴两用;优质发热体, 使用寿命长达15 000 h以上;升温无氧耗、无光耗、无噪音、热效率高;该产品需加热物为空气, 而导热的介质也是空气, 所以一次加热无需导热, 热效率高且无噪音。

电热膜电暖器

属于辐射型取暖器。电热膜电暖器采用全透明高温电热膜作为发热材料, 采用热风道结构, 传热方式为强化对流, 热启动速度快, 出风温度3 min内可达100℃以上, 断电后可以迅速冷却。

优势:电热膜电暖器大多数都采用超薄机身设计或者模仿炭火的形式设计, 外观形式变化多样, 比电油汀电暖器轻便很多。由于电热膜电暖器加热时自身无氧化, 其使用寿命可达10万小时。具有水密性好、柔软、不怕折、抗腐蚀、耐老化等特点, 同时具有体积小, 造型美观等特点, 属于电暖器新一代换代产品。

PTC暖风机

PTC是一种陶瓷电热元件的简称。它利用风机鼓动空气流经PTC电热元件强迫对流, 以此为主要热交换方式。其内部装有限温器, 当风口被风机堵塞时, 可自行断电。有的还装有倾倒开关, 当暖风机倾倒时也能自行切断电源。其输出功率在800 W～1200 W, 可随意调温, 工作时送风柔和, 升温快, 具有自动恒温功能, 售价在300元～500元之间, 是目前理想的便携式家用电暖器。

优势:因为有风鼓强制对流, 所以升温迅速, 热转换率也较高;PTC陶瓷发热, 没有明火, 所以使用很舒适, 特别是晚上不会刺眼, 影响睡眠, 也不会损耗空气中的氧气;因为是强制送风, 所以出风口温度非常低, 不用担心烫伤;PTC元件一般都具有防水功能, 所以还适合在浴室使用。

前卫型电暖器

碳晶电暖壁画

碳晶采用双面散热设计, 散热快, 热效率高。碳晶加热板采用国际最先进的加工工艺把特种印刷和压制碳晶电热板有机结合起来, 将优美的画面印刷到碳晶板上, 具有不脱落、不掉色、无气味、安全环保的特点。边框采用金属镀膜工艺, 结实耐用, 美观大方。

优势:

节能取暖:双面发热, 双面散热, 背板增加保温反射膜, 热效率更高, 达98%以上, 比空调省电50%, 比普通电暖器节省30%。通电3 min, 表面温度可达到80℃左右。

美化装饰:特种印刷工艺和压制碳晶板工艺完美结合, 艺术画面不褪色、不脱落, 装饰房间, 美化室内环境。

理疗保健:碳晶板本身产生的远红外线, 对人体有诸多理疗作用。

安全环保:不发光、无噪音、无污染、无干燥感、无辐射、不漏电、寿命可达10万小时。

超导电暖器

超导电暖器是根据重力热管原理发明的。电加热棒加热真空状态下的超导介质, 使其气液相变。气化的介质带着大量的热能被传送到散热端, 将暖气片加热, 暖气片的表面与室内空气进行交换, 释放出大量的热能, 热能释放后介质冷却为液态, 在重力的作用下又回流到加热端, 当再次被加热后, 液态又变成气态, 如此反复循环, 就形成了一个热循环的过程。

优势:超导电暖器彻底解决了钢制散热器内腔易腐蚀的难题, 大幅度提高了产品使用寿命;同时具有散热效率高、科技含量高、智能控制、密封性好、节能环保等优点。作个简单的比较, 功率只用油汀的一半, 而加温速度却是油汀的1倍。4 min～7 min就可启动到最高温。自动控温, 使用方便, 适合间歇性取暖。超导电暖器价格比较高, 但由于其节能特点突出, 因此有理由相信, 其逐渐会被消费者认同, 市场前景很可观。

碳纤维电暖器

采用碳纤维面状发热体加热, 散热均匀、升温快、效率高, 3 min可达90℃～100℃额定表面温度, 具有较强的辐射对流作用, 电热转换率达98%以上, 与市场上同类产品如陶瓷式、热片式、石英式、油汀式电暖器相比, 节电达2/3以上。

优势:

耐用:可做到按不同的需求设定温度, 达到所设定温度时自动断电, 避免浪费。

安全:由于在温控器内集成了限温装置, 电暖器的表面温度可恒定在50℃～80℃左右。因此您完全不必担心发生火灾或孩子被烫伤。

舒适:室内无灰尘、无干燥感、无有害辐射。带给您清洁、宁静的环境。发热体的红外波长, 能促进人体新陈代谢, 有显著的理疗作用, 具有一定的强身健体作用。

经济:使用寿命长, 耗电量低且发热量大, 所以它极为经济。

节能电暖器畅销品牌推荐

1. 美的

著名电暖器品牌, 始创于1968年, 中国驰名商标, 上市公司, 最具全球竞争力品牌之一。 (广东美的取暖电器制造有限公司)

2. 艾美特电暖器

大型企业, 始创于1973年台湾, 世界最大的家用电风扇生产厂家之一, 最具市场竞争力品牌之一。 (艾美特电器深圳有限公司)

3. 先锋电暖器

著名电暖器品牌, 中国驰名商标, 高新技术企业, 浙江著名商标, 全球最大取暖器专业生产基地之一。 (先锋电器集团)

4. 格力GREE

中国驰名商标, 中国名牌产品, 高新技术企业, 亚洲企业500强, 中国上市公司100强之一, 珠海格力集团旗下小家电, 著名电暖器品牌。

5. 澳柯玛AUCMA

中国驰名商标, 始创于1987年, 著名电暖器品牌。 (青岛澳柯玛集团总公司)

电暖器的使用与注意事项

(1) 使用取暖器的房间应有良好的保温条件, 不应有过大的通风口, 以免热量损失太多。

(2) 取暖器应尽量安放在室内不易碰撞的地方。

(3) 使用时, 应先将开关置于“断”、“停止”或“OFF”位置上, 插上电源后, 再将开关置于“开”、“工作”或“ON”上。

(4) 取暖器周围不要放置布、纸、油等易燃易爆物品。

(5) 不要在取暖器上晾烤湿衣物。

(6) 检查进气口和出气口有无杂物灰尘等堵塞现象, 注意及时清洁, 以免影响散热效率, 清洁取暖器时, 应先切断电源再进行清洁。

靠近你，温暖我！篇3

导语：大冬天的，天寒地冻，万物凋零，编编们每天把自己裹得跟个粽子似的还觉得冷得直哆嗦……直到某一天，组内的小伙伴们收到了飞碟们的各种温暖来信，这种寂寞空虚冷才一扫而光（才不告诉你们，我们盯着人家隔壁组的××杂志收到的一大箱读者来信羡慕到双眼放光呢！）好在，寒冷冬日，终于等到你！我的暖心小天（奶）使（茶）们！

奶茶一号

红豆奶茶：风灵

暖心指数：★★★★★

奶茶介绍：红豆最相思。融入飞碟浓情的甜蜜相思意，加入秘制精巧的手工精心制作！一片诚意，跃然可见！寒冷冬日，温暖再现！

编编点评：简直……完美！已经高三的风灵酱非常用心地为每一位编编都准备了自己亲手制作的精美发簪（发钗）！而且还是按照“编辑部故事”里的四格漫画中每位编编的专属颜色特别定做的哟！很用心有没有！而且，考虑到小塔是众位编编里唯一的短发，风灵酱还特别制作了精美的胸针呢！（有没有被这种贴心暖到？）编编们一致表示：收到礼物，很开心！但是还是学习第一哟！千万不要影响学习！另外，泥（你）萌（们）的心意，也可以通过写信这种更简单的方式来表达，毕竟大家都和编编一样，都是吃土少女！吃土少女最喜欢的就是简单粗暴的直接式文字信纸啦！（就像接下来的奶茶二号那种！）

奶茶二号

哈密瓜奶茶：艾殊萤

暖心指数：★★★★☆

奶茶介绍：哈密瓜十分香甜，富含清新水果味的青春甜萌气息，甜而不腻，青春活力！温暖贴心，是驱走冬日阴霾寒冷的必备品噢！

编编点评：是在圣诞节前夕的一天夜里收到来自艾殊萤酱的特别爱心信！拆开阅读之后整个人都被甜萌的氛围笼罩！虽然平常编编和飞碟都仅仅是隔着一本《飞·魔幻》在交流，但是一点也不妨碍飞碟们对编编的热情，编编表示非常开心！感觉纸上有着说不完的话呢！并且艾殊萤酱还特别赠送了一张用铅笔涂鸦的明信片，看上去真是颇费了一番功夫呢！好用心有没有！这种作业信纸式的来信，让编编又一次深深地感受了一把学生时代的回忆……想当初，编编也还是一个内向害羞、只敢用文字表达心意的萌妹纸呢……

（众编：你真是够了！）

奶茶三号

椰香奶茶：俞浅兮

暖心指数：★★★☆☆

奶茶介绍：椰香奶茶味淡但甘甜，简单而不华丽，淡雅而不浓郁，小清新必备！当然，更重要的是，椰香奶茶除了香甜之外，也很有营养呢！冬日想要暖心养身？就它啦！

编编点评：编编是在百度贴吧“飞魔幻杂志吧”里无意间看到俞浅兮酱哒！那个时候正巧碰上俞浅兮酱在招募飞碟们一起玩耍！觉得很暖！于是点进去看了一下，整个感觉眼前一阵Blingbling闪亮特效！天呐噜！感觉咱们的飞（奶）碟（茶）真是一个比一个有才（料），不信？你们完全可以感受一下！

结束语：这一期的互动写到这里，迫不及待想要来杯奶茶了是怎么回事？亲爱的飞碟们，以上奶茶种类里有你喜欢的类型吗？你认为自己是什么类型的奶茶呢？放胆来和编辑们一起交流吧！你可选择以下方式与编编们进行友好交流与互动：

1.简单粗暴型。

登录新浪微博@飞魔幻杂志（官博君）或者直接私信官博君，留下你想要对编编们说的话。

2.细腻动人型。

给编编们寄送自己的亲笔信进行友好交流。

寄信地址：湖南省长沙市330信箱《飞·魔幻》杂志（收）

寄信邮编：410001

编编们将随时在编辑部恭候诸位飞碟的大（信）驾哟！

靠近你温暖我作文篇4

——题记

暖心的微笑

春雨绵绵，夏日炎炎，秋风凛冽，冬雪冰洁。不知不觉中，相处的时间就剩下一个学期了，每个人心中都很纠结，毕竟同班同学已经六年了，我真希望分别的那一天永远也不要到来，可现实总是残酷的。在这里，最不能忘怀的是你的微笑。记得开学的第一天，你作为班上的插班生，并不怯场，而对微笑地给我们介绍自已的情况，给人的第一印象就如此之好。

那时的我沉默寡言，下课了不和同学一起玩，只待在座位上，度过课间十分钟。自从你到来后，我变了许多，开始敞开心扉与你聊天，开始绽放我的笑靥。作那天，我忘记带作业，当老师批评我时，全班的同学跟着起哄，只有你面带善意的微笑安慰我说：“不要紧的，人非圣贤嘛!”顿时那一抹微笑温暖了我的心扉。

暖心的饭盒

终于到了吃饭的时间，此时我的肚子早已咕咕的叫起来了。好不容易打好饭菜，竟没料到调皮的男同学在我饭盒里放入了几条青虫，害我不能吃饭，我不由得哭了。这时你轻轻递过来你的饭盒，温柔地说：“我也没吃饭，我们一起吃吧!”小小的饭盒，普通的饭菜，吃进嘴里滑时胃里，竟让人觉得如此温暖。

暖心的祝福

临近毕业了，当同学们个个都拿着同学录写留言时，我却不敢面对这个现实，真的不愿与你分开。你去递给我一张纸条，上面写道：嗨，月都有阴晴圆缺的时候，人又怎能避免悲欢离合呢?人总归要面对现实啊!如果我们真有缘份，我们还会见面的。在离别之际，小玉真心祝你万事顺心。还有，是时候长大了，不要动不动就哭!这一张纸条内容虽然如此简短，但却寄托着你对我的真心祝福啊!我把它收在心底，暖暖的，珍藏了下来。

靠近你温暖我作文篇5

狂风卷着暴雨，像无数条鞭子，狠命地往地抽。我的鞋被水浸湿了，在路上溅起杂着泥浆的水花。我无精打采地走着，这时看见一位大姐姐在车站焦躁不安地等车。她拿书包遮头，那书包哪里能为她遮风挡雨呢。水浸湿了她的衣服，她冷得瑟瑟发抖，全身湿淋淋的，像一只落汤鸡，她急得像热锅上的蚂蚁。在我正准备离开时，看见一位四十出头的大娘打着雨伞走过去，站在离大姐姐两米左右远的地方，她好像也在等车。

我看着大娘和大姐姐，无奈地摇摇头。我多想过去帮大姐姐啊!但……

我又开始继续往前走。当我快走到她们跟前时，看见大娘已经站在了大姐姐身边，用伞遮住了大姐姐的头顶。一滴雨珠“啪”地滴到大娘嘴边，大娘皮肤抽搐了一下，随即轻轻用手擦去嘴边的雨珠，又靠近了大姐姐一点点。

大姐姐诧异地盯着大娘，而大娘只是自顾自的从口袋里拿出一张纸巾递给了大姐姐说：“擦擦吧!”大姐姐惊愕了，泪水在眼眶里骨碌骨碌打转。大娘慈祥的眼神平静地望着大姐姐，像深深的潭水……

我又走近了一些，想看看她们的样子。

“孩子，你还冷吗?”大娘用沙哑的声音问。

“哦，谢谢，不冷了!”大姐姐虽然嘴上这么说，但是她脸色苍白，嘴唇发青，身体还在颤抖。我想她的心中定是充满了温暖。

我看着这感人的一幕，再想想自己，内心不由惭愧。我低头快速移动着脚步，就在这时看见了一位年轻的阿姨正拿着报纸遮雨，水浸湿了她的衣服。我小跑过去，靠近她，用伞遮住她的头，用微笑回答她的诧异。

爱就一个字!虽然她的魔力不能让萍水相逢的人成为知己，但是起码她能够温暖我，温暖你，还有他!

靠近你,温暖我抒情散文篇6

遥远的你，你知道吗？我一生从来不轻易去爱一个人，爱了就不想离开，可是现在，为了工作，我离开你，到了陌生的城市。说真的，异乡的日子，你不在我的身边，我总觉得，爱有多深，爱就有多寂寞，真的很想你，真的希望你懂得我的感受。

也许，一个人漂泊的日子过怕了，所以现在的我很矛盾，很挣扎，我害怕黑夜，害怕孤独，现在的我，只希望能呆在你身边和你在一起过最美丽的日子。

说真的，离开你的日子，我每天都想念你，此时此刻，不知道遥远的你是否已经熟睡？我只是突然好想好想问你：此刻在睡眠的你，梦里会有我吗？

真的想念你，真的好想回到有你的城市，我不知道，以后的我，以后的路，我要怎么走？我该怎么去面对自己以后的人生？看不见你，我孤独，看不见你，我会难过。

自从爸爸妈妈走后，我的生命少了许多快乐，如果说我还有快乐，就是为你快乐，只有靠近你，才能温暖我，我的生命因为有你而快乐。

这夜想你、念你、你可知？漫漫长夜，没法说出更多，只想轻轻地对你说：我爱你，我为你而生。今夜，我没法不想你，没法不爱你，因为你占据了我的思想，占据了我的心，我心爱的你，你知道吗？好想和你一起看黄昏，好想和你看夜里的星星，更想在夜里和你一起傻傻地听上一整夜的歌。

也许，遥远的你并不知道，其实，我很喜欢和你一起在阳台上听歌，一起在黑夜里看着星星说说笑笑。

这一刻，当我思想正漂浮时，你突然打来了一个电话，你在电话里叮嘱我说：“在外面要照顾好自己，不许哭鼻子！”听完这句话，我笑了，只是，眼中却渐渐潮湿。

黑暗中和你聊了一会儿，然后，又听到你温柔地说：“你上班了一天，也许累了，早一点休息吧，明天再给你打电话。”

听到这句话，我的泪水忍不住又往下掉。

一直以来，我们为工作而分隔两地，那种思念的痛只有你我才懂，只有离别的恋人才懂。都说爱一个人不容易，我觉得这话说得很对，但是，不管有多不容易，不管有多少困难，我依然想保持爱你，因为爱你所以我愿意付出的我情感，我的青春。

我记得有人这么写过：问世间情为何物，直教人生死相许。

看见这句子的那一刻，我有一点动容，我不知道别人怎么想，怎么去理解爱情，但是，我知道，我深爱你，爱你胜过爱自己。

曾经说过，要许你一世欢颜，这一辈子，为了能和你在一起，我就像等星星，盼月亮那样去等你，我一直一直都在等你，没有你在身边的日子，我只是强颜欢笑。

还记得我曾经和你说过：“如果某天我们永远在一起，我一定要喝醉一次。”我不知道，那样的日子，还会远吗？也许，不远了，因为冬天已经到了，所以春天不会远了。

遥远的你，你知道吗？一直以来，其实我都很希望春天来的时候，我能抱上你送的百合和玫瑰，幸福地微笑着和你静静地喝一杯。

这夜，想起你，回忆过去的日子，我突然对明天充满希望，因为有你，我的日子，我的未来充满了希望。我想，你是我眼眸里的温柔，对你爱不完，对你的爱在文字里轻轻诉说。

真的很想你，真的希望以后你一直保持爱我，更希望将来的日子越过越美丽。

带着爱心靠近你篇7

一、要有爱

热爱学生是师德的重要表现, 更是班主任的基本素质。所以班主任对班级, 特别是对潜能生要有爱。师生之间的情感交流能消除隔膜, 减少学生恐惧、紧张和戒备的心态, 有利于学生将班主任的要求内化为自己的行动。实践证明, 班主任热爱学生往往成为学生积极进取的动机, 他们为了争得这份爱而努力上进, 为了珍惜这份爱而努力规范自己的言行。这份爱会使学生感到这是学校、社会对他们的信任, 他们不仅会为此受到鼓舞, 感到温暖, 而且会对前途充满信心、朝气蓬勃、积极向上。现今学生的思想是复杂而又敏感的, 他们极其渴望得到老师和家长的爱和重视, 就像沙漠中的小草, 等待爱的甘露将他们滋润;就像一粒粒无名的细沙, 等待有爱的蚌蛤将他们孕育成珍珠。

二、释放爱

“爱”是人类最美好的字眼, 但我们不能将爱束之高阁, 而应该将爱慢慢释放出来。如果不让学生感受到你的爱, 那么你的爱的存在又有何意义可言呢?所以, 我们应该多途径地释放我们的爱。

1. 家访

家访是一个“古老”的话题, 但是很多时候, 我们的操作走入了一个误区:出了事就家访, 把家访当作告状和指责, 反映学生在学校表现不好的一面。我认为最佳的家访是防患于未然, 不要等出了问题才去家访。另外, 要把家访看成是对学生的关心和爱护, 交谈时应以介绍学生的优点和进步为主, 在肯定成绩的前提下提出学生的缺点和不足之处, 让学生和家长能够心平气和地接受, 也让家访成为我们传达爱、释放爱的途径和契机。

2. 笔谈

初中生的世界简单而复杂, 充满梦想与渴求, 掺杂着幼稚与成熟, 特别是在升学考试的巨大压力下, 他们常常莫名其妙地烦躁不安, 渴望有人倾听他们的心声, 同时又力图紧闭自己的内心世界。这种矛盾的状态, 对班主任的思想工作是一个挑战;但这种挑战也为班主任表达对学生的爱心提供了契机, 利用书信与学生笔谈, 是让他们的心扉洞开的一种有效的方式。老师可以通过回信的方式运送自己的爱, 用挚情去感化学生的心灵, 既能融洽师生感情, 又能使教师的教书育人真正收到良好效果。虽然这样做很辛苦, 但当我们看到学生能健康成长的时候, 这种甘甜、欣慰, 是不能用金钱来衡量的。

三、提升爱

“爱”的定义很深、很广。我们身边的每一个学生, 都是一个世界, 爱学生就要给他们创造一个五彩缤纷的世界。下面这个故事就是一个乡村教师的爱的箴言。

在湘渝边区的大山深处有一所“袖珍学堂”, 这里不通公路、不通电, 校舍只是几间破烂的木板房, 就是在这样的环境里, 独臂教师何美基, 带着他的学生默默地奋斗了28年。为了改善教学条件, 何老师在自己动手搭建木板教学房时, 右手不小心被锋利的斧头劈成两半, 因交通不便, 耽搁了治疗时间, 何老师就这样失去了右臂。为了给孩子修一个操场, 在课余时间, 何老师带着孩子们从山上背回了沙石。28年来, 学生们的书本, 都是这样被何老师从三十里外背回来的。山里的路不好走, 接送孩子是何老师多年来的必修课。为资助那些读不起书的孩子, 何老师经常上山采药材来赚些外快, 甚至到深山密林里去捉五步蛇, 好几次险些赔上了自己的性命。28个春秋过去了, 何美基的学生有的做了校长、州县教育局的负责人, 有的在外经商赚了大钱, 他却依然守着大山里的孩子们, 为他们创造未来, 带来希望。

有位哲人说过:“你若把学生看成天使, 他便生活在天堂里;你若把学生看成魔鬼, 他便生活在地狱里。”其实, 只要我们带着爱心慢慢地靠近, 我们身边的每一个学生都可以成为天使。

靠近你，拥抱我篇8

拥抱让我们迎来感情的第二春

陈红 35岁小学老师

一天，随手翻看一位台湾女作家的爱情短篇，里面有这样一句话：“如果我们能像习惯一天天遗落爱情那样，习惯一天天去经营爱情，那么，灼热如火的爱情就绝对不会变得冷若冰霜。”

那一刻，我陷入沉思。结婚8年了，尽管我自认依然活力四射、仪态万方，可在他眼里，我早已是一个不折不扣的黄脸婆了——跟我说话时他头都懒得抬，不再以欣赏的眼光看我试衣，抗拒做家务，甚至做爱前绝少前戏。我不可能在他的索然无味下依然激情盎然，于是把全部感情都给予了工作。可波平如镜的婚姻生活除了给我们各自的事业发展提供了足够的空间和心力外，还给我们越来越多的麻木。人的感情是需要有寄托的，我不相信在我喟叹婚姻现状的同时他还能依然自在地畅游。

热恋时的美妙感觉我怀念， 8年的婚姻生活我也很珍惜，可10来年的感情是需要添加兴奋剂了。

我抓起手机给他发了一条短信：“长久的幸福是你在享受它的同时，还要不断地付出才能拥有。我已经享受了10年，习惯了拥有它，今生绝不会放弃。忽然抽风似地想你，下班早点回来，好吃的和我在等你。”

果不出所料，他下班后就回来了，进门后边换鞋边莫名其妙地瞅着我。我讪笑着把他推进卧室，他打量了一下四周，然后迟疑地问：“你——怎么了？单位没事吧？” “没事，就是突然特别想你。别动，让我抱一会。”我从后面将他环抱住，心满意足地将脸贴在他的后背上。他先是硬梆梆地杵了几秒钟，然后暗暗舒了一口长气，身体舒缓下来，随即转身将我扳开，笑着说：“我还以为你受啥刺激了呢……做什么好吃的？”

当晚，在一桌好菜和红酒的推动下，我们重温了久违的温存。

第二天上班前，在我的提醒下他抱了我一会，我的回报是深情一吻。午后，我收到他一条短信：今天心情真好，做什么都顺。嘿嘿，你挺有招啊！再接再厉！

就这样，在结婚8年后，我们终于找到了爱情保鲜剂——每天拥抱一分钟。

心理学家说，夫妻间若能坚持每天拥抱一会儿，不仅增强免疫力，还能有效调节心理和情绪，他们会比不拥抱的人更加健康开朗。

美国科学家的实验

美国北卡罗来纳州立大学的专家对38对男女做了个实验，研究拥抱对两性具有怎样的作用。

他们让男人与女人分别呆在不同的房间里，分别测量他们的血压、皮质激素及后叶催产素（镇定激素的一种，素有“爱情激素”之称，人们在极度兴奋时都会释放后叶催产素）。然后，又让这38对男女并排坐在同一个房间里，并给他们放映5分钟的浪漫爱情故事。最后，让一对对男女单独相处交谈10分钟。在以上“步骤”完成之后，再让实验者相互拥抱，拥抱时间很短，总共只有20秒。

通过对实验者上述身体指数的测量，研究人员得出以下结论：

从身体上——

* 拥抱之后能使后叶催产素含量升高，而女性的含量特别高。

* 由于后叶催产素能够降低患心脏病的几率，所以拥抱能防治心脏病。

* 后叶催产素的分泌能使体内免疫系统的效能上升。

* 拥抱能调节血压，尤其对女性来说，能缓解更大的身心压力。

但在现实中，往往是结婚时间越长，能坚持拥抱的人就越少。虽然造成这种现状有多种因素，但关键问题是夫妻双方对婚姻有了倦意，就像他们：

陈梅 34岁销售代表

在我的印象里，我们上一次拥抱好像是前辈子的事了。人近中年，大家都忙工作、忙孩子、忙老人，就是想不起忙另一半。尤其我们那位，每到夜深人静该入睡时，他不是跟我唠叨哪个同事又跟他透露了内部消息，就是老板今天开会贯彻了什么方针，没劲透了。

杨美榆 33岁全职太太

老公去年升任区域经理后，经常出差，常常三五天见不到人。即使回家，也是一副疲倦不堪的样子，通常倒头就睡。有时我想给他一些安慰，主动抱抱他，他不但不领情，还说我不体谅他。其实我只是希望他能给我一些亲热的表示，哪怕只是一个拥抱。

毕然 45岁劳资员

哪个女人不想被自己的老公抱啊。我女儿上大二了，家里就我们两口人，有的是时间和精力拥抱，可他从来不会主动抱抱我，我也从来不强迫他抱我。近20年的夫妻了，对拥不拥抱并没有太多的想法，虽然我们年轻的时候也经历过这些浪漫。下个月我就过45岁生日了，如果那天老公能突然给我一个拥抱，我想我一定会很激动的。

中年人长期承担生活和工作的双重压力，即便身体支撑得住，心里也早已苦不堪言，如果长期得不到爱人的抚慰，心理会越来越孤独，而一个长期不去拥抱别人的人，感情更会越来越冷漠。试想，一个感情麻木、心灵孤寂的人，怎么有动力和勇气迎接职场上的挑战？又怎么有活力和激情掀起生活的涟漪？

因此，心理专家建议：如果你想让爱天长地久、永不停息，与其索取和等待爱人的拥抱，不如主动去拥抱爱人，说不定他正盼望你的拥抱呢。

你的拥抱能从心理上帮他——

* 消除沮丧

如果发现爱人闷闷不乐，直接问他为什么不开心，也许问半天也不见得有任何答案。不如默默地靠近，张开双臂将他搂在怀里，保持一定时间的沉默，然后再问他怎么了。面对这样的关心和爱护，谁能不感动，即便心里有再多的委屈和不快，无论如何也要对你说个清楚。

* 消除疲劳

每天拥抱可能很难做到，但在他加班或出差回家后，一个热情缠绵的拥抱，一定能让他感受到你的体贴和温柔，以及回家的温暖，这足以消除他在外奔波的疲劳，鼓舞他与你共享生活的激情。

* 增强勇气

人在压力下往往会很烦躁，情绪失控时他可能失去奋斗的勇气，甚至想逃避工作、逃避你、逃避家庭。你的深情拥抱和安慰鼓励不仅能唤起他对往日甜蜜的回忆，更能平复他烦乱的心绪，鼓足他继续奋斗的勇气。

* 抵抗诱惑

拥抱最直接的作用就是表达爱意，加深感情。如果你担心爱人在外面难以抵抗诱惑，那么你的拥抱就是对他的提示和警告：我依然爱你，请你也要同样爱我。如果他已经出轨了，你的拥抱会令他深感不安，使他记起自己的责任。

总之，拥抱能为倦怠的躯体注入新生命，使人们变得更年轻、更有活力。所以，拥抱不是年轻恋人的专利，越是“老夫老妻”才越应该经常拥抱。

拥抱瞬间

苗清 33岁电脑动画制作人

去年秋天和老公去登山。那天人多天也热，不一会我便气喘吁吁、香汗淋漓了。老公建议休息一下，我边用纸巾擦脸边远望林海，忽地看到一团红色，兴奋地指给他看。老公呆呆地看了我几秒钟，然后静静地揽住我的肩，悄声在我耳边说：“你的脸都红了，真可爱。”我俯在他怀里嫣然一笑。那一抱，让我俩幸福了好几天。

张玥 31岁护士长

和我老公谈恋爱时，第一次约会结束时的告别式就是一个拥抱。当时他话不多，送我到家门口时，竟出其不意地给了我一个拥抱。我那时很紧张，想挣脱又怕他误解我是不愿意。他松开后，我连看都不敢看他，转身低着头就走了。后来我才知道，他当时只是想给我一个安慰，没想到会吓着我。现在，拥抱是我们每天都要做的情感作业，或是出门前，或是下班后，或是共枕时。

王鲁茜 35岁质检员

我欣赏你但不会靠近你随笔篇9

上网两年多，结交了很多朋友。有的是在QQ里相识的，有的是在BBS上相知的，在聊天室认识的几乎没有，因为以前我基本上不去聊天室。近几日有点空闲，把我的朋友做了一番“盘点”，我发现，朋友虽然认识了不少，但真正交心的却不是很多。看着QQ里长长的列表：“最好朋友”不到十个，“普通朋友”十几个，“试聊朋友”二十几个，剩下的就是一百多个“陌生人”了。而“最好朋友”里，多数是在BBS认识的基础上互加好友的。这其中，聊得最多的竟然已经有了三十二万七千多字，其次，是十四万四千多字。记得我曾经把这结果告诉给一个朋友，他说，应该可以写本小说了，我答，是的，我很想写，不过不是现在，是在将来的某一天，我会发表在一个陌生的论坛，让陌生人去评论。

山河不足重，重在遇知己。相知无远近，万里尚为邻，在网上能得三两知己足矣。我觉得在网络上要维系一段友情，最重要的是双方的价值观以及兴趣爱好等，生活中所注重的文化背景、宗教信仰、工作性质、生活方式等都不重要。而对方的价值取向仅仅通过QQ里零散的闲聊是不可能完全了解的，惟有通过BBS，才能从某个侧面更深入地进入到他（她）的内心世界。尽管有的人说BBS是游戏文字，但我认为毕竟在这“游戏”中也会在无意间流露出真情实感来。而那情感又会在半真半幻中引人遐思。

近日很少去BBS，倒是在QQ和语聊室里与几个朋友进行了多次长聊。在谈到网上情感的时候，竟然也有着共识。网上情感这东西真的是很奇怪，这种感觉比“爱”少一点，比“情”多一些。理智的人总会用这样的话语告戒自己：欣赏，不一定要走近；爱过，不一定要拥有。明明已经深陷其中，可还是不肯将手伸向对方。这就是我们的“游戏”规则。在网上，有时候真不知道应该如何面对，如何面对这种由虚拟演变而来的真实的`感觉。沉浸在虚拟中吗？可那真真切切的情感让你难断那份牵挂；去面对现实吗？可现实中又会有许多的无奈；背叛现实不好，背叛的感觉会更痛苦。有人说，感觉是抽象的，应该抛弃世俗与一切限制，才能迎接真爱的来临。如果欺骗感觉而不敢爱，那是一种遗憾，那遗憾会痛得很久很久。我认为，此话虽然有道理，可是倘若人们为了自己的情爱都勇于实践的话，这社会真的会乱套。

网上的世界是精彩的，无论是好是歹，总会吸引着很多人流连忘返。在网上，总有一个时刻让你难以忘怀；总有一个梦想让你期待；总有一些文字让你怦然心动；总有一些朋友萦绕在你的脑海中；总有一分关爱让你难分难舍；总有一个网址每天要第一个打开；总有一些话想要与大家分享；虽然有的时候会有一种思绪让你无奈；虽然有的事情会让你泪流不止……

人生有无数次的聚会，无论是在网上还是在现实中。在茫茫网海中，能找到几个情趣相投、互相欣赏、彼此爱慕的人真的是很不容易。然而，当这种感情真的到来的时候，有的人能够理智地面对，有的人会深陷其中难于自拔，也有的人会胆怯、退缩，甚至逃避。不管怎么样，我觉得既然有缘相遇，就应该好好珍惜。既然要一起游戏，就要共同遵守游戏规则。

我欣赏你，但我不会靠你太近。你牵挂我，但请不要让你太累。

靠近温暖800字作文篇10

一个飘着淡淡古早气息的书店。日里，夜里，你来与不来，它一直敞开。

此时，你看到流浪汉也安坐一隅，他扶于几案已经睡着，涎水顺着嘴角流下来。他轻声打着鼾，这相比平时他响亮的呼噜，简直可称文雅。他知道这静幽的所在是读书人待的地，自己混入其中，必须不太现眼。比如尽量也学着读书人拿起书本，尽管书是反拿的；或者全力抑制着不要打瞌，尤其踢拉的拖鞋不要出声才好；再或者绝对不能像在街道角落那样躺的四仰八叉……他，做到了。

或许这样的场景与书香、君子、儒雅实在违和。可我，仅是想想，暖意涌动即刻潮湿了双眼。

也是这样的孟夏时节，我因为参加区里的朗诵会，第一次走进区文博园图书馆。漫溢着古早味的木质长桌长杌、竹藤圆桌圈椅，看似无意又恰到好处地有序安放。有咖啡香从近处茶吧飘出。打眼望去，这儿看书可谓各色人等，但脸上写着的是安详，身上透出的是书卷气。多好，即使不为看书，仅是去坐坐，世间纷扰都会随风化去。我要了杯咖啡，在竹藤圈椅里坐下，挑了一卷惠特曼的《草叶集》，很有调调地沉溺下去。读书，是一种情调，而这样的仪式感，你可以视为矫情，但我就是深爱。

居必择邻，游必就士。先贤之于环境对人的影响，言犹在耳。那次之后，每个周末，我都要带刚会走的外孙女去文博园的图书馆。小儿在侧，未必坐的住读的进，可我喜欢那个在书丛书丛里蹒跚欢笑的小小的身影，更喜欢她煞有介事翻弄书本的模样。

“穿梭于纽约的地铁，除了摩肩形形色色的人群，时常能够看到广告里三言两语动人的诗句，点亮城市中千万忙碌人的灵魂。”想起纽约地铁那“流动的诗”。这些随意的诗行，有的出自名家之手，有的出自市井底层，它们伴着冰冷的铁流制造出成吨的温暖与感动，让一座城市有了最美丽动人的心跳。百年地铁，百年浸润，一座城市的文化就这样在不动声色里缔结。这是一座城市的包容，也是一座城市的智慧。

于是，在繁华的章丘汇泉路，在第二实验小学，就有了门楣上那些“流动的诗行”。风在吹动，叶在舞动，车在涌动，人在流动。当喧嚣繁杂、单调压抑的都市生活令你满面倦容时，送迎孩子们的`家长，行色匆匆的市民，甚至偶尔驻足的商贩，都可以在时间的碎片里，捡拾到涤荡心灵、滋养魂魄的三两诗行。没有强加和绑架，只有潜移默化、润物无声。这是教育的境界，更是教育的情怀。

让我慢慢地靠近你篇11

【关键词】口语交际实施策略

口语交际能力是语文素养的有机组成部分，是现代公民的必备能力。口语交际教学是教育工作者所力求的把学生培养成有一定交际能力的目标。培养学生的口语交际能力，不仅是简单的听说，更是道德情操、文化教育、性格气质的外化，是一个较复杂的过程。在我国，构建口语课程时，与国外口语教学相比，活动方式的灵活性有所欠缺，需要我们在教学中不断地进行探索和研究。

从社会发展的现实对人才的需求看，还是从语文教学本身的目标看，加强口语交际能力的培养已是势在必行，那么如何进行口语交际能力的培养呢？

一、口语交际教学的特点

我们要了解口语教学具有三大特点：这是口语交际教学的本质特点生成性：这是口语交际教学的表现形式情境性：这是口语交际教学的实施平台

二、口语交际课堂教学实施策略

1.营造民主、和谐的课堂氛围，使学生“敢说”。

要矫正说话心理障碍，激发学生发言的愿望，培养学生敢说的精神。在教学中，我们常常会发现这样一个普遍现象，特别是农村中学的学生，在课堂上回答问題时往往宭态百出，有的手足无措、面红耳赤，或结结巴巴语无伦次，或者仪态欠佳，这种状况和要达到的口语交际能力目标要求相距甚大。造成这种怯场情况，是在学生当中普遍存在说话心理障碍。

因此，中学生的说话心理障碍对口语交际能力的培养和提高影响甚大，因为中学生正处在语言感知和语言表达的最佳年龄，作为教师要把握中学生的这些特点，在具体的教学实践中采取恰当的教学方法和方式，矫正学生的心理障碍，鼓励学生勇于说话，乐于说话善于说话。如何矫正：

⑴要加强正面教育，进行心理疏导.

要帮助学生理解正确的人才观，要明确口语交际是影响人一生的大事，是人在现代社会生活和立足的基本能力，要转变把“沉默”当作是成熟的标志、把在公众场合发言看作是出“风头”的观念。一个有志的青年，从小应该培养各种能力，包括说话能力，以适应走上社会的需要。可以通过介绍一些伟人名家如毛泽东周恩来等从青少年时期都十分重视表达能力的培养，积极参与辩论、演讲，为他们后来成为饮誉世界的伟人打下坚实基础，通过实例教育学生。

⑵要创设轻松气氛，培养学生“敢说”的精神。

活跃的气氛，是训练说的良好环境。我们可以看到学生课余之间，好伙伴之间的交流是轻松、活泼、和谐的，而且他们之间有很多话题要争论，也敢于争论。因此教师要注意营造民主、和谐、宽松的教学氛围，要鼓励学生之间的谈话和争论，并加以有目的的指导，使他们养成轻松愉快、举止自在的交流习惯。同时在课余时间，可以朋友的身分参与交流，融入其中，减弱学生对老师的“敬畏”心理，使师生之间有一种亲切感，并注意把这种融洽的气氛搬回课堂上，

⑶要诚恳鼓励学生，克服怯场的心里

常言道，良言一句三春暧，青少年学生自尊心极强，为此教师要理解尊重他们，要根据不同的学生提出不同的要求，特别是对胆小的同学，既要抓住机会给他们说的机会，又要多鼓励，只要他们勇敢的迈出“说”的第一步，即使说得不尽人意，甚至很遭，也要多方给予鼓励，从内容、形式、思维、态度诸方面给予肯定，使他们从心理低谷中走出来，迈出口语交际的关键一步“说”。

2、摸拟情境，激发欲望，激发兴趣，建立信心，使学生“乐说”。

口语交际不是简单的听说，而是“听、说”双方互动的过程，是人特有的一种处理社会联系任务的活动，是在特定的社会环境里产生的语言活动。因此在进行口语交际训练教学时，要善于将各种有实际意义的饶有兴趣的与学生的学习和生活实践密切联系的口语交际活动贯穿在教学中，使学生有一种身临其境似曾相识的感觉。这样，情绪就会变得高涨起来，学生学习口语交际的主动性就会被激发起来，使他们带着浓厚的兴趣去作进一步的体验。例如：

片段1：课前准备：（1）把课桌椅摆设成“U”形，便于活动中学生们互相观察；（2）每个学习小组（每组四人）的桌子一前一后摆放，便于小组讨论、交流；（3）上课前通过自荐的方式，请学生在黑板上写上醒目的大字———请你猜猜他是谁。师：请打开课本108页，阅读“口语交际”部分的《说特征，猜同学》，尽量记住其中的要点，时间是1分钟。

如此活用形式，极大地激发学生的兴趣。

3、对学生交际能力的培养，还要融入生活，注重实践

人的口语交际能力是在口语交际的实践中形成的口语交际是人特有的一种处理社会联系任务的活动。因此培养学生的口语交际能力，要通过贴近生活的话题和情境来开展，要挖掘和利用日常生活中大量的交际活动，给学生增加交际实践的机会。如编演课本剧；参加国家纪念日或宣传周活动；参加志愿者活动、当校广播员记录进行采访学校社区活动；参加自已感兴趣的各种小组活动。

4、用评价，建立信心。

在口语交际教学中，要注意正面鼓励学生，多肯定、多表扬，树立他们的信心。

三、在口语交际情境的创设中，还要注意以下三点

1.情境创设是否具有交际性。

2.情境创设是否最优化。

3.情境是否引发学生内需。

总之，口语交际教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生语文素养的重要环节，能否完成教学目标，策略与方法十分重要。

【参考文献】

[1]《初中语文新课程教学法》.高等教育出版社，2003.5.

[2]《初中语文课程理念与实施》.广西师范大学出版社， 2003.5.

[3]王铁军.《教育现代化论纲》.南京师范大学出版社.

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