班级活动策划书小学

班级活动策划书小学（精选12篇）

班级活动策划书小学 篇1

1．与外教交流，促进师生感情和提高英语口语本事。

2．了解西方文化与中国文化差异。

3．感受西方人的生活和娱乐。

活动时间：

活动人数：

活动策划：

1．提前与外教约定拜访时间。

2．组织班上同学挑选精美礼物。

3．一同前往外教家。

活动资料：

1．外教教我们唱英文歌。

2．与外教玩纸牌游戏，猜谜语。

3．外教教师介绍西方房屋摆设，使家庭更加温馨。

活动总结：

1．外教教师热情好客，同学们玩得很开心。

2．外教教师介绍很多西方特色，同学们学到了很多。

3．同学们与外教之间感情更加深厚，大家一齐拍照班级活动。

班级活动策划书小学 篇2

一、现状分析

1. 学校品德教育单调。 学校的思想品德教育一般限于每周的思想品德课、班会等途径, 内容枯燥、形式单一, 学生缺乏兴趣, 同时缺少参观、访问、文娱竞赛等实践活动, 没有让学生在集体活动中感受到最直观的德育熏陶, 导致学生缺乏健康的心理品质, 性格孤僻, 不合群;缺乏起码的道德礼仪, 见到老师、家长不打招呼, 横冲直撞;缺乏环保意识, 乱丢乱扔, 随地吐痰, 随便摇树摘花。

2. 家庭品德教育失当。 大多数青少年的品行不良、违法犯罪与家庭品德教育失当有很大关系:一是家庭结构破裂, 家庭破裂的孩子得不到亲情的温暖和应有的管束, 容易受坏人的引诱和利用, 进而走向邪路;二是部分家长过于溺爱子女, 千方百计满足他们的各种要求, 使孩子从小养成自私、任性、好逸恶劳的不良习惯;三是隔代管理十分突出, 在经济大潮的影响下, 外出打工经商的学生家长越来越多, 他们的子女大多数交给祖父母、外祖父母代管或托亲戚、朋友照看, 有的学生甚至独自留守, 这些“留守少年”, 离开了父母的教养, 失去了应有的管束和控制, 很容易受到不良风气的侵蚀。

3. 社会对学生的影响。 由于学校与社会教育协调、配合的现状不是十分良好, 当前社会上的负面影响太多, 学生把一些不良品质当成是“护身法宝”, 这对学校德育工作起着严重的破坏作用;再加上目前学校周边的环境与学校育人要求很不协调, 例如喝酒、打牌等不健康的活动, 所有这些失调失控的环境, 无疑对涉世不深、自控力差、易受暗示的青少年学生产生诱惑和影响, 诱使青少年学生违法犯罪。

4. 德育评价制度欠缺。 部分教师对学生的评价只注重于语、数、外的考试成绩, 以成绩总分衡量一个学生的好坏, 而对学生的综合素质、道德品质没有或少有评价, 其实有的学生考试成绩很好, 但在助人为乐、诚实守信等道德方面表现得不太好, 恰恰相反, 成绩落后的一些学生反而能够主动帮助别人、问候师生。

二、对策

1. 健全管理制度, 做好评价工作。 学校要制订《班级日常行为规范》《学期操行评定制度》等德育机制, 评价一个老师或一个学生, 不再单纯看考试成绩, 而是将教风、班风、学风、学生综合能力、思想道德品质都纳入评价范畴, 结合考查成绩作出综合评价。学生行为考核评定采用等级和评语相结合的方法, 成绩纳入操行评定;实行等级制, 充分发挥评价的调节作用、导向作用和行为纠错作用。

2. 注重班队活动, 加强社会实践。 在校内坚持做到每周一次大扫除、一次安全教育、一次德育活动、一次仪容仪表检查, 使德育工作做到时时抓、周周抓, 培养学生动手能力、道德素质及文明习惯;班主任做好周会上的德育工作, 认真学习《义务教育法》《未成年人保护法》《教师法》《教育法》等法律法规;少先队做好拔河比赛、书画竞赛等文娱活动;同时让学生走出校门, 参加街道打扫、帮助孤寡老人、清明扫墓等社会实践活动, 在这一系列的活动中, 学生不仅增长了见识, 而且得到了才干的锻炼和实践能力的培养。学校只有开展好这些社会实践活动, 才能避免学生接触社会不良分子或受到不良的教育。

3. 家校密切联系, 开展家访活动。 学校应加强与家庭的联系, 通过班主任和学科教师的家访活动, 让学校德育走入家庭, 使学校的教育要求为学生家长所了解, 同时学校要定期召开家长会和向家庭发放各种宣传资料, 向家长和社会宣传教育知识, 这样有了家长督促、学校检查, 便促进了学生自治、自理能力的提高。同时充分发挥家长的特长, 让学生在不同的家庭学会交往, 学会合作, 开阔视野, 锻炼能力。

4. 营造良好氛围, 提高道德素养。 校园文化建设是对青少年实施素质教育的重要一环, 是培养学生创新能力的重要阵地, 更是加强学校德育工作的重要载体。学校应根据实际情况, 认真规划, 精心设计, 抓好校园文化环境的建设和育人氛围的营造, 让学校内的一草一木都成为教育的阵地, 使学生在潜移默化中受到教育、熏陶, 进而提高道德素质。

班级活动策划书小学 篇3

一、创设氛围，激发学生愉悦心理

良好的班级氛围，能使学生解除了思想负担和精神压力，使心理保持积极进取的状态，从而提高学习兴趣和学习效率，使教学产生优势反应。我们现在提倡减负，一方面要减轻学生的课业负担，另一方面是要减轻学生的思想负担、心理负担。后一种减负比前一种减负更重要，因为前一种是显性的，后一种是隐性的，后一种不仅影响到学习，而且影响到身心发育，影响到其他教育的成果。因此，我平时也总是设计一些快乐的游戏让学生自由的选择，自由的玩。鼓励所有的学生都参与到班级的自由活动中来。一松一弛之后，学生在走进课堂，心情就不一样了。能够精神饱满的进入到学习状态。在这样的氛围中，学生才不会压抑，才有可能畅所欲言；在这样的环境中，才有可能最大限度地调动每一个学生的积极性，并且使之形成一种整体效应，逐步影响并且改变个别比较内向，比较沉默，比较封闭的学生个体的性格特征。长期处在这样的环境中，就会激发学生形成一种健康的愉悦心理，一种积极的交往心态。

二、鼓励和引导学生自我锻炼，激发学生的心理潜能

学生随着年龄的增长，心理特点的变化，他们的思维、观念、追求也在变化，绝大部分的学生开始懂得人生的自我价值，对于各类活动，他们总是跃跃欲试，所以在班级活动中，我给每个学生的以公平的机遇和权利。在各项活动中，尽量不冷落每一个人，凡大型活动必须作到各司其职，绝无局外之人，克服只知享受，“人人为我”不愿意做出“我为人人的”的行为。当学生认识到了集体的真实存在和对自己的吸引力之后，尽量让学生成为一切集体活动的主人，充分发挥他们的独立性、主动性和创造性。

三、开展激发性的鼓励活动，强化心理素质

激发性的鼓励是指班主任通过各种渠道开展激动强化学生个体获取成功的心理因素，保持持续旺盛的情绪。激发性的鼓励的功能，主要是调空思维活动，从而激起积极的“人生难得几回搏“的人生观。其方法主要有：

（1）正面教育法。学生个体欲求成功，一定要有良好的思想基础，才会形成动力因素。正面鼓励的主要作用，就是为学生建立良好的思想基础，开展正面教育发，要适合学生的心理需要，寓教育于活动之中，或让事实来说话，切忌说教，重在鼓励。

（2）设置问题----答疑法。保持情绪的高涨，首先要激起思维的活跃，思维发源于问题。任何带有矛盾性的问题，都是引起积极思维的材料。这种矛盾性的问题，通常表现为三种形态：（1）问题本身的矛盾（2）师生认识上的矛盾；（3）学生个体之间认识上的矛盾。我平时善于设计带有矛盾性的问题，让学生个体来解答。在双边活动中澄清思想上的模糊认识，这是一种很好的方法，在群体中，我设置了如何做人的系列问题，好与坏，诚实与虚伪等等，让学生们自由的辩论。孩子和孩子之间没有沟壑，没有拘束，没有戒备，在这样的环境中，他们的想法观点将会暴露无疑。因此他们在思维的“跑道”上通过这种群议群论矛盾性的问题，就像拉拉队一样，起着不断激励的作用，也是学生个体不断调节自我，绕过误区以求达到提高认识，升华自我的目的。

（3）活动——竞赛法，学生个体应有一个表现自己，展示自己才华的一片天地。我适时的设置一些娱乐性的竞赛活动，为学生提供了这样的一片天地。虽然是竞赛活动，但开展活动要有宽松、愉快的思维环境，没有压抑感，使学生放下包袱，全身心的情感投入，人人都能表现。但还要注意既然是竞赛，就要使思维处于高度的紧张的状态，使学生产生“急中生智“的收益，产生一种强烈的竞争意识。因为它是在激烈竞争的社会之中立于不败之地的政治素，竞争的结果既有 胜利者的喜悦，也有失败者的懊丧，但不是竞争的全部意义所在，重要的是竞争的过程参与者有机会进行心理的体验。

四、开展各种棋类活动，培养学生的心理素质

棋类作为一项智力竞技“游戏”，与哲学、天文、数学、军事、教育、艺术等学科存在有机联系。它能培养和开发学生的健康情感，培养良好的心理素质。对学生各方面的均衡发展能起到重要的作用。首先，棋类具有全体性，随意性。我们班的教室里有跳棋、象棋、围棋。下课了，学生们不用老师号召，两个一伙，四个一帮，看的看玩的玩，积极参与，参与率很高，课间的纪律也好了。学生在游戏过程中必须全身心地投入，认真思考，学生由被动接受变为主动参与；其次，为学生提供了一个智力表现的舞台，激发了他们的学习兴趣，同时还培养了学生的自我认识、自我控制、自我调节能力、感受和创造思维能力、抗挫承受能力及竞争意识等，对其心理素质的培养提高十分有益。全方位地培养学生良好的个性心理素质，帮助学生克服了任性、怯懦、消极、冲动、独断等不良品性。

五、开展读书活动，激发学生心理潜质

在班级的班风里加“营造书香校室”，大力开展多读书，读好书的活动。因为书读的多了，丰富了知识，人就会变的有素养了。而好的书籍处处闪耀着人性的光辉，可以照亮许多幼稚的心灵，可以对学生产生潜移默化的影响，可以激发学生内心潜在的美好品质，净化学生的心灵，形成健康个性。促使学生形成美好心理品质。同时还要求学生写读书笔记，进行优秀读书笔记评比，使文化最终积淀为人格。

六、开展对话活动，优化学生的心境

心境，是人在一个相当的时期之内持续存在的某种情绪状态，它持续而微弱、稳定而弥散，它似乎在人的心理上形成了一种淡薄而弥漫的背景，使整个人都处在这种情绪状态中，语言和行动都带有它的色彩和痕迹。心境影响着人的行为和活动，也影响着学习，心境有积极和消极之分，积极的心境使人振奋快乐，朝气蓬勃，有助于克服困难，提高效率，也有助于发挥主观能动性和激发创造性思维。而消极的心境使人郁闷，或担心、紧张、悲观、厌烦，它使人的思维活力受到压抑，使学习兴趣不稳定甚至消失。因此，我们要善于发现学生的积极心境或消极心境，有针对性地开展工作，优化学生的心境，保持良好的个性心理。

心境虽是一种比较微弱的情感体验，但它具有持续性和弥散性，因此总会自觉或不自觉地流露出来。我们可以从学生的表情、行为、语言及处世态度等方面观察，也可以从周记、作文、作业等方面搜寻，把握它所流露的痕迹，从而有的放矢地进行优化教育。吸引学生的注意，鼓舞学生的积极情绪，克服消极情绪。

班级活动策划书 篇4

年 月 日xxxx班

xxxxxxxxx班活动策划书

一·活动背景：春季万物复苏，草长莺飞，是一个时候出去登山游玩的季节。而且，班内好久没有举行什么活动，在这个

刚回校三周学习压力不大的时候，以加强学生体质，放松学生心情为目的的活动很有必要性。

二·活动目的：1加强学生身体素质

2充分放松大家身心，为大学生活增色彩，为今后学习添动力。

三·活动时间：年月日至年月日。

四·组织班级：xxxxxx班。

五·参与人员：本班学生x人

本班学生好友y人

共计z人

六·活动简介：组团游览云台山风景区

七·承办单位：“河南康辉国际旅行社有限责任公司”

八·具体安排：第一天：06:30乘车赴云台山世界地质公园09:30 到

达云台山世界地质公园：游览三步一泉，五步一瀑，十步一潭的小寨沟（约2小时），游龙蛇潭，Y字瀑，龙凤碧，蝴蝶石，后自由游览两岸峭立奇石，密布泉

源的老潭沟，猕猴谷(约2小时)，沟尽头有第一高瀑

落差314米的云台天瀑，观太行猕猴。

第二天：06:30吃早餐，早餐后游览云台山的主峰—

—茱萸峰（约3小时），体验飞驰于叠彩洞的惊险刺

激，呼吸国家级森林公园的新鲜空气，午餐后游览万

善寺，免费品尝当地土特产。16:30乘车返回学校。

九·公司承办标准：往返客车，全程导游，景点门票，10万元/旅行

社责任险。

学生缴费标准：男生215元/人 女生205元/人

十·班内责任分工：总负责人：xxx。职责：协调各个方面工作，统一活动部署。

副负责人：xxx（人名，下同）。职责统一班级活

动安排，负责各项事宜的商议。

活动组织：xxx。通知班级活动内容，组织活动

内容，调动班级学生活动积极性。

财务管理：xxx。掌管旅游费用的出入，安全。

人员核对：xxx。及时核对班级人员，出现问题

及时通知大家并着力解决问题。

十一·活动注意事项

1、安全，有秩序，讲理让，讲文明。

2、好友结伴行动，不单独外出。

3、贵重物品注意保管。

4、买东西先问价格，避免纠纷。

5、身体不是太佳，就带些常备药。

6、山中可能会冷，不要穿的太薄。

本次活动基本计划如上所述，具体变动将会根据具体情况调整。

2012-3-8

班级活动策划书 篇5

一、宣传发动阶段

创设公正评选“校园（班级）明星”、争当“校园（班级）明星”、崇拜“校园（班级）明星”的良好氛围。学校通过专题学习、研讨让教师对加德纳的多元智能理论、建构主义理论、新课改背景下的评价理念、方式等有一个全面的、理性的建构过程；学校通过少先大对对会、学生大集合、班主任通过班会课等形式对学生进行评选“十星级文明学生”宣传、动员工作，让每一个学生都明白评选“十星级文明学生”与评选“三好学生”的重大差别，让每一个学生都树立“没有差生，只有个性不同的学生”、“学生人人有特长，人人都能行”的意识，让学生忘掉过去，从现在开始，积极参与“十星级文明学生”评选，以一个新生“我”重新出现在校园、班级里。

二、制定标准阶段

1、“十星级文明学生”十星初步确定的是：学习星、劳动星、合作星、纪律星、礼仪星、才艺星、读书星、书法星、推普星、自理星，各班可以增加健美星、创新星、发明星、尊师星、节约星、进步星等，也就是说十星可以根据班情增、删，不讲究统一。

2、“十星级文明学生”评选标准出台原则上底年级先有班主任拟出草稿、高年级有班委会拿出方案，经全体学生通过“少数服从多数”原则表决通过。需要说明的是：标准制定要符合学生实际，坚决杜绝“高、大、全”，让大多数学生经过努力可以达到；各年级要有梯度、层次；标准是动态的，如果学生经过努力都达到了，再修改、提高，是它始终具有激励性、示范性。

三、实施阶段

1、学校、班级要通过板报、标语、广播等形式造势。

2、学校要设计便于佩带的星级卡、班级要在醒目位置制作精美的星牌榜。

3、坚持底起点、小步子、快节奏的原则，实行螺旋式推进。

4、民主推选学生日常表现监督员，持证上岗。

5、学校各科室、班主任也要注意学生表现信息收集、整理工作，为将来评定提供原始依据。

四、评比阶段

1、每月初评一次，每期总评一次。

2、可利用班会课或采取以综合实践活动案例形式组织公开、公正、公平评选。

3、程序是：自我申报——小组评审——学生申辩——班委会表决。学生自我申报时，要说明申报的星的名称及原因；小组评审时，提出反对意见的同学，要说明事实、理由；要允许被评学生申辩，若产生争议时，有班委会表决。需要说明的是，各个星的人数原则上没有人数限制，只要符合条件就可以评定。

4、趁热打铁让学生制定下个月的保星、争星、创星、学星的计划与措施。

五、表彰阶段

1、程序是：正式公布——上星牌榜——佩带星级卡——接受师生、社会监督。

2、掀起学习身边的明星、争当校园、班级明星的新高潮。[活动效果反馈] 可以从学生、教师、班主任、家长等视角进行座谈、问卷调查，收集反馈数据，进行科学汇总、分析，再此基础上，拿出一份科学、严谨的调查报告。[问题争鸣]

1、若没有指标限制，会不会出现“泛滥”现象？评选出来的明星是否“贬值”、激励作用有多大呢？

2、怎样解决年级标准衔接问题。

3、怎样解决与学生素质评价手册挂钩的问题。

4、怎样解决原来星级与新升年级星级评定的起点、转化问题。

5、怎样解决学生在本学期全部达标后持续动力问题。

6、上星牌榜、佩带星级卡会不会造成部分学生重新抬不起头的现象，若真的出现，怎样采取补救措施。

7、该方案哪些方面需要修改完善？在该方案基础上，可以不可以创生新的评价模式呢？ [观点链接] 从“十星级文明学生评选”代替传统“三好学生评选”改革，给我们如下启迪：不妨把传统“优秀教师评选 ”改为师德师表星、班机管理星、课堂教学星、教育科研星、活动辅导星等“十星级文明教师评选”呢？ 篇二

一、活动名称 “秀我风采”

二、活动目的

为了展现当代大学生风采，凝聚同学们对所在班级、学院的向心力，充分发挥同学们的想象以及创新能力，突出表现某某大学各学院，各专业特色，同时使同学们进一步了解自己专业所涉及的领域以及在未来社会上的发展情况，特举办此次“秀我风采”活动。

三、活动简介

以各专业或各系为单位，各班同学集思广益，通过摄影作品、海报宣传、自创特制模型等各种形式，充分展示各专业特色，各班级风采，也可充分展现同学们对自己专业的理解，作品由班级同学集体完成，要求在活动规定时间范围内完成，最后，在教学楼中庭展览各班(各院、各系)作品，由全校师生投票选出冠军。

四、活动日程

活动预定**月初开展(再议)第一阶段(活动前)①校学生会各部门到各个学院进行活动的宣传工作，调动学生参加活动的积极性，为活动的开展奠定良好的基础。

②由校组织部、宣传部负责该活动的海报宣传工作，秘书部负责活动横幅的制作。第二阶段(活动开展)①各专业同学集思广益，发挥创新才能，筹划制作。②各专业同学开始分工合作，制作自己展览的作品。

③展览时，要求每个展览台有两到三个解说人员，使参观者更好了解作品意义。第三阶段(活动评选)①选择一周星期四下午，举办“秀我风采”展览会，学生会在该星期要加强宣传工作。②当天，在教学楼的中庭展示各专业同学的作品，供全校师生参观、投票(投票工作由学生会组织)或者由学生会投票评选。

③最后，统计投票结果，评选出“风采之星”。

④活动结束后，作品由各专业保留或由学生会珍藏。

五、活动所需资源

校学生会同学的协助，制作宣传海报、横幅，一天下午的场地的使用

六、经费预算 依具体情况再议

七、活动要求及细则 ㈠对活动参与者

1、全体学生积极参加该活动，充分发挥创新才能，展现专业特色。

2、充分展现同学们对于自己本专业的理解，例如未来的涉及的职业，以及对社会的重要性。㈡对活动组织者

1、认真做好每一个环节的工作，达到最好的效果。

2、各部门之间共同合作，使活动圆满成功。

㈢作品评分(投票)标准(依照前面采取哪种方式评选来决定)

1、充分展现了专业特色，展现与其他专业的不同特点。

2、作品具有创新精神，体现出新的理念。

班级活动策划书 篇6

活动目的：

1、通过互动，促进同学之间的交流，增进友谊，增强班级凝聚力

2、创建班级纪念日，为今后的交流创建平台

活动时间：20xx年

活动地点：待定

活动内容：

1、班级签名，班级合影;

2、放风筝、游戏等;

3、自由活动。

4、开始班级日志，记录班级生活每一天。

注：1、签名衬衫为常熟理工学院校服，由班委负责

2、照相机由班委负责

3、班委负责10只风筝，有兴趣的同学可自带，按同学们兴趣自由分组

4、早上8：30在校门前集合，乘公交车前往，各寝室长负责各寝室安全问题;午餐有班委准备，可自带食品;晚上聚餐。

活动负责人：班委

班级活动策划书小学 篇7

一、要树立学生学习的榜样

榜样对学生来说, 有很大的影响力和感染力, 既可以使学生改变认识, 提高自我评价的能力, 又能不断强化作为榜样的个体优势。在平时的教育教学中, 笔者有目的地选择榜样, 树立榜样, 强化榜样的形象和作用, 常利用各种场合、各种机会, 给学生介绍或让学生介绍自己身边的榜样, 使其有非常具体的评价标准、学习方向。“只有激发学生进行自我教育, 才是真正的教育”。为人师者, 要为人师表, 表里一致, 身体力行, 以身作则, 要求学生做到的, 自己首先要做到, 要求学生不做的, 自己首先要不做。因此, 我们在对学生实施教育时, 要以身作则, 率先垂范, 否则不仅达不到教育的目的, 还会适得其反。在日常生活中, 教师的理想追求、高度的责任感、一丝不苟的工作态度, 都会对学生产生莫大的影响。因此, 教师需要时时严格要求自己, 处处为人师表!与无形于有形间, 在潜移默化中影响学生。在教育教学活动中, 若教师、学生形成了和谐的气氛, 就能取得好的教育效果。再如, 让班上学习成绩优秀、品德良好的学生, 介绍学习经验, 生活习惯;召开部分学生座谈会, 谈理想、找差距, 使他们从榜样中吸取力量、获取源泉, 激发学生积极向上的信心, 敢于比试的勇气, 不言放弃, 坚持到底的毅力, 进而增强班级凝聚力。

二、要善于倾听孩子的意见

我们的教育对象大多都是独生子女, 他们的通病主要是生活较懒散, 缺乏自觉性, 学习马虎、劳动观念弱、纪律松弛, 缺乏锻炼。作为教育工作者的我们, 要转化这样的学生, 就需要有恰当的方式方法, 不但不能批评、斥责, 而且还要以平和的心态, 用一颗爱心去善待他们。素质教育对每一位教育工作者都提出了更高的要求, 那就是必须全面地爱学生。这要求每一位教师胸怀一颗爱心, 让每一位孩子都得到应有的爱。在爱的驱使下, 我们看到的不再是学生这样那样的不足, 而是更多的闪光点。给学生一个认识自我的空间, 使学生循序渐进、逐步提高。当学生的所做和所说达不到教学要求的目标时, 有时教师容易动怒上火。静想一下, 此时此刻, 也许这些学生多么盼望老师能帮他一下, 并为他开辟出一块认识自我、发展自我的空间。记得有一次, 笔者对几个不完成作业的学生说:“你们太让老师失望了, 作业总是完不成, 给班级脸上摸黑, 给班主任丢脸……”事后有一个学生说:“老师你别生我的气了, 我们不是不想完成, 但有的作业总是解答不好, 能不能把难度给我们降低一点……”笔者马上意识到自己犯了一个错误, 把学生的学习变成了“一刀切”。于是在布置作业时调换了方法, 对于某些后进生就适当降低了要求。果然, 从此以后再也没有不完成作业的了, 而且这几个学生的成绩还在不断的提高。由此可见, 教师只要做有心人, 就能细雨润物, 潜移默化。

三、要善于发现学生的闪光点

“种花要知百花异, 育人要懂百人心”。教师播洒的一片爱心是促使学生上进的雨露, 教师对学生除了要有爱心, 还要注意工作方法。

一个学生在其学习生涯中, 要经历无数次的考试, 有成功, 也有失败, 没有常胜将军, 决不能以一次偶尔的失误就判定学生的优劣。而且, 学生在成长阶段, 思维发展快, 学习的潜能很大, 可塑性也很强, 所以决不能随意的贬低学生, 要承认差异、允许失败、要遵循生命成长的规律, 不能单凭学习成绩来看待学生。

上学期, 笔者班上来了个插班生, 其生活习惯、学习态度跟其他的学生不一样, 纪律散漫, 学习成绩很差, 初次测验的成绩很不理想。这下子, 笔者还真有点担心了, 后来细细一琢磨, 我们对待任何学生都应一视同仁, 一碗水端平。因此, 对于这位学生的成绩, 笔者在班上只字未提, 相反, 还表扬了他几次。为什么呢?这位学生虽学习成绩差, 但是作文写得好, 用词丰富, 描写生动, 于是便把他的作文当范文在班上读了, 同学们对他投来羡慕的目光, 下课了, 大家还围着他讨“真经”呢。笔者这样做, 促进了他的学习积极性, 使其树立了学习信心。在课堂上, 他能积极地、主动地参与到教育教学活动中, 不再是散漫、消极, 在学习上也由被动变为主动, 成为了学习的主人;课堂外, 多次找他谈心, 帮助他排除心中的疑虑。经过坚持不懈的努力, 本学期他的各门学科都有不同程度的提高, 运动会上也能处处为班级荣誉着想。我们用心呵护的不光是学生的健康, 还有学生的心灵。学生只有在爱的怀抱中享受爱的雨露和滋养, 才能健康成长。事实证明, 大力培养每一个学生的课堂参与意识, 则有助于学生投身到整个教学过程中, 体验与教师一同获取知识的乐趣, 使其真正感到学习是自己的事情, 学习成了他们积极的内心需要。因此, 教师设计各种活动, 都要让学生在自身的指导下, 通过感知体验、实践、参与和合作等方式, 实现任务的目标, 感受成功, 形成积极的学习态度, 积极地参与到课堂教学的每一个环节当中, 从而促进各方面能力的提高。由此可见, 教师只要努力跟学生沟通, 帮助学生选择榜样, 树立信心, 不断鼓励学生积极参与班级活动, 就一定能使学生成为班级活动中的主人。

参考文献

[1]张涛.责任情境:人性化管理的源泉[J].新课程 (综合版) , 2010, (1) .

[2]谭荣利.用心爱学生用爱铸师魂[J].新课程学习 (综合) , 2010, (1) .

班级活动策划书小学 篇8

【关键词】班主任 班级管理 班级活动

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0197-01

小学班主任肩负着学科教学、建设班级、全面育人的多重任务。新时代对小学班主任的要求更高。小学班主任作为小学教育阶段的核心管理者，在班级建设的开展过程中应该采取多样的方式，班级活动是班主任进行班级管理工作的一项重要内容。

一、班级活动在班主任进行班级建设中的意义

班主任是班级教育的主任教师，是负责组织、教育、管理班级学生，引导、帮助、促进班级学生全面发展的主要责任人。作为一名小学班主任，除了传授学生基本的文化知识素养的形成以外，还兼任着对于学生的思想、价值观、道德心理的熏陶；科学素养的养成；基本生活能力的辅导等。小学阶段教育的主要着眼点是培养学生全面发展，为学生的一生发展奠基。班级活动有着形式多样、趣味性强的特点，对于在情感发展不完善，认知水平不高的情况下的小学生开展多维度的教育无疑是极好的方式。

（一）开展班级活动是提升班级凝聚力的重要举措

班级凝聚力是衡量班级建设质量的重要指标。班级活动是全员参与的一项集体活动，它要求的是集体合作的力量，每个人都参与其中； 班级活动丰富多彩， 不同的学生都有展示自己才能的机会， 都能看到自己对活动的贡献， 体会到成就感，有利于学生形成班级向心力。

（二）开展班级活动是班主任进行德育教育的有效途径

小学班主任的德育教育是十分重要的一部分教育内容，通过班级活动的开展可以声情并茂的让小学生体验到德育教育的意义。比如：结合节日纪念日开展班级活动：“九一八”爱国书画展；母亲节：“送妈妈一枝康乃馨”板报征集等。通过班级活动的组织策划，深入了解活动的主题，动手动脑集结力量搞活动，将德育教育贯穿始终，意义深刻。

（三）开展班级活动是班主任学习管理的新尝试

班级活动的开展，最直接的切入就是活动主题与学生学习内容的结合。传统教学枯燥无味，学生被动接受，学习兴趣不高，教师教学没有新意，教师工作也无聊乏味。然而将教学内容与班级活动的开展结合起来，使课堂教学充满新意，学生以更灵活的形式乐学其中，教师以新的形式组织教学，师生共同生成的课程内容更多。

二、开展班级活动的策略研究

学校是小学生每天所在的时间最长的地方，而班级活动应该是最吸引学生的魅力舞台。充满趣味性、建设性、教育性的班级活动是儿童身心发展的需要，也是学校教育的一个新的亮点，是班主任教育的重要方式。一个优秀的小学班主任一定是一个乐于实践善于通过班级活动进行班级管理与教育的能手。

（一）班级管理中开展班级活动的原则

1.教育性原则。在班级管理中开展班级活动首先必须遵循教育性原则，班主任的班级管理最根本在于使学生最大程度受到教育。活动的过程是否对学生的身心发展起到积极地作用？开展班级活动的目的一定是要促进学生身心发展的，每一次活动的举办都是要使学生在这个过程中获得新的认知。

2.整体性原则。班主任管理班级的出发点是整体发展，不能让任何一个学生掉队。开展班级活动是抓班级整体发展的最好机会。班级活动的开展要求学生的全员参与，有必要的情况下，要求家庭、社会和学校的三方配合；班级活动的内容选择要促进学生德智体美劳的全面发展。

3.多样性原则。班级活动的多样性是其最为显著的特点，正是因为班级活动的灵活多样，才使其成为班主任进行素质教育培养学生全面发展的首选方式。班级活动的多样性源于学生活泼好动的天性特点，来自于德智体美劳全面发展的人生目标。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“孩子只有生活在游戏、童话、音乐、幻想、创作世界中时，他的精神生活才有充分价值。没有了这些，他就是一朵枯萎的花”。

4.创造性原则。班主任的班级管理应是一项不断创新的工作，要求与时俱进。培养学生的创造性思维，创新能力是时代发展的需要也是学生自身发展的需要。班级活动的开展只有与时俱进才有意义。只有不断的创新，班级活动才具有吸引力。在活动的开展中要注重培养学生的创造力和创新思维。

（二）班级管理中班级活动的实施

班级活动的实施是开展班级活动的中心环节，实施的效果关乎整个活动开展的成功与否。

1.以学生为中心开展活动。在班级活动中，要充分发挥学生的主观能动性，以学生为主体，教师在班级活动的开展过程中扮演的是指导者的角色，班主任的教育艺术在于是否能调动起学生的积极性，使学生意识到自己是活动的主角。通过班级活动的开展让学生成为最大受益人，让每一个学生在活动的实施中施展才华。

2.在活动中体现教育的价值。班级活动的教育价值在活动内容的选择以及活动环节的开展过程中。班级活动内容的选择要符合学生的身心发展特点，在班级活动开展的环节中从设计到实施到最后的总结内化都要体现教育的价值，教育的价值在于使学生得到发展，班级活动的实施就是给学生营造发展机会的过程。

3.活动后总结升华教育意义。班级活动的实施并非到活动形式的结束就结束了，对于小学生而言，班级活动的实施最难在于班主任教师把握每一个学生在活动过程中学生得到了什么，这些活动中生成的东西具有多大的教育意义。班主任可以以书写文稿、日记、活动后感等方式指导学生领悟班级活动的教育意义。

三、总结

班级活动是小学班主任进行班级建设、班级管理的重要方式，本文作者探讨了班级活动对于班主任进行学科教学、班级建设的重要性以及开展班级活动的策略。希望通过对这一主题的学习研究可以深入了解当下班主任对班级活动的建设的现状，扬其长避其短。

参考文献：

[1]丁如许等.给班主任的建议[M].北京：教育科学出版社，2010.6

[2]田恒平.班主任理论与实务[M].北京：首都师范大学出版社，2011.2

[3]林岩.班主任工作的策略与艺术[M].北京：教育科学出版社，2011.11

作者简介：

班级活动游戏策划书 篇9

时光在不经意中流逝，一段时间的工作已经结束了，前方等待着我们的是新工作目标和挑战，让我们一起来学习写策划书吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的班级活动游戏策划书，仅供参考，大家一起来看看吧。

班级活动游戏策划书1

为丰富校园文化生活，加深同学之间的了解，增强学校凝聚力，让辛勤学习的同学们以轻松愉快的心情迎接20__新年的到来，学校决定，于20__年12月21日下午举办欢庆全院性的游艺活动。在会议中我们09数控1班申请获得了“投掷炸弹的活动”的主办权,有关活动情况如下:

一、时间：

12月21日下午

二、地点：

校中心广场

三、参加对象：

1.全院各班级同学

2.报名地点:其他班的同学可以到09数控1班班委小组成员那报名

3.报名时间性:至11年12月21日下午

四.活动主办方:

09数控1班

五、活动项目：

“投掷炸弹活动”

六、活动规则：

1.游戏规则：把人员分成几组，每组三人。用手拿住乒乓球从规定点投掷，以投入盆中最多者为胜2.准备材料：乒乓球若干个·盆子若干·水杯·零食若干···(此材料全部由学校学生会提供)

2．发奖方式：根据各游艺活动规则，获奖者经该项目主持人确认后发放奖状和奖品，参加活动的所有人员可凭参与名可得棒棒糖一个,欢迎同学们积极参与(活动所有奖品与奖状均由学院学生会提供)

七、工作人员安排

活动负责人：熊敏

宣传人:万斌

现场维护:张星星

裁判员:万斌

后勤保障:刘伟罗帅

主持人:熊敏万斌

活动组织人:熊敏罗帅

班级活动游戏策划书2

一、活动名称：

华丽绽放，共谱辉煌—班级联谊游戏活动

二、活动目的：

给大家提供一个展示自我，交流，接触的平台。进一步提升班级凝聚力，加强班级建设要求，给大家留下一片温馨而又美好的回忆。

三、主办单位：

xx级化工一班。

四、活动时间：

xx年10月16日上午。

活动地点：塑胶操常

五、活动内容与形式。

(1)分组，根据游戏规则分组，以宿舍为单位，派出相应代表。

(2)主持人开场（串词），交代主题（例如：让我们一起动起来···，让我们彼此认识···之类），点燃激情，营造气氛。

(3)各组活动游戏轮流开展开。

(4)对若干经典对白或经典动作进行记录与执照。

(5)游戏。

六、游戏规则。

1，踩气球：参赛同学每人腿上绑定四个气球，所有参赛同学入常游戏开始，参赛同学开始互相踩爆其他同学腿上的气球。一分钟之后游戏结束，腿上气球最多者胜利。（每个宿舍每轮出两人，游戏进行三轮）

2，拉网抓鱼：有同学们推出一名同学作为初始渔民，其他同学则作为小鱼在规定区域内自由移动。渔民捕捞到的“小鱼”与“渔民”一起拉手织网继续捕捞，直到把所有的“小鱼”捕完，同学们全部织成一庞大渔网游戏结束。在游戏过程中，渔网不能断裂，即同学不能分开，若分开则视为违规。

3，贴烧饼：所有同学站成一个两层大圈，选出两位同学站在圆圈中间，老师喊口令，一同学开始跑动，另一同学开始追赶，被追赶的同学立即跑到圆圈上的同学内层或外层，与之相隔的同学开始跑动，追赶者开始追赶这位同学，若被抓住，则被抓住者反过来追赶抓住他的人，一次进行游戏。

4，警察抓小偷：每个人事先准备好一些小纸条，每张纸条上面写有自己的电话号码、q号等个人信息。游戏开始之前，男女同学自愿选角色做警察或是小偷，选角结束之后开始行动。警察可以自由追赶自己“心仪”的“小偷”，以换取联系方式等个人信息。以增强彼此了解。

七、活动预算。

游戏道具：气球，两袋，12元。

八，活动总结。

通过本次联谊会，增强同学们之间的熟悉程度，方便以后大家在一起交流、学习、生活，增强同学们之间感情，让大家能够更好地适应大学这个全新的环境，能够更好地以全新的、积极的、乐观的心态去迎接大学生活。

班级活动游戏策划书3

一、活动背景：

一千个日子，一千种活法。我们班聚集24种不同身份的人，过着在24小时里的生活片段。随着时间的.缓缓流逝，大学的生活越来越紧张了。就像刚入学时候每个人心中想象的那样，我们都选择了适合自己发展的方向，选择了奋斗的目标，然后坦然而坚定的走好每一步。人们都说大学是半个社会，大学生活可以让一个人变得成熟。的确，这三年，我们都成熟了不少，再也不是个嫩嫩的男孩、女孩了。离开了家乡，离开了父母，使我不得不学会了独立，学会了怎么生活。大学里，有成功的喜悦，有失败的伤感，有人生的百态，在学校里，可以学到很多做人的道理.......借此学校这个“艺术节”活动，我们班开展了一次主题班会。这次活动室经过各班委的商议和广大同胞支持之后，才决定举行的。

二、活动主题：

那些年

活动目的：促进同学们之间的友谊，提高团结意识，对这个集体产生归属感，从而增强班级的凝聚力，以更好地、更方便的开展班级的工作。

三、活动目的：

促进同学之间的友谊，提高团结意识，对这个集体产生归属感，从而增强班级的凝聚力，以更好的、更方便的开展班级的工作

四、活动项目：

1、抢板凳2、专业知识抢答3、你做我猜4、蛙跳水

5、运气球6、真心话大冒险

五、活动时间：

20xx年9月25日19:00——20:40

六、活动地点：

教学楼四楼09网技班

七、参与人员：

09网技班全体学生

八、活动总结：

这次的班级活动，一方面给了同学们一个温馨而愉快的夜晚，另一方面，也是最重要的一方面，这次集体活动增进了同学们之间的沟通和交流，促进了我们班集体成长的一个具有凝聚力的一个集体！

当然此次活动也有一些不足的地方，在开始进入游戏的时候，有些混乱，但每位同学都能参与这次的活动中，气氛很好！

班级聚餐活动策划书 篇10

一、活动主题

新年温情

二、活动目的希望通过本次活动，让每个同学都至少知道班级的同学姓名，在元旦这天不会觉得 寂寞空虚冷，花最少的钱吃上热腾腾的饭菜，感受到家的温暖。希望大家踊跃参加，以寝室为单位告诉我人数~尽快啊~

三、活动对象

财管101班全体同学

四、活动经费

每人20元 不足的用班费冲抵 预计在1000左右。具体使用说明会在寒假公布，大家把钱带着，到那天下午过来时以寝室交给彭*

五、活动时间

2012年1月1日（星期二）下午5点半到晚上10点

六、活动地点

学校后街的 乌托邦（台球桌、象棋、KYV、电玩等等）过桥左转200米

七、活动形式

大家一起包饺子，煮汤圆、有拿手菜的也可以露一手。打台球、唱歌、打麻将、打电玩。

八、准备工作

（一）前置任务

做好活动前的征求班里建议工作

1、一次性筷子及手套（40副）

2、汤圆、面粉、肉、饺子

3、米饭、熟菜（十道）

4、饮料、啤酒、水果、瓜子

5、凳子、一次性杯子

。。

（二）游戏环节

1、两个人一组“台球之星”1组（男女组合进行比赛）

2、象棋达人、麻将狂人（2人）

3、对话游戏（具体规则见当天海报说明，前5人有奖品）

4、鼓励奖（积极活跃奖2个 最佳歌手奖2个）

5、幸运之星(3名）

。。

九、活动流程（正式聚餐）

1、下午三点半 班委做好场地和道具等相关准备工作，有时间的也可以一起过来帮忙了；

2、下午五点；全体同学在后街学生厨房集合（过桥左转200米）到了打电话给赵**187*******89，金**18********95~~

3、进门按手印，把自己想说的话写下来，拍照留作纪念~

4、到 乌托邦大家先随便的活动，high歌，打台球，打电玩，下棋，打麻将，5点半 开始烧 开始吃，一边吃一边玩

5、最后，大家合影留念~

十、聚餐活动圆满结束，同学返回各自宿舍

办好班级活动 增强班级凝聚力 篇11

关键词：班级凝聚力； 管理； 自我； 班级管理； 班会课

中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）01-065-001

一、重视体育节（校运会）

新学期开始没有多久，就是学校一年一度的体育节（校运会），这是加强班级凝聚力，培养学生集体荣誉感的好机会。作为班主任，我放手让班干部组织，自己辅以一定的组织和协调。整个体育节期间（3天）的相关活动，高二（7）班的班级工作是这样安排的：

1．体育节总动员

由班主任进行全班总动员，提出班级在体育节期间的目标，即比赛目标（参赛运动员全力投入）和班级风貌目标（在体育节期间展示班级的风采）。

2．班级分工

由班长召开班委会议，设立体育节班级总负责人、赛事准备小组、运动员服务小组、班级宣传小组、后勤服务小组等。

每天比赛结束后由班长召集各部门负责人进行总结，表扬先进，并提出班级存在的问题与不足，激励同学为班级荣誉而继续努力。

高二（7）班是重新分班后组建的一个新的班集体，由于刚组建不久，同学之间还不是很熟悉。通过体育节的各项活动，通过班委的组织和协调，把班级同学纳入各个功能小组，同学之间相互沟通交流，共同为班级荣誉而努力。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具。”通过体育节期间的各项活动，同学们在各功能小组的活动中，在班级全体同学的相互鼓励和配合中，每个同学都明确了自己的岗位，深深地融入了高二（7）班这个集体，自发地产生了为集体而努力的使命感和责任感。

魏书生老师说：“管理是集体的骨架。”通过体育节的各项活动，各位班委均能有效组织本组同学完成小组事务，使整个班集体在体育节期间有序运转。班委们的精细管理、乐于奉献、吃苦耐劳、为班级荣誉争光的精神感染了全体同学。由此，高二（７）班的班委通过自己的实际行动，树立了威信，赢得了同学们的尊重和信任。有了良好的群众基础，也就为以后班委开展班级管理工作打下了坚实的基础。

二、组织班级文艺活动

苏霍姆林斯基说过：“所谓和谐的教育，就是如何把人的活动的两种职能配合起来，使两者得到平衡：一种职能就是认识和理解客观世界，另一种职能就是人的自我表现，自己的内在本质的表现，自己的世界观、观点、信念、意志力、性格在积极的劳动中和创造中，以及在集体成员的相互关系中的表现和显示。”

高二（7）班组织过两次班级文艺活动，其中一次是迎新年文艺晚会。为了办好迎新年文艺晚会，班委们经过集体商议，决定每个宿舍都必须出三个以上的节目，目的是让宿舍成员相互合作，增强宿舍同学之间的凝聚力。由此，班级以宿舍为单位，利用空余时间，进行紧张的排练。特别是需要宿舍全体成员集体参与表演的舞蹈和小品类节目，宿舍成员之间相互配合，各尽其责，努力为宿舍打造精品节目。

班主任需要做的是为学生提供活动所需的场地和设备，但更重要的是班主任必须为班级文艺活动注入灵魂：即通过文艺活动，要达成怎样的目标。在迎新年文艺晚会的活动过程中，我和班委设计了一个特殊的环节，就是在晚会的表演结束后，由每个宿舍的舍长向大家讲述自新学期开始以来，发生在宿舍的让宿舍成员感动的人或事。这样，通过一次文艺晚会，既使青春飞扬的学生有了“自我表现”的机会，又使同学之间的相互交流、彼此的友情以及班级生活的温馨彰显在“集体成员的相互关系中”。

因此，经过精心策划的、有了教育灵魂的班级文艺活动既是学生之间相互沟通的一座桥梁，又使学生在集体活动中得到感化和塑造，班级凝聚力得到升华。当然，一个有书声、有笑声、有歌声的班集体必将更加生动活泼与和谐。

三、对学校或年级开设一堂公开班会课

苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础；自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”

主题班会作为班级管理的重要形式，在引导学生正确认识自我，规范自己的行为，激发学习兴趣，增强班级凝聚力等方面的作用早已为大家公认。班主任需要做的是让学生成为班会课的主体。在学习“八荣八耻”的活动中，高二（7）班对全市中小学开设了一堂“知荣明耻”的公开班会课。

本次班会的设计，我以学生的“自我教育”为主线，突出了“以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心”的设计思路，立足于学生主体发展地位的需要，着眼于学生自觉意识的唤醒，致力于学生可持续发展能力的奠基，让学生在班会上唱主角、挑大梁。让他们在自我设计、自我评价、自我调节、自我超越中展示自己的才能，成为自身发展的主人。

为了上好这节班会课，高二（7）班的同学们克服困难，从筹备策划到活动演练，全程都是学生自己在操作。作为班主任，我没有去干涉他们的想法和看法，只是为他们提供一些便利条件（比如他们查阅资料要使用办公室的电脑）。大家在组织此次班会的过程中团结互助，相互激励，班级凝聚力得到了进一步增强。

四、结语

班级活动策划书小学 篇12

一、现阶段我国中职学生的基本特点分析

近些年来, 有的中职学生普遍比较难管, 主要是因为他们身上普遍存在如下的特点。

(1) 遭受中考落榜的打击。中考落榜后, 有的学生在进入职业学校时就觉得自己是被淘汰的或者被遗弃的人, 认为自己很笨、不会有出息, 是老师眼中的差生。因而往往表现为信心不足, 萎靡不振, 思想上不求进步, 学习上不思进取, 生活上自由散漫。

(2) 学习习惯不良。通过家访和调查发现, 有的中职学生上小学时的成绩是很好的, 后来到了初中, 因为上网打游戏、或过分关注女同学、或哥们义气一起玩耍等, 渐渐地荒废了学业。当他们想改掉“坏毛病”的时候, 却发现自己是难以自拔或跟不上趟, 中考之后只能无奈而又痛苦地选择读中职类学校。

(3) 独生子女家庭教育缺失。现在的中职学生大部分都是独生子女, 长期受到长辈的过分关爱, 依赖性强, 有的生活自理能力也比较差, 对于职业学校的集体生活, 有时也难以适应。学生缺少了集体生活的各种磨炼, 就会缺少一些社会生活经验, 其社会认知方式可能也不太合理。有的不能用理智去判断一些社会现象, 哪些是对哪些是错有时也分不清, 因而影响自己的成长。

(4) 单亲或重组家庭。据不完全统计, 江苏南部地区, 家庭离异或重组的家庭, 中职学生中占有一定比例。有的从小生活在单亲家庭或者是重组家庭的环境当中, 父母对他们的关心较少, 所以有的性格往往比较孤僻, 自卑心比较重。

当然, 还有商业化、媚俗化、功利化和充满暴力色情内容的影视文化影响等其他的一些情况, 这里不再详细论述。

二、发挥班级活动在中职学校班级管理中的作用

针对以上中职学生的特点, 在班级管理中, 我们充分利用学生爱闹事、爱起哄的特点, 每周开展一次班级活动。就是让他们“闹”, 让他们的精力有发泄的地方, 并且通过组织活动, 让他们找到成功的感觉, 找到自信, 找到重新让人夸、让人羡慕的感觉。同时, 让他们平时都在围着班级活动转, 使他们再也没有时间想别的事情、做别的事情, 从而把他们从以往的歪路上拉回来。具体做法是:

(1) 利用主题班会, 进行目标教育。开学初, 我针对同学之间相互不熟悉, 渴望彼此了解的心理特点, 召开了“夸夸我自己”的主题班会, 帮助他们增强自信。发现男女同学交往过密时, 我召开了“苦涩年华”的主题班会, 让同学们拒绝早恋, 树立远大理想。国庆节, 我们召开了“祖国啊, 我为你自豪”的主题班会, 让他们从中体会幸福, 学会感恩。毕业之前, 我们又召开了“扬帆远航”主题班会, 让他们珍惜友谊, 满怀信心继续努力……

(2) 开展文体活动, 促进学生身心的发展。以学校文体活动为契机, 开展班级选拔赛, 如田径运动会、冬季趣味运动会、12.9演讲比赛、校园文化艺术节等。在这些活动中, 学生的团队意识、集体观念、参与积极性都大大加强。过后, 我及时表扬, 并要求将这种风气带到学习上。同学间互助增加了, 矛盾减少了, 为了集体的进步, 他们一起讨论, 一起学习。这既丰富了同学们的课余生活, 又使他们的身心得到了健康发展。

(3) 组织社会实践活动, 增强学生责任感。社会实践活动包括生产实习、军事训练、学雷锋、当志愿者、义卖、慈善一日捐活动等多种形式。它可以帮助学生从其生活中学会正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系, 它可以让学生的意志更加坚强, 视野更加开阔, 形成科学的世界观和人生观。同时, 还可以让责任感、吃苦耐劳、耐心细致等好的品德在学生身上形成。

(4) 开拓班级德育活动园地, 让学生规范自己的行为。可以在教室后面黑板空余的部分, 定期刊登一些德育内容, 也可以橱窗形式, 开办德育园地。要积极地进行班级文化宣传, 对于学生的德育积分要及时公布, 定期选出“德育之星”供大家学习。在德育园地, 还要表扬一周以来的好人好事, 或者其他优秀人物的资料和先进事迹。这样, 有了榜样, 同学们以做好事为荣, 在思想上互相促进学习, 同学们受到熏陶和感染。

结语:班级活动是实现班级管理目标的桥梁, 是促进班级集体建设的中介, 更是学生展示才华的舞台。班级活动把抽象的学生守则和日常行为规范具体化、生动化, 容易被学生接受;让这些活动成为学生自主教育、自我管理、展示个性、品尝成功的乐园。通过开展班级活动, 培养学生的自主意识, 锻炼学生的自治能力, 融洽学生之间的关系, 对推进班集体建设能起到积极的作用。总之, 有的中职学生难管, 中职班级更难管, 但只要我们管理者多点爱心和耐心, 相信中职学生一定能重新放飞梦想。