文字的美化教案

文字的美化教案

文字的美化教案 篇1

姓名：

单位：沙湾区太平镇中心小学

时间：

*

*

*

2010.10.27

目录

页 码

内 容 „„„„„„„„„„„ 《美化我的文字》教案 2 „„„„„„„„„„„ 3 „„„„„„„„„„„

《美化我的文字》教材

教学设计思路

【教案设计】

美化我的文字

乐山市沙湾区太平镇中心小学 ****** 教学目标：

1、常用文字格式修饰（改变文字的字体、大小和颜色）。

2、常用文字格式修饰（给文字加粗、倾斜、下划线的基本效果）。

3、文字特殊格式修饰。

4、学习竖排文字设置。教学重点：

1．改变文字的效果、字体大小和颜色。

2．掌握美化文字的方法。

教学难点：掌握美化文字的方法。

教学准备：多媒体教学网络。

教学方法：自主探究、小组合作、综合实践 教学过程：

一、导入：

同学们，老师为你们带来了一个好消息：刚才学校领导让我制作一个海报，下午张贴在学校门口，想知道内容吗？

（出示未经处理的海报）

同学们，开心吗？可是，你们觉得，老师直接把这样的海报贴出去，有没有不妥当的地方呢？

（文字太小，跟电影海报比，实在是不美观）

第1页 同学们说得真好，老师也是这么想的，已经把这张海报作过美化了，请看，再比较一下，你喜欢哪张海报，为什么？

（第二张内容醒目，层次清楚，漂亮）这节课，我们就一起学习《美化我的文字》（板书：美化我的文字）

二、模块一，师生互动学习改变文字字体、颜色、字号。

1、集体探究：

这海报是用WORD文字编辑软件制作的，现在老师打算改变“海报”二字的字体，哪个同学愿意来试试？回忆一下我们上节课学习的文字块的操作和工具栏的操作，你一定能行。

（要将《海报》中的标题字体改成“文鼎行楷碑体”，操作步骤如下：

（1）．选定“海报”二字。

（2）．单击

右边的按钮。

（3）．在弹出的字体列表中，选择“文鼎行楷碑体”，（图10-3）。

2、小组探究学习，设置标题“海报“二字的字体、字号和颜

第2页 色。

（1）、按照老师指定的方法打开Word文档《海报》。（2）、用鼠标指针探测一下你使用的电脑中安装了哪些中文字体，然后将标题“海报“二字设置成你喜欢的字体。

（3）、仿照前面字体设置的方法，用鼠标指针探测一下（字号）工具右边的按钮，看看电脑中有哪几种字号，试一试文字的大小与字号有什么关系，再为你的标题选择一个适当的字号。

（4）、仿照字体和字号设置的方法，为“海报”二字设置一种你喜欢的颜色。

三、模块二，改变文字的效果

1．用常用文字效果修饰文字

同学们，刚才老师制作完成的海报中，还有些字被加粗、倾斜以及加下划线的醒目文字。这些修饰文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重点，你愿意尝试一下吗？

在美化文字之前，请你用鼠标指针探测一下这几个按钮的名称，再在《海报》的正文中，改变文字的效果，尽量做到和老师的一样。

2．使用字体设置对话框修饰文字

（1）、除了工具栏中的那几种常用文字效果按钮外，我们还可以点击菜单栏上的“格式”按钮，在弹出的菜单栏中选择“字体”，调出字体设置对话框，给文字设置出许多特殊的效果。

第3页

（2）练习：把《海报》设置成自己喜欢的式样。

3、小结：通过刚才的学习，我发现，有的同学做的海报比老师的还要漂亮，看来一会儿我得选出一幅满意的贴出去才行喽。

四、模块三，学习竖排文字。

1、刚才海报的内容大家都是很熟悉了，里面有“吟古诗词”的活动，同学们可不能落后，我们得作些准备。我是已经准备好了的，是唐代诗人杜牧秋游时吟的诗，还特别有古色古香的味道，请大家欣赏：

（展示：《山行》）

2、到时候老师就选这首诗，同学们要是喜欢，我也可以让给你，这叫竖排文字。请大家打开《山行》，在小组内探究、交流一下，看能不能能设置出这样的古典效果。

（教师巡视、指导）

3、学生汇报：

（1）、点击“格式—文字方向”调出对话框

第4页

（2）、选择好文字方向，应用于“整篇文档”。

4、参考老师制作好的版面，设置好文字的字体字号和颜色，并对文字进行适当的效果设置。

5、请把设置好的文档按要求存放好。

五、展示、全班点评、小结：

同学们完成后，把鼠标和键盘放回原来的位置，老师将把同学们的作业作一个公开展评，看下哪些同学最优秀。

七、练习：

时间很宝贵，同学们的古诗词准备从现在就开始，请把你课前准备的《唐诗三百首》拿出来，输入一首自己喜欢的古诗及意思，并对文字进行字体、字号和颜色的设置。以诗名为文件名，保存在“我的文档”中。

八、拓展：同学们，一节课过得可真快，我也得去贴海报去了，看，这是我最终制作出来的海报，是不是更美观呢？想学吗？这是我们下节课学习的内容，请大家关闭计算机，起立，检查设备摆放是否符合规范，看看凳子的摆放和周围的清洁卫生，等老师检查以后才能

第5页 离开。

2010年10月27日

【教学设计思路】

一、教材说明：

《美化我的文字》是四川省中小学信息技术教材四年级上册第十课内容，该课涉及的主要知识点为：

1、常用文字格式修饰（改变文字的字体、大小和颜色）；

2、常用文字格式修饰（给文字加粗、倾斜、下划线的基本效果）；

3、文字特殊格式修饰（删除线、上标、下标、着重号、闪烁效果„„）。

二、教学设计：

本课主要有三个基本知识点，我采取第一个知识点由老师讲解演示、启发学生，让学生了解中国传统的文字历史文化，通过对文化的了解而激发他们学习的欲望和兴趣，再通过基本的操作任务练习来熟悉掌握“改变文字的字体、大小和颜色”操作方法和步骤。对于第二个知识点我采取让学生自主探索，尝试用多种方法来认识有哪些给文字添加效果的操作方法，再通老师小结，学生加深印象，随之通过操作任务

（二）进行文字效果的反向操作，更加牢固的掌握文字添加、取消效果的操作技巧。对于第三个知识点，教师只是抛出一个方法，第6页 让学生观察还有哪些特殊效果，并不做演示和讲解。（目的是让学生在综合练习时能创新运用）。最后让学生归纳出美化文字的注意事项，进行综合知识的拓展和延伸运用。

本课教材安排的主要学习目标是文字的修饰和竖排，其中文字的字号、颜色和斜体，在第七课学生已经初步接触到了。

本教案通过对《海报》例子的标题进行字体设置，向学生示范讲解了字体设置的方法，并带领学生对《海报》标题的两个字进行字体、字号、颜色的设置。然后要求学生对《海报》正文文字进行设置，以达到巩固的目的。

在教学设计中有两个问题需要注意：

1、除了向学生讲解文字设置的方法以外，还应该强调综合运用的能力，即：为美化文字，综合运用文字的字体、大小、颜色、效果以及竖排等方法的能力。

2、本课的重点是文字的设置、修饰（以用竖排），如果由学生在课堂上自己录入大量的文字，会比较耽误时间，不利于突出教学重点，所以，本课教学用到的文字材料，应该由教师提前准备好，提供给学生使用。（教学准备还应包括：各种示例文件的准备。)

【教后反思】

一、成功之处：

第7页

1、引导成功：我在上该课，为了让学生能更清楚的了解美化文字的作用，特意在出示课题前准备了两篇内容相同但是格式不同的文章让学生比较、并说出自己更喜欢哪篇文章，而让学生在课前就有一个心理铺垫，（美化文字是为了使文章看起来更精美和文章能突出重点）。

2、整个环节设计合理，环环相扣，知识体系连接紧密，知识点过度自然。

我设计了三个学习环节：

1、教师讲解演示——常用文字格式修饰（改变文字的字体、大小和颜色）；

2、学生自主探索——常用文字格式修饰（给文字加粗、倾斜、下划线的基本效果）；

3、学生创新运用——知识拓展延伸——文字特殊格式修饰（删除线、上标、下标、着重号、闪烁效果„„）。

4、综合创新运用。学生通过三个环节的学习，不但了解、掌握了操作知识内容，而且还培养了学生自主探索、合作创新、协作学习的能力。整节课上下来，学生知识掌握牢固，创新能力强。

3、该节课对学生的操作技能、自主探索、合作创新、综合运用能力等方面得到了充分的发展。

比如说学生在学习常用文字格式修饰（给文字加粗、倾斜、下划线的基本效果）时，由于我让学生自己去发现和探索，比一比哪些同学最先发现和记住、掌握该操作方法，谁就会课后发个小奖品，学生在兴趣和攻破难题的心理驱动下，都积极探索，准确快速的记住了、掌握了该操作技巧和方法。又比如在知识的延伸和拓展时，根据信息

第8页 技术不断发展和创新的境况下，我认为学生应该掌握多种学习方法，而不是老师教会他各种具体操作方法，我只是罗列出文字特效有哪些，学生就在后来的作业中主动积极尝试，找到操作方法并加以创新运用。这充分的证明了，学生将平时学习和操作方法迁移过来了。在以后的学习中我还应该加强并鼓励学生归纳和迁移方法、运用、创新知识。

不足之处有以下几方面：

1、对任务操作完后，教师应该针对普遍或者个别出现的问题加以讲解和指导，比如说在任务二操作完，大部分学生完成情况比较好，可以请一个小老师在讲台上演示他的操作方法，给学生们一个正确再认知和操作。如果有个别学生出现问题，教师就问题应该进行一个分析和解决，避免类似问题在后来的学习或者以后的课堂中再出现。

2、对有些固定性的操作，可能会局限学生的思维和发展。比如在操作第一个任务时，由于我担心时间会不够，所以采取学生按照老师固定的操作方式去操作，学生按部就班，而不能去选取他们喜欢的，他们需要的文字效果，这就极大的限制了学生的想象力和表现力空间。

3、对学生的综合任务评价显得比较仓促、不实。

在学生完成最后一个操作任务时，我的初衷是想学生能同桌互评，能从同学那得到真实的评价，结果学生并没有认真审视他人的作品，所以也无从真正意义上的对它人的作品得到充分的评价。这样学生就不能从评价中提高自己作品的认识和如何去完善它。应在以后的第9页 课堂中加强对学生这种评价学习方式的训练，让他们从真正意义、客观的去 评价，这样才能促进学习的有效性，在别人提出不足中提高、完善，在帮助别人时的自我提高。

还有一点不足的，就是自己的认识，认为学生的作品是在一节课，或者一节课中的某一段实践能完成的，其实不然。我认为学生的作品特别是涉及到美化方面的，往往不是

一、两节课能完成的，它是需要一个长期的过程，包括生活知识和经验方面的积累才能达到的„„

以上是我对本节课的几点看法，在以后的课中，还需要不断的积累经验、加强对教育、教学理论的学习，让自己的课堂教学中更成熟、更游刃有余、学生的学习更有效！

美化计划文字教学设计 篇2

本课主要介绍对“课余计划”进行文字格式修饰的方法，是对文本录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，由于相对简单，本课也最能激发学生学习兴趣，通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的审美能力和信息素养，并通过学习培养学生的自主学习的能力，协作能力，团队精神。在介绍过程中复习了文字的选定方法，主要介绍了文字的字体、字号、颜色、字符间距等知识。

教学目标：

1、知识性目标

掌握修饰文字字号、字体、字形、颜色以及字符间距等其他格式的操作方法。

2、技能性目标

通过教师演示和学生练习，在掌握文字美化基本技能的基础上，能够使颜色搭配合理、字号大小搭配适当。

3、情感目标

注重对学生审美观的培养;注重学生的个性发展;继续培养学生“先选定，后操作”的操作习惯。

教学重难点：

1、教学重点

(1)文字字体、字号的设置方法;字号的表示方法及大小比较。

(2)文字颜色的设置方法。

(3)字符间距的设置方法;通过“字体”对话框美化文字的方法。

2、教学难点

(1)对文字进行合理的美化。

(2)各种文字格式的搭配。

教学安排：

课时安排：一课时，教师讲解时间约15分钟，学生操作时间约25分钟。

教学方式：在电脑教室中，教师利用教学软件进行讲解、演示，学生利用word软件进行自主性研究学习。

教学策略：

以“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。

通过“任务驱动”方式进行教学，因为文字处理的实际操作性较强，因此在教学过程中以完成一个小任务为目标，以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，以调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与度。

因本课难度不大，教学后期采用研究性学习和协作学习方式，让学生在学习前面知识的基础上进行再进行研究性学习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

教学准备：

1、录入“我的课余计划”文章，并发送至每台学生机，供学生调用。

2、对“我的课余计划”一文进行美化，供上课时对比演示。

教学过程：

第一阶段：导入新课

导入新课——创设情境，激发兴趣

(1)屏幕投影：美化前的文章“我的课余计划”与美化后的文章“我的课余计划”对比画面。教师活动：

提问：同一篇文章两种不同的效果体现在哪些方面?

学生活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果：

学生1：字的大小粗细颜色不同，教师点评;

学生2：字与字间的距离不一样，教师点评。

学生3：字的位置不同，教师点评。

学生4：教师点评。

第二阶段：教师讲解

根据课本“跟着做”(课本第20页)的步骤，电脑广播演示对文档进行设置与美化。

一、设置字体与字号

标题的字号应该比正文的字号大，字体也应有所不同，这样会使标题突出。

1、运行“word”软件，打开“我的课余计划”文档，选定标题文字，设置字号为“一号”。

2、设置标题文字为“华文彩云”。

二、设置字形与颜色

除字号与字体外，还需要设置标题的字形与颜色，使标题文字更加鲜艳夺目。

1、设置标题文字的字形为“加粗”。

2、设置标题文字的颜色为“绿色”。

三、设置特殊效果

以上设置的都是文字的基本格式，有时还要设置一些特殊的格式，如字符间距、着重号等。

1、打开“字体”对话框。

2、设置标题文字的字符间距为“加宽”、“6”磅。

四、美化正文文字

标题文字美化后，正文文字也要进行相应的美化，使整篇计划版面清晰。

1、选定正文第一段文字，并设置为“华文中宋”、“小三”。

2、将时钟符号选定，设置为“楷体—GB2312”、“二号”、“蓝色”、“加粗”。

3、将时钟后面的文字选定，设置为“楷体—GB2312”、“四号”、“深绿色”。

4、将周末计划文字选定并设置成“楷体”、“四号”、“蓝色”。

5、将落款和日期文字选定并设置成“方正姚体”、“小三”。

第三阶段：教师小结

展示学生设置的优秀作品，激励学生的学习兴趣，并针对本课重要知识点，以及刚才同学们操作过程中的一些细节问题进行点评。

1、打字时的正确坐姿最重要。有些同学平时进行单独打字训练时，都能够注意正确的打字习惯，可是在操作时，就忘记了，一定要记住。相信同学们都会养成良好的习惯的。

2、操作时一定要先选中文字，养成一个良好的习惯。

3、不能一个文字一个文字地设置颜色，大小等。

4、段前空两格时击空格键是不正确的。

5、要注意养成随时保存的好习惯。

第四阶段：自主学习

根据教师的讲解，学生自主学习再练习。

美化生活的装饰布教案 篇3

教学设计说明：本课教学设计，深入体现新课程理念，注重课程整合，学科整合和本学科知识的整合。如初一学的《纹样设计》和本学期学的《居室色彩搭配》、《布置理想家居》知识的综合运用，加强学生学习方法的研究，引导学生深入生活空间，以感受、观察、体验、表现以及收集资料。如课前进行异质分组后，以小组为单位进行的社会调研意在让学生走进生活，了解现在社会发展和文明社会的文化需要，了解当前“居室设计艺术”对于文明社会发展的深远意义。激发学生热爱生活和对美好生活的追求，树立正确的文化价值观，养成良好的学习习惯。教学目标：

1、了解装饰布是怎样扮靓家居的，研究装饰布的特点，掌握装饰布的设计方法和设计步骤。

2、培养学生热爱生活，注意观察生活中美的事物，并逐步学会用自己的双手去创造美好生活，提倡学生间互相学习，取长补短。

3、培养学生头脑灵活、思维清晰、富于联想、大胆创新实践的精神，培养学生做事耐心、细致、认真踏实的精神，培养学生的审美能力和语言表达能力。教学重点：装饰布的设计，包括纹样设计和色彩设计。教学难点：使装饰布的色彩搭配协调。教学准备：

1、课前对学生进行异质分组，以组为单位，带着老师提出的问题去调研。如：装饰布是做什么用的，它在家居环境中起什么作用，你喜欢哪块装饰布，仔细观察它的设计形式和特点。学生可以走访同学家或到商场的装饰布专柜去做一些调查、了解、收集一些资料、图片或拍下照片均可。

2、学生备品准备：

①本课作业可采用绘画形式完成，准备水彩色或水彩笔。②可用剪贴的形式完成，利用彩纸、挂历纸、双面纸板、剪子、胶水等。③可用于盖印形式完成，利用橡皮、土豆、萝卜等刻出纹样蘸色盖印。④可用电脑绘制。

3、教师课件准备：多媒体课件唱片《越来越好》 教学过程实录：

一、导入新课

师：在讲新课程前，我们欣赏一首优美动听的歌曲《越来越好》，歌词中写到：“房子大了，电话小了，生活越来越好。” 的确，随着经济的发展，人们生活水平的提高，生活越来越好，不仅房子大了，而对房间的装点也有了更大的追求。生活中人们一般采用一些布来装饰家居环境，这种布布在实用的基础上更具有装饰功能，因此称装饰布。装饰布根据其使用功能及审美需要，在家居中起着装饰家居，美化环境的作用，以它独特的质量和色彩营造出温馨的家居氛围。那么这节课，我们就一同来学习第十二课：美化生活的装饰布。

二、合作交流，讨论探究。

生：请看课件显示几幅照片，学生回答问题。

师：下面我们要来欣赏几张图片，在欣赏过程中大家思考两个问题：装饰布是做什么用的？它在家居中可以起到什么作用？

生：利用装饰布可以做窗帘、床罩、枕套、靠垫、桌布等，美化生活环境的作用。

师：装饰布不同于服装中用的布，它负面宽，花型大，色彩丰富，组织形式多样。那么设计一块装饰布我们要考虑哪些呢？

1、纹样设计

装饰布纹样设计内容广泛总体分为具象和抽象两大类。具象性的设计是反映的是大自然中的物象，如花叶、花冠等。经过设计者的思维加工，删减，形成的纹样就可用在设计上。抽象性是偏离或抛弃了自然界中的物象，选用几何图形，偶然形创作。

2、色彩设计

师：前面我们学习了《居室色彩搭配》、《布置理想家居》，了解了不少有关色彩的知识这节课中我们挑选了几点像大家介绍。

生：纯度：高纯度色调 活泼欢快

低纯度色调 朴素含蓄

色调：暖色调：明朗、热烈、欢愉、温馨

冷色调：安详、冷静、平和、设计装饰布要考虑的几点我们学习了，那它应该怎么一步步设计呢？接下来我们来学习装饰布的设计步骤。1.2.3.4.学生实践：可用三种方法，一种是铅笔圆规直尺绘制，另一种是采用初一时学到的《对印的乐趣》的方法，再就是用卡纸设计。

小结：今天同学们表现的都非常出色，大家都有一个聪慧的大脑，个个有双灵巧的手。同学们努力吧，现代“居室设计”是一个时代的文化，一个热门职业，你们将来一定是出色的文化生活设计师，老师相信你们是最棒的。播放歌曲《越来越好》结束教学 课后反思：

美化文档 教案 篇4

1、知道与技能

（1）学会在文档中插入艺术字。（2）学会在文档中插入形状素材。

（3）学会根据文档需要灵活设置艺术字与形状素材的文字环绕方式。

2、过程与方法

（1）通过知识迁移，掌握插入艺术与形状素材的操作技能。

（2）通过对“WPS文字”中的艺术字与形状素材的综合应用，初步掌握美化文档的方法以。

3、情感态度与价值观

（1）初步体验插入艺术字与形状素材的作用，培养学习兴趣。（2）敢于运用技术手段表现美，提高美化文档的水平的审美情趣。

4、行为与创新

养成主动探究、乐于实践的学习习惯。

重点：用艺术字和形状素材美化文档。

难点：调整艺术字和形状素材在文档中的格式和位置。

一、导入

出示两篇WORD文档

师：请观察这两篇WORD文档并和你的同桌小声讨论一下它们有什么相同和不同之处。（生讨论）

师：谁可以将讨论的结果告诉大家。生：

师：好的，刚才同学们观察的都很仔细，讨论的也很认真。它们的内容是一样的，但文章的标题格式不一样，而且在第二篇文章中还有一些小星星的图形。

师：你更喜欢哪一篇文章呢？为什么？ 生：

师：这篇文章利用了WORD提供的“艺术字”和“自选图形”这二种命令，不仅使文章更加容易理解，而且还提高了文档的美观程度，这样的文章不仅吸引读者还会给阅读者留下深刻的印象。今天我们就一起学习如何利用“艺术字”和“自选图形”美化文章。

二、新授

（一）插入“艺术字”

师：关于如何插入艺术字，我要给同学们一个任务 出示任务一：参考书152、153页的提示，打开桌面上名为“苹果里的五角星”的word文档，尝试为标题设置艺术字效果。（也可以参考学案）

生尝试，师巡视。

师：同学们，说一说你在操作的时候遇到的难题。生

师：我们把这些问题分成二种情况来解决。师（展示这两种情况）

1、我们需要插入标题的内容不存在，需要我们通过插入艺术字的形式完成。

2、我们需要插入的标题已经存在，只需要把它改为艺术字形式即可。师：遇到这两种情况时怎么完成艺术字的设置呢，你有办法吗？下面我想请一位同学到前面来尝试操作如何解决第一种情况。（提醒学生边操作边讲解操作过程）（师请位同学尝试。）

生操作

师：同学们，我建议送给这位勇敢、聪明的小伙伴热烈的掌声。接下来请大家跟随老师一起来操作一下吧。

师：

1、把光标定位在需要插入艺术字的位置，2、单击“插入”菜单，指向“图片”，单击“艺术字”命令，此时弹出“艺术字库”对话框，3、这里提供了30种艺术字的样式供大家选择，我们选择的时候要根据自己文章的特色，现在我们选择第二行的第二个样式

4、，单击“确定”按钮，弹出了“编辑‘艺术字’文字”对话框；

5、在这个对话框中输入艺术字标题的内容，并可以对它进行字体、字号等修饰；

6、设置好单击确定就完成了艺术字标题的设置。

师：同学们，我觉得这个艺术字的大小不适合，想要对它进行修改，怎么才能在原来的基础上进行修改呢？老师给你二种方法。（用课件出示二种解决的方法）

（1）双击艺术字标题，弹出“编辑艺术字文字”对话框，直接修改即可。（2）右击艺术字标题，弹出快捷菜单，单击“编辑文字”命令，也可弹出“编辑艺术字文字”对话框。这两种方法都可以达到修改“艺术字”的效果。

师：下面动手尝试修改吧 生操作

师：哪位同学可以到前面来操作一下呢。（指名生）师：下面我还想请一位同学帮大家解决另外一种情况（我们需要插入的标题已经存在，只需要把它改为艺术字形式即可。）

生上前操作，讲解 师评价学生操作

师：下面老师再操作一遍，大家仔细观察。

师：

1、最重要的是先选中标题内容，2、然后单击“插入”菜单，指向“图片”，单击“艺术字”命令，此时弹出“艺术字库”对话框，3、后面的操作和刚才解决第一种情况的方法是一样的。

师：同学们，如果你仔细观察会发现，当我们单击插入的艺术字标题，会出现一个“艺术字”工具栏，在这个工具栏中有一些我们常用的命令，老师向大家重点介绍“文字环绕”这个命令，指向此命令，选择四周型环绕。

师：同学们，当你改变了文字环绕之后，标题的周围有了一些变化，大家一起来看一下，比如说在标题四周的圆和下面的菱形以及上面的绿色实心圆，它们有什么作用呢？赶快尝试一下，找到答案举手告诉我和其他的同学。

生尝试

师：我要请位同学来总结一下它们的作用。生： 师：（肯定并补充学生的回答）四周的小圆圈或小方块可以改变艺术字的大小；拖动黄色菱形块可以改变艺术字的样式；拖动绿色小圆圈可以旋转艺术字。

三、插入自选图形

师：刚才同学们看到了，这篇文章中有几个小五角星，而且小五角星还是半透明的呢。下面老师要给大家第二个任务。

出示任务二：请各位同学根据书上153、154页的提示，完成插入“自选图形”里的小五角星。并将其设为红色，透明度为70%.（也可以参考学案）

生操作、师巡视

师：请位同学上前来操作并讲解。师总结操作

师：刚才在操作的过程中，有的同学遇到了困难，下面老师带领大家一起来解决。

师：（1）单击“插入”菜单，指向“图片”，选择自选图形命令，弹出“自选图形”工具栏。（简单介绍此工具栏）（2）单击“星与旗帜”中的“五角星”图形。（3）在“在此创建图形”框个，拖动出大小合适的“五角星”图形。（4）右击“五角星”图形，单击快捷菜单中的“设置自选图形格式”命令，弹出“设置自选图形格式”对话框。（简单介绍此对话框）（5）在“颜色与线条”中“填充”项的“颜色”框中选择“红色”，在“透明度”框中选择“70%”，单击“确定”按钮。（6）拖动“五角星“图形到文章的合适位置。

师：如果我们需要许多许多的五角星怎么办？ 生：

师：一颗一颗的通过插入“自选图形”可以实现，但是比较浪费时间，我们可以通过“复制”“粘贴”的方法实现。

师：下面请大家看这个WORD文档，这篇文章是围绕“实践园”完成的。（师展示）

师：下面请大家动手“试一试”，打开桌面名为“交通路标”的WORD文档，完成155页实践园的图形。

生操作，师巡视

四、小结

主题班会教案 美化校园 篇5

美化校园，从我做起

活动时间：

年

月 活动地点：多媒体教室

活动目的：着力提高学生的“两个意识”、告别一个“不良行为”和形成一个“良好习惯”。“两个意识”就是公德意识和环保意识，告别一个“不良行为”就是要告别随手乱扔垃圾的不良行为，形成一个“良好习惯”就是要养成爱我校园、美我校园的习惯。

活动形式：座谈、讨论、表演、活动准备：布置学生做好准备 主持人： 邓婉婷

策划指导：班主任 活动过程：

一

说好习惯的重要性，导入

主持人：老师，同学们，大家下午好！“美化校园，从我做起”五年级主题班队会现在开始。(鼓掌)

主持人：下面请老师讲话。

老师：良好的习惯是我们生活学习的保证，养成教育不仅是学校德育工作的重头戏，也是我们每个学生身心发展中一件至关重要的大事。经过这几个星期的学习，同学们在行为习惯上有了不同的进步。今天我们继续组织这个活动，希望同学们有更多的体会与收获。(鼓掌)

甲：成功离不开好习惯，同学们能说说有关这方面的故事吗？

（二）小品表演

主持人：同学们，习惯有好坏之分，好习惯能给我们的学习和生活带来许多的好处，而坏习惯则会给你带来许多麻烦。下面请大家观赏一个小品，你从小品中谁和谁的身上看到了哪些好习惯？哪些坏习惯

小品的主要内容是：下课了，一个学生吃桔子，一个吃棒棒糖，随地乱扔果皮纸屑。一个女生劝阻。其中一个男孩说老师又没看见，你多管闲事。另一个女同学招呼同学把纸屑果皮捡起来。

学生评议。生一„„ 生二„„．（老师）导入：是啊，由此可见，养成好习惯对我们来说可太重要了！今天这节班会课呀，咱们就来聊聊我们的好习惯。（板书：美化校园，从我做起）

二 议习惯后果的好与坏

主持人：好的习惯能带给我们什么？坏习惯的后果会怎样？下面请大家自由发言。

好的习惯，大家你一言我一语的畅谈。生一：„„ 生二：„„

坏的习惯的危害：

生讲故事三：日本有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离开的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？当然，年轻人到死也不会知道是他抠

鼻孔"的坏习惯毁了他的工作，使到手的饭碗落入了他人之手。三 不良现象身边“大搜索”

主持人：同学们对不良习惯的好与坏大家讲得条条有理，现在请大家擦亮我们雪亮的眼睛，搜寻我们身边的不良现象吧？

现象主要有：乱扔垃圾、乱踩草坪、破坏垃圾桶、随地吐痰、乱折花等。

生三：我发现„„

四 分析形成这些不良校园习惯的原因

主持人：大家找到的不良现象可真不少呀，现在针对以上不良现象，大家分析形成这些不良现象的原因。

小组（或前后桌）讨论。汇报。可能会有： „„

五 改掉坏习性，形成好习惯的对策

主持人：刚才大家对怎样形成那些不良的习惯，讲得可谓头头是道，现在请同学们就如何改掉那些坏习惯出点子,为美化我们的校园出谋划策！小组合作商讨，为学校出谋献策。汇报

可能有：

一是美我校园，人人有责。爱护校园环境要从自己做起，从身边的每一件小事做起，少说多做；

二是在全校营造“爱我校园、美我校园”的氛围，让每位同学都积极参与创建“绿色学校”活动；

三是在校园树立环境保护标语，标语向学生征集；

四是加强环境保护教育，如举办环保讲座和环保图片展等； 五是加强对学生的体验教育。如倡导学生自己种树、种花，并由自己维护；

六是加强监督。学校和少先队大队部要加强检查力 六承诺

活动结束

主持人：今天的班会开得很好很意义我们对美化校园认识得深刻，现在有请我们班主任给我们请话。

《美化校园》教案教学设计 篇6

美化校园

教学目标：

1、选定工具的使用;

2、剪裁工具的使用;

3、图形的选择与移动;

4、图形的缩放。

教学难点：图形的移动和缩放。

教学准备：设计课堂教学的辅助网页。

教学过程：

一、教学引入。

师：出示上课的教学作业，提示，我们在上课的基础上如何来美化我们的校园。

生：提出各种方案。引出课题。

二、教学辅导。

1、提出自学的概念，今天的课要求自主学习。

2、怎么去学?教师提出问题，学生介绍学习的方法。

3、教师引出自主学习的方法。看书学习和网页浏览参考。

4、介绍网页的设计思路和使用方法。

(1) 网页的设计思路：希望学生按按钮的顺序去逐步操作。

(2) 如何把网页上的图片复制到画图上。

(3) 操作过程中的`网页和画图之间的任务切换。

(4) 频的操作。

5、学生操作。注意以下几点：

(1) 可以离开座位指导或请教同学。(规定班干部或电脑好的同学作为指导)

(2)在学生基本完成后全体离开座位看看别的同学可以给予你什么灵感或提出自己的改进意见。然后加以改进。

(3)教师巡回指导。

6、教学反馈。

选取学生作品，进行自评和互评。

文字的美化教案 篇7

题: 赏心悦目 美化生活 装饰画 课

时: 1课时

课

型: 综合型

授课对象: 高中2年级

教材分析: 随着社会的发展和进步，人们对生活品质的追求越来越高，营造艺术化的工作环境和生活环境，提高生存空间的品位，越来越成为人们的共识。装饰画越来越多地出现在各类环境中，从艺术家中间来到民众中间，从远古器物表面的装饰发展到今天生活的各个角落，以其或张扬或沉静的多彩面貌出现，使得人们必须正视它的存在不经意间，装饰画已悄然走入了人们的生活。

教学目标：

1.知识和技能目标：运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创造出高于生活，富于想象的完美、典型的装饰形象。

2.过程和方法目标: 使学生初步了解均衡、对比、变化、和谐等形式法则在装饰画中的运用，培养学生的设计能力。

3.情感态度和价值观目标 ： 要求在对自然物象的观察、写生的基础上，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：装饰画的特点及表现方法。

教学难点：如何表现出装饰画的特点。

教学方法：

1.教法：讲解、欣赏、演示和练习相结合。

2.学法：欣赏不同表现形式的作品，并将知识用于实践。

教具准备: 教材、画报纸、装饰画。

学具准备：教材、画报纸、白纸和铅笔。

教学过程：

一：组织教学：（5分钟）安定纪律，检查学具准备情况，并且提醒学生本节课要积极的思考问题，开动脑筋，回答老师课上提问的问题。

二：引入新课：（5分钟）在进入正题之前，先后请两位同学站起来谈一谈自己对装饰画的理解和认识。老师作出评论，总结同学们对装饰画所传递的感受。启动ppt。

三：讲授新课：（25分钟）

（一）：观察两幅画，思考其表现形式的装饰性及其所传递的艺术美。分析图一：问全班同学：请同学们大声的告诉老师，这张图片传递给我们的一个字— 美。唯美壁纸 尽享宁静 想象一下，躺在床上犹如躺在空气无比好的大树下面，这样一来，不但增加了美感，是否更加感到安全呢？

分析图二：大连富源商务酒店设计风格沉稳、凝重，给人以挺拔、稳健的视觉感受，显得高贵华丽。

分析图三：唯美墙绘素雅简洁。

分析图四：问同学们，现在喜欢呆在哪间屋子？为什么？暖调室内装饰和冷调室内装饰，对比。其传递给了不同的色调，给人一冷一暖的感觉。

分析最后一张客厅的图片:就是四个字形容—暗香氤氲

（二）：明确装饰画的定义：“广义的装饰画是指凡属器物装饰方面的绘画，狭义的装饰画是指装饰壁画、商业美术中的广告画等具有装饰风格的绘画。它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。”

（三）：怎样 欣赏装饰画：

导入：同学们个个说的那样好，你们是咋欣赏的啊？是从哪些要素入手的呢？ 1：装饰画中有哪些主要的造型要素？

①从作品本身，我们可以感受到浓浓的装饰风格：装饰化的构图、造型、色彩。注意观察行的排列组合、轮廓变化和面积变化，以及不同形状给人的不同美感。比如：梯形的坚实稳定、圆形的优美柔和等。线的曲直粗、细刚、刚柔、穿插以及它们表现出的安静、活跃、柔美、力量等不同的个性特点及情感特点。色的鲜灰、明暗、冷暖及色相搭配的运用。

②:从作品与周围环境的关系，我们可以感受到它散发的气息形成的一种氛围对环境的装饰作用：清静幽雅、热烈欢快或温馨宜人。（插入图片）有人认为它没有深邃的主题，未免显得缥缈;也有人觉得它没有雄厚的底蕴，难免失之纤巧。但他不但让我们感到美更重要的是让我们感到创作者敏感的心灵，独特的目光、对生活和对自然真挚的情感。这些承载着真、善、美的画作，以其特殊的方式，扮靓了人们的生活，把美洒向了人间。

2：如何使造型富有装饰性？

概括、简练、统一，求的单纯而又秩序的装饰美感。夸张、变形、强调，求的强烈而有个性的装饰美感。

3：形式美法则在装饰画中的运用，变化与统一、和谐与对比、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律的应用于体现。

要求在对自然物象的观察、写生的基础上，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创造出高生活，富于想象的完美、典型的装饰形象。

4：请欣赏教材55页马蒂斯（法国）的作品《海兽》，运用夸张概括的表现形式；李强的《向日葵》：简约的形，强烈的色；邵飞的《夜色》天真淳朴的线条，可爱有趣的形象；（请同学们讨论）总结：注意观察作品中形的排列组合、轮廓变化，以及不同形状给人的不同美感。

（三）装饰画所用的工具材料 导入

我们知道油画、水中国画等画种对工具和材料的使用是有一定限制的。而装饰画不同于一般绘画，主要因其风格、手法和功能而界定，所以工具材料的使用宽泛而自由，可以创造出丰富的视觉效果，凸显出材料的美感。（看书本上，画家胡永凯的作品《水乡》。初看，浓浓的江南风韵扑面而来，粉墙黛瓦小窗深深。河中泊两叶小舟，烟雨蒙蒙，水天一色，正是细雨绵绵之时。两个身着典型江南装束的女子正在一把撑开的伞下轻声低语，细细的眉眼描画出妩媚、清秀的韵致，使人观之如闻吴侬软语。细品，许多细小之处画家精心运用民间装饰素材，使作品韵味更加十足。江南女子头上的银饰、衣襟上的绣品、孩子的兜被上朴拙的图

案，就连头绳和纽襻都带着装饰意味。线、形、色都透出装饰的气息。画家运中国传统绘画浓墨重彩的手法，揉进现代艺术的造型语言，酣畅淋漓的抒发醇厚的乡情。另一张：《来来往往》是一张电脑绘图。第三张是中国画用的是水墨颜料。请同学们讨论下：你还可以用哪些材料制作装饰画。

（四）： 装饰画与人和人居环境有什么关系？

装饰艺术从远古走到今天，始终伴随着人类发展的足迹。仅凭这点，就可以肯定它与人们生活的密切联系。

1： 愉悦精神、陶冶情操、提升人的文化品味。2： 装点空间、营造氛围、改善人的生活品质。四：课堂总结：（5分钟）

同学们，今天我们学习了新的画种—装饰画。一种独立的艺术形式。它的价值意义就在于依靠它所具有的欣赏性和装饰性能满足人们的装饰美。通过对装饰画的制作方法及材料的运用，相信你们充分的扩散思维，用你们的这双手大胆的来创造出更加美的作品。

五：作业布置（练习）：

思考著名画家张仃所作的《哪吒闹海》适合装饰怎样的环境？为什么？

赏心悦目 美化生活 装饰画

1.装饰画的定义（广义和狭义）

2.装饰画中主要的造型要素：线的曲直粗、细刚、刚柔、穿插。色的鲜灰、明暗、冷暖及色相搭配的运用。

文字的美化教案 篇8

2、能给美化校园提一个合理化的建议并参与美化校园，培养学生学会发现问题，探究问题和解决问题的能力，在实践过程中增强合作能力。

3、激发学生关心学校，关注校园生活的思想感情。

二、课前准备

1、联系好附近学校用以参观，向学生提供环境优美的学校的网址用以浏览。

2、开展“我心中的校园”美术作品征集活动。

3、准备学生的书画作品，学生班报、学生科普报等做一个小信箱。

三、活动过程 一）、畅所欲言谈想法。让学生围绕以下问题谈自己的想法：

1、你认为美化校园是学校领导或老师的事吗？

2、你是如何理解“美化校园，有我一个”这句话的？ 二）、实事求是搞调查。请学生根据兴趣、条件等因素自行成立小队，自己取名，选择一个小课题，并写好调查方案。

1、课题选择范围：学校中尚有哪些不足？如校园的总体规划设计是否合理？校园的净化、绿化做的如何？校园环境是否优美？校园里是否设置读书园、宣传窗？如何改进？

2、设计“美化校园，有我一个”校园美化状况记录表。给学生充足的时间在自己所在的校园内开展调查研究，然后把调查的资料在小组内进行整理，分析，共同总结一个结论。三）、想方设法学先进。

1、参观附近的学校，博采众长。

2、把先进学校与自己所在的学校进行对比，发现不足。四）、七嘴八舌提建议。

1、让学生自由提建议。1）、红茶花小队：我们调查了学校的绿化，发现学校的绿化面积还小，要设计一个精美的草坪，要让花坛中开满鲜花。2）、百灵鸟小队：我们对学校的教室内的墙壁进行了调查，发现个别墙壁有手印、脚印和灰尘。我们希望让墙壁会“说话”，可以挂些书画作品，低年级以儿童画为主，中年级以国画、儿童画为主，高年级以书法、素描为主。3）、金丝猴小队：学校还可以创设环境音乐，为我们精心策划和设计编排一些环境音乐内容，如校园歌曲、传统歌曲，可以利用红领巾广播经常播放。4）、花仙子小队：我们还可以在校园内写些温馨的提示语，张贴在合适的地方。“你我共奉一片真情，校园更添美丽温馨”。这句提示语可帖在校门的位置，把“请高抬贵手，留住我们的美丽”这句提示语写在花坛边。

2、进行“我心中的校园”优秀美术作品展览。

文字的输入与保存教案 篇9

1、掌握在word2003中输入文字的方法；（1、切换输入法、2、全拼和简拼；

3、选择文字的2种方法；

4、翻页键；

5、回车键换行）

2、字数统计

3、保存文件

4、打开保存过的文件 教学过程：

一、情景导入（大头儿子,小头爸爸.一对好朋友,快乐父子俩.儿子的头大手儿小, 爸爸的头小手儿大.大手牵小手,走路不怕滑.走着走着走走走走,转眼儿子就长大.啦啦啦啦啦啦拉啦,转眼儿子就长大!

大头儿子,小头爸爸.一对好朋友,快乐父子俩.儿子的头大手儿小, 爸爸的头小手儿大.大手牵小手,走路不怕滑.走着走着走走走走,转眼儿子就长大.啦啦啦啦啦啦拉啦,转眼儿子就长大!）

上课前老师想问大家几个问题。你们喜不喜欢看动画片？（喜欢）那么想必你们对动画片主题曲一定很熟悉吧。我们一块来听一首儿歌，看看谁知道这首歌叫什么？（大头儿子小头爸爸）那么谁能把歌词一字不落的背下来？

再听一遍，同学们可以跟着哼唱一起熟悉下歌词。

那么现在又有多少人能背出来呢？

有句话叫好记性不如烂笔头。讲的是个什么道理呢？（再好的记性都会有忘记的时候，我们不如动动手记录下来）

今天科技发达了，我们有了电脑，有了word这位能干的小助手，我们可以轻松的在电脑上记录，编辑，保存文字了。

（展示教师输入的歌词）板书课题。

(设计意图：通过对孩子最喜欢的动画片主题曲导入新课，让孩子意识到即使是身边最最常见的东西，也有忘记的时候，明白记录的重要性，从而导入新课）

二、自主探究，交流分享

任务一

同学们能不能向老师一样把文字输入到电脑中呢？现在把这首歌的题目大头儿子小头爸爸这八个字输入到电脑中吧。（学生尝试操作）

请一名同学来在老师的电脑上输入题目。旁白：第一步：选择输入法，搜狗 第二步：拼拼音

第三步：选择合适的字词

大家说他输入的好不好，掌声鼓励！

A输入法选择

师：谁给老师总结一下如何选择输入法的，步骤是什么？

步骤：1.单击任务栏上的图标，弹出输入法选择菜单

2.单击输入法列表中的搜狗拼音输入法

B 全拼与简拼

拼拼音的时候有没有同学跟他不一样的拼法，大家试着一起拼写一下“大头儿子”这几个字，大家发现了什么？

在搜狗拼音输入法中一个词一块拼写是可以一块出现的，这样可以加快打字速度 在搜狗拼音中还有一种更快捷的输入方法，大家想知道吗？

大家试一下拼写“dtez”这几个字母，为什么拼写这几个字母就可以出现这个词呢？ 常用词汇拼写每一个字拼音的第一个字母，可以拼写出这个词

C字词的选择

在选择字词的时候，大家用什么方法呢？

1、鼠标

2、数字

3、空格

任务二

请同学们再把“儿子的头大手儿小，爸爸的头小手儿很大。”输入到点电脑中。

同学们遇到了什么问题？（如何换行）

讲解：输入完标题后，敲一下回车键，插入点光标会移动到下一行，重新开始一个新段落，当文字移动到行尾时会自动换行。

练习：

把这首歌的歌词前两句输入到word中

任务三 提问：文字输入完了，看着自己的劳动成果，心里一定很高兴吧？想不想知道一共有多少吗？谁来告诉老师你输入了几个字？

有没有更快捷的方法呢？请同学们参考课本

word2003有一个非常好的小工具，能帮我们轻松完成字数统计！同学们找到了吗？请同学演示。

练习：

统计出自己输入了多少个字

三、合作学习释疑解难

文字输入完了，为了方便以后查阅、编辑和修改，小组为单位探讨一下怎样把它保存在自己电脑上的桌面上吧。

学生演示，教师讲解步骤

打开保存过的文件，检查一下，继续把这首歌的歌词输入完整吧。

四、总结梳理

修饰板报中的文字教案 篇10

（一）复习、检查：通过上两节课的学习，我们一起来认识了Word2000的窗口，并且掌握了文档输入、修改和保存的方法，下面，我有两个问题想请同学们来回答一下：

1、谁能回答启动和关闭WORD的方法？

2、哪位同学能教大家再认识一下WORD窗口上的“格式工具栏”？

（二）创设情境，引入新课：看来同学们对前面所学的知识点掌握还不错，下面请同学们欣赏几副美丽的广告牌、宣传栏和报栏（电脑演示）。这些原本普通的文字为什么会变的如此美丽、醒目？同学们再看一下老师做的这两幅板报，同样的内容，下面的这幅和上面的这幅相比都发生了哪些变化？引出（字体、字号、格式、颜色）的改变？那怎样才能使文字变成这种效果呢？这就是本节课我们要学习的内容：第三单元第3课——修饰板报中的文字（板书）。

（三）授新课：

1、先来看一下本节课的学习目标（一生读）

（1）认知目标：了解修饰文档的方法，学会设置字体、字号、颜色、格式、字间距、行距等。

（2）能力目标：通过自主探究学习，培养观察与审美能力、团队合作能力，知识迁移能力以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。

（3）情感与价值目标：培养良好的审美能力，激发学习兴趣。

2、[过渡]：“很好，请坐”。下面的时间，我们先来完成练习题签的第一大题“做一做”——《小狮子》。做一做：

1、将《小狮子》这篇文章的第1自然段变成楷体、小四号、桔黄色

2、将《小狮子》这篇文章的第2自然段变成隶书、18号、天蓝色

3、将《小狮子》这篇文章的第3自然段加粗并变成斜体。

4、将《小狮子》一文中第1段的字间距加宽1磅。

5、把《小狮子》文中第2段的行距设置为固定值25磅。

[过渡]：同学们完成得还不错，尤其是在颜色的选定上，每一位同学都是在计算机出现颜色提示以后才来选定，这一点做得非常好。当然，在同学们的操作当中也存在不足的地方，比如说第4、5小题，字间距与行间距的设定上，有个别同学从格式工具栏上找不到这个按钮工具，就觉得无从下手了，有没有一位同学能带领大家做一下这两个小题。

XX同学，做得好不好？一起来鼓励一下。

下面的时间我们利用两个小问题来进行一下阶段小结，看一下这两个问题。

阶段小结：

1、WORD默认的字体是______，默认的字号是______？

2、“三号”字和“四号字”，＿＿＿号大；“21”磅和“23”磅，＿＿＿大。由此可见：字的“汉字”字号越大，字越＿＿，字的“数字”字号磅值越大，字越＿＿＿。（争议、验证）

[过渡]：通过同学们刚才的验证，我们一起解决了这个问题，这也告诉我们，在信息技术的学习过程当中，问题的解决方法有很多种，我们可以通过上机验证、网络查询等一系列的方法来解决。

好，一起来完成“基础巩固”。——《锄禾》

基础巩固：

1、将“锄禾”这首诗的题目设为黑体、小

一、加粗、红色。

2、第一句字体设为楷体、字号为小三。

3、将第二句字体设为隶书、22号、粗体、加边框、蓝色、加底纹。

4、将第三、四句设为仿宋体、48号、下划线、粉红色。

5、将全诗的字间距加宽2.4磅。

6、将全诗的行间距设为2倍行距。

[过渡]：好，现在我们来反馈一下，在这6个小题的操作上有没有存在争议的地方？没有？那让我们继续下一题“综合练习”——《圣诞帽》

综合练习：

1、把标题“圣诞帽”设为隶书、二号、倾斜、粉红色、居中。

2、给“红色帽子”……“送的礼物”这一块文字，加字符底纹。

3、去掉这段文字中的下划线和边框。

4、将正文设为楷体、三号、加下划线、蓝色。

巩固小结：

如何去除已经设定好的文字格式，说一下大体步骤。

选定已经设计好的文字——此时已设计的格式按钮状态是凹下去的——在凹下去的按钮上单击——使其弹回原位即可。

[过渡]：通过刚才的练习我发现同学们的掌握能力、自学能力和领悟能力都是非常强的，很快就解决了我们本节课要学习的四个问题，下面我们在课本的基础上再来拔一个高度，做一下拓展练习，题型相对于我们来说，可能有点难度，但我相信你们一定能完成的。拓宽练习：

1、将第一句加红颜色波浪线，可以吗？试一试。

2、将第二句加着重号，试一试。

3、你可以输入X2＋2XY＋Y2＝（X＋Y）2吗？（在第二句的下面完成操作）。[过渡]：好了，有不少同学已经完成了操作，下面，我们来看一下同学们的完成情况。通过教学网络展示学生作品。