一百条裙子推荐课

一百条裙子推荐课（精选11篇）

一百条裙子推荐课 篇1

《一百条裙子》阅读推荐课教学设计

主题：放飞梦想 友情 信任与包容

适用年级：四年级

课题

有梦才能抵达远方

书名

《一百条裙子》

文本解读

故事的主人公旺达?佩特罗斯基是一个家境贫寒的小女孩，她每天穿着一条褪了色的蓝裙子，没有谁注意她。旺达渴望得到友谊和关注，告诉同伴们自己有一百条各式各样的裙子，却招致嘲笑和捉弄，最后不得不远走他乡。玛蒂埃回忆起同伴们对旺达的种种嘲弄，内心懊悔不已。旺达离开后，同伴们才发现旺达是个多么优秀的女孩，她的“一百条裙子”多么独特，每一条裙子都散发出美丽的光芒，每一条裙子都倾注了旺达的梦想和对美的向往。

文本阅读重点

1.人物形象生动独特。文本语言耐人寻味，语言、神态以及心理活动描写细腻逼真。文本叙述角度特别，通过玛蒂埃的回忆，从侧面刻画了一个特别的旺达。她外表普通甚至卑微，但内心倔强骄傲，把美好的梦想深藏在心底。面对嘲弄，旺达无奈远走，却用一百条美丽的裙子证实了自己的存在，把包容和原谅、友爱和希望留在了同伴心里。

2.插图意蕴丰富。垂首低眉、微微佝偻着身子的旺达，夹着书本，或者孤单地走在悠长的小路上，或者落寞地游离在人群之外，形单影只。淡棕色的黯淡色调无言地传递着淡淡的忧伤与酸涩。

3.读懂愧疚。在佩琪和其他同学嘲弄旺达时，玛蒂埃一直保持缄默，从未鼓起勇气去阻止伤害的发生，在旺达被迫离开后，她意识到自己曾是一个冷漠的“帮凶”，决定以后不再做一个旁观者。

【教学设计思路】

四年级的孩子已经具有了了解文本内容的能力，但在理解文本深层次的意蕴上，需要教师的引导，因此，在教学设计上要注意以下问题：

1.巧妙设疑，以书名、精彩语段为切入点激发学生的阅读兴趣，引发学生的阅读期待。

2.通过品读故事，引领学生走进旺达心灵，懂得普通甚至卑微的人心里仍然有着无比美好的梦想；从中学会尊重、赏识身边的小伙伴。

3.组织学生讨论、交流，在思维碰撞中解构主题，领悟“一百条裙子”所包含的深刻意蕴。

教学准备：教师熟读《一百条裙子》、准备PPT

【教学预设】

一、质疑导入

1.幻灯片出示书的封面，请生读书名：一百条裙子。

2.师：拥有一百条裙子是多么美好的愿望！读了书名，猜一猜，是谁拥有一百条裙子？这会是个怎样的孩子呢？生交流。

二、走近旺达

1.在十三班同学们的眼中，旺达是个怎样的女孩呢？PPT出示以下语段和图片：

旺达的座位在十三班最靠里一排倒数第二个位置。她就坐在这个属于学习成绩差，而且举止又粗鲁的男生们的角落里；坐在这间脚步声杂乱，无论什么好玩儿的话都能引起哄堂大笑，并且地面上总是又脏又乱的教室的角落里。

而旺达坐在这里，并不是因为她也粗鲁，爱叫爱闹，恰恰相反，她总是那么安静，几乎不怎么说话，甚至没人听见她放声大笑过。偶尔，她将嘴角向上翘一翘，就算是笑了。

2.请生朗读描写旺达的语句，说说在同伴眼中，旺达是个怎样的孩子？

3.师：孤单的旺达多么渴望引起伙伴们的注意。一个晴朗的日子，塞西莉穿了一条鲜红色的新裙子，一群女孩簇拥在一起，谈论着欣赏着这条美丽的裙子。旺达希望加入这场谈论，于是她向一群女孩子走去。

4.PPT出示第三章“晴朗的一天”中的部分段落。请生朗读。

旺达则慢慢地向这群女孩子走过来。每向前走一步，在脚落下之前，她好像都要犹豫很久很久。她走过来，如同一只胆小羞怯的小动物，随时准备在遇到危险的时候逃开。

5.那么旺达靠近伙伴们会发生什么故事呢？想知道吗？

PPT出示以下语段或下发文字材料：

文字材料1： 当时玛蒂埃就站在佩琪旁边，旺达则站在佩琪的另一边。突然，旺达冲动地碰了碰佩琪的胳臂，然后说了些什么。只见她那浅蓝色的眼睛闪着光，看上去跟其他的女孩一样兴奋。

“什么？”佩琪没有听清楚，因为旺达说话的声音很小。

旺达犹豫了一下之后，坚定地重复了一遍自己的话：“我有一百条裙子。”

“我想你刚才就是这么说的。一百条裙子，一百条！”，佩琪的声音一声高过一声。

“嘿，大伙听着，”她喊道，“这女孩说她有一百条裙子。”

一阵沉默过后，刚刚还以塞西莉和她的华美新裙子为中心的女孩们，这会儿又好奇地将旺达和佩琪围住了中间。女孩们打量着旺达，开始时不相信，后来干脆怀疑。

“一百条裙子？”她们问，“没人能有一百条裙子的。”

“但我有。”

“旺达有一百条裙子。”

“那它们在哪儿呢？”

“在我的衣柜里。”

“哦？你不穿着来上学吗？”

“不。我只是穿着去参加晚会。”

“哦？你是说你没有平常穿的裙子？”

“不，我有适合各种场合穿的裙子。” “那你为什么不穿着上学呢？”

对于这样的问话，旺达沉默了好一阵子。她先是把嘴唇抿在了一起，然后又刻板地重复着刚才的话，好像是在背诵在学校里学会的课文一样：“我有一百条裙子，它们全都挂在我的衣柜里。”

文字材料2：

“哦，不是。每双的样式都不同，而且有各种各样的颜色。它们全都摆在一起。”旺达说着，目光会飞快地掠过佩琪，投向远方——她好像是在看着很远的地方，就那么一直看着，却又什么都看不到。

6.思考：为什么旺达要告诉佩琪自己有一百条裙子？伙伴们相信旺达吗？材料2中的“远方”指什么？从中你又读出这是一个怎样的旺达？

7.小组讨论，交流自己的阅读感受，汇报。

这是（）的旺达。（倔强，有着美好愿望的，安静，爱美、聪明、执著）

8.师小结：为了引起伙伴们的关注，旺达告诉大家自己有一百条裙子，但谁也不信。现实生活中，旺达是被嘲笑的对象，但她心里有美好的愿望，所以她常常望着远方，因为远方有温暖的友谊，有美好的梦想„„

9.那么旺达又是怎样向同伴们证明自己有一百条裙子的呢？猜一猜？

10.PPT出示图片和语段，自由读：

教室里到处都挂满了图画，在每个窗台上，在黑板上方的空白墙壁上，甚至把墙上的评比表都覆盖住了。每幅画都有着令人炫目的颜色和极度华美的设计，而且全部都画在大幅的包装纸上。足有一百幅那么多，全都整齐地一排排地贴在墙上。

11.师：在服装设计大赛中，旺达的设计图震撼了所有评委，评委们认为这一百幅图每一幅都与众不同、美丽至极，拿出任何一幅都可以获奖。同伴们这才发现旺达是她们当中最优秀的，此时旺达却离开了，因为忍受不了嘲笑转学了。转学后的旺达来信说，把绿裙子送给佩琪，把蓝裙子送给玛蒂埃，面对同学们的嘲笑，旺达心里没有怨恨，反而把包容和原谅，友爱和希望留了下来。这是多么真诚大度的旺达！

三、聚焦“愧疚”

1.师：对于旺达的被迫离开，在所有女孩子当中，最自责最愧疚的莫过于是玛蒂埃了。

2.PPT出示：第一堂课是自习。玛蒂埃本想做些预习，但她的精力根本无法集中，嗓子眼儿像堵着一团东西似的不舒服。没错儿，她从来没有因为佩琪问旺达衣柜里有多少条裙子而幸灾乐祸，但她对此却一直保持着缄默。她只是默默地站在一边。可这性质已经和佩琪的所作所为一样恶劣了，甚至比那更糟，因为她是一个懦夫！至少佩琪还没有意识到她们的做法意味着什么，但是她，玛蒂埃，虽然已经认定她们是在做错事，但却无动于衷。她也曾经假想过自己就是那个被捉弄的对象时的情景，她完全可以设身处地体会到旺达的感受。但她只是站在一旁保持缄默，令旺达看起来如此不幸，从这一点来看，她与佩琪的所作所为没有什么不同。作为一个“帮凶”，她让一个人如此不快乐，以致那女孩只能远走他乡。

3.思考、交流：玛蒂埃在想些什么？她以后再遇到谁被嘲笑的情形，会怎么做呢？

四．解构主题

1.小组讨论，交流。在你心中，“一百条裙子”代表着什么？（对美的向往、梦想、美好的愿望„„）

2.思考：旺达能到达梦想中的远方吗？

3.师：因为旺达的心里怀着美好的梦想，所以面对嘲笑和不幸，她没有自卑和消沉，反而努力地画出了一条条美丽的裙子，她用出色的才能证明了自己，赢得了同学们的另眼相看，相信她到了新学校，一定能收获友谊和温暖，过上更加幸福快乐的生活，一定能到达自己梦想中的远方。

五．拓展延伸

1.活动：发现同伴的闪光点

班级里有些孩子，或许你从来没有和他们打过招呼，以后见面记得热情地打个招呼哦！还有些孩子，经常受到同学的忽视和捉弄，他们自卑，孤单，渴望得到同伴的友情。请你悄悄观察他们，找到他们身上的闪光点，给他（她）写张“优点卡”，偷偷藏在他们的文具盒里，给他们自信和惊喜，这可是秘密行动哦。

2.简介作者

埃莉诺·埃斯特斯是美国优秀儿童作家，她曾经担任儿童图书馆管理员的工作，1941年，她的首部小说《莫法特一家》出版并荣获纽伯瑞儿童文学奖银奖，从此，她开始了写作生涯。她笔下的人物都有着鲜明的个性，热爱自由，能够勇敢地独立面对任何成长中的问题与困扰。她的作品十分贴近生活，例如旺达、佩琪、马蒂埃都能在我们的身边找到原型。因此，她的作品具有了蓬勃的生命力，深受世界各国小读者们的喜爱。

3.出示封底，请学生朗读。

一百条裙子推荐课 篇2

《一百条裙子》是美国著名儿童文学作家埃莉诺·埃斯特斯的作品, 曾荣获纽伯德儿童文学奖银奖。讲的是一个叫旺达·佩特罗斯基的女孩的故事。她有着奇怪的名字和旧裙子, 住在只有穷人才居住的波金山上, 所有的女生都因为她声称自己有一百条裙子而捉弄她。有一天, 旺达终于因为受不了这些嘲笑而转学了, 她给大家留下了她那一百条已经获奖的“裙子”。佩琪和玛蒂埃才发现原来旺达是多么爱她们, 于是她们决定写信向她道歉, 并且去把她找回来。这本书的叙述方式很特别, 主人公旺达·佩特罗斯基一直没有正面和我们接触。在作者淡淡的叙述里, 在对玛蒂埃的细腻的心理描述中, 旺达的形象才渐渐丰满起来。梅子涵曾这样赞誉过:“旺达的一百条裙子真真实实地挂到了每一个人的心里去了, 挂在了他们一辈子的记忆中!”

对于这样一本经典的儿童文学书, 我引用了泰戈尔《飞鸟集》中的一句诗:“你看不见你的真相, 你所看见的只是自己的影子”, 作为整节共读研讨课的开篇语。将“看见”与“看不见”两个关键词作为切入点, 深入文本进行主题探讨。由“看见”的主题背景开始穿针引线, 将整个故事的写作方法布局其中。让孩子们在个性阅读的同时, 不忘对阅读方法和习作练习进行训练。抓住“看不见”的人物内心世界这个契机, 让学生在角色体验的同时, 唤起与书中人物的情感共鸣。以“关键性事件”为抓手, 在体会人物行为转变的同时, 实现学生的深度阅读。

一、将“看见”的文字转化成学生“看不见”的话题, 打破共读课上的“哑口无言”

对于整本书共读的主题研讨课, 老师们最害怕的就是课堂上孩子们的“哑口无言”。其实, 对于孩子来说并不是无话可说而是无从说起。因为一本书里, 往往隐藏着好几个话题。每个人都会根据自己的生活经验和阅读经历, 体会出自己的想法。也正所谓“有一千个读者, 就有一千个哈姆雷特”。我们教师常常自己设计好了话题与孩子们进行交流, 然而这些话题正是根据我们成人的经验来构建的。对于孩子们来说, 这不能引起他们的兴趣, 更不符合他们的想法和体验, 所以便导致了课堂上“爱你在心口难开”的现象。

【课堂回放】

师:这本书与你以前读的书有什么不同?它特别在哪里?

生1:这本书讲的故事围绕的事物居然是裙子, 这很特别。

师:这本书的主题很特别。 (板书:主题)

师:这本书还有什么特别之处吗?把你的想法说给大家听听。

生2:以前的书里面主角都是人物, 这本书里的主角却是一个衣服很破烂的女孩。

生3:以前的主人公形象很正面, 这里的小女孩却不起眼。

师:这本书的人物很特别。 (板书:人物)

师:能给这个特别的人物列个小档案吗? (出示旺达的图片:全名、家庭住址、家庭成员、学习情况、座位、穿着)

师:掌握人物的背景是了解人物性格的一面镜子, 从旺达的这面镜子里你看到了什么?

生4:正是因为她的名字很奇怪, 同学们才经常嘲笑她。

生5:她的学习成绩很一般, 没有佩琪那么好, 所以她不受人关注。

生6:她住在波金山上, 那里本身就是穷人们聚集的地方。

生7:她总是穿着那条褪了色的蓝裙子, 她没有新裙子, 所以她特别渴望有一百条裙子。

生8:她和那些其他女孩都不一样, 她好像是个外星人, 没有女孩和她在一起玩。

在教学中, 我相信每个学生都有自己的阅读体验, 让他们自己来交流感兴趣的话题, 这也符合学生的学习心理。学生只要用自己平实的语言将内心的想法表达出来, 就已经达到了语言表达练习的目的。而怎样才能激发学生交流的热情呢?我觉得只要找到学生阅读中共同关注的重点, 不拘束大家的思维, 畅所欲言即可。

二、由“看见”的文章结构转变成“看不见”的阅读策略, 引导孩子注重阅读方法积累, 加强指向习作的阅读训练

管建刚老师说:“人的语文能力分成三个层次, 识字、阅读、写作。写作是阅读的上位, 阅读是写作的下位。”也就是说学生语文能力的形成和发展离不开阅读实践活动。学生读过一本书以后, 我们教师习惯性的问题却是:“这本书怎么样?好看吗?”很少关注孩子们在阅读过程中运用或学会了哪些阅读策略, 积累了哪些写作方法。

【课堂回放】

师:这本书围绕“一百条裙子”发生了怎样的故事?能用你自己的话概括一下书的内容吗?

(生交流目录内容)

师:关注目录内容, 把故事串联起来, 抓住文章的脉络, 的确是一种不错的读书方法, 值得我们学习。

师:如果说旺达的遭遇是一个不可避免的故事, 那么她的背景正是导致整个“一百条裙子”事件发生的一个——— (板书:起因)

师:其实文中也有很多文字都与人物的背景有关联, 翻开你的书本, 到书中找一找、画一画, 或通过浏览你的批注, 前四章中哪些地方描写的旺达给你留下的印象最深刻?

师:小举动使人产生了巨大的变化, 也推动了整个故事的进展。其实这本书当中, 我们仔细想想也就是作者写了几个关键事件, 把整本书串联了起来, 这也是我们以后在写作过程中要学会的一种写作方法。

主题研讨课, 虽然内容都是孩子们凭借记忆随意发挥, 但一切思路都要回归文本。文本中的习作特质, 也是课堂教学的重要组成部分。与最初的学生确立主题不同, 在这里老师要对学生的阅读策略和文本结构方式进行指导, 从而推动整个讨论能够朝着最核心的本质方向前进。

三、从“看见”的人物行为转变走向“看不见”的人物精神世界, 学生在角色体验中逐步实现深度阅读

很多学生都喜欢读书, 但他们的阅读仅限于轻描淡写、浮于文面。表面上是广泛阅读、大量汲取, 实际上是只看到文字表面的热闹, 从阅读中收获的东西却是混沌一片, 甚至一无所获。从浮华到本真, 从肤浅到深度, 我们跨越的不仅仅是文字, 更是亲历人物的每次内心波折和转变。

【课堂回放】

师:旺达、一百条裙子。一百条裙子、佩琪、玛蒂埃。这是一个关于女孩和裙子的故事, 一个梦想与现实的故事, 一个漠视与宽容的故事。每个人的成长都是一个变化的过程, 我们每个人的内心里, 也都曾经或正在住着这样的旺达、佩琪、玛蒂埃。 (出示图片)

当我＿＿的时候, 你就是佩琪。

当我＿＿的时候, 你就是玛蒂埃。

当我＿＿的时候, 你就是旺达。

生1:当我大度, 知错就改的时候我是佩琪。

生2:当我懦弱, 看到朋友受欺负也不敢站出来的时候我就是玛蒂埃。

生3:当我拥有最美丽心灵和最丰富的想象力的时候我就是旺达。

师:教室的角落里, 所有人“看见“的是什么?“看不见”的是什么?

生4:看到的是她的成绩一般, 没有朋友;“看不见”的是她的孤独。

师:“裙子的游戏“里, 所有人“看见”的是什么?“看不见”的是什么?

生5:看见的是她的洗到褪了色的蓝裙子, “看不见”的是她的一百条裙子的愿望。

师:“离开后的十三班教室”里, 所有人“看见”的是什么?“看不见”的是什么?

生6:看见的是挂在教室里的一百条裙子, “看不见”的是大家留给她的伤害。

师:获奖后, 所有“看不见”她的人, 都“看见”她了。穷孩子旺达画下了一百条裙子, 实现了心中的梦想。假如旺达没有画画的天赋, 她该怎么办?她是否还可以拥有她的“一百条裙子”?那是不是就永远没有人“看见”她了?

生7:或者她还会别的, 会写作文, 会打篮球等。她肯定有自己出色的地方。

师:说的真好, 每个人都有自己的特别之处, 哪怕是我们平时最“看不见”的那些人, 只要坚持, 总会遇到属于自己的庆典。

师:现在请大家闭上眼睛, 静静想一想。在过去的一年中, 班级中有没有伤害他人的事情?当有不公平的事情时, 你是否勇敢地站出来了?在这一年中, 你是否画出了属于自己的“一百条裙子”呢?……

阅读是学生最常见的学习方式, 在阅读过程中, 老师应该是学生阅读的引导者, 这样学生才能是阅读的再创造者。《一百条裙子》一书中, 每个人物的思想和行为在故事的开头和结尾都有巨大的转变, 这也是作品打动人心的地方。为了让学生更好地体验角色的内心世界, 我在这里设计了阅读与生活对接的环节, 学生在感受文本带来的冲击的同时, 更联系自己的生活实际进行体会, 有效地实现了深度阅读。将自己的精神世界与所阅读的作品之间建立有效的联系, 重温自己的价值观和立场, 改变自己对待事物的生命状态。深度阅读, 不仅是阅读文字本身对学生有益, 更是能够使学生的生命得以完善和成长。

一百条裙子 篇3

作者：美国著名儿童文学作家埃莉诺·埃斯特斯。该书荣获纽伯德儿童文学奖银奖。

旺达·佩特罗斯基是一个有着奇怪名字的女孩。也正是因为她的怪名字和旧裙子，所有的女生都喜欢捉弄她。直到有一天，旺达突然声称她家里有一百条各式各样的裙子，随之而来的却是更多的嘲笑。根本没有人相信她，而且大家都拿这件事捉弄她，旺达都默默地忍受着。有一天，旺达终于因为受不了这些嘲笑而转学了，她给大家留下了她那一百条“裙子”。捉弄过她的那些女生发现原来旺达是多么爱她们，而且旺达是一个非常可爱、非常聪明的女孩，于是她们决定写信向她道歉，并且去把她找回来。可是旺达再也不会回来了……

漠视·尊重·品质·尊严

一直以为，童书是儿童的专利，但当我陪着孩子一起看完美国著名儿童文学作家埃莉诺．埃斯特斯写的《一百条裙子》后，我惊奇地发现，这个故事不仅吸引儿童，更虏获了大人们的心，你可以一口气读完，但值得慢慢咀嚼，思考良久。

这个故事是怎样开始的？

一个和平常没有什么两样的周一，旺达没有来上学，可是除了老师和坐在旺达后面的比尔，没有人注意到她的缺席。我不禁问女儿：“你有没有这样被漠视和漠视别人的时候？”女儿一脸茫然，告诉我：“我们小朋友都很团结，都很友好呀！班上小朋友生病没来上学我都知道，我生病一个星期后去上学，小朋友们也都很关心地来问我。”显然，女儿无法理解“被漠视”后面的意思，因为现在的孩子，得到的关爱太多了。我庆幸于女儿的不理解，因为她在得到关爱的同时也在关爱着别人。我希望我的女儿能永远生活在友善之中。

这个故事是怎样继续的呢？

旺达出生于一个穷苦的家庭，有一个很奇怪的名字，每一天都穿着那条旧裙子上学，而突然有一天，她却声称家里有一百条各式各样的裙子，还有六十双鞋子。我不禁又问女儿，旺达为什么要这么说呢？女儿笑笑，不好意思地回答：“不知道。”也许，现在的孩子真的是很难理解这个问题，因为他们从来没有经历过，他们一直想什么就可以有什么，从这个意义上说，孩子们很难真正走进这本书，但也因此，这本书对现在的孩子来说显得更为重要。

人和人之间，千差万别，我们无法选择自己的身世，然而，无论贫穷与否，无论聪明与否，人和人永远是平等的，每个人都有自己的尊严，而旺达为了尊严，她有了一个做“富人”的向往：有着一百条裙子，这是她对美的向往和赞叹。当小伙伴们嘲笑她，挖苦她的时候，旺达却在内心悄悄地构思并挥舞着画笔画出了新颖漂亮的一百条裙子。我们每个人都生活在同一片蓝天下，都有平等的尊严。富有的人不能觉得自己高贵而伤害别人的尊严，穷苦的人也不能因为贫困而丢弃自尊。尊严，这是人立足于地球之上的可贵的品质。我希望我的女儿能永远记住：尊重自己，做一个大写的人；尊重别人，做一个友善的人。

陪读的伙伴

自己虽然在教育岗位上，一直推荐孩子要多看儿童优秀文学作品，也曾为孩子们购买一些书，然而，读完《一百条裙子》后，我再一次被深深感动了：旺达面对同学们的嘲笑与讽刺，不是心怀恨意，而是以爱来感化同学，虽然她承受不了这种对尊严的冷漠而转了学，但她从来没有放弃过爱。

这本书其实只是以尊重他人为主题的一则小故事而已。它之所以会被很多人喜爱，也正是它所要表達的人与人之间要懂得尊重的那份爱心。

其实，有些书，读起来并不是为了休闲，它可以成为你人生的一部分，它给你的是一段体会，一段人生、一段情感、一个经历。《一百条裙子》就是一本可以陪伴许多孩子走过一段日子的好书。

假如我被大家嘲笑，

我会怎样？

成长的过程中我们总是不断地遇见各种人，多种多样的人让我们成长，小的时候碰到的事情长大之后还记得的一定很深刻，小时候心理的阴影也会长久地存留在我们的心里，形成一种成长的痕迹，有时候也会伤害到幼小的心灵导致以后的生活阴影。

假如能坦然面对欺辱是一种品格，这不是一个孩子能承受的，可是一百条裙子的主人承受了，也很坦然，我很佩服。而以叙事者身份来说这个故事的孩子却心灵有了阴影。假如那个被大家嘲笑的人是我，我会怎样呢？我是不是也能接受，我是不是也能像一百条裙子的主人那样坦然从容地面对？

《一百条裙子》，一个真实的旺达！倔强而孤独地存在，有憧憬和美好的愿望，安静，勤劳朴实，爱干净，爱美，聪明、执著、大度的旺达。

《一百条裙子》

星期一，旺达的座位空着。

星期二，旺达还是没有到学校来。

星期三，坐在前面的佩吉和马德琳注意到旺达没来。

佩吉在学校是最受人喜爱的女孩子。她长得漂亮，金棕色的头发，她还有许多漂亮的衣服。马德琳是佩吉的好朋友，她俩常常在放学路上捉弄旺达。

旺达没有朋友，她一个人到学校，一个人回家，她总是穿一条褪了色的蓝裙子，旺达虽然没有朋友，可是有很多女孩儿愿意围着她谈天。

“旺达，”佩吉会很认真地问她，同时还用胳膊肘捅捅身边的朋友，“旺达，你说你的衣柜里有多少条裙子来着？”

“100条。”旺达说。

“100条！”所有的女孩子惊呼起来，连游戏的女孩子们也会停下，围过来仔细听。

“是的，100条，挂满了我的衣柜。”旺达说完紧紧闭上嘴唇。

“都是什么样的？我想都是丝绸的吧？”佩吉说。

“是的，全是丝绸的，各种颜色都有。”

之后女孩儿们便散开了，可没走多远便爆发出一阵笑声和尖叫声。

100条裙子！谁信呀！旺达每天穿的就是那条又破又旧的蓝裙子，可是她为什么要说谎？当女孩们尽情说笑的时候，旺达默默地走到校园的围墙边，等待上课铃声。

有时候，女孩子们会在奥利弗大街的拐角处等着旺达，她们会和旺达一起走，一路问她许多问题。

“旺达，你有多少双鞋子？”

“60。”

“60！60双还是60只？”

“60双。”

“昨天你还说你有50双呢！”

“现在我有60双了。”

一阵惊叹之后女孩们接着问：“都是一样的吗？”

“不，每一双都不一样，有各种颜色。”旺达说完将目光移向远处，实际上她什么也没看。女孩们慢慢散开，边走边笑。佩吉和马德琳总是最后走开，因为是她俩，更确切地说是佩吉发起了这“笑话旺达”的游戏。

对马德琳来说，每天问旺达有多少条裙子，多少顶帽子或多少这个、那个的游戏使她感到不安。因为她的家庭也不富裕，她经常穿别人穿过的衣服。

马德琳有时想，要是佩吉和其他人将她作为下一个游戏的对象该怎么办？

想着佩吉、旺达和她的100条裙子，马德琳突然想到了不久前的绘画比赛，这次比赛要求女孩子们画裙子，男孩子画摩托车。不知谁会得第一，恐怕是佩吉，以往总是她画得最好，老师明天将公布结果。

第二天，马德琳和佩吉一进教室便惊呆了。教室四周挂满了画。

上课了。玛森小姐首先宣布绘画大赛的得奖者，她说：“大多数同学都只画了一两幅画，但有一个同学画了100幅，每张都不一样，每张都那么漂亮，我们应该为她感到骄傲，评委认为她的每一幅画都值得奖励，她就是旺达。遗憾的是，旺达已经好几天没到学校，不能在这接受我们的祝贺，让我们期待她明天到学校来。”

“佩吉，你看，这是不是旺达说的她有的那条蓝裙子？真漂亮！”

大伙儿在看画时，校长办公室给玛森小姐送来一张条子，玛森小姐说：“这是旺达父亲来的信，我给大家念一念。”

亲爱的老师：

我的旺达不会再来你们学校了。我们将迁往另一个城市……

全班同学静静地听着。

马德琳心里觉得很难受。

一天下午，马德琳和佩吉一块儿给旺达写了一封信，告诉她，她获得了绘画大赛的头奖。她们本想向她道歉，但最终只签上了“爱你的同学”。

圣诞节前夕，教室里装饰着圣诞树。这时老师突然告诉大家，旺达来了一封信。她把信念给大伙听：

亲爱的玛森小姐：

你和同学们都好吗？请告诉班里的女孩子，她们可以把我的画拿走，因为我在新家又有了100条裙子。我想把那条镶红边的绿裙子送给佩吉，把那条蓝色的裙子送给马德琳。我想念我曾经学习过的学校。祝每个人圣诞快乐。

一百条裙子有感 篇4

一百条裙子里面的主人公有旺达，她是一个有这奇怪名字的女孩，也正是因为她的旧裙子，所有的女生都喜欢扣捉弄他，直到有一天旺达突然声称她家有一百条裙子，没想到更迎来同学们的嘲笑，没有人会相信她，理解旺达。但是大家都拿这件事来嘲笑旺达，但是旺达却默默地忍受着。()有一天旺达终于忍受不了同学们的嘲笑就转学了，她给大家留下了一百条‘裙子’。捉弄过她们的女生才发现旺达是多么的爱她们。可是旺达再也不会来了……在我读完这本书时，在我看来，旺达是一个坚强、勇敢、有梦想的人、女生们都爱捉弄旺达，但是旺达却一点也不生气，还没有一丝报复的心态。看起来旺达的心胸是多么的宽大呀。

《一百条裙子》读书笔记 篇5

书中的主人公叫旺达，她没有妈妈，家里非常贫穷。她很孤独，经常穿着一条洗得发白、晾得走了形、但很干净的蓝裙子，在学校经常被同学们捉弄。后来她告诉同学们她有100条美丽的裙子和60双各式各样的鞋子后，同学们对她的嘲笑捉弄更多了，她不得不转学到另外一座城市去。

她把自己画的100条裙子留给学校，每一条都与众不同，美丽至极，赢得了学校绘画比赛的天才小画家。

旺达转学后，嘲笑过她的佩琪和玛蒂埃非常后悔，她们去波斯金山找旺达，希望能把她找回来。她们还给旺达写了一封友情信，祝福旺达。

圣诞节放假前一天，旺达写信给原来的十三班老师，并把自己最好看的两幅画送给曾经嘲笑捉弄过她的佩琪和玛蒂埃。佩琪和玛蒂埃知道旺达原谅了她们，并且非常喜欢她们，她俩很开心!

《一百条裙子》读后感 篇6

有一段时间，我疯狂的迷恋上了一本书，刚买来时我曾用一天的时间一口气把它读完，后来又反复读了四五遍，它那精彩的文章深深的把握吸引住了，这本书就是《一百条裙子》。

《一百条裙子》中，旺达·佩特罗斯基是一位有着奇怪名字的女孩，也正因为她的怪名字和旧裙子，所有女生都捉弄她。有一天，旺达突然声称她家有一百条裙子，可随之而来的却是更多的嘲笑，根本没有人会相信她，而且大家都会拿这件事捉弄她，旺达都默默的忍在心里。终于有一天，她忍受不了这些嘲笑，搬走了，她给大家留下了她那一百条裙子，这些女生才明白过来旺达是多么的爱她们……

阅读这本书，我感到非常的伤心、难过。旺达是多么的孤独呀！女孩们都欺负她，可她只能默默的忍受着。我真想对着那群女孩们说：“住嘴吧，她只是个和你一样的小女孩，要是这样嘲笑你，你会怎么样呢？”旺达虽然住在乡下，鞋子上站满了泥土，天天穿着一条旧裙子，可她并不迟钝，她也需要尊重和友爱，她也有美好的愿望，要不她怎么能画出如此精美的一百条裙子呢？

啊！旺达！你是多么的勤劳、善良、朴实、美丽呀！当佩琪和玛蒂埃拿到你的两条“裙子”的时候，她们的心里会是多么的自责和后悔呀！

一百条裙子读书笔记100 篇7

旺达.佩特罗斯基是一个家庭贫困、非常坚强的女生。因名字的特殊和旧衣服被同学歧视、冷落、嘲笑。而她并没有失去自信，对美好的向往和追求，对愿望的坚持感动着我们。

玛蒂埃和佩琪在看旺达留下的“一百条裙子”，无比虔诚，无比激动，忘了自己，只有旺达，只有“一百条裙子”，只有赞叹，只有欣喜，还有深深的自责，她们微妙的心路历程，见到了一个真实的旺达。她们的理想跟旺达道歉，但是没有机会了，只能用想以前那个安静、勤劳朴实、爱干净、爱美、聪明、执著、大度的旺达。

我们都有美好的愿望，这个愿望是天真的，是可爱的是，是奇怪的，旺达那可爱的小女孩靠自己的双手、坚持实现了那美好的愿望。

一百条裙子优秀读后感 篇8

当品味完一本著作后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。到底应如何写读后感呢？以下是小编为大家收集的一百条裙子优秀读后感范文（精选11篇），欢迎大家分享。

一百条裙子读后感1

最近我读了《一百条裙子》这本书，这本书的讲述方式很特别，在这个故事里，我们并没有和主人公旺达。佩特罗斯基有过多的正面接触，仿佛她是个被人忽略的角色。作者以这种独特的方式表达了旺达在（13）班同学眼中的卑微。

旺达。佩特罗斯基是一个有着奇怪名字的波兰女孩，她每天都穿着一条洗得发白，晾得走了形的蓝裙子，她总是安静地坐在教室里最脏，最吵的角落。也正是因为她的怪名字和旧裙子，她成了所有女生嘲弄的对象。直到有一天，旺达宣布家里有一百条各式各样的裙子，随之而来却是更多的嘲笑。旺达并没有反驳，她依然默默的忍受着。读到这儿，我仿佛看到旺达坐在那里孤独而又倔强的拿着画笔，用这种独特的方式证明自己的存在。终于有一天旺达受不了嘲笑而转学了，她给大家留下了那一百条“裙子”，那一百条与众不同美丽至极的“裙子”留在了所有同学的心里。

佩琪和好朋友玛蒂埃联合了（13）班所有同学，给旺达写了一封信，向她讲诉了那一百条美丽至极的“裙子”赢得了学校绘画大赛一等奖，并为他们以前的行为表示歉意。

旺达是个善解人意的好女孩，她原谅了大家，并告诉他们一百条“裙子”已经送给了你们，而自己再也不能回来了。旺达带走了不愉快的记忆，却把包容，原谅和希望留给了同学们。

读完了旺达的故事，我知道了一个道理：人与人之间是平等的，每个人都要学会尊重他人，并且要用自己的真诚换来朋友的友爱和信任。

一百条裙子读后感2

我读了一百件衣服，发现书中的人物都很生动:玛蒂尔德害怕所有的坏事都发生在他身上。佩吉喜欢做她自己，但她知道她可以改变。旺达是个内向的人，偶尔也会自卑。如果你把它们放在现实世界里，那些不说话、不被理睬、嘲笑和取笑的人就是万达。因为害怕失去所谓的友谊，他害怕说出自己的想法。而佩吉从不关心别人的感受。

关于这三个人物，我认为旺达应该再开朗一点，但她一直宽容对待别人这点我是很欣赏的。玛蒂埃就应该把自己内心真正的想法说出来：你指出了别人的错误，就是帮助了别人，那她就会改正；如果她错了而你又不说，那她岂不是会一错再错？真正的友谊就是要帮助别人改正错误，而不是什么都不说、什么也不做。佩琪太不顾及别人的感受了，如果她在说话做事之前先把自己放在旺达的角度上想一想，去感受一下旺达的心情，她还会那样做吗？后来当旺达离开后，她终于意识到了自己的错误。

因此，我认为她也是一个善良的男孩。在阅读这本书之前，我认为“一百件裙子”的标题是大约100件可以穿的漂亮衣服。读完之后，我意识到它是指善良和友谊的美好愿望。

“一百衣服。“这不是我们一直梦想的吗?”让我们好好品味这本书，记住这一百条裙子。

一百条裙子读后感3

在我们身边，总有些与众不同的人。他们或许有着听起来奇怪的名字，看起来奇异的服饰，交往起来感觉古怪的个性……但是他们却有着美好的情感、美丽的憧憬和对真、善、美的向往；同样他们也有一颗真诚而火热的心。而我们，是否会因为他们某些外表因素而疏远了他们？自以为是的理解让我们没有在意这些默默无闻、可爱的人儿。“自命清高”和不平等的观念腐蚀着我们的心灵，损坏了我们原本天真的想法。

你是一个着怪衣服的奇怪的孩子，但你的本质却是那么善良可爱。

当你执着真诚地想与一个人交朋友时，然而他漠然置之的态度，冷冷的话语，犹如寒冰覆盖了温暖的火塘；当你忍受着别人对你的非议而面不改色时，心里却波涛汹涌，有一种孤独的苦涩；当你向别人眉飞色舞地讲述你美好的愿望，讲得津津有味时，一个孩子的天真和童趣在你的脸上荡漾；人们却不屑地轻描淡写了几句，仿佛不以为然。人们都对你望风远遁，仿佛你是不吉利的乌鸦、狰狞的恶魔和脏兮兮的乞丐。你很委屈，你并没做错什么呀！有人说：你是个古怪的人。

让我们挖掘奇怪的人们心灵深处的纯洁和善良吧！去接纳和尊重那些心灵美的.人们吧！你会感受到昔日外表看起来古怪的他们，那如春日般温暖的情感，色彩四溢的奇幻梦想。你会学会怎样坚忍，在人们的排挤和奚落中生活。你还会学会更多，足以让你受益终生！其实“清高”是告诉我们不要亲近那些外表华丽内心丑恶的人，要亲近心灵美的人儿。

当你用友爱、尊重打开了古怪人们的心扉，请接纳他们吧！透过虚假的物质外表和谣言，你会看到一个伟大的精神形象。你会为自己原先的无知而羞愧，会为自己奚落他们的形象而后悔。

这是《一百条裙子》给我的启示。

一百条裙子读后感4

今天，我读完了《一百条裙子》这一本书。

文中讲的是旺达佩特罗斯基是一个有着奇怪名字的女孩。也正是因为她的怪名字和旧裙子，所有的女生都喜欢捉弄她。直到有一天，旺达突然声称她家里有一百条各式各样裙子，随之而来的却是更多的嘲笑。根本没有人会相信她，而且大家都会拿这件事捉弄她，旺达都默默地忍受着。有一天，旺达终于因为受不这些嘲笑而转学了，她给大家留下了她那一百条“裙子”。捉弄她的那些女生发现原来旺达是多么爱她们，而且旺达是一个非常可爱，非常聪明的女孩，于是她们决定写信向她道歉，并且去把她找回来。可是旺达一家早就搬好了家，准备去上新学校了。

在我的生活当中，也遇到过这样的事情。

在我们班，有很多同学都爱捉弄我，而且还给我起外号，每一次我都在强忍着愤怒，见到她们，依然像往常一样和她们打招呼。有一次我给她们说我有好多张我画的国画，而且花地像真的一样，她们都不信。有一次在上美术课快要结束的时候，老师说下节课要学习画国画。我心里想：下节课可是我大显身手的好机会，而且我还要把我的那些优秀作品拿过来让她们看看。到了下节课，当我在课堂上画完一幅我最拿手的画的时候，有好多同学都围了过来，都说让我把这幅画送给她们，于是我把我的那些优秀作品每人一张送给了她们。到了第二天，曾捉弄过我的一个好朋友写了封道歉信给我，我看了之后又回了一封：“没关系”。另外我又送给她一幅画。结果我们又成了好朋友。

读了《一百条裙子》这本书，我要和同学好好相处，交更多好朋友。

一百条裙子读后感5

一百条裙子这本书是美国埃莉诺.埃斯特斯这位伟大的作家写的，这本书主要讲述了旺达佩特罗斯基是一个有着奇怪名字的女孩，也这是因为她的奇怪名字和旧裙子，所有的女孩子们都喜欢作弄她。可是有一天，旺达突然说她家里有一百条形态各异，各不相同的裙子。随之而来的是更多的嘲笑和捉弄。根本不会有人相信她，而且大家都会拿这件事来捉弄她，而旺达却默默无语的忍受着。

有一天旺达终于因为受不了这些嘲弄而转学了，捉弄过她的女生发现原来旺达是多么的爱她们，而且旺达是一个非常可爱、听话、聪明的女孩。于是她们决定写信给旺达，可是旺达会不会原谅她们了，作者并没有说明。

读完后，我想旺达一定会原谅她们的。因为她非常善良，不喜欢和别人计较，这种优良的品德值得我们学习，同时我们也要相信别人。有时候相信是一种美德；有时候相信是一种鼓励……如果没有了相信，就像生活缺少了一种色彩。

这文让我想起以前我在班上偶尔会捉弄同学，这是不好的。如果同学不和你玩的话，那会是意见多么让你伤心的事情呀。所以我以后要改正，不能捉弄同学，要和同学友好相处，团结友爱，相互帮助。

一百条裙子读后感6

这个故事的主人公事旺达·佩特罗斯基，她是一个有着奇怪名字的波兰女孩。她每天都穿着一条洗的发白、晾的走了形的蓝裙子，她总是安静地坐在教室里最脏、最吵得角落。也许是因为她的怪名字和旧裙子，所有的女生都嘲笑她。直到有一天，旺达忽然声称她家里有一百条各式各样的裙子，但是，随之而来的是更多的嘲笑。根本没有人相信她大家都拿这件事捉弄她，旺达默默地忍受着。有一天，旺达终于因为受不了同学们的嘲笑而转学了，她给大家留下了那一百条“裙子”。那一百条与众不同、美丽至极的裙子，留在了所有人的心里。

刚开始我以为旺达是一个喜欢说谎的女孩，她明明没有一百条裙子，但她却欺骗她的同学们说她有一百条裙子。但是这本书的高潮是旺达真的有一百条裙子，只不过这一百条裙子是画在画上的。我读到这里，眼眶湿润了。旺达虽然看起来很卑微很贫穷很无助，但她对美的向往和追求，对理想的坚持感动了我。同学们的嘲笑、家境的贫寒并没有让她丧失对美好的追求，反而更促进了她去憧憬未来、去想象美丽。尤其让我感动的是，她用自己独特的方式证明了自己的存在，她带走了不愉快的记忆把包容和原谅，友爱和希望留了下来。她没有嫉妒比她漂亮风光的佩琪，没有仇恨嘲笑她的同学们，她选择沉默。但沉默中有梦想，沉默中有爱。在她离开后，她留给同学们的一百幅各式各样的裙子，全部都是希望和爱。

从这本书中，我看到了一个真实的旺达，倔强而孤独，安静而又朴实，她有憧憬很美好的愿望。她爱干净爱美，执着又大度。让我明白了，每个人对未来都要有自己的理想，对别人要有宽容之心，要大度。

一百条裙子读后感7

这本书的主人公是有着奇怪名字的女孩：旺达。正是因为她有一个怪名字和一条旧裙子，所以女生们总喜欢嘲笑她、捉弄她。有一天，旺达忽然称自己家里有一百条裙子，可别人并不相信她，大家继续嘲笑她、捉弄她。

直到有一天，旺达转学了，其他女孩才慢慢发现旺达是个多么善良、可爱的小女孩啊!于是，大家就一起去寻找旺达。可是，旺达却再也回不到这个学校了，再也回不到这个班级了……因此，其他女孩子，甚至连男孩子都非常想念旺达。

读完这本书，让我懂得了人生中最重要的一个道理：外表好看的不一定是好人;但内心善良的必定是好人!

最后，我想告诉大家：只要心里装着别人，别人的心里就会永远的装着你;如果你在暗处偷偷地嘲笑别人，那么别人也会在暗处悄悄嘲笑你!

一百条裙子读后感8

我把《一百条裙子》这本书读完了。令我印象最深的人物之一就有旺达。

旺达家境贫穷，但她和其他小孩一样上着学。其她女孩子都有着各式各样的名牌裙子，就她穿着一条普普通通洗得发白的蓝裙子。无奈之下，她骗大家有一百套裙子。但还是被嘲笑，被迫使旺达一家远离故乡。但是她和其他同学们还保留着一些友谊，给其他同学各画了一幅画，然后再离开。友谊是永远不会消失的，建立更多的友谊，就相当于有更多方/的朋友，所以多建立一些友谊，你就会更快乐。

一百条裙子读后感9

读完了《一百条裙子》，我受益匪浅，这本书的主人公是旺达，她既没有一个好听的名字，又没有漂亮的衣服。她很穷，只有一条破旧的蓝裙子，旺达很可怜，因为旺达没有妈妈，所以衣服都是她自己洗的，每天都穿着一条变了形的蓝裙子去上学。

旺达佩特罗斯基是一个有着奇怪名字的女孩。也正是因为她的怪名字和她的旧裙子，所有的女生都喜欢捉弄她。直到有一天，旺达突然说她家里有一百条各式各样的裙子，可是随之而来的却是更多的嘲笑。根本没有人会相信她，而且大家都会拿这件事作弄她，旺达却默默地忍受着。有一天，旺达因为家境贫困而转学了，她给大家留下了她那一百条画在纸上的“裙子”。捉弄过她的那些女生发现旺达是多么爱她们，而且旺达是一个多么可爱，多么聪明的女孩，于是她们决定写信向她道歉，并且去把她找回来。可是旺达再也不会回来。

再看看我，记得有一次，我和徐芳龄一起打羽毛球，她把我的一只羽毛球拍打破了，我一定要让她赔。因为这件事，我们在一个月的时间里互相不理睬。和旺达相比，我竟然是那么自私，那么不善解人意，甚至是那么斤斤计较。

在很多时候，我也缺少旺达那种执着精神。例如在学习方面，我有时碰到难度大点的题目我就不想去做，不肯多动下脑筋，现在想想真是惭愧呀。

旺达对美的的向往和追求，对理想的坚持更加感动着我，我以后一定学习旺达这种善良、大度、执着的精神。相信在以后，我会把我的坏毛病一点一点地改过来，做一个人见人爱的阳光女孩！

一百条裙子读后感10

这本书主要讲旺达佩琪、玛蒂埃之间发生的事情。书里是这样讲的。

在一个阳光明媚的早晨，佩琪想拿旺达开玩笑，就问旺达有几条裙子，但是他知道旺达只有一条洗了褪色的裙子。可旺达却说:“我有一百条裙子。”所有人听了都嘲笑她，有人还觉得她在编故事，佩琪又问旺达有几双鞋子，旺达告诉他说六十双，佩琪揭穿她说“你昨天说才有五十双呀！”从那一天以后，旺达就没有再来学校了。

直到公布服装设计比赛的时候，旺达寄来了一封信说她们一家即将离开这个城市，听到这里，佩琪和玛蒂埃想可能是因为她们旺达才要离开这个城市的，所以，她们一放学就来到了旺达的家，他们很想见到旺达，然后告诉她没有想伤害她，可惜旺达已经走了，一切都晚了！

这一晚，玛蒂埃失眠了，直到想到办法才睡着，第二天，玛蒂埃找佩琪一起给旺达写信，因为她们不知道旺达住哪？所以她们把所有的希望都寄托给了送信的人。直到圣诞节那一天，旺达有了回信，还把她的画送给了佩琪和玛蒂埃。

通过这个故事我知道了同学之间不管他好和不好都不能嘲笑！以前在学校里也犯过佩琪这样的错误，现在想起来真后悔，我想我要跟我的同学去道歉，以后再也不会嘲笑任何人了！

一百条裙子读后感11

寒假的一天，我阅读了《一百条裙子》这本书，它是一本非常优秀，曾经获得过国际大奖的小说。

一开始吸引我的原因，仅仅是因为书的名字，我在想如果我有一百条裙子该有多好！渐渐地我发现故事的内容才是真正吸引我的，故事讲述了一个名叫旺达·佩物罗斯基的波兰女孩，住在波金斯山上，她每天双唇紧闭，坐在一个不起眼的角落里。她只有一条裙子，每天都只得穿着它上学，甚至有时候连裙子都没干透，就得穿上了。周围的人都喜欢捉弄她，有一天，她说她有一百条裙子，其他人听了都去嘲笑她，因为旺达受不了这些嘲笑，她转学了，她给大家留下了她那“一百条裙子”。捉弄她的朋友发现原来旺达是多么的爱她们，而且旺达是一个非常可爱，非常聪明的女孩，于是她们决定写信给她道歉，并且去把她找回来。可是旺达再也不会回来了！

当我完成读完这本书的时候，我觉得旺达是一个安静、勤劳朴实、爱干净、爱美、聪明执着和大度的女孩子。可怜的她当受到别人嘲笑时并没有想过要报复，也没有让她失去对美好的追求，反而促进她继续努力，继续去想象美。特别让我感动的是她用自己的方式证明了自己的存在，带走的是不愉快的记忆，把包容、原谅、友爱和希望留了下来。

一百条裙子读书心得体会 篇9

开始佩琪旺达说自己有一百条裙子是个谎言而去嘲笑旺达。但佩琪并不知道她这样的嘲笑伤害了旺达，以至于后来旺达转学。旺达转学后，佩琪也没有很兴高采烈，而是才意识到原来自己这样伤害到了别人，我想旺达如果还没有转走，佩琪一定会对旺达说声“对不起”吧。

马蒂埃她虽然没有像佩琪一样嘲笑旺达，也没有不知道佩琪这样的嘲笑是错的，但是她没有足够的勇气和信心给佩琪说这样的方法是错的。就是马蒂埃怕失去佩琪这个朋友与友谊。可是后来当旺达转走以后，她才后悔。但是马蒂埃暗暗下决心如果再给她一次机会，她一定会站出来说的，哪怕失去佩琪这个朋友。当然马蒂埃这个知错就改的习惯值得我们学习。

旺达不用说了，就是那个可怜的被佩琪她们嘲笑的一个主人公。虽然旺达每一次来到学校都会被同学们嘲笑，但她并没有生气。那是旺达有一颗善良，美丽的一个心灵。我能猜想到旺达转学和她写信时一定非常难过，伤心。

我觉得一百条裙子中，不仅有嘲笑声，其实有更多的旺达美好的心灵，和大家对旺达的想念、思念。

一百条裙子读书笔记300字七篇 篇10

一百条裙子读书笔记300字 一百条裙子让我觉得我就是旺达和佩琪，先是佩琪和马蒂埃去讥讽旺达，就像我有一次见张雅琪有梦彩的笔，说：“雅琪，我也有梦彩笔！”雅琪就是旺达，我就是佩琪。一百条裙子中的旺达说自已就有一百条裙子。其实，她就是想让别人注意她。她的一百条裙子其实也是画出来的。希望更多的人知道一百条裙子的故事。一百条裙子读书笔记300字 读了这个故事，我才认识了友情，我这才知道了自己的错误。友情是：如果你的朋友错了，你不可以袖手旁观，你要指出你朋友的错误。故事大概，在一个美丽的学校里，有一个名叫旺达的小女孩，她天天被其他女孩们欺负，后来旺达搬走了，以前起头的女孩子（是两个）两个去找旺达，后来旺达回了信。一百条裙子读书笔记300字 旺达之前被佩琪和玛蒂埃讥讽，可玛蒂埃并没有对佩琪说：“别对她说了，她可能有一百条裙子了。”也没有对其他女生们说：“住口—她是一个和你们一样的女孩。” 不久，旺达转学了。不过旺达并没有忘记她的朋友和她朋友的朋友，还送给她们一幅最忠诚的画。我当过一次玛蒂埃，有个红红当过旺达，哦！对了！陈艺凡当过佩琪。事情是这样发生的，我在溜冰时看见红红摔了一跤，艺凡大叫：“你这个大笨蛋，这也能摔跤！”当时我在上课，没能及时阻止她，就像玛蒂埃没有阻止佩琪一样。一百条裙子读书笔记300字 一开始，佩琪和玛蒂埃经常来拿旺达开玩笑，并且讥讽她。后来旺达在绘画比赛中画了一百条裙子，并且拿了奖。（）不过这一天里，她搬走了。佩琪和玛蒂埃放学后去了她原来的家：波金斯山。不过，已经晚了。旺达已经搬走了。佩琪和玛蒂埃已经体会到了，她们错了。要是当时她们不去讥讽她而是去和她做朋友的话，她现在肯定很开心。于是佩琪和玛蒂埃给旺达写了一封信，终于，她们得到了回信和礼物。一百条裙子读书笔记300字 旺达是个可怜的小女孩，她从小就没有妈妈。她也是个贫穷的小女孩；佩琪总是问旺达有几条裙子，旺达会闭着嘴唇，然后再说我有一百条裙子。可是别的女孩们都不相信她有一百条裙子。玛帝埃是想写纸条给佩琪，让佩琪不要问旺达了。但玛帝埃很害怕佩琪会说她。读了这个故事让我觉得很激动。一百条裙子读书笔记300字 一百条裙子讲了旺达收到了佩琪和玛蒂埃的嘲笑，（其实马蒂埃不想嘲笑旺达，只是没胆子）后来旺达搬走了，佩琪和玛蒂埃非常难过，后来旺达回信了他们感到了新的希望。我想到了一个人，他总是嘲笑别人，话不多说，我也想到了同学之间除了矛盾我总是当马蒂埃袖手旁观，顿时我脑海中出现了许多旺达。一百条裙子里的旺达是个受害者，以后再有人嘲笑别人，我们一定要正义大胆去阻止他们！！一百条裙子读书笔记300字 一百条裙子这个故事写的很动人，它讲的是旺达老是被佩淇和玛蒂埃拿来开玩笑，后来旺达转学了，佩淇和玛蒂埃想去找她道歉，但是旺达已经搬走了。他们俩用寄信的方式向旺达表示了友情，旺达看到信后，送给佩淇和玛蒂埃每人一幅画，这下他们俩才知道旺达是想和他们俩交朋友。读完这个故事，我的感想是不能取笑同学，否则同学会伤心的。

一百条裙子读后感600字 篇11

暑假我和妈妈共读了我的“营养小书包”，我印象最深的就是《一百条裙子》。他让友爱的种子在我的心里成长，我愿友爱种在每个人的心中。

一看书名《一百条裙子》，心想：谁能有一百条裙子，是不是家里很有钱。迫不及待地看下去，女主角旺达出现了，她竟然是一个很穷的女孩。就是这个几乎不怎么说话的女孩，一开口就说自己有一百条裙子，这怎么可能。

看完这本书，我在心里感受到旺达这一百条裙子是真的。这一百条裙子就在了我们每一个人的心中。旺达受尽了同学们的冷落、嘲笑、最后转学了，可是她没有恨同学，却把友爱留给了大家。

唉!我们班的付加林就像旺达一样，就是因为一年级的时候，大家说她中了铅毒，所以我们班同学都不愿意理她。她没有一个朋友。甚至有些男孩还欺负她，她每天上学、放学都是一个人走，谁也不愿意跟她一起走。我想付加林一定很难受。我以后要帮助她，我以后要多跟她玩，这样她就不会寂寞。

我要向旺达一样，宽容的对待别人，让友爱种在每一个人的心中，让我们的班级、让这个世界充满阳光。

我要说的话：我真希望旺达是我们班同学，这样她就可以也会我设计漂亮裙子，我最喜欢穿漂亮的衣服了。当然，我一定不会嘲笑旺达，我会关心她，和她成为朋友。

暑假里，我读了一本书，书名叫一百条裙子。这本书的主人公是一个叫公旺达，她是一个小女孩，因为她很穷，买不起裙子，身上只有一条破旧的裙子，她也非常可怜，失去了母亲，得不到母爱。大家应该同情她，但她的同学却嘲笑她。

故事是这样的：因为公旺达只有一条破旧的裙子，但是有一天，她却和大家说自己拥有一百条各式各样的漂亮裙子，可大家不相信她有一百条漂亮裙子，随之而来的是更加的嘲笑她，甚至捉弄她，但她拥有一颗纯真善良的心，不但不报复大家，而且更加执着的说自己有一百条漂亮的裙子，因为这是她的梦想，所以她不会轻易改变。之后有几天她没来，大家却没发现，就连老师也没发现，最后公旺达要转学了，临走时，她送给大家自己画得一百条漂亮的裙子，此时，大家感到很后悔，同时也发现她是那么的聪明、能干，又是那么的深爱着他们。于是大家决定一起找回可爱的旺达，当他们找到旺达的住处时，她却离开了，但是她已经原谅了捉弄她的同学，因为她是多么的善良和宽容啊!

读了这本书后我深有感触，让我知道了我们要像旺达一样，学会包容，坚强，对自己的理想境界而努力。而且人与人之间要互帮互助，团结、齐心，才能做好每一件事情，在别人有困难的时候，大家可以献出自己的一份力量，伸出双手来帮助、安慰他们，而不应该嘲笑，捉弄他们!

优秀和经典的书，不是只有那些很久年代以前的才是，只是安徒生，只是托尔斯泰，只是鲁迅。当代也有不少，就像《一百条裙子》和其他各形各式的国际大奖小说。

“旺达。佩特罗斯基是一个有着奇怪名字的女孩，因为她的怪姓氏和旧裙子，所有的女生都喜欢捉弄她。直到有一天，旺达突然声称她家里有一百条各式各样的裙子，随之而来的却是更多的嘲笑，根本没有人会相信她而且大家都会拿这件事捉弄她，旺达都默默地忍受着。有一天，旺达终于因为受不了这些嘲笑而转学了。她给大家留下了她那‘一百条裙子’。捉弄过她的女孩子们这才发现旺达是多么地爱她们„„”

这就是《一百条裙子》的故事。它带给大家的不直是里面小旺达的故事，而是更多的温暖，更多的优秀的品质。

我想当一个点灯人，让大家在光亮中可以看见，看见那一本本被奇特地写出来的书。夜晚梦见里面的故事，白天也必然想起，回味无穷。