初中作文勇气（精选12篇）
谈起勇气，最使我难以忘怀的是小学三年级发生的事情，现在想起来，真是感慨万千。
在我读小学三年级之前，在班级中，我还是一个胆小如鼠的人。无论是在课堂上发言还是班级开展什么活动，更不用说是全校举行什么比赛，我就东躲西藏，恨不得找个洞转进去，永远不出来。老师一声令下：“谁来回答这个问题?”，“谁要参加比赛?”……我就如老鼠见了猫溜之大吉。真是一个地道的胆小鬼。
记得是上三年级的上学期，在我们班进行一次公开课，老师在公开课上，提了一个非常简单的问题，一下子一大半的同学都把手举的老高，恨不得拥到老师的鼻梁根上。大家你争我夺，喊着”我来，我来!”而我却只是双手萎垂着，毫不作声。我的目光先全班扫视了一遍，大家都举起手，似乎只有我一个没举手。我不停扭动着身子，心里像藏着一只小兔子，怦怦得跳，不知如何是好，但最终还是没有举手。
课后老师叫我到他办公室，语重心长的对我说：“小峰，你看，今天有那么多同学都把手举起来，争着回答问题，你应拿出勇气，老师相信你!”
放学回到家里我的心沉重着，不停地坠着。那天晚上，我一晚翻来覆去无法入睡，我想了一夜，决定无论如何，一定要相信自己，鼓起勇气，举手发言……
第二天，我来到学校，不知不觉“叮叮叮”上课了，来时大步地走进教室，提了一个问题，让同学们回答，大家一窝蜂地把手举起来，好想回答问题就有钱领似的。我的手握地紧紧的，我鼓起了勇气，想把手举起来但又想起了什么，心中的那股勇气又灰飞烟灭。这双手如千斤巨石，沉重得让我无法动弹。老师的目光转向我，从她的眼中，我看到了一种期盼的力量，是那样温馨。我更加紧张，心里忐忑不安。最终，我鼓起了生平所有的力量，鼓起了勇气。缓缓地举起了那从不抛手露面的小手。老师销量“接下来请小峰来回答”我倏地站了起来“这道题我……是……这样做的……”小峰回答得非常好，大家掌声鼓励……掌声响起来了，我的眼睛红了湿了
让我真正懂得勇气的含义，她将伴随我越过人生一个又一个的困难。
勇气2
春秋时曹刿曰：“夫战，勇气也。”古希腊一哲学家说：“勇气减轻了命运的打击。”刘邓大国挺进大别山时喊：“狭路相逢勇者胜!”
我们欣赏勇气，因为它是智慧与力量的化身。斯巴达克能领导角斗士和奴隶起义靠的是勇气;司马迁劳动局凭的是勇气;成吉思汗征服天下用的是勇气勇气既是一村无坚不摧的矛，又是一块无尖不挡的盾。有了勇气，就有力量去冲破一切艰难险阻;有了勇气，就可以无畏地同厄运去抗争;有了勇气，就能汇荡涤污垢的洪流奔腾入海。
我们欣赏勇气，因为它是一种毫无畏惧的气魄。由此，我联想致函那些战斗在抗击“非典”第一线上的医务工作者，他们前赴后继，英勇战斗，为了更多人的幸福而义无反顾、奋然前行。这正是一种可歌可泣的勇气。
我们欣赏勇气，因为它是克难求进的法宝。莱特兄弟没有创新的勇气，就不会发明飞机;李时珍没有献身的勇气，就不会编著出《本草纲目》;袁隆平没有突破的勇气，也不会成为杂交水稻之父。
我们欣赏勇气，欣赏没有翅膀却向往蓝天的勇气;欣赏翅膀稚嫩便去尝试飞翔的勇气;更欣赏翅膀折断仍要飞翔的勇气。一个人如果有了这样的勇气，就可以成为钢铁战士，一个民族如果有了这样的勇气，就将无往而不胜。
续写《勇气》
《作文:续写《勇气《勇气，是你在一个地方看到了许多糖，却能忍着不吃。勇气，是你自己坚持看你自己喜欢的书。勇气，是多做一点作业，写好每个字。勇气，是你口渴的时候，先把水让给其他人喝。勇气，是微笑地面对失败。勇气，是玩游戏的时候输了也不哭。勇气，是累了的时候，还能弹琴画画。勇气，是能说出你的缺点。勇气，是面对许多人敢独立说话。勇气，是天天坚持写日记。勇气，是想出更多的勇气。《续写《勇气《
勇气
什么是勇气?勇气就是古希腊英雄泅渡海峡时坚定的意志;勇气就是古罗马角斗士与猛兽博斗时大无畏的精神;勇气就是被围困三载的莫斯科城人民不屈的信念;勇气就是“海空战士”王伟同志为国捐躯的豪情……
布鲁诺是勇敢的，因为他拥有为真理献身的勇气;贝多芬是勇敢的，因为他拥有挑战命运的勇气;屈原是勇敢的，因为他拥有为国投江的勇气;戚继光是勇敢的，因为他拥有上阵杀敌的勇气。
不光是轰轰烈烈的大事需要勇气，日常小事中也蕴含着勇气。坦白地承认自己错误，这是需要勇气的;向师长提出不同的意见，这是需要勇气的;走上讲台毛遂自荐，这是需要勇气的;甚至独自走一段黑路，独自完成老师交给的任务……这些都是需要勇气的。
我们钦佩鲁迅先生，因为他敢于向黑暗的社会宣战;我们敬爱毛主席，因为他敢于从枪林弹雨中拯救中国;我们崇拜海伦·凯勒，因为她敢于与令人窒息的黑暗和无声的世界搏斗;我们赞美王昭君，因为她敢于独自出塞，去那天寒地冻的边疆完成民族和平的使命。我们对他们的钦佩、崇敬、爱戴，归根到底都是对勇气的歌颂。但，这里所说的“勇气”并不是指匹夫之勇，不是指赳赳武夫的力气之勇。真正的勇气是一种精神的力量，人格的力量，智慧的力量。拥有了这种力量，我们就能独自越过困难堆成的高山;拥有这种力量，我们就能克服生活的磨难;拥有了这种力量，我们就能成为命运的主宰，始终扬起胜利的风帆。
我们歌颂勇气，赞美勇气，同时我们真诚地呼唤勇气。老人被歹徒刺伤，围观者无一上前救助;小孩溺于水中，周围的人却视而不见;居民楼失火，旁观者指指点点，却都不上前帮忙……这些事实让我们痛心于人性的冷酷，勇气的沦丧。但，我坚信，只要有人存在，勇气之花便不会枯萎。
勇气3
生活中我们需要成功的喜悦,需要挫折痛苦,需要欢声笑语，更需要奔向前方的勇气.勇气就是敢想敢做，毫不畏惧得气势.生活中需要的勇气有很多很多，在种.种条件下都可以证明一具个人是拥有勇气还是懦弱.成功者拥有什么?智慧?才华?不，是他们百折不挠的勇气.
一个人如果没有了勇气，就会丧失战斗力，也就没有了精神支柱，没有了一个人原有自信.有一句话是这样说的：我们都需要勇气，来面对流言蜚语.是啊!人人都需要勇气来面对一切成功与失败，需要它来面对一切是与非，需要它来面对一切的一切.
古往今来，有多少事不是有勇气才去做的?
当一个人做出自己的选择时，是什么让他这样做?是勇气，是自信.
人类是世界是最高等的动物，像海伦凯勒，居里夫人，张海迪......他们为什么能够功成名就?是因为他们有战胜困难的勇气，促使他们挑战生活，挑战未来.
我们曾经学过一篇课文：一只刚出生的小麻雀不小心掉出了巢外，被一只猎狗发现了.就在这时候，老麻雀飞下来挡在了小麻雀旁边，猎狗受了惊吓，竟然被老麻雀吓跑了.这个就是勇气，如果老麻雀不飞下来保护幼鸟，幼鸟可能早被猎狗吃了.是勇气促使它在危情中挺身而出来保护自己的孩子.
想一想，小草为什么能够顽强的破土而出，是因为它有生的勇气.临近死亡的小鸟可以用自己的努力来改变命运，那是因为它有生的意念.小鸟想飞过天空，飞过大海，它就一定能成功吗?它还是需要尝试，需要勇气和胆量.比起这些来，我简直太懦弱了，遇到一点挫折就打退堂鼓，不愿相信事实.
每一件事当你决定要做时，那就已经成功了一半，因为你有勇气去面对它.在困难面前拿出勇气吧，把你的勇气，你的胆识和信心拿出来吧!拥有了这些，你就已经站在比别人远的起跑线上了.
生活中我们需要成功的喜悦,需要挫折痛苦,需要欢声笑语，更需要奔向前方的勇气.勇气就是敢想敢做，毫不畏惧得气势.生活中需要的勇气有很多很多，在种.种条件下都可以证明一具个人是拥有勇气还是懦弱.成功者拥有什么?智慧?才华?不，是他们百折不挠的勇气.
勇气4
“什么是勇气?”有人会问。“勇气是一种看不见，摸不着的东西。”有人会答。看不见?摸不着?我不禁产生了疑问，因为勇气总能在我迷茫时帮我找到成功的光亮。
毛毛虫变成蝴蝶需要勇气，虽然在这次变形之后毛毛虫将会发生巨大的变化，他将从受人啜泣的虫子变成美丽的蝴蝶，但是你知道么，这通向新生的梦之路上，是多么危机重重，它必须在毫无保护自己能力的情况下，抵御自然的灾害，抑制天敌的进攻，每一项人类看似简单的事情，对于毛毛虫来说，需要付出多么巨大的勇气。唯有战胜自己，无所畏惧的虫子，才可以展开美丽的翅膀，在花朵的簇拥下翩翩起舞。
谈起勇气，让我很自然的就想起了一个人。他就是董存瑞。那是多么伟大的勇气才可以鼓舞他作出那样的举动。当炸弹举在头顶时，董存瑞的表情是安详，幸福的。因为他明白，即使自己的生命再宝贵,但是在同祖国的和平相比起来，就变得渺小起来。这种对于祖国，对于革命的忠诚，就是出于一种勇气，一种大无畏的精神。以至于他在祖国的利益与尊严面前，毅然放弃了自己的生命。
我们的生活也需要勇气。当遇到难题时，要拿出能解决它的勇气。在遇到困难时，要拿出能克服它的勇气。当受到挫折时，要拿出站起来的勇气。在尝到成功时，要拿出更加努力的勇气。
我明白到了什么，做什么事都要有勇气和信心，因为信心是让你站起来，勇气则是让你去做。只有这样，人生才会更加精彩!勇气推动前进的动力!
勇气5
“什么是勇气?”有人会问。“勇气是一种看不见，摸不着的东西。”有人会答。看不见?摸不着?我不禁产生了疑问，因为勇气总能在我迷茫是帮我找到成功的光亮。
毛毛虫变成蝴蝶需要勇气，虽然在这次变形之后毛毛虫将会发生巨大的变化，他将从受人啜泣的虫子变成美丽的蝴蝶，但是你知道么，这通向新生的梦之路上，是多么危机重重，它必须在毫无保护自己能力的情况下，抵御自然的灾害，抑制天敌的进攻，每一项人类看似简单的事情，对于毛毛虫来说，需要付出多么巨大的勇气。唯有战胜自己，无所畏惧的虫子，才可以展开美丽的翅膀，在花朵的簇拥下翩翩起舞。
谈起勇气，让我很自然的就想起了一个人。他就是董存瑞。那是多么伟大的勇气才可以鼓舞他作出那样的举动。当炸弹举在头顶时，董存瑞的表情是安详，幸福的。因为他明白，即使自己的生命再宝贵,但是在同祖国的和平相比起来，就变得渺小起来。这种对于祖国，对于革命的忠诚，就是出于一种勇气，一种大无畏的精神。以至于他在祖国的利益与尊严面前，毅然放弃了自己的生命。
我们的生活也需要勇气，当遇到难题时，要拿出能解决它的勇气。在遇到困难时，要拿出能克服它的勇气。当受到挫折时，要拿出站起来的勇气。在尝到成功时，要拿出更加努力的勇气。
勇气推动前进的动力!
勇气6
我曾经学过舞蹈，而且总是受到老师的表扬和赞赏，可是，在一堂课中我却放弃了。
当时老师让我们下腰，我很惧怕，----怕自己会摔下去，怕自己做不到，所以我总是在逃避，每当看见别人轻而易举就完成了。我也想试一试，但是我没有足够的勇气，在心灵的深处，胆小永远把勇气压倒在下，勇气好像被屈服正在下。就是因为我缺乏勇气，最后放弃了。
在上课时，当老师提出问题时，明知道答案的我，却没有勇气举起手来，害怕自己会出错。勇气总是易天天被压倒在下，使勇气的意志力越来越弱，在这样下去，胆小将永远成为我的特点。
美国《自然》杂志早在上世纪末就撰文指出, 人脑在12至18岁时, 语言构筑能力发展最快, 因为这一时期后脑部的灰脑质以加速度递增, 而这一区域是负责人的感情和语言能力以及空间判断能力的。而最新科研成果也显示, 人如果刻意地培养语言构筑能力, 就能加快灰脑质的生成, 从而促进感情的丰富性和空间判断能力, 并形成良性循环。而初中阶段, 又恰逢这一阶段的黄金时段, 是提高学生作文能力, 培养写作能力的最佳时间, 因此初中教师应该当仁不让, 把培养学生的文字表达能力, 提高写作水平, 作为教学工作的重点来抓。恰逢其时, 常抓不懈。
但是在作文教学过程中, 经常会听到学生这样的反应:“这么长的作文, 我怎么能写得出?”“这么优美的文章哪是我这类人能写的!”这实际上就是我们平时所谓的自卑。“自卑”, 词典上解释为“轻视自己, 认为自己比别人差”。自卑常常表现为懒惰、自私、不够自信, 学习上缺乏进取心, 工作上缺少热情。这是一种有害的心态。作为语文教师, 必须十分重视这种不良的心态, 并努力引导学生克服这种精神障碍, 走出这种心理误区。
首先, 让我们来探究一下自卑产生的心理机制。巴普洛夫曾经说过:“自卑根源于对生活的不自信。”弗洛伊德也曾说过:“缺少勇气的人最自卑。”由此, 我们可以发现, 自卑产生的心理基础是缺乏自信和实践的勇气。这样, 在日常的作文教学实践中, 我们应有针对性地强化自信和勇气方面的训练, 努力培养学生强烈的自信、实践的勇气和对生活的热忱。
我们知道, 写作有其自身的规律, 而“循序渐进”是其最重要也是最基本的一条。这就使平时练笔显得十分必要, 只有“厚积”才能“薄发”。每位语文教师在作文教学前首先得定下一个“序”。从我十多年的作文教学实践看, “先放后收”“有叙而议”“自方而圆”是一个比较有效的“序”, 不过, 关键并不是“序”本身, 而是在依此“序”渐进的过程中, 要始终贯彻的“自信”、“勇气”和“热忱”教学。
学生刚进入初一, 有的是新鲜感、自豪感, 对每一门学科都抱有极大的热忱。这时作为教师就要合理地利用学生的这一“热忱”, 引导他们养成写日记的习惯。开始时不要求字数, 不规定内容, 让学生放开手脚写放胆作文, 以培养学生的自信心。但是写了一段时间之后, 学生中往往会出现这样一种情况:熟悉的已经写完, 新鲜的又写不出来, 于是信心开始动摇, 自卑开始抬头。这时就需要教师及时地给予鼓励, 并给予适度的写作技巧指导:如何根据中心选材, 如何确定材料的详略, 如何布局谋篇, 使学生对作文的构思有一个大致的把握。不过这一时期重要的不是技巧, 而是信心的培养, 这时语文教师可以用一些典型事迹来激发学生, 帮助学生重树信心, 重拾自我。譬如现任国家体育总局副局长蔡振华的故事。蔡振华始终保持着对国外选手从未输过一场的全胜记录, 被誉为“乒坛魔术师”。在一场对瑞典运动员林德的比赛中, 比分以落后至15∶20 (当时是21分制) , 这时又是林德发球。当时蔡振华圆睁双目, 狠狠地盯着林德, 给林德以巨大的无形的精神压力, 致使林德最终以20∶22输掉了这局比赛。蔡振华能成功, 在于自己有坚定的信念, 用自信使对手丧失自信, 这就是他成功的秘诀。生动的故事比长篇的说教更有说服力, 学生一般能从这样的故事中领会教师的意图, 往往能再度扬起自信的风帆。这一阶段, 作为教师决不可吝啬自己的褒扬之词, 对学生的每一点作文上的进步都应给予充分的肯定, 再加上适度的技巧指导, 相信学生一定能重树信心, 重燃热忱。
经过大约一个学期的放胆作文后, 教师可以适度地“收”一下。这里的“收”, 是要求学生在记叙中有意识地融入描写, 特别是环境描写和外貌描写, 体味多角度、多层次描写的妙处。这是一个很关键的时期, 学生作文水平的高低在这一阶段很明显地体现出来。很多学生对作文的兴趣和勇气就是在这个阶段中丧失的。这时切忌教师粗暴的批评和拿质量较低的作文和质量较高的学生习作作比较讲评, 应给予他们更多的鼓励, 使他们有勇气去面对自己的不足。美国“二战”名将“血胆将军”巴顿说过:“成功与失败的区别, 不在于主意的好坏, 不在于能力的大小, 而在于是否相信自己的判断, 敢于适度冒险, 并采取行动。”哲学家康德也曾说过:“一个人失去金钱, 损失甚少;丧失健康, 损失甚多;失去勇气, 则失去一切。”亦即是说, 失败并不可怕, 要紧的是吸取教训, 再鼓勇气, 作新的尝试。作为教师, 所能做的, 就是帮助学生分析不足, 告诉他们要用勇气鼓起勇气。怎样才能鼓起勇气?唯一的方法, 就是多用勇气。你最怕什么?现在就去做, 不断地挑战自己, 勇敢地去行动, 这就是成功之道, 这是一个方面;另一方面, 作为教师, 还要帮助学生培养胜利心态。这次作文失败了, 是不是完全失败?有无成功之处?帮助学生找出成功之处, 是帮助学生养成胜利心态的最有效的方法。从心理学角度说, 人的神经系统对于真正的失败和想象的失败, 是不能分辨清楚的。当你想象失败时, 你的神经系统就会真的以为你失败了;当你感到必胜心态时, 你的内部机制也就定向在成功的方向上了。所以, 培养学生的胜利心态, 对鼓起学生作文的勇气, 克服自卑, 迈向成功, 是至关重要的。但是需要引起注意的是在鼓起学生作文勇气的同时, 一定要给予适当的写作指导。初一教材中已经出现了有关描写的文本, 教师就要结合具体的课文, 传授相关的知识:如结合《从百草园到三味书屋》分析景物描写及其作用, 引导学生领会如何调动人体的感官, 多角度、多层次、有条理地描写景物, 达到情景交融, 体味“一切景语皆情语”的含义;如在教《最后一课》时, 引导学生分析外貌描写、行动描写与人物性格、主题思想的关系等等。这样的“收”, 才能收到成效, 才能真正鼓起学生的斗志, 勇敢迈出下一步。
经过一学年的练笔之后, 学生对记叙文的写作已有了一定的积累, 这时教师必须实施第二次“收”, 即要求学生在记叙、描写中融入议论和抒情, 而且有必要对记叙文、说明文和议论文加以区分 (这是就农村中学的学生而言, 假如学生基础较好, 第二次“收”可以大大提前, 甚至在七年级下就可以实施, 最好根据学生实际情况确定这第二次“收”的时间) 。至此, 作文训练真正进入到以“叙”导“议”, 以“方”求“圆”的阶段。“方”即规矩, “圆”即技巧。这里是学生作文的“分水岭”, 很多学生在这个“分水岭”前止步不前, 乃至“纷纷落马”, 丧失信心。很多教师都有同感, 每次带到初二年级时, 作文出现严重的两极分化, 甚至“大滑坡”, 究其原因, 就是没带学生走好这个“分水岭”, “收”力不够, “放”得太宽的缘故。故而以后想补, 也为时已晚。所以在这个阶段, 我们一定要讲究方法, 注意处理好“引导”和“督促”的关系。俗话说:“毛驴没人骑不走。”作文没人逼, 也不行。这一阶段的作文非“逼”不行。教师一定要上好每一堂作文指导课, 并严格控制作文时间、作文内容、作文数量。既要抓质量, 又要抓速度。质量和速度哪里来?“厚积”之中来, 这里的“厚积”, 不仅指丰富的素材“储备”, 也指丰厚的技巧“储备”。这时的“逼”, 就是逼学生不断丰厚自己的“储备”, 逼学生深入体会生活, 深入分析作品, 用一颗“热忱而敏感”的心, 去体味生活, 积累技巧。这里最关键的因素是“热忱”。一个对生活缺乏热忱的人, 是不可能有丰富的素材“储备”和丰厚的技巧“储备”的。陆游曾经说过:“纸上得来总觉浅, 绝知此事要躬行。”德国伟大诗人歌德80岁生日那天还去爬树, 为的是体验生活。真诚地感受生活, 热忱地体验生活, 是“厚积”的必经之途。写作技巧的积累也一样, 无非素材在生活中, 技巧在作品中而已。教师既要为“方”而逼, 更要为“圆”而逼, 在不断的“逼”中养成规矩, 巩固技巧, 尽到一个领路人的真正责任。
“先放后收”、“有叙而议”、“自方而圆”不是一蹴而就的, 它必然是一个艰难而漫长的过程, 既需要学生有坚定的自信, 无畏的勇气和满腔的热情, 也要求“教练员”同样具有自信、勇气、热忱的优秀品质, 让我们记住拿破仑的一句话“信心能孕育信心”。但愿每一位教师能用自己的信心、勇气和热忱去激发学生的信心、勇气和热忱, 迎来作文教学的春天。
摘要：农村中学学生作文能力较弱, 对平时的写作训练, 常缺乏热情。本文试图通过探索农村学生心理, 寻找一条切实提高作文的有效途径。本文认为, 农村学生作文能力较弱, 主要是由自卑心理引起的。为此, 语文教师必须遵循“循序渐进”的教学原则, 在进行写作技巧指导的同时, 加强学生的意志品质训练, 培养坚定的意志和无畏的勇气, 逐步引导学生走出自卑的阴影, 以满腔的热情投入到作文训练中, 真正达到提高作文水平, 培养文字能力之目的。
参考文献
[1]丁远峙.《方与圆》.
[2]《绍兴教研》.
[3]刘锡庆.《写作通论》.
我们曾在无数个场合攥紧了双手，不断地，自语又对语般地说：“假期快点来吧，我要去吃东西，去玩，去唱歌。”仿佛这样，才在迷雾般漫散的黑暗中，投下了一颗颗发光的星体，足够照亮我们流着泪水的眼睛。我们说了那样多，想了那样多，写下了那样多，却仍旧觉得不足够。但是当下着雨的校门口，我丢掉堆在手上的宣传单时，心中的感觉，也不过是平常的远去罢了。湿湿的水汽，似乎覆住了本该明确与清晰的欢喜。我忽然哪里也不想去，那一个幻想过的自己变得虚妄。我只想迅速地跑回家，躲藏在淡粉的蚊帐中，把交错的细格数清楚。但是他们不懂我这样的心情，母亲在对我笑，父亲则挥着伞尖，对着两旁的餐馆指来指去，他不断地嚷着去哪里吃才好，可是我默默所想，无非是将要眠去，如同绽放过久的花儿，一夜之间凋零。
我们在乎未来，却又充满贪念，想要守住过去。清晨起来时，我几乎未曾意识到假期已经开始了，或者说，夏天已经开始了。空气一下子闷热起来，整个城市置于巨大的蒸笼之中，我眯着眼站在楼群中，恍惚隐约地看见白色的雾，笼着这一片炽烈的金色的城。这时的热并不是由翻滚的热浪构成，反而是一种无形的压迫，渐渐迫近，结成透明的屏障。不知为什么，我的确是在希望着这一切过去，但同时我又不至于抵达新的苦境。我仅想停在某一个时光的孔隙里，由我踌躇，由我停驻，由我回首。这是很小孩子的想法吧，但此时此刻，坐在吹着风的窗前，我竟想要飞翔。小王子说：“我并不是死去，这躯壳太沉重，我带不走它。”那么死亡必不是终结吧，张开手臂，沿着规划过的重力方向一路滑落。你知道，生命是一个圆，离去意味着归来。睡了一下午，脑后却缓缓地传递出疼的信息，同样如空气般，是一种隐隐的压迫。我这时清楚地明白，原来远方，就是“远在另一方”，一个你永远抵达不了，甚至永不了解的地方。在那地方，寂寥的连海鸟也不曾降落，但却发着诱惑的光。
我们需要的，其实永远是勇气。
记得那是我八岁时发现的。我在学习游泳。由于游得出色，被老师从“初级班”调到“中级班”。我要到两米五七深的游泳池里训练。我便心惊胆战地想：“这次真的是泥菩萨过河——自身难保了。毕竟我才一米五啊!连姚明都踩不到的游泳池要让我来游!这深不见底的游泳池，我连看都不敢看，还敢游?”这时候，爸爸妈妈走过来对我说：“别人都下去游了，你怎么不下去?”我战战兢兢地回答：“我不敢。”
没想到他们竟然没嘲笑我，反而语重心长地说：“儿子啊，不要害怕!你现在是没有勇气。只要你充满勇气，就没什么好害怕的了。”说完，便朝我笑了一下。我不知道怎么了，觉得心被震了一下，使我勇敢起来。我毫不犹豫地跳下水。我觉得很奇怪，感觉有一股暖流流入我心房，有一股力量正在指引我向前，有一个声音在耳边回响。我竟然轻松地游到了对岸!
说来也奇怪，从那以后，我再也不害怕了，因为每次游泳时，即使父母不在，我的耳边也常回响起他们的声音，感觉他们就在我身边。
两天很快地过去了，老师叫上我和另外两个同学，到她办公室一个一个读给她听。眼看就要轮到我了。看到前面两位同学出色的表现，我勇气大减。他们讲得那么好，我能行吗？这么想着，我的思绪突然短路了，竟然想不起演讲稿的第一句话了。天哪，怎么办？惊慌之余，我开始退缩。“下一个。”随着老师的催促，我感到又羞又恼，不由得后退了一步，默默地垂下了自己的脑袋，恨不得到哆啦A梦的百宝袋里拿一件隐形衣穿上。“没事儿，来罢。”老师不依不饶。“快想！快想！”我在心里不断地呐喊着，可越是这样，我的脑袋就越是一片空白，原先写好背好的台词，那一刻就像水蒸气在高温下突然被蒸发了似的，在我的脑海里消失得无影无踪。
“来吧。”老师第三次发令了。我越发慌乱了，一颗心脏像是要跳出来一样，脸色早已涨成了猪肝色。就在这样“危急”的情况下，我痛苦地说出了一句令自己、老师都惊讶不已的话：“我还没准备好！”话一说出口，我便愣住了，而老师听了，对我摇摇头，失望地走开了。我看到，她的眼睛中饱含着失望和不解。
“六一”如期而至，看着另一位同学在台上激情澎湃地演讲着，我后悔极了，后悔自己没有勇气参加评比，从而与这次上台的机会失之交臂。
我马上打电话, 充了1元试一试, 哎呀!Q币真好, 一个Q币就可以买一身漂亮的衣服了!从那儿以后, 我就每天在电话里充Q币, 我的财富迅速增长到二百个Q币。
一天, 我去外婆家, 看见外婆家上的电话, 就动了歪脑筋。我从外婆家的电话里得到了一百个Q币。
第二次去外公家的时候, 外公非常高兴, 就打电话叫我的表妹过来陪我玩, 却怎么也打不通, 原来电话欠费停机了。“我刚充了100元钱的费用, 怎么过了半个月就没了?”外公自言自语道。我心急如焚, 要是被外公发现是我干的, 告诉我爸爸, 我可要惨了!恰巧原本看电视的爸爸也加入了这场对话:“您放心, 我马上去查一下就知道了!”一向雷厉风行的爸爸根本就不给我思考的时间, 立马起身出去了。我知道此事再也瞒不住了, 悔恨的泪水情不自禁地流淌下来。外公见了, 连忙过来问我怎么回事, 我就把整个事情一五一十地说了出来。外公没有责备我, 只是轻轻地抚摩着我的头, 安慰我, 叫我不用担心。
不一会儿, 爸爸回来了, 意味深长地看了我一眼, 转身对外公说:“是他们搞错了, 现在可以使用了。”我的心一颤, 明白了爸爸的心意了。“哈哈, 我就知道是没事了”外公说完还回过头来对我笑了笑。我感到全身的血液一下子涌到了脸上, 羞愧得抬不起头来!我勇敢地抬起头来, 迎着爸爸鼓励的目光, 轻轻地说:“对不起, 爸爸, 是我错了……”“你有勇气承认错误就是个好孩子, 今后不要这样做了。”我红着脸点点头。
一个错误却让我学会了勇敢地承担, 让我获得了更多的关爱!
(指导教师:张林)
教师简评:
二十四年的`人生历程，对于一个人来说，不算很长，但绝不短暂。我在1987那一年的七月举起拳头，面对党旗宣誓。从那一刻起，我的人生就与党的历程同步，党旗飘，我前行。从此，我深读党史、牢记宗旨，在学习、工作、事业中，坚定理想与信念，警醒自己一定要履行党员的责任和义务，不负人民、不负时代、不辱使命。同时，我用一颗充满激情的心对党宣誓，在内心深处对自己承诺：一定要做一个真正的共产党员、模范的共产党员、人民的勤务员!因为我是党的人了。
记得在向党组织递交第一份申请书的时候，我就曾写道，如果回到战争年代，我愿做刘胡兰、江姐，为革命抛头颅洒热血，任凭风雨扑征衣、血花飞满面;如果是和平年代，我愿做雷锋、焦裕禄、张思德、钱学森，在平凡的岗位上为人民奉献自己的光和热，包括鲜血和生命。
我在党员的行列里幸福、快乐地走了二十四年的人生路程，而九十年党的历史，是怎样的风雨兼程、缔造辉煌啊?在我紧握拳头的时候，就暗暗告诫自己，一定不要忘记19的7月，多少志士仁人为了人民的事业前仆后继;一定不要忘记那火红的7月，在经历了延安宝塔、井冈毛竹、遵义城楼、洛川油灯、西柏坡的会场等，红色、光明之旅的足迹激励着革命者高举这面红旗，为了让她火红鲜艳、高高飘扬，他们付出了怎样的代价啊?!
面对火红的七月，我看到了中国大地被红旗尽染，把世界映照得红彤彤，党旗在蔚蓝的天空高高飘扬，人们欢呼，人民拥护!新中国建立后，党又开始了建设的征程。近三十年，一个东方大国在中国共产党的领导下，率领亿万人民奋力开拓、拼搏，甩掉了贫穷落后的帽子，一个特色社会主义的中国在党旗下加速发展、依法治国，构建和谐的。“革命尚未成功，同志仍需努力”!那宽广的胸怀、不舍的追求，不断鞭策我努力、进步、奋斗;毛泽东、邓小平等领导人带领我党是怎样的从光明走向光明、从胜利走向胜利、从辉煌走向新的辉煌啊的?
教科书上，1948年的长春，这个曾经的伪满洲国将在共产党的炮声中新生。那时的长春站破旧不堪，硝烟下的长春只有几家倒闭的商店。长春17万的人口只是今天近800万人的几十分之一，面积不及今天的四分之一。而现今，家乡春城不但历史淳厚的、风景秀丽，而且集文化、教育、工业、旅游于一身，汽车名城、电影摇篮、“文化城”、“光电城”、“大学城”、“森林城”、“雕塑城”、“东方波士顿”、“国际轨道交通之都”等享誉中外的美名早已在经济发展、政治建设、文化打造的新世纪里大展风采、走向世界，一座美丽、繁荣、开放的国际化大都会正雄姿勃勃地展现给世人。然而，这美丽、繁荣与开放，有多少共产党员的汗水和智慧?有多少模范共产党员的艰辛与耕耘，有多少优秀分子、先进人物的心血和奉献啊?有多少我的骄傲?
每当七月，党旗下，我经常想起那些耕耘者、奉献者、创造者和牺牲者。尤其是近年，看到长春的变化，看到我们党的事业发展壮大，看到长春经济的迅速发展，体会着世界的多姿多彩，感受着党校人的成长、进步，我们的天空越来越红艳，我由衷地欣喜、自豪：这所培训轮训党员领导干部的高等学府，这个党员领导干部成长进步的摇篮，有多少执行者、决策者、领导者呕心沥血、奋发有为、开拓前进啊?这里，我最敬佩、感悟最深的是那些荣获“优秀党务工作者”、“优秀共产党员”光荣称号的党员同志。要知道，他们就是我们党员队伍里的旗手的，他们把党旗举得高高。多少党员、群众在“领头羊”的带领下贡献非凡、创造卓越!有多少年轻人注目党旗、倾诉心声，要求进步、靠近组织，使我们党的队伍壮大，党的力量越来越强大;“五好党员”层出不穷，党员的先锋模范作用在各行各业得到充分发挥。还有很多要求入党的中老同志、年轻人，他们坚定理想、执著追求，严格要求自己，加强党性锻炼，在火红的七月里将举起宣誓的拳头。
忆往昔，峥嵘岁月;看今天，繁华、秀美的春城成为一道亮丽的风景线，我们的幸福、我们的家园，在和谐中发展，前进，向前……
一个奇迹的诞生，象征着一代又一代人的艰辛、拼搏、收获与成功;一个民族的兴旺，无不验证了这个民族的勇敢、顽强、智慧与聪明;一个国家的强大，更是见证了执政党的伟大、坚强、正确与光荣;一个时代的和平与繁荣，向天下昭示着人类的发展、进步与文明!我们的党与时代同行，我与随党的光辉历程前行。
红色的历程，令我的思绪飞扬。党旗下，我们阔步，我们创造，我们不懈地努力，我们一如既往地向前、向前，因为火红的七月照耀着我们前行的征程，不管路有多长，无论道路多坎坷，那一面旗帜一直飘荡在我的头上、我的心中、在我的灵魂深处：党伟大我光荣;党兴旺我自豪;党是旗帜我是队伍中的一员、是前进中的一个份子，党是我生命中的不竭的动力源泉。
在这其中，我最喜欢的人物就是这名英国人—斯科特。因为他认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
一千九百一十二年，英国人斯科特一行人来到了神秘的南极。可是悲剧在这神秘的土地赤裸裸的发生长。阿蒙森一行人一行人(挪威人)早已踏过这片土地。
顿时，一种说不出的伤心和失望蔓延至他们的内心，寒风从四面八方吹来，令人不禁打了一个哆嗦，雪花在空中慢慢的飘着飘着。在这时他们绝望了，但最终还是鼓起了勇气，面对了这一切。
他们用自己的独一无二的勇气和信念战胜自己，选择了继续顽强地活着，那是多么的坚强啊!
勇气其实是生死之间的导游。如果不跟着这位重要的导游走，你也许会稀里糊涂地走向死亡。但是紧跟着这位导游的话，就会走向光明的未来。
在路上，他们尽管早已意识到回去的路是十分的艰苦和危险。风雨交加已经吧温度降得很低了，寒冷的烈风使人直逼死亡点。
在这一行人中，一位又一位勇士倒下了，他们都长眠于冰冷的土地当中。而其余的只能忍受着丧友之痛慢慢的走下去。活下去需要勇气。在离下一个补给站只有几十公里的地方，他们毅然决定停止前进，因为勇士们已经疲倦了。他们躺在帐篷里，骄傲地等待着死亡的到来。
就在这时，他们想到了国家和亲人，泪水瞬间充满他们的眼眶。一段漫长的时间过去了，他们躺在雪地上长眠了。
勇气，是两面的。勇气可以创造了奇迹，同时也创造了悲剧。
兴奋、紧张, 当心翻船
没有教室和黑板, 多了电脑、电话和办公桌;没有老师和同学, 多了同事和领导;没有校园的轻松氛围, 多了几分忙碌、紧张的味道……犹然记得第一次踏进办公室, 全新的工作环境、全新的工作内容, 让我的血液顿时兴奋和活跃起来, 一切的一切让我想要呐喊——职场, 我来了。
但还没让我兴奋太久, 第一项任务的到来让我放松的神经变得紧张起来。按照领导交代的任务, 我和其他同事需要对高校教师进行电话采访, 收集学校校园建设相关内容。对于老师, 我并不陌生, 在校学习、生活中少不了与他们打交道。但是, 站在媒体的立场上与其联系还是头一次。拿到采访提纲, 还没进入到工作状态的我硬着头皮打了第一个电话, 表明自己的身份和采访目的, 对方老师非常配合的接受了采访。但在接下来的时间里, 我充分体验了准备不足带来的问题, 由于过于关注采访的内容, 打电话前, 我忘了打开录音笔, 这也造成采访的不得不用纸笔记录对方提到的内容, 即便写得再快, 也没有说话的速度快, 我多么希望自己像章鱼一样有八只手, 可以把对方所有说的话都记录下来, 或者记忆力再深刻一些。直到电话结束, 我不知道死了多少脑细胞。好在有了第一次的教训, 后面的几次采访还算顺利。
现在想来, 工作中的兴奋、紧张时刻都会遇到, 需要你提前做好准备、做足功课, 这样当你了解单位的运行模式, 岗位所承担的工作, 慢慢掌握工作的流程、技巧, 适应工作的节奏后, 就会很快上手, 而过多的兴奋和紧张都让你大意失荆州。
忙碌、郁闷, 淡定处之
无论你处于什么部门、什么职务, 一个电话、一个活动可能就叫你焦头烂额。
对媒体人来说, 每周例行的编前会必不可少。总编会总结前一期杂志的优点和问题, 接着围绕新内容进行议题的确定和分工。在这个过程中, 思想火花的碰撞会让你显现出无数新的想法。一如起初我对教育行业并不了解, 以前也从未关注这方面的内容, 而自从工作后, 我会有意识地关注这方面的内容。特别是会上其他编辑提出的问题、想法, 总是能引发我一轮又一轮的思考。
由于杂志有出版周期的限制, 所以每期的稿件不能无休止的拖延。对编辑来说, 在有限的时间内既要确保稿子的数量, 更要保证稿子的质量。杂志和普通报纸不同, 其在深度上更胜一筹, 对于入行不久的我, 显得愈发艰巨。为了保证文章的品质, 需要经常翻阅大量材料找到问题的症结, 浏览诸多网页寻求切实的根据, 还要采访相关专业得到问题的解释与肯定。埋头在一堆材料中, 加班熬夜的情况时有发生。起初, 免不了怨声载道, 觉得自己完全没有必要吃这份苦, 何必现在面对这些枯燥的文字、陌生的领域咬牙切齿, 跟自己较劲。不过, 转念一想, 这不正是锻炼我的时候, 今后的工作就是这样, 如果刚刚入行就打退堂鼓, 今后还能有什么样的发展?一咬牙, 坚持了下来, 继而收获的是成功的喜悦。
俗话说, 好事多磨。只有经历了艰苦的奋斗, 才能达到理想的效果。他人光鲜的外表下, 必然有为之付出的努力, 通宵达旦的研磨资料、别人休闲时的加班加点, 如果没有点儿淡定的情绪, 因为忙绿而抱怨, 事情没干好而郁闷, 是得不偿失的。
人际、生活, 从容乐享
“天下英雄皆我辈, 一入江湖立马催。”从学校到社会的大环境的转变, 身边接触的人也完全换了角色, 老师变成领导, 同学变成同事, 相处之道完全不同。人们常说, 对职场新人而言, 人际关系最难处理, 一旦掌握不好分寸, 就会给自己带来麻烦。进公司那会儿, 恰逢单位招聘, 同时进来的还有其他几位。尽管大家来自五湖四海, 不过能够最终会聚都这里, 我们都觉得是一种缘分。
相较与我, 其他几位同事毕业多年, 积累了不少工作经验。尽管如此, 工作中, 他们同样谦逊地接受他人的意见和建议, 对我这个初来乍到的新人给予了不少支持和鼓励。编前会讨论时, 我们轮流发言, 听到他们对问题的分析和想法, 我受益颇多, 而对我稍显幼稚的言论和想法, 他们不会耻笑和轻视, 总是清楚地分析是非, 纠正我不完善的思想, 给予我支持和鼓励。对于此, 我感激不已。
有时, 我们几个人需要合作完成一篇稿子的采访和写作。由于涉及的话题面积广, 角度新, 一些时候我难以把握。这时, 富有经验的老师总是耐心的从旁指导, 给予无私的帮助, 告诉我应该思考的方向、应该掌握的材料、应该采访的资源, 文章的大体结构又是怎样, 为什么要这样构思……一系列清楚详细的讲解令我受益匪浅, 如此倾囊的教授也令我感慨良多。即使一些问题会引起我们激烈的讨论, 大家在语言上有所“碰撞”, 但思想上的火花擦得更亮, 每一次都是精神上的洗礼。
人际关系时常被认为是最难处理的事情, 与其纠结于怎样和大家打成一片, 不如坦诚相待, 在这样的氛围下, 你会变得从容、自信。
有人说, 工作后就像进了社会大熔炉, 千淘万滤虽辛苦, 但可以使你逐渐变得勇敢。我觉得挺在理。与校园不同, 工作中的历练会让你变得坚强。如果你对未来还不确定, 那么请再勇敢一点, 带着信心坚定的前进, 到时你会发现, 原来一切没有那么复杂。
一个高位截瘫的人，竟有这样惊人的恒心和毅力取得这么巨大的成绩，是靠什么呢?就是靠她有一股能在逆境中站起来的勇气、正如张海迪所说的：“我是中国第一位坐在轮椅上获得硕士学位的女人，这是我用整个生命换来的。”张海迪正是凭着自己的勇气，凭着用自己的生命与困难、与逆境作斗争的勇气，一歩一步地站起来的……
人的生命之舟不会是一帆风顺的,难免会有挫折.有些人能够凭着自己的顽强毅力,凭着自己的战胜逆境的勇气与困难作斗争.在不断斗争中,他们一步一步地成长了,他们的意志变得更加坚强起来.面对困难,他们毫不退缩,渐渐地,他们变成了一个强者.我们在课文里学的“生于忧患,死于安乐”不正是这个道理吗?丹麦著名童话作家安徒生的童话《丑小鸭》中的那只丑小鸭不也是一个典型的例子吗?当然,还有些人并不是这样对待逆境的,他们惧怕困难,惧怕失败,一旦失败,便一蹶不振,灰心失望,甚至一步步走向死亡.现在我们会经常听说XX学生因为考不上大学而悲观失望,他们没有勇气从逆境中站起,于是他们失败了,永远成了一个懦夫
失败、困难并不可怕,与张海迪姐姐比,我们的困难是多么的微不足道!张海迪姐姐能够在逆境中站起,成为一个强者,我们为什么不能把一切困难抛在脑后?为什么不能像张海迪姐姐那样在逆境中站起来呢?
周末我和我的表妹还有妈妈去游泳，我小时候就特别喜欢玩水，可我惧怕游泳，即使有浮漂，我依旧怕，因为在水里我会莫名其妙失去平衡和勇气，不像表妹一样，像个小青蛙跳进水里漂也不带就自由地游起来了。
因为我怕水，所以我只能看着“小鱼”们在水中嬉戏。妈妈见我一直盯着泳池不下水，过来问我：“怎么不下水?”“水太深，我怕。”我装着一副可怜的样子看着她，生怕急性子的她直接拖我下水。可是妈妈却丝毫不懂我得四，果断地推我到水池边，结果我脚一滑直接跌倒了水池里，我并没有大声尖叫，却发现原来我的脚可以到地。我得意地的笑了几声，可是……我试着学表妹那样游，还没浮起来，就又站着了。表没游过来细心地给我带少了漂告诉我：“戴上它，你就会浮着不沉了，但要自己控制平衡。”之后，她教给了我仰泳、自由泳、蛙泳等几种泳姿，我边回忆着她刚刚教我的过程，边做着动作，可是怎么也游不起来，总停在远地方不动，我失望的上了泳池上边坐着。这时我看到了一个比我小得多的女孩，她跟我一样，也是不会游泳别人教她，可他竟不戴游泳漂就下去游泳，都是别人教，可她竟不带漂就下水，她也错了好多动作，可她却坚持了下来。于是我鼓起勇气，戴上漂，坚持游，功夫不负有心人，我终于学会了游泳。接着，我试着摘下漂，一个来回有一个来回地游，虽然游的很慢，但我克服了恐惧。
虽然，最初我不会游泳，怕水，但是通过那个小女孩，我不但学会了游泳，还克服了困难，重新找回来我失去的东西——勇气。
可是还没高兴几天, 我班一个女生来到办公室向我汇报了一个令我非常震惊的事情:她同宿舍的另一个女生Q昨晚在宿舍里丢失了一张100元人民币, 重点怀疑对象是我班的L, 因为L在Q的床上坐了十几分钟, 当她离开后Q立马发现自己刚放在床头的钱包里少了那张唯一的一百元人民币。我大感意外, 分别把Q以及和L来往密切的同学叫来, 详细询问了事发和事后的情况, 虽然没有确凿的证据, 但是从她们的描述来判断L确实有很大的嫌疑。我脸色不禁凝重, 心也跟着沉重起来。安慰好Q, 并交代她们先不要声张, 等我来想办法处理。
我先就L的各方面情况进行了分析:从他父母的职业来看, L的家庭应该算是富裕的;从她好友对她的描述来看, 她是一个爱玩会打扮的女孩子, 平时花费比较大, 加上她最近又买了很多衣服, 我大胆得出了一个初步的结论:L由于近段时间买衣服花费太大, 经济上有些捉襟见肘, 一时糊涂就顺手牵羊拿了那一百元, 估计她也是初犯。有了这个结论做指导思想, 我就决定私底下找L谈谈, 以聊天的方式, 从关心她近阶段的学习、生活切入, 重点了解她最近的生活开销, 发现她说的有些前后矛盾, 不能自圆其说, 我就更加肯定了我原先的判断, 及时教育她要懂得节约, 懂得体谅父母的辛苦。我希望起到警醒的效果, 能让她正确认识自身的错误, 及时主动承认并改正。
可是我不能无谓的等, 我还需要家长的帮助, 我希望能通过家庭的温情来打开她的心门, 这样可以避免因激动抵触而引起的冲突, 也可以低调的处理好这件事情, 最大程度地降低给当事人双方造成的伤害。我决定给他父亲打电话, 委婉如实地告知目前的具体状况, 家长非常明事理, 当即表示理解和支持, 只是有个不情之请, 考虑到孩子的将来不受影响, 希望我能对L低调宽大处理。我马上表明了我同样的态度和想法, 打消了他的后顾之忧。放下电话, 我如释重负, 原先的担心也烟消云散。家长如此的理解和配合, 是做班主任工作的最大的力量源泉。
接下来的两天, 我在家里一直期待着L父亲的电话, 可是到了周日的晚上, 寄宿生都回校了, 我还是没能等到。我预感到家庭教育肯定是失败了, 立即拿起手机拨通了L父亲的电话, 接通后, 家长第一句话就是对不起, 说这孩子面对父母的好说歹说, 就是不吭一声, 逼急了就掉眼泪, 他们也实在是拿她没办法。但有一点是可以肯定的:钱就是她拿的。更让我感动的是家长想要代替女儿弥补过错, 当面向受害同学道歉并归还那个一百元钱。可是, 感动之余我马上意识到这种做法的弊端:钱是还了, 歉也道了, 但该受教育的人没能得到应受的教育, 有了第一次的侥幸, 也许还会出现第二次、第三次……一个人在犯了错误以后可以这么轻易地逃过正义的批判和惩罚?那正义何在, 诚信何在?我们的教育还能有什么力量和意义的体现?我立即否定了他的想法, 让他等我的回音。
我不得不重新整理自己的思路。我寻思着:L原本毕竟是一个品行良好的孩子, 由于一时糊涂才会做出这样的事, 虽然她嘴上不肯承认, 但心里面肯定也不好受甚至很后悔, 因为她拿的是好朋友的钱, 她自己也清楚自己目前在同学老师和家长心目中的地位, 她肯定担心自己承认了将更加无颜面对大家, 或者说她是心里已经知道错了可是嘴上羞于承认。我决定采用“攻心计”, 即所谓的晓之以理, 动之以情。表面上平静地过了两天, 我认为是时候了, 一个人内心自责和担惊受怕的承受力也差不多到极限了。在第三天的晚自习结束后, 我把L单独留在办公室里。任何人都不会在这个时候闯进来干扰我们, 我想给她一个安全信任的“忏悔”的环境。我依然是平静委婉的语气和真诚可信的态度, 开门见山地问她是不是有什么心里话该向老师说说, 老师绝对会保密。L不语摇头, 我就直截了当地向她挑明:“其实大家都知道Q的钱是你拿的, 只是都在等你承认并及时去弥补, 只要是真心悔改, 那么你依然还是以前那个L, 相信同学们都会原谅你的, 随着时间慢慢地过去, 大家都会把这件事忘记或者当做什么也没发生过。”她依然一声不吭, 只是摇头, 低垂眼睛不敢看我。窗外漆黑而又寂静, 我说的每一个字都在敲击着她的心灵。虽然脸上毫无表情, 可我从她的眼里依稀看到她内心的动摇, 她内心正在激烈地斗争着。我乘胜追击, 以同学之情、父母之爱进行最猛烈的“攻心”, 并真诚地强调我将低调处理, 只要她不再重犯, 我将把此事保密一辈子, 并阐明时间会冲淡大家对这件事的记忆。终于, L心里的堡垒崩溃了, 眼泪像断了线的珠子流了下来, 只是不住地点头。我明显地看到她的眼泪里有悔恨、自责、感激与信任。等她宣泄完慢慢地平静下来后, 我就以商量的口气提出解决问题的方案:首先为这件事写一份保证书, 由自己和家长签名;然后由她本人亲自向Q道歉并归还所拿的钱或由我转达道歉和那一百元。后面一条我让她自己选择, 她诚恳地选择了前者, L终于有勇气能坦诚地面对自己的错误和对方当事人了。我及时为她的选择表明了我的肯定和赞赏。我想她的心里将不会再有阴霾和愧疚, 在我的眼里她依旧是以前那个阳光可爱的女生。回家的路上, 我感觉秋夜的空气特别的舒爽!
每当我看到L清纯自信的笑脸, 心里不禁想起苏霍姆林斯基的话:没有爱就没有教育。老师的爱不同于父母的爱, 老师的爱是宽容, 是理解, 更是责任。一个好老师施爱不分对象, 好学生需要我们的爱, 而问题生更需要我们的爱。我们不能只看学生的优点, 我们还应该有一颗包容的心去对待他们的错误。宽容的爱, 也许能改变一个孩子的一生。
只要我们能客观地面对每一个学生所犯的错误, 冷静地思考解决问题的方法, 借助一切能借助的力量, 从学生的角度去理解他们的所思所想, 以一颗包容的心给他们一个重新开始的机会, 以爱之心换得诚信之果。
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