生活老师求职信

生活老师求职信

生活老师求职信 篇1

生活质量 (quality of life, QOL) 是指不同文化与价值体系中的个体对与他们的目标、期望、标准及所关心的事情相联系的生活状况的感受或体验[3]。

目前对从事孤独症儿童特殊教育的人群进行的身心健康状况调查较少, 本文主要选择了从事孤独症儿童特殊教育的老师 (简称特教老师) , 采用无记名方式进行问卷调查, 与从事普通幼教工作的老师 (简称幼教老师) 对照, 了解特教老师的生活质量状况及其影响因素, 为制定相关政策、促进特教事业的发展提供理论依据。

1 对象与方法

1.1 对象

选取2014年5月至2014年8月在重庆市、区、县特教机构工作的老师, 采取整群抽样的方法用无记名的方式填写调查问卷;用同样的方法对相同区域内普通幼儿园老师作对照。将调查内容告知被调查者, 均同意配合调查并签署知情同意书。收回有效问卷中, 特教老师54份, 幼教老师56份。

1.2 方法

1.2.1 调查方法。

(1) 自编一般情况调查表, 包括性别、年龄、学历、婚姻状况、从教时间、是否正生病、目前 (近4周) 有无健康问题、有无外出学习培训经历等。 (2) 世界卫生组织生活质量测定量表简表 (World Health Organization Quality of Life, WHOQOL-BREF) 。该量表由4个领域构成:生理领域、心理领域、社会关系领域、环境领域, 共26个条目, 前两个独立分析的问题条目分别询问个体关于自身生存质量和健康状况的总体主观感受。领域得分按正向记 (得分越高, 生存质量越好) 。领域得分通过计算其所属条目的平均分再乘以4得到。当一份问卷中有20%的数据缺失时, 该份问卷便作废。如果一个领域中有不多于两个问题条目缺失, 则以该领域中另外条目的平均分代替该缺失条目的得分。该量表信效度较理想[4]。

1.2.2 统计方法。

采用Excel 2003录入并计算所有数据, 用SPSS19.0进行统计分析。计数资料用率表示;计量资料用均值±标准差 (±s) 描述。特教老师和幼教老师的基本情况比较:计数资料用卡方检验, 计量资料用t检验;各领域得分的均值用t检验。以特教老师生活质量简表中4个领域得分为因变量, 年龄、教龄、婚姻、学历、是否正生病、有无健康问题, 以及是否外出培训学习等为自变量进行多元逐步回归分析。统计结果以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 基本情况

特教老师以女性为主 (占92.6%) ;年龄17~43岁, 平均年龄 (24±5.26) 岁;学历最低高中, 最高硕士研究生, 大专及以上学历占78%;从教时间最短1月, 最长10年, 平均从教时间 (1.86±2.20) 年;未婚居多, 占72.2%;有外出参加培训学习经历的共26人 (占48%) , 其中省内培训21人, 省外培训5人, 累计培训次数39次。与普通幼教老师的基本情况比较, 其教龄、学历、婚姻状况、正患病、外出培训, 以及年龄等具有明显差异 (见表1) 。

2.2 生活质量得分

特教和幼教老师的生活质量问卷各项目得分比较, 生理领域和独立条目中健康状况两者存在显著的差异 (见表2) 。

2.3 影响因素

2.3.1特教老师生活质量各项目得分与相关因素的回归分析。

将特教老师的年龄、从教时间、性别、学历、婚姻状况、健康问题、外出培训学习、是否正生病与生活质量问卷中各项目进行多元逐步回归分析, 结果显示, 外出学习与生理领域、心理领域和社会关系领域均成正相关。正生病与生理领域成负相关。健康问题与社会关系领域成负相关。各项均不能与环境领域建立回归方程 (见表3) 。

2.3.2 不同年龄特教老师各领域得分。

对不同年龄特教老师的各领域得分进行方差分析, 结果显示:在心理领域和环境领域得分存在差异, 具有统计学意义 (见表4) 。

3 讨论

孤独症是以社会交往和交流障碍、狭隘兴趣与刻板行为为主要特征的神经发育障碍性疾病, 教育训练是主要的治疗方法, 应遵循早期、科学、系统、长期高强度及个体化的原则[5]。老师的工作压力和工作强度都很大。从调查中可以看出, 特教老师的生理领域得分较幼教老师低, 差异有统计学意义。患病老师所占比例明显高于普通幼教老师, 患病也影响其生理领域得分。

注:*P<0.05;**P<0.01;***P<0.001。

对影响特教老师生活质量的多因素回归分析显示:外出培训学习能提高生理、心理和社会关系领域的得分, 他们之间具有正相关性。而正患病、有健康问题则对生理和社会关系领域产生负相关性。不难想象, 外出学习能开阔老师的眼界, 增长老师的知识, 提升老师的自我价值。当老师患病和身体不适时, 易产生负性情绪, 会影响生理和社会关系领域得分。

本次调查显示, 特教老师流动性大, 教龄平均不足2年, 3年以下者占75.9%。而普通幼教老师的平均教龄在5年半, 3年以下者占25%, 两者有非常显著的差异。由于孤独症儿童疾病的特点, 对他们的训练需要极大的耐心和热情, 特殊教育机构的老师每天面对的是存在认知能力障碍的残疾儿童, 容易引起身心压力过大, 心理健康水平偏低[6], 需要定期给予心理支持系统的干预和辅导, 提高孤独症儿童特殊教育机构教师应对压力的能力, 对于稳定教师队伍, 促进特教事业的发展具有重要的意义。特教老师以未婚年轻人居多 (占72.2%) , 平均年龄24岁;普通幼教老师未婚占46.4%, 已婚者占50%, 平均年龄27.13岁, 两者比较有统计学差异。婚姻和家庭会增加经济需求, 也能稳定人的情绪, 提供安全感和归属感。婚姻和家庭系统的支持能使教师面对工作生活压力时获得更多的情感支持和实际帮助, 保持乐观的态度[7]。比较年龄与生活质量各领域得分的关系, 其中心理领域和环境领域差异有统计学意义, 年龄较大者得分较高, 可能随着年龄的增长, 阅历的丰富, 适应环境的能力和心理承受力都将增强。

由于政府和社会各界对孤独症知识的普及和宣传, 家长认识到孤独症儿童早期训练的重要性, 对特教机构的需求量和对特教老师的要求也越来越高[8], 使特教老师参加培训和学习的机会增多。在本次调查中发现, 特教老师学历 (本科及以上占16.7%) 较10年前向友余、张文京[9]报道的四川、重庆等地特殊教育教师学历 (本科占4.3%) 有所提高。同时, 特教老师的学历和外出学习的机会也明显高于普通幼教老师。这些都表明, 对孤独症儿童的特殊教育已经越来越受到重视。重庆市的孤独症儿童民办干预机构还能在经费上得到政府支持, 这对于促进孤独症特殊教育事业的发展具有良好的作用。本次调查发现, 特教和普通幼教老师的生活质量各项目得分比较, 心理、社会关系、环境领域得分均无差异。可能与社会对孤独症儿童的关心和关注度提高, 特教老师工作的社会认同感提高有关。

参考文献

[1]杨玉凤, 金星明, 静进.发育行为儿科手册[M].南京:江苏科学技术出版社, 2009:174-181.

[2]何艳斯, 钟细霞, 李容汉.孤独症儿童48例应用特殊教育的疗效分析[J].中国社区医师 (医学专业半月刊) 2008, 10 (7) :49.

[3]WHO Group.World Health Organization quality of life assessment (WHOQOL) :Position paper from the World Health Organization[J].Soc Sci Med, 1995, 41 (10) :1403-1409.

[4]郝元涛, 方积乾.世界卫生组织生存质量测定量表中文版介绍及其使用说明[J].现代康复, 2000, 4 (8) :1127-1129, 1145.

[5]邹小兵.儿童孤独症谱系障碍医学治疗与教育干预综述[J].残疾人研究, 2014 (2) :25-28.

[6]周玉衡, 刘晓燕.山东省特殊教育教师心理健康状况调查研究[J].中国特殊教育, 2013 (1) :62-67.

[7]丁兴.特殊教育学校教师身心健康现状研究[J].教学与管理, 2011 (7) :48-49.

[8]吕丛超, 张欣, 李爱月.孤独症儿童家长对早期干预机构评价及需求[J], 中国公共卫生, 2010, 26 (9) :1184-1185.

生活中的老师 篇2

小兔子和小猴子来小猪家玩，大家看到小猪那么多的书，都很敬佩他。小猪笑了笑，说：“我觉得学习是一件非常有乐趣的事情，以后我可以给你们当老师。”

由于小猪的爸爸妈妈都出门了，大家决定自己做饭。因为小猪喜欢吃菜，他们就点火炒菜。

小猪往锅里倒了很多的油，火窜得非常高，一下子燎到了小猪的手。小猪大叫一声，扔掉了铲子。小兔子和小猴子听到小猪的叫声，都冲进厨房。正好看到小猪一边甩着被烫到的手，一边用另一只手端起一碗水就要往起了火的锅里倒。

小兔子冲上去抓住小猪端水的手：“不行，不能倒水！”

小猪奇怪地问：“为什么啊？水可以灭火啊。”

小兔子一边把装水的碗接过来，一边说：“锅里这么多油，油的温度很高，你这样往里倒水，油会溅出来的，到时候会更难控制。”他拿起锅盖，扣在了锅上：“你看，只要这样就可以隔离空气和油的接触，火自然就灭了。”

这时，小猴子端着一盆水走了过来，一把抓过小猪的胳膊，放进了水盆里，水凉丝丝的，小猪一下子觉得没那么疼了。

小猴子说：“烫伤了要赶紧冷疗，最简单的就是放在凉水里泡一下啦。当然如果烫得严重，还是要尽快去医院让医生治疗。”

小猪高兴地说：“原来生活中有这么多的知识，我向你们学到了很多东西，今天你们是我的老师！”

EQ提升计：

古人说：三人行，必有我师，真是一点儿都不错。

尽管小猪读了很多书，可是遇到生活中的困难，他用书本上的知识并不能完全解决掉。其实，知识无处不在。我们不仅要自己多读书，更要善于从别人那里学习。学习，不仅仅是学习知识，有时候是学习别人身上的美德，有时候是学习别人的言行。在家里，爸爸妈妈是我们学习的榜样，因为爸爸妈妈为我们创造了一个温暖舒适的环境；在课堂外，同学是我们学习的楷模，因为他们善良、友爱、团结、互助；即使在大街上，我们也要向陌生人学习，这些陌生人，可能是在烈日下指挥交通的警察叔叔，也可能是在公共汽车上将座位让给老爷爷的姐姐……只要善于发现，保持谦虚好学的态度，就可以学习到更多的知识。

老师求职信 篇3

您好!诚挚的感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间来翻阅我的求职书。我是**师专高等专科学校——初教一系的一名毕业生，即将面临毕业，我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料.在投身社会之际,为了找到适合自己且有兴趣的工作,更好地发挥的才能,实现自己的人生价值,谨向各位领导作一自我推荐。现将自己的情况简要介绍如下:作为一名小学教育专业的大毕业生,我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力. 在几年的学习生活中,本人在几年中系统学习了教育学、普通心理学、美术、小学教育心理学、小学教育研究方法等课程。此外，我还积极参加各种社会活动，抓住每一个机会，提高自己。大学四年，我深深的感受到，团队合作的力量是巨大的，也是必须的。我乐观、自信、上进心强，爱好广泛，能够很好地处理人际关系，并且有很强的责任心与使命感。现在，我即将毕业，面对新的人生选择和挑战，我信心十足。在学习方面，我更是认真刻苦，成绩优秀。并充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。而在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次，全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的需求，才能立于不败之地。

尽管在众多求职应聘者中，我不一定是最优秀的。但我仍然很有自信。“怀赤诚以待明主，持经论以待明君”。我不乞求信任，只愿有行动来谋求信任。愿贵校给我一次尝试工作的机会，施展自己潜能的空间，我会尽心尽责，尽我所能，让贵校满意，让家长满意。

最后祝愿贵校桃李满天下

此致

敬礼

自荐人：

老师英文求职信 篇4

老师职位英文求职信如何写，好范文提供一份范文供参考：

Dear Dr.Anderson,Mr．Li Quanzhi who has just returned to China from your university informed that you are considering the possibility of offering a Chinese language course to your students in the next academic year and may have an opening for a teacher of the Chinese language.I am very much interested in such a position.I have been teaching Chinese literature and composition at college level since 1980.In the past three years, I have worked in summer programs, teaching the Chinese language and culture to students from English-speaking courtries.As a result，I got to know well the common problems of these students and how to adapt teaching to achieve the best results.With years of intensive English training, I have no difficulty conducting classes in English and feel queit comfortable working with American students.I will be available after February 1998．please fell free to contact me if you wish more information.Thank you very much for your consideration and I look forward to hearing from you.Sincerely yours,xx

语文老师求职信 篇5

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，新一轮的招聘又朝我们走来，是时候好好地琢磨一下写求职信的事情了哦。那么如何写求职信才简练、明确呢？以下是小编为大家收集的语文老师求职信，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文老师求职信 篇1

各位领导:

您好！

首先，很抱歉占用了你宝贵的时间。

我是20xx年7月毕业的全日制本科生。专业:中文系汉语言文学。

经过长期的努力，今天我站在人生的另一个起点，热血沸腾。在这个机遇与挑战并存的时代，强手如林，但我坚信，我并不软弱。在竞争的时代，实力第一，学历不等于能力，努力才会有成就。

在大学里，我的目标是成为新世纪的建设者，不断丰富和提高自己。我很努力，取得了优异的成绩。我学的主要基础课和专业课都在优秀以上，平均84分。除了学习专业课，还注重优化自己的知识结构，适应时代的人才要求，获得了国家二级计算机证书和普通话等级证书。在英语学习中，我在学习大学英语的基础上，具备了一定的翻译、阅读、口语和写作能力，现在正在为更高的目标而努力。同时自学，掌握了计算机操作技能。此外，我还积极开展各种社会实践，提高了自己的整体素质。尤其是在今年8月和9月的教学实践中，我获得了宝贵的教学管理经验，受益终身！！诚然，我并不具备最高的学术能力，但我有达到最高学术能力的好学、勤奋、务实的能力。“玉在椽子里求好价，女人待在盒子里飞。”学习后渴望举手，更渴望得到伯乐的赏识和信任。我将用我的实际行动回报你的选择，用我的青春和智慧为贵组织的快速发展做出贡献！不在乎我得到什么，请关注我的未来！！

最后，非常感谢你看了我的推荐信。期待你的回复！

欢迎！

XXX

XX年XX月XX日

语文老师求职信 篇2

尊敬的xx校长：

您好！

首先感谢您在百忙之中阅读我的求职信。

我叫xxx，女，今年xx岁，是xx学院xx系xx专业的本科生，毕业在即，真诚的希望能够成为贵校的一员。

大学四年，我以“严”字当头，在学习上勤奋严谨，不仅掌握了大量的专业理论知识和教学实践技能，并且在此基础上，不忘拓展自己的知识面。因为我知道在大学是学习与积累的过程。所以为了更好适应日后的工作，我还不断地充实自己，参加了大学英语等级考试，并顺利通过；努力学习计算机知识并且能够熟练的使用各种常用办公软件；参加韩语培训班，现在能够用简单的韩语与人交流；参加中学生心理健康c级培训并且顺利获得证书。

同时，为了全面提升个人素质，我积极参加各种活动，积极参加学院组织的各项活动，参与了院广播台编辑工作，校园采访工作，并且被评委院的优秀新闻工作者；参加了系的辩论比赛，锻炼了自己的口才和逻辑能力，相信这些经历会给我在以后的教学工作有极大的帮助。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，希望贵校能给我一个发展的平台，我会好好珍惜它，并全力以赴，为实现自己的人生价值而奋斗，为贵校的发展贡献力量。感谢您在百忙之中读完我的求职信，诚祝工作顺利！

此致

敬礼！

xx

xxxx年xx月xx日期

语文老师求职信 篇3

尊敬的领导：

我是**大学应届本科毕业生。步入事业一直是我的梦想，师范大学的几年砺炼为我实现梦想打下了坚实的基础，专业特长更使我明确了择业目标：做一名小学语文教师。

久闻贵校是培养人才的重要基地，教师成长展才的沃壤，重视，重视能力，上下团结一心，有坚实的基础，对此，我十分仰幕。现把一个真实的我以求职书的形式展现给您，望贵校给我一个展示才华的机会，为贵校出力争光，同时也圆我的育人梦想。

选择了事业，选择了**大学，春风化雨育桃李的信念便铭刻于心。进入大学以后，我抓紧每一天进行专业知识的积累和教学基本功的培养，不断充实自己的头脑。才高为师，身正为范。作为师范生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，对大是大非保持清醒认识，不畏难繁，有信心、有责任感。在能力培养上，校内积极参加各项活动，校外广泛尝试，多次进行教学实践，既实践了所学，又锻炼了能力。

大鹏展翅，骏马飞驰都需要有自己的天地。贵校科学的管理体制和明达的择人理念;使我坚信到贵校工作是我的明智选择。

最后，祝贵校广纳贤才，再创佳绩!

此致

敬礼!

求职人：

*******年**月**日

语文老师求职信 篇4

尊敬的张校长：

您好！

诚闻贵校治学有方，管理有序，在社会上享有很高的声誉。为此，20xx届文学与新闻专业的毕业生，XXX，一个对教育事业和写作充满无限热爱和执着追求的青年，渴望能选择贵校这样的环境中工作，以施展自己的才华，开拓自己的事业。

请允许我向您介绍一下自己的情况。

只有不懈地跋涉，才能从沙漠走向绿洲，是我坚定的信念。大学四年，我刻苦勤奋，以二十一世纪大学生的标准要求自己，不断地从各方面发展完善自我，使自身成为一名时代要求的合格师范大学生。

我注重合理的知识结构的构建，广泛学习学科基础知识和技能、专业理论和学科前沿知识。在所修的三十多门专业课中达到三分之二优，在班级排名第五，从中练就了较强的创新能力和科学研究能力，同时，摄取其它领域知识来充实自身，广泛读书涉猎社会、思想、文化等各科各类内容，从中学会观察和独立思考，并系统性地辅修了汉语言文学专业，进一步增强了我的文学底蕴和修养。在XX学校实习期间，充分表现了较高的综合素质，赢得了实习单位的认可和好评。大学四年，在担任班委，寝室长以及文学社编辑过程中，琐碎繁忙的管理工作锻炼了我的组织管理能力，培养了我脚踏实地、认真负责的工作作风，善于创新的工作思维方式，我以身作则，务实求真的工作原则，诚实宽容的做人原则以及工作能力赢得了师生的信任和支持。

XX师大四年的培养和自己勤奋刻苦的努力，已使我成长为全面发展的大学生，在今后的工作和学习中，我将以自己对教育事业的无限热爱和执着，勇于创新合作的工作意识为基石，不断学习进取，成为一名创新型、科研型教师，将自己的教学个性渗透于课堂教学和管理工作中。

我坚信无悔于贵校的选择，希望您能给我一个机会，我有信心、有能力证明：您将无悔于对我的选择！

此致

敬礼

自荐人：XXX

XXXX年XX月XX

日

语文老师求职信 篇5

就跟推销一样，目的都是要引起顾客（雇主）兴趣，达到成功推销自己的效果。

尊敬的xxx领导

您好！

在众多中学中，诚闻贵校重视教育，治学有方，管理有序，在社会上有很高的声誉地位，是培育社会人才的重要基地，教师展才的沃壤。所以我希望能够成为贵校的一员，教书育人，施展自己的才华，开拓自己的事业。我是20xx年的应届毕业生，毕业于河南科技学院中文系。虽然我们未曾相识谋面，但请您相信，您的选择不会错，希望贵校能给我一次施展才华自我的机会。

我性格开朗、乐观积极、稳重、幽默、诚恳务实，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。有较强的实际动手能力、组织能力、和团体协作精神，能很快的适应并融入各种环境。在学校期间与同学和睦相处，在各类社会实践活动中，如家教，各种企事业单位的销售和推广工作等，与同事建立了良好的人际关系。这些社会实践工作使我具备了敏锐的洞察力、独立的思考判断能力、果断的行事作风以及团队合作精神，最重要的是学会了为人处世之道。扎实的专业能力和积累的社会实践经验使我自信能胜任贵校所要求的工作。

我相信命运之神会垂青有准备之人，回首过去深感母校培育之恩，注目将来唯有以学识与真诚回报祖国的教育事业。我将以爱心，热心，敬业之心来实现自己的奋斗目标：做名合格的人民教师。

我或许不是令您满意的，但我相信依靠努力，我将成为最合适的!

我或许不是最优秀的，但我会自强不息，我是有潜力的!

最后感谢您在百忙之余查阅我的求职信！

此致

敬礼

xxx

20xx年xx月xx日

语文老师求职信 篇6

尊敬的校长：

您好！

首先感谢您在百忙之中阅读我的求职信。

我叫xxx，女，今年xx岁，是xx学院xx系xx专业的本科生，毕业在即，真诚的希望能够成为贵校的一员。

大学四年，我以“严”字当头，在学习上勤奋严谨，不仅掌握了大量的专业理论知识和教学实践技能，并且在此基础上，不忘拓展自己的知识面。因为我知道在大学是学习与积累的过程。所以为了更好适应日后的工作，我还不断地充实自己，参加了大学英语等级考试，并顺利通过；努力学习计算机知识并且能够熟练的使用各种常用办公软件；参加韩语培训班，现在能够用简单的韩语与人交流；参加中学生心理健康c级培训并且顺利获得证书。

同时，为了全面提升个人素质，我积极参加各种活动，积极参加学院组织的各项活动，参与了院广播台编辑工作，校园采访工作，并且被评委院的优秀新闻工作者；参加了系的辩论比赛，锻炼了自己的口才和逻辑能力，相信这些经历会给我在以后的教学工作有极大的帮助。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，希望贵校能给我一个发展的平台，我会好好珍惜它，并全力以赴，为实现自己的人生价值而奋斗，为贵校的发展贡献力量。感谢您在百忙之中读完我的求职简历，诚祝工作顺利！

此致

敬礼！

求职人：xxx

20xx年xx月xx日

语文老师求职信 篇7

尊敬的校领导：

您好！我叫XX，是一名刚刚走出大学校门的大学生，毕业于XX农业职业学院。通过XX年来的努力和锻炼，我顺利的拿到了本科学历。

当一名光荣的教师始终是我心向往，并愿倾尽毕生心血追求的事业。教师是神圣而伟大的，人们常说“学高仅能为师，身正方能为范”，因此在全面发展的同时我很注重培养自己的高尚情操。

在校期间，我主修语文教育专业，为今后胜任教师职业打下了扎实的基础，同时我还利用课余时间学习了秘书专业的基本知识，提高了自己的修养。秘书专业中的交际、沟通、礼仪等方面的知识能更好的辅助我所从事的教师职业。

我从网上看到了贵学校的招聘信息，非常喜欢贵单位，本人有扎实的教师基本功，以及语文教育专业的知识基础，并且在校期间多次登台试讲，毕业后曾到XX学校实习，当我听着学生们围在身边老师、老师的叫个不停，看着那一双双布满信任的眼睛，那一张张稚气的小脸，生活中所有的不快顿时烟消云散，使我多了一份爱心、耐心和责任心，多了一份成熟和自信。

我还曾参加学校举行的XX大型比赛，班级的团结和努力获得了系XX比赛的第X名。在大一时加入了XX部门的行列，曾为学院的大型团体活动服务，并多次获得了XX等奖。

愿您的慧眼，开启我人生的路途！我非常希望能成为贵学校的一名成员，为贵学校服务，我相信自己可以胜任贵学校的语文教师，请给我一次机会，我会努力做到最好。感谢您在百忙之中读完这封求职信，诚祝事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

求职人：xxx

20xx年xx月xx日

语文老师求职信 篇8

尊敬的校领导：

您好！非常感谢您在百忙之中垂阅我的自荐材料。从这一刻起，我将呈上我的自信和能力，用我的真诚博得您的共鸣。

我叫xxx，是xx省xxxx学院中文系汉语言文学教育20xx年本科毕业生。在校期间努力提高和完善自我，取得了优异成绩。20xx年8月就职于一所示范高中，从事高中语文教学工作。

工作五年来我兢兢业业、勤勤恳恳，得到了领导和同事的一致好评。下面我从教学、教育、教育科研和继续教育四个方面向您介绍一下自己。

一、教学方面

从教以来本着对学生负责，对学校和国家负责，全身心投入到教学中。教学工作多次受到校、县领导的表彰。

20xx年4月，在xx县教育局教研室组织的20xx年“xx县高中语文优质课大赛”中，所讲的课《逍遥游》被评为一等奖。

20xx年4月，在xx市教学研究室组织的xx市20xx年高中语文优质课评比中，所讲的课《项链》荣获三等奖。

20xx年6月我执教的《陈情表》一课被中国语文报刊协会课堂教学分会评定为语文课堂教学优质课，获得一等奖，本人荣获教学能手称号。

所代班级语文单科成绩无论在月考还是高考中都在全校遥遥领先。

辅导的学生作文在各类刊物发表或获奖。xxx同学的《我与高考相差多远》发表在《中学生学习报》第52期。xx同学的《诗两首》发表在《学习周报》第108期头版。

20xx年12月指导学生参加第四届“中华情主题写作”大赛，一人获得银奖，两人获得铜奖。

作为教研组长曾指导语文组教师参加县、市优质课比赛，都荣获一等奖。

二、教育方面

20xx年9月开始担任班主任工作，所带班级学习成绩优秀，师生关系融洽。每周一篇周记，学生畅所欲言，班主任真情回复，加强了班主任与学生之间的交流与沟通。

20xx年3月开展班级自主管理活动，锻炼了学生的自主管理能力，提高了学生的办事水平，调动了学生的学习积极性，受到学校和家长的一致称赞。

积极指导学生参加各种课外活动。20xx年10月指导学生参加县公路局举办的“交通知识”大赛，荣获个人二等奖。

20xx年3月指导学生参加县宣传部举办的“迎奥运，讲文明”演讲比赛，成绩优异。在全校举办的广播体操和歌咏比赛中都获得团体二等奖。

三、教研方面

1、撰写论文。从教以来边从事教学工作，边总结教育、教学方面的经验教训与案例，并写成论文。

20xx年3月由中国教育学会中学语文教学专业委员会组织的初中优秀课堂教学案例评比大赛中教学案例《济南的冬天》荣获二等奖。

20xx年7月由中国教育学会中学语文教学专业委员会组织的“主体发展、活动课堂”高峰论坛论文评比中论文《“竞赛制”教学法的运用及反思》荣获三等奖。

20xx年10月在xx县教育局教研室组织的20xx年中学语文教学教研论文评选中论文《高考作文的生命在三分钟内绽放》荣获一等奖。

20xx年12月在中国高等教育学会语文教育专业委员会组织的“20xx中国中学语文教学论文大赛”活动中论文《“活动式”教学之下的作文评价量规》荣获二等奖。

20xx年8月在中国高等教育学会语文教育专业委员会组织的“20xx中国中学语文教学论文大赛”活动中教学设计《〈项链〉的生成性学习课堂设计》荣获一等奖。

20xx年12月在xx省教育学会20xx年教育教学论文征集和评选活动中论文《语言连贯题之排序题技法一瞥》荣获三等奖。

20xx年6月在20xx年xx市中学语文教学教研论文评选中撰写的论文《五分钟结课使记忆犹新》荣获一等奖。

2、参加课题研究。参加工作以来，积极参加科研课题的研究。

20xx年被聘为xx省重点课题《作文风暴》的子课题组成员。参加编写校本教材《学生优秀习作选》，受到学生好评。

此致

敬礼！

自荐人：xxx

20xx年x月x日

语文老师求职信 篇9

尊敬的领导：

您好！

经过长期努力拼搏，今天我怀着满腔热血站在了人生的又一个起点。在这个机遇与挑战并存的时代，强手如林，然而我坚信我自己不是弱者。竞争时代，实力为先，学历不等于能力，努力才会有成绩。

在大学期间，我以做一名新世纪的建设者为目标，不断充实和完善自己。学习上我刻苦认真，成绩优异，所学主要基础课和专业课成绩在优良以上，平均成绩84分，除了专业课学习外，我还注意优化自己的知识结构，适应时代人才要求，考取了计算机国家二级证书以及普通话等级证书。在英语学习方面，我在学习大学英语的基础上，具备了一定的翻译、阅读、口语及写作能力，现在正向更高目标努力。同时我自学并掌握了计算机操作技能。

此外，我还积极进行各种社会实践，提高了自己的综合素质，尤其是今年八、九月份教育实习中，我获得了宝贵的教学管理经验，这将使我受益终生。诚然，我不具备最高的学力，但我有达到最高学力的好学勤奋与务实，“玉在椟中求善价，钗于匣内待时飞”渴望学成之后的大手施展，更急盼有伯乐的赏识与信任。我会用我的实际行动回报您对我的选择，用我的青春与才智为贵单位的快速发展作出贡献！不必在乎我取得什么，请关注我的未来！

诚祝贵单位事业蒸蒸日上，兴旺发达！

此致

敬礼！

自荐人：

日期：

语文老师求职信 篇10

尊敬的x校长：

您好！

诚闻贵校治学有方，管理有序，在社会上享有很高的声誉。为此，20xx届文学与新闻专业的毕业生，xxx，一个对教育事业和写作充满无限热爱和执着追求的青年，渴望能选择贵校这样的环境中工作，以施展自己的才华，开拓自己的事业。

请允许我向您介绍一下自己的情况。

只有不懈地跋涉，才能从沙漠走向绿洲，是我坚定的信念。大学四年，我刻苦勤奋，以二十一世纪大学生的标准要求自己，不断地从各方面发展完善自我，使自身成为一名时代要求的合格师范大学生。

我注重合理的知识结构的构建，广泛学习学科基础知识和技能、专业理论和学科前沿知识。在所修的三十多门专业课中达到三分之二优，在班级排名第五，从中练就了较强的创新能力和科学研究能力，同时，摄取其它领域知识来充实自身，广泛读书涉猎社会、思想、文化等各科各类内容，从中学会观察和独立思考，并系统性地辅修了汉语言文学专业，进一步增强了我的文学底蕴和修养。在xx学校实习期间，充分表现了较高的综合素质，赢得了实习单位的认可和好评。

大学四年，在担任班委，寝室长以及文学社编辑过程中，琐碎繁忙的管理工作锻炼了我的组织管理能力，培养了我脚踏实地、认真负责的工作作风，善于创新的工作思维方式，我以身作则，务实求真的工作原则，诚实宽容的做人原则以及工作能力赢得了师生的信任和支持。

xx师大四年的培养和自己勤奋刻苦的努力，已使我成长为全面发展的大学生，在今后的工作和学习中，我将以自己对教育事业的无限热爱和执着，勇于创新合作的工作意识为基石，不断学习进取，成为一名创新型、科研型教师，将自己的教学个性渗透于课堂教学和管理工作中。

我坚信无悔于贵校的选择，希望您能给我一个机会，我有信心、有能力证明：您将无悔于对我的选择！

此致

敬礼！

求职人：xxx

20xx年xx月xx日

语文老师求职信 篇11

尊敬的领导：

您好！

首先对占用您的宝贵时间深表歉意。我是一名于XX年7月毕业的全日制本科大学生。所学专业：中文系汉语言文学。现知贵单位招聘，特拟求职信自荐。

经过长期努力拼搏，今天我怀着满腔热血站在了人生的又一个起点。在这个机遇与挑战并存的时代，强手如林，然而我坚信我自己不是弱者。竞争时代，实力为先，学历不等于能力，努力才会有成绩。

在大学期间，我以做一名新世纪的`建设者为目标，不断充实和完善自己。学习上我刻苦认真，成绩优异，所学主要基础课和专业课成绩在优良以上，平均成绩84分。

除了专业课学习外，我还注意优化自己的知识结构，适应时代人才要求，考取了计算机国家二级证书以及普通话等级证书。在英语学习方面，我在学习大学英语的基础上，具备了一定的翻译、阅读、口语及写作能力，现在正向更高目标努力。同时我自学并掌握了计算机操作技能。

此外，我还积极进行各种社会实践，提高了自己的综合素质，尤其是今年八、九月份教育实习中，我获得了宝贵的教学管理经验，这将使我受益终生。诚然，我不具备最高的学力，但我有达到最高学力的好学勤奋与务实。

“玉在椟中求善价，钗于匣内待时飞”渴望学成之后的大手施展，更急盼有伯乐的赏识与信任。我会用我的实际行动回报您对我的选择，用我的青春与才智为贵单位的快速发展作出贡献！不必在乎我取得什么，请关注我的未来！

最后十分感谢您对我这份求职信的审视。期待您的回音！

诚祝贵单位事业蒸蒸日上，兴旺发达！

此致

敬礼！

求职人：

XXXX年XX月XX日

语文老师求职信 篇12

尊敬的xx总裁:

您好！

首先感谢您在百忙之中阅读我的求职信。

我叫xxx，女，22岁。我是xx学院xx系xx专业的本科生。我即将毕业，真诚希望成为贵校的一员。

大学四年，我以“严”字为头，学习勤奋严谨。我不仅掌握了大量的专业理论知识和实践教学技能，还不忘在此基础上拓展自己的知识面。因为我知道大学是一个学习和积累的过程。所以为了更好的适应以后的工作，我不断充实自己，参加了大学英语考试，并顺利通过；努力学习计算机知识，能够熟练使用各种常用的办公软件；参加过韩语培训班，现在能用简单的韩语和人交流；参加中学生心理健康C级培训，顺利考取证书。

同时，为了全面提高个人素质，积极参加学院组织的各种活动，参与学院电台的编辑工作和校园采访工作，被学院优秀记者评选；参加了系里的辩论赛，锻炼了自己的口才和逻辑能力。我相信这些经历对我以后的教学工作会有很大的帮助。

“总有一天我会乘风破浪，扬帆远航，跨过深深的大海”，我希望贵校能给我一个发展的平台，我会珍惜它，全力以赴，为实现我的人生价值而努力，为贵校的发展做出贡献。感谢您在百忙之中阅读我的简历，并衷心祝愿您工作顺利！

欢迎！

xx

日期

语文老师求职信 篇13

尊敬的校领导：

您好！

非常感谢您在百忙之中垂阅我的自荐材料。从这一刻起，我将呈上我的自信和能力，用我的真诚博得您的共鸣。我叫苗臣耿，是安徽省淮北煤炭师范学院中文系汉语言文学教育2004年本科毕业生。在校期间努力提高和完善自我，取得了优异成绩。2004年8月就职于一所示范高中，从事高中语文教学工作。工作五年来我兢兢业业、勤勤恳恳，得到了领导和同事的一致好评。下面我从教学、教育、教育科研和继续教育四个方面向您介绍一下自己。

一、教学方面

从教以来本着对学生负责，对学校和国家负责，全身心投入到教学中。教学工作多次受到校、县领导的表彰。20xx年4月，在阜南县教育局教研室组织的20xx年阜南县高中语文优质课大赛中，所讲的课《逍遥游》被评为一等奖。20xx年4月，在阜阳市教学研究室组织的阜阳市20xx年高中语文优质课评比中，所讲的课《项链》荣获三等奖。20xx年6月我执教的《陈情表》一课被中国语文报刊协会课堂教学分会评定为语文课堂教学优质课，获得一等奖，本人荣获教学能手称号。所代班级语文单科成绩无论在月考还是高考中都在全校遥遥领先。辅导的学生作文在各类刊物发表或获奖。刘菲菲同学的《我与高考相差多远》发表在《中学生学习报》第52期。张曼同学的《诗两首》发表在《学习周报》第108期头版。20xx年12月指导学生参加第四届中华情主题写作大赛，一人获得银奖，两人获得铜奖。作为教研组长曾指导语文组教师参加县、市优质课比赛，都荣获一等奖。

二、教育方面

20xx年9月开始担任班主任工作，所带班级学习成绩优秀，师生关系融洽。每周一篇周记，学生畅所欲言，班主任真情回复，加强了班主任与学生之间的交流与沟通。20xx年3月开展班级自主管理活动，锻炼了学生的自主管理能力，提高了学生的办事水平，调动了学生的学习积极性，受到学校和家长的一致称赞。积极指导学生参加各种课外活动。20xx年10月指导学生参加县公路局举办的交通知识大赛，荣获个人二等奖。20xx年3月指导学生参加县宣传部举办的迎奥运，讲文明演讲比赛，成绩优异。在全校举办的广播体操和歌咏比赛中都获得团体二等奖。

三、教研方面

1．撰写论文。从教以来边从事教学工作，边总结教育、教学方面的经验教训与案例，并写成论文。

20xx年3月由中国教育学会中学语文教学专业委员会组织的初中优秀课堂教学案例评比大赛中教学案例《济南的冬天》荣获二等奖。20xx年7月由中国教育学会中学语文教学专业委员会组织的主体发展、活动课堂高峰论坛论文评比中论文《竞赛制教学法的运用及反思》荣获三等奖。20xx年10月在阜南县教育局教研室组织的20xx年中学语文教学教研论文评选中论文《高考作文的生命在三分钟内绽放》荣获一等奖。20xx年12月在中国高等教育学会语文教育专业委员会组织的20xx中国中学语文教学论文大赛活动中论文《活动式教学之下的作文评价量规》荣获二等奖。20xx年8月在中国高等教育学会语文教育专业委员会组织的20xx中国中学语文教学论文大赛活动中教学设计《〈项链〉的生成性学习课堂设计》荣获一等奖。20xx年12月在安徽省教育学会20xx年教育教学论文征集和评选活动中论文《语言连贯题之排序题技法一瞥》荣获三等奖。20xx年6月在20xx

年阜阳市中学语文教学教研论文评选中撰写的论文《五分钟结课使记忆犹新》荣获一等奖。

2．参加课题研究。参加工作以来，积极参加科研课题的研究。

2005年被聘为安徽省重点课题《作文风暴》的子课题组成员。参加编写校本教材《学生优秀习作选》，受到学生好评。20xx年参加《学生自我教育和自我管理的行为习惯培养的实验》课题组，本班学生经过实验自我教育和管理的能力大大提高，已形成良好的习惯。四、继续教育20xx年7月参加全国中语会主体发展、活动课堂论坛，计16课时。20xx年8月参加英特尔未来教育核心课程培训，并荣获优秀学员奖。20xx年7月参加安徽省普通高中新课程培训，完成了24课时的学习任务。20xx年8月参加安徽省普通高中新课程实验研修班语文学科的学习。鉴于毕业五年来的教育、教学实践经历，我相信自己能够从事好高中的语文教学。如果您给我一个发展的机会，我会以一颗真诚的心、饱满的工作热情、勤奋务实的工作作风、快速高效的工作效率回报贵校。

手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能成为贵校的一员。若承蒙赏识，请拨打手机或qq与我联系。

祝贵校事业蒸蒸日上！

此致敬礼！

语文老师求职信 篇14

尊敬的领导和老师:

大家好！

不管你选不选我，我都会真诚的说一句“谢谢你给我机会”！

我是个幸运的人。我在学习的路上遇到了一群优秀的老师。他们在我心中有着崇高的地位。所以，做人民教师成了我儿时的梦想。实习期间，第一次踏上讲台，第一次真正感受到了学生们的纯真，纯洁，甚至顽皮。他们幸福的笑容让我觉得我是世界上最幸福的人。这一刻，我感受到了老师对学生的爱。

在过去的16年里，我离开父母的照顾已经有十年了。当然，这样会让我比别人更独立，更顽强。求真、进取、挑战，可以说是我性格的一大特点。我一直相信一句话，只要我努力过，失败也是胜利！结果固然重要，但经历会让你更丰满魁梧。

“不经历风雨怎么看彩虹！”我很欣赏这句话，也可以很坦白的告诉你，我四年前刚踏入大学，音乐素养可以说很差，因为我直到大二才具备学习音乐的意识。只是之前很喜欢，没受过专业训练。经过短短半年的强化，我以全国统招的身份考上了东北师范大学音乐系。老师们都叹了口气，说，这真是奇迹。

经过四年比常人多几倍的努力，我在声乐、钢琴等基础理论和技能课程上取得了惊人的进步。丑小鸭变成了白天鹅。如果你不相信我，我随时随地等着你的评估！

敬礼！

求职者:

生活老师求职信 篇6

《活化石》是人教新课标小学语文二年级上册第八单元的一篇精读科普短文.细读文本, 不难发现有许多特质的东西潜藏在其中, 如:科普文字词的精准选用、语段的构段方式.陈老师在课堂中紧紧围绕“聚焦语言文字运用”这个理念引导学生学习语言.

一、词语教学, 分类指导

识字教学是低年级的教学重点.“词语只有在获得感性的个人涵义而不是单纯地作为‘客观意义’存在的时候, 它才能成为人类个体生命活动中的一个生气勃勃的细胞.”陈老师引领学生细细地咀嚼蕴藏在词语背后的内涵, 让学生在课堂上对词语有深刻的认识理解, 最终内化为学生生命活动中的“生气勃勃的细胞”.

师:什么是化石呢? (生随机说)

师:课文中是怎么告诉我们的呢?

(出示句子:在博物馆里, 我们观看一块块化石, 就能看到亿万年前的动物、植物.)

(师指名读)

师:真好!这么长的句子一下子就把它读准了.这里有一个新词“博物馆”, “博”是一个生字, 我们把它读好.

(“博”师范读, 生跟读;“博物馆”师范读, 生跟读)

师:我们连起来把这个句子读好. (生齐读)

师:你有没有发现, 这句话中告诉了我们, 化石就是很多年很多年以前的, 还有是动物和植物的 (生接:遗体) 埋在地下变成的 (生接:像石头一样的东西.)

师:哦, 对的.请你再来重复一遍 (指名说:像石头一样的东西.)

师:真好!你们来看!

(出示:鱼化石、恐龙化石、树叶化石、鸟化石的图片.)

师:是的.这一些都是化石.小朋友, 那你知道什么是活化石吗?

生:就是还有, 不太多了.

师:还有, 不太多了, 说明是很珍稀的.

师:它们还存在着, 它们克服了困难, 顽强地生存到了现在.科学家就把它们称为活化石.

“化石”这个科学用语对于二年级的学生来说解释起来有一定难度.陈老师巧妙地引出了课文中的句子“在博物馆里, 我们观看一块块化石, 就能看到亿万年前的动物、植物.”利用句子中现成的资料, 陈老师采用填空的方式帮助学生理解了化石.通过“化石”这个词语顺势引导“什么是活化石呢?”学生说是“还有, 不太多.”这时陈老师总结“很少, 不多了, 说明很珍稀.它们还存在着, 它们克服了困难, 顽强地生存到了现在.科学家就把它们称为活化石.”这个地方的教学真是“看似简单, 却用心良苦”.

师:还有一个词语 (出示:熟悉) (生读词)

师:好的.熟就是知道、了解.比如说:你和你的同桌很熟.陈老师告诉小朋友“悉”在这里也是知道的意思.那么你们看这个词语是由两个意思相同的字组成的.课文中告诉我们“大熊猫是 (生接:我们熟悉的动物.)

师:和大熊猫在同一时期生活过的动物, 许多早就……

生:灭绝了.

师:“灭”就是……

生:绝

师:灭就是没有了, 灭绝了, 是吗?“绝”也就是没有了, 所以“灭绝”这个词跟刚才哪个词是一样的?它也是由两个…… (指名说)

生:由两个意思相同的字组成的词语.

师:你还记得这几个词语吗? (出示词卡:熟悉、灭绝)

师:这两个词语有什么特点?

生:都是由意思相同的字组成的词语.

师:陈老师考考大家, 第2段银杏树这一段, 这样的词语有吗?

生:珍贵.

师:珍贵也是这样的词语.老师还要告诉大家, 在中华鲟当中, 还有这样的词语. (出示:缺乏) (齐读)

师:像这样的词语, 我们想一想字的意思, 就大概能猜到这个词语的意思, 在以后我们的语文学习当中, 还会碰到很多这样的词语.

课文中的生字词往往零散地分布着, 教学中可以将这些生字词围绕一个主题, 形成一个个词串, 既方便学生的理解记忆, 又有利于学生的学习运用.通过“熟悉、灭绝、珍贵、缺乏”这组词的教学, 学生不仅明白了这类词语的构词特点, 而且还掌握了理解这类词语的方法, 只要想一想一个字的意思就大概能说出整个词语的意思.这样一引导, 学生以后遇到这类字就能轻松地说出词语的意思.这样的词语积累才是“活”的语言积累, 这样的教学方式有效促进了学生对语言文字的运用.

师:几亿年前的树种, 小朋友 (师板书:几亿年前) 你知道几亿年是多少年吗?假如我们一个人能活100岁, 长命吧!很长命.我们用这样来表示100岁 (师用图式来表示) 几亿年有多少呢?几亿年就相当于这样, 还没完.

(继续用图式来表示)

师:所以说这个时间是非常的……

生:久远.

师:是的, 久远.

陈老师出示了数学用的柱形图表对比:“100年”、“几亿年”.形象的图表是低年级孩子喜闻乐见的学词形式, 有了它的帮助, 孩子们对“几亿年”这一较为抽象的时间概念一下子有了清晰直观的认识.在这样的理解下, 学生自然而然地说出了“几亿年前”说明时间非常久远.

二、概括大意, 理清结构

各学段既有阶段性的特点, 又有内在联系.概括文章主要内容是第二学段的教学目标, 在第一学段的课堂教学中, 教师很好地进行渗透引导, 这对学生今后语言能力和思维能力的发展起到了很好的铺垫作用.

师:小朋友, 课文向我们介绍了哪几种活化石?

(指名说)

师:一下子把活化石都说齐了, 老师把它们贴在黑板上. (出示:银杏树、大熊猫、中华鲟)

(出示:科学家把 () 、 () 和 () 叫做活化石.)

师:你能说吗? (指名说)

师:真好!这是一个句子, 把课文的内容都说清楚了, 来, 我们换一种方式来说.

(出示: () 、 () 和 () 被科学家叫做活化石.)

师:这样你能说吗? (指名说)

句、段、篇的教学也要引导学生进行语言的理解和积累, 促进语言的内化, 建立良好的语言形式, 培养学生良好的语言表达能力.

师:好.小朋友, 我们把课文读准了, 读通顺了, 现在我们和银杏树去交个朋友吧!小朋友自己读一读课文第2段, 你们可以看着屏幕读, 也可以看着课本读. (生自由读)

师:第1句, 谁愿意读给我们听? (指名读)

师:银杏树的样子是怎么样的呢? (指名读)

(出示:银杏树的样子很容易辨认, 一片片叶子像一把把小扇子.) (出示图片)

师:一片叶子就像一把小扇子, 这么多的叶子聚集在一起, 我们就可以说……

生接:一片片叶子像一把把小扇子.

师:小扇子, 这么熟悉的形状, 所以说是很容易辨认. (女生读上面的句子)

师:是的.银杏树长得慢极了, 到底有多慢呢? (指名读)

(出示:银杏树长得慢极了, 如果你小时候种下一颗银杏树, 一直要等你当上爷爷, 才能吃上它的果子.所以, 银杏树又叫公孙树.)

阅读教学要始终坚持“以读为本”, 让学生边读边想, 在读中感悟积累, 内化语言, 感知科学小品文的条理性, 也为之后“创设情境, 训练口语”做了准备.

三、创设情境, 训练口语

提升学生的口语交际能力, 它应该融入平时的语文教学中, 口语交际的教学活动主要应在具体的交际情境中进行, 应努力选择贴近生活的话题, 这在低段阅读教学中尤为关注.

师:是的.银杏树长得慢极了, 到底有多慢呢? (指名读)

(出示:银杏树长得慢极了, 如果你小时候种下一颗银杏树, 一直要等你当上爷爷, 才能吃上它的果子.所以, 银杏树又叫公孙树.)

师:老师要问你, 如果你现在种下一棵银杏树, 要等到什么时候才能吃上它的果子呢?

生:要等我当上爷爷才能吃上果子. (一男生说)

生:如果我现在种下一棵银杏树, 一直要等到我当上奶奶才能吃上它的果子. (一女生说)

师:是呀.如果我们小朋友现在种下一棵银杏树, 一直要等到当上爷爷的时候, 当上奶奶的时候, 才能吃上它的果子.

师:所以说……

生:它长得慢极了.

由此可见, 由生活情境到课文语境的思考路径的“迁移”, 促进了学生理解能力的发展.让孩子结合切身体会“如果我现在种下, 要等我当上爷爷 (奶奶) 才能吃到果子”来理解银杏树“长得慢极了”.孩子经历过这种切入肌肤的理解和感悟, 方能提高阅读品位和文化品位.这样的教学才是专业的, 才会让学生越学越聪明.

师:今天放学回家, 你要把银杏树介绍给妈妈听, 我们现在就来模仿一下, 老师就是你们的妈妈, 那么你们都是我的阿宝了. (指名说)

师:全班都是我的阿宝了.全班的阿宝准备好了, 我们开始了.阿宝啊, 今天, 你们是不是学了银杏树这种活化石啊?

生:是.

师:银杏树为什么被叫作活化石呢? (指名)

生:银杏树, 又叫白果树, 它是几亿年前的树种, 十分珍贵.

师:噢, 这么远的时候的树啊, 怪不得叫它活化石呢!那这种活化石又有什么特点呢? (指名)

生:银杏树的样子很容易辨认……银杏树又叫公孙树.

师随机指导:你小时候改成我现在.

师:那我要当上太太的时候才能吃上它的果子了, 是不是啊?

生:是.

师:银杏树有这么多特点, 好, 那我们有机会一定要到郊外去看看银杏树.我们就选择明年春天, 树木展示着勃勃的生机, 妈妈就带着阿宝来到了郊外, 你能连起来向妈妈介绍吗?你可以先说一说为什么叫它活化石, 它有什么特点?上面的词语可以用上去.

(出示:十分珍贵、几亿年前、容易辨认、小扇子、长得慢极了、一直……才……怪不得叫它活化石) (自由练———指名介绍)

在明确构段形式后, 为再次巩固段的内容, 陈老师巧妙地设计了阿宝回家给妈妈介绍活化石的场景;同时依据学情, 再次铺设搭石, 采用“妈妈问、阿宝答”的方式;在具体讲述时, 学生还不能意识到“你、我”的人称变化, 陈老师随机指导;在三次结构梳理后, 老师再一次提升难度, 创设了“明年春天, 阿宝和妈妈来到郊外, 让孩子连起来介绍”, 从而逐步提升难度, 孩子学得轻松, 学得有效.

生活是我的老师 篇7

Jove Wang左夫，原名王德庆，1988年毕业于中国美术学院，1990年移居美国，现为中国国际美术家协会常务理事，美国加州美术家协会大师级画家、华裔。他在美国20年，一直执着地保持其富有独特个性的艺术创作道路，他的油画被美国艺术界和评论家认同，被全美最大的画廊和博物馆收藏及代理，在全美画坛上享有盛誉。

网站：www.jovewang.com

Jove wanq左夫是一位让人感觉到阳光的画家，这不仅他的作品充满了绚丽的阳光，他性格也充满了阳光的朝气。和左夫认识是在十几年前，那年他从美国来深圳我曾兼职任教的艺术书画院交流，顺便印画册。虽然我们同是学油画专业也是同年毕业，但他的优秀让我异常佩服，他对生活热情执著、触觉敏锐，对人生哲理的理解深邃都附倾于他绘画的作品之中。

今天，在撰写他的采访稿时，记起他那年给我画的肖像，翻找出来欣赏，画面以灰色调与深红亮色调的虚实处理，和笔触的流畅，给人以惬意高雅的享受。一幅完整的小幅画面，当时他只花了不到两个小时便完成了，这体现他绘画技艺的娴熟和思绪的敏锐。左夫1988年毕业于中国美院，曾任校学生会主席，我们深圳艺术书画院的周院长是他当年的导师，而我妹妹达丽又和他同在加州美术家协会，这样的渊缘，让我特别地关注他的成就，而他这十几年的艺术创作真也一直让人目不暇接，敬佩不已。

从1993年他的大幅油画《大主教》以世界第三大主教马洪为题材收藏于罗马教堂开始：1995年他的肖像画《加州州长彼德·威尔逊》又紧接着被加州首府收藏；1997年作品《父亲》获第八十八届加州美术大赛金奖，被加州Bowers博物馆收藏；到2009年10月在日内瓦联合国总部举办新中国建国60周年“中国纪事” 为主题的油画展。我将再略排列，竟有如下之多：

2009·9作品“丝绸之路上的一天”入选第十一届全国美展：

2009·5“丝绸之路上的一天”获得加州艺术学会评比出的第98届全美美术金奖之特别奖 Guy RossAward；

2008·6刻画温家宝总理和汶川地震儿童为主体的油画《赤子情》被中国残疾人基金会及汶川地震博物馆(拟建)收藏：

2008·3作品《年轻人》参展日本美术家协会在东京国家博物馆举办的画展并被评选为金奖：

2008美国 “American Art West”杂志专访作品《日正当午》获得国际艺术沙龙铜奖：

2005参加美国加州Pasadena历史博物馆举办的第93届加利福利亚美术家协会画展，其作品被收藏；同年，在中国家乡吉林建立“左夫创作室”：

2004加州Bekersfield艺术博物馆举办“左夫个人画展”其作品被该博物馆收藏：

2002加州New Master Gallery画廊举办个人画展“穿越中国的旅途”；

2001参展加州Laguna Beach艺术博物馆年度油画展并且其作品被收藏；

2000作品《船》获Camel全国写生比赛金奖等奖项，同年《蒙古情》获辛辛那提全美油画大赛金奖，

1999作品《矿工》获第八届全美油画大赛金奖。

因为是老朋友，我们的访谈很随意，整个采访过程中我没有问他更多的问题，也没有提及他生活和采风的话题，因只要任凭直觉，在他的这些作品中我们就能寻觅到答案。访谈

《焦点》达舒：左夫您好!多年未见了，祝贺您的油画“丝绸之路上的一天”获得美国加州油画比赛金奖，并入选参展中国四年一届的全国美展，您是如何看待这幅油画?

左夫：获奖是社会对我作品的认可和肯定，也是对我的支持和鼓励，更重要的是这幅油画在我的创作中，是一次突破也是新的里程碑。不管从创作意境、构图、色彩、表现手法都打破了传统的创作模式，虚实的结合，点、线、面的设计形成了不同节奏的变化，使这幅油画富有浪漫象征的审美法则，富有现代感。

达舒：你创作的油画《赤子情》作为唯一一幅海外艺术家的作品被选为拍卖品，拍卖款项全部捐献给因汶川地震而致残的人们，以帮助他们康复和家园重建，请和我们的读者谈谈您在创作这幅画的感受?

左夫：《赤子情》选取温总理在地震发生两小时后即赶赴灾区的动人场面为表现内容，花了近3个星期才完成创作，通过作品希望表达海外游子对祖国的关爱和报国之心，也希望拍卖此幅作品筹集善款，为灾后重建出力，并且通过作品所表现的真实历史事件，让这一历史瞬间永远凝固在人们的记忆中。

达舒：如何理解艺术创作的源泉?

左夫：2008年，美国西部艺术杂志曾经专访我，主题也是“生活是我的老师”，我认为艺术的生命应来源于生活，艺术家应对生活富有深刻的理解和经历，才能创作富有生命力的作品，这也就是艺术的灵魂。所以每年我去欧洲各大博物馆和中国的乡村去体验人文生活，希望从生活中去了解人与文化的关系，人与社会的关系，人与环境的关系，人与土壤的关系再将这些感悟运用到创作的作品里，这样的作品一定会感动每一个在大自然中生活的人。

达舒：您的油画吸收了欧洲古典绘画暗部的处理手法，灰色调吸收了俄罗斯19世纪巡回画派大师的色彩，亮部采用了美国加州阳光色彩的鲜明对比，其艺术手法又自然地结合了中国书法的韵律和雕塑的力度来表现油画的张力。记得加州美术家协会会长Peter Adams评论说：“左夫的作品在没有脱离古典的严谨前提下又富有超前的思维。”您可以和我们中国热爱艺术的读者谈谈您的艺术创作风格吗?

左夫：东北的土壤造就了我原始的表现风格，法国的写实主义浪漫让我认识艺术的真谛，俄罗斯的风土人情让我感悟到艺术的魅力，我想是这些感受形成了我今天的艺术风格。

达舒：你的画家培训班，培养了不少的美国画家学生。你还带他们到俄罗斯，欧洲，中国农村和吉林乡间“左夫画室”写生，在学与教中，对你的绘画有帮助吗?

左夫：当然有，这是毫无疑问的。在教的过程中，我从学生的身上也会学到不少东西，不仅是绘画方面的，还有每个人对绘画的认识与思维方式角度的差异等；我们到欧洲和中国写生，可以了解不同地域的文化，这对学画的人来说是种积累和丰富。

达舒：2002年在中国东北电力学院美术系设立“左夫艺术奖学金”，是出于什么想法呢?

左夫：有一种家乡情结在里面，这是每个远离故土的人的共性，我希望通过设立这个奖，更多地为祖国挖掘和培养美术人才。