议论文范文初中作文

议论文范文初中作文（精选8篇）

议论文范文初中作文 篇1

摘要：初中英语单词教学很重要,教师要教会学生会读、会拼写单词;会以词造句,用句固词;运用图片和实物、创设情景、唱歌曲、做游戏和猜单词意思等手段来教学单词;用分析结构法来扩大单词量。在教学的过程中,培养学生的学习兴趣和积极性,开发学生智力,培养他们观察、想象、思维、记忆和创造能力。

关键词：初中英语;单词;教学方法

要学好英语,关键是学好单词。单词是初中英语教学的重要组成部分,掌握一定数量的单词有助于提高理解文章能力、口语表达能力和写作水平。初中生必须学好英语单词,才能为以后进一步学习英语打下

坚实的基础。

初中生具有强烈的求知欲,思想活跃,喜欢并善于模仿,并且还保留着儿童时期勇于实践、不知胆怯的优点,同时又具有较儿童时期更强的理解力。但对很多初中生来说,记忆单词是难的、乏味的,单词成为他们学习英语的最大“拦路虎”。目前的《义务教育英语课程标准》教学目的要求:激发和培养学生学习英语的兴趣;开发智力,培养观察、想象、思维、记忆和创造能力。因此,使学生主动、自觉地记单词, 掌握一定数量的单词,是英语教学的一个重要环节。以下笔者谈谈对英语单词教学的一些做法。

一、教学生弄清楚单词正确的发音、重读和拼写

英语是有声的,要想使学生通过听觉神经在大脑皮层建立鲜明正确的条件反射,把单词记住,就必须在教学的基础阶段把发音搞好、把重音读准,注意它的拼写,这是学生记住单词的首要条件。例如①发音相似、拼写不同:full [ful]满的,fool[fu:l]傻瓜;eyes[aiz]眼,ice[ais]冰。②重音不同,拼写却相同:present [pri’zent]赠送(v.),pre-sen[preznt]礼物(n.);produce[pr ’dju:s]生产(v.),produce[ pr dju:s]农产品(n.)。③所含的元音字母相同,发音不同:age[ei]年龄,bag[e],书包many[e]很多,father[ :]父亲,want[ ]想。④所含的字母组合相同,发音不同:eat[i:]吃breakfast[e]早餐,really[i ]真正地,great[ei]伟大的。

二、教学生以词造句,以句固词

修订版新教材主张在语境中学单词,培养直接用英语思维,力求生动形象,以帮助学生记忆单词。单词离不开句子。教学时,我把单词放在句子中,学生能更快、更好地掌握。例如学了新单词skirt,我要求学生用skirt造句,规定所造的句子不能重复。学生们的句子此起彼伏:“I have a skirt.” “I have a red skirt.” “This is a purple skirt.” “My skir t is colorful.” “Ann’S skirt is ex-pensive.” “Look at that shirt.It’S very nice.” “How much is that skirt?”……随着老师的一次次表扬、鼓励:“Very good!”“You are great!”“Super!”学生群情激昂,思维快速,说出了很多令人惊喜的英语句子。

三、利用图片和实物教学单词

用图片、实物教学单词,既形象生动,又能吸引学生的注意力,培养学生的观察力、想象力,还可以节约时间。例如:在学action(动作片)、comedy(喜剧)、documentary(记录片)、thriller(恐怖电影或小说)时,我用学生看过的四类电影图片来教上面四个单词,学生集中精神,仔细观察,联想到电影情景,学得快,记得牢。又如:在学banana、orange、pear、tomato、apple等时,我用袋子装着上面几种实物,我对学生说“Do you know the things in the bag? Can you guess them?”用1到2分钟给学生猜,然后我出示一个实物,教一个单词,学生的兴趣很高,在快乐的气氛中学会了单词。

四、创设情景学单词

把新单词放在特定的语景中教,学生能更快地掌握、理解、运用新单词,同时也有利于培养学生的创造能力。例如在初一教expensive、color-ful、cheap和pretty时,我对学生说:“同学们,今天我们一起去逛clothes shop(服装商店)。”在讲台的一角我挂满漂亮的衣服。“Now, boys and girls, look at this skirt.What color is it?”同学们边指着边大声回答:“red、blue、yellow and white.”“Oh, so many colors.It’S colorful.”同学们会自然地跟着说“colorful, it’S colorful”。接着我就引导学生进行开火车游戏,让学生们挨个准确、快速、大声地说“colorful, colorful,……”我又用同样的方法教了其他三个单词,接下来很多学生就刚学的四个单词两人一组创设一个购衣物的对话。S1:Goodmorning.Can I help you? S2: Yes.This skirt is colorful.How much is it? S1: One hundred yuan.S2: Oh, it’s expensive.That skirt is pretty.How much is it? S1: It’s thirty yuan.S2: Oh, it’ S

cheap.I’ll buy lt…

五、教学生唱歌曲,记单词

议论文范文初中作文 篇2

一、精益求精, 让优秀生飞得更高

每个班级总存在着一些文思敏捷, 写作基础好的学生。他们对写作怀有浓厚的兴趣, 平时积累了大量的优美词句, 能灵活地选择素材来表现主题。这类学生在班内往往凤毛麟角, 也是老师心中的最爱。对这部分学生, 我通常采用激励法和竞争法。在平时的教学中, 我有意无意地将自己曾经发表过的作品给他们传阅, 激励他们只要真心感悟生活, 就能发现生活中的真善美, 写出富有真情的好文章。并要求他们广泛阅读, 涉猎多种领域, 拓展自己的视野。此外, 我还积极地将他们写得好的作品及时推荐给相关报刊杂志, 将他们的优秀习作当作范文在课堂上展示, 与全班同学品评赏析。对其中的精彩之处, 让全班同学为其喝彩, 让他们充分体验创作带来的成功快感。在此过程中, 不但有力地激发了这部分学生的写作热情, 也使其他同学产生了羡慕, 从而对写作充满憧憬。此外, 我还适时引入竞争机制, 将老师的鼓励撒播在每一个学生身上, 这次鼓励小明, 下次鼓励小军, 这样既在这些优等生之间引入了竞争机制, 又让这些学生心底产生了永不满足的动力, 促使他们写作水平不断提高。实践证明, 坚持不懈。长此以往地训练下去, 学生一定会给你带来意想不到的收获, 他们的作品也会让你感到惊叹。

二、慧眼识珠, 给潜力生发展的机遇

这部分学生同样对习作充满兴趣, 喜爱习作, 具有很大的写作潜力。但他们平时不爱表现, 混杂在中等生中间。如果教师不能及时发觉, 及时引导, 则难免导致这些学生“泯然众人矣”。因此, 每逢学期开始, 我都利用学生喜欢在新教师面前展现自我的心理特点, 布置全班同学写日记、写作文交给老师面批, 在此过程中发现这些被埋没的“千里马”。然后, 我将更多的时间与关注用在他们身上, 激励他们, 暗示他们实际上和班级里的优秀生一样, 具有巨大的发展潜力, 只不过是他们平时不去展现自己, 只要自己在写作上下一番功夫, 付出一番努力, 一定也会成为班级甚至学校的写作新星。通过这样充满期待与信任的话语, 给学生带来无穷的动力, 引领他们奋勇向前。记得在去年我校举行的作文竞赛中, 我班派出的四名选手全部获奖, 其中获得一等奖的就是平时默默无闻、不为其他人注意的一位同学。这一事实说明, 语文老师必须练就发现的慧眼, 能够慧眼识珠, 及时培养, 才能使他们茁壮成长, 否则, 就会像无知的“饲马者”一样, 面对大批的“千里马”而熟视无睹, 埋没人才。

三、夯实基础, 教给中等生正确的方法

这部分学生几乎占据班级学生的一半, 他们也想写出好的作文, 但苦于胸中无墨, 要么是挤出的文字干瘪乏味, 犹如如记流水账;要么是辞藻的堆砌, 文不对题, 更谈不上语言流畅, 真情实感了。另外, 缺乏遣词造句, 谋篇布局的技巧, 因此, 习作水平不高。这是由于他们平时生活圈子狭窄, 再加上课外阅读量少, 因而导致他们表达能力低下, 词汇积累少, 视野狭窄。也正由于这些原因, 他们在平时的学习中缺乏自信, 对一些活动不敢参加。针对这些特点, 我一方面耐心组织他们学写日记, 勤于练笔, 另一方面教导他们要读书, 体会书香。我对其习作中的闪光点哪怕是一个精彩的句子都加以鼓励。只要教师有足够的耐心, 持之以恒地引导学生, 他们的习作兴趣和习作水平一定会在原有基础上大幅上升。

四、永不言弃, 永远给后进生以信心

这部分学生大约占班内学生的四分之一或五分之一, 他们不单单是作文水平差, 可以说是整体的学习能力和基础都比较低, 他们在长期压抑的环境中形成了内向、自卑的性格, 对语文学习可谓兴趣全无, 平时懒得背一首诗、写一篇日记, 更不会主动地去汲取课外书籍的营养。对这类学生, 教师更应以饱满的热情、极大的耐心去主动亲近他们、关心他们, 引导他们从最基本的背、默开始, 从描写一个片段, 写周记开始, 使他们逐渐走出封闭与自卑的阴影, 克服懒散的毛病, 逐渐树立写作的愿望。我在对待这些学生时, 采取降低要求, 放缓坡度的方法, 怀着不放弃、不急躁的心愿, 首先端正其写作态度, 从教他们开始造句、每日写一句心灵感悟开始, 在他们取得点滴进步时及时肯定他们, 表扬他们, 使他们树立写作的信心。

浅议初中作文教学 篇3

通过对学生写作过程的观察和记录，笔者发现，学生在写作过程中通常存在以下问题：

1.对作文缺乏兴趣，严重者甚至恐惧作文。在平时，一提到写作文，大部分学生哀声叹气、冥思苦想一番后方有习作面世，而且有极少数学生更是消极怠工，不动笔。学生鲜有视写作为乐趣的。

2.写作素材稀少，习作中多出现雷同现象。如写表现母爱的文章，必定会写母亲在下雨天冒雨前来送伞，让自己淋雨而感冒的“故事”;或是“我”深夜高烧不止，母亲背着“我”走上数十里路就诊的“故事”。炒冷饭，少新意。

3.基本功太差：书写不规范，标点符号的使用不规范，错别字连篇，语句不通顺，让人不忍细看。笔者所教班级有一学生，写作很有“返祖现象”，从开头到结尾，全文无标点。通过指导之后，这名学生有了较大进步，知道一句话完了应该是句号，但是其他的标点符号的使用仍然分不清楚。诸如此类，不一而足。

4.语言干瘪无味，不生动，少文采。初中写作，关键是要学会写记叙文。但是很多学生在写记叙文的时候，往往是记账式的写作：将一天中所见、所闻、所做的事情记录下来，不处理，少加工，“原生态”地呈现出来，“不知记叙的重点所在，无论详略安排了”。即使有能清楚地、有侧重地记叙事情的文章，大多也只是平铺直叙，缺乏波澜起伏，语言更是淡乎寡味了。

5.动笔成文，离题很远。有些习作文章，不能紧扣文章题目和中心，漫笔而谈，离题万里。

针对上述问题，本人经过详细分析，找到了学生写作之所以会出现这些问题的原因。

1.学生之所以对写作文兴趣不大甚至恐惧作文，最关键的不在学生，而是教师。教师教导学生作文方法不当，导致学生对作文兴趣缺缺，而当学生对作文缺乏兴趣时，又不能很好地引导学生返回到正轨上去，以致学生在作文路上越行越远。

2.学生写作素材的缺乏，与学生的生活经验、阅历不丰有很大的关系。十四岁的少年不可能写出“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的文字和味道，即使能写出，也是“为赋新词强说愁”罢了，是不可取的。何况，直接经验固然影响了学生的写作素材的多寡，但是间接经验也是不可忽视的因素。间接经验来自书本，来自他人的生活经验感悟。学生课外阅读的稀少浅薄，也是学生缺乏写作素材的重要原因。

3.学生的写作基本功太差，是学生的语文基础没有夯实好的缘故。正视历史，吸取经验教训，以免重蹈覆辙。

4.学生作文不生动，缺少文采，究其原因，一是学生对发生在身边的生活缺少细致深入的观察，缺乏真实的个人感悟;二是语言积累不够，更谈不上语言创新。如此，学生在写作时就不可避免犯了淡乎寡味的毛病。

关于初中和平作文[范文模版] 篇4

在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的初中和平作文5篇，欢迎阅读与收藏。

初中和平作文 篇1

前段时间，老师给我们放了一部与抗日战争有关的电影——《鸡毛信》，这部黑白电影，据说已经有好几十年的历史了，但如今观看，依然非常能震撼人的心灵。

我喜欢剧中的那个叫海娃的小男孩儿，因为他机智，勇敢，像他这样的小英雄还有放牛的孩子王二小，雨来等。他们生活在战火纷飞的年代，连饭都吃不饱，更别说像我们一样坐在宽敞明亮的教室里读书学习了，但是他们却能顽强地和敌人作斗争。当我读到雨来被日本鬼子毒打后，血一点一点滴在他珍爱的教科书上，浸透了那行“我是中国人，我爱我的祖国”时，我的眼泪就忍不住夺眶而出了。

战争使他们没有童年，甚至连生命都没有了，和他们比起来，我们是幸运的，因为我们生活在和平盛世里，我们健康，快乐，能够尽情地学习和玩耍。但我知道，其实战争离我们并不遥远，就在地球的另一端，如利比亚，阿富汗，现在依然硝烟弥漫，战火纷飞。

所以，我企盼，全世界的孩子能像我们一样生活在一个和平，安宁，富强，美好的国度里！

为了这个美好的梦想，我要像课文《企盼世界和平的孩子》中的雷棣同学一样，多读书，多看报，博古通今，了解世界，放眼未来。

为了这个美好的梦想，我也要学习各国语言，能够与世界各地的小伙伴们沟通合作。如果我们的世界能多一些沟通和理解，那么我们将离战火与硝烟更加的遥远。

为了这个美好的梦想，我要做一个和平的使者，将我的爱传递出去，温暖别人；我要伸出双手，去帮助那些在困难中的人们；我要好好学习，用知识武装自己，保护我们的祖**亲……

此刻，耳边又响起“清晨，我放飞一群白鸽，为你衔来一枚橄榄叶……”，祖国妈妈，让我带着这个梦想茁壮成长，终有一天，我也能为您的安宁和谐贡献一份力量！

初中和平作文 篇2

三月春城昆明，三个多么美好的词语！听到它，就好像看到了漫天飞舞的金色霞光呵！不难想象，三月是春城昆明最美丽的季节吧！三月是春城昆明山花灿烂如低飞的云的时候吧！三月是春城昆明黄昏晚霞竞渡争流的日子吧 三月，它灿烂的颜色无论如何不应该被痛苦和恐惧所覆盖。谁会想到呢？一个月和煦的阳光刚刚使昆明抖擞精神，刚刚甩掉了以前的旧衣，刚刚匆匆忙忙披上新装，刚刚想一如既往地展现出自己非凡的芬芳和魅力。仅仅是一个刚刚所形容的瞬间，仅仅是一个刚刚所代表的刹那啊！但这刚刚，是否又刚刚停留在了多少人永远无法闭紧的恐惧的瞳孔里？

20xx年3月1日9时24分，又是哪一刻的刚刚呢？这一刻的刚刚又刚刚被多少人定格呢？网页上铺天盖地的昆明暴恐砍人事件，隔着千山万水都能清晰地感受到压抑和伤痛。有多少人还只说了一句：我到火车站了，马上就到家。就真的奔赴了天堂了呢？三月的天堂可寒冷呵，我们不去，不去啊，行吗？ 所谓那些杀人如麻、恐怖残忍的东突暴恐，看着那照片，也不过是不谙世事的20几岁的青年，那清秀的面孔，还远远没爬上岁月的痕迹，眉眼间又如何会出现仇恨和扭曲呢？说他们的心灵是畸形的，说他们的身心是残缺的，一张张黝黑的面孔上，满满的，都是新疆的雪山江河、草原牧场的背景。他们，又知道一些什么呢？ 但到底为什么要这样呢？到底为什么偏偏要做出这种伤天害理的事情呢？你挥刀，我开枪，双双暴毙。不论新疆人还是汉族人，都是在同一片土地上成长的，都是一样的华夏子孙啊！兄弟情义本来就血浓于水，何必要手足相残？

我们到这个世界上来，不是为了互相伤害！一刀刀，一枪枪，何尝不是伤在每一个炎黄子孙的`身上？谁对，谁错，何尝不是让每一个华夏子弟搓呀叹息？无论是谁的错，请都不要再追究了，请你们都停下来吧，和平在我们的头上已经持续了这么久了，你们就忍心看着它在我们的头上崩塌碎裂吗？ 11个人，会毁掉1600万新疆人的纯洁温柔吗？会毁掉16亿人赖以生存的和平吗？不会的，我相信不会的。世界是美好的，我们是善良的，偶尔的**并不能说明什么，大多数人的信念足够让和平永驻我们身边。我相信，三月春城昆明，依然是三个美好的词语！听到它，依然会看到了漫天飞舞的金色霞光！依然不难想象，三月就是春城昆明最美丽的季节！三月就是春城昆明山花灿烂如低飞的云的时候！三月就是春城昆明黄昏晚霞竞渡争流的日子！和平能感化一切吧，我相信如此。和平能抚平一切的伤痕吧，我相信如此。

和平能被我们牢牢把握住吧，我依然相信如此。

初中和平作文 篇3

每当我翻开那沉重的历史书，我的心汹涌澎湃，心如刀绞，我是多么悲痛，他们为了土地而打仗，为财富而争吵，为地位而不择手段地去害人……几乎每一场战争都离不开“利益”两个字，就好像皇宫里，阿哥为皇位争吵，妃子娘娘们为争宠而争吵，有多少无辜的人都在这样你争我夺中被夺去生命，我不禁呼吁：“和平真好！”

还有那次抗日战争，日本人毫无人性地杀中国人，到处杀人、放火、抢劫，为的还不是利益。他们向手无寸铁的中国人民开枪，“南京大属杀”、“盗墓”、“轰炸重庆铁路”、“轰炸上海火车站”……不都是这群恶魔的所作所为吗？那时的鲜血、尸体在历史上重重的记下了一笔，而抗日结束是中华人民用三千多万人换来的！是这些同志用生命换来的！我们中国人又怎么可以忘记那场血战！我不禁呼吁：“和平真好！”

尽管我们中国变强大了，我们中国富裕了，我们中国和平了。但和我差不多大的外国孩子，被死神无情的拉走了，一颗颗罪恶的子弹、导弹造成的辐射有多么严重，使一些孩子，一出生就得了怪病，“利益”使人忘记感情，让他们只知道地位，使他们不再相爱，使他们没了人的本性。我不禁呼吁：“和平真好！”

我们希望，我们期盼，让战火中的孩子，有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻；有一间教室，洁白的教室，避免被炸弹的弹片击穿。让我们不再相互恨了，让我们不要再为一点地盘争吵了，让孩子不再失去父亲，让妻子不在失去丈夫，让母亲不再失去儿子，没有杀孽，没有仇恨，只有关爱与问候，那会多么美好！

和平真好！让所有人都保持这样一个信念，让世界真正成为充满鲜花与爱的人类家园！

初中和平作文 篇4

就说这几年的伊拉克战争吧!原来，我对美国的印象挺好的，因为，在地球上提起美国，是无人不知，无人不晓，但这次的伊拉克战争就着实在我心中给美国抹上了黑黑的一笔。从电视上看到，伊拉克的房屋都被美国的飞机给炸毁了，人们只能流连街头，还有的受了伤，躺在医院的病床上，满脸伤痕，就跟发生大海啸时一样。虽然比大海啸要轻一点，但我却觉得比自然灾害还要严重，发生了自然界的祸害，人类可以一起来解决，可人类打人类，这不就等于内部残杀吗?

再说最令我们中国人难忘的 抗日战争。上了学，我就受到不少的“红色教育“，也参加过几次的这类竞赛，听到了不少的烈士故事，像刘胡兰。黄继光。董存瑞等等，其实，他们也可以像我们一样活得好好了，直到终养天年，可他们都被日本鬼子活活逼死了，虽说他们死得光荣，可这是个无辜的生命啊，就这样在刀子下丧去了……

前几天，我看完了《安妮日记》，这是一个生活在战争年代的女孩子写的日记，虽然我对于“法*斯战争“不是很了解，但也知道这对犹太人的伤害很大，他们对犹太人赶尽杀绝，安妮只有随着家人一起，躲进了公司的“密室“里，白天不能开窗，还不能发出声音，家里也遭过小偷的盗窃，还不可以出去，每天只有闷在屋子里，见不到太阳……她的日记里，字里行间都像在写着同一句话，“让战争结束吧!“可是，没等战争结束，安妮一家子就被绿衣警察抓走，安妮在解放前两个月死在了集中营里。一颗小小的陨石就这样坠落了。

我不期盼世界上没有小争小吵，因为这几乎是不可能的，但国与国之间应该很容易做到不打仗，连那些烈士都知道要让祖国不受到伤害，难道发起战争的国家领袖就不懂吗?平静的生活才正是人们所期待的。

初中和平作文 篇5

遥远的星空中，战火仍继续着。已经记不清这是他第多少次，架着天文望远镜观战了。双方的飞船打的难解难分，猛烈的火力不断吞噬着彼此的飞船强大的凌空星球的军队逐渐占了上风。与之抗衡的啸异星军队此时早已伤亡惨重，剩下的飞船也个个遍体鳞伤，可面对侵略者的挑绊，啸异军队依然顽强抗战。

12岁的涳及叹了口气，他为身陷战火与硝烟的的人们感到悲哀，为挑起事端，发起战争的人感到痛恨。如果不是战争，涳及和父母说不定现在还沉浸在幸福中呢。可就因为战争，涳及同父母已经分别3个星际年了，想想3年前星际是多么美好，各星球友好往来，各个星球繁荣昌盛，家家都不断传来笑声。可是，就在这时，凌空星却向啸异发起了战争，啸异被迫应战。硝烟打破了宇宙中千年的寂静。因为这次侵略战，星际联盟征集各个星球的特种部队，实施维和任务。而涳及的爸爸、妈妈，作为泉翔星的高级军官，也踏上了征途。从此以后，欢声笑语远离了这个家庭，远离了这个星球，远离了整个宇宙。

3个星际年了，战火却仍未停息。此时，星空中处处弥漫着硝烟，飞船残骸变成的太空垃圾不断侵蚀着人们的安危。特别是凌空星为对付各星际联盟主要星球，而精心策划的生化危机，已将全宇宙笼罩在一片阴影之中。凌空将恐怖的生化武器投放到各联盟大星境内，使全宇宙356个发达星球民不聊生，伤亡36587952亿人，全宇宙陷入极度恐慌。涳及也不知道，凌空的下一个目标会不会是泉翔。

战争，让思念一直笼罩着涳及。爸爸、妈妈自从前年夏天同涳及通了个电话奇偶，就一直了无音讯。他们还好吗?有人回还有那些朋友们，你们还活着吗?当然，没有人回答他。

议论文范文初中作文 篇5

作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐

我们都明白生活中的第一印象的重要性，同样，在中考话题作文中，一个好的作文题就是一块很好的第一印象的敲门砖，所以，花一点时间想一个让阅卷教师一见钟情的好文题，一定不是枉费心机。

一、好作文题的标准：

1、简练——简练就是要简短而精练，简，要简得明白，练要体现干练。让人一看就觉得不敢多字也不得少字，且言简意赅。要注意的是，简练并不是用字数来衡量的，而是从字与词的结合中所表达的意义给人的感觉来判断的。简练的文题是用最少的字给人最明确的意义和感情倾向。

2、新颖——新颖是现代社会追求的一种潮流，无论什么时候，我们都不能忘了想出办法让自己的东西新颖，那就是用一种与众不同的视角，道出自己的个性思考。但是，新颖决不是标新立异，必须合情理。应该说，我们所说的新颖只是别人想漏了的，或者说只是一时还没有想到的，而决不是怎么想也想不通的，想不到的东西。

3、切主题——话题作文虽然没有一个明确的主题思想，但大都有一个主题意向，写作者在写作的过程中也会把这个主题意向尽量的明确化。这时，如果你的作文题能够对作文的主题有一定的暗示或提示作用，那当然是最好不过的了。这样，阅卷教师可以很快地抓住你的作文的主题思想，给阅卷者一个先入为主的阅卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文对主题的表现不是很突出，但有文题的补充也是相得益彰的。

4、有文采——阅卷教师大都是一些很有文采的人，他们对文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文题能拟出一定的文采，无疑会一下子唤出阅卷教师心中那份珍藏的美感，让人产生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，从而获得高分。当然，作文的内容也应该有一些文采。

5、有内涵——文题还应该有一定的内涵，应该是耐寻味。当然，考场作文在阅卷的过程中由于阅卷教师时间的关系，这一点很可能被忽略，但，真正有内涵的让那些阅卷高手们落眼就见的东西，还是可以起到很重要的作用的。

二、拟好题的方法：

这里介绍几种常用的拟题方法。

1、添加——所谓添加，就是在话题或者话题中心词前或者后也可以是前后添加一定的词语，组成一个完整的意义整体。这样的文题可以使作者时时紧跟话题，也可以让阅卷教师一目了然，有一种先声夺人的效果。

2、借用——借用就是借名句、警句、古诗文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因为这些句子有生命力，影响力，如果借用得好，也是可以让阅卷教师眼前一亮的。

3、修辞——这种方法就是在文题中运用比喻、拟人等修辞格。这样的文题如果用好了，自然显得生动而形象，而且有一种让人耳目一新的感觉。

三、好题展示：

1、以“时间”为话题的作文题：

《时间，带不走我心中永恒的记忆》，《爱我，追我，别浪费我》，《午餐1800秒》，《时间在晨雾中飘落》。

2、以“牵挂”为话题的作文题：

《剪不断》，《藤》，《她，还好吗？》，《门前那条小河》，《那双冻裂的手》。

3、以“把握”为话题的作文题：

《一切就在我手中》，《握住，不放》，《机会，请你把握》，《柳暗花明又一村》，《青春无限好》。

4、以“春”为话题的作文题：

《点燃生命的季节》，《与春共舞》，《在春天成长》，《春的向往》，《春的脚步》。

5、要求文题中含有“美丽”二字的作文题：

《汗滴，诠释着一份美丽》，《带上你的美丽跟我走吧》，《梦不再美丽》，《今夜如此美丽》，《美丽，就这样脆弱》。

6、以“美好亲情”为话题的作文题：

《风雨中那把伞》，《懂你》，《慈母手中线》，《母爱无价》，《悠悠亲情》，《亲情伴我行》。

7、以“美在夏天”为话题的作文题：

《燃烧生命的季节》，《三十八度的美丽》，《夏天的微笑》。

8、以“感受青春”为话题的作文题：

《为青春歌唱》，《激情燃烧的岁月》，《多梦的季节》，《飘逸时代》。例文1：

八?十八?二十八

“啪!”一巴掌猛地打在屁股上。我大哭起来。“老师怎么教你的，小草是绿的，太阳是红的。看看你，怎么画的？”我透过泪眼，看着那张被撕掉的画：小草是黄的，太阳也是黄的。为什么非要把小草画成绿的，把太阳画成红的?我戴爸爸那个太阳镜，看到的小草和太阳就是黄的。我不解。

“还有你的作文，”老师的喊声把我拉回现实，“让你写爸爸、妈妈，你怎么写的?妈妈是书童，爸爸是车夫。”“本来就是嘛，妈妈陪我读书，爸爸背我上学，不是书童、车夫，是什么?”我不服，和老师顶嘴。

那年我八岁，还是一个不规则的多边形，新颖、多变，极富想象力。周长长，面积小，人生阅历浅。

“太过份了。”我回到家，把书包一扔，坐在沙发上生闷气。“怎么了?”爸爸关切地问。“今天考试，居然有人作弊，老师也没看到。”“他有没有抄你的?你有没有受影响?”说到作弊，父母如临大敌，紧张地问。“那倒没有。只是这样对努力学习的同学太不公平了。我要去举报。”“别傻了，没影响到你不就行了。举报，万一人家报复怎么办?再说了，那么多作弊的，你举报得过来吗?”听听父母的话，有道理，于是打消了举报的念头。

回到房间，我想起刚刚被老师读过的作文．写友情的．只是我所描述的友情与我遇到的相差甚远。文中用了很华丽的辞藻，而我拥有的友情都是简简单单，平平淡淡，却又很温馨的。“文章很唯美，但很违心。”我苦笑着对自己说。那年我十八岁，已经被渐渐改造成规则的图形，只是棱角还在，不新颖也不规范，不多变也不稳定。周长不长，面积也不小。

“我的这件衣服怎么样?”女伴向我展示她新买的衣服．“很不错，和你很配，你穿上它年轻了十岁．”我赞不绝口，其实那件衣服很难看，但我在‘赞美’的时候，竟没有任何感觉。全然没有第一次说违心话时的慌张．老板刚刚批评了我，说我工作的方法不对，并告诉我另一种工作方法。于是我很听话地按老板介绍的方法去工作，尽管方法更不对。但管他那么多，这是老板交待的工作方法，出了问题不关我的事。再说了，和老板顶嘴没好下场．多年的经历，已经让我有经验

了。

这年我二十八岁，已经被打磨成了一个圆了，我稳定，我周长短，我面积大。我的人生阅历丰富了，我变得世故圆滑了„„

一天，去幼儿园接女儿，女儿哭着扑过来。“老师说太阳是红的，小草是绿的。可我戴爸爸那个黄黄的眼镜看到的太阳和小草就是黄的，老师说不行，还打我。”女儿哭哭啼啼地讲完。这些话猛地击中我的心，尘封已久的记忆大门猛地打开。我想起了那黄的草，黄的太阳，妈妈是书童，爸爸是车夫，想起那个未经世俗打磨的不规则的多边形。我的泪水悄然滑落，为不再拥有的那个不规则的多边形„„

例文2：

定格一种倒下的姿势

迄今没有见到为他们留下的影像，定格他们倒在废墟里的姿势。也许根本就没有人为他们留下过影像。但是随着搜救人员一点点挖开瓦砾、水泥和砖块，我们依旧记住了这样一种倒下的姿势。

21岁的幼儿园老师瞿万容，被扒出废墟时，人们看到她扑在地上，用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板，紧紧护住自己怀里的一个孩子。

孩子只受了轻伤，呼吸很平稳，而年轻的女老师，却因为头部和背部骨折，早已停止了呼吸。

这一幕定格在“5·12汶川大地震”后的第二天，人们扒开绵竹市遵道镇欢欢幼儿园废墟时的那一刻。

在地震刹那间摧毁我们的家园后，从城市的碎片下，不止一处，人们看到这种凝固的姿势。

5月13日22时12分，震后第二天，德阳市看到了这种姿势。在汉旺镇东汽中学的废墟下，年近50岁的教导主任谭千秋张开双臂趴在课桌上，身下死死护着4个学生。他的后脑被楼板砸得深深凹下去，但4个学生都活了下来。

5月14日7时，震后第三天，崇州市看到了这种姿势。当一夜未眠的搜救人员从怀远镇中学垮塌的教学楼下找到吴忠洪的遗体时，这位45岁的英语老师背部向上弓曲着，双手撑地，身下是两名已经死去的学生。

5月14日早上，震后第三天，什邡市看到了这种姿势。搜救人员在龙居中

心小学的废墟里刨出了一个死去的女子，她同样正努力护着3个孩子，而她的头已被砸下的重物削去一半。幸存师生仔细辨认，才认出那是学校最年轻的女老师向丽。

5月14日10时，震后第三天，绵阳市看到了这种姿势。在平武县南坝小学塌下的一根钢筋水泥横梁下，48岁的代课女老师杜正香趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手死死地各拉住一个孩子，胸前还护着3个孩子。

汶川县也看到了这种姿势。当时那里的幸存者们徒手搬开垮塌的映秀镇小学教学楼的一角时，他们惊呆了：29岁的男老师张米亚跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子。孩子都活着，这位平时爱唱歌的老师却已经离我们而去。他紧抱着孩子的手臂已经僵硬，为了就出孩子，救援人员不得不含泪将手臂锯断。

这样一种倒下的姿势，定格在他们生命的最后一瞬，尽管不能以影像的形式流传，却足以在人们心间永久驻留。

这样一种倒下的姿势，定格了他们在这世上的最后一次努力，那就是用自己的生命去换取他人。

初中一至三年级英语作文范文 篇6

1.My favorite sport（我最喜欢的运动）

There are many kinds of sports that I enjoy, such as swimming, running, and dancing.However, the sport that I like most is basketball.When I was in junior high, I started to play basketball in school.At that time, I found I had loved deeply this sport.Now, I would like to watch basketball games as much as I can.The basketball games have given me the most wonderful time in my life.2.The importance of learning English

（学习英语的重要性）

English is the most popular language in the world, and it is also most widely spoken of all the language.It is mother tongue in many important countries, such as the USA,England, Australia and so on.In India, Though it is not the mother tongue, it ‘sthe important offical language.In China, English is spoken as an

important and useful foreign language.The 2008 Olympics will be hosted in Beijing.Many foreigners will come to China.We should try our best to serve the Olympics.For example, we can help the foreign visitors if we learn English well.3.the life in the winter holidays

（寒假期间的生活）

This holiday season is the happiest I have been a holiday, this holiday season, I often go to the

library to study, learn a lot of knowledge.At the

same time, my mother in order to allow me to study hard and also accompany me Hangzhou tourism, we are playing very happy.I after dinner, we watch TV and see a lot of news, all I did not know, the

holidays are too meaningful, and I will never forget this holiday

4.MY LIFE IN TEN YEARS

（我十年后的生活）

In ten more years, I will be a college

student, then I would be the happiest

person in the world.I would pursue my favorite hobby…study English.Since college life is meant to be

independent, I might give free scope to my real talent.Furthermore, I might participate in social and national reconstruction

projects.I would abide by my principles by reading more add enriching myself so that I might be of greater use to society upon my graduation day.Nobody knows what will happen in ten more years.But if we works hard

浅议教学中初中作文指导的误区 篇7

关键词：教学,初中,作文指导,误区

作文教学是一件投入多、费时长而收效却不一定十分显著的事。因此, 很多语文教师感到作文难教, 初上讲台的教师更不知从何下手。因此, 在作文指导方面也是错误百出, 表现在以下几个方面:

第一, 随意命题:有些教师不了解学情, 脱离学生实际命题, 自认为学生有物可写, 其实学生不很熟悉或很不熟悉, 远离了其生活实际和情感体验。某语文教师要求七年级学生刚进校就写“走进新课程”这样的作文就属此类。其结果就是泯灭学生个性, 禁锢学生创造力, 写出来的作文只是一篇篇言之无物, 离情离感的文字罢了。

第二, 盲目拔高:教师脱离学生的认知水平, 对学生要求过高, 首先是主题先行。要求作文有明确的中心固然不错, 但主题应是蕴藏在学生的写作素材中的。现在的问题是, 一方面在作文指导中不是积极引导学生根据材料去提炼挖掘, 而是主题先行, 习惯从观念出发让学生作文。另一方面则过于强调主题的所谓积极意义, 甚至要求有“高大全”式的思想境界或是规范的行为准则或是模式化的价值标准等。

第三, 大讲技巧:作文教学几乎全力投入到“怎么写”的“技术指导”, 主要表现在教师热衷于技法的传授, 不注意文章内容、观点、中心的提示指导。

第四, 多“批”少“评”:不少教师在作文评改中以成人的眼光看待学生作文, 对学生的作文批评指责多, 表扬鼓励少, 仿佛评改就是寻找差错, 纠正差错, 难得有赞扬, 难得给高分, 也难得有形式多样、切中肯綮、给学生热情鼓励和写作启迪的评语, 使作文评改失去了指导的功能。

第五, 注重文采:教师不是指导学生在具体语言环境中学习语言, 运用语言, 而是过分推崇“文采”、“词藻”。通俗朴实的文章常遭冷落, 词句华丽的文章备受赞赏, 这就给学生一种错误的暗示:好作文只在形式的美。

以上种种作文指导的误区, 严重影响了作文教学水平的提高, 呼唤着作文指导的大胆改革。

一、引导学生表达真情实感

诗言志, 文抒情。文章贵在写真情实感, 教师要创设良好的教学氛围, 引导真情投入, 倾情演绎, 调动其生活积累, 激发他们的内在情感, 指导他们写自己熟知的事, 笔锋带着感情去写, 抓住了这一条纲, 作文与学生的内心世界就息息相关、水乳交融了, 许多写作的弊病就会迎刃而解了, 许多指导的误区都可克服和防范了。因此, 我们教作文, 不仅仅是指导孩子掌握写作的技巧, 更应该触动孩子的心灵, 在他们的心灵中培植真、善、美的幼苗, 让他们学会欣赏, 学会赞美, 学会感恩。用感恩教育促进作文能力的提高, 通过写作来升华学生的感恩情感。我们教师只要善于引导, 就能在这两方面取得很好的效果。

二、教学实践中多传授规律

学生的写作能力非一日之功, 教师作文指导能力的提高来自实践, 来自对成功与失败的不断认识总结, 来自对写作规律的逐渐掌握。自己找到的真理最雄辩, 自己摸索到的方法最管用, 按照写作规律指导作文, 是科学有效地提高作文教学质量的根本途径。

三、作文指导由重形式向重内容转变

要摈弃那种偏重“怎么写”的纯技术指导的作文教学方式, 多在“写什么”的指导上下功夫。作文教学重在教“写什么”, 不是指导在选材范围上画框定调, 而是唤起学生对作文本质意义的深刻认识, 调动学生体悟生活的情感与主动性, 指点学生到生活 (也包括书本) 的广阔原野中去汲取精神营养。具体来说, 可以进行旨在充实自我, 提升境界的四个方面的“对话”:与自我对话——认识真实的自我, 展示血肉丰满的自我。展示一个独特的世界;与自然对话——投身大自然的怀抱, 不只是身形的接近, 更是心灵的融入, 用眼去观察它们的形态, 用心去倾听它们的声音, 用情去呼吸它们的气息;与社会对话——强化自己在社会舞台中的角色意识, 学会与周围人交往、交流、和谐相处, 懂得珍视生命, 尊重他人, 关爱他人, 形成强烈的社会责任感;与大师对话——多读关于大师的传统作品, 多读大师们留下的经典著作, 观照自我, 通过追慕灵魂来拷问灵魂, 从而摆脱“小我”, 提高人生品位, 使自己成长为一个有个性的大写的“人”。

四、引导学生在合作交流中开启心智

思维是人类大脑对客观事物能动的反映, 是人类特有的一种精神活动, 它是学习的重要心理因素, 更是写作的核心。为此, 教师要不定期的开展一些研讨活动, 有针对性的布置一些作文或话题, 让学生在独立思考的基础上, 将自己的构思在小组或全班交流, 在求同存异的基础上展开辩论, 以激活学生思维, 开启学生思路, 并在思维的碰撞中, 寻找最佳立意和最佳构思。达到了以智慧启迪智慧, 思维激发思维的目的。在此过程中, 教师要在充分尊重学生意见的基础上, 善于把握契机, 适时发表自己的看法, 当好活动组织者和参与者, 在要言不烦中发挥指导的功能。

五、构建以评改为中心环节的作文教学模式

浅议初中生作文开头的艺术 篇8

常言道：“万事开头难。”又言“良好的开端是成功的一半。”作文也是如此，尤其是记叙文。开头是在给文章造气氛、定调子，要给读者第一印象，因而十分重要。作文开头如果能恰倒好处，常常能一下子抓住读者，也能增加文章的亮点。所以，能否灵活自如地、独特精当地写好作文开头往往关系到一篇文章的成败。记叙类文章的开头方法很多，较为常见的有以下几种：

一、开门见山，直接入题

写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物肖像、语言、行动等的描写点题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景，进入主题。如：

1.夕阳的窗前，一个漂亮的少女站在那儿，凝视着外面初春美丽的景色。她叹了口气，低下头，端详着手中的那朵插在蓝白瓷瓶里的粉色玫瑰。她闭上眼，回想着以前的事。（《粉色玫瑰》）

2.那天，鲜花店门口贴了一张大红告示：母亲节预定鲜花。哦！母亲节快到了，我该为母亲准备节日礼物了。（《母亲节的礼物》）

二、写景状物，渲染气氛

文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。如：

1.朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花开了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。（《关爱永远》）

2.太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出温巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲……（《面对母亲的目光》）

三、总领全篇，提示要点

这种开头简明扼要地概括了文章的主要内容，一看便知文章的要点。如：

1.郑振铎《猫》的开头“我家养了好几只猫，结局总是失踪或死亡。”这一句提纲挈领，表示全文主要内容就是讲自己家养三只猫的经过。

2.“我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。”（《我有一个好习惯》）这个开头既开门见山，又统领全篇，文章主体部分就着重介绍了自己拥有的一个好习惯。

3.“回首岁月碾过的痕迹，发觉总有那么一些东西是生活的风雨无法抹去的。”（《轻叩记忆的门环》）这个开头用简洁的语言提示了文章的要点，让人一看便知作文要写的是生活中使人无法忘怀的一些事情。

四、抒情议论，确定基调

用几句恰当的议论抒情做文章的开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。如：

1.伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。你用爱的温馨，使我腊黄的脸庞泛起红晕；你用爱的吟唱，唤醒我迷茫的信念。我，不再忧郁、沉闷、彷徨，也不再坐等、观望、祈祷，我要振作，寻觅、追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻！（《情寄春风》）

2.生日是一根线，一头是我，一头是外婆；生日是一个圈，圈住外婆的笑，圈住我的记忆；生日是一条河，那匆匆的流水，把我的思念带到外婆身边。（《生日寄语》）

五、设置问题，引出下文

用问题开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。如：

1.是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁？（《峭壁上的树》）

2.朋友，你听说过鳄鱼是怎样哭泣的吗？你听说过猩猩吃人的故事吗？你知道外星人是怎么来到地球的吗？……哦，你摇头了。可别急，全是它——《世界奇闻怪事》告诉我的，它使我体会到了课外阅读的乐趣。（《课外阅读的乐趣》）

六、引用诗文，突现中心

以诗文妙语、名言警句开头，既能激发读者兴趣，也能提高文章的品位。同时，也能揭示文章主要内容，突现人物、事件。如：

1.“为了看阳光，我来到这个世上。”巴尔蒙特的这句话，自从我第一次读到它，就几乎一天也没有忘记过。诗人就像一个从来没有受过伤害的人一样，如此诚挚、欣喜、宁静地歌颂大地、阳光和人欢马叫、喧腾不息的世界。（《为了看阳光，我来到这个世上》）

2.“母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮无拦天空的荫蔽？”每当读到冰心女士讴歌母亲的这段话，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱却独自一人挑负全家生活重担的慈母。（《母爱无边》）

七、对比映衬，烘云托月

这种开头通过对比或铺陈，能使要表现的内容在其他事物的烘托下显得更加突出、醒目，从而给人十分鲜明和深刻的印象。如：

1.窗外阳光明媚，几只小鸟在树上欢快地叫着，但我却无论如何也打不起精神来，因为爸爸妈妈分居了，而且正在闹离婚，这对我是个莫大的打击。我要尽最大的努力使爸妈和好，因为我想有个完美的家。（《我想有个完美的家》）

2.当你看到平坦的大地上傲然挺立的一排排生机勃勃的绿树，你也许回情不自禁地赞叹大自然那非凡的创造力。绿树是美好的，枯树也有其可爱之处，虽然它青春已逝，生命衰朽。（《枯树》）

俗话说“小曲好唱口难开”，要写好作文开头并不是一件很容易的事，它既需要我们用心灵地去感受生活，也需要我们学习、积累写作知识，更需要我们有开拓创新、敢为人先的精神。庄子曰“吾生也有涯，而知也无涯。”知识是无穷无尽的大海，写作是大海里的一朵浪花，只有全身心投入到知识的海洋里，不怕风浪，敢到海底探宝，才能撷取写作领域里那朵最美的浪花。