形状补间动画教案（共8篇）
学科名称：计算机 班级：初二八班 课时：一节课
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）掌握形状补间动画的制作方法（2）掌握实例属性的设置（3）了解组合与打散的概念
2、过程与方法：通过“圆变方”等动画的制作，掌握形状补间动画的一般制作方法。
3、情感态度与价值观：通过动画的制作，进一步激发学生学习动画的积极性，培养学生自主探索的精神.二、教学重点：掌握形状补间动画的制作方法。
三、教学难点：
1、能够对实例属性进行设置
2、将组合实例打散的方法
四、教学方法： 演示法、任务驱动法
五、教学媒体： 计算机
六、教学过程：
1、创设情境，导入新课
教师播放一个简单的“圆变方”形状补接动画，提问，导入新课。设计意图：激发学生的学习兴趣。
2、新课教学
（1）.先让学生建个自己的文件夹
（2）.演示并逐步教“图形变形”动画，一一制作动画，让一个愿变成矩形
① 启动flash，选定“椭圆工具”，用适当的颜色在舞台上画一个圆
② 单击“时间轴”面板中的第1帧，在“属性”面板中单击补间框，打开下拉列表，再单击其中的“形状”选项，把补间类型设置为形状
③ 单击“时间轴”面板中的的50帧，执行“插入、空白关键帧”命令，（或F7）插入空白关键帧
④ 选定“矩形工具”，在舞台中画一个矩形
⑤ 仿照第2步到第4步操作，在时间轴面板的第20帧插入空白关键帧，画一个三角形
⑥ 敲回车键，播放动画，观看效果 ⑦ 保存文件到自己的文件夹
3、巩固练习
让学生掌握图形变形之后，尝试着把图形变为文字（可以是自己的名字），发现其中的问题并解决问题（期间讲解使用文字工具制作的文字不能直接做形状补间动画的原因，并提出“打散”与“组合”概念）。
七、备注：
1.在形状补间动画的起始关键帧和结束关键帧之间，会显示一条带箭头的浅绿色背景的直线，表名在两个关键帧以及他们之间所有帧生成了一个形状补间动画
教学内容是黑龙江省信息技术教材八年级上册第一单元的内容。前几节课中学生已经掌握了Flash的工具面板、时间轴、关键帧的创建方法；掌握运用时间轴特效制作动画的方法、创建逐帧动画的方法及影片测试方法。
学情分析
经过前面几节的学习，学生熟悉Flash软件环境、创建逐帧动画的方法。对于本节内容的学习，激发学生兴趣是教学中保证学生学习动力和吸引学生注意的关键。
教学重点
形状补间动画的创建方法。
教学难点
“分离”元件的操作。
教学目标
1.知识与技能
掌握形状补间动画创建的步骤，学会创建方法。
2.过程与方法
通过“图形任意转变”的动画，了解形状补间动画的方法。分析形状补间动画。
3.情感态度和价值观
激励学生由浅入深地掌握动画制作的方法，培养学生探索过程的创新精神。
教学过程
1.演示作品，引入情境
教师演示形状补间动画作品（三角形变矩形的补间动画），调动学生学习热情，培养学生观察能力。
2.激发热情，教师引导
（1）讲解形状补间动画定义：
形状间补间动画是Flash中非常重要的表现手法之一。形状补间动画是补间动画的一种。在改变一个矢量图形的形状、颜色、位置，或一个矢量图变形成为另一个矢量图的过程中，可以使用形状补间动画。
（2）讲解形状补间动画特点：
在Flash时间轴面板上的一个时间点（关键帧）上绘制一个形状，然后在另一个时间点（关键帧）更改该形状或绘制另一个形状，Flash根据二者之间帧的值或形状来创建动画，从而产生形状变化的效果。在形状补间动画中，只需创建起始和结束两个关键帧，中间帧则由Flash通过计算机自动完成。在创建形状补间动画时，如果需要对组、实例或位图图像应用形状补间，则必须首先将这些元素进行“分离”。
（3）示范创建形状补间动画：
在时间轴面板上动画开始播放的地方创建一个空白关键帧或选择一个关键帧并绘制图形，一般一帧中以一个对象为好，在动画结束处创建或选择一个关键帧并绘制另外的图形，再单击开始帧，在“属性”面板上单击“补间”旁边的下拉按钮，在弹出的菜单中选择“形状”，此时，可以看到时间轴上发生了变化，淡绿色背景和简头，一个形状补间动画创建完成。
①在时间轴上创建一个空白关键帧，选取工具面板中的三角形工具，然后在舞台上拖动鼠标画出一个三角形。
②在第25帧插入一个空白关键帧，选择工具面板的矩形工具，在舞台上画一个矩形。
③单击三角形所在的帧（选中第1帧），单击属性面板上“补间”旁边的下拉按钮，在弹出的下拉列表框中选择“形状”选项，如图：
成功建立形状补间动画，按Ctrl+Enter键测试动画效果。
3.兴趣激发：你能让三角形变成圆吗？
4.学生实践：教师走到学生中间指导，直至完成作品。
5.学生完成作品后，各小组间比较各自的作品
【教师布置任务一】两个任意形状间的变化。
【教师评价】挑选学生作品，给予积极的评价。
【教师布置任务二】“计算机”变成“Computer”英语单词，深入探索研究。
【学生实践】先让学生自己独立尝试一下，对遇到问题进行总结。
教师提问：你们的作品变了吗？为什么没有像之前的那样变化？
【教师引导】教师提示“分离”元件的操作，讲解新知识。在演示中逐步引入“分离”（打散）的概念，指导学生如何对文字进行“分离”操作。
【作品展示，点评交流】教师与学生交流，然后让各小组内推选作品，之后各小组依次展示推荐作品。通过展示交流，加深知识的认识与理解，发挥评价的激励作用，增强学生学习的信心，体验成功的快乐。
6.回顾知识要点，总结拓展延伸
教师引导学生回顾本课知识要点，使学生进一步巩固本课内容，教师对本节知识要点进行总结，引导学生发散思维，对所学内容不断积累与完善，灵活运用所学内容，进行拓展延伸。通过本节的学习，让学生课后积极练习，将学习的时间延伸课外，创作更多更优秀的作品。
教学反思
这节课在上课的教学过程中我尽量发挥学生学习的主动性，给学生创设了学习的环境，充分尊重学生的个性特征。在学生自主学习的`过程中，请学生当小老师来讲解星星的制作的方法。增强了学生学习信息技术的动力和信心。通过教室广播的功能，让学生看到在小组内评选出的最佳制作效果的同学的作品，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好的激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。在教学过程中也存在许多问题：
1、评价还不到位
教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价，生生评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。这课上下来关注学生的面不广，没有照顾到各个层次的学生，以后要尽量多的给学生表现的机会，让他们通过交流，得到成就感，这样他们以后的学习积极性也会相应的提高。
2、小组合作的机会不多
本节课学生都能自主学习，可是由于机房电脑的布局不是小组形式的，因此上课过程中缺少小组内的交流，学生遇到困难就会问问边上的同学，没有发挥群策群力的力量小组讨论，在今后教学中可以让面对面的四个、六个同学为一组进行小组讨论。培养学生的合作交流意识与能力，使他们愿意合作，学会知识。
还有上下来总觉这本节课内容多，学生学的东西很多，在环节设置上应再合理，紧凑。每个环节要渗透的知识点自己把握还不准确，应根据学生的回答来引导学生学会知识，顺着学生思维走，尊重学生。
计算机动画制作(三)——用flash创建形状补间动画
教材分析
本课教学内容是教材
教师复习提问创建移动渐变动画的基本步骤。
设计意图：让学生对形状补间动画的制作过程有系统的认识，故意犯错可以让学生记忆加深，学生对老师的错误会记得很牢。
师：下面请同学们完成任务一，教师先示范一次。
生： 完成任务一：实现“图形—图形”间的形状补间动画，并以“自己的姓名1.fla”保存在桌面(形状可以自选)。建议：制作矩形
制作五角星提示：点击工具箱中
——>五角星间的形状补间动画。
（长按左键）选择“多角星形工具”，然后打开 “属性”面板，点击“选项”，修改“工具设置”属性对话框。图形的颜色设置可以打开“窗口”菜单，点击“设计面板”→“混色器”自由选择颜色。
设计意图：让学生掌握基本的形状补间动画制作方法。
师：我们刚刚制作的是两个图形之间的变换，那图形能不能变成文字呢？是否只要改一下最后一个关键帧的内容就可以了么？
我们一起来试一试。结果发现时间轴上出现虚线，提示补间动画设置不成功。这时将最后一个关键帧应用“分离”命令后即可变成实线。
生： 完成任务二： 实现“图形—文字”间的形状补间动画，导出影片并以“自己的姓名2.swf”保存在桌面。
(疑难帮助):查看FLASH菜单栏：“帮助” →“使用 Flash创建动画 ” →“关于补间动画” 对象“分离”提示：首先使用“选择工具”（退出“文本工具”），选中时间轴上需要创建形状补间动画的关键帧，再右键单击舞台上的对象→“分离”；
导出影片提示：“文件”菜单→导出→导出影片
生： 完成任务三： 实现“图片—文字”间形状补间动画，导出影片并以“自己的姓名3.swf”保存在桌面。（“劳动最光荣” 图片变成 “节日快乐” 文字。）
导入图片提示：
1、打开“文件“菜单→“导入” →“导入到库”，选择文件并打开；
2、打开：“窗口”菜单→“库”面板，将需要的对象拖到舞台。师： 请一位学生演示自己的作品：对该作品进行点评。排难解疑：
师：在完成任务三时，很多同学都碰到了问题： 问题
1、文字、图片的形状补间动画无法实现？
“形状补间动画”教学设计
(解难)： 教师以“劳动最光荣” 图片变成文字“节日快乐”为例讲解图片、文字必须分离打散。
图片从库中拖出来后必须执行将位图矢量化。(注意为了使形状补间动画更加逼真，请将不需要的点状删除)。
问题2：位图为何要矢量化？
(解难): 有的同学非常爱动脑筋，导入位图与flash绘制的图片不一样吗？干嘛要矢量化，这是因为位图用二维象素矩阵描述，而矢量图用指令集合描述；他们的存储结构不同，因此必须矢量化，这样才能进行形状补间动画。
设计意图：归纳后，避免学生在这些问题上再次出错，而且能有一个系统的了解。师：(展示)教师再展示几副优秀作品 小结
师(提问)形状补间和动作补间的区别？ 请学生回答，然后教师总结。(课件)
这节课我们学习了图形、文字、图片之间相互变化的形状补间动画，我们一起总结一下创建形状补间动画的方法及我们需要注意的地方：
分别创建开始与结束关键帧（两个对象），注意结束关键帧是空白关键帧，动画的对象必须要“分离”打散；
单击两个关键帧之间的任何一帧，在帧属性面版中“补间”→“形状”； 形状补间动画不能用“创建补间动画命令”，若不小心应用, 会出现虚线，可将首尾两个关键帧应用“分离”命令，再将库中多余元件删除.也可用历史记录撤消操作。
教学反思
“形状补间动画”教学设计
在本节课中，学生学习的兴趣和积极性很高，充分领略到了Flash软件的神奇。在老师的引导下学生能积极主动参与到教学中来，学生对形状补间动画原理的理解掌握较好，在自主探究、动手实践中，基本掌握了形状补间动画的制作要领和步骤。
本节课存在的问题是部分学生在进行文字形状补间动画时急于动手操作，忘记对文字进行二次分离；虽然在学习中学生能模仿老师进行操作，但学生的想象力和创新精神还不够，对问题举一反三的能力还需要进一步培养。
【学习目标】
1.掌握元件的概念，并学会灵活运用各类元件 2.理解动作补间动画并学会合理运用 3.学会制作美观实用的动作补间动画 4.初步理解ActionScript语法
【学习内容】
1.元件的概念 2.简单补间动作的生成 3.多图层补间动画的创作 4.影片剪辑的应用 5.按钮元件的应用
6.简单的ActionScript代码的添加
【学习重点】
1.元件的概念 2.多图层补间动作 3.按钮元件的应用
【学习难点】
1.影片剪辑元件的应用 2.按钮元件的应用
3.多图层动作补间动画的创作
【课时安排】
6课时（含操作）
【教学过程】 1．导入：
我们已经掌握了逐帧动画和形状补间动画的创作方法，Flash中动画的另一种重要形式就是动作补间动画。今天开始，我们将一起来学习利用动作补间动画制作课件的方法。
2．新课： ◎第一、二课时：
-1-在制作动作补间动画时，主要是对元件进行操作。那什么是元件呢？元件是一种可以重复使用的对象，被存储在当前文件的库里，从库里拖入舞台的是元件的实例，实例其实就是元件在舞台上的一次使用，重复使用实例不会增加文件的大小。元件简化了文档的编辑，也完善了文档的交互性。
第3章
制作简单动态演示课件 3.3 利用动作补间动画制作课件
一、元件
※操作：演示实例——旋转的星 首先请看一个实例——“旋转的星”（运行效果如图-1所示）：一个星星渐渐出现，并伴随着旋转。在本例中，由暗到明、由小变大的星形就是一个图形元件的实例。现在，我们就通过本实例来学习有关元件及动作补间的概念及运用。
首先要做的事情是创建一个图形元件：单击“插入”菜单中的“新建元件”命令或者按键盘快捷键“Ctrl+F8”,创建一个新的元件。此时，弹出“创建新元件”对话框，如图-2所示，从对话中可以看出元件的类型可以分为影片剪辑元件、按钮元件和图形元件三大类。
三类元件的作用分别为：
影片剪辑元件是Flash影片中的一个动画片段；
按钮元件可以创建用于响应鼠标单击、滑过或其他动作的交互式按钮； 图形元件可用于静态图像，并可用来创建连接到主时间轴的可重复使用的动画片段。
为即将要创建的元件起个名字，当然起个见名知意的名字是非常重要的，然后根据需要选择合适的元件类型。我们即将完成的“旋转的星”案例中的星形只是一个图形，所以创建图形元件即可。现在，我们就创建一个名为“星形”的图形元件，单击“确定”进入元件编辑界面，运用“多角星形工具”绘制一个五角星。
元件编辑好后，单击时间轴上的“场景1”按钮返回主场景。创
图2
图4 键帧的图形仍然是清晰的，因此就实现了由暗到明的变化过程。
图6
现在，我们旋转的星的动画就全部完成了，可以测试影片看一下运行效果了。※学生操作完成本案例，教师巡视辅导
刚才我们完成了一颗星星的运动，那如何完成多颗星星的运动呢？有同学说，我们在两个关键帧处多添加几个星形元件的实例不就可以了吗？现在我们试试是否可以？拖动一
-3-个元件实例到第一个关键帧，调整大小和位置，这时候我们注意一下时间轴的变化，原来的带箭头实线现在变成了如图-7所示的虚线了，原因何在？
图8
下面就请同学们利用多图层来完成一个多颗星星运动的动画。参考效果如图-9所示。※学生操作完成“多颗星星运动”的案例，教师巡视辅导
【拓展实例】
在部分学生完成了多图层渐变后，提出思考题：弹簧振子（运行效果如图-10所示）。并适应提示本例的要点如下：
1．小球和弹簧要独立作为元件完成，以便于渐变的生成。
图10 4．为了保证小球的位置平行移动，最好的移动小球的方法是运用键盘光标键来实现。
※有能力的学生操作完成“弹簧振子”的案例，教师继续巡视辅导 【技巧提示】有时候键盘光标的运用，能够很好的保证动画不产生抖动。
◎第三、四课时：
在前次课，我们已经掌握了动作补间动画的原理，并通过实际操作完成了两个实例，但在前次课上，我们都是运用图形元件来完成动画的，今天我们就通过实例“运动与静止的相对性”来了解一下影片元件的运用。
首先，请先看下本实例的运行效果（如图-11所示），分析一下动画原理。
在本例中，运动的对象有：山和汽车。但两者运动的方法是不相同的，山是在移动，这可以应用动作补间来实现，将山制作成图形元件即可；而汽车确是在上下抖动，当然我们也可以使用动作补间来实现，但如果
图12
-5-元件，命名为“汽车”，选择类型为“影片剪辑”，如图-12所示。
现在，进入了影片元件“汽车”的编辑，将图层1改名为车身，利用各种绘图工具绘制汽车车身并填充适当的颜色，如图-13所示。
增加一个图层，命名为车轮，利用椭圆形工具绘制车轮，与车身重合效果如图-14所示。
再增加一个图层，命名为影子，利用椭圆形工具绘制一个灰色填
图16
图14 现在要做的是让“山”移动起来，这需要为山在我们想要动画结束的位置添加一个关键帧（如第150帧处），并调整“山”的位置与背景层对象的左侧对齐。
-6-【提示】：当然，为了保证背景的完整性，也需要在“背景”图层的相应位置添加一个普通帧，以完成关键帧的延续。
最后一个步骤，就是添加一个名为“汽车”的图层，并将影片元件“汽车”拖动到该图层的第一个关键帧处，创建一个实例。现在，我们就可以测试动画了。
由此，我们可以看出，图形元件和影片剪辑元件的差别所在了吧？ 最后，添加一个图层，给课件加上适当的文字说明就完成整个课件了。※学生操作完成 “运动与静止的相对性”的案例，教师继续巡视辅导 【思考】有能力的同学，请思考如何让汽车的车轮也转动起来？
【提示】在完成“汽车”影片剪辑时，为车轮单独创建一个图形元件，并将该图形元件应用到“汽车”影片剪辑中，为两个车轮分别创建动作补间，设置旋转。
◎第五、六课时：
通过前两次课的学习，我们掌握了图形元件、影片剪辑元件的使用，并学习了利用动作补间制作动画的方法，大部分同学能够独立完成一个动画作品。但我们目前所完成的动画都没有交互性，比如前面我们曾经尝试着在制作形状渐变时利用时间轴控制函数stop让动画完成后停留在固定的画面，那是否可以实现让动画根据需要重新播放的交互呢？当然可以，下面我们就来学习利用按钮元件制作交互动画的方法。
按钮元件可以创建响应鼠标点击、滑过或其它动作的交互式按钮。可以定义与各种按钮状态关联的图形，然后将动作指定给按钮实例。按钮元件的创建方法与图形元件、影片剪辑元件的创建方法相同，差别在于选择元件的类型时要选择按钮。
下面我们就通过一个实例来学习使用按钮元件的方法，先看实例——按钮测试（效果如图-17所示）。在本例中，动画播放完成后，单击“replay”按钮，可
图18
在按钮元件编辑时，我们看到时间轴总共由四帧组成：弹起、指针经过、按下、点击。按钮实际上是四帧的交互影片剪辑。当为元件选择按钮行为时，Flash 会创建一个四帧的时间轴。前三帧显示按钮的三种可能状态；第四帧定义按钮的活动区域。时间轴实际上并不播放，它只是对指针运动和动作做出反应，跳到相应的帧。
按钮元件的时间轴上的每一帧都有一个特定的功能：
第一帧是弹起状态，代表指针没有经过按钮时该按钮的状态。 第二帧是指针经过状态，代表当指针滑过按钮时，该按钮的外观。 第三帧是按下状态，代表单击按钮时，该按钮的外观。
第四帧是“点击”状态，定义响应鼠标单击的区域。此区域在 SWF 文件中是不可见的。
现在，我们在按钮元件的各个帧中根据各个阶段的需要绘制相应的图形，完成按钮元件的制作。
下面，回到场景，完成交互式按钮的应用。实际上要制作一个交互式按钮，是把该按钮元件的一个实例放在舞台上，然后给该实例指定动作。必须将动作指定给文档中按钮的实例，而不是指定给按钮时间轴中的帧。因此，动作是指定给场景中的按钮元件的实例，而不是在按钮元件中完成。
在场景1中增加一个新的图层，命名为按钮，并在该图层对应的本动画的最后一个帧的位置插入一个关键帧，从库中将按钮元件拖动在舞台，创建一个实例，调整好该实例的位置及大小，结果如图-19所示。
现在测试，并不能实现点击按钮就
图20
on 处理函数
on(mouseEvent:Object){ // your statements here } 指定触发动作的鼠标事件或按键。 参数：
mouseEvent:Object ― mouseEvent 是一个称为事件 的触发器。当事件发生时，执行该事件后面大括号({ })中的语句。可以为 mouseEvent 参数指定下面的任一值：
press 当鼠标指针滑到按钮上时按下鼠标按键。 release 当鼠标指针滑到按钮上时释放鼠标按键。
releaseOutside 当鼠标指针滑到按钮上时按下鼠标按键，然后滑出此按钮区域并释放鼠标按键。press 和 dragOut 事件始终在 releaseOutside 事件之前发生。
【注意】仅当 System.capabilities.hasMouse 为 true 或
System.capabilities.hasStylus 为 true 时，Flash Lite 中才支持此事件。 rollOut 鼠标指针滑出按钮区域。
【注意】仅当 System.capabilities.hasMouse 为 true 或
System.capabilities.hasStylus 为 true 时，Flash Lite 中才支持此事件。 rollOver 鼠标指针滑到按钮上。
dragOut 当鼠标指针滑到按钮上时按下鼠标按键，然后滑出此按钮区域。 dragOver 当鼠标指针滑到按钮上时按下鼠标按键，然后滑出该按钮区域，接着滑回到该按钮上。
-9- keyPress “
gotoAndPlay 函数
gotoAndPlay([scene:String], frame:Object): Void
将播放头转到场景中指定的帧并从该帧开始播放。如果未指定场景，则播放头将转到当前场景中的指定帧。只能在根时间轴上使用 scene 参数，不能在影片剪辑或文档中的其它对象的时间轴内使用该参数。 参数：
scene:String [可选]表示播放头转到的帧编号的数字，或者表示播放头转到的帧标签的字符串。
※学生操作，教师巡视辅导
我们使用按钮元件可以制作按钮，但不能让按钮实现相应的交互，需要配合ActionScript代码才能实现交互，因此我们想要制作出交互性较好的课件，掌握一定的ActionScript是非常重要的。
另外，按钮除了自己制作外，还可以通过“公用库”-“按钮”面板，使用系统自带的一些漂亮按钮。
※操作演示 【拓展实例】
※有能力的同学完成拓展实例
3．小结：
通过本部分内容的学习，我们理解并掌握了动作补间的创建方法及适用范围，并学会了应用三种元件来丰富的我们的动画，要灵活运用本部分内容还需要我们同学课后认真体会并主动学习、拓展，才能更好的掌握。
4．作业：
1.完成课堂要求各个案例
2.有能力的同学完成拓展要求案例并进行能力范围内的适当创作
其次，把一个复杂的动画分为两个小任务，降低操作的难度。在完成制作任务前，学生根据提问，熟悉教材，寻找出重点知识及了解制作步骤，为学生创作提供技术指导和铺垫。学生制作过程中“任务”有了，才能胸有成竹。任务一中，不含引导层的位移补间动画，学生通过自主探究，根据教材中制作步骤的引导，教师在巡视中对有困难的学生加经指导、解疑。允许学生相互讨论、相互帮助，优生帮学困生，保证全面推进，人人都跟上教学教学节奏，既解决教师照顾不周的问题，同时有利于都能顺利完成任务一。学生测试影片，看到动画效果，有了成就感，激起向下学习的热情。
任务二中提出上面制作的动画不能按要求沿曲线动画的问题，提出问题引起学生思考，抓住学生注意力，自然过度至本节课的重、难点上，引导层、引导线的应用。学生思考含有引导线动画的制作步骤，也就是把引导层、引导线添加到任务一动画作品中。同时老师演示一下引导层的添加，引导线的画法，物体如何添加到引导线上，使其按照自己设计的路径运动。这样精彩的位移补间动画就制作成功了。学生在一步一步探索中完成了学习任务，人人都有收获，人人充满乐趣。
本节课教学方法以创设情景，吸引学生，以任务为驱动力，抓住学生好奇心，紧贴教材，以培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力为目标，以学生自主探究和创新实践能力培养为核心，提高学生信息技术素养。教学过程中积极启发鼓励学生，重视学生互帮互学，学生相互解疑是知识梳理过程，也是知识深化的`过程，同时培养学生的语言表达能力，又有利于增强学生的团结，树立积极向上的良好班风。教学过程有讲解，有实例演示分析，都是为学生指引方向，任务完成突现出学生的主体地位，解决问题是促进学习的动力，学生在解决问题中实现自己的价值。学生的作品展示及讲解，由点带面，是对学生付出的肯定，同时学生获得满足感、荣誉感，引起人人争先的良好势头。教师真正成为教学的组织者，引导者和促进者。
但是，这堂课也存在不足之处——有个别学生没能跟上老师的教学节奏，专注于打游戏，没能参与到课堂教学中。因此，在以后的信息技术课堂上，先用教师机把所有学生机统一进行控制，强调课堂纪律，多采用“任务驱动法”教学，先给学生展示本节课要达到动画作品效果，激起学生的好奇心和学习欲望，然后学习任务分配给每个学生，并鼓励学生提前预习，认真听课以熟悉并掌握所学内容，并给学生预留时间，巩固练习所学知识。课外，多举办像Flash动画制作大赛、网页设计大赛等活动，不仅丰富学生的课外生活，而且让学生能对所学知识活学活用，感受信息技术带给我们的强大魅力。
总之，将学生自主探究、教师演示讲解与同伴交流等学习方式，较好地融合在本节课中，教师在课堂上自如地调控与师生之间互动交流，使得本节课取得了良好地教学效果。
【《位移补间动画》教学反思】相关文章：
1.动作补间动画教学反思
2.《形状补间动画》教学反思范文
3.逐帧动画教学反思
4.《畅游岐江——运动补间动画》的教学反思
5.动画的制作教学反思
6.《走进动画》的教学反思
7.关于逐帧动画教学反思
8.《引导动画》教学反思范文
教学目标
知识与技能：理解“逐帧”动画与“动作补间”动画的区别，掌握“动作补间”动画的制作方法。
过程与方法：通过阅读、小组合作学习来提高学生的自主学习能力和团结协作能力。学会与同学相互协同完成任务。
情感、态度与价值观：培养学生热爱学习善于思考的好习惯，养成正确的审美观。
行为与创新：培养学生自主探究能力以及自主创新精神。
教学重点、难点
教学重点：“动作补间”动画的制作方法，能够区分“逐帧”动画与“动作补间”动画。
教学难点：“逐帧”动画与“动作补间”动画的区别，能够较灵活地使用元件与场景。
教学准备
教师准备：各种类型的动画（“动作补间”动画、“逐帧”动画）、以及综合运用的动画。
学生准备：依据就近与互补原则，每4位学生分为一个小组，并推选一名为小组长。
硬件准备：连接因特网的多媒体教室。
教学过程
一、以情激趣，导入新课
师：请同学欣赏欣赏视频歌曲《大家一起喜洋洋》，播放综合运用动作补间与逐帧动画。
生：欣赏动画。
师：同学们，刚才那个动画好看吗？这部动画片是怎样制作的呢？
生：好看，想做。师：那老师请同学们再看几个动画，请同学们思考它们都是什么类型的动画？（老师播放“逐帧”动画及“动作补间”动画）
生：欣赏动画，查看动画源文件。思考问题。
师：请同学们回答它们是什么类型的动画？
生：口答，第一个动画是“逐帧”动画，第二个是“动作补间”动画。
师：你是怎么知道的呢？
生：在第一个动画源文件中可以看到在每一帧上都有不同的动画效果，所以说它是“逐帧”动画。而另一个动画源文件中，在属性面板中可以知道是“动作补间”动画。
师：这位同学说得很好。请同学再仔细看属性面板中的“补间”选项，还有另一种补间──“形状”补间，这一种补间动画就是我们今天这堂课将要学习的内容。
（设计意图：通过欣赏精彩的动画来激发学生的学习积极性，再利用不同类型的动画引入本节课将要学习的动画类型。）
二、创设情境 探索新知
故事剧情一：羊村里的羊儿们为了庆祝大丰收，纷纷来到大草原。猜，最先跑来的是谁？当然是速度最快的喜羊羊。
制作动画第一集“奔跑的喜羊羊”。
师：在制作之前请同学们思考以下几个问题：（1）什么是“形状补间”动画？
（2）制作“形状补间”动画的主要步骤是哪几步？（3）你怎样理解“影片剪辑”与“场景”？
生：学生大声朗读课本，并动手在课本中找出与问题相关的内容。
师：请同学们来回答一下刚才的问题。
学生根据课本内容进行回答相关问题。
师：请同学们注意在制作形状补间动画时，关键要把握好开始帧与结束帧的制作，然后在中间的过渡帧中选择“形状补间”动画即可。另外，影片剪辑元件是可以多次放在不同场景中加以运用的。
师：现在同学们能自己先尝试制作一下吗？ 学生自主尝试制作动画，边看书上的操作步骤边结合计算机上的软件加以制作。
教师在课堂进行巡视，指点个别有困难的学生，注意发现个别做得优秀的学生。请有代表性的学生加以演示。
师：请几位同学来尝试演示一下你的制作过程好吗？
学生到教师机前来演示动画制作过程，在演示操作的过程中边说边操作，当遇到困难时请其他同学给予帮助。教师适机提醒学生注意关键点，如开始帧与结束帧的制作、属性面板中“形状补间”动画的选择等。
教师对示范操作的学生进行简单小结与补充，特别要强调有关操作解说方面的情况。
（设计意图：由刚才欣赏的动画来激发学生进一步学习的欲望，通过让学生阅读课本内容及自主探究尝试，培养学生自主探究的能力；通过用语言表述软件的使用过程，锻炼学生的语言表达能力；通过欣赏动画，提高学生的审美水平。）
三、问题引导 层层深入
剧情故事二：现在草原上来了很多小羊们，可却不见村长慢羊羊？原来村长走得太慢迟到了。
制作动画第二集“迟到的慢羊羊”
提示：第一集中，我们在第10帧处插入结束帧，这次你试试如果在第40帧处插入呢？60帧？
师：刚才同学们都尝试制作了动画，并且也观看了几位同学的演示操作，但还有部分同学遇到了困难。小组合作完成时可以由一位同学提示操作步骤，另一位同学操作，其他几位同学在另外计算机上加以尝试。操作时，注意总结制作要点。
四、练而不厌 开放创作
教师依据刚才的自主尝试情况适当调整学生座次，进行分组布置各小组任务。
生：分小组进行活动。
师：进行各小组个别辅导。并观察各个小组进展情况。
师：请各小组选派代表来操作示范并讲解完成情况。每个小组选派代表演示讲解，教师提醒其他各小组认真听讲。教师强调要点，并讲解规范用语。
师：刚才我们都看了各小组演示的过程，你们有没有信心完整地把这个动画做一遍呢？
生：有
学生以小组为单位进行完整动画制作。
（设计意图：通过分解任务在半成品基础上完成各自任务，激发学生的学习积极性。通过小组内合作交流的方式，互帮互助探究新知，培养学生动手实践能力及与人合作交流的能力。）
五、作品评价 交流提升
师：请每个小组选一名小组长来汇报你们的成果，以及在操作过程中的体会。
生：每个小组选一名代表发言。其他小组认真听讲，共同学习。
根据每组发言情况，教师给予必要的补充和讲解。
师：现在在小组与小组间、同学与同学间相互交流相互学习。
生：同学之间相互交流学习。
设计意图：通过成果展示，激发学生的自信心，锻炼学生的语言表达能力。同时，通过各小组的展示与交流，让每一位学生都能相互学习共同提高，提高课堂教学效率。）
板书设计：
起始关键帧------------------终止关键帧
1教学目标
1、学会制作动作补间动画。
2、掌握元件渐隐效果的设置。
3、了解形状补间动画与动作补间动画的区别。
4、巩固元件操作的基本方法。
2学情分析
学生对动作补间动画非常有兴趣,但是基于学习基础及接受能力不同。
3重点难点
重点:制作物体的动作补间动画和文字的动作补间动画。难点:两种基础动画制作方法的异同,触类旁通制作其他动画。
4教学过程
活动1【导入】复习旧知，引入新课
师:同学们,你们看过《超能陆战队》吗?喜欢大白吗?大白可爱、勇敢,老师也特别喜欢它。今天老师准备了一段视频,大家一起欣赏。播放一段《超能陆战队》视频 1:30 师:小宏和大白是一对好朋友,在一次历险过程中,大白牺牲自己救了小宏。小宏决定历险找回大白的所有智能芯片。同学们,小宏邀请你们加入超能陆战队,收集芯片,找回大白。同学们愿意吗? 学生: 愿意!师:“超能陆战队”欢迎你们!师:我们要找回大白,就需要运动的大白,运动的大白可以使用Flash什么动画完成呢? 逐帧可以吗? 学生:……
师:老师用逐帧动画做了一个运动的大白,一起来看看。老师做的这个动画,还是比较简单的,那你们数数老师用了多少个关键帧? 学生:20个
师:对的,非常复杂。今天老师给同学们介绍一种简单的方法。一起大声念题目:设置动作补间动画。活动2【讲授】新课讲解
1、师:阅读书本P43,回答问题。
师:超能陆战队,收集芯片活动正式开始。大家必须齐心协力通过以下关卡,获得芯片。学习芯片,合作芯片,技能芯片,同学们有没有信心?
2、师:一起看学习芯片:学着做任务一
老师:书本中提到,大多数简单的运动画面,都是由动作补间动画制作而成。主要设置第一帧与最后一帧的位置。那么,我们先根据书本的步骤,完成我们的[学着做]任务一。教师巡视课堂,学生自学完成。在自学的过程中,请同学们把主要的步骤帮老师排序。5分钟过后。
老师:完成的同学请举手。我们请位同学给我们讲解,他是如何操作的。老师补充步骤,关键点。我们看看形状补间动画与动作补间动画的区别: 关键点:对象必须是元件或组合 组合的快捷键CTRL+B 我们再看看形状补间动画与动作补间动画的区别: 教师演示步骤:
1)打开库:按快捷键F11,菜单栏中找到【窗口】/【库】选项。
2)单击第1帧(起始关键帧),拖动大白素材到工作舞台。并检查大白素材是否为元件或是组合文件?需转变为元件。
3)在第20帧单击鼠标右键/插入关键帧(F6)4)在第1帧调整大白 的起点位置。5)在第20帧调整大白的终点位置。
6)单击【属性】,打开属性面板,【补间】栏下拉框中选择【动作】选项。活动3【活动】常遇问题
师:在老师巡视过程中,老师发现很多同学遇到相同的问题。动作补间动画出现虚线,有没有同学知道为什么? 学生:失败,不成功。
师:有同学知道如何修改吗?请学生帮忙解决。解决方法: 补间动画出现虚线,解决方法:检查关键帧,是否“元件“或”组合“。组合快捷键:CTRL+G 师:还有一个同学们需要思考的问题: 如何控制播放速度? 解决方法: 1)、修改每秒播放的帧数(帧频),数值越大,速度越快。2)、增加时间轴帧数。(插入帧的快捷键 F5)活动4【活动】任务一，移动的大白
师:恭喜大家获得【学习芯片】,掌声鼓励!经过深一层了解,我们已经初步学习了动作补间动画,现在请同学们小组合作,帮助整组同学学会动作补间动画,合作完成任务一。同学们准备,开始!老师巡视。。5分钟后
同学们,请第一组完成的同学举手,第二组,第三组,第四组,第五组,第六组。大家都非常棒!给优秀组小红星。活动5【活动】【深入学习】新课讲解
师:团结的力量真强大!再次掌声鼓励!我们让大白移动起来了,但是这些技能远远不够用,当大白遇到紧急情况时,需要一种渐隐技能,它是让物体渐渐出现或者渐渐消失,在FLASH动画中,我们称为“渐隐效果”。操作步骤:
1、【文件】菜单中【新建】FLASH文档。
2、在文档属性面板中设置文档的大小为702*90像素。
3、设置背景颜色为蓝色#0033CC
4、单击第1帧(起始关键帧),拖动大白素材到工作舞台。并检查大白素材是否为元件或是组合文件?需转变为元件。
5、在第20帧单击鼠标右键/插入关键帧(F6)
6、在第1帧调整大白 的起点位置,将大白的元件拖到舞台右侧外的工作区。并选择元件大白,打开元件属性面板,设置颜色Alpha值为0%。(此时效果为透明)
7、在第30帧,第50帧插入关键帧(F6),并在第30帧~50帧之间设置动作补间动画。
8、将第50帧的元件大白,拖到舞台左侧外的工作区,并在元件属性面板中设置颜色ALPHA值为0%。(此时效果为透明)师:在这里老师先留一个悬念,考验同学们细心时刻到了。课中打断,讲解:元件、位图。活动6【活动】总结
师:经过大家的努力,大白集齐了所有的芯片,回到了小宏身边,他们幸福的拥抱。,那么今天我们学会了什么呢?请同学们在书本P47页中盘点自己在本节课中的学习收获和总体评价。活动7【导入】作业
【形状补间动画教案】推荐阅读：
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9.三维动画基础教案06-02
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