表达思念的个性签名（精选12篇）
一、我们终于成为了最好的朋友成全了你想要的自由。
二、有时候，坚持了你最不想干的事情之后，便可得到你最想要的东西。
三、有些事长痛不如短痛，与其活在幻想当中不如早些结束 宁愿我做罪人。
四、他们都说我傻我说是啊他又不给我药我就一直傻下去吧。
五、爱到极致反而不善言辞越是疼痛表面越是平静。
六、后来再遇到的人没一个像你。
七、就算我喜欢你我也从未想过打扰你你不必惊慌。
八、其实真的好介意只是喜欢笑着说没关系。
九、其实我的初恋是暗恋 那是个不爱我的人。
十、每一次轻易的放弃，都是人生的一处败笔。
十一、后来啊 那颗心 不知怎么的就安静了下来 再也不坚持什么非你不可了。
十二、一个女生开始幻想她和男朋友的未来,这就是深爱的开始。
十三、说出来会被嘲笑的`梦想 才有实践的价值。
十四、原来，我们这些人的青春，每一个人都是暗伤连城。
十五、静，是孤独的。人生海海，东也寂寂，西也寥寥。
十六、成长带走的不只是时光,还带走了当初那些不害怕失去的勇气。
十七、我一直爱着他但这条路我已经走了好久好久久到开始疲惫想要退出。
十八、不过是一个转折，只能这样了，过客注定只能是过客。
十九、思念是一捧水，捧在手中的时候，满满的，当手松的时候，全部落于尘埃，化为乌有，只留下手中浅浅的湿润。
二十、每当你回头看我一眼时，我都会开心一整天。
二十一、我能念念不忘的馈赠全部都是失去。
二十二、再次相遇你问我过得好吗不知能笑能跳能装作不认识你算好吗。
二十三、每次发说说，都带有某种心情想要传达给某个人，可惜某个人不懂。
一、同一活动, 多种拟题
新课标一反传统作文教学的常规, 提出“要加强学生自主拟题作文的练习”, 同时强调“习作指导要有利于学生开阔思路, 自由表达”。一个“自主拟题”, 一个“自由表达”, 就把作文的自主权还给了学生。自主拟题, 实质是让学生自主选材, 自主立意;自由表达, 实质是让学生自定写作方法, 自由地遣词造句, 畅所欲言。为了使学生能自主拟题, 自由表达, 教师必须彻底转变教学观念, 从学生生活实际和思想实际出发确定作文训练内容, 多角度地启发学生选材立意, 多方面地指导学生布局谋篇。
当然, 学生自由命题作文也不是毫无目的地进行, 特别是高年级, 而是受到文体、题材等多方面限制的。具体地说, 就是要求教师能充分发挥主导作用, 有目的、有计划、有系统地让学生进行作文。例如:为了让学生就班上组织开展的一次登山活动写一篇作文, 教师首先应引导学生回忆那天的登山活动情景, 交流登山过程中的见闻和感受, 打开学生记忆的闸门, 使学生沉浸在那欢乐的登山活动之中。教师适时提议:“能否把这难忘的经历记录下来?想写什么就写什么, 只要是与这次登山有关的都可以写。”即变教师命题学生做为学生自己命题自己做, 同学们自然欣然接受。紧接着出示习作要求:“根据登山活动过程, 或描写动人情景, 或叙述难忘经历, 或抒发真情实感, 或表达启示感悟, 总之, 什么印象最深, 感受最真切就写什么, 而且题目自定。”同学们激情高涨, 所拟题目新奇多样, 如《登秀峰》《登山那天》《登山的启示》……这样, 就能充分激发学生的写作热情, 有利于培养学生独立观察生活、选取题材、挖掘主题的能力。
实践证明, 只要真正做到教师命题作文与学生自由命题作文的合理结合, 学生就能乐于作文, 其作文水平的提高就不是一句空话了。
二、同一题目, 多种立意
题目确定以后, 就是如何立意。如果硬把学生的思维套在教师的框框里, 以教师的思考代替学生的思路, 只会导致全班作文大同小异, 甚至千人一面, 走进公式化的死胡同, 压制学生的创造性, 这样不仅不能激发学生的作文热情, 还抑制了学生的活跃思维, 所以, 教师在学生确定作文题目的同时, 应及时启发学生:同一个题目可以从多种角度立意, 重在把自己最深的感受写下来。再以登山活动为例, 有的同学通过描写登山途中所看到的景物, 抒发对大自然的赞美之情;有的通过叙述登山活动经过, 抒发自己将得到的人生感悟和启迪———做任何事, 要想获得成功, 必须脚踏实地, 付出艰苦努力和辛勤汗水;有的则通过记叙登山中同学之间互相帮助, 互相鼓励等好人好事, 颂扬集体主义、团结友爱的精神, 突出“团结就是力量”的主题。这样同一题目多种立意, 既启发了学生思维, 又拓宽了学生的写作思路。学生们还从人们对环保问题关注、对现代生活热爱、农业科技的广泛应用为农村生活增添活力等方面进行了多角度的立意, 读来亲切感人。通过这一点, 使我们感悟到学生的习作因想象而精彩, 他们的生命因想象而色彩斑斓。
三、同一感情, 自由表达
“自由表达”, 一是指让学生自主选择表达内容, 写真话, 抒真情;二是指让学生自由选择恰当的表达形式, 或记叙, 或说明, 或议论, 让学生无拘无束地写。
确定了文章的中心后, 就是如何围绕中心安排材料, 即如何布局谋篇了, 而结构的安排是否巧妙, 又直接影响思想感情表达的程度。教师在作文指导过程中, 应启发学生借鉴平时学习过的范文, 根据不同题材确定不同的表达方式。再以登山活动为例, 同是表达“对大自然的赞美之情。”有的按游览的顺序, 一步一景, 字里行间透出对大自然的热爱;有的喜欢按“总述———分述———总述”顺序写, 首尾呼应, 直接抒发自己的感情。有的采用记叙文的方式, 也有少数同学用儿歌的形式。同学们根据个人喜欢的方式写下自己的感受。就说作文的开头, 同一题目, 表达同一思想感情的学生, 开头方法有多种:如以《登山》为题的同学, 同样是写登山比赛内容的, 有的从交待时间、地点、人物、事情开头:“星期三上午, 我们学校五年级以上的同学举行了一次登山活动”;有的截取登山中最精彩的镜头开头:“加油!加油!登山比赛正在激烈地进行着”;还有的采用回忆的方式开头:“登山活动虽然结束了, 但活动中一幕幕感人的情景仍然浮现在我的眼前……”同样, 结尾也采用了多种方法, 如首尾呼应法, 启发性结尾法等等。
2. 自古英雄多寂寞,人在高处不胜寒 ——我说我咋感冒了呢!
3. 去医院体检,五官科的医生仔细检查之后,无奈地在我的体检表上写了一个大大的“帅”字!
4. 爸爸养过的鸟、兔子、鱼、松鼠、发财树……都死了,我很庆幸。
5. 今天是3月14日,圆周率节,所以要记得吃派。
6. 作弊的方式有两种:一种是抄在纸上的小抄,可能被发现,结果是退学;另一种是抄在脑袋里的小抄,不可能被发现,结果是拿到奖学金。
7. 服务员,给我一杯奶茶,多放点茶叶,少放点奶……
8. 宇宙之大难以想象,地球只不过是宇宙中的一粒尘埃,我又何苦为了丢失一元钱而痛苦不已呢!
9. 吃葡萄不吐葡萄皮,你可能会拉肚子;不吃葡萄倒吐葡萄皮,你肯定是个魔术师!
10. 我做过很多愚蠢的事情,但是我毫不在乎,我的朋友把它叫做“自信”。
11. 如果不出现意外,相信你和我聊不到三句半,一定会被我的人格魅力所征服,脑海里顿时产生给我写情书的冲动。我劝你还是省省吧,我的108个电子邮箱都已经被情书撑爆了!
12. 其实馒头是万能的,饿了就可以吃。想吃饼,就把馒头拍扁;想吃面条,就把馒头用梳子梳;想吃汉堡,就把馒头切开夹菜吃……
13. 我退化了,到现在还不会游泳,要知道在我出生之前,我绝对是游得最快的那个……
14. 昨天报名参加了一个减肥训练班,他们要我在训练时穿宽松衣服。岂有此理!如果还有宽松衣服,那我还来报名干嘛?
15. 我的原则是:人不犯我,我不犯人;人若犯我,我就生气!
16. 黑夜给了我一双黑色的眼睛,可我却用它来翻白眼。
17. 竟然有人说我涂了眼影,那简直是在侮辱我的黑眼圈!
18. 很黑的深夜,我突然想要学习,可是找到蜡烛的时候,天已经亮了……
19. 谁的胆子有我大?我半夜戴着耳机听鬼故事,还照镜子做鬼脸。
20. 穿别人的鞋,走自己的路,让他们找去吧。
21. 早餐吃到刷锅的金属丝很正常,这正说明我们食堂是严格按照先刷锅后做饭的顺序操作的。
1、念一个爱你的人那叫想念，想念一个不爱你的人那叫犯贱。
2、我对你的每一次想念是一粒沙，所以世界上就有了撒哈拉。
3、口袋里的双手曾被你温柔紧握，布满思念的空气怎么去摆脱。
4、我对你的思念如同空气、是我唯一不可缺少的。
5、不见你娇美的姿容已经一个星期了，真如七年一样。在这七天里，你的倩影无时不刻在我心海浮现！
6、我想你，我的相思就像缠树的青藤一样，在春日的雨露中飞长，而你，就是我心中那棵常春树。
7、无可奈何中，再重翻你往昔的情书，不禁泪落如雨！心中忍不住升起一阵愤恨，竟把它们烧成了纸灰，和泪吞下。倘若有一朝纸灰能复燃，请它把我那深藏着爱情之火的热心肠也燃烧成灰吧！
8、不曾相见，已相识。还未恋上，已相思。没有相识，已相恋。
9、缯几何时硪甾夜里哆少次突然哭着醒过来因伪硪想祢。
10、呆阿、没有你的日子我真的好孤单。
11、相思如刀，刀刀催人老。
12、无限相思一个字，怎能诉尽缠绵意？
13、山川河流可以使人与人互相阻隔，却无法将心与心阻隔，无论你走到天涯海角。我的心永远陪伴着你。
14、随着天各一方的时间越来越长，我的思念也越来越深，我很想找一个万籁俱寂的深夜或一个阳光明媚的早晨，把许多心底的惆怅、寂寞向你倾诉。
15、思念中我一千次一万次地问鸿雁问明月问春风，愿鸿雁将我的眷恋捎给你；愿明月将我的问候带给你；愿春风将我的关切送给你！
16、无论在何地，千里或万里，无论在何时，十年或百年，我都深深地思念着你，疼爱着你。我虽然否认一切神灵的存在，但我要永远信奉你这个“新上帝！”。
17、夜深了，我还伏在案头给你写信：天天掰着指头计算着你的归期，可日子像和我作对，踱着方步迟迟不肯离去。
18、是怎样的缘份，指引我们相识？在生命的际遇里，牵连着你我的是丝丝真情搓成的红线。
19、在一年的每个日子，在一天每个小时，在一小时的每一分钟，在一分钟的每一秒，我都在想你。
20、你使我第一次懂得了思恋的滋味，第一次懂得了全身心的骚动和欢娱、
21、天涯海角，你在哪里？
22、脑海里还有关于他的记忆。但或许那已不是爱。
23、我们会不会在某一天，某一瞬间，把彼此忘记？
24、你住进我心里面，告诉我什么是思念！
25、每一天总在心里念叨的那个人是不是你的爱人
26、思念像伤风一直咳。
27、我们拉勾说好一辈子不分开，我等着你实现。
28、你的.浅笑渐渐淡出记忆。
29、这个世界好恬静，恬静得好象从将来过这个世界
30、我恨，为什么我俩的灵魂不能同处在一个躯壳之中？
31、下班回家。每天都是这两件事我曾经忘了想你。
32、每一天醒来，你的清影就在我眼前转。不管手里干什么事，一会儿，准走神儿了，呆呆的只想你，算着你什么时候回来。
33、假如您心里还有一个微小的我，请你回我一封信，痴心的我，苦等着您的回信！只有您的信，才能把我援救。
34、亲爱的，你不要问我近况如何？我憔悴得仿佛和这朵花一样。若是你见了它忍不住落泪，就请你把泪滴在花上。只是被遗弃的我，几时才能重受你的爱恋？花儿得你眼泪滋润，枯槁的它也许会有复苏的一天。
35、我现在觉得是上天害了我！为什么天公造出你又造出了我？为什么使我们相识而不使我们结合？
36、这几天，我真正知道什么叫坠人情网，那种思念那种渴盼那种迷乱那种不安，是怎样的缠人撩人折磨人啊。
37、那种知道你一定会回来的感觉真的好心安。
38、你可听见风的絮语？那里有我对你的想念。
39、时间冲不淡真情的酒，距离拉不开思念的手。想你，直到地老天荒，直到永久。
40、你除了游戏还是游戏、我除了等你还是等你。
41、走到一个地方想起一个人，听了一首歌想起一段感情。
42、若要相思不杀人，须的我来斩相思。
43、任凭一切都化成云烟，对你的思念永远不变。
44、每一次呼吸、每一次闭上眼、我都会把我对你的思念加深。
45、屋檐如悬崖风铃如沧海我等燕归来。
46、想来思去，还是把你的名字，在念叨一遍吧，怕睡醒之后，我会忘记！
47、你走了，留给我的是无尽的思念。但，即使再不能见到你，有这份真情伴我也就够了。
48、我已经不下百次梦见你，几乎每个夜晚你的身影都会入我梦来。我只有祈求上苍赐给我忍耐力，并且不要把我们重逢的良辰推得太远。现在，我们天各一方，我比任何时候都更强烈地想念你。
49、人生是这样矛盾和苦恼呵，我既然觉得配不上你，为什么心里丝毫不能平息，反而日趋热烈，爱慕的心怀，一天比一天增加呢？
50、回想我们在一起相聚的日子，我的心绪迷迷朦朦。你那充满朝气的身躯总是伴着月光入我梦来，让我牵挂不停。
51、晚上，对着孤灯，我陷入不可名状的思念之中，实在排解不开时，我徘徊在我俩散步的海滩、草地，对着星星、月亮，声声呼唤着你！
52、让我再睡一下，也许我会入梦，梦见她温柔的手臂绕着我。
53、千年花开，千年花落。静候你、。
54、雪花随风飘过了我的脸，我依旧对你那么思念。
55、对你的思念，延绵不绝。
56、站在原地等着你的实现、你的诺言。
57、说好要回来的，一定会回来的。
58、闭上眼睛全是你。
59、我会小心珍惜你给的怀念。
2.我以为你会是最无情的那一个，还是我贬低了自己づ
3.莪拿青春赌明天，明天会不会让莪失望
4.莪用生命去爱迩，爱迩会不会让莪受伤
5.亲爱的我们分手吧我想结婚了
6.亲爱的我们失恋吧我想出家了
7.你出石头，我出布，你输了，陪我一辈子
8.你出剪刀，我出布，我输了，陪你一辈子
9.晚上睡不着有喜欢的人陪着一定很幸福吧
10.生日喜欢的人会记着会倒计时一定很幸福吧
11.天若有情天亦老动硪爷们全踹倒
12.天若有情天亦老动我媳妇全干倒
13.男人伪装坚强，只是害怕被女人发现他软弱
14.女人伪装幸福，只是害怕被男人发现她伤心
15.不要等我哭了，才说多么爱我。
16.不要等我走了，才说多么疼我。
17.给我一句晚安让我知道明天还有你的存在
18.给我一句早安让我知道今天还有你的陪伴
19.你送我一夜星光，给我最好的纪念。
20.你赋予我爱尔兰，我为你倾尽一生。
21.他那孤单的影子里，有多少是我给的念。
22.她那寂寞的容颜中，有多少是我给的忘。
23.我有点俗，有点怪，有点无聊加可爱!
24.我有点懒，有点坏，有点机灵加无赖!
25.在黎明之前，让我再拥有一个爱你的暮色。
26.在天黑之前，让我再得到一个爱你的晨曦。
27.许一世温柔只为你不经意的一瞥。
28.许一世承诺只因为你那回眸一笑。
29.我那样求你，你为什么还要违背承诺。
1、你的犹豫期已经超过,不许三心二意了!今天530，我爱你，从今天起,只许温柔体贴,不许横行霸道,只许开心,不许伤心,只许爱,不许恨….
2、亲爱的老公，今天530，我想你了，你出差已经有一周的时间了，你快回来吧，因为我一周都没起床了，连和你发短信按键的力气多没有了。
3、我大好的一个人，什么要跑到别人的生命里去当插曲---一切只因为我喜欢你，我爱你，想你想的发疯。
4、是怎样的缘分，让我们相遇?是怎样的深情，让我们相恋?即使距离再远，真情永不变浅;即使天涯海角，独独对你挂念。530，我想你，我的最爱!
5、你发，或者不发，情都在那里，不增不减;你念，或者不念，人都在那里，遥望期待;你想，或者不想，我都在这里，把你思念。530，我想你，无止尽!
6、手在微微颤抖，是因为你;心在隐隐作痛，也是因为你!你甩开我的手，残忍的转身，不顾我早已泪流满面，爱情被风吹散了，可是我依然那么爱你，依然想说530我想你!
7、天涯，或者海角，我都把你追随，不离不弃;千里，或者万里，距离不是问题，真情不减;十年，或者百年，把你放在心底，好好疼惜。530，我想你，最爱的你!
8、山峰虽高，仍挡不住我对你的关怀;大海虽深，仍挡不住我对你的祝愿;距离虽远，仍挡不住我对你的思念：今天530，我想你，愿你幸福平安!
9、我不说话，有我的理由.....好想你。好想你。好想你。好想好想你。你。好想你。好想你。好想你....没有语言可以表达。
10、想你的时候，我会不自觉地听到手机铃声，然后我会掏出手机，看看有没有你的短信;想你的时候，我会用拇指在手机上飞速的打下一连串问候，最后却没有按下发送键，想你的时候，心里明明知道没有来电，却还是一会看看手机。想你的我该怎没办?
11、我亲爱的朋友，530我爱你，如果真情可以融化,我需要你的吻,如果世间可以浪漫我选择你的心,如果付出可以回报我保存你的爱,如果相爱可以永恒我等待你的情!爱你一生一世!!!
12、想你在每一个白天,梦你在每一个夜晚,不知你是否听到过我的呼唤,不知何时到你身边,拥你入怀,轻抚你的脸,共享温柔缠绵!我要大声说，530，我想你，你永远在我的心田里!!
13、雨在下,风在吹,苦苦爱你不敢追,水在流,鱼在游,苦苦暗恋你不敢求!日有心,夜有心!岁岁年年到如今,天有情,地有情,晚上约你行不行!我的小情人，530，特别的`日子想给特别的你，我的世界不能没有你!!!
14、很想你,可是又不好意思打给你,怕你正在忙,怕你不理我,怕你觉得我骚扰,真的好想跟你联络,但是,猪是不会陪我聊天的,只能傻傻地看短信!再着特别的530日子里，想你爱着你，
15、遇见你是无意,认识你是天意,想着你是情意,不见你时三心二意,见到你便一心一意,如果我们有了退意,至少我们还有回忆.就算你就天大的错，今天我也原谅你，因为今天是530，我想你的日子!!!
16、不见你就是想你,想你就是喜欢你,喜欢你就是想见你,见你就是想吻你,吻你忍不住咬你,于是那火辣辣的味道在我唇边回味,永远记得你,肯德基香辣鸡翅! 530，我爱你，
17、晨星: 望着天,望着地,就是没法望到你,说到风,说到雨,就是不敢说爱你,时时刻刻想着你,就是不敢告诉你,不求你知我心意,但愿你知我想你!在这个特别的日子里， 530,我爱你，530顶
18、想念，每一个动作都比从前慢了半拍，每一个眼神都比从前淡了一个色调，不想动，不想做，不想做任何事，只想想念，于是每一个转身，每一个念头，每一个叹息都会衍生出更多的想念。亲爱的530我想你了
19、思念的味道，酸中带甜，甜中带苦，却让人难以舍弃;爱情的味道，浓中带淡，淡中带痛，却让人勇往直前。今天530，我想你，好想把你藏在心怀，不再让苦涩来掩盖!
20、天上繁星点点，是我想你的心在蔓延;细雨缠缠绵绵，是我爱你的心在呼唤;清风柔柔暖暖，传递我的思念：530，我想你，好想把你藏在心怀!
21、你给我的爱，我本想把它遗忘在角落，被那灰尘慢慢覆盖，一点点的沉沦，悄声无息!可那些在一起的点点滴滴，不停倒带!心空空的却又满满的，装的都是你!想说：530我想你!
22、偶尔还是会想起你，在半睡半醒的梦里;偶尔还是很惦记，却不停地逃避。也许最深的思念，就是只属于我自己，也许最真的爱意，就是永远不告诉你。
23、中国有十几亿人，我却偏偏遇到了你;网络有几亿人，我却唯独想起了你，你说这是缘吗?我很想说我爱你，我很想说530我想你!我想你的时候你可曾想起了我?
24、天道酬勤: 那才叫背运呢 呵呵 有时候人喝口凉水都塞牙 咱两个打赌 530是晴天还是阴天好啊，赌什么?还从来没和人打过赌呢?愿赌服输。
25、想你时，你总不在身旁，你在时，思念又总是感觉不到。就是那不远不近的距离，就是那不声不响的爱意，在心里，一遍一遍，刻下你的名字，紧紧系着我的心。
26、如果生命苦短，那就好好活吧!如果孤单，那就恋爱吧!如果欺骗了爱人，那就自首吧!如果得罪了情人，那就去哄吧!如果收到了信息，那就笑笑吧!今天530，愿你开心每一天，(我想你了)
27、我收集了四季的阳光，只为把思念珍藏;我收集了微风的清凉，只为了将祝福送到你心上。530我想你，祝君幸福生活长又长!
28、530你在哪里，我想你了 思念的泡沫 充满回忆的天空 在记忆的经纬里最美丽的就是有你的影子。思念之舟驶不出你的影子 企盼你不经意的目光 能停留在我深情的眼中
29、睁开眼，缓一缓;快起床，伸懒腰;笑一笑，美好的一天又开始了。 今天530，对你爱爱不完，所有的琐事全抛开，全心全意爱你一整天!!
一.记叙。记叙就是对事情发展过程的叙述。
案例一:上星期的一天, 我滚铁环, 不小心, 铁环滚进花园, 打折了一枝花。王龙告了我的状。老师在教室门前瞪着眼睛, 大声喊我:“彭刚, 你怎么不爱护学校的花草呢?”我低头走到老师身边, 说:“铁环跑得快, 我跑得慢, 没追上, 铁环进了花园, 碰折了一枝花, 我不是故意的。”老师笑眯眯地说:“今后跑快点, 管住铁环, 你去吧。”
案例二:星期一早上, 我和王丽去看校园里的花坛。我们先观赏了色彩艳丽的花儿, 然后偷着捉花瓣上采蜜的蜜蜂。我们把装药的小瓶子轻轻地扣在花瓣上, 再用力在花瓣底下一弹, 蜜蜂一惊就腾起来, 我们就赶紧盖住瓶口。王丽不熟练, 盖瓶子的速度太慢, 蜜蜂落在手上, 叫蜜蜂把手叮肿了。
二.说明。说明就是对事物的特征及其变化过程等方面的介绍。
案例一:山桃
山桃有拳头那么大, 它的形状像什么, 我说不上来, 但我知道人们常常把人的心画成山桃。
山桃刚出生的时候是浅绿色。渐渐地, 小小的山桃就知道了害羞, 生出一层毛茸茸遮掩, 又偷偷地在毛茸茸下把浅绿变成深绿, 并把整个身子藏在绿叶中, 不让你发现它成长的秘密。成熟的季节到来了, 它便脱去厚茸衣, 给你透亮的光泽, 以黄里透红的容颜惹逗你。
山桃熟了的时候, 我就摘几颗, 擦去毛茸, 装进书包, 带到学校。课间的时候, 我掏出一颗咬一口, 饱胀的汁喷进嘴里, 馋得同桌淌口水, 这时候, 我就再掏出一颗给同桌, 让他的嘴也甜一甜。
案例二:我喜欢的一种水果———苹果
苹果的形状在颜色的变化中增大, 刚生出来的时候跟指甲盖一样大, 慢慢地偷偷地长着, 不经意就跟枣子一样大了, 到了秋天, 随着颜色的变红, 就跟拳头一样大了。
苹果的颜色也是慢慢地变, 在春夏之交的时候, 它是淡绿色的, 在秋天大丰收的时候, 苹果就变成了红夹淡黄色的了。
在秋天的时候, 我都会到苹果树底下等着, 让爸爸上树去摘它, 摘下来的时候, 我一咬, 酸甜酸甜的味道直通我的胃, 我吃了第一个, 又想吃第二个。
三.描写。描写就是对人或景的具体描述。
案例一:爷爷的头上没有一根头发了, 淡红淡红的颜色, 光秃秃的, 滑滑的, 是我最好的赛车场。爷爷一出门就戴上医生的那种白帽子, 再戴上老式的蓝色帽子。爷爷的额头上、脸上都是密密麻麻的皱纹。他的眼睛小小的, 但很明亮。爷爷把自己的胡子天天刮, 所以, 爷爷八十了, 没有长胡子, 很干练的。爷爷的牙齿很好, 啃骨头啃得响, 馋得我流口水。爷爷的衣服穿得很整齐很干净, 走起路来, 腰板还很直。
案例二:爸爸是个农民工, 他的额头布满皱纹。爸爸大笑时, 那皱纹就像海风吹起的波浪, 欢快地跳跃;爸爸忧愁时, 那皱纹就像山地里被水冲成的沟沟渠渠, 也像蜘蛛网, 满脸的“横”和“竖”。
四.议论。议论就是对某一件是发表自己的看法。
案例一:不能酒后驾车
快乐是，快乐的方式不止一种，我就是我，是颜色不一样的烟火
最荣幸是，谁都是造物者的光荣，天高海阔，要做最坚强的泡沫
不用闪躲，为我喜欢的生活而活，我喜欢我，像蔷薇开出一种结果
不用粉墨，就站在光明的角落。在孤独的沙漠，一样盛放的赤裸裸
（智慧等级：★★★★☆PS：过自己的生活，每个人都想要。）
玛雅公主：
感谢生活——连同痛苦与悲凉，哀伤与死亡！
（智慧等级：★★☆☆☆PS：哲学家说，生活＝死亡。）
月亮无心：
俺喜欢玩，写几个字玩。
俺喜欢笑，笑得很帅。
俺喜欢MM，恐龙不要。
俺没娶妻，但也不征婚。
俺写文章，需要那么一点点灵感。
俺的灵感，来自你的鼓励。
俺呢QQ：32138378看上俺文章Q我。
俺呢妹儿：yzx224@163.com有啥好事叫妹妹告诉我。
（智慧等级：★★★★☆PS：喜欢小企鹅的欢叫，更喜欢妹儿对你笑。）
徒手煎蛋：
我坐在这里，看时间流过。
（智慧等级：★★★☆☆PS：时间坐在这里，看我走过。）
橘子爱爱：
每当我想你一次，上帝便落下一粒沙，于是便有了撒哈拉。
（智慧等级：★★★★★PS：有幸到过撒哈拉的人，带一粒沙回家吧。）
像分尸一样地吃苹果：
我喜欢像分尸一样地吃苹果
一块一块
像把青春切碎
碾出幼稚和踯躅的汁液
然后再自己吞下
变成浑身的骚动不安
最后榨出泪水
取代眼球
1、或许曾经你是我的唯一，现在你不过是我的其中之一。
2、我在怀念，没有想念的意思。
3、我爱你的那种勇气，再拿不出来爱任何人。
4、寒冷的深夜，敲击着键盘上，让人勾起对你的思念。
5、爱情就像烤了的面包，三分钟热度。
6、只能偷偷地看你的背影，表达对你的思念。
7、保持身体健康是―种职责，但是只有极少数人意识到这一点。
8、夜夜看到你思念，究竟谁让你有那么忧虑的脸。
9、你声音的感觉情不自禁的思念身边没有你就像黑暗世界。
10、思念会发酵。
11、感情不是想玩就玩得起的玩意。
12、就算世界动荡，在绝望也有微笑的勇气。
13、每一次呼吸，每一次闭眼，都会把我对你的思念加深。
14、因为有了因为，所以有了所以。既然已成既然，何必再说何必。
15、灰色的天拖着疲倦，和我的思念一直蔓延。
16、宁愿你给我致命的伤，我也不要现在这样思念你。
17、我的思念在远方，谁能代替我收藏。
18、有没有那么一瞬间，你心疼过我的执着。
19、最难受的思念，不是对方不知道你的思念，而是他知道却无所谓。
20、在身材这个问题上，我是坚决不会承认自己是一个粗人的。
21、有些事因为时间而改变了，所以不必说破。
22、留下的何样多可说的仍不过，未尝拥有也未忘掉过。
23、连给我的思念，都成了例行公事还带着敷衍。
24、在这个世界上，反应慢的会被玩死，能力差的会被闲死，胆子小的会被吓死，讲话直的会被整死。
25、我愿化作石桥，忍受五百年风吹，五百年日晒，五百年雨打，只求你从桥上走过。
26、这城市那么空、这回忆那么凶、这眉头那么重、这思念那么浓。
27、因为很在乎，所以没有厌恶，而是心疼。
28、苍白的思念，一味的坚持，只是伤痕累累的结局。
29、一个人所犯的最大错误莫过于时刻担心自己会犯错误。
30、我就让你带走我的梦，只要你觉得好过。怎么做我都接受。
31、一个人在恋爱时最能表现出天性中崇高的品质。这就是为什么爱情小说永远受人欢迎――不论古今中外都一样。
32、昨夜做了一个梦梦里我们又回到了手牵着手醒来的失落无法言说!
33、你不知道我有多害怕你爱上别人而不是我。
34、忘掉了的人只是泡沫用双手轻轻一触就破泛黄有他泛黄的理由思念将越来越薄。
35、有多少人，原本是善良的，却被逼的不得不心狠手辣。
36、将思念放在深处，用笑容把它掩埋，用时光把它磨灭。
37、前面的路不好走，你可能会哭，但要一直走下去。
38、我们的回忆太美，终究使我放不下对你的思念。
39、り、对你的思念，如何诠释的淋漓尽致。
40、轻轻荡漾着的湖水，埋藏着我对你的思念。
41、爱的故事到最后，只剩思念在拼凑。
42、消逝不去的身影，带来的是无尽的思念。
43、其实，有一种人，进空间不留言那不叫跑堂，那叫思念。
44、睡梦也好，清醒发呆也罢，却从来就没有间断过默念你的名字。
45、昏黄的灯光穿过夜晚里的孤寂、思念一次次将你我唤醒。
46、一个人的悲剧，两个人的喜剧，三个人的肥皂剧。
47、无暇的泪水再次注入了我的心窝，对你的思念，日有所思，夜有所梦。
48、遇见你我便不会淡定，离开你却依然无法忘记。
49、心痛的时候，好想把所有感觉发表上去。告诉大家，我也狠难受。
50、对你的思念装满了整个玻璃瓶，全不曾诉说。
51、距离拉开了你我的思念我渐渐消失的爱。
52、思念是一种病，因为有了爱，有了另一半，才有了人世间最美妙的滋味――思念!
53、知道谁对自己好对自己不好。
54、花心碎，叶落散，花飞花落花灿烂。
55、我对你的思念，你真心的对我欺骗。
56、与其开口又是争执，倒不如缄口不言。
57、谈恋爱时候说的话那叫情话，分手翻脸以后想想那全是笑话。
58、对你的思念是一天又一天。
59、越是在乎越是害怕失去。
60、我总喜欢午后的阳光，听一首曲，品一杯茶，忆一些事，念一些人。
61、时间产生的不是变化，而是更长久的牵挂与思念。
62、我看到你，心情比上坟还要纠结呀。
63、有些情，任时光侵袭，也始终无法忘记。有些情，注定要埋在心里，蹉跎一生。
64、对你的思念，延绵不绝。
65、眼泪升华后，思念是最漫长的.享受。
66、你在的城市会有我思念的因子。
67、你的出现是我唯一的心动，每天心里都充满对你的思念。
68、想念一个人，不需要语言，却需要的勇气。
69、有一个稳定的爱人，有几个随叫随到的闺蜜，这是我想要的生活。
70、我想哭却哭不出来我的思念像海。
71、我想你，永无止境的思念快要吞噬了我的理智。
72、如果你知道突如其来的想念有多强烈就会明白我一个人行走的孤独无助。
73、为什么那么遥远的永远却停在分手那一天。
74、夕阳。激起了我对你的思念。落晖。泛起了我对你思念的涟漪。
75、思念成河，再也无法承载没有你的海洋。
76、握不住的爱，是放不下的思念。
77、有时，爱情对于两个鲜活的生命来说，可有可无!
78、我始终还只是一个孩子，痛了会哭的孩子。
79、早已放弃了那些牵念，那些心中纠结成团的过往。
80、这坚信那么空，那回忆那么凶，这味道那么重，那思念那么浓，悲伤千万种。
81、你没想象中那么恋旧，回忆换不回你的温柔。
82、看见你久违的名字出现，我忽然想哭，却怎么也哭不出来。
83、一个人的想念，两个人的画面。
84、我们何必伤了自己，苦了自己，累了自己。
85、两条相交线，注定只有一个交点，然后，越走越远。
86、流年浅唱，记忆被瞬间遗忘，我的思念汇聚成河，流淌在天涯尽头。
87、主动久了会很累，在乎久了会崩溃。
88、我想给你幸福，可是确走不进你的世界。
89、屺隳懔舾我的思念，粉身碎骨。
90、我对你的思念如同空气，是我唯一不可缺少的。
91、奈何爱还在眉头，欲走还留，我的思念向谁送。
92、这一场末路繁华，不倾国倾城，却倾我所有。
93、我爱你，与你无关，夜晚无尽的思念也只属于我自己，不会带到天明。
94、在我孤独无助难过的时候从来没有人站在我身后。
95、眼泪就在仰头的那一瞬间落下。
96、我不想再为之付出了我知道那只是徒劳。
97、我把对你的思念写在草稿箱里保存起来。
98、人和人之间的距离，太近了会扎人，太远了会伤人。
99、深情从来都是被辜负只有薄情才会被反复思念。
100、如果我没有什么可以帮到你，至少可以陪陪你。
101、我怪自己太聪明，不该知道的都懂了。
102、是我的，跑不掉;不是我的，跑掉了更好。
103、这一辈子就两件事不会。这不会，那不会。
104、你带走我的思念，却没说抱歉。
105、当我们凝视远方的时候，就能够听到思念的声音。
106、我们不是一个世界里的人类。我只是你的一个卑微的玩具。
107、幸福来临时睡着都会笑着醒来。
1、自我遇见你的那天起，我所做的一切都是为了接近你。
2、忠厚才能传家，人太聪明不好
3、只要你真心喜欢过一个人，你的心就会有一部分，是永远属于他的。
4、站在原地等着你的实现、你的诺言
5、在有生的瞬间能遇到你竟花光所有运气
6、有没有那么一个人，你一想到他(她)，就会甜甜地微笑.
7、一个人怕孤独，两个人怕辜负。
8、也许他们才是最合适锝，硪何苦自作多情呢?
9、雪花随风飘过了我的脸，我依旧对你那么思念、
10、心理学研究表明，被某人秒杀的感觉最多持续四个月。如果超过，恭喜你，你恋爱了。
11、想念你
12、我想要一个家
13、—我是不是狼狈到可以去死了
14、我们拉勾说好一辈子不分开，我等着你实现你的诺言
15、我们的寂寞原本就该是美丽的
16、我们拉勾说好一辈子不分开，我等着你实现你的诺言
17、我就像那天空一闪即逝的流星，静静等待着千万年一次的约定，从来不计较结局，只要你的一声召唤，我会向你飞去!
18、我很想我老公，可不知道他还有没有一点想我哪@!
19、我对你的.思念如同空气、是我唯一不可缺少的
20、我曾路过你的心不是我不肯停留是你不肯收留
21、说不出的心情，很纠结，很抑郁。
22、世界上最遥远的距离，就他妈是星期一到星期五。
23、若如现在，不如不见。
24、如果那天我消失在你眼前了不用找我我会躲到一个你永远也找不到我的地方。
25、人生如画·我们只能谱写·不能抹灭
26、千年花开，千年花落。静候你、
27、朋友的解释就是;利用与被利用的关系。
28、女人像猫，男人像狗，婚姻则是猫狗大战。
29、你好吗?没有你的信息，不知道你在哪里，是否收到了我的短信息?祝你天天幸福。
30、每一天醒来，你的清影就在我眼前转。不管手里干什么事，一会儿，准走神儿了，呆呆的只想你，算着你什么时候回来。
31、每一次呼吸、每一次闭上眼、我都会把我对你的思念加深
32、每当思念过一秒每当呼吸过一秒证明据相遇近一秒
33、经历一场恋爱就像吃巧克力，就算你不用付巧克力的钱，也得付减肥的钱。
34、结婚的目的就是让男人有一个赚钱的目标。
35、好的爱情是你通过一个人看到整个世界，坏的爱情是你为了一个人舍弃世界。
36、感情之所以惨淡，是通常一个人在乞求，另一个却不愿施舍…
37、酷爱的老公有你在我身边真的好幸福
38、对你的思念，延绵不绝.
39、呆阿、没有你的日子我真的好孤单。
40、呆、说好要回来的。一定会回来的。
41、逞强的坚强再坚强也是逞强。
42、彼此相爱就是幸福。如此简单，如此难。
43、笨蛋老公，我想听你说我爱你.
44、爱情中，痛苦遇见无知的傻女孩，因为她不经意间的，伤你一次又一次，直到体无完肤，她却不知道做了什么!
关键词：语文阅读 个性表达 语文素养
【分类号】G633.33
因此教学中我们要在适当之处创设情境，为学生提供话题，鼓励其进行个性化表达，努力提高学生的语文素养。让学生运用各具个性的语言进行主观性表达， 就会显现出万紫千红， 丰富多彩的效果。
1、文章写实处
实则虚之。这里的“实”指的是“真实的、实在的、实际的”，是文章中作者真实记叙或描写的具体可感的内容，如文本中人物的语言、动作、神态、外貌的描写和事情的发生、发展、结果的记叙等都是“实”的。“虚” 即“虚构、虚幻、虚拟”。 3、文章简约处
作者为了表达的需要， 往往对部分内容的描述文笔精省、 相对简约； 4、文章情感处
情感是文章的生命。古人云：“夫缀文者，情动而辞发； 观文者，披文以入情。”因此， 引导学生深切体会蕴涵于语言文字中的思想感情. 必须充分控掘和运用课文的情感因素，以唤起学生的情感体验。
2、表达含蓄处
作者的旨趣总含蓄在明说出来的话里头， 我们的阅读教学就是要着力于引导学生去体会其中的旨趣。由于学生的知识结构， 个性心理的差异， 对作者蕴含在作品中的旨趣的体会也是千差万别的，所以教学中，教师要把握这些“含蓄”之处，创设问题情境，引发学生的主观性表达。例如《猫》这篇课文老舍先生旨在表露自己对猫的喜爱之情，但并未直陈其情，而是含蓄在“大猫古怪”、“小猫淘气”的描写中。教学中，对“大猫古怪”这一部分，可创设这样的情境：老舍爷爷的猫确实古怪， 老舍爷爷对猫的情感也有点古怪， 你们有这样的感觉吗？请读读课文，把你们的看法说给大家听。在阅读交流中，学生各抒己见：有的说，如果猫来蹭我的腿，来要求我抓痒，我可不能接受，老舍爷爷却说它“温柔可亲”；有的说，猫要是在我的作业本上踩上脚印，我肯定抗议，老舍爷爷却说是“踩印小梅花”；有的说， 假如听到猫的那些古怪的叫声， 我一定受不了， 老舍爷爷却说得那么美妙，丰富多腔， 粗细各异， 变化多端； 有的说……这样学生既理解了作者的情感， 又培养了表达能力 。
3、文章关键处
文章的关键处可以是文章的中心词句，或是文中的某一句话，某个词语。教学中，，如果能抓住关键处进行阅读点拨，定能起到“牵一发而动全身”之功， 这些关键词句往往包含大量的文本信息， 是引发学生主观性表达的很好的一个基点。学生通过对课文的诵读感悟，从学生行间去体验表达，从文本之外去想象表达。在主观性的表达交流中，使学生的个性得到张扬，创新思维能力得到了培养。
4、内容争议处
人们对于客观事物的认识总是千差万别的。在阅读教学的过程中， 由于价值取向的不同， 学生对于课文内容会产生种种疑问， 也会产生种种不同的见解， 这是课堂争议的起点。课堂争议可以深化学生对教材的理解和认识，更好地激发学生的独立思考、求异创新，是锻炼学生主观表达能力的有效手段。因此， 课堂上我们要努力寻找教材的疑点，“于无疑处求疑”，创设情境，引导学生进行争议。例如《登山》一课的教学，在理解了课文内容之后， 可设计这样一个问题情境：列宁该不该选择这样危险的小路上山、下山？ 问题一抛出， 马上有学生发表意见，有的说该，有的说不该。老师可乘机组织学生分组讨论，说该为正方，说不该为反方，然后进行辩论。争论中，正方的同学的理由是：列宁作为革命领袖就该去走危险的小路，煅炼自己的意志和胆量，何况巴果茨基已几次走过那条危险的小路了， 列宁过小路也肯定是有惊无险的； 反方的同学认为：列宁作为革命领袖不该去冒这个险， 要是真掉下去，岂不是革命事业的一大损失，巴果茨基岂不成了千古罪人。评价中，我并不偏向任何一方， 给双方敢于坚持自己意见的学生以充分的肯定和鼓励， 以保持他们主观表达的愿望。
5、文章连接处
阅读课文中有许多承前启后的连接点， 如能在教学中紧紧地扣住这些连接点， 引导学生尽情地泄放自己的情感， 引导学生无拘无束地发表自己的见解， 这将有助于学生由表及里，由浅入深地理解教材；这将有助于学生语文素养的提高。如《祖国，我终于回来了》一文中“美国当局对钱学森的迫害，引起了美国科学界的公愤”就是文章的连接点，我们可以创设情境来引发学生表达：美国当局是怎样迫害钱学森的？ 从中可以看出美国当局怎样的本质？ “公愤”什么意思？ 假如你是美国的科学家会怎样谴责美国当局？ 作为一名中国少年你又会怎样谴责美国当局？ 这样紧扣连接点， 建立动态立体的教学环境， 调动了学生表达的积极性， 使学生的思维处于高度的奋亢状态之中， 认知的主体作用得以充分体现， 教学效果是不言而喻的。
6、文章重点处
从文章重点处入手，可以引发学生多元的感悟，进行主观性表达。如《荷花》一课的第二自然段中有一句：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”。此句可以说是表现荷花勃勃生机的重点句，教师可抓住“冒”字，作如下引发：“冒”可换成那些词？ 你觉得怎样长出来才叫冒出来？从这句话可体会到什么？ 引导学生感悟， 学生根据自身对作品的独特体验，发表各不相同的见解：“使劲地，急切地，高兴地，争先恐后地，生机勃勃地，精神抖擞地……” 看！ 多么丰富多彩的感悟，让课堂焕发出了活力。为了引发学生进行主观性表达， 还可设计：“白荷花在这些大圆盘之闯冒出来，仿佛（ ）”，进行写话练习， 激发学生有个性、有创意地表达。
7、文章题眼处
引发的功力在于“牵一发而動全身”， 并能省时省力而收获多多。在文章题眼处创设情境引发学生表达往往会收到较好效果。如《五彩池》一课，初读课文后，可让学生根据自己的感受，给课题《五彩池》加一个修饰词“（ ）”的五彩池，学生在讨论比较之后， 认为“奇异”最好。由此把表达的引发点定格在“奇异”一词上，请学生选择一、二处感受最深的与同学交流阅读体会。学生的感悟各不相同，有的说“形状奇异”，有的说“大小奇异”，有的说“深浅奇异”，有的说“颜色奇异”，有的说“形成原因奇异”……总之， 在题目加上个“奇异”后，就形成了使全文“透亮”的一炬之光， 成了引发的一个“支点”。加个词语虽小，但“撬动”的却是整篇课文。
如何在习作中引导学生“有个性地表达”呢?笔者认为, 教师应从引导学生创造个性化生活, 丰富个性化情感, 掌握个性化表达方式等方面入手。
学生有了鲜活而又丰富的个性化的生活体验, 只是为学生“有个性地习作”提供一种基础和可能。要让每个学生都能“有个性地习作”, 恰当的指导是必不可少的。教师要恰到好处地发挥主导作用, 点燃学生的表达欲望, 让习作成为学生传情达意的手段和途径, 让习作成为学生张扬个性的需要, 成为形成和发展语言个性的自由体操。
一、课内学习个性化语言
课堂是学生学习个性化语言的主渠道和主阵地。阅读是写作的基础, 离开阅读, 学生对事物的表达将是无序而枯燥的。课内阅读是积累的重要形式。随课文学习表达方法, 是“课标”对阅读教学的一个重要要求。课内引导学生自由阅读, 自由表达, 多读多写, 加强语文实践, 可以让学生一课一得, 或学习课文的选材立意, 或学习课文的句式, 或学习课文中的细节描写, 或学习课文的遣词造句, 或学习表达情感的方法等。
二、课外积累个性化语言
积累是创新的基础, 厚积薄发才能做到游刃有余。只有坚持不懈, 持之以恒地积累, 才能有创新的可能。所以教师要引导学生重视积累, 包括积累生活, 积累情感, 积累认识, 积累知识, 积累语言。让学生通过课外阅读逐步理解他人, 了解自己, 欣赏语言的魅力以及语言运用的千姿百态。在实践中, 教师要求学生养成良好的阅读习惯, 人手一本摘抄本, 让他们积累格言、警句、成语、故事、典故、谚语、古诗、对联或优美词句、精彩片段等, 高年级学生还要写出自己的感悟、联想, 并把积累起来的知识进行不定时的强化和运用。如安排课前谈话5分钟, 采取“开火车”的形式请几个学生把好词佳句或精美片段说一遍, 表现好的可得到“读书小能手”的奖章;在班队课上, 以组为单位举行“课外知识大比拼”活动, 学生们在讲出自己积累的课外知识的同时, 又收获了其他同学所积累的知识。
三、练笔运用个性化语言
要教学生“有个性地习作”, 不但要在写作的内容和情感上下工夫, 而且要在表达的方式上求创新, 即在习作的形式上下工夫。常见的表达方式有叙述、描写、说明、议论等, 如何教学生用不同的表达方式表达同一个话题或内容呢?
1. 注重文题选择的个性化
题目是文章的眼睛。教师应尽力拟学生愿写的“小、巧、新”的题目, 增加命题的灵活性和可操作性, 重视个性化的选题, 力求把题目出到学生的心坎上, 触发他们的创作灵感, 让学生真正有一吐为快的感觉。首先要讲究真实性。命题要贴近学生生活, 紧密联系生活, 从而有效地拨动学生情感的琴弦, 诱发他们的真情实感, 使选题真正深入学生心里, 真正令人心有所感、情有所动, 促使作文成为学生表达的需要。其次要体现时代性。如今处在一个信息高度发达的时代, 面对电脑、电视、报纸等传播媒体上不断出现的热点新闻, 我们的学生不能不闻不问, 作为教师更应放手让学生尽早关心社会、认识社会。对一些社会问题学生并非没有观点, 教师要通过习作引导学生把自己的观点表达出来。再次, 要追求新奇性。命题要为满足学生的好奇心理提供舞台。如低年级学生习作《蜗牛妈妈买鞋》《天也会流泪吗》等, 就可让学生的想象力得以发挥, 怎么写都可以, 只要能体现童真、童趣;高年级习作《你“鱼疗”了吗》《五官总动员》《句子美容院》等, 学生根据已有的知识, 有所依据地进行推想。这些作文题既发展了他们的创造性思维, 又体现出异彩纷呈的个性特色。最后要注意灵活性。命题要让学生有话可说, 有内容可写, 要紧密联系学生的生活实际, 采用灵活多样的方法命题, 多拟几个作文题目, 进行“民意测验”选择其中一个;出作文的范围题, 让学生自拟副标题;同时出几道题, 任选一个题目做;学生集体参与某项活动后, 让学生自由命题……
2. 追求语言表达的个性化
小学生的语言要有个性, 不是说一定要形成某种语言风格, 而是要求语言真实, 能表达自己的真情实感, 能通过自己的组织体现趣味。语言有个性也就是在习作表达上要有自己的方式, 符合学生的年龄特点, 认知特点。
一要做到词语的活用。在学生的习作中, 注意词语的灵活运用, 能使文章更加生动形象, 也能体现作者的幽默感。如学生在《鸡可不好惹》中有这么一个极富个性的句子:“我想去亲密接触它, 它乐了, 礼尚往来, 吻了我的手。”
二要做到诗句的引用。如果能恰到好处地运用已学过的古诗, 往往会使文章更加精彩。如果在习作中尽力运用富有哲理、发人深省的名言警句、歌谣俚语等, 或增加生趣, 或透露大气, 亮点会骤然闪现, 习作个性得以体现。
三要做到修辞的运用。就是在习作中恰当地运用一些拟人、比喻、夸张的修辞方法, 如写鲜红的苹果挂满枝头, 一学生这样写:“走近一看, 鲜红的苹果沉甸甸地坠在枝头, 好似迷雾中的火球, 又像顽皮的小孩儿扒开绿叶露出圆圆的小脸儿, 有的向你点头微笑, 还有的在向你眨眼。”
四要做到童言的妙用。学生的语言不能太成人化, 应鼓励他们大胆地不拘形式地写下自己的见闻感受和想象。让学生有充分的空间自由选择自己擅长的、感兴趣的稚真表达方式来写作文, 尽抒童言, 尽显童趣, 尽现童心, 使学生个性的天真与纯净得到充分的彰显。如学生在《我的烦恼》中这样写道:“今天又是一个令人讨厌的‘数学日’。一上课, 我的脑袋就被数学老师搬了家, 一会儿搬到应用题工地, 一会儿又搬到计算器厂家, 一会儿又搬到录音机车间……唉, 什么时候我的脑袋才能搬到游戏机厂呢!”这里极富个性的童言妙句, 正是学生习作张扬个性的重要体现。
3. 讲求表现形式的个性化
小学生习作应不拘形式、自由地表达, 学生可以根据自己的喜好和写作水平自由选择表达形式。
一是选择不同顺序表现个性。如叙事的文章, 可鼓励学生不要拘泥于传统的结构章法, 用不同的观察顺序, 尝试用多种多样新的布局去表现所要写的内容。如写一张照片引起的回忆, 学生可以按事情发展的先后顺序来叙述;可以看见这张照片用倒叙的方式来叙述;可以从这件事情最扣人心弦处开始写;还可以对这张相片的感叹议论开始写……学生对同一件事, 不拘一格的谋篇布局, 加上情节发展的一波三折, 插入联想, 运用想象, 跌宕多姿, 波澜起伏, 这样的文章怎能不引人入胜、富有个性呢?
二是选择不同人称表现个性。引导学生对同一场面, 同一人或事物改变方式来观察思考, 变换角色表达。如写校园里一棵榕树上的鸟窝被几个调皮的学生捅破, 雏鸟掉落在地一事, 教师就可引导学生变换角色来进行叙述:既可以用第三人称来叙述, 又可以以作者、雏鸟、母鸟或榕树的口吻用第一人称来叙述。
三要选择不同构段表现个性。要求学生习作过程中力求“变结构”, 写出自己的特色。如构段形式, 或用总分式、或用因果式、或用递进式、或用点面式等等。
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