中学班级财产管理制度（精选8篇）
为加强班级财产保管，维护正常的教育教学秩序，使学校的财产免遭流失损失，特制定本制度。
1、班级财产实行管理负责制，由学校总务处牵头，班主任负责组织实施。
2、各班的课桌椅等财物在开学初由总务处统一调配，均经检查并作好修理后，交给各班使用管理，并对各班的保管物的数量、质量进行登记确认，在一学期中分若干次进行检查，并将检查结果公榜通报，作为班级各项评比等活动的依据之一。
3、课桌椅上不准用刀乱划痕迹，不准用修正液等在上面涂写。如属非正常损坏的，责成责任者及时修理，无法修理的要按照标准价格赔偿，故意损坏者按标准价格的1.5~3倍赔偿。
4、各班的讲台、黑板等公共财产、卫生设施要妥善保管好，如有损坏由班主任追查责任者负责修理赔偿。
5、班级的门窗每天放学前关锁好，门窗及玻璃如无故损坏的，由责任者负责赔偿修理，恶意损坏的按标准价格的1.5~3倍赔偿。
6、做好教室内外墙面的保护工作。严禁用桌椅等撞击墙面，教室四壁出现破损、洞空及乱涂乱写等，追究班级个人的责任并按照标准赔偿，故意损坏的按标准价格的1.5~3倍赔偿。
7、爱护教室的照明、电器、校园网络等线路，不随便开关电灯电器，不开白日灯、无人灯（扇），一旦发现扣除班级的考评分。照
明、电器、网络等线路发现故障应立即报告学校，便于及时修理。如不及时报告，出现问题责任由班主任承担。
8、学校的其它公共财物要爱惜。注意节约用水，不随便开关水龙头，玩弄卫生器具及消防设备，不攀摘校园内的花草树木，故意破坏者将予以赔偿处理。
附：班级财产价目表
序号
名
称
价
格
备
注 1
单人课桌
60元
其中：有洞或涂刻5～20元
单人凳子
30元
其中：有洞或涂刻5～20元 3
铝合金窗
135元/扇 其中：玻璃50元/块 4
日光灯
20元/套
其中：灯管10元/根 其中：调速器15元 5
电风扇
130元/套
开关、插座
8元／只
一、参与制定班规, 激发自主意识
学生自主管理不仅是管理班级, 学生管理学生, 更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力, 后一种能力是自我约束能力。
着名教育家斯宾塞说过这样一句话:记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人, 而不是一个要让人来管理的人。陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处:“第一, 学生自治可以为修身伦理的实验。第二, 学生自治能适应学生之需要。第三, 学生自治能辅助风纪之进步。第四, 学生自治能促进学生经验发展。”因此我在刚接手新班级时, 结合班级学生的实际情况, 采取以法治班的做法。具体操作如下:首先, 明确班规的意义。先向学生讲述班规与《中学生守则》、《中学生日常行为规范》不一样, 它具有可操作性、互制性、灵活性。其次, 全体学生参与, 让每个人都成为“立法者”, 主要通过学生周记《假如我是班主任》的基础上, 征集“金点子”, 然后确定班规, 使学生觉得这不是老师在管自己, 而是自己对自己约束, 具有很强的针对性、实效性。再者, 强调班规面前人人平等, 充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与, 又调动了学生的积极性, 实现起来效果还不错, 本班在这一学期连续被评为文明班级, 班级中也没有违反学校的规章制度。
二、健全班级组织机构, 坚持自我管理
许多人说班级难于管理, 其原因是让学生被动地接受管理, 使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任, 都能意识到自己是集体中不可缺少的一员, 情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性, 就必须让学生全体参与, 构建全方位多层面的集体自我管理机构, 体现管理的主体性。
1. 组建责任心强的常务班委
让学生主动参与班集体管理, 老师不必事事躬亲, 建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心, 是凝聚班集体的纽带, 有了一支强有力的干部队伍, 班级管理就成功了一半。具体做法如下:采取学生民主选举班委会, 班委会民主选举班长的做法。然后, 由班长组织班委会, 制定班干部工作的责任目标和职权范围, 向全班公布, 由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中, 由全班同学负责监督和评价, 班上的一切日常管理, 全部有班干部负责。而此时, 班主任是不插手的, 只作为班干部的坚强后盾。
2.“轮流执政”的值周班长
一个班级需要一个相对稳定的班干部组织, 可这个组织不能是静止不变, 这样不利于学生的全面发展, 应为每个学生提供当干部的锻炼机会。
值周班长是经民主推选产生的临时班长, 每六位同学一组自由结合, 组成一届临时班委, 负责本周班级的日常事务。其中一位同学总负责, 任值周班长, 其余五位学生分工负责。这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件, 锻炼了每位同学的能力, 增强了学生的自我约束力和主人翁意识。
3. 灵活多样的自治小组
班级除常务班委, 还有“轮流执政”的值周班长小组, 形成了一个有层次的管理网络。而要建设能让每个学生都能发挥主体作用的班级自我管理机构, 就必须根据本班学生的实际组织和建立多样化的自主自治小组, 如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组吸收了全体学生参加, 每个小组各不相同, 每位学生有自由选择的权利, 从而使全班同学人人有责任、个个担担子。既是管理者、参与者又是被管理者、合作者, 做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理的相结合, 提高了每一个学生对班级管理的参与度, 使他们能在集体中找到自己的位置, 感受到自己的利益和责任, 也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己。这些以学生为主体的自我管理的手段, 增强了学生的使命感、责任感和信任感, 提高了班级的工作效率。
二、开展各项有益活动、实现自我发展
心理学研究表明:“一个集体若没有丰富的集体活动, 就必然死气沉沉, 缺乏活力, 这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力, 最重要的是组织学生开展各项有益的活动, 况且中学生有强烈的表现欲, 他们希望通过自身的表现来展示能力和才华, 获得认可与成功, 如何引导使他们向健康的方向发展, 是班级工作的重点。可结合重大节日、纪念日和国内外大事, 班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动, 让每一个学生都有展示自我的机会, 让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。比如“三八”妇女节, 举行“只要妈妈露笑脸”的作文竞赛、“五一劳动节”举行“今天你休息”的班级晚会、“清明节”举行“接过先烈的旗帜”的扫墓活动、“十一”国庆节举行“我爱你, 祖国妈妈”诗歌朗诵会等等, 在这些活动中, 班主任扮演着导演、倡导者和指导者的角色, 彻底抛弃保姆式管理的做法, 充分相信学生、尊重学生、依靠学生, 大胆地放手让学生去实践。
四、发挥示范教育的作用, 探索自我评价
常务班委和值周班长成员是班级的骨干分子, 他们是在服务的基础上实行管理的。他们的示范服务是一种无声的管理、无形的激励, 正是这种无声无形的管理和激励使一种积极、健康、向上的有声有形的班风蔚然形成。在这种风气中班级管理工作通过一种示范激励的途径使学生将自己与他人之间、自己与制度之间、自己与自己之间进行比较、对照, 从而引导学生自我评价、自我修正、自我管理、自我教育。
关键词：中学教育 班级管理 管理艺术
中学阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期。培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质的人，是时代赋予的要求；也是广大家长对学校的嘱托。学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程，赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”这话道出了班级管理工作的重要性。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，如何实现魏书生所说“班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质”呢？
一、认真负责，培养良好的班风
对于每一个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护。俗话说：十年树木，百年树人。这些孩子正处于人生的关键时期，无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。而在班级学习生活中，班主任与他们接触时间最长，最容易了解他们，更容易做他们的工作，所以我在平时时刻注意孩子们的变化，及时地帮助他们拨正人生的航向，驶向正确的人生港湾。要培养班级正确舆论与良好的班风在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且，它还应该具有本班的特色。
二、为人师表，关爱学生
需要班主任的关怀、激励和爱在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间也不应是对立关系，也不能不分彼此。得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住。同时理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。
三、树立榜样，调动学生的竞争意识
每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我利用班会和语文课堂，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后來居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。比如，我在班内设立了“学习之星”、“文明之星”、“劳动之星”、“纪律之星”、“卫生之星”、“进步之星”，每周都要在班会上评选这些“星”，促进学生的竞争意识。班级管理是学校管理的一部分，班级是否进步，是否存在问题，就要看是否与学校的管理一致。
四、要允许学生犯错误
作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。
学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我在处理学生问题时，就经常注意换位思考。学生犯错心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。学生思想出轨时，我基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不会有过极的行为。这样，我所带的学生，，都能做到主动承认错误，积极改正错误，并能更加严格的要求自己。
一、教师值班制度
一、值班人员安排
1、上班期间由导辅师和值勤队员轮流值班。
2、夜间由行政人员和后勤人员各一人轮流巡视、守护值班。
3、节假日由校行政领导带班，部分教师、值班。
4、重点部位和要害部位由专人值班守护。
二、值班要求
1、值班人员在当班期间必须坚守岗位，保持警惕，不迟到、早退或脱岗。
2、对各部位每小时巡查一次，发现隐患及时排除，发现失窃，保护好现场，并及时报告，发现重大情况在立即报告领导的同时要采取相应的处置措施。
3、负责传达上级机关的电话通知，接待因公来访的人员。
4、保管好值班室物品，交接班时必须做好移交手续。
5、做好当班情况记录和交接班工作，并负责值班室清洁卫生。
三、处罚措施
1、值班人员迟到、早退、脱岗，按本校考勤规定处理。
2、在规定的值班时间发生了案件或事故，对迟到、早退、脱岗者，给予批评教育，造成严重后果的要追究法律责任。
二、教师节假日护校职责要求
1、要认真履行职责，做好校园财产安全防卫工作。
2、要坚守岗位，做到24小时有人护校，并处理校内的突发事故和上接下传工作。
3、要遵守各种规章制度，晚上不随便外出酗酒，禁止一切与赌博有关的活动。
4、时间是每周从星期五晚上到星期日晚上。
三、学校门卫制度
为加强学校治安管理，预防各类案件和事故发生，维护学校正常的教育教学和生活秩序，特制定如下制度：
1、校门卫值班室的任务是负责校大门的昼夜值班（夜十二点后为睡班），严格控制外来人员、车辆和物资出入，维护校门周围的秩序管理，协助做好“防火、防盗、防事故、防破坏”工作。
2、凡出入本校的人员都要遵守门卫制度，主动出示证件，自觉接受门卫值班人员的询问和检查，自行车经过大门时须下车推行。
3、本校学生凭胸卡出入，校内聘用临时工（含基建、维修队），由聘用科室到保卫科登记后发给统一的出入证，凭证出入。
4、凡校外人员来校联系公务或私访，一律须主动到门卫值班室出示有效证件，办理登记手续后凭会客单进入校内，严禁小商小贩和闲散人员进入校内。
5、大件物品、高档商品外出，必须持有保卫部门放行证，并经门卫值班人员检查后方能放行。
6、校机动车辆必须接受检查，经同意方可进入校内，在校内不准鸣喇叭，不准开快车（限5公里/小时），不准练习驾驶，并按规定地点停放。
7、校大门上锁时间：冬季21:30；夏季22:00。
四、学生安全公约
1、注意交通安全 ⑴禁止12周岁以下的儿童骑自行车上学。⑵不随意横穿公路，不在公路上玩闹。⑶不在铁路上玩耍，不爬铁路防护栏。
⑷要掌握交通安全的有关知识，简单标志，遵守交通秩序。
2、注意安全防火
⑴要注意安全用电，防止火灾发生。⑵不随身携带火种，不随便引火。
⑶要掌握“１１９”火警号码，掌握报警知识。
⑷要掌握用火与防火，用气与防毒的有关知识，防止意外事故的发生。
3、注意游泳安全 禁止到溪、潭、江、河、湖、海去游泳，属学校组织的集体游泳须按程序上报，同意后执行，要有严密的安全防范措施。
4、注意防盗工作
做好值日生工作，放学后关好门窗，防止学校财产的失窃。
五、校内设施安全
1、学校应加强校舍管理和监控，为师生创造良好的学习、生活环境。学校校舍的设计、建设、使用及教育教学设施、生活设施的配合必须符合国家有关安全规定。凡未经质检部门验收合格的新校舍一律不得使用。
2、学校保卫科、总务处应定期进行校舍勘验检查，发现险情（危房、危楼、危墙、危厕等）应果断采取应急措施，立即报告主管教育行政部门或当地政府。凡经县（区、市）以上教育、建设部门鉴定的危房（D级），学校应立即停止使用，对D级以下危房应制定修缮和加固计划和方案报有关部门，尽快修缮或加固、翻新。因校舍改建、扩建、改变用途等引起荷载变化或超过设计年限的，学校应书面上报主管教育行政部门和城建部门，及时予以处理。
3、学校总务处、保卫科、教导处应依据《消防法》、《安全生产法》等法律法规，加强师生宿舍、实验室、礼堂等公共聚集场所的消防设施和用电安全管理，并确定专人负责，定期检修，保证正常运转。
⑴学校总务处、保卫科应按规定在教室、实验室、图书馆、食堂、锅炉房等人员密集的防火重点场所配齐配足消防器材，保持安全疏散通道畅通，保证灭火器械规格正确、功能有效，有关管理人员必须熟悉使用灭火器等消防设施。学校保卫科应在师生密集场所设置人员疏散指示标志，学校开展夜间活动（包括上晚自习等）时总务处应负责提供完好的照明设施和停电应急措施，确保紧急情况下师生能安全撤离和疏散。
⑵学校保卫科、总务处应加强电源、电器、电网及散热器的检查，防止因漏电或线路老化等隐患引发事故。
4、严禁学校在校内制作、存放、销售烟花爆竹及火药类物品，严禁学生参加此类活动，严禁在校内焚烧纸张、垃圾。
5、学校办公室、总务处、教导处要严格加强对实验室、电教室、财务室、档案室、图书馆、仓库的管理，学校实验室应遵守《化学危险品管理条例》等法规，按有关部门规定，加强对易燃、易爆、放射、剧毒等危险化学品的特性及其安全防范、救治措施，并严格按照技术规范要求开展实验。除教学正常使用的少量化学试剂外，各种危险化学品应存放在危险品库或专用危险品橱柜内，实行双人双锁管理。对危险化学品的领用、消耗，学校应随时登记，建立档案备查。存放各种危险化学品的仓库要设在远离教室、宿舍、食堂以及水源的地方。
6、学校保卫科、网管中心应加强对校园计算机网络的管理，防止反动、色情、暴力等不健康的内容影响学生。
六、校园网络信息安全制度
1、必须遵守执行《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》和国家有关法律法规。
2、严格执行安全保密制度，对所提供的信息负责。不得利用计算机联网从事危害国家安全、泄漏国家秘密等犯罪活动，不得制作、查阅、复制和传播有碍社会治安和不健康的信息。
3、校园网的所有工作人员和用户必须接受并配合国家有关部门及学校依法进行的监督、检查和采取的必要措施。
4、校园网实行统一管理、分层负责制。网络中心对学校资源进行管理，各位教师应积极参与管理维护。
5、严禁任何单位和用户将计算机擅自联入校园网。入网单位和个人要办理入网登记手续，签署相应的安全保密协议，并自觉遵守有关规定。
6、凡存储有可能涉及到国家安全、国家秘密及不宜对外公开信息的计算机严禁联入校园网。
7、建立健全管理制度，由系统管理员负责相应的网络安全和信息安全工作。严禁涉及国家秘密的信息上网。
8、校园网工作人员和用户如在网络上发现有碍社会治安和不健康的信息，有义务及时上报网络管理员，并保留原始记录。
七、校外活动安全
1、学校应加强校外大型集体活动的管理。学校德育处、年段、班级组织学生参加的社会实践活动、公益活动等各种大型活动应以安全、就近为原则，提前排查不安全因素，提出预防措施和逃生应急方案。
⑴实行学校大型活动批准制度。学校德育处、年段、班级组织学生到外地或较远地方旅游、参加社会实践、社会公益劳动等大型校外集体活动，应报请保卫科备案校长批准后，经主管教育行政部门同意。
⑵学校活动组织者在外出前应进行相应的安全教育，并配合学校领导和足够的教师带队，必要时应办理相关保险手续。对不安全或安全措施不落实的地方，严禁组织学生前往。
2、学校德育处、年段、班级组织学生参加实验、社会实践等活动应坚持无毒、无害和力所能及、确保人身安全的原则，健全安全操作规程，有针对性地进行劳动安全教育、组织纪律教育，加强劳动防护。学校应与实习单位共同制定安全防护措施，防止危及学生人身安全事故发生。
3、学校不得组织学生参加商业性庆典、演出等其他活动，严禁组织学生参加超越其年龄、行为能力和自我保护能力范围以外的各类活动，如扑救各类火灾、防汛、防洪等。学校校长有义务拒绝任何组织和个人要求学生参加没有安全保障的社会活动。
4、学校德育处、年段、班级对集体活动租用的车辆、船只等交通工具，应经交通管理部门检查、许可，按规定运行。严禁租用证件不安全、车况不良及农用车、拖拉机等不符合规定的交通工具，严禁聘用无客运车辆驾驶证件的司机，严禁超载运行。其活动所租用的车辆、司机证照复印件需提交保卫科备查。
八、健康与卫生安全
1、学校体育器械、实验设备等教育教学设施应严格按照安全和卫生标准配备，新器械和设备投入使用前，体育教师要先对其进行性能测试，完全合格方可投入使用，并定期进行检修。
2、学校德育处、教导处、全体体育老师应加强对早操、课间操、体育课教学等校内活动的组织工作以及运动技术要领、准备、整理活动等方面的指导与安全保护，防止安全意外伤害事故。学校体育课教学应遵循学生身心发展规律，教学内容应符合教学大纲要求，符合学生年龄、性别特点和地理、气候条件。
学校应建立学生健康档案，对不适宜参加体育竞赛、军训以及其他剧烈运动的学生，应予以劝阻。
3、学校总务处、卫生室应严格执行学生集体服用药品和保健品的有关规定，按卫生部门要求做好疾病防治工作。学校按国家规定对学生常见病、传染病及某些重点疾病组织学生进行群体性预防的用药，应依据法律法规，按国家统一规划方案和指导原则进行。任何个人不得以预防和保健等名义自行组织学生集体服用药品和保健品。学校有责任抵制向学生推销药品或保健品的行为。
4、学校总务处、学生营养午餐服务部应认真执行《食品卫生法》、《学校卫生工作条例》、《学校集体用餐卫生监督办法》和《食物中毒事故处理办法》等，在食品采购、存储、加工和供应、销售等环节，加强管理和监督，严防食物中毒和传染病的发生。⑴学校应为师生提供符合卫生标准的饮用水。学校食堂必须取得卫生行政部门发放的卫生许可证方可开办。食堂采购食品时必须索证，严把食品质量关，把好加工过程的卫生关和食品存贮关，落实卫生管理的各项工作制度。严禁从无卫生许可证的单位和个人处购进食品，不得允许无营业执照和卫生许可证的单位和个人在校内经营食品，坚决杜绝过期、变质、有害、有毒及污染的食品进入校园。
⑵学校食堂工作人员应经卫生防疫部门批准，实行持证上岗，并进行定期体检。学校不得聘用传染性病源携带者或患有传染病的人员从事食堂工作。食堂工作人员在出现咳嗽、腹泻、发热、呕吐等有碍食品卫生的病症时，应立即脱离工作岗位，待查明原则、排除有碍食品卫生的病症或治愈后，方可重新上岗。
⑶学校要积极配合卫生防疫部门对食堂进行检查，发现问题应及时处理。
九、校园秩序安全
1、学校应重视校园治安秩序管理。学校值班人员应坚持昼夜值班，节假日、重大活动时期学校领导应轮流值班，对重大滋扰校园治安的事件，学校应立即向当地公安部门报告，并积极配合予以制止和处理。
2、学校保卫科应加强门卫管理，建立外来人员进出登记制度。未经允许，外来人员不得进入校园，不得擅自进入餐厅、宿舍、教学场所，防止投毒等各种破坏行为的发生。⑴学校正常教学活动时间，一律禁止社会闲散人员进入校园，非公务车辆未经允许不得进入学校。
⑵学校下课或放学时应安排老师在楼梯口、校门口进行安全疏导，避免因过于拥挤引发事故。⑶学校保卫科应与公安交通部门协作，在临近街道的学校门口，设置明显的警示标志，建立“绿色通道”。
3、老师不得将异性学生单独留在宿舍进行谈话、辅导或帮助料理其他事务。
4、学校总务处应加强财务管理和固定资产管理。对重点部门和要害部位，学校应落实人防、物防和技防措施，有条件的学校应配备技术先进、质量可靠的监控设备，防止因管理不善发生失火、失窃等事故。
5、学校保卫科应与公安、工商、交通、卫生、文化、城监、综合治理等部门密切配合，加强学校周边治安环境治理，为学生健康成长创造良好的环境。
十、安全事故报告和处理
1、学校要建立健全自然灾害、伤亡以及食物中毒等突发事件的应急处理机制和制度，一旦发生突发事件，应积极配合有关部门采取有效措施，把危害控制在最低程度。
2、学校发生一般安全事故，应在事故发生后的一日内，以书面形式将事故发生、处理情况报告当地教育行政部门。
学校发生师生伤亡、国家财产重大损失的重大、特大安全事故，群众性伤害事故以及危及社会安定、影响青少年身心健康的重大事件，应在第一时间通过电话或传真等将简要情况报告教育行政部门和当地人民政府，并在2小时内报告事故详细情况。
3、发生安全事故后，学校相关处室或责任人应积极配合有关部门开展安全事故调查和处理，学校负责人不得在事故处理期间擅离职守。
4、事故处理结束后，学校应在1日内以书面形式将事故处理情况上报当地教育行政部门。发生师生死亡或重大以上事故应及时上报市教育局。
十一、安全事故责任追究
1、班级管理混乱，存在重大安全隐患，经学校或教育行政部门或其他有关部门限期整改但拒不改正的，依据法律法规的有关规定，报请上级主管部门给予相应行政处罚。
2、由于学校或教师的责任造成安全事故的，由主管教育行政部门根据有关规定，对学校领导和其他直接责任人员，分别给予相应的行政处分，情节严重，构成犯罪的，移交司法机关依法追究刑事责任。
3、学校教师体罚、变相体罚学生，造成伤、残、死亡等严重后果的，由学校报请教育行政部门给予行政处分或者解聘，构成犯罪的，移交司法机关依法追究刑事责任。
十二、学校环境管理的暂行规定
第一条学校是教职工和学生工作、学习、生活的主要场所，应做到环境整洁优美，风气积极向上，设施完好，秩序正常，成为社会主义精神文明建设听阵地。第二条在学校创设良好的育人环境，建立正常的教育教学秩序，维护教职工和学生的合法权益，是校长工作的重要职责。校长应该负责将校园环境建设列入工作计划，采取措施，组织实施。
第三条校园教学区、体育活动区、生活区和生产劳动区等布局应合理，避免相互干扰。学校校舍应坚固、适用，并按有关规定加强管理和维修。学校校园要绿化、美化、净化。
第四条学校要形成方向正确、健康文明、积极向上的校风。
教师要模范执行《中小学教师职业道德规范》言行一致，以身作则，为人师表。学校要严格按照学生日常行为规范要求和训练学生。
第五条校长要严格按照国家颁布的教学计划，建立正常的教育教学秩序。不经批准，不允许任何单位或个人组织学生停课参加社会活动。
第六条要严格执行中小学升降国旗制度。国旗要合乎规定，无破损、无污迹，旗杆直立，位置适宜。
第七条学校要按规定悬挂领袖像，张贴中华人民共和国地图和世界地图，张贴中、小学生日常行为规范和守则，并积极创造条件设置板报、阅报栏、供展览用橱窗，开辟图书室、阅览室、团队活动室和教育展览室。
第八条不允许任何单位或个人在学校中进行宗教活动，不允许在学校向学生宣传宗教。第十一条严禁宣传暴力、凶杀、色情、恐怖、迷信的图书报刊、音像制品在学校中传播。坚决抵制赌博、酗酒、不健康的歌曲和封建迷信活动对学生的影响。
第九条不允许任何单位或个人在校园内从事以师生为消费对象的盈利性活动。
第十条学校要建立安全教育制度，在教学设施，饮水饮食，取暖、用电，开展体育、劳动和其他集体活动等方面采取安全防范措施，保证师生安全。
学校要建立安全保卫制度。财务、档案、食堂、宿舍、各类专用教室、传达室等部门和场所要指定人员负责，建立岗位责任制，严格管理。节假日要安排人员值班、护校。非学校人员未经许可不得进入学校。非学校及学校人员的车辆未经允许不得进入或穿行学校。经许可进入学校的车辆要按规定路线行驶，不得影响学校教育教学活动。第十一条学校要按照有关规定，建立公共卫生制度。校园要整洁、有序。宿舍空气流通，被褥干净，物件安置有序。食堂卫生符合国家有关规定。厕所的设置应符合国家标准，保持清洁。要严格执行《中华人民共和国传染病防治法》，预防传染病在校园内传播。第十二条不允许任何单位或个人依傍学校围墙或房墙构筑建筑物。
不允许校园周围的建筑影响学校教室采光、通风。对已经造成影响，应要求有关单位或个人按当地政府有关部门规定的限期治理。
不允许任何单位或个人在学校周围从事有毒、有害的污染（包括噪声）环境的生产经营活动，或设立精神病、传染病医院。对已经造成危害和影响的，应要求其按当地政府有关部门规定的限期治理或搬迁。第十三条执行文化部、公安部的规定，不允许任何单位或个人在学校门前200米半径内设置台球、电子游戏机营业点。不允许在学校门前和两侧设置集贸市场、停车场，摆摊设点，堆放杂物。
第十四条不允许任何单位或个人在学校所属地域内放牧、种植作物、打场、堆物、取土、采石。
严禁在校团体内建造、恢复祠堂、庙宇、坟茔等。
十三、加强安全防范工作的规定
为了加强安全教育，确保师生安全，全体教师必须提高安全意识，认真做好安全防范工作，根据上级有关文件，结合我校具体情况，特作如下规定： 值日导护师必须按时上岗、坚守岗位、履行职责、指导学生课前，课间活动，确保学生安全。如有偶发事件应及时果断处理，及时上报。
二、上、下午放学后，最后一节课的任课教师应负责学生整队，送队离校，做好清校工作。
三、体育课、活动课的任课教师，要认真备课，精心设计课堂教学，指导活动，要把安全教育贯穿到每一教学环节，确保不出意外事故。
四、实行班主任负责制，班主任要对学生全面负责，认真进行“守则”、“规范”教育，通过晨会、班会，每周必须上一次安全教育课，晨会课教师应有秩序地组织学生下楼梯进大操场做体操。
五、实行外出活动报批制度，班队在校外举行活动，必须经校长批准。在活动中应加强安全教育，做到活动前有动员，活动中有指导，活动后有总结。
六、为了防止学生逃学，如发现学生旷课的，任课教师应及时与家长联系，了解原因，做好家访记录，学生无故旷课半天以上的，班主任、任课教师要向校长报告。
七、严禁学生在校内玩电、玩火、放鞭炮。
八、加强办公室值班工作，值班老师下班后要及时关闭门窗，全体教师不得把贵重物品放在办公室内，以防盗窃。
九、讲究职业道德，严禁对学生进行体罚和变相体罚或讽刺、挖苦、辱骂学生、如造成恶果、责任自负。
十、校舍每半年进行两次安全检查，发现损坏及时维修，同时应加强安全防范设施，如有严重问题，必须向校长报告。
十一、加强门卫制度，加强夜间及周末节假日值班工作，防止外人侵入、确保校园完全。以上规定，希全体教师认真执行如发生责任事故，要追究当事者的责任。
十四、校园消防安全管理制度
一、认真贯彻执行“预防为主，防消结合”的消防工作方针。
二、加大宣传力度，增强防患意识。利用板报、宣传栏等形式对师生进行消防安全知识宣传，定时开展灭火疏散演练。各年段、各班主任每学期要利用年段会、班会对学生进行两次以上消防安全知识教育和消防器材使用方法教育，教育学生爱护学校消防器材。不断增强师生的消防安全意识和消防法制观念，提高自我防范能力。
三、学校每学期初、期中、期末各组织人员进行一次安全检查，对不安全因素和隐患要及时提出整改意见，各处室、各部门、各班级应在规定时间内按要求协同有关部门认真整治，并及时反馈整改意见。
四、学校配备专（兼）职电工一名，具体负责学校范围内用电设备、用电线路的维护、维修。各年段、各班级应严格遵守学校的用电制度，严禁私自安装、改装用电线路。
五、爱护消防设施人人有责。各部门、各处室要配足配齐消防器材，做到三定（定位存放、定人负责、定期保养），确保消防设施完整好用，非火警时，任何人不得动用消防器材，发现遗失或失效要及时上报学校处理。任何损伤、破坏校园消防设施的行为，一经发现，将按校规严肃处理。
六、教室、宿舍的走廊、通道和楼梯通道不得堆放任何物品，设置障碍物，应保持疏散路线的整洁、畅通。七、一旦发生火灾，应迅速作出反应，及时采取有效措施扑救火灾。各处室、各部门负责人、年段长、班主任要亲临现场组织学生安全疏散，及时报“119”火警求救，积极参与灭火工作，认真配合消防人员灭火，确保人员安全，努力减少火灾损失。
十五、班级卫生管理制度
一、常规卫生工作
1、每天值日生必须认真打扫班级和卫生区卫生。
2、学校根据需要安排阶段性卫生大扫除。
3、组织健康宣传教育：每月一次。
4、组织体检工作：每学年一次。
二、教室与包干区要随时保持干净 室内卫生做到：
1、窗玻璃干净整洁。
2、室内六面干净、清洁、无灰尘。
3、室内课桌椅整齐、墙壁无污痕。
4、课桌内无杂物纸屑。
5、卫生工具齐全。扫把、畚斗、鸡毛掸等摆列整齐。
6、痰孟及时清理。包干区卫生做到：
1、无纸屑、痰迹、果皮及其他杂物。
2、墙壁无乱涂乱画，保持清洁。
3、无乱堆乱放杂物。
三、保持个人卫生
1、服装整洁、勤剪指甲、常洗澡，每天晨会进行检查。
2、饭前便后要洗手，不吃零食和不干净的东西，不渴生水。
3、认真做好广播体操和眼保健操，养成良好用眼习惯，做到读、写姿势和握笔方法正确。
4、学生定期参加体检，发现疾病及时告诉家长给予治疗。
四、卫生评估工作。
1、班级卫生、清洁区卫生每天一评。
2、卫生大扫除，由卫生组组织评比。
十六、办公室卫生管理制度
办公室是教师学习、工作的地方，为了让每一位教师都有一个整洁宽松的工作环境，每一位教师都有责任搞好办公室卫生，为学生树立榜样。
一、要保持办公室桌面整洁。教师离开办公室，桌面书簿要摆放整齐，不放任何杂物，椅子要推入办公桌下。
二、要保持办公室的环境卫生，做到无污物，无乱堆杂物，不随地吐痰，不乱丢纸屑。
三、禁止在办公室内抽烟。
四、办公时间不在办公室内吃零食、打扮化妆；茶叶、杂物、纸屑要及时倒入拉圾筒中。
五、保持办公室抽屉内卫生，教科书、书簿整理清楚，不留食品污物。
六、办公室采取轮流值日，值日教师每天要打扫办公室。
七、学校定期对办公室卫生进行检查，及时表扬好人好事，对不卫生行为进行批评。
十七、班级财产管理制度 加强爱护班级财产，爱护学校财产的教育是全体师生的共同责任。经研究特制订如下管理制度：
一、全体教师应对学生加强爱护公共财产的教育，对损坏公物的行为要坚决制止并严肃批评教育。
二、学校要与班级制定班级财产包干保管合同，每学期兑现一次，列入先进班级评选基本条件。一个学期表彰爱护公物先进班级一次，给予适当奖励。
三、学校开展经常性爱护公物检查评比工作，由校长室、教导处、总务处、少先队执行检查，具体时间由保管室提出意见，并填写评比结果。
四、严格执行“损坏东西要赔”的制度，对破坏班级财产，学校财产的按规定赔偿。有以下情况，除给予公开批评，要上报总务处，照价赔偿。⑴在课桌椅上刻划，涂写的。
⑵故意损坏课桌椅，使之不能使用。
⑶在墙壁上乱涂、乱画、故意在墙壁上留下手痕、脚印的。⑷故意踢、打教室大门，造成损坏的。⑸打破门窗、玻璃，损坏门窗风钩的。
⑹故意损坏班牌、班训牌，以及校内其它示意牌。⑺用硬物在黑板上划写，造成损坏的。⑻损坏学校盆花，摘花、折技的。⑼在校园到处乱涂乱画的。⑽放学不关电灯、电风扇的。
以上决定各班级要对学生进行全面教育并制定相应措施，不属于以上范围的损坏公物者，根据实际给予处理。
十八、安全保卫工作责任制
为贯彻省、市安全工作会议精神，教委强调确保学生安全是每位教师的重要职责。树立“稳定压倒一切”的思想，贯彻执行“安全第一，预防为主”的方针，进一步落实学校安全工作目标责任制，增强责任感，最大限度地减少各类案件与事故，特制订学校安全工作目标责任制。
一、责任目标
1、全体教师应把安全教育提高到师德高度和培养人才、爱护人才的高度来认识，明确安全工作的重要性，提高责任感，要反复教育学生，时刻注意安全。班主任要加强对学生的教育管理，特别是兴趣小组活动，两操、体育课，要下班检查学生出勤和纪律等情况。
2、辅导师应按规定在自己工作岗位上执行任务，特别是下课时间，放学时间应准时到位，做到不迟到、不早退。不准在岗位上批改作业，不准在班级给学生补课，不准滞留在办公室，辅导师请假应经当日值班行政同意，然后自找代值日教师。
3、不许把学生赶出课堂，不许体罚或变相体罚学生，不准收盈利性质的托管生。加强对特殊生的教育，做好家访工作；对旷课学生要及时家访，了解情况，及时向学校汇报。
4、关心学生健康，预防传染病，认真执行学生体检制度。班主任要掌握学生健康状况，并及时与家长取得联系。
5、认真开展中小学生安全教育日，全省安全教育周，冬季百日安全防火活动，切实做好交通、游泳、春秋游、集会、节假日的安全防范工作，严格外出活动的审批制度，落实责任制，确保安全。
6、教师应教育学生不准从扶梯上滑下，上、下楼梯不准推挤，课间活动不准横冲直撞，玩危险游戏。
7、班主任要经常检查班级安全情况，及时发现问题，处理问题，并及时向学校汇报，把各种隐患消灭在萌芽状态。
8、各班级应加强路队安全教育，强化路队长职责。放学时间，由最后一节课教师负责送队，各送队教师要互相关照，确保学生安全。
二、奖惩办法
各班级创安验收合格的，由学校授予“创建安全班级活动合格证”不合格的，予以通报批评，并执行班级安全综合治理一票否决权制度，取消该班级责任人当年的岗位补贴，各项评选及职务晋级资格。
三、检查验收方法
按照本责任状目标每月5日由校创安领导小组对各班级进行检查考评，一学期满进行总评。
十九、学校普法安全教育制度
第一条每位领导必须努力学习《校园治安管理条例》和《泉州市学校安全工作暂行规定》等各种法律法规，加强法纪观念，成为模范执行法律的表率。
第二条领导成员每个学期必须研究通过普法安全教育计划，期末必须认真进行总结和表彰。第三条学校必须主动与有关单位、公安司法机关联系，加强对学生的普法安全教育，每学期请有关单位同志来校向学生进行普法安全教育1-2次。
第四条每班每学期至少有一次班队会作为普法安全教育时间，学校领导应加强检查巡视。第五条根据国情、形势的需要，学校应及时采取相应的普法安全教育。
第六条各班级必须有帮教学生档案，应有针对性地多关心、多教育，防止犯罪行为发生。第七条各班级必须配备普法安全委员，牢固树立“安全第一”观念，积极配合法制教育。第八条如有发现师生中发生违法违纪及不安全行为与迹象，要及时汇报加强教育。尽量把违法和不安全迹象消灭在萌芽阶段，要消灭犯罪行为在校内发生。
第九条各年段长兼任年段普法安全指导员，应主动积极配合学校开展各种普法创安活动。第十条开展普法安全教育必须做到内容丰富，形式多样，符合少年儿童的心理特点，使普法安全教育达到寓教于乐之中。
二十、传染病防治管理制度
1、学校有传染病管理组织机构，人员分工明确。
2、发现有传染病病人或疑似传染病病人时，及时向附近的医疗保健机构或卫生防疫机构报告。
3、在学校内发现传染病爆发流行时，应立即向当地卫生防疫机构和上级教育行政部门报告。并在卫生防疫机构的指导监督下对被病人污染的场所、物品进行消毒。
4、对学校教职员工和学生患传染病情况和因患传染病病休、退学情况及时分类登记。
5、对患有传染病的学生及病原携带者，应根据其患传染病的种类采取相应的诊治或隔离治疗措施。凡患有各类传染病的教师和病原携带者，在治愈前不得承担教学任务。
班级财产管理的主要责任人是班主任，为做好班级财产管理工作，各班主任必须选好、用好班级财产管理员。班级财产管理员必须以高度的责任意识，积极配合班主任及学校总务处做好班级财产的管理。班级财产管理员主要职责如下：
1、做好班主任的帮手，做好班级财产管理日常事务。
2、必须制定财产管理记录本，将总务处下发的班级财产管理相关制度、措施粘贴在第一页。把出现的财产使用、损坏、维护等情况详实记录在记录本内。
3、组织好班级财产的日常检查、上报维修。卫生值日同学必须对教室财产进行每日检查（在卫生打扫时全面检查），并将财产损坏情况及现象及时反馈给财产管理员，财产管理员现场确认后将损坏情况记入记录本并及时上报登记到总务处，由总务处负责处理维修。
4、教室清洁工具要爱惜使用，统一摆放，妥善保管，禁止用此打闹，戏耍、严禁乱扔粉笔或在黑板上乱写乱画。
5、负责每月一次的班级财产全面自查（每月5—10日，假期另行通知），并将自查情况登记到班级财产管理记录本。总务处在11—20日对各班进行全面的财产检查，检查的情况。
6、教室的门窗应轻开轻关，严禁脚踢或冲撞，上体育课等全班离开教室时，必须关好门、窗、关闭日光灯，放学时应将教室的所有电气开头关闭，锁好门、窗。
7、积极协助总务处做好财产检查和班级财产的期末验收工作。月查、复查安排到的班级财产管理员不得推诿，或敷衍工作。
8、注意每月总务处的财产督查通报，涉及到本班的财产管理问题必须按通报要求及时整改，并将整改措施和效果记录在财产管理记录本内。
学校财产是保障学校教育、教学工作顺利开展的必要的物质基础。管好、用好学校财产(以下简称校产)，是每个师生的职责、权利和义务，延长校产使用年限，提高校产使用效率，确保其正常运行，是贯彻执行勤俭办学，提高教育事业经费使用效益的重要方面。为克服财务管理中重金轻物的思想，切实加强校产管理，确保校产安全，特制订本制度。
第一章 校产涵盖的范围
第一条 校产涵盖的范围：包括以下七个方面：1、教室 2、专用室(计算机室、物理实验室、化学实验室、会议室、图书室等) 3、办公室4、运动场地5、其他公共区域：校门、围墙、卫生间、照明及消防设备、卫生设施、草坪、花圃及宣传廊等。
第二章 管理组织系统
第二条 校产管理组织系统
1、在校长的统一领导下，总务处具体负责总管学校财产。
2、各类设备、校产根据分块、分线管理原则落实，由各有关负责人具体负责、管理。各处室内财产负责人为各处室主任;各年级办公室财产负责人为各年级长;各班级财产具体负责人为班主任;各专用室(含计算机室、物理实验室、化学实验室、会议室、图书阅览室、音・体・美・劳室等)的财产负责人为各专用室负责人;运动场(含其它体育设施)财产负责人为体育组教研组长;保管室财产负责人为保管室的负责人。
第三条 总务处建立学校固定财产帐并立卡存档，分类建立固定资产帐和分类明细帐，所有固定资产和大宗物品(图书、仪器、课桌椅等)都必须登记造册;各处室(包括教室、年级办公室、实验仪器室、食堂以及各专用室等)现有财产均应登记造册，经总务处核对无误后，总务处代表学校与各处室财产负责人签定有关协议，建立固定资产管理责任制度，落实具体责任人。
第四条 学校经常性地对师生进行“爱我学校从爱护公物做起”的道德教育，引导学生养成爱护公物光荣，损坏公物可耻的良好习惯。
第三章 购物与领用制度
第五条 学校添置财产，须先经校长同意，必要时经党支部或行政会确定，由总务处负责组织购置。
第六条 学校基建和较大型维修，较大型物品添置由总务处组织人员进行预算编制，交党支部或行政会确定，必要时须报区教育局批准;基建维修和较大型以上物品添置，必须通过公开招投标形式，必要时报请区教育局或委托上级有关职能部门公开招投标。
第七条 添置校产经保管员验收签字后，登记入册，方可分配使用，严禁未报购物和购物后未报验收入册擅自领用。
第八条 上级有关部门或有关单位、组织无偿调拨的仪器和赠送的设备，应由验收人员或接收人员填报《固定资产调拨使用单》入帐后方可使用。
第九条 各处、室负责人或教职工个人领用公物均需填写《领物登记本》，写清数量并签字，严格手续，明确责任。笔墨纸张虽属低价易耗品，也力求勤俭节约，减少浪费。
第四章 使用、借用和检查制度
第十条 处室财产由其负责人负责或由有关人员负责使用管理，总务处每学期检查一次。
第十一条 班级使用财产，原则上每一学期清点验收一次。在期初由总务处与班主任签定责任书，中途发生变化(增减)，发现损坏应及时记载，由负责人追究责任人的具体责任，期末由总务处组织人员进行清点结算，作为考核和奖惩负责人的依据。
第十二条 总务处依据以上规定期限进行检查外，有权利可以对各处室及部门的校产进行不定期的抽查，了解校产使用及维护情况，发现问题及时解决，发现损坏，查明原因及时理赔维修。
第十三条 校产原则上不出借。如确实需要的，应由借物单位或借物人出具借条，说明物品、数量、归还时间等内容。出借人签名并经校长批准后，总务处备案方可出借。()本校教师确因特殊需要向学校借用财产的，也应办理相关手续。出借财产由总务处限期收回。归还时应严格验收，遗失或损坏的，应按赔偿制度处理，教学仪器为常用设备，原则上不予出借。
第五章 赔偿制度
第十四条 财产缺损的责任追究
第一款 学校校产被损坏或缺少，由总务处逐级追究财产损坏或缺少者的责任。
第二款 班级财产的损坏或损失，由班主任追查班级中的责任学生并索赔。
第三款 各处室财产损坏或损失，由各处室负责人及时向责任人了解并核实情况，及时以书面形式报告总务处，并索赔。
第四款 专用室内的财产损坏或损失，由专用室负责人依据借用登记记载情况，书面向总务部门报告，追究借用人的责任或最近一次借用单位负责人的责任，并索赔。
第五款 公共设施被损坏或损失的.，由总务处、学生处及有关负责人查实情况，追究损坏人或携带人的责任，并索赔。
第六款 各部门如有财产损失，未能查明责任人的，追究有关负责人应承担的失责责任。
第七款 报损财产修复后，各相关处室的负责人和责任人应在修理单上填上明确回复意见。否则，将分别追究相关处室责任人及修理人的责任，必要时还将追究负责人的责任。
第八款 学校贵重物品及设备由专人负责保管，如有失窃，学校将视具体情况分别追究有关责任人及保安的责任。
第十五条 学校严格执行“谁损坏，谁赔偿”的原则、“照价赔偿”的原则和“有意损坏，从重赔偿”的原则。
第十六条 未增值校产损坏照价赔偿，已增值校产损坏按现价赔偿，贬值校产损坏由有关部门或领导估价后赔偿。
第十七条 无法评估现价的校产，按原价的一倍至三倍进行赔偿;有意损坏的，原则上按原价的三倍进行赔偿。
第十八条 损坏后经修理仍可使用的校产，考虑到修理后校产内在质量影响及外观影响，按修理价(含工、本费等)的2――3倍赔偿。
第十九条 赔偿途径
第一款 由负责人用书面形式向总务处报告财产损坏(或损失)情况。
第二款 由总务处核实设备损坏程度，定出赔偿金额，或根据损失财产的价值定出赔偿金额。
第三款 由负责人督促责任人向总务处缴纳赔偿经费。
第四款 专用室内损坏或损失的财物由各专用室负责人查实情况，并通报给使用单位的负责人(班主任)或最后一次使用单位的负责人(班主任)，由负责人(班主任)按上述途径执行赔偿。同时专用室负责人应将财产损坏或损失情况报给总务处备案。
第五款 学生在实验操作过程中，损坏玻璃器具等低价易损失物品的赔偿，由实验室管理人员根据一般定价在课后立即索赔，连同书面报告交回总务处。
第六款 教师损坏财产的，根据总务处核定赔偿金额，相关负责人应督促责任人直接向学校财务处缴纳赔偿金。
第七款 教师个人损坏财产而隐瞒实情、谎报或逾期(直至期末检查)不报的，将在工资中予以扣除赔偿金，并视情况按教师岗位责任制的有关条款给予必要的处理。
第八款 凡负责人无法查实财产损坏或损失者，由负责人个人承担赔偿责任。
第九款 教职工调离学校，应如数交回领用的所有校产(含图书、耐用教学用具及寝室、办公室钥匙等)，再分别由有关处室负责人出具校产回收证明报校长办公室，校长办公室据此开具“行政介绍信”,“工资介绍信”,损坏或损失的必须按规定赔偿。
第六章 报废制度
第二十条 固定资产超过使用年限，并被确定不能使用和修复的，或修复费用大于使用价值的，低值财产或零星校产应由总务处鉴定，主管领导批准，填《报废单》，调整财产帐。高价值校产或大宗校产的报废须经校长批准或党支部(行政会)研究决定，必要时报请上级主管部门审批。
第七章 附则
第二十一条 本制度所提校产，主要指固定资产即指在多次使用过程中并不改变它自身的实物形态者，不包括高(低)价易耗品、文具纸张、一般低价办公用品、化学药品、低档塑料制品用具、卫生工具、报纸等。
第二十二条 在执行《学校财产管理制度》中有突出成绩或贡献的有关部门负责人或其他个人，总务处将呈报校长予以公开表扬，并给予一定的奖励。
一、班级管理以主观性代替科学性
在目前的班级管理中, 许多班主任缺乏明确的班级管理目标, 仅凭经验, 凭自己的主观意愿来管理班级。不少班主任将班级管理定位于学生的应试成绩, 围绕取得良好的应试成绩来开展班级管理。重视智育, 忽视了学生的全方面发展, 也忽视了对学生进行思想品德的教育以及心理健康的教育。对学生的要求统一化、模式化, 即成绩好的学生就是好学生, 忽视学生的个别差异和内在潜能, 限制了学生个性的发展。而且仅仅注重学生在校、在班这一段时间的管理, 没有对学生终身发展负责。班级管理的主观性, 导致了学生思想素质下降, 心理素质差, 法制观念淡薄, 也人为地造成了学生的两极分化。
二、班级管理只注重学生成绩而忽视能力发展
长期以来, 由于部分初级中学在培养目标上存在偏差, 受片面追求升学率的影响, 从而导致了对班级管理内涵的片面认识, 认为班级管理仅为课堂教学活动的管理, 而忽视了对学生课外活动的管理。这对于培养学生的能力, 发展学生的个性, 形成学生良好的品德都是不利的, 致使培养出来的学生大多是知识型, 而缺乏独立性、创造性。
三、班级管理注重班主任权威, 缺少和谐民主的师生关系
大部分班主任处于班级管理的绝对权威地位, 从班规的制定, 班委的确立, 管理的实施, 监督的进行, 到学生的评价, 都由班主任说了算。学生成为被管制的对象, 没有参加班级管理的机会, 主体地位根本无法保障。班主任权威的控制主义管理忽略了学生的自主性, 主动性, 积极性和创造性, 遏制了学生的个性、情感、意志品格的发展, 造成多数学生只会服从和循规蹈矩, 依赖性强, 创造性、独立性差, 缺乏自我教育与自我管理能力, 同时, 班主任自己也容易陷入杂务之中, 疲惫不堪, 不利于其自身的完善和发展。
四、管理方法过于简单、落后, 班主任自身管理素质过低
目前在许多初级的中学中, 担任班主任的教师很多都没有受过专门的班主任工作训练, 承担班主任工作的人, 多半是在自己实践摸索中积累经验。对于班级管理所需要的理论, 如教育学、教育心理学、管理心理学、班级教育管理学、教育社会学等知识, 他们掌握较少, 这导致了中学班级管理缺乏理论指导。他们的管理方法简单粗暴, 缺乏针对性, 管理方法过于简单。班主任自身素质的欠缺, 班级管理观念落后, 是班级管理中问题存在的主观原因。
针对以上初级中学中存在的问题, 结合自己多年担当班主任的经验, 笔者认为在初中班级管理中应该从以下方面着手:
(一) 班级班级管理注重学生能力培养, 德育为先
随着教育的发展, 素质教育越来越得到人们的重视, 但基础教育违背教育的宗旨, 只重成绩不重能力任然是一个不争的事实。然而实践证明, 只抓智育不重视德育, 不但扼杀了学生的创造力, 不利于学生思维的发展。而且还会使孩子背上了沉重的课业负担, 也会使学生失去学习的兴趣, 以至于产生厌学情绪, 许多学生产生逆反心理, 对学习丧失兴趣, 成为学困生, 进而逃学、打架斗殴, 不利于班主任的班级管理。作为班主任, 要高度重视学生的德育对于学生要晓之以理, 动之以情。让学生明白, 首先是来学做人, 其次才是学习。班主任这样做会对班级行之有效的管理打下坚实的基础。
(二) 以人为本, 科学管理
在班级管理中, 班主任要改变自己的随意性, 不能从自己的主观经验出发去管理学生。班主任要要多学习班级管理的相关知识, 提高自己的班级管理水平和管理的科学性。让自己的管理具有系统性, 以科学的方法去管理学生, 效果自然会提高。班主任还要以人为本, 尊重学生个性构建民主和谐的班级氛围。
(三) 班主任要给学生树立榜样
班都拉的观察学习理论指出, 榜样可以起到强化作用, 班主任在班级管理中的作用举足轻重。班主任的一言一行都会潜移默化的影响班级中的每一个学生。初中生的可塑性很强, 所以作为班主任一定要注重自己的言行, 时刻给学生树立良好的榜样, 其身正, 不令则行。其身不正, 令则不行。永远把你最优秀的一面展示给学生。学生时刻以你为榜样, 以你楷模。你在学生心目中的地位自然会很高, 学生信任和尊重你, 班级管理工作自然就很容易开展。
(四) 多与家长沟通, 班主任要与家长相互及时反馈
和学生家长学生进行沟通是班主任工作的一部分, 一般开学之初班主任就要开展这—项工作。与家长沟通开展得好与坏, 很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合, 也是班主任与家长共同商讨如何教育学生的一个好机会, 更是班主任与家长相互了解的一个重要环节, 有利于增强家长对班主任工作的信任。
有效利用家长会是班主任和家长沟通的好机会, 家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议, 利用得好, 可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校所做的工作, 同时也可对学生进行一次较全面的教育。开好家长会非常有利于班级管理。除了家长会, 班主任还可以进行家访或电话访问, 通过以上途径, 班主任了解了学生在家庭中的表现, 更全面准确的了解了学生, 给班主任更好的班级管理创造了条件。
班级管理工作复杂多变, 工作方法灵活多样。以上仅是我在班级管理中的一点的体会, 真正如何有效地去实施, 还要依靠自己在实践中去探索, 只有理论与实践相结合, 才能进行有效的班级管理。
摘要：处于青春期的初中生, 他们的情绪变幻莫测, 具有很强的逆反心理, 对家长和老师的抵触情绪很强。作为他们的主要管理者班主任肩负着很重要的责任, 班主任的管理水平影响着学生的身心健康和学校教育教学目标的实现。本文试图通过分析当前初级中学班级管理中存在的一些问题来探究初中的班级管理, 探索出一套切实可行的初中班级管理方案, 让有效的班级管理为学校教学服务, 为学校教育培养高素质的人才创造更好的条件, 为广大的初中班主任提供有效的班级管理策略。
一、新颖的治班理念——班级管理的灵魂
在素质教育的大环境下，班主任要想管理好班级，创建优秀班集体，首先应该充实完善自己，使自己的治班理念不断创新。班主任在治理班级的过程中应始终坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的班级管理理念。班主任的一切工作都要以促进学生发展为目的，并且要关注每一个学生的发展，关爱每一个学生，给每一个学生创建一个良好的发展平台，促进学生健康地有个性的发展。学生之间确实存在差异，有智力方面的、有基础方面的，但每一个学生的本质是好的，有的是存在暂时发展时间上的差异，有的是特长发展方向上的差异，要相信每一个学生，只要给他们以自尊、自信，给他们创造一定的发展空间，他们总是有某些方面是突出的，是优秀的，甚至可成为某一方面的能人。
二、科学的规章制度——班级管理的基础
常言道：“没有规矩不能成方圆”，班级要有效的管理，也必须有一套切实可行的班级规范。因此，我们在学生入学初期，通过让学生学习《义务教育法》、《未成年人保护法》，学习《中学生守则》、中学生日常行为规范》等知识，使学生明确自身的权利和义务，明确学校里的校规校纪。在此技术上，结合本班的特点，在班主任把握原则的前提下，在充分发挥学生的积极性、主动性，广泛征求意见并借鉴优秀班级先进经验的技术上，师生一起制定出适合班的涵盖学习、纪律、卫生等各方面的班级规范，如制定《学生请假制度》，全体同学讨论制定的《班级管理公约》，班部督促检查的《班级日志》等等。
三、学生自主管理——班级管理的核心
初级中学班级管理的对象是处于青春期的，由不成熟渐渐走向成熟的过渡时期的学生。因此，在实际工作中，要管理和引导的方面很多，小到学生的坐立行走、吃穿打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设和发展。面对这么多事情，我们如果事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或者“保姆”的角色，那么就会出现管的过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育和自我管理的能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利于其自身的完善与发展。为了学生更好地发展，班主任应做到“管放结合”，发挥学生的自主管理能力。学生能干的，班主任尽量不干。班主任只要把握好班级管理工作中的整体思路，培养好一支强而得力的班干部队伍，并加以指导监督。同时做好个别同学的思想工作，增强班级的凝聚力、向心力。其他事要大胆放手，要充分调动学生的积极性主动性，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理的能力。
四、处理好批评与表扬——班级管理的关键
正确的运用批评和表扬，是做好个别学生思想工作的法宝，也是管理好班级的关键，利用好批评和表扬的这两种手段来管理好班级。
批评要讲究策略。批评教育是教育过程中一种常用的手段。但眼下中学生的状况，却使得这种手段越来越难达到目的。首先，现在的学生面对批评时的心态也存在很大的不同，很容易形成抵触情绪，使得批评不仅达不到令其改错的目的，反而会产生严重的负面影响。在实际管理中，采取的是私下批评为主，公开批评为辅的策略。单独批评可以解决问题的，绝不拿到班里公开批评。
表扬要有分寸。在日常的班级管理中，表扬是一种比批评更有效的手段，肯定学生的某一优点或进步，可以让学生获得更强的信心，从而产生继续进步的强大动力。班主任要利用好这种动力，把表扬的过程真正的变成全体同学的教育过程，要利用受表扬者的事迹强化正面教育，利用受表扬者来带动大家。
五、架起合作和管理的桥梁——班级管理的保障
随着社会的发展，人们的认知水平，思想水平的不断提高，家长对孩子的学习与发展越来越重视，对老师和班主任的要求也越来越高，如果家长感到把学生送到你的班级不放心，就可能导致学生对你班主任的不满意，给班级管理带来一定的难度，所以，我们要主动与家长联系，沟通感情，相互理解，谋求一致。处理好教师与家长的关系，最重要的就是谋求在教育过程中有共同、一致的立场。同家长联系，沟通感情的时机基本有以下三种：①新生入学报到;②召开家长会;③进行家访。班主任只有和家长建立良好的合作关系，让家长充分参与到孩子的教育中来，才能建立良好的家庭教育基础，也才能与学校教育密切配合，共同完成成才成人这极其细致和复杂的任务。
总之，班级的管理、良好班集体的创建需要好的策略和技巧，营造和谐、健康的学生发展平台是学生成才成人的关键，拥有好的班级管理理念才能达到事半功倍的效果，最终才能实现教育的根本目的。
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