平面广告设计专业前景如何（共14篇）
在广告无处不在的信息时代,平面设计应用范围非常广泛，如名片设计、标志设计、排版设计、宣传单设计、海报设计、包装设计、创意广告设计、贺卡设计、印刷工艺、户外广告及喷绘工艺、广告字体设计与制作、公交站牌广告设计、车载广告的市场定位与设计、城市广场露天视频广告规划与定位、企业宣传、路牌广告设计与规划、交通指示灯路牌广告、店面广告策划与设计、VI 设计等等。
就其就业前景而言，平面设计就业形势一直都是不错的：大型的专业广告公司挖掘高端设计师，中小型广告公司选择中等水平设计师，各大中小企业都需1、2位甚至更多中等或中低水平的平面设计师，就像每个企业少不了会计人员一样少不了平面设计师。
随着市场越来越规范化，公司和其产品越来越注重其形象包装。平面设计是任何企业和公司都必不可少的岗位，而且这个位置至关重要，好的平面设计师会为公司的形象和市场的开拓推波助澜。广告设计对企业及其产品的作用不容忽视，现在越来越多的企业认识到，有了好的商品远远不够，还需要优秀的广告才能更好的产生效益，优秀的广告必须由优秀的设计师来制造，就像如今所说：“皇帝的女儿也愁嫁”、“酒香也怕巷子深”。可见，广告设计这一职业的前景一片光明。
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字体设计 字体的变形 字体的排列组合规律 字体对版式的影响标题的提炼 辅助图形的使用颜色的搭配 标志设计 标志设计的基本形式 标志设计的分类 标志设计的业务流程,标志与文字的关系 标志对版面的影响 辅助图形的使用 颜色的搭配
DM单页 海报 企业画册设计
封面 封底 扉页 广告插页 目录 正文等各内容的排版规律及常用设计手法 版芯 标头 尾标 页码等开版方式 分栏规律 尺寸开度的计算 页数的规律 印刷工艺 流程等
包装设计 包装的发展 定义 分类 包装设计的组成部分 制作材料 制作工艺 包装设计的注意事项
关键词：平面设计专业,实训建设,就业
一、分析高职平面设计专业学生的现状
根据几年来的从教经验和对平面设计这一专业的了解程度, 从学生现状分析学生与用人单位无法衔接的本质原因, 希望能够帮助分析将如何发展高职平面设计专业的实训研究, 推动教育未来可持续发展的道路顺利进行。
1、学生知识的储备量不够, 目光短浅, 不能与国际接轨。
高职院校的平面设计专业学生多数考试成绩比较低, 不能够考入本科院校而被高职院校录取。考入高职院校的学生本身文化课水平不足, 专业技能不高。在高职院校三年的学习中, 学生受到学校设施、教师技能水平、家庭、社会及自卑心理等因素的影响, 对知识的理解过于表面化, 不能举一反三, 更多的是应付考试。没有更好地利用网络化社会给我们带来的便利条件, 获取更多、更新的知识。另外, 如今中国的动画产业多数是外资或合资企业, 在用人上要求员工具有扎实的理论知识与开拓的视野, 认真的工作态度和团队精神, 而也恰恰是我们学生所欠缺的。
2、教师在教学环节上重视理论, 缺少实践环节。
现在多数高职院校借鉴本科院校的教学计划和教学大纲, 重视理论知识的讲授, 教材没有特色, 教学不能与实践相接轨, 学生专业技能不强, 缺少实践经验成为了另外的不利因素之一。
3、学生缺乏职业道德感、责任心、职业敏感度。
现今我们面对的学生都是80年代末或90年初的独生子女, 无论家庭、学校、还是社会都强调学生的个性培养, 使学生在校期间缺乏集体荣誉感, 以自我为中心。走入社会, 不能很好地进行角色转化, 在工作中缺乏事业心、进取心、责任心、很多学生不能按照单位制度约束自己, 迟到、早退。不履行就业协议承诺, 随意跳槽, 违约, 缺乏职业道德感。给用人单位造成损失, 也使用人单位对毕业生丧失了信心, 带来负面影响。
二、导致高职学生不适应岗位需求的原因
1、学生自身因素
高职院校学生普遍特点是不愿意学习, 不能掌握正确学习方法, 也没有自我学习的能力。很多学生在学期间就是浑浑噩噩的度日, 没有进取心。学生在溺爱下长期以来养成散漫、懒惰的特点。进入大学后不能适应学习生活, 全身心地投入学习中。大学期间, 大多数学生只是为了不挂科而死记硬背理论知识, 并不重视技能训练。
2、教师因素
(1) 教师的教学能力, 专业素质, 科研能力等直接影响学生。新时代的教师已经不只是“传道、授业、解惑者”, 更应是教会学生学习能力。
(2) 现在很多高职院校的教师注重理论性教学而缺乏实践环节。很多教师毕业后就从事教学工作, 缺少技能实践经验, 不能跟上时代步伐。
(3) 教师不注重心理知识学习, 不能将其运用到教学中。在教学中缺少以学生为本的教学理念, 不能从根本上了解学生, 做到真正的因材施教。
3、教育的大环境因素
(1) 不断扩大招生直接影响了学生整体素质, 为了竞争与生存, 高职院校的录取分数逐年降低, 学生素质越来越差, 直接影响了学校整体水平。
(2) 教育投入不足, 导致学校设施陈旧, 不能及时更新, 教育上没有更多资金用于实验室建设, 实践基地建设, 使学生在校期间不能更好地与社会, 企业接轨。
三、怎样改进实训建设才能满足岗位用人需求, 达到可持续发展的目的
1、树立全球化的教育教学理念, 使教学水平与国际接轨
树立正确的高职学生职业能力教育国际化观念, 制定国际化培养目标。高职教育国际化是指世界范围内的各院校之间的跨国界、跨民族、跨文化的多边交流、合作与援助的活动过程或发展趋势。 (汪诚强, 2004) 使高职学生职业能力的培养与世界接轨。学习发达国家先进的教学理念、教学模式、教学课程、教学科研等, 确立正确的教育国际化观念, 增强竞争意识。通过各种国际交流形式开拓学生视野, 提高学生全球化意识, 以国际化标准培养学生。引进先进的教育教学理念, 选用具有国际性的教材或教学辅助资料。内容上注重多国家、多视角的选材, 使学生有国际化的欣赏能力和辨别水平, 扬长避短, 学习先进的技术理念, 弘扬中国文化精髓, 使中西文化融会贯通。
2、现代信息技术的广泛应用, 开拓学生视野
信息技术的发展已经为高等教育的输入和输出提供了一条主要通道, 信息技术帮助各大院校展示其具有世界水平的资格, 能让学生生活和工作在一个没有界限的世界, 技术给予了很大的承诺。 (Thune, T.&Welle-strand, A.2005) 高职学生职业能力培养的可持续发展道路离不开计算机网络技术和多媒体技术的应用, 现代信息技术的广泛应用给教学、就业、交流等提供了一个广阔的平台。通过这一平台教师可以完善教学手段, 共享教学资源, 提高教学质量, 更好地服务于学生。学生可以在此交流学习, 自由选择学习方向, 了解专业领域前沿信息, 在网上视频观看专家教学, 开阔视野, 提高专业技能。另一方面, 通过网络学生可以掌握最新、最快就业信息, 给学生提供求职就业更多的机会, 使学生理论学习与专业技能培养始终与就业紧密联系, 建立正确的职业人生观、职业价值观、通过网络信息获取正确的职业能力的学习导向。
3、积极开展社会实践活动, 培养高职学生良好的职业素养
可持续发展学校把环境可持续发展视作为学校教育的中心理念和核心内容, 并通过各项管理措施, 利用学校场地, 建立全方位的整体课程体系和教学实践来实施。 (Hickling–Hudson, A.&Ferreira, J.2004) 学校大力建设就业指导中心, 合理制定学生职业生涯规划, 从多种渠道获取可靠资源, 建立校企联合办学、建立实习实践基地, 订单式培养方式等, 使学生的专业课程体系调整为重视技能培养, 开展实习实践课程。引入“学士前”概念, 与企事业单位建立良好的合作关系, 利用每年寒暑假的时间, 让学生到单位进行实职锻炼, 这样可以让学生提前直接体会到工作的内容, 达到培养学生职业化素质效果。 (张道兵, 2010)
4、重视高职学生学习能力的培养, 树立终身学习观念
随着科技发展的日益加快, 知识不断更新, 每个人都应该树立终身学习的观念。作为高职学生, 不但要有掌握知识的能力, 还要把知识运用到实践中, 可以活学活用。
5、提高教师的职业素质和教学技能
作为教师必须具有渊博的知识、精湛的技能和优秀的教学品质。在教学过程中也在潜移默化的培养学生的职业素养。教师本身就要以学生为本, 不只是传授知识更要教会学生学习的能力。知识的运用比知识的拥有更重要, 职业化能力培养的目的在于将知识加以运用, 将知识融化为自身能力。 (邢文祥, 2010) 另外, 教师应以团队合作的方式进行工作。他们经常向不同领域的技术员工 (比如电脑工程师) 咨询, 以掌握作为教师所应掌握的技能。 (I Beare, H.2001)
6、建立专业工作室, 制定专业项目, 培养团队意识
作为大学生每个人都生活在集体中, 是集体的一分子。在教学中, 我们要提倡团队协作精神, 通过一些比赛, 项目来树立学生的集体观念和合作意识。提高学生的团队意识, 消除个人主义, 缺乏责任感和集体意识淡薄等负面心理, 为以后职业需要打下坚实基础。
综上所述, 我国高职学生改进高职平面设计专业实训建设与学生就业接轨, 从根本做起, 放弃狭隘“能力本位”观念, 过分强调“就业”单一功能, 要把学生的实践能力放到重要位置, 大力开展实训基地建设, 更快更好地适应现今社会的职业要求。
参考文献
[1]姚伟民, 人力资源视角下的大学生职业化素质培养, 中国集体经济.社会视野, 2008年3月181-182
[2]汪诚强, 高职教育国际化新论, 黑龙江高教研究, 2004年第127期27-28
[3]Thune, T.&Welle-strand, A. (2005) .ICT for and in theinternationalization process:A business school case study.HigherEducation, 50, 4, pp.593-611.Retrieved Feb 27, 2009 from EBSCOdatabase.
[4]Hickling-Hudson, A.&Ferreira, J. (2004) .Changing schools for achanging world (Ch.12) .In B.Burnett, D.Meadmore&G.Tait (Eds) , New questions for contemporary teachers:taking a socio-culturalapproach to education (pp.153-168) .Pearson.
[5]张道兵, 从就业难反思大学生职业化素质培养, 东方企业文化.策略, 2010年6月128-129
[6]邢文祥, 大学生职业化能力培养体系的建构与实施, 中国高等教育, 2010年第6期57-58
[7]I Beare, H. (2001) .Reworking the curriculum within a new mindset (Ch.11) .In Creating the future school (pp.144-165) .Routledge/Falmer.
关键词：平面设计；艺术教育；现状；前景
我国平面设计的发展现状
1.落后的设计教育使中国平面设计师整体素质不高
据调查显示，目前我国的设计院校中很少能见到“平面设计”这个专业，从事平面设计的设计师大都出自装潢设计专业，“装潢设计”已经是一个用了几十年的老名词了，加上旧的教学体制和陈旧的教学内容很难适应现代平面设计的整体需要。
我国的设计教育多是从纯艺术院校演化而来，像中央工艺美院早期是中央美术学院的分院。早期的教育体制着重培养学生的工艺制作能力，也就没有形成系统科学的现代设计教学体系，只是到了上世纪末本世纪初才逐步转化成真正的现代设计教学体制。然而这种教学体制的转变并不让人欣喜，因为新时代下发展起来的新生代设计类院校有很多都没有摆脱旧的教育体制，它们依然沿袭落后的教学观念。另外，受经济利益的驱使，很多综合类学科院校，匆忙成立了设计专业，然而放眼整个院校，却没有一个懂设计的领导把握正确的发展方向，结果为社会培养了大批“糟泊人才”滥竽充数地加入到了设计队伍，进而影响到了设计的声誉。
此外，有很多以设计为主的院校至今仍旧沿用着“工艺美院”这个老掉牙的旧称谓，工艺与设计本就是两个不同的概念。我们要时刻记住，时代在变化、社会在发展，现代社会需要我们培养的学生是以做设计的设计类人才。笔者發现时下有不少有名气设计类院校也未能做到与时俱进，其教学观念依旧落后守旧，怎么看都像是一个“近亲繁殖”的工艺技校，这和它们标榜宣传的如何具有优势、如何先进相差甚远。我国的平面设计怎么能指望这样的院校担当起培养出具有现代设计理念的优秀平面设计师的艰巨使命呢？
2.经济是制约平面设计发展的绊脚石
俗话说，经济基础决定上层建筑。设计作为经济发展的产物，更离不开经济，只有经济飞速发展才能带动平面设计不断向前发展。改革开放三十多年来，我国经济发展取得了令世人瞩目的好成绩，然而由于我国人口基数太大、总体经济发展水平与发达国家相比还存在一定的差距，这种差距制约了我国平面设计的发展，致使我国平面设计的发展水平难以与世界接轨。在现代化的今天，还有不少企业受经济的制约，不能在包装、宣传、广告等与平面设计相关的项目中有过多的资金投入，这在一定程度上也制约了我国平面设计的发展。
有人说经济是设计的催化剂，只有经济发展地快，市场竞争需要良好的设计，设计才会有市场，设计水平才会从根本上得到提高。
3.民众的素质是制约平面设计发展的重要因素
设计是为人服务的，设计以人为本，如果设计承受者欣赏接受能力有限，品味不高，那么将直接制约平面设计水平的提高。例如，许多设计公司经常遇到令人尴尬的局面，客户财大气粗，但其主要负责人却品味低俗、固执己见，公司为其设计的几套高雅的方案被他一一毙掉，最后的定稿看上去像一个乡镇小厂的野广告，而负责人却为他的所谓“质量把关”而感到莫大的欣慰，这不能不说是平面设计的悲哀。
设计界的有志之士一直呼吁提高国民的整体欣赏水平，然而这不是一蹴而就的事，光呼吁喊口号是行不通的。国外评价我国出口的商品往往会有这样的定论：一流的商品，二流的包装，三流的价格。我们一流的商品在国际经济浪潮中为何会沦轮落为三流的价格呢？这其中很大程度上就是因为我国商品包装设计的粗糙，即我们的平面设计水平不行。设计水平的高低不仅仅是设计师的事，企业主乃至企业员工都有责任把那些设计精美、质量优良的商品推向市场，以高雅的品味跻身于世界市场。当然了，我国平面设计存在的问题不是一个因素造成的，只有以上谈到的几个方面都所突破，我国的平面设计才能真正实现与世界结轨，我国才能真正成为设计强国。
我国平面设计的发展前景
上文中提到我国平面设计存在诸多问题，但这并不是全面否定我国的平面设计。时代发展证明，社会发展（经济发展）离不开平面设计，依托于我国经济的飞速发展，我国平面设计的发展前景将会越来越好。我国是一个发展中的大国，市场对平面设计有着强烈的需求，这一点突出表现在服务领域，随着国民生活水平的提高，我国的服务业已经形成了新的消费热点和新的经济增长点，这主要得益于平面设计的广泛支持和影响。
设计作为艺术的龙头和灵魂，其风格、品位取决于设计者。虽然现在我国平面设计人员经过专业训练科班出身的不多，国内各高等学校开设类似的专业起步较晚，平面设计人才的培育远不能满足市场的需求，但随着国家对教育事业的关注与投入力度不断加大，我国设计类院校将会与时俱进，用先进的教学育人理念来完善我国设计教学育人的不足。事实上，我国已有不少高校本着育人为本的新型教育理念对平面设计做了深入研究，为社会培养了一大批符合市场要求的设计类人才。
就我国而言，平面设计专业覆盖面很广，由于平面设计在社会上用途很广，涉及领域较为广泛，只要有市场，就需要广告宣传，就需要广告设计师；只要有读者，就需要报刊、杂志、书籍，就需要美术编辑；只要有交通，就需要户外交通，就需要户外广告宣传、路牌、站牌，尤其是更多的地下站台和广告需要，使得更多的广告公司和从业人员投入到了平面设计中来，这使得靠平面艺术处理的市场迅速扩大。由此可见，广告业、建筑装饰业、影视业、印刷制版业对平面设计的需求十分旺盛。
在我国，虽然平面设计行业的市场竞争不小，但总的来说其发展前景仍然十分可观。纵观我国平面设计的发展，可分为低、中、高三个层面，笔者相信我国未来平面设计将会延续这三个层面，唯一不同的是未来平面设计将会融入更多的创意理念。
1.低层的设计业遍布于印刷厂、写真公司、影印社和小工作室。设计的目的在于完成设计作品，此类设计产业普及于我国的各大小城市，是平面设计的初级阶段。
在未来平面设计中，这种底层设计将会逐渐实现一体化运作，并逐渐向中层平面设计靠拢。
2.中层的设计是专门的设计公司、广告公司、大型企业的广告部、书籍出版社等。员工都经过专门的培训，有自己独特的娴熟的艺术创作能力，作品可以满足大部分的需求，尤其是满足商业宣传的需要。与低层的公司相比，这类的公司最明显的特点是有自己固定的客户群和稳定而成熟的员工团队。
3.高层设计目前还不多见。该类设计公司有其独到的设计理念，所创作品不仅事先做了足够的社会调查、分析和评估，而且有着丰富的内涵和社会认知度。对于员工，企业有专门的培训，以求其在行业中处于领先的地位。在未来发展中，此类企业将会越来越多。
结 语
虽然我国平面设计的发展还不十分成熟，但从行业发展趋势分析，我国平面设计发展中存在的问题将会随着教育制度的不断完善、人才质量的提高以及市场运作的精细化得到相应的解决。笔者有理由相信，未来我国平面设计的发展前景是美好的、光明的。
参考文献：
[1]尹定邦著.设计学概论[M].湖南：湖南科学技术出版社，2004.6.
[2]李继侠.浅谈中国现代平面设计的现状[N].中国论文下载中心，2011.
[3]唐济川.现代艺术设计思潮[M].北京：中国轻工业出版社，2007年版.
这里的广告学专业是传媒策划与管理和广告经营与管理方向的.毕业出来好找工作吗?
现在广告行业各媒体、包括电视、报纸、杂志、车体、车内、展位、户外、DM刊等都是很好的发展趋势，也被各商家所看好，虽然竞争激烈，但是如果在这一行业做得久了，对自身是一个相当的提高，而且有利个人发展，对以后从事其他行业也有一定的帮助。广告目前来看，是个朝阳行业。而且只会越发展越好，无论你打算在这行做技术还是做市场对自己来说都是个不错的选择。
[广告学专业就业前景如何?]
1、就业单位:
可以从事广告公司、企划公司、图文设计公司、出版行业、企业宣传策划部门及其他需求平面设计师领域的相关平面设计工作.
2、就业地点:
主要集中在经济较发达的地区及城市(如上海、深圳、广州、东莞、珠海等)
平面设计师工作职责
根据客户提供要求,由创意总监设计整个广告的核心理念和广告整体框架.而后由设计人员负责制作出具体的、可直接向大众媒体投放的广告产品(平面广告、产品外包装、网页等).
具体内容包括:广告设计、书籍装帧设计、包装设计、图案设计、商业插画、标志设计、企业CI设计、海报POP、画册、宣传单、折页、名片、卡片、字体设计、UI界面设计、网页设计等.
平面设计专业就业岗位
创意总监、设计总监、平面设计师、平面设计助理、美编、美工(大型超市酒店为主)、UI界面设计师、图案设计师、商业插画师、平面设计修图师、网页美工设计师等
平面设计专业就业前景
随着市场越来越规范化,公司和其产品越来越注重其形象包装.平面设计是任何企业和公司都必不可少的岗位,而且这个位置至关重要,好的平面设计师会为公司的形象和市场的开拓推波助澜.广告设计对企业及其产品的作用不容忽视,正如美国历史学家大卫.波特曾指出:“现在广告的社会影响力可以与具有悠久传统的教学及学校相匹敌.广告主宰着宣传工具,他在公众标准形成中起着巨大作用.”越来越多的企业认识到,有了好的商品远远不够,还需要优秀的广告才能更好的产生效益,优秀的广告必须由优秀的设计师来制造,可见,广告设计这一职业的前景一片光明.
经济繁荣时期市场对平面设计师的需求量不断增加,即使经济下滑,仍不会有太大影响,以前几年为例,北美的大规模裁员浪潮,给高科技行业带来巨大冲击,放慢了高科技产品的开发速度,当然实际上它是对泡沫经济的反弹,不能彻底改变传统产业结构,也不能影响到设计领域.大家都知道裁员基本上裁的是重复的和不用的,而通常在公司内部设计师的职位是唯一的,如果裁掉,以后就要花大钱外发,这也是为什么设计公司能够生存并且发展的原因.
“平面设计从来不会使我们疲倦, 因为它总会带来挑战。”设计是一门任何人都能理解的语言, 在知识经济的环境下, 生存竞争相当激烈, 谁有较高的职业素质和专业能力, 谁的适应性就强, 事业也就容易取得成功。在校期间的平面设计专业学生应进行“自我规划设计”, 头脑清晰、思维敏捷, 把自己培养成能适应当前社会的人, 既具备迎接今后职业工作的各种挑战的能力, 又具有随时调整自己情绪与他人和睦相处的能力, 使自己的行为有利于整个社会的文明进步。
一、通过造型基础课的训练, 提高个性的培养
美术学院设计专业的造型基础课, 是视觉领域中不可缺少的训练课程之一, 因为造型基础课主要从自然形基础和抽象形态基础两个方面作为切入点, 从感性到理性、从主观到客观, 全方位地启发引导学生逐渐进入艺术设计的领域, 自然形态基础注重在视觉领域内对客观对象和艺术语言的基本规律的认识和掌握, 抽象形态基础则关注内心世界的分析, 自我个性的了解和抽象语言的表达。造型基础训练在于培养学生独立思考的习惯和树立成功的信心, 达到培养学生个性的目的, 个性是作为个体的人的特征总合, 也指一个人的精神面貌, 就班级而言, 每一个人由于所处的家庭、社会和文化环境及其本身天赋的影响, 都具有独特的个性意识和心理特征, 往往在老师布置的作业当中, 展示出不同的风格和内在的涵义, 这也体现了不同的审美个性。艺术设计的完美体现都与你自己个人的经历、个性, 审美品位以及人生态度有密切的关系, 并且现在的基础课是将很多问题在很短时间中展现在同学们的面前, 并且没有共同的标准用以衡量我们的工作成果。我觉得应当注重发展学生存在于个性、能力等方面的审美潜在资质, 尊重学生心灵自由和心灵世界的独特性。一个人真正的个性往往是能够独立思考、具有批判思维能力和创造能力、具有较强的意志与行动的能力。只有重视个性的发展, 学生不同个性才能充分发挥, 从而培养出具有不同个性的多样化人才。使不同个性的学生“各得其所”地发展。
二、掌握一定的科学文化知识
掌握一定的科学文化知识是“自我规划设计”中不可缺少的一部分。在现代设计活动中, 科技的发展为现代设计的发展提供了非常丰富的表现手段, 拓展了现代设计的表现空间。科技在创新中发展, 设计在发展中创新, 当设计中的科技与艺术达到动态的平衡时, 设计才能表现出具有时代精神的风格。学生需要了解自然科学、社会科学、人文科学、市场规律等多层面的知识, 同时还要有创新意识, 才可能设计出社会认可的产品。如果忽略了其中任何一环, 都可能造成失败。
三、培注重观察力、创造力和审美能力培养
墨子曰“有用则美”。设计师们不停地在生活中寻找感动, 不断地感动他人。我认为在生活中遇到打动人心的取材, 比坐着挖空心思干想要好的多。伴随着设计产业经济的快速发展, 它已经与中国民众的生活生产方式紧密结合在一起, 设计与生活融为了一体。设计源于生活, 要靠感觉, 说白了设计是很平常的事情, 平时我们最视而不见, 漠不关心的, 而恰恰离不开的就是设计。设计始终与人们日常的生活密切相关, 只有深入生活、了解生活, 才可能创造出适应社会需要的设计作品。比如, 脚踏翻盖的垃圾桶, 就是一个家庭妇女发明的。这么一个没有科技含量的小发明, 几乎存在于城市的每个家庭, 如果没有深入的, 烦琐的家务生活怎会有如此精妙的创意。
四、能力和修养的提高
对一名设计师来说, 他的设计鉴赏能力必须比普通人要高。只有全面提高自身的艺术修养, 从相关艺术如绘画、雕塑、建筑、音乐等中吸取营养。清楚各种设计流派, 了解各种设计风格, 把握时代潮流。只有高人一筹的设计, 才能引导消费。设计行为是一项综合活动。首先它需要同设计任务的委托人——客户进行交流, 与设计伙伴进行分工, 协作和沟通。设计师要组织、管理、协调、说服、号召整个设计行为, 这就对设计师的社交能力提出了很高的要求。
关键词：培养模式 阶段性教学 教学环节
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0056-01
目前，湖北省平面公司主要集中在武汉，全省与平面有关的企业约有百余家。在孝感市，我校经过在图片公司、广告公司、出版社、印刷厂等相关行业中深入走访，与武汉视野教育咨询有限公司进行校企合作，率先开设了平面设计专业，建立平面设计的项目开发基地和实训基地，为计算机应用专业平面设计方向学生提供全真项目教学与实训项目环境。下文是关于我校在校企合作模式下进行专业建设，摸索符合中职学生层次，适合中职教育定时、定量培养，就业出口集中的教学改革模式的探讨。
1 培养模式，进行校企合作
我校的专业培养模式指导思想是坚持“一条主线、双证并重、三方结合”，突出中职教育创新与特色的校企合作、产学一体、交替上升的培养模式。
通过市场调研我们充分了解用人单位实际需求，明确每个培养方向，进行专业化校企结合定向培养，包括图形处理和版式设计两个方向。图形处理方向，综合了软件学习、图形图像处理与设计、包装设计、户外广告、VI设计等多方面的内容，主要运用设计实例带动教学和实践训练。改革后的版式设计课，是将传统的版式设计圈圈点点的纸上谈兵教学模式改为实战式教学，直接采用电脑教学，融合版式设计图形设计字体设计与InDesign软件教学的主体内容。目前明确的就业方向主要集中在：广告插画、网页设计、出版物设计、排版设计、形象设计VI视觉识别系统等方向。
2 阶段性教学，强化学做合一
传统的平面设计教学，注重理论学习，弱化与就业的结合，学生就业时往往不能很快上手，企业又大都不愿投入太多的精力培养新职员，致使毕业生的就业率难以保证，如何充分利用两年在校学习时间成了至关重要的部分。我们在教学中将这两学年分成了三个阶段：专业素质培养阶段、专业基础培养阶段、专业细分以及强化与提高阶段即企业接入教学阶段。
具体教学建议如下：
（1）课堂教学采取“启发式”教学方法，注重引导，及时分析学生的接受情况，根据学生的学习情况设置学生自主完成的学习内容。
（2）专业教学采取“学做合一”的方式，打破传统的“讲练各半”的安排方式。
（3）要求实验室配置客户机/服务器实验系统。学生用计算机设备保留能够正常存储文件的硬盘空间。
（4）及时评估学生的学习情况，对学生课前预习和课后辅导做出调整。
3 教学环节，注重环环相扣
3.1 初始环节：突出学生主体，注重学生的能力培养
注重激发学生的学习兴趣，以提高技能、磨砺意志、活跃思维和扩展视野为基本目标。在教师启发、提示下，提高学生的思维能力和实际平面设计能力，增强理论联系实际的能力，培养学生的创新精神，使学生养成善于观察、独立分析和解决问题的习惯。
3.2 学习环节：整合专业资源，改进教学方式，拓展学习渠道
相关教辅材料、多媒体课件、实训指导、网络资源资料等均为专业教学资源。在教学过程中，提醒学生留意观察并思考平面设计的各种方法，通过多媒体、网络、音像等组织学生学习鲜活的材料，突出典型案例的剖析，采用互动式教学使学生得到模拟训练，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（1）注重实训指导书和实训教材的开发和应用。
（2）注重专业资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣。同时，建议加强专业资源的开发，努力实现多校资源共享，以提高资源利用率。
（3）积极开发和利用诸如电子书籍、数据库、数字图书馆、教育网站等网上信息资源，使学生从单独学习向合作学习转变，同时，应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大专业资源的交互空间。
（4）进行校企合作后，充分利用校内外实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习、实训，为学生的就业创造机会。
（5）建立本专业开放式实训中心，使之具备现场教学、实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一、满足学生综合职业能力培养的要求。
3.3 考核环节：考核指标多样化、评价全面化
在考核环节中，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，注重全面考察学生的学习状况。该体系由形成性评价和总结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心；总结性评价应注重检测学生的知识应用能力，评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。
对学生学习过程的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。包括参与讨论的积极态度、自信心、实际操作技能、合作交流意识以及独立思考的能力、创新思维能力等方面，如：是否积极主动地参与讨论和分析；是否敢于表述自己的想法，对自己的观点有充分的自信；是否积极认真地参与模拟实践和应用实践；是否敢于尝试从不同角度思考问题，有独到的见解；能否理解他人的思路，并在與小组成员合作交流中得到启发与进步；是否有认真反思自己思考过程的意识。
在呈现评价结果时，应注重体现综合评价和要素评价。突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价，关注评价的多元性。
平面设计专业是适应社会主义市场经济不断发展和人民生活水平不断提高的学科，是适合一个体系式教学的专业，是可持续发展并能够终生学习和开展多形式教学的，非常符合职业教育改革发展的目标任务。综上所述，我校通过及时了解行业信息，看清职业教育起点低、时间紧的实际情况，在教学教改方面，采取直奔“就业”这个大方向，利用现代化的教学手段强化实际操作能力的培养训练，所有专业学科的学习都必须结合实操，命题式的边训练边学习，这种形式类似企业运作模式，经过实践证明是一种较好的教学手段。
参考文献
[1]惠红梅.平面设计课程在非艺术设计专业的教学探索[J].科技传播，2010（24）：134，136.
平面设计学习进入得比较快，应用面也比较广，相应的人才供给和需求都比较旺。与之相关的报纸、杂志、出版、广告等行业的发展一直呈旺盛趋势，目前就业前景还不错。
平面设计基本上也会涉及到视觉和广告，目前平面的市场确实趋于饱和，连很多非美术专业的人都会基本的平面软件，所以平面设计的竞争力很大，如果是美术艺术生，相对来说学习设计还是很有优势的，可以考虑学习动漫设计，现在国内的动漫产业在慢慢发展，加上国家也开始大力扶持这个产业，所以动漫设计的发展空间还是很广阔的，据统计，目前国内学动漫的人数逐年增加，虽说学习的人很多，但是学得精的还是少数，达到用人单位要求的动漫人才更是少之又少。
近年来设计的概念也早已深入人心。据不完全统计，仅以广告设计专业为例，目前福州市就有几千家登记注册的广告公司，每年对平面设计、广告设计等设计类人才的需求一直非常可观。再加上各化妆品公司、印刷厂和大量企业对广告设计类人才的需求，广告设计类人才的缺口就至少高达上万名。此外，随着房地产业、室内装饰业等行业的迅速发展，形形色色的家居装饰公司数量也越来越多，相信平面设计人才需求量一会呈迅速上升的趋势。
随着商品经济的发展，社会商品的日益丰富使得商品之间的竞争越来越激烈。而在信息化不断发展的今天，广告设计在商品的流通过程中往往起着决定性作用。正如美国历史学家大卫.波特曾指出：“现在广告的社会影响力可以与具有悠久传统的教学及学校相匹敌。广告主宰着宣传工具，他在公众标准形成中起着巨大作用。现在学什么技术有前途，平面设计师专业值得参考，看自己到底是否适合学习习近平面设计，目前，”越来越多的企业认识到，有了好的商品远远不够，还需要优秀的广告才能更好的产生效益，广告设计员这一职业的前景将更见辉煌。
奇翼设计学院立足于安徽合肥，追求卓越教学品质，打造中国高端电脑设计教育品牌。
奇翼四大独创优势，领航高端人才教育新理念：
一、行业实战教育。学员所有学习内容均为所属行业现行项目，边学习等于边工作，让学习和公司无缝对接。
二、独创教育模式。奇翼设计学院拥有直属设计公司，保障了学员可有效参于真实项目制作，真正极大提升了学员的理念与实践能力。
三、一线顶级师资。均来源于行业资深设计专家。由全职、公司专家兼职组成。所有讲师均具有多年项目制作经验，且经过专业讲师培训，讲课生动、教学成果高效。
四、强力就业保障。奇翼设计学院数年来为业界已输送千余高端专业人才，项目制作不计其数，很多学员已在各公司里任总监等管理层，甚至成功开设公司并成为业内的佼佼者，建立了优异的口碑。这样也促进了大量优秀公司与我们预约定向合作培训，从源头上解决了就业问题。
2003.10－2004.9 广州某包装公司 设计部主管
2004.10－2008.3 香港某公司 设计部主管
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 湖北美术学院 | ||
| 最高学历： | 本科 | 毕业- | 1995-07-01 |
| 所学专业一： | 平面广告设计 | 所学专业二： | 装潢设计 |
| 受教育培训经历： | 1991年－1995年 湖北美术学院 装潢设计浅谈平面设计专业人才培养模式 篇10一、社会对人才的需求，是决定平面设计专业发展的因素 平面广告是现代信息社会的重要组成部分，它与工业生产、现代文明以及当今的商业生活密不可分。平面广告不仅是国民经济发展的“晴雨表”，也是社会精神文明建设的“风向标”。随着经济迅速发展，平面广告在项目细化和应用领域上不断发展，使得社会对设计人才需求增多。如今，在各类招聘信息中，平面设计人才的招聘所占比例越来越大，具备较强实践能力的高素质设计师更是抢手的人才之一。因此，学院应该大胆抓住机遇，针对平面设计的岗位特色，发挥现有优势，使专业发展具有较强生命力，力求取得较快的社会效益，并扩大影响，培养社会短缺和急需的高质量平面设计应用型人才，这也在客观上为技工院校平面设计专业提供了广阔的发展空间，同时也提出了挑战。 二、要培养高素质的应用型人才，一体化教学改革势在必行 技工学校担负着为社会培养大量的技能人才的重要任务。由于学生素质参差不齐，技工院校教学的发展一直是步履维艰，而近两年随着大学和高中的扩招，技校的生源日益减少，教学可以说是难上加难。笔者所在学院重点专业课程——平面设计更是面临严峻的形势与考验。笔者所在学院平面设计专业现有的教材陈旧、专业知识结构老化；生源基础较差，基本操作技能较低，学生常处于课堂被动学习的状态，对市场缺乏感性的认知，平面配色与布局的知识欠缺，缺少相关设计经验，导致学生的设计表现方法单一，缺乏相关色彩构成知识及广告策划的方向指引，设计出来的作品只是满足个人喜好而没有顾及客户需求及大众审美的喜好。另外，学生的设计作品缺乏品牌个性，创意点很少；学生学习缺乏目标和主动性，对未来职业生涯也感到茫然。 综上所述，开发注重实践、面向市场，且基于“项目”的平面设计课程一体化教学改革势在必行。同时，在课程设计上还应更多地向初级设计岗位倾斜、扩展知识宽度，积极开展教学方法创新，确保平面设计一体化教学的顺利开展。为更好实现平面设计课程的一体化教学改革，笔者所在学校院系专门成立了一体化教学改革课题组，教师通过对企业调研，了解目前相关企业在平面设计方面对学生的用工需求，通过信息汇总，讨论利弊，结合当前我系学生的特征，以培养学生综合职业能力为目标，以典型商业“项目”为载体，按照项目设计过程的顺序和学生自主学习的需求循序渐进、逐步深化地进行教学设计并安排教学活动，制订满足企业需要及切合学生实际的教学计划。平面设计专业实施一体化教学，不仅充分体现了理论与实践融通合一，而且实现了能力与岗位对接合一、实习与顶岗工作学做合一。下面，就以中职技工多媒体专业平面设计课程制作《企业VI》项目为例，阐述一体化教学简要过程。 笔者在所教班级建立了设计小组，统一命名为“项目小组”。课程前期教师可以提前预设设计内容，引导他们主动学习设计基本知识。在课程中期，教师可以提供体现品牌个性的经典案例作品，引导学生讲解和分析自己对经典案例作品的理解，或者要求学生根据教师提供的素材、文字资料和网站资源，收集自己喜欢的品牌，实现从不同行业及领域了解品牌形象设计的经典案例，从而学会各种艺术表现形式的目的。同时，教师要指导学生熟练运用所学设计软件进行企业VI设计，在整个过程中，注重培养学生的自主学习意识，锻炼实际操作技能、团队合作能力、与人沟通技巧，重点强化学生“懂知识、会操作、能执行、会创意”的职业技能。在课程设计后期，教师可以针对企业VI设计中的创新点和构图技巧，组织学生进行分组汇报、讨论、答辩。 注意：教师在组织学生进行项目汇报时，学生必须使用PPT讲解制作企业VI的具体过程，包括品牌介绍、市场调研和品牌策划、LOGO设计及释义，以及办公用品系统、环境展示系统、广告宣传系统、公关礼品系统等VI设计的整个设计流程。学生汇报完毕，引导学生各抒己见，取长补短，鼓励他们大胆创新，提出自己的独到见解，培养学生团队合作精神。 三、紧跟市场需求，培养“四有”人才 商品促销离不开广告，企业形象需要广告宣传，市场经济的发展更与广告行业密不可分。平面设计专业的毕业生可到网络公司、广告传媒公司、印刷行业、工作室、报社、图书出版社、影楼、喷绘广告公司工作，也可从事网页美工、界面设计等工作。通过大量走访企业和岗位调研，当今平面设计人才必须紧跟市场需求，满足“四有”人才要求。 1.有学习、继承与创新的能力 互联网信息资源丰富、图文互动、高速高效，它将是视觉设计新的媒介。见多则识广，只有具有广博的知识面，才能为设计提供更多的设计素材，才能更好地激发设计灵感。设计是一个综合性工作，它不只是图形的创作，还要涉及到美术、人文等许多不同领域。所以，平面设计师要不断地学习各方面的知识来充实自身的实力，不仅要掌握电脑技术，还必须具备能不断接受新知识的学习能力，这样才能灵活地制作出创意十足的作品。 2.有较强的岗位操作能力 如今在人才市场或招聘网站，平面设计专业在招聘时都要强调具有相关行业的实际操作经验。因此，技工院校平面专业必须在课程设计上更多地向岗位倾斜，培养出具备较强实际操作能力的实用型人才，这不仅是教学改革的需要，更是企业对职业院校提出的最基本要求。在专业教学过程中应注重培养学生如下岗位能力：平面设计软件（Photoshop，IIIustrator，Coreldraw等）的操作能力，掌握和运用Windows各项操作系统的能力，一定的手绘能力，良好的空间感和立体感，良好的作品鉴赏能力，有较强的美学素养、独到的创意观点，色彩审美观及较强的创意设计表达能力，基本的英文阅读及书写能力。 3.有“一专多能”的复合型学习能力 技工教育源于生产，服务于生产。近年来，笔者所在学院以为企业服务为中心，对“一专多能”复合型学习人才的培养进行了大量的探索和实践。社会上各个行业（包括设计行业在内）都要时刻面临扩展、提升与转型，这势必要求平面设计人员认知领域宽、知识面广、适应性强，尤其需要既懂专业又能熟练操作的复合型、实用型人才。笔者认为平面设计行业需要的人才，是以一个专业的设计为基础，同时还要加强其他领域设计的专业能力，学院只有加强“一专多能”的复合型能力培养，才能强化、健全学生的设计知识结构，使学生在设计作品时，有一个全方位的、完整的、系统的设计理念，进而可以在设计道路上越走越远。 4.有可持续发展潜力和较高的综合职业素质 平面设计从业人员除了具备核心岗位能力外，自身的道德修养和发展潜力也是非常重要的。一个有发展的企业需要的不是“工具型”人才，而是具有可持续发展潜力的综合人才。只有具备了与之相适应的综合素质和可持续发展潜力，才能真正在其所在的行业展现强大的工作能力，才能适应社会需要。应在教学过程中着重培养学生组织、策划、沟通、执行的能力，较强的团队合作精神，企业管理的基本能力等。 平面广告设计专业前景如何 篇11一、平面设计教育的现状 平面设计教育的生源质量专业水平相对较低, 基本功底薄弱, 缺乏基本的艺术熏陶和艺术修养, 文科或工科的转行改学平面设计, 更有许多专业院系也开设此课程。例如计算机学院、新闻与传播学院等。这些院系大部分都是闭门造车, 学科与学科之间互不探讨、沟通和交流。艺术院校注重艺术忽视技能, 工科院校则反之, 注重技能轻视艺术, 这就使设计无形中成为一潭死水, 渐渐地干枯而失去了设计本身具有的创新意识。这种局面必然造成学生毕业之后走出校门要么只会电脑制作, 要么只会做广告和传媒, 把平面设计这门完整的课程给分裂了。各种学科之间缺乏统一性和必然联系, 久而久之必然造成平面设计教育上的失败。 其次是学校教学模式上未适应时代需求而进行教学方面的改革, 教学观念相对落后。中国的平面设计教育起步较晚, 绝大部分在教学方面无论从内容还是到形式基本沿用以前的教学模式和教学大纲, 创新意识薄弱。同时, 学生在学习的过程中与外界接触的机会相对甚少, 缺乏实践动手能力, 学习态度过于被动。学生只是顺理成章地完成了所学专业的基本课程, 但这并不代表该课程是否真正理解, 是否真正能够应用到平面设计中去。设计的过程和作品普遍存在抄袭现象严重的问题, 一个平面设计命题往往都是东拼西凑, 抑制了思维能力和创新意识的提高, 使自己的平面设计水平停滞不前。 二、高校平面设计教学存在的问题 直至1998年, 国家教育部才正式将平面设计教育归入艺术设计专业学科, 仅在艺术院校和普通高校开设相应的专业课程, 在这样的背景和传统教学观念的制约下, 高校平面设计课程还存在着以下一些问题。 1. 落后的教学方法。传统观念认为“学 习”就是“死记硬背”和大量的作业。在这种思想的影响下, 形成了满堂灌的教学方法。学生失去了思维和行为的主动性, 创新意识也被抑制。而平面设计需要创新, 只有注入新观念、新想法, 才能设计出新的东西来。 2. 被动的学习态度。学生虽然系列地修 完了各专业基础课, 但并不等于已具备了全面、准确地理解和掌握这门课程所涉及的专业知识, 并将其融会贯通到设计实践中。学生在学习平面设计课程时, 只仅仅把它当作一门必修课来完成, 大部分同学只是想考试及格, 拿到学位即可。因此, 学生被动的学习态度严重影响平面设计的教学效果。 3. 泛滥的电脑设计。计算机特技是电脑 软件中最引人注目的部分之一, 合理地利用它能产生传统方法无法达到的奇特效果。但是大家不假思索, 不加控制地利用就会泛滥。 4. 较差的动手能力。由于课时少、教学 任务重的原因, 往往忽视学生动手能力和实践能力的培养。结果学生只是学到了一些死知识, 而很少有机会进行设计训练。其实平面设计这门课程完全是一门试验课程, 老师在讲解要点的同时, 不能忽视学生动手能力的培养。 三、高校平面设计教学的反思 现代平面设计教育在我国已有二三十年的历史。面对中国偌大的设计市场, 国内的各所大学都纷纷开设设计系以应对这种局面。经过这么多年的设计教育, 各高等院校也顺应时代需要做出一些相应的改革。其中, 就过去美术院校的“工艺系”到今天的“艺术设计系”名称的改变可窥到设计教育中改革的印记。作为一个青年教师, 我想就如何加强平面设计教学的几点建议问题谈谈自己的一些看法。 1. 改革教育模式, 正确认识平面设计教学 的价值, 引导和培养学生的创造力和创造性思维。设计重在创造、创新, 所有的新思想、新观念、新材料都要有一个高度的创新意识, 同时要注重理论与实践相结合, 鼓励学生多出去实习, 接触不同层次的新知识, 开阔新视野。在接触外界比较新颖的知识时, 还要在掌握好基础课知识, 不断深化自己的设计理念。 2. 教学内容要丰富多彩, 体裁要紧跟时代 步伐, 反映时代特色, 帮助和引导学生找准创意切入点。以往的教学模式大部分都是老师讲完之后布置课题, 学生做完课题之后这门课程基本算是结束了, 久而久之学生对整个创作过程一知半解, 片面追求制作技术和结果, 对学生的审美标准和创造力的培养渐渐趋于淡化。因此, 要想使学生对每一个设计命题都能立马找准切入点, 必须进行多角度的强化训练, 使该设计作品力争达到新颖性、合理性、统一性三者兼顾, 这就需要教师的正确引导和培养。首先要让学生对该设计有大体的感性认识, 把握设计的主题之后再做初稿, 在围绕初稿的基础上充分发挥自己的想象力和创造力, 此时学生的整个思维过程不断得到提炼和升华。其次是让学生牢记掌握基础知识的同时, 要打破以往呆板的思维创意, 激发学生的创作激情, 培养学生对新现象新事物的感知能力, 从而使学生创作出好的作品。 3. 注重日常知识和素材的积累, 不同学科 之间要经常互动, 拓宽知识面的同时, 要通过多种途径积极参与各个方面的平面设计活动, 多看一些与设计相关的书籍和资料。要善于利用电脑, 多看一些别人的作品, 吸取别人的优点。多参与社会实习, 多做一些练习, 收集材料并整理分析, 要善于观察, 善于思考, 善于总结经验, 这样才能使自己的设计思维不断的处于活跃状态。 4. 学生在学习过程中应具有强烈的表现 欲, 哪怕是一个失败的设计, 也应展现在大家面前一起分享该设计的成功与不足之处, 通过这种不断地学习和交流, 思维模式将会得到很大的提高, 同时也能进一步改善和强化自己的设计水平。 5. 在平面设计教学中要善于发现学生的个 性, 倡导个人设计风格, 塑造与众不同的、典型的创造性思维。提倡他们敢于发挥自己的想象力, 要不怕挫折, 多思考, 多学习平面大师的作品, 吸收一些新颖的元素, 开阔新视野, 争取使自己的设计作品力争达到独特、鲜明、强烈的视觉冲击力和感染力。 6. 无论是工科还是文科院校在开设设计课 的同时, 都要注重对学生美术方面的艺术涵养, 因为所有设计的基本功都离不开最初的绘画、色彩, 点、线、面的组合等元素。无论是从哪个角度讲, 平面设计的关键就是在于创意, 而如何有一个好的创意, 这就要求我们要不断的培养创新人才和技术人才, 抛弃过去传统落伍的教学模式, 树立新的教学理论和观念。一切从实际出发, 让平面设计紧跟时代步伐, 反应时代气息, 也愿平面设计教育日趋完善和成熟, 使之走向健康、新颖、独特的发展之路。 四、思考与总结 虽然平面设计越来越受关注, 但是目前我国的高校艺术学院的艺术设计教育才刚刚起步, 笔者认为不能照搬照套外国的教育模式。以往平面设计教学普遍存在着以知识为本位、教师为中心和以传授、灌输为主要特征的课堂教学模式。这样的课堂教学模式, 阻碍着创新人才和技能型应用人才的培养。这就意味着教师应当在教学过程中, 采用全新的教学模式, 因而必然要对传统的教学理论、教学观念提出挑战。所谓“教学相长”, 正是在师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充的过程中, 逐步达到教师与学生, 分享彼此的思想、交流彼此的情感、设计的观念与理念, 从而达成共识、共享的效果。 参考文献 [1]张葳, 李海冰.艺术理论课在设计教育的重要性[J].包装与设计, 2005, (12) . [2]彭建祥.创建具有特色的艺术设计教育体系探讨[J].2006. [3]尹定邦.设计学概论[M].湖南科学技术出版社.2002. 平面设计专业自我评价 篇12在我们平凡的日常里，我们都可能会使用到自我评价，自我评价在很大程度上还会自我督促，促使我们维持自我的一致性。你写自我评价时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的平面设计专业自我评价范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 平面设计专业自我评价1美术这个行业如何来评价一个人的能力，我觉得作为一名美术专业的学生应该要做到以下几点： 1、留意画面风格： 艺术这东西，没有正确的标准，所以不可以轻视每次考试，有时自己觉得不错，但未必符合阅卷老师的审美，结果可能很惨。所以我留意时间的分配：胸有全局之后，具体作画时，水粉颜料不轻易干，可以画这部分、晾那部分，不要等干了一块再画下一块，最后可能到交卷时画面不能全干或画不完。 2、拣自己拿手的画： 实在这还是“扬长避短”的题目，由于题目不可能太死，都是留有发挥的余地的。所以画面上的形体我拣自己拿手的画，比如我觉得画个人效果好，但是我画不好人，那么，我不要再临时练习画人了。赶紧转变思维，比如我拿手画建筑，我可以考虑在画面上用建筑的形象而不用人，即使效果没有画人物好，但总比画不好人物强。 3、把握了平面设计师学习课程： 设计素描、设计色彩、平面构成、广告学、企业ci设计、书籍装帧设计、photoshop、coreldraw、illustrator课程。包括艺术设计、产业设计、动画艺术设计、装潢艺术设计、服装艺术设计、环境艺术设计、广告艺术设计、电脑艺术设计等。 在学习上，我上课认真听老师讲课，做好课后作业，对老师讲的各个知识要点我都能熟练的运用，平常空闲的时候还进行自学。在学习中我不怕苦不怕累，认认真真的学习每一个知识点。在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风、此外，对时间观念性十分重视、由于平易近人待人友好，所以一直以来与同学相处甚是融洽、只要我相信自己，刻苦学习，在一看无际的学海上勇于拼搏，尽了自己一份努力，我就是最棒的。在往后的日子里，我会更加的努力刻苦，改正缺点，发扬优点，为我的美好未来打拼出一片天。 平面设计专业自我评价2我是平面设计专业的。学生，我热爱我的专业，因为学设计可以绘画出自己的理念，让更多人感觉到你的快乐。大学四年期间，通过不断学习理论和操作知识与参加假期社会实践，自觉得自己的综合素质在很大程度上得到了提高。具有了一定的社会实践经验，和不断超越自己。 在思想方面。本人学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立正确的人生观，价值观和世界观。但我的思想理论学习和实践还差的比较大，如何正确运用理论去指导现实生活将是我未来努力的方向。我会不断的吸取进步，做到一个综合素质优越的公民。在学习方面。本人以专业为主体，其他科目知识为辅。大学四年认真学习各科专业课程，已基本掌握专业知识以及与专业相关的知识体系。期间一些公司委托我设计的海报和名片得到了采纳。另外，我非常注重英语能力的培养，每天早上坚持起来晨读，注重英语口语能力的培养。大学期间顺利通过英语四六级考试。 社会实践方面。通过参加寒暑假社会实践工作，我懂得了劳动的艰辛，懂得了做任何事都需要认真、耐心和良好的职业道德素质，让我更珍惜所有劳动成果，更合理使用父母的血汗钱。在其中我更是学到了一些为人处世的方法，懂得人与人之间的沟通。>求职简历当然，我在各方面还存在很多不足之处。在思想、学习工作以及处事方式上还不够成熟、理智。在今后的日子里，我将努力锻炼坚强的意志品质，以适应社会发展需求，增强适应各种工作的能力，拓宽专业知识面，努力掌握专业知识和技能，将理论与实践相结合，全心全意投入到未来的工作、事业中。 虽然现在我的社会经验和工作经验不足，但我觉得时间和用心可以弥补一切，我很欣赏态度决定一切这句话，我相信我用百分百认真处事工作的态度加上坚持不懈的努力再加上合作伙伴的帮助和指教，那么就没有什么是不可能的了。最重要的是自己的恒心和信心，可以战胜一切。 平面设计专业自我评价3四年的大学生涯，我积极的扮演着生活者及学者的角色，为自己打下了扎实的专业基矗刻苦认真、做事细致是我一贯的作风，这使我偿到了许多益处：老师的信任及肯定，同学们的关心与赞同。四年里，我参与了一定的社会实践活动，还多次参加了多次设计大赛，很好的锻炼自己，包括专业知识、心理素质，使自己更加成熟。参与使我充实、快乐，使我成长。此外，我热爱文学，能够把丰富的文学知识运用到学习与创作中。 可是过去的已经成为过去。面对新的环境新的挑战，我将虚心向学，不遗余力，继续努力，脚踏实地的从点滴做起。相信在新的起点我会有新的闪光点。 喜欢工作带来的充实感，享受工作带来的乐趣，欣赏自己工作的成绩。追求不断的进步，相信逆水行舟不进则退的道理，体验快乐的生活，人生短短几年何不潇洒走一回。也许我的要求很多，也许我的奢望太高，但是要做就要做个彻底，做得尽兴。我就是这样一个做事彻底、尽兴、并乐在其中的人。 一、美院毕业，思维敏捷、创意独特。 二、五年广告公司从业经验，有大量成功作品。 三、精期刊、画册、包装、封面、vi、产品手册、海报等。 四、熟练运用各平面设计软件，熟悉印前流程。 五、出稿快，价格优。 六、承接平面设计、印刷等相关业务。 平面设计专业自我评价4回首三年的大学校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基矗 在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有了更为深刻的认识，并参加了入党积极分子培训班”的培训。本人遵纪守法、爱护公共财产、关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。 在学习上，我热爱自己的专业，还利用课余时间专修计算机专业知识，使我能轻松操作各种网络和办公软件。曾多次获得学金，在书法和体育运动都获得好成绩。英语、电脑、普通话等方面的等级考试已达标。除了在专业知识方面精益求精外，平时我还涉猎了大量网络编程、网络管理与维护、网页设计等知识。并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高。 在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。 在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，连续担任了分院的乒协的秘书长一职。有广泛爱好的我特别擅长于网页设计和网站管理与维护方面。曾独立完成一个中型网站的设计，以及大型综合网站的`策划与修改工作。 身为平面设计专业的学生，我在修好学业的同时也注重于社会实践。本着学以致用，实践结合理论发挥。暑假期间我到xx网吧等大型网吧里工作，管理经验与软硬件维护得到了极大的积累。 三年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。 平面设计专业自我评价5有一句话叫做“授之以鱼不如授之以渔”，说的是与其直接给予一个人物质上的帮助不如教会他一项技能，直接的物质帮助只能应付一段很短的时间，而一种技能的掌握则可以让人衣食无忧。前一段时间又看到一句很有意思的话说，“除了教会一个人钓鱼的方法以外，最重要的还要教会他制作鱼竿的方法以及学习各种技能的方法”。也就是说，生活中总会遇到各种新事物，迎接新挑战，我们无法一次性学会所有的技能来应对未来生活中各种未知的挑战，了解到了学习技能的方法，才能取得将来的成就。 设计中也是如此，我们没办法在大学中甚至初出茅庐的几年里把今后职业生涯中要用到的所有能力都学到。生活是变幻莫测的，充满着各种可能，时不时给人惊喜，有时我们都无法确知自己下一步要去哪里，下一段时间要做什么职业。举例来说，我在接触平面设计基础这门课前，对INDESIGN和AI还是一知半解，根本无法熟练运用。但这并非坏事，几个月的摸索学习，我已经可以熟练运用并着手为设计工作室制作宣传册和logo了。所以说，在一项工作的初始阶段做的不够好并不值得羞愧，通过学习和摸索最终取得成就的人总是令人欣喜的。而不断地学习和提高也是人生的意义所在。 我觉得学设计与做设计最大的好处就是会接触到许多不同的领域。包括我们之前学习的平面构成、色彩构成等课程，作业题目就曾包括个人相册名片，污染，城市变化，咖啡广告，未来建筑的趋势，水的问题等等。通常都是让我们自己在题目里选择一个角度，然后做出有说服力的视觉作品。要想表达好自己的观点，必须先搜集很多的相关资料，对题目有一定程度的理解。完成品可以是抽象的表现，但是想法必须是有形，有根据的。很多人认为设计就是在电脑上做出漂亮的东西，其实完全不是这样的。我们学设计的一大部分时间都是在到处寻找资料，研究以及消化它们，然后再试着从中找到自己的位置，与自己想表达的概念。没有完全理解某个问题时，是不可能有效地表达它的。如果连自己都不知道自己想说什么，不管完成品有多好看，也是白纸一张，因为它没有清楚的内容。 平面广告设计专业前景如何 篇13实习时间：2011-6月——2011-9月 实习地点：南通市市中心 实习单位：南通卓群广告有限公司 实习内容： 2011年6月24日，我应聘进入到南通卓群广告有限公司进行了为期四个月的实习工作。卓群广告有限公司属于私人小公司：小规模、业务还是比较忙的。从我进入公司至离开，公司员工稳定在7、8个人左右，但稳定的长期客户很多，像南通市的所有交巡警大队、教育局、公安局、检察院、司法机关、大部分的幼儿园、一些证券公司……因此，我们公司效益还是比较好的，而且还是比较忙的。 第一天走进公司的时候，与经理进行了简单的面谈之后，并没有给我留下过多的任务，先让我熟悉一下工作的涉及范围，了解了一下公司的状况。刚进入公司的时候，不知道如何下手，做的都是简单的工作。但几天了解下来，开始接触有关设计方面的东西。 经过几天的摸索，我渐渐地适应了这里。我也开始做一些简单的设计了，这里的老板和员工很好，可能是因为公司小的缘故吧，在这里少了些许勾心斗角，这让我感觉到大家都很友好，所以我很快就熟悉了每个人。刚开始会有很多不懂或是出错，但是不懂的我经常问同事，应该怎么做会简单一些、有新颖一些。老板只要是没事，他就会坐在我旁边，看着我怎么去设计，刚开始还有点紧张，但如果那个地方不好或者看起来不舒服，他就会立即指出来，还告诉我怎么去解决，最后做好的设计都要给老板看，是否可以让客户过目，时间长了，我也能看出点一个设计作品那里不好、不舒服，还需要调节什么的了。也知道了自己有哪些缺点和不足，在工作的过程中，我锻炼自己，尽可能的提高自己。经过一个半月的时间，我对设计也有了自己的看法，对于文字、图片的排版也上手了，接触的设计内容也多了起来。海报、宣传册、折页、展板、灯箱布、名片等。 因为我们公司的客户群鼻尖固定，所以做起来的设计趋向性严肃，比较规范，所以就少了花哨、明艳、鲜亮的色调。这一点我很不喜欢，觉得与现代设计少了点联系，也缺少了时尚感。所以在这里，只适合短暂的实习，并不适合长久的工作下去。 实习总结： 浅谈平面设计专业课堂教学改革 篇14关键词：课程教学,平面设计,改革 21世纪是一个高科技人才与设计人才相结合的世纪。作为高校, 要以教育服务于社会为核心, 为社会培养具有设计创造能力的应用创新型人才。随着我国市场经济体制的不断完善, 经济、科学、技术、艺术等学科的迅速发展, 平面设计逐渐被人们所接受, 并不断地向前发展。 一、首先, 当前设计专业课堂教学中存在的问题, 具体表现如下: 1. 传统课堂教学模式的束缚 在传统的授课教学模式中, 教师充分利用课堂时间采用“口口相授”的形式向学生传授知识, 而大部分平面设计的知识令初学者难以理解, 在课堂上学生呈现出昏昏欲睡的学习状态, 而教师却累得口干舌燥, 学生根本没有机会主动表达自己对平面设计知识的理解与看法。 2. 平面设计专业教学计划缺乏系统性 专业教学计划缺乏系统性, 主要表现在教学计划没有科学性和教学目标较低。平面设计专业在国内起步较晚, 专业老师教学能力不是很高, 学生具备扎实基础的较少, 综合素质相对偏低。而教学计划中设计课程绝大多数都是理论性课程, 缺少实践教学环节课程, 导致平面设计专业学生理论知识较强, 实践能力较弱, 从而学生很难进入设计相关的工作岗位。教学目标较低, 只要求掌握基础知识, 强化理论学习, 而与设计相关的经济、科学、技术、艺术等交叉学科开设的课程较少, 不能培养现代化应用创新型人才。 3. 缺乏学生个性的培养 在教学计划中采用统一的教学课程与环节, 统一教材、实践环境、教学方法, 限制了平面专业人才的想象力、创造力, 教学计划培养的不是应用创新型人才而是优秀的模仿者, 在平面设计竞赛中常常可以看到相似的设计作品, 欠缺平面设计人才的创新精神。 二、面对设计专业课堂教学存在的问题, 我们又有什么样的应对措施呢?以下三点对策供大家探讨。 1. 转变课堂教学方法 针对转变平面设计专业课堂教学的方法主要表现在两个方面:第一, 改变老师传统授课的教学模式。在课堂教学中老师与学生扮演着同样重要的角色, 让学生充分参与到课堂教学当中, 这样有利于激发学生对专业的创造性思维, 变被动接受知识转化为主动学习、分析、总结知识, 同时削减老师讲课时间, 让学生有充足时间去思考、去讨论, 将精力投入到平面设计的创新思维中, 把平面设计的创造性思维和创新能力在学习过程中培养起来, 注重学生个性的培养。第二, 借助现代化的教学设施, 如具有直观性、动态性和信息量大等特点的幻灯和投影教学设备。教学内容可以超越时空限制, 拓展课堂空间与学生思维空间, 强化教学内容对学生感官的剌激作用, 提高他们的学习兴趣, 为学生主动学习、开发创造性设计能力提供了更为有利的条件[1]。 2. 加强实用性教学环节的指导 加强实践环节的教学, 强化空间思维训练, 培养学生的设计思维, 激发学生的原创性和对空间的理解力, 为以后的专业课程打下坚实的基础[2]。平面设计专业的核心在于提高学生创新思维能力和对空间的规划能力, 在原专业教学计划的设置和安排上削减部分课程, 同时加大专业课程的实用性指导。让学生在实践学习中求知, 在设计操作中感知, 组织学生进行自我监控、自我测试、自我检查等活动, 以检阅和判断他们在学习中所追求的目标的达成状况[3]。 3. 鼓励参与专业竞赛活动 老师积极引导并鼓励学生参加专业竞赛, 平面设计竞赛可以包括标志设计、海报设计、VI设计等。为了激发学生的创新思维和实践动手能力, 学校要引导学生参加专业设计竞赛, 在注重学生个性培养基础上, 给予其自由发挥的环境和空间, 既培养了学生的专业创新精神, 同时也深化了自己的专业知识。 结语:本文通过对平面设计专业课堂教学改革的大胆构想, 针对课堂教学中存在的传统课堂教学模式的束缚, 缺乏学生个性的培养和教学计划缺乏系统性的问题, 提出了转变课堂教学方法, 并加强实用性教学环节和鼓励参与专业竞赛活动的对策, 要想教学改革继续下去, 只有通过教师和学生的共同努力, 相互配合, 才能更好地发挥教学改革作用, 达到理想的教学改革效果。 参考文献 [1]蒋绿荷.培养学生的创造性设计能力一浅谈《室内与家具设计》专业教学改革[J].中国林业教育, 1998, (S1) . [2]朱利峰.以室内陈设为导向的环境艺术教学新视点[J].沈阳师范大学学报 (社会科学版) , 2011, (1) . 【平面广告设计专业前景如何】推荐阅读： 平面设计专业大学生顶岗实习心得07-08 如何进行平面几何教学05-23 平面设计设计总结06-02 平面设计月总结06-02 平面设计年度总结06-23 平面设计学习总结07-10 平面设计师复习07-22 平面网站制作专业学生的自我评价09-15 平面设计教学设计活动06-12 平面设计顶岗实习周记06-01 |
