案例：我不要上学

案例：我不要上学（推荐9篇）

案例：我不要上学 篇1

一、说课

1、教材

《我当小学生》是本册教材的起始单元，《我上学了》又是这一单元中的首篇课文，这篇课文的学习效果将直接关系到学生对《品德与社会》这门课程的认识与喜爱程度。为了帮助刚踏进校门的新生，从幼儿园小朋友至小学生的角色转换，从以玩为主的幼儿园生活到以学习为主的小学生活的平稳过渡，教材从参观校园，熟悉学校环境和设施入手，让学生意识到自己已经长大了，已经是一个令人羡慕的小学生了。

2、学情

一年级的学生刚踏进校门，对他们来说学校的一切都是陌生的，对老师、对同学、对校园、对这门课程都充满了好奇。老师要注意保护好学生的好奇心，创造一个轻松、愉快、和谐、开放的课程教学形式，激发学生的求知欲。

3、教学目标

在教学中，我采用了各种教学手段、方法来完成教学目标：

一、采用比较的方法，感受到长大的喜悦；

二、采用参观介绍的形式，来熟悉校园环境和设施；

三、采用制作卡片的方法，知道自己所在学校的方位、地址、联系电话；

四、采用汇报的形式，来评价学生的学习效果；

五、采用讲故事的形式来领会父母对自己当好小学生的期望；

六、采用读、编儿歌的形式，体会到上学的快乐；

七、采用看照片，听介绍的形式，初步知道不同地区的不同学校，从而珍惜现在的学习生活。

4、教法

由于新生年龄较小，注意力不容易集中。因此在选择教法时，我们贯彻了直观性教学原则，注重调动学生的各种感官和已有经验，让学生在谈谈、看看、说说、想想、做做中主动学习，在愉快的氛围中习得新知，明白道理。

5、学法

学生在积极参与教师设计的各种活动中，通过看、听、说、做，积极、主动的获取知识，并升华自己的情感，为自己成为一名小学生而自豪。

6、过程（实施）

这一课我设计了两课时来完成。

第一课时设计了五个版块，主要让学生熟悉校园环境，知道自己已经是一名小学生了。通过对比照片、参观校园、制作标签等教学活动来完成教学目标。

活动一：开门见山直接了地引出课题，让学生齐声喊一喊“我上学了”即节省教学时间，又能让学生感受到上学的快乐与自豪。

活动二：对比照片这个活动，主要让学生比较上学前与上学后的不同，教师要引导学生从人的模样、衣着的变化和生活环境的变化这三方面入手进行观察，从而感受到长大的喜悦，从课一开始就树立“我是小学生”的概念。

活动三：参观校园这一环节，教师可先让学生说一说你已经看到了哪些地方？交流好以后，再明确地提出参观要求，如保持安静，记住我们常去的地方等，让学生有目的地进行参观。在介绍学校设施、设备时教师可提醒学生要爱护公物，文明使用，做学校的小主人。

活动四：互相介绍是在学生参观好校园以后进行的，可全班交流也可小组进行。这样既检验了学生参观的效果，加深了学生对校园的了解，巩固了所学的知识，又为下一个环节向爸爸妈妈介绍自己的学校作好了充分的准备。在制作树形标签时，考虑到刚入学的学生还不会正确书写，所以我事先打印好了校名、地址，学生只要把它贴在正确的位置上就可以了，降低了制作难度。

活动五：是课后作业，既向爸爸妈妈介绍自己的学校，实际上还是在复习和巩固学生对学校的认识，然后由父母来评价学生的学习效果，再反馈给老师。

第二课时主要让学生聆听故事，表演儿歌等教学活动中感受老师的亲切，学校的可爱，上学的快乐。同时通过观看照片来了解不同地区的学校，激发学生珍惜现在的生活。

二、教案

1、教学目标：

（1）感受长大的喜悦；

（2）领会父母对自己当好小学生的期望。

（3）知道自己所在学校的方位、地址、联系电话，初步熟悉学校的环境和设施。

（4）感受老师的亲切，学校的可受，上学的快乐。

（5）初步知道不同地区的不同学校。

2、教学重点：

熟悉学校环境，体会上学的快乐。

3、教学准备：

教师：多媒体课件

学生：粘贴自己刚进幼儿园时拍的照片和最近拍的照片

4、教学过程：

第一教时

活动一：谈话导入，提示课题

1、小朋友，你们背上了新书包，来到了崭新的校园，心里高兴吗？

让我们一起来自豪地说一声：我上学了

2、齐读课题：

1、我上学了

活动二：比较照片，体会长大

1、出示教材中的两张照片，比较这两张照片的不同；

2、学生交流，从模样、衣着、生活环境等方面；

3、今天，小朋友也带来了自己刚进幼儿园时和最近拍的照片，我们把它们贴在纸上。

4、小组交流，找找自己的变化，说说伙伴的变化。

5、看了照片你觉得高兴吗？为什么？

6、小结：看了你们的照片，听了你们的介绍，老师确实觉得你们长大了，真为你们高兴。

活动三：参观校园，熟悉环境

1、师：幼儿园的生活和我们小学的生活有很大的区别，校园环境也完全不一样，现在老师就带你们一起去熟悉我们的校园。

2、老师带学生参观校园，并作相应的介绍。

要求：(1)参观时保持安静，不影响其他班级上课。

(2)记住我们经常要去的地方，如：办公室、大队部、电脑房、操场、图书室等。

活动四：巩固认识

1、逐幅出示图，让学生交流：这是什么地方？在哪儿能找到它？它有什么用？

2、你还过去哪些地方？请你说一说。

3、你能说出我们学校的校名、地址和电话号码吗？

出示：校名：六师二附小

地址：浦东大道1797号

电话：58851733

4、学生填写树形标签，制作卡片

活动五：课后活动，延伸教学

回家向爸爸妈妈介绍自己的学校

第二课时

活动一：聆听故事，领会期望

1、教师讲述丁丁上学的故事，边讲边提问：

(1)上学前，丁丁会有什么问题问爸爸妈妈？

(2)妈妈为丁丁准备了什么学习用品？

(3)爸爸又是怎么嘱咐丁丁的？

2、丁丁的爸爸、妈妈希望丁丁好好学知识，学本领。那么你的爸爸、妈妈在上学前为你准备了什么？对你说了些什么呢？

3、学生结合自己的感受进行交流

活动二：表演儿歌，抒发情感

1、出示教材中的儿歌，全体朗读；

2、小组合作，续编儿歌，写几句自己想说的话；

3、展示各小组补充改写的儿歌，并交流朗读。

活动三：拓展视野，珍惜学习

1、我们这所学校经过近几年的改善，我们的教学设施越来越完善，有美丽的校园，有漂亮的教学大楼，有崭新的操场、电脑房，可是还有些小朋友生活在山区、牧区，他们的学校又是怎样的呢？

2、看图片，听介绍，了解各种各样的小学

城市小学，山区小学，帐篷小学，水上小学

3、山区小学、水上小学的小朋友学习条件很艰苦，所以我们要珍惜现在这么好的学习条件，好好学习。

三、教学反思：

案例：我不要上学 篇2

1. 个人基本情况。

小斌 (化名) , 男, 19岁, 汉族, 某民办高职院校大一学生。

2. 家庭基本情况。

家庭经济状况一般, 跟爸爸、妈妈、妹妹和奶奶生活在一起。爸爸的工作地点离家有点远, 一般只有周末才会回家, 平时对他要求比较严格;妈妈是公司职员, 下班后会尽量抽时间督促他学习, 平时对他都很温柔;小斌的日常起居基本上是由奶奶照顾的;在小斌上中学期间, 妈妈又给他生了一个妹妹, 妹妹很可爱, 他很喜欢。

3. 精神状况。

穿着整齐干净, 话虽不多, 但表达清晰, 记忆力正常, 逻辑思维正常, 愿意倾听与交流。

4. 身体状况。

不太喜欢运动, 但身体并无不适感, 家庭也无精神病史。

5. 社会功能。

最近一个月, 旷课、逃课现象比较严重。平时喜欢玩电脑游戏, 和班里面同学的交往情况正常, 跟父母的交流比较少。

6. 心理测验结果。

通过身心症状自评量表 (SCL-90) 测试, 发现小斌抑郁因子分值最高, 属轻微抑郁。通过学习方法量表测试, 发现小斌目前所使用的学习方法并不完全适合自己。

二、个人陈述

虽然高考考得不是很理想, 但我并不想自暴自弃, 既然能够上大学, 我希望自己能在大学里好好学习, 有所收获。但经过一段时间的学习, 我发现自己怎么都学不好, 老师讲的那些东西很多都听不懂。我想过了, 或许我根本就不适合学习, 所以我想退学。与其在这里浪费时间学一些自己根本就不会懂的东西, 还不如出去打工赚点社会经验。

三、他人反应与咨询师观察

1. 他人反应。

父亲反应, 小斌上初中的时候很是乖巧懂事, 学习成绩也还不错, 在班里面属于中等偏上水平。上高中的时候, 父母为了培养他独立自主的能力, 开始让他在学校住宿。高一时成绩还算稳定, 慢慢地成绩不断下滑, 周末在家也只知道玩电脑游戏;学校班主任反映他跟班上的一个女生有谈恋爱;暑假补习班的老师反映他经常通宵玩手机, 白天上课却睡觉等等。虽然状况不断, 但总算是考上了大学。辅导员反映, 小斌上课不喜欢主动回答问题, 课下也很少跟老师交流, 感觉学习态度不端正, 有时不来上课, 有时就算来了也不听课。

2. 咨询师观察。

跟宿舍的人相处不错, 上课的时候基本都坐在一起, 也有沟通交流。但上课期间不认真听课, 经常趴在桌子上玩手机。有自知力, 对自己的现状很清楚, 对父母的担忧也能够理解, 但生活没有目标和期望。

四、评估与诊断

1. 心理评估。

小斌近一个月身体并无任何不适, 人际交往方面也无太大异常。但对自己的认识不够清晰, 也不完整;对目前的校园学习生活没有信心, 对自己未来的道路更是感到迷茫。

2. 心理诊断。

一般心理问题。

五、制定咨询方案

1. 咨询目标。小斌期望能帮他解决目前的困境, 对于“到底是打工还是上学”做出选择, 同时告诉他具体应该怎么做;他的父亲希望我能够好好地劝劝小斌, 让他在学校里好好学习;作为咨询师, 我的目标是:帮助来访者正确地认识自己, 解决自我同一性, 同时选择适合自己的生活方式 (打工、上学或者其他) 。

2. 咨询方法与原理。来访者中心疗法:它是上世纪50年代由罗杰斯创立的, 其主要观点有: (1) 人都有能力发现自己的缺陷和不足, 并加以改进; (2) 人都有两个自我:现实自我和理想自我, 人们会因为两者之间的冲突导致心理失常; (3) 以真诚、尊重和理解为条件建立基本关系; (4) 主张在谈话中采取不指责、不评论、不干涉的方式, 鼓励来询者言尽其意, 直抒己见。

3. 确定双方的责任、权利和义务 (略) 。

4. 咨询时间、次数和费用。每周一次, 每次约60分钟。共4次。免费咨询。

六、咨询过程

1. 与家长的沟通 (咨询前) 。

在与来访者进行第1次咨询之前, 我首先认识了小斌的爸爸。一天上班, 小斌的爸爸打电话到咨询室, 开口就说:“老师, 你帮帮我们家孩子吧!”通过小斌爸爸的介绍, 我了解到, 原来小斌是大一的学生, 两周前, 小斌回家突然提出不想上学了, 想自己出去打工, 家里人经过一番劝解, 总算让他回到学校。“但我知道, 他心里是不愿意的, 在学校也不会好好读书。老师, 你说我们该怎么办哪?他还那么小, 出去能干什么?以后能有什么出息?他妈妈跟我, 我们俩是软硬兼施, 该想的办法都想了, 可是一点效果也没有, 我们实在是没有办法了呀!”小斌的父亲感叹道。通过沟通, 小斌的父亲答应找时间带小斌过来咨询室, 当面跟我聊一聊。

2. 咨询关系的建立和诊断阶段 (第1次咨询) 。

小斌在父亲的带领下来到咨询室。他很抗拒, 不愿意跟我说话, 但也不敢违逆父亲的意思, 就配合地向我打了声招呼。一番寒暄后, 我跟小斌进入了咨询室, 进行了我们的第一次晤谈。进去后, 小斌什么也不说, 坐在我指定的座位上, 低着头, 玩着手指。我问的问题, 他倒也配合着回答, 就是很简短, 即便我怎么引导, 他也不愿意再多说。聊了一会儿, 我发现他在听到“保密”两个字时, 稍稍抬头看了我一眼, 我想我找到了我们谈话的突破口, 便认真地解释:我们的谈话我会完全进行保密, 绝对不会向任何人提起, 包括他的父母。他似乎认真地思考了一番, 然后抬头看着我说:“其实我不怕你告诉他们, 他们就是觉得我很差劲, 我让他们失望了。”停顿了一会儿, 他又补充道:“其实, 我也是这么认为的。”通过沟通, 我发现小斌并不是真的想要去打工, 他对打工并没有什么概念, 也不知道自己具体想做什么。他只是不想学习, 以打工为借口来逃避学习, 它的主要问题其实还是在学习上。因此, 我将短期咨询目标定为帮助小斌做出决定:到底是上学好还是打工好?长期咨询目标定为帮助小斌认识自我、适应学习。同时, 我也发现小斌父亲的暴力以及父母的虚荣给他带来了压力。小斌的父亲因为小斌高中学习不好, 打过他两次。小斌的父母原来都是农村的, 经过辛苦努力, 现在在城里定居下来。看着村里面那些朋友的孩子现在都上了大学, 有的还是名牌大学, 自己的孩子吃得好、穿得好、上得还是城里的好学校, 却不好好学习, 这让他们脸上怎么过得去。咨询结束时, 我对小斌提出要求, 让他回去好好想想继续上学和辍学打工的利弊有哪些。同时, 我对小斌的父亲提出, 请他以后不要再打小斌, 建议他跟小斌日常交流时, 多一些正面的、积极向上的言语和行为, 多给他一些自由和选择的空间, 相信他能够做出正确的选择。

3. 干预和治疗阶段 (第2、3次咨询) 。

第2次咨询:我跟小斌首先对他列举出的继续上学和辍学打工的优势与不足进行了探讨。从书写结果来看, 小斌明显对打工很感兴趣, 不管是优势还是不足, 都提出了许多自己的想法;而在学习方面, 小斌写得很简单, 他选择了忽略, 具有逃避现实的倾向。我们首先对打工进行了讨论, 谈到出去打工的目的, 小斌说想自己当老板, 于是我们就“要成为一名好的老板都需要具备哪些品质”行了讨论。将问题引到学习上, 让小斌认识到, 辍学打工并不能从根本上解决他在学习上遇到的困难, 这实际上是他面对学习压力所产生的一种自我防御机制。终有一天, 在工作岗位中, 他也会遭遇一如今日的困境, 如没有学会积极勇敢地面对挫折, 最终他很可能在许多领域都是浅尝辄止, 形成一个恶性循环。此次咨询, 使小斌认识到想要实现理想自我, 就必须从现实做起。结束时, 我让小斌回去以后自己认真思考, 究竟是学习好, 还是打工好, 又或者有没有其他更好的出路。第3次咨询:小斌说自己想清楚了, 现在先在大学里充实自己的内在, 为以后当老板做准备。我恭喜他做出明智选择, 同时跟他分享了一些我的大学生活经验, 告诉他在大学里也可以一边上学一边打工, 甚至一边创业, 前提是不能影响正常的学习;学校鼓励大学生自主创业;他可以利用大学期间积累自己的社会经验和人际关系等等。随后, 我用橱窗分析法跟小斌一起探讨了他对自己的分析和朋友对他的评价。同学、朋友在青少年的成长过程中扮演着重要的角色, 他们对来访者的评价比咨询师对来访者的评价更有意义。通过朋友的评价, 可以让小斌不断发现自己的优点, 走出自卑, 充满自信。

4. 巩固和结束阶段 (第4次咨询) 。

第4次咨询:此次咨询一方面是对前面咨询的巩固, 另一方面是对小斌的学习进行辅导, 包括学习目标的调整、学习计划的制定以及学习效率的提高等。内容上我们选择以小斌认为自己最差的科目, 同时也是我相对比较熟悉的一个科目———英语为例。咨询结束时, 我提醒小斌, 学习是一个长期的过程, 新的学习方法不可能立即见效, 一定要坚持使用;对于学习中遇到的困难, 建议他向专业教师进行请教。小斌答应以后会多跟老师交流, 我们愉快地结束了咨询。

七、咨询效果评估

1. 求助者自我评估:

我现在已经不再为究竟要不要辍学而烦恼了, 我决定在学校里好好学习;虽然目前在学习上还是有些吃力, 但我愿意尝试, 而且我感觉只要自己愿意, 学习也会变得相对轻松许多;我现在加入了学校的创业协会, 在那里交了几个好朋友;我跟系里的一个老师很合得来, 我很喜欢他, 现在有专业方面的问题我都会去请教他。

2. 咨询师的评估:

我上学了 教案 篇3

教材分析：

本篇课文是一篇习惯教学内容。第一二页上以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族的孩子背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族的小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。第二页是一首《上学歌》，歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生这个主题”，图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞翔，同学们背着新书包三两成群，有说有笑，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。第三页是围绕“我爱学语文”的主题，由三幅图和4个词语组成，分成两个板块，第一二幅图以良好的读写习惯为主题，第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。初步体会读书、写字的正确姿势和正确的握笔姿势，为养成良好的语文学习习惯打好基础。

一年级的孩子刚进入学校充满了好奇和期待，要让孩子在第一节课时了解我们的祖国，感受学习的快乐，学习初步的读书写字的姿势和学习大胆表达学习与人交往，学习讲故事听故事。学习习惯的灌输和方法的指导是这篇课文学习的重点。教学目标

1．通过图片观察，了解我是中国人，我们有56个民族，简单了解其中几个民族的名字并知道自己所属民族，进行初步的的爱国主义教育。

2．学习一首儿歌《上学歌》，指导正确、流利地朗读儿歌，感受学习的快乐。

3．通过观察图画，了解读书和写字的姿势，讲故事和听故事的方法，培养学生良好的学习习惯。

教学重点、难点 儿歌的学习和习惯的培养 教学准备 挂图 音乐 教学时间： 2课时 教学过程

第 一 课时 9月1日 总第1课时 教学目标：

1、通过听读句子，了解中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2、通过观察图片，初步了解我国是个多民族的国家进行初步的的爱国主义教育。教学难点：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪；初步了解我国是个多民族的国家。教学过程：

一、创设情境，导入课文

1、播放歌曲《我们的祖国是花园》，学生欣赏。

2、你知道这首歌唱的是什么？学生回答：我们祖国很美丽。你知道我们的祖国叫什么名字？中华人民共和国，简称中国。我们都是中国人，板书课题，读一读。

设计意图：通过欣赏歌曲的形式，营造浓浓的氛围，了解我们祖国的全称和祖国的伟大和美丽，激发学生的爱国情怀，为下文学习做好准备。

二、看图说话，感受氛围。

1、认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

（1）小朋友蹦蹦跳跳来到了天安门广场。图上找一找，认识一下天安门。（2）学生交流你去过天安门吗？说说，你当时见到了什么？感受到了什么？

天安门在首都北京，是新中国的象征。1949年，毛主席在天安门城楼上庄严宣布：“中华人民共和国成立了”。

（3）天安门前红旗飘飘，这是我们的国旗---五星红旗，它由一颗大星和四个五角星组成。它是我们国家的象征。（看图认一认）

（4）天安门前，每天早晨都要升国旗。你在哪儿看过升国旗呢？学生交流

（5）教师小结：每天清晨时分，国旗徐徐升起，每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。天安门是我们国家的代表性建筑，看，它红的墙，黄的瓦，多么美丽和雄伟！

2、了解各个民族，进行民族团结教育。

（1）学生自主观察课文图片，你说图上都有谁？他们在干什么？

（2）提问：图上的这些小朋友都是中国人，为什么他们穿的衣服都不一样？学生自由交流，教师相机利用图片我们祖国有56个民族，56个民族风土人情和风俗习惯不一样。相机介绍少数民族的服装，饮食，节日等，引导学生边介绍边在图上认识白族、回族、满族等。

（3）你们都是什么民族的人？如有少数民族的同学请进行自我介绍。

（5）小结：56个民族56朵花，56个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族无论人口多少，身在何处都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。

设计意图：指导学生观察观察图画，认识并了解认识天安门广场、五星红旗等中国标志，了解我国是一个多民族的国家，初步明白自己的民族，激发学生的民族自豪感。本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，激发学生内心的情感。

三、朗读儿童，激发情感

1、朗读儿歌

我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。教师朗读，学生跟读。

2、我为自己是中国人而感到自豪。齐读：我是中国人。

3、播放歌曲《大中华》

学生跟唱歌曲。

设计意图：通过儿歌朗诵和歌曲的欣赏，增强“我是中国人”的自豪感，激发学生热爱祖国的情感。

第二课时

9月1日 总第2课时

教学目标：

1、观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

2、初步了解一名小学生的基本要求，建立小学生角色的认同感。

教学重难点：认识同学和老师，初步感受成为小学生的喜悦；初步了解一名小学生的基本要求。教学过程：

一、图文结合，进行爱上学教育

1、引言，从今天开始你就是一年级小学生了。你高兴吗？带着此时你的感受读一读，我是小学生。板书--我是小学生。读一读。

2、课件出示插图，小朋友们都背着书包快乐的去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读。

3、教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读。教师相机指导:(1)“天天不迟到”的“迟”是翘舌音。(2)“早早早”的“早”是平舌音。

(3)“长大要为祖国立功劳”要注意停顿：长大/要/为祖国/立功劳。

4、仔细观察图画，看小朋友们背上书包上学了，是什么心情？说说你第一天上学的时候是什么心情呢？学生交流感受上学时的那份快乐的心情。

相机指导朗读：（1）太阳当空照，花儿对我笑。太阳和花儿露出笑脸，要带着高兴的心情独这一句。

（2）小朋友们背上小书包，可神气啦。小鸟看见了，也忍不住问为什么要背上小书包？带着好奇的心情读第二句。小朋友们背着书包是要去哪里呀？（上学校）（3）去上学啦，小朋友们该怎么做呢？

“不迟到”：教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间。那天我们要准时上学不迟到是小学生一定要遵守的纪律。只有遵守纪律，我们才会在学校里有更大的收获。“爱学习，爱劳动”：我们要认真学习，勤于劳动。

（4）我们在学校里认真地学习，快乐健康地成长，长大了，你想做什么呢？学生介绍一下自己的理想和愿望。

（5）齐读整首儿歌，播放上学歌，学生学唱。

设计意图：一首《上学歌》叫学生带入小学学习生活的情景，通过反复诵读，图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守纪律，树立远大理想，时，让学生在一系列的活动中，初步感受语文课堂的语文为，从而乐于不要表达，乐于诵读。

二、讲解示范进行，读写养成教育。

1、我们上学读书，开始学习读书写字了。朋友们，该怎样读书写字呢？ 出示插图：引导学生仔细观察插图，看看小朋友是怎样读书写字的。

2、教师示范，学生跟做。

读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛里书本一尺远。写字姿势身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

（1）一寸相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。

（2）眼离书本一尺。把铅笔盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间，量一量就可以。（3）胸离课桌一拳。握紧左拳拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

3、学习口诀：

A、读书姿势准备好头，头正身直脚放平，书本稳稳拿手中，还要微微向外斜。B、写字做到三个一：一拳一尺一寸。

C、坐的姿势，我做到：身正，肩平，臂开，足安。

D、握笔姿势：老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。指导学生诵读写字姿势，读书姿势，坐的姿势和握笔姿势的口诀，并且在日常中反复诵读让学生牢牢记住。指导学生反复诵读口诀。

设计意图：以生动有趣的故事，引导学生体会正确的读书词是对自身成长的重要性，知道保护视力，需要正确的读写姿势。在此基础上，通过观察插图教师的讲解，示范，学生的动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。本课的学习姿势的学习，对孩子非常重要，将会贯通于整个一年级的教学中。

三、交流展示，进行热爱语文教育。

1、书是知识的海洋，乐趣的天堂，你喜欢读什么书？ 书中有哪些有趣的故事？请你回想一下。

2、小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。

老师提出讲故事要求：要尽量把故事说清楚，声音响亮，让同学能听得清。听故事要求：听故事的同学，要专心听，听清楚故事内容，中间不插嘴。

3、学生分组讲故事，听故事。

4、一名学生上台讲述故事，要求全班同学专心听故事。学生评价，教师点评。

5、小结：要想故事讲的好，平时要多读书。向同学推荐课外读书，鼓励孩子们每天读书，读好书，好读书，和家长一起读。

设计意图：指导学生学习，听故事和讲故事，了解在与人交流中要学会表达，学会倾听。指导学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果。教师的点评，既能激发学生继续学习愿望，又能促使学生成长。板书设计：

我上学了 我是中国人！我是小学生！我爱学语文！

我上学了教案设计 篇4

第一课时

一、活动导入，师生间增进了解

1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师。。我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名 字——语文。2.哪位同学能告诉我，你们来到学校的心情是怎样的？高兴吗？有哪些新的发现？新的感受？请先举手，再说一说。3.说话演练，学习规范：

在学校时，老师见到你们会说：“小朋友们早！”这时，你们应该怎样回答呢？平时见到老师该怎么说呢？放学了，怎么和老师、同学们道别呢？（指导学生说一说，练一练）

在学校期间，你们同学之间该怎样相处呢？（教导学生之间应该和平相处、共同学习）

3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请同学们介绍自己，相互认识。

大家先想一想介绍自己的时候，可以怎样说？引导学生初步学会简单的介绍自己。

练习说话：我是※※※

练习说话：我是※※小学一年级※班的学生。

练习把这两句话连起来说：我是※※※，我是※※小学一年级※班的学生。

班级概念：从今天起，你们几十个同学和我一起组成了一个新的大家庭！一年级 班。大家要团结友爱，相互帮助，使每一位小朋友都能快乐的学习和进步！

二、新课导入，观察插图，进行爱祖国教育

1.出示书本情境图：我是中国人。

提问：仔细观察，你在图上看到了什么？这是什么地方？都有谁？他们在做什么？

2.说一说：（出示课件）我们是中国人。

五星红旗是我们的国旗。

北京是我们的首都，天安门，坐落在首都北京的中心。

教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，作为北京和中国的象征，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

3.了解各个民族，进行民族团结教育。

(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。

我国有56个民族，无论是城市还是农村的孩子，无论是汉族还是少数民族的孩子，到了入学的年龄，都要去上学，接受九年义务教育！

(3)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。

(4)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)

3.引读句子，抒发爱国情感。

(1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！

(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！

三、图文结合，进行爱上学教育

1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书)

2.（课件出示插图）出示儿歌，谁会唱吗？

小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。

3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导。4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：

(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。

(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。

(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？（出示课件）

(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。

小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。

四、课堂小结

表扬一些读的好的学生，激发学生自主识字的意识，同时告诉不认识这些字的学生，学习汉字并不难，只要平时多用心，善问好学，你们很快也会认识这些字！

把下面三幅图和一句话认真看一看，读一读，不认识的字可以请教爸爸妈妈和老师。下节课我们来交流一下，看谁的自主识字做的最好！

第二课时

一、了解语文

1.直接利用语文书进行导入，引导学生认识语文的封面，认识语文这两个汉字，说说以前在什么地方见过这两个字。

2.学生自由翻阅语文说，引导学生说说，语文说上有什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣（学生说时，老师注意了解学生的语言表达能力和习惯，做好有关记录）3.告诉学生语文书是我们的好朋友，我们要好好保护它（出示课件）（1）指导学生认识语文书的目录，页码，掌握通过目录找到课文的方法，然后同做合作，学一学，做一做。（2）让学生指出课文，老师范读，教师要用声情并茂的范读，去感染学生，使学生一开始就喜欢上语文。（3）指导学生整体认识年级 班级 这两个词，并在语文书上正确的写上自己的姓名。

二、讲解示范，进行读写养成习惯教育

1.出示小故事，激发学生的兴趣。

师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！

2.习惯指导(引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的)

指导学生观察三幅图，并板书“好习惯”三个字，让学生认一认，读一读，再详细讲解学习语文的好习惯，包括”听说读写”四个方面。

教师示范，学生跟着做。

指导培养“读”的习惯

读书姿势（出示课件，说说图上是谁？在干什么？）：

如何养成读书好习惯：坐姿端正，肩自然放松放平，双手拿书，书略向外倾斜，眼睛离书本一尺远。指导培养“读”的习惯

写字姿势（出示课件，说说图上是谁？在干什么？）

正确的写字姿势：身体坐正，两腿自然放开，两肩放平，手离笔尖一寸，胸离桌面一尺左右，离桌边一拳。指导培养“听”的习惯

（出示课件，说说图上是谁？在干什么？）“三个一”

(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。

(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。

(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

3.除了听讲要认真，写字读书端正之外，还要学会读书，读书要做到“三到”（1）口到：读书要读出声音，一个人读书时要让全班小朋友都能听见，大家一起读书时，声音就要轻一些，尽量做到整齐。（2）眼到：读书时，眼睛要看书，刚开始读的时候，可以用手指着课文的字来读。（3）心到：一边读，一边用心想，记住读过的句子，不懂的可以问同学和老师。

4.教师带领学生再次读一读文中的三句话以及《上学歌》，并让学生诵读至会背。

二、交流展示，进行热爱语文教育

1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。

2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。

3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。

三：课外作业

1.读书写字姿势正确，不但能使小朋友读好书，写好字，还能保护好眼睛，防止近视，是小朋友的身体更健康。因此，我们一定要学习正确的读书姿势，养成良好的习惯。

《我上学了》教学设计 篇5

1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重点：儿歌《上学歌》

教学难点：儿歌《上学歌》

教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件

教

法：培优辅差

学

法：小组合作

课时安排：4课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣。

（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。

二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

请同学们看第一幅图：

（1）这是什么地方？长城

（2）画面上有什么人?学生

（3）他们在做什么?游玩

（4）他们可能在说些什么?

（5）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。

三、教学注意事项：

（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。

（2）、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。

四、情境演练。

创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。

教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

五、课堂拓展：

让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。

（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌„„

（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。

（3）推选故事大王

六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。

板书设计：

第二课时

一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？

二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。

先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图

（1）同学们你是哪个国家的人?

（2）我们的国家叫什么名字?

（3）谁愿意我们国家的名字写给大家吗?

（4）你愿意把这些字教给大家吗?

三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？

可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。

四、教学生说说，检查学习情况

五、课堂小结：表扬表现好的同学。

板书设计：

第三课时

一、谈话导入新课

同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。

二、初步学习儿歌《上学歌》

1、播放音乐，让学生欣赏音乐。

2、教师泛读儿歌。

3、教师领读。

4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。

三、了解《上学歌》的基本意思

1、教师讲解《上学歌》的基本意思。

2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。

四、课堂小结。

板书设计：

第四课时

一、复习导入新课

指名说说上节课你有什么收获？

二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。

1、教师表扬坐得好的同学。

2、指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。

4、请坐的好的同学做给大家看。

5、教师表扬坐的好的同学。

6、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。

我上学路上作文500字 篇6

爸爸一边说着一边扶起电动车，整理完毕，我们继续赶路。

晚上，我正在做作业，听见妈妈在卧室里一声尖叫，我连忙跑了过去，“啊!”我也叫了一声。原来爸爸早上腿上伤了一个大大口子，很深很深，虽然已经过了一天，但仍能看到渗出来的点点血迹。原来早上我和爸爸摔倒时，为了保护我，爸爸用腿使劲撑着整个车子，才使我没有受伤。为了不影响我学习，他的微笑背后忍受着多大的`痛苦，当时我居然没有意识到。我泪流满面，不知道怎样表达我的当时的心情，只是觉得父爱如山!

我上学了教学设计一 篇7

一、说课 1．教材

《我当小学生》是第一册教材的起始单元，本单元的学习效果关系到学生对本课程的认识和兴趣。《我上学了》是第一单元中的首篇课文，为帮助刚入学的新生实现从幼儿园小朋友至小学生的角色转换，从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过度，教材呈现的是学生熟悉的一个个生活场景。以熟悉学校、参观校园为切入口，让学生意识到自己长大了，每天背着书包走进学校时，已经是一个令人羡慕的小学生了。2．学情

考虑到这是一年级新生入学后上的第一节品德与社会课，学生对学校和本课程都有一种新鲜感，渴望更多的了解。所以，在教学中，教师应尽量营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，使学生在活动中感悟。3．教学目标

在教学中，我们可以通过以下方法来达到教学目标：通过对比照片，感受到长大的喜悦；通过讲述故事，领会到父母对自己当好小学生的殷切期望；通过参观校园，熟悉学校的环境和设施；通过讨论交流，体会到上学的快乐；通过照片演示，开拓视野，初步了解不同地区的不同学校，从而珍惜现在的学习生活。4．教法

整堂课突出“活动性”，用8个字来概括，就是“活动→感悟→实践→指导”。在教学中，教师围绕目标，创造性地设计活动内容，营造合作、和谐、平等、愉快的课堂气氛，让学生积极主动地参与活动。5．学法 引导学生在教学活动中动口、动手、动脑，使他们在活动中体验，在实践中感悟。通过参与这一系列的活动，为自己能成为一名小学生而感到自豪。6．实施

本课我们打算用两课时来完成。

第一课时主要让学生熟悉校园环境，通过观看录像、参观校园、自我评价等教学活动来完成教学目标。

为了让教学更贴近学生的生活，我们在开学第一天，特地拍摄了学生进校时的画面。开学第一天，对于刚入学的小学生来说，有着全新的体验。通过观看自己入学的录像，展示了他们真实的生活。有的学生高高兴兴去上学，反映了上学的喜悦心情。有的学生紧紧拉着妈妈的手，说明他们在陌生的环境中有一些紧张。通过观看录像，既能使学生产生亲近感，又能帮助学生解决对新环境的陌生感等问题。

在参观校园这个环节中，为了提高学生的观察能力，可先让学生回忆，在进校时，你看到了哪些地方，然后再去集体参观。在认识学校设施、设备时，可有意识加强爱护公物教育和文明礼貌教育。与此同时，还可让学生找出不可随便出入、不可攀爬及有危险的地方，适时进行学校生活中的安全教育。作为教师，特别要考虑到学生是刚从幼儿园进入小学阶段，很多地方小学与幼儿园还是有区别的，例如厕所，幼儿园大都是在一起的，而在小学则是男厕女厕区分开来。在教学中，教师对针对这些方面作相应的指导。

在教学过程中，通过贴花这样的自我评价方式，既能增强学生积极向上，愿意做一名好学生的愿望，又能巩固所学的知识，加深对校园的了解。

第二课时主要让学生在对比照片、聆听故事等教学活动中感受到老师的亲切，学校的可爱和上学的快乐。同时，通过了解不同地区的学校，激发学生珍惜现在的学习生活。

对比照片这个活动侧重让学生比较上学后与上学前的不同，通过比较，感受长大的喜悦，增强“我是小学生”的意识。聆听故事这个环节，不是孤立的就事论事，而是要让学生融进自己的生活体验，增强他们对小学生活的向往。

通过连线游戏这个活动，可使学生开拓视野，了解不同的学校。从中感受到城市小学的教学条件最好，从而激发他们珍惜现在的学习生活。

考虑到学生是刚入学，所以整堂课应该是动静结合，在让学生朗读儿歌时，我们建议学生做做动作。在第二课时，我们还允许学生离开座位，和同桌、和好伙伴一起表演儿歌。

二、教学设计 1．教学目标

（1）知道自己所在学校的方位、地址和联系电话；学看学校平面图，初步知道不同地区的不同学校。

（2）感受到长大的喜悦；体会到父母对自己当好小学生的期望；并感受到老师的亲切，学校的可爱和上学的快乐。

（3）熟悉学校的环境和设施，珍惜现在的学习条件。2．教学内容

第一课时完成教学目标（1）和（3），即教学过程设计中活动一到活动五，选择教材中的快活林、聪明豆和小舞台的内容进行教学。

第二课时完成教学目标（2）和（3），即教学过程设计中活动六到活动九，选择教材中的七色光、故事园、新视窗和小舞台的内容进行教学。3．教学重点、难点

熟悉学校环境，体会上学的快乐。4。教学方式、方法和教学策略

整堂课突出“活动性”，在活动中，引导学生动口、动手、动脑，使他们在活动中体验，在实践中感悟。通过参与这一系列的活动，使学生为自己能成为一名小学生而感到自豪。5．教学准备（1）教师：把学生第一天进校时的情况拍摄下来。

（2）学生：粘贴自己刚进幼儿园时拍的照片和最近拍的照片。6．教学过程设计

活动一：观看录像，交流感受

1．小朋友，今天是你们第一天背着新书包来上学，心里觉得怎么样？ 2．学生交流感受。

3．播放小朋友早晨进校的录像。

4．有一位小朋友当时紧紧拉着妈妈的手，这是为什么呢？ 5．学生交流。

6．小结：从今天起，我们就踏入了飞虹路小学的校园，开始我们的小学生涯。我们将从陌生到熟悉，因为，今天“我上学了”。7．出示课题：我上学了 活动二：参观校园，熟悉环境

1．通过刚才的交流，老师知道有些小朋友由于不熟悉环境，所以感到有点胆怯，现在老师就带你们一起去熟悉我们的校园。

2．参观校园。在参观过程中，教师对各种场所作相应的介绍。活动三：自我评价，巩固认识

1．看书P3，在你认识的图片旁贴朵花。看谁认识的地方多。2．你还去过哪些地方？请你说一说。

3．现在，我们已经熟悉校园了，谁知道我们学校的校名、地址和电话号码呢？ 4．出示树形卡片，师生共同完成。

5．学看学校的平面图。（根据学生的实际能力灵活掌握）让学生对照学校实景图和平面图，比较相同与不同，初步学会看懂平面图。活动四：表演儿歌，抒发情感 1．朗读儿歌。2．动作表演。活动五：课后活动，延伸教学

今天回家后，请小朋友把我们的学校介绍给爸爸、妈妈，把我们今天学的儿歌也念给他们听。另外，请爸爸、妈妈帮忙，把你们进幼儿园时拍的照片和最近拍的照片贴在第一页的空框里，下节课我们一起来交流。活动六：比较照片，体会长大

1．出示P1照片，观察这两张照片的不同。2．学生交流。

3．上节课，老师也请你们贴了两张照片，打开课本，说说你的变化。4．让学生结合自己的感受进行交流。5．与同桌介绍自己的变化。

6．小结：看了你们的照片，听了你们的介绍，老师确实觉得你们长大了，真为你们高兴。

活动七：听听想想，领会期望

1．在你们上学时，爸爸、妈妈有没有对你们说些什么呢？请大家看一幅图P2。

2．看图听故事。思考：爸爸、妈妈为什么送书包给丁丁？ 3．学生交流。

4．丁丁的爸爸、妈妈送书包是希望丁丁好好学知识、学本领。那么，你们的爸爸、妈妈又在上学前，送你们什么，对你们说了些什么呢？ 5．学生结合自己的感受，进行交流。

6．小结：爸爸、妈妈都对我们的成长充满了期望，老师也衷心希望你们能快快长大，早日成为祖国的栋梁。活动八：说心里话，抒发情感

1．学生交流自己怎样向家长介绍第一天上学的所见所感。2．以小组分角色表演儿歌。活动九：拓展视野，珍惜学习1．观看照片。

2．连线游戏。左边是五幅图，右边是五种学校的类型，让学生正确连线。3．说说这些学校的相同与不同处。4．学生讨论交流。

我不想上学小学生作文 篇8

早晨，我背着书包，拎着饭盒刚要走出家门，S听一声喊：“别走!别走!”又是老妈。每当老妈用这种语气和我说话时，我就知道一定有事，便急忙回头。

“你带水杯了么?你看你都多大了，还这么冒失!”我急忙接过老妈递过来的水杯，真想一下子飞到学校。

一进校门就看见一群人吵吵嚷嚷的，看样子是刚开学的一年级新生的家长。我一进教学楼就发现到处都像刚烧开的水锅，简直都翻花了。进了教室，我发现每个人的嘴都在动，尽管老师也在管，但是人多力量大，老师按下葫芦起了瓢。实在管不过来了，气得他脑袋上窜出一串串火苗。“***，***，***……值日!”老师念了一大堆人名。我松了口气，还好，没有我。谁都知道这第一天的`地是最难扫的，我本以为老师读完了，哪知一声“郭梦溪”让我张口结舌。我怎么这么惨啊?!认命!

时间过得可真快，一转眼就放学了，老师把我和几位男同学分去擦走廊。我心想，我这一代女侠，一世英明，怎么能去擦走廊?可我是学生女侠，而且是个被命名为值日生的学生，想不擦也难。多一事不如少一事，还是少惹事端吧。

我擦，我擦，我擦擦擦!那走廊又黑又亮，想把它擦得洁白如玉是根本不可能的，可我又不想违抗老师的圣旨，只好努力地擦。10分钟后，我才擦出了一小块。这时我的汗水像雨一样地哗哗地下起来。我就这样努力地干下去，终于在5：30，成功回到了家。

小学一年级上册我上学了教案 篇9

我上学了

教材解读

《我上学了》由四幅图组成。第一、二幅图以“我是中国人”为主题，以中国的万里长城和天安门广场为背景，展示了新学期开学，全中国各族儿童上学的情景，他们穿着节日的盛装、背着崭新的书包，兴高采烈地走在上学的路上，表现了他们渴望学习知识的兴奋之情，以及即将成为一名小学生的喜悦心情。第三幅图以“我是小学生”为主题，展示了一年级小朋友上学时的兴奋之情，插图还配了一首《上学歌》，告诉学生要爱学习、爱劳动，遵守学校纪律。第四幅图以“我爱学语文”为主题，展示的是正确的读写姿势和同学们一起讲故事的情境，引导学生在今后的学习中养成良好的读写习惯，懂得团结友爱，乐于交流、乐于展示，体会学习语文的快乐。由于学生才刚刚人学，注意力不集中，易于疲劳，教学时教师要采用多种方式方法，激发学生学习的兴趣，使他们在兴趣盎然中边玩边学。因此，教师可以指导学生先按照一定的顺序观察画面；然后说说画面上有什么人，他们在做什么，他们可能在说些什么；最后在观察、讲述的基础上，联系学校实际创设情境进行演练，使人学教育形象化、具体化。知识与能力

1.通过观察课文插图，感受同学间的友爱及共同学习的快乐。2.能与老师和同学友好交谈。

3.设立学习小组，自主合作学习正确的读写姿势，培养合作探究的精神和良好的学习习惯。

4.懂得热爱祖国、热爱学习、团结友爱，并养成良好的读写习惯。重点：培养学生热爱祖国、热爱学习的思想感情。难点：养成良好的读写习惯。课时安排：3课时 探究新课堂

第一课时

课时目标

1.知道自己学校的名称和班级，初步了解校园环境。2.通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

一、谈话导入，激发兴趣 1.播放歌曲《上学歌》，师生跟唱。(太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包?”我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。)

2.教师：同学们，你们好。先自我介绍一下：我是你们的语文老师——X老师。今后，我们将一起度过一段充实而又快乐的学习生活。从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是——小学生。请跟老师读 ——我是小学生(学生齐读)。

二、观察图片，讲述内容

1.教师出示课文插图一、二，引导：新学期开始了，全国各地的小学生都要到学校上课去了。看图时，我们可以按照从远到近的顺序认真观察：图中有什么人?他们在做什么?他们可能会说些什么?他们的心情怎么样?图中还有什么景物? 2.学生按顺序观察图画。3.交流汇报，讲述画面内容。

4.提问：同学们，中国是一个很大的国家，一共有五十六个民族。你知道自己是哪个民族的吗?

(1)学生根据实际情况汇报。

(2)教师小结：不管你们是哪个民族，我们都是中国人(板书：我是中国人)。同学们，只要你是中国人，只要你年满六周岁，你就可以到学校上学了。(板书：我上学了)5.播放歌曲，师生再次跟唱《上学歌》。

三、结合实际，了解校园

1.教师：同学们，我们的学校是什么样的呢?请跟着我的镜头参观下我们的校园吧。(播放课件)

2.教师：通过课件，我们了解了学校的旗杆竖在哪里，我们怎样举行升旗仪式；我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课；我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼；学校的厕所在哪里，男、女生应该分开上厕所…… 3.教师；我们学校的校名是什么呢? 出示本校校名，教师范院，学生跟读。

4、(画面定格在自己所在的班级)谈话：这个班级就是我们班——同学们和老师一起组成了一个大家庭——一年X班(板书：一年X 班)，希望大家能够团结友爱，互相帮助，共同成长和进步，用优异的成绩和良好的表现为班级增光。5.教师结合板书范读，学生跟读：我是X X小学一年X班的小学生。6.引导想象：当同学们遇到老师时应该怎么做呢?

(1)想象同学们和老师是如何互相问好的，与同桌一起表演一下。(2)邀清一位学生与教师一起表演互相问好的情景。(3)评价交流。

(4)课件播放歌曲《上学》，学生跟唱。(天亮了，天亮了，公鸡正在叫，穿好衣，洗好脸，快快上学校。见了老师一鞠躬，说声老师早!见了同学拉拉手，互相问个好!)学生在歌声中模拟表演每天第一次见面时的相互问候。

四、课堂小结

教师小结：这节课我们知道了自己是XX 小学一年X班的小学生。作为一名小学生，我们要热爱祖国，热爱学习，尊敬老师，团结同学。

五、作业设计

1、把今天了解到的学校的情况讲给家长听。

2、向家长说说自己第一天上学的感受。

第二课时

课时目标

1.知道上课用眼、用耳、用脑的重要性，初步学会专心听讲的方法。

2.懂得遵守课堂纪律，做到发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。

3.学习正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。教学过程：

一、复习导入

1.指名说说自己认识的新同学。2.师生表演唱《上学歌》。

二、观察图画，讲述内容

1.教师出示教材第5页上面两幅插图，谈话：请同学们认真观察图中有哪些人，他们在哪里，他们在干什么。2.学生认真观察图画，同桌交流。

3.学生交流汇报，教师讲述画面内容。(教室里，其他同学端端正正地坐在椅子上读书、写字。)

4.要求学生跟读——我爱读书、写字。提问：图中的同学们在看什么书呢?(语文书。)请跟老师读——我爱学语文。

5.引导：同学们上课多么专心。那么怎么样才算专心听讲?(板书：专心听讲)(1)眼睛仔细看。(板书；眼睛仔细看)①出示儿歌，教师带读，学生跟读。眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼顶要紧。

②说一说怎样用好眼睛。(老师讲话时，眼睛看着老师；老师写字时，眼睛看着黑板；同学发言时，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。)③游戏：眼睛“听”指挥。

(1)教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。(2)耳朵认真听。(板书；耳朵认真听)

①教师：耳朵和眼睛是好朋友。如果说眼睛是人体的照相机，那么耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。

②说一说怎样用好耳朵。(老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想动脑筋。)

(3)脑子勤思考。(板书：脑子勤思考)

教师明确：当老师提问时，要积极思考；当同学提问时，也要积极思考；当自己有疑问时，更要积极思考。

(4)发言声音亮。(板书：发言声音亮)①讨论：我们会用眼睛、耳朵，也会用脑思考问题了，那么，上课想发言应该怎么做?

学生汇报，教师明确：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。

②出示儿歌，教师带读，学生跟读。

要求：声音要响亮，态度要大方。一句一句读，要用普通话。③发言训练：教师提简单的问题，指名回答，其他学生评议。

6.出示儿歌，教师领读：叮零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。(学生齐读)

三、观看视频，模仿练习

1.播放视频《养成良好的读写姿势》。

2.视频在正确的读书姿势上定格。教师示范，学生跟着做。

(1)正确的读书姿势：身体坐直、头放正、肩放平，把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

(2)教师：“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。

(3)出示儿歌，教师领读：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。(学生齐读)

3.视频在正确的写字姿势上定格。教师示范，学生跟着做。

(1)正确的写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

(2)教师；对同学们来说，“一寸”相当于三个手指并拢时的宽度。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。(3)出示《写字歌》，教师领读：食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。(学生齐读)

4.小组合作，练习正确的读写姿势。教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。

5.出示儿歌，教师领读：写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳(板书：一寸、一尺、一拳)，学好知识身体健。(学生齐读)

四、课堂小结

教师小结：同学们，读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。

五、作业设计

回家把本节课所学的儿歌念给家长听，并将正确的读写姿势做给家长看。

第三课时

课时目标：

1.自我介绍，展现自己，了解他人，融入集体。2.懂得同学之间要团结友爱。

3.体会课外阅读的快乐，养成乐于交流、乐于展示的习惯。教学过程：

一、复习导入

1.全班表演唱《上学歌》。

2.引导学生复习正确的读写姿势。

二、自我介绍，相互了解

1.教师：上节课大家交流了自己认识的同学，这节课就让我们互相认识一下吧。

2.教师示范引路，详细介绍自己的姓名、家庭地址、爱好等。3.指名自我介绍。

4.师生评议。（要求：自我介绍时人要站正，声音最响亮，说话要清楚，要用普通话。)

5.学生在小组内相互自我介绍。6.以开火车的形式进行自我介绍。

三、合作交流，讲述故事

1.教师出示教材第5页下面的插图，提问，图中有哪些人？他们在哪里？他们在干什么？

2.学生认真观察插图，同桌交流。3.交流汇报，讲述画面内容。

4.引导想象：讲故事的同学应该怎么做？听故事的同学又应该怎么做?

学生交流：讲故事的同学要用普通话讲故事，声音要响亮；听故事的同学要认真听。

5.提问，你们知道哪些故事？愿意讲给同学们听吗？(1)学生在小组内讲故事。(2)小组推荐代表上台讲故事。

四、课堂小结

教师小结：同学们，这事深我们认识了得多的新伙伴，多么高兴啊t相信你们一定会成为好朋友，互相学习，共同进步，五、板书设计：

我上学了

我是中国人

我是××小学一年X班的小学生。

六、作业设计

1、说说好朋友的名字、地址、爱好等。