最新人教版七年级英语上册知识点归纳
Ⅰ.用an 修饰的名词、形容词、字母
名词:apple,egg, eraser, ice-cream, ID-card, orange,art 形容词:interesting,English,old, 字母:E,L,M,N,S,X Ⅱ.名词
一、名词变复数为不规则形式和特殊形式的名词(其他的名词直接在单词后面加 s)1.tomato-tomatoes 2.watch-watches 3.stawberry-strawberries 4.dictionary-dictionaries 5.family-families 6.woman-women 7.man-men 8.potato-potatoes
二、不可数名词(不可以用 one、two、three…等数词修饰)1.bread 面包 2.milk牛奶 3.food 食物 4.ice-cream 冰激凌 5.salad 沙拉 6.chicken 鸡肉 Ⅲ.疑问句一、一般疑问句及其答语
1.-Is he Jack?
–Yes , he is.No, he isn’t.His name’s Mike 2.-Are you Helen?
–Yes, I am No, it isn’t.I’m Gina.3.-Is thisthat your pencil?
4.-Are thesethose your books?
5.-Do you have a soccer ball? 6.-Does she have a basketball? 7.-Do you like bananas?
8.-Does she like tomatoes?
二、特殊疑问句及其答语
1.-What’s thisthat in English? 2.-What color is it?
3.-What his her name ?
4.-Who’s she?
5.-Who’reWho are they?
6.-Where’s my schoolbag?
7.-Where are their keys?
8.-How much is the hat?
9.-How much are these socks? 10.-When is your birthday?
–Yes, it is.No, it isn’t.It’s hers.-Yes, they are.No, they aren’t.They’re mine
–Yes, I do No, I don’t.–Yes ,she does.No, she doesn’t –Yes ,I do.No.I don’t.– Yes, she doesNo, she doesn’t
–It’sIt is …
–It’sIt is …
–He’s EricShe’s Mary.–she is…
–They’re…
–It’s onunderin …
–They’re oninunder …
–It’s five dollars.–They’re two dollars.–My birthday is onin… It’s onin…
11.-What’s Mary’s favorite subject?
–Her favorite subject is science.12.-Why does Bob like history?
-Because it’s interesting.13.-Why do Frank and Bob like P.E.?
–Because it’s fun.14.-Who is your music teacher?
–My music teacher is … Ⅳ.物主代词(名词性物主代词,形容词性物主代词)
一、名词性物主代词:mine, yours, his, hers, theirs,ours.(这些词后面没有名词)
二、形容词性物主代词:my, your, his, her,their,our.(这些词后面一定有名词)Ⅴ.词组和固定搭配 1.a pair of 一双,一对 2.a set of 一套,一串,一副 3.ask…for… 请求,恳求(给予)4.Can I help you ?(我能帮助您吗?)
5.come on.(快点!加油!)6.first name(名字)7.last name(姓)8.for sure(无疑,肯定)9.from…to…(从…到…)10.have a good day!=have a good time!过得愉快~
11.here you are 给你 12.How
about…=What
about…
…怎么样
13.How much isare…
…多少钱
14.How old isare…
…几岁 15.in English
用英语 16.middle school 中学 17.see you!再见~
18.thank you for…为…而感谢你 19.think about…考虑,思考 20.watch TV 看电视 21.You’re welcome 别客气~ 22.Here isare +名词单数名词复数 这是这些是
23.in the first photo 在第一张相片里
24.in the next picture 在下一张照片里 25.the name
of
…=one’s
话拨某号码
29.play sth.with sb.和某人玩… 30.ask sb.about sth.询问某人关于某事
31.n.+in+颜色=颜色+n.某种颜色的某物
32.be busy withdoing sth.忙某事忙于做某事
33.school trip 学校郊游 34.art festival 艺术节 35.at a great sale大减价.36.at a good price 以合理的价格 37.after classschool 课下放学后 name
…的名字
26.must+动词原形
必须做某事
27.e-mail sb at +邮箱地址 发邮件给某人
28.call sb.给某人打电话 Call+ 号码
拨打某号码 call sb at + 号码 给某人打电Ⅵ.同义句
1.how much is are…= what’s the price of…
1 新课标解读
1.1 课程性质
义务教育阶段的英语课程的性质界定为“具有工具性和人文性双重性质”。就工具性而言, 英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务, 即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识, 发展基本的英语听、说、读、写技能, 形成用英语与他人交流的能力, 进一步促进思维能力的发展, 为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言, 英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务, 即学生通过英语课程学生能够开阔视野, 丰富生活经历, 形成跨文化意识, 增强爱国主义精神, 发展创新能力, 形成良好的品格和正确的人生观和价值观, 为终身发展奠定基础。
1.2 课程基本理念
1) 注重素质教育, 充分体现语言学习对学生发展的价值;
2) 面向全体学生, 充分考虑语言学习者的不同特点和个体差异;
3) 整体设计目标, 体现语言学习的渐进性和持续性;
4) 强调学习过程, 体现语言学习的实践性和应用性;
5) 优化评价方式, 着重评价学生的综合语言运用能力;
6) 丰富课程资源, 拓展英语学习渠道。
1.3 课程目标
义务教育阶段英语课程的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力, 促进心智发展, 提高综合人文素养。而综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上 (详见表1) 。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础;文化意识有利于正确的理解语言和得体地使用语言;有效的学习策略有利于提高学习效率、发展自主学习能力;积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成, 共同促进学生综合语言运用能力的形成和发展。
1.4 分级标准
义务教育阶段英语课程各个级别的的目标是指学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面应达到的综合行为表现。鉴于本文我们主要分析的是七年级的教材, 那么根据表2可以看出, 七年级的英语学习要达到三级, 而且在这个级别的有这样一些要求。首先, 在七年级英语课程学习完之后, 能对英语学习表现出积极性和初步的自信心;其次, 能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题 (如学校、家庭生活) 交换信息, 能听懂小故事及其他文体的简单书面材料;能用短语或句子描述系列图片, 编写简单的故事;能根据提示简要描述一件事情, 参与简单的角色等活动。最后;能尝试使用适当的学习方法, 克服学习中遇到的困难;能意识到语言交际中存在的文化差异。
2 教材分析
2.1 教材理念层面的分析
新目标英语以任务型语言教学为编写理念, 采取把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式, 以学生为学习活动的主体, 以任务为中心, 在运用语言完成各种任务的过程中来学习、体会、掌握语言。编写的思路是以话题为主线, 采用任务型语言教学模式, 兼顾交际功能和语言知识结构的学习, 以一种循序渐进的生活化的学习程序, 引导学生学会运用英语有目的地做事情。
我们用课标的理念来分析, 有以下四点。第一, 从目的来看, 主要是运用语言完成各种任务的过程中来学习、体会、掌握语言, 引导学生学会运用英语有目的地做事情。这一点充分体现注重素质教育, 体现语言学习对学生发展的价值, 另外强调学习过程, 重视语言学习的实践性和应用性;第二, 从编写思路看, 以一种循序渐进的生活化的学习程序, 这种思路充分把握英语学习的渐进性和持续性的特点, 为目标的整体设计提供一种标准;第三, 从主要的课堂教学方式来看, 以学生为学习活动的主体, 以任务为中心, 开展具有实践意义的课堂教学方式, 充分体现课标中关注语言学习者的不同特点和个性差异, 使得英语课堂成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓宽视野、活跃思维、发展个性的过程成为可能。第四, 从评价来看, 此理念中没有明显提到, 我们知道, 课标要求要优化评价方式, 着重评价学生的综合语言运用能力, 而且提出评价体系包括形成性评价和终结性评价。尽管说评价是老师与学生之间进行的, 和教材没有直接的联系, 但是仍然需要提供一些这方面的指导, 不仅有利于新手老师的进行合理的教学评价, 也有利于学生对自己形成一个正确的评价, 从而树立起对英语学习的自信, 进一步积极地学习英语。
2.2 教材特点的分析
这部分我们从课程目标五个维度, 进一步对教材的特点进行剖析, 以此为我们的教学提供一些借鉴和思考。
第一, 采用“话题、功能、结构、任务”相结合的编写思路。以“话题”统领每个单元的教学内容, 语法结构为表述话题内容和实现内容相关的交际功能服务。为此, 教材采用不同层次的“任务”的形式来组织教学活动, 让学生通过“用语言做事情”来学习和使用英语。这一点恰恰体现课程目标在语言知识方面的要求, 即语音、词汇、语法 (结构) 、功能、话题。
第二, 单元教学结构层次分明、循序渐进。每个单元主要分为Section A和Section B两部分。Section A是基本的教学内容, 着重于听说练习, 兼顾语法学习;Section B在Section A的基础上将话题进一步拓展, 除听说外着重训练学生的阅读和写作技能, 帮助学生灵活运用所学语言进行口、笔头输出。主要是以“先听说、后读写、再评价”的结构来安排的。这一点体现课标要求的发展学生听、说、读、写四个方面的语言技能。这一点也符合三级课程目标对语言技能方面的要求, 这样循序渐进的学习有利于学生掌握知识, 建立学习英语的信心。
第三, 重视学习策略指导, 培养学生自主探究和合作学习的能力, 在各项技能训练和语言知识训练中都渗透了学习策略的培养。我们都知道, 认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法, 那么在本教材中, 一些活动的安排正体现这一点, 如听前、读前的预测, 听中、读中的推理和判断、词汇猜测等。其次, 调控策略是指学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤, 这一点体现在, 教材优化了的Self Check部分的活动, 除了提供单元学习成果检测活动外, 更侧重引导学生归纳所学知识, 发展学生的自主学习能力。最后, 交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行动, 教材中设计了很多结对活动和小组活动, 不仅让学生有更多机会操练新语言, 还为学生提供了合作学习的平台, 让学生使用所学语言交流信息、分享学习成果或共同解决某个问题, 并在此过程中互相帮助, 共同进步。
第四, 重视文化的渗透, 开阔学生文化视野, 提高学生人文素养。教材既介绍了英语国家的文化, 又介绍了我国民族文化, 同时还介绍了其他非英语国家的文化, 让学生通过英语学习扩大视野, 了解世界文化的多元性, 对世界文化形成开放、包容的心态, 并培养跨文化交际能力。同时, 教材力图增强学生对本民族文化的了解和热爱, 培养学生用英语介绍我国文化的能力。此外, 教材也体现了素质教育思想, 特别是思想品德教育, 注重对学生品格的培养, 这在每一单元学生所围绕的话题情境就可以看出, 并不是简单的会说会听几句英语, 而是要明白要表达的目的, 这样不仅合理的运用语言, 而且在这个交流的过程, 互相传递着彼此的思想。
2.3 对预备篇第一单元的具体分析
本单元将字母学习和功能学习相结合, 第一页和第三页循序渐进地呈现了问候的表达法, 并主要通过听、说活动让学生巩固、运用, 还介绍了8个常见的英文名字。第二页和第四页侧重于字母教学, 要求学生能认读字母A至H的大小写, 掌握它们的先后顺序以及书写规范, 并结合本单元字母和单词, 了解元音字母A和E的常见发音。最后教材为学生提供了一个融入本单元功能结构的歌谣, 帮助学生巩固本单元的目标语言。
1a-1c部分的作用是热身教学。活动1a通过图文导入整个单元的语境、话题, 并呈现表示问候的语言功能, 以及8个常见的英文名字。活动1b通过听力输入的方式呈现问候的表达法Hi./Hello./Good morning.活动1c让学生模仿录音, 进行控制性的口语输出。2a-2e部分的作用是字母教学。本单元让学生在熟悉8个英文名字的基础上, 学习8个名字的首字母A至H。其中2a-2b关注的是字母的发音和顺序, 2c-2d关注的是字母的写法, 以及大小写的匹配。活动2e呈现了字母A至H构成的首字母缩略词, 要求学生了解这些字母在生活中的含义, 激发学生学好字母的兴趣, 同时让他们认识到字母在生活中的重要性。3a-3d部分的作用是拓展第一页的功能结构。本部分通过图文及听力的形式导入新增的语境和问候表达法, 即下午、晚上等其他时段使用的问候语及应答方法:Good afternoon!Good evening! (活动3a-3b) A:How are you?B:I’m fine, thanks./I’m OK. (活动3c-3d) 通过3a、3c的听力练习和3b、3d的对话练习, 让学生综合运用本部分的核心句型和重点词汇, 进行互致问候的语言交流活动。4a-4d部分的作用是复习字母以及语音教学。活动4a让学生为学过的8个名字排序, 从而复习字母A至H的顺序以及8个英文名字的拼写。活动4b让学生通过熟悉的字母和单词解决新问题, 学会根据刚刚总结的字母A至H的发音规律, 试着读出第二栏生词。本部分要求学生先感知单词的发音, 再去总结, 然后运用自己发现的规律。活动4d通过听唱活动来梳理和总结本单元所学重点句型和功能。
本单元的重难点在于熟练运用问候他人的多种表达法, 包括Hi./Hello./Good morning./Good afternoon!/Good evening!/A:How are you?B:I’m fine, thanks.本单元还介绍了8个常见的英文名字, 学生需要区分男名和女名。在后面的学习中, 学生还会接触到更多的英文名字, 虽然教材不要求学生记忆这些名字, 学生需要熟悉它们, 以免它们成为学习的障碍。此外, 本单元在学习8个英文名字的基础上, 总结了元音字母A和E的发音。掌握元音字母的基本发音是后面英语学习的基础, 在随后两个预备篇单元中, 教材还将继续总结其他几个元音字母的发音。
3 总结
通过以课标为基准, 对人教版七年级英语上册教材的分析, 我们看出, 此教材在依据中学生的心理特点、认知水平和兴趣爱好的基础上, 其理念和主要特点基本与课标的理念和要求相符, 但是在评价方面本文认为还需要再做一点改进, 尽管每个单元的Self Check部分编写了检测活动, 以此来让学生在教师的指导下独立或合作完成对单元语言知识和语言运用能力的自我评价。但是本文认为, 最好在每个单元的听力和阅读方面的活动里提供一些可以参考的评价小建议。具体应该是什么还需要再以后的实践中继续探讨, 但首先要体现评价的多元化和全方位, 避免说空话, 要提实实在在的有助于学生学习, 教师教学的建议。
摘要:该文通过对初中英语新课标中课程的性质、理念、目标、分级标准进行研读, 从而对人教版七年级英语上册教材从理念和特点进行了分析, 其理念和主要特点基本充分反应了课标的理念和要求, 在评价方面认为还需要再做一点改进, 这也为以后的研究指明了方向。
关键词:新课标,教材,理念,目标
参考文献
[1]刘道义, 郑旺全.义务教育教科书英语七年级上册[M].北京:人民教育出版社, 2012.
[2]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准[M].北京:北京师范大学出版社, 2012.
1. “某人的生日”的表达有:
your birthday 你的生日 mother’s birthday 妈妈的生日
Liu Ping’s birthday 刘平的生日
2. “几月几日”的表达方式: 某月1日/21日/31日 用“月份+ 1 st / 21st /31st”
September 1 st 9月1日 August 21 st 8月21日
某月2日/22日 用“月份+2 nd/ 22nd”
May 2 nd 5月2日 March 22 nd 3月22
某月3日/23日 用“月份+3 rd /23rd” July 3 rd 7月3日
除上述日期外,其余的日期都用“月份+日期+th”November 11 th 11月11日
3. date of birth 出生日期
4. how old 多大年龄
5. speech contest 演讲比赛 give a speech 发表演讲
6. school trip 学校郊游 trip的其他常用短语:go on a trip 出去旅行 business trip 出差
7. basketball game 篮球比赛 volleyball game 排球比赛
8. birthday party 生日聚会 party的其他短语有:at the party 在聚会上 have a party 举行聚会
9. School Day 校庆
10. Art Festival 艺术节
11. Music Festival 音乐节
12. English Party 英语聚会
句型:When is your birthday? My birthday is November 11th.
When is Liu Ping’s birthday? Her birthday is on September 5th.
When is his birthday? It’s March 21st.
语法: 月份前用介词in, in May 在六月, 但是具体到某一天用介词on, on May 1st.
句式:
1. When + be动词+其他?询问时间
When is your birthday? When is your mother’s birthday?
Joe, when is the school trip?
2. sb.’s birthday +be动词+日期 My birthday is June fourth.
Her birthday is July 22 nd.
3. How old +be动词+sb? How old are you?
4. Do/Does sb. have /has...? Do you have a School Day at your school? Do you have an Art Festival?
Unit 1 What’s he like?
对话一:
A:Who’s your English teacher? B:Mr Young.A:Is he young?
B:No, he isn’t.He’s old.A:Is he funny? B:Yes, he is.A:Great!I like funny teacher.对话二:
A:Hey,Ms Young will be our new Chinese teacher.B:Really?What’s she like? A:She’s kind.B:Is she strict? A:Yes,sometimes.B:Do you know her? A:Yes,she is my mother.B:Haha.Cool!句型一:(询问对方某学科老师是谁的句型及回答)——Who’s your English teacher? 谁是你的英语老师? ——Mr Young.杨先生。
句型二:确认他人体貌特征或性格特点的句型及回答 ——Is he young? 他年轻吗?
——No, he isn’t./Yes,he is.不,他不年轻。/是的,他很年轻。
句型三:Ms Young will be our new Chinese teacher.王女士将会是我们的新语文老师。句型四:询问他人体貌特征或性格特点的句型及回答
——What’s he like? 他长什么样?
——He is tall and strong.他又高又壮。——What’s he like?
——He is polite./They are helpful./They are hard-working./She is clever./I am shy.单词1:who’s=who is “谁是”
Who’s that man?
Who are you? 单词2:各科目老师
English teacher英语老师
Chinese teacher语文老师
maths teacher数学老师 music teacher音乐老师
art teacher美术老师
science teacher科学老师 PE teacher体育老师
head teacher校长
单词3:称呼:Mr Young杨先生
Miss White怀特小姐
Mrs Wang王夫人、太太
Ms Zhao赵女士 单词4:old 老的,年纪大的young年轻的,岁数不大的funny 滑稽可笑的kind和蔼的,亲切的strict严格的friendly有好的quiet安静的,文静的 tall高的strong强壮的 单词5: will be将要
new新的sometimes有时
单词6:polite 有礼貌的,客气的 hard-working工作努力的,辛勤的 helpful有用的,愿意帮忙的 clever聪明的 shy羞怯的,腼腆的语法:
y在单词中的发音 /i/:(辅音+y结尾)
当字母y位于单词末尾且前面有辅音的时候,y通常会发/i/,例:
baby 婴儿
happy 高兴的,快乐的 windy 有风的 sunny 阳光的,晴朗的sorry 抱歉
Lorry卡车
pretty漂亮的busy忙碌的puppy小狗 作业:
Day1:对话
一、句型一读三遍,单词1、2、3读五遍。Day2:句型二读三遍,单词4五英一汉。Day3:复习句型
一、句型二,每个读五遍。Day4:对话一读三遍,句型
三、句型四读五遍。Day5:单词5、6五英一汉,并会默写。
Unit 2 My week 对话一:
A:Grandpa!Look at my picture.B:Great!What do you have on Thursdays?星期四你有什么课? A:I have maths,English and music.B:Oh,I love music!Who’s your music teacher? A:Mr Young.B:Is he strict?
A:No.He’s funnny.What do you do on Thursdays,Grandpa? B:Oh,I have a cooking class with your grandma!A:HaHa!句型一:Look at my picture.看我的图片。
Look at that bird!句型二:询问某一天的课程的句型及答语
——What do you have on Thursdays.周四你有什么课? ——I have maths,English and music.我有数学、英语和音乐课。
/We have English,math and science on Thursday.我们周四有英语课、数学课和科学课。单词一:“一周七天”
Monday星期一
Tuesday星期二
Wednesday星期三
Thursday星期四
Friday星期五
Saturday星期六
Sunday 星期日
weekend周末
注意:每个词首字母都要大写,都是以-day结尾。单词二:have(三单has)
有
I have a pen.吃、喝
He has lunch at 12.句型三:What do you do on Thursdays?星期四你做什么? 对话二:
A:Do you often wash your clothes on the weekend? B:No, I don’t.A:Do you often read books on the weekend? B:Yes,I do.What do you often do on the weekend? A:I often do homework,read books,watch TV and draw pictures on the weekend.句型四:询问对方是否经常做某事的句型及答语
——Do you often read books on the weekend? 周末你经常看书吗? ——Yes,I do./No,I don’t.单词三:read books读书
play football踢足球
wash my clothes洗我的衣服
watch TV 看电视
do homework做作业
play ping-pong打乒乓球
listen to music听音乐
play sports做运动 单词四:on the weekend在周末
on Mondays/Tuesdays...在星期一/ 句型五:询问对方某一天经常做的事情的句型及答语
——What do you often do on Saturdays? 星期六你经常做什么? ——I often watch TV on Saturdays.星期六我经常看电视。——What about you? 你呢?
——I do my homework.我做我的作业。
语法
ee,ea在单词中的发音/i:/,例:
feet 脚
beef 牛肉
meet 见面,遇见
see看见 tea 茶
read 读
eat 吃
sea海
作业:
Unit 3 What would you like? 对话一: A:I’m hungry.B:What would you like to eat? A:A sandwich,please.B:OK.C:What would you like to drink? A:I’d like some water.I’m thirsty.C:Here you are.A:Thanks.句型一:I’m hungry./I’m thirsty.我饿了。/我渴了。句型二:询问对方想吃什么或想喝什么的句型及答语 ——What would you ike to eat/drink?你想吃/喝什么?
——(I’d like)a sandwich,a hot dog,a hamburger...我想吃一个三明治,一个热狗,一个汉堡包......单词一:would like想要
I’d like=I would like我想要
单词二:sandwich三明治
salad蔬菜沙拉,混合沙拉
hamburger汉堡包
ice cream冰激凌
tea茶,茶水
对话二:
A:What’s your favourite food? B:Noodles.I love beef noodles.They’re delicious.What’s your favourite food? A:Fish.B:Well,let’s see.We have beef noodles and beef sandwiches today.A:Great!句型三:询问对方最喜爱的食物和饮料是什么的句型和答语 ——What’s your favourite food?你最喜爱的食物是什么?
——Pork./My favourite food is pork./Pork is my favourite food./I like pork best.句型四:描述食物味道的句型
It’s sweet.Beef is delicious.Vegetables are healthy.They are hot.单词三:fresh新鲜的,刚摘的 healthy健康的 delicious美味的,可口的 hot辣的,辛辣的sweet含糖的,甜的
favourite food最喜爱的食物
beef noodles牛肉面
语法
ow在单词中的发音/au/和/əu/,例:
cow奶牛
flower花
how怎样
wow哇
allow允许 snow雪
作业: bowl碗
slow慢的 window窗户
yellow黄色
Unit 4
What can you do? 对话一:
A:We’ll have an English party next Tuesday.What can you do for the party, children? B:I can sing English songs.A:Wonderful!How about you, John? C:I can do some kung fu!A:Thank you, John.对话二:
A:Good afternoon, children.Today we’ll learn some kung fu.All:Cool.A:Can you do any kung fu, John? B:Yes, I can.A:Wonderful!
A:Can you do any kung fu, Oliver? C:No, I can’t.A:No problem.I can help you.句型一:描述自己会做什么的句型
I can sing English songs.我会唱英文歌。/I can cook meals.句型二:询问某人会做什么的句型及回答
——What can you do?你会做什么?——I can draw cartoons./ I can dance.——What can Amy do?
——She can play the pipa.——What can you do for the party, children? ——I can sing English songs.句型三:How about you?你呢?
句型四:询问对方是否会做某事的句型及回答
——Can you do any kung fu, John? ——Yes, I can.——Can you cook? ——Yes, I can./ No, I can’t.句型五:No problem.没问题;没关系。
单词一:dance跳舞
sing English songs 唱英文歌曲
play the pipa 弹琵琶
do kung fu 练武术
draw cartoons 画漫画
单词二:swim游泳
speak English 说英语
cook烹调;烹饪
play basketball 打篮球
play ping-pong 打乒乓球
单词三:we’ll=we will我们将要
have有
party聚会;联欢会
can能;会
learn学习
help帮助
oo在单词中的发音/u/和/u:/ 短元音/u/
book 书
look 看
长元音/u:/ balloon汽球
food 食物
语法
football 足球
zoo 动物园
good 好的noodles 面条cook烹调 moon月亮
Unit 5
There is a big bed 对话一:
A:Your room is really nice.B:Thanks.C:There is a big bed.B:Yes.I like my bed.C:There is a nice photo, too.A:Wow!You look cool!
B:Thank you.Hey, my computer is here on the desk.Let’s play.对话二:
A:This is the living room.B:Wow.There are so many pictures here.A:Yes, my father can draw very well.C:There are so many plants here, too.A:They’re my grandmother’s plants.My grandparents have a garden in front of their house.There are lots of flowers in it.C:Cool.对话三:
A:Where is the ball? B:It’s in front of the dog.句型一:there be句型
There is/are+名词(+地点).注:单数、不可数主语用is,复数用are要记全。“就近原则” 1.There is a big bed.(这里)有一张大床。
2.There are two dogs in the picture.图片里有两只狗。3.There is a clock,a plant and a photo in my room.4.There is some juice and two apples on the desk.句型二:询问某人或某物在哪里的句型及回答 ——Where is the cat? ——It’s behind the tree.——Where is Mike? ——He is in the living room.单词一:bike 自行车
clock 时钟;钟
plant 植物
photo 照片;相片
water bottle 水瓶
单词二:in front of 在……前面
beside 在旁边(附近)
between 在……中间
behind 在……后面
above 在……上面
单词三:room房间
nice漂亮的;美好的 Let’s=Let us让我们
living room客厅
many很多
here这儿
there那儿
garden花园
lot’s of许多;很多
flower花
where在哪里
语法
ai和ay在单词中的发音/ei/,例:
rainy 下雨的 rainbow 彩虹
paint 绘画
wait 等待
train火车 say 说
way 路
birthday 生日
Monday 星期一
Unit 6 In the nature park 对话一:
A:Children, let’s go to the forest.Children:Yeah.B:Is there a river in the forest, Miss White? A:No, there isn’t.B:Is there a lake, Miss White?
A:Yes, there is and there are some small boats.B:Cool.Let’s go boating.对话二:
A:The nature park is so quiet.B:Yes,Zhang Peng.There aren’t many people.A:Are there any tall buildings in the nature park? B:No, there aren’t.A:Are there any animals?
B:Yes, there are.There are ducks and rabbits.句型一:——Is there a river in the forest, Miss White?
——No, there isn’t.—— Is there a lake?
——Yes, there is./ No, there isn’t.句型二:——Are there any tall buildings in the nature park? ——No, there aren’t.—— Are there any lakes in the park? ——Yes, there are./ No, there aren’t.句型三:There be的否定句型 be后面加not,some变any)
There aren’t many people.There is not a big bed in my room.单词一:forest 森林
river 河
lake 湖
mountain 山
hill 小山
单词二:village 村庄;村镇
house 房屋;房子;住宅
tree 树;树木;乔木
bridge 桥
building 建筑物;楼房
单词三:boat船
go boating去划船
nature park自然公园
ducks鸭子
rabbits兔子
语法
ou和ow在单词中的发音/au/ house 房子
mouse 老鼠
sound 声音
count 数数 flower花
wow哇
cow奶牛
1、《在山的那边》选自《长江文艺》,作者王家新,这是一首现代诗,诗人运用象征的手法,取象于群山和大海。用大海比喻理想,用群山比喻重重困难,用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们:奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现。
2、《走一步,再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特,本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历。文章却蕴含着一个哲理:在人生道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真解决小困难,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利。
3、《生命 生命》是香港女作家杏林子(本名刘侠)的一篇散文。这篇文章通过三个事例引出了对“生之欲望”、“生命力”和“生命”的感悟,并从不同的侧面引发出了三点思考:即必须对自己负责,好好地使用生命,让人生更有意义;要让有限的生命发挥了无限的价值,使我们活得更为光彩有力;要珍惜生命,珍惜时间,不懈努力,为生命奋斗,勇敢地活下去。
4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》,是女作家宗璞的一篇散文。这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏,使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮,每个人都应该像紫藤萝的花朵一样,以饱满的生命力,投身到生命的长河中去,在闪光的花的河流上航行。
5、《童趣》选自清代文学家沈复《浮生六记》中的“闲情记趣”一章,本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。
6、《理想》是诗人流沙河的一首现代哲理诗。这首诗从理想的历史意义、人格意义和人生意义三个方面告诉人们:人生要有理想,只要树立了理想,并为之不懈地奋斗,就会取得丰硕的收获。
7、《短文两篇》中的《行道树》是由台湾女作家张晓风所作。这篇文章借行道树的自白,抒写了奉献者的襟怀,赞美了奉献者的崇高精神,文中行道树的形象就是无私奉献者的形象。另一篇文章《第一次真好》,由台湾女作家周素珊所作。文章表达了作者的感悟:生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。当然,作者所说的第一次,都是有益身心的第一次。
8、《人生寓言》的作者是周国平。其中《白兔和月亮》告诉人们:拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。《落难的王子》通过王子的经历又告诉人们:厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
9、《我的信念》的作者是波兰著名科学家玛丽·居里(即居里夫人),在这篇文章中,作者阐述了一个位科学工作者应当具备三个方面的品质。其一,科学工作的宗旨是探讨真理,而不是“谋求物质上的利益。”其二,科学工作需要自由,需要宁静,需要时间。其三,科学研究需要献身精神。其中献身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品质的根本。
10、《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典之一。课文所选的十则,有的谈学习方法,如“学而时习之,不亦说乎”,“学而不思则罔,思而不学则殆”;有的谈学习态度,如“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。”还有变修身做人的,如“士不可以不弘毅,任重而道远。”“己所不欲,勿施于人。”等。
11、《春》是一篇写景抒情的散文,作是朱自清,字佩弦,代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中,作者按照盼春、绘春和赞春的思路来结构全文。在绘春部分,依次描绘了五幅美丽的图画,分别是春草图,春花图,春风图,春雨图和迎春图。最后运用比喻,突出了春天新、美、力的特征。
12、老舍,原名舒庆春,字舍予,代表作有长篇小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等。《济南的冬天》一文,开篇就以对比的写法突出了济南无风、无雾(响晴),无毒日(温晴)的宝地特点,然后,从阳光朗照下的山;薄雪覆盖下的山;不结冰的水三个方面写了济南的冬天。表达了对济南的赞美之情。
13、《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散文,文章充满了浪漫色彩。在叙述方式上,本文独具匠心,给人的感觉似乎是要到山中寻访一位朋友,原来是古桥、古树等自然界的朋友。然后通过与这些朋友互拆心声,营造了一个如诗如画的童话世界,表达了对大自然的热爱之情。
14、《秋天》这首诗,选自诗人、评论家何其芳的《预言》。这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。由农家丰收图、霜晨归渔图和少女思恋图组成。
15、古代诗歌五首分别出自汉乐府、唐诗(五律、七律)、宋词和元曲。
第一首《观沧海》由东汉政治家、军事家曹操所作,全诗以“观”字统领全篇,通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象,表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟,表现了诗人豪迈自信的思想感情。这首诗的基调苍凉慷慨,历来被视为“建安风骨”的代表作。
第二首《次北固山下》由唐代诗人王湾所作,作者通过对江南残冬早春景象新鲜而又精致的描绘,表达出诗人无比热爱江南水乡和怀念家乡及亲人的思想感情。
第三首《钱塘湖春行》由唐代大诗人,晚年又叫香山居士的白居易所作。这首诗通过抓住环境和季节特征,选取典型景物描绘了钱塘湖的早春风光,抒发了作者的喜悦心情。
第四首《西江月》由南宋豪放派词人辛弃疾所作。这首词通过描写农村夏夜的清新景色,抒发了作者的闲适心情。词的上片写景其实是烘托,下片写避雨才是本意所在,也是词的意趣所在。
第五首《天净沙·秋思》是元代著名戏曲作家马致远所作。天净沙是曲牌名。这支“曲”通过九个具有明显深秋色彩的互不相干的事物(前三句所写景物)。在苍凉的深秋暮色笼罩下构成了一个统一体。通过相互映衬达到情景妙合无痕的效果,真切地表达出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。
16、《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗,“吟”是古典诗歌的和种名称,这里是“赞颂”的意思。作者以优美的语言,富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。本文先通过几个疑问句启发人们和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界,去倾听化石讲述那奇幻的神话。
17、《看云识天气》是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。在结构上,全文运用了总分总的关系。
18、《绿色蝈蝈》是法国著名的昆虫学家法布尔的一篇妙趣横生的小品文。选自他的作品《昆虫的故事》(《昆虫记》),作者采用生动活泼的笔法,把蝈蝈写得活灵活现。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。
19、《月球上的足迹》真实地记录了美国宇航员登月的全过程。文章从“准备、登月、升空、返航”四个方面按时间顺序作了记叙。这是一篇饶有兴味的科普小品。全文写得清楚明白,生动形象,吸引人。
20、《山市》选自《聊斋志异》(一部文言短篇小说集),作者是清代文学家蒲松龄,字留仙,别号柳泉居士,世称“聊斋先生”。山市,山中蜃景,与“海市蜃楼”相似,是一种因折光反射而形成的自然现象。本文再现了山市由生成到消失的全过程,描述了山市的美景。
21、《风筝》选自鲁迅的散文诗集《野草》。鲁迅,原名周树人,字豫才。浙江绍兴人,我国伟大的思想家,文学家,革命家。他在1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1921年发表了代表作《阿Q正传》。鲁迅的作品集有:小说集《呐喊》《彷徨》,历史小说集《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《二心集》《坟》《三闲集》《而已集》等。本文以“风筝”为线索,围绕“风筝”叙写了封建教育思想对儿童精神上的压制,表现了作者的自我剖析精神和对冷酷现实的极端憎恶。
22、张之路的《羚羊木雕》以“羚羊木雕”为线索,通过“查问木雕--赠送木雕--取回木雕”几个情节,表现了一家人不同的心态,并提出疑问:要木雕还是要友情。要不要取回木雕是整个事件的高潮和矛盾的焦点。
23、《散步》以时间顺序叙写散步的过程,为我们展现了一幅动人的画面。体现了中华民族尊老爱幼的传统美德,昭示中年人应肩负起承前启后的责任,给人以深刻启示。
24、诗两首。《金色花》以“假如我变成了一朵金色花”生发想象,展开三幅耐人寻味的画面,让我们感受到母子情深,感受到母子之爱,那么一种亲昵,那么一种亲热。寄寓了母子情深以及人类天性的美好与圣洁。《纸船》采用托物寄情的手法,表达了远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤,是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。文中纸船象征漂泊无依的孤独,象征思念母亲、思念祖国的一颗心,象征诗人纯洁、美好的心愿。
25、《世说新语》两则。《咏雪》选自南朝宋时刘义庆组织人员编写的《世说新语》,它是六朝志人小说的代表作。全书共8卷,分为德行、言语、文学、政事等36门。本文编入“言语”门。通过谢太傅一家雪后赏景的故事,对才女谢道韫给予了有力的赞赏。谢朗的诗形象地写出了雪落的颜色和姿态;而谢道韫的诗在追求形似的同时,更注重了神似,有深刻的意象。《陈太丘与友期》记陈记七岁时的故事,表现了他的聪慧,但主要是写了他懂得为人的道理。“无信”和“无礼”为全篇核心。
26、《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事,揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
27、《郭沫若诗两首》。《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想象,描绘了美妙的天街景象,表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。《静夜》在写法和风格上和《天上的街市》很相似,都是在前面写景的基础上,转而进入想象的世界,收尾出人意料,让人产生无尽的回味和向往。这首诗立足“静夜”,描绘月光、松树、疏星等景物,展开联想,有一位鲛人在天河岸边对着月夜无声地流下了珍珠泪。寄托诗人的失望情绪,隐含对祖国、家乡和亲人的思念之情。
28、《女娲造人》以时间为序,记叙了女娲造人的全过程,表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索,以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。文中处处充满了人类诞生的喜悦之情。
29、《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真、友好的氛围,具有诗情画意的境界。文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中,启示我们都应该来关爱弱者,只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。
1、显微镜的结构(P37图2-1)和使用方法(P38-P39)
2、从显微镜目镜中看到的物像是倒像。移动标本时,方向和视野中物象的移动方向相反。
3、显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数
二、植物细胞
1、玻片标本(临时或永久):切片、涂片、装片
2、植物细胞的基本结构和功能(P45图2-2)
①细胞壁:保护和支持细胞;②细胞膜:控制物质的进出,保护;③细胞质:液态的,可以流动的;④细胞核:贮存遗传物质DNA,是细胞的控制中心,控制着生物的发育和遗传;⑤叶绿体:进行光合作用的场所;⑥线粒体:进行呼吸作用的场所;⑦液泡:在细胞质中,含有细胞液,溶解着多种物质。
三、动物细胞
1、动物细胞的基本结构
3、植物细胞与动物细胞的区别:细胞膜、细胞质和细胞核是动物细胞和植物细胞共有的基本结构。植物细胞还具有细胞壁、叶绿体和液泡等结构,动物和植物细胞中都有线粒体。
四、细胞的生活
1、细胞的生活需要物质和能量,细胞中的物质可以分为两大类:无机物和无机物。
①无机物:水、氧和无机盐等简单的物质,特点是分子比较小,一般不含碳;
②有机物:糖类、脂质、蛋白质和核酸等复杂的物质,特点是分子比较大,一般含碳。
2、细胞膜能够控制物质的进出。
3、叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器,植物细胞和动物细胞都含有线粒体。植物体绿色部分的细胞中含有叶绿体。
4、细胞的控制中心是细胞核,细胞核中的DNA上有遗传信息,控制着生物的发育和遗传。
1.细胞的结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞器、细胞核
2.生物体的成长与细胞的生长、分裂、分化是分不开的。
3.细胞器的结构和功能
(1)线粒体:线粒体形状为棒状,线粒体具有双层膜结构,外膜是平滑而连续的界膜;
功能:线粒体是有氧呼吸的主要场所,“细胞动力车间”。
(2)内质网:内质网是指细胞质中一系列囊腔和细管,彼此相通,形成一个隔离于细胞质基质的管道系统。
功能:内质网是细胞内蛋白质合成和加工的及脂质合成“车间”。
(3)中心体:中心体是细胞中一种重要的无膜结构的细胞器,每个中心体主要含有两个中心粒。存在于动物及低等植物细胞中。
功能:中心体是细胞分裂时内部活动的中心。
(4)叶绿体:叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞含有的细胞器,是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”
功能:叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞含有的细胞器,是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”
(5)高尔基体:亦称高尔基复合体、高尔基器。是真核细胞中内膜系统的组成之一,是由单位膜构成的扁平囊叠加在一起所组成。扁平囊为圆形,边缘膨大且具穿孔。
功能:高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。
(6)核糖体:旧称“核糖核蛋白体”或“核蛋白体”,普遍被认为是细胞中的一种细胞器,除哺乳动物成熟的红细胞,植物筛管细胞外,细胞中都有核糖体存在。
功能:核糖体的主要功能是将遗传密码转换成氨基酸序列并从氨基酸单体构建蛋白质聚合物。
(7)溶酶体:溶酶体是分解蛋白质、核酸、多糖等生物大分子的细胞器。
功能:是“消化车间”,分解从外界进入到细胞内的物质,也可消化细胞自身的局部细胞质或细胞器,当细胞衰老时,其溶酶体破裂,释放出水解酶,消化整个细胞而使其死亡。
(8)液泡:液泡是一种由生物膜包被的细胞器,在所有的植物(未成熟的植物细胞没有液泡;有些高度成熟的植物细胞也是没有液泡的,如石细胞)和真菌细胞,以及部分原生生物、动物和细菌细胞中广泛地存在。
功能:液泡的功能是多方面的,强维持细胞的紧张度是它所起的明显作用。
初中生怎样学好生物学
该背就要背
无论是文科还是理科,都少不了要背诵的内容。数学、物理、化学有相应的公式,地理有地图,而初中生物背诵的内容就相对冗杂。其实只要上课听讲足够仔细,概念理解较为透彻,背诵不会太难,只需要多多重复。
刚开始背的时候,可以先结合着图进行复述,再与课本原话进行对照,找出自己说的不规范的地方,然后把课本上的原话背下来;考前突击的背诵,则要一遍一遍重复课本上的原话,力求语言表达准确。
学以致用
初中生物的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系,在生物学学习中,要注意联系这些实际。联系实际的学习,既有利于扎实掌握生物学知识,也有利于提高自己的解决问题的能力。
生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系,学习这些原理时,就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做,不仅有利于原理的掌握,而且还能为当地的经济建设服务。
重视图解
充分理解专有名词、现象原理和课本笔记,再将相关概念进行综合分析整理。 用心比较各种生物、现象之间的联系和差异,进行分类归纳,如此才能融会贯通。生物学有非常丰富而且十分重要的图片资料,配合图片的说明,可以使你迅速了解生物现象的来龙去脉。
动物在生物圈中的作用知识点
1.掌握动物在自然界中的作用
动物在自然界中的作用主要有三点:
①维持生态平衡。
②促进生态系统的物质循环。
③帮植物传粉、传播种子。
(食物网中的动物与植物之间存在着相互适应、相互依存的关系,动物与动物之间存在着相互依赖、相互制约的关系,在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对平衡的状态,这种现象叫做生态平衡。)
2.认识动物与人类的生活关系
(一)第一单元 多音字
假:假装、假日 好:问好、好奇 发:发现、白发 晃:晃眼、摇晃 朝:朝向、朝霞 学写读后感
读后感就是读了一本书,一篇文章,一段话,或几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章,读后感也可以叫做读书笔记,是一种常用的应用文体,也是应用写作研究的文体之一。
阅读:找出文中描写的字句或段落
(描是描绘,写是摹写。描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状,描绘人物的形貌及内心世界,使人物活动的环境具象化。)如:《我们的民族小学》一文,找出描写窗外安静的句子;《金色的草地》一文,找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。体会句中词语的妙用,以及传达的情感 如:《爬天都峰》一文中,“爬呀爬„„终于都爬上了”(终于:突出了爬山之路的艰辛,以及爬上山后的喜悦)写作:记叙课余活动 所谓记叙文,是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
古诗积累 《小儿垂钓》(诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态,绘形绘神,跃然纸上)
1《我们的民族小学》主要内容:课文层次清楚。先写同学们上学的路上和来到学校的情景,再写课上和课下的情形,最后以自豪的赞美之情点题:这就是我们的民族小学,古老的铜钟,凤尾竹影子,使人感到钟声悠悠不绝,影子绵绵萦绕,这的确是一所令人难忘的学校。主题思想:课文通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族间的有爱和团结。
2《金色的草地》主要内容:课文语言平实。描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节,真实生动,读着课文描写孩子的天真和调皮的语句,使人会不由自主地产生会心的微笑。第三段以吐泡泡的形式,对阅读作了提示,目的是引导读者理解草地会变色的原因;课文结尾以孩子的眼光和心理,用拟人的手法,形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。主题思想:本文描写了生活在俄罗斯乡下的兄弟俩经常在草地上玩耍,发现草地颜色的变化及变化的原因。通过对这两个情景的描写表现出大自然给人们生活带来了欢乐和探索发现的喜悦,抒发了作者对大自然的热爱之情。3《爬天都峰》
主要内容:这篇课文写了“我”爬天都峰的经过,“我”登天都峰前后的思想变化,我”与老 爷 爷的两次对话以及一起登上天都峰;最后,爸爸的话含义深刻,发人深思。“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”可见,在人与人的相处过程中,我们要互相学习,共同进步。主题思想:本文写了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励,克服山高路陡的困难,一起爬天都峰的事,揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气金额信心的道理,教育我们要善于从别人身上汲取力量,从小培养不怕困难、奋发向上的品格。
《槐乡的孩子》主要内容:课文主要描写了生活在槐乡的孩子孩子们采摘槐米的经过。采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们唱着欢乐的歌,满载而归,带着甜蜜的微笑进入梦乡。可以看出孩子们有很强的自立精神。主题思想:课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们淳朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富多彩
(二)第二单元 引用人物语言的几种方式。平铺直叙式 小男孩摆弄了很久很久,说:“一切准备停止。” 语言在动作之前 “一定会飞回来!”男孩肯定地说。(强调话语)话语分隔式 “是的。”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!”(注意不同方式里,标点符号的不同使用方法)积累、讲述名人故事(表达的完整性)积累名人名言、成语故事 写人记事作文训练(通过事情反映人物性格)
找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子,简单分析人物性格 单元目标:从名人身上的点滴小事,感受他们的不平凡。
1《灰雀》主要内容:这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,通过耐心、得体的交谈,受到感动的孩子将灰雀放了回来,从这个故事中,可以看出列宁爱鸟、更爱诚实的孩子。主题思想:课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。体现了列宁善解人意,对孩子的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
2《小摄影师》主要内容:课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相,因为没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙,一般不接急着的采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时,高尔基欣然答应了孩子的请求。在拍照过程中,高尔基尽力配合孩子的要求,但在快要照相的时候,孩子因发现忘了带胶卷故未能完成拍照工作。尽管高尔基要为孩子提供胶卷,但孩子还是哭着离开了。最后,高尔基交代秘书,他不交代秘书,他不接待杂志社的记者,但如果是那个少先队员,就一定让他进来。这个故事体现了高尔基对少先队员的关怀和热爱。主题思想:本文通过写一个男孩给高尔基照相的故事,表现了高尔基对少年儿童的关怀和爱护。
3《奇怪的大石头》主要内容:本文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问,通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。李四光小时候常常和小朋友在一块孤零零的巨石旁玩游戏,李四光对巨石的由来产生了疑问,但老师和爸爸没能回答他的疑问。直到李四光在英国学了地质学回国以后,经过考察才明白巨石是被冰川从秦岭带来的,并由此取得了震惊世界的研究成果。这个故事体现了李四光勤于思考,数十年执着求索的可贵品质。主题思想:本文通过李四光不懈追问大石头的由来,并最终找到了答案的故事,赞扬了李四光勤于动脑、不懈追求的可贵精神。
4《我不能失信》主要内容:课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信。一个星期天,宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮,虽然父亲和母亲都劝她改天再教,可是宋庆龄还是留了下来,履行了自己的承诺。主题思想:本文通过对宋庆龄不去伯父家而等待约好的小珍这件事的叙述,赞扬了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
(三)第三单元 古诗积累与翻译 知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。古诗理解 《夜书所见》
(1)诗中描写了哪几种景物?我们可以看出是什么时节? 梧叶、江、篱落 秋叶(2)诗中笼罩着一种什么样的氛围?表达了作者怎样的思想感情? 静寂、凄冷
思乡之情;客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞;童年的留恋、怀想(3)表现手法 ①借景抒情,情景交融 ②动静结合,以动衬静 ③悲欢对比,以欢衬悲 ④虚实结合,以实映虚 ⑤传情达意,暗用典故 ⑥拟人、通感,增辉添彩 ⑦字斟句酌,“寒”“挑”传神(4)举出其他描写秋天的诗句和诗篇
3、文章情感的把握:《风筝》
(1)把握《风筝》一文里感情的变化过程,依据相关字句,进行简要归纳(2)积累表现人物心情或感情的词语、字句
(3)写作:写作一篇内容充实的记叙文,表现人物(或字句)的情感、心理变化过程
4、理解文中的字词句
依据课文里的描写或叙述,理解文中的字句,或推断出陌生字词句的含义。例如:《秋天的雨》一文,依据第二段的描写,理解“五彩缤纷”的意思 描写:多角度、多方面的描写
阅读 如《秋天的雨》一文,把握课文里从哪几个方面描写秋天的雨 写作 多角度、多方面描写,如描写四季 修辞方法——比拟 概念 比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。
作用 能启发读者想像,令文章更生动。举例 黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。(《秋天的雨》)红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。(《秋天的雨》)
单元目标:发现金秋时节的美丽,感受她的美好,并用手中的笔,描绘我们心中的秋天。1《古诗两首》主要内容:南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》先是写客游在外,因秋风落叶,感到孤独郁闷,由看到远处篱笆下的灯火,料想是小孩捉蟋蟀,不禁回想起自己的故乡和童年的生活,于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。
《九月九日忆山东兄弟》是一首书写乡情的千古绝唱,作者是唐朝著名诗人王维,他当时只有十七岁,正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节,作者孤身漂泊于繁华热闹帝都,倍感独孤,非常思念家乡亲人。情之所至,诗人直抒胸臆,写出了“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。主题思想:这两首诗都表达了诗人思念亲人、思念家乡的情感。
2《风筝》主要内容:本文叙述层次清晰,依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。细致的心理描写是这篇文章的另一突出特色,孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。另外,文章的结尾是开放型的,意味深长,给人留下丰富的想象空间。主题思想:课文写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。既写了我们放风筝时自由自在、无拘无束的快乐,也写了放风筝时的伤心,体现了孩子们对幸福的希望和憧憬。3《秋天的雨》主要内容:这是一篇抒情意味很浓的散文,课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点。从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。主题思想:本文以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上描绘出一个美丽、丰富、欢乐的秋天,表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
4《听听,秋的声音》主要内容:本课是一首现代诗。本首诗通过秋天的声音来体现的景象,诗中写了两方面的声音,一种是具体可感的声音,如落叶、昆虫、大雁、唱歌等唱歌等声音;另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音。赞美了秋天,主题思想:本文通过对秋天里几种事情的声音的描写,赞美了秋天的美好景象,表达了秋天的喜爱之情。
(四)第四单元
1、辨别不同的修辞手法;在文中找出各自相关的字句,体会其用法的好处 例:《花钟》一文中描写牵牛花、蔷薇、睡莲、万寿菊、烟草花、月光花、昙花的字句
2、写作(1)以生活里自己的感想、启发、收获为素材写作,做到情理明了通达
(2)观察生活里的事物,用日记形式或作文记录下来,做到细致、全面,文笔通畅
3、积累谚语——农谚
(五)第五单元
1、文学常识(1)老子 老子,春秋时期(楚)国人,是我国古代伟大的哲学家和思想家,(道)家学派创始人。存世有(《道德经》),又称(《老子》)。(2)孔子 孔子,名(丘),字(仲尼)。(春秋)时期(鲁)国人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家。他也是(儒)家学派创始人,世界最著名的文化名人之一。孔子编撰了我国第一部编年体史书(《春秋》)。孔子的言行思想主要载于语录体散文集(《论语》)及(《史记·孔子世家》)。据说他有三千弟子,其中(七十二)人名气很大。(3)神话 ①概念
关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。中国传统神话举例 嫦娥奔月、牛郎织女、后羿射日、精卫填海、盘古开天、女娲补天、大禹治水、夸父追日„„ 春联 概念
春联属于楹联的一种,是一种独特的文学形式。概念
它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景,抒发美好愿望,是中国的文学形式。名联举例
一年四季春常在——万紫千红永开花——横批:喜迎新春 春满人间百花吐艳——福临小院四季常安——横批:欢度春节 百世岁月当代好——千古江山今朝新——横批:万象更新 喜居宝地千年旺——福照家门万事兴——横批:喜迎新春 名句 ①温故而知新 ②三人行,必有我师焉 ③学而时习之,不亦说乎 ④知之为知之,不知为不知,是知也
2、口语交际(1)用自己的话复述课文内容
例如:用自己的话讲《盘古开天地》的故事(2)说说自己家乡的古建筑
3、四字词语积累(1)“ABXX”式(A与B为反义词)远近闻名、黑白相间、轻重倒置(2)“XAXB”式(A与B为反义词)舍近求远、头重脚轻、积少成多 “AXBX”式(A与B为反义词)异口同声、左邻右舍、里应外合
4、写作
收集资料,用文字介绍某一件物件,或某一处风景
单元目标:我们身边的许多事物,都有着无穷的奥秘。我们还要留心观察,看谁有更多的发现。
1、《花钟》主要内容:课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因,作者先观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的并举例来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。主题思想:课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的顺序来进行叙述,说明了不同的花在不同的时间开放及其原因,启示我们要学会留心观察周围的事物。
2、《蜜蜂》 主要内容:课文作者是法国生物学家法布尔,以第一人称写他所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。课文叙述线索清楚,情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力,想做个试验;再写“我”试验的过程。最后写结论:“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。主题思想:作文作者通过叙述他在蜜蜂身上做标记进行试验的经过,体现了其严谨的科学态度和求实的工作作风。
3、《玩出了名堂》主要内容:这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片,利用看守大门工作的清闲磨镜片,做成放大镜,在玩放大镜时,突发奇想,把两片放大镜片放在一起,有了惊人的发现,随后做成一架简单的显微镜,进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”,似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的,其实不然,正是列文虎克在玩的过程中善于观察,善于思考,才玩出了震惊世界的名堂。主题思想:本文通过讲述列文虎克如何在玩的过程中发明显微镜、发现微生物的故事,表现了他善于观察、善于思考、敢于创造的精神,从而激发了读者的好奇心和求知欲,并培养了观察能力和创造意识。
4、《找骆驼》 主要内容:故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个:商人和老人。商人走失了一只骆驼,老人在没有见到过骆驼的情况下,凭着对观察到的现象的准确分析和判断,使商人终于找到了骆驼。老人的观察、分析、判断,对人很有启发,令人拍案叫绝。主题思想:本文通过写老人经过仔细观察帮商人找到了骆驼的事,告诉我们遇事只要仔细观察,善于分析、思考,就能作出正确的判断。
五
五单元
单元目标:认识古代大思想家,了解古代神话故事,欣赏古代建筑和绘画。以自豪的心情去阅读课文,感受传统文化的光辉灿烂。
1、《孔子拜师》主要内容:这篇课文讲述了孔子拜老子为师的故事。课文在叙述孔子拜师这件事时,线索非常清楚。主要是按照“孔子决意拜师——前往拜师——认真求学——受到敬重”的顺序展开的。体现了孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。主题思想:这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行,课文还渗透了“学无止境”的精神。
2、《盘古开天地》 主要内容:这篇神话传说将的是一位名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文的脉络非常清楚,分三部分,即:在说明了“天和地还没有分开”的背景之后,先是讲了盘古醒了以后所做的事,以及天地的不同变化;然后叙述了天地分开以后盘古所做的事;最后讲了盘古倒下后发生的变化。把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。主题思想:本文讲述了盘古开天辟地的故事,赞美了盘古为开天辟地而勇于献身的精神。
3、《赵州桥》主要内容:本文是说明课文,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文短短的几百字,不但写明了赵州桥的位置,设计者,建造年代,更重要的是,把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前;然后讲这样设计的好处:减轻冲击力,节省石料;并对其设计的美观加以描绘,使人们仿佛身临其境,感受古代劳动人民的智慧和才干。主题思想:课文通过赵州桥的详细介绍,赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
4、《一幅名扬中外的主要内容:这篇课文用生动的语言介绍了名扬中外的古代绘画作品——《清明上河图》,分别介绍了这幅画的基本情况如年代、作者等以及介绍了这幅画的内容最后写出了这幅画所。具有的历史价值。主题思想:本文通过对《清明上河图》的介绍,高度赞扬了我国的艺术瑰宝《清明上河图》的艺术价值和历史价值。
(六)第六单元
1、词语积累(1)“AABB”式
严严实实、来来往往、舒舒服服、确确实实(2)“又A又B”式 又松又软、又香又脆、又唱又跳、又说又笑(3)“不A不B”式 不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问
2、句子积累
(1)谚语——祖国风光 ①上有天堂,下有苏杭 ②峨眉天下秀,三峡天下雄
五岳归来不看山,黄山归来不看岳 桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林(2)诗句——自然风景 ①两岸青山相对出,孤帆一片日边来。——李白《望天门山》 ②水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》 ③明月松间照,清泉石上流。——王维 ④江碧鸟逾白,山青花欲燃。——杜甫 ⑤千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。——杜牧 ⑥山重水复疑无路,柳暗花明又一村。——陆游 水南水北重重柳,山后山前处处梅。——王安石 修辞——夸张 概念
夸张是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法 作用
夸张的作用是用言过其实的方法,突出事物的本质,或加强作者的某种感情,烘托气氛,引起读者的联想。①夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。②在文学中,夸张是运用想象与变形,夸大事物的某些特征,写出不寻常之语。理清文中结构层次,找出文章的中心句和中心段 体会某些字词句使用的好处 例如《美丽的小兴安岭》一文中,“树木抽出新的枝条”中“抽出”一词使用的好处 体会文中的思想感情
例如《美丽的小兴安岭》一文表达了作者对小兴安岭的喜爱之情。作文:写家乡的或自己熟悉的一处景物
单元目标:祖国的东西南北,处处都有迷人的景色。让我们感受祖国的美丽和富饶。
1、《古诗两首》主要内容《望天门山》:一字一个画面。在诗人笔下,山,灵秀;水,矫健;帆,潇洒,无须刻画修饰,全天然巧成,描绘了天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。
《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下的不同风姿。这首诗概括性很强,它不是描写西湖的一处之景,一时之景,而是对西湖美景的全棉评价。这首诗的流传,给西湖的景色增添了光彩。主题思想:《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。《饮湖上初晴后雨》这首诗节奏、音韵十分优美,把西湖比作美女西施,比喻新颖独特,突出了西湖的美。
2、《富饶的西沙群岛》主要内容:课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序通过具体介绍海水的色彩、海底的水产、海滩的贝壳、海龟和岛上的海鸟等四个方面突出了西沙群岛的美丽富饶。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。表达了作者对西沙群岛的热爱之情。主题思想:本文介绍了西沙群岛优美的风景和丰富的产物,表达了作者热爱祖国山水的思想感情。
3、《美丽的小兴安岭》主要内容:这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽的景色和丰富的产物。小兴安岭的树多,像绿色的海洋,一年四季又各具特点。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述对象。作者在描写小兴安岭四季景色时,不仅抓住不同季节的景物特点,而且紧紧围绕一个特点——树木来写,个第一部分的总述相呼应。主题思想:这篇课文介绍了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的产物,表达了作者对祖国河山的无比热爱之情。
4、《香港,璀璨的明珠》主要内容:课文从多个方面即从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍了香港的繁华和美丽。主题思想:本文通过介绍香港各处景色,赞美了香港的美丽景色和繁华景色。
(七)第七单元
1、用不同的例子说理
2、联系上下文,理解字词句的意思(1)《科利亚的木匣》里,理解“果然”的意思(2)《陶罐和铁罐》里,理解“奚落”的意思
3、了解动作描写和神态描写
4、积累童话故事和成语故事;试着编童话 反义词
傲慢——谦虚;懦弱——勇敢;丑陋——美丽;愚蠢——聪明
6、名句积累
千里之行,始于足下 百尺竿头,更进一步 耳听为虚,眼见为实 人无完人,金无足赤 单元目标:通过生动、有趣的故事让学生明白怎么样看问题和想问题。
1、《矛和盾的集合》 主要内容:这篇课文写的是发明家手持矛和盾,在与朋友的比赛中,由矛和盾长处想到了将这对矛盾“兄弟”集于一身,制造了坦克。主题思想:本文通过记叙坦克的发明经过,使我们懂得“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理
2、《科里亚的木匣》主要内容:本文讲述的是科里亚在战争开始前埋了木匣和战争结束后挖木匣的故事。主题思想:本文说明了世界上的一切都是在不断变化的,时间在变化,人在变化,人们的思想也要不断变化的道理。
3、《陶罐和铁罐》主要内容:本文是一篇神话故事,讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起罐。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在的事。主题思想:本文通过这个童话故事告诉人们:每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,互相尊重,和睦相处。
4、《狮子和鹿》主要内容:本文讲述了丛林中,一只鹿遇到了狮子并奋力脱险的故事。平时,鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向他扑来的时候,鹿的四条有力的长腿帮他从狮口脱险,而美丽的双角被树枝挂住,使他险些丧了命。主题思想:本文通过鹿前后对角和腿的不同评价,告诉我们不要只图美丽的外表,更要讲实用,美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。
(八)第八单元
1、词句积累(1)三字句“ABB式”
圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花(2)四字词语
风餐露宿、日夜兼程、满载而归、如愿以偿、没精打采、沉默不语、目不转睛、恍然大悟、五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有(3)《三字经》三字句
人之初,性本善。性相近,习相远。子不学,非所宜。幼不学,老何为。玉不琢,不成器。人不学,不知义。为人子,方少时。亲师友,习礼仪。
2、猜字谜
3、作文:写人、记事、写景,表达自己的想法
单元目标:通过课文体会我们怎么样去爱别人,让我们献出自己的爱,使生活变得更美好。
1、《掌声》主要内容:这篇课文写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然急机会,同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了她生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活。” 主题思想:本文通过英子演讲前后的变化,表达了同学之间的鼓励和关爱。
2、《一次成功的实验》主要内容:本文讲了一个教育家在一所学校让三个学生做“逃学”游戏,这个实验做了许多次,而这一次获得了成功,说明了只有合作才能成功,也赞扬了有危险为别人着想的高尚品质。主题思想:本文通过对一次模拟实验的叙述,赞扬了小女孩有了危险先为别人着想的高尚品质。
3、《给予树》 主要内容:课文中讲述了在一个爱意流动的日子(圣诞节),一个小女孩渴望有一个洋娃娃的愿望,另一个素不相识的小女孩帮她实现了,赞扬了金吉娅小小年纪,却有一颗金子般的心灵。主题思想:本文通过对金吉娅用给家人买圣诞礼物的钱,买了洋娃娃送给援助中心的叙述,赞扬了金吉娅的爱心和她善良品质。
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