丰富多彩的初一活动作文（精选19篇）
同学们就像一只只欢快地小蜜蜂，争先恐后地跑到了操场。大家你一言，我一语，操场瞬间沸腾了起来。一阵风吹过，草坪上的花儿轻轻摇曳，像在为比赛呐喊助威。此时，操场上有着两支队伍，一支是泮周豪带领的“羚羊队”，一支是戚乐天带领的“猎豹队”。两支队伍势均力敌，旗鼓相当。跑到两旁的拉拉队，手拿红旗，准备为队员们加油。
比赛即将开始，大家都等着方老师吹哨。参赛者们摩拳擦掌、跃跃欲试，每个人都蓄势待发的样子。首当其冲的是李浩和戚乐天，只见他俩两腿呈弓步，两眼直盯前方。平时爱笑的李浩，此刻神情也变得严肃起来。操场上变得鸦雀无声，短暂的两秒，时间仿佛被凝固了。“嘟”的一声，哨声一响，他们挥动双臂，迈开双腿，像脱缰的野马奔了出去。对面的许依诺和官颖宜早已做好了准备，眼睛直盯着对方手里的接力棒。等快靠近时，她们一把接过棒子，箭一样地冲了出去。拉拉队一眨不眨地看着比赛，生怕漏掉了什么环节。
终于到了比赛的高潮，也是大家期待的环节——最后冲刺。“小旋风”泮周豪VS“大长腿”邹馨然。在前面的比赛中，邹馨然所在的“猎豹队”处于劣势，而作为压轴的邹馨然到底能不能反转局面呢?如火如荼的时刻来了，全场一片寂静，生怕发出一点声响就会影响他们俩的发挥。泮周豪和邹馨然已经做好了接棒的姿势，“嗒”，接棒的瞬间，他们疯一般冲了出去。身为“小旋风”的泮周豪丝毫不输邹馨然。邹馨然面色紧绷，大长腿使出了优势。尽管如此，泮周豪还是率先两秒冲过终点线。“耶!”羚羊队发出一阵欢呼。拉拉队也瞬间沸腾。而屈居第二的“猎豹队”，显得有些失落。
一、提前谋划, 精细安排
在安排英语课外活动时, 必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平, 选用切实可行的方法与形式, 有组织、有计划、有目的地进行。为了开展好英语课外活动, 必须以调动全体同学的活动积极性为前提, 因此活动内容不能过难, 要易于不同程度的同学接爱, 而且活动项目要少而精。英语课外小组的活动时间一般是固定的, 基本上每周一次, 每次一节课左右。活动包括一些层次较高的英语游戏、比赛、智力测验等, 借以丰富课外小组活动内容。
二、千变万化, 寓教于乐
英语课外活动形式很多, 譬如, 英语演讲比赛, 参加人数不限, 可自愿报名。这种活动对培养和提高学生的语音能力大有益处。再如, 英语书法比赛, 以中低年级学生为主, 活动先以班级为单位, 人人参加, 从中筛选出较好的一些参加年级比赛。比赛时, 必须统一书写内容, 书写格式及其他要求。让参赛者在规定时间内完成, 还有英文小报制作, 开展这种活动既可巩固学生课堂所学的知识, 又可增长学生的见闻, 加强学生对所学语言国家的了解。此外, 还可以开展“英语游园会”、“英语故事会”等活动。这些活动既可调动大多数学生的参与积极性, 而且能达到寓教于乐的效果。对于一些有一定难度的课外活动, 可将学生分为几个组, 并邀请其他同学观摩。比如“英语智力竞赛”, 判断是非填空、听力测试等。
三、归纳总结, 积累成果
每次活动开展之后, 首先要算出成绩, 之后排出名次, 公布获奖名单, 以资鼓励。然后再由教师或评委认真总结, 肯定成绩, 指出存在的问题, 分析原因, 纠正错误, 提出今后努力方向。此外, 教师自己还应对本次活动开展情况进行认真的小结, 总结经验教训, 提出今后改进办法, 以便将来更好地开展此类活动, 做到善始善终。
(乐亭县汤家河镇麦港初级中学)
化, 体现思维的多元性和阅读技能的多元性。
3.提高英语阅读学习的兴趣
(1) 分析:学生学习英语成功与否很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。在阅读教学中, 应该整合阅读教学, 尽量大胆丢弃传统的教学方法, 采用学生喜欢的方式进行阅读教学, 让学生在阅读教学中提高自身英语能力和不断增强对英语的兴趣。
(2) 策略: (1) 在英语阅读教学前, 向学生提供相关文化背景。首先, 语言是文化的反映, 是文化的载体, 它含有丰富的文化内涵。学习英语知识, 掌握英语技能, 提高应用英语的能力, 这些和熟悉英语文化都是密不可分的。其次, 建构主义认
“自信激情式教学法”强调以教师的自信激情感染学生的自信激情, 是在充分激发学生情感和自信的前提下, 将自信教育融入政治课堂教学, 指导学生在充满激情和自信的精神状态下进行学习探索。
自信激发就是用激励手段, 激起学生自信的过程。
现在的高中生很多是独生子女, 他们是在家长的溺爱、庇护下长大的, 缺少劳动实践机会, 致使他们缺乏自信, 胆小怯弱, 做什么事都顺口说“我不行”。今天的高中生是祖国的未来, 中华民族的伟大复兴还要靠他们去努力, 他们有没有自信, 不仅关系到他们自身的发展, 而且关系到国家的昌盛, 民族的兴旺。因此, 对学生进行自信教育, 培养学生充分的自信心, 是每一名高中政治教师神圣而不可推卸的责任与义务。如何进行自信教育呢?我们通常采用以下两种途径来激发学生充分的自信:
第一, 带着放大镜找学生的优点。无论是优等生还是差等生, 每个学生都有自己的优点和缺点, 都有自己成功的时候, 作为教师应努力去发现学生的闪光点, 对之加以肯定和承认, 这是对学生最大最好的激励, 将使学生获得自信, 充满信心。在学习完“勇于自省”后, 我要求学生认真反省自己的优点和缺点。此时, 我发现班上一名女生, 不管我提的问题多么简单, 不管我采用何种激励方式, 她上课从不举手。我点名叫她告诉我她反省的结果, 她站起来后把头低得贴到桌面上, 始终没有说一个字。我请她坐下, 对班上同学讲:“刚才这位同学已经用她的行动告诉了我她反省的结果, 她的不足之处———太害羞, 不敢举手发言, 这位同学敢于展示自己不足的勇气我们是不是应该鼓励?”学生们回答“是”, “我们是不是应该让她改进自己不足的勇气和信心?”学生们回答“是”。我用信任鼓励的目光看着那位女生, 对她说:“老师希望你发现自己的不足后能勇敢改正, 下次大声地、自信地回答老师的问题好不好?”学生点头。从那以后那位女生举手的次数多了, 回答问题声音大了, 也自信多了。
第二, 积极的引导学生大声自信地喊出“我定能成功, 我是NO.1”。我们之所以强调要积极引导学生大声自信地喊出“我定能成功, 我是NO.1”, 主要是基于以下几个方面的考虑:首先, 学生能在众多的同学面前喊出这句话, 就突破了自我的羞涩感, 做到了自我的超越, 是一种不小的进步;其次, 喊出这句话, 就在众多的同学面前作出了自信的承诺, 为树立其充分的自信形成了强大的外部促动力;最后, 学生可以从这句话中得到自信的心理暗示, 以强化自信。因此, 积极地引导学生大声自信地喊出“我定能成功, 我是NO.1”是强化学生自信的有效方法。
(乐亭县汤家河高级中学)
为, 学习者对语言意义的警告实际是一种主动建构的过程。 (2) 英语阅读
教学过程中确认学生主体地位。教师在阅读教学的设计和安排上必须
注意调动和发挥学习的主体性, 使他们真正成为学习的主角。在阅读教
学中, 通过精心的设计和安排激发学生的学习兴趣, 从而激发学生的主
体成就感, 满足其主体成就感。 (3) 采用多种形式理解运用语言。语言学
习的目的是为了应用。如果只记忆而不去动态地运用, 语言的学习终将
陷入机械地记忆中。学生也会因为枯燥的记忆而逐渐丧失学习的兴趣。
只有把学到的语言应用到生活的各个方面, 把课堂学习延伸到生活中,
才能让学生的思维处于运用语言的乐趣中, 进而提高学习的生动性、自
觉性, 培养学生的乐趣。
经过本学期的实践，以下是我的几点经验。
首先，培养学生具有良好的科普阅读能力和阅读兴趣至关重要。
我发现语文课本八组单元中，有一个单元专门进行科普方面的教育与引导，注重了对学生进行学科学爱科学的教育，更是对低年级学生科普兴趣的培养。这样的科普类文章以科学童话故事为媒介，让学生了解科学知识，产生浓厚的兴趣，这些与学生的生活实践息息相关。所以我结合语文教学，选择与课文有关的内容，让孩子通过看书或者从网上搜集有关的视频资料，一方面培养了兴趣，另一方面也拓展了知识。比如说，一年级下册第十六课《要下雨了》用一个美丽的童话故事告诉了学生有关气象方面的常识，下雨之前动物的变化，燕子低飞，蚂蚁搬家，小鱼游出水面透气，这些自然现象蕴含着一定的科学知识。学生通过学习，会有很多疑问，下雨之前大自然还会有哪些预兆？为什么会出现这样的现象？结合本课，推荐学生阅读《十万个为什么》的书籍，对自己的疑问有目的的查找答案。再比如，在第四单元的，大多是有关昆虫的信息，蚂蚁，蚯蚓，蜜蜂，蝉，萤火虫等，在昆虫世界里，学生已经不能只满足于认识这一低浅的层次上，他们会有新的发现，蝉为什么会叫？萤火虫是怎样发光的？蚯蚓是什么样子的，它有什么生活习性呢？我和孩子们从网上搜集很多这一方面的动画，如《动物世界》，孩子们在看的过程中增长了知识，培养了兴趣。
其次，组织学生开展科技小发明小制作，举办科幻画的比赛活动，让学生在动手制作的过程中，探究思考，提高科学素养。
无论是动手制作，还是节约环保，还是探索宇宙奥秘，孩子的想象空间都是非常广泛的，他们求知的欲望都会被激发出来，积极探索与发现科学奥秘成了他们乐此不疲的事情。在此过程中，孩子需要阅读相关的文本，上网查找图片，视频，各方面的知识信息，对于他们来说这一切都充满了乐趣。苏霍姆林斯基说过“人的心灵深处都有种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者。”在儿童世界中这种需求特别强烈，他们希望自己成功，因此尊重学生的主体性，创设良好的氛围，使学生置身于探索问题的情境中，激发学生学习兴趣，使他们乐于研究。另外，小学语文教材中介绍了一些科学家，比如钱学森、李四光、霍金、袁隆平等，他们都有一颗献身科学事业的崇高的心，还有一个严谨的治学作风，这些都是学生学习的榜样，因为在中小学阶段开展科技教育活动的关键不在于结果，而重在过程。在科技教育活动的过程中形成一种习惯，形成一种意识，培养一种精神，拥有一种兴趣，有效地引导学生对科学的认知和理解，提升学生的科学素养。是我们的最终目的。
再次，课内向课外延伸，从多个方面入手，积极有效对学生进行潜移默化的引导，让他们养成关注科学的习惯。养成阅读科普读物的习惯，同时提升科普兴趣。
鲁迅说过：“专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也胡涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻进文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的，他那时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但如果现在的人还要下泪，那他就是胡涂虫。”
根据当前学生的课外阅读取向状况，引导学生阅读科普读物、汲取科学知识是有一定难度的。因此，必须要求我们由课内向课外延伸，从多个方面入手，积极有效对学生进行潜移默化的引导，让他们养成关注科学的习惯。
1、报刊。在日常的课外阅读安排中，阅读科普报，充分利用学校的图书馆的资源，并且细化阅读任务，明确阅读要求，及时抽检阅读效果。如果学生觉得很好的可以记下来，好记性不如烂笔头，摘抄笔记与各科学习中有关的科普知识会使学生强化阅读能力，提升阅读兴趣，日积月累形成习惯。
2、看科幻故事。科幻作品缺乏想像力和时代感。科幻作品虽然等同于科普读物，但是好的科幻作品却能激发人们的想像力，开拓思维空间，引发人们对科学的兴趣。所以，给青少年提供好的科普读物，对青少年来说具有重要的意义。在国外，很多大科学家都愿意投身科普创作，他们的作品常常学识丰富、具有文采，将尖端科学与生活紧密相联，大大地吸引了读者和观众的眼球。同时也可以让学生画出自己心中的宇宙世界，自己创作科幻画，加上自己的创意说明，这样学生对科普知识的探索与阅读更加感兴趣。
我很荣欣的加入了这个活动———鸡蛋撞地球。我惊喜交加，于是和小果子合作，准备制作鸡蛋保护器。我们用一个可比克类型的小圆柱形铁盒，剥下包装，贴上卡纸，里里外外准备好泡沫，从外面一看，宛如一座冰山，红色的盒身外大片的白雪，就像《济南的冬天》里一样，一座山满披白雪，又露出点点红色，像一位少女一般。真不错，我暗自赞叹。心中的自信满满，渴望早日参加比赛，好大显威风。
日思夜熬，期盼的日子总算来临。比赛的老师说了这次我们的表演顺序按抽签来定，我心中顿时开始求天求地要求个好顺位，大概就3，4号吧，各位大神，麻烦帮帮忙吧。我闭上眼睛一模，慢慢地打开，一瞥太好了，3号。这正是我朝思夜袭的数字啊。感谢上帝啊!不过其他班级也有一个倒霉蛋，保护器还没做好了，就抽到了1号，真是不幸啊。
比赛开始!随着老师一声令下，我们大家的胆都提了起来。“1号开始”老师说只看那位同学慌慌张张的走上来，心中恐怕早已听天由命了吧。他随手一扔，“当———”，一声脆响，在外包装的瓶子碎了，我们大家都以为必输无疑，不料，先下去的那个同学欢呼道“鸡蛋没碎!”那个同学顿时兴奋起来，急急地跑下去看了。
接下来的2号却不行了，不仅壳毁蛋亡，蛋黄更是流了满地。终于到我们了，我激动地走上前，摸着盒子上熟悉的位置，轻轻一放，盒子瞬间落地。同样是“当”的一声，但是外科没有碎掉，果不其然，鸡蛋也是好的。“耶”，我欢呼道，高兴的竟忘了通知小果子，等到他下来问我时，我才回过神。
这天我们很早便来到了石林，太阳刚刚升起，照在人身上暖洋洋的，呼吸着新鲜的空气，想到马上就能看见的怪石，我心中激动不已。
进了景区，首先看见的是巨大石头上的“石林”两个字，苍劲有力。继续往前走，不一会儿，“千钧一发”便出现在我眼前：一块断裂的巨石夹在两座石峰之间，摇摇欲坠的样子，下面是一条狭长的石径。导游姐姐说：“传说谁要是做了亏心事，上面这块石头就会掉下来。”虽然我自认没做过亏心事，但还是觉得心提到了嗓子眼儿，屏住呼吸，蹑手蹑脚地从巨石下面经过，生怕石头掉下来。
过了“千钧一发”，沿途走来，石峰如剑，直刺青天，这里是剑状喀斯特表现最典型的地方，称为“刀山火海”。
接着，我登上了石林的另一个览胜点——建在约30米高的石峰顶上的望峰亭。站在高高的亭子里，鬼斧神工的大石林尽收眼底，真有一种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉!
涉长湖碧波
第二天中午，我们又去了长湖，顺便还带了各种食材，没错，我们要在长湖烧烤。一来到长湖，我便被清澈的湖水吸引了。她不像别的湖那般宁静，而是碧蓝的水面泛着金光，像一个顽皮的孩子。四周青山环抱，绿树掩映。漫步湖边，清风轻抚脸颊，耳畔鸟儿歌唱，再看看远处青翠欲滴的山，头上清澈的蓝天白云，不禁使人心旷神怡。
正陶醉着，忽然飘来一阵烤肉的香味，原来烧烤已经开始了。我连忙加入烧烤的队伍中，一边大快吃肉，一边欣赏着大自然的美景。
登狮子山
第三天一大早便下起了绵绵细雨，许多同游的人都不愿再出游了。我不愿错过这最后一个景观，便一个人来到了狮子山。
登山前看着那长长的石阶本想放弃，可转念一想，何不体验一把呢?于是就踏上了石阶。一个人慢慢地走着，墨绿色的伞似乎把天空也映成了墨绿色。路旁树林里有小鸟在歌唱，除此以外，一片寂静。
登上狮子山，望着那高高的寺庙、庄严的佛像，再听着悠悠的钟声，我的心顿时沉静了下来。整个狮子山弥漫着一种肃穆的气氛……这就是我的家乡——多彩的石林，一片神奇美丽的土地!
就比如这场足球赛。“嘟”，裁判的哨子响了，我是前锋，我迅速的把球传给了我的一个队友，想让他带球射进球门，可是我低估对方的防守能力了，只见对方的前锋一脚抢到了我发的球，带着球冲向了球门，我们后卫一个扫堂腿让球又回到我们的脚下，他又把球传给我，在这千钧一发之际，我使出吃奶的力气向前踢去，随即，我就听到了我方啦啦队热烈的欢呼声，我也高兴地跳了起来。
下半场开始了，现在的比分是1:0，我方暂时领先，这回是对方先发球，一发，我就使出全身力气向前跑去，可到了他面前，我又不知道该如何下脚，因为球一直在他的两脚之间来回的转动，让我无隙可乘。这时，我想到了一个好主意，我迈出左腿，假装要抢球，他一看见，就往右跑，我心想：这正中了我的计谋，赶紧收回左脚，向右边扑去，抢到球，我赶紧传给队友，队友一个大脚就把球踢进了对方的球门，我们队赢了!
足球赛让我的生活充满了活力和激情，犹如红色一样的绚烂，但有时生活又是令人迷茫的灰色。记得那次我考砸了。试卷发下来了，88分，天呐!我完了!一想到同学的嘲笑和父母的训斥，我就心灰意冷仿佛掉入底谷。哎，要是再多复习一下就好了，回到家里，我想：一场暴风雨要开始了。但是我转念一想：假如我不告诉她，她就不会批评我了，但是躲得过今天，躲不过一生呀!于是我带着忐忑的心情，小心翼翼地跟妈妈说我才考了88分，但是我意想不到的是，她没有骂我，而是细心地给我讲题，我吸取了这次教训，下次一定会进步的。
生活就像一个万花筒，充满了乐趣，给我的生命增添了许多活力!
关键词：教育活动,构建,主体地位
一、救其失, 导其行
众所周知, 一首好歌可以激发人们体验愉悦的情感, 使人振奋, 催人上进, 使人们为之静、为之动、为之舞。但是, 我曾遇到过这样一个学生:原来是一首健康向上的歌曲, 出自他的口, 却变成了低级趣味的辱人之歌, 激起了周围人们强烈的愤怒之情。这还得从一节体育课说起。一次训练休息期间, 这位学生无意间将经过自己改编的歌曲哼了出来。当时, 刚好有两位女同学经过。虽然他并不是存心羞辱女同学, 但是, 听到这么难听的歌, 她们真是难以接受。面对此情此景, 我没有对这学生以披头盖脸的严厉批责, 而是示意他来到一个安静的地方, 让他反复按原词唱这首歌。当我引导他说出歌曲的主题时, 这个高个子的男生, 羞愧地低下了头。他醒悟了, 意识到唱这种低级趣味的歌曲是多么的无聊, 并当场表示要当着全班同学的面向那两女同学道歉。诚挚的道歉之后, 他用动听的声音把这首歌送给了那两女同学。记得在一次班会上, 他还特地准备了几首积极向上的歌曲, 用歌声传递他对同学的真诚祝福。虽然这场风波很快就被平息下来了, 但是, 教育工作并没有以此终结。我深深地意识到, 枯燥的说教是缺乏教育的实效的, 只有学生亲身体验, 主体感知, 才是真正的教育良方。之后, 班里连续利用几次课外活动时间, 组织了“通俗歌手”、“歌唱家”的系列评比活动, 与此同时, 利用板报这个有力阵地, 推出激人奋进的组歌, 展开“写歌评”的活动。老师悉心的引导以及一系列活动的组织, 挽救了学生的过失, 提高了他们自我教育的能力。以后, 偶尔听到他说话带脏字, 每当这个时候, 他的脸一下子便会变红, 头一低, 不好意思地说:“对不起, 我又错了。”短短两个月的时间后, 他克服了自己的坏毛病, 融入了文明礼貌的班集体。
二、激其情, 奋其志
真正的教育是培养学生自我教育、自我教养的能力。离开老师还会努力, 就是教育的成功。学生一旦有了发自内心的需要, 这样的人你一辈子都不用担心。我认为, 读书活动是学生主体参与、充分发挥主体教育作用的一个好办法, 如果学生有可能读到一定量的好书, 他们一定能够成为自为性、自主性、能动性都很强的学生, 在读书过程中, 他们会对学习产生诚挚的兴趣, 对追求真理与理解会有强烈的愿望, 他们自我教育、自我管理、自我评价、自我激励的能力会逐渐形成。
刚刚送走的毕业班是一个普通护理班, 班上的学生构成复杂, 学生的发展水平参差不齐, 面对这样一个的班级, 结合我校实际, 首先对学生进行读书指导。我拿出自己积累的中文版《名人传记》, 《读者》等催人上进, 启迪心灵的读物供同学们阅读, 并在学生阅读后和学生交流, 以此激发学生内在的认知潜能, 激其情, 奋其志, 引其思, 使他们的学习和生活在期望?探索?成功?更高的期望?更深的探索?更大的成功?这一动态过程中进行。对于学习基础较好的学生, 向他们推荐令人积极向上的书读兴趣带动其他学科的学习。我班有一名同学在中学的时候曾是班上的优等生, 但到了我们学校, 时间多了, 学习没有中学那样紧张了, 觉得无所事事, 就一味沉迷于网吧, 不仅学习成绩差, 组织性、纪律性也是班上最差的。后来我便把她带到图书阅览室, 向她推荐一本描述美国著名残疾运动员奋斗历程的书, 当时她只是说这本书不错, 但是当我让她把自己的感受写出来的时候, 她尴尬地笑了。从她尴尬的笑容里, 我知道她应该做点什么。在我循序渐进的指导下, 她在各方面的进步都很大, 很快被同学推选为我班学习委员, 既而又担任我班图书管理员。期末考试, 她获得了各科全优的成绩。
三、省其身, 促其习
列昂捷夫分析指出, 在活动中, 个体会碰到各种的需求, 有些是互相冲突。当个体在活动中选定了一定的行为, 克服了需要之间的冲突, 形成了不同需要的关系, 有的需要指导着另一些需要, 形成需要的层次和类属, 由此形成了一个人的个性结构。也就是说, 人要形成一个独立而完整的个性系统, 必须有一个层次性的需要结构, 个体在某种情景下需要做这件事而不是那件事, 这种个性选择既符合集体、社会的要求, 又出自自身的需要, 个性趋于整合, 且呈现积极向上的表现状态。这尤其表现在集体与个性之间的矛盾冲突, 当学生真正意识到自己是学习、生活的主体, 是班级的主人时, 他就会有强烈的集体荣誉感, 从而个人的缺点就会与集体利益发生冲撞, 在集体意识的约束下, 他就会选择倾向于班集体的整体利益, 从而逐渐克服自身的弱点, 提高个人的道德修养。
四、寻其优, 励其行
苏联人道主义教育代表人物苏霍姆林斯基的教育原则是, 让每一个学生都抬起头来走路, 教育的技巧和技术就在于老师善于打开他们精神发展的领域, 并使其达到一个高度, 从人的自尊感和自信心的源泉中吸取力量, 唤醒他们巨大的潜能。
在班级管理中, 除抓好常规工作外, 定期组织教育活动。在每一次教育活动中, 充分发挥学生的主动性, 激发他们参与到活动中来, 从而感受到活动的快乐, 提高个人修养。每一次考试结束后, 班内要组织一次“找优点”的活动。活动要求每位同学准备四张写有自己名字的32开纸, 班主任将学生准备好的纸随机发给大家, 要求学生以他们敏锐的观察力发现同学的优点或是最近所取得的进步, 写下来, 最后由班主任在班上宣读学生们的优点。每当我站在讲台上读到学生们的优点时, 我都注意到了洋溢在他们身上的自信。“寻优”活动有助于学生在生活中扬长避短, 教师真正实现了“营造宽松和谐的环境, 把外在激励化为学生的动力, 诱发已存在于他们身上的潜能。”
总之, 在发挥学生的主体作用的过程中, 教师应该通过丰富多彩的教育活动引导学生通过主体参与, 逐步实现自我管理、自我教育、自我约束的主体性教育状态, 充分发挥学生学习生活的主体作用, 构建起学生在教育教学中的主体地位, 有效地对学生进行终身教育。教书育人, 任重道远, 在教育工作中, 我们用热情、智慧和创造, 发挥对学生的学习和生活的科学指导作用, 教育他们学会认知, 学会做事, 学会合作, 学会生存。
参考文献
[1].《主体教育论》, 史根东, 科学出版社;
一、开展游戏竞赛活动
我在课堂上，创设生活情境，通过游戏性活动、探究性活动、表演性活动、智力性活动、竞赛性活动的开展，让学生获得一定的生活体验。如，游戏“踩影子”“击鼓传花”，比赛“跳大绳比赛”“脚力夹球比赛”“摔不烂的鸡蛋比赛”，以及表演“看表演猜成语”“我演……”等，都让学生痛痛快快地大玩了一把，然后下笔成文。由于学生有了亲身体验，兴奋之情跃然纸上。如，五三班学生赵行在参加“独臂脱衣穿衣”的游戏后，写下了这样的文字，“第一轮开始，我们组派出的是韩冰。只见他身手敏捷，用一只手拉着衣服的袖口，一只手迅速探出头来，拉开拉链……”这样在有了积极的体验后，再加上学生们已有的语言积累，一篇有血有肉的作文就展现在我们面前。
二、开展科学实验活动
科学知识在小学生心目中是高尚而神秘的，能亲自动手操作实验、亲自破解科学之谜，对他们来说是件很兴奋的事。我精心设计了一些小实验，放手让每个学生去动手、去观察、去体验。
比如，我们学校在十月份的科技月里，我设计了一个“摔不烂的鸡蛋”的小实验，提前布置给学生，让学生开动脑筋进行实验，如何使一个生鸡蛋从三楼摔下来但不摔破。一石激起千层浪，学生兴趣盎然，做实验的积极性很高，孩子们一下课就琢磨，有的用海绵、棉花，有的用丝瓜、沙子、气球，还有的用筷子做支架，真可谓是八仙过海，各显神通。上课时进行比赛，介绍制作想法。然后全班同学投票，评出最佳创意奖和成功奖。孩子们从动脑筋想办法到一次次实验再到参加比赛，介绍制作原理，一步步走来，都有了真切的体验和观察，能写不出好作文吗？能无话可说吗？
三、开展班队实践活动
我结合一些重大节日及纪念日，开展相关活动，不断丰富班队活动内容，为学生提供写作机会。如：元旦节开展的“课本剧”表演，“三八”节举行的“感恩母亲”贺卡展，“五一”劳动节组织的“巧巧手”比赛，“六一”儿童节组织的“文艺会演”，以及歌咏、演讲比赛，书画展览等。
这些活动的开展，为孩子们创造了一个愉快的天地。他们深入生活、感知生活，积累情感，储备素材，为习作注入了源头活水，学生真正体会到了生活处处有习作，习作处处皆生活。同时活动中学生的所有表现都是最真切的，都是最有个性的。例如，在班队会上进行“讲诚信与善意的谎言”辩论会，学生们经过精心准备，个个唇枪舌剑，你来我往，好不热闹。
四、开展课外实践活动
我经常利用周六周日布置一些课外实践活动，主要是使学生通过活动，亲身感受到作文与自己生活的紧密联系，从而激发兴趣，增加体验，培养能力，形成主动在生活中观察积累素材的良好习惯。课外实践活动在老师的指导下以个人或小组为单位来完成。
比如，“周日我当家”活动，由孩子独立完成。让孩子负责安排周日这一天全家的生活，让孩子从时间上、金钱上来规划，感受父母的辛苦，感受统筹安排的重要性。
又如，“找街头错别字”活动，由小组合作完成。利用周末上街，或者放学路上，或者马路两旁的招牌里，或者广告霓虹灯里等，找出写错的，或者不规范的汉字，记录下来，课堂上进行讨论汇报。搜集时间为一周，弄不清楚的字查字典解决。
孩子们通过找一找、记一记、查一查这一系列的活动，渐渐懂得，我国是一个文明古国，我们的方块字有着悠久的历史，作为炎黄子孙，如果不能正确运用、书写祖国的文字，多不光彩啊！所以
以后在学习中，每个人都必须端正态度，准确地掌握汉字，正确规范地书写汉字。
再如，“给父母洗脚”活动，由孩子独立完成，并让学生用日记的形式记录下来。有的孩子写的是顺利地完成任务，家长十分高兴，夸孩子懂事；有的孩子写的是因家长的固执不能“做完作业”，十分委屈；有的孩子写在家里严密“侦察”，待妈妈正要洗脚时发动“袭击”，吓了妈妈一大跳；有的孩子写给妈妈洗脚时，发现妈妈的脚冰冷冰冷的，脚趾冻得通红，十分心疼；有的孩子写父母外出打工，只有年迈的奶奶又当爹又当妈地照顾自己，这次主动给奶奶洗脚，奶奶忍不住老泪纵横。学生用日记的形式记录下了真实的生活，真正做到我手写我心。
作文教学虽然很难，然而我们只要关注了学生的思想，关注了学生的生活，关注了学生的积累，相信学生的作文水平一定会大幅度提高。
（作者单位 河南省漯河市源汇区五一路小学）
暑假生活是宝蓝色的。一放假，我家的“皇上”要求我在三天之内把作业完成。我心里闷闷不乐，仿佛有两个人在吵架：第一个人说：“做完作业你就可以尽情地玩了。”而另一个人说：”“干嘛这么早就完成作业啊!先玩几天，作业留到玩完后才做”就这样，我的心里此起彼伏，没法踏实下来。就在我犹豫不决的时候，耳边回响着老师挂在嘴边的一番话：“先苦后甜，甜中甜;先甜后苦，苦中苦。”我顿时醒悟，下定决心在三天之内务必把作业完成。可那一道道令我懊恼的奥数题令我想退缩。我咬紧牙关，在玩的促使下，我最终规定的时间内完成了任务。
暑假生活是火红色的。暑假里，我几乎每天都去打羽毛球，每天都去教练那里训练，所以我的羽毛球水平得到大大提升。在7月23日和7月24日，我参加了“鹤山尊尚首届羽毛球学生赛”，由于提前做好准备——训练有数，再加上了我在比赛中的超水平发挥，最终，取得了丁组女单的冠军好成绩。登上了宝座，奖品是价值500元的尊尚VIP消费卡喜莱雅DIY窗帘一套。那一刻，仿佛平时辛苦的训练都值得了，那训练中的苦仿佛为我的人生铺了一层金色。
暑假生活是绿色的。每天，我都会抽时间到公园玩。走进公园。花儿向我点头，小草向我频频挥手。公园里，绿树成荫，鸟语花香，那一只只可爱的小鸟在呼唤着我的名字，那一丝丝吹来的凉风，伴随着一阵阵公园独特的清香，顿时让人心旷神怡，我和小伙伴们在绿草如茵的草地上玩闹嬉戏，真开心啊!
暑假生活是橙色的。暑假里，妈妈要求我把《草房子》看完，一开始，我还闷闷不乐，但从我翻开书本的第一页起，那本书，仿佛有一股神秘的磁力深深地吸引着我，我跟随着书中的主人公去玩耍，常常遨游在书海中，与书中的主人融为一体，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
丰富多彩的活动今天早上上课时，语文老师告诉我们下午将举行一个有趣的活动。我们疑惑地看着老师，希望老师现在就告诉我们。老师不得不回答我们下午有接力赛。请现在就做好准备。当时，许多学生高兴地跳了起来，但其他人却低头叹息。老师还向我们介绍了比赛规则。男孩比男孩好，女孩比女孩好，应从男队中选出两名队长。
接力赛开始时，看看整齐的步伐。听听热烈的掌声。整个操场在蓝天白云的映衬下显得格外醒目。
比赛很快正式开始。
首先，我们看到了女孩。他们中的一些人看上去很放松，迈着轻盈的步伐奔向终点线。他们中的一些人看起来很严肃，并以最快的速度完成了一次往返旅行。
然后是男孩对吴。我跑过去和组长讨论最佳计划。我们的计划是这样的：让跑得快的人跑在前面，给跑得慢的人更多的时间。组长同意了。比赛正式开始。石页高昂着头跑在前面。摆臂非常有节奏，节奏也非常灵活。他没有不耐烦。显然，他已经有了一个计划。敌军不想被超越，紧紧跟随。轮到我时，我尽力完成了一次往返旅行。比赛结束时，几个同学扭打起来，但他们立即站了起来。敌军仍然兴高采烈，丝毫没有减速，而是越来越快。我们队的同学都红着眼睛，渴望生出一对翅膀，并尽力赶上来。随着激烈的竞争，啦啦队的欢呼声越来越大，一个接一个。只剩下最后几个学生了。我们的团队就像一颗流星在追月亮，并且会超越敌人。只剩下最后十米比赛了。谁赢谁输?最后，敌军首先冲出了终点线。
活力。
关键词：班级活动；针对性；系列性；趣味性；实践性
马克思曾经说过：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。”如果说活动是个体生命的体现，班级活动则是集体活力的体现。开展丰富多彩的班级活动对促进学生发展、加强班集体建设都具有重要的意义。充分认识班级活动的重要性，并指导学生开展丰富多彩的班级活动，是我们每一个班主任研究的内容之一。那么如何开展班级活动才能使教育之花开得更加艳丽呢？笔者认为可以遵循以下原则：
一、结合实际，有“针对性”地开展班级活动
青少年学生正在长身体、长知识时期，他们精力旺盛，求知欲强。但同时也容易盲目跟风，对事情的正确与否缺乏一定的辨识能力。班级中随时可能会发生一些“不良”的现象，班主任老师要有“针对性”地开展班级活动来解决这些问题。
有一段时间，我们班上的学生突然掀起了玩纸飞机的热潮。那几天，每当我走进教室总可以看到满地纸飞机的残骸，不仅影响教室整洁，而且分散了学生学习的精力。有任课老师也向我反映部分学生上课还在叠纸飞机。于是我便在班会上告诫全体学生不要再玩纸飞机，并提出如果违反会受到相应的惩罚。可是事与愿违，学生并不把我的话当回事。老师不准在学校里面玩，学生就约伴到学校外面玩。我意识到光靠说是禁止不住的。于是，我组织学生开展了“航空知识课”，让学生把家里相关的书和模型等带到学校，查找了相关的资料和图片，让能力强的孩子做了PPT进行介绍……同时应势利导地告诉孩子们：做，我们就做有科技含量的事情，这才是有思想的、高水平人做的事情；反观自己叠纸飞机满地乱扔的行为，孰高孰低，不辩自明。自此，“纸飞机风波”到此
结束。
这件事告诉我们，教师应该因势利导，学会用“导”的方式把学生的活动纳入到健康的发展轨道之中。通过集体活动调动每个集体成员积极性，形成健康积极的集体舆论和良好风气。
二、结合学情，有“系列性”地开展班级活动
行为心理学中，把一个人的新习惯或理念的形成并得以巩固至少需要21天的现象，称为21天效应。班风的建设同样如此，这就需要教师开展一些“系列性”的主题活动来巩固学生的行为和认知。在整个初中阶段，我们可以遵循“适应—发展—成长”为主线的过程，促进初中生心理发展的有序性，同时考虑到学生心理发展的个别差异性，分不同学期开展系列性班级活动。
一位老师接了一个班，当时班里学生的主要问题就是不自
信，于是这位老师针对学生的问题设计了“你行，我更行”的系列活动，开展了“班级服务，我更行”“校运动会，我更行”“文明修养，我更行”“学习方法，我更行”等一系列活动，然后再在每一次班级活动后通过召开主题班会，让学生在谈话活动中认识、交流想法，介绍经验，开展表扬与批评。
正是通过类似这样的一系列班级活动的有效开展才能更快、更好地促使集体目标的实现、集体纪律的增强、同学友谊的发展，使一个拥有良好的氛围集体得以形成、发展和巩固。
三、结合生活，有“趣味性”地开展班级活动
如果一次班级活动只是班主任或者是少数学生在唱“主角”，那么这样的活动不会激发起他们的认同感，也很难起到应有的效果，所以说一次好的班级活动应该是有益且有趣的。
有一位经验丰富的老师发现现在的孩子对父母的辛勤养育缺乏感恩之心。于是她组织学生搞了一次有趣的活动——“感受当妈妈的生活”，她要求学生把装满书的书包朝前背在身上，做任何活动都不能把书包拿下来，以此来体验怀孕妈妈的感受。刚开始的时候孩子们都觉得很有趣，嘻嘻哈哈，不当一回事。可是慢慢地他们就体会到了负重的艰辛，老师再适时加以引导，孩子们很容易就体会到了当母亲的不易，对父母的态度也有了明显的改观。
这样的活动，避免了单调、呆板的思想灌输和政治说教所带来的无趣和低效，又巧妙地将趣味和思想教育结合在一起，可谓“一箭双雕”，实用又高效。
四、结合课程，有“实践性”地开展班级活动
素质教育就是关于人全面发展的教育。尽管学科教育中能够体现素质教育的理念，但是由于学科本身的局部性和教学目标的需要，往往使得学科素质教育缺乏综合性和全面性，而班级活动恰好弥补了学科素质教育的不足。
为了培养学生热爱劳动的思想，提高他们动手做家务的能力，理解父母操持家务的辛苦，我班曾经进行了“我是家务小能手”的家务劳动比赛。活动前两周，班委向家长发出通知，请每位家长设计竞赛题目。很快，一封封热情洋溢的信件送了回来，我们在其中选择了100道问答题和4道动手题。我又与劳技老师进行了沟通，在她的课堂上将两道动手题“十字绣”“包饺子”事先进行教授，另两道动手题（“叠衣服”“缝扣子”）暂时不公布，现场进行PK。活动开始的那一天，很多家长要求观摩，现场热闹非凡，孩子们的劳动热情达到了顶点。
这样的劳动竞赛，有助于培养学生的劳动观念，提高了学生自立、自强的能力，懂得了劳动的不易、粮食的珍贵。同时孩子们对于劳技课的参与兴趣也得到了极大增强。
在班级教育中，我们要始终把学生看作“是一个实实在在的人，是一个不断发展的人。”作为人，就应该不断活动，而且追求一种自由自觉的活动。班级活动是建设良好班集体的重要组成部分和最重要的内容。用心开展每一次班级活动，它会让你有意想不到的收获。
参考文献：
[1]李学农，陈震.初中班主任[M].南京师范大学出版社，2007.
四川省通信管理局机关工会以“关心、陶冶、教育、活跃”职工队伍为指针, 以建设职工之家为重点, 坚持围绕中心、服务大局、振奋精神、活跃队伍, 今年以来, 丰富多彩的工会活动已陆续开展起来。本刊讯
阳春三月, 春暖花开, 局工会组织全体职工开展了春游踏青健身骑游活动, 广大职工积极参与几十公里的骑游行程。为丰富职工精神文化生活, 工会还发起成立了摄影、声乐、网球等多个兴趣小组, 并制订章程规则, 鼓励职工坚持开展健康有益的文体活动。为方便职工读书学习交流, 局工会打造“百花书屋”, 开辟工会BBS论坛, 努力把职工之家建设得更好。为隆重庆祝建国60周年, 进一步激发职工爱国热情, 局机关工会还着手筹办主题为“我的祖国”和“我的核心价值观”的读书演讲比赛, 得到广大职工的积极响应。
军乐团的武警叔叔穿着笔挺的绿色军装，头戴绿军帽，脚穿擦得锃亮的黑皮鞋，可真精神呀。指挥叔叔告诉我们：这些武警可以做到4小时站着不渴、不动、不拉。在国庆节阅兵的时候，他们从早晨6：30站到12︰30分，一共演奏了45首歌曲，整整吹了6个小时，坚持到了最后，其中有两位叔叔身上还背着38斤重的大号呢。“哇，这么厉害!”一个同学情不自禁地感叹。
我正心里暗暗佩服。只见指挥叔叔一个“起立”的手势，武警们“嗖”地站起来;又一个手势，他们个个同时拿起乐器，动作整齐划一。顿时，嘹亮的《军歌》在天长的校园里回响。听着这首乐曲，我想起了国庆六十周年阅兵式中的场景：三军威武之师，雄赳赳，气昂昂，从天安门广场前走过，展示着新世纪中国军人飒爽的英姿;56个民族代表穿着各族的传统服装，跳着欢快的舞蹈，手拉着手，展示民族大团结的风采……同学们都很激动，但又都静坐着倾听。叔叔们还演奏了《歌唱祖国》、《我爱祖国的蓝天》等。每奏完一曲，操场上立刻响起了雷鸣般的掌声和同学们的欢呼声。
接下来，老红军战士的表演也很精彩。我想，在烽火燃烧的岁月，他们是勇敢的战士;在和平和谐的年代，他们是多么的有活力，有朝气。虽然岁月浸染了他们的白发，但他们依然有着一颗年轻的心，为传播革命传统尽心尽力。
看！那几个同学双手抱臂，在玩“碰碰车”呢！一个同学瞅准时机，趁另一个同学不注意，朝他猛地冲了过去，把他撞得晕头转向。还有一个同学朝自己选好的“猎物”背部撞过去，万万没想到的是，半路杀出个“程咬金”，一个大个子从一边像闪电般地冲过去，先把他撞倒了，那个同学像皮球一样在地上打了个滚。
那边，两个花坛中间的空地上，有几个二年级的小同学在玩丢沙包的游戏。两边各站了五个人，中间站了两个人。一个同学手拿着沙包，胳膊像风火轮一样转了起来，当手转到最上面时，他把手一松，沙包便像离弦的箭一样飞了出去。中间的一个同学身体轻轻一侧，沙包便从他身边飞了过去，他后面的同学猝不及防，被沙包砸中了。其他同学开始起哄：“出局！出局……”他叹了口气，心不甘情不愿地退出了游戏。下一个同学扔沙包之前还像运动员热身那样踢踢腿，掰掰手指，才拿起沙包，一个箭步就把沙包扔了出去。中间的一个同学毫无防备，“啪”的一声就被打中了，他叹着气，摇着头走出了场地。第三个同学刚拿起沙包跃跃欲试，上课铃便响了，他们只好意犹未尽地回教室去了。
课间活动真是丰富多彩！
消防唱跳、福州评话|社区居民集中展示消防宣传创意
活动以充满童趣的消防说唱节目拉开帷幕。在舞蹈老师的精心编排下, 通过半个月的排练, 来自军门社区的10多名可爱的小朋友以唱跳形式为观众奉上了一曲“儿童版”消防公益歌曲, 天籁童声、机灵可爱, 小朋友们的表现一下子就赢得了观众的喜爱。
而由10名社区消防网格员组成的业余舞蹈队, 则为观众带来了一首改编版的“消防小苹果”, 动感的节奏、整齐的动作, 虽然不少队员已经是“奶奶辈”, 但动作难度和舞蹈热情丝毫不逊于年轻人, 精彩的表演获得了观众们的阵阵掌声。
社区居民杨霖是一名福州评话艺人, 年近70的他始终热心于社会公益, 为了这次“119消防日”社区宣传主题活动, 他特地利用业余时间创作了一版消防特色的福州评话, 并在现场以福州方音独特的吟唱说书形式为观众们演绎了一曲有着浓浓“虾油味”的评话。谈起创作的初衷, 杨霖表示, 就是希望以更接近群众生活的艺术形式, 更好地传播消防安全理念, 共同筑牢身边的“防火墙”。
期间, 支队退伍老兵、歌手吴仕长还献唱了最新创作的消防公益歌曲。
国旗护卫队、搜救犬成“福州骄傲”, 受社区居民热捧
由时任福州市委书记习近平同志亲自批示组建的消防国旗护卫队成为当天活动颜值和人气最高的队伍。建队24年来, 消防国旗护卫队的官兵以“零失误”的表现完成了省会城市上万次的升降国旗任务。在刚结束的第一届“全国青年运动会”上, 这支队伍更是勇挑重担, 完美地执行了开闭幕式国旗、会旗的礼仪任务, 向全国人民交上了一份满意答卷。
活动期间, 国旗护卫队官兵现场展示了一整套的国旗礼仪队列动作, “一向觉得国旗护卫队既神圣又神秘, 今天近距离接触后, 发现都是年纪轻轻的小伙子, 精神头好, 人也随和, 一下子拉近了与大家的距离。”军门社区党支部书记林丹说。
除了国旗护卫队, 当天还有一支特殊的队伍也十分抢镜, 它就是刚刚从全国搜救犬比武竞赛中载誉归来的福州市消防支队搜救犬分队。据训导员介绍, 参加活动的两只搜救犬都十分年轻, 受训时间也不长, 但各项素质却相当过硬, 其中搜救犬“天籁”首次参加今年10月份的全国比武就一举进入前十, 如果再多加训练, 相信成绩还会再上一层楼。
随后, 搜救犬“天籁”和“追风”与训导员配合, 先后向现场观众演示了气味追踪、人员定位、命令服从等特种科目, 良好的配合、出色的意识, 两名特殊的战友以自己的完美表现迅速地征服了观众。
揭秘“消防历史”|消防部门面向全市征集消防“古文物”
在当天活动中, 福州市消防支队专门设立了消防古装备、老照片以及现代消防特种装备的展区, 供现场的观众参观体验。
不少市民对水龙、吊桶、铜锣、梯子 (竹制) 、警铃、挠钩、刀锯、斧凿、杠索等传统消防器材充满了好奇, 对一些几乎从没见过的消防古装备, 大家还玩起了现场竞猜, 根据装备的大小、形状来推测它的用途, 实在猜不出来了, 在旁的消防官兵则会耐心的解释。
据市消防支队负责人介绍, 现场展出的消防古装备年代最久可追溯至明清, 民国时期的装备都算“年轻”的, 随着时间的推移, 如果不对这些珍贵的实物进行统一的收集保护, 我们的后辈就极有可能无法再看到这些沉淀的“消防历史”, 目前, 建设中的福州市消防博物馆正面向全市征集消防古装备、老照片等历史实物, 最大程度地还原了福州地区消防发展史。
向老旧小区居民免费赠送并安装火灾探测报警器
据统计, 历年来, 家庭火灾数量始终居于各类火灾之首, 而且每年都会造成大量的人员伤亡, 如何减少家庭火灾的发生, 提高居民的消防安全意识和灭火逃生技能是根本。
关键词：教研室活动；教育；教学质量
中图分类号：G421 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）26-0197-02
教研室是学校落实教学任务、进行教学改革和教学研究的基层教学单位。加强教研室建设，是满足教学和科研的需求，改善教研室的服务质量，提高教研室在教学水平、教学质量及教学管理的基本保障[1]。教研室的工作和活动的质量、水平，直接反映了学院教学工作的整体水平，关系到学院的办学指导思想、教学改革与建设的贯彻落实，关系到专业发展和人才培养质量，在教学和管理工作中起着不容忽视的作用[2-4]。如何把丰富多彩的教研室活动与教学、科研、育人融合起来，最大限度地发挥教研室的作用是我们一直思考和努力探索的课题。
一、开展教研室活动的意义
1.教研室活动是教师学习、交流、提高的平台或载体。在开展教研室活动时，教师仅仅为完成上级规定的任务而开展活动，会失去其应有的研究性和实效性功能。只有不断学会教学的教师才会培养出不断学会学习的学生。开展教研室活动其实就是组织教师“探索和学习教学”的过程。实际工作中我们的老师从一次次的教学实践、教学探索、教学反思中，深刻地认识到教师的教学不应仅仅满足于获取某些教学经验，更多地应该获得一些教学理论的支撑，甚至构筑自己的一套教学理论，形成自己的教学特色。在新的教学形式下，教研室活动从组织到开展都能引发教师的上进心，促使教师不断追求。老教师教学经验丰富，教学理论深厚，是我们年轻教师学习的榜样，而年轻教师在教学信息方面接受快，应用现代化教学手段能力强，这也是老教师的不足之处，可以利用教研室活动实现教学相长。
2.教研室活动是不断传递新的教学理念的过程。由于扩招，很多老师平时都被琐碎、繁重的教育教学任务所束缚，几乎没有时间和精力出去进修学习，教研室活动可以实现校本培训的效果。我们可以组织自己学习，也可以请专家来给我们指导。教育教学方面的一些先行者他们有着非常丰富的教学经验，请他们来传授一些先进的东西对提高教师对理论认识水平，缩短与先行者的差距有着非常积极的意义。
3.教研室活动促进了整体团结协作，提高工作效率。课堂教学中教师的教虽然是一种个体行为，但它所体现的是集体智慧。诚然，教师在教学中主要展现的是自己对问题的分析与呈现，但是把老师们的观点集中起来并加以整合，不仅能资源共享，而且将获得更大的教学效益。特别是近几年，从学科发展，课程建设，教学改革等要求对教师就提出了更高的要求，要求教师努力从教学方面的“实践型”、“经验型”逐步向“科研型”、“专家型”发展，教研室活动即实现了个人的科学发展，也增强了团队的向心力、凝聚力，可以完成更艰巨的任务。
二、如何开展丰富多彩的教研室活动
教研室的核心职能是围绕如何提高教学质量而展开的工作，所以教研室活动的主要任务是落实学院的教学计划开展教学、科研等常规活动。多年的实践使我们深刻地认识到在教学工作中三级管理的重要性，教研室是抓好落实的最基础环节，也是最重要环节，为完成各项教学工作提供了组织保证。教研室已基本相对独立承担起授课计划任务的落实、期初、期中、期末教学检查、教学效果评价、课程建设、教学研究、科学研究项目申报、各项教学工作材料的总结等。通过教研室活动为载体，发挥其在教学、科研和育人方面的作用。
（一）围绕“教学”工作，开展丰富多彩的教研室活动
1.协助学院制定人才培养方案，在人才培养方案论证过程中，教研室老师积极参与，在新上专业论证时，把市里的相关行业专家如药业工程师、公园规划处的技师、苗圃的技术人员请到学校，一起讨论，从专业设置、教学大纲、实践技能培养等进行分析，探讨，取得了显著成效。组织教研室成员针对不同专业的培养需要讨论和编写教学大纲，选定教材，并在此基础上制定出教学进度，明确一学期的工作。每学期开学第一周根据学院的工作计划，制订本教研室教学、科研等工作计划，经过教研室全体成员讨论通过后，组织实施。根据培养目标和课程基本要求，按照学校以及学院教学管理规定，协助教学院长落实教学计划；严格按照专业教学计划安排落实教师教学任务。
2.配合系里开展好期初、期中和期末的常规教学检查，规范教学过程。组织听、评课。课堂教学质量评价方面，在学院规定听课标准的基础上，制定了系领导每月听课、教研室主任每月听课的听课制度，教研室每位老师每学期保证听课四次以上，做好《听课记录》，并且针对新教师较多，本科专业课程的实际，有重点地听新教师授课、加强对新教师的培养和对老教师的监督工作以及课程建设，落实听课意见反馈制度。对教师同行的课堂讲授效果、教学内容、多媒体等教学手段运用、课堂管理、教案讲稿等进行认真评价。组织召开教师座谈会，及时了解学生及教师授课的意见和教师对学生的看法，共同研究改进措施和改革办法。对教学认真但教学效果不理想的教师采取帮扶措施，实施新老教师之间的“导师制”，让有经验的教师给予适当指导，青年教师多听老教师的课，领悟课程内涵。组织观摩教学，总结课堂教学组织管理的成功经验和案例，树立典型，共同探讨教学方法。
3.教学研究是科研工作的重要组成部分，申请教改课题，撰写具有较高水平的教学研究论文，把教学研究和科学研究放在同等重要的位置。积极倡导教师精选精讲教学内容，注意吸纳学科研究的新成果，采取参与式、互动式、直观式等教学方法，着力培养学生的创新意识、自主参与意识和实践能力。
4.课程考试是教学的重要环节，教研室要严格把关。认真按照教务处要求组织好教师搞好期末流水阅卷和学生成绩评定工作。在考试制度改革方面，逐步建立试题库考试制度，实现教考分离。购买了八门课程的题库，经过多年的积累、逐步修订、完善，全部主干课试题库建设已经完成，多门专业必修课也已经形成了比较完善的题库，真正实现了教考分离，真正考查学生对于一门课程的掌握情况。对于新增设专业的新开必修课也在逐步建设中。两门课程率先实现了客观试题的机考，设好难、中、易的分值，计算机随机组题，每个学生考试的内容都不一样，避免了学生之间和阶梯教室考试客观试题易于抄袭的缺点，取得了良好的效果。
5.抓好学生毕业论文（设计）指导工作，毕业论文指导工作是教研室工作的一个重要组成部分。理科系论文是依靠多个实验得到的数据为支撑，需要通过多次反复摸索才能得到可靠的数据，所以历时较长，需要花费很大精力。尤其是我们学院的专业特点决定了毕业论文工作的艰巨性，生物的生活周期比较长，又有季节性限制，所以实验项目持续的时间较长，指导学生查阅文献，认真抓好毕业论文的选题、开题、实验过程的指导、监督，毕业论文的撰写工作。在答辩过程中每位老师都本着对其他老师负责、对学生负责的态度，认真审阅论文并提出修改意见。很多学生的毕业论文毕业后发表在国家核心期刊上。
6.抓好教师的在岗业务提高工作。组织全系教师进行培训，把竞赛的形式引入教研活动之中，如组织优质课评比、说课比赛、现场教案评比、教学论文评比、教学基本功评比赛（课件、板书）等。这种活动能激发参与者的积极性，又能发现在某一方面确有专长的人才，成为教学、教研上的“领头雁”。通过听说评课及传、帮、带等教研活动，帮助新教师尽快适应教学工作。
（二）围绕“科研”工作，开展丰富多彩的教研室活动
为科研服务是教研室工作的另一个重点工作。开展科学研究工作，积极申报院、市、省和国家级的科研项目，开展科研课题的研究并利用科研成果指导教学。老师在参与、研究的过程中不断积累成果，提高自身的学术水平和研究能力，培养成为教育教学、教育科研的“两栖人”，带动全体教师的整体科研能力得以提高很重要。在科研项目研究中，发扬团结协作精神，形成团队合力，发表较高水平的科研论文。
（三）以人为本，育人为先是教研室开展活动的出发点和归宿
结合学校开展的“三育人”活动，加强对教研室老师师德师风教育，要求每个老师参与到诸如新生的入学教育、学生社团活动的指导、参观实习指导、社会实践指导、学生就业的推荐指导等多种活动中去，使老师转变观念，对学生的教育培养，不仅仅是课堂知识的传授，也应该更多的关心他们的素质提高、专业素质的培养等多方面，教师应该从多方面关心、引导学生，应该是学生的良师益友。
三、开展丰富多彩的教研室活动的前提和保障
1.领导重视，老师团结是开展好教研室活动的前提。生命科学和技术学院是学校最古老的学院，多年的积淀形成了许多优良的传统，比如我们每学年开学时系里领导要专门召开教研室主任工作会，听取各教研室本年度的工作思路，存在的问题和困难，现场讨论解决办法，从人力、物力、财力方面，给予大力支持，经常了解工作开展情况，并且系里的班子成员分工每人负责一个教研室，参加教研室会议，帮助及时发现问题，解决问题，保证了教研室工作的顺利开展。学期末还要召开教研室主任总结会议，共同探讨酝酿下学期的工作任务。作为一个教研室，作为一个学习、研究的小组，每项工作中大家都能积极配合，主动承担工作任务，因此各项工作都能出色地完成。
2.思想统一，目标明确保障了教研室活动的顺利开展。教研室作为最基层的教学、科研组织单位，要想把活动和工作做好，单靠一个教研室主任或某一位老师的努力是无法实现的，必须形成一个思想统一，目标明确，行动一致的整体，才能及时高效地完成各项工作任务。在学期初制定工作计划时或者是院系里有工作任务时，都能坐下来面对面进行分析、商讨，达成共识。
3.内容丰富，形式灵活才能使教研室活动保质保量。教研室活动形式不应该是单纯的“一言堂”，而应该是“多言堂”。一般根据学校或系里的教学安排，定期或不定期举办教研室活动，这样的方式目的明确，效率高，但是在教研室活动前我们都做了认真的准备，尽量压缩时间，提高开会质量。面对面情感的交流、现场的气氛是传统教研方式的优势，而即时、便利是网上教研活动的长项，两者只有协调互补，才能使我们的教学研究工作更科学、更有效率。利用电子邮箱、飞信、QQ群、博客等现代化的通讯手段也是开展教研室活动很方便的一种形式，一些文件精神传达后还要发到各位老师的邮箱，以便仔细研读，它可以节省大量时间，使老师们不必为参加会议、记录而浪费很多时间；飞信的使用也大大提高了工作效率，信息传递快速、方便；网页更新率很高，对我们教师和学生及时了解信息帮助很大。
参考文献：
[1]张洪江，等.调整本科教学体系提高教学质量[J].北京林业大学学报:社会科学版，2005，4(增刊):67-70
[2]刘小强，何齐.重建教研室:教学组织变革视野下的高校教学质量建设策略[J].高等教育研究，2010，31(10):57-61
[3]马廷奇.大学教学与科研关系的探讨[J].高等教育研究，2009，30(4):87-92．
初一（3）班雷亚洁
童年骗我说，青春是暗淡无光的，没有棒棒糖吃，没有洋娃娃玩，正如黑色。但真正走进青春的起始端，却发现原来青春是美好的，是丰富多彩的。
——题记
美好的青春起始端就是我们初一学生所面对的时光，它是蓝色的，黄色的，红色的…… 初一生活是蓝色的，她优雅、清新、成熟。刚刚升入初中时的我们明显感觉到，自己再怎么疯狂，再怎么嬉闹，也做不到真真的快乐。在课间十分钟里，除极个别男生以外，大多数同学都是呆呆地坐在自己的座位上，有的发呆；有的沉默；有的看《怖客》……等待着下一节无聊自己课的再次到来。这说明了什么？这不正说明了我们如今处在了蓝色的成熟时光里吗？我们少了份童年时的顽皮和幼稚，多了些沉稳和成熟。
初一生活是黄色的，它充满了个性，这时的我们衣着整齐，风流倜傥。大多数同学总是将自己内衣上的漂亮领子翻过来，到了周五下午放学时分，脱掉校裤，换上自己喜欢的牛仔裤，有些爱臭美的同学还会一天洗两次脸，摸两次油。这些做法不就是图个个性，以吸引他人的目光。此时此刻，就是青春期的最爽颜色——黄色呗！
今天是学科节，全校师生在下午二、三节课的时间开展了“语文大观园”的活动，活动规则很简单：每个同学都会有一张集印花的表格，每猜对一题或在别的活动中获得成功，就可以得到一个印花，积累十个印花则换一个奖品。
听到这个令人振奋的消息，同学们都激动得手舞足蹈。第一节课下课铃刚响，大家就都像在笼子里困了许久一样争先恐后地奔向广场，广场上顿时人山人海，热闹了起来。我怀着好奇的心情四处瞧了瞧，发现这次活动内容还真不少，有单词接龙、机器人展览、猜谜语、趣味语文和扔飞镖等等丰富而有趣的各类项目。
下午的阳光很灿烂，正如我兴致勃勃的心情，首先，我走到了猜谜语的地方，“这些谜语肯定很简单”我很有信心地想。但这些看似简单的.谜语还真把我给难住了。我绞尽脑汁地想了想，但是脑子却厌烦地痛了一下————还是什么也想不出来。我便失去了耐心，有些失落地走开了。
“或许趣味语文的题目更适合我些吧。”我边走边这样想。于是我到了趣味语文的题目栏，开始仔细地思考着，恨不得把大脑的角角落落都搜个遍。当然，努力还是会有成果的，毕竟这些题目也不难，一部分都是书上的知识，所以经过我的思考与同学的提示，我竟不可思议地拿到了五十个印花!看来我是这行的能手啊!我兴奋地拿着印花表去兑奖，但兑奖处也是一条条“长龙”————大家大概都很积极吧!
落日的余晖把整个天空染成了金黄色，无私地照耀着校园里每个忙碌的身影。但我却无心欣赏，匆匆忙忙地兑奖、答题、集印花，跑来跑去，我极力思考着每一道题，想赶在下课之前集到更多的印花，但却徒劳无功————这时，下课铃响了起来，我极不情愿地走回了教室......
3-6岁是孩子形成健康体魄的关键期。因此, 这个时期的幼儿都需要体能的锻炼, 阳光的沐浴。所以, 幼儿园非常重视幼儿的户外活动, 并要保证幼儿每天户外活动不少于2小时, 而寄宿制的幼儿则不少于3小时的活动时间。那么, 我们该如何使户外活动吸引幼儿的兴趣, 开展的丰富多彩呢?我园从去年开始, 将有趣的民间游戏有机地渗透到户外活动中, 不仅激发了幼儿的兴趣, 使幼儿的户外活动丰富多彩, 而且让幼儿感受到了环境优美, 空气新鲜, 阳光充足, 更是让幼儿的肌体尽情地接受阳光、雨露的滋润, 适应外界环境的变化, 从而增强了体质。此外, 幼儿在游戏的过程中, 还得到了全面的发展。
一、加强宣传, 广泛收集、整理民间体育游戏
在开展幼儿民间体育游戏前, 我们先向家长进行了广泛的宣传。通过召开家长会, 家长充分认识到了在幼儿中间开展民间体育游戏的重要性, 以及在促进幼儿身心发展方面的教育价值。然后, 我们让家长们尤其是爷爷、奶奶们, 重温了自己的童年生活, 回忆自己小时候都玩过哪些民间体育游戏。家长们互相提醒, 说出自己小时玩的民间游戏有踢毽子、跳绳、跳皮筋、打沙包、滚铁环、斗鸡、老鹰捉小鸡、丢手绢、攻城、摘草莓、赶大车、捉迷藏等。这些都是幼儿百玩不厌的民间体育游戏。教师将游戏归纳了一下, 然后展现在家长面前。随后, 家长在教师的启发和互相议论中领悟到了, 让孩子玩自己小时候玩的民间游戏, 既省钱, 又能激发孩子的兴趣, 还能让他们多运动, 从而能使他们的身心得到发展。
让民间体育游戏走入幼儿生活对家长和教师来说都是一次新的尝试。家长在教师的宣传下表示一定支持与配合。会上, 我们也给家长提出了一些配合上的要求和实施过程中应注意的问题。大家一起收集素材, 网上查询, 把自己小时候玩过的游戏的名称、玩法、规则和所需材料一一详细记录下来。然后, 教师进行汇总, 选出适合幼儿玩的游戏, 并做出具体实施的计划及安排表。
二、建立民间游戏活动区, 使户外活动形式多样
(一) 环境是幼儿教育的重要资源, 它能给幼儿提供便利的活动条件
我园由于是新园, 户外场地宽阔, 于是, 我们充分利用这一有利资源, 在平整场地上, 放置了多种大型游戏活动玩具, 如跳跳床、大滑梯、旋转蘑菇车、小型的蘑菇滑梯等。我们还购买了一些需要的活动器械, 如大桥、实心球、赶猪用的小棒、皮球、垫子、平衡木等等。每个班还划分了活动区, 安排了活动计划。各班根据幼儿不同的年龄, 设计了不同的计划, 并选择了适合本班幼儿的游戏。各个班级都精心设计并开展了各种丰富多彩的户外游戏活动、民间游戏活动, 以培养幼儿参加户外活动的兴趣和习惯。
(二) 投放游戏材料, 为民间游戏提供良好的物质基础
仅仅学校购买的器械远远不够我们活动的需要。我们充分发动教师和家长共同收集废旧物品制作器械, 如用小饮料瓶制作拉力器;用5个易拉罐用胶带缠绕在一起, 玩梅花桩的游戏;用4个易拉罐绑在一起再用一些松紧绳子制作高跷, 玩踩高跷的游戏;用废旧的酸奶盒子制作纸轮胎;用塑料饮料瓶子, 里面装上沙子当水桶, 让幼儿们玩挑水的游戏。我们还用各种不同颜色的丝绸碎布, 做各种大小不同, 形状不同的鱼儿, 让幼儿们玩钓鱼的游戏。此外, 还有很多自制的器材。各班每天还会让幼儿根据自己的爱好、能力水平自由选择活动器械, 自由玩耍。而且, 在自制“器械”的过程中, 幼儿的创造力得到了发展。在游戏中, 幼儿的体能得到了锻炼, 同时也激发了幼儿对民间体育游戏的兴趣。总之, 丰富的游戏材料为开展民间体育游戏提供了良好的物质条件。
三、充分挖掘传统的、有特色的民间体育游戏的优势, 让幼儿自主游戏
游戏是每个幼儿都非常喜欢的活动。游戏在全面锻炼幼儿身体的同时, 还给幼儿带来愉快的情绪。而良好的情绪有益于幼儿身心健康发展, 有利于幼儿动作的发展。传统体育游戏往往不需要很复杂的材料准备, 也不需要很大的场地, 可以随时随地开展。因此, 户外活动时, 我们应充分挖掘传统游戏的优势, 积极组织和开展这类游戏。如小班可以开展钻山洞、摘草莓、炒黄豆、跳房子等游戏;中班可以开展赶小猪、梅花桩、丢手绢、老鹰捉小鸡等幼儿;大班则可以开展走迷宫、滚铁环、攻城等游戏。
四、民间游戏还是幼儿的“好伙伴”优化了幼儿的课间活动
民间游戏小而精, 将它用在幼儿的课间活动中, 可使幼儿一日生活动静交替, 各个环节过渡自然, 管而不死, 放而不乱, 而且还减少了时间的隐性浪费, 使幼儿得到充分的发展。根据幼儿各年龄段的特点, 教师应选择适宜游戏, 创造性地开展课间活动, 使民间游戏大放光彩。
小班幼儿刚上幼儿园, 会表现出对教师的依恋, 总喜欢在教师的身边, 让教师抱抱, 让教师亲亲, 从而获得安全感。民间游戏中很多游戏都需要身体的接触, 它让幼儿有了更多与教师亲昵的机会, 给幼儿提供了宽松、平和的心理氛围, 让小班幼儿很快对教师建立起亲切感和安全感。例如, “蚂蚁叮叮痛”游戏, 是两个人手捏着手儿, 一起念一起玩。又如, 游戏“拉大锯”, 可以面对面玩, 也可以坐在教师膝盖上玩。
根据我园场地的特点, 各班的课间活动都在户外进行。小班在一楼, 因此, 小班的课间活动在户外平地进行。而中班和大班在二三楼, 都有大大的平台, 课间活动都在平台进行。根据中班思维比较独特, 活动量有所加大的特点, 我们将小型的户外民间游戏纳入到课间活动中来, 使幼儿的户外活动内容丰富多彩。除了幼儿自己原本在用的自制玩具, 如沙包、飞盘, 又增添了如“跳房子”“踢毽子”“踩梅花桩”“拔河”等。幼儿自行结伴, 自己组织, 自主地参与到富有特色的户外活动中来。这类游戏不仅提高了幼儿参与活动的兴趣, 发展了幼儿的动作, 更培养了幼儿的组织能力和合作能力。
大班幼儿自主性较强, 课间活动时常常喜欢追逐打闹, 活动量大。对此, 我们创设了休闲场和运动场丰富幼儿的课间游戏活动。运动场中, 幼儿可自主进行民间游戏, 如“地雷爆炸”“捉迷藏”“警察抓小偷”“济济暖”“大饼油条”等。休闲场内给幼儿提供了各种桌面游戏, 如“翻花绳”“贝壳翻翻乐”“抓包”等。在游戏过程中, 教师为幼儿提供了极为宽松的环境。只要遵守基本的规则, 幼儿可以参加任何形式的、自己喜欢的活动。
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