烛光诗歌

烛光诗歌（共13篇）

烛光诗歌篇1

烛光带来片刻的安宁

是绝好的借口，逃离书桌与课本的喧嚣

逃离柴米油盐对一日三餐的絮叨

风扯开一张无边的黑色大幕

将摇曳中垂死的烛光掐灭

黑夜不是恐惧，不是沉默，不是窒息与停顿

黑的帮手，是自由的使者，智慧的姐妹

是原始的刀耕火种，亦是婴儿的第一声啼哭

当心像瓦尔登湖一样明净，世外桃源重现

那遥远而近在咫尺的梦

像海市蜃楼在夜的天幕上放映

黑暗让梦触手可及，世界回到远古时代

那时草木繁盛，羊和狼正和睦相处

善与恶，强与弱，是与非，混沌一片

他们像狗一样忠诚，没有欺凌与背叛

黑夜祥和极祥和，进化漫长极漫长

最后的食物一定会平分，惨烈的毁灭

只来自地壳的运动与生老病死的无法抗拒

一、暮色

暮色投下黑红而暧昧的影子

一眨眼落日已不见

散发着鲜奶的芳香，大地架起摇篮

母亲悠长的眠歌与洁白的乳汁

像温润的泉水与天上的缓缓走来的月亮

声声和鸣，爱正在萌芽，在婴儿无忧的酣梦里长大

花儿也在沉睡，沉睡时绽放着明天的.故事

没有凋零的悲伤与叹息，只有滴血的耀眼与幽香

即使是死亡也会生出泪的珍珠与笑的芳颜

你的梦里也梦着白日甜蜜，梦里牛羊成群牧场无边

梦里森林苍郁，有一条千里画廊胜过天上的云朵，

你痴迷的脚印就洒了一地，像一辆老车哼着古老的山歌

我是谁呢?是你梦里遇到的陌生人——一个放牧的姑娘

穿着藏人红色的长袍，扬着牧马人响哨的长鞭

做了你热心的向导，一起飞驰在无疆的蓝天

朝圣者们也向这蓝天而去，一步一磕，一磕一步

不分昼夜，不辜负虔诚飞转的念轮，佛门的阳光眷顾他们

这里没有夜晚，没有黑暗，只有长长的朝圣者

二、或许

或许寒潮冰透了你的肌肤，侵蚀着你的心芳

或许乌云曾拂上月亮的脸庞，孩子的顽皮弄脏了新装

或许错误的美丽是因为美丽本身的错误

夜空无语，草儿无眠，草的沉思会引来了一场火

而唯有火的葬礼，才见出草的才情与草的风骨

爱也需要一场葬礼，冷酷的冰融化后才见出春的原意

你变成草的回声、冰的低吟，如一点荧火在夜空飞舞

引诱我的心随你的舞姿浪漫飞翔，飞翔

飞入我们心仪已久的世界——如一弯清波粼粼的自由

一个人写生配诗，在命运的驿站暂歇

一张，两张，三四张;五行，六行，七八行

山的浓艳水的呼吸塞满回家的路，还需不需要谁来陪伴

空旷的山野，寂寂的旅途，常听到那些熟悉的声音

像母亲柔软的呵护，像爱人甜蜜的呢喃，又像朋友的再三叮咛

世界每刻都这样温暖，桃花点点的香飞落梦的天涯

我在桃花的月径里行走，倾听着春雨后绵绵的花落气息

心幽静得如一片小小的苇叶，飘扬在安详自然的湖面上

烛光诗歌篇2

九上第一单元是一个新诗单元, 我们可以称之为“诗海徜徉”。诗歌是最早出现的文学样式, 而对大自然的赞颂又是诗歌永恒的主题。本单元的五首诗歌内容丰富, 语言精美, 是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。欣赏这些诗歌, 可以唤起想象和情感的共鸣, 更好地体味自己的诗意、人生的情趣。本案例研究的主要问题有:

1.教学条件下的诗歌教学应该让学生得到什么?如何做到一课一得?

2.如何让学生有效地学习诗歌, 解读诗歌丰富内涵, 发展联想和想象的空间, 进行创作?

案例背景

《新课程标准》提出要在阅读中“提高自己的欣赏品位和审美情趣”。本单元是学生集中学习新诗的又一个单元, 教学时应该把诗歌的欣赏作为一个重点, 《沁园春·雪》作为单元之首, 应负有引路之“责”, 学生应通过本课的学习, 初步懂得学习诗歌的门径和方法。品味诗歌精练的语言魅力, 发展学生形象思维能力。

案例实录

片段一:《沁园春·雪》:侧重朗读的指导及感受诗人的豪迈气概。

……

师:我们就是要用抑扬顿挫的腔调, 读出作品的内容和情感。今天我们就体会一下诵读这一学习方法。我想请大家推荐一位同学……

生1:刚才这位同学读得速度太快, 没有感情。

生2:我认为他读“望”、“惜”两字, 注意了停顿和延长。 (生笑)

师:是的, 要把感情充分表达出来, 就要注意语速适中, 不可太快。重要的字词适当放慢。 (生齐读)

师:在伟人毛泽东眼里, 作为这些古代英雄和一国之君, 他们仍有不少缺憾, 都表现在哪里?

生1:文学才华。生2:治国本领。

师:由哪个字引起?生:惜。

师:“惜”包含哪些意味?

生1:首先肯定了帝王们的丰功伟绩, 也指出他们的缺点。

生2:含有惋惜之意。

同学们一齐朗诵下阙, 注意把握作者的自豪感。

片段二:《雨说》:侧重拟人化手法的运用及诗歌和散文语言的不同。

教学流程:欣赏配乐朗诵, 把学生带入诗歌的意境, 奠定下感情的基调。然后, 自读课文, 思考:这首诗中雨说了些什么话?这首诗采用了什么手法? (学生解答, 教师点拨。这首诗通篇都是“雨”说的话, “雨”在诗人笔下, 被赋予生命的灵性, 成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在。这首诗采用了拟人的手法。)

师:布置作业:以“雨的自述”为题, 把这首诗歌改写成三百字的散文, 体会两种体裁语言表达上的区别。

片段三:《星星变奏曲》:侧重象征手法和对比手法在朦胧诗歌中的运用。

师:诗人用“诗”来表现“现实”的生活。现实却总是如苦难的诗一般, 苦难得每一天如一群将要掉落的“颤抖”的星星, 苦难得如厚厚的冰雪寒冷到了最柔软的心头, 是那样的刻苦铭心, 那样心生彻骨的寒意, 这是第一组对比。你能再找出一组对比吗?

生:理想的生活应该是无限温馨、惬意的, 即使是黑色的夜晚, 也能柔软得像湖水一样充满柔情与妩媚, 像萤火虫和星星在睡莲丛中游动那样自在悠闲。

生:理想的生活还应该是无限诗情画意的, 它像春天一样充满生机与希望, 正如鸟儿落满枝头一样自由自在。

生:但现实的生活却如“冻僵的夜晚, 僵硬得像一片土地”, 没有生机, 没有生命的活力。

师:为了表现自己的理想, 作者巧用象征营造意境。象征是写作朦胧诗常用的写作手法。这首诗中用了哪些形象?

生:星星、诗、蜜蜂、萤火虫。睡莲、春天、鸟、白丁香等形象来象征光明美好的理想世界,

师:全诗描绘了两组截然相反的意象, 将幸福与苦难、温暖与寒冷、生机与死寂相互比照, 写出理想世界的无限美好与现实生活的无比黑暗。

师:这种对比, 表现了作者怎样的感情?

生:对黑暗现象的否定。

生:表达了对美好世界的执着追求。

案例分析

波特莱尔在《窗户》中说:“从一个开着的窗户外面看进去的人, 绝不如那看一个关着的窗户的见的事情多。再没有东西更深邃, 更神秘, 更丰富, 更隐晦, 更眩惑, 胜于一支蜡烛所照的窗户了。”诗歌正是那关着的透着烛光的窗户。内在的风景是撩人心旌、丰富多彩的。

很多时候, 我们忘记如何打开窗户, 更好地欣赏外面的世界, 因而, 我们面对诗歌, 不能面面俱到, 有时候, 就对诗歌的某一个字、词、句、段作出有限的阅读, 达到无限的审美, 该是多好啊!我想, 读诗歌的意义也正在于此, “把一种意义关系从另一个世界转换到自己的世界。” (伽达默尔)

一、从古诗词的自身特点看, 应以朗读为主

古诗词的声律规则决定了应以朗读为主, 古诗词有音韵之美, 这主要体现在平仄和押韵上。所以《沁园春·雪》是以朗读为主。

不足:在朗读的过程中指导得不够细致。那么如何读出作者的豪迈呢?声音高亢就可以吗?如何要“读出感情”呢?对语速的控制、音色的变化、轻重音的体现、停顿和延续都需要认真的总结, 只有当这些被老师当做教学工具来点拨学生如何朗读时, 朗读才能从“暗中的摸索”走向“明白的学习”。

二、以意境为抓手, 理解诗歌的内容

意境是诗歌领域形象思维的具体形式和结果, “意境”不仅是诗人的思想、情感同客观的景物相统一而产生的境界, 而且也是读者借以感到言外意、弦外音、境外味, 受到感染和熏陶, 提高思想情操的诱导物, 也是诗人和读者之间的中介。意境往往是诸多意象彼此组合连缀起来的一个情感氛围与艺术世界。如《星星变奏曲》全诗描绘了两组截然相反的意象。意境通过事象、物象和景象的融合, 创造出清、理、形、神四者统一的诗歌画面, 形成多个个体连接起来的整体。

三、从仿写到尝试创作

仿写:《雨说》是一首自由体新诗, 这首诗是诗人借春雨的拟人化形象, 对生活在中国大地上的儿童充满爱心的倾诉, 我让学生理解拟人的手法和诗人对孩子的口吻书写诗歌的语言特色。由于当前的初中生有着孩子的天真和无邪, 让他们也对雨进行述说, 可以仿造课文中雨说的方式对儿童的倾诉, 要求用散文的体裁语言的方式, 让他们把握语言表达上的区别。可以适当加上补充的内容, 可以来自你的阅读积累。

不足:应该具体详细的步骤。

1. 写出特点。

不同季节的雨有各自的特点, 春雨明净柔和、夏雨猛烈粗犷、秋雨缠绵清冷, 即使同一季节的雨也会有所不同, 这些在写作时要加以注意, 切忌模糊不清。这就要求观察细致, 用心体会。

2. 情景交融。

能用自己的语言描述出《夜》中诗歌意象的逐层勾勒, 体会诗人静谧的感情。诗人叶赛宁是大自然的歌手, 他从自然中汲取灵感, 又把自己融入自然。纯然绘景中, 渗透着生命的底蕴, 传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。

优秀文学作品是人类精神生活的宝贵结晶。文学欣赏活动是欣赏主客体相互呼唤、适应、契合的结果, 一方面欣赏主体有某种精神需求, 另一方面欣赏客体对主体具有吸引力。教学条件下的文学欣赏活动有其特殊性, 首先是要认识学习者已有的学习基础及知识背景。初三学生已具备相当的鉴赏能力。读解文本的“语表层”几无困难, 但正是由于对内容的“粗知”, 而容易使他们产生满足感, 失去进一步鉴赏的兴趣与动力。因此教学设计首先要考虑的是如何强化并保持学生对鉴赏活动的需求, 让距离去调动学生。让学生在鉴赏过程中不断探究并发现文本的魅力。在一个诗歌单元的学习之中, 形式可以多样, 内容可以更加丰富, 可以领略别样的风景!

参考文献

[1]郑晓龙.语文课要上的“实”一些.中学语文教学.2009年09月

[2]朗读教学技巧与情感的融通.21页.中学语文教学.2008年03月

烛光策划案之一篇3

特色：浪漫、简洁、深情

前言：

我们的理念——决定婚礼的品质我们的组织——保障礼仪活动的流畅婚礼的定位——执行力是活动成败的关键婚礼现场布置——是一种烘托、是一种氛围

婚礼对每个新人来说都是最浪漫的、最珍贵的、最难忘的！公元2011年5月13日注定是一个美丽而特殊的日子，也是一个令人羡慕的日子；这一天，一对深深相爱的伴侣将在西海宴这里举行属于他们一生中最重要，最值得纪念的仪式------婚礼大典！一对伴侣步入神圣的婚礼殿堂，从此一生一世相携相依，永不分离！

而对于参加2011年5月13日婚礼的亲朋好友来说，体验到了同样的浪漫与难忘——是因为清新、浪漫，雅致，让人置身于梦想中的伊甸园！

第一部分：关于色彩: 烛光婚礼发展到今天，已不再是单纯的朦胧和烛光，而是逐步发展成一种舞台剧化的婚礼，尤其是对色彩的要求也越来越细化，当然前提是新人个人喜欢的颜色

在以下色系中作出选择粉色――――温馨

白色――――纯洁浅紫――――高贵蓝色――――梦幻

淡黄――――和谐

关于场地：

西海宴酒楼层高较高，装修较新，服务比较周到，除了要做必要的遮光处理，比较适合做烛光婚礼．背景制作稍显复杂，背景墙不能钉和粘，只能用绗架来支撑舞台较小，是其中的一个问题

根据酒店工作人员的介绍，音响可用，但效果一般关于婚宴：

目前婚宴菜单的变化也是非常大的，新人们更注重婚宴的可口与卫生，选择更适合朋友和来客人口味的菜式，而不是攀比豪华和奢侈．再有就是所选的相关酒店的服务了。关于长辈：

结婚决不是两个人的事情，你一定要做好心里准备，这可能是两个家族的事情，所以摆平各种关系很重要。这样的婚礼，既可以让你们自己过得非常浪漫，非常有纪念意义，同时也满足了长辈们的热闹的要求。在细节上多下一些功夫，这完全是一个非常完美的婚礼。关于其他：

乐队——职业的乐队在演奏以及现场的发挥上，将会是你婚礼的主控者。

蛋糕——蛋糕的选择一定要有特殊性，比如它的味道，它的造型，或者它的香味等等，关键是你的创意。

捧花——新娘的捧花，不同的种类有不同的意思，一定要找一个自己最想表达的意思。比如有圣洁，有天长地久，有百年好合，有温馨幸福，有相亲相爱，还有就是一生有你等待。

关于现场布置：

建议以玫瑰作为主题（鲜花、纱、星星灯）主花材——超级白玫瑰、香槟玫瑰

辅助花材——白兰剑兰桔梗巴西叶天冬草云竹等布置内容――鲜花拱形门鲜花路引舞台装饰

第二部分：婚礼仪式（婚礼始终会在音乐中进行）婚礼程序：

诗意般的开场音乐主持人致开场辞

少女祈福、伴娘入场，（点燃仪式中的辅助蜡烛）新人双方母亲点燃主桌上蜡烛并为新人祈福新人入场（婚礼进行曲）

新人登台，证婚人证婚

宣读誓词，交换婚礼信物

新人共点燃爱的圣火（主蜡烛）许愿、喝交杯酒新人向父母感恩、答谢来宾开香摈或切蛋糕

家长致辞、敬酒仪式

关于婚礼程序的简介： 1．诗意般的开场音乐主持人致

2．开场辞少女祈福、伴娘入场，（点燃仪式中的辅助蜡烛）细节：音响中播放出教堂的钟声，全场的灯光逐渐转暗，整个现场变得朦胧，而典礼台上由专业灯光营造出来的氛围却是梦幻的蓝色。钟声之后两只风车冷焰火旋转起来，婚礼的典礼台上格外绚丽。这时候，诗意般的开场音乐响起，整个婚礼现场充满了温馨和神圣的色彩，婚礼由此拉开了帷幕。

在主持人散文诗般的旁白报告出主题（谁和谁的婚礼），用语言营造出一种婚礼的风格（温馨浪漫雅致）。在优美的乐曲中，礼仪小姐轻轻的开启幸福之门，3名祈福少女和伴娘由幸福之门步入圣洁的婚礼殿堂，追光灯的光束追随着少女们，少女们用心点燃婚礼殿堂中的每一只金色（或玫瑰色）的蜡烛，用这种方式为新人祈祷幸福和平安的生活。

分工：祈福少女3人负责台下的蜡烛伴娘负责典礼台上主烛台的辅助蜡烛部分

3．新人双方母亲点燃主桌上蜡烛并为新人祈福

细节：亲爱的母亲也站起身来点燃主桌上的蜡烛，轻轻的闭上眼睛为新人祈祷。主桌上是一个三只蜡烛的烛台，两位母亲先是同时各点两边的蜡烛，然后共点中间的蜡烛，然后，两位母亲闭上眼睛为儿女们许个愿

4．新人入场（婚礼进行曲）

细节：之后潇洒的新郎在伴郎的陪伴下登场了，花瓣、掌声、大气的音乐，追光灯追随着、犹如君临天下。在主伴郎的陪伴下，新郎手捧美丽的花球洒脱而自信的步入婚礼的殿堂，走到事先所指定的位置（彩排时确定），面朝新娘来临的方向站好。接受来宾们的祝福，等候新娘的到来。这时要求新郎尽量放松、尽量投入，显示洒脱优雅的一面。最激动人心的时刻到来了，婚礼进行曲已经奏响，来宾们纷纷起立并随着婚礼进行曲的节奏轻轻的击掌相贺；花童引路，新娘在父亲的携领下步入婚典殿堂，散发着清香的花瓣撒了起来，圣洁的婚纱把新娘映衬得更加高雅、端庄、美丽。

细节：新郎入场时手捧美丽的花球，伴郎拖戒枕

新娘走到新郎面前时，新郎把手中的花球献给新娘，新娘接过花球寓意愿意嫁给新郎，父亲把女儿的手牵过来交给新郎，用目光去叮咛和祝福新人

伴郎负责礼貌的引领新娘的父亲到主桌就座

新人入场时男右女左（父在右侧，新郎在右侧，新娘在左侧）

5．新人登台，证婚人证婚

细节：证婚人一般请一位德高望重的长辈或领导（注意平衡关系）证婚人证婚的时长最好控制在1分30秒，语言风格或深情或文雅忌搞笑

证婚人的语言尽可能言简意赅，证婚词以赞美、祝福作为基调。

6．宣读誓词，交换婚礼信物

新人宣读爱的誓言：（两种方式新人自选）

第一种方式：新人自己准备婚礼誓言，在仪式中自己宣读第二种方式：问答式——主持人问新人答

交换结婚信物（如戒指或其他具有意义的物件）

细节：此环节是婚礼的重点，需要策划人与新人之间作深入细致的沟通，把那些至真至美的故事或感悟让来宾分享。哪怕是一句话、一份礼物、一个微笑、一个情之所动的拥抱都有可能成为这场婚礼的灵魂，给来宾们留下一个美好的回忆。这是真挚的爱的体现，或许这许多年来那份奋斗的感慨也会在这一刻迸发出来。

7．新人共点燃爱的圣火（主蜡烛）许愿、喝交杯酒

细节：新人接过金色的点火棒，两人四手相执共同点燃爱的圣火——“幸福之光”——婚礼主蜡烛，在水晶烛台36只水浮烛的映衬下，在薄薄的烟雾中，喷泉冷烟花和宝石花冷焰火也喷薄而出，婚礼主持人再次用旁白将婚礼现场的气氛推动向高潮。摇曳的烛光伴随着宾客们由衷的祝福，映衬出一对新人时尚、浪漫、高雅的婚礼！多么幸福的一对新人！多么难忘的人生大礼！一段爱情童话从此上演，温馨的烛光将照亮二人的幸福人生，从此相携相伴，同声同气，一同去面对人生的风雨起伏，直到永远！

共点爱的圣火是取同声同意、同德同气之意，并在这一生中珍贵的时刻许下一个美丽的愿望，这该是怎样的一份浪漫，一份感动！

8．感恩、答谢来宾

这是一个感恩的环节,一个人的成功背后总有那么亲人和朋友在默默的支持和鼓励，于是这个环节显得特别有意义。（需要在沟通中选择一种方式表达新人的感恩之心）

9．开香槟或切蛋糕

细节：新人在倒香槟时注意安全，香槟瓶与香槟杯子要留有一段距离，尽量快速而又匀速的把香槟酒倒入香槟塔中开香槟

以此来活跃气氛是很好的变法，礼宾花的作用这时候该发挥了。10．敬酒：

婚典仪式后，新人退场短暂休息。

在化妆师精心的协助下，新娘补妆并换上精美的礼服。

之后新人重新回到仪式大厅，在灯火辉煌的大厅，新人从主桌开始按照计划好的顺序为每一桌的来宾敬酒。在浪漫的音乐声中，接受来宾们的朝贺，也送去最衷心的谢意。第三部分：现场布置

1、迎宾区以白色台布，百合鲜花、白色玫瑰花为主调，辅以绿叶，突出纯洁浪漫氛围。

2、背景方案：

3、典礼通道：４．花门：

5、特效冷焰火

6、新人主烛台

在烛光仪式中使用的主体烛台，备受瞩目的中心点，建议采用水晶烛台或心型的铁艺烛台烟雾机1台(使用)烟花灯2台(使用)交杯酒杯及戒枕(使用)

烛光小学作文篇4

生命就是那么短暂，由此我想起了蜡烛。突然，停电了，我拿出了蜡烛。你瞧，这根蜡烛普普通通，一身红色。我点燃了蜡烛，那温馨的烛光使我仿佛看见了过去我和爷爷的生活。

过去，我们是好师生、好朋友。每当我要学英语时，他总会用那流利的英语和肢体语言与我对话，有不懂的单词，爷爷也会认真地教我，这样，一节看似无聊的英语课在我眼里不仅生动有趣，我还学到了许多知识；每当英语学完时，他总会和我到楼下去打羽毛球。记得有一次，当我英语学完时，却惊奇地发现天已经黑了。爷爷见了，反而没沮丧，对我说：“周婕，你愿意跟我学太极拳吗？”我一口答应。于是，我便跟爷爷学起了太极拳。中间，有几个动作我怎么学也学不会。可爷爷还是耐心地教我。我还没留一滴汗，爷爷已经汗流浃背了，还不停地安慰我，“没事儿，慢慢来，你是聪明的孩子，一定能学好的。”说完，又开始教起我来。这难道不是最温馨的亲情、最纯真的友谊吗？

突然，烛光闪了一下，却继续亮了起来。我看见了爷爷在天国里对我微笑：“周婕，加油，你是最棒的，爷爷永远支持你！”谢谢您，爷爷。一路走好！

烛光小学作文2

当黑夜降临时，我望着远处微弱的灯光，就想到了你——我和蔼可亲的母亲，您无微不至的关怀让我至今难忘。

那一天——

楼底下，有人大喊：“停电啦，怎么回事？”真是出乎意料！家里的灯“吱吱”闪了几下，似乎在提醒我们什么，就这么闪了几下，断电了。那时我还小，看见这情形，恐惧极了，一想到鬼出没，就啼哭几声，您紧紧地将我搂在怀里，我瑟瑟发抖，您安慰我：“别怕，一会儿客厅灯就会亮起来的！”说着，您还唱起了摇篮曲，缓缓地摇晃着我因害怕而蜷缩起来的身子，拍着我的背，哄我入睡，渐渐地，我的身体舒展开来，终于睡着了……之后，我隐隐约约感觉有滴汗水滑过我的面颊，把我惊醒了，朦胧中，我看见爸爸用打火机点燃了前几天我生日时剩下的几根蜡烛，蜡烛随风摇曳，发出微弱的光，它自己却一点儿一点儿消耗……我一抬头，您复杂的表情夹杂着汗水，衣服已经被汗水浸湿了，头发被汗水贴在了脸颊上，汗水时不时滚落下来，您仍有节奏、细腻地拍着我的背，您不住地吞口水，像是渴了，但腾不出手来拿水杯，您的眼睛上布满了血丝，我一看窗外，哎哟，天黑漆漆的，伸手不见五指，微弱的烛光下，我看见您的嘴唇在颤动，我听见了，您在对自己说；“熬到明天就好了”。但，您坚持不住了，硬眨了几下眼，还是坚持不住，靠着沙发睡了，不久，我也昏昏沉沉地睡去……

烛光下的您，显得多么慈祥、仁爱；烛光辉映在墙上的身影又显得多么和谐，您的内心如灯光，把我的心给照亮。

烛光小学作文3

一个寒冷的冬天，天空中闪烁着几颗亮晶晶的星星，洁白的月光透过窗帘照进一个低矮的小屋里正在为要出远门的儿子缝制衣服的母亲身上，仿拂为母亲披上了一层纱衣。

在烛光旁这位白发苍苍，满头皱纹的母亲眯着眼睛，穿针引线，为将要参加科考的儿子缝制衣服。母亲把衣服缝得结结实实，希望儿子早日归来。身旁的儿子捧者一本书温习功课，准备明天的科考。

忽然，一阵风吹来，吹灭了蜡烛。母亲连忙起来把蜡烛点上，又接着为儿子缝制衣服。这时母亲想：这么晚了，儿子可能肚子饿了。于是母亲放下手中的活，去把为儿子准备好的鱼汤端来给儿子喝。这买鱼的钱是母亲几年来省吃俭用节省下来的钱，为了儿子有充足的营养，母亲平时舍不得吃一点点好东西。当儿子发现鱼汤时，心想：母亲每天那么辛苦还是让母亲喝吧。儿子把鱼汤推到母亲那边。母亲见了微笑着说：“孩子，你要去考试了，把这鱼汤喝了吧。”“妈妈，您这么辛苦还是您喝吧。”儿子再次把鱼汤推到母亲面前。

夜很深了，母亲要儿子去睡，可儿子说：“妈妈，您也早点睡吧。”说完他就去睡了。可母亲还在缝衣服，一不小心针扎到了手上，血流不止，但是母亲还是不顾一切地缝着。当儿子起来时发现母亲还在为他缝衣服时，深受感动，又起来读书。

谁言寸草心，报得三春晖。难到不是么？

烛光小学作文4

晚上，我们正在吃晚饭。突然，停电了，周围一片漆黑。我摸摸索索走到柜子旁，找出一根蜡烛，把它点燃了。

就着这点微小的烛光，我们匆匆的吃完了晚饭。好在吃饭之前我就做完了作业，要不可就麻烦了。我百般无聊，趴在桌子上看着这支小小的蜡烛，小小的火苗在烛尖上跳动着，忽左忽右，不停的闪烁，微弱的烛光也能把整间屋子都照亮。蜡烛在黑暗中慢慢燃烧，乳白色的蜡烛一点一点的融化，沿着烛身慢慢的流下来。一滴又一滴不停的流，像泪水一样。我想到了一句话：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

看着看着，我不禁想起了我的妈妈。每天早上，妈妈总是很早就起床了，为了给我准备一顿丰富的早餐，在厨房忙上忙下。妈妈的早餐花样百出，有包子豆浆，鸡蛋面条，海鲜粥，饺子云吞等，非常美味。做好了，妈妈才叫我起床，她不吃，只是做好出门的准备，检查我的书包。等我吃完了早餐，妈妈早已拉好自行车在门口等我。不论严寒酷暑，还是风雨交加，从未间断过。下午放学，我一走出校门，总等看到妈妈焦急的等待我。回到家里，当我吃完妈妈精心准备的晚饭，妈妈还要耐心的看我做作业。

妈妈，你像蜡烛一样，把自己的光和热都给了我，照亮了我前进的道路。我一定要好好学习，报答您的养育之恩。

烛光小学作文5

一向开朗的爸爸突然变得一言不发，愁眉苦脸，原来他失业了。爸爸只好另谋职业，工作是找着了，但单位却在很远的地方——河北。没办法，为了这个家，爸爸只好打点行装，加入了打工族。

从此，我每天都盼着爸爸回来。只要爸爸一回家，我就像小尾巴一样跟着他。可是辛劳的爸爸却难得露出一丝笑容，我多么想让爸爸开心地笑一回呀！有一天，爸爸打电话回来说第二天晚上到家，我高兴极了。这真是“天赐良机”，明天就是爸爸的生日呀！不如给他来个惊喜，就给爸爸做一道烛光晚餐吧！于是，我把心里话跟妈妈一说，妈妈满口答应。

第二天，吃完午饭，我就催着妈妈去买蜡烛，而我则留在家里做晚饭。我跑进厨房，动手做了土豆烧肉、西红柿炒鸡蛋等佳肴。当我把带着爱心的美味端上桌时，妈妈回来了，手里拿着各种各样的蜡烛，心形的，圆柱形的……

晚上爸爸回来了，满脸倦态，眼前的美景吸引了他的眼球：多彩的烛光洒满了房间，丰富的菜肴摆满了餐桌。我和妈妈一起唱起了《祝你生日快乐》的歌曲，此刻，爸爸脸上的疲惫立刻烟消云散了，在我们的祝福声中走向了餐桌，他看着“献给心爱的爸爸”几个字，眼睛湿润了。

整个晚上我家充满了笑声，这笑声飘出了窗，飘向了天空……

烛光小学作文6

晚上，柔和的月光照进伯瑙德一家的屋子。三位德国军官见天色已晚，于是收拾好东西，站起身子，推门向总部走去。伯瑙德夫人一家连大气都不敢出，等把门轻轻地关上后，才长舒了一口气。“真悬啊！”雅克说道。伯瑙德夫人慈爱地摸了摸杰奎琳的脑袋，又拍了拍雅克的肩膀，说：“不管怎样，我们已经脱离了危险，把情报保住了！”“是啊，是啊。”等伯瑙德夫人把情报拿出来正准备放在另一个蜡烛时，三位德国军官突然闯了进来。伯瑙德夫人以迅雷不及掩耳之势将情报丢进了垃圾桶，

一场危机似乎过去了，但是有一位德国军官想吐口痰，于是就朝垃圾桶走去。伯瑙德夫人知道事情的后果是不堪设想的，于是连忙收捧着烟灰缸，对军官说：“长官，就吐这儿吧。”于是长官吐后，拿起情报就扬长而去了。

这次伯瑙德夫人吸取了上次的教训，把门关好后，屏住呼吸，从窗户上朝外看，确定德国军官走远后才长长地叹了口气，熄灯就寝了。

烛光小学作文7

河北省保定市清苑县清苑小学六年级史伊晨指导老师：杨晓辉

哦，今天是阳光文学社开办三周年的日子，我们又惊又喜。老师特意买了一个生日蛋糕，并在上面插上蜡烛。蜡烛点燃了，望着摇动的烛光，以前发生的一幕幕重新展现在我的眼前……

我是一个平平凡凡、普普通通的女孩子，但我也有自己的内心世界，我的生活中也有酸、甜、苦、辣、咸。

红色的回忆

红色代表喜庆。在我上文学社的时光里，我度过了一个个十分快乐的日子。记得在一个柳暗花明、鸟语花香的春天，我骑车来到文学社。路旁的柳树的大辫子轻轻地扫着地面，草坪里的几朵小花若隐若现。到了学校，门口的几张大红喜报引起了我的注意，原来是作文大赛获奖同学名单。我愣了一下，想：如果我没有获奖该怎么办？但我立刻从恐惧中爬了出来，心想：对，先找找看，要对自己有信心！我先看了一遍三等奖，没有我，心悬了起来。又浏览了一下二等奖，也没我。呀，我完了！我绝望地叹息着。我看了一眼天空，想从那广阔的蓝中找到一丝安慰，结果，天空显得是那样灰暗。我的心像一只小兔子一样上蹿下跳。后来，我从一等奖里找到了我，我的脸上绽开了一朵花，此时此刻，我心中充满了喜悦，看那红色的喜报，也更加喜庆了。

烛光小学作文8

今天晚上，家里停电了。

小姑拿着打火机点起蜡烛，我觉得很无聊。忽然，烛光轻轻闪了一下，对呀！看看烛光也挺不错的。

蜡烛轻轻摇曳着，底部是温暖的橘黄，火尖上闪着幽幽的蓝光，泛着神秘的气息。烛尖一会拉得很长，好像一个小男孩调皮的吐着舌头。我轻轻的吹口气，烛光又像受了惊似的，猛地一闪，不过多久它就在微微的摇动中恢复了原样。可是，一滴半透明的白色烛泪悄然滑落，不由得有了几分伤感，想起了一句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”心中便有一种说不出的难过。

烛丝越来越长，升起一股袅袅的轻烟，烛光中那神秘的蓝光闪烁起来，传来一股淡淡的焦味。欣赏着烛光，回顾着《青鸟》倒也是一件浪漫的事。

“怎么了？”小姑打断了我的思考，我如梦方醒，这才回到现实中来。

美烛美矣，可它那默默奉献的精神几人能知？老师，农民，那些如红烛般的人的一片苦心，又有几人能理解？

在一片烛光中，我又陷入了沉思。

烛光小学作文9

当月光洒满大地的时候，我急匆匆地背着书包回家，走到楼道口处，望着那黑漆漆的楼道，我心想：又要过这伸手不见五指的楼道了。我心里不由得打了个寒颤。

我摸索着楼梯扶手，一步步小心翼翼地向前走着。走到第二楼梯口时，我看见前面有一丝丝微弱的亮光，于是我放开胆子向前走了几步,终于看到那丝微弱亮光的来源，一个小药瓶上放着一只小蜡烛。虽然它的亮光是那么微不足道，但是在这伸手不见五指的楼道里，它显得很引人注目。我正在脑海里思索：这会是哪个好心人干的呢?我的问题还没思考完，突然，一个住在二楼的小女孩推开门，手上拿着令我倍感亲切的药瓶和蜡烛。

“这是你干的吗？”我有些高兴的问。

小女孩羞涩的低下头说：“恩，是的，今天是我的生日，我想帮助大家做点好事。”

“药瓶是我爷爷的，然后蜡烛是我自己买的，我想我爷爷也很支持我做这件事。”

我慢慢地走上楼，心想：祝这个小女孩生日快乐，也祝她爷爷长命百岁。

我飞快地跑回家，我要把这件事告诉我的妈妈。告诉她我今天看到了人性最美的光辉，告诉她我见证了人性最美的光辉。想到这里，我的脚步又加快！

烛光小学作文10

爱，有很多种，而母爱就是其中最伟大的一种。

母爱，真是个令人费解的话题。关于母亲，我想起了前不久曾看过的一篇文章《疯子母亲》。这篇文章，触动了我心中的那一根最脆弱的线。是的，疯子也有母爱，也许，她的母爱更深沉、更伟大。

刹那间，我想起了我的妈妈。她胖胖的，是一名中学老师，戴着一副紫色的眼镜，看上去很慈祥。妈妈很爱我，尽管给我的是一种独特的母爱，我也感受得到。从小，妈妈就要求我自己的事自己做，现在我已上六年级了，可妈妈从来没有接送我上下学，看着别的家长紧步跟在孩子身边，我真的好羡慕。哎!谁叫她那么忙。我还清楚地记得暑假里的一天，我上街去买豆浆，那碗滚烫的豆浆一下子泼在了我手上，手好痛好痛，阿姨连忙给我上了药，妈妈依旧没说什么，还叫我再买一碗。晚上我手痛得厉害，翻来覆去睡不着。突然，爸爸给妈妈打来电话：“宝宝手好了吗?你也不能对她太严了。”妈妈说：“都是为了她呀……”后面的话我没记住，泪水模糊了双眼。妈妈悄悄推开门，我连忙侧头装睡，她摸着我的手，这时，我再也忍不住哭了。那晚，我做了一个奇异的梦，看见了妈妈的笑容，在烛光下，妈妈的脸散发着柔和的光线，那微笑，沁人心脾，仿佛烛光照亮了我人生的道路。

我爱烛光的微笑，我爱烛光的温馨，我更爱烛光里的妈妈。

烛光小学作文11

七月半是中元节，这天晚上我们吃完了晚饭，爸爸妈妈和外公外婆，带着我和弟弟一起到院子里给已经去世的老祖祖烧纸钱。

烧纸钱的时候，我说：“老祖祖请你保佑我和弟弟身体健康，天天向上，保佑我们家天天快乐，再保佑外公外婆平平安安、健健康康。”

蜡烛点亮了，我在蜡烛的火花中仿佛看见几年前就去世的老祖祖，火花中的老祖祖在对我微笑。

这时，我想起了老祖祖在世时对我的关心。以前我还很小，但老祖祖很喜欢我，经常叫爸爸把我抱给她老人家看。因为我的小名叫“小蜻蜓”，所以老祖祖叫我“小蜓蜓”。等我长大了，我去看老祖祖时，老祖祖还会给我一个红包，给我买学习用品。有的时候，我们不接受，但她还是一定要给我们。现在老祖祖去世了，我们也要给她一些钱，而我们给她的钱就是我们烧的纸钱，我们想让老祖祖在天上买大房子，买水果和好吃的。

虽然，老祖祖离开了我们，但我还是一直想着她。我希望老祖祖在天上也能过幸福的生活。烛光里的老祖祖，您好吗？

烛光小学作文12

我喜欢校园里的植物，喜欢校园里的水池，喜欢校园里的操场……但我最喜欢的还是校园里的花园。

花园一到春天，她就和植物园、水池、操场等比美了。不管哪一年春天，她都比别的地方漂亮。因为一到春天，她就百花齐放，繁花似锦，美丽得像一幅美丽的画，真想吟诗：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”

花园里还总有许许多多的花，花园里的花真美啊！有的像仙女的纤柔的手指，有的像少女的矜持的微笑，有的像妈妈的.深情的吻，还有的像提琴上流动的美妙旋律。我最最喜欢的是既像一团团粉色的棉花糖又像小姑娘羞红的脸颊的粉红色的美丽的桃花。它明媚的张扬在枝头，如同人不老的容颜。一阵风起花瓣纷纷掉落，似飞舞的蝶，又似纷飞的绸，美丽缠绵。

花园里，还有几棵高大的柳树，风姐姐从远处走来，给他们领舞，柳哥哥他们就开始翩翩起舞了，摇摇晃晃，好像在说：“快快来看看，我跳的舞多好看啊！”我忍不住吟起了贺知章的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

我的校园真美丽，真希望你也过来看看这美丽的花园！

烛光小学作文13

长路奉献给远方，玫瑰奉献给爱情，我拿什么奉献给你我的——妈妈。

妈妈是我这里是我最尊敬的一个人，也是我一生最爱的人，在我的印象里，妈妈总是每天默默的为我和这个在别人看来温馨的家操劳着，她总是无怨无悔的为我服务着，她用一生的心血抚养着我，使我快乐的生长，可是我的妈妈头上的白头发一根一根的展现出来，可是她毫不在乎，小的时候，我不懂事，常常为一点点小事跟妈妈志气，她总是耐心的教育我，尽管已经很生气了，长大后才知道自己的无知，我很后悔，妈妈在我面前总是快乐的笑容，从来不在我面前唉声叹气，其实我知道妈妈操的心已经很多了，有时看着妈妈睡着的模样，她是那么慈祥，和蔼，我的眼泪就悄悄留下来，妈妈，你真的很辛苦了，你用一生奉献给了我和这个温馨的家，我很感激你，我的妈妈。

在我受到委屈时，是你在我身旁照顾这我，给我最大的安慰，在我受到挫折时，是你在我身旁给我最大的鼓励，你是我一生的导师，你教我如何做人，做一个好孩子，妈妈我特别的感谢你养了我19年，不管春夏秋冬，你总是无怨无悔，谢谢妈妈，妈妈我为你自豪，我这一生有你这个好妈妈是上天最好的恩赐，妈妈我爱你！

烛光小学作文14

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”老师就像春蚕，像蜡烛，像园丁，为了培育下一代，他们默默地奉献了自己的青春，却无怨无悔。

每当我走过老师窗前，发现老师家的灯总是亮着，我真的想对老师大声说：“老师，您休息吧！”当老师用那双布满血丝的眼睛望着我们时，我的鼻子总是酸酸的。

有一天，晚上停电了，我非常高兴，因为老师可以不批改作文了，第二天也不会看到老师布满血丝的眼睛了。第二天我到学校上课，同学把作文本发给了我，我发现作文本上的那些错别字，老师都给我改正过来了，评语也写了大半篇。再看看别人的作文本，也是如此。我猛然抬起头，发现老师眼睛里的血丝更密了。原来，老师是在晚上点着蜡烛为我们批改作文的。我仿佛看到老师眼角的皱纹又加深了，我的眼前模糊了。

老师就像阳光，我们就像小树，在阳光的照射下，我们茁壮成长；老师就像前进路上的指明灯，指引我们前进的方向；老师就像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。

啊！亲爱的老师，我要用最美的诗篇赞美您！老师，我深深的热爱您！

烛光小学作文15

《烛光里的妈妈》这首歌很好听，也很感人，容易让人联想起自己的母亲。

那年冬天，我玩耍时不小心将衣服弄破了。回家后，我也没有很在意。晚上，因为停电，我便早早地睡了。

不知睡了多久，我迷迷糊糊地睁开眼，一股朦胧的光出现在我眼前，我非常惊讶。虽然蜡烛的光很微弱，但在这样的夜晚，却显得非常亮。妈妈正借着蜡烛的光缝衣服。我心想，那衣服不是我今天弄破了的那件吗？我仔细看了看，是的，正是那件衣服。

我看着妈妈缝衣服。妈妈一针一线地缝着，又不时望望我。我连忙闭上眼，生怕妈妈发现我还没睡着。

我偷偷地看着妈妈专心致志的样子，心里很感动。突然，妈妈被针扎到了手，血留了出来。我很想去帮妈妈，可是我还是躺在那儿。妈妈找来创可贴，贴好后又继续缝衣服。不多久，衣服缝好了，妈妈把衣服提起来看看后，就把它叠整齐，然后放在我的床边。妈妈向我走来，给我盖好被子后，轻轻地走了出去。

第二天，我穿上妈妈亲手缝好的衣服走了出去，看见妈妈正在做早餐。想起昨天的事情，又看看妈妈，我想，妈妈您对我这么好，以后我一定不会让您再这么辛苦。

烛光妈妈作文篇5

母亲个子高挑瘦小，皮肤由于常年日晒，变得黝黑发亮，透着健康的气息，而深深陷进眼窝的双眼，让人一看生怜，每一次我都不忍直视母亲的双眼。犹记得，小时的我总爱调皮捣蛋，常常把衣服蹭破，回来后，母亲没有过多的指责，只是嗔怪的说我是坏孩子。等到她忙碌完后，便会开着大号台灯，把我叫去帮她穿好针。妈妈视力不是很好，看近处的东西变得有点吃力。我帮妈妈穿好针后，妈妈早已经将要缝补的地方枕出了花边。接过我手中的针线，母亲先将针在头发缝隙里来回摩擦了几下，才缓缓的压边。看着母亲一针紧接一针的为我缝补衣服，我感觉那针头就刺在我的心房。

我是母亲老来所得的女孩，意味着在我还是小孩子的时候，母亲就已经开始苍老了。我必须让自己成长的速度快于母亲老去的速度，让烛光里的妈妈能够少替我担忧几年，让自己能够多呵护她几年，让我能够和她一起在烛光里笑谈我俩的美好时光。

《烛光-教育研究文丛》征文篇6

作为烛光的传播者, 您的学术成就理应被广泛认可, 社会共享;作为灵魂的工程师, 您的美文论著理应被媒体刊载, 传与后人。但, 这往往是梦, 我们将作您的圆梦人!

作为专业教育科学研究所, 自编辑出版了《烛光——教育改革前沿》《烛光——教育教学发展文论》等丛书之后, 我们将再次联手国家级出版社为您搭建起论文出版与发表的顺畅平台。如果您有意, 您的文章论著将被收录刊载于大型“烛光”系列教育丛书《烛光——教育研究文丛》一书中, 欢迎您惠赐大作!

一、征文内容及要求: (1) 各类有关教育教学的论文均可投稿, 选题不限; (2) 要求来稿立意新颖、思想健康、文理通畅、论证严密; (3) 所提交论文应在2000字左右, 要求打印或用方格纸誊写, 亦可发电子邮件 (请在信封或电子邮件上注明“烛光”二字) ; (4) 请在稿件正文前写清论文题目、单位、作者姓名及电话号码, 文后请附80字以内的个人简介; (5) 来稿不退, 文责自负, 研究所对来稿有权删改 (如不需删改, 请注明) 。

二、相关说明及事项: (1) 来稿一经采用即寄发“采用通知”, 文章将编入《烛光——教育研究文丛》一书中, 全国公开出版发行; (2) 被正式采用的论文将评出一、二、三等奖, 颁发优秀论文证书; (3) 所征稿件免收通联费、评审费、版面费等不合理费用, 作者可自愿订购载有自己文章的书一本。书出版后支付作者一定稿酬; (4) 本研究所因工作需要, 诚聘各地组稿编辑, 有意者请与我们联系; (5) 可优惠协助出版教师个人专集、专著、集体专辑。

三、来稿请寄:100071北京市100071信箱45分信箱教育科学研究所黄老师收

四、投稿电话:010-83671575 83671560 (传真) 010-83671428

五、电子信箱:edusclt@vip.163.com bjwlchx@vip.163.com

烛光篇7

因为地震，让许多中国人在这一刻表现出了舍己为人的民族精神。其中，最让我感动的还是师生之间的那座桥梁。

报纸上有记载，各大媒体也在报道这个动人的故事，每每听到这个故事，我的心总能激起一阵波澜。

烛光小学作文篇8

晚上，我们正在吃晚饭。突然，停电了，周围一片漆黑。我摸摸索索走到柜子旁，找出一根蜡烛，把它点燃了。

就着这点微小的烛光，我们匆匆的吃完了晚饭。好在吃饭之前(你阅读的文章来自：)我就做完了作业，要不可就麻烦了。我百般无聊，趴在桌子上看着这支小小的蜡烛，小小的火苗在烛尖上跳动着，忽左忽右，不停的闪烁，微弱的烛光也能把整间屋子都照亮。蜡烛在黑暗中慢慢燃烧，乳白色的蜡烛一点一点的融化，沿着烛身慢慢的`流下来。一滴又一滴不停的流，像泪水一样。我想到了一句话：“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”

看着看着，我不禁想起了我的妈妈。每天早上，妈妈总是很早就起床了，为了给我准备一顿丰富的早餐，在厨房忙上忙下。妈妈的早餐花样百出，有油条豆浆，鸡蛋面条，海鲜粥，饺子云吞等，非常美味。做好了，妈妈才叫我起床，她不吃，只是做好出门的准备，检查我的书包。等我吃完了早餐，妈妈早已拉好自行车在门口等我。不论严寒酷暑，还是风雨交加，从未间断过。下午放学，我一走出校门，总等看到妈妈焦急的等待我。回到家里，当我吃完妈妈精心准备的晚饭，妈妈还要耐心的看我做作业。

《烛光——教育研究前沿》征文篇9

作为烛光的传播者, 您的学术成就理应被广泛认可, 社会共享;作为灵魂的工程师, 您的美文论著理应被媒体刊载, 传于后人。但, 这往往是梦, 我们将做您的圆梦人!

作为专业教育科学研究所, 自编辑出版了《烛光——教育研究文丛》《烛光——教育教学发展文论》等丛书之后, 我们将再次联手国家级出版社为您搭建起论文发表与出版的顺畅平台。如果您有意, 您的文章论著将被收录刊载于大型“烛光”系列教育丛书《烛光———教育研究前沿》一书中, 欢迎您惠赐大作!

一、征文内容及要求: (1) 各类有关教育教学的论文均可投稿, 选题不限; (2) 要求来稿立意新颖、思想健康、文理通畅、论证严密; (3) 所提交论文应在2000字左右, 要求打印或用方格纸誊写, 亦可发电子邮件 (请在信封或电子邮件上注明“烛光”二字) ; (4) 请在稿件正文前写清论文题目、单位和作者姓名及电话号码, 文后请附80字以内的个人简介; (5) 来稿不退, 文责自负, 编辑对来稿有权删改 (如不需删改, 请注明) 。

二、相关说明及事项: (1) 来稿一经采用即寄发“采用通知”, 文章将编入《烛光——教育研究前沿》一书中, 全国公开出版发行; (2) 被正式采用的论文将评出一、二、三等奖, 颁发优秀论文证书; (3) 所征稿件免收通联费、评审费、版面费等不合理费用, 作者可自愿订购载有自己文章的书一本。书出版后支付作者一定稿酬; (4) 因工作需要, 诚聘各地组稿编辑, 有意请与我们联系; (5) 可协助优惠出版教师个人专集、专著、集体专辑。

三、来稿请寄:100070北京市100070信箱61分信箱教育科学研究所刘老师收

四、投稿电话:010-8367157583671560 (传真) 010-83671428

五、电子信箱:edusclt@vip.163.com bjwlchx@vip.163.com

烛光记叙文篇10

我的老家在偏远的`山旮旯，经济落后且交通不便。说得好听可以算是“世外桃源”——其实差不多就与世隔绝了。山里多皱折，“岭叠岭，涧连涧”;坑坳里零星散布着几户人家，牵牵连连才算一个村。

一直来，这里只有一家小小的便利店。它醒目地“盘踞”在村子最高的山头上。说是“醒目”，却着实可怜，木制结构的老屋像老梧桐的枯叶，仿佛随时会飘散坠落。守这小店的，是同这老屋一样老的陈阿公。

小店顾客不多，山里人手中没有多少钱，也“用不着”许许多多的“奢侈品”。偶尔歇下一辆摩托车，也只是“眷顾”小店买包烟，要个打火机。小店的生意和城里的超市比，可以说是十万八千里。

老屋中间横个搁板，前半间儿是店面，后半间儿是阿公的窝，灶台就安在过道，紧凑得很。阿公就一个人，一年四季都睡那块黑漆漆的硬板，盖那床上蓝花花的旧棉被。他那点微薄收入也就够每日的柴米油盐，即使有那么点钱节余也只够逢三十过大年置点糖果，买个猪头，换条猪尾。

算奢侈的也就只有那台黑白电视机。那还是一位姓李的叔叔更新换代时送的。

阿公的小店清清淡淡，如涧里的水，门前的雾。

但也有耀眼的，那就是几块挂得又高又正，用玻璃框镶着的有黑字红印且泛着或深黄或浅黄的“大”证书。阿公每次看着那些证书，核桃似的脸就会舒展出神圣而安详的笑容，那种笑让人觉得阿公眼中的世界无限美好。

小时候读不懂阿公的笑。后来到县城念初中，政治课上学了税收，我才开始明了那些证书在阿公心中的内容：作为国家的一份子——阿公——每年都如数按时交了税。

收入不高，但阿公珍视这对别人来说可能是种负担的义务——尽管每次缴纳的钱或许还不够买一把电扇。

今年春节，通过那架黑白电视，阿公看到南方各地闹雪灾，国家利用财政救济了很多人。他很激动地对我们说：“那里面也有我的一份力啊!国家也用我的钱去帮人啦!”“核桃”又舒展开来。

阿公明白自己的伟大。

阿公清楚，微小的爱就像灯烛，只要点燃，也有微光。

雪夜烛光作文篇11

有人问我，温暖是什么?温暖，便是冰冷的冬天里，好心人的一杯热茶;温暖便是学习时，妈妈给你削好的一碗苹果;温暖便是别人给你的一抹关心;温暖便是远方的家人给你的信息……温暖，是任何人都可以给予的，大至所有人，小至你自己。那温暖，为何不能是那寒冷，伸手不见五指雪夜里，清扫大街的阿姨为路人点亮的烛光呢?靠近，你得到了温暖，往前眺望，照亮了，你的路。

我将冻得通红的脸颊埋进了围脖里，不断的哈着气。雪花纷飞，有一片晶莹落在了我的鼻尖上，迅速融化，冻得我一阵哆嗦。旁边已经是累积了厚厚的积雪，正是融化的时候，脏兮兮的，叫人看着恶心。树枝被雪压弯了腰，随时都可能砸到路人。昏黄的路灯照亮的也只是马路，旁边的人行道上漆黑一片。我尽量靠着有亮光的地方前行，平时很短的路程到现在仿佛是无穷无尽，延伸到世界尽头一般。这一切，看来都是那么的可恶。

突然，前方有一抹亮光出现，如鬼火一般，惹得我又一阵哆嗦。这要是风大的话，估计得把我吓得半死。幸亏没风。好奇心的`促使下，我跑了两步，欲要看个究竟。一个拘偻的身影出现在“鬼火”面前，我往后退了一步，好像碰翻了什么东西。场景事件，不由得让我想起恐怖小说里的情节。

“哎呦，孩子小心点，别摔着。”那个拘偻身影走近，穿着橘色的衣服，那暖色让我顿时不再那么冷了。那是个弯着腰的清洁工，拿着一个打火机点蜡烛。我的心落地，扭头一看，我原来踢翻了一根蜡烛。

歉意的扶起那根蜡烛，忙问道：“阿姨，您这是……”

那阿姨笑笑，停下了手中的动作，轻轻弯了弯冻的青紫的唇，解释道：“这漆黑的路，多危险啊，跟我一起扫雪的那个姐妹上次就摔伤了，我不想再有人受伤，就边扫雪边点蜡烛，这蜡烛啊，还能取暖哩!你看!“说着，也抖了抖身子，我注意到了她身上单薄的衣衫，一股敬意油然升起。我也顺着她指的方向看，星星点点的烛光找了了人们前行的路，让前方，不在漆黑而恐怖。

我将我的围脖给那阿姨带上，见她推脱，我按下了她冰凉的手，握住，说：“阿姨，你辛苦了，我来帮你。“我知道，这时候了，应该不会有多少人走这条路，而第二天，这蜡烛就要灭了，但是我还是不由自主的脱口而出。

《烛光-教育研究前沿》征文篇12

作为专业教育科学研究所, 自编辑出版了《烛光———教育研究文丛》《烛光———教育教学发展文论》等丛书之后, 我们将再次联手国家级出版社为您搭建起论文发表与出版的顺畅平台。如果您有意, 您的文章论著将被收录刊载于大型“烛光”系列教育丛书《烛光———教育研究前沿》一书中, 欢迎您惠赐大作!

一、征文内容及要求:

(1) 各类有关教育教学的论文均可投稿, 选题不限; (2) 要求来稿立意新颖、思想健康、文理通畅、论证严密; (3) 所提交论文应在2000字左右, 要求打印或用方格纸誊写, 亦可发电子邮件 (请在信封或电子邮件上注明“烛光”二字) ; (4) 请在稿件正文前写清论文题目、单位和作者姓名及电话号码, 文后请附80字以内的个人简介; (5) 来稿不退, 文责自负, 编辑对来稿有权删改 (如不需删改, 请注明) 。

二、相关说明及事项:

(1) 来稿一经采用即寄发“采用通知”, 文章将编入《烛光——教育研究前沿》一书中, 全国公开出版发行; (2) 被正式采用的论文将评出一、二、三等奖, 颁发优秀论文证书; (3) 所征稿件免收通联费、评审费、版面费等不合理费用, 作者可自愿订购载有自己文章的书一本。书出版后支付作者一定稿酬; (4) 因工作需要, 诚聘各地组稿编辑, 有意请与我们联系; (5) 可协助优惠出版教师个人专集、专著、集体专辑。

三、来稿请寄:100070北京市100070信箱61分信箱教育科学研究所刘老师收

四、投稿电话:010-83671575 83671560 (传真) 010-83671428

五、电子信箱:edusclt@vip.163.combjwlchx@vip.163.com