英语专业大学毕业生自荐信（共15篇）
选多篇)
尊敬的人事部经理：
您好!
我是xx技术学院外语系xx级商务应用英语专业的好范文，对社会还很陌生，也充满了新鲜感，在此，我向贵公司自荐，并将我的自荐信及个人材料呈上，敬请审阅。
大学三年的生活短暂而充实，一千来个日日夜夜已经过去，现在的我将带着对未来的无限憧憬，进入社会。现代社会，各行各业存在激烈的竞争，但我不畏惧，因为我有乐观的精神，踏实的为人作风，勤奋好学的学习态度。大学生活的三年，我更加明白了教育的意义，那就是在学到知识的同时，懂得了如何去思考，独立解决问题。十多年的学习生涯让我懂得了团队合作，懂得了人际交往的重要性。对于这份工作我还是新人，但是我相信我所学到的知识和在学校里学到的关于知识以外的东西，能让我胜任这份工作，而且我相信我有足够强的学习能力、适应能力，能在最短的时间里熟悉这份工作。
我没有名牌大学的文凭来保荐，也没有丰富的工作经验来装潢，但我有我的年轻和热忱，自信而不狂妄。“十年磨一剑，今日把示君”，我愿凭我的年轻与热忱，以我最真挚的心接受您的挑战。
我深知自己在现今济济人才中不是一名最优秀者，但我相信，凭着我刻苦和顽强的拼搏精神，满腔的热情，不断创新的进取精神，良好的团队精神，虚心学习的品质，加上您给与我汲取知识和奉献自我的机会，我坚信我一定能够在工作中发挥出最大的潜力，为贵公司的发展尽绵薄之力。
此致
敬礼!
自荐人：xiexiebang
尊敬的经理：
您好!我是2014届毕业于广大外语学院商务英语专业的xiexiebang。看到贵厂在招聘英文秘书这一职位，于是把握住了这个毛遂自荐的机会，写了这封自荐信，希望您能给我一次面试英文秘书的机会。
大学四年，我学习的是商务英语专业，学习的大部分都是关于英语写作和英语口语的课程。而为什么会选择英语专业呢，因为我从初中开始，英语成绩就比其他课程要优秀，高考的时候，英语考了138分，所以最后加上老师的鼓励，我选择了英语专业。
英语是门语言，所需多讲，才会有进步。于是在大学期间，我每天都会坚持晨读的习惯，每天6点半就会去到学校的湖边，大声朗读英语文章。另外还参加了英语角，每个星期都会与我们的
英语外教一对一地对话。这段经历，使我的英语口语突飞猛进，最后参加学校举行的英语口语大赛中获得了二等奖。而在英语考级方面，我通过了英语8级考试。所以我有信心自己可以胜任英文秘书这一职位。一对一地与外国友人交流和做好翻译工作室完全没问题的，希望经理看完这份求职信后，能给我一次面试的机会。我愿意接受贵厂一对一的英语口语测试和英文写作测试。
最后，再次感谢经理在百忙中抽空阅读了我的自荐信。祝贵厂业绩蒸蒸日上，屡创新高。殷切盼望您的佳音。
此致
敬礼!
自荐人：xiexiebang
尊敬的用人单位： 您好！
当您启开这份自荐书时，将是对我过去几年的检阅；当您最终合上这份自荐书，也许又将决定我人生新的征程。——感谢您百忙中垂阅我的自荐书，相信我这样一个热血求者一定不会让您失
望。
我叫xx，是xx学院商务英语专业的一名即将毕业的学生，获知贵单位广纳贤才，我慕名而至，真诚的渴望加入，为贵单位的明天增砖加瓦，更愿为此奉献自己的智慧。
十几年的寒窗苦读，铸就了我的学识与自信。大学阶段的学习与成长更加磨练了我的意志，提高了我的修养！“一分耕耘、一分收获”！我会尽自己最大的努力，辛勤劳作，实现自己的人生价值。作为新世纪的大学生，我有着一种敢于自荐、敢于探索、善于创新的精神。诚实正直的品格使我懂得了如何用真心与付出去获取别人的回报，我会用努力与智慧去争取我的空间，让社会来容纳我。在知识经济爆炸的时代里，不仅需要知识，更需要能力———接受新事物和适应新环境的能力。每一次的社会实践，我都认真对待。在每一次的实践活动中，我都尽最大努力去对待它，养成了吃苦耐劳、坚定自信、乐于助人的精神！我
相信自己，更相信您！给我一个机会，蓄势而后发的我会还你们一个惊喜！
请允许我祝愿贵单位事业蒸蒸日上，更上一层楼，同时也祝愿您工作顺利、一帆风顺！
此致
敬礼
hello:
i am a business english graduates in 2014, my name is dan, from zhengzhou, henan province.exposure to english from the beginning it had a strong interest in, or choose a trade school in henan province, which is located in business english, international business, a unique professional experience in teaching.the beginning of understanding is on foreign trade and foreigners to do business, in a another word, earn forergner’s money.i have great curiosity, that foreign trade was very challenging, and in the school 5 years with four different nationalities exchanges
of teachers and learning, which was different from western culture in china.more and more like the foreign trade of the profession.intentions to learn in school by increasing its own, the challenge to try new things.understanding of your company is the production of a silk dress large companies are very interested in your products, i hope to join you-i preferred the industry, if the company can give me a platform, i will strive to do well.尊敬的领导：
您好!
首先感谢您在百忙之中翻阅我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望大门，我叫余波，是一名即将于2014年7月毕业于四川科技职业学院商务英语专业的学生。
我出生于一个充满温馨的家庭，父母让我从小养成刻苦耐劳、谦虚谨慎、热情待人、朴实诚恳的生活态度，在三年的大学生涯中，我刻苦学习，并掌握
一些商务英语方面的知识，能熟练地进行听、说、读、写，熟练运用网络查阅相关英语资料，并能及时予以翻译。
我很喜欢从事外贸工作，我深深知道外贸工作的重要性，这是一个需要更多责任心和细心去完成的工作。我中文录入速度每分钟100字以上;较擅于进行社交活动,本人工作认真、有耐心,肯学肯干,做事一丝不苟、且具有很强的责任心和进取心，喜欢和人交流。
自荐书不是广告词，不是通行证，但我知道一个青年可以通过不断的学习完善自己，可以在实践中证明自己。
尊敬的领导，我是一个做任何事都 充满激情的人,如果我能喜获您的赏识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明.我一定会不负所望的做好每一件事的.公司的未来，我愿奉献我毕生的心血和汗水。
随信随个人简历，期待与您的面谈。再次致以我最诚挚的谢意!
此致!
英语作为国际语言, 在对外经济交往中被广泛使用, 导致前几年大学英语专业毕业生需求量持续上升, 国内高校也相继开设英语本科类专业, 英语专业毕业生就业市场供需数量处于较高水平。但近几年来, 英语专业大学毕业生的就业形势日趋严峻。英语专业大学毕业生就业难的现象是由各方面因素造成的, 其中有客观因素, 如高校扩招、培养模式和教学计划的缺陷, 也有主观因素, 如知识陈旧、应用能力差等原因。对此, 我们启动了校企合作调查, 以常熟理工学院英语专业毕业生就业现状为例, 对英语专业已毕业学生的就业状况进行了比较全面的统计和分析, 并提出了应对措施。
一、英语专业毕业生就业现状
我们的调查设定常熟理工学院2011届、2012届毕业生108人为统计总体, 通过书面调查问卷进行。
1、就业率分析
目前常熟理工学院英语专业毕业生被调查人数中已就业人数为86人, 比例为79.63%, 正在求职中的毕业生比例为8.33%, 选择留学深造的毕业生比例仅为5.56%, 其他情况比例为6.49%。以上数据表明, 已经毕业且工作稳定的毕业生人数占大多数, 但仍有8.33%的毕业生在求职中。
从未落实就业单位的毕业生统计来看, 因学历不高、继续深造的未就业毕业生为5%, 目前没有单位接收的为3.3%, 有单位接收、薪资不满意的为11.6%, 有单位接收、专业不对口的为13.3%, 有单位接收、地区不满意的为5%, 其他原因的为61.7%。以上数据表明, 没有单位愿意接收的未就业毕业生仅为3.3%, 剩下的96.7%都是因为各种其他方面的原因而未能就业。
2、求职状况分析
择业意向。就业对每一位大学毕业生来说都是一件大事, 那么哪些因素会影响毕业生的就业选择呢?本次调查共涉及10种因素, 按照影响程度从重到轻的顺序排列如下: (1) 经济收入高、福利待遇好占18.9%; (2) 个人发展前景好占18.6%; (3) 工作稳定占15.2%; (4) 工作单位所在地理位置占14.0% ; (5) 符合自己的兴趣爱好占13.2%; (6) 工作舒适、劳动强度低占7.6% ; (7) 工作单位的声誉占6.1%; (8) 可兼顾亲友关系占3.2%; (9) 易获得权力和社会资源占2.2%; (10) 能解决单位所在地户口占1.0%。可见, 毕业生最看重的是福利待遇和个人发展前景。
求职渠道。毕业生求职与用人单位聘用毕业生是一个双向互动的过程, 在此过程中, 毕业生需要通过一定的途径了解就业信息, 并通过一定的途径向用人单位传递求职信息。已确定单位者的求职渠道被选的比例由高到低依次排列为: (1) 各类招聘网站信息占37.1%; (2) 社会人才市场招聘占16.4%; (3) 亲朋好友介绍占15.5%; (4) 其他占10.3%; (5) 学校 (含老师) 提供的招聘信息占9.5%; (6) 校园招聘会占5.2%; (7) 工作实习占3.4%; (8) 彩信/短信/WAP移动求职平台占1.7%; (9) 报纸/杂志发布的招聘信息占0.9%。
二、影响英语专业毕业生就业的主要因素分析
大学生就业受诸多因素的影响, 各种因素的重要性如何, 应该从多方面进行考虑与权衡, 包括社会环境、市场需求以及毕业生本身的素质等, 但是本次问卷调查对象只包含英语专业毕业生, 因此统计结果仅为毕业生的看法。
第一, 从就业中遇到的主要困难和问题的角度分析, 按照遇到问题由多到少的顺序排列: (1) 缺乏实践经验占49.1%; (2) 就业能力不足占13.9%; (3) 岗位信息不足占12.0%; (4) 社会关系欠缺占12.0%; (5) 求职关系技巧欠缺占6.5%; (6) 其他占4.6%; (7) 性别歧视占1.9%。由上述数据可见, 缺乏实践经验是影响就业的重要因素, 因此, 高校应该在设置课程的过程中, 多注重学生实践经验的培养。
第二, 从影响毕业生就业的主要教育教学的角度分析, 按照影响程度从高到低的顺序排列: (1) 专业实践教学占26.8%; (2) 课程设置占19.5%; (3) 教学内容占11.6%; (4) 教学方式方法占11.6%; (5) 国际交流占9.3%; (6) 教师教学水平占8.9%; (7) 教师科研水平占6.3%; (8) 教学、科研设备条件占6.0%。由此可见, 专业实践教学、课程设置对于毕业生就业的影响较大。高校应该注重课程的设置和调整, 多发展专业实践教学。
第三, 从学校最应该培养大学生的基本素质角度分析, 按照基本素质的重要性程度由高到低的顺序排列: (1) 学习能力和创新意识占17.3%; (2) 动手实践能力占14.9%; (3) 分析与解决问题能力占13.8%; (4) 扎实的专业基础占13.2%; (5) 团队精神与沟通能力占13.2%; (6) 表达能力占10.9%; (7) 敬业精神和责任感占7.4%; (8) 国际化视野占5.7%; (9) 科学研究素养占2.9%; (10) 其他占0.7%。由此可见, 大学生的学习能力和创新意识以及动手实践能力是影响就业的重要因素。
三、改善英语专业毕业生就业状态的应对措施
1、多渠道积极引导毕业生了解目前就业形势, 转变就业观念
通过各种渠道, 广泛宣传国家现行的就业政策, 引导大学生认清就业形势, 转变大学生的就业观念。当前全社会就业形势十分严峻, 因此大学生要消除“眼高手低、有业不就”的思想, 要树立科学的人才观和正确的就业择业观。
2、强化职业技能培训, 全面提高毕业生专业素质和应用能力
要有针对性地进行就业选择, 促进毕业生不断提升个人工作素质和业务能力, 通过实地帮教、宣传引导等方法, 帮助大学生强化就业技能。同时, 对实际经验匮乏的大学毕业生进行重点帮助, 对暂时失业的毕业生给与免费的政策咨询、职业指导、职业介绍和职业培训等公共就业服务, 大学毕业生能迅速达到相关单位对于处理日常工作和业务能力的要求, 实现对口就业。加强对大学生实践能力的培养, 多给其提供实习的机会。
3、加强学科建设, 调整教学计划, 增加开设应用类课程
对常熟理工学院英语专业 (英语师范、英语经贸、英语翻译) 进行教学改革, 加强学科建设。根据社会对英语专业毕业生就业岗位、收入水平及所学专业和就业岗位匹配程度等信息, 明确培养目标, 优化知识结构, 调整教学计划和课程设置, 培养英语专业复合型人才。
摘要：本文基于校企合作, 以常熟理工学院2011届和2012届英语专业毕业生的就业情况为例进行了深入的统计调查, 比较全面掌握了目前英语专业毕业生就业形势的实际情况, 详细归纳和分析了影响英语专业毕业生就业的主、客观因素, 提出了改善英语专业毕业生就业状况的应对措施。
关键词：金融专业；大学生；就业
金融危机使世界经济衰退，我国金融行业的发展也受到了一定的波及，就河北省而言，四大国有银行自2001年以来招聘连年下降，各股份制商业银行也在2005年左右便完成了基础营业网点的建设，招聘也越来越少，在这种艰难的就业形势下，我们对河北省高职高专的金融毕业生就业现状进行了调查，并做出了如下分析。
一、我省高职院校金融专业大学毕业生就业现状
我省高职院校金融保险专业培养目标是着力培养面向金融业一线的银行柜台操作人员、客户经理、理财经理及证券投资人才等，这种培养应用型行业一线人才的高职教育是区别于其它本科高等教育的。但是这种针对金融业一线的人才培养方式培养出来的高职金融人才似乎并没有引起相关就业市场的关注，根据我们对近几年用人单位招聘我省高校金融专业毕业生的学历层次调查显示，本科毕业生的需求率是最高的，比率是69.15%；其次是研究生，为25.47%；最低的是专科生，为5.38%。由此可见，我省高职高专金融专业毕业生在就业市场上处于一种很不利的弱势地位。
二、就业困难的原因分析
我省高职院校金融专业大学毕业生所面临的就业困境是由社会环境和高职学生自身存在的缺陷和不足等问题综合造成的，因此，我们从以上两个方面来解析我省高职院校金融专业大学毕业生就业难的原因：
（一） 社会环境问题：
国有银行改革以来进行的裁撤原有不适应银行发展的老员工、招聘具有专业知识和较学历的应届毕业生的人员招聘计划，已经基本完成，人员招聘计划主要指向了拥有硕士学位和博士学位的高精专的人才，对于大学本科毕业生的招聘，条件也基本上放在了 “211”、“985”等重点高校的毕业生。基本上封闭了高职高专金融专业毕业生的进入渠道。
而随着华夏银行、中信银行、民生银行等大多数股份制银行在河北省进行的网点建设完工，人员招聘也在急剧的减少，其人员招聘基本上放在了具有丰富从业经验的国有银行旧有员工方面，已经很少在面向于高职高专金融专业毕业生进行招聘。近几年来国内经济的持续疲软，更是波及到金融行业的发展，进一步制约了金融行业的人员需求。2008年美国次贷危机而引发的国际金融海啸，引发了大量的国际性金融机构破产，金融行业裁员严重。导致许多在发达国家金融行业工作的从业人员不得不返回国内进行再就业，再加上越来越多的“海归”留学生的回国就业，都进一步加剧了整个金融行业就业市场的竞争。在这种激烈的竞争市场中，我省高职院校金融专业毕业生无论是在学历方面还是在从业经验方面都处于绝对劣势，其在金融行业的低就业率也就成为一种必然。
（二） 高职院校金融专业大学毕业生自身存在缺陷和不足：
在我省高职院校金融专业的大学生中，有很大一部分学生由于高职院校较为宽松的大学学习环境，以及业余活动的“繁忙”等原因，疏于专业知识的学习，追求“60 分万岁”，缺乏自我控制，大量的时间沉迷于网络游戏，没有充分的利用自己的在校时间进行有益的课外阅读，来丰富自己的知识面，提高自我素质，在就业机会出现时，却由于知识面过窄，知识储备不能满足用人单位需求而错失就业机会。（作者单位：河北工业职业技术学院）
参考文献：
[1]黄东显.金融危机形势下大学生就业问题研究[J].出国与就业，2010，（2）.
你们好！
我是四川师范大学英语系3级的一名学生，即将于明年七月完成本科学业，真正步入社会，开始人生的新一段征程，上大学以后，我郑重地告诉自己的一句话，同时也是我父亲给我的一句教诲：踏踏实实学好自己的专业，老老实实学会做人。于是我从自己感兴趣的交际英语着手，首先侧重于打好基础，从听、说、读、写几方面训练基本技能，在达到自如地运用英语的基础上，我涉猎了美国概况、英美文学、语言学等相关专业知识，这些努力不仅使我的专业知识每年都有相应的提高，而且扩展了视野，丰富了头脑，并使我通过了英语专业四级、国家英语六级考试，还将于明年三月参加专业八级考试。
我深知语言交际作用的重要性，我特别注重学以致用。除了积极地、有选择地参加校、院组织的活动外，我还时常参加英语角和负责英语角活动的开展，以及利用寒暑假开办英语辅导班。同时，我也做过义工，这些都让我有机会结交了许多朋友，丰富了阅历，而且感到生活更加充实。
大学四年里，有收获也有遗憾，但欣慰的是，这些经历使我变得冷静、执着，使我变得愈加独立、坚韧；教我学会在人生的坐标上寻找适合自己的位置，并不断调整和完善自我；更让我意识到要勇于在人生的不同阶段迎接新的挑战。所以当又一次走到人生的十字路口时，我诚挚地希望能加入你们这群充满生命力、竞争力和挑战力的精英当中，在各方英才的领导和帮助下，为贵单位的再度发展推波助澜！
祝贵单位事业蒸蒸日上！
此致
敬礼！
求职人：XX
【英语专业自荐信二】尊敬的贵单位领导：
你好！
首先衷心感谢你在百忙之中阅读我的自荐材料！
我叫王xx，是黑龙江科技学院外贸英语专业应届本科毕业生。诚实稳重，乐观大方，积极向上且爱好广泛是我的写照。大学四年，我不仅学好了外贸英语专业全部课程，而且对计算机软硬件有一定了解，自修了计算机基础及应用专业，自学了网络方面的一些知识。能熟练操作各类办公软件，制图软件。短短的四年里，我始终以“天道酬勤”自励，积极进取，立足扎实的基础，对专业求广度求深度。在学好每门功课的同时，更注重专业理论与实践相结合，以优异成绩完成了学业。同时，除了认真学习课堂知识，还积极参与文体活动与社会实践。通过不断的学习，我已变得成熟，稳重，具备了良好的分析处理问题的能力，也铸就了我坚毅的性格和强烈责任心，我坚信，也坚定的认为：天生我材必有用。
一滴滴汗水是面对昨日舒心的微笑，也是走向未来丰沛的信心。站在世纪的曙光中，面对新的考验和抉择，我无法退缩，也无法沉默，我要用我那双冷静善于观察的眼睛，那颗真诚而热爱事业的心，用那双善于操作而有力的手，那双发誓踏平坎坷的脚一如继行的发扬对工作求真务实，锐意进取，开拓创新的工作作风和对事业执着追求的精神，磨砺前行。为你，为我，为我们的共同事业创造新的辉煌。
诚然，缺乏经验是我的不足，但我拥有饱满的热情以及干一行爱一行的敬业精神。在这个竞争日益激烈的时代，人才济济，我不一定是最优秀的。但我仍然自信。天行健，君子以自强不息一直是我的人生格言！
尊敬的领导，相信你伯乐的慧眼，相信我的实力，我真诚地期望能投足你的麾下，牵手事业路，风雨同舟，共同构筑美好的明天！
此致
敬礼！
求职人：XX
【英语专业自荐信三】尊敬的贵单位领导：
你好！
我是湖北XXX技术学院外语系8级商务应用英语专业的应届毕业生，对社会还很陌生，也充满了新鲜感，在此，我向贵公司自荐，并将我的材料呈上，敬请审阅。
大学三年的生活短暂而充实，一千来个日日夜夜已经过去，现在的我将带着对未来的无限憧憬，进入社会。现代社会，各行各业存在激烈的竞争，但我不畏惧，因为我有乐观的精神，踏实的为人作风，勤奋好学的学习态度。大学生活的三年，我更加明白了教育的意义，那就是在学到知识的同时，懂得了如何去思考，独立解决问题。十多年的学习生涯让我懂得了团队合作，懂得了人际交往的重要性。对于这份工作我还是新人，但是我相信我所学到的知识和在学校里学到的关于知识以外的东西，能让我胜任这份工作，而且我相信我有足够强的学习能力、适应能力，能在最短的时间里熟悉这份工作。
我没有名牌大学的文凭来保荐，也没有丰富的工作经验来装潢，但我有我的年轻和热忱，自信而不狂妄。“十年磨一剑，今日把示君”，我愿凭我的年轻与热忱，以我最真挚的心接受你的挑战。
此致
敬礼！
您好!
在xiexiebang看到贵公司正在招聘工作人员(如果已经知道工作岗位，最好加上)，特冒昧写信自荐。
我是一名即将于2013 年6 月毕业的大学本科毕业生，所学专业是车辆工程。目前我的专业课程已基本完成，成绩优异，有极强的自学能力，曾获国家励志奖学金两次，一等奖学金两次，二等奖学金一次，三好学生三次等奖项。而且我已通过国家大学英语六级考试，并正备考六级;已获得全国计算机二级证书和助理人力资源管理师三级证书。
在校期间，我担任我院大学生艺术团副团长职务，工作认真负责并多次被评为“先进个人”、“优秀团员”。我参加过数次社会实践，有个许多兼职经历。丰富的实践经历培养了我较强的团队协作能力与适应能力。我为人诚信、稳重踏实，对待工作有韧劲，做事注重高效。我思维敏捷，悟性较好。我坚信：有实力，才有能力。
欣闻贵公司正在招聘工作人员，这对于我来说是个非常好的机遇与挑战。我愿意接受贵公司的挑选。如我有幸被录用，相信凭我的专业能力和激情，定会竭力为贵公司作贡献。
最后，感谢您在百忙之中看完这封信。如蒙约期面谈，请惠告时间、地点，我自当准时拜见。
热忱期待您的回复!衷心祝愿贵公司发展蒸蒸日上!
您好，万分感谢您抽出宝贵的时间来阅读一位毕业生的自荐信！
我名叫王小瑜，女，今年21岁，身高163CM，是中国传媒大学（原北京广播学院）英语专业2006届毕业生，性格外向开朗，和同学老师相处融洽。经过在北京首都高等学府四年的刻苦学习，主修商务英语、英语视听说、英语口译、英语翻译理论与技巧、基础英语、高级英语、英语在线阅读等课程，对英语这门语言有一定深度的掌握和理解，在校期间通过了国家英语专业四级和八级考试。在大学期间曾连续三年获得学校三好学生奖，大二获得二等奖学金，大三获得三等奖学金以及大四获得优秀毕业生，还在非典的日子里坚持留在北京，并在学校举办的“抗非典杯羽毛球比赛”中代表国际传播学院获得第三名。但学无止境这句话一直激励着我，所以我心中默默种下要考取研究生的种子。虽然最后我还是以二分之差而落榜，但我却收获了这次过程的果实，也教会我凡是要踏实、勤奋、竭尽全力地去做到最好。考研让我瘦了，但我的知识宝库却富裕起来。在毕业后的求职过程中我也秉着这种态度，及时弥补自己在专业知识的不足以及其他知识领域的空白，将自己在大学期间积累的丰富社会实践经验和课外参加社团的经验知识运用起来来充实自己的内涵。三年的家教辅导老师的经历教会我责任感和耐心，校园里社团活动的参与教会我积极和创新，这些点点滴滴都为我的学生时代勾勒出一张美丽的人生图画，而且深烙我心，我也更期待我的职业生涯的光彩夺目！毕业后，我回到故乡重庆准备在家乡开始我的职业生涯。目前，我从今年八月份在重庆JW万豪酒店的前厅部AYS工作，但我更期望找到一个让我将所学专业有更充分发挥的机会！
此致
敬礼！
自荐人：王小瑜
目前，各级各类高校正在积极开展学生职业生涯规划教育及研究。针对高校学生职业生涯规划教育的现状，既有大量的政策、环境、中外对比、模式等方面的探讨，也有越来越多的实证调查统计和分析。总的说来，高校的职业生涯规划教育无论从理论体系，还是从具体实施上，都只能说是刚刚起步。虽然民办高校已充分认识开展职业规划教育的重要性，但从目前来看，职业生涯规划只停留在个人层面，忽视了学校作为组织应尽的主体职责;大部分学校只行使了为学生提供自我决策的指导职能，缺失学校作为主体应进行组织层面的职业生涯规划和管理;把职业生涯规划作成了面向毕业生的就业指导;起步晚，缺少专门、专业的职业生涯辅导人员和深入的理论研究。具体说应该从涉及专业、课程、学制等教育、教学体制的变革入手，为学生进行深层次的规划，给学生搭建一个充满了选择机会的、信息以外的、真正的规划平台，使他们有一个施展自我的空间。
2 地方高校旅游专业大学毕业生职业生涯规划教育存在的问题
2.1 当前地方大学职业规划教育起步比较晚，重视程度不够
职业规划作为一个专业始于20世纪60年代，在美国诞生，随后又被引入其他国家，并在加拿大、瑞士、法国、新西兰，澳大利亚，德国等国家得到迅速发展。如今，这些国家平均有超过72%的工作人群直接受益于职业生涯规划。20世纪90年代中期才从欧美传入中国，并被逐步引入高等院校和高等教育中，但是因各种因素的影响并没有得到广泛开展。许多高等学校还没有开展职业生涯规划课程，只是作为一门公共选修课来开设。同时像美国、加拿大、日本等许多国家，从小学起就对学生实施职业生涯规划指导，培养他们的职业意识，而在我国，小学、中学阶段基本没有接受相应的职业生涯教育辅导，到大学才接触职业教育和辅导。
2.2 当前地方高校旅游专业大学毕业生职业生涯规划教育体系不完善
由于职业规划教育在我国起步较晚，地方高校不管是规划教育的理论体系，还是硬件设施师资力量都还很欠缺。调查显示，学生认为学校能提供很完善的职业生涯规划指导的仅占8%，而觉得职业生涯规划指导还不够完善的占61%。
当前各高校基本上都设置了与职业生涯规划相关的服务机构(一般为各高校的就业指导中心)，但就业指导中心开展的职业生涯教育,其方式主要是给毕业班开设“大学生就业指导”课,而学校对大学生就业指导课程没有明确的要求和规定。大多数的就业指导课只是讲讲就业形势、就业政策、应聘技巧等,并没有让大学生懂得为什么需要以及如何去规划自身的职业生涯。其余各年级受职业生涯规划的指导较少，指导方式基本集中在引导学生参加职业生涯规划讲座和职业规划大赛等一些比较常规的活动。尽管个别高校在一年级开设了职业规划课，但由于师资力量的薄弱，在传播职业生涯规划理念时很难形成完整的体系。
2.3 当前地方高校旅游专业大学毕业生对职业生涯规划缺乏足够的认识
教育的主体是学生。如果说学生对这门科目不重视，那么肯定教育的效果会大打折扣，从调查了解当前旅游专业毕业生对职业生涯规划的认识现状为：(1)职业生涯规划意识比较淡薄。有人对北京人文、经济类综合重点大学的在校大学生进行了调查，结果表明：62%的大学生对自己将来的发展，工作、职业生涯没有规划;33%的大学生不明确;只有5%的大学生有明确的规划。(2)了解比较浅显。大部分高校的职业生涯规划工作仅停留在活动层面，大学生对职业生涯规划的了解较少。调查显示，约80%的大学生未能系统学习职业生涯规划理论，学生对职业生涯规划知识的了解都是通过学校相关的职业规划指导和自己阅读报纸书籍等方式零散地积累。
存在问题的原因是多方面的，首先中国长期的应试教育模式使得学生学习的目的常常定位在通过考试，受这种传统观念的影响，大部分学生都把大部分精力放在应付考试上去，很少有大学生会关注职业生涯规划教育。再加上中国家庭式灌输教育使得许多大学生自我思考问题能力较差，他们对职业生涯规划这个新科目自然关注较少。但是我觉得主要问题还是在我们职业规划教育。大学教育重在引导，不是简单地开设这个科目，叫几个老师上上课就完事了，我们应该引导学生意识到职业规划教育的重要性。
3 总结与建议
职业生涯教育直接影响着大学毕业生的就业率。据调查，有过科学的职业规划的毕业生明显比没有的就业率高，而且个人发展要好。地方高校旅游院校作为人才培养的摇篮，对旅游业的可持续发展起着不可估量、无可替代的作用。作为旅游人才的培养基地，地方高校要帮助学生合理规划职业生涯，树立正确的人生观、价值观、择业观，作为就业指导与服务工作的新的着力点。我对职业生涯规划有以下教育几点建议：
3.1 完善职业规划服务体系，强化本土化建设
职业兴趣培养和职业生涯教育是一个长期实践的过程，职业生涯规划的指导需要建立一个完整的服务体系。同时，在推行职业生涯规划指导工作的过程中，不能完全照搬模式，要结合本土青年生活安逸、缺乏主动就业意识的实际，有针对性地完善职业生涯规划指导工作体系，尽快使职业生涯规划指导的指导思想、辅导内容、培训模式等方面实现本土化，使职业生涯规划理论能够更好地为大学生成长成才提供帮助。
3.2 科学规划开展职业规划指导的时间，分阶段有重点地实施职业规划指导工作
由于不同年级、不同阶段的学生对职业规划的需求和认识不一，高校开展的职业规划教育切忌搞“一刀切”，也不可能一促而就。职业规划教育只有结合学生和学校的实际，结合职业市场的变化，进行科学的规划，分阶段有重点地扎实推进，才能达到有针对性的成效。
大学一年级：要让大学生认识到职业生涯规划的重要性，主要体现在让大学生加深对本专业的培养目标和就业方向的认识，增加专业学习兴趣，让其初步了解将来所从事的职业，为制订职业目标打下基础，并形成初步的职业生涯规划。学校可通过组织学生参观就业实习基地,了解未来工作的基本条件;组织他们与高年级学生座谈,听取高年级学生在学习和就业方面的建议和经验等途径，实现对大一学生的职业生涯规划引导。
大学二年级：使大学生熟悉职业的分类和“职业群”,了解本专业的职业选择范围、本地和外地的雇佣结构以及求职的途径,能够把对自己的了解与职业信息结合起来思考自身的职业规划。大学生在二年级开始逐步学习专业课,这就要求他们深入了解自己的专业和相关的专业,在培养对本专业的情感基础上,选择自己最感兴趣的其他专业进行辅修。
大学三年级：主要培养大学生具有评价和分析职业信息,区分各种职业的异同,判断何种职业适合自己,在职业群中作出初步选择的能力。在这一阶段,要使大学生能够意识到职业选择的重要性,引导他们在所选择的某些专业领域进行更深入的探索,对选定的专业进行实际的尝试(如开展教学实习、组织参观访问相关企业等),基本确立就业创业的方向。
大学四年级：大学生通过做毕业设计或毕业论文,深化对本专业操作技能及前沿理论的认识,积累更多的经验,强化从学校到工作岗位心理适应的转变,学会独立走向社会,顺利地从事职业和适应职业生活。
3.3 加强师资建设，实现大学生职业生涯教育的课程化
目前,××学院几乎还没有专门的职业规划教师,专职从事职业规划教育人员数量少,且素质参差不齐,缺乏系统的理论指导和操作技巧,无法提供成熟的个性化职业规划指导服务。所以，我们一方面要加强对高校就业指导机构教师的专业技能培训,使他们掌握职业规划的知识和程序,不断向专业化的方向发展。另一方面,通过引进专业人士来加强师资队伍建设。
同时，针对绝大多数学生需要职业生涯教育的课程，需要招聘面试技巧、就业理念等相关的培训的情况,高校应该把职业生涯教育正式列入低年级的教学计划,推动职业生涯教育课程化建设,并对此课程进行创新设计，采用开放灵活的教学方式，确保取得良好的教学效果。
3.4 丰富校园职业生涯规划活动，进一步普及职业规划理念
学生是进行职业生涯规划的主体，高校可进一步依托学生社团组织大学生职业规划大赛、职业生涯规划相关讲座、职业生涯规划展览和出版校园刊物等活动，继续丰富校园职业生涯规划活动并提高活动质量，促进职业生涯规划理念在校内的传播，使职业生涯规划理念深入人心。
3.5 推行“学长计划”，建立高校“职业生涯数据库”
通过跟踪走出社会的毕业生的工作情况，详细了解毕业生的职业生涯发展情况。学校可以将“学长”的流向建立职业生涯数据库，每个学生都可以从职业生涯数据库中寻找和自己具有相似职业目标的学长的职业规划实践情况，甚至可邀请毕业生回校给在校生讲述自己的职业生涯经历或采取一对一的形式引导在校生，这样活生生的职业生涯案例会给学生带来更大的启发。
3.6 将职业规划理念引进中学，开展人生规划指引教育
中学阶段是学生形成价值观、人生观的关键时期，指导学生科学规划人生发展，增强可持续发展能力，是提高学生素质的要求。中学可开展人生规划指引教育，指导学生正确认识自己，学习科学、合理地规划自己的人生发展，引导学生适应社会发展变化，培养学生对人生规划的主控力及学习作决定的方法。这有利于促进大学职业生涯教育的衔接，不断完善吕梁的职业生涯规划服务体系，对缓解当前严峻的就业形势具有一定的作用。
参考文献
[1]张铤.内职业生涯:大学生职业生涯规划的关注转向[J].教育探索,2010,10.
[2]万生彩.职业自我效能感与大学生职业生涯规划的关系[D].山东师范大学,2008.
关键词：课程设置 毕业生 就业
近年来，各高校专业设置门类多，重复设置多，专业设置考虑学校自身生存的因素多，出现了某些专业供不应求与某些专业供大于求并存的现象。我国的高校专业设置与毕业生的就业问题之间的矛盾已成为解决我国高校毕业生就业问题中的核心课题。因此，我们从最初高校专业设置的角度出发，积极探讨当代大学生就业中存在的问题，现状及成因，比较不同的专业设计中的不足和有效性，以此来掌握我国高校专业设置未来的发展趋势，阐述我国高校专业设置对解决当代大学生就业问题的启示，积极探讨以就业为导向、以社会需求为目标的高校教育培养方式。
1 高校专业设置应具有前瞻性和预见性
早在2009 年，辽宁省教育厅下发了《关于做好2009 年全省高校毕业生就业工作的意见》（征求意见稿），就是希望能够通过政策引导，有效合理地解决金融危机等社会因素所带来的高校毕业生就业难的问题。意见中强调指出“以社会需求为就业导向，并且合理调整专业结构，以此提高人才质量的培养”，各高校要根据社会需求来合理调整专业结构和人才培养模式，要把培养具有较强就业能力与创业能力的人才，作为高校的重要职责和任务，以此来衔接教育教学工作和毕业生就业问题。
何为高校专业设置？有人把专业设置看作是静态的概念，认为学业门类设置是根据高等教育部门的科学分工和产业结构的需要所设置，而人才培养模式是专业设置模式的重要组成部分。“大学专业设置一般都是由设置口径、设置方向、设置时间、设置空间等4方面进行形态变化设计的，这样在人才培养活动的多方面的作用进行调控。”首先就是说“高等学校专业设置的调控就是通过高等学校外部和内部的各种力量和手段进行调节和控制的，目的在于改变学校现有的状态。”其次，高校应适应社会发展需要，进而调整专业课程的设置是完全符合这一规律的。就业率高的专业都有一个相同的特点，就是职业性强，与其不相关的专业毕业生均不得輕易进入，当然这些行业薪资也高，使其成为就业生眼中的热门专业。与之相反的几类专业则成为就业率最低的专业，主要集中在两大类专业，一大类是包括美术、音乐和音乐表演专业的艺术类专业；另一类则是包括医学、生物学和农学专业的生命科学类专业的学生。那么，以后就会导致这些专业在其高考招生情况未来也将面临严峻考验。
因此，笔者认为一方面，高校就该本着以人为本，以市场为导向设置专业，并且能够引导学生根据自身的专业特点和兴趣爱好选择就业方向，这样不仅能够打下良好的就业基础，还能够使得用人单位在选择人才时候有相对广阔的空间。另一方面，高校也应立足高校发展的自身内在规律性，对现有专业进行有效整合，对合规律合目的的专业实施有序合理地培植，对不合者进行深度改革与调整，这样双管齐下，使高校专业设置和毕业生就业工作实现良好地发展。对于热门专业，各省教育部门就需要适当调节，增加一些专业，避免专业的重复性造成的一哄而上的局面，预防再次出现前几年原本热门的“工商管理、法律、计算机”现如今无人问津的现象。
2 高校课程设置应与社会接轨
目前，社会上还出现一种现象，即有些毕业生就业前的“回炉再造”。顾名思义，学生毕业后，没能走上就业岗位，却又走进了各种职业培训班。一些大学生毕业后，没能找到理想的工作，为了能够尽快就业，他们选择了“回炉”再学习。
有些毕业生反映在大学期间学习的一些知识跟很多就业单位的实际要求差别很大，加上自己实习经验有限，无法立即上手，所以找工作过程中多次碰壁。因此，许多培训学校应运而生。这说明，很多大学专业课程设置和社会脱节严重，在一定程度上造成了一些毕业生就业困难。为了能更好就业，“回炉”的大学生将会越来越多，源头上的专业设置与产业结构调整对人才的需求不能很好地吻合是造成大学生失业的根本原因，但是如何根据社会需求为导向进行专业课程设置，有待我们进一步研究。
据笔者调查，一般高校毕业生因专业不同学生须修满的学分、学时也不尽相同，大多数必须修满160 及以上的学分方可毕业，学时也在2200-3500 之间不等。但“马克思主义基本原理”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“思想道德修养与法律基础”、“中国近代史”、“大学外语”、“体育”、“计算机基础”等十余门课程就已经占据学时学分的1/4了，其他专业必修课程有的十几年一成不变、有的调整几门，的确跟不上社会发展的形势了。因此，才会出现上述毕业生“回炉”学习的社会现象。
目前，在高校学制反映的是社会分工的纵断面，课程则反映的是社会分工的横断面。纵断面体现的是分工的层次，横断面则体现的是分工的类别。所以可以认为，从社会需要的角度考虑，大学的定位主要就是两个维度：一个是层次，另一个是类型。本科为主的大学和研究生层次为主的大学，反映的就是社会分工在层次上的不同；而专业和课程（实际上我国的所谓专业，从教育的角度看就是课程的特殊组织形式）则代表了社会分工在类别上的不同。其专业设置和课程就必须考虑劳动力市场的直接需要，但并不代表课程安排就完全要复制市场的要求，否则就是职业教育了，长久以往就失去了大学教育的本色。
应该说，正确的定位既是解决学校发展和提升学术水平的重要因素，也是解决大学毕业生就业问题的一个很重要的因素。
那么对于这些大学，如何既解决学校的定位所指向的学术水准的提升，同时又能有效解决毕业生就业的问题呢？ 这就必须从学校的专业设置和课程设置来考虑了。
3 大学生就业需要政府进一步灵活管理，加强投入与调控
解决近年来毕业生就业难的问题，各级教育部门一方面要调整好已有的专业的设置结构，强调专业结构的和谐发展，一方面要引导各高校积极调整课程设置，既遵循专业培养人才的内在规律也要适应市场对人才日益提出的新的要求。这既要靠高校主动自我调整适应，遵循市场经济的规律调节，又要靠加强政府的宏观调控。
尤其面临越来越严峻的就业形势，政府也应进一步加强人才市场的管理和调控。专业培养的长周期性与市场变化即时性的矛盾，要依靠教育主管部门的早期预测和宏观调控加以解决；单纯市场导向的专业设置模式容易造成热门专业设置过热，而冷僻专业、艰苦行业专业和基础专业则会受冷落，不利于国家整体人才培养的均衡和协调发展。
那么，就业的地区性差异也越来越值得大家的思考。沈阳是接收辽宁毕业生的主要地区，连续几年占省内接收毕业生总人数的3-4 层，其次为大连，占2-3 层，而其他外省一二线城市如广东、山东、北京、江苏、河北五个市份能接收4-5 层，中小城市也就不到1 层。“高考填志愿、考公务员、找工作都一样，大家都一窝蜂往大城市挤。”其实，大家不妨把触角伸长，在偏远地区发展的空间才会更大。但更多的毕业生认为大城市，提供的职位更多，就业面更大，因此，即使在初次就业找不到合适工作的情况下也愿滞留在大城市，慢慢寻找机会，而不愿到其他城市实现自我价值。面对这一现象，急需政府采取有效的措施，引导、调节人才的流向，补充二级城市、三级城市的人才库，否则有些毕业生在一级城市不能学以致用，造成了人才资源的严重浪费。
因此，各省级教育部门在专业设置时要根据就业状况进行预警机制，在制定招生计划和专业设置的时候把就业情况作为重要依据。
为了把年度招生计划安排与毕业生就业率相挂钩，就要坚持基本原则。对社会需求少、缺乏竞争力的专业要适时调整学科方向；对于质量差、就业率不高的专业，要坚决坚持减招或者停招的原则，不适用社会需求的专业，要减少教育经费的投入。
参考文献：
[1]马海涛.高等体育院校体育教育专业毕业生就业问题研究[J]. 价值工程，2012（14）.
[2]蒋世民.我国高校毕业生就业问题的成因研究——一个经济模型的初建及其应用说明[J].清华大学教育研究，2004（04）.
您好!我是一名来自商洛学院英语教育专业13届即将毕业的一名中专生。名叫师乐乐，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。
我是一个农民的女儿，血管里流着的是泥土的芳醇和农民的憨厚，也教了我坚韧不拔的处事准则和方法，家庭的贫困、父母的期望、社会的竟争是我学习的动力。我十分珍惜中专三年的学习。
在校的三年时间里，我不断地充实自己，以锐意进取和诚实守信的作风及表现赢得老师和同学的赞誉和信任。从2009年升学到现在，我担任了班文艺委员的职位。作为班团干部，我工作认真，学校刻苦，深得老师和同学们的一致好评和对我工作的肯定。在校期间，我积极参加各种各样的活动，曾获得系教师技能大赛专科组一等奖。在担任班团干部、参加活动的同时，不仅拓展了我的视野，更提高了我的表达能力、独立能力和与人交往能力。作为师范生，我对基本功尤为重视，平时勤练书法，背诵单词及课文，争取一次性通过所有基本功的考核，如：普通话考核、计算机考核等。
在校期间，丰富多彩的校园生活和井然有序而又紧张的学习气氛，使我得到多方面不同程度的锻炼和考验。乐观和微笑是我对生活的态度;正直和努力是我的原则;认真细致是我处事的态度;爱好广泛丰富了我的课余生活;众多的朋友使我倍感富有!强烈的事业心和责任感使我能面对任何困难和挑战!
作为一名刚从象牙塔里走出的中专学子，我的经验不足或许让您犹豫不决，但请您相信!相信我的干劲和努力将弥补这暂时的不足，也许我不是最好的，但我绝对是最努力的。我相信：用心一定能赢得喝彩!
收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!
此致
敬礼!
您好，我叫xx，是xx航天工业高等专科学校的一名应届毕业生，精通报关和报检，粤语。在三年的学习生活中，我较系统的学习了商务英语方面的基础知识。通过对这些知识的学习，使我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握。此外我致力于学习报关和报检，努力地从各方面不断地提升自己。
此外，在大学期间我积极投身于学生工作，积极参加各种社会实践活动，抓住每一次机会，不断锻炼和提高自我能力，努力提升自己各方面的素质。大学三年来，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;勇于负责，向实际困难挑战，让我在挫折中成长;日事日毕、日清日高，帮我高效的协调学习和工作。
从大一刚刚步入社团的一个干事做起，我脚踏实地的工作，虚心的向学长学习。在任职戏剧社总务部部长期间，我主抓社团工作的制度化、程序化和团队内部文化建设，提出了“积极、务实、团结、创新”的工作理念。人的一生中自己的态度非常重要，只有积极乐观的去面对生活，才能使生活变得更加美好;同样，在工作中要有脚踏实地的务实精神;另外，团结是一个团队必不可少的素质;同时，我们要在工作中不断的创新，工作才会蒸蒸日上，在竞争中立于不败之地。
我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里进一步学习和展露自己的才能，我不满足与现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高，因此我十分希望能在贵单位谋求一份相应的工作。我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作，竭尽全力的在工作中取得好的成绩。我相信，经过自己的勤奋和努力，一定会做出应有的贡献。
感谢您在百忙之中所给与我的关注，愿贵单位事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业百尺竿头，更进一步!
此致
敬礼!
自荐人：
关键词：苏北地区；高职院校；商务英语毕业生；就业
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0048-02
一、苏北地区高职院校商务英语专业毕业生就业现状
作为英语学科重要功能变体之一的商务英语，它的出现不仅是社会发展的必然结果，还是英语学科自身不断发展的必然趋势之一。在知识经济初见端倪的今天，商务英语显示出强大的生命力，其应用性与普及性显而易见。自20世纪90年代以来，商务英语的研究和教学在我国各大院校和外语经贸系掀起热潮，但同时我国商务英语学科的发展还跟不上新世纪的步伐，商务英语作为一个学术领域还未在理论与实践的结合上得到较深入研究，与我国外语界在英语语言文学领域的研究水平相比较而言有较大差距。而在教育部2010年公布的中国大学生“黄牌”专业名单里，高职高专院校商务英语专业毕业生由于就业率以及薪资待遇较低，已位列其中。在备受关注的大学毕业生就业问题中，高职高专院校毕业生就业问题尤为严重，不少用人单位对其学历存在偏见，就业形势一直没有出现良好趋势。而苏北地区的高职高专院校没有意识到这点，仍然认为商务英语这个新兴专业拥有良好的就业前景，持续扩招学生。由于苏北地区存在地理位置、经济文化等方面劣势，高职高专商务英语专业毕业生的就业问题就更为突出，需要我们投入更多精力去解决。如何从苏北地区高职高专院校商务英语专业学生的实际就业情况出发，努力提升其就业竞争力，及时制定策略，有针对性地采取调整措施，避免随着经济发展使得高职高专商务英语专业毕业生的就业尴尬持续下去。以下对高职高专院校商务英语专业毕业生的就业问题加以阐述，并提出相应对策。
二、苏北地区商务英语专业毕业生就业问题的成因
1.学生自身影响因素。商务知识的学习简单于英语的学习，许多商务英语专业毕业生就业时遇到的困境往往是因为英文水平低于竞争者。我国地域广阔，各地区师资力量、教育教学水平存在差异致商务英语专业毕业生由于英语基础不同呈现出明显差距。英文水平较好的学生倾向于归因为内部因素，归因是积极的。英文水平较差的学生除归因为内在因素外，外在因素也是重要原因，归因是消极的，这种消极归因让他们总是失败，甚至失去信心。苏北地区由于经济文化发展落后于苏南地区，学生英语基础薄弱，导致其平均英文水平处在较低位置。在苏北某些师资力量相当，教育教学水平较高的高职高专院校，学生英文水平仍然存在较大差异。首先是由于学生对英语的兴趣大不相同，英语较差的学生往往对英文存在厌恶感。其次，每个人的思维方式存在差异，部分学生习惯于综合归纳的汉语思维方式，很难适应分析演绎的英文思维方式。再次，英语水平较低的学生往往未付出努力，英语课程的学习需要持之以恒的毅力，短时间脱离听说读写就会产生生疏感。所以，苏北地区商务英语专业学生的自主学习能力至关重要。
2.学校客观影响因素。在信息化社会，商务英语教学效率的提高，离不开建设集语言训练与商务实训于一体的实训室。苏北地区的高职高专院校，尤其是以理工科专业为主的高职高专院校，未通过实训室这个有效平台克服传统教学文字客观信息太过抽象的弊端。某些高校设置了实训室，但仅局限于课堂向学生开放，未能营造宽松、自主的英语学习氛围，学生的听说读写水平与处理商务问题时主观能动性的发挥受到限制。由于苏北地区高职高专院校经济实力等问题，很少有高职高专院校外语学院（系）在图书馆增加图书资料收藏量的基础上，建立专业图书资料库，未能创造良好的第二课堂环境，忽视了学生知识面的拓展。面对严峻的就业形势，部分苏北地区高职高专院校强调以就业为导向，过于重视学生职业素质、技能的培养，忽视对学生进行心灵训练、开展思想政治教育，未能给其灌输形而上的知识，没有加强其使命感，没有进行职业规划指导。其次，大部分苏北地区高职高专院校未能健全就业指导机构，未重视就业指导课程。有些高职高专院校没有成立就业指导中心，部分成立就业指导中心的院校在人员、设备、资金等方面投入不足，形同虚设，未真正建立服务学生的意识。
3.国家户籍政策的影响。如今，就业形势以及人们的就业观念都已经发生了巨大的变化，而现行的高校户籍制度不再适应发展的需要。就业体制的转变和户籍制度已经产生了矛盾。伴随着我国大学毕业生双向选择、自主择业新机制的全面推行，问题亦随之而来，困扰着广大毕业生。由于就业形势、就业观念与就业城市的问题，苏北地区高职高专院校的毕业生落实单位的时间延长，部分毕业生找到理想工作后很难如愿将自己的户口落户到工作地点，尤其是商务英语专业的学生。因为大部分是集中在南方沿海地区的外贸、外企或海关部门提供的就业岗位，这对很多苏北地区学生产生不利。现今就业机会普遍倾向于本科生或者研究生，高职高专院校毕业生往往不能短期内落实工作单位，但若不将户口迁回原籍，会造成户口长期滞留学校，加剧毕业生人户分离、空挂户口的比率。这些因素致使很大一部分苏北地区高职高专院校商务英语专业毕业生留在外贸企业较少的苏北地区，从事与自己专业不对口的工作。
三、解决高职院校商务英语专业毕业生就业问题的若干思路与建议
1.从招生工作入手，确定学生就业意向。2010年7月29日颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对招生制度的改革作出了新的规定，要求社会各界共同探索分类考试、综合评价、多元录取的高校招生模式的改革方案，同时进一步扩大高校在招生工作中的自主权。据江苏省教育厅副厅长杨湘宁介绍，2011年，江苏省出台了具体的招生试点方案，部分人才培养质量较高、办学行为规范、社会认可度较高的高职院校自愿提出参加试点自主录取的申请，经批准后均可参加注册入学的试点。自主录取，注册入学等政策在一定程度上给苏北地区高职高专院校商务英语专业的生源质量提供了较大机遇，各大高职院校可通过制定相应招生宣传策略，以学生的兴趣爱好、就业取向为出发点，招录偏向于在企业中工作、乐于与他人交流、热爱商务英语、英语基础较为扎实的学生，为就业打下更稳固的基础。
2.加大“双师”型教师队伍建设，提升就业工作指导水平。由于众多英语专业毕业的教师可以在南方的企业或者高校中获得丰厚的薪资，得到更大的发展空间，所以他们不会选择在苏北地区的高职高专院校就业。所以要不断增强苏北地区高职院校商务英语专业教师的实力，力求在苏北地区也同样培养出优秀的商务英语人才。商务英语专业是一个需要较强交流性、实践性的专业，学生要有扎实的英文功底，更需要开口沟通和动手实践，这就对商务英语专业教师提出了更高的要求。现今，苏北地区高职高专院校商务英语专业的大多数教师毕业于师范院校，英文基本功一般比较扎实。但由于苏北地区适合商务英语专业学生就业的企业较少，对商务知识不甚了解，有的也只是熟识理论性商务知识。这就导致商务英语专业教师商务知识与综合能力较低。对于此类问题，苏北地区高职高专院校需有目的、有计划地为商务英语专业教师提供进修学习、到一线企业岗位锻炼的机会，要求其主动自学跨学科的商务知识。可以组织商务英语专业教师到苏南企业密集地区，或者聘请企业内部经验丰富的从业人员对他们进行培训，以此来弥补专业综合能力的不足。对“双师”型教师的判定，应该着重从实际工作经验出发，至少应具备一种职业资格证书，能通过其经验精确地指导英语理论教学，拥有较强的商务实践教学与评价创新能力，而不仅仅是从具备两种不同系列的职称上去判定“双师”型教师。如此才能培养出齐聚理论实践知识，并具备创新意识的商务英语专业的学生。
3.校企联合办学，推进就业工作健康发展。校企联合办学、产学研相结合，是一种将学校、企业不同的教育资源以及环境联系起来，培养适合各行各业所需要的理论型、应用型、技能型人才为目标的教育模式。这不仅是对人才培养规格以及目标的要求，也是社会经济和文化发展到一定程度与产业结构调整的需求。商务英语专业的学生尤其需要在企业中切身体会各种职业场景，熟悉商务流程和商品出产的各个环节，提高实际工作能力。2000年4月由国家教育教司颁布实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》中就明确指出：“课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践是课堂教育的延伸与发展，是培养和发展学生能力的重要途径……除参加校内课外学习和实践活动外，还应鼓励学生积极参加与专业相关的各种社会实践活动。”对于苏北地区高职高专商务英语专业的学生而言，高职高专院校可以通过与某些大型外贸企建立订单式培养的关系，统一到这些企业去实习。即从学生进校起就将其就业作为重点项目组织规划，包括研究人才需求走势、定位学生修习方向、设置合理的课程体系、实施系统性职业规划与就业策略、对企事业单位跟踪调查并积极反馈等。苏北地区高职高专院校应当在大二、大三年级组织商务英语专业学生到企业实践。目前苏北地区高职高专院校由于经济实力、政策制度等诸多方面因素，大部分高职高专院校与企业之间的联动仅流于理论说教。
伴随各类新兴行业的快速发展，尤其是世界制造业、电子业等高科技行业渐渐向我国转移的趋势，与此相呼应的现代行业亦不断发展。当前我国面临着新兴产业对高水平商务英语专业人才的严峻挑战。校企联合办学，实现校企双赢，更明确地培养人才，是商务英语教育的最佳选择。
参考文献：
[1]中国统计局.2010中国发展报告[M].北京：中国统计出版社，2010.
[2]教育部办公厅.关于印发大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知[Z].教高厅[2007]7号.
[3]国务院（国务院关于大力发展职业教育的决定[S].2005，（11）.
青年中期是个体走向成熟的关键时期,我国大学生大多处于这一阶段的年龄,生理发育已接近完成,但其心理发展尚未完全成熟,因此很容易出现各种心理冲突。同时,随着社会竞争的加剧,生活节奏的加速,就业形势的严峻,人际关系的复杂从而导致大学生尤其是毕业生的压力越来越大,有的学生心理不堪重负,从而导致抑郁症等心理问题的出现。心理学家的最新报告显示,我国高校学生心理障碍的发生率已由1990年22.13%上升为31.67%。大学生阶段是人生成长发展过程中带有转折性的一个关键时期,大学生作为一个高素质群体,是未来社会希望之所在,所出现的一些心理问题也是大学生想要有所作为、渴望有所成就而导致的。本文就以地方高校英语专业毕业生为研究对象探讨解决大学生社会适应性的问题。
1 社会适应性
社会适应既包括个体改变行为反应的方式来适应环境,也包括个体改变周围环境来谋求更好的发展。张大均认为,“适应性是指个体在社会化过程中,改变自身或环境,使自身与环境协调的能力。”适应是个体在与环境的相互作用中构建良好心理机制的过程。人类生活的环境(包括自然环境、心理环境、社会环境)经常处于不断变化之中,如果没有环境的变化,就谈不上所谓的社会适应性问题。另一方面,既然环境总在发生变化,那么个体就会经常面临适应新环境的需要。因此适应就成为个体一生随时都要面临的任务,也是个体生存与发展应当具备的基本素质。大学生面对着学习和就业竞争的压力要增强自己的社会适应性就必须客观地评价自己所处的生活环境,与社会保持良好的接触;怀有高于现实的理想,而又不沉溺于不切实际的幻想当中;当需要、愿望同社会要求发生冲突时,能放弃和修改自己的计划。
2 英语专业毕业生社会适应性的现状
当今英语专业的毕业生面临着巨大的压力其主要来源是就业的压力,由于近几年高校连续扩招而英语专业又是扩招的重点专业,导致高校英语专业培养的一般性人才在某种程度上超出了社会实际需求,而与此同时英语专业综合性人才却比较缺乏,如有的学生在学校学习时学习的知识过于单一化,师范类英语专业毕业的学生只懂得如何去当一名教师,而不知道如何去利用自己所学的英语知识去处理一些涉外事务。而学商务英语专业的学生在学校中只学习了商务英语方面的知识,对英语翻译方面的知识了解甚少。另一方面真正的专门性的拔尖的人才缺乏,如真正能做同声传译的英语人才在我们国家是非常稀缺的,仅有北京外国语学院、上海外国语学院和广东外国语学院等重点院校才有少数的该方面的人才。一方面我们的高校培养的一般性英语人才找不到理想工作,对他们造成巨大心理和经济上的压力,其社会适应性受到明显的限制,另一方面很多单位和公司又找不到相关英语综合性人才和专门性人才。从根本上来说造成这种矛盾的根源主要来自学校对学生的培养方案和社会的实际需求相脱节,当然学生社会适应能力差也是学生在学校学习过程中抱着得过且过的混日子的态度,虚度年华所造成的。
3 增强英语专业毕业生社会适应性的策略
3.1 培养学生跨文化交际意识
英语专业的毕业生在进入社会参加工作之后就不可避免地会和不同国家的人一起工作或参加各种社交活动,因此增强学生跨文化交际意识也是增强英语专业毕业生社会适应性的重要因素。其中比较有效的增强学生跨文化意识的方法有文化讲座和关键事件。文化讲座作为传授知识的一种有效手段,对于文化教学来讲也是必不可少的。跨文化交际能力的培养需要学习者了解和掌握有关的文化知识,如文化的本质特点和功能,文化包含的内容和范畴,不同文化的价值观念和习俗规范等,都可以通过讲座的形式传给学习者,不同的文化构成一系列的文化知识讲座,有利于学习者进行系统文化知识的学习。关键事件是通过分析实际跨文化交际中发生的,具有典型、代表意义的失败案例,来说明跨文(下转第246页)(上接第221页)化交际中误解产生的原因,帮助学习者了解两种不同的文化在某个方面的不同期望和表现。
3.2 转变英语专业的人才培养模式
高校要适应市场机制,及时改变办学思路,不但关心能否吸引更多的考生,而且更要考虑培养的学生能否被就业市场所接纳,尤其是英语专业的学生,当英语专业前几年还是热门专业的时候各个院校无论是理工类院校还是各专门院校如农业大学和医科大学等等纷纷开设英语专业,都想在招生的过程中分得更多的蛋糕。但是现在面临的这种激烈的就业竞争形式我们各个院校的英语专业必须苦练内功,根据经济发展的实际需求,继续深化教学改革,调整专业结构、课程设置,更新教学内容,使我们的英语的教学课程增加更多实际性的专业知识如外贸、翻译等等,使之与社会需求相吻合,尽可能增强英语专业毕业生的社会适应性,降低大学生结构性失业。
同时,我们高校要适应当前科技进步和知识的更新速度加快的新形势,改革外语的教学方式,扭转以往外语教学“重理论轻实践,重知识轻能力”的传授方式,培养英语专业大学生分析解决问题的能力,理论联系实际的能力如在对学生的英语教学当中多带学生到外贸公司、外资企业以及广交会等地进行现场的实践教学从而真正地提高其实际动手操作的能力。
3.3 培养较强的学习创新能力
在现代学习型社会里,学会任何学习是每一个人都要面对的时代课题,英语专业的毕业生也不例外。终身学习能力和创新能力是大学生日后就业能力和社会适应性能力高低的重要标志和可持续发展的重要条件。大学生要积极参加校内外组织的各项科技文化活动和实践创作活动如参加学校组织的由外教参加的英语角活动以及社会上的外贸交流会等,从而提高自主学习的能力,以及加强知识融通和迁就能力的培养,在学习和创新中提升就业核心竞争力,使自身创造能量的释放达到最大化和最优化。
同时作为高校来讲要考虑结合本校的办学特色,构建创业教育课程体系,如在医学院院校开设医学英语课程,在农业大学开设农业英语课程。高校也可以通过讲座、座谈、模拟、案例等各种教育方式,也可以邀请有关专家和成功创业的往届校友介绍就业形势和创业成功的经历,大力培养学生创业心理素质和创业技能,努力提升大学生的综合创业素质和社会适应能力。
4 结语
本文从高校英语专业的社会适应性的现状分析得出从培养英语专业的毕业生的跨文化意识,转变英语专业的人才培养模式和培养较强的学习创新能力能有效地促进高校英语专业毕业生的社会适应性。
摘要：当今英语专业的毕业生面临者巨大的就业的压力,本文就高校英语专业毕业生的社会适应性问题进行探讨,以期增强其社会适应性减缓就业压力。
关键词：英语专业毕业生,社会适应性,问题研究
参考文献
[1]张红玲.跨文化外语教学[M].上海外语教育出版社,2007.
您好!
首先感谢您在百忙之中阅览我的自荐书。
为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门，给他一个迈向成功的机会。
他是XX科技大学计算机科学院的一名好范文，在大学四年里，他已经学会了一定的计算机软硬件的一些知识，参加了学院网站设计，对网络设计管理维护都很熟悉，也能解决一些硬件问题。作为一名计算机专业的大学生，他热爱自己的专业，期待着实际的工作考验。
作为一名初出校门走向社会的学生，他认为自己最缺乏的是丰富的社会实践和工作经验，这或许让你犹豫不决，但他有着青年人的热情和赤诚，有着兢兢业业的工作态度和集体合作精神，真心希望贵公司能给他一个机会，他愿与贵公司同甘共苦，共创未来!“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”在机遇与挑战并存的新世纪，他有信心凭自己的能力为贵公司的事业添一份力量，希望贵公司可以成为那个可以实现自我价值的大舞台，也希望为他自己赢得一片天空。
过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，在求学之路中养成积极乐观，进取的品质和满腔的热情，使他有信心能很快胜任自己的本职工作，并且在实际中不断学习，不断完善自己。他坚信真诚勤奋可以创造奇迹。
千里马因伯乐而驰骋，该生需要你的赏识和认可，如果你能给他一个机会，他会更加严格要求自己，以全新的面貌迎接辉煌的明天。
再次感谢你在百忙之中一阅，并衷心祝愿贵单位蓬勃发展，蒸蒸日上!
此致
敬礼!
您好!
感谢您抽出宝贵时间来阅读我的自荐书。通过我的了解，公司的人文环境与发展前景，我很认同，也是我所追求的。假如有幸能为公司工作，我一定会用我的责任心和创造力融入公司的发展壮大中。
我于2012年进入长沙理工大学学习商务英语专业。四年的大学生涯，使我从一名只懂学习的中学生成长为一名具有较为扎实的基础和专业知识，具有一定社交能力的大学生。期间凝聚了我奋斗的历程，取得了一定的成绩，但也有失败，在失败中不段总结。但成绩属于过去，成功还看未来，我将继续努力，毫不松懈，发扬严谨，勤奋，刻苦的精神，去面临新的挑战。
我学的专业是商务英语，掌握了学商务专业的学生应该从管理或从专业知识方面去适应社会的须要。因此，我选择了从商务方面去发展自己，我的英语水平已达到大学英语六级，因此在听，说，读，写，译方面都有所掌握，还熟悉专业所需要的计算机软件操作，还熟悉国际贸易，外贸函电，企业管理等方面的知识。
新的世纪已经来临，社会需要的是综合素质的人才，要想在这种激烈的竞争中脱颖而出，除了应该学习和掌握专业知识外，还需要综合培养自身素质。
我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，我不满足于现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高。因此，我希望能够加入贵公司，我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作，竭尽全力的在工作中取得好的成绩。我相信经过自己的勤奋和努力，一定会做出应有的贡献。
此致
敬礼!
1. 就业去向
有大约一半的被调查者曾经从事汉语国际教育相关工作, 且主要是汉语国际教育志愿者和汉教工作。但只有大约18%的被调查者最终从事汉语国际教育相关工作, 由此可以看出在汉语国际教育工作中, 一定程度上存在难以长期从事的问题, 当然工作中行业跳槽现象并不是本专业所独有的。
从被调查者当前工作的调查中, 可得知超过八成的同学最后从事了非汉语国际教育专业的工作, 而这其中文科或者说文秘类性质工作比例占66.15%, 说明从就业情况来看汉语国际教育专业并未发挥其专业独特性, 反而是文学院专业的共性得以体现。这一方面说明本专业可能与汉语言文学专业差别不明显, 这也是专业培养模式中存在的一些问题。面对文学院下辖专业中文课程过重与国际教育交流学院下辖专业英文课程过重的现象, 本科研项目成员提出一种设想性方案, 即由文学院、外语学院、国际教育交流学院甚至是教育学院联合培养, 师资共享, 资源共享, 可供大家参考。
2. 对本专业前景的看法
被调查者作为离开校园步入社会的汉语国际教育专业学生, 他们的看法可能比在校学生的更具有现实借鉴意义。结果表明有33.8%的受访者持乐观态度, 认为随着我国进一步开放, 本专业发展前景光明;而更多受访者对此有所疑虑, 认为在该专业发展过程中可能存在人才供给量大于需求量的问题, 对口工作不好找, 地域差异加剧了这一矛盾。
3. 教育及就业
受访者都是从高校教育实际问题出发做出选择, “缺乏实习锻炼机会”、“未利用学校中留学生教育使学生得到实践”“过于重视理论”均是超过50%的被选项。汉语国际教育专业由学生向从业者转变的困难主要是客观外在原因, 其中需求量小 (特别是内陆地区) 是主要原因, 有78%的受访者都认为之所以没有从事相关工作是因为没有更多的工作岗位需求。从国家汉办每年的派出人数来看, 据汉办2014、2015两年提供的海外及普通项目的汉语教师志愿者岗位数量, 约每年有5000个岗位需求。其次, 汉语国际教育专业对于地域的要求很高, 山西这样的内陆省份相对于沿海发达地区需求少得多。再次, 虽然国际交教育流学院正在扩招, 但是外国留学生及外国人还是数量较少, 满足不了本科生、硕士生甚至博士生三类学生的巨大需求。另一方面供应大。在汉语热的感召下, 开设汉语国际教育专业的学校数量再不断增加, 而已经开设此专业的学校也在不断扩招, 使得培养出来的人数骤增, 据网络统计相关资料, 截止2013年全国开设汉语国际教育专业的院校约有255所, 截止2010年共有82所汉语国际教育硕士专业学位研究生培养院校。就每年培养的汉语国际教育本科及硕士毕业生人数远远大于汉语教师志愿者的数量。
对此, 68.3%的被调查者认为利用在校学习期间的留学生资源使学生更早地接触汉语国际教育教学工作, 由此在学校教育中需要提供学生更多的教学实践机会。对此学校可以增设相关的实习基地, 可将汉语国际教育教学与高校留学生教育相结合, 给学生提供更多的实习机会, 随着全国各地留学生的扩招, 此实践途径有所拓展;另一方面, 作为汉语国际教育专业学生, 应时时关注汉办及国际处的信息发布, 以发现对于自己合适的机会。
在相关政策方面, 60%的被调查者认同提高汉语国际教育教师或相关从业者准入门槛, 发挥专业特点, 以此来使更多本专业学生得到工作机会。但这似乎又是二元悖论, 由于高校教育中存在的各种问题, 以及相比外语专业存在的语言劣势, 提高行业准入门槛的同时可能把更多本专业学生挡在门外。面对学校所教非工作所需要技能的问题, 59%的被调查者表示需要更为具体的实践技巧类教学内容。同学们还提到当海外志愿者与向国外合作院校派遣志愿者, 这需要构建学生—学校—海外合作院校之间的良性循环, 互利各方。但现实中也存在不尽如人意之处, 据我们了解山西大学开办的两所孔子学院之一亚美尼亚孔子学院已于2013年关闭。
通过分析问卷, 我们对于“对口就业难”的两方面原因:供求及地域不平衡, 专业培养模式下学生实践经验与能力不足提出了一些有益的思考方式和探索性的解决方案, 希望汉语国际教育专业能在山西省发展得更好。
参考文献
[1]崔希亮.汉语国际教育教学与汉语国际教育的发展与展望[J].《语言文字应用》2010年第二辑
[2]俞敏洪.关于国家大力支持民间力量参与汉语国际教育教学的建议.政协提案.2011.
[3]张志洲.“中国机会”崛起:汉语热的背后[J].语言文字周报.2011 (2) .
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