师德之学生问卷

师德之学生问卷（精选6篇）

师德之学生问卷 篇1

亲爱的同学：你好！

为了全面了解我校教师师德师风建设情况，现制定师德师风问卷调查表，请同学们在下面几项内容相应的（）里打上“√”。谢谢！

你所在的班级：______________ 1.教师对你的生活、学习是否关心： 关心（）一般（）不关心（）2.教师是否平等对待每一位学生： 是（）否（）3.教师批评学生的用语是否文明： 文明（）不文明（）4.教师是否会讽刺挖苦学生： 会（）不会（）5．教师的形象（言行、举止、着装等）是否具有表率作用：有（）没有（）6．教师是否有酒后上课或上课吸烟的现象？ 有过（）从未有过（）7.教师是否会在课堂内接打手机？ 经常（）偶尔（）从不（）8.教师是否存在变相体罚学生的现象？ 存在（）

不存在（）9．教师是否存在不备课就上课的现象？ 存在（）

不存在（）10．教师是否按时上下课？ 按时（）不按时（）11.教师是否按时批改作业？

按时（）不按时（）12.教师是否存在不批改作业现象？

存在（）不存在（）13．教师对你的作业是否进行过面批？ 有过（）从未有过（）14.教师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅导： 会（）不会（）

15.教师是否进行有偿家教现象？ 有（）没有（）16.教师上课有误迟到早退现象？ 有（）没有（）17.教师有没有向学生推销教辅资料现象？ 有（）没有（）18.教师有没有擅自向学生收费现象？ 有（）没有（）19.你最喜欢的老师是（）原因： 20.你最不喜欢上的课是（）原因： 21.老师是否存在坐着上课的现象？ 有（老师）没有（）22.老师是否存在上课经常自行或放与教学无关是视频？

有（老师）没有（）23.你认为教学最认真的教师是（）

24.您对任课教师师德师风的总体评价是：优，即9 0分以上（）；良，即75—89分（）；较差，即60-----74分（）；差，即60分以下（）

扬师德之正气 树师德之新风 篇2

一、用无限的师爱，开启每个学生的心灵

高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。"师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。尊重和爱护学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱--真正是教育者取得成功的法宝。

二、用规范的言行，净化每个学生的心灵

"无德无以为师。"真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为小学生的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。毕竟他们年龄还太小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所說的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。

三、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

在市场经济浪潮的冲击下，越来越多的不正之风也在校园里蔓延，请客送礼蔚然成风；一年一度的评优活动，也不能得到很公平的对待，唯有利益最重，功利在教师心中的份量越来越重，为了"一纸空文"，更多的是拍马吹捧、拉关系；更有的教师心理不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生；也有的教师，受拜金主义和享乐主义思潮的影响，喊起"课堂为温饱，家教奔小康"的口号。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生"为一大事来，做一大事去"、"捧着一颗心来，不带半根草去"的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于"教师人类灵魂工程师"这个美誉。决不能让一些不良风气玷污教师这片净土，影响学生纯洁心灵的塑造！

师德之学生问卷 篇3

学校工作作风整顿（学生）问卷调查

为了全面了解我校教师工作作风建设情况，现制定工作作风问卷调查表，请同学们在下面几项内容前面的（）里如实打上“√”。本次调查不写姓名。谢谢！

1．教师对你的生活、学习是否关心（）关心（）一般（）不关心

2、教师是否平等对待每一位学生（）是（）否

3、教师批评学生的用语是否文明（）文明（）不文明

4、教师是否会讽刺挖苦学生（）会（）不会（）经常

5．教师的形象（言行、举止、着装等）是否具有表率作用

（）有（）没有

6．教师是否会在课堂内接打手机、抽烟（）偶尔（）不会（）经常

7．教师是否存在变相体罚学生的现象（）存在（）不存在（）经常

8、教师是否存在不备课就上课的现象（）存在（）不存在（）经常

9．教师是否存在有偿家教现象

（）存在（）老师叫你去（）家长叫你去（）不存在10．教师是否按时上下课（）按时（）不按时

11、教师是否按时批改作业。（）按时（）不按时

12、教师是否存在不批改作业现象（）存在（）不存在13．教师是否利用课余时间对学生进行无偿辅导

（）有（）没有（）曾经有

14、教师是否存在指定学生购买教辅读物现象（）存在（）不存在15、老师的态度：（）工作热情高，关心、爱护学生

（）工作认真，对学生比较关心（）工作不够认真，不关心学生

16、你对任课教师工作作风的总体评价是

（）优，即90分以上；（）良，即75—89分；

（）较差，即60—74分（）差，即60分以下

17、在教师工作作风方面，你认为你的老师该评定为哪个等级：

（将老师的姓名填写在相应位置）

优秀：良好：合格：不合格：

18、你对学校有什么意见或建议：

清平小学党的群众路线教育实践活动

学校教师工作作风整顿（家长）问卷调查表

尊敬的家长：您好！

为了进一步开展学校工作作风整顿，更好地“教育孩子、服务家长”，请您配合我们填写此表。

1、你觉得你孩子的任课教师事业心责任心如何（）

A、强B、较强C、一般D、差

2、你觉得教师对你的孩子的生活、学习是否关心（）

A、关心爱护B、较关心爱护C、一般D、差

3、你觉得教师对你的孩子情况是否了解（）

A、比较了解C、一般D、不了解

4、你的孩子对任课教师是否喜欢（）

A、喜欢B、较喜欢C、一般D、害怕

5、教师对你的孩子是否存在体罚及变相体罚行为（）

A、没有B、偶尔C、经常

6、你觉得你的孩子的任课教师与您交换孩子在校表现情况的态度如何（）

A、好B、较好C、一般D、差

7、老师对你交换意见的联系方式（）

A、打电话B、告诉学生C、家访D、没联系过

8、老师是否要求你出钱对你子女进行家教、辅导、补课（）

A、没有B、偶尔C、有

师德之学生问卷 篇4

为进一步加强我校师德师风建设，增强教师教书育人，为人师表的自觉性，不断提高教师的职业道德水平，办人民群众满意的教育，潜山路学校教导处于11月11日在学生层面进行了师德师风建设问卷调查活动。学校从一至六年级各班随机抽调5名学生，组成调查对象，集中进行问卷调查。

问卷中重点围绕就教师的工作态度、工作方法、工作落实、责任心、廉洁从教、职业道德、对老师的意见和建议等方面展开调查。小评委们个个一丝不苟，客观公正地评价。考评组郭梅王娟昌谢辉及时对评价结果进行了汇总。调查结果显示:我校教师的师德师风总体情况是好的，教师在平时教学中能够严格遵守校规校纪，尊重学生，规范自身行为，牢固树立了为学生服务的意识。但也还存在着一些平常在课堂上教师忽略的问题。

师德之学生问卷 篇5

我们小组针对贫困大学生心理状况展开了调查问卷活动，我们知道，贫困大学生的心理比一般的大学生的心理稍微敏感一些，所以我们在做问卷调查的时候精心的设计了调查的问题，尽量不占用同学太多的时间和精力。

调查问卷看似一件很容易很简单的事情，一份问卷也就一分多钟的时间就能完成，但是很多时候人们是不愿意做的，因为有的人怕自己的信息会泄露出去，有的人觉得无聊，还有的人觉得你可能别有用心，所以在做调查问卷过程中我们得非常积极主动，不能一碰壁，一遭拒绝，就不敢或者不想做。

通过这次调查问卷活动，不仅锻炼了我们说话技巧和遇到挫折也不能轻易放弃的精神，还让我们更加了解更加深刻体会我们贫困大学生的心理状况。

通过这次问卷调查活动得知，在贫困大学生有的是愿意通过勤工助学来解决生活上的困难，而有的倾向于等待或依靠别人的帮助。其次，我们还了解到社会各界都给与了一定的支持和帮助，政府出台了相关的支持政策、并给与一定资金援助，一些企业和社会人士也不遗余力的献出自己的一份爱心。但贫困大学生群体是一个很广泛的社会问题，[ ]不可能在很短的时间内解决，但无论是社会、家庭还是学校都要长期的尽一份力量，帮助贫困大学生树立一个健康的心态，不断的完善和增强他们的自身素质，让他们有良好的学习环境，养成良好的品德，将来给社会和家庭做出应有的贡献。，但实际调查中发现，部分同学并没有申请相关的援助，心理上消极被动，不愿意承担负面的责任和影响；其次，一些贫困生对自己没有信心，只要稍有挫折就心灰意冷，情绪低落，还没有学会接纳自我，需要一种积极对待人生的态度，将贫困要化为一种动力，奋发图强，才能更好的生活学习。

爱,师德之魂 篇6

一、爱，是教育根本。

世界上有很多东西，给予他人时往往越分越少，而有一样东西却是越分越多。你也许会问：是什么？我将毫不犹豫的告诉你：那就是爱！它是人间最伟大的情感！从教十多年来，我时常问自己：要成为一名优秀的教师，最重要的条件是什么？是优美的语言、广博的知识，还是丰富的教学经验？在这些年的教学实践中我发现：要想成为一名优秀的教师，不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，更重要的是要有爱心，要爱自己的学生。每个人都需要爱，学生更需要爱。在这些年的教育中我深深的感觉到在爱的世界里一切都充满阳光。师爱是师德的灵魂，爱学生是一种心态、一种责任、一种智慧。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣！一代先圣孔子在两千年前就教诲我们：“仁者爱人、有教无类”，鲁迅先生也说“什么是教育？教育就是爱”。

二、平等、公正地对待每一名学生是教育之爱的基础。

教师爱孩子，不但要爱优生而且要真诚的把爱献给学困生、问题生。爱优生要严而不纵，爱问题生要锲而不舍，要爱的有耐心、有恒心、有信心。我们要像母亲一样爱每一个孩子，特别是要把爱的阳光照射到那些阴暗的角落，让那些孩子也感受到温暖。享受教师的爱是每一个学生的需要，更是每一名后进生的渴求，在学生面前，教师的言行举止时刻要把“公正、平等”放在首位，学生最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼，而面对后进生，更需如此，教师千万不能因为某些后进生思想、学习成绩等问题被冷落、歧视，这样做的结果只能使后进生丧失自信心，产生“破罐子破摔”的想法，只能使后进生更差。一次自习课上，我发现两名学生在说话，在同学面前，我批评了张某（学习成绩差），而没有点名批评李某（成绩好），这使的张某很不服气，说我偏向李某。确实这件小事我处理的欠妥，我忽略了师爱的关键——对学生要一视同仁，公正是学生信赖老师的基础，对于后进生，公正更是转变后进生的第一道关口，而我却在关口上出了问题，这件事使我真体验到了教师这种平等的爱在学生心目中的地位，而后进生需求的更是这种平等、公正的师爱，希望老师能对他们投入更多的关注，更多的平等的爱。

2008年9月，我新接了一个毕业班，面对一个新的班集体，如何尽快熟悉学生情况，特别是如何管理好问题学生我颇费脑筋，花费了不少的心血。至今，我清楚地記得有程某、苗某某同学等几个人向我提出上课一点都听不懂，不想读书了。此时我真为他们担心，因为他们的九年义务教育任务没有完成，流入社会可能会学坏，我适时到他们家进行了家访，取得了家长们的理解和支持，最终他们完成了学业，有的已经进入了中等职业教育学校进一步学习深造，我感到十分欣慰，今年春节，有几位得到我帮助的学生专程到学校来看望我，我心足矣！

三、爱学生还要为学生营造全方位的爱的环境

追求个体目标，不利于形成各方面协作，学生的全面发展，必须依靠课内外各种途径的紧密配合，以及学校、家庭、社会的协调一致才能完成。在学校内部，个人负责，对个人奖惩的做法，虽然可以强化教育者的责任意识，但却可能以牺牲合作和其他方面不关心为代价。如有的学校把学生的管理工作只看成是班主任的工作不是任课老师的职责，学生在课堂上不守纪律，任课教师推班主任管，似乎授课教师可以不管学生的思想，不负责教育学生，即只管教书，不管育人。在社会上，人们认为“育人”是学校的事，这种认识不利于唤起全社会的教育意识，不利于“共同育人”观念的树立，会导致“5＋2＝0”现象的出现。所以我认为班上所有老师要与家长一起为学生营造全方位的爱的环境，要让学生在任何时候都沐浴着爱。

无私奉献是一种神圣的精神，他像冰山上的雪莲，洁白无瑕；像满山的红杜鹃，情暖人间。热爱学生首先表现为无私奉献的挚爱之心。现实生活中无私奉献的老师总是受到学生乃至全社会的尊重。汶川地震之中多少老师为挽救学生不顾自己安危，连续奋战，甚至献出了自己的生命。试问是什么支撑着他们？我想不是别的就是这世间最伟大的情感，是他们对教育工作的忠诚、更是他们对孩子们的爱。

教师的职业是太阳底下最崇高的职业。要对得起这个令人自豪的称谓，我们必须要有爱心，一颗爱学生的心、一颗爱学校的心、一颗爱事业的心。