保护生命健康教学设计

保护生命健康教学设计（精选10篇）

保护生命健康教学设计 篇1

辛集中学 何召军

课标要求：

二3.2 知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。

学习目标：

（一）情感、态度、价值观：认识到生命健康权是公民最根本的人身权，落实行动依法保护公民的生命健康权。

（二）能力：联系实际感受、体验生命健康权的重要性，提高运用法律武器维护自己和他人生命健康权的能力。

（三）知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯，了解一些自我保护的常识。学习过程：

一、导入新课

（一学生播报最近发生的安全事故新闻）

1．11月22日凌晨2时许，青岛经济技术开发区中石化黄潍输油管线一输油管道发生原油泄漏。10时30分左右，在准备抢修过程中发生爆炸，爆炸波及到青岛市丽东化工厂部分设施。造成47人死亡。

2．11月19日20时30分许，北京市朝阳区东四环南路十八里店乡小武基村一库房发生火灾。造成12人死亡。

3．11月1日16时许，广西区梧州市岑溪市三堡镇车河村，三堡炮竹厂发生爆炸事故。造成11人死亡。

4．10月28日7时45分，新疆自治区伊犁州奎屯市境内，一辆由北向南行驶的水泥搅拌车与一辆由北向南行驶的正三轮摩托车追尾相撞后，又与一辆由南向北行驶的面包车（实载10人）相撞。造成10人死亡。

生谈感想。

师小结：由此可见，现实生活中，侵害我们健康甚至生命的事件时有发生。那么，怎样才能依法维护自己和他人的生命健康？怎样才能让我们生活的更加快乐、安宁？今天，让我们一起走进思想品德课堂，共同探讨这一话题。

二、探究新课

（师说明：今天的这节课，让我们再次走进三年前发生在河北大学校园的“飙车案”，进一步感受生命健康权。）

【案例呈现】 案例概述：２０１０年１０月１６日２１时４０分许，在位于河北省保定市北市区的河北大学工商学院学生生活区，发生了目前社会广泛关注的“官二代”校园“飙车案”。两位被撞女生分别是陈晓凤和张晶晶，两人是河北大学工商学院２０１０级光信息科学与技术班学生，且是同宿舍好友。１０月１７日１７时２０分，伤情严重的陈晓凤因颅脑损伤，抢救无效死亡。与陈晓凤一起被撞的张晶晶，伤情为左膝盖粉碎性骨折，右手手指淤肿，左手手臂擦伤。

受害者：据生前好友介绍，晓凤身高１６０厘米，留着中长直发，性格开朗、爱说话、老实稳重、学习刻苦。上大学后，陈晓凤选学了跆拳道课，并且爱上了滑轮滑。事发当时，陈晓凤刚参加完一个社团舞会后，在张晶晶的搀扶下学习轮滑。

“要求上进”是陈晓凤留给其辅导员杨子波的印象，开学初，她就参加了班级组织委员的竞选。陈晓凤和哥哥陈林打小就感情很好。“我管她叫妞，她学过素描，比较干练，有自己的思维。”陈林回忆说，“晓凤的两个奋斗目标是双学位和公务员。”

警方反应：“飙车案”发生后，警方依法对肇事者李启铭刑事拘留。并表示，法律面前人人平等，无论是谁，只要触犯法律，将严格依法予以惩处。案发后，李启铭家属对受害者家属积极赔偿，赔偿死者陈晓凤46万元，伤者张晶晶9.1万元，取得对方谅解。法庭鉴于李启铭认罪态度较好，其亲属积极赔偿被害人损失，酌情从轻处罚。李启铭被判处有期徒刑6年。

肇事者：李启铭，又名李一帆。男，２２岁，现住河北省保定市公安卫士小区１２号楼２单元２０１室，河北传媒学院播音主持专业２０１０年６月毕业，案发前在保定某单位工作。

１０月１６日２１时４０分许，在河北大学工商学院生活区南门被拦截住时，李启铭“嚣张”地说“看把我车刮的……我爸是李刚”。经警方确认，李启铭父亲的确是李刚，保定市公安局北市区分局副局长。河北大学即在北市区公安分局辖区。

学生反应：事发地段、易百超市门口是河北大学工商学院传统的学生休闲玩耍场地，平时就有好多人在那里打羽毛球、练习轮滑、练功。

１０月１６日，黑色轿车撞人后，很多学生围拢过来，“大概有１００多目击者”。有的学生拨打１１０、１２０，有学生帮忙维护现场秩序，有的学生对现场进行拍照，有的学生跑到校医院去叫值班医生并帮助拿救援设备，还有很多学生去通知门卫关门拦截车辆，特别是以武术协会成员为主的学生还追赶肇事车辆……

【问题探究】

1．<关注案例>读“案例概述”部分思考：陈晓凤和张晶晶的什么权利受到了侵害？ 学生回答：生命权；身体权和健康权。

师：我们把生命权；身体权和健康权称之为生命健康权，什么是生命健康权？让我们了解一下。

（出示：生命健康权，是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整和生理机能以及心理状态的健康所享有的权利，包括生命权、身体权和健康权。）

过渡：陈晓凤的生命健康权受到了侵害，一个鲜花般的生命离我们而去了。那么，陈晓凤是一名怎样的女孩？让我们调查追踪，走进陈晓凤。

2.<走进陈晓凤>看“受害者”部分，大家一定会感慨颇多，到底会有哪些感慨呢？ 学生交流、讨论，发言。教师谈自己的感慨：最打动老师的是陈晓凤“有自己的思维”。而创新型人才的一个显著特点就是有自己独立的思考，不人云亦云。陈晓凤“学习刻苦”，“要求上进”，“比较干练，有自己的思维”，有自己的奋斗目标。也许，她就是创新型的人才。可惜，她是块金子，有的同学说，是金子在哪里都会闪光，可她还没来得及闪光就被融化了；她是颗星星，有的同学说，是星星就要闪耀，可她还没来得及闪耀就坠落了。

由此，你对生命健康权又有什么新的认识?会得出什么结论？ 学生交流、讨论，发言。

名言欣赏：如果将生命健康与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”，这个数可以是

十、百、千、万乃至无穷大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。

（教师与学生共同小结：“皮之不存毛将附焉”，生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义，生命健康权是公民最根本的人身权。伴随公民一生的权利有物质方面的生命健康权和精神方面的人格尊严。）

3．<警方动态>河北大学校院“飙车案”后续进展情况如何？让我们继续调查追踪，阅读“警方反应”回答：

“李启铭赔偿死者陈晓凤46万元，伤者张晶晶9.1万元，„„被判处有期徒刑6年。”说明了什么？

（我国法律保护公民的生命健康权；侵犯公民生命健康权的行为要承担相应的法律责任）

4.<相关链接>我国法律保护公民的生命健康权。对于未满18周岁的未成年人的生命健康权还给予特殊的保护。为什么我国法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护？（联系七年级“未成年人特殊保护”部分。）

学生回答：略。

师：我们法律是如何规定的呢？请同学们了解一下相关法律条文：

我国民法通则第98条规定, 公民享有生命健康权。第119条规定, 侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用；造成死亡的，并应当支付丧葬费、死者生前扶养的人必要的生活费等费用。

我国未成年人保护法第10条规定,父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务； 禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。第22条规定,学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全； 学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动；学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。（2006年新修订的《未成年人保护法》条文）5.<追踪调查>生命健康权是法律赋予我们的人身权利，当我们的生命和健康受到威胁和侵害时，我们应怎么办呢？让我们继续追踪调查，了解“肇事者”。

面对号称“官二代”李启铭这样“嚣张”的肇事者。陈晓凤的家属和张晶晶应怎么办？当时有的网友持这样的观点：

有的网友认为：算了吧，人家势力大，我们惹不起，给点钱就算了！有的网友认为：这不能算完，要以牙还牙，以恶对恶.等处理好这事后，花钱找“黑道”上的人与李启铭“算总帐”!师：你同意他们的观点吗？假如这样做，可能会 _______________。

追问：当自己的生命健康权受到侵害时，正确的做法是__________________。学生交流、讨论，发言。

师总结：拿起法律武器，依法保护生命健康权。

6.<生活剧场>我们知道了当自己的生命健康权受到侵害时应如何去做。但现实生活中出现这样的现象，我们该怎么办呢？让我们一起走进生活，欣赏生活剧场：

李明的家庭经济情况不错,平时他对衣着要求较高。父母很宠爱他，给他买名牌服装，平时的零用钱也不少。一天放学路上，李明在小区的路口被两个“小混混”拦住了，领头的说：“听说你挺有钱，怎么样，借一些给哥们用用。”看着他们人高马大,李明没有动,所有的钱都让他俩给掏走了，损失了一些钱财，可他保护了自己的生命健康，而后拔打了110。（学生表演）

问：同学们的表演给我们什么启示? 学生回答：加强自我保护，提高自我保护能力。

师：同学们的自我保护意识如何呢？让老师来考考你。情境判断（如果遇到下列情形，你会怎么做？）：

1．独自一人在家看电视时，电视插头不断出火花，线路发出难闻气味道…… 2．课间休息时，同学邀我去爬篮球架…… 3．骑车至十字路口，红灯亮了…… 学生回答：（略）。教师：看来同学们的自我保护意识还不错。在现实生活中，多一份防范，就多一份安全。在家庭生活、学校生活、社会生活中，你有哪些好的自我保护方法？请同学们分组讨论，献计献策。

学生分组讨论，展示。7.<案例追踪>教师：这些做法都有利于提高自己的自我保护意识，增强自我保护能力。那么，当别人的生命健康受到侵害时，我们应怎么办呢？让我们先看看河北大学校园“飙车案”中陈晓凤的同学们是如何做的？读案例“学生反应”。

同学们的上述做法给我们什么启示? 学生回答：爱护、尊重他人的生命和健康。师小结：因此，我们要增强法制观念，决不能做侵犯和危害别人生命与健康的事。那么，在学校与同学们相处过程中应注意什么问题呢？（同学之间要相互爱护、相互尊重，嬉闹要适度，避免因过失而给对方造成伤害，引起不必要的纠纷和冲突。）

三、静听反思

同学们，现在让我们进入我们这节课的“静听反思”环节。出示反思内容： 我有这样的感受„„ 今后,我打算„„

我还有什么困惑或问题„„ 学生回答。老师适当点评。

保护生命健康教学设计 篇2

这次公开教学的内容是八年级思想品德第四单元第八课的第一框:《法律保护我们的生命健康权》。 我们使用的是鲁教版教材。 这一单元主要学习法律方面的知识,重点学习公民享有的几种基本权利和履行的几种基本义务。作为现代社会的一员,具有较强的公民意识和法律意识是社会进步的要求,因而,这一课在整个教材中占有重要地位。 对于法律知识,学生在七年级涉及过一些,但总的来看,法律知识积累比较少,法律意识比较薄弱,所以学习本节知识会感到比较抽象,理解有一定的难度。 好在有关生命的内容, 学生在七年级也涉及学过,有一定的认知基础。

一、鉴于学情的本节课教学设计

[导入]用汪国真的配乐短诗《让我们把生命珍惜》和学生在七年级学过的“为什么生命是宝贵的”知识导入新课。设计意图:通过符合学习主题的配乐短诗创设情境,让学生明白珍惜生命的必要, 用已学过的知识导入,则是帮助学生由旧知识自然过渡到新知识。

[环节一]交流展示:认识生命健康权

选择了一些关于侵犯生命健康的图片和案例帮助学生认识生命健康权,如,某校学生食物中毒图片某被伤害眼睛的六岁儿童图片。同时,让学生展示自己搜集的各种侵犯生命健康的案例。如,本校某学生打架受伤、某学生邻居遭遇车祸等。 设计意图:用直观的图片帮助学生深刻理解生命健康权的内涵;学生的搜集展示,既培养了他们关注身边的人和事的学习习惯和素养,又锻炼了他们的动手能力、展示能力。

[环节二]新闻直播间:为什么要依法保护生命健康权

选择电视新闻《青岛中石化爆炸》为案例,让学生身临其境,直观地感受依法保护生命权、健康权的意义。 设计意图:帮助学生更深刻地认识生命健康权,理解法律为什么保护公民的生命健康权, 法律怎样保护公民的生命健康权。学生搜集相关法律条文,锻炼了动手能力,也有利于养成学习和使用法律的正确方法和良好习惯。

[环节三]你说我说:如何依法保护生命健康权

鼓励学生讲述听到和看到的发生在身边的故事,辩论故事中的问题,自主分析什么是生命健康权,为什么要保护生命健康权, 如何依法保护生命健康权。学生谈到身边学生打架受伤害、个别老师体罚学生造成伤害、伪劣食品对人们健康的伤害、安全生产事故、交通事故、医疗事故等等。 设计意图:贴近实际,自由发挥,讲述、争论和辩解,激发了兴趣,加深了对内容的理解。

[环节四]拓展延伸:既要保护自己也要保护他人的生命健康权

用典型图片和问题,鼓励学生畅谈保护自己和他人生命健康权的设想,大家从日常生活、学习实践出发,从饮食起居、文体活动、 劳动实践、结伴出行等等各个方面,提出保护自己和他人生命健康权的办法和措施,强化了安全意识和法律保护意识。设计意图:把知识学习落实到情感上、行动中,真正在生活中很好地维护自己和他人生命健康权,引导学生以实际行动珍惜生命、爱护健康。

二、本节课值得肯定的地方

1.准备充分,设计合理

一是反复阅读教材,不仅是这一课,不仅是这一本,而是从初中三年的全部教材内容出发,总体把握这节课内容的编排意图和教学意义,从而确立对教材的宏观把握。 二是认真研读课标,准确理解其知识和能力的目标要求,对照教材,琢磨哪些地方比较充分地体现了课标要求,哪些地方体现得不够充分,甚至存在缺陷,从而在备课准备材料时有意识地弥补这些不足。 三是进一步了解分析学生的情况,重点是寻找教材与学生兴趣的结合点,激发学生学习的积极性、主动性。 四是广泛搜集、筛选、整理各种教辅材料、案例等,选择比较新颖的易于学生接受的材料和案例,激发他们学习和探究的积极性和主动性。五是教学设计时,对教材和教学资源进行了很好的整合和取舍,同时注意知识间的内在逻辑和课堂各环节的自然过渡。 整体设计合理,思路清晰,有利于学生的学习。

2.让学生成为学习的主人

学生是学习的主人。我努力用这种理念指导教学,创设各种情境,尽可能让学生在自主活动中获取知识,提高能力。比如,通过让学生搜集侵害公民生命健康权的事例,让学生在搜集案例的过程中加深对生命健康权的理解和认识;通过让学生搜集法律条文,培养学生熟悉法律规范和使用法律武器的能力;通过设计合理的问题,引导学生层层深入地思考,获得所学知识。 从这节课的整体效果来看,学生参与比较积极,活动充分,真正成为学习的主人,尤其是不少学生举出的案例、解答的问题非常精彩,出乎课前预料。 比如,针对“青岛中石化爆炸”案,我设计了一个问题:这一事故带来了什么后果?学生有的说经济损失、人员伤亡,有的说环境污染,更有一位学生说到也影响中石化的声誉等等。 能多角度看待这场事故,说明学生真正是在思考中学习,这也超出我的预想。

3.能把教学内容融入学生的情感,升华为学生的行为实践

思想品德课既是一门思想性很强的课程,也是一门实践性很强的课程,它的落脚点在于引导、促进学生思想品德的形成及其实践行为的发展。让学生掌握知识,在思想上认识到生命健康权的重要,只达到了教学的基本要求,而能在行为实践中有意识地依法保护自己(他人)的生命健康权,才是本节课的最终归宿。在课堂的拓展延伸阶段,让学生明白,我们不仅要珍惜自己的生命健康,而且也要珍惜爱护他人的生命健康。 学生讨论了“在生活中,你准备怎样保护自己(他人)的生命健康权? ”他们畅所欲言,谈了不少保护自己(他人)的生命健康权的方法。 学生珍惜和保护生命健康的意识得到加强,相信他们在生活、学习中会越来越好地保护自己和他人。

三、本节课存在的不足

1.教学机智不足

不能灵活地调节课堂氛围,对学生的精彩表现还不能充分给予及时而恰如其分的鼓励。

2.细节注意不够

课堂上有些细节注意不够,如,个别图片顺序颠倒,以后要力求注意。

保护农民工生命安全与健康的思考 篇3

关键词：农民工；生命；安全；对策

一、农民工生命安全健康现状堪忧

关于农民工安全健康的现状，国务院《关于解决农民工问题的若干意见》和国务院研究室《中国农民工调研报告》已经有了翔实的数据和宏观的评价。但是，现实的情况要比《意见》和《报告》中所述的情况更为严重。据某市一项调查显示，该市每年发生的各类工伤死亡事故中农民工事故占90%以上，涉及农民工的生产安全事故主要集中在劳动强度高、生产力水平低、危险性大的矿山开采、建筑施工、林业采伐等高危行业。农民工中的绝大多数的人员从事以体力劳动为主的“苦、脏、累、险”工作。部分企业的农民工安全监督管理变成安全工作的死角，农民工伤亡事故频繁发生，他们的权益屡遭侵害，他们的遭遇却很难引起人们的重视，农民工成为最易遭受工伤事故侵害和职业病危害的人群，这给社会大局稳定、经济健康发展带来了一系列的负面影响。

二、农民工发生生产安全事故的主要原因

（一）地方政府失察，有关部门监管不力。由于经济利益驱动和地方保护主义，乃至官商勾结等腐败因素的存在，劳动安全卫生法律法规得不到落实，投入不足、欠帐太多，执法不严，造成了一些的地方和众多的企业用农民工的生命安全和健康换来暂时的经济发展。对此，地方政府和有关部门有着不可推卸的责任。

（二）用人单位违法违规。一是惟利是图，用工无序。为了获取最大的经济利益，一些企业私招乱雇现象普遍，对外工程无序转包、分包，导致安全隐患的存在。二是安全培训不到位。很多企业没有及时对职工进行必要的安全教育培训。有的即使对农民工进行了简单的培训，也只注重生产技术，而忽略安全操作规章，这些人一旦遇到事故征兆，不会正确处理，极易造成事故或扩大事故范围。三是设备老化，企业安全投入不足。企业设备老化，安全生产可靠性指数下降，加之农民工作业环境恶劣，劳动防护设施短缺，极易酿成安全事故。四是农民工超负荷工作。有的企业任意延长工作时间，要求农民工夜以继日加班加点，造成工人疲惫不堪甚至晕厥在工作现场。五是检查考核不严格，纠正违章不严厉。农民工安全管理纪律松驰，事故隐患难以整改。发生事故后，不是按照“四不放过”的原则进行处理，而是出了事故赔钱了事，不去分析事故原因，吸取事故教训，采取相应的防范措施，结果使同类事故重复发生。

（三）农民工自我防护意识差。农民工文化素质低，生产任务重，只图尽快完成生产任务，意识不到生产过程中潜在的危险因素，不清楚相应的安全法规及规章制度，不懂得如何自我保护，更不管他人是否会有危险，违章操作现象就难免发生，不是伤害自己，就是伤害别人，或者被别人伤害。

三、解决农民工发生生产安全事故的对策与建议

国务院《关于解决农民工问题的若干意见》已经明确提出了应对措施。当前，在实际工作中，我们还应该着重做好如下工作：

（一）政府：健全安全监督管理体制，加强执法检查力度。农民工这个弱势群体的权利只有通过政府的干预才能得到切实保障。政府有关部门应加强对农民工的劳动保护、安全防护措施的落实以及安全教育、培训和安全监督的力度，建立科学完整的用工安全生产监管监察体制。安全监管部门要以《安全生产法》及《职业卫生防护法》等法律法规为切入点，严把安全生产条件关，从源头上解决问题；督导企业依法做好员工的职业安全健康保障工作，对不符合或达不到国家安全生产规范的企业（项目）决不允许开业投产，对安全生产管理失控的企业要重罚直至破产；加大行政执法力度，依法查处事故，对农民工伤亡事故居高不下的企业，应追查业主的安全保障责任。要检查企业是否为农民工创造了必要的安全生产作业条件，确保农民工在就业前得到充分的安全技能培训。

（二）企业：物防、技防、人防并重，安全监督管理关口前移。一是必须物防、技防、人防并重。打好“物防”基础。做好安全物防工作，即使员工误操作也不至于受到伤害或者严重伤害，这就必须以设备的安全作支撑。强化“技防”手段。工艺技术、监管技术和工器具是防止事故发生的重要前提，安全技防可使员工作业尽可能脱离危险作业环境。抓住“人防”根本。既要制止工人的作业性违章，更要制止管理者的管理性违章，这就必须有严格的资质把关、制度监管和提高素质三者的有机结合。 二是加强对生产现场设备检验监管。对涉及到农民工安全的“锅、容、管、特”等特种作业及危险化学品生产，要把好设备检验资质关和人员培训取证关。尤其是对私营小企业要采取强制手段，确保其必要的安全生产投入，进行安全设施建设和隐患治理，切实改善安全生产条件。 三是把好外来用工队伍的质量关。建立企业为主、政府安监部门为辅的双重备案制度，探索切实可行、高效经济的农民工安全管理办法。根据“谁使用，谁负责”的原则，督促企业建立农民工安全台帐，抓好外来施工队伍的安全综合考评及合同签订工作，审查外来施工队伍的资质及管理水平，做好外来工上岗前的体检，严禁聋、哑等残疾人员上岗作业，严禁使用童工，未经批准不得滥用未成年工。

（三）农民工：强化安全健康意识，全面提高自身素质。农民工的素质状况，直接关系到我国产业素质和竞争力，关系到整个工业化、现代化水平。因此，一定要全面提高农民工素质，包括政治思想素质、业务技能素质、科学文化素质。要高度重视和切实加强对农民工的教育和培训，不断提高他们的科学文化水平。要引导农民工成为既熟练掌握职业技能，又具备良好职业道德的合格的产业工人。要开展普法宣传教育，引导农民工增强法制观念，知法守法，学会利用法律、通过合法渠道维护自身权益。要开展精神文明创建活动，引导农民工遵守法律法规、爱护公共环境、讲究文明礼貌，培养科学、文明、健康的生活方式。广大农民工要努力按照现代产业工人的基本素质要求自己，刻苦学习科学文化知识、学习业务和生产技能、学习国家法律法规和方针政策，要遵守社会公共道德规范，履行当地城市居民应尽义务。

（四）社会：靠“教育”预防，以“保险”补救，建立双重安全保障机制。大力加强对安全卫生知识的宣传教育，增强农民工的安全生产积极性及企业管理者、雇主的安全生产责任意识，让安全理念、安全制度、安全方法措施深入人心，对安全技术与人的安全行为进行有效整合，使安全文化内化于心，固化于制，外化于形，形成安全文化的长效保障机制。同时，充分发挥企业独立承担安全事故风险的作用，完善外用员工的工伤保险实施细则，合理调整农民工的工伤保险费率，应用经济杠杆督促企业加大对农民工的安全监督管理职责，减少安全事故风险。

（五）法律：实行“盛世峻法”，对违法者严厉追究。法律律条的修订要适应形势的发展，一定体现以认为本的思想，加大违法成本，让违法者畏惧法律，而不是藐视法律。否则，只要有利益驱动，企业和单位就不可避免地片面追求经济效益。从体制和上层的原因看，很多情况下各级行政区域和单位的经济发展决定了官员的升迁，为了自己的职位，盲目追求经济效益甚至草菅人命的大有人在。要彻底解决问题，必须对危及职工生命健康的事故一查到底，严肃追究；对各级地方党政负责人 “一票否决”，直至追究相应的法律责任。

保护生命健康教学设计 篇4

九条规定

“九条规定”要求企业厂长（经理）在生产经营活动中的安全管理要切实做到“九个必须”，即：

1、必须证照齐全，合法生产经营；

2、必须保证安全生产投入，改善安全生产条件；

3、必须确保职工培训合格，持证上岗；

4、必须坚持定期安全巡检，及时查处“三违”行为；

5、必须掌握危险源分布和生产工艺安全技术特性，实施有效监控，及时治理隐患；

6、必须完善有限空间、易燃易爆、有毒有害等危险作业场所的检测、隔离与防护；

7、必须严格执行涉气、涉电、涉火、登高等危险作业审批制度，落实现场专人监护；

8、必须定期进行职业病危害项目申报、职业病危害因素检测和职业健康检查；

运动与健康-生命与安全教学设计 篇5

设计思路：本课题主要突出生命教育，要求学生注意运动安全，进行科学健身，掌握运动安全救助常识。通过学生讨论，探究出运动过程中的潜在危险，并学会积极预防；通过问答题方式，师生共同探讨学习运动安全常识和救助常识，并通过学生动手操作巩固所学内容。通过小组活动，使学生能够加强运动安全意识。

教学目标：

1、知道运动有哪些好处。

1.使学生了解怎样预防运动损伤事故。2.掌握基本的运动损伤救助常识。

3.逐步学会一些科学运动、锻炼身体的方法和自我保护的技能。3.对科学锻炼身体有认识，增强自我保护意识。教学重点：使学生掌握运动安全救助常识。

教学难点：使运动安全意识在脑海里得到深化，并能在今后的运动中自发的运用。教学方式：多媒体课件辅助课堂教学、教师常规教学、学生讲述、讨论分析 教学方法：问题提示法，讨论法，互动法，任务驱动法 教学准备：幻灯片课件，酒精，纱布，绷带等 教学过程：

(一)创设情境，导入新课

同学们喜欢运动吗？运动有哪些好处呢？（1）运动可以改善心肺功能。

（2）运动可以增强肌肉和骨骼的功能。（3）运动可改善血压。（4）运动可提高机体免疫力。（5）运动可使你的体态更健美。（6）运动可健脑。（7）运动可消除疲劳。（8）运动可促进心理健康。

有一句话不知道大家是否听说：运动与受伤是一对“孪生兄弟”两者相伴相随。运动经常会伴随着或大或小的伤痛。

这个人我们都非常的熟悉，他就是刘翔，他也曾经受过伤，因为受伤他无缘北京奥运，全国人民都深感遗憾。我们虽然不是专业的运动员，但由于运动会的比赛项目多、持续时间

长、运动强度大、参加人数多，安全问题就显得十分重要。所以今天我们就一起来探讨学习如何“运动与健康”的话题。

（二）提出问题，合作探究

讨论：咱们学校的运动会主要有哪些项目？（出示图片）这些比赛项目中有哪些潜在危险？如何来预防？（学生发言，教师及时点评）

教师总结：

（1）参加比赛前做好准备活动：运动前后，应做足够的热身运动及缓和运动。以使身体适应比赛。

（2）依照正确的方法来进行运动。穿着合身的运动服和佩戴适当的保护装备。（3）临赛前不可吃得过饱或者过多饮水。临赛前半小时内，可以吃些巧克力，以增加热量。

（4）没有比赛项目的同学不要在赛场中穿行、玩耍，要在指定的地点观看比赛，以免被投掷的铅球、标枪等击伤，也避免与参加比赛的同学相撞。

（5）比赛结束后，不要立即停下来休息，要坚持做好放松活动，例如慢跑等，使心脏逐渐恢复平静。

（6）剧烈运动以后，不要马上大量饮水、吃冷饮，也不要立即洗冷水澡.……

过渡：虽然我们懂得很多的运动安全预防方法，但我们不能保证在比赛时一点意外不会发生，我们还有懂得一些运动安全救助常识，下面我就考考大家！

活动：运动伤害救助常识大比拼 1.运动时肚子疼怎么办？

学生讨论发言

教师明确：为了预防运动时肚子疼，首先要在运动前做好准备活动，不要在运动前吃得过多，更不要喝一肚子水。用手揉压或者加深呼吸，如果在十分钟内不能解除肚子疼，就要停止运动，立即找医生检查。

2.皮肤擦伤怎么处理？ 学生讨论发言

教师明确：如嵌有砂石，应冲洗干净，用纱布或棉布擦干，伤口用75%酒精棉球消毒，也可涂抹紫药水。如伤口较深，则去医院注射破伤风抗毒血清。如流血，则指按出血部位，加压包扎，抬高伤肢。关节部位，最好用消炎软膏涂抹，并包扎。

图示：止血包扎方法：第一种三角巾包扎法，第二种是绷带包扎法，用绷带包扎伤口，目的是固定盖在伤口上的纱布，固定骨折或挫伤，并有压迫止血的作用，还可以保护患处。首先将绷带作环形重叠缠绕。第一圈环绕稍作斜状;第二、三圈作环形，并将第一圈之斜出一角压于环形圈内，最后用粘膏将带尾固定，也可将带尾剪成两个头，然后打结。

3.鼻子出血怎样止血？ 学生讨论发言

教师明确：发生碰撞、摔到、激烈运动时鼻腔毛细血管破裂导致。应不紧张，轻轻坐下，头稍后仰，用手指捏住鼻翼，暂时用口呼吸，压迫鼻腔中部血管止血。如流血过多，可用冷湿毛巾敷在前额或颈后部。也可双足浸入湿热水中，仍不止血，去医院检查。

4.肌肉拉伤怎么办？ 学生讨论发言

教师明确：肌纤维轻度拉伤及肌痉挛者，掐穴位会有好疗效。如按摩风市穴（立正，两手下垂，中指间到达处）可治疗腿痛。

5.怎样对待脚扭伤？

学生讨论发言 教师明确：

第一步:休息，立即停止运动，对损伤作出判断.第二步:冷却，冰袋敷，２５分钟以上冷水泡或者湿毛巾敷，可减轻疼痛。因冷刺激超过创伤带来的刺激，也可阻止局部供血，减少组织出血.第三步:加压，用绷带从受伤远端包扎，一层一半重叠，应使肤色正常，减少出血肿胀.第四步:抬高，将伤肢提举到高于心脏部位，加快淋巴系统回流，抵消淤血与肿胀.（三）学以致用

1.动手实践：《我来当班级卫生员！》，模拟伤口消毒和包扎过程（分组完成）2..分组活动：帮助政教处和体育老师拟定一份《运动与健康公约》 教师总结：

九年级生命与健康教学计划 篇6

一、指导思想：

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照《中小学生命与健康教育指导纲要》，结合学校特点、结合学科教学、结合专题教育、结合课外活动，组织开展生命教育活动，通过生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为具有身心健康的、富有高昂斗志的、勇于开拓创新的、承担光荣使命的社会主义建设者和接班人。

二、具体目标：

按照理念引导、项目支持、评估奖励要求，以及生命教育整体规划，努力构建学校、家庭、社会资源共享的生命教育体系，通过建设一支积极能干的教师队伍，引导和帮助学生认识和感悟生命价值，热爱自己的生命，进而尊重、关怀、欣赏他人生命，树立积极的人生观。帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系，使学生学习掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，以培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏。

二、教学设想与具体措施

1、通过生命与健康常识教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标、发挥主动性、创造性。追求高质量、高效率的生活。

2、通过生命与健康常识教育，帮助学生学会正确调适。帮助学生正确对待自己接纳自己，保持良好的心态，养成正确的适应学校与社会的行为。

3、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。

4、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对生命与健康教育有深刻的认识。

5、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。

保护生命健康教学设计 篇7

一、注重教学关键环节中的渗透心理健康

注重植物保护教学中的几个关键:首先把握备课关。要求教师在备课时不仅备知识, 备常规的教学方法, 更要围绕学生的心理特点来备, 围绕新的多元化的植保课堂教学效益来备。如:教学设计中不能只考虑教师应该怎么做, 把学生看作是配角或被动的。而要以学生会有什么样的问题, 学生会有什么样的反应, 学生需要怎么做才能掌握为中心来设计。同时考虑学生现有水平和学习能力的差异, 找好各种能力培养和思想素质教育的结合点、切入点等。把好这一关, 就等于为“以植保课堂教学实现心理健康教育”打下了可行的基础。其次把握上课关。上课中最能体现心理健康教育内容与思想的莫过于课堂师生交往。在调查中发现, 1/3以上的学生因为不喜欢教师而放弃对这门功课的努力。而且, 由此导致学生学习的兴趣下降, 在课堂中的消极体验增多, 即学生学习生活的质量下降。其实, 学生很多的心理健康问题都是在一种质量低下的学习生活之中产生的。对于学生来讲, 课堂是他们生活的主要空间, 也是他们心灵得以成长的主要空间。在这其中, 教师是用自己的心去爱抚学生的心, 进行生命间的交流, 以冰冷的外壳去碰撞学生柔嫩的心灵, 会对学生的健康发展带来不可低估的影响。因此, 在植保课堂教学中, 教师有意识地提醒自己在与学生的课堂交往中, 多激励、多表扬、少批评、少否定, 注意教育机会的平等和公平, 注意个别差异和因材施教等重要的教育原则, 这些都反映了心理健康教育的内涵。

二、营造良好的课堂心理环境

1.要努力塑造教师的人格魅力。人格是一种巨大的潜在的精神力量, 是影响学生情感体验、制约课堂心理环境的重要因素。学生在植保课堂上不仅学知识, 而且学做人;学生不信赖老师, 就不会爱学这门课程, “亲其人而信其道”。教师的人格魅力来自于高尚的道德修养, 来自于深厚的知识积累, 来自于优良的性格气质。困难失败打不倒, 积极进取、笑口常开, 会给学生带来积极的情绪体验, 产生不可抵御的吸引力。因此教师必须勤于学习, 加强道德修养, 培养良好的性格, 增强自身的人格魅力。

2.要营造融洽的师生情感氛围。营造融洽师生情感氛围的关键是教师对学生的“爱”。现代教育中的师生关系是以人道、平等、民主作为基础的, 具有爱的品格。教育是爱的事业, 爱是教育的灵魂。在植保课堂上教师的态度与语气要和霭亲切, 对学生阐述的观点、提出的问题要认真倾听, 不管问题多么简单、幼稚, 观点是多么可笑、荒谬, 言辞多么尖锐, 教师都要耐心、适度地进行解答。在解答学生的疑难问题时要用商量的口气, 要对学生用肯定激励性的评价。通过这些尊敬的激励性话语, 拉近老师与学生情感上的距离, 增加他们积极的心理体验。

3.要尽量使用幽默的语言。语言有传递信息的功能, 幽默在保持心理健康上有着独特的功效, 它可以放松紧张的心理, 解除被压抑的情绪, 缓解人际关系, 摆脱尴尬难堪的困境, 减轻焦虑、冰释误会。在植保课堂教学中, 教师如果能恰当地运用幽默语言, 就犹如心灵的催化剂, 使学生在轻松愉快的氛围中求知, 在不知不觉中培养乐观豁达的健康心理。

4.培养学生的问题意识。问题意识是主体意识的重要表现, 是指学生在认识活动中的主动怀疑、探究的心理状态。在问题意识中, 包含着人的勇于追求真理的怀疑精神和创新精神。培养学生的问题意识, 有利于发挥学生的主体作用, 激发学习兴趣, 有助于学生良好个性的发展。教师不但要让学生掌握简单的直问直答的低级认知提问技能, 还要教会学生分析提问、综合提问、辨疑提问等技巧, 以多种形式培养学生的问题意识。

三、要有针对性地进行个别化教育

教育面对的是一个个具有独特个性的学生, 教育应促进每一位学生的个性发展。在植保教学中, 教师要通过对学生智力、情绪、意志、人格、人际交往能力等的全面把握, 了解学生的优势与不足, 才能有的放矢地进行个别化教育。比如, 对于性格内向、总喜欢一个人行动, 极力避免与他人交往的学生, 可以多给他提供一些当众发言的机会, 多鼓励他、肯定他, 以锻炼他的胆量, 增强他的自信心;对于性格外向、热情活泼但做事缺乏耐心的学生, 可给他提供一些具有难度的学习任务, 以培养其耐心, 磨炼其意志。这种针对性的个别化教学, 原则上应运用于每个学生, 但在教学实践中, 教师由于时间、精力、能力等多种原因, 至少应对所谓的“问题学生”有意识地运用, 以帮助他们更好地适应学习、生活。

五年级上册生命与健康教学计划 篇8

向开燕

一、基本情况分析：

我校五年级共有162人，大多数同学活泼好动思维活跃学习习惯较好学习爱好较浓，成绩不错。但有少部分同学忽视小学科的学习认为健教课的学习不重要，因此在学习上表现不积极，成绩不理想。为了在本学期上好健教课，提高同学们的熟悉引导同学们健康成长，并做到有病早治、无病防备。

二、教学目标：

健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。在中小学校中，以处于生长发育过程中的儿童青少年作为主要受教育者，开展适宜、适时的健康教育，其总目标为：

１、增进儿童青少年的卫生知识，明了健康的价值和意义，提高儿童青少年自我保健、预防疾病的意识。

２、使儿童青少年逐步建立、形成有益于健康的行为，自觉选择健康的生活方式，从而促进身心健康，改善生活质量。

三、基本要求：

１、使儿童青少年掌握一定的卫生知识，认识个人卫生习惯、营养、体育锻炼、防病保健、环境卫生、心理卫生、安全措施等诸因素与个体健康的相互关系及影响作用。逐步自觉地形成对自己健康负责的卫生观念。

２、培养儿童青少年良好的卫生习惯和健康的心理状态，正确了解自身生长发育不同阶段，特别是青春期生理和心理的变化特点及影响因素，改变不良行为，建立健康行为，改善环境，促进身心健康发育。

四、教学重点、难点：

通过教学引导学生掌握更多健康知识，了解人体并掌握一定的防病知识，养成良好的习惯。

五、教学措施：

1．对学生举行健康知识专题讲座，通过健康知识专题讲座，学生能对“健康”的认识向纵向深发展。

2．上好每一节健康教育课。

3．通过卫生墙报宣传以及分发或者通过学校广播台播放各种卫生小常识，时刻提醒学生卫生保健，促使学生卫生保健意识由被动转为主动。

4．对学生进行健康知识问卷。

五、教学措施：

1．对学生举行健康知识专题讲座，通过健康知识专题讲座，学生能对“健康”的认识向纵向深发展。

2．上好每一节健康教育课。

3．通过卫生墙报宣传以及分发或者通过学校广播台播放各种卫生小常识，时刻提醒学生卫生保健，促使学生卫生保健意识由被动转为主动。

4．对学生进行健康知识问卷。

六、教学课时安排：

第二周：人体的工作站（常识）第四周：生病了

不要怕（常识）第六周：快乐旅行（常识）第八周：不离家出走（常识）第十周：这种玩笑开不得（常识）

第十二周：别让生命之花在水中凋落（教育）第十四周：这点挫折算什么（教育）

第十六周善待自然 呵护健康（教育）

保护生命健康教学设计 篇9

时间真是转瞬即逝，又将迎来新的工作，新的挑战，需要好好的对接下来的教学进行计划了。那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编整理的小学五年级上册生命与健康教学计划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学五年级上册生命与健康教学计划1

一、教学目标：

增进“健康意识”，促进“自我保健”习惯的养成，提高“自我保护”能力。

(一)帮助孩子巩固保护视力、预防近视、预防眼部传染病的知识。

提高孩子的自我保护能力，促进少年儿童良好用眼习惯的养成，为拥有“光明的未来”打下坚实的基础。

(二)帮助孩子巩固保护牙齿、预防龋齿的保健常识。

进一步了解龋齿的发生因，对人体健康的严重危害，促进少年儿童口腔保健意识的提高和良好口腔卫生习惯的养成。

(三)帮助孩子了解营养素的种类、名称、对人体健康和生长发育的重大意义;

了解七大营养素的食物来源;学会合理搭配膳食，养成良好的餐饮习惯;主动拒绝垃圾食品。

(四)帮助孩子了解夏季保健常识，学会预防夏季常见传染病，促进少年儿童的健康成长。

二、各学月教学计划：

第一学月：

1、视力检查;

(1)要求学生在查视力的当天将视力检查信息告知家长。

(2)为了孩子们的视力健康，建议家长朋友们：若孩子的视力在5.0以下，可在近期到医院进行视力复查和诊治。

2、结合学生视力情况，有针对性的“开展保护视力，预防近视”的教学工作。

第二学月：“口腔保健与健康”教育。

第三学月：“吃出健康来”教育。

第四学月：“夏季保健与传染病预防”教育。

小学五年级上册生命与健康教学计划2

一、指导思想：

认真贯彻《学校卫生工作条例》，结合班级的实际，加强班级精神文明建设，加强班级的卫生工作，切实抓好健康教育，搞好环境卫生和学生个人卫生，创设良好的育人环境，“以学生健康为中心”，提高学生的健康水平。

二、工作目标：

1.学生的近视率达到省标准要求。

2.做好学生“六病”防治工作。

3.教室要达到净化、美化。

4、抓住健康课堂教学效果，保证学生身体健康。

5、抓好学生两课两操的工作，保证学生视力不良率低于国家标准。

三、主要工作：

(一)加强健康教育。

1、按照《学校卫生工作条例》检查评估细则要求，做好各项卫生工作。

2、认真上好健康教育课，做到有教师、有课本、有课时、有评价，确保学生健康知识合格率达90%以上。

3、开展形式多样的健康教育宣传活动，尤其是做好防传染病宣传、控烟宣传及预防艾滋病教育。在班级板报上开辟一块卫生与健康的专栏。

4、本学期，教师随时接受学生的心理咨询与交流，重视学生心理、生理健康教育。

5、结合大队部大力开展健康与卫生方面的集体宣传活动，利用每周一的集体班会对学生进行相关的教育。

(二)做好卫生监督工作。

1、按《学校卫生档案》要求，做好学生病假统计工作，提高上报数据的.准确性。

2、做好教学卫生管理与监督，逐步使学生课桌椅及采光照明等符合卫生工作要求。

3、认真监督学校饮水卫生及食品卫生，杜绝食品卫生事故发生。

(三)开展学生常见病防治。

1、继续开展防近工作，及时掌握学生视力动态，随堂纠正

学生读写姿势(一尺一寸一拳)，不疲劳用眼，按时下课，保证学生课间休息时间，学生每天在校时间不超过6小时。

2、提高眼保健操质量，教师要每天检查学生眼保健操情况，对穴位按压不准确的及时予以纠正。

3、根据传染病在不同季节的流行特点，认真做好预防宣传工作、消毒隔离工作。

4、配合防疫站做好学生计划免疫工作。

(四)、加强卫生管理，不断改善卫生条件。

1.坚持卫生管理检查制度，划分卫生包干区，责任落实到个人，保持良好的校园卫生环境。

2、各组值日生坚持每天清扫室内与包干区，要坚持每月进行一次彻底的卫生大清扫制度，卫生工作小组要及时进行检查、总结、评比，使班级达到净化、美化的要求。

3、抓好常规卫生教育，培养学生良好的卫生习惯。

小学五年级上册生命与健康教学计划3

一、指导思想

根据《小学生健康教育大纲》和我校实际情况，以及五年级学生身心特点制定本计划，以供参考。

二、工作措施

1、认真学习《小学生健康教育大纲》及关于健康教育的见容，明确目标，端正思想，重视小学生的健康教育。

2、认真计划，认真备课，认真上课，认真执行课程计划。以大纲为指导，以计划为中心，以备课为前提，以上课为抓手，各年级认真开足健康教育课，认真严格执行小学教学课程计划。

3、认真钻研五年级学生的身心特点和实际情况，做到既备课，又备人。

4、重视个人卫生、疾病预防、生命教育和环境教育。

三、教本学目的要求

通过本学期的学习，让学生认识基本的营养平衡以及体育锻炼的运动和饮食卫生，学习常见病的预防。能正确认识自己，培养良好的性格，保持健康的心理状态。

教学措施

1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。

2、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。

3、联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力。

默默呵护生命幼苗健康成长 篇10

走百户入千家, 把好儿童健康第一关

西堤头镇共有10个自然村, 辖区人口4.7万, 3岁以下儿童约600人。儿童保健工作是一项长期而艰巨的任务, 关系到下一代的健康, 做好儿保工作能够使幼儿受益终身, 周宝恩十分珍视这份工作。他意识到做好这项工作, 家长的配合起着至关重要的作用, 但是在乡村, 许多家长并不知道此项工作的重要性, 周宝恩下决心要改变人们的观念。他常年骑自行车下乡开展新生儿访视工作, 不管刮风下雨, 不管遇到什么危险, 他都抛在脑后, 他的心中只有一个信念, 把好儿童健康第一关。

2011年夏天的一个下午, 天空下着小雨, 周宝恩骑着自行车向辖区一户新生儿家中赶去。由于雨天路滑, 他不慎摔倒, 膝盖伤得不轻, 衣服也划破了一个大口子, 当他赶到新生儿家中, 家长看到他满身的泥水和划破的衣服时, 连声感谢道“您的责任心真是太强了!”周宝恩笑笑说:“别说是雨天, 就是下雹子我也得来啊, 要不我放心不下。”

在入户访视的过程中, 周宝恩也遇到过许多突如其来的危险。两年前的一个冬天, 为了找到一户巡访儿童的家, 他骑着车挨家挨户问了三条街。找到后该户却大门紧闭, 叫门无人应答, 周宝恩试探着推开大门, 突然一只大狗斜刺里冲了出来, 他急忙闪躲, 然厚厚的棉裤仍被狗狠狠地咬破了一块。说起来, 这样的事别人都觉得后怕, 但对周宝恩来说早已见怪不怪了。

西堤头镇外来人员较多, 居住也比较分散, 工作中常会遇到各种各样意想不到的难题。2009年, 一名外地务工产妇因难产去市内医院分娩, 出院后便不知所向, 周宝恩想尽办法还是联系不上, 心里非常着急。他骑车挨家挨户地转了半个村, 才找到新生儿的住所, 经检查孩子一切正常, 他悬着的心才落了地。家长感动地说:“你对我们外地务工人员也这样关心, 真是太感谢你了!”周宝恩回答说:“这都是我该做的工作, 要感谢你就得感谢现在的政策好, 无论当地居民还是外来户, 我们都一样服务。”

保障儿童健康为己任, 悉心呵护宝宝的方方面面

儿童心脏、眼睛、髋关节筛查是儿保工作的重要内容, 医务人员有责任和义务向儿童家长介绍这项工作的重要性。自2009年以来, 西堤头镇儿童筛查率达到99%, 通过心脏筛查, 先后发现7名儿童患有先天性心脏病, 并及时进行了手术治疗, 为家庭和社会减轻了后顾之忧。

西堤头村有一2岁半女童, 家长开始不配合心脏筛查工作, 认为这是多此一举, 周宝恩多次对女童家长进行解释, 在他再三劝说下, 家长终于带孩子去医院做了检查。没成想, 女童果然患有先心病, 通过及时进行手术治疗, 恢复良好。事后, 女童家长一再感激地说:“多亏周大夫苦口婆心地劝说, 这病才及时发现, 不然不知会带来多大的麻烦呢!”

在多年的工作中, 周宝恩发现新生儿6个月到1岁期间患缺铁性贫血的特别多。缺铁性贫血是小儿常见病, 直接威胁到孩子的生长与发育, 为了让家长们对这种病引起足够的重视, 周宝恩也是煞费苦心。东堤头村一男婴, 6个月时被查出患有中度以上贫血, 导致营养不良, 男婴不肯吃药, 家长也不配合, 周宝恩对家长说:“小儿缺铁性贫血虽然是婴幼儿期一种常见病, 但对孩子健康成长的危害不小, 必须加紧防治, 轻视不得啊!”在他的耐心解说下, 孩子家长终于同意接受治疗, 并在他的指导下, 连续给孩子服用补铁剂3个疗程, 孩子的身体得到了明显改善, 看到孩子活蹦乱跳, 家长的脸上绽开了笑容。

小儿佝偻病是一种代谢性营养缺乏性疾病, 在过去的年代, 儿童患佝偻病的特别多。周宝恩主动向市、区妇幼机构学习防治经验, 在专家的指导下, 定期、定时指导辖区内的婴儿服用AD剂进行预防并达到了预期效果。

他永远把工作放在首位

在负责儿保工作的同时, 周宝恩还兼职防疫工作。西堤头镇每年都会为外来务工人员子女开展一次预防婴儿瘫糖丸发放补漏工作, 因发放糖丸具有时间性, 遇上节假日、周日, 他经常放弃休息到村里走街串巷、挨家挨户的查访, 为的就是不漏掉每一个儿童。2008年秋天, 他听说刘快庄新来的几位四川务工人员带了几个小孩, 当时周宝恩的腰扭伤了, 但他仍然忍着疼痛来到务工人员家中, 当几名儿童在他的指导下服下糖丸, 他才放心离开。

西堤头镇社区卫生服务中心防疫科每年还承担着为天津渤海职业技术学院2000多新生的麻疹疫苗接种任务, 正值2009年开学, 接种工作时间紧、任务重, 周宝恩80岁高龄的老父亲突发冠心病, 虽然含服了速效救心丸, 仍然面临生命危险, 作为儿子, 又是医生, 周宝恩本该留在老人身边悉心照料, 但他考虑到防疫科人员少、时间紧、任务重的情况, 他还是义无反顾地投入到紧张的工作中去。当他忙完工作赶回家时, 父亲已被家人送到医院救治, 周宝恩深知自己对家人亏欠太多, 他把太多的时间和爱献给他热爱的儿保事业和那些需要他的孩子们了。

为做好儿保工作, 随时为家长们解决燃眉之急, 周宝恩将自己的电话公开。2011年秋天的一个深夜, 周宝恩的电话突然响起来, 电话中, 一个9个月婴儿的母亲焦急地说, 她的孩子白天打了预防针, 晚上10点多开始发烧, 现在烧到38度, 问该怎么办。周宝恩详细了解了婴儿当时的症状, 凭着多年的经验, 他认为婴儿的状况是疫苗副作用的反应, 他安慰婴儿母亲不要着急, 给孩子多喝水, 吃退烧药, 再进行观察。第二天一早, 那位妈妈打来电话高兴地说孩子已经好了, 吃奶了, 并连声道谢。周宝恩笑笑说:“知道孩子生病后我也一宿没睡好觉, 随时准备前往探视, 现在孩子好了, 我就放心了。”