我喜欢的动物小猫作文

我喜欢的动物小猫作文（共12篇）

我喜欢的动物小猫作文篇1

小猫的长相很可爱，圆圆的头，尖尖的耳朵，长长的尾巴，小小的嘴巴，叫起来发出"喵喵喵"的声音，嘴巴旁边还有几根长长的胡须。小猫还有一双梅花瓣般的脚掌，走起路来一点声音也没有。

小猫还是一种美丽优雅的动物。女人走路的"猫步"就是学猫走路的样子。因为人们觉得猫走的是一条直线，并且很优雅，所以女人就走那样的"猫步"。

我姥姥家就养了一只这样可爱又优雅的小猫，名叫斑斑。有一次我去姥姥家玩，就和斑斑玩起来了。我拿着一根长长的绳子，围着姥姥家院子里的一张桌子转了起来。斑斑看见了，以为那是老鼠呢，就追着那根绳子转了起来。就这样，我追斑斑，斑斑追绳子，我拉着绳子。我一直跑了十多圈，累的气喘吁吁，实在跑不动了，就只好放下了绳子，斑斑一个转身就抓住了绳子，它的嘴裂开了，好像在得意地说："哼哼，谁都逃不出我斑斑的手掌心!"我被它逗得开怀大笑。我在想："和斑斑在一起真是太好玩啦!"

我喜欢的动物小猫作文篇2

写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点, 表达自己的真情实感。写完后, 写同一种动物的学生一起交流, 学习彼此的长处, 互相提出修改意见, 然后修改自己的习作。

设计理念:

1.“自由表达”是中段作文的基本要求, 其内涵主要有两点:一是写自己想说的话, 二是不拘形式。三年级学生刚开始学写命题作文, 应该鼓励学生“自由表达”, 但不能“放羊”, 不可忽视“授人以渔”, 方法指导的关键在于适当、适时。

2.“写东西靠平时的积累。”写作前, 要特别重视让学生对动物认真观察, 积累第一手素材, 这是写好作文的基础。只有抓好这一环节, 才能真正解决作文“写什么”的问题。

3.本单元的几篇课文, 皆是名家名篇。把课文当做例子, 引导学生探究布局谋篇, 学习表达方式, 感悟重点词句。从模仿名家的作品入手, 对小学生来说是一条有效途径, 能解决作文“怎么写”的问题。

4.“好作文是改出来的。”设计自改、他改、赏析、再改几个步骤, 让学生逐渐习得修改作文的习惯, 在改评赏析中提高作文水平。

教学过程:

一、写前观察, 多元积累

1.写前两周告知习作要求, 并布置学生观察一种动物, 要求带着喜爱之情认真观察它的外形、脾气、进食、嬉戏、休息等情况, 写好观察记录。观察应强调的是, 这几方面不是观察一次两次, 而是要多次进行观察, 这样才能真正熟悉这种动物。

2.搜集所观察动物的相关资料, 可以查阅书报, 看视频, 在网上查找;也可以访问养鸟、养兔等专业人士;还要阅读有关写动物的文章, 重点阅读写自己所观察的小动物的文章。

3.学生自由结合, 交流观察情况。

[设计意图:认真观察、反复观察, 才能熟悉要写的动物, 获得较多的写作素材。与此同时, 要求阅读相关的资料, 这样可以使观察得到印证、补充。学生之间的交流不可少, 意在彼此促进, 取长补短。这样做如同巧妇为炊备“米”。]

二、读中学法, 读说结合

(一) 写外形, 要有序。

1.回顾:本单元我们学习了四篇写小动物的课文, 有《猫》《松鼠》《白鹅》《白公鹅》, 哪种小动物的外形给你留下的印象特别深?为什么?

2.指生读《松鼠》一文中写松鼠外形的自然段, 并说说作者是按怎样的顺序写的?

3.小结:这一自然段是按照先整体后局部的顺序进行描写的;在局部描写中, 又是按从下到上、从前到后的顺序来写的。还要提示的是, 课文是把松鼠最有特点的眼睛、毛、大尾巴作为重点介绍的。

4.练说。观察同一种动物的学生为一组, 把自己熟悉的小动物的外形按一定的顺序向本组成员介绍。

(二) 写特点, 选亮点。

1.引导读书回顾:本单元四篇课文各写了一个小动物, 概括说说各突出了什么特点。

2.学生交流, 教师归纳板书:

《猫》———猫的古怪性格和小时候的淘气

《松鼠》———松鼠的机灵可爱

《白鹅》———白鹅的高傲

《白公鹅》———白公鹅的“海军上将”派头

3.指导:本单元每一篇课文都用具体事例写了一种动物的一个或两个特点, 并非是每种动物只有这一两个特点, 而是作者从每种动物的诸多特点中作了精心的选择。这一个或两个特点, 是每种动物特点中的亮点, 最具代表性, 能给人以最鲜明的印象。因此, 介绍动物的特点, 也要精心选择, 注意用具体事例介绍一两个亮点。

4.练说。让学生在小组内介绍小动物的一两个突出特点。

(三) 文字中, 融真情。

1.《猫》《松鼠》这两篇课文, 各有一处直接表达作者喜爱之情的语句。《白鹅》《白公鹅》中没有这样的语句, 你能感受到作者的喜爱之情吗?如果《猫》《松鼠》这两篇课文, 都删掉直接表达作者喜爱之情的语句, 你还能感受到作者的喜爱之情吗?你是怎样感受到的?

2.这四篇课文, 从文章的字里行间, 我们都能感受到作者对小动物的喜爱之情。这是因为, 作者在写作过程中, 始终倾注了对动物的一种喜爱之情。我们在写作过程中, 如果你心中有一种对动物喜爱的感情, 那么这种感情就会融化到每一个文字当中的, 不管你的作文中是否有直接表达喜爱之情的语句, 文章的字里行间都会流露出这种真情。

[设计意图:有指向地安排学生读书, 使其从中悟得本次习作要学习运用的几种表达方法。写前安排两次练说, 意在让学生把所学的表达方法顺利地迁移到写作中去, 真正做到读写结合。]

三、明确要求, 自由表达

1.自读习作要求, 并思考、交流:本次习作要求我们写什么?具体要求是什么?

2.提示:这是一个范围题, 在这个范围内, 要像课文作者那样自己另命一个题目。

3.学生自由命题、交流, 教师点评。

4.强调几点:不要仅写小动物的外形特点, 还要写写它在其他方面的某个特点 (如生活习性) ;也可以不写外形特点, 只写其他方面的一两个特点。怎样写, 自己选择。要写自己观察到的新奇有趣的内容, 写自己想说的话, 注意表达真情实感, 切忌照抄他人作文

6.学生自主习作。

[设计意图:让学生审视题目要求, 是求“大同”, 不至于跑题;写什么动物, 怎样写, 自己选择, 是追求“不同”, 体现作文个性。写动物的外形一般是静态描写, 写动物其他方面的特点, 多是动态描写。强调以写动物外形特点为辅, 以写动物其他方面的特点为主, 是因为动态描写比静态描写更能突出动物的特点, 学生自由表达的空间更广阔, 可以充分展示巧妇的“巧”。]

四、改评赏析, 完善习作

1.自评自改。朗读自己的习作, 用红笔把文中的精彩之处画上小圆圈, 把错字、漏字、不通顺的地方用心改好。

2.小组互评。写同一种动物的学生为一组, 轮流读一读自己的习作, 组内共赏, 互相修改。

3.师生共赏。各小组推荐精彩作文或片段, 师生共同赏评。赏评的重点是:怎样写出一种动物的特点, 是否有真情实感。

4.学习借鉴他人的佳作, 再次修改、完善自己的习作。

[设计意图:在自评自改的基础上, 运用小组互评的形式, 易于学生及时发现自己作文的优、缺点, 找准需要特别修改加工的地方。共赏精彩作文或片段, 给学生修改自己的习作以启迪。学生在评改中学作文, 是提高作文能力的有效手段。]

【设计自评】

我喜欢的小动物篇3

在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见，然后修改自己的习作。

老师：同学们，前几节课我们学习了很多关于小动物的文章，有高傲的《白鹅》，荣膺上将军衔的《白公鹅》，还有性格古怪的《猫》，勇敢负责的《母鸡》，作者笔下的小动物是如此可爱，栩栩如生，让人喜欢。你们是不是也跃跃欲试，想说说自己喜欢的动物呢？今天这节课我们就来谈谈这个话题，好吗？

小丫：好啊！我最喜欢小动物了，神秘的变色龙、可爱的竹鼠、国宝金丝猴……我早就想把它们拿出来和大家分享了。

老师：你能选择你最喜欢的一种动物，给大家讲讲吗？

小丫：当然可以。我最喜欢的是我家的荷兰鼠。荷兰鼠的长相十分有趣、可爱，它有点像小松鼠，相比之下，只是少了一条毛绒绒的大尾巴。它们鼓鼓的小脑袋上有一个尖尖的长满胡子的小嘴巴。小眼睛亮晶晶的，好像两粒小豆子似的。一听到可疑的声音，荷兰鼠那圆圆的小耳朵就会竖立起来。它们那圆滚滚的小肚子下长着四只短小的腿。荷兰鼠的毛是雪白色的，它们生性温顺、胆小。每当我想伸手摸它们的时候，它们就吓得四处逃窜。荷兰鼠虽然胆小，但是争食物却是很凶的，对同伴也毫不留情。它们是我不可缺少的伙伴，也是我最喜爱的小动物。

老师：是啊，荷兰鼠是一种十分惹人喜爱的动物，相信它一定给你家增添了无穷的乐趣。毛豆，你又有什么喜欢的动物呢？

毛豆：有啊！温柔的小鸡，威武的大公鸡，高傲的大白鹅，贪玩的小狗，温顺的小猫，可爱的金鱼等，都是我喜欢的动物，不过我最喜欢我家的八哥了。

老师：为什么？赶快给大家讲讲吧！

毛豆：我家的八哥可尽职了。别看它是一只小动物，可它做事比人认真。每天一大早，它就开叫了：“快起床！快起床！”虽然声音沙哑，语速却很快。只要你仔细观察，你会发现它在叫的时候总要把全身的羽毛立起来，并挺着脖子，一副雄赳赳、气昂昂的样子。中午，它又会在旁边大叫：“你好！快吃饭！”像父母一样提醒我、督促我。晚上，它叫得更狂了：“睡觉！睡觉！”在这种情况下，你肯定乖乖上床。真有趣！

老师：你家的八哥可真了不起，简直都快成你家的管家了！俗话说：“千人百姓万脾气”，动物也一样，各有各的特点，就是同一种动物，也会有不同的特点。比如，同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。要让自己喜欢的小动物活灵活现地呈现在笔下，写之前，应该先注意什么？

小丫：写之前，应先仔细观察一番，注意了解它们的外形特点。

老师：那么，什么是外形特点呢？你给大家说说。

小丫：外形特点就是外表长的样子，也就是头部、四肢、尾巴、毛发等身体的特点。如洁白的羽毛、长长的脖颈、金黄的嘴巴和脚掌，是白鹅的外形特点；小巧玲珑的身体、毛茸茸的大尾巴，是小松鼠的外形特点。

老师：说得好！毛豆，你觉得写作时应注意什么？

毛豆：写动物的文章，还要注意写写它的生活习性，也就是动物的喜好、活动、饮食、脾气、性格、睡眠、生活环境等特点，而且在写的时候还要注意把内容写具体，写生动。特别是有关它的最有趣或最感人的故事，一定要写得最具体，这样才能让人读来感同身受。

老师：说得真好！不同的动物有不同的生活习性，比如刺猬要冬眠，小兔子不会走只会蹦，狗的嗅觉和听觉特别灵敏，大公鸡每天早起打鸣等。观察时，除了抓住特点看仔细外，还要特别注意它们与众不同的地方，这样便于写具体、生动。写小动物和写人、叙事、写景的文章一样，也要有一定的顺序。那我们怎样安排才能让文章更有条理呢？你们能结合这次学过的文章来谈一谈吗？

毛豆：比如写动物的外形特点，可以从头到尾，或整体到局部……有条理地记叙，才能使所写内容给读者留下完整、深刻的印象。

小丫：像《白公鹅》一文，重点描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点；写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点，这样安排就能让人一目了然。

老师：除此之外，我们还可以在写作的过程中运用拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，来表达自己对动物的喜爱之情。还可以写一写自己和小动物之间所发生的有趣的事情，这样也能说明你喜欢这种小动物的原因，突出文章的中心。那我们写完后怎样给文章拟题呢？

小丫：我们可以直接点明要写的动物，如《小白兔》《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。

毛豆：我们也可以在动物名称后面加上动物的昵称，如《小狗“思思”》《可爱的小鸭子“笨笨”》等。

老师：如果想让文章的题目更吸引人，也可以直接用昵称为题，如《“红袍将军”》《高傲的“海军上将”》等。

我喜欢的小动物小猫200字作文篇4

他经常在我奶奶家，一天清晨我在奶奶家吃早餐时。吃盘里的鱼，那与又香又可口。小猫闻到鲜味，脸痒痒的从我里爬出来，两脚趴在桌子上，馋的咪咪叫。我就把吃剩下的鱼头和鱼尾给了它，它津津有味的吃着。

我以为小猫吃饱了，就把盘子放进厨子里，没想到，它把盘子里的鱼吃得一干二净。

我喜欢的小动物小猫200字作文篇5

这只猫长的一身黑白相间的毛发，三角形的耳朵不长，不长不短的尾巴，一双在黑夜里透着光的眼睛，几根长长的胡须，非常可爱，但是有一个坏处，他非常的懒，白天几乎都在睡觉。

这只猫非常厉害，来到我家没几天，就把老鼠抓住了，当时的这只猫是这样抓老鼠的。晚上，这只猫就闻着老鼠的气味了，在房间里四处走动，老鼠见来了天敌，就四处乱窜，老鼠和猫斗智斗勇，没过几天，以前吵得我们不能安心睡觉的老鼠，不在耀武扬威了，被猫赶出了我们家，有了这只猫，老鼠再也不敢来了。

我喜欢的动物小猫作文篇6

当我们采购完毕，准备回家的时候，在楼梯旁边有一个小店，门口有一个广告牌，我看见牌子上有一个卡通储钱罐很好玩，我很喜欢，再说了，我在淘宝网上看见过，妈妈答应给我买，但一直没买，这次，没想到在这儿见到了，我一想：用灰太狼所说，不是歪打正着吗？于是，我就问妈妈，可以给我买吗。妈妈想了又想，就同意了。( )

有好几款：小兔大便，小狗吃食，偷钱的小猫。我先看了看小猫的储钱罐，是灰色的长方体，像一个小木箱。老板给我试了试，他先把一枚硬币放到按钮上没往下一摁，小猫就从盒子里探出头来，接着伸出爪子，把钱拽进了储钱罐。我又看了看小狗的，就是把钱放到狗食盆里，轻轻往下一摁，小狗的嘴就在盆里“吃”个不停，不一会硬币就被旁边的小孔“吞”掉了。我又看了看小兔大便，就是把硬币从马桶投进去，小兔就在马桶盖上狼窜个不停。

我选了又选，挑了又跳，还是选择了小猫储钱罐，因为它拿起来方便，如果把小猫或者小狗的放进书包，他们的身子会掉下来，二小猫的身子藏在“纸箱”里，很安全，不会弄坏，所以，我选择了小猫，并且小猫还会“喵喵”叫，而小狗只有吃食的声音。

写自己喜欢的小动物篇7

世界上的动物很多，有的我们很熟悉，因为它们就生活在我们身边；有的我们很陌生，因为它们离我们很遥远。动物的形态各种各样，大小不一，有的是庞然大物，有的则小巧玲珑。作文要求我们写“小”动物，写“自己喜欢的”小动物。要选熟悉的写，只有熟悉它，了解它，喜欢它，我们才有话可写。

怎样才能写好动物呢?

第一、按顺序，写外形

动笔前，先仔细观察自己喜欢的小动物，再把它的外形讲给同伴听，说一说，自己观察了哪种小动物，它的外形有什么特点。

写外形时要按照一定的顺序描写，一般是从头到尾或从上到下，也可以先整体后局部，比如：皮毛——眼睛——四肢——尾巴。写外形不必面面俱到，不必每个部位都细致描写，抓住最具特色的几个部位重点介绍就行了，比如，小兔的长耳朵、三瓣嘴；小猫会说话的眼睛、翘胡须等。

第二、抓特点，写习性

先说说小动物最爱吃什么，它怎样吃的，它的脾气、活动情况怎样，你和它之间有没有什么故事。

写生活习性时，要抓特点，也要有条理，比如：进食——嬉戏——休息，也可以采用先总述后分述的表达方式，先概括地写动物的脾气，再从几个方面具体描述。

有条理地将小动物外形、生活习性方面的特点描写出来，才能将一个活泼可爱的小动物形象展现在读者面前。

第三、表达真情实感

我最喜欢的动物小猫作文篇8

这个小猫咪是哥哥送我的生日礼物。这个猫咪是一个小公主，长大约有30多厘米，高约有20厘米，浑身上下雪白的毛色，一点没有杂色，好像一团雪。最吸引人的是她的大眼睛，那么晶莹剔透，总是看着你，嘴里不停的“唱着歌……喵，喵”长短不一，粗细不一。我觉得任何一个动物歌唱家都没有她的歌声动听。

她就这样在我家住了下来。妈妈又给她买了猫砂，笼子，她的装备一应俱全，一打扮起来，还真是个漂亮的小公主呢。

我给她起名叫|“爱爱”。时间久了，只要我的一声“爱爱”。她也是喵回应。好玩极了。

这个小猫很是乖巧。她能揣摩我的心思，我高兴了，她就在我的身边不停的叫，睡觉的时候，她还喜欢赖在我的被窝里呢。

有一次，我回家没有看到小猫，好奇心我想偷偷的看小猫在干嘛：我惊呆了，小猫坐在阳台的窗台上，呆呆的望着蓝天白云，我都不知道是白云中的哪个精致吸引了，就那么专注的看着，完全忽视了我的存在，我情不自禁的坐在它身边看着蓝天白云。当我把这件事讲给家人的时候，他们笑我和小猫都成了“一家子”了。

我喜欢的动物小猫作文篇9

我把我的球给小猫，小猫玩得没玩没了的，我把球拿回来它就一边追我，一边“喵喵”的叫着，非得追上来不可。

它看见了小狗就被吓地跑远远得了，小狗也被吓的跑走了。

有好多次小猫都跑到我家里，在喵喵地乱叫，叫得我都写不了作业了，我要把它抱出去，它就藏起来叫不让我把它找到。小猫吃东西的时候很好玩，我把食物放在地上，它像火箭一样冲了过去，津津有味地吃食物。他吃好食物就跑到毯子上睡大觉，我怎么叫它，拍它，他都不会醒过啦。

我每天的中午和夜晚，吃饭的时候都会把一些菜给它吃。有几次它和一只大猫打了几场架，他要碰到大猫尾巴，大猫不让碰，就跳起来到一边，发出一种很古怪的声音，好像在说：“你干什么呀?”后来小猫到哪，大猫也到哪，小猫好像很害怕大猫，每次都跑到我家来避难。

我喜欢的动物小猫作文篇10

小花的头发是纯白的，从远处看，它像一个毛茸茸的小雪球。最特别的是，那些长长的胡须像古筝一样僵硬而紧绷。他们走路的时候真可爱！

小华是一只贪婪的猫，但是它和其他的猫有点不同。她最喜欢的食物是饼干和牛奶。有一次，就在中午之前，我和小花准备了饼干和牛奶。我看见她的眼睛里闪着光。然后她三步并两步地走到饼干和牛奶的前面。首先，她闻到了饼干的味道，然后在确信食物美味可口后，她咽下了它。仅仅过了两三分钟，她就把所有的东西都吃光了，最后只剩下牛奶了。吃完之后，它也过来撕扯我的裤脚，好像在说：“主人！主人。再给我一些饼干！”看到它可爱的样子，我不得不给它一些饼干。

小华仍然很困！她经常在沙发上玩耍，然后睡着了。它以一种可爱的姿势睡觉：它侧卧着，四肢自然弯曲，整个身体像睡着的婴儿一样蜷缩着。这时，我会轻轻地把它抱在怀里，慢慢地摇它，就像母亲摇着婴儿入睡一样。但它突然从梦中醒来，跳了下来，向门口跑去。当我追出来的时候，它不见了。

我喜欢的小猫的三年级作文篇11

第一次见到奶油菠萝时，它还是个小猫仔。整天无忧无虑，吃完了就懒洋洋地躺在太阳底下睡大觉。每当我背着沉重的书包放学回家，总是情不自禁地停下脚步陪着超级可爱的奶油菠萝玩上一会。我太羡慕它了，每天都那么开心，也没有烦人的作业。哎!还是你的日子美啊!

时光过得真快啊，等我再次见到奶油菠萝时，它已经不是那个Q弹的小猫仔了，变成了一个身手矫健的霹雳娇娃了。奶油菠萝有一个特别了不起的.本领。它能从很高很高的树上跳下来，而毫发无损。有一次，我和弟弟正在楼下玩耍，忽然“嗖”的一声，一个影子从旁边的一棵大树上砸下来，我和弟弟吓了一大跳，缓过神来一看，原来是奶油菠萝纵身从两层楼高的树上“飞下来”。只见奶油菠萝在地上打了个滚，一溜烟又跑了。真是风一样的女子啊。

最近，奶油菠萝受伤了，我好伤心。妈妈对我说：“它可能骨折了。”在它的脸上再也看不到那种生彩飞扬的精气神了，它已经跳不起来了。它拖着受伤的腿，一瘸一拐地吃着好心人给它放在地上的猫粮。妈妈说：“它们骨折大多应为天太热钻到车子底下乘凉，司机开动车子的时候没有发现它们，碾压骨折了。”我听后吓出了冷汗。急忙问妈妈：“该怎么帮帮这些可怜的小动物呢”妈妈说：“其实司机每次发动汽车时，都先按几下喇叭，警告这些小动物，它们不容易被碾压了。”