重庆高考作文范文（推荐8篇）
成功婚姻的基础是什么?是爱或者是两个人之间的终身承诺?物质条件比如钻石戒指，一所大房子或者是一辆车子占据重要地位?今天，我们可以在电视上看到很多关于裸婚话题的电视剧，裸婚意味着情侣结婚时候没有考虑到物质方面的东西。大部分家长反对裸婚，我觉得裸婚是可以接受的。
The term “naked marriage” was coined in recent years, it refers to a union of two people without considering material conditions. In Chinese tradition, when people married, the boy should give some dowries to the girl’s parents, what’s more, as the time goes by, nowadays, a house and a car seem to be the necessary things for the marriage. While as the pressure is so heavy to a marriage, some couples make the brave choice, they choose to marry with abandoning the tradition, they don’t want the tradition becomes an obstacle of their love. Though most parents are not agreed with such idea, some open-minded parents have accepted the naked marriage. They think if they love each other deeply, they will fight for their future together.
“裸婚”这个词在近年里出现，那相当于两个人的结合在没有物质的基础上。在中国的传统里，的那个人们结婚，男方应该给女方的父母一些嫁妆，而且，随着时代的发展，现在，一所房子和一辆车似乎是婚姻的必需品。然而婚姻的压力如此的大，一些情侣做出了勇敢的决定，他们选择抛弃传统结婚，他们不想要传统成为爱的绊脚石。虽然大部分家长不赞同这样的主意，但是一些开明的家长已经接受了裸婚。他们觉得如果他们深爱彼此，就会共同为将来奋斗。
Naked marriage is simple and easy, though it goes against the tradition, I will say that naked marriage is pure and holy.
裸婚简单易行，虽然这有悖传统，但是我觉得裸婚神圣纯洁。
关键词：高中英语写作训练,书面表达,范文翻译,小组合作
过去, 老师对英语书面表达有所关注, 但指导方法不佳, 时间投入带来的并不是学生高质量的书面表达。相反, 就连基础比较好的学生要写一篇内容较充实、结构较完整、可读性较强的书面表达都存在一定困难。究竟是学生不敢爱书面表达, 还是书面表达爱不起。只要解决这一问题, 就能提高学生的英语书面表达能力。在新课程背景下, 现今的英语教师已都认识到英语书面表达在英语教学中的重要性。在日常英语教学中, 他们对书面表达教学越来越重视。英语书面表达的教学新法不断涌现。我结合日常书面表达教学实践和研究, 旨在探究书面表达教学的有效途径。
一、当前高中书面表达教学简析
1. 当前高中书面表达教学存在的问题
(1) 书面表达布置无的放矢
在日常英语教学过程中, 许多老师虽明白写作的重要性, 但在给学生布置书面表达任务时存在随意性和盲目性———往往拿到什么练习卷就布置什么书面表达, 缺乏系统性, 无的放矢, 事倍功半。
(2) 学生存在消极训练心理
听说读写译各项技能中, 写是高中学生最头疼的一项。所以, 一谈到书面表达, 学生总是表现出排斥和畏惧的心理, 但是为了完成老师布置的任务, 他们又不得不一次次消极地进行训练。反复训练的结果可想而知, 一些学生反而越写越糟。
(3) 书面表达批改后反馈不佳
书面表达批改任务繁重, 许多老师辛辛苦苦地将书面表达批改完, 可是分发下去, 学生只是简单地看看分数和评语, 对于错误不做任何修改就扔到一边。其实, 更多时候学生是不知道怎么修改, 更不用说知道自己到底哪些地方、哪些句子写得好。
(4) 错误“输入强化”
以上教学中存在的所有问题, 在一次次的作文训练中, 会形成错误的强化现象, 与Sharwood Smith提出的“输入强化理论” (1991) 相悖。
“输入强化理论” (Input Enhancement) 的核心是交际活动与改错活动的有机结合。Sharwood Smith指出, 通过“输入强化”, 学习者既可注意在交际过程中忽略的语言现象, 又可使交际过程中的错误输入得到纠正, 提高语言的准确性。然而, 在现实教学中, 许多学生不仅没有改正错误, 习得正确的表达法, 实现“输入强化”, 还使错误在一次又一次训练中强化, 最终出现负面的“输入强化”现象, 错误得到巩固。教师会抱怨学生老是犯同样的错误, 更别指望学生写出优美句子。
2. 当前高中书面表达常见有效的训练法
不同省份的英语书面表达字数要求在120至150个字不等, 似乎仅由十来个句子组成, 而要把这十来个句子写好, 却很有学问。冰冻三尺, 非一日之寒。日常的积累在英语书面表达训练方面有至关重要的作用。写作能力的培养不可能一蹴而就, 我们需要由浅入深、由易到难、由简到繁地进行训练。在英语教师的大家庭里, 所有成员为了学生, 都在积极探索高中书面表达训练的“秘籍”, 渴望我们的弟子能够在师傅这本“武功宝典”指引下练就一身绝世的英语书面表达功夫, 来日闯荡各种英语测试这一“江湖”。
首先, 教材是学生首先接触到的最主要的课程资源, 为学生提供了大量鲜活的语言。课文题材广泛, 体裁多样, 难易程度适中, 适合学生做缩写、仿写、改写、续写及写评论、读后感等练习。这些练习既能使学生巩固已学的课本知识, 加深学生对课文的理解, 又有助于提高学生用英语进行思维和表达的能力。
其次, 美文背诵、句型操练、翻译等方法得到了运用, 发挥了作用。运用这些方法培养出了一大批技艺超群的英语书面表达高手。
3. 范文翻译法出现的背景
根据课标要求, 学生在高中阶段要不断地提高听说读写四项基本技能。整合当前有效的训练方法, 我对书面表达的训练进行了可控制性设计, 目的是让学生在一定的教学目标的指引下进行有效训练。
二、范文翻译法简介
1. 范文的选择
在收集了近十年各省高考书面表达题目及其范文之后, 写出相应的中文版本范文, 按记叙文、议论文、说明文、应用文进行分类。针对文体的不同, 将高中英语写作常见的近百个句型分别用在4种文体的35篇范文中进行训练。当然, 选择的范文话题根据课标要求的话题进行整合。
2. 范文翻译实例介绍
某英语报社拟成立“微笑俱乐部”, 现对外征募会员。要求申请者提交一篇题为“I want to Smile”的英语短文。请你以申请者的身份, 根据提示用英语写一篇短文 (2009年福建高考) 。 (1) 根据思路图适当展开, 使行文连贯; (2) 词数:120左右。
中文范文:
我要微笑
微笑优点很多, 既可以愉悦自己又可以愉悦他人。如果对生活微笑, 生活也会对我们微笑。不论何时何地, 我们要对所有人微笑。
首先, 对父母微笑, 因为他们生我并含辛茹苦把我养大。他们几乎为我安排好了一切。在他们的帮助下, 我取得了巨大的进步。我想微笑地对他们说声“谢谢!”。然后, 我要对自己微笑, 因为只有通过这种方式我才能够笑走麻烦, 过更好的生活。
总之, 让我们笑迎每一天。明天又是崭新的一天。
(1) 翻译前
翻译之前, 我先介绍范文翻译当中会用到的句型供学生使用, 目的在于让学生在翻译中强化句型, 方便今后写作时信手拈来。如下:
句型1:not only...but also...
句型2:only+状语+倒装。
句型3:if等从属连词引导句子的省略。
句型4:would like to do sth.
句型5:without/with+宾语作为条件的句子。
但是并不是简单将句型告之学生。对于每个句型的使用, 利用课堂时间进行事先操练, 提高使用的准确率。
(2) 翻译时
在上交作业之前, 要求小组成员之间用蓝色笔先互改。主要是修改句型、标点和单词拼写的错误。要求批改者签名。互改完后进行二次修改, 然后组长收起上交等待老师批改。
(3) 教师批改
为了解决教师包办而效率低的问题, 对于翻译进行“双改”制。一改老师将学生错误的地方用各种规范的作文批改符号标出。评分并写好评语分给学生进行二改。学生二改要找到互改的那位学生一同修改。之后, 老师利用课后时间进行二改。 (根据不同的学生, 有的进行面批, 有的用录音的方式减少对学生的干扰。) 第二次修改后, 老师与小组成员一起讨论, 进一步修改, 最终形成小组翻译成果。
(4) 成果展示
选出5篇优秀的翻译作品张贴到学习园地。
(5) 后翻译阶段
翻译结束后, 要求小组将成果收集汇总形成“专著”。在积累中成长, 在共同提高中体验学习的快乐。
3. 范文翻译法的辅助提高措施
单一的翻译可能会让学生烦, 特别是基础不好的学生。所以范文翻译还可以采用单句成段法、借用缩写、仿写、改写、续写及写评论、读后感、同声传译法等变换操练。
4. 范文翻译的优缺点
范文翻译法, 能够扎实基础, 稳步提高学生的书面表达能力, 效率高。但是, 由于工作量大、课时要求高, 要求授课教师做好充分的规划并充分调动学生的积极性。
四、结语
范文翻译法还处于研究探索阶段, 但从教学实践的效果来看, 是相当有效的。怎样使该方法成熟并推广, 还有待进一步研究。所谓有心人天不负, 相信在不断深入的过程中能够不断完善该方法。所谓条条大路通罗马, 对于书面表达的教学也没有定法, 关键是一种方法运用好了, 可以让多人受益。
参考文献
[1]Sharwood Smith, M.“Speaking to many minds:On the relevance of different types of language information for the L2 learner”.Second Language Research, 1991, 7 (2) :118-132.
[2]教育部.普通高中英语课程标准 (试验) [M].人民教育出版社, 2003.
[3]孙尧芳.浙江省东阳市中天高级中学.高中英语书面表达教学中存在的问题及对策.学英语, 2008.04.29 (44) .
[4]夏建清.输入强化理论与英语书面表达打草稿.考试周刊, 2008 (8) .
一考生
同所有三峡人一样,我的故事扎根于山清水秀的天上人间,扎根于那清洌的三峡水,扎根于那陡峭的三峡山,扎根于祖祖辈辈对这片土地的眷恋与深情。
门前叮咚流淌的小溪是三峡水的分支,儿时的小脚丫曾在这里踏起朵朵水花,溅起的水珠,滴滴有我的故事,有灿烂的微笑与美好的回忆。
房顶的炊烟弥漫在小小的村落,炊烟里有饭菜的浓香,有母亲的呼唤,玩耍的孩子迫不及待地起身,擦一擦满手的三峡土,向家的方向奔跑。
而今的我,却随着滚滚的人流,一步一步,不情愿地离开这生我养我的三峡。
依旧是叮咚作响的小溪,你是否在与我告别?我丢不下水珠里的欢笑,却不得不在与你的故事后画上句号。
依旧是土墙瓦顶的房屋,却再也看不到熟悉的炊烟,灶里的火,早已熄掉,在没有炊烟的空气中,我闻到泪水咸咸的味道。家乡,我的故事就这样完结?
同千千万万三峡人一样,听从祖国的召唤,我走在离乡背井的道路上,用不舍的泪水写下百万移民的故事。
你可曾看见白发苍苍的老者,抚着同样沧桑的老树,哭泣、跪拜不能起身?你可曾看见顶天立地的三峡汉子,如孩子般急切地吻着厚实的黄土?你可曾看见刚直爽快的三峡妹子,一步三回头的留恋与不舍?移民的故事,是一个让经历者与旁观者都泪如雨下的告别。
这告别中的我,不过是千千万万主人翁中的一个,平凡而渺小。同他们一样,我留恋日泊峰间的宁静与和谐,感伤月影衔山的凄清与哀愁,不舍三峡生生世世、相依相伴的山山水水。
别了,我的三峡,这告别故事总得有人为它画上句号。我害怕他们太用力,用笔尖深深刺透我们相连的血脉,这一笔,请让我来画。我会轻轻地,小心翼翼地,生怕弄疼我们的离伤。
太多的不舍与哀愁,请你们不要再送,停步吧,接下来的路,我得自己走。
新的城市,新的土地,我会在那里扎根、生活,千千万万的移民会擦干睫毛上的三峡水,微笑着合上告别三峡的故事,翻开历史新的篇章。
三峡,我们的故事,就此结束了吗?
没有结束,也不会结束,三峡的水在我的血脉中奔腾汹涌,三峡的山在我的骨骼中伸展挺立。
新的故事,仍是三峡人的故事,仍是扎根于那碧水青山,仍是扎根于那割不断的血脉,仍是扎根于祖祖辈辈的眷恋与深情。
我的故事,同千千万万的三峡人一样,永远弥漫着三峡浓浓的味道,铺天盖地,挥之不去。
[点评]真挚的情感,抒情的笔调,是本文制胜的关键。该考生的故事如此不凡,他并不拘泥于小我的世界,而是将视角投向了三峡移民这一大事件,其立意高远,过人一筹。另外,作者善于以一唱三叹的笔法,对三峡人与故土的离别之情进行精雕细刻。文章情感充沛,细节逼真,有效填补了大题材框架的情感空间,显得血肉丰满,内质稠密。尤其是“没有结束,也不会结束,三峡的水在我的血脉中奔腾汹涌,三峡的山在我的骨骼中伸展挺立”等佳句,令人印象深刻。此文给我们很好的启示——高考作文,不一定非得在历史和诗词里找素材,对社会现实问题的关注与思考,更能体现考生的思辨能力和写作功底。
我与故事
一考生
听过那些故事,顾城与他的《一代人》,席慕容与她的《一棵开花的树》,秋雨先生与他的《文化苦旅》。
曾经以为,这些故事如此真实,如此动人心弦。曾经以为,我很懂顾城,懂他低吟浅唱的温柔和刺人的忧伤;曾经以为,我很懂席慕容,懂她敏锐的触觉与点滴的凄凉;曾经以为,我很懂敦煌,懂秋雨先生笔下那万古的惆怅。但当我再次翻开那些扣动我灵魂的故事,却发现现实与故事的差距,真的令人难以企及,曾经的感动再也无法轻易地开启……
当一句“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明”,被恶俗地炒作成“我却用它翻白眼”,那一刻,我几乎忘了顾城在独岛坚守心灵净土的凄美童话;当一句“当你走进,请你细听”被引用在某旅游景点的老树旁,我几乎遗忘了席慕容为爱痴守千年却换来一次又一次错过的感人故事。
当现实背叛了我所深深信仰的那些故事,背叛了故事曾经给我的感动,我默然无声!
岑寂着,岑寂了……
当现实的利益与漫天铜臭湮没了曾经的故事、曾经纯洁的感动,我只能在心底默默地叹一声悲哀!
都说敦煌是一个谜,一个梦,一个传承千年的谜,一个民族祭魂的梦。北魏的厚重到隋朝的奢靡,唐朝的瑰丽到宋代的冷峻,那一面面石墙上,刻着一个个历史的故事,一段段绚丽的历史。在秋雨先生的《道士塔》中,我贪婪地品读着关于敦煌的故事,心灵被一次次地敲响与震荡,心灵被一次次升华与洗礼。
而如今,还在吗?
是否还有人记得王圆篆的故事?是否还有人记得飞天的传说?那些关于敦煌的美丽故事,竟随鸣沙山的漫天黄沙消失殆尽。
怀揣着曾经的故事给我的感动膜拜在敦煌脚下,我却发现那些声称感动于敦煌的善男信女将一张张鲜红的钞票虔诚地扔进“布施箱”,求佛保佑阖家幸福、心想事成,然而除了心中的利益,他们却记不得一点关于敦煌的故事了。
佛是渡不了人的,相反,佛是人渡的,正是那些钞票,渡来了敦煌的本真,渡真了本该代代相传的敦煌故事,民族文化的精髓!
沉默了,沉默了……
那些故事,那些曾经给我感动的故事,如今渐行渐远,留下的只有那不散的铜臭,何其悲哀。
不禁长叹,何时才能再次看到曾经纯洁的故事、纯洁的信仰?何时才能还感动一片净土与蓝天?
[点评]短短一篇千字文,却合理地娓娓道出三个小故事。其中《道士塔》是高中课本中的文章,诸位考生都曾阅读过,但又有几位曾经思考过?对于敦煌与佛教的美的描写,对于其被金钱化的哀叹是本文的一大亮点。“佛是渡不了人的,相反,佛是人渡的,正是那些钞票,渡来了敦煌的本真,渡真了本该代代相传的敦煌故事,民族文化的精髓!”此段的反讽,可见考生平日的认识有一定的深度。高中课本中选用的近现代散文名篇还有很多,都是非常好的素材,如何活学活用,理应引起同学们的重视。
我与故事
一考生
小时候,爸爸对我说:他是大海,我就是海边的浪花。
后来呀,爸爸对我说:他是森林,我就是森林中的一棵小树。
少年时,爸爸对我说:他是太阳,我就是太阳系的一颗行星。
我的故事也是爸爸的故事,爸爸是我的故事的创作者,我就是爸爸创作的故事中的主角。
小时候,我最喜欢《白雪公主和七个小矮人》的故事,因为我就像那个公主,有着无数人的呵护,而爸爸无疑是最关爱我的人。爸爸在我童年的每一个时光里,扬起他大海里的波浪,拍打着我的海岸,让我在无忧无虑中享受童年的幸福。每一个见过我的人都夸我,说我的脸总是笑出两个酒窝,特别可爱,可他们不知道,这样开心的笑,是爸爸给我的。爸爸会伏在地下给我当马骑,爸爸会教我折纸飞机,爸爸会从空空的手心里变出一颗颗甜甜的糖果……在童年的故事里,我总是一个快乐的小公主。
渐渐地,我长大了,在我与爸爸的故事中,主角从天真烂漫的小女孩变成了多愁善感的少女。脸上的小酒窝不知啥时不见了,取而代之的是莫名的忧伤。这些忧伤有的来自学习的压力,有的来自与同学相处时的矛盾,还有的来自自己无缘无故的失意。在过去的故事里,爸爸是我的参天大树,无论刮风下雨还是电闪雷鸣,他都用巨大的身躯保护着我。现在,故事情节有所改变。爸爸说,我需要自己成长了,我不能再躲在他的绿荫下度日了。但爸爸并没有完全放纵我,而是时不时地给我修整枝丫,松动泥土,让我能够更好地吸收阳光水分。他不远不近地看着我,让我既能独立成长,又拥有安全感。当我想重新躲到爸爸过去的故事中,去享受那浓密的树荫时,爸爸却很严肃地对我说:不经风雨,怎能见彩虹?
后来呀,在爸爸的故事里,我真的一天天长大起来,有了自己的梦想与追求。爸爸说,他是太阳,我就是太阳系里的一颗行星。我生活在爸爸的视野里,我有我自己的运行轨迹,却也没有离开爸爸的照耀。我在自由地旋转,在享受着独自飞翔的快感。爸爸说,我不久就会成为一个真实的自我。可是,我担心有一天,爸爸会在故事中消失,让我再也享受不着被爸爸照耀的温暖。
当爸爸把我送进考场的时候,我知道,爸爸在为他创作的故事结尾了。虽然我是多么不情愿退出爸爸的故事,希望永远做他的故事的主角。但是,看到爸爸的双鬓都有了白发,曾经英俊的容颜渐渐苍老了,我想,我应该与爸爸换换角色了,让我来做故事的创作者,让爸爸成为我故事中的主角。我相信有一天——
我是草原,爸爸就是任意驰骋的骏马;
我是天空,爸爸就是自由翱翔的雄鹰;
我是高山,爸爸就是临风而啸的青松。
[点评]这是一篇富有抒情意味的考场作文。此文之所以能脱颖而出,在于作者能用抒情的散文笔调来书写“我与故事”的主题,写法上别具一格。文章其实也写了故事,只是并非注重故事情节的叙述,而是将自己的成长故事与爸爸对“我”的爱结合在一起,把爸爸假想成为故事的创作者,自己是爸爸创作的故事中的主角,然后写自己在爸爸的创作下,从童年到青年的成长过程。这样的构思异常新巧,比直接讲故事的作文高出一筹。本文的另一个亮点是首尾的处理——都用了排比句式,在内容上既前后勾连又实现了角色转换,从中可见作者的匠心。
我与故事
一考生
有许多故事我听过,有许多故事我正在经历。
——题记
每天,身边都在发生各种各样的故事,有些也许就是你听过的故事的翻版,也许你会从故事中得到一些启迪,并在这些故事的启迪中成长。
故事的初始
听过一个故事,红军在瑞金被蒋介石的中央军包围后,被迫突围。在张国焘、李德等人的左倾主义思想的指挥下,突围至湘江后只剩下二万余人,损失惨重。这便是红军二万五千里长征的初始。
三年前,我进入高一,因为初中知识的基础不牢固,再加上上课时不时走神,还曾经一度沉迷在小说里,课后没有及时巩固所学知识,并且没有及时完成作业,造成知识的“流产”,导致成绩始终处于年级排名的末尾,有时,我甚至都想放弃算了。这,便是我高中征程的起始阶段。
故事的发展
红军领导深感初始时路线的错误,于是,在遵义召开了红军历史上一次具有伟大意义的会议——遵义会议。会议上,确立了毛泽东在党中央和红军里的领导地位,并肯定了毛泽东以农村包围城市的指导思想,同时确定了红军进入陕北地区发动群众、建立根据地的发展方向。于是,红军四渡赤水,甩掉了中央军的追击,抢夺泸定桥,强渡大渡河,巧过金沙江,向川陕地区步步逼近。
高一暑假,我深深地感觉到,我应该召开自己的“遵义会议”了。在会上,确立了我扎实复习高一知识、巩固高一所得,再在高二认真完成各科学习内容的指导思想。于是,暑假中,我经过了“四渡赤水”战役,在我四次通盘复习的情况下,基本了解了基础知识,并预习了高二的知识,在高二的学习中,抢夺“泸定桥”,终于渡过了物理、化学的“大渡河”,并巧渡生物的“金沙江”,进入了高三决胜阶段。
故事的结局
红军彻底甩开追兵,在四川边区越过大雪山,进入了大草地。草地四处都有危机,每一块看似坚实的土地,都有可能是一块葬身之地,如果一脚踏到了沼泽,便没有可能再上来。红军通过用木棍探路,以许多战士的牺牲换来了走向胜利的道路,最终到达吴起镇,结束了长征。
我人在高三,心早飞向了理想的大学。但我不会再做白日梦了,在翻越了高一、高二年级知识的“大雪山”,通过了英语科的“大草地”之后,我迅速学完高三课程,现在坐在了高考考场上,最终交出了一份份满意的答卷。
经典的故事,感人的故事,催人奋进的故事。在故事中,我正在成长,并向着目标一步步地逼近。
[点评]这位考生在“题记”的统率下,讲述了两个故事:一个是红军二万五千里长征的故事,一个是自己学习与成长的故事。作者为了让长征的故事与自己的成长故事同步合拍,将两个故事分为三个阶段,将两条叙事线索交织起来,从而实现了“我”讲长征故事,长征故事激励“我”成长的效果,将“我”和“故事”的关系演绎得淋漓尽致。全文主题深刻,构思巧妙,体现出鲜明的个性色彩。
我与故事
一考生
在我小得我也记不清年龄时,我就认识你了。你告诉我说,你叫“故事”。那时,你身上的味道似乎是奇幻的,又似乎是真实的。
总是庆幸与你的相遇,有你的日子里,我的世界真的丰富多彩。在朝起夕落的太阳下,或喜,或悲,或愁,或怨,演绎着一个又一个令人感叹的人生故事。想让你带我到真正的另类世界,你却拒绝了,只给我一把钥匙,让我自己去寻找生活的真谛。
那是个满天星星闪烁的夜晚,你告诉我,国王有一个小女儿,由于被嫉妒她美丽的巫婆施了法术,公主就变成了一只鸟儿,与飞过王宫上空的鸟儿一起飞走了。国王与王后失去了心爱的小女儿后非常伤心。后来,一位王子得知这一情况,便来到公主房间的窗前,一遍又一遍地呼唤公主的名字,一年又一年,公主居然真的飞回来了,还从鸟变回人形,并爱上了王子。后来,他们过上了幸福的生活。
听着你讲述这样美丽动听的故事,我幼小的心灵也飞了起来,仿佛看见了很蓝很蓝的天,很清很清的水,感受到了很美好很美好的幸福。从那以后,我迫不及待地要和你做一世的朋友。
待长大了些后,我意识到我刚认识你时是多么的肤浅,只看见了你美丽的表面。听多了你讲的故事,而今我已懂得,世间最美丽的东西,是人的灵魂。
那天,浓荫掩映的梧桐树下,你伴着月光给我讲述了另一个故事。
在美国的一个山区,一位临产的孕妇与丈夫在山上游玩未归。那是一个静静的夜晚,十几头狼乘着黑暗向夫妇靠近。偏在这时,妻子滑倒在地,出现了生产的征兆。狼群中的领头狼慢步走到妻子身边,温柔地看了一看妻子,然后转身,示意所有的狼都离开。在它离开之前,似乎有些不放心这位孕妇,它想转身再看看她,没想到,一位猎人误以为它要伤害那孕妇,便开了枪。等猎人走上去才发现,这是一只怀孕的母狼。原来,它之所以让同类放弃捕杀,是因为它发现它们的“猎物”与它一样,即将成为母亲。
听完你讲的这个故事,我的眼前已经模糊成了一片。你给我讲这个故事的用意何在呢?为了让我知道母性的伟大,伟大到可以跨越生物的种群?也许万物真的是相同的,人只是万物中的一类。生命有种的差别,但性情却是相通的。与你的这份情缘,我会倍加珍惜。在你的故事里,我的思想渐渐成熟而深刻。在你的故事里,我越来越能辨清什么是真善美,什么是假恶丑。
我与你相处的每一个时刻里,都能感觉出人生的意义。
[点评]此文采用了拟人手法,用第二人称“你”称呼“故事”,不仅将“我”与“故事”联系起来,充分体现关系式标题的特点,而且全文读来如同聆听作者在与“故事”这位朋友作亲切交谈。在交谈中,不但能明显地感觉到作者从故事中获得了很多人生启迪,而且对故事给予自己的启迪充满了感激之情。文中引用了两个故事,但作者并非为讲故事而讲故事,而是将故事的寓意与文章主题结合起来,通过议论的方式写出自己的感慨,得出“我与你相处的每一个时刻里,都能感觉出人生的意义”的主旨。文章基本结构为总分总形式,思路清晰,脉络分明。
我与故事
一考生
翻着油墨飘香的书页,钻入“半亩方塘”中,与“天光云影共徘徊”。书页里飘出缕缕清香——那是百花园里的故事在飘香,述说着一曲曲“巾帼不让须眉”的传奇。
牡丹的传奇
“唯有牡丹真国色,花开时节动京城。”
原来武昭仪是一朵华丽的牡丹,任凭历史洪流滚滚,她依旧绚丽夺目。
多少帝王的玉砌雕栏,都在历史的车轮下化作尘埃。在那样充斥着封建纲常的年代,她用自己的志气,在“女子无才便是德”上划了狠狠的一刀。她用勇气挣脱了封建桎梏的枷锁,盛开了一段繁华。溺女,有谁知道她的苦楚与绝望;摄夫,有谁明白她“恨铁不成钢”的无奈;宠张,有谁感受到她内心的孤独与寂寞……
如今,无字碑头镌字满,那些瑕疵掩盖不了她的光辉。
在书页上,在历史的花坛中,她依旧雍容华贵,述说着那一段传奇故事。
白荷的往事
“出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”
鉴湖女侠,原来她是一支白荷。民国在时光的流逝中落满尘埃,而她依旧亭亭玉立、清新雅致。
在那个战火纷飞、动荡不安的年代,在那个封建统治摇摇欲坠的年代,她发出了“休言女子非英物,夜夜龙泉壁上鸣”的呐喊。投身于救国救民的革命洪流,“秋风秋雨愁煞人”,是她心忧祖国的赤子之心;浙皖起义,是她用柔弱身躯表达的拳拳爱国之心。
如今,祖国从衰落走向富强,重新崛起。
在书页上,在历史的花坛中,白荷静静盛开,默默祈祷。
菊花的故事
“他年我若为青帝,报与桃花一处开。”
玛莉·居里,是一朵菊花。美丽的她怎么能在那么恶劣的条件下工作?看她的手,本该白皙细嫩,可如今……她用实践表达了投身科学的热忱,证明了对祖国的爱。居里夫人一生获得过16种奖章、107个名誉头衔,这其中包括两次荣获诺贝尔奖,她还是第一位登上英国科学院讲台的女性,可她始终是一朵隐逸的菊。
爱因斯坦说得好:“在世界著名人物中,玛莉·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
谁说女子不如儿男呵?是谁说柔胜不了刚?她们的故事就可证明:巾帼不让须眉!柔能克刚。
今天纤女信步考堂,锦心绣口,必将破蛟龙,斩猛虎!
[点评]本文作者是位女生,因为全文从讲女性故事的角度入手,告诉我们“巾帼不让须眉!柔能克刚”,而且“今天纤女信步考堂,锦心绣口,必将破蛟龙,斩猛虎”。文中三个故事,都是古今中外成功女性的故事,在娓娓叙谈中阐明主题,也显示了作者选角、组材的能力。主体部分分三层,每层写一个故事,且写法大致一致——都是引用诗句开头,点明所写人物,然后讲述相关的经典故事,最后表明自己的感悟与启发。结构的一致,使文章有一种整饬之美。
我与故事
一考生
故事是一场春雨,滋润着心灵干涸的人;故事是一缕阳光,照耀着心灵深处黑暗的人;故事是一朵花,抚慰着心灵挣扎的人。故事给了我许多感动、启迪、思考……
感动
在上帝的弃儿——达拉尼被抛弃到垃圾桶边的时光里,一个美丽的早晨,玛莉亚看见了那个把垃圾一点点放回垃圾桶的她。哭泣的玛莉亚问:“你为什么要把垃圾放回去呢?”这个女孩笑着说:“这块草坪那么美,环卫工人等一会才来,即使瞬间我也要这里变得美丽。”
瞬间也要美丽,多么震撼人心的话语!那灿烂的笑容、纯真的眼神、热情的话语,没有任何的埋怨,没有丝毫的自私——怎能不令我感动?
启迪
拥有天使的脸蛋,魔鬼的身材,当她凭着自己的努力进入理想中的舞蹈学校,可是因为长期的病痛折磨,造成了气喘病痛。校长惋惜地对你说:“可惜,你的身体条件只能让你成为老师,而不能成为舞者。”你哭了,哭得很伤心。多年的美梦就这样破碎了!然而,你没有绝望,你开始成为摄影师镜头下的模特儿,拍些电影中的小角色,最终,幸运降临到你的头上,你凭着出色精湛的演技在《罗马假日》中大获全胜,成为好莱坞的时尚明星。
哦,奥黛丽·赫本,你让我懂得了不要对生活失望,因为上帝在对你关闭一道门的时候,会为你另外开启一扇窗。
思考
当你卧在山海关的车轨时,当火车隆隆的声音逐渐来临,最终压过你的身体时,我知道你离我远去了。你静悄悄地走了,带着“面朝大海,春暖花开”的心愿,也带走了你一生的信念,留给我们的是无尽的思考。生命的意义是什么?我不禁问自己。人是赤裸裸地来,终将赤裸裸地回到那虚无中去。困难对成功者来说是垫脚石,对失败者而言则是无尽的深渊。
生命的意义在于经历困难,饱尝世间的酸甜苦辣。看人生百态,你的死,带给我思考——无尽的思考。
我的一生,终将有故事陪伴,达拉尼让我感动,奥黛丽·赫本给我启迪,海子的故事让我思考……更多的故事正在发生,让我们坐在篱笆旁,赏菊花的艳,看云舒云卷,领略故事中的意蕴……
[点评]此文开篇紧扣题目,点明中心,用一组排比句和比喻句,阐释了故事对人生的重要作用。主体部分从三个方面揭示故事与自己的关系,并用作文提示语中的关键词作为小标题,领起各部分内容;而每一部分都讲一个具体故事,又使全文内容充实。结尾一段照应开头,再次表明“我”与故事的关系。整篇文章材料新颖,感悟真切,结构严密。
高考作文写作技巧分享：
1 行动描写：从人物的个性特点和所处的环境对人物的行为和动作来进行构思，并揭示出人物的内心活动和性格特点。
2 语言描写：描写的时候要符合人物的个性，人夫人物的身份地位、生活经验以及年龄、性别、职业等。注意语言环境要正确。
3 心理描写：写作时要根据所给的材料进行分析，了解人性的感情基础，了解人物的个性特征，选择最符合题目要求的人物性格和人物内心心理活动来描写。
4 景物描写：要捕捉被描写的事物的特点，抓住景色的色彩、声音、形态、姿态、气味等方面不同的特点进行细致、具体、形象的描写。选择描写的材料的时候，要注意选择有表现力的事物进行描写。
5 场面描写：写人的时候，要写出人物的活动以及人与人之间相互的交往和联系。二是要写环境中活动着的人，还要写出环境与人的关系。
6 图表说明以及漫画说明：关于图表说明，要说明内容以及说明的目的。要注意把握说明的顺序和方法。要点名图表的意思，从中归纳出有规律的东西。漫画说明，首先要仔细观察漫画中的内容，明白漫画的意思，再用精炼准确的语言加以切实的说明。
【金题回放】
阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
“微”字被《新周刊》评为中国年度汉字。推委会给出的理由是：微博的“见微知著”、微信的造微入妙、微公益的“积微成著”，以及北京暴雨中152位农民工救人时发出“我们不要钱，是来救人的”的“微言大义”等等。从微博、微信到微公益，从微表达、微力量到微监督，社会生活中是无“微”不至。我们已经迈入了“微时代”。
央视主持人白岩松说：“微是你我，是每一个推动社会进步的微小分子。只有微幸福，才是真幸福。”
【审题指导】
作文材料分两个部分，一是从微博、微信到微公益，从微表达、微力量到微监督等几个方面描述“微时代”，也界定了我们这个时代的特性。一是通过白岩松的话，进一步告知微时代的主体——你我，并指出你我这些小人物是推动社会发展的正能量。这些都是从时代角度表述的。最后，材料从个人角度表述，提出只有微幸福才是真幸福。
材料出现的微时代是指个人的时代，是个人的价值得到确认、尊重甚至推崇的时代。个人是中心，人是根本，这是微时代的基本含义。这是审题最重要的一环，是基本立场。从此出发，我们再去研究材料出现的角度。
写作角度：
1、微表达，反映社情民意，声音虽小，却汇成时代的强音;中国国民从来没有像今天这样，借助现代媒体之便，以个体形式自由表达，发出自我的声音，发出底层真实的声音，历来封闭的喉咙，缄默的嘴唇开始发声、说话，而且说自己的话，表达的是自我，那个个体永远淹没在“人民”之中，个体永远被人代表说话的时代被彻底打破;微表达一旦开始，个人的欲望、情趣、意志、梦想也像地底的岩浆，冲决地壳奔突而出，形成众声喧哗的大合唱，色彩斑斓的巨幅画，正如王安石激情颂唱的“彩舟云淡、星河鹭起、画图难足”，中国声音从来没有这样驳杂，从来没有这样丰富，从来没有这样陌生;中国人从微表达中开始苏醒，这是三千年的第一次，正因为是第一次，正因为是开始，它不免私人化、世俗化、娱乐化，它的声音充满感性，充满情绪色彩，它本能地抵御大时代的宏大叙事，本能地裸露自我，浮出水面，敞开呼吸，我们既要珍惜这样开始，也要清醒地看到，真实不等于真相，本能不等于本质，个人不等于主人，中国人的声音还需要塑造，还需要灌注清明的理性，只有那样，我们才能发出中国的好声音。
2、微力量，可以分两个方面分析。一是从来就是的，微力量就是大众的力量，大众的力量从来就是推动社会发展的主要力量，但与以往比较，它不再是被组织被领导的力量，不再是统一的力量，不再是缺乏个体意志的力量，它现在是自发的力量，是来于自由意志的力量，是绝对真实的力量，是最靠近善意的`力量;它从微尘开始，慢慢凝聚为星云，它从涓滴开始，慢慢汇聚为江河，这种力量从人性深处发微，因此源源不断，生生不息，这是文明创造的本色;一是它是一种崭新的力量，这种力量开始调正中国社会两种成分的地位，中国人开始以公民的身份建设公民社会，开始把高高在上的官吏置于自己的监督之下，虽然现在还在被阻止，但是这种力量源于觉醒，源于权利意识，它是不可阻遏的;只有微力量，才能实现“把权力关进笼子里”的愿望，才能真正铲除腐败的淤泥，清洁中国社会。
3、微幸福，在“大时代”，个人淹没在集体之中，淹没在时代之中，个人的意志、梦想被绑在国家战车之上，个人的欲望、趣味被剥夺殆尽，人不成其为人，只是社会机器之上的一颗螺丝钉，有时候甚至成为所谓政治家操纵的木偶，在大时代里，个人没有幸福，所谓的社会的理想、所谓社会道德激情，都是幻象，没有人的时代，哪里有人的幸福?在这个微时代，我们可以追求物质，可以追求感情、可以营造私密空间，可以展示偏僻情趣，可以想我所想，做我所做，这种幸福虽然微小，却是真实的，可以可以兑现的、可以触摸的，可以拥抱入怀的，可以依偎的，这种幸福把人的七情六欲还给了人，把人的梦想还给了人，把人的滋味还给了人，这就是真幸福，而不是海市蜃楼。
【优秀例文】
微
每一片花瓣都展示着一种瑰丽的色彩，每一根花丝都蕴含着一种甜蜜的味道，每一朵花都是一个奇妙的世界。再微小的美丽也可以装点世界;再细微的爱，也可以拯救这个世界。
小爱是一粒种子，带给沉厚的土壤无限的希望。
林秀贞便小心翼翼地捧着这颗种子，站在干涸的土地上，将爱撒下，用心血浇灌，终于，种子破土的声音，在春天的风中，不断回荡。
她就是不忍看别人掉眼泪，听不得别人一声哀苦的叹息。于是三十年来，她赡养了八位孤寡老人。她从未觉得自己伟大，从未觉得什么大爱无疆，她只是用每日细微的关心与爱撑着八位老人生命的天空。小爱这颗种子，终于在她日复一日轻声的喃呢声中，露出嫩绿的枝叶，这抹绿，是那样剔透，又是那样深沉，以至于淹没了整个世界。
小爱是一抹细微的光，照亮漆黑深沉的夜空。
黄舸的世界，黑稠的像墨，禁锢着他，封锁着他，缺氧的感觉让他无法抬头望向外面的世界。然而，别人细微却无私的关怀，化为一束光，照亮了他得世界。
他是一支熄灭的蜡烛，善良的人给予他一点火星，他便欢快地燃烧起来。这细微的温暖，化为他强大的动力。于是他行程1.3万多公里，当面向那些曾帮助过他得人道谢。一路上，他播撒这爱得阳光，传递着爱的感动。这细微的爱，成为他心里永远不灭的光，照亮漆黑的夜空。
小爱是一阵清爽的风，吹净积满尘埃的心。
捐款箱前，一个灰色的身影走过，只留下许多捐款与“微尘”这样一个名字。我们或许永远都不会知道这个身影属于谁，但是，越来越多的“微尘”，就这样行走在我们身边，带给我们无限的感动。这样细微却无私的爱，就像一阵清风，散布在风中的微尘虽小，却带来了足以淹没整个世界的感动，我们的心，在这感动地冲刷下，渐渐变得剔透而温暖。
在我小时候，特别喜欢画画，家里的门上、墙壁上到处都有我的痕迹。妈妈为了不让我在墙上乱画，就给我买了纸和笔，我对画画的兴趣就这样开始了。有一次我在画纸上画了我们邻居家的阿姨，虽然画风十分稚嫩，但却有一丝神似，大家看了画都赞不绝口，这也是我人生中因为画画第一次吃到了甜头，因此，我更爱画画了。
上了小学，妈妈发现了我的兴趣，刚好一位同学家长是美术老师，便开启了我的美术之旅---粉印版画、油印版画。
刚开始学时，我对这满桌没见过的工具感到十分的神奇，在老师讲讲课时就已经蠢蠢欲动，终于老师讲完，我拿起了桌上的笔，画了我人生中第一张正式的画，现在看这幅画，画风非常的稚嫩，但在那时候看来，好像这幅画是世界上最好的一样。
随着年龄的增长，我爱上了动漫，动漫中的人物一个个都十分的漂亮可爱，我也陷入了其中，便开始了我在美术上的第二站---卡通画。
可当我学了之后，我却发现这并没有我想象中的那么简单，随着难度的增加，与学业负担的增重，我对它的兴趣也越来越少，但是一想到每周五放学后匆忙吃好晚饭就看去学画画，不仅是为了来回接送十分辛苦的妈妈，也是为了我自己，便一咬牙就坚持了下来。现在想想，这些困难根本算不了什么。
材料作文，两个科学家对话，爱迪生回到21世纪，他对手机怎么
看，不少于800字，题目自拟。
江西卷
学生有三怕：奥数、英文、周树人
“中学时代，学生有三怕：一怕奥数，二怕英语，三怕周树人，但有些学生却喜欢前面的„两怕‟。”这一现象阐述自己的观点，可以议论，也可以记叙，题目自拟，字数700。
广东卷
理想与现实
一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心慈善事业。一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。一家十分感激，高兴地接受了他的帮助；一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还；一家谢谢他的好意，但认为这是
一种施舍，拒绝了。
安徽卷
“一般人只看到已经发生的事情而说为什么如此呢？我却梦想从未有过的事物，并问自己为什么不能呢？ ——萧伯纳 ”谈对这段话的理解和看法。题目自拟，800字
上海卷
生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎总还有更重要的事，这种现象普遍存在，人们对此的思考也普遍相同，请
选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。
湖南卷
作文是二选一，1.“它”往上飞，有一个声音问它累不累，它说我不累。2.父亲在剪报纸，孩子在旁边抱着他，说，我愿意就这样陪着你。
让考生根据理解来选择。
江苏卷
一群探险者去山洞探险，进入后点燃蜡烛，发现有一群蝴蝶，于是退出去了。过了一段时间，探险者们再次进入，却发现蝴蝶飞到山洞深处了。作文要求考生根据一点点细微的变化，材料作文，自定主题。浙江卷
三句话看青春。丰子恺说，孩子的眼光是直线的，不会转弯的。英国作家说，为什么人的年龄在延长，少男少女的心灵却在提前硬化。美国作家说，世界将失去海底王国，一般失去伟大的王国就是成人。
根据材料作文。
持续更新中…… 重庆卷
今年重庆的语文科目作文题为材料作文，以大豆为题材，具体如下：
大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的食物。可它的境遇曾一度尴尬，煮熟的大豆难以引起人们的食欲，并且会使肠胃胀气。人们需要更好的大豆食用方式，后来，用盐卤点制豆浆而发明了豆腐。
豆腐的诞生彻底改变了大豆的命运。豆腐让人体对大豆蛋白的吸收和利用，变得更加容易；豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪的中国人留有极大的创造空间，豆腐也因此被制作出品类繁多的菜肴，以适应不同地区人们的口味和喜好。所有这些，让普通的大豆得到了升华。
要求：
1、结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；
2、自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800字；
3、不得套作，不得抄袭。
河南卷
【2013河南高考作文题《经验与勇气》】材料作文：一位商人得到一块价值不菲的宝石，但却发现宝石上有一条裂缝，如果能从裂缝处切开，就能得到两块完美的宝石。许多老工匠不敢尝试这时，一位年轻工匠勇敢的站了出来，并且完美的切割出了两块宝石。有时不仅需要足够的经验，更需要抛却许多顾虑的勇气。
2012重庆高考作文题：“你好”和“明天见”
这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。
下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。
突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。
事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊?”
保安说：“我在这家企业工作了35年。每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”
“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。”
我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’。我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”
根据这篇材料考生自拟题目，写一则文章，题材不限，字数800字。据了解，自2005年起，我市一直采取命题作文的形式，这是多年以来再度出现非命题式材料作文。
2011高考作文题目——重庆卷《情有独钟》
提供两段材料，以“情有独钟”为话题写一篇文章。无文体的限制。
材料一：香港大学的校工袁苏妹没有上过大学，不知道什么是院士，也没有做什么惊天动地的大事。但44年如一日，用心，用情为学生做饭、扫地，深深地感动了学生，学生说“她就像我们的妈妈一样”。2009年9月，香港大学授予她“荣誉院士”，称她“以自己的生命影响大学堂仔的生命”，是“香港大学之宝”。
学生们称她就像妈妈一样，意即她善良、温柔、纯净、关爱、无私、奉献。这位“荣誉院士”，“以自己的生命影响大学堂仔的生命”，她如何以自己的生命影响大学的生命?她是“香港大学之宝”，“宝”在哪里?从哪里体现?用心、用情，几十年如一日干好本职工作。职务有高低，奉献无大小。校工袁苏妹那颗金子般闪光的热爱之心、关爱之心、温暖之心、勤勉之心，是一所大学培养人的灵魂与瑰宝。材料二：巫溪县乡村教师赵世术20年独守讲台，13年残体支撑，在大山深处点燃知识的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年间延展自己的爱心，沉淀为精神的沃土，让希望在春天发芽。他因“师魂灿烂”而被评为2010年“感动重庆”十大人物之一。2010重庆高考作文题：“难题”
《难题》——重庆高考作文题,不少于800字。
2009年重庆市高考作文题目：我与故事
2008高考重庆作文题目：在自然中生活
作文要求：以在自然中生活为题目，写一篇作文。文体不限，字数800左右。
2007年高考重庆卷作文题目：酸甜苦辣说高考
遥望象牙塔，走过独木桥„„
听，是谁打翻了五味瓶?伸出手指数一数，酸甜苦辣咸„„2006年高考满分作文重庆卷：车站一瞥
1.片段作文。以“车站一瞥”为题目，作场景描写，不少于200字。
2.阅读下面的文字，根据要求作文。
“走”与“停”是生活中常见的现象，其内涵十分丰富，可以引起我们对自然、社会、历史和人生的种种感受、联想和思考。请以“走与停”为话题写一篇文章。
1关于重庆高考诗歌鉴赏试题的分析
从形式上看, 在近六年的诗歌鉴赏试题中, 四年考“词”, 一年考“诗”, 一年考“曲”。可见“词”是命题者的最爱。试题一般分为两个小题, 其中一个小题4分, 另一个小题2分 (2013年变为3分) 。诗歌鉴赏试题的分值有加重的趋向。
从内容上看, 其考查的重点在以下几个方面:
1.1考情感
1) 直接问
2009年:“白鸟飘飘, 绿水滔滔, 嫩黄花有些蝶飞, 新红叶无个人瞧”表达了什么样的感情?请简要析。
2) 问情感变化
2010年:词的上阕说“侬也替江愁”, 下阕说“毕竟笑山孤”, “愁”与“笑”是否矛盾?为什么?
3) 点明情感, 问表现在哪些方面
2011年:“客愁”在诗中表现在哪些方面?请加以概括。 (4分)
1.2变相考情感
1) 通过意象考情感
2011年:指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。
2) 通过描写对象 (所塑造的形象) 的行为考情感
12年:作者为何说“荒却溪南旧钓矶”?
1.3考技法 (修辞或手法)
1) 直接问修辞
2009年:“当年粉黛, 何处笙箫?”有了什么修辞手法?
2013年:上片刻画了词人怎样的自我形象?运用了什么手法?
2) 间接问妙处
2012年:“晓云散去山腰瘦, 宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化, 请分析其巧妙之处。
3) 含蓄问词语或句子的理解
2010年:简析“片帆如鸟落, 江住侬船泊。”中“住”字的含义。
1.4考语言特点
语言特点往往与技法紧密相连, 要密切关注。
2008年:宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面?请作简要分析。
1.5考内容 (诗词写了什么)
1) 内容概括
2008年:本词上、下片各写了什么?请作简要概括。
2) 形象概括
2013年:上片刻画了词人怎样的自我形象?运用了什么手法?
3) 单独某一方面的内容特点
2009年:“白鸟飘飘, 绿水滔滔, 嫩黄花有些蝶飞, 新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色?
4) 对诗句内容的理解
2013年:怎样理解“折腰久矣谢无能”? (3分)
由此可见, 《考试说明》中的内容, 试题中全都涉及到了, 而且每年都有变化。因而加强对《考试说明》特别是高考试题的研究, 对提升学生考试的应对能力显得尤为重要。那么, 怎样才能提高答题效率呢?下面我们从高考试题所给出的官方参考答案中来探究方法。
2关于重庆高考诗歌鉴赏试题的解答方法
2.1考情感
1) 直接问
2009年:“白鸟飘飘, 绿水滔滔, 嫩黄花有些蝶飞, 新红叶无个人瞧”表达了什么样的感情?请简要析。
【参考答案】通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。
【方法】1、句式:“通过……表达了……之情”。2、内容:传情之词、景物特点之词、含情之景。点明情感特点之词。
2) 问变化
2010年:词的上阕说“侬也替江愁”, 下阕说“毕竟笑山孤”, “愁”与“笑”是否矛盾?为什么?
【参考答案】不矛盾:从“愁”到“笑”, 表现了作者主观感情的变化, 作者先为群山重叠似乎要截住江流而忧愁;然后, 又为青山毕竟截不住江流而喜故笑。
【方法】1、先回答是否矛盾或怎样变化。“不矛盾”、“从……到……”。2、从变化的各阶段入手, 分析每种情感产生的原因。或因景、或因事、或因物等, 阐释诗句的具体内容。
3) 点明情感, 问表现在哪些方面
2011年:“客愁”在诗中表现在哪些方面?请加以概括。 (4分)
【参考答案】奔波忙碌 (几问津、忙于我) , 孤身在外 (孤枕) , 思念家乡 (乡国梦) , 朋友零落 (交游落落) 。
【方法】1、在诗词中找到表现这种情感的景、事、物的词语。2、分类概括。3、结合赋分找点 (本题4分, 答案不是两点就是4点) 。
2.2变相考情感:
1) 通过意象考情感
2011年:指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。
【参考答案】以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。
【方法】1、意象及其行为。2、修辞或表现手法。3、情感特征。
2) 通过描写对象 (所塑造的形象) 的行为考情感
2012年:作者为何说“荒却溪南旧钓矶”?
【参考答案】因为钓鱼是有机心之事, 作者已忘机而不再钓鱼, 所以说荒弃旧钓矶。
【方法】1、明确诗词所要表达的主要情感 (全诗的主题) 。2、找到表达这些情感的词句 (如本题中的“忘机”) 。3、结合题干用自己的话语进行阐述。
2.3考技法 (修辞或手法)
1) 直接问修辞 (手法)
2009年:“当年粉黛, 何处笙箫?”有了什么修辞手法?
【参考答案】借代, 反问.“粉黛”借指歌伎, “笙箫”代指箫声;“何处笙箫?”是反问。
2013年:上片刻画了词人怎样的自我形象?运用了什么手法?
【参考答案】: (1) 容貌病态怪异, 性格坚轫不拔。用描写刻画外貌, 用比喻突出性格。
【方法】1、直接指出修辞类别 (手法) 。2、具体分析修辞, 简单明了。 (如比喻, 要指出喻体和本体。本题可以答得更具体一些。)
2) 间接问妙处
2012年:“晓云散去山腰瘦, 宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化, 请分析其巧妙之处。
【参考答案】运用比拟写出了山水的变化。“晓云散去山腰瘦”, 写出了晓云散去后山峰的清秀, 暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔;“宿雨来时水面肥”, 既表现出夜里下雨之后水面的宽阔, 又暗含着下雨之前水面的窄狭。
【方法】1、点明技巧及作用。2、结合题干具体分析 (如本题的“变化”) , 阐释作者的本意, 分析巧妙之处。
3) 含蓄问词语或句子的理解
2010年:简析“片帆如鸟落, 江住侬船泊。”中“住”字的含义。
【参考答案】:“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉, 也形象地表现出水流平缓之状。
【方法】1、单独问某个词或句子, 肯定有技法蕴含其中。2、肯定和主题或情感有关。3、肯定有隐含意义。结合这三点阐释即可。
2.4考语言特点语言特点往往与技法紧密相连, 要密切关注
2008年:宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面?请作简要分析。
【参考答案】以美人的眉眼来描写山水的清秀;又想象送走的美丽春光和友人在江南同住。把山水景物写得清新秀丽如佳人。
【方法】1、结合修辞等技法 (如拟人、想象等) 。2、结合诗句内容, 用自己的语言阐释。3、突出特点 (如本题的“新丽”) 。
2.5考内容 (诗词写了什么)
1) 内容概括
2008年:本词上、下片各写了什么?请作简要概括。
【参考答案】上片写眼前送别之景, 下片写朋友将去之地。
【方法】1、结合诗词的主题思考。 (只有这样, “眼前”、“将去”方能答出来。) 2、内容主要是指人、事、景、物、情等。3、注意能概括特点的词语)
2) 形象概括
2013年:上片刻画了词人怎样的自我形象?运用了什么手法?
【参考答案】:容貌病态怪异, 性格坚轫不拔。用描写刻画外貌, 用比喻突出性格。
【方法】1、角度:外在形象、内在性格。2、突出特点, 直截了当。3、可适当具体分析。 (本首词若能简要分析“头发短胡须长眉毛有棱比僧还怪的形象, 如同终南石里面的藤一样, 把霜侵雨打看着寻常事般的坚韧”则似乎更好。)
3) 单独某一方面的内容特点
2009年:“白鸟飘飘, 绿水滔滔, 嫩黄花有些蝶飞, 新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色?
【参考答案】通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色。
【方法】1、列出有关这部分内容的词语 (如本题的“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等) 。2、结合表现主题概括特点 (如本题的“初秋”) 。
4) 对诗句内容的理解
2013年:怎样理解“折腰久矣谢无能”?
【参考答案】此句意谓:我为官很久了, 要我再出任官职, 则以没有能力来推辞。表现了词人坚决不与清朝统治者合作的气节。
【方法】1、关键词的理解一定要准确, 如“折腰”, 可从陶渊明、李白的诗句中明白是指“做官”, 而且带有“厌恶”之情。2、句意要直接翻译, 不要添枝加叶。3、要结合主题和诗人的性格作答。
最后, 要特别提醒诗歌鉴赏解答的“三结合”:
1、结合诗词的内容作答。 (在原句中找答案)
2、结合诗词的主题作答。 (结合题目、注释、作者作答)
《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。某种意义上，可以说“老腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。
请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。
要求：从老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，论据充分，论证合理，不少于700字。
【文题解读】
这道题对于考生而言，是有相当大的难度的。尽管要求中允许考生“不要局限于陈忠实散文的内容”，但相信，多数考生对“老腔”的认识，还是来自高考卷中刚刚阅读过的陈忠实先生的《白鹿原上奏响一支老腔》，但仅仅凭借着刚刚阅读过的一篇文章，就能发掘出“老腔”令人震撼的原因，难度之大可想而知。不过，由于议论文本身成文较为容易，而现在的高中生在考试时又多喜欢写议论文，由此可以判断，很多考生还是会选择写这道题。
这个作文题目提醒我们更多地关注传统文化，让传统文化更具有生命力。与之前的“老规矩”材料作文一样，从北京的“老规矩”延伸到陕西的传统文化，慢慢地渗透到中国文化的各个地方，题型回归传统，回归诗意，回归文化之根对我们的心灵震撼！如果考生平时注意关注非物质文化的保护，关注传统文化的传承，还是可以从“返璞归真” “文化传承”等角度进行立意行文的。但要写好议论文，不仅是立意的问题，还需要有足够的论据，要求中就有“论据充分”的要求。相信，因为论据原因而放弃选择这道题的考生比例也应该不在少数。
【佳作一】
“老腔”何以令人震撼
北京一考生
陈忠实先生的《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。那么，“老腔”何以令人震撼呢？这一问题自然是见仁见智，不过，在我看来，在于“老腔”对本真的坚守。要知道，坚守本真，从来都是大智慧者的选择。
坚守本真，是一种低调与率性。2014年4月18日，中科院院士李小文在中国科学院大学做讲座时的一张照片走红网络。照片里，蓄着胡须的李小文穿着黑色外套，没穿袜子的脚上蹬着一双布鞋，不经意地跷起二郎腿，低头念着发言稿。山村老人形象与院士身份形成的强烈反差，让网友惊叹：“一派仙风道骨，完全就是古龙笔下的侠士。”作为国内遥感界泰斗级的专家，李小文如此低调与率性，堪与东晋因袒胸露腹而被太尉郗鉴选中作乘龙快婿的王羲之相媲美。
坚守本真，是一种坦诚与清醒。2014年12月2日，中国首位诺贝尔文学奖获得者莫言访问浙江大学。当他被问及有何新书推荐给读者时，莫言坦言：“2013年我不是一个读书人，很惭愧地告诉大家，这一年我几乎没读一本书。”作为诺贝尔文学奖的获得者，莫言实话实说，体现了其做人的坦诚与清醒，无疑令生活在浮躁时代中的人们钦佩。
坚守本真，是一种进取与超越。据媒体报道，一部署名为罗伯特·加尔布雷特的侦探小说《杜鹃鸟的呼唤》面世后颇受好评。出版商表示，侦查员出身的作者退伍后从事安保行业，本书是其处女作。不过作者的新手身份因写法娴熟而被质疑。后经媒体多方调查证实，罗伯特·加尔布雷特是《哈利·波特》作者J·K·罗琳的新笔名。被“揭穿”身份后，罗琳说希望这个秘密保持得更久一点，因为她隐瞒身份后看到关于小说的真实评论时，感受到的欢乐更加纯粹。罗琳，没有陶醉于自己的名声，而是追求来自读者的真实评价，这种在文学上进取与超越的精神，着实令人赞叹。
“老腔”何以令人震撼？尽管是一个仁者见仁、智者见智的问题，而在我看来，“老腔”对本真的坚守，无疑是其具有永恒生命力的重要原因。故此，我们有理由相信，坚守本真的“老腔”必将继续在艺术领域占据一席之地。
【评点】
该文以行文的有条有理，层次清晰，赢得了阅卷者的青睐。考生从“老腔”对本真的坚守生发出去，用中科院院士李小文、中国首位诺贝尔文学奖获得者莫言和《哈利·波特》作者J·K·罗琳的实例，阐释了“坚守本真”具有的积极意义，读来令人叹服。
【佳作二】
“老腔”何以令人震撼
北京一考生
“老腔”何以令人震撼？我的答案是：因为“老腔”是一种原生态，是一种没有被特殊雕琢，存在于民间原始的、散发着乡土气息的表演形态。“原生态”的事物，具有诸多迷人的魅力。
原生态具有的最大美感就是万物共生共荣，充满着生命的乐趣和无穷的奥秘，总能给人带来惊喜和思考。健康的身体需要五谷杂粮，人类精神的生态也离不开原生态的孕育和启示。曾记得，一位非常勤奋的职场女经理整日忙于生意，终于累倒了。在家养病的日子里，她第一次走进了处于小区一隅的花棚。面对沿着长满青苔的断墙尽情攀爬的青藤，触摸绿叶萌芽和鲜花绽放的喜悦，她热泪盈眶。原来，大自然中那些看似简单、粗糙的生命乐趣，才是最为珍贵的心灵家园。
人类美好的情感永远是鲜活的，它源自心灵与自然的对话，而生命的基因所蕴藏的信息又与自然是那样的默契和相通，让心灵感受原生态的魅力，营造“生命绿洲”，乃人类追求美好生活的必由之路。中山大学中文系教授谢有顺曾在《人民日报》撰文指出：“在当代文学中，我很久没有听到一声鸟叫，很久没有目睹一朵花的开放，也很久没有看到田野和庄稼的颜色了。”关注原生态，很可能是帮助世人重新发现自我的一个途径。
世界上有众多的民族，每个民族的文化都是世界文化的有机组成部分。没有民族的也就没有世界的。民族文化是有其特性的，这是人类各民族文化的共同点。文化有其特性，才有生命力，才有其独立存在，否则何以立足于世界？哲学家罗素曾说过：“多种多样才是美丽的。”民族特色产生了多种多样的美丽。“老腔”以其民族特色产生于华夏土地，正是以民族性而具备了世界性。
“老腔”凭借着原生态而活力无限，震撼人心。如今，越来越多的或来自边疆草原，或来自山寨村落的原生态艺术被世人所了解。它们是天然的山水、纯朴的民风、古老的文化酿造的艺术美酒，散发着山野的气息和泥土的芬芳，寄托着劳动人民对美好生活的追寻与憧憬。随着“原生态”或粗犷、或婉转、或激昂、或俏皮、或悠扬的风格，人们仿佛走进了苍翠而辽阔的原野，倾听到了万物生灵的歌唱，感受到了天籁之音带给心灵的滋养。
【评点】
结构清晰，论证有力。对于“老腔”震撼人心的原因，文章开篇即提出观点，认为是因为“老腔”是一种原生态，具有诸多迷人的魅力。文章主体从原生态具有纯洁性、生命力和世界性三个角度阐述了其具有的魅力，论说有理有据，具有很强的说服力。结尾再进行总结、升华，且具有很强的画面感，让人心驰神往。文章结构圆合、语言清新，没有一般考试文章具有的陈腐气。
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