人生处处有风景（精选17篇）
如果人生的列车不断前驶，那么，我们能做的，不是努力去延长自己的生命，而是去浏览人生旅途中多彩的风景。罗丹曾说过：“生活中并不缺少美，而是缺乏发现美的眼睛”。人生确是如此。人生旅途中有太多的风景值得去欣赏，亦或是一泓秋水，一行大雁，一株大树，一个丽人。然而，人生的风景还不应仅限于自然中的景致，更进一步，你的内心深处也会有很多风景值得你去发现。人生处处有风景，风景的美丽与否在于你如何去审视。而乐观的情绪有助于你发现人生的美丽风景。普希金有云：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，忧郁的日子总会过去，光明的日子即将来临。”由此观之，乐观可以缓解内心的痛楚，使心情更为舒畅。在中国古代，乐观也是文人的风景。白居易，这位乐天的诗人，从未被生活中的打击所击垮。谪居浔阳城，他仍能陶醉于音乐，在山水之间神游。在乐观的心境下，他创造出流传千古的优美诗篇。由此可见，倘若他被病痛与挫折击倒，那么他就不可能“乐天”，也许就沦落为一个伤春悲秋的失意之人。而正是乐观的情绪才让他欣赏到人生的美丽风景，从而让他沉醉其中。不只乐观，忍戒也是一种风景。放弃这处风景，作一个忍让的人，便可在下一处找到更完美的风景。“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”蔚蓝的海洋与辽阔的天空便是对忍戒者之回馈。早在三国时期，号称狼顾之鬼的司马懿便懂得这一道理。在曹氏家族的压力下，他一直潜伏其中，对曹操的侮辱、责骂也是一概忍让。而他在经过几十年的忍戒后，伺机挑拨曹氏家族，在空处击破，篡得了魏国大权。而此时，他便欣赏到了他内心最向往的美景。若他当年与曹操硬碰硬，那么他的下场也许就跟杨修一样被曹操给处死了吧。再者，荀彧就不太懂得忍戒而去直谏曹操，也落得赐死的下场。由此观之，忍戒后面有多么美的风景。怎样去捕捉这些风景，显得尤为重要，而唯一的方法，便是向他人学习。孔子云：“三人行，必有我师。”可见，学习他人的品质，也是一种风景。牛顿学习研究前人成果，最终总结出惊世理论。孙中山学习西方制度，最终开创共和民国。学习他人的风景，便有了自己人生的风景。善利用这些捕捉风景的方法，便可欣赏到更为美丽的风景。人生处处有风景，风景处处蕴人生。去挖掘内心深处的风景吧，让人生的旅途更加多姿多彩试题分析：
这是一道材料作文题。题中两则材料内容相反，各有侧重。写作时，既可以根据其中某一则材料确定立意，也可以将两则材料综合起来确定立意。由材料（1）可得出以下立意：不要满足于眼前的成功、把目光放远些、放弃也是一种美丽、人生处处有风景等等。由材料（2）可得出以下立意：生命之美在于过程；享受生命的过程；抛弃幻想，把握现在；活在当下等等。综合两则材料，可得出以下立意：在赶路时不忘欣赏风景、追求梦想而又注重过程等等。两则材料看似相反，实则各有侧重。材料一旨在告诉人们不要太看重暂时的结果。花朵象征人生比较美好的东西，比如成功、荣誉、名利等，对我们学生而言，还有成绩、名次等，泰戈尔告诉我们不要被眼前的这些东西迷惑，而要争取更多更大的成功或其他人生更有意义的东西。据此可提炼出如下观点：
①不要满足于眼前的成功（荣誉、成绩等），更要创造明天的辉煌 ②要抓住人生最重要的东西，不要因为暂时而放弃永远 ③把眼光放长远一点 ④放弃眼前美好的东西也是一种美 ⑤放弃眼前，成就未来 ⑥人要不断地追求，争取更大的成功
材料二旨在说明人生的乐趣蕴藏在奋斗的过程中。生命的真谛在于细细品味岁月，享受人生，只看重结果不看重过程的人，只透支人生不珍惜人生的人，是不可能享受到真正的人生乐趣、创造出生命的辉煌的。让我们珍惜过程吧。过程是美丽的!据此可提炼出如下观点：
①生命的美丽在于奋斗的过程 ②要珍惜眼前拥有的一切 ③要把握现实，不要为了遥远的目标而苦恼 ④要享受奋斗的过程 ⑤人生的过程是美丽的学生可任意选择一则材料就任意一点展开议论，只要从材料出发，符合材料寓意即可。
尽力欣赏，不必回望
我们希冀的生命存在于美好的幻想之中。幸运的时候，我们会得偿所愿，无比顺利地一路徜徉在泰戈尔口中处处开花的圣境；不幸的时候，我们渴求着美好，却在奋力地奔跑后误入萨拉所说的“树影凄凉，花蝶匿迹，果实无存”的荒漠之地。而后一种境遇显然是更为普遍的悲凉。所以，我们中的很多人就因为畏惧那未知的未来，畏惧可能会不堪回首的生命而戛然而止，从年少的昂扬轻狂出发，走向踟蹰和仓皇，最后深陷无尽的迷茫。其实，何必如此呢？生命是用来欣赏的，不是用来回望的；过程是用来经历的，不是用来耽搁的。不管结果如何，不管命运最终把我们带到哪里，我们都要将这走过的一程慢慢欣赏，静静珍惜。落点是竹篱茅舍，便去作陶潜，将“采菊东篱下，悠然见南山”的生活剪影永留心间；落点是天涯海角，便去做苏轼，将“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的苦中闲趣酝酿成甜；若被放逐宁古塔，便听一听杨瑄珍视的那“生经多难情愈好，未觉人间古道沦”；若被囚禁在罗本岛，便想一想曼德拉度过的那七平、二十七年的铁窗生活。既然前路尚未清晰，就不要纠结于一时的得失成败，而是要活好当下的生活，尽力欣赏这一程的风光，让生命久久地浸泡在每一朵花开的情怀里，芳香四溢而免于回望的苦痛。仓央嘉措说：“这佛光闪闪的高原，三步两步便是天堂。可仍然有那么多人，因心事过重而走不动。”或许我们会因盲目向前，一心奔赴幻想而走得过快，最终失落于错过的美丽和终点的不如意。但更可怕的是人为地创造了对未知前途的担忧而使心灵沉重得走不动。其实我倒觉得，不管是否真的能到达心灵的与人生的天堂，这段旅程的结果绝对不会妨碍我们尽力欣赏这美景。徐志摩曾谈到的“得之，我幸；不得，我命”的爱情观，同样适用于人生。若已为生命与梦想尽力，就永远不算是白白做了无谓的努力。于我们，一路认真欣赏过的山水花树，就已是人生最宝贵的财富，和生命极大程度上的滋养。
所以，不管是一路走在幸运和安逸之中，还是突然陷入不幸和失败，是花开有迹，还是花落无声，都不必过于看重和在意，重要的是：尽力欣赏，不必回望。
慢慢走，欣赏啊
人生的小路曲折蜿蜒，沿途是生命中绝美的风景。近是小雨初收后，烟色如云白，盈盈芙蕖，粉蝶双飞；远是十里浮岚山远近，绿水逶迤，芳草长堤。
而我们作为人生路上的行者，作为生活这场漫长行程中的旅人，眼中却只有脚下浑黄的小路和那看不见的远方。我们看不到身边命运给予我们的绝美恩赐，感受不到温柔的阳光和缠绵的花香，我们的心我们的眼被幻想中的远方塞得没有一丝缝隙。当我们无视一路风景前赴后继地赶到终点时，才发现入目一片荒凉，才明白真正的风景在沿途，而远方除了遥远一无所有。不要再盲目地奔跑追逐终点了，真正的风景其实就在沿途，只有慢下前进的脚步才能欣赏到真正的生命，才能在所有人变得忙碌麻木时捡拾起那些细小的感动，才能将磐重的世故和贪婪杂芜都沉积在内心的宁静之下。在实用主义盛行，利益至上的今天，在人人都争当时代领头人的现在，我更愿意慢下甚至停下前进的脚步，细细观赏周围的景物，像夏达那样悠然地画着她心中安静古老的小镇，描绘着漫画中看到的那个世界；像背包客古岳那样留着随性的长发，用文字和相机把一路风景集合成动人篇章。不用在意结果如何，重要的只是你走过的路，和路边欣赏过的风景。M亚瑟 •叔本华曾说过：“我们常常不去想自己拥有的东西，却对得不到的东西念念不忘。”是这样，我们常常不在意身边的风景，却对未知的远方念念不忘。我们背负着欲望和贪婪的枷锁，苦苦追寻得不到的东西，逼迫自己按着精准紧凑的节奏和已不属于自己的方式去耗费精力追逐奔跑。殊不知，当你苦战通宵时，布里斯班的灯鱼已划过珊瑚丛；当你赶场招聘会时，蒙巴萨的小蟹刚溜出渔夫的掌心；当你写程序代码时，布拉格的电车正摇着铃晃过金色的夕阳；当你挤进汹涌的食堂时，哥本哈根的街头画家完成了第99幅立体画——我们每天都以各种各样的理由去错过生命中的美景，到头来又想以呕心沥血换来的利益去换回错过的景色。可惜人生无法回头，错过便是错过，没有重来，只有遗憾。请记住，当你执着于天边看不见的风景时，别忘了慢下来看看身边，别忘了最美的景色其实永远在面前
沿途的风景
人生如航行，如果只顾劈波斩浪，就会错过风和日丽的日子，如果只顾留恋云霞，又会有触礁沉没的危险；人生如登山，如果只顾披荆斩棘，就会错过幽泉呜呃，黄莺始啼，如果只顾留恋蜂蝶，又会有埋骨青山的危险。疏星朗月，落崖惊风，面对沿途的风景，我们应该且看且行。只顾埋头赶路的人像磨坊里的驴子，即使日行千里却一无所得。一代枭雄拿破仑，戎马一生，建立了庞大的帝国。金钱、美女、荣耀他都有了。可是他却说：“我这一生中从来没有一个真正快乐的日子。”何哉？终其一生，他都没有脱离权力的桎梏。为了权力，他马不停蹄，却忽视沿途不该忽视的亲情，爱情。当帝国一朝烟灭，他只能在孤岛上了此残生，孤独凄凉。悲哉！错过了喷薄而出的朝阳，你还有红云漫天的夕阳；错过了夕阳，你还有空灵皎洁的月华；错过了月华，你还有璀璨的繁星。若是连璀璨的繁星都错过了，你那看似忙碌的一生，又留下些是么呢？只顾流连风景的人想花丛中迷醉的蝴蝶，最终在秋风中凄凉离世。在风起云涌的近代中国，东南大地上曾经冉冉升起过一颗明珠，他就是洪秀全，北伐西征，占领半壁江山，锋芒直指腐朽的清政府！但是定都南京后，他变了，他贪恋于金钱、美色，忘记了那遥远的北京才是他终级的目标。最终，“天京事变”，天朝陷落，只留下了一座极尽奢华的天妃宫在呜咽的江流边扼腕叹息。曾经的沧桑阻挡不了英雄的豪情，但沿途迷人的风景却磨钝了英雄的锋芒。舒缓的水流往往深藏暗涡，花丛中的陷阱最让人难以防范，怎能沉醉不知归路？所以，人生不应该只有惊涛拍岸，还得有风和日丽的日子。流连风景的目的也不在于风景本身。正如余秋雨谢《人生苦旅》，踏遍长城内外大江南北是为了追逐转瞬即逝的灵感，亦如韩少功在一片树叶前流连，是看出了落叶中孕育的沧海桑田，岁月变迁。朋友们，让我们怀一份“好风凭借力，送我上青云”的豪情；掬一捧“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的勇气；揣一种“闲看庭前花开花落，漫随窗外云卷云舒”的闲适，面对沿途的风景，在人生路上且看且行！
名言
比赛的过程更重要。——孙继海
神圣的工作在每个人的日常事务里，理想的前途在于从一点一滴做起。——谢觉哉
在一切有困难的交涉中，不可希冀一边下种一边收割；而应当对琐事妥为准备，好让它渐渐成熟。——培根
梯级不是为休息而设，它只是供人一足踏上使另一足更高而已。——赫胥黎
在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思
科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。——卡·冯·伯尔
罗马不是一天建成的。——西谚
经典素材
美国的愚公故事
(漫长过程缔造伟大结果)
“愚公移山”是中国古代的一个寓言故事。当今，美国南达科他州也出现了一位“愚公”，他要把一座高183米的山变为世界最大的雕像。这虽然是为了实现一些印第安人的梦想，却使这位波裔美国雕塑家科尔切克·索奥尔考斯基发展了极为庞大的家族事业。科尔切克曾协助拉什莫尔山总统纪念像的雕塑工作，后来印第安人领袖要求他创作一尊19世纪苏语印第安族长“马迷”骑马的塑像，科尔切克答应了，当时他的口袋里只有174美元及几支炸药，时为1948年。
科尔切克婚后有10个子女，后来又添了18个孙儿，他的财产亦发展至500万美元及大量炸药。72岁的科尔切克1982年逝世后，他的家族继承了他的事业。7岁已开始协助父亲炸石的卡西米尔表示，他的4个子女会像他一样，继续在“马迷”山完成雕刻工程。
卡西米尔监督雕像工程进展，其弟迈克在山区伐木，亚当管理家场，妹妹莫妮克负责度量计算炸去及削去的位置，安管理印第安博物馆，玛丽嘉为纪念品店制作画及雕塑，杰特维嘉管理餐厅，唐管理一切征询邮件，而科尔切克的63岁遗孀鲁丝则负责整个企业的运作。雕像纪念人物“马迷”在33岁时被谋杀，而他的雕像工程已进行了40多年，比他的寿命还长，但现在还只能看到雕像的雏形。
素质教
慢慢走，欣赏啊
阿尔卑斯山脉有一处竖着一块木牌，上面写着：“慢慢走，欣赏啊！”
人活着，总是要做着各种各样的事，这些事，有的我们追求结果，而有的我们追求过程，比如，劳动、工作，绝大多数情况下，是为了挣钱为了糊口，这是为了追求结果，而旅游、生日聚会等却是为了追求过程。
但其实，漫长的人生本身就是一个过程，我们所有的遭遇、所有的经历和经历中的喜怒哀乐、爱恨情仇都是人生之树上的枝枝叶叶，使人生饱满、丰富、苍翠，所以，人生形形色色的遭际都是必然。可是，有时候，人们也难免把握不好分寸，为了追求某些结果，痛苦着、烦恼着，甚至沉沦着。因此，他的人生便省略了许多最精彩的片段。最喜欢这样一句话：慢慢走，欣赏啊！我们急匆匆的，顾不了看看四周，顾不了展开一个欣慰的笑颜，顾不了许许多多发生在身边的有趣的事，紧锁眉头、脚步匆忙、心情烦躁地向前赶去，谁知道我们去向哪里？
一、影片内容分析
影片就发生在这样一个特殊的场合,素无交集、毫不相干的两个人因为一次火车的临时停靠而相遇,从而发生了一系列的事情,谱写了一段爱情乐曲。影片的故事情节也恰恰围绕了车站这个关键的地点,影片名叫两个人的车站,仿佛所有车站人来人往的情景和喧嚣声都不存在,都被主人公间真挚的感情虚化了,两个人的车站,两个人的人生也重新燃起了希望。同时,车站又是十分嘈杂而忙乱的公共场所,导演采用了同期录音。当主人公在讲话时,背景中的广播声、各种嘈杂的说话声、铃声、火车汽笛声等不时传来,还有对车站及餐厅中各种人物的行动的展现等,不仅增强了影片的纪实性,还赋予影片浓郁的生活气息和鲜明的时代特征。
二、影片在叙事结构方面的特点
在叙事结构方面,导演通过倒叙和插叙的拍摄手法,将既忧伤又愉快的爱情故事纳入车站这个典型环境中加以演绎,深刻揭示了爱情在最复杂,甚至是悲剧性的生存环境下给人以新的希望和力量。影片先从男主人公在监狱中服刑的画面入手,在得知妻子来探望自己时是抗拒的,这也引起了观众的疑惑。男主人公在离开监狱去村庄看妻子的路上,有很长的远景去拍摄男主人在雪地里赶路,一个人在雪地里平静地走着,这也从画面的角度映衬了男主人公的内心,平静、孤寂又无所期待。而在影片最后,同样是在雪地里行走,不同的是男主人公是和女主人公一起,这个时候的镜头下的雪地和初升的太阳相互辉映,冉冉升起的太阳代表了男女主人公内心已经燃起的对生活的希望和期盼。这一幕不禁让人潸然泪下,感人至深。人生的这趟列车太匆匆,而相互取暖、相互扶持的两个人用他们的爱温暖了我们每个人。
三、影片配乐的特点分析
电影的配乐往往能够达到意想不到的效果。这部影片的主题音乐从影片第一幕画面开始响起,轻巧、欢快、细腻的格调,恰到好处地衬托了影片的故事内涵,也从侧面暗示了两位主人公的命运。而影片的主题音乐不只在片头出现,还在片尾出现,从而起到了首尾呼应的效果。“音乐一直在这个场景中响着,它在扮演着双重的角色,它与画面相交替,表现着主人公内心的情感,衬托着主人公喜剧性的对话,把情愫一点点渗透进来,似乎揉进许多的酸甜苦辣,悲喜交集。在主人公的玩笑当中,它好像是滴滴情喜的眼泪,湿润着观众,也湿润着主人公的心。另一重角色可以说更具正剧色彩,它似乎游离于事外,赞扬着歌着这小小木屋中发生的事情,它代表着观众的意会和观众的感动。”[1]最后,普拉东说:“我再吃一点,你不会介意吧?”薇拉:“我就是为这个来的。”说完情不自禁地伏在普拉东的肩上抽噎起来,音乐静悄悄地回到开始进入的音响当中。这个场景的音乐像一个优美的画框,首尾相接,镶嵌了一幅感人的画幅。
影片的最后一个场景是普拉东拉着薇拉的手不停地奔跑,也是在这个时候出现了最后一段音乐,这是令我印象最深刻的一个画面。男主人公拉起了手风琴,伴着悠扬的手风琴声,两个人迎着太阳背靠背地坐在雪地里,代表两颗重获新生的心灵紧紧地靠在一起沐浴着阳光。与此同时,音乐随着镜头的渐渐拉远,撩动着人们的心弦。素净纯白的雪地上,映着金灿灿的晨光,两位主人公也渐渐在人们的视线中变的模糊,音乐伴随着影片最后一幕缓缓结束。
主人公以他们真挚动人的爱情故事使得这样一个小车站在观众心中不再平凡,而是充满了生活的激情和希望,而这样的一幕幕场景又仿佛出现在我们的身边。在火车站这样一个具有特殊象征意义的场所,世界上所有大大小小的车站,迎来送往之中,无不上演着无数的人间悲喜剧,让我们领悟到只要两颗真诚而平凡的心灵交织在一起就能谱写出真挚感人的故事,即使身处困境,我们也要能从生活中发现美好,并有一颗美好的心灵。积极乐观地去面对生活,人生处处有惊喜——也许就在下一个车站……
参考文献
费涅克是一位美国商人，他每次休假旅游都要去有瀑布、有流水的地方。因为，在潺潺的流水声中，他更可以感觉到大自然的雅致与幽静，从而忘却生意场上紧张的角逐，使自己的精神松驰下来。渐渐地，费涅克便离不开这幽静的山谷中瀑布的水声及小鸟鸣叫的声音了。
有一天，当他再次站在幽静的山谷中聆听潺潺的流水声时，他忽然萌生了一个创意：城市中辛苦了一天的人们回到家中，听听这令人舒心的流水声，那也是一种享受，我何不把这水流的声音及小鸟鸣叫的声音录下来拿回去出售呢？
他说干就干，后来，他便带上立体声录音机，专门到一处人烟稀少的地方，录下了许多小溪、瀑布、河流水的声音，以及小鸟鸣叫的声音，然后把这盘磁带带回城里加以复制，再高价出售。
一切都在费涅克的预料之中，他的生意十分兴隆，前来购买“大自然的声音”的顾客川流不息。
后来，费涅克便靠卖这“大自然的声音”成了大富翁。
其实，“鸟鸣山更幽”这句古诗很多人都知道。可是，在费涅克之前，又有谁会想到在那人迹罕至的深山野谷中，竟隐含着如此大的商机呢。
感怀昨天，也许你能找到丝丝的慰藉，但你却也永远陷进了今天得泥潭，今天的时间也会从你的沾沾自喜或愁眉不展中渐渐逝去。
憧憬明天固然无可厚非，但你可知，“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎”。明天是美好的，但美好的明天不会从天上掉下来，它要靠今天每个人的智慧和勤劳。
我们不该在昨天寻觅什么，也不该向明天祈求什么。人的一生最重要的是把握好今天，在这有限的时间里努力工作，勤奋学习，用来弥补昨天，准备明天。
背着书包，迈着轻快的脚步，看见校门口人潮如流，看见屹立在操场中央的校徽，看见朝阳辉映下的教学楼。正如从前一样，一切都是那么和谐。但如今更可爱，更美丽，因为这是一道象征着青春的风景，有内涵，有故事，
那年的操场，人声鼎沸。我们的欢笑声洋溢在校园中，小树听了哗哗响，鸟儿驻足在枝头为我们歌唱。记得那次秋季运动会，为了给班级争光，同学们没有丝毫松懈，紧张备战。田径赛上，选手犹如脱缰之马，搏力狂奔，风驰电掣，无人不感叹他们的速度，仿佛只在刹那间就完成了比赛，这是一道充斥着速度的风景。拔河赛场上，每一位选手都使出浑身解数，尽管脸涨得通红，手臂已经麻木，像熟透的红苹果一样，每一个人都坚持到最后，他们靠意志，靠毅力，博得了雷鸣般的掌声。这是一道散发着力量的风景线。赛场挥汗拼搏，同学们团结协力。有竞争，有团结，有摩擦，有和谐。这样的一道风景，谁又能说不美呢?
毕业之季，离别之夏，不能说愁绪，却弥漫着悲凉。望着你我，这三年来朝夕相处结影为伴，可叹时间太短，离愁太长。三年学业，却似时光一笔匆匆划过，人未走，茶微凉，趁着仅剩的`时间，我们珍惜在一起的时间，在一次共同学习，在一起共同游戏。离别的风景，虽然凄凉，但是其中凝练友谊，凝练着时光。它同样美，美不可言。
是的，校园处处有风景，风景时时很美丽。也许你的生活被学习所充实，但是请你驻足观察，细细品味那蓝天白云，绿叶红花的校园，那就是最美的风景啊。
我和爸爸来到山脚下，然后，我像小猴子一样奋力向上爬，爬呀爬，终于爬到了山顶，我们向山下望去，山下的树林郁郁葱葱，就像给大地铺上了绿色的地毯;长长的小河弯弯曲曲像一条美丽的丝带;远处被树林围住的小山庄，红色的瓦房绿色的树林远远望去真美丽。
接着我们走进一片大树林，里面有许多鸟儿在唱歌，小蜜蜂也来凑热闹，它们在空中跳起了优美的舞蹈。我们坐在一块石头上，呼吸着新鲜的空气，倾听着动听的歌唱，欣赏着优美的舞蹈，宛如漫游在人间仙境。
我们接着往前走，一阵花香扑鼻而来，原来前面是一片花丛。花丛里有许多蜜蜂和蝴蝶在翩翩起舞真是让人陶醉。
到了傍晚，我看到了日落，真是美丽。
走着走着, 玲玲的鞋带脱了, 她蹲下身来系紧鞋带, 可没多远, 鞋带又脱了, 玲玲边系鞋带边说:“今天这鞋带搞什么名堂, 随时脱落。”丹丹于是蹲下来, 看了看她的鞋带, 笑着说:“你的这根鞋带是丝质的, 很光滑, 好看但不好用。”玲玲听了, 弄不明白, 光滑的鞋带为什么不好?看着玲玲不解的样子, 丹丹接着说:“光滑的鞋带摩擦力较小, 当然系不紧。鞋带最好用棉质的, 因为它比较粗糙, 能增加鞋带之间的摩擦力, 这样鞋带就不容易脱落了。这与你将要学到的摩擦力知识有关。”“丹丹姐, 那你明天陪我去买一双棉质的鞋带。”
第二天, 两人一同上街, 刚走进商店, 玲玲便说道:“好香哦, 哪里在卖香水?”两人顺着香味走了一段路, 终于看到了卖香水的地方。玲玲自言道:在这里卖香水, 怎么老远就能闻到香味?丹丹听后, 便给她讲了其中的原因:“这与物理知识——分子的运动有关, 闻到香味, 是由于香水分子扩散到空气中的缘故。”玲玲听了忽然明白:妈妈在厨房炒菜时, 自己在客厅里能闻到菜的香味的道理。两人快步走到鞋带柜, 买了鞋带, 然后准备乘公共汽车回家。
两人上车后, 公共汽车便开动了, 玲玲由于没有抓好扶手, 差点摔了一跤, 丹丹看见, 差点没笑出声来, 玲玲很生气地说:“你笑什么, 幸灾乐祸。”丹丹说:“上车后你为什么不抓好扶手?”玲玲说:“我想站稳后, 找个好位置再抓好扶手, 没想到汽车一开动, 我就往后仰了。”丹丹说:“我看你得赶快学习惯性方面的知识, 以免受到伤害还不知道是什么原因。”玲玲听后说道:“照你这么说, 好像我刚才那个惊险动作与物理知识——惯性有关?”丹丹说:“那当然。上车抓好扶手是为了预防惯性带来的危害。”玲玲问道:“什么叫惯性?”丹丹说:“惯性就是一切物体具有保持运动状态不变的性质。”玲玲听后感到有些茫然, 丹丹接着仔细地说:“刚才你上车后, 和车一起是处于静止状态, 当汽车突然开动时, 你的脚随着车一起向前运动, 而你的身体由于具有惯性, 还要保持原来的静止状态, 所以你就会向后仰, 差点摔了一跤。”玲玲听后, 恍然大悟:“照你这么说, 汽车突然停止时, 如果不抓好扶手, 人会向前扑。”丹丹说:“是的。所以我们乘坐汽车时, 一定要抓好扶手, 注意安全。”汽车已到站, 两人便下了车。
不巧, 此时下起了大雨, 两人赶紧躲到车站里, 天空中电闪雷鸣, 丹丹看到这一现象后给玲玲出了一道题:“为什么先看到闪电后听到雷声?”玲玲答道:“这不简单, 因为眼睛长在耳朵的前面。”丹丹听后便说:“你的答案叫‘无理’。我们先看到闪电后听到雷声是因为在空气里, 光的传播速度比声音的传播速度快得多。”
雨很快停了, 太阳又出来了, 两人高高兴兴地走出车站, 感到空气特别清新, 抬头仰望, 发现天空中有一道彩虹, 特别的好看。玲玲问道:“丹丹姐, 你知不知道彩虹是怎样形成的?”丹丹说:“彩虹的形成是由于刚下完雨, 空气中有许多小水珠, 太阳光照射在小水珠上, 使光产生了折射和反射, 形成色散。我们背对着太阳光, 就能看见彩虹。”玲玲接着说:“照你这么说, 我可以自己造彩虹了。”丹丹说:“那你说说怎样造彩虹?”玲玲说:“赶快回家, 我做给你看。”于是两人快步走到家里, 玲玲拿着家里的浇花壶, 在天空中不断喷射小水珠, 然后背对太阳观察, 果然发现一道小彩虹。
吃完早饭，刷完碗筷锅，挽着妈妈的臂弯去菜场买菜，有多久没这样定定心心地陪老人家买菜了？瘦弱的她和我一路拉着家常，不时有邻人笑容满面地问我：“今天空了啊？”我一路应着，妈妈一路笑着，春日的暖阳照在身上，说不出的温暖与舒坦。
午休过后，看儿子仍然在做作业，我悄悄地走出书房，拉着妈妈去田头，妈妈笑说：“什么时候有这闲情了？”嘴上这么说着，腿却不由自主地和我一起跨出去。
我和妈妈行走在熟悉的田埂上，脚下踩着软软的泥土，两边的油菜花已经结籽，黄花稀稀疏疏，妈妈一会儿就隐没在了黄花丛中。
走了五六分钟的光景，眼前顿时开阔起来，望不到头的麦田里绿浪滚滚，我两手舒展，深深地吸了口气，用心感受此时此刻身心和大自然融为一体的愉悦。远处，有一片闲田，田里全是淡淡的绿，走近一看，是我小时候就很熟悉的野草，我顺手拔了一根，抽掉里面的芯子，放进嘴里，“呜呜”地吹起来，妈妈回过头来看着我静静地笑。远处，几只白鹅摇摇晃晃地走过来，时而伸展双翅时而低头啄草，背后是一排低低的菜花，黄花绿叶的背景，衬着那几只憨态可掬的白鹅，眼前的景象透著浓浓的田园风情。
晃晃悠悠转到了自家屋旁，只见绿绿的爬山虎从墙头泻下来，密密地布满东墙；紫竹摇曳，竹影婆娑。视线向下，我惊叫起来：“这酢浆草什么时候开了啊？”“早就开了啊，只是你从来没注意过而已。”妈妈淡淡地说。望着大片嫩绿中柔弱的粉红小花，我愣了：是啊，我总是起早贪黑地工作，马不停蹄地忙碌，难得有空闲也总是跑在外面，忙着和朋友小聚，忙着去看满世界的奇花异草，曾几何时，浮躁驿动的心早就忽略了身边的美好……
我闭上眼睛，默默地享受此刻那种身处熟悉处，仍时时被眼前的生命和景象感动的瞬间。当我心怀知足、感恩，快乐充实地活在每一个当下，内心深处有着一种久违的欢欣鼓舞，欣喜与幸福在不经意间绽放开来。
心若安放，处处风景。
（摘自《武进日报》）
今天，我和妈妈去了阳光沙滩的游泳区玩，看见了许多光滑的鹅卵石，我随手捡了一颗石子往水里一扔，平静的河面顿时泛起了层层涟漪，好看极了!我一下子来了兴趣，接二连三的往水里扔石头，一圈圈涟漪相互碰撞着，最后慢慢地消失了，有趣极了!
这时，妈妈见我玩石子的兴致很高，就提议说：“阳阳，不如我们来玩打水漂吧!”“打水漂?怎么打?快教教我!”我迫不及待地说。“首先学会选石子。”妈妈说着，就在脚边捡了一块又薄又圆的石子，右手托着石子，把石子朝水里一扔，小石子像个调皮的孩子，在水面上跳跃着前进，连跳了三四下，才落入水中，我惊讶极了。石头怎么会在水面上“跳”?我学着妈妈的样子，选了一块小石头，弯着腰。将石头朝水面“漂去”，结果只打了两个，我又捡了一块石子一扔，还是只打了两个，我恼火了，妈妈建议我把身子还往地面倾斜一下，我听妈妈的话，将身子倾斜得几乎要贴到地面时，再顺手把石子往水面一抛，小石子便跳跃着前进起来。看来做任何事情都要学会掌握一定的技巧呀!我如法炮制，边选石子边打水漂。功夫不负有心人，我终于_了六个。突然，我眼前一亮，发现了一块又薄又圆的石头，我随手一扔，突破了六个，居然达到了十个!我高兴地跳起来。不知不觉，天色暗了下来，妈妈催我回家，可我还余兴未尽，妈妈说：“如果你每次都能打五个以上，就让你再玩五分钟。”于是，我精心选择石子，果然每次都突破了五个，我如愿以偿的多玩了一会儿才恋恋不舍地回了家。
没想到一块小小的石子也能玩出点小名堂，真是生活处处皆学问啊!
生活处处皆风景，谁说生活中只有美的风景?诚信是一种美德，诚信是做人之本，什么事本?——本之根为本。诚信是做人的根本，没有诚信，那么一切都没有意义。人生本来就是以诚为本、以信为诚，若是没有了诚信，就没有做人的根本，那还谈什么做人呢?所以，生活中的诚信也是一道美丽的风景线。
生活处处皆风景，图书馆是一道美丽的风景线。有人会问，为什么呢?这图书馆怎么可能有一道美丽的风景线呢?如果你不信，那就和我一起来看看。无论你走进哪家书店，都会看到这美丽却又独特的景色。图书馆几乎都千篇 一律、各种书籍应有尽有，里面的人不是在看书，就是在思考问题。可我却觉得，这就是最美丽的风景线。走进安静的书店，里面的每个人都在安安静静的阅读，没有人发出一点噪音。每个人都在和书这位朋友打交道，通过书去看外面的世界，难道这不是最美的风景吗?
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蓝蓝的天空，清清的河水绿油油的麦田，一树一叶均是风景，老奶奶则是其中靓丽的一道。
老奶奶是位剪纸艺人年过七十，仍然自己赚钱，自己生活，老奶奶的朋友问他说都七十好几了，不应该享享清福了吗，老奶奶的笑着说，我还能凭着自己的双手吃饭，为什么要去依靠别人生活呢?勤劳的老奶奶是一道美丽的风景。
阳光明媚，芳草如茵，微风徐徐，广阔的蓝天下，我们围着老奶奶嬉戏打闹着，老奶奶则像看自己子女一样慈爱地看着我们。
我们闹累了，就围着老奶奶坐下来，老奶奶就给我们剪一些精美的图案，剪一个讲一个故事，我们在这些故事里成长，领悟。
一张普普通通的卡纸，一把大剪刀，在老奶奶的手里似乎都有了生命，两者遇到一起，剪刀在纸上就像鱼儿在水中自由遨游，专注剪纸的老奶奶亦是风景。
逢年过节，老奶奶就精心挑选出精美的窗花，挨家挨户的送，对于邻居，她从不收钱，各家窗花争奇斗艳，五彩缤纷，为节日增添了无尽的氛围，在街道上老奶奶与他的剪纸成了一道亮丽的风景。
活泼可爱的善财童子，惟妙惟肖的大闹天宫，活灵活现的打鸣公鸡，这些都可谓精妙绝伦，老奶奶的窗花还富含的教育意义，谁家的孩子不爱动脑筋了，奶奶就剪一个司马光砸缸来启发他，谁家的孩子自私了，奶奶就剪个孔融让梨来提醒他，谁家的孩子不爱学习了，奶奶就剪个子回拜师来诱导他……剪纸育人的`老奶奶不失于一道风景。
我看着那精美的剪纸，尖锐圆滑，图像的表达恰到好处，比起那机器印的千篇 一律的剪纸，奶奶的剪纸更为美妙，我想那是因为老奶奶的剪纸都富有她独特的情感吧，富有匠心的老奶奶明亮与尘世间。
世间不缺乏美，只是缺少一双善于发现美的眼睛，世间处处都有像老奶奶一样明亮的风景，一颦一笑，一举一动，皆为风景。
生命是不息的，就像跑道上的起点与终点，是永远相连的。
起点之于人生，犹如源头之于长河，嫩芽之于大树。长河虽只有一条，大树虽只有一棵，可源头、嫩芽是很多的，所谓万涓成河，千芽满树。人生的归宿虽只有一个，但人生的路上起点是很多的。从任何一个正确的起点走下去，都有可能柳暗花明，走出一条光明的大道，走向成功的顶点。
但在现实生活中，很多人到了中年，都以为人生到了定局的时刻，认为该成功的都已成功，不成功的就再也不会成功，认为自己已经到了顶峰，再没有攀上去的动力，也有人因为失败，从而一蹶不振，总之，各有各的理由。
当你拥有这样的心态，你需要看到的是人生旅途中，不一定总是沿着一个方向、一个目标前进，新的起点随时可能出现。有时，人生的命运是不以人的意志为转移的，不能因一条道路堵死，而沉沦自弃、一蹶不振。
每天，我们都在迎接新的开始，生命中处处是起点，也处处是终点。飘零的花瓣告别了夏日的绚烂，却迎来了秋果的累累。东方欲晓之时便是今天的起点，也是昨日的终点。甚至每时每分，都会是一个生命崭新的起点，需要你我十二万分的热情来迎接，它也会是往昔的一个终点，需要你我坦然的挥手告别。
当你的生命之舟驶入泥泞不堪的沼泽，你应当这样鼓励自己：苦难的起点与通往成功的大道是相邻的。当你振作自己，耳畔听到来自
微信平台：卓尔传媒 心灵的号角，那就预示你的苦难即将过去，蔚蓝的海洋与明朗的天空即将回到你的视线。
当你的生命飞船飞抵了深邃蔚蓝的太空，你也该这样告诉自己：飞离太空的一刹那，你就不再拥有成功的光环了，在你面前的是一个更新、更高的起点。谁也无法永远沉湎于成功之河。你应该清醒的知道，你仍需要不断向前。
人生本来就在起点与终点的漩涡中回转。更多的时候，成功或是失败都只是一个生命中的必经驿站，我们不能因高潮而过分兴奋，也不可因低谷而过分颓废，对于生命中的一个个起点和终点都保持良好的平常心才是智慧人生的法宝。
人生是短暂的，我们不能延长生命的长度，但可以拓宽生命的宽度，我们要让短暂的生命像流星一样划过天空留下亮丽的光彩。人生之路虽然坎坷，但从来不会让人绝望，人生不要惧怕迷惑，更不应忧虑失败，因为路就在脚下，跌倒了站起来。
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——写在“作文讲义”问世之际
我国著名教育家叶圣陶先生有一句话：“作文就是用笔说话。” 说话，用嘴说谁不会啊？用笔说也不难吧？照此看来，作文也并不难啊！
但是，真正要拿的起笔来写作时，才感觉并不如意。作文跟其他本领一样，也是入门容易，深造难。举个浅显易懂的例子，就是大家小时候都玩过的“垒积木”游戏。积木怎么垒，根据规则说明十分简单，小孩只要认真玩都会。但是由于积木垒法变化无常，同时还要追求结构合理，讲求自然之美，所以想成为一个积木高手，如果不用心、不下功夫，也是不能够成功的。
那么，如何写好作文？张伯华老师认为，写好作文要“用心想，用心写，会想才能会写”；邢冬方老师认为，写好作文要“勤于观察，不断积累，深入思考，抒发真情。”我个人认为，写好作文在于二十个字，即“善于观察，乐于积累，敏于想象，勤于动笔，假以真情。”
接下来的一个问题就是：作文材料来自于哪里？我个人认为，作文材料最直接的来源于现实社会，现实生活。简言之就是“作文材料源于生活”；间接的材料则来源于教材、优秀读物、影视剧目等。
为了每一位学生的专项发展，学有所用，本人精心编制一套“作文讲义”仅供内部参考使用。希望每一个学生能够细心阅读，用心体会，掌握真谛，早日练出一支神来之笔。
愿我们从此“携手共进，心心相印”！
张新刚
从落地啼哭的那一刻起，由造物者设计好的人生试卷就交到我们手上了。没有考前复习，甚至容不得我们忐忑不安，开考的铃声就已经打响。
填好姓名，选择题横亘在眼前。做选择题时，是不能犹豫的。项羽得知刘邦入了关中后勃然大怒，立刻回师咸阳，在函谷关外守候。范增已觉出刘邦必成大器，便命项羽设下“鸿门夜宴”，一心诛除刘邦，项伯竟顾念和张良故人之情，向刘邦大军报讯，刘邦不得不去。鸿门宴当日，范增早已布下天罗地网，定要把刘邦人头留下，谁知项羽妇人之仁，一再放弃杀掉刘邦的机会，最终只有迎来“四面楚歌”的悲哀。在做杀否的选择题时，项羽由于优柔寡断，选错了选项，成为输家是必然的结局。
做完了选择题，便是填空题了。填空题不像选择题，还有四个选项可代那字符中的一块空白，它需要用你的用心创造去填满。觉得迷茫是一定的，不过差生和优生的最大区别在于：平庸者总是疲于追寻，只会停在原地，等待天上掉馅饼的大好机会，而优生则勤于从题目中找寻蛛丝马迹，为自己创造解题的机会。优秀者追逐机会，卓越者创造机会。就像“无线电之父”马可尼，观讣告后得灵感，用电磁波进行约2公里距离的无线电通讯实验，获得成功。他用行动填补了通讯行业的空白，是当之无愧的人生赢家。
填空题完成后，便迎来了大题。解答题的题数虽少，但分值颇为可观，在层次上也比选择题和填空题深刻很多。这时，你需要认清自己，回答自己提出的问题。如果说小题是基础，那大题就是提升，是进阶成为人才的必不可少的一段路程。伟大的物理学奖爱因斯坦曾只是专利局的一名普普通通的职员，空有满腹物理学知识却无法施展。但他并没有灰心丧气，而是将这些困扰当做一个大解答题，竭尽全力地条分缕析，明白自己要怎样解答，最终披肝沥胆，提出光量子假说，解决了光电效应问题，创立了狭义相对论、广义相对论，获得了诺贝尔物理学奖。
《生活中处处有信息》是海南省中小学《信息技术》七年级 (上册) 第一章《搭上风驰电掣的列车——信息与信息的处理》第一节的内容。这一节是学生进入初中课堂接受信息技术教育的第一节课, 它与小学信息技术的内容有所衔接, 对于学生学习后续课程的兴趣起着重要的作用。本课的新知识点是讲授信息的概念以及信息的特征, 从而提高学生对信息的认知水平。通过游戏活动、案例动画欣赏的学习, 使学生在课堂上掌握信息的概念以及信息的重要性质, 认识到信息是无处不在的。
●教学对象分析
本课的教学对象是刚踏入初中学习的七年级学生。学生们好动且求知欲强, 思维处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。教师在教学过程中, 通过创设情境, 让学生在活动中感受、理解信息的概念以及信息的特征, 通过活动学会思考问题、解决问题, 将这一系列活动从形象思维向抽象思维提升, 使他们主动参与到教师设置的活动中来, 让课堂教学氛围变得轻松、快乐, 从而达到最佳教学效果, 点燃学生们头脑中智慧的火花。
●教学目标
1. 知识与技能:
(1) 了解什么是信息; (2) 理解信息的基本特征。
2. 过程与方法:
(1) 通过欣赏《孙膑减灶诱庞涓》的F lash动画故事, 引导学生思考教师提出的问题, 使他们认识到信息的重要性, 以及理解信息的特征。 (2) 通过不同的实践活动, 深刻理解信息的含义和特征。
3.情感态度与价值观: (1) 在游戏过程中, 培养学生的团队合作精神。 (2) 培养学生学会思考问题、分析问题的能力。 (3) 培养学生辨别信息、有效运用信息的能力。
●教学重点、难点
教学重点:理解信息的特征。
教学难点:通过案例、游戏等形式引导学生在活动的过程中认识信息的特征。
●教学方法
任务驱动教学法、活动实践教学法。
●教学设计过程
1.创设情境, 引入主题
教师通过课件的形式, 向学生展示、欣赏几幅生活图片 (如下图) 。
〖设计意图〗展示学生身边生活的图片, 激发学生学习的兴趣。
教师提问:以下标志对我们的生活分别有什么启示及作用?
〖设计意图〗展示学生身边生活常见、熟悉的标志。通过提问, 引导学生回答问题, 活跃课堂气氛。
教师小结:信息普遍存在于自然界、人类社会、人类的思维领域之中。在我们身边的一草一木、花鸟虫鱼, 以及人们的一颦一笑、举手投足都蕴含着丰富的信息, 报纸、电视、网络等媒介也在向我们传递着各式各样的信息。
〖设计意图〗通过总结引出信息无处不在。画龙点晴, 引入本课的主题——生活中处处有信息。
2. 实验尝试, 认识信息
课前准备:教师在课前准备矿泉水、雪碧、酱油、可乐4种液体, 在每张学生桌前, 分别放4个一次性塑料杯子, 分别将这4种液体倒入4个杯子中。
教师让学生品尝或根据液体发出的某些信息, 鉴别这4种不同液体, 并说出鉴别的方法, 将鉴别的信息填入表格中。
在结束实验尝试活动之后, 教师小结:信息通常是以文字、图像、图形、语言、声音等形式呈现。人类通过信息的传递认识各种事物, 借助信息的交流沟通人与人之间的联系, 互助合作, 发展生产, 从而推动社会前进。
〖设计意图〗通过实验活动, 使学生亲身体验在生活中是如何获取、处理信息的, 也深刻认识到信息的概念。
师:在刚才的实验尝试活动中, 同学们想必利用各自的妙招, 如通过自己的感觉器官, 耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取4种液体的信息;或是根据液体的颜色、气味、特征等方面来鉴别液体的信息。但是人类的感官功能是有限的, 对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物, 如何获取信息呢?
生:发明工具、仪器来延伸感官, 提高收集信息的能力……
师:请根据生活中常见的情况, 举例子说明。
生:显微镜、电话、网络……
师:各种传播媒体的运用, 使人类收集信息的能力突破时空限制, 如广播、电话等相当于听觉的延伸;摄像机、照相机相当于视觉的延伸;电影、电视相当于视觉、听觉的延伸;网络更是创造了一个全新的信息空间, 使人体会到“信息就在指尖上”的神奇。所以, 让我们通过下面的实践探究活动, 掌握信息的特征, 以便更好地获取、处理和运用信息。
〖设计意图〗通过提问, 引导学生思考、回答问题。在此基础上小结获取信息的手段以及作用, 导出本课的难点内容——信息的特征。
3. 实践活动, 掌握信息
活动一:欣赏《孙膑减灶诱庞涓》F lash动画故事。
向学生播放《孙膑减灶诱庞涓》F lash动画故事, 并引导学生在观看之后, 思考、讨论回答教师提出的问题。
师: (1) 孙膑以和假象迷惑对手, 让对方误以为齐军士卒大量逃亡, 不堪一击。
(2) 故事中的“炉灶”、“树”、“文字”、“火”起了什么作用?
学生分组讨论后, 回答问题。
生: (1) 佯作败退;炉灶减少。
(2) 炉灶减少反映士卒的减少;树是文字信息的载体, 火传递发箭的命令信息。
师:从刚才的案例中看出, 孙膑为什么能取得成功呢?是因为他掌握了信息的特征:可伪性、依附性、可传递性。
〖设计意图〗引导学生从案例问题中认知到信息具有可伪性、依附性、可传递性。
活动二:交流、讨论肖伯纳“一个苹果交换”名言。
师:英国现实主义戏剧家肖伯纳的一句名言“两个人在一起交换苹果与两个人在一起交换思想完全不一样, 两个人交换了苹果, 每个人手上还是只有一个苹果;但是两个人在一起交换了思想, 每个人就同时有两个人的思想。”请同学们思考、讨论, 这句名言反馈了信息的哪条特征?
学生分组讨论后, 回答问题。
〖设计意图〗引导学生小组讨论, 使他们从讨论中获知信息还具有共享性的特征。
活动三:“快乐传真”游戏。
准备工作:用黑色墨笔把将要进行游戏的信息写在一张卡片上。
游戏规则:请十名学生上来, 第一位学生将卡片上的文字通过写、比画、画等形式传递给另一位学生, 依次类推。
〖设计意图〗通过游戏, 使学生进一步深刻理解信息还具有其他特征。
师:通过这一场快乐的游戏, 我们可以了解到信息还具有怎样的特征呢?
生:……
〖设计意图〗通过教师提问, 学生回答, 巩固对信息特征的认识。
活动四:事例分析。
教师通过多媒体课件向学生演示一则学生身边的生活事例通知。通知略。
师:这则通知要求我们全年级班干部9月12日开会, 是否有效呢?
生:……
〖设计意图〗将学生生活事例引入活动, 拉近教师与学生的距离, 使他们更容易理解信息的时效性。通过提问, 引导学生注意观看“通知”落款时间, 引出信息的又一特征——时效性。
活动五:谈谈“你我身边的虚假信息”。
师:请同学们以小组形式, 开展讨论, 谈谈“你我身边的虚假信息”。
学生根据自己生活的事例或网络上的遭遇向其他学生讲述, 彼此交流经历。
师:通过大家刚才的讨论与交流, 我们可以发现由于人类感知、接受、识别信息的能力是有限的, 因而对信息的识别总是不完全, 会形成认知“伪信息”;信息在传递的过程中会发生各种错误, 产生传递“伪信息”;有人出于某种目的, 故意制造虚假信息, 造成人为“伪信息”。因此, 我们在获取信息的时候, 要注重信息的来源和信息的筛选, 要有效防止信息的污染。
〖设计意图〗在讨论活动过程中, 教师鼓励学生主动与他人交流、讨论, 学会通过与他人交流获取知识。让学生在讨论过程中理解信息的可伪性。
4. 小结归纳, 深化信息
教师与学生共同回顾本节课的内容。小结本次实践活动的情况, 要求各小组组长将本组组员在本堂课中参加实践活动学习的情况反馈, 将每位同学的学习情况填入相关评价表中。
〖设计意图〗学生参与评价活动, 充分发挥学生的主体地位。不仅让学生认识自我, 也使本次评价过程达到公平、公正、公开。
师:人类在认识世界的过程中, 认识了信息、利用信息、并且发展了信息, 信息是构成人类社会的最基本要素之一, 它可以被重复使用, 可以被共享, 还可以被扩增。
〖设计意图〗通过对本节课的总结, 使学生巩固了知识点。
5. 拓展练习, 运用信息
师:请同学们搜集身边的、生活中的常见问题, 了解人们是如何利用信息为生活、生产服务的。
学生讨论、交流完成拓展练习。
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