压缩机专业词汇

压缩机专业词汇（精选8篇）

压缩机专业词汇 篇1

1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9． 10． 11． 12． 13． 14． 15． 16． 17． 18． 19． 20． 21． 22． 23． 24． 25． 26． 27． 28． 29． 30． 31． 32． 33． 34． 35． 36． 37． 38． Reciprocating compressor 往复式压缩机 Compressibility 压缩比 Main unit主机

L.O.console 润滑油站

Outboard bearing 外置轴承

Bearing bush, bearing pad, bearing shell 轴瓦，轴衬 Tilting pad bearing 可倾瓦轴承 Stroke 行程 Bore 缸径

Piston displacement 活塞排量 Wiping packing ring 刮油环 Compressor cylinder 汽缸 Piston rod 活塞杆 Crank shaft 曲轴

Return spring 复位弹簧 Connecting rod 连杆

Front crosshead 主十字头 Hind crosshead 副十字头

Suction port 吸入口 Delivery port 排出口 Crankpin 曲柄销

Intermediate rod 中间导杆 Suction valve 吸入阀 Discharge valve 排出阀 Valve plate 阀盘

Crosshead shoes 十字头滑板

Max acceptable piston speed 活塞最大最高许用速度 Pulse device 脉动抑制装置

POCKETS/Valves Operation 余隙腔/阀门开启 Combined Rod Load C 综合活塞杆负荷(压缩)Combined Rod Load T 综合活塞负荷（拉伸）Slide base for driver 电机导轨座 Sole plate for driver 驱动机底座

Compressor Valves Dynamic Response 压缩机气阀动态响应 Rail 导轨

Cylinder LUBRICATORS 汽缸注油器 Cylinder Liner 钢套

Piston displacement 活塞排量

压缩机专业词汇 篇2

《泵与压缩机》在油气储运专业教学中既是具有重要应用背景的专业课程，又是该专业后续专业课程《油库设计与管理》、《管输工艺》、《燃气输配》及《加油加气站设计与管理》等课程的基础。所以，《泵与压缩机》课程的教学效果将直接影响到专业其他主干课程的学习。本课程是一门理论性、综合性都很强的课程，加之泵、压缩机的组成和结构看不见、摸不着，学生普遍感到难学，教师也感到难教。笔者从本专业“应用型人才”的培养方式出发，在教学内容和方法上对课程进行了改革和探索。

二、准确定位教学目标

通过《泵与压缩机》课程的学习，培养学生对泵和压缩机合理选型、使用维护、调节控制和技术改造的工程应用能力。针对本专业的人才培养目标，学生毕业后主要是在油气储运及与之相关的企事业单位从事油气储运项目施工和运行管理工作，所以课程的教学目的应是围绕泵和压缩机在选型、使用和维护管理等方面的工作，而不是泵和压缩机本身的设计。在教学中应突出油气储运工程用泵和压缩机的特殊性，注重专业技术课承前启后的作用[1]。在课程教学中将综合运用学生所学到的《工程流体力学》、《工程热力学》及《工程力学》等课程方面的知识，讲授时应让学生逐步了解技术类课程的特点;让学生了解该课程在专业课中的作用，注意与专业课程的衔接，为专业课的学习打好基础。本课程直接面向工程实际，应促使学生树立工程意识，着重提高学生分析和解决工程实际问题的能力。

三、优化整合教学内容

1. 精简课堂内容

《泵与压缩机》课程内容主要由泵和压缩机两部分组成。泵和压缩机是连接管道与储罐的输送动力设备，是长输油气管线的输送机械，是动力仪表控制循环的动力机械，教学内容较多。然而，随着应用型人才教学改革的进行，课时变少，任务加重。为了让学生在有限的课时内融会贯通地掌握相关知识，教师必须对讲课内容有所选择和删减，理论以够用为度，着重讲解课程的基本概念、基本理论和基本方法，抓住重点、突出难点，增加与工程技术前沿知识相融合的新内容，对教授内容进行适当调整，涉及先修课程的内容讲述时应简而言之[2]。

例如，把教学内容整合为“结构”、“原理”、“性能”和“应用”四个模块。泵和压缩机在结构上都是流体机械的结构形式，基于工程流体力学和热力学的工作原理，遵循能量守恒和质量守恒的工作性能，都要从调节控制和选型操作两方面掌握及应用。在泵这一章的学习中，基于四个模块，教师可进行精讲，让学生了解课程的学习思路。对于压缩机的内容，引导学生以四个模块的思路进行学习，会达到事半功倍的教学效果。

2. 注重实践环节[3,4,5]

对于培养应用型人才，在专业课教学的各个环节，既要强调提高学生的理论素养，又要注重学生工程意识和工程素质的培养，使二者相辅相成，从而较好地实现学生工程实践能力的提高。所以在《泵与压缩机》课程的教学过程中，安排认识实习、机泵拆装实习和实验教学，从多方面锻炼学生计算、绘图与实验操作的能力。我们组织学生到校内外的实习基地参观学习，了解泵、压缩机在现场的工作情况及不同类型机泵工作环境的区别。为了让学生深刻了解泵和压缩机的构造，在校内的工程实践中心，安排了机泵拆装实习。学生看到已拆开的多级离心泵和压缩机的一个个零部件时，恍然大悟。之后学生自己动手实际操作，把拆卸下来的各个零部件一个一个安装回去成为一台完整的泵和压缩机。在离心泵综合实验中，让学生测定离心泵在恒定转速下的特性曲线和管路特性曲线，使学生了解装置组成，掌握装置启动、运行、停车等方法及运行中的注意事项。这一系列贯穿在理论教学中的实践环节，既加深了学生对理论知识的理解，又锻炼了学生的动手操作能力，可谓一举两得。

四、改革教学方法

1. 激发学习兴趣

在理论教学中，教师多采用讲授型的教学方法。虽然此法能有效传达知识信息，但是学生容易在长时间教学中感到乏味，精神不集中，影响知识的接受。所以，在教学中要适当运用启发式、探究式和引导式的方法，让学生主动思考问题，而不是一味地接收信息，激发学生主动学习的兴趣。比如，我国大型油气管道正处于高速发展时期，可以选择大型泵和压缩机在实际运行出现的事故案例进行教学，会达到很好的效果。教师不但可以生动具体地对案例发生的条件、原因、过程、后果、处理及经验教训进行分析，而且可以以案例方式引导学生讨论。案例教学是教材的有利补充，有利于学生加深对相关知识的理解，增强学生的安全意识。在教学过程中，我们还邀请了茂名石化公司、瑞派石化设计院的专家以课外讲座的方式，介绍国内外泵和压缩机的新产品、新技术及国内大型泵和压缩机运行经验，将学生所学知识与工程需要结合起来，既提高学生的学习兴趣，又开阔学生的视野。

2. 优化教学方法

《泵与压缩机》这门课的特点是概念多、公式多、图形曲线多，内容复杂庞大，利用多媒体教学可以增大信息量，并将大量的油气储运工程用泵和压缩机外观、内部结构图片及录像等资料用于课堂教学。采用多媒体教学，虽然可以优化教学过程，但是如果舍弃传统板书教学，就会出现一些问题。因为单纯地使用多媒体教学，单位时间内包含的信息量大，形式丰富多彩，会使学生感到眼花缭乱，抓不住重点。采用传统教学方式授课，会给学生适当的反应和思考时间，学生和教师有充分的时间互动，有利于学生理解，跟上教师的思路。教师也可以根据学生的具体情况提问，因人而异，突出重点与难点，灵活讲解。所以，在教学中要根据教学内容将多媒体与传统教学有机结合。

另外，我们创建了“泵与压缩机学习交流群”，便于课后师生之间的交流、讨论和答疑辅导，及时解决问题，增强学生学习的自主性。在群共享上上传了课程的教学大纲、教学进度表、电子教案、多媒体课件等教学文件，可供学生随时学习和查阅之用。

五、结语

笔者结合我校油气储运专业“应用型”人才培养目标，对《泵与压缩机》课程教学进行了几年的探索与实践，取得了理想的效果。本课程的教与学难度都较大，要求教师必须熟悉了解相关的内容和知识，并有一定的工程经验。所以，我们在探索教学内容和教学方法的同时，必须不断提高自身的工程素养，多参与企业项目，以科研促进教学。

摘要：作者对油气储运工程专业的一门非常重要的专业技术课《泵与压缩机》进行了课程内容与教学方法的改革研究, 指出教学时应结合专业人才培养目标、精简课堂内容、注重实践环节、用多种教学手段激发学生的学习兴趣。

关键词：《泵与压缩机》,油气储运专业,教学改革

参考文献

[1]姬忠礼.面向工程实际需求改革油气储运工程专业泵和压缩机课程教学[J].化工高等教育, 2009 (6) :36-39.

[2]张朝升, 荣宏伟, 张可方.给水排水工程专业《泵与泵站》课程教学方法的探索与实践[J].中国建设教育, 2010, 1 (1-2) :54-56, 62.

[3]梅彦平, 张明君.应用型本科工科专业课教学的改革与探索[J].辽宁高职学报, 2011, 13 (12) :54-56.

[4]陈明付.高职“泵与风机”课程教学改革探析[J].中国电力教育, 2011 (12) :102-103.

金融专业英语词汇浅析 篇3

学习金融英语的最有效方法之一就是尽量多地掌握单词、词组的含义。然而，由于在不同的语言环境中，一个单词往往会有几个不同的含义，因此，根据不同的上下文关系准确地把握某个生词或词组的确切含义就显得格外重要了。

笔者通过归纳和总结，认为可以从三个方面对金融英语词汇进行分类。

一、一词多义

这种词的几个不同的汉语含义之间的差别比较明显，比如“balance”一词，在“balance sheet”(资产负债表)中翻译为“资产负债”；而在“balance of payment”(國际收支平衡表)中则译为“平衡表”；在“the balance of account”(账户余额)中又译为“余额”。再比如“credit”一词，在“letter of credit”(信用证)中译为“信用”；而在“international credit”(国际信贷)中又译为“信贷”；而在“to credit the exporter’s account”(贷记出口方账户)中作动词用，译为“贷记”，意为“make an entry on the right side of a ledger”，其反义词是“debit”(借记)；另在“sales on credit”(赊销)中译为“赊账”。（见表1）。

二、象形借用

这类金融英语词汇的金融含义，形象地借用了其基本词义，如“balloon loan”中的“balloon”，其基本词义为“气球”。气球即是一个前边小、后边大的物体。因此，“balloon loan”就译为“后涨式分期偿还贷款”，其更确切含义是：债务人在债务期内只偿还少量贷款、到期后偿还的数量更多的分期偿还贷款。再比如，“face value”（面值）就是借用了“face”的“脸面、表现”等基本词义；而“hot money”(热钱，短期游资；非法所得钱财)是借用了“hot”的“热、烫手”等基本含义。（见表2）。

表2 金融英语词汇中的象形借用例表*

注：*划线的单词为象形借用词

三、俚语借用

在金融英语课文和其他很多阅读材料中，还常常出现借用俚语的情况，比如，因为“一元美钞”的背后印有美国前总统的头像，同时又是绿颜色，所以称作“dead president”或“green back”。 再比如，用“fat snake”来表示原欧盟各国货币的汇率上下浮动空间；用“iron man”表示“银元”；用“juice man”表示“放高利贷者”；用“munis”表示“市政债券”；用“nest egg”表示“养老储蓄”；用“skyrocketing”表示“价格飞涨”。（见表3）。

表3 金融英语中的俚语借用例表

从以上分析可以看出，要想掌握更多的金融英语词汇和短语，必须首先研究和掌握其学习方法，而从上述三个方面对金融英语的词汇和短语进行分类，并在此基础上进行必要的记忆和灵活运用，不失为一种有效的方法。

参考文献:

[1]HONG KONG INSTITUTE OF BANKERS 《HONG KONG BANKING SYSTEM AND PRACTICE》November 1995 By Eric F K Chiu and T Y Choi

[2]中国人民银行金融英语委员会 《PREFERENCES FOR FINANCIAL ENGLISH CERTIFICATE TEST: BANKING COMMUNICATION》 May 1995

[3]The Chartered Institute of Bankers, Hong Kong Center 《GUIDE TO HONG KONG LAW》January 1994 By Marcus B Y Hung and Paul T P Kwan

[4]HONG KONG INSTITUTE OF BANKERS 《BANKING CERTIFICATE ACCOUNTING》June 1997 By Cecilia Ting and Alman Wong

[5]Jerry M. Rosenberg 《Dictionary of Banking》 1993 By John Wiley & Sons, Inc

[6]周丽娟王献编著:《金融英语口语与听力》1992年10月 外语教学与研究出版社

[7]林燮寰主编:《汉英国际经贸词典》,1995年6月.商务印书馆国际有限公司

[8]陈羽纶党凤德任永长张祖德合编:《英汉小词典》.1979年5月,商务印书馆

服装专业英语词汇 篇4

3.emphasisn.强调；着重；

4.focaladj.焦点的，有焦点的；集中在点上的；

5.proportionn.比，比率；[数学]比例（法）；面积；相称，平衡

6.ensemblevt.确保；担保获得[避免]；使（某人）获得；使安全

7.horizontaladj.水平的8.yoke上衣抵肩

9.symmetricaladj.对称的，匀称的10.similarlyadv.相似地；类似地

11.trench coatn.军用防水短上衣；风衣（trench 沟，渠；战壕；coat 上衣，外套）

12.iconicadj.符号的；图标的；图符的；偶像的13.fragrance香水

14.accessorien.附件；附件(accessory的名词复数)；（衣服的）配饰

15.scarves = scarfn.领带，（长）桌巾，丝巾；围巾，披肩，领巾(scarf的名词复数)

16.gabardine华达呢

17.contemporaryadj.当代的，现代的当时；当代

18.independentadj.自主的；不相关连的19.exchange交易

20.floating流动的，浮动的21.divest剥夺

22.primaryadj.最初的；最早的，原始的23.elegancen.高雅；（举止、服饰、风格等的）优雅

24.chaoticadj.混沌的；无秩序的25.rangen.范围(必考！)

26.grade推档 ；档差

27.demand要求

28.investigation调查；调查研究

29.survey测量；调查表

30.comment评论

31.statistically统计地；统计学上

32.average平均的；普通的33.size charts尺寸表

34.samplen.样品，华样；标本；取样；抽样调查

35.looseadj.松的，宽的；模糊的36.stretchadj.可伸缩的；弹性的；延伸

37.girth围度；周长

38.code准则；法规；密码

英文专业词汇3 篇5

第一节 一般术语

1.工程结构 building and civil engineering structures 2.工程结构设计

design of building and civil engineering structures 3.房屋建筑工程 building engineering 4.土木工程 civil engineering 5.公路工程 highway engineering 6.铁路工程 railway engineering

7.港口与航道工程 port(harbour)and waterway engineering 8.水利工程 hydraulic engineering 9.水利发电工程（水电工程）hydraulic and hydroelectric engineering 10.建筑物（构筑物）construction works 11.结构 structure 12.基础 foundation

13.地基 foundation soil;subgrade;subbase;ground 14.木结构 timber structure 15.砌体结构 masonry structure 16.钢结构 steel structure

17.混凝土（砼）结构 concrete structure 18.特种工程结构 special engineering structure 19.房屋建筑 building

20.工业建筑 industrial building

21.民用建筑 civil building;civil architecture 22.公路 highway

23.公路网 highway network 24.高速公路 freeway 25.干线公路 arterial highway 26.支线公路 feeder highway 27.铁路（铁道）railway;railroad 28.标准轨距铁路 standard gauge railway 29.宽轨距铁路 broad gauge railway 30.窄轨距铁路 narrow gauge railway 31.铁路枢纽 railway terminal32.铁路车站 railway station 33.港口 port;harbour

34.港口水工建筑物 marine structure 35.通航（过船）建筑物

navigation structure;navigation construction 36.灯塔 light house 37.水利 water conservancy 38水利枢纽

multipurpose hydraulic project;key water-control project;hydro-junction

39.水库 reservoir 40.水工建筑物

hydraulic structure;marine structure;maritime construction 41.档水建筑物 water retaining structure;retaining works

42.进水（取水）建筑物 intake structure

43.泄水建筑物 outlet structure;outlet works;sluice works 44.输水建筑物 conveyance structure 45.整治建筑物

rcgulating structure;training structure rectification structure 46.水电站 hydro-electric station;hydropower station 47.水泵站（抽水站、扬水站、提水站）pump station 48.过木建筑物（过木设施）raftpass facility log pass facility 49.过钿建筑物（过钽设施）fishpass facility50.安全设施 safety device 部件混合组成的结构。2.板柱结构 slab-colume system 3.框架结构 frame structure 4.拱结构 arch structure

5.折板结构 folded-plate structure 6.壳体结构 shell structure 7.风架结构 space truss structure 8.悬索结构 cable-suspended structure 9.充气结构 pneumatic structure

10.剪力墙（结构墙）结构 shear wall structure 第三节 公路路线和铁路线路术语 1.公路路线 highway

2.公路线形 highway alignment 3.平面线形 horizontal alignment 4.纵面线形 vertical alignment 5.公路选线 route selection 6.公路定线 route location 7.平面线 horizontal curve 8.竖曲线 vertical curve 9.变坡点 grade change point 10.路线交叉 route intersection 11.铁路线路 permanent way 12.铁路选线 railway location 13.铁路定线 location 14.正线 main line 15.站线 sidings

16.最小曲线半径 minimum radius of curve 17.坡段 grade section 18.最大坡度 maximum grade 19.平面交叉 grade crossing 20.立体交叉 grade separation 第四节 桥、涵洞和隧道术语 1.桥 bridge

2.简支梁桥 simple supported girder bridge 3.连续梁桥 continuous girder bridge 4.悬臂梁桥 cantilever girder bridge 5.斜拉（斜张）桥 cable stayed bridge 6.悬索（吊）桥 suspension bridge

7.桁架桥 trussed bridge 8．框架桥 frame bridge

9．刚构（刚架）桥 rigid frame bridge 10．拱桥 arch bridge

11．漫水桥 submersible bridge 12．浮桥 pontoon bridge 13．正交桥 right bridge 14．斜交桥 skew bridge

15．跨线（立交）桥 grade separated bridge;overpass bridge 16．高架桥 viaduct 17．正（主）桥 main span 18．引桥 approach span 19．弯桥 curved bridge 20．坡桥 Ramp bridge 21．公路铁路两用桥

combined bridge;highway and railway transit bridge 22．开合桥 movable bridge 23．单线桥 single-track bridge 24． 双线桥 double-track bridge

25． 桥跨结构（上部结构）bridge superstructure 26．桥面系 bridge floor system

27．桥支座 bridge bearing;bridge support 28．桥下部结构 bridge substructure 29．索塔（桥塔）bridge tower 30．桥台 abutment 第五节 水工期建筑物术语 1．坝 dam 2．坝轴线 dam axis 3．重力坝 gravity dam 4．拱坝 arch dam 5．支墩坝 buttress dam

6．土石坝 earth-rock dam;embankment dam 7．混凝土坝 concrete dam

8．橡胶坝 rubber dam;flexible dam;fabric dam 9．丁坝 spur dike;groin 10．顺坝 training dike 11．溢洪道 spillway 12．堰（溢流堰）weir 13．围堰 coffer dam

14．水工隧洞 hydraulic tunnel 15．深式进水口 deep water intake

16．堤坝式水电站 dam type hydropower station 17．引水（引水道）式水电站diversion conduit type hydropower staion 18．潮汐电站 tidal power station

19．抽水蓄能电站 pumped storage power station 20．水电站厂房 powerhouse of hydropower station 21．前池 forebay

22．压力管道 pressure nconduit 23．调压室 surge chamber 24．尾水渠 tailrace

25．船闸 navigation lock 26．升船机 shi lift;ship elevator 27．水闸 sluice;barrage 28．渠道 caual

29．渡槽 aqueduct;bridged flume 30．陡坡 chute 31．跌水 drop

32．坝内廊道系统 gallery system

33．消能防冲设施 energy dissipating and anti-scour facility 34．防渗设施 seepage control facility 35．排水设施 drainage facility

36.反滤设施（倒滤设施）reverse filter 37．水轮泵站 turbine-pump station 38．水锤泵站 ram station 39．坝下埋管 under dam culvert 40．沉消池 silting basin41．堤 dike;levee

42．防波堤 breakwater;mole 43．码头 wharf;quay 44．斜坡码头 sloped wharf 45．墩式码头 dolphin wharf 46．重力式码头 gravity quay-wall 47．板桩码头 sheet-pile quay-wall

48．高桩码头 open pier on piles;high-pile wharf 49．浮（趸船）码头 floating pier;pontoon wharf 50．船坞 dock

51．船台 ship-building berth 52．滑道 slipway

第六节 结构构件和部件术语 1．构件 member

2．部件 component;assembly parts 3．截面 section 4．梁 beam;girder 5．拱 arch 6．板 slab;plate 7．壳 shell 8．柱 column 9．墙 wall 10．桁架 truss 11．框架 frame 12．排架 bent frame

13．刚架（刚构）rigid frame 14．简支梁 simply supported beam 15．悬臂梁 cantilever beam

16．两端固定梁 beam fixed at both ends 17．连续梁 continuous beam 18．叠合梁 superposed beam 19．桩 pile 20．板桩 sheet pile 21．路面 pavement 22．行车道 carriageway

23．变速车道 speed-change lane 24．人行道 sidewalk 25.分隔带 Lane separator 26.自行车道 bicycle path 27.公路路肩 road shoulder 28.路基边沟 subgrade side ditch

29.截水沟(天沟)catch ditch;intercepting channel30.排水沟 drainage ditch

31.护坡 slope protection;revetment32.挡土墙 retaining wall 33.铁路轨道 railway track 34.钢轨 rail 35.轨枕 sleeper 36.轨排 track skeleton 37.道床 bed38.道碴 ballast39.道岔 turnout

40.铁路调车驼峰 railway shunting hump 41.无缝线路 continuous welded rail 42.钢轨扣件 rail fastening43.护轮轨 guard rail 44.铁路路肩 railway shoulder 45.码头胸墙 wharf shoulder 46.卸荷板 relieving slab 47.靠船构件 berthing member 48.系船柱 mooring post bollard49.系船环 mooring ring50.闸室 sluice chamber51.闸门 sluice gate;lock gate 52.闸墩 sluice pier 53.护坦 apron

54.海漫 apron extension 55.消能池(消力池)stilling basin 56.消能戽(消力戽)roller bucket57.防渗铺盖 apron;impervious blanket58.防渗帷幕 impervious curtain;cut-off59.止水 sealing;seal;waterstop 60.连接 connection

构件间或杆件间以某种方式的结合.1.工程结构 building and civil engineering structures 2.工程结构设计

design of building and civil engineering structures 3.房屋建筑工程 building engineering 4.土木工程 civil engineering 5.公路工程 highway engineering 6.铁路工程 railway engineering

7.港口与航道工程 port(harbour)and waterway engineering 8.水利工程 hydraulic engineering 9.水利发电工程（水电工程）hydraulic and hydroelectric engineering 10.建筑物（构筑物）construction works

11.结构 structure 12.基础 foundation

13.地基 foundation soil;subgrade;subbase;ground 14.木结构 timber structure 15.砌体结构 masonry structure 16.钢结构 steel structure

17.混凝土（砼）结构 concrete structure 18.特种工程结构 special engineering structure 19.房屋建筑 building

20.工业建筑 industrial building

21.民用建筑 civil building;civil architecture 22.公路 highway

23.公路网 highway network 24.高速公路 freeway 25.干线公路 arterial highway 26.支线公路 feeder highway 27.铁路（铁道）railway;railroad 28.标准轨距铁路 standard gauge railway 29.宽轨距铁路 broad gauge railway 30.窄轨距铁路 narrow gauge railway 31.铁路枢纽 railway terminal32.铁路车站 railway station 33.港口 port;harbour

34.港口水工建筑物 marine structure 35.通航（过船）建筑物

navigation structure;navigation construction 36.灯塔 light house 37.水利 water conservancy 38.水利枢纽

multipurpose hydraulic project;key water-control project;hydro-junction

39.水库 reservoir 40.水工建筑物

hydraulic structure;marine structure;maritime construction 41.档水建筑物 water retaining structure;retaining works 42.进水（取水）建筑物 intake structure

43.泄水建筑物 outlet structure;outlet works;sluice works 44.输水建筑物 conveyance structure 45.整治建筑物

专业术语词汇 篇6

The block diagram X’s 2DoF MSP is shown in Fig.1.The first-order integrating process with dead-time is described as G(s)G0(s)es，G0(s)ks s

where ksis the velocity gain.In fact, G0(s)represents the low order dynamics, and the esterm considers not only the real dead-time but also the high order dynamics of the real process.Because the MSP controller decouples the setpoint response from load response,it may achieve fast responses independently without oscillation compared with one-degree of freedom controller..Because the MSP controller decouples the setpoint response from load response,it may achieve fast responses independently without oscillation compared with one-degree of freedom controller.

压缩机专业词汇 篇7

英国语言学家Wilkins说:“没有语法, 就很少能表达思想, 没有词汇, 就什么也不能表达。”从实际教学情况看, 目前我国大学学生由于词汇量少而导致听、说、读、写、译等其它语言技能滞后的现象较为普遍。特别音体美特殊专业的学生。国内外近现代有许多学者对不同年龄和学习阶段的学生展开过调查研究。但对于特殊专业学生的调查却并不多见。本文采用词汇测试卷和调查问卷的方法, 试图推算出音体美专业大一新生的入学词汇量, 同时找出学生在词汇学习策略上存在的问题并给予相应的建议。

1 词汇量测试

参与调查的是湖北省具有代表性的四所高校400名秋季刚入学的音体美专业本科新生, 他们均接受六年或六年以上的英语教育, 具有相似的英语学习经历。调查工具为词汇测试卷, 用以测试学生的词汇情况。本研究采用的测量工具是《大学英语教学大纲 (修订本) 》项目组设计的高校新生英语词汇量测试卷。 (《大学英语教学大纲 (修订本) 》项目组对大学新生词汇量的调查结果为1800 (最高达2200) (黄建滨1999:26) , 本次测试沿用该测试卷) 。笔者将词汇表按每隔30个进行抽样的模式共取出100个单词和词组, 每个词汇设计四个中文释意选项, 选择正确意义可得1分, 错误得0分。例:appear A.发现B.呈现C.出现D.实现。实际词汇量的推断公式将结合桂诗春 (1983:219) (实际掌握词汇量数=R-W/ (A-1) , 其中R为答对项目数, W为答错项目数, A为选择项目数) 和邓昭春 (2001:33) (V=33* (R-W/3) , V为词汇量, R为答对数, W为答错数) 所用过的公式。所有参与该课题的老师均在新生正式上第一堂大学英语课时, 让学生在课堂上完成, 测试时间100分。本次测试共发词汇测试卷400份, 收回380份, 有效问卷共369份。下列表格中表1是平均得分率列表, 表2是各学生在各分数段得分情况分析:

由此可知, 参加测试的音体美专业新生词汇测试的平均词汇量为1551个, 这个数值远远低于《大纲》要求。369份有效回收卷中, 70分以上的有42人, 占总人数的11%, 这部分同学的词汇量大于1980;60-69分段的学生人数占到总人数的23%, 估算词汇量为1547-1980;50-59分段的人数为122人, 占总人数的33%, 估算词汇量为1102-1547;其余为50分以下, 人数也比较多, 有120, 这部分同学的词汇量要低于1102。以上结果是不容乐观的, 它从词汇量的方面客观地反映出了音体美专业学生英语基础不佳的事实。

2 词汇学习策略调查分析

课题参与教师在发放词汇测试卷的同时也对每一位参与测试的学生分发了词汇学习策略的调查问卷。问卷中词汇学习策略是根据0’Malley and Chamot (2001) 的策略分类 (元认知策略、认知策略、情感策略和交际策略) , 并借鉴程晓堂和郑敏设计的英语学习策略调查表而设制的, 一共48个策略。本调查表是五级量表:1=完全不符合;2=通常不符合;3=有时符合;4=通常符合:5=完全符合。此次调查问卷要求被试者根据自己的实际情况, 从中选出一个选项作为答案。根据选择情况计算出选择某一答案的学生数占学生总数的百分比, 并将此作为理论分析依据。问卷发放400份, 参与人数380人, 有效问卷320份。其调查结果分析如下:

2.1 元认知策略的使用情况

调查结果显示音体美学生在大学英语词汇学习过程中元认知策略的使用情况令人令人担忧。如“我在词汇学习过程中会制定周, 月, 学期或学年学习计划”, 只有8%的同学表示自己可以做到, 26%的同学认为有时符合, 其余同学在学习中基本不或从不制定有关词汇学习的计划。另外关于是否可以坚持词汇学习计划的选项, 只有3%的同学表示可以坚持。没有计划的学习是没有成效的, 因而音体美专业的英语教师在学期初就应当提醒学生词汇学习的重要性, 并且帮助他们构建一个合理的计划。在教学过程中还要随时回访, 督促。词汇教学不应仅局限于词汇本身, 而应着重其应用能力的培养, 使学生学会学习。例如在阅读课遇到生词时, 可教授学生如何利用上下文和构词法的规律猜测词意的技能。

2.2 认知策略的使用情况

调查结果显示, 音体美专业学生对认知策略的认识和应用情况还处于初级阶段。比如“我会在词汇习得的过程中定时定量复习已掌握的词汇”这一项, 只有11%的同学表示这一陈述完全符合自己的学习情况, 20%的同学表示通常符合或有时符合, 其余同学则根本不进行复习。但是这项学习策略是可以通过对学生进行认知培训而得到提高的。词汇教学存在着两个相互关联的环节:词汇的理解记忆与词汇搜索使用。作为教师, 首先要加强学生对课文中基本词汇的理解记忆。目前音体美专业使用的教材都是根据教学大纲的要求编写的。课文中出现的单词, 特别是课后单词表罗列出的单词都需要掌握。充分利用所授教材, 在教学过程中对生词时作出中文和英文解释, 并且适时把词汇的教学与其他语言活动联系起来, 给学生多一些在反复接触同一个词汇的机会, 不断激活记忆, 从而加强词汇习得效果。

2.3 情感策略的使用情况

在具体的学习过程中, 学生难免会碰到困难和挫折, 产生急躁情绪或焦虑感, 给学习带来负面影响。比如“当阅读遇到较多生单词时, 我会试着猜词义或查词典”一项。6%的同学认为自己的情况完全符合这一陈述, 其他的同学则不能很好的应用情感策略调整自己的挫败感和焦虑心理, 他们会由于焦虑而产生负面抵触情绪, 最终放弃学习。教学中教师应训练学生保持良好的心理状态和较强的学习动机, 降低焦虑的发现频率。情感策略的培养应贯穿于教学的全过程, 越是基础不好的学生越需要被鼓励。教师应该创造一个宽松的教学环境, 鼓励学生克服心理障碍, 大胆参与课堂。

2.4 交际策略的使用情况

交际策略指学生为了争取更多的交际机会, 维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略。具体体现为与他人合作学习或学习中遇到困难时求助他人, 善于应用交际策略的学生在求知过程中所持的态度和方法应是积极的具有进取心的, 而不是被动的。调查数据表明, 70%的学生表示他们会在学习生活中就词汇问题与他人展开讨论, 这个数据表明, 音体美的学生并非完全放弃英语学习, 但是由于基础问题, 他们不得要领, 倍感茫然。事实上交际法强调词汇的间接学习, 并将其与直接学习相结合。国内学者董燕萍指出, 在交际法间接学习的基础上增加直接学习有助于学习者 (尤其是较低水平的学习者) 的词汇产出能力, 直接学习是间接学习的有效补充。间接学习可以为学习者提供语境, 语言在使用的过程中更容易习得和记忆。

3 结语

通过对湖北省内四所高校大一音体美专业400名新生词汇量以及词汇学习策略的调查, 我们得出以下结论: (1) 接受调查的这批学生入学初的大学词汇量为2404个, 占大纲要求词汇量的约43%, 词汇量起点较高。词汇量状况还不十分理想, 距教学大纲要求尚有距离。 (2) 调查结果显示, 在E、I、A三个级别中平均认知率均依次递减, 说明学生对大学英语词汇的掌握E级好于I级, I级好于A级, 这个结果是正常的, 因为大学英语的教学还未展开。但这也表示今后的教学中, 我们都应该把词汇教学的重点集中在那些学生尚未掌握的词上, 不必花更多的时间和精力在他们已经掌握了的词。而对于不同级别的词汇量掌握的动态变化需要进一步地跟踪研究调查。以上结论是否具有一定代表性, 还有待更广泛样本的进一步证实。 (3) 学生词汇量未达到理想水平。教师应当在教学过程中注重学生学习策略的培养, 比如向学生强调语音、语法在内的语言基础知识的巩固和听说、阅读技巧在内的语言技能的训练, 对于扩大词汇量的重要性。教学生利用发音规律、构词法、对比联想、上下文猜测、形近或近意分类、查词典以及大量阅读和做练习等认知策略, 把直接词汇学习与间接词汇学习相结合。使词汇学习达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]Nation.Teaching and Learning Vocabulary[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press, 2003.

[2]邓昭春, 曾中平.本科生英语词汇量调查与教学思考[J].外语与外语教学, 1998 (10) .

[3]邓昭春.英语词汇量调查问题探讨[J].外语教学与研究, 2001 (1) .

[4]桂诗春.中国学生英语词汇量调查[A].公共外语教学研究文集[C].上海外语教育出版社, 1983.

[5]桂诗春.我国英语专业学生词汇量的调查与分析[J].现代外语, 1985 (1) .

浅谈非英语专业学生词汇储备 篇8

【关键词】词汇 策略 非英语专业

一、引言

大学英语等级考试，成了大多数非英语专业学习者不得不面对的一项压力。他们不担心专业考试，不担心计算机考试，可是面对CET考试他们不得不付出大量的时间。而词汇储奋不够往往令很多学生感到英语过级难。

下面是一份关于词汇习得简易问卷的调查结果，参与调查的是宁夏某高职一年级机电一体化专业班的学生，此班基本完成两个学期的英语学习，为自然班，共38人。

英语学习最主要阻力来源词汇语法

59%41%

记忆词汇方式直接背词汇表通过上下文记忆

95%5%

记忆新词的态度尽量不记忆课后记忆

95%5%

查阅新词的方式先猜再查阅直接查阅

89%11%

词汇习得的途径主要有两个，一个是直接的词汇教学。学生对词汇进行直接的有意学习，如直接背词汇或通过做词汇练习来掌握词汇。第二个是从语境中无意学习。目前，很多学者都给“词汇附带习得” 作了定义，虽然这些定义是不同的，可是追溯起来“词汇附带习得”一词最先由Nagy， Herman和Anderson提出，即学习者在把注意力放在完成阅读、听歌、复述大意时并非有意记词汇而附带习得了其中的词汇。

二、词汇附带习得理论对非英语专业学生词汇储备的指导意义

词汇附带习得是基于特定的语言环境，有上下文作为参考，能够使学习者对词汇的用法和意义理解得更深刻，这比仅仅背词汇要有意思。通过语境，学习者更能深刻了解到这些词具体的用法和意义，这样记忆无疑更为深刻。待下次又碰到这些背过的词汇时，也更容易借助更具体的语境来回想。

词汇附带习得是一种个性化很强的词汇记忆方式，它强调以学生为主体，学生平时可以根据自己的需要和喜好来选择阅读材料。比如要进行CET考试，学生可以阅读CET考试的阅读材料和试卷集，在阅读时遇到自己不懂的词汇就动手查阅，结合语境记住，用这样的记忆方式来积累CET词汇其实是很有效的。

举例：

The University of California was①chartered（发给执照） in 1868 and established at Berkeley in 1875. is the only② survivor（幸存者） of the nineteenth century campus buildings….Today， ③Undergraduate students （本科生，不是毕业生）can choose from more than 5，000 different courses and over 100 majors or they can design their own individual majors. The ④graduate division（研究生院）offers professional and academic degrees in more than 100 majors. Aiding students in their course work is a campus network of twenty-four libraries， including one especially for undergraduates. There are also many support⑤ facilities （设施）and services available， such as the Student Learning Center，

这段文字是关于加州大学的部分简介，其中我们可以遇到标注的5个四级词汇，我们可以通过文中的词组和表达方式出现的上下文来记住这些词。

三、非英语专业学生第二语言词汇储备策略

阅读促成学习者词汇附带习得的研究涉及的因素很多，学生在阅读和听力的过程中都有机会接触到新词汇。因为大量证据表明，母语学习时的词汇有很大一部分是从阅读和听力中获得的。在这两种情况下，学习者都会接触到大量的新词，可是对待新词的学习态度直接影响着学习者的词汇习得效率。如上表所示，这个班学习者中59%虽然知道词汇量很重要，可是整个班95%的学习者在遇到新词的仍会尽量不记忆，因为记忆这些新词对于他们来说是很吃力的。对于这些因素，在此，我们就以下几点进行论述：

1.阅读材料的选择取决于其类型、长度及所包含的新词数量

如果学习者阅读的文章是比较熟悉的，接近日常生活的，那他们更乐意读这样的文章，从情感上不会太排斥，记忆新词的欲望较强；如果要阅读的文章是科普性的，自己平时不太感兴趣的，那他们阅读的积极性会很低，不愿意读，更不用说记忆里面的新词了。

文章视觉词汇量也对词汇附带习得有影响。学习者低头就看到长长的文字，可能就没有耐心继续看下去，兴趣也降低许多。如果读到信息很多的文章，放眼望去都是自己不懂的新词，学生就会产生畏惧心理。这是对学习者自信心的摧毁。只有当学习内容难度适中时，学习者的学习动机才最强。

很多学生背了词汇很容易就忘记，除了记忆的方法不对，还有一个重要的原因就是：忘记是个很正常的过程。我们学英语至今会发现其实有些词是很难忘记的，比如“Thank you” “hello” 这些日常用语，原因就在于这些词在日常生活中出现率和重复率都很高。很显然，学习者在遇到出现频率较高的词汇时，唤起记忆的能力就越强，一般重复率达到5次以上，记忆成功率是很高的。在授课中，教师也要有意识地创造机会多重复新词。

2.猜词能力的培养很重要

词汇的附带性习得主要依赖猜词手段，即从上下文语境中猜测词义来实现。掌握2000个最常出现的英语词组方面的知识，通常能使习得者认识并能使用多数书面文章的大约84%的词汇。学生可以利用词外线索和词内线索来猜测新词的近似意义，尤其是当学生对认识和利用这些线索有所准备时， 它们才会发挥作用。因此，应该鼓励学生利用语境猜测生词的意义。

3.鼓励学习者进行大量阅读，教师起监督作用

词汇量的积累，词汇知识的掌握是通过阅读实现的，这是扩大词汇量最主要最有效的途径。要增加词汇量仅仅靠课堂的积累是没有办法达到的，教师要多安排学习者进行课外阅读，帮助他们选择阅读材料，事后进行评价和讲解。在自然阅读状态下，词汇附带习得率低是公认的事实，原因如下：阅读过程中没有把注意力放在生词上，聚焦度不够；词汇量和背景知识不足，充实度不够；随着阅读过程的结束，这些词从头脑中消失，没能进入长期记忆系统，频率不够。所以我们不能依赖学习者主动阅读，教师这时要起到主导和监督作用。

4.词汇直接习得和附带习得相辅相成

词汇直接习得即刻意习得中学习者的学习重点放在词汇学习方面。这种词汇学习方式的主要弊端就是脱离词汇上下文的语境，因而学习者常常不能准确运用刻意背记的词汇，只是了解这些词汇的词义。学习词汇附带习得，是相对于直接或刻意学习而言的，由于词汇附带习得多是在上下文中进行的学习，所以学习者对该词某种用法掌握得比较适当，然而学习者对词汇附带习得没有系统的认知，尤其在非专业学习中很少有意识采用附带习得的方法。

四、结语

学习者的外语习得从根本上依靠词汇的习得，附带词汇习得能够帮助学习者长久地记忆词汇，深刻地了解词汇的具体用法，培养语感，熟悉词汇的语言环境，然而词汇附带习得要求学习者掌握3000个词族，词汇附带习得是无意在语境中习得词汇，需要时间较长，习得词汇量少于刻意习得量。学习者仍需要在平时多多刻意背词汇，两者结合才能达到良好的词汇习得效果。

【参考文献】

[1]余清萍.影响词汇附带习得的学习者内部机制研究[J].教学与管理， 2012.

[2]高新华.英语词汇有意学得与附带习得二元统一的研究[J].山东外语教学，2010.