跳绳展示课教案（通用10篇）
跳绳考核课教案
主备人：王军 使用人：王侃侃 杨章玲 王波 课 时：3 课 型：新授课 年级：一年级 教学内容：跳绳考核课教案 教学目标：
1、知道跳绳的一般要求，熟记自己的成绩。
2、控制自己用正确的姿势完成跳绳测验，积极改进自己的动作技术。
3、正确对待自己的成绩，表现出顽强拼搏的精神。教学重点：激发学生的自信心，高质量的完成测验。教学难点：安顿游戏学生的练习情况。场地器材：跳绳20根 教学过程： 教学过程：
一、准备部分： 课堂常规：
1.体育委员集合站队。2.检查服装，报告人数。
3.教师宣布本课学习内容及达成目标。4.安排见习生。●●●●●●●●
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要求：做到快、静、齐。
5、带领学生活动全身各关节。
二、基本部分：
1、讲解跳绳测验的一般要求。
2、宣布分组办法及测验顺序、标准（先测女生，男生由小组长带领进行游戏。）
3、发令员、记录员、辅助记时员按课前安排各就各位。
4、测验开始（两人一组，进行轮换，个人两次成绩中取好成绩记录）。组织形式：
两组一次，等时轮换。*********** *********** ▲
三、结束部分：
1、双人放松：扣击同伴的肩、背、臀、腿等部位。
2、向同伴说一说：对自己的成绩满意吗？改进哪方面就能再提高？
3、回收器材，宣布下课 组织形式： *********** *********** *********** *********** △
教案
教学目标：
1.学习本文生字词，了解郑振铎先生的相关文学常识。2.学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。
3.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。4.了解作者三次养猫经历中的情感波澜，理清文章结构。
5.体会作者对第三只猫的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。教学重难点：
1.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。2.了解作者三次养猫经历中的情感波澜，理清文章结构。
3.体会作者对第三只猫的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。课时安排：2课时 教学过程：（第一课时略）
第二课时
（一）作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？写前两次养猫的经历的作用？ 铺垫
对比
从来历，外形，性情，在家中的地位等方面进行对比
（二）通过对比，我们可以知道作者更爱前两只猫，特别是第二只，而不喜欢第三只猫。那么请同学们化身为作者，读出他在字里行间所蕴含的感情。阅读指导： 声音的轻重，停连，情感
（三）作者虽然不喜欢第三只猫，但是文中着墨最多的还是对第三只的叙述，你能说说是什么事件让作者对第三只猫有这样深刻的印象呢？
芙蓉鸟事件——悬案侦破
1.请同学们化身小探长，利用作者在文中对案发过程的叙述，为第三只猫翻案。案发现场情况：_____________________________________________ 犯罪嫌疑人：_________________ 犯罪嫌疑人作案的可能性：
a、案发前的表现：
_____________________ b、案发后的表现：______________________ 对犯罪嫌疑人的惩罚方式：__________________________ 2.有感情的朗读下列证词，再现当日的情景。
（1）一天，我下楼时，听到张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死了？”
（2）我很愤怒，叫到：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
（3）妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”
(四)结案反思 案件定性：冤案 案件反思：“我”的反思
2、学生回答，随机揭题，并指导读题。
好，故事讲完了，你听到小鸡说了什么？
（世界多美呀！这就是今天我们要学习的课文题目。指名读。呀是一个语气词，老师给题目加上了一个小小的感叹号后，能把这世界读得更美吗！谁来试试！）指读，齐读。
二、初读课文，整体感知
导：世界的确很美，我们要学的课文也很美，小朋友想自己读一读吗？
1、借助拼音，自读课文。
出示要求：①碰到难读的字做上记号（板书：o），把拼音多读几遍。②读完课文记得给每个自然段标上序号。
2、检查自读效果。
（1）指名认读生字词，及时正音。
（课文读了一遍，有信心把这些词语读准吗？）
（2）同桌轮读，相互正音。
（导：下面请我们把这些词语放到课文中去读一读，同桌的两个小朋友做好搭档，把课文互相读给对方听，还可以互相改正读错的地方，好好合作吧！）
（3）指名分段读课文，师生评议。
（导：两个搭档读课文合作得怎么样？老师很想听听。谁来读第一自然段？&&其他小朋友拿好书，坐端正，认真听他们把句子都读通了没有？）
三、理解课文，感情朗读
（一）引读第一自然段
1、小朋友已把故事读了好几遍，故事里的小鸡被这美丽的世界吸引住了，今天我们也做一回小鸡，然后和故事里的小鸡一起把这美丽的世界看个够，好吗？
2、师：你们看，母鸡妈妈蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。蛋壳里的小鸡在妈妈的精心照顾下一天天长大。它先是睡着的，(配上动作)渐渐地，渐渐地，小鸡醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，发现周围一片黄乎乎的，于是，它就觉得
(出示：整个世界都是黄色的呀！)
指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的可爱。
（这时小鸡心里会怎么想呢？生答；
这只小鸡真可爱！来，喜欢这句话的小朋友站起来读一读。）
课中操：《您早》
母鸡会孵小鸡，很伟大，公鸡也很能干，清早起来会打鸣，好像对我们说您早您早。让我们一起来来唱一唱、跳一跳吧！
（二）细读第二自然段
1、唉，老是呆在蛋壳中多没意思啊！这时，小鸡们想干什么呀？
(1)出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。
指名朗读。(评价：小鸡宝宝才出生不久，力气是那么小，蛋壳是那么硬，嫩生生的小嘴啄起来可费劲了，谁再来试试？)
再次指名读(23人)。
(2)师述：小鸡啄呀啄呀，终于啄出了一个小小的洞眼，所以它赶紧伸出小脑袋，这一看可不得了，原来外面的世界这么美！它看见了什么？
出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
（3）出示图理解蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄，并指导读。
是呀，小鸡看到的景色真美，让我们好好来欣赏欣赏。
蓝湛湛图：你们觉得这天空蓝吗？对，天空很蓝很蓝的，所以我们说天空是蓝湛湛的。齐读板书蓝湛湛
绿茵茵图：看，多美的树木啊，老师很喜欢，知道为什么？（绿油油、亮、舒服）所以用绿茵茵来形容这些树木。
碧澄澄图：这两条小河你喜欢哪一条呢？为什么？（相机环保教育：这条河怎么会这样脏呢？我猜这条小河肯定因为有人不爱惜它，乱丢垃圾，所以才会这么脏吧！幸好我们小朋友都懂得注意保护环境，你看，另一条小河的河水很清澈，一眼能看到水底，所以说它是碧澄澄的。）
2、再次朗读它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
看了这么美的景色，你想用美美的朗读和大家分享吗？
①轻声自由读，想象画面。（来，小朋友把这句话自己先练一练，练好了读给大家听）
②指名朗读。（请朗读的小朋友边读边想像着美丽的画面，其他小朋友可以闭上眼睛静静地欣赏，也许你会看到他那美丽的画面噢。）个人，小组读.(评价：听了你的朗读，我们好像真的看到了一幅美丽的图画)
③播放音乐，再读。（再好好读一读，我们脑海中的画，会更鲜艳更美丽，还会有好听的声音，你们听，让我们一起配上音乐来读一读！）
3、小朋友，刚出壳的小鸡看到了这么美的景色，还给我们带来一个好玩的游戏。
(出示图画)看，老师带来的四幅图美吧！请你为他们找到合适的词语朋友，如果能用上这个词说一句话就更好了。
花儿红艳艳草地绿油油大雪白茫茫油菜花金灿灿
4、朗读第二自然段。
(现在就让我们一起想着这些美丽的图画，再配上好听的音乐把第二自然段连起来美美地读一读。)
（三）导读第三自然段
1、蛋壳中的小鸡看到这么美的世界，迫不及待地钻出来了！它兴奋地说（出示：原来世界这么美呀！）
2、出示，引读并表演：小鸡可高兴了。（它急着想干嘛？来，我们边读边学着小鸡做一做）它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。
3、（播放音乐，出示）你们听：叽叽，叽叽，小鸡是在说：世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的&&
小鸡出了壳真是太高兴了，我们大声地欢呼：
世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的&&
四、学习生字
1、导：课文读美了，生字也能写得好看。来看看我们今天要学写得字。
美：学习羊字旁，书空，教口诀：羊字没尾巴，大字在底下。师范写，生书空。
鸡：用什么方法很快就记住这个字？（左边加右边的方法）
电脑范写，学生书空。
2、习字册书写生字。
(世界到处都是美的，老师还给你们带来了其他国家的美丽风景，由于时间关系，我们下课再好好欣赏吧。接下来让我们听着这著名的钢琴曲，把今天学的生字写工整。)
五、课外作业
教学目标：
（1）、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
（2）、结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象，感悟作品的语言魅力。
教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物形象。
教学难点：理解人物形象。
课前学习：阅读青少版《西游记》，每人准备一个精彩的“西游记”故事。
教学过程：
一、导入：
师：同学们，今天老师给大家带来了一首你们非常熟悉的歌曲，想不想听一听？（想）好！[听歌]喜欢这首歌吗？这就是电视连续剧《西游记》的主题曲。《西游记》是深受人们喜爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可以说男女老少无人不晓。前段时间老师和你们一起认真阅读了这本青少版的《西游记》，今天就让我们再来好好地回味一下吧。首先让我们进入品味的第一环节：请你谈一谈。
二、整体感知，品位一：请你谈一谈
师：看过《西游记》这本书后，同学们都有哪些收获呢？请大家谈一谈。
学生分别回答：
师：嗯，同学们的收获还真不少。看来，大家对《西游记》整体知识的掌握情况还是很不错的。下面就让我们进入品味的第二环节：请你讲一讲。
三、品味二：请你讲一讲：
（出示投影）
师：《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事，大家已经熟读了这本书，对其中的故事一定还记忆犹新吧？下面，老师就给大家播放两个视频片段，请同学们猜一猜，它描写的是《西游记》中的哪个故事？
播放视频1：大闹天宫
师：这是哪个故事？（同学们争先恐后地抢答）（大闹天宫）那谁（你）能讲一讲吗？
（请同学讲故事）
师：讲的怎么样？谁能帮他评价一下？（同学自评）好！接下来我们再来欣赏第二个视频。
播放视频2：真假美猴王
（请同学讲故事，评价、补充步骤同上）
师：同学们表现得真不错，问题答得好，故事讲得棒，让我们有了身临其境的感觉。以上只是《西游记》中的两个故事片段，书中还有那么多精彩的故事，哪个故事给你的印象最深刻呢？我们分小组讨论一下。（给学生准备的时间，教师巡回指导）
师：好，哪个小组先来说？？（各小组分别汇报）
师：好，同学们说的太棒了！读《西游记》，大家不仅欣赏了故事，沐浴了好词美句，还得到了启示。真是太有收获了！
师：刚才，我们一起回味了《西游记》中的几个经典故事，赏析了几个精彩片段，大家有没有发现这些故事中主要讲的都是谁呀？？（唐僧师徒四人、六耳猕猴、天上的各类神仙……）对！也就是一个个鲜明的的人物形象，接下来，让我们进入下一个环节：请你赏一赏。
四、品味三：请你赏一赏
师：赏析人物特点这一环节，老师想让同学们自己做主，看看你们想先分析哪个人物？（孙悟空）你们喜欢孙悟空吗？（喜欢）说说看他有什么特点？
人物赏析：孙悟空
教师总结：孙悟空神通广大、天不怕地不怕，他有火眼金睛，能明辨是非，对有恩于自己的师父忠心耿耿。一路上降妖除魔，贡献巨大。
人物赏析：猪八戒：
师：第二个人物我们要分析谁呢？（猪八戒）嗯，猪八戒在《西游记》中也是一个比较重要的人物，我们只要一想起他的所作所为，就忍不住哈哈大笑。他有什么特点呢？
师：是啊，猪八戒的确很丑，不仅长得丑，还净做一些丑事，正因为如此，我们才觉得猪八戒非常有意思。
人物赏析：沙僧：
师：好，下一个人物，我们准备分析——（沙僧）。沙僧有什么特点呢？
（1）、他非常老实。
（2）、他老实本份，任劳任怨。
师：所以，我们看到在取经的道路上，总是沙僧在挑行李。
人物赏析：唐僧：
师：最后让我们一起来分析这三位徒弟的师父——（唐僧）谁来说说他的特点？
教师点拨：作者写了让他自食其果的情节。哪位同学举个例子？教师点拨：其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。
教师总结：《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点，其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给我们留下了深刻的印象。当然除了师徒四人，书中还写到了各类神佛，大大小小的妖精，他们的性格特点也不尽相同。这么多鲜活的人物形象，作者是通过对他们外貌、语言、神态、动作、心理等方面的描写来体现的。（课件）
①形象夸张的外貌描写；②符合人物特点的语言（对话）描写；③栩栩如生的神态描写；④生动准确的动作描写；⑤细腻贴切的心理描写；当然也少不了作者非凡的想象力。
师：看来想突出一个角色的性格特点，需要从这几方面加强描写。西游记的作者吴承恩正是做到了这一点，才使得故事当中的人物各具特色。因此，《西游记》被列入我国的四大名著。
其实，同学们可以试着将这一方法运用到我们的写作当中，相信在你们的笔下，也会出现一个个鲜活的人物形象。
五、激发阅读兴趣，好书推荐：
今天我们一起回味了《西游记》中最经典的几个故事，最主要的几个人物，又一次领略了经典名著的魅力。在我们的文学宝库中，还有许许多多像《西游记》一样优秀的作品，像同样被称为中国四大名著的《三国演义》《红楼梦》《水浒传》，都值得大家好好阅读，当然读书的时候一定要边读边想，希望同学们从小：以好书为伴
与经典同行。当读书成为一种习惯，成为一种自觉的行动，你一定会收获更多的成功和快乐！
随着冬姑娘的来临，披着金色轻纱的秋婆婆走了.冬姑娘,伴着刺骨的寒风,呼吼地走进了我们的身边.马路上,行人寥寥无几,大家都把自己的裹的严严实实,在凛冽的寒风中匆匆行走.只有那光秃秃的树木迎着呼啸的北风,尽情的摇摆,冬姑娘在这儿留下了脚步.田野里,曾经生机勃勃的庄稼,几经风霜, 田野里一片庄稼都黯然失色,只有那田地中的稻草人孤零零站在那里,等着春姑娘的来临, 冬姑娘在这儿留下了脚步.小河里,已结起了厚厚的冰层.河面上的冰层,在阳光的照射下晶莹剔透,就像那水晶漂亮美丽,大自然这位杰出的雕塑家,在那万物的大自然中雕刻出许多妖娆,多姿的冰花,这千姿百态的冰花.有的像傲霜斗雪的梅花,有的像亭亭玉立的荷花,有的像花中君子,有的像坚强不屈钢铁卫士,宛如一幅“百鸟朝凤”图，冬姑娘在这里装扮洁白的冬景，冬姑娘在这儿留下了脚步.下雪了，洁白的雪花如柳絮一样纷纷挂在白茫茫的大自然中像通天雪帘，万物如在云中，格外的好看，冬姑娘在这儿留下了脚步.……
冬，她银装素裹的白雪世界，随着她一步步的向我们走来，留下了她一步步的足迹。
一、词语接龙
一、反义词
课题：人教版三年级美术下册第六课《迷彩服》 教学构思: 本课主要采用游戏的情境化教学，以为小动物设计迷彩服（参加联欢会）为主线，贯穿于教学中，激发了学生的参与热情；以扮演设计师的角色，参与操作，展示作品，使学生体验了创作的乐趣与成就感。大量的媒体图片，为学生提供了丰富的感性信息，使其发射性思维得以扩散展开。老师的手工演示，为学生提供了设计的主要技巧要点，体现了教师的主导地位。在教学过程中，注重了关爱动物、美化生活等情感性教育，学生能自主运用点、线、面的趣味化装饰，发挥了其自主能动性。教学目标：
1、情意领域：培养保护动物的环保意识，体验合作、探索、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
2、认识领域：了解各种动物的特征，感受动物外表皮毛的花纹特点；探讨巧妙运用各种不同表现手法，有创意的表现“小动物的迷彩服”。
3、操作领域：通过探索用各种装饰手法自由创作动物的迷彩服，培养学生的综合学习能力和创造精神。教学重难点：
运用点、线、面元素为动物设计迷彩服。教学手段：多媒体演示、教师直观演示
教学方法：“观察法”、“讨论法”、“评比表扬法”、和“演示法” 教学过程
一、谈话导入
1、师：孩子们，你们喜欢小动物吗？ 生：喜欢！
师：大家知道吗？有许多小动物很顽皮，喜欢捉迷藏，今天我们就来把这些顽皮的小动物找出来。看！这些图片中藏着哪些动物，请同学们认真观察。（放图片）
师：你发现什么了？ 这些小动物为什么这么难找？ 生：因为他们身上有和周围环境很相近的花纹。
师：对！很多动物为了保护自己，身上都有跟周围环境相接近的图案与色彩，这叫保护色，我们还给他起了一个好听的名字叫迷彩服。动物们穿上了迷彩服，就能很好的把自己隐藏起来，不让敌人发现，在动物朋友中，不仅这几种动物身上穿着迷彩服，其它的动物身上也有，想不想去看一看？
【设计意图】针对三年级的学生比较好动，好奇心和求知欲比较强的特点，采用了游戏导入。让学生参与到课堂上来，满足他们的猎奇心理，激发他们的参与欲望。
二、发展阶段
1、（出示豹的照片）师：观察一下豹的迷彩服上有什么样的花纹？ 师：对，这些花纹是点状的。（点）你们还知道哪些动物身上也有点状的花纹吗？
师：(出示图片梅花鹿、长颈鹿)老师这也有一些身上有点的小动物，观察一下，这些动物身上的点有什么不一样的地方吗？（分析点的色彩、大小、排列特点。）
师：让我们再来看下一个。（随机展出课件图片斑马）。它身上的花纹是什么样子的？
师：我们把这些条纹状的图案叫线。（线）大家想一想你认识的哪种动物身上的花纹是线状的？
师：我这也有一些身上有线状花纹的小动物。观察一下这些动物身上的线都是什么样子的？（出示图片老虎、鱼）（分析线的色彩、粗细、排列特点。）
师：在动物中，有许多动物身上有大块大块的颜色，比如说熊猫宝宝，你们看（熊猫、鹦鹉„„）它身上只有大块的黑色和白色，我们把这种图案叫面状图案。（面）生活中有许多小动物身上都有大块的颜色，有兴趣看吗？这些动物身上的面状花纹同样在颜色形状上也不一样。
师总结：看了这么多的动物，你觉得它们的迷彩服漂亮吗？它们身上的花纹主要有哪几种呢？
生：主要有点状、线状、面状的花纹。
【设计意图】看和观察是两个不同的概念，“看”缺乏目的性，而“观察”则应该是有序的，恰恰是这种有序的观察，能让学生对所观察物体形成一个比较完整的概念。这种有序是老师教师培养出来的。所以在这一步的课堂教学中我起到了主导的作用，引导学生观察图片，旨在让学生养成良好的观察习惯。
师：春天来了，小动物们又都见面了，非常的高兴，决定举行一次聚会来庆祝一下，可参加聚会要穿新衣服，这可难坏了动物朋友们，谁来想个办法来帮帮它们呀！
师：孩子们真有爱心，我也很愿意参加到这次活动中来，我最喜欢憨厚可爱的大象，就让我为他先设计一身迷彩服行吗？
师：不过我有一个小小的要求，在我做的时候你要仔细的看，认真的听，一会儿你来告诉大家我是怎么做的。（做法）
2、老师演示制作方法 方法一：
第一步，我要先构图。一张作品的好坏构图非常关键，要把大象合理地安排在画面当中，千万不要太小，要大一些，这样才能显出大象的高大来。
第二部，装饰。画好了轮廓，我要开始为大象设计迷彩服了，刚才我们看了那么多的小动物，它们身上有点状、线状、面状的花纹，那大象身上可不可以有呢？
生：可以！
师：好，现在我就动手了，瞧，大象穿上了迷彩服，好看吗？ 师：回忆一下刚才老师是怎样做的？ 学生回忆制作步骤。（构图、装饰）
方法二：
师：老师这还有一种为小动物做迷彩服的方法，你们想学吗？
生：想！
师：那你们一定要仔细看认真听呀。第一步，同样是构图。要把大象画的大一些。第二步我要把大象剪下来，这叫镂空。第三步装饰。我另外拿一张纸，在上面设计图案衬在这张镂空的大象下面。我这里还有一些碎布头和毛线。我就用它们来装饰我们的大象。把布头剪成不同形状的面，在把毛线穿插其中。大家看用线和面组成的迷彩服就做好了。回忆一下刚才这只大象是怎么做的？ 学生回忆制作过程（构图、镂空、装饰）
3、分组合作
师：哎呀，还有很多小动物没有迷彩服呢。你们想不想也试一试，个自己喜欢的小动物设计一件迷彩服？下面你们小组讨论一下，（出示课件）每个小组选出喜欢的小动物，集中你的创意，发挥你的想象。为你喜欢的动物设计一件漂亮的迷彩服吧！（学生制作，教师巡视辅导）。
【设计意图】在这个环节中我强调了老师示范和范作欣赏。但课堂上并不会因为这样而抢夺了孩子们主体地位，对三年级的孩子来说他们敢想敢说，但他们并不能很好地表达出自己的意愿，所以才这样的设计，让孩子们有一个可以借鉴和依靠的对象，让他们的创作有“据”可依，有“根”可寻，让创作更有灵感，更趋规范。作为老师应为学生提供一个良好的创作情境，让学生在一个自己觉得既舒适又惬意的环境中学习创作，会事半功倍的。
三、评价阶断
1、各组推荐学生作品在展示台上点评。（请学生来介绍自己的作品）
2、师：你们设计的迷彩服真漂亮，小动物们一定非常的喜欢。我相信不久的将来你们一定会成为最棒的设计师，让我们一起来为将来的设计师们鼓掌祝贺。
有收获就会有成功，这节课我们尝到了设计的快乐。我们都有一双灵巧的小手，我们要用自己的双手来设计生活、创造美丽，使生活更加绚丽多姿。就让我们从现在做起，从身边做起，让我们把美留下，把垃圾带走。
【设计意图】在此环节教师为学生提供一个可以表现自己的展台，在这里让学生学会交流和表现，都能在同学面前大胆展示自己的作品。在交流评价中回顾总结，取长补短，正确的认识和评价自己和他人的作品。在此教师还有意的让学生整理工具和材料，其目的是对学生进行人文方面的教育，使学生能关注别人，关注自己，关注生活的质量和生活空间。
授课人：丁元
2009.03.20
教学反思：
通过《迷彩服》的教学，我深深的体会到，要讲好一堂课，要当好一名好老师，是一件相当艰辛的事。下面我对本节课作以下总结：
1、《迷彩服》一课是人教版小学美术三年级上册课程，大纲要求学生初步了解《迷彩服》的艺术特点、样式和色彩等方面的基础知识，并进行欣赏和创作。教师要利用课本上仅有的几幅彩图来说明问题，显然力度不足,而且形式非常多，在其基础上还可以变化派生出许多样式,这就需要课本外的工具来介绍迷彩服的艺术特点。本节课教学思想符合素质教育要求，能正确理解知识与能力的关系，面向全体学生，培养学生的全面素质，注重了培养学生的爱国主义情感,正确处理好了主导与主体的关系。特别是在导入和结尾中体现的更为明显，导入中我提到这节课老师给同学们带来了一件礼物，激起学生兴趣。同时提出我们不仅可以用绘画的方式表现迷彩服，而且还可以用其他的方式表现，才能创造出更美的美术作品进行了简单的拓展。
2、教学过程中，教学目标明确 以游戏的情境化教学符合三年级学生的心理特征：本课以为小动物设计迷彩服参加联欢会为主线，贯穿于教学中，激发了学生的参与热情；以扮演设计师的角色，参与操作，展示作品，使学生体验了创作的乐趣与成就感。大量的媒体图片，为学生提供了丰富的感性信息，使其发射性思维得以扩散展开。老师的手工演示，为学生提供了设计的主要技巧要点，体现了教师的主导地位。在教学过程中，注重了关爱动物、美化生活等情感性教育，学生能自主选择适当的材料进行点、线、面的趣味化装饰，发挥了其自主能动性。能生动、形象、直观地把课堂知识展示给学生，有助于学生对知识的理解、记忆和创新，有效地提高课堂教学质量。下面以小学美术课《迷彩服》为例。利用课件播放各种迷彩服图片片段作为欣赏，并且以课本例图中选出最具代表性的作品，使学生迅速融入学习情景，让学生了解了表现迷彩服的多种多样式。其中穿教师作品，加深学生的理解记忆。通过让学生自己（变一变亲身感受），这种形象生动的教学，令学生迅速地掌握绘画各种样式的迷彩服的区分和联系，提高学生对绘画的欣赏能力，激励其创作欲望，使其后的《迷彩服》创作中出现不少创意非凡的学生作品。课件运用联想的方法进行迷彩服的教学。每提出一个问题，都要让学生联想，经过这样快速的学习后，学生对迷彩服的关系有一定的了解，然后绘画，加深理解记忆。图中主要有代表图形的按钮，单击按钮。这种学习方法比传统教学直观，易于理解记忆。通过《迷彩服》这个课例的实践，课堂效果非常好。可见，恰当地运用ＣＡＩ，有利于教学过程的理解、记忆和创新，提高课堂质量。
教案
展示华夏文化的魅力
教学目标：
（1）? 掌握书下生字词。
（2）? 培养学生自读课文自己质疑的能力，提高学生口语表达、对文字的概括、加工能力。
（3）? 培养学生欣赏建筑艺术的兴趣，培养学生爱国主义思想情感。
教学重点：
贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。
教学难点：
贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。
教学用具：
多媒体课件
课时安排：
一课时
教学过程：
初备
统复备
一
一、导课：
第 1 页 “建筑是凝固的艺术”,在世界建筑历史的长廊中,一个中国人的名字被书写在了顶级大师的行列,他就是美籍华人贝聿铭.下面我们一起来认识一下这位建筑大师.(展示多媒体课件---贝聿铭简介)
二、解题
华夏顾名思义指中国,谁展示了中国文化的魅力?展示了中国什么文化的魅力
三、检查预习:
1、读准下列加点字的注音并解释词语：
剔透 轩然大波
遴选 萦系
2、用简洁的语言概括说出：
（1）在美国的建筑界, 贝聿铭(1)是怎样一步一步初露头角的(2)在人们的非议中,贝聿铭设计的哪些建筑受到了人们的称赞(3)你对贝聿铭的初步印象是什么?
四、研读课文
〈一〉感悟贝聿铭的杰出艺术成就。
1、（1）、出示快速阅读方法，学生快速阅读课文。
快速阅读方法：即不出声，不四视，眼光沿中轴线左右移动，视幅要宽……
（2）、学生快速阅读课文，找出文章中能体现贝聿铭杰出建筑艺术成就的句子。
（3）、学生交流所找到的句子，教师及时评析。
第 2 页
2、（1）教师展示所收集到的图片，学生直观地感受贝聿铭的杰出成就。
（2）学生讨论：作为一名导游，如何带领游客游览贝聿铭所设计的著名建筑。
（3）学生上台表演。
〈二〉感受贝聿铭的一片爱国之心。
1、学生找出文中能表现贝聿铭的爱国之心的句子。
2、交流体会。
3、情景感悟。
放歌曲《我的中国心》，学生在歌曲中再次感悟贝聿铭的一片爱国之心。
五、迁移：
1、学生谈本节课的体会。
2、学生谈还可以通过哪些形式展示自己的爱国之心。
六、总结：
从刚才同学们的谈话中，老师感受到了大家的爱国之情，我们只要立足现实，打好基础，在学习上精益求精必能像贝聿铭那样拥有高超的技艺，定会展示华夏文化的魅力。很高兴和大家一起走进贝聿铭、了解贝聿铭，请看本节课的作业。
七、作业：
围绕“爱国”这一主题，请你写一篇文章、画一副画、或者用其它的形式来表达你的爱国之情。
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八、板书设计：
展示华夏文化魅力
杰出的艺术成就 赤诚的爱国之心
教学后记
下午，所有的课已经上完了，我正准备背上书包放学回家的时候，老师说：“今天我们要上兴趣班，大家准备一下，去上自己的兴趣班吧!”我才想起来，妈妈给我说过，今天我要去上兴趣班啊。妈妈还给我说过，今天要上的`是跳绳兴趣班。我赶快放下书包，咦?没有跳绳?我在书包里找了半天，都没有找到。我渴了想喝口水，找水杯时却在书包的侧兜找到了跳绳。妈妈可真够烦的，竟然把跳绳放在了书包侧兜，也不给我说一声。算了，看来以后准备跳绳的事情还是我自己做吧。
到了跳绳班的操场上，我看见其他的同学已经到了，做完了准备工作，老师开始让我们跳绳了，老师教给我们跳绳的要领是大臂夹紧，小臂摇摆。可是我怎么也做不到大臂夹紧，小臂摇摆。老师要求我们绳子要打到地上，我也没有做到。我什么也没做到，导致我一个单摇也没有跳过去，我太伤心了。可是，为什么别人都跳过去了，而且还跳的那么多个，而我却一个也跳不过去呢?呜呜呜……我急的都要哭出来了。老师鼓励我不要灰心，并对我说：“只要你多多练习，一定会跳的很好的。”
过了一会儿，老师说：“我们现在来跳大绳吧。”老师让两个小朋友摇大绳，一个小朋友在中间跳。我觉得跳大绳可真有趣，我也上去试试，1，2，3，4，5，哇!我竟然跳了5个，太棒啦!老师也说：“许景涵，你跳的还不错嘛!”
接着，老师又让我们跳了下饺子，下饺子就是每个人只跳一个就出去，然后另一个人再去跳。一开始，我有点害怕，不过，我跳了几个以后就不怕了。接下来的游戏可真好玩呀，老师让我们把绳子摆成一排，我也把自己的绳子加了上去。老师让我们一个一个的跳，我在中间绊了一下，还好没有摔倒。时间像小马一样飞奔而过，转眼间，一节有趣的跳绳课就这样结束了。
教学目标
1、在跳绳中，充分发挥学生的自主创新能力，使学生懂得一根跳绳能有多种玩法，学会在活动中思考，在玩中锻炼。
2、通过双脚交换跳接力游戏，发展学生的协调能力和腿部力量。
3、通过合作比赛培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生热爱体育锻炼不怕苦、不怕累的品质。
教学重难点
重点：掌握动作技能，学会多种跳绳方法。难点：动作协调、连贯，学生的创新能力。教学准备
教师：教案，课件，上课场地 学生：跳绳 教学过程
一、导入阶段
整理队形，师生问好，教师介绍本节课的内容和要求。
二、能力发展阶段
1、热身操锻炼
用手中的绳子随音乐在教师带领下进行热身操练习。
2、绕跳绳进行S形双脚跳的游戏活动
游戏“小小飞行员”并通过情景展开：通过扮演飞行员穿过“太空隧道”——跳绳，去执行任务引入主题。
3、进行1分钟跳绳比赛
同学们，想不想比比看谁跳跳绳的速度最快、花样最多？那我们就来场跳绳大比拼，看谁在1分钟的时间里跳的次数最多，花样最多。
教师总结并对鼓励和表扬学生。
4、掌握技能
创编各种花样跳绳方法。先创编双人跳法、三人跳法，后创编多人跳法。（1）全体展示并腿单摇跳绳。（2）集体练习巩固动作。（3）花样跳绳创造单人各种玩法。
（4）展示并一起学习新玩法，重点练习2-3种。（5）积极创编双人玩法、多人玩法。（6）展示并学习，重点学习新的跳法。（7）开展跳大绳比赛，培养学生竞争意识。（8）通过集体跳绳加强学生的集体意识。
三、结束部分
放松身体：老师带领全体学生一起随音乐《让我们荡起双桨》进行拉伸运动，放松身体。
四、拓展课外作业
基本教材：
1、跳绳
2、利用跳绳进行各种游戏 教具：长跳绳、短跳绳 教学目标：
运动参与：学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。
运动技能：掌握一些用跳绳练习的方法，了解跳绳运动的相关的知识。
身体健康：通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进身 正常的生长发育。
心理健康：在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，到成功的喜悦。
社会适应：培养良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。
第一课时 单人跳
准备部分：
1、师生对话，宣布上课
2、了解游戏方法
3、自然分组游戏比赛 基本部分：
一、跳绳方法：
1、单人跳。
通过教师演示，让学生了解跳绳方法。然后分组练习。比比哪组学的快？
2、听老师讲解练习要求
3、友伴分组练习
4、根据教师指导练习
5、增加闯关数练习要求：
1、积极参加到练习中
2、小组自由选择方法练习
比比哪组学得快？比比哪组跳法新颖？
3、根据自己的爱好，用跳绳做各种练习。如：跳绳、跳皮筋、投掷练习等。
二、闯关游戏
1、教师宣布游戏规则。
2、学生分组
3、开始比赛。
4、教师宣布比赛结果，教师总结。要求：学生遵守比赛规则，团结友好。结束部分：总结、收器材、下课。
第二课时 双人跳
基本部分：
一、跳绳方法：
1、双人跳。
通过教师演示，让学生了解跳绳方法。然后分组练习。比比哪组学的快？
2、听老师讲解练习要求
3、友伴分组练习
4、根据教师指导练习
5、增加闯关数练习要求：
1、积极参加到练习中
2、小组自由选择方法练习
3、根据自己的爱好，用跳绳做各种练习。如：跳绳、跳皮筋、投掷练习等。
二、闯关游戏
1、教师宣布游戏规则。
2、学生分组
3、开始比赛。
4、教师宣布比赛结果，教师总结。要求：学生遵守比赛规则，团结友好。结束部分： 总结、收器材、下课。
第三课时 多人跳
基本部分：
一、跳绳方法：
1、多人跳。
通过教师演示，让学生了解跳绳方法。然后分组练习。比比哪组学的快？
2、听老师讲解练习要求
3、友伴分组练习
4、根据教师指导练习
5、增加闯关数练习要求：
1、积极参加到练习中
2、小组自由选择方法练习
3、根据自己的爱好，用跳绳做各种练习。如：跳绳、跳皮筋、投掷练习等。
二、闯关游戏
1、教师宣布游戏规则。
2、学生分组
3、开始比赛。
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