中职学校舞蹈教学论文

中职学校舞蹈教学论文（精选9篇）

中职学校舞蹈教学论文 篇1

试论中职学校的舞蹈教育

作者：靳静

来源：《艺术科技》2012年第03期

摘 要：中职学校舞蹈教育是一种新兴的事业，因此中职舞蹈教育应如何发展，成为一项崭新的课题。本文在分析我国中职学校舞蹈教学的现状基础上，提出了若干对策，以供参考。关键词：中职学校；舞蹈教育；舞蹈教学

随着社会的发展、时代的进步，特别是改革开放以来，舞蹈在社会上的影响越来越大，近年来艺术考试人数的快速增长就是一个明显的例子。舞蹈教学是对学生进行美育教育，陶冶情操的一种理想方式，是普及舞蹈文化、传播美的真谛的有效途径之一，同时也是我国提高全民素质的一种重要方法。舞蹈教学在中职素质教育中是一门集技巧性与实践性为一体的课程，是将训练、排练、表演融为一体的教育活动，是提高学生整体素质必不可少的技能课和修养课，是中职学校素质教育的重要组成部分。作者结合自己的教学工作，对中职学校舞蹈教育进行了一点探索。中职学校舞蹈教育的现状

长期以来，由于我国中小学“应试”教育的现实情况，在农村甚至在城区学校，多数不大重视舞蹈教育，导致中职学校学生的舞蹈教学工作存在很大困难，主要表现在以下几个方面：

(1)个体差异性大。生源在中小学所接受的舞蹈教育有较大差异：一些学生进行过舞蹈的系统训练，无论是软开度及各个部位的肌肉能力，还是技能技巧及身体的感觉韵律都已有了一定的基础；也有部分学生有过一定的形体方面的训练，掌握了一些基本体态和技巧；另外就是一些没有舞蹈基础的学生，入校前未受过舞蹈基本功专业训练。这就造成学习舞蹈素质上的差异。因此中职学校在实施舞蹈教育过程中，应充分考虑到这种差别，根据学生的实际状况，提出相应的教学方案。

(2)学习积极性差。就学生本身而言，一部分学生由于入校前没有受过舞蹈训练，加上舞蹈课又比较劳苦，造成课堂参与意识较差，很难发挥他们的主观能动性。如基本功素质课比较枯燥单一，学生的身体条件各不相同，基础较差的学生易产生厌倦、烦躁等不良反应，从而给教学活动带来严重的消极因素。部分学生曾接受过专业训练，入学后专业技能较为突出，可能自我感觉良好，表现为学习及练习时的懒散。

(3)教学方式老化。过去的舞蹈教学中，往往内容过于老套呆板，习惯于沿用口传身授，强调模仿。内容枯燥单一，教学的手段及方法缺乏新意，不能带动学生的学习激情。长期重复单一枯燥的教学内容使学生逐渐失去了对舞蹈课的兴趣，甚至形成了厌恶舞蹈课的心理，造成了学生学习兴趣不浓，主动参与性不高的现象。且受专业舞蹈学习的影响，较重视舞蹈素材教

学，实用性的舞蹈教学较少，联系实际不够。加之舞蹈教学课时又少，使得中职学校舞蹈教育比较困难，对提升学生的艺术修养作用有限。同时在舞蹈课的教学内容、教学形式、教学措施、器材场地以及师资力量等方面也存在一定的问题。

(4)专业学习挤占舞蹈教育空间。由于中职学校的学生多倾向于技术学习和实践，不少学生认为舞蹈教育对毕业后的就业作用不大，可有可无，导致在进行舞蹈教育时，往往不够重视，遇到很多困难：一是中职学生专业知识和技能学习任务重，二是还要进行操作实习，很多学生包括一些教师将舞蹈教学当做是一种休闲课，不能认真对待。另外由于舞蹈的学习需要较长时间才能取得效果，而且有些训练还很艰苦，这些因素都给中职学校的舞蹈教学带来不利影响。开展中职学校舞蹈教育的对策

综上所述，在中职学校进行舞蹈教育必须从以下几个方面针对性的开展工作：

(1)制订科学的教学计划。一堂好的舞蹈课，首要的前提就是有一个好的教学计划。因此舞蹈教师应在系统、科学的教学思想指导下，对舞蹈教学进行规划安排，对所教内容进行认真分析，了解学生的舞蹈基础和体能的需求。在此基础上科学地确定课程的目标任务、教学方式方法和手段，并预测实际教学过程中可能发生的问题与应当达到的教学效果。此外还应了解和掌握学生意志、品德、体能、心理等因素，因人施教。

(2)注重理论与实践结合。中职教育主要是以培养技术应用性人才为目标，以市场需求为导向，以理论知识和实践能力的培养为重点，以实际、实用、实践为原则。因此，中职舞蹈教学内容要求全面，以适应社会的需求。在客观上要求教师在教学过程中必须具备全面的舞蹈理论和专业的舞蹈技能，要有扎实的基本功，还要通晓各种与舞蹈类型相关的理论知识和表演技巧，从而在教学实践中能得心应手，运用自如。随着社会的进步和发展，舞蹈专业的知识也在不断更新，新的舞种不断被挖掘，这也要求教师要不断加强新理论新知识的学习、理解和消化，并将其更快地融入到教学实践中，力争达到新知识与教学同步发展，使学生在最短的时间内掌握最新的知识。舞蹈作为一门综合艺术，教师在掌握专业知识的基础上还要广博其他相关学科的知识，如文学、社会学、生理学、美学、音乐、美术等，这些知识的掌握可以更好地理解舞蹈作品，并把它生动形象地表达出来，以增加舞蹈的表现力和感染力，从而在教学实践中使学生更好地理解和掌握。

(3)注重兴趣教学。兴趣是学好舞蹈的动力，尊重和培养学生的兴趣是保证教学质量的秘诀，兴趣能增强学生的注意力，提高学生的耐性和记忆力，还能发展思维和想象力，增强学习的主动性，激发起学生的学习热情。舞蹈训练单调、乏味、枯燥，在具体的教学过程中，要全面考虑学生的兴趣和需求，让学生主动去学习、创作、编导，努力为学生创造一个自由、宽松的环境，让学生得到充分的生动活泼的发展。要调动学生的积极性，使其个性得到释放，并通过游戏、表演使同学们忘记疲劳和训练的痛苦。同时，在课堂上选择适合青年学生特点的音乐

进行配合教学。总之，要利用各种方法，着力调节基训的枯燥、单调，激发学生的兴趣，提高学生的表演能力及音乐感受力。

(4)开展和谐教学。中职学生正处于青春时期，多数同学腼腆、不愿表现自己、对自己缺乏信心，不敢表演，不好意思表演的现象比较多，因此，教师还要跟学生形成和谐、融洽的关系，消除学生心理障碍；教师要多鼓励、多表扬、树立学生的自信心，用亲切的目光、和蔼幽默的语言调节课堂气氛，打消学生紧张、害怕、消沉的心理；用和谐融洽的师生关系调动学生的积极性，活跃课堂气氛，使同学们在愉快中学到知识。结语

舞蹈是一门课更是一门艺术，舞蹈教育工作者的任务不仅在于提高专业教育的水平，也在于用舞蹈这种独特的艺术形式教育青少年，达到提高青少年素质的目的。所以，中职学校的舞蹈教学水平与能力是培养学生的关键。我们应当高度重视中职学校舞蹈教育工作，不仅要从实际出发，针对学生的知识结构和年龄特点进行教学，还应适应不断发展的形势需要，以全面提高学生的综合素质为目标，培养具有开拓和创造能力的复合型技术人才，努力促进中职舞蹈教育的发展。

参考文献：

中职学校舞蹈教学论文 篇2

一、中职学前教育专业学生舞蹈的现状分析

(一)生源素质偏低

中职学前教育专业招生的主要对象为应届初中毕业生,其中有一大部分学生是来自农村。这些学生音乐方面的基础都较差,更别说是舞蹈基础了,有些学生甚至完全没有接触过舞蹈。所以,这些学生入学后,必须从基础学起,这对于舞蹈教师来说是一个巨大的难题。

(二)学生信心不足、兴趣不强

由于学生之前没有接触过正规的舞蹈训练,加之乐感、节奏、协调性都比较差,在进入学前教育专业学习后,面对陌生的舞蹈学科,很多学生感到不适应。导致对舞蹈学习的信心不足、学习兴趣下降,这对进一步的舞蹈学习带来了很大的阻力。

(三)时间短、任务重

中职学前教育专业学制为3年,但真正学习的时间只有两年。根据教学计划在有限的时间内要学习大量的课程,导致舞蹈课学习的时间很少。而且学生要在两年的时间内学会五大民族的舞蹈和幼儿舞蹈及创编,每周两节舞蹈课很难完全掌握所学的舞蹈内容。

二、学前教育专业舞蹈教学的特性

幼儿舞蹈是一种以模仿动作为主,经过艺术加工、整理、组织而成的特殊动作起伏的旋律、鲜明的节奏、生动的舞蹈内容。不仅能培育孩子们良好的姿态以及高贵的气质,增强孩子身体的协调能力,培育身体对节奏的敏感性,给孩子美和艺术的熏陶,开发他们的艺术潜能。同时还能培养和增强幼儿的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力等。中职学前教育专业中的舞蹈教学不同于专业舞蹈学校的教学,其目的是让学生将自己置身于幼儿角度去感受艺术的美,为了让学生今后从事幼儿教学时,能够运用舞蹈这一手段对幼儿进行美育及舞蹈特长的启蒙与培训。

三、切实做好中职学校的学前教育专业的舞蹈教学

(一)激发学生的学习兴趣

在舞蹈教学中,教师应该时时注意保护每一个学生的自尊心,要时常以激励的方式鼓励学生。热情的关爱和鼓励,会让学生感受到自己的进步,从而深入体会舞蹈的美。在上课时老师应该充分展示自己的舞姿,让学生直观地看到老师的美、动作的美、舞蹈的美,使他们从情感上产生对老师的信任与向往,希望自己也能像老师一样跳出美的舞蹈,从而激发学生学习舞蹈的兴趣。

(二)根据学生自身的特点,因材施教

由于中职生舞蹈基础差,接受能力比较弱,因此,在制订教学计划时,要由易到难、循序渐进,先给学生一个了解和适应的过程,然后带领学生逐渐进入学习状态。老师在教学时,要从学生的实际情况入手,按照各自的身体条件及表演特性,分组进行教学,真正做到因材施教,以特色的题材、个性化的编排方式,对学生进行培养。可以根据学生的舞蹈水平分成不同的组,分组后,老师集体讲解再选出个别好的学生进行领练,老师分组逐一指导。

(三)舞蹈编排能力的培养

舞蹈编排能力的培养是学前教育专业舞蹈能力的基础。在舞蹈教学中要注重学生想象力的培养,创造性思维的锻炼。让学生在了解幼儿生理和心理特点的基础上,利用短小、形象生动鲜明、故事性强、情节简单、动作性强等特点的舞蹈,来创编丰富多彩的幼儿舞蹈。

(四)鼓励学生积极参与实践锻炼

鼓励学生多参加学校的艺术节和各种晚会,让他们从课堂走向实践。让学生自行选择音乐,自编、自导、自演,加强学生的创编能力。为学生提供各种各类的舞蹈表演机会,锻炼学生的自信心和表演欲望,学会表演,从而提高对舞蹈作品的理解能力。让学生在艺术实践中不断挖掘自身能力,全方位地提高舞蹈职业技能,使自己成为一名符合时代要求合格的幼儿教师。

总之,在中职学校学前教育专业的舞蹈教学中,应结合学生的特点和未来职业的需要,运用灵活的教学方法来培养学生,让学生懂得如何去欣赏舞蹈,去享受舞蹈所带来的乐趣,并将舞蹈运用于今后的教学过程当中去。

参考文献

[1]朴红梅.在舞蹈教学中尝试成功激励[J].教育导刊,2007(1).

[2]刘小红.论舞蹈教学[J].河北能源职业技术学院学报,2005(1).

中职学校舞蹈教学论文 篇3

【关键词】学前教育专业；舞蹈；示范教学；教学质量

中職学校的学生年龄小、自控能力差、整体素质不高，而舞蹈教学又需要在短时间里完成许多教学任务，给中职学生的舞蹈教学到来了一定难度。因此，如何借鉴幼师教育的理论与经验，遵循舞蹈教育强调性与实践性的教学规律，根据社会对学前教育专业的实际需要，努力探索出一条真正具有职校特色的学前教育专业的舞蹈教学体系势在必行。现根据相关专业知识和对学前教育专业舞蹈教学经验的积累对中职学校的学前教育专业舞蹈教学进行探索研究。

一、依据培养目标，分层次进行舞蹈教学

学前教育专业舞蹈课程培养目标是通过舞蹈基本知识与技能的学习，了解中国民族民间舞的风格特点，培养学生的舞蹈基本能力，掌握幼儿舞蹈的表演、创编，以及教学的理论与实践技能。根据这一目标，舞蹈教学内容可按层次分为舞蹈基本动作与技能训练、中国民族民间舞蹈、幼儿舞蹈三部分。

1.第一层次：舞蹈基本动作与技能训练

中职生大都是十五六岁的孩子，对于他们来说，舞蹈虽然是一种美的艺术，但舞蹈训练却枯燥漫长，充满艰辛。现在的孩子多是独生子女，娇生惯养，怕苦怕累，承受能力差。一开始接触到单一而辛苦的舞蹈基本功训练时，往往会产生退缩的情绪。舞蹈基本动作与技能训练这部分是舞蹈课教学最基础的内容，也是初学舞蹈时的重点，并且贯穿整个学习过程。

2.第二层次：中国民族民间舞蹈组合

学生通过中国民族民间舞蹈的教学，可以了解和继承我国民族民间的优秀舞蹈，开阔眼界，丰富舞蹈知识，掌握大量的舞蹈词汇，提高舞蹈表现能力和鉴赏能力，为今后的应用打下坚实的基础。通过对组合的反复练习，提高身体各部位的灵活程度，加强四肢的密切配合，使舞蹈动作更加协调统一，寻找美的感觉，增强舞蹈感染力。为今后的幼儿舞蹈表现、创编、教学打下良好基础。所以，组合的选择是不容忽视的。

3.第三层次：幼儿舞蹈学习与创编

幼儿舞蹈是幼儿园音乐的教育内容之一，是在音乐的伴奏下根据音乐的性质，以动作姿态来表现音乐形象的一种形式。幼儿舞蹈不同于其他舞蹈，具有直观、形象、生动活泼的特点。它通过幼儿表演来体现幼儿生活的情趣，反映的是幼儿的生活、思想、感情和态度。通过幼儿舞蹈理论和实践的学习，使学生全面地了解幼儿舞蹈教育教学的基本知识，掌握幼儿舞蹈表现的基本技能，初步学习并掌握幼儿舞蹈教学、创编的基本理论和技能，逐步提高学生对幼儿生活的观察、积累、提炼的兴趣和能力，为适应开展幼儿园舞蹈教育活动服务。

（1）实践部分。①幼儿基本舞步，在形象、生动、优美的音乐启迪伴奏下，通过科学系统的舞步教学训练，将有助于幼儿音乐、动作、节奏感等多方面的发展；②幼儿律动，这是幼儿的身心特点，也是感知音乐、舞蹈特点而形成的；③幼儿歌表演、集体舞，这是属于幼儿园面向全体幼儿的普及型歌舞教材。

（2）理论部分。①幼儿园舞蹈教育教学的基本内容及组织形式；②幼儿园舞蹈教学方法；③幼儿舞蹈的创编知识。通过这些内容的学习，让学生了解幼儿舞蹈动作的发展规律，并学会在学习和生活中了解幼儿的生理、心理特点，积累幼儿舞蹈素材。这样，我们就可以在系统地学习幼儿舞蹈教学内容时有更多舞蹈创编的素材。

二、运用示范教学，提高舞蹈课堂教学质量

1.示范教学在舞蹈课中的作用

舞蹈的特性是人体运动的艺术、动态艺术，这决定了舞蹈教学离不开“言传身教”的教学方式，特别是初学者对舞蹈的概念很模糊。教学时，需要采用示范的方法使学生对动作有初步的认识。只有这样，才能使学生慢慢进入学习舞蹈的境界。视觉是舞蹈认知的窗口，是对所有动作认知的直接来源。学习舞蹈时，首先是用眼睛观察教师的示范，把视觉感受通过三级神经元传递到大脑，产生视觉形象，对动作进行认知和分析，再用自己的肢体进行实践。所以，在舞蹈教学中示范是必不可少的。

2.合理有效地运用示范教学

（1）整体示范和分解示范相结合。舞蹈必须经过认识、模仿和熟悉三个阶段，教师在授课时，应让学生先了解所要学习的动作和文化背景、动作的韵律风格及特点，再准确示范基本动律，在学生的头脑中形成动作最初的视觉印象。然后，让学生模仿和练习，完善已形成的动作表现，逐步把动作连贯起来，从而形成动作定型。在舞蹈课的训练中，教师可以采用整体示范和分解示范交替进行的方式。整体示范可在最初使用，意在让学生对所学的内容有完整的印象，再采取分解示范的方式让学生了解动作的环节，这也是学生掌握动作的必备途径。这样，不仅顺应了学习动作的心理规律，也激发了求知欲和学习的主动性。因此，要尽量让每个学生都能看到教师的示范动作，轮流让学生站在第一排上课，课堂上分组练习时每组再示范一次，这样学生基本都能在脑海中形成比较完整的动作形象。

（2）讲解和示范交替进行。舞蹈靠动作来传达情感，如果只顾示范而忽略了对动作要领的讲解，学生学习时极有可能不得要领，因而舞蹈课上的语言讲解也有特殊的意义和价值。教师不但要具备较强的示范能力，还要善于使用简洁、明了、具有启发性的语言，进行提示、引导，还要做到讲解和示范相结合，帮助学生把握动作要领，提高动作质量，使学生尽快掌握所学内容。舞蹈是美的艺术，而舞蹈教师是美的传播者。舞蹈教师应不断采取各种形式来保持和提高自身的舞蹈素质，还应懂得提高教学质量的示范教学方式。

（3）示范教学中艺术地运用语言。恰当、形象、激励性的教学语言具有很大的魅力，每时每刻都左右着教学进度，成为调节课堂学习气氛、提高教学质量不可或缺的重要手段。委婉的语言是内在的关怀，作为教师不仅要用严谨、清晰的讲解，使学生准确领会、掌握动作要领及技术，还要通过不断地赞美来增强学生的自信心和表现力。教师在课堂上纠正动作时要考虑学生的自尊，如果分寸不当很容易伤其自尊，导致学生从此对舞蹈课产生抵触情绪，而形象的语言则能给学生更大的想象空间，起到事半功倍的效果。

三、运用集体复习，保证课堂教学质量

完成教学任务，提高教学质量，不仅是体现在教师课堂上的传授，而且体现在学生课后的复习过程。中职生学习自觉性不高，课后往往不会主动复习，而课堂上存在的许多问题还需要学生在课后复习时逐步解决。在所有的复习方法中，集体复习是舞蹈课后复习的最佳方法。其优点有以下方面：

（1）它能调动更多人的积极性，利用众多人的能力回忆和展现舞蹈的全局；

（2）集体复习会给有舞蹈特长的学生更多的展示机会，让学生在复习时起到“小老师”的领头作用；

（3）分组进行，能使学生有间歇缓冲的机会，产生新的力量，把动作做得更加准确。在分组轮换训练的前提下，学生可以相互学习，取长补短，使动作更优美、熟练。

另外，集体复习是在音乐的伴奏下进行的，音乐和节奏对舞蹈不仅起到烘托作用，还具有进一步刻画形象的功能，使回忆更加连贯、准确和完善。

总之，在进行中职学校舞蹈教学过程中，应转变观念，充分发挥教师主导作用和学生主体作用，激发学生的求知欲，营造宽松、和谐的学习气氛，让学生在活动中亲身参与实践，这样才能强化学生文明行为，提到素质教育水平，陶冶美的情操，促进身心发展，使其具有担任幼儿园教师职业能力，为国家培养出胜任幼儿教育的师资。

参考文献：

[1]林小清.舞蹈教育对培养学生综合素质的作用[J].大舞台，2011（06）.

中职学前教育专业舞蹈教学计划1 篇4

舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。

二、学情分析

通过了解，我所任教的一年级学生大部分从未接触过舞蹈，没有经过专业的舞蹈训练，而且初中学习文化课使她们逐渐养成了驼背的姿态。身体各部位的灵活性、协调性、柔韧性还需得到提高以适应后期各种舞蹈的学习。因此，本学期将从基础部分开始，不仅让学生初步具备舞蹈需要的各种身体素质，还需了解舞蹈一些基础理论知识。

三、主要教学内容

1、舞蹈基础知识部分

2、芭蕾舞基本训练

四、教学重点

本学期的教学重点在于培养学生学习舞蹈的兴趣和能力，发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，以及跳、转、翻等各种技巧。

五、教学目标

1、通过学习舞蹈基础知识使学生初步了解舞蹈学科的特点及作用；理解并掌握学习过程中常用舞蹈术语和舞蹈记录方法；激发学习舞蹈兴趣，明确学习舞蹈目的，端正学习态度。

2、通过芭蕾舞基本训练的学习使学生逐渐具备适应舞蹈需要的正确身姿，提高学生舞蹈节奏感、韵律感、协调性和柔美度。为以后完整、流畅、正确、优美地表现各种风格的舞蹈打下基础。

3、通过本学期的学习，向学生进行美育，提高自身舞蹈素养，初步掌握幼儿舞蹈职业教育的技能，为合格的幼儿教师创设条件。

六、阶段性教学计划

1、第一阶段教学内容：（1）舞蹈的概述

（2）舞蹈的起源和发展（3）舞蹈的构成要素（4）舞蹈常用术语

（5）人体结构各部位的名称

（6）芭蕾舞基本手型、手位、脚位介绍，以及组合练习（7）扶把的方法和要求

（8）扶把的基本动作

2、第二阶段教学内容

（1）介绍擦地的动作要领，以及擦地组合练习

（2）介绍蹲的动作要领，以及蹲的组合练习

（3）介绍小踢腿的动作要领，以及小踢腿组合练习（4）介绍大踢腿的动作要领，以及大踢腿组合练习（5）舞姿训练组合

（6）地面软开度训练（含双人练习）：地面勾绷脚、地面压腿、踢腿、地面压垮及横竖叉、俯卧下后腰、跪下腰等

3、第三阶段教学内容

（1）身体各部位基本动作：头颈、肩部、手腕、胸腰、旁腰、跨、前腰、腿、膝、脚（2）身体各部位基本动作组合练习

（3）把上软开训练（含双人练习）：压肩、压胸腰、压腿、踢腿（4）毯功技巧：前滚翻、后滚翻

幼儿师范学校舞蹈教学大纲 篇5

一、教学目的与任务

舞蹈是幼儿师范学校必修课程之一，是一门专业技能课。

教学目的：学生通过本课程的学习应掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养，能够准确的讲解示范并具有答疑纠错的能力和因材施教组织实施教材的正确方法，毕业后能胜任幼儿园、地方艺术院校、少年宫文化系统专业干部的舞蹈教学工作，成为合格幼儿舞蹈教师。

教学任务：学生通过本课程学习，通过严格训练，使学生具有较规范、扎实的基本功及技术技巧，并具有适应舞蹈需要的正确身姿，完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。

二、教学内容

1、舞蹈理论：掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展简史。例：舞蹈的发生和发展、舞蹈的构成要素，通过学习理论部分，使学生初步认知舞蹈。要求学生从中具体掌握更多的舞蹈理论知识，了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做舞蹈记录，培养学生的舞蹈素质和对舞蹈的认识，目的是要求学生要有丰富的舞蹈理论知识来面对今后的学习和工作。

2、舞蹈基本训练：

（一）、人体自身及各部位运动：

A.上肢训练：头部（前、后、左、右倾头、头颈的转动），肩部（压肩、环动、松肩、含胸、展胸、仰胸），腰部（弯腰、疗腰、涮腰）B．下肢训练：脚踝部（勾、绷脚，内、外旋），腿膝部（吸伸、环动、踢、搬、控腿），腿部（横叉、竖叉、压叉）

训练要求：使学生学会动作，自然、协调,并同音乐和谐一致.促进全身的发展,增强所有动作关节的灵活性,改善节奏感和对动作的敏感.头颈部、肩带、腰部、胯部、腿部柔韧练习

达标要求：掌握正确的压腿、踢腿姿势和下腰姿态，做到横叉、竖叉、下后腰。

（二）.扶把训练：

A、蹲（一、二、五位半蹲、全蹲、带半脚尖、压脚跟），踏步蹲与胸腰及前旁、压腰、组合，小涮腰、横拧组合，各民族舞姿组合（大掖步、卧点、扑步）丰富节奏，加强节奏变化。

B、擦地：

一、五位前旁后擦地，带勾、绷脚、及半蹲组合，前后摆动并环动，与正位、转头、压脚组合，与五位并立转组合，丰富并加强节奏变化。

C、踢腿：一位、五位前、旁、后小踢25度，带点地小踢腿，前后摆动、单腿变身。节奏处理，加强准度。D、单腿蹲：前旁后带勾脚，单腿带端掖腿，带迈移、前旁后摆动加半蹲，与单腿变身组合。E、腰：前后胸腰、前后大腰，疗腰、大技步、卧点，双跪后腰、单腿后腰，大涮腰探海辗转，风火轮。

F、控制：前旁后伸吸腿、半、全环动，立身射燕、大射燕、探海，搬前、旁、后腿。

G、大踢腿：前、后大踢腿，前腿接后腿、后腿接前腿，旁腿接拔腿，踢腿接摆腿、接探海，旁腿接立身射燕，踢紫金冠，训练要求：基本站姿:收腹提臀两肩下压.擦地勾绷脚 :锻炼脚背脚腕的力量,后背的正直,从脚尖到大腿肌肉收紧,把全身稳住.小踢腿:急速的踢起,在25度时有力的顿住.对于锻炼腿部肌肉,后背的力量很有作用.蹲:应在一种内在的对抗力中进行,蹲起力量必须是平均的连贯,具有柔软性.腰:把上腰的训练主要增强腰的软度和控制能力及灵活性.大踢腿:强调动作的软度和爆发力 主要解决柔韧性、软开度及身体各部分的灵活性。解放身体、提高身体素质，培养健美体态，把上基本动作训练是为了克服学生自然体态,使学生在舞蹈时具有正确、优美地姿势,规范动作,为今后幼儿舞蹈的表现,民族民间舞的学习打下身体基础。

（三）中间训练：腰（单跪下腰、单腿后腰，慢、快涮腰）卧云，风火轮

二、大踢腿，原地踢前、旁、后腿、进行式，紫金冠，中速行踢前、旁、后腿，强调身法连接流畅。控制：前旁后、吸伸抬、半环动，大射燕、探海，加强流畅感及身韵的连接四、五跳，变身跳技术技巧：转（平转、斜线平转），翻身类（踏步翻身、正反、上步翻身）

转——是舞蹈技术领域中非常富有表现力的一部分技巧动作，注意身体的平衡，控制动力，留头甩头。

旋转：上体特别是后背保持挺直，立腰提气旋转。

平转：两脚上步要一样大，始终在半脚掌上进行，身体重心不能起伏，偏倾。

踏步翻身；横踏步的脚位要准确，翻身过程始终靠双脚掌碾转。注意头一直看前下方，先 留头后甩头。基本舞步——舞步是对舞姿，舞蹈技巧动作具有连接和辅助作用的动作，舞步本身就具有艺术的表现力。

1.云步；移动时双脚力量要均衡，臀部和胯不要左右摆动。正八字时两脚脚尖里，膝关节放松，上体正直保持平稳。

2.圆场：动作时后背控制，上体不许前后摆动，上下颠伏，走动前要深吸气，然后尽量屏住气息，走动时慢慢呼出。

3.花帮步：小腿放松，移动时要连惯、轻巧、平稳，上体不能抖动，上步的脚不能托地。舞蹈技巧训练要求 ：发展动作的协调性,灵活性,为今后的舞蹈学习打下基础.从单一动作训练过度到动作组合训练.3、中国古典舞、芭蕾古典舞的基本手型、脚型，手位、脚位

（一）、兰花掌、虎口掌、巴掌、半握拳、实心拳

单指、剑指

勾脚、绷脚、脚

山膀位、按掌位、托掌位、提襟位、扬掌位

正步、丁字步、小八字步、大八字步、踏步、弓箭步、虚步

（二）、中国古典舞手臂的基本姿态和动作

A.手臂的基本姿态，这是手臂的完整姿态，也是做各种动作不能离开的基本手臂姿 态，它是在单手臂基本位置上由双手配合而成，它已经包括完整的身体方向，头，眼，和动作的韵律。

单山膀、双山膀、顺风旗、双托掌、托按掌、山膀按掌、斜托掌、冲掌、提襟

B.单手基本动作；无论手臂怎样移动，动作路线要圆，臂行呈弧线。动手先动腕，以腕带动手，这是很重要的规律。

撩掌、盖掌、切掌、分掌、穿掌、端掌、摊掌 晃手、摇臂、云手、盘手、小五花

训练要求：了解人体自身及各部位运动规律，掌握舞蹈动作术语。舞姿时动手先动腕，先由手腕拎起，以腕带动手，强调手眼、身法的配合，动作刚柔相济。

4、在基本功训练的基础上加强学习各基功组合，挑选多年来民间优秀组合及民间流传的精彩片段，并能准确、规范、优美地演绎各段组合。

三、教学方法和要求

本课程不是纯理论性课程，其核心是解决实践的问题。在教学中一定要结合学生的实际水平和幼教工作的要求加强技能训练，准确的动作示范，清晰规范的语言表达，因材施教，集体授课与个别另辅导相结合，制定教学计划。并根据教学对象及时进行调整，提高学生的舞蹈素养，同时根据培养目标的要求，突出实践环节，组织学生到幼儿园参观，提高感性认识。

四、教学对象：幼儿师范一年级学生

五、教学建议：本单元教学重点是舞的基本功训练，对学生进行把杆训练的同时，应多感受地面练习的方法，帮助学生尽快达到活动和软度要求。民族民间舞教学可结合录像资料，引导学生感受各民族民间舞的动律特点，使学生正确认识各民族舞的动作风格。

六、教学课时：

上学期：初步建立支配身体的舞蹈意识，打下外部动作与内在节奏协调的基础上，营造积极投入，轻松愉快的课堂气氛。

上学期共16周 每周3课时 共计48课时（可根据具体情况作调整）期末：汇报组合

下学期：在掌握支配身体能力的基础上，巩固以情带舞、以舞传情的意识，要培养在表现不同民族，不同风格不同心态的能力。使学生进一步把握节奏变化中轻、重、缓、急的变化规律。不断后发学生学习的主动性，提高、加强民间舞性格化的表现意识要求，提高身体部位的灵活性。

下学期共16周 每周3课时 共计48课时（可根据具体情况作调整）期末：组织汇报课

中职学校教学常规 篇6

为切实加强教学管理，规范教师常规教学，根据《重庆市职业中学教学常规》的要求，结合我校教学实际，对教师的备课、上课、作业批改等作如下规定：

一、课前准备：

1.明确本门课程要达到的总目标：〈1〉学习大纲和教材：教师首先应熟悉大纲和教材，理清各章节之间的内在联系，了解教材重点和学生对各知识点应掌握的程度；〈2〉深入调查了解学生；〈3〉写好课程授课计划，课程计划包括：①教学目标；②教学时数和进度；③教学重难点；④选择最佳教学方案。

2．备课：备课是教师形成教学能力的过程。教师要形成教学能力，必须把教材中的知识转化为教师自己的知识，把教学目的要求和重难点转化为教学活动的指导思想，找到使教学内容适应学生接受能力，促进学生智力发展，实现教学目的的途径，并转化为教师所掌握的教学方法。

㈠做好写教案的准备：①将教材内容反复阅读、深刻领会、明确本章节要达到的教学目标和要求。分清重难点，准确理解概念、原理、规律等；②掌握本段知识与前后知识的联系，即在教材中所起的作用；③研究教法、学法，拟定教学步骤。

㈡写教案：教案是教师实施教学活动的具体方案，使教师头脑的教学活动设想进一步条理化、科学化。写成教案，又为课堂教学实践活动提供了备忘录。教案应写明：①课题和教学目的②授课时间

③讲授的主要内容，重难点（注意：写讲授内容有详有略、不宜繁琐、甚至全盘抄书）④教学方法⑤教学步骤⑥教学目标的测评。

二、课堂教学

课堂教学是教学工作的最常用、最基本的形式，是学生获得知识、发展智力、培养能力和教师贯彻教育的主要场所。

1.教师要带齐教学用品，提前3分钟到教室。要按时上、下课。

2.教师要根据教学内容合理安排教学过程，完成教学目标。教师的讲授要正确、力求精、要易懂。教学目的明确，讲授要有重点，提问要有启发性。要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，努力为学生创造课堂学习的良好心理环境，引导学生自觉积极地获取知识。要注意学生基本能力的培养。

3．教学过程中要注意信息反馈，及时采取补救、调整措施。

4．教师应根据教学内容，结合专业特点，对学生进行政治思想教育和职业道德教育。

5．讲课语言要规范、准确、简洁、生动。40岁以下的教师，必须坚持用普通话上课，并严格要求学生用普通话回答问题。

6、教师的教态要庄重、亲切、自然。上课时不得抽烟，不得看课外书报、不得擅自离开教室。要尊重学生的人格。

三．作业与课外辅导：作业是为了巩固课堂讲授的知识，同时训练学生利用所学知识，解决问题的能力。

1．布置作业要分量适当，难度适宜，教师应要求学生按时、认真独立完成作业。

2．教师批改作业要及时，认真，实事求是，批改方法应灵活多样，对于有共性的问题要当众评讲。

3．课外辅导要有针对性，目的性。要注重知识查漏补缺和学习方法的指导，注意对后进学生的辅导。

四、成绩考核和评定

考试是了解学生掌握知识情况，同时也是检查教学效果，是学校教学中不可少的一环。

1、考试分为单元测验、期中和期末考试。单元检测和期中考试由专业组（或教研组）自行组织。期末考试由教务处组织，实行教考分离。单元检测可根据课程需要进行，每学期不低于两次。

2、把握试题质量。

（1）考试要依据大纲，教材的要求，全面考核学生的基础知识和基本技能掌握情况，要注意考查学生的思维和知识的迁移能力。

（2）命题要注意准确性和科学性，题量与难度要适当，要有利于调动学生的学习积极性。

3、认真评阅试卷和讲评。

（1）对试卷的评阅要客观公正。

（2）评卷后应进行试卷分析，总结经验，找出存在的问题和原因，并提出改进措施。

（3）及时讲评试卷。讲评内容应包括肯定成绩，指出错误，分析产生错误的原因，帮助学生总结规律，加深对知识的理解。讲评要突出重点，兼顾一般，切实收到实效。

五、教研活动

1、教研活动要贯彻落实素质教育的要求，以提高教学质量，减轻学生过重课业负担，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。

2、教师要积极参加教研活动，乐于接受并完成学校和教研组交给的教研任务。教研活动时间为每周两学时，定时间定地点，实行签到考勤制。

3、提倡集体备课，教研活动要有鲜明的主题，充分的准备，每次活动必须有中心发言人。

4、教研组（或专业组）要写出教研组（专业组）计划、总结。

5、教研组（或专业组）要组织公开课和研究课，每期不低于两节。要认真开展说课、评课活动。要组织教师积极参加上级的公开课，研究课，竟赛课。

6、教研组（或专业组）要做好学科竟赛的选拔培训工作。

7、提倡教师互相同学科听课、观摩教学，教师听同学科（或同专业）课每期不低于8节。

8、提倡教师运用现代化教学手段上课，每期至少2节。

9、提倡教师参加教改实验，进行教学研究。

10、提倡总结经验，收集教改信息，积累教改资料，将经验上升为理论，撰写教改论文或经验文章。

11、教师要认真参加继续教育活动，完成上级对教师继续教育要求。

浅析中职舞蹈课堂教学的创新 篇7

一中职舞蹈教学创新中存在的问题

中职学校对舞蹈学习的重视程度有待提高，主要是对待学生舞蹈意识的培养方面，舞蹈意识的培养是舞蹈学习的根本，是中职舞蹈教育的基础。意识的缺乏导致学习兴趣的暗淡，不能很好地做到一个优秀的中职生所具有的素质。当然解决了意识问题还不能真正的解决舞蹈教学和学习的问题，有些教师不能正确地对待教学中的引导问题，导致学生不愿意学习舞蹈。艺术的灵魂莫过于情感两个字，在中职学校实际的舞蹈教学中却忽略了感情的存在，而一味地进行机械化的训练，势必导致学生厌学。教师不能及时和有效的反馈同样会导致学生失去自信心。科学技术的不断进步使多媒体教学成为学校教学的重要手段，而新兴产物必须经得住广大教师的耐心考验，也许恰恰是因为缺少了这部分的知识而导致有些舞蹈知识无法正确有效地传递给学生，这些是需要我们共同面对的问题，也是我们目前必须改变的问题。针对以上问题，我们必须把学生创新意识的培养与舞蹈教学的创新作为解决问题的方法和途径来对待。

二中职生舞蹈创新意识的培养

1．在享受中激发、培养兴趣

众所周知，艺术是从各种物质的、精神的异化中超越出来的，并“按照美的规律来建造”的物种。舞蹈课无趣无味的原因就是过分功利化的教学范式所导致的。激发学生学习舞蹈兴趣的内在动力应该是“享受艺术，享受舞蹈”。艺术的本质不是压抑人性，而是让人快乐。从心理的角度来分析激发学生的舞蹈兴趣，就要进行疏导和校正。在实际的教学中要注重舞蹈艺术文化的培养与熏陶。

2．在开放课堂中融入美育体系

要使开放课堂中融入美育体系就要让学生感受到学习舞蹈的幸福，体会到舞蹈艺术的魅力，所以改革当前舞蹈课的教学方式，把舞蹈课教学融入到美育教学体系中已成为当代中职舞蹈教学中不可忽视的关键。第一，要营造生活课堂，让舞蹈成为学生的生活必修课。第二，建设文化课堂，让欣赏舞蹈的艺术成为习惯。第三，要构筑社会课堂，让舞蹈意识获得提高。

三舞蹈课堂教学创新策略

舞蹈教师在面对如何轻松愉快地把舞蹈知识和技能传授给学生这一问题时，有很多不同的见解，但笔者认为除了明确教学目标设计、教学内容设计、教学策略设计、效果检测与评价设计外，还应重视课堂教学的导语即导入和情感教学，同时要把握好反馈的时机及强化，运用好多媒体这一教学手段，使学生主体和教材客体相融洽，从而达到课堂教学的最优化。

1．导语创新，激发兴趣

导语是课堂教学的必要手段，是提高学生学习积极性、激发兴趣的有效方式。精当、新颖而富有启发性的导语能体现教学难点与重点，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。新课的导语就像写文章一样要有一个好的开头，它能吸引学生的注意力，引发学生的求知欲，调动学习的积极性，从而达到理想的教学效果。美国著名的心理学家布鲁纳说过，学习最好的刺激是对材料发生兴趣。兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要原因，兴趣是最好的老师。舞蹈课也需激发兴趣，寓教于乐。舞蹈教学中更应注重语言引导与肢体引导相结合，把富有新意的语言和肢体融合在一起，这样更能激发学生的好奇心。

2．培养情感，强化情感体验

人的情感和人的认知活动是紧密相连的，教学作为一种认知活动，情感作用与之密不可分。情感对人的行为具有强大的推动力。针对中职生的特点，我认为他们的情感体验是丰富的，积极的情感对教学有巨大的推动作用;相反，消极的情感则有阻碍作用。情真意切是舞蹈教学的活动特色，而情真要求教师必须要有对现实生活的深刻体验，意切则是要求教师对教学对象现有的状况有较深刻的了解和认识。教师要把舞蹈的情感教学放在重要位置，只有这样，才能与音乐融为一体。只有切实地培养学生的情感、强化学生的情感体验，才能真正地体会到舞蹈的魅力，对舞蹈的学习产生更加浓厚的兴趣。

3．及时反馈与强化

反馈是获得成功和效率的关键要求之一。它既可以提供指导矫正的信息，起到加强和推动的作用。迅速的反馈可以使学生避免运用错误的方式训练，以免形成不良的动作。明确的反馈可以引导学生达到较高的表演水平。这种通过反馈让学生正确学习的方法有助于强化和巩固正确的表演。舞蹈课堂教学中的反馈主要是让学生相互做动觉反馈，调整双臂的姿势、头的位置等等。如动觉反馈中的触摸：在舞蹈课上，教师常常采用触摸的方式来调整后骨、骨盆、腿和臂的线条。经过一段时间的训练，学生会习惯在课堂上通过触摸矫正动作。当然反馈不仅仅只有动觉反馈，还包括语言、视觉等，语言类的反馈如当学生做了某个动作之后，教师说“很好”“手臂放松”等。视觉反馈包括教师的示范、书面分析和描述、观看舞蹈者自己的录像带等。这些都是有利的反馈手段，也是教师在平时的教学中易忽视的关键环节。正确的反馈之后，必须经过强化才能达到巩固某动作的目的，强化是舞蹈学习不可或缺的环节。

4．多媒体与课堂舞蹈教学

在舞蹈教学中合理地运用多媒体手段可以有效地创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美和感知能力。中等职业学校的舞蹈教学，是以舞蹈审美体验为核心，掌握和理解基础训练以及中国各民族舞蹈的动作风格和特点之间的关系为前提的。运用多媒体技术可以将文字、图像、图形、动画、声音和视频等多种媒体为达到某种教学目标而有机地结合起来。舞蹈的教学过程就是教师传授舞蹈技能，学生模仿动作和练习实践的过程。在中职舞蹈教学过程中，有许多腾空、旋转的技术动作，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，很难快速地建立一个完整的舞蹈动作表象。教师要把自己所示范的舞蹈动作用动画、视频等多媒体手段表现出来，在用信息技术手段展示的过程中，对重点、难点的动作进行回放、慢放、定格等技术手段的处理，可以帮助学生看清每个技术细节，使学生更快、更全地建立起动作表象，加深了学生对动作的理解，对帮助学生快速掌握学习内容有传统教学手段无法比拟的作用。多媒体是现代舞蹈教学刚刚兴起的一个重要的教学手段，教师务必要把握好多媒体教学的优点，充分发挥科学技术在当代舞蹈教学中的巨大作用，才能使舞蹈教学更上一层楼。

舞蹈课堂教学创新，要注意目标的适中性、内容的整体性、策略的针对性、评价的客观性，同时还要注意引语的适当性、情感的合理性、反馈的及时性和明确性、多媒体的形象性。舞蹈是中等职业学校的一门专业技能课。本课程的任务是：使学生掌握必备的舞蹈基础知识和基本技能，培养学生应用舞蹈教学和表演的能力;为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。尤其是作为幼师的学生，可以通过本课程的学习，掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养，毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作，成为合格的幼儿园教师。

摘要：中职学校舞蹈课堂教学的创新, 必须把目标设计、内容设计、策略设计与检测评价设计这四个环节放到关键地位考量, 才能显现出舞蹈课堂教学的魅力。课堂教学创新以提高教学效率、提升教学效能、优化教学过程为其归宿。对于如何进行中职学校舞蹈教学创新, 提高舞蹈课教学效率, 实现课堂教学最优化控制和教法的创新, 促使学生整体和谐的发展, 是舞蹈教学改革、创新的一种尝试。

关键词：舞蹈,课堂教学,创新,中职学校

参考文献

[1]蒋冰海.美育学导论[M].上海:上海人民出版社, 2001

[2]孟繁华.众神狂欢——当代中国的文化冲突问题[M].北京:东方出版社, 2000

[3]郭莉.高校舞蹈教学现状及发展对策[J].高教研究, 2006 (6)

[4]吴春生.浅谈多媒体技术在舞蹈教学中的作用[J].青海师专学报, 2007 (4)

中职学校舞蹈教学论文 篇8

关键词：中职 舞蹈教学 舞蹈鉴赏能力

一、提高学生舞蹈鉴赏能力的必要性

随着我国社会的进步，人们的经济水平不断提高，家长对孩子身心教育的关注与重视达到了前所未有的高度。在当前学生的个人成长经历中，舞蹈教学占用较重的比例，尤其对于中职学校来说，舞蹈教学在提升学生个性意识，培养其创新与实践能力方面担负着极为重要的责任。舞蹈鉴赏能力是舞蹈教学环节中必不可少又及其有难度的教学部分。

1.学习舞蹈知识的重要途径

学生学习舞蹈，并不是传统意义上的教授舞蹈技巧、编排舞蹈等活动，还包括对舞蹈知识的理论性拓展。提高学生舞蹈鉴赏能力，目的就是拓展学生的舞蹈知识储量。历史上每一个优秀的舞蹈作品都有着背后的故事，包括创作背景、情感表达、灵感来源、所处社会环境、肢体语言表达等等相当重要的内容。观看甚至学习每一个舞蹈作品，不仅仅是感受作品的表面形式与描摹舞蹈动作，还应该了解舞蹈背后相关的历史知识。这样才能更好地认识它，并且将个人情感带入到舞蹈中。充满情感色彩的舞蹈才是能够震撼人心、直达灵魂的优秀作品。而这一切，除却学生个人天生感悟之外，还需要学校与教师的舞蹈鉴赏教学锻炼。

2.培养学生综合素质的主要手段

提高学生的舞蹈鉴赏能力，是培养学生综合素质的主要手段。在新课改背景下，人们愈加重视学生个人的综合素质提高。舞蹈，作为传承几千年的优秀历史文化，对学生个人成长塑造有极其重要的积极作用。同时，舞蹈鉴赏能力的提高，有利于促进学生综合素质的有效提升。

（1）舞蹈鉴赏的心育功能。心育是指有目的、有计划地对学生的心理施加直接或间接的影响，使学生提高心理健康水平，发展其个性的教育。心育的最终目标就是通过一系列心理辅导与心理教育，在潜移默化中塑造学生健全的人格，发展学生的个性。而众所周知，舞蹈本身就是一种释放天性、追随本心的肢体语言活动，任何的舞蹈动作都是舞者自身心理情感的集中表达与展示。而提高学生的舞蹈鉴赏能力，一方面使学生充分了解到舞蹈作品背后所蕴含的健康态度，另一方面也使学生在潜移默化中接受正确的、积极地、健康的行为导向，进而受其影响触发自身的个性表达，实质上也是对学生心育的一种积极锻炼。

（2）舞蹈鉴赏的美育功能。美育，顾名思义，就是培养和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力。而舞蹈鉴赏，则在此基础上更进一步，不仅要培养学生对美的认知，还有其自身的美化。这种人身美化，包含美的理想、美的品格、美的情操等综合因素。优秀的舞蹈作品，传达给人的不仅仅是视觉效果的盛宴享受，还有触及心灵的震撼。面对积极、健康、向上的舞蹈作品诸如《千手观音》，我们在感叹一个优秀、端庄、大气磅礴的肢体动作的同时，也在为全体聋哑舞者的敬业所折服。在感受舞蹈美妙的同时，也震撼地感受到全体聋哑舞者对自身的坚守。所谓生活不止苟且，还有未来与希望，这些都有利于学生的自我塑造。

3.拓展现代人文教育内涵

人文课程的设置是以张扬人的主体的个性进而促进人的全面发展的。学生的个性意识薄弱，就会直接影响到自身的创新意识以及创新能力。特别是在当前中职集体大班授课的情况下，学生在课程标准的教化下，越来越缺乏创新能力。而提升学生的舞蹈鉴赏能力，能够促进学生在国内外的优秀美术作品的熏陶下，接受潜移默化的影响，逐步提高自身的创新能力。

4.丰富舞蹈教学课程

当前，中职学校的舞蹈教学以理论教学与舞蹈技巧训练为主。学生日益徘徊在枯燥理论知识的讲解与繁杂舞蹈动作的教学中，长此以往，不仅对舞蹈的学习兴趣逐步缺失，也不利于舞蹈学习的深入拓展。而提升学生的舞蹈鉴赏能力，不仅需要学生个人的长期锻炼，也需要教师为主导，在教学活动中引入舞蹈鉴赏教学的内容。这样既有利于丰富与完善中职学校的舞蹈教学课程，也有助于加强教学效果，培养学生综合发展。

二、如何在中职舞蹈教学中提升学生的舞蹈鉴赏能力

1.合理设置专业课程

对于当前中职学校的舞蹈鉴赏专业设置，应该遵循以下原则。其一，课程内容与专业相统一原则，即专业设置的教学内容无论在专业性质还是知识难易度上都要与舞蹈教育相统一，课程设置的范围要广，所教授的内容要博学，要给予学生充足的个性选择方案。其二，应该传授学生鉴赏舞蹈的技巧与方法。

2.培养学生树立正确的世界观

艺术欣赏是建立在人们对世界的整体认识之上的。艺术来源于生活，但同时又远远高于生活。只有对世界有一个总体的、全面的正确认知，才能以此为指导，领会到每一个舞蹈作品的艺术内涵与道德观。

因此，要提升学生的舞蹈鉴赏能力，首先需要培养学生树立正确的世界观。在日常舞蹈教学活动中，要始终保持积极健康的态度对待音乐、对待舞蹈，弘扬积极向上的优秀作品。

3.教授学生鉴赏舞蹈的技巧与方法

鉴赏舞蹈，就是在鉴赏艺术。艺术是千姿百态的，是丰富多彩的。在教学活动中，只有具体的以语言解读与技巧分析相结合，才能使学生直观地认识舞蹈作品、理解舞蹈作品。教师要教授给学生鉴赏舞蹈作品的技巧与方法。

4.音乐与舞蹈教学相结合

在舞蹈鉴赏教学中，应该明确一点，就是不能单项地进行舞蹈部分的教学。古往今来，优秀艺术作品都是共存的，舞蹈与音乐的结合是一切优秀作品的必要条件。因此在教学中，要保持音乐与舞蹈教学相结合，需要有会听音乐的耳朵，感受舞蹈动作与音乐的高度契合，沉浸其中，并能够加以揣摩与解读。音乐在舞蹈作品中的作用，实质上是一种意境融入的作用。培养学生的舞蹈鉴赏能力，需要培养其对音乐的敏感度与对音乐意境的品鉴能力。

三、小结

笔者就中职舞蹈教学中如何提升学生的舞蹈鉴赏能力做出了分析与探讨。提升学生的舞蹈鉴赏能力，是学生学习舞蹈知识的重要途径，是培养学生综合素质的主要手段，有利于拓展现代人文教育内涵，也有利于丰富舞蹈教学课程。鉴于此，在教学活动中，应该合理设置专业课程，培养学生树立正确的世界观，教授学生鉴赏舞蹈的技巧与方法，促进音乐与舞蹈教学相结合。提升舞蹈鉴赏能力与水平，是一个循序渐进的过程，不仅需要学校与教师方面的精心培养，还需要学生自身的坚持学习。

参考文献：

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[4]官效臣.舞蹈“意境”的艺术体现与审美特征[J].民族艺术，2013（5）.

[5]黄艳.提升幼教学生水平，实施教学创新——对中职学前教育专业舞蹈教学改革的几点建议[J].中国科教创新导刊，2013（28）.

中职学校教学工作计划 篇9

依据“以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为重点”的职业教育办学方针，结合学校的实际情况，以争创国家级示范校为契机，认真落实学校关于新学期教学工作的要求，积极探索课堂教学和教学管理新思路，狠抓教学常规管理，加强教风学风建设；以课堂教学为抓手，以技能大赛为推手，强化过程管理，提高教育教学效率。努力打造一支优秀的教师队伍，切实提高教师的师德修养和教学业务水平，使我校教育教学质量在新形势下上档次，上台阶，实实在在为国家和本地区培养出更多的实用技能型劳动者。

二、主要工作及具体措施(一)教师队伍建设

1.加强师德建设，倡导爱岗敬业奉献精神。

加强师德师风教育，大力弘扬高尚师德。建立师德常规教育学习制度，在不断加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育，引导教师把教书育人作为毕生的事业追求，自觉担负起教书育人的神圣职责，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生的良师益友和健康成长的指导者和引路人。树立教书育人先进典型，大力宣传表彰，充分发挥榜样的示范和激励作用，弘扬高尚师德，倡导爱岗敬业奉献精神。2.加强师资培训，促进教师业务成长。

①加大对专业教师的培养力度。开展有针对性的业务学习，强化专业教师技能培训。切实有效地加强提高教师技能水平和实训水平。利用学生就业后专业教师的课程相对较轻的契机，让教师走进实验室，和各专业学生竞赛队一起参加学习和培训，打造一批能吃苦耐劳、技术过硬的“双师型”专业教师队伍，形成以专业带头人为首的中青年骨干教师和教学新秀为后盾的专业教师梯队。

②搭建教师交流、学习、提高的平台。本学期教务处将组织各专业各学科教师参加省、市、区各级教研活动和考察学习活动，搭建教师快速成长的平台，以此提高我校教师的教育教学水平。

③强化专业教师技能培训。教务处将创设机制，形成氛围，引导教师岗位练兵，促进教师专业成长，也为全市、全省专业课师生技能竞赛作准备。3.探索教学业务督导的改革，形成良好的教学氛围。

①教师座谈。教务处将不定期的组织各个专业的教师座谈，了解教师的教学需求、思想状况，及时发现问题并妥善处理。

②教学绩效的检测评比。本学期教务处将进一步改进和完善教师教学绩效的检测评比方式，通过“课内比较学”活动，督查听课、现场测评、学生评教评学、业务抽检、业务考评等多种方式加强教学督导管理。

③“课内比教学”活动。全体教师必须认真参加“课内比教学”活动，每位教师必须至少讲一节公开课，每节课必须有教案，有总结，有教学反思，有评课记录。通过听课、评课，提高教师的课堂教学质量，选出优秀教师参加区级、市级教学比武，促进教师业务水平的快速提高。

（二）教学常规管理

1.加强常规教学管理，全面提高教育教学质量。

①狠抓教学计划的制定与落实，切实保障教学工作有序进行。

教学计划统率着整个教学过程，是指导和规范教学行为的标准，也是教务处检查教学工作的重要依据，为此，科学地有针对性地制订好各学科教学计划是搞好教学工作的前提。各任课教师在做学科教学计划的同时，要对教学内容进行分析、取舍，确定重点和难点，以增强计划的实用性、针对性和可操作性，力争做到有计划可依，有计划必依，保证课堂教学的有效性。

本学期，教务处将继续抓教学计划的落实情况，采取随堂听课、期中、期末检查相结合的方式来检查教学计划的执行情况。

②加强教学过程管理，规范教育教学行为。教学过程是一个动态的过程，本学期将着力加强教学过程的监管。严格教学纪律。教师必须严格按课表上课，不迟到、不早退，坚决杜绝旷课现象，做好课堂巡查、教务日志和班务日志的记载。对迟到加强课堂教学质量管理，坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象，禁止上课期间学生随意进出。

加大对听课检查的力度。教师每学期累计听课不得低于10节，教务处及时检查登记，以避免出现作假现象。

加大教学工作的检查力度。随机（事先不通知）抽查教师到岗、授课情况，对教学过程中出现的问题要及时处理并做好记载，提出改进措施；同时查学生的学习情况，如随机抽查各班课堂纪律情况，记载检查情况，及时反馈，并作为学期结束考核的依据之一。

加强专业课教学的管理，规范专业技能实验实训教学。各相关专业技能教师必须按照实训项目进行实训和考评，严格按专业计划组织学生实训，保证进度和质量。2.以教研组为阵地，开展教科研工作

①充分发挥教研组的教科研优势，提高教科研活动在教研组工作中的份量，使教科研活动制度化。各组要按照教务处的要求及安排，使各项活动落到实处，做到按时准时、保质保量、不走过场。广泛开展读教育名著、专题研讨、教师论坛等一系列学习交流活动，在做好读书

笔记的基础上，积极引导教师参加教科研。积极撰写论文并向正式刊物踊跃投稿、公开发表，或在各级论文评比中获奖；积极参加国家级和省市级课题研究，努力提高自身的教科研水平。

②教研组长应积极指导本组教师开展的各项教研活动，教研活动要做到定地点、定时间、定内容、定中心发言人，并且有活动记录。

③加强听课评议制度建设，要求及时做好听课评议记录，并交教务处备案。

④继续组织教研组外出交流学习活动。

⑤教研组着力进行立足于课堂教学的教学观念、教学方法、教学手段、教学模式创新的研究活动，切实把教研组办成教研气氛浓厚的学术阵地。3.狠抓学生技能竞赛，充分突出职校生以技能为本的原则。

①加强学生实践能力和职业技能的培养，组织各教研组开展第二课堂活动，组建专门的技能大赛班，安排专业技能过硬、经验丰富的骨干教师包班辅导，切实提高学生的专业技能水平，在学生中形成“重技能学习，以学好技能为荣”的良好氛围。

②要像抓高考一样抓竞赛，学期初要完善各项目竞赛计划的制订，学生的选拔，重视竞赛的辅导过程，争取师生竞赛成绩比往年有较大的提高。做到每项竞赛期初有计划、训练过程的记载及检查落实、后期有模拟、总结及反思。

③组织教研组开展校内学生的竞赛活动。通过组织较多的校内比赛来提高学生的技能水平，发现优秀学生，为技能大赛出成绩提供有效保障。

④积极开展第二课堂活动。根据专业技能目标和大赛要求制订相应的辅导计划表，切实提高学习效率，使第二课堂活动成为打造品牌专业，培养精品学生的平台，为培养学生的综合素质服务。

4.加强高三升学班教学管理，积极组织复习备考工作。

①加强高三年级三个升学班的日常教学管理工作，并想方设法搜集信息，积极指导相关教师做好复习备考工作。②组织好高三年级升学班二月和四月调考和成绩分析工作。

③组织好高三复习备考和高考考试工作。5.强化服务意识，做好教学辅助工作。

①认真加强对考务工作和学生成绩的过程管理，规范学生的补考工作，组织好期中和期末考试，积极参与国家级示范校创建工作。

②按iso9001质量管理要求，认真细致地完成档案资料整理、信息收集上传和后台数据填报工作，及时上报相关表册或数据。

③做好语言文字规范化示范学校创建成果的巩固工作，进一步做好推普工作，争创国家级语言文字规范化示范学校，提高全体师生文明程度，提升学校品位，扩大办学影响。

三周工作安排

预备周(2月1日～2月4日)1.课程设置、教师任课情况测算、编制四表一志。2.落实新任课教师聘任工作。3.教师领取教材、备课本和听课本等办公用品，研讨制订教学

计划，提前备课。

第一—二周(2月5日～2月18日)1教研组长工作会。

2.新课表运行检查，备课抽检。3.教材清点发放。

4.协调教学场地，实验室设施配置、维修。5.各教研组教学仪器设备添置清单汇总并申报。6.组织高三升学班任课教师会。7.班务日志记载学生干部会

8.高三美术升学班（0921班）二月调考。9.学生补考的组织工作。

第三—四周(2月19日～3月3日)1.教研组长工作会。2.公开课（朱东海、刘婧、丁文英、李淑英、郭海波、钱朝辉）3.第二课堂活动筹备，展开。4.教研组器材添置。

第五—六周(3月4日～3月17日)1.教研组长工作会。2.二月份教师津贴核算。

3.教学公开课（彭建军、马列芬、王正明、杜锋、刘娟娟、李辉）4.教学月检（备课本、学生作业、教学反思

（一））。5.组织学生补考。

第七—八周(3月18日～3月31日)1.教研组长工作会。

2.教学研讨公开课（吴浩、陈春晖、黄作春、熊友生、张建成、曾雪华、李建玲、雷清）3.数学竞赛队的组织与培训工作。4.国家级示范校的创建工作。

第九—十周(4月1日～4月14日)1.教研组长工作会。2.教师教学月检（备课本、听课本、教师工作手册、教学反思

（二）、读书笔记）。3.三月份教师津贴核算。

4.教学公开课（梅研飞、陈飞、吴爱军）5.市中职学校学生技能展示节活动筹备工作。

第十一—十二周(4月15日～4月28日)1.教研组长工作会。2.课堂教学情况调研(学生代表座谈会)。篇二：2014-2015学中等专业学校工作计划

以服务发展为宗旨 以促进就业为导向 努力提高职业教育教学质量

——江苏省相城中等专业学校2014-2015学工作计划

近年来，我校职业教育事业快速发展，专业品牌建设稳步推进，培养培训了大批中高级技能型人才，为提高劳动者素质、推动本区经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。同时也要看到，当前我校的职业教育还不能完全适应地方经济社会发展的需要，专业设置不尽合理，教学质量有待进一步提高；师资队伍整体能力水平亟需提升；学生学习的主动性与积极性尚未充分调动，学习能力与终身发展能力亟待提升；转变课堂教学高耗低效的局面已成当务之急；教学管理有待进一步加强，学校课程计划、教材选用、顶岗实习、教学评价等环节管理的科学性规范性仍有所欠缺。

本学年工作的指导思想是：深入学习贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和习总书记在今年全国职教工作会议上的重要批示，以及省教育厅《关于进一步提高职业教育教学质量的意见》精神，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，不断适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，深化体制机制改革，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，为地方经济社会发展培养更多高素质劳动者和技术技能人才。

实现让每位学生都获得良好的就业机会与就业岗位，获得较高的劳动报酬的高素质劳动者和技术技能人才培养目标，在较高就业率基础上，追求更高水平、更高质量的就业，不断提高学生就业满意度，增强职业幸福感。

——服务需求、就业导向。推动专业设置与产业需求对接。按照专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接的要求，着力提高职业教育专业结构与产业结构的吻合程度、教学内容与企业技术进步的同步程度、学校文化与企业文化的融合程度，提高学生职业岗位适切度，重点提高学生的就业能力。

——产教融合、特色办学。坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套。突出职业院校办学特色，强化校企协同育人。

——系统培养、多样成才。推进中等和高等职业教育紧密衔接，各类专业的人才培养水平大幅提升，实训设备配置水平与技术进步要求更加适应，现代信息技术广泛应用。专、兼结合的“双师型”教师队伍建设进展显著。建成全省一流的职业学校和骨干专业，形成具有国际竞争力的人才培养高地。

——社会支持、环境优化。全社会人才观念显著改善，支持和参与职业教育的氛围更加浓厚。弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才、人人都能出彩的良好环境。增强职业教育吸引力。

今年要着力推进以下几项工作：

一、坚持把德育放在教育教学的首要位置。要坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，把立德树人作为教育的根本任务，自 觉遵循教育教学规律和人才成长规律，切实把学生的思想品德和职业道德教育放在教育教学工作的首位常抓不懈。

（一）大力开展理想信念教育。突出以诚信敬业为重点的职业道德教育，用中国特色社会主义核心价值体系引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。

（二）加强德育活动课程建设。开齐开足国家规定的德育课程，完善职业学校德育内容和要求，改进德育方式方法，继续开展班级值周制度，组织好军训、田径运动会、冬季体育、班级篮球比赛、文艺活动。寓德育于实践教育、体验教育、课堂教学。提高德育的针对性和实效性。

（三）制定实施学校德育工作督导评价标准，建立全员育人制度，形成人人育德、课课育德、处处育德的新机制。

（四）继续加强学生社团建设，创新开展夜自习社团活动。鼓励学生自我发展、自我管理。

（五）严格执行周一升旗仪式穿校服和上课期间禁用手机的规定，强化检查考核力度。

二、加快教师队伍专业化建设步伐。围绕建设一支高学历、高职称、高技能、高水平、高素质“五高”教师队伍目标，着力打造一支精教育、懂经营、擅管理的教师团队。

（一）教师发展处负责全校教师发展规划，落实进修培训、“两课”评比、“信息化大赛”等教学竞赛辅导工作。做好首期“优秀骨干教师培养对象班”进修培养，创新培训方式。

（二）继续鼓励教师参加专业培训和学历提升培训，着力培养一批教育教学骨干和专业带头人，造就一批教学名师和领军人才。

（三）做好名师工作室组织和运作，50%以上专业要建有名师工作室，学校提供场地和办公设备支持。

（四）鼓励支持教师参加“两课”比赛、信息化大赛、课堂教学竞赛、技能大赛、创新大赛等各级赛事。举办2014区级课堂教学比赛。

（六）推进“双师型”教师队伍建设。落实一轮专业教师到企业实践一年的实施办法。吸引有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠来校担任专、兼职教师。

到2016年，全校具有硕士研究生以上学历或学位的专任教师比例达25%以上；专任专业教师中，获得高级以上职业资格证书或相关专业执业资格证书的比例达80%以上，获得技师以上职业资格证书或工程师以上职称的比例达40%以上；各专业（或大类）兼职教师占专业教师比例达20%左右，其中50%以上的兼职教师获得技师以上职业资格证书或工程师以上职称。着力培养2名省特级教师、正高级教师。

三、推进人才培养模式创新。健全“文化素质+职业技能”、单独招生、综合评价招生和技能拔尖人才单独培养等人才培养机制，创新人才培养模式。

（一）坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。积极推进学历证书和职业资格证书 “双证书”制度。

（二）开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点工作，推进校企一体化育人。建立行业指导、企业参与、学校主动的校企合作运行机制，完善产学研的协作对话机制。深化职业教育集团化办学，推进行业企业全过程参与职业教育。

（三）探索引企入校、进厂办校、企业办校、校办企业等多种校企合作人才培养模式，组建校企一体办学联盟。深化学校与企业之间交流，培育1-2个校企合作示范组合。

（四）探索国际交流与合作之路。完善中外合作机制，引进国（境）外高水平专家和优质教育资源，探索中外职业院校教师互派、学生留学互换、中外合作办学等项目。试点“全英文教学班”招生、教学工作，注重培养符合中国企业海外生产经营需求的本土化人才。开发与国际标准对接的专业标准和课程体系。做好bpo国际服务外包实训基地运作。

（五）积极开展多种形式的继续教育，组建社会培训办公室。建立有利于全体劳动者接受职业教育和培训的灵活学习制度，服务全民学习、终身学习，推进学习型社会建设。面向未升学的初、高中毕业生、残疾人、失业人员等群体广泛开展职业教育与培训。推进农民继续教育工程，加强培训课程和教材开发建设。篇三：中职教师教学工作计划

中职教师教学工作计划

一、指导思想

抓课改，促创新;抓管理，促质量;抓常规，促规范;抓创建，促提高。

二、工作目标

1、完成校实施性教学计划，保证质量，学生及家长满意率达90%以上;

2、建成1-2个职业技能加工中心、1个技能鉴定站;

3、建成1个省级示范专业;

4、实施校课程改革，在骨干专业实施项目教学法，启动德育课程、文化课、专业课的课程改革;

5、加强对教师的教学工作检查和教学业务培训;

6、加强对专业部的教学工作的督查和考核，保证教学秩序的正常，不发生重大教学事故;

7、教师在竞赛活动或刊物上发表的论文累计不少于50次篇，其中省级以上不少于10次篇;

8、加强对青年教师的技能培训，努力培养“双师型”教师队伍;

9、强化实践教学的研究与管理，进一步加强校企合作，合理高效的使用实验实习设备。

三、主要措施

1、加大课程改革的力度，加强课程改革的研究(1)学习省职业学校课程改革行动计划，学习市职业学校课程改革方案;(2)学习职业学校课程改革的理论和经验;(3)修订学校课程改革方案;(4)在数控专业部、电子信息专业部的两个专业方向实施项目教学，在政治教研组、语文教研组、数学教研组三个专业组围绕学科制定课改方案，进行课改试点;(5)请专家做报告、讲座指导课改实践活动;(6)派人到县外学习培训，借鉴他校的成功的经验，结合我校的实际开展课改实践;(7)采取边实践、边研究、边推广的办法，稳步推进课改实践工作;(8)创市课改实验学校。

2、不断提高教学研究管理水平。(1)组织全校教师认真学习和执行教学管理工作规程;(2)完善本部门内部的管理，发挥对专业部的指导、协调、服务职能;(3)按省专业现代化建设试点的要求，加强学校各个专业的现代化建设，注重新专业的开发;(4)根据各专业发展的需要，重新修订实施性教学计划;(5)进一步加强课程的建设和管理;(6)根据专业发展方向的需要，进一步加强教材建设;(7)指导各专业部对教师进行过程考核;(8)加强对课堂教学、技能教学的研究和指导，在质量、效率、效益上下工夫;(9)加强学科建设，培养一支有一定专业水平、有一定的管理能力和科研水平的教研组长队伍;(10)高质量完成电子类省示范专业验收的教学资料的收集整理工作;(11)对照技能加工中心、技能鉴定的创建要求排找差距，积极做好申报各项工作;(12)加强对口单招的校际之间的交流，关注省厅单招政策的变化，适时调整教学活动;(13)指导单招教学过程管理，提高其质量、竞争力、生命力;(14)做好单招班的分流工作;(15)认真做好教师工作量的审核工作;(16)认真做好学生成绩的评定工作;(17)指导专业部做好教师的测评工作。

3、切实加强师资队伍建设(1)按学校师资队伍建设的规划，制定本学期的教师培训计划、学习计划，完成县教师培训任务;(2)指定校各学科首席教师、骨干教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人评选办法;(3)开展好具有针对性和实效性校级培训;(4)开展示范课、研讨课、汇报课教学活动;(5)组织优秀教案、优秀课、优秀论文、优秀课件、最佳技能课设计等评比活动;(6)组织专业课教师技能比武活动;(7)加大对青年教师的培养力度，认真实施青年教师“135培养工程”，落实师徒结对有目标地开展“传”、“帮”、“带”活动。

4、稳步推进教科研工作

(1)精心组织六个市级课题的研究工作;(2)争取申报1个省级课题;(3)建立一支教科研队伍;(4)完成学校的竞赛、论文等教科研任务;(5)每学期组织教师结合自身工作撰写两篇论文;(6)建立教管部、教研组、备课组三级教研组织网络;(7)精心组织教研活动，修订优秀教研组评比办法并组织实施;

5、切实加强学校的体卫艺工作(1)按课程设置的规定开设好体育、健康、艺术和劳动、心理等课程;(2)精心设计安排好周末活动和社团活动;(3)经常性地抓好足球队、田径队的训练，创造性地开发体育传统项目;(6)举办“庆国庆”师生书画展;(7)组织好校体育节的各项工作;(8)制定实施运动场及器材的管理办法;(9)精心组织运动队，参加县、市等各级各类比赛，并争取好成绩。篇四：xx中职学校学期教研工作计划 xx中职学校教研工作计划

本学期我校教研工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我

校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。

一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革

课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。开展编制，撰写课堂教学案例、教学论文、多媒体课件，不断提高教师教学教研水平。学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、学校推荐优秀教学案例的评选活动，并力争取得好成绩。

二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。

1、学校按专业教研组，根据学校要求制订本组教学教研计划。计划每学期制订一次。教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研总结，教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。

2、定期召开教研会议

（1）教务科定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。

（2）教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动内容要

详细记录并上报教务科。

3、坚持集体教研活动。教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录及时上报教务科。

4、学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，骨干教师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课。其余教师必须根据学校要求积极参加教研活动，总结教学经验，争当骨干教师。长期没履行义务的骨干教师，将依据有关规定，取消骨干教师资格。

三、进一步做好教科研，提高教师科研意识和能力。

新型的教师应该是一名科研型的教师，走教科研结合的道路，教学不应是纯粹的教学活动，必须围绕一定的研究专题开展，必须有明确的研究方向，有计划、有过程、有结论；鼓励教师进行课题研究。

四、开展“、示范课、优质课”教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平。

1、学期初第一个月，每位获校级以上名师、学科带头人、骨干教师主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位教师开好头，起好步。体现示范课代表的教学风格和水平。

2、为了激励全体教师互相学习，共同提高，也为了便于期末优秀教研组的评选，教科室对公开课的听课情况以教研组为单位量化统计并及时公布。同时要求每位教师每学期听课应达到8次以上。

3、名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔工作 1）名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔

我校名师、学科带头人、骨干教师每年评选一次。学校教学名师、学科带头人、骨干教师原则上在一线教师中产生。县市级以上名师、学科带头人、骨干教师只有在学校教学名师、学科带头人、骨干教师中推荐上报。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师学校不予推荐和承认。

5、名师、学科带头人、骨干教师的培养培训工作 1）、专家指导：定期邀请有关的专家讲学，为教师开阔视野，接理论前沿，形成敏锐的科研能力创设条件；根据培养对象的培养方向和培养潜力，定期请有关专家对其进行有针对性的个别指导，以充分发展其教育教学中的个性品质。2）、创设平台：为名师的成长创设相应的教学交流、研讨的平台，比如：定期开展全校性的公开课、研究课等大型的课例研讨活动，促进培养对象之间的交流和提高；开展教师与学生的对话，促进教师和学生的交流沟通。3）、课题训练： 由培养对象在研究自己的教育教学实践的基础上，确定科研课题，以课题为中心建立课题组带动教师群体的教育教学科研，以此提高培养对象的教育科研能力，也是发挥名师的辐射作用的一种有效形式。通过此项教学形式，推出一批教学科研成果。

五、组织管理

1、加强组织领导。成立领导小组，组长由学校主要领导担任，副组长由学校分管领导担任。成员由有关处室主任、教研组长组成。领导小组具体负责学校名师、学科带头人、骨干教师的选拔、培养、培训和管理。

2、严格过程管理。学校采取动态管理办法。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师不再享受学校有关荣誉和待遇。

3、开展表彰与奖励。荣获县市“名师、学科带头人、骨干教师”称号的教师，学校一次性奖励，对高层次的听课、外出学习优先考虑。

六、本学期主要活动

九月份：

1、制定我校教学、科研工作计划。

2、召开教学、教科研工作计划布置动员会议，3、完成对教研组教科研工作计划收集、备案工作。

4、开展示范校“建设方案及任务书”的专题学习。

5、做好第一次教学常规检查工作。

十月份：

1、开展示范校子课题项目任务分解

2、全面启动校级课题研究工作，课题研究小组开展活动

3、启动学科带头人、骨干教师的推荐选拔

4、启动校本教材编写工作。

十一月份：

1、多媒体课件说课比赛活动

2、组织学校公开课一次。

3、检查评估各专业教研组的教研情况，完成对校级课题情况的过程检查、与课题基本资料收集工作。

十二月份：

1、总结前期教研经验，继续开展教研课活动。

2、课题研究小组总结前期工作

3、做好学生评教工作。

4、做好学期督导工作。完成学校统考课程考试试卷出卷工作 元月份：

1、各教研组工作总结。

2、课题研究小组上交相关资料。

3、校级“学科带头人、骨干教师”审定

对校级课题进行学期检查、考核。

做好学期教科研工作资料的收集与整理工作。xx科

xx年xx月xx日篇五：2015年中职学校工作计划[1] 2015年学校工作计划

一、指导思想 坚持以党的十八大精神和科学发展观为指导，以油田教育中心工作会要求为目标，扎实工作，加强师德师风建设，打造优秀团队，推进学校走上“服务为宗旨，就业为导向，升学为突破口；创新德育工作体系，深化教学模式改革，建立学历教育与职业培训并举。”的内涵发展之路，为社会和大庆地区经济发展培养技能型、实用型人才。

二、工作目标 1.以社会主义核心价值观为引领，学习学校管理制度汇编。进一步开展“快乐生活，快乐学习，规范行为，服务社会”主题活动，提高党员、干部、全体教职工基本素质和道德修养。

2.以“入轨、成型、定型教育”模式为框架，运用企业管理模式，突出“四个机制”管理方法，提高常规德育工作水平。3.以《中职学校企业文化进校园的实践与研究》为平台，融合“大庆精神”、“铁人精神”内容，促进校园文化与企业文化进一步结合，形成外事职高校园文化特色，培养学生企业人的素质。

4.以常规教学要求为标准，注重环节规范，严格文化课、理论课和操作课的过程管理，逐步完善教学常规管理。5.以“项目教学”方法为核心，引入微课程教学手段，坚持理论课进操作室的思想，实行技能课考核标准，打破学科界限，以赛促训、以赛促练，提高学生技能水平。6.以名师团队和优秀班主任团队打造为目标，运用竞赛、评比、选模、树模、学模等多种方法，培养学校教学精英团队和职业人教育（班主任）团队。

三、主要措施

（一）培育和践行社会主义核心价值观，规范化管理

全体教职工深刻领悟社会主义核心价值观的丰富内涵以及“爱国、敬业、诚信、友善”个人层面的价值准则要求，广泛开展道德实践活动。以诚信建设为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，形成修身律己、崇德向善、礼让宽容的道德风尚。大力宣传先进典型，评选表彰道德模范，形成学习先进、争当先进的浓厚风气。进一步落实2014版制度汇编的学习，严格执行各类规章制度，以杜绝违规违纪现象，提升工作效率。积极开展“快乐生活、快乐学习、规范行为、服务社会”主题活动，落实党员干部服务社区活动，丰富教职工文体活动，营造宽松有序的工作环境，优化教职工之间的关系，提高集体凝聚力。

（二）推行和强化行为规范养成教育，精细化管理 1.“入轨-成型-定型教育”模式化。一是规范学生的道德行为标准，建立一整套严格而科学的规章制度，具体可行的实施办法，构成完整有序的程序，并在实施过程中不断细化、完善，而且要通过集中与日常的反复宣传、教育，深入学生脑海，认真落实到行动，每学期开学要集中一周时间与军训结合，进行校纪、校规、校风、校训的系统教育；二是要坚持反复抓、抓反复、重培养、促养成。在宣传教育上不能怕重复，但形式方法要有创新，要生动活泼；三是促养成，重要的是落实践行，督促检查，切忌言而不行，行而不果。通过反复培养训练，经常的督促检查，定时的评比表彰，全员互动塑造，驱动学生自我约束，自我完善的自觉性，实现良好行为习惯的定势和巩固，形成严格有序的品行秩序。2.“四个机制”管理精细化。精细管理是一种企业管理理念，在中职学校德育工作中实施精细化管理，要求做到人人都是德育工作者，做到事事有人管，处处有人管，时时有人管，这项工作需要全体教师的参与。

（1）日常管理和节点管理。日常管理方面，要落实到五个统一即内 务的整齐统一（物品摆放、卫生标准一致）；衣服的整齐统一（统一的床上用品、统一的校服）；上课、就寝、就餐、参加集会等的统一要求；学生奖惩制度的统一执行；节点管理方面，每月一次专题节点会议，逐层、逐岗位整理管理过程中出现的问题，建立整改台账，落实整改措施，同时对相关学生进行重点了解，重点管理，重点教育。畅通与家长的信息渠道，及时掌握学生动态，避免发生心理问题学生的过激行为。避免出现问题找家长-处理教育-再犯再找的恶性循环，把问题解决在萌芽之中或初始阶段。

（2）班级与班级、年级与年级之间的竞争管理。一是德育主题选取（比如：自信心教育、成功教育、诚信教育等等）确立十个目标，学生进入学校学习以后，即按照德育目标启动教育工作。每一个德目标在过程中反复，按照“目标不变，侧重点发生变化”的要求操作。把十个德育目标变成学生两年或者三年需要训练的内容；二是德育主题的学年规划，要具体到每月一个目标，每个目标一个主题，一个月的教育时间一般分为四周，每周安排一个德育活动项目，使每周的德育主题明朗起来，集中起来；三是制定主题教育的方案，及组织实施；四是活动的反馈和实效性的评价。

（3）班级管理实施企业化联动管理。一是进一步完善企业化管理制度；二是健全和拓展学生日常行为规范的管理网络；三是落实值日制度，真正做到定岗、定人、定时、定职、定责；四是树立文明示范班，让文明示范班既成为学生的一次道德体验，又成为全校学生的文明示范；五是培养学生干部，特别是学生会干部参与管理。（4）不同年级分层管理。建立德育序列，内容序列、时间序列、活动序列构建的一个德育全程。按照学生的心理年龄，以学年为主线，以活动为主体，构建线性德育程序，以提高德育的有效性。

（三）构建和创新职业教育特色的校园文化，职业化管理 1.企业化理念进行职业思想教育。在《中职学校企业文化进校园的实践与研究》的课题研究成果的基础上，融合“大庆精神、铁人精神”的核心内涵，概括起来就是八个字：“爱国、创业、求实、奉献”，即为国争光、为民族争气的爱国主义精神；独立自主、自力更生的艰苦创业精神；讲究科学、“三老四严”的求实精神；胸怀全局、为国分忧的奉献精神。充分利用大庆地区企业精神的实质，对全体教职工和学生进行职业人的教育，进一步打造职业学校校园文化特色。2.开展主题活动，培养职业情操。精心设计组织开展“快乐生活，快乐学习，规范行为，服务社会”的校园文化活动，坚持“以人为本”,把“人本管理”放在首位,强调尊重人、关心人、理解人、信任人,通过企业文化激励教职工和学生奋发上进,实现自身价值。3.根据班级专业实际,形成职业化的班级制度。通过制定符合本班专业实际的班规,根据专业岗位制定具体班级制度,规范学生的日常行为,使其养成良好的习惯,要在学校各种纪律的基础上,通过具有专业特色和职业特色班级制度的实施,使学生在校期间就能接受职业化的制度教育,使其更好地适应将来的就业环境。4.建立有效的学校、家庭、社会“三位一体”教育网络，搭建好“家校教育平台“。一是利用“家校”、“家班”教育平台，使我们的教育思想影响并推动家长和社会对特殊学生的再认识，把家长、社会等各方面的有利因素最大可能地整合为有益的教育力量，为学生的健康成长，创造良好的德育环境；二是加大学校与家长沟通渠道，确保每学期召开两次家长会，每学期至少对外开放活动一次，及时把学生在校情况和学校教育教学管理各方面的工作成绩展现给家长，有利于在校学生的管理。5.加强心理健康教育，落实危机干预预警制度。以面向全体学生，开 展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识，承受挫折，适应环境及学习、择业、交友等方面获得充分发展，以努力提高全体学生心理健康素质，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。着力建立学生心理健康“三预”（预防、预警、干预）机制。一是建立学生心理健康教育预防机制。建立班级、学校、心理辅导网络，全面开展学生心理辅导，预防学生发生心理偏差。做好个案分析并建立跟踪档案。二是建立学生心理健康教育预警机制。学校要定期对学生心理健康水平进行调查分析，发现问题，要及时发出警示，做到预防于未然。三是建立学生心理危机干预机制。要落实危机干预的人员、措施和设备，一旦发现心理危机，要立即启动干预机制。对患有心理疾病的学生，要及时与其家长联系，将其安排到专门的治疗机构进行康复训练和心理治疗。