| | 自我评价： vera0100768.photo.163.com 广告艺术与平面设计专业-求职简历 篇2按照教育部规定, 河南艺术职业学院今年将原“影视广告”专业更换名称为“广告设计与制作”专业, 在侧重原影视广告专业优势的前提下, 结合新的媒介发展形势、高校改革形势以及学院发展定位与发展战略规划, 积极进行专业发展路径探索, 以形成创新有效的专业教学与人才培养发展模式。 一、媒介融合时代的学科建设创新 融媒时代, 传统媒介与新媒介共融共生, 与之相关的所有产业都面临着理念更新与业务转型。相对应的, 高校内几乎所有应用型专业也都开始着力进行学科建设的开拓与创新, 与时俱进地增设相关课程, 提高新媒体专业实践的分量, 以期更加适应业界的发展需要。新的《办法》与《目录》中, “广告设计与制作”专业初步划分为三个专业方向, 即“影视广告设计与制作”、“网络广告设计与制作”、“平面广告设计与制作”, 可以说, 在应用领域上, 基本整合了当前所有的广告媒介形态。 某种程度而言, 广告的发展历史, 其实是人们有意识地利用各种媒介 (尤其是各类新兴媒介) 进行广告创意、设计、制作的历史。所以, 有人说, 广告的发展历史, 也就是广告媒介的发展历史。任何一类信息传播介质的出现, 只要适合应用于广告信息的发布, 都会出现具有创新意识的广告人将之应用于广告宣传, 并逐渐推而广之。新的《办法》与《目录》, 在“广告设计与制作”专业的专业方向建构上, 虽然有建议性的三种分类方式, 但是针对目前的融媒时代的传媒生态形势, 本文强调的是, 在结合自身院校广告专业建设实践的基础上, 强化多类型媒介的设计与制作教学工作, 在媒体类别方面打造复合型广告专业人才, 不仅可以提高学生的综合业务能力, 也符合新时期媒介融合形势下社会对广告人才的现实需求。 河南艺术职业学院的广告专业设置, 一直延续影视广告专业的路子, 多年来在做好影视广告专业领域教学的同时, 始终注重与时俱进的专业拓展, 强调培养学生的综合能力。2013年9月新修订的影视广告专业教学大纲中, 即已加入《新媒体广告》课程教学计划, 并要求在《广告策划》、《广告文案》、《广告创意》、《广告心理》、《广告片创作》等核心课程的授课计划中, 增加新媒体广告内容的教学比重, 提高学生在该领域的理论认知与知识储备, 提升专业实践能力与应用能力, 形成更高层次的专业视角。同时, 面对备受重视的互联网动画广告与动漫广告, 河南艺术职业学院结合艺术设计系动漫专业的师资力量, 设置动画与动漫专业相关教学课程, 提高学生设计与制作这类媒介形式广告的设计与制作技能, 直接拓展了学生的就业渠道。 二、高校教育改革的人才培养转型 传统意义上讲, 本科院校培养的学生, 更加注重理论学习与思辨能力, 强调对学科知识的全面把握, 形成一定的宏观视角;高职院校培养的学生, 更加注重实践操作与动手能力, 强调细化专业分工后针对某一领域的熟练与深入, 形成较有针对性的应用视角。从这个角度理解, 在高校的人才培养方面, 本科院校培养的是侧重于理论能力的通识人才, 高职院校培养的是侧重于实践能力的专业人才, 二者具有较为明显的人才培养目标差异。 市场化高度发展的今天, 企业的市场竞争往往归结于人才能力的竞争。企业日益希望员工兼具理论修养与实践能力, 在内部打造更高效的人才团队, 以此作为提升企业核心竞争力的途径之一。与此同时, 前几年高校持续扩招造就的负面影响开始凸显, 逐年攀升的应届毕业生人数, 带来了日益紧张的就业压力。因此, 无论本科院校或高职院校, 提高学生的就业竞争力, 成为高校人才培养的核心课题。近几年本科院校已经大力提高应用型课程分量, 提高学生的实务动手能力, 在人才培养目标上, 已经逐渐以培养“应用型人才”取代“综合型人才”, 或在保持培养“综合型人才”这一目标前提下, 着重强调学生的“实践能力”。也就是说, 在人才培养模式与目标上, 本科院校已经逐渐完成由理论/综合能力向实践/应用能力的转型。 对于广告专业而言, 本科院校的“广告学”专业, 以往强调的是广告文案、广告策划等理论性内容;高职院校的“广告设计与制作”专业, 以往强调的是广告设计、广告制作等应用性内容。在新的高校教育改革形势下, 广告学本科专业, 早已加大了在设计与制作方面的教学与培养力度, 而高职院校的各类广告应用型专业, 也应该进一步提升学生的专业理论修养与综合应用能力。河南艺术职业学院的广告专业教学, 始终重视高职院校的学生实务能力培养, 所有的广告专业核心课程都设置了实践教学环节, 避免了专业教学的坐而论道。近四年, 每年都有广告专业的学生在国家级广告比赛中获奖, 也侧面印证了学生专业技术的掌握与应用水平。同时, 河南艺术职业学院广告专业要求教师及时更新与完善教学内容, 逐步加大理论课程的教学力度, 提高学生的专业综合能力, 为学生的技术应用提供理论活水与智力支持。 三、学院发展定位的专业定位调整 高校建设, 强调科学的发展规划与合理的战略布局, 往往与自身的文化底蕴、专业优势、地理区域等元素有着很大的关联。这种规划与布局, 对于高校建设来说, 具有全局性与长久性的指导意义。高校内部的专业发展, 也必须紧密结合高校发展的规划与布局, 进行有针对性的定位与调整。在高校整体发展规划的指导下, 进一步明确专业发展的方向与目标, 将使专业的发展更加具有科学与务实。同时, 符合高校发展规划的专业建设, 也更加融入高校发展建设大局, 增强了高校发展的内部凝聚力。因此, 专业的发展, 必须紧密围绕高校的发展定位与规划进行。 作为河南省历史最为悠久的公办艺术类院校, 河南艺术职业学院在艺术领域的教育长期以来具有较大的实力与品牌影响力, 2010年起, 以河南艺术职业学院为主体, 河南省积极筹办中原文化艺术学院, 大力建设河南省唯一的艺术本科院校, 进一步坚定了学院坚持艺术类院校的办学宗旨。因此, 艺术类的教育与教学工作是学院的核心优势。河南艺术职业学院的广告专业教育, 始终重视文化的教学与提升, 重视艺术的教育与熏陶, 致力于“培养具有中原文化底蕴与现代艺术气质的综合型专业人才”。同时, 将进一步强调中原地区的地域教学特色, 加大中原文化的内容教学, 在广告文案、广告创意等课程上, 注入中原文化元素, 引导与提高学生运用中原文化元素进行广告创作。河南艺术职业学院广告专业正在筹办“锺义广告创意中心”, “锺义”即是“中原文化艺术学院”简称的变形, 也是代表中原文化精神“忠义”的变形, 以此作为学生的校内实践平台, 为学生提供学习与运用中原文化进行广告创意的基地。 摘要：新的《普通高等高校高等职业教育 (专科) 专业设置管理办法》和《普通高等高校高等职业教育 (专科) 专业目录 (2015年) 》发布并实施后, 高职院校广告专业形成了新的发展格局, 且由于媒介融合时代的媒介发展形势、高校改革带来的人才培养目标发展形势, 以及根据专业所在高校的发展规划与战略布局, 广告设计与制作专业的发展也应形成新的发展路径。河南艺术专业学院广告设计与制作专业进行了一系列的创新尝试, 并取得了一定的效果。 广告艺术与平面设计专业-求职简历 篇3关键词 平面广告设计 项目化教学 实训 应用 平面广告设计是艺术设计专业的核心课程之一，它主要培养从事图像、文字、色彩、版面、图形等与广告元素相关的设计人才。项目化教学，是将授课内容和训练以一个完整的项目工作而进行的教学活动。它是“行为导向”的教学方法的一种。具体来讲，就是将课堂训练演变为以工作任务为中心的项目实训。笔者在这门课程的教学中引入了广告公司的实际项目，尝试了项目化教学，让学生直接参与了实际的设计工作，获得比较好的教学效果。在本文谈谈几点心得体会。 一、项目化教学产生的相关背景 高职与本科院校不同，培养的是技能型、应用型的综合人才，要求学生不但具有专业的理论知识，更要有实际的动手能力，以适应岗位的需求。如何能培养企业真正需要的人才，一毕业就能上手，这就要求高职的课程必须进行项目化教学，让学生在课堂就能直观的学习到工作的内容，才能实现毕业后学生与企业的无缝对接。因此，项目化教学已经成为各高职院校教改的主要方向。 二、项目化教学的具体实施流程 项目化教学是指学生在老师的指导下，模拟广告公司设计师的工作，将一个完整独立的项目交由学生处理。包括资料的查找、收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责。学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。但在进行项目化教学的过程中，老师不是布置完任务即可，要充分发挥教师的协助作用。实施项目教学的过程中，教师可带领学生完成一个实训项目，让学生充分学习感受。然后再由学生或个体或组织团队进行独立项目的制作。从而激发学生的学习自主性和趣味性。增加课程的实用性。 三、高职艺术设计专业平面广告设计课程的特点 平面广告设计是以加强销售为目的进行的设计，也就是替产品、品牌、活动做宣传推广的。追溯最早的广告设计，就是早期报纸上的小布告栏，到现在越来越具有视觉冲击力的平面媒体广告、电视影视广告等等。平面广告设计是利用計算机软件为手段进行的一种集电脑技术、数字技术和艺术创意与一体的造型活动。 高职的培养目标是把技能放在第一位，如何能进行熟练的运用，在新闻出版、广告公司等部门进行广告设计工作，是开设广告设计课程的目的。艺术设计专业的平面广告设计一般安排在大二下学期进行，学生已经修完大部分专业课，熟悉相关的设计软件，有一定的审美能力和创意能力。如何引进或者创造适合学生实训的项目，设计好教学内容就成了教师必须认真思考的内容了。 四、高职艺术设计类专业平面广告设计课程项目化教学的应用 （一）项目的设计 项目的设计是项目化教学的第一步，也是教学效果好坏的决定因素。如：“图文编排”这一章节的训练，可以命“某产品宣传单”为项目题目，在要求中给予颜色、品牌的设定，交由学生进行创意和方案，并最后提交电子稿和纸质输出稿。教师进行评级和展示。 其次，要注意项目的完整性和可操作性， 项目从设计、实施到完成， 必须与学生目前的认知水平相适应。学生在进行项目之前，已经熟练掌握设计软件，能进行图片处理和文字编排，所以给予的命题，学生能够独立完成，不会出现的挫败感。 （二）项目的教学与过程 项目制定后，老师要起到讲解和协助的作用，同时要展示具体的实例给学生看，介绍表现手法和设计思路。但是教师在这个环节中要“少讲”，以免学生打不开思路，容易模仿而非创造。设计的灵魂是创意，要更多培养和鼓励的是创新。所以教师要起到的是“引导”作用。 整个项目化教学中最重要的环节是项目的执行过程，在这个过程中学生从收集资料、资源整合、方案创意确定到最后的实施整个流程都会有不同的收获，这也是项目化教学的初衷所在。如以项目 “某企业宣传三折页”为例，本项目是某广告公司委托笔者进行的实际设计业务。笔者用来给学生做实训项目，目的是使学生能掌握此类三折页设计的要求与方法，同时了解企业真正需要的设计稿。得知是真实的企业业务并中标者能得到相应的现金奖励后，学生都表现出了浓厚的兴趣。在此项目中笔者规定，自由组队或者独立完成均可。大部分的学生都选择了组队进行设计。最后的效果非常好，作品也被企业老总选用并支付了现金奖励，这样的激励使得学生的自信与兴趣倍增。同时对于工作流程和客户需求有了更加直观的认识。当然教师确定项目的时候要评估哪些项目难度会大些、哪些项目更有创造性，有选择的安排并指导。 （三）项目的效果与评价 项目的评价一般分为两种；一种虚拟项目以完成项目的情况来评价学生学习的效果和教师教学的效果。另外一种广告公司的真实项目，则是以中标的情况来评价。项目教学法的评价方式也与传统的教学模式有较大区别。小组团队的表现和学生与其他成员间的合作能力以及个人的专业能力都是考察的标准，具体的比例和实施按照各院校各系部的实际情况制定即可。总体而言，重视学生在学习过程中的进步，挖掘学生的长处，鼓励他们在团队中能取长补短，从而增强学生的的学习兴趣和团队荣誉感。 四、结束语 在高职教改的风潮中，越来越多的项目化教学法、工作室制的教学法等被拉到教学前沿，这就要求教师在这个过程中需要不断的完善自己的专业知识，到企业锻炼，掌握最新的行业知识，才能让学生“学的都是新的，教的都是用的”。 参考文献： [1]姜大源，吴全全.当代德国职业教育主流教学思想研究[J].2007，4. 艺术设计专业求职简历表格 篇4 | 姓名： | 应届毕业生求职网 | 国籍： | 中国 | 无照片 | | 目前所在地： | 广州 | 民族： | 汉族 | | 户口所在地： | 汕尾 | 身材： | 170 cm? kg | | 婚姻状况： | 未婚 | 年龄： | 27 岁 | | 培训认证： | | 诚信徽章： | | | 人才类型： | 普通求职? | | 应聘职位： | 建筑/房地产/物业管理类:室内设计师 | | 工作年限： | 3 | 职称： | 中级 | | 求职类型： | 全职 | 可到职- | 随时 | | 月薪要求： | 2000--3500 | 希望工作地区： | 广州 | | 个人工作经历： | 2004.7-2005.6 惠州市雅庭装饰工程有限公司 设计师 2005.7-2006.8 惠州（香港）大家空间设计有限公司 设计师 2006.9-2008.1 惠州皇庭空间设计有限公司 主笔设计师 | | | | 毕业院校： | 湖北经济管理大学 | | 最高学历： | 大专 | 毕业- | 2004-06-01 | | 所学专业一： | 艺术设计 | 所学专业二： | 电子商务 | | 受教育培训经历： | 2001.9-2004.6 湖北经济管理大学 电子商务 2004.2-2004.6 武汉雅庭学院 室内装饰设计师证 | | | | | 熟练操作CAD、Photoshop、CoreIDraw等各种软件操作，能独立谈单，了解施工工艺，熟悉装饰材料，从草图设计、打报价、到整套施工图的制作，后期的跟踪服务。善于与项目经理沟通，有团队精神，能设计多种风格。 | | | | | 职称：室内装饰设计师广告专业求职简历 篇5
到岗时间：一周之内
工作性质：全职
希望行业：影视/媒体/艺术/文化传播
目标地点：上海
期望月薪：面议/月
目标职能：设计总监
工作经验
/4—至今：XX影视文化有限公司[1年8个月]
所属行业：影视/媒体/艺术/文化传播
创意设计部设计总监
1、负责全案代理***的广告设计;
2、负责协同设计人员的设计构思与执行，确定设计方案的基本格调和表现形式;
3、负责喷绘的画面设计即海报创意设计;
4、负责公司VI设计和维护;
5、负责对部门人员提供设计方面的指导意见。
/3—2011/3：XX印刷厂[2年]
所属行业：印刷/包装/造纸
设计部平面设计师
1、负责客户广告的创意设计、排版、完稿、制作;
2、全程负责****的广告设计稿件;
3、负责*****产品的包装设计，帮助其提高了***的销售额;
4、负责各类期刊、宣传品的`设计及文案;
5、负责管理设计团队的日常工作。
/7——2009/2：XX电子商务有限公司[8个月]
所属行业：互联网/电子商务
客户部AE
1、负责将客户需求形成工作单，下达给项目团队;
2、负责制定项目执行时间表，协调客户提交素材时间以及设计团队的工作进度;
3、负责将广告效果、用户建议等反馈给客户;
4、负责协助客户解决推广问题、项目规划和行销传播领域的问题
5、负责与客户进行每日工作进程的核对。
教育经历
/9——2008/7 上海师范大学 广告学 本科
证书
/12 大学英语六级
/12 大学英语四级
语言能力
英语(熟练)听说(熟练)，读写(熟练)
自我评价
广告艺术与平面设计专业-求职简历 篇6 (一) 高职广告设计教育的社会背景 社会的进步、经济的发展促进了广告行业的蓬勃发展。随着广告业在各行各业中的渗透, 其拥有了广阔的市场空间, 这同时也形成了较大的专业人才需求空间。高职院校作为培养技能型人才的教育机构, 在学科建设上是以市场需求为导向, 输送市场行业需求技术技能人才。目前, 广告行业的社会前景较好, 使当前高职院校中的广告专业成为社会认可的专业之一。如何为社会培养和输送优秀的广告设计人才, 成为高职教育教学中的一个重要课题。 (二) 现代广告行业发展对设计人才的需求指向 随着社会经济一体化的发展, 我国的广告行业进入了新的阶段, 各类的设计公司、广告公司和企业都急需优秀的设计人才, 但现今广告行业的用人现状却是难以聘用到理想的员工。这很大程度上取决于学校专业人才培养目标与社会行业标准不符, 培养出来的学生实践操作能力偏低。 高职院校的教育不同于大学本科教育, 应更注重实践教学的效果。针对高职院校的培养目标, 在培养的过程中需要考虑到社会的实际岗位能力要求, 以职业岗位为导向, 提高学生的专业技能水平。避免纸上谈兵, 以学生的能力为本位, 以实践应用为重点, 将书本上的理论知识及时转化为实践产物。 二、高职院校广告专业课程设计中存在的问题 (一) 实践教学效果不明显 高职院校教育模式主流为“2+1”模式, 两年在校学习, 一年校外毕业实习, 校内学习时间短任务重, 而校外实习中的实践教学环节、实践教学内容又难以控制, 很多同学在实习期间从事与本专业无关的实践活动, 毕业实习效果较差。同时, 广告行业是信息化时代的产物, 这也要求教师和学生都要与时俱进, 及时了解市场动态, 根据市场需求对课程设计进行调整。广告专业的学习, 不是理论灌输就能解决问题的, 要让学生学以致用, 必然需要加大实践教学力度, 加强学生实战操作能力。但目前高职教师输入渠道传统, 教师大多从“院校”到“院校”, 教师自身脱离社会实践, 也不了解广告行业的社会人才需求, 实践教学内容空洞, 实践课最终流于形式。此外, 不少高职院校一方面由于受到实训场地、教学设施等条件的限制, 另一方面是因为没有真正及时了解市场实际人才需求, 信息资源滞后, 虽客观上增加实践教学的课时量, 仍纸上谈兵, 学生无法真正体会实战设计经验, 实践教学效果差强人意。 (二) 教学方法滞后 在传统教学过程中, 教师也多以课堂讲授为主, 虽使用多媒体辅助教学效果, 但大多学生仍只是机械式的学习, 缺乏思考。同时, 学生自身对未来的发展方向不够明确, 教师没有及时引导学生做职业生涯规划。教师授课时, 大多数学生都是教师教什么, 学生学什么, 学习较为被动, 缺乏主动性, 这也使教学效果得不到及时反馈, 教师无法及时意识到问题并调整。 (三) 课程结构的不合理 高职院校的课程安排基本沿用了本科教育的课程体系, 对高职院校的特点有所忽略, 并没有突出高职院校的自身的优势, 专业课程多, 教学时间短, 课程设计参考本科院校, 成为本科教育的“压缩饼干”。对课程的安排有一定误区, 认为技能型人才培养是对学科理论进行精简, 理论和实践课的课时安排不合理, 使学生不能掌握整个广告行业的运作流程。课程安排只强调了课程安排的整体统一性, 没有考虑的学生的个性化发展。高职院校同样也要因材施教, 争取培养更多的应用性复合型人才, 以适应社会的需求。 三、对广告专业课程设置的新探索 (一) 与赛事结合的课程设计 将课程设计与相关专业赛事结合, 有针对性的开展专业知识理论教学和软件实训活动, 提升专业技能。学生在完成专业竞赛任务的同时也能够有效地完成实践教学任务, 更培养了学生创意思维能力, 促进学生专业课程学习的积极性。在改革课程设计的探索中, 尝试选择国内有代表性的、赛事周期性稳定的专业大赛为实践对象, 以争夺赛事奖项为目标开展突破性教学实践, 强化对学生的指导工作。例如全国大学生广告艺术大赛中平面类项目可结合《招贴设计》课程, 重点培养学生掌握广告设计流程以及创意思维能力的拓展。 以赛促学的教学模式, 同时也要求专业教师结合广告行业现状和赛事主题, 前期要做好市场调查工作, 详细解读赛事主题。在学生实践过程中, 要进行同步的强化指导, 该阶段通常要进行大量的反复修改, 以最大限度将作品做到极致。这同时也有利于学生养成良好的专业习惯。 (二) 教学过程的探索 在教学过程中着重教学方法、教学内容和教学手段的改革, 深化“任务驱动”教学法, 将社会竞赛活动直接引入教学内容中。教师的授课模式要与实践相结合, 以案例分析代替理论的机械式灌输, 使学生对广告行业的行业发展现状有及时的了解, 避免所教知识与行业的社会发展脱节。在课程的培养计划中, 将产学研一体化, 使学生能够及时通过实践活动消化理论知识, 转化为实际应用的能力。在考核评价体系中, 以行业标准为准则, 课程考核通过大作业集体评分等模式, 建立新的考核制度。 改变现代教育中缺乏团队协作意识的“个体学习”状态, 可尝试引入企业管理模式教学, 创建以学生为主体的设计工作室, 教师负责为学生提供与社会接轨的实践平台, 发挥教学相长, 以点带面教学辐射作用。学生能够通过在工作室的实践锻炼, 掌握广告公司的运作流程, 提升专业技能水平。 针对一些教师从高校毕业后直接入职, 没有真正意义上从事设计实践工作的经历, 对于广告行业的流程以及行业标准仅参考资料与书本知识, 对于学生的实践教学目标无法达到职业岗位的需求标准, 专业师资力量培养上, 可利用假期对专职教师的业务能力进行提高。例如:与广告公司或相关企业建立业务联系, 为在职教师安排暑期挂职锻炼等, 以提高教师的实践能力, 更新教学内容。 (三) 课程设计的创新 高职院校的培养时间比本科短, 课堂中的课时也非常有限, 学生的实际情况也有所不同。在课程设计中为避免成为本科院校的“压缩饼干”, 根据广告市场人才需求以及职业教育的特点和学生的实际情况, 对广告专业的课程设计进行创新。一方面将课程设计的与行业岗位结合, 调整课程的应用性, 削减基础理论课增加专业技术课程;另一方面提高实践课在整个教学中的比重, 规范实践教学环节, 更新实践教学内容, 控制实践教学过程, 提高实践教学的质量。 课程设计中对实践教学大纲进行修订, 将竞赛活动作为一项常规教学内容结合在相对应的专业课程设计中。如全国大学生广告艺术大赛项目中的广告策划案、平面类可与《企业形象设计》、《招贴设计》、《文案与策划》等相关课程的实践教学内容相结合, 并编写进实践教学大纲中。 四、成果与意义 广告行业的兴起与发展, 使高职广告专业有广阔的发展前景。因而在学生的培养计划中, 更需要高职院校的教育教学工作者不断改进和完善课程设计体系。 在广告专业课程设计的研究过程中, 所做的相关探索和思考都取得了一定成果, 结合课程设计在全国大学生广告艺术大赛中, 学生作品曾多次获得省级等级奖以及国家优秀奖, 这对学生是一种鼓励, 更是对教师的教学成果的肯定。课程设计结合专业竞赛, 既可以有效完成实践教学任务, 同时增强教师自身实践能力, 对授课过程中理论的讲解更偏向于应用性, 使学生能直接掌握广告行业的运作流程, 便于更早明确学习目标与就业方向。在市场调研的基础上制定了新的专业人才培养方案, 明确培养目标。创建以学生为主体的艺术设计工作室, 建立设计单制度, 引入企业管理模式, 培养学生团队合作意识, 充分调动了学生的学习积极性, 将企业搬进实践教学环节中。 这些实践的尝试, 对于高职院校广告专业的发展来看, 发挥了职业教育自身特色, 科学合理的课程设计将虚拟的实践课题具体化、社会化、真实化, 使学生能通过实际的案例, 发现自身在专业上的问题并及时调整, 促进专业能力的进步。同时, 这些实践任务也能使高职院校的教师及时了解本专业学生反馈的学习状态, 有助于针对学生做个性化培养, 也为高职院校培养应用性复合型人才奠定了基础。 参考文献 [1]陈正辉, 朱强.中国广告教育:机会与问题[J].中国广告, 2004, 12. 广告设计与制作专业过程考核解析 篇7关键词：广告设计与制作；过程考核；意义；问题；对策 一、强化高校广告设计 与制作专业过程考核的现实意义 广告设计与制作专业与社会进步、经济发展及人们的生活都存在着非常密切的联系。因此，广告设计与制作专业必须注重每一个教育环节，尤其要强化本专业的过程考核环节，使其发挥应有的价值。 （一）强化过程考核有益于及时洞察学生对专业知识的掌握程度 强调过程考核，就是要通过完整的考核过程来摸清学生的知识功底。如果学生的专业知识掌握得比较扎实，老师则可以通过一些有效的方法，有侧重的对学生进行培养，从而提升他们毕业后的就业能力；如果学生的专业知识掌握得不是非常扎实，老师可以从心理、思想意识、学习方法等方面对学生进行有效调节和督促，使学生熟练掌握知识，具备丰富的知识储备。 （二）强化过程考核有益于顺利实现高校预期的教育教学目标 目前，光靠理论知识无法立足于社会，还需要一定的实践动手能力，因此，我们必须高度重视广告设计与制作专业的过程考核。毕竟，过程考核可以提升学生的理论知识，其中还会涉及一些动手操作环节，使学生的理论知识很好的指导实践，实现理论知识与实践活动的有机融合。一旦理论水平与实践能力都有所提升，高校的预期教育教学目标会自然实现。 （三）强化过程考核有益于有效积累社会发展所需的专业人才 强化广告设计与制作专业的过程考核，能够使学生的综合素质得到显著提升。那么，学生走出校园步入工作岗位后，其专业知识必然能够得到有效运用，从而满足公众的内在消费需求，不断的推动社会显著进步，为经济迅猛发展注入无穷的动力。 二、广告设计与制作专业过程考核存在的问题 尽管广告设计与制作专业的现实意义已经被诸多高校普遍认同。不过，很多高校在本专业过程考核方面仍然存在着一些不尽人意的地方，影响了广告设计与制作专业的过程考核效果，延误了实现高校教育发展整体目标的进度。 （一）从高校自身角度上看，过程考核意识仍然薄弱 目前，很多高校看重的是生源问题，只要把学生招进来就算万事大吉。很多高校的领导认为，学生的学习是他们自己的事情，外力是没有任何作用可以发挥的。学生不爱学习或学习成绩不好，只与其个人有关。因此，只是把过程考核当作一项机械的任务下派给老师，由老师完成，严重忽略了外因的重要作用。 （二）从老师自身角度上看，过分注重拿成绩来评判学生 在广告设计与制作专业的刚才开会中，很多老师一味热心于学生的考试成绩，总是通过本专业的考试成绩来定位学生评价学生，通过成绩来把学生分为三六九等。显然，老师的这种做法过于偏颇，不能客观的反映考试的初衷及目的。最终，使本专业的过程考核陷入被动僵化的状态。 三、瓦解过程考核现存问题的积极对策 高校必须明确自己的教育立场，针对广告设计与制作专业现存的问题，进行成熟的思考，通过各种有效措施来强化本专业过程考核的成效。这样，本专业才能更好的适应社会经济的发展需求，构建美好愿景。 （一）从高校自身角度思考，着力强化过程考核意识 首先，高校领导不仅要在大局上进行有效管理，还要对本院校的各个专业有一个全面的把握和分析。因此，高校领导要重视广告设计与制作专业的过程考核问题，要真正明确外因虽然通过内因发挥作用，但是外因的作用是非常重要的。 其次，高校领导可以定期组织本专业老师召开教务会，将自己对广告设计与制作专业过程考核的理解与大家分享，并鼓励大家畅所欲言，献计献策。这样，通过众人的力量使本专业的过程考核更加科学化合理化规范化。 （二）从老师自身角度思考，认真热忱对待过程考核工作 首先，老师应当重视广告设计与制作专业的过程考核工作。毕竟，这是自己的本职工作，也是对高校各项教育管理工作的大力支持，更是对学生学习表现的一种尊重。因此，老师应当转变观念，充分发挥积极性和工作热情，热爱本职工作，树立高度责任感。其次，老师应当在过程考核结果公布后，鼓励学生查缺补漏，鼓励学生正视自己的学习状态和态度，树立学生的自信心，改掉他们的不良学习习惯，老师还可以对考核内容做以详细分析讲解，使学生能够从内心认同过程考核。 （三）从学生自身角度思考，大力加强自我反思意识 高校的大学生应当以学习为重。因此，大学生必须实现自我反思。成绩不是最重要的，但毕竟是检验自己学习成果的一种普遍适用的途径。因此，大学生必须考虑父母、家庭环境、社会就业等多方面因素，专心学习。只要他们在综合考虑这些因素的基础上进行有效的学习，必然能够在过程考核中获得良好的结果。因此，鼓励大学生进行自身反思，无非促使他们充分发挥内因的作用，提升他们的综合素质。 四、结语 高校广告设计与制作专业在经济社会中的地位越来越稳固。因此，高校必须高度重视本专业的过程考核环节。通过有效的考核，才能使学生收获更多的知识和能力，以满足社会就业的客观需求。 【参考文献】 [1]陆晶.以就业为导向的广告设计与制作人才培养模式研究[J].美术大观，2011（05）：45-46 [2]王静.高职院校广告设计与制作专业引入实践教学的重要性[J].美术教育研究，2012（10）：23-24 服装设计与贸易类专业-求职简历 篇8 | 姓名： | - | 国籍： | 中国 | 无照片 | | 目前所在地： | 广州 | 民族： | 汉族 | | 户口所在地： | 四川 | 身材： | 170 cm55 kg | | 婚姻状况： | 未婚 | 年龄： | 22 岁 | | 培训认证： | | 诚信徽章： | | | 人才类型： | 普通求职 | | 应聘职位： | 服装设计师:助理设计师 服装打样/制版 打样助理 服装/纺织/皮革/制鞋类 | | 工作年限： | 2 | 职称： | 中级 | | 求职类型： | 均可 | 可到职- | 随时 | | 月薪要求： | 1500-- | 希望工作地区： | 广州 广州 广州 | | 个人工作经历： | 工 作 经 验 /04--2006/07美诗服饰 所属行业： 服装/纺织/皮革 开发部 助理设计师 负责跟进设计师的所有设计作品所需要的面料、辅料，跑中大面料、辅料市场。跟进样衣的：印花、绣花、压折以及找印花、绣花、压折加工厂 2006/09--/02：环球服装有限公司 所属行业： 服装/纺织/皮革 开发部 助理设计师 1）设计部内部日常资料的`整理与存档。 2）辅助设计师的日常工作、面辅料样品的采购及版房样衣工作的协调与沟通。 3）收集流行资讯情报及竞争品牌的市场信息 | | | | 毕业院校： | 广州白云学院 | | 最高学历： | 大专 | 毕业- | 2006-07-01 | | 所学专业一： | 服装设计与贸易 | 所学专业二： | 计算机 | | 受教育培训经历： | 教 育 经 历 /07--2006/07 广东白云学院 服装设计与贸易 大专 | | | | 特长： 1、具有市场流行的前瞻性 2、能熟练的操作COREIDRAW、PHOTOSHOP等软件。 3、比较熟悉各种服装工艺流程和工艺制作，对服装版型有深刻的认识。 4、熟悉各种印花、绣花、订珠、洗水等服装工艺 5、熟悉中大面辅料市场 6、懂制版 广告艺术与平面设计专业-求职简历 篇9【关键词】摄影 广告设计 学习需要 兴趣爱好 习惯养成 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.217 作为中等职业学校计算机广告设计类的专业课教师，近几年我所任课的学科多是计算机多媒体课程，如网页设计，平面广告设计与制作（Photoshop）等。在实施教学过程中，我们以培养文化修养和审美品味为目标，围绕广告设计的专业特点进行有特色的教学;在教学方式上，针对学生的兴趣爱好进行启发式实践教学，拓宽学生的思路，运用交流讨论的方式，使学生在学习兴趣中获取知识。对于广告设计类专业而言，我以摄影为兴趣点引发学生爱上摄影，找到专业课学习与摄影爱好的需要关系，自然而然地促进专业课的学习。 一、 广告设计类专业课的学习需要 学习需要在教学设计中是一个特定概念，是指学习者学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距，也是学习者目前水平与期望达到的水平之间的差距。如果我在广告设计类专业课的教学中谈学习需要将从获取素材需要和设计思维需要两方面来说。 （一）获取素材需要 广告设计专业收集素材一般有下面几种途径： 一是通过网络搜索找到与所做广告主题相应的素材下载; 二是对现有的多媒体资料进行数字化处理，这些资源大多数是以文字、挂图、照片或录音、录像、vcd等音像形式存在，可以对这些非数字化的素材资源进行数字化处理，例如通过扫描和光学识别获得可编辑的文本、图像资料; 三是通过视频捕获或数码相机、数码摄像机获得数字化的活动影像类教学资料。通过网络下载和数字化处理获得的素材往往不尽人意，有的是分辨率不高，清晰度不够，有的是不能很好地表达主题。如果我们擅长使用数码相机或摄像机，以自己的主观意愿来获取素材得到的才可能是真正让自己动心的。 （二）设计思维需要 我常常鼓励我的学生在生活中养成爱收集的好习惯，久而久之，耳濡目染，收集的素材会给我们带来意想不到的灵感。我引导学生收集主要是品牌服饰包装袋、食品包装盒袋、各类标签LOGO，精彩广告语等，还有就是常常带上相机（手机可代替），碰到好的情景场景随时随地用手中的相机或摄像机保留下来，我们的设计思维往往在时间和空间累积中慢慢形成并成熟，灵感的爆发看似一瞬间，实质形成的过程是我们生活中各种累积的结果。 二、摄影爱好对广告设计专业课的促进 在广告设计学习过程中，摄影有其特有的魅力，记录下眼睛所看见的事物并让它呈现出当时感受到的情绪。摄影让我们看到世界，身边的小细节，小感动，让我们看到了世界完整的另一面。摄影让我们懂得分享，将生活中的美好的忧伤与别人分享，喜悦分享会加倍，忧愁分享会减半，这就是摄影的魅力，也是我们热爱的它的源动力。 对于广告设计专业来说，摄影对教师教和学生学有着非同一般的促进作用，在教学中可以重点引导学生进行点、线、面的构成、色彩构成、立体构成、光构成的探索，从而培养学生的视觉传达能力，引导学生用摄影的方式来进行广告设计。设计是一个全员参与，共同协作的过程，在广告设计中我们让通过自己的方式取材组材，好多学生自然而然地想到用摄影的方式完成素材收集。在摄影过程中他们相互切磋，取长补短，学习兴趣也被狠狠地激发起来，甚至自觉地考虑到创意者的设计意愿，在拍摄时精准定位，很好地实现广告创意人的目的，进而满足客户的要求。 在广告设计类专业课的教学过程中，我们为师者需要引导学生培养相关爱好和习惯养成。培养兴趣爱好等于培养生命的活力，世界都在发生变化，你会觉得生活充满活力。 广告艺术与平面设计专业-求职简历 篇10随着广告行业的迅猛发展,面对广告设计与制作专门人才的巨大需求,很多中高职院校都开设了广告设计与制作行业,为社会输送了大量广告设计人才。但是在课程规划、内容、体制以及课程设置上,中高职院校在专业衔接上仍缺少整体规划,在课程设置上,中高职院校仍然存在衔接渠道不畅、中高校教育各成体系、课堂内容方面存在脱节或重复等问题。目前,越来越多的学生选择进入中高职院校深造。因此,实现中高职课程体系衔接贯通对职业教育的未来发展方向意义深远。 1 中高职广告设计与制作专业课程衔接的现状以及存在的问题 中高职衔接是职教改革重要的探索方向,而课程内容的衔接是中高职衔接教育的重点环节。中高职有效衔接迎合教育发展规划纲要提出的发展要求,紧密结合国家经济方式转变和产业结构调整的发展要求,适应就业市场需求,专业有效衔接可推进构建现代职教进程,系统培养出高素质高技能人才。但随着中高职院校对外招生规模不断扩大,中高职院校不断改变发展方式,不断健全人才培养方案,但在专业设置、课程体系、课程内容等方面仍存在重复或脱节等问题,需要认真对待。就广告设计与制作专业为例,广告专业中职与高职课程衔接存在的问题有以下几点: 其一,课程内容重复现象严重,尤其是专业基础课。由于高职院校对学生的专业课程设置及教学内容不慎了解,在教学过程的中忽略了学生的实际情况,在主抓广告设计专业教育的的同时,没有做到对中职学生和普高学生基本情况的兼顾,如在入学前,将普高生源和中职毕业生一样,从“零起点”专业知识和技能为根本设计基础课程内容,忽略了中职学生已经学过“设计素描”、“设计色彩”、“电脑辅助设计”、“色彩构成”“平面设计”、“立体结构”等基础课程,专业教师未能兼顾各类生源的素质差异,这样就容易造成高职院校在教学过程中的课程设置出现重复,教育计划针对性不强,学生学习兴趣不浓厚的现象。直接导致教育资源浪费。 其二,在课程体系方面,中高职课程各成体系,衔接点很少。高职教学管理体系与中职教学管理体制存在一定的差异,两者之间因缺少沟通,融合不够,很容易形成各自的教学体系。教学管理各自独立,课程体系未能有效衔接,师资交流平台有限,造成中高职课程的顺序性和连续性混乱,没能进展到课程衔接、评价衔接、教材衔接和教学交流合作等内涵性、深层次的衔接上来,实现职业技能的全面对接。 其三,中职教学内容分为专业基础课程、专业技能课、专业实践课三个部分。而高职学校教育的专业课程大同小异。这样的职业教育结构背景下培养出来的大多是理论型人才,难以适应人才市场的需求。在实际教学过程中,教师往往追求理论教学质量,而忽视了职业教育对学生职业技能培养和课堂内外动手实践能力。 2 中高职广告设计与制作专业课程衔接的对策 为了更好地解决好中、高职衔接的问题,中高职院校科学配置教育资源,主动开展互相交流活动,提高中高职专业设置衔接的契合度,并通过构建中高职一体化教学培养体系等方法,真正做好课程体系衔接工作,系统培养高素质高技能人才。在广告设计专业教学衔接中,以中职三年打基础,高职两年重方向这两个不同阶段循序渐进,做到专业有所对口、课程有所对应、知识与技能由易到难、由浅入深,最终达到中高职教育的无缝连接。 2.1 构建一体化的课程体系,实现中高职教育课程衔接 在教育体系中,课程处于核心位置。一体化课程体系的制定上既要考虑了发挥中高职各自的办学优势和教学资源,在做好课程统筹安排,分阶段实施同时,又要体现中高职两个阶段的课程设置、教学内容、专业考核等方面的衔接关系,真正做好课程体系衔接工作,健全前后相连、互为一体的课程体系,实现中高职广告设计专业教育的有效衔接。 2.1.1 中职阶段学习课程体系设计 中职阶段学习课程体系设计的出发点是:既要考虑到大部分中职学生毕业后的就业需求,也要满足一部分学生毕业后进入高职院校继续学习的要求。 中职阶段学习课程结构体系设计四类课程:一是文化素质课,包括基础语文、基础英语、职业道德理论课、体育课、形势与政策课、书法课、经济政治课、基础摄影课、等课程。二是专业基础课,包括计算机基础课、消费者心理学、基础素描、基础色彩、国画等课程。三是专业技能课,包括CORELDRAW、PHOTO-SHOP、3DMAX、广告字体设计、平面构成、色彩构成、立体构成、广告图案、广告标志设计、广告与装潢设计、广告装饰画、广告包装设计、广告展示设计、书籍装帧、CI设计等等课程。四是技能实践课,包括电脑广告设计技能、手绘招贴POP报纸等广告表现技法、人际沟通、广告企业实习、职业指导等等课程。 在中高职一体化课程体系设计中,中职教育方面应注重培养学生职业素质教育以及基础知识的学习和应用,帮助学生了解基本广告设计工作流程,形成职业概念,而高职则注重学生创新能力的培养以及熟练运用技术应用的实践能力,课程应以贴近生产生活为主。 2.1.2 高职阶段学习课程体系设计 高职院校应根据普高、职高两类不同生源的不同学习基础制定不同的教学方案。既要考虑普高生“零起点”的学习要求,也要考虑本专业中职生的特点,为中职生源制定不重复学习以前学过的内容的教学方案。如,对于素描课程,在中职已经得到相应的学分在高职就不用设置。为此,制定高职广告设计专业教学计划时应对教材进行深入改革,整合专业制订培养人才的计划,划分层次步骤,加重对基础领域和专业技能部分领域的深入学习。 高职阶段学习课程结构体系设计四类课程:一是素质领域课程,包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、职业规划与就业指导、大学生心理健康教育等等课程,二是基础领域课程,包括设计概论、艺术设计基础、基础图案、摄影、喷绘、民间工艺、广告文案、平面设计、市场营销学、设计心理学、广告策划、商业插图等等课程,三是专业技术领域课程,包括电脑图形设计、编排设计、标志设计与VI、容器造型设计、DM广告设计、网页设计与制作、包装设计与制作、书籍装帧设计、企业形象策划、电视广告等等课程。四是拓展领域课程,包括校园文化宣传、演讲与口才、乐曲欣赏、文学作品欣赏、广告管理与法规等等。 2.2 科学地制定专业人才培养方案,实现层次化培养目标 既要体现中高职教育在职业教育中培养技术型人才的一致性,又要根据中高职学生在不同阶段的培养目标确定不同层次的课程内容。人才培养方案要从课程结构、核心课程、职业岗位分析、人才培养规格要求、专业考核等方面做出相关规定。在中职阶段,培养学生打好专业基础知识基础如平面设计、网页制作等职业技能和职业素质,使学生达到职业岗位的基本要求适应人才市场需求。在高职阶段,培养学生以全面的专业知识并应用于设计实践,锻炼其在岗位的发展能力。 同时,教学过程中还应注重理论与实践的统一,大量开发以工作项目为中心的实践性课程提高学生的动手能力及创新能力。如在实训内容上,加强广告字体设计、广告包装设计、广告环艺设计、CI设计、编排设计、DM广告设计、网页设计与制作及毕业设计间的联系,明确各部分实训内容的分工、整合关系,提高职业核心能力,使实训课程始终围绕广告设计与制作过程展开,为社会主义现代化建设培养全面发展的高素质的应用型人才。 在广告设计专业中高职一体化人才培养方案中,建立企业和学校共同参与机制,依托各大广告公司实习平台实现校企联手共育人才的培养模式,融“教、学、做、用”为一体全面提高学生广告设计与制作的职业技能和职业素质,全面提高职业核心能力使学生达到职业岗位高级或技师的要求,并取得相应广告设计国家职业资格证书。 2.3 实现中高职广告设计与制作课程资源的衔接 为提高人才培养质量,中高职院校要建立中高职师资交流平台,中高职师资交流平台的优势是可以通过高职衔接主题的交流来促进中高职课程之间较好的衔接,各个学校的专业老师也可以互相深入了解彼此学校的教学情况,生源的学习状况。学校还可以采用学分制管理制度,及时了解学生的课程掌握情况,避免重复学习的教育资源陋习,增强中高职之间相近专业的相容性和衔接性,实现教育资源的互补。 除了建立中高职师资交流平台,中高职院校还需共同搭建信息化公共平台,实现课程资源的多元化和多样化,可将教师设计教案、计划、科研成果和学生广告设计优秀作品上传至网络,学院也可搜集上传广告设计领域知名企业的优秀作品、案例或者培训课程,学生可自主上网查阅、搜索和下载,方便学生学习并了解最新广告设计领域最新讯息以及行业发展动态,满足中高职广告设计专业教师设计专业教学以及学生提前做好职业规划。 3 结束语 综上所述,实现广告设计专业的中、高等职业教育体系衔接中是适应社会经济发展的,满足人才市场的需求。只有有效地实现广告设计专业课程的衔接贯通,发挥中高职职业教育的优势,构建一体化的课程体系,共同研究解决衔接过程中出现的各种情况和问题,这才能实现中高职广告设计专业教育的有效衔接,才能为广告设计专业人才培养提供坚实的保障。 摘要：中高等职业教育的有机衔接是影响构建现代职业教育体系的重要因素,是职业教育获得发展的主要途径。本文就以广告设计与制作专业为例,对这一专业中高职课程衔接贯通中的现状以及存在的关键性问题进行了详细分析,并对优化课程体系街接贯通模式提出了针对性的建议。 关键词：中高职,广告设计与制作,课程衔接 参考文献 [1]黄芳.浅谈高职院校广告设计专业的课程改革——注重整体能力的培养[J].戏剧之家,2015(18). [2]罗丹.从职业岗位能力需求谈高职广告设计专业工学结合教学模式的优化[J].教育与职业,2015(2) [3]张甜甜.中高职衔接的关键问题与对策研究[J].中国职业技术教育,2014(14). [4]刘凯.广告设计专业“职场化”实践教学模式的实践应用效果分析[J].艺术教育,2016(2). 广告设计应届生求职简历 篇11
广告设计应届生求职简历模板、文章是由大学生个人简历网提供，以下推荐一篇平面广告设计应届生求职简历为写个人简历时作参考。
| 基本信息 |
广告设计应届生求职简历模板 |
个人相片 |
| 姓 名： |
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性 别： |
女 |
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| 民 族： |
汉族 |
出生年月： |
1988年10月11日 |
| 证件号码： |
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婚姻状况： |
未婚 |
| 身 高： |
160cm |
体 重： |
55kg |
| 户 籍： |
四川成都 |
现所在地： |
四川成都 |
| 毕业学校： |
四川师范大学 |
学 历： |
本科 |
| 专业名称： |
广告设计 |
毕业年份： |
|
| 工作年限： |
一年以内 |
职 称： |
其他 |
| 求职意向 |
|
| 职位性质： |
全 职 |
| 职位类别： |
广告
教师
|
| 职位名称： |
|
| 工作地区： |
成都市龙泉驿 ; 成都市 ; |
| 待遇要求： |
1800元/月 可面议 ; 不需要提供住房 |
| 到职时间： |
可随时到岗 |
| 技能专长 |
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| 语言能力： |
英语 3 ; 英语 3 ; 普通话 标准 |
| 教育培训 |
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| 教育经历： |
| 时间 |
所在学校 |
学历 |
| 9月 - 207月 |
四川师范大学 |
本科 |
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| 培训经历： |
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| 时间 |
所在学校 |
学历 |
| 9月 - 207月 |
四川师范大学 |
本科 |
| 工作经历 |
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| 所在公司： |
广告公司 |
| 时间范围： |
年3月 - 2011年4月 |
| 公司性质： |
私营企业 |
| 所属行业： |
广告、公关、设计 |
| 担任职位： |
广告-广告创意/设计主管/专员 |
| 工作描述： |
在工作中，学会了与人相处的融洽。学习到了在校没有学到的知识。 |
| 离职原因： |
学校原因 |
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计算机与广告设计专业简历 篇12计算机与广告设计专业简历
| 简历编号： |
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更新日期： |
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| 姓 名： |
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国籍： |
中国 |
| 目前所在地： |
海珠区 |
民族： |
汉族 |
| 户口所在地： |
广州 |
身材： |
170 cm? kg |
| 婚姻状况： |
未婚 |
年龄： |
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| 诚信徽章： |
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人才测评： |
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| 通讯地址： |
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| 联系电话： |
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家庭电话： |
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| 手 机： |
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QQ号码： |
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| 电子邮件： |
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个人主页： |
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| 人才类型： |
普通求职? |
| 应聘职位： |
艺术/设计、 |
| 工作年限： |
5 |
职称： |
中级 |
| 求职类型： |
均可 |
可到职日期： |
随时 |
| 月薪要求： |
--3500 |
希望工作地区： |
广州 广州 |
| 个人工作经历： |
| 公司名称： |
起止年月：-01 ～ 2011-12皮特休贸易公司 |
| 公司性质： |
所属行业： |
| 担任职务： |
|
| 工作描述： |
美工 |
| 离职原因： |
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| 公司名称： |
起止年月：-01 ～ -06阿豆网上销售公司 |
| 公司性质： |
私营企业所属行业： |
| 担任职务： |
平面设计 |
| 工作描述： |
美工 |
| 离职原因： |
期满 |
| |
| 公司名称： |
起止年月：-08 ～ 2008-01智势堂广告公司 |
| 公司性质： |
私营企业所属行业： |
| 担任职务： |
平面设计 |
| 工作描述： |
平面制作 |
| 离职原因： |
期满 |
| |
| 公司名称： |
起止年月：-03 ～ 2006-12神宇数码印花 |
| 公司性质： |
私营企业所属行业： |
| 担任职务： |
平面设计 |
| 工作描述： |
稿件制作处理与调色 |
| 离职原因： |
期满 |
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| 志愿者经历： |
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| 毕业院校： |
金桥学院 |
| 最高学历： |
大专 |
毕业日期： |
-07-01 |
| 所学专业一： |
计算机与广告设计 |
所学专业二： |
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| 受教育培训经历： |
| 起始年月 |
终止年月 |
学校（机构） |
专 业 |
获得证书 |
证书编号 |
| -03 |
2003-07 |
连邦教育 |
平面设计 |
/ |
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| 外语： |
英语 一般 |
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| 国语水平： |
良好 |
粤语水平： |
优秀 |
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本人专注认真的态度, 而且善于学习,懂ps和ai设计软件，熟练掌握各软件间的协调和整合运用,适合做平面广告与美工。 |
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本人熟悉操作ps，ai，通过长期的平面工作经验，从事平面技术制作， |
市场策划和广告设计师求职简历 篇13
基本简历
姓名： YJBYS
性 别：男
年 龄：33
婚姻状况：已婚
现所在地：江西
最高学历：本科
工作年限：9年
联系电话：***********
电子邮箱：***@yjbys.com
教育/培训背景
9月-7月 南昌大学 市场策划和广告设计 本科
8月-月 江南大学 广告设计
工作经验及特长
技能专长：本人多年从事市场营销策划和广告设计，担任公司主管职务，能独立组织策划大型市场销售会议和市场促销活动。能熟练应用广告设计软件，精通公司品牌的维护和推广。本人具有较强的公关能力，具有吃苦耐劳和团队合作的`精神
语言能力：英语(一般);普通话(良好)
电脑水平： 具有熟练操作经验
工作经历
江苏*****科技有限公司
2010月-10月
公司性质：股份制企业
行业类别：汽车、摩托车
担任职位：市场企划经理·市场企划主管
工作描述：本人多年从事市场营销策划和广告设计，担任公司主管职务，曾多次独立组织策划大型市场销售会议和市场促销活动。能熟练应用广告设计软件，精通公司品牌的维护和推广。本人在任职期间策划公司的新世纪商标荣获全国驰名商标。
无锡***房地产开发投资有限公司
2010月-8月
公司性质：股份制企业
行业类别：建筑、房地产、物业管理、装潢
担任职位：市场部主管
工作描述： 在公司担任公司总经理助理和营销部部长，帮助公司成功开发“****”商品房开发和负责销售工作，我公司的发展作出很大贡献。
个人评价
平面设计专业求职简历 篇14
性 别：男 身 高：171
婚姻状况：未婚 籍 贯：浙江东阳
政治面貌：共青团员 目前所在地：浙江省东阳市
• 求职意向
期望职位：平面设计
职位类型：全职 工作地点：浙江省
工资待遇：2000 住房要求：面议
• 工作经验
工作经验：1年
工作经历：
DM设计：《安博IT海报》《滇西1944宣传海报》《音乐会海报》《西塘古镇》《周庄古戏院》《翡翠宫》
折页设计：《25小时健身俱乐部对折页》《心路缘交友三折页》《未成年指导中心四折页》
《美都招商四折页》
教育背景
最高学历：大专 毕业院校：平顶山学院
所学专业：平面设计 毕业时间：-6
第一外语：英语 水平：普通
计算机能力：熟练 其它能力：
所获证书：
教育培训经历：
.09-2011.06平顶山学院 专科
2008.09-2011.06 NIIT国家信息技术学院杭州教育基地
.03-2010.10 安博(昆山)外包服务产业园(实习)
• 自我评价
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