全国教育类主流期刊目录（精选12篇）
1.本目录仅收录教育类期刊，其读者对象主要为中小学教师。2.本目录为求简明，《江苏教育》等省级教育机关刊物及省部属高校学报等重要期刊从略。
3.本目录所载地址仅供参考，如与联系，请予核实。
4.本目录以国家新闻出版总署新闻机构查询系统为据，如有疑问，可登录查询。
5.本目录所标注的中文核心期刊以北京大学出版社出版的《中文核心期刊要目总览（2011）》为据,如有疑问，可查阅《中文核心期刊要目总览（2011）》。☆为2008年中文核心期刊，★为2011年中文核心期刊。
中学语文
☆★中学语文教学，北京市西三环北路105号，100037 ☆★语文建设，北京市朝内南小街51号，100010 语文学习，上海市永福路123号，200031
语文教学通讯，太原市和平南路45号语文报社，030024 ☆★中学语文教学参考，西安市长安南路199号陕西师范大学，710062 语文月刊，广州市华南师范大学文科6楼，810631 读写月报，南昌市高新区紫阳大道99号，330022 语文教学与研究，武汉市华中师大内，430000 中学语文，武汉市武昌区学院路11号，430062
语文教学之友，廊坊市廊坊师院，102849 语文研究，太原市并州南路282号省社科院内，030006 中华活页文选，北京市丰台区太平桥西里38号，100073 新语文学习，南京市湖南路1号A栋20楼，210009
☆★语言教学与研究，北京市海淀区学院路15号，100083
中学数学
☆★数学通报，北京师范大学数学通报编辑部，100875 ☆★数学学报，北京市海滨区中关村东路55号，100190
数学教学，上海市普陀区中山北路3663号数学馆东102室，200060 ★中学数学教学参考，西安市长安南路199号陕西师范大学，710062 数学教学通讯，重庆市西南师范大学数学系，400715 中学数学月刊，苏州市十梓街1号苏州大学，215006 中学数学，武汉市武昌区学院路11号湖北大学，430062 中学教研（数学），金华市浙江师范大学，321004 中等数学，天津市和平区天津师范大学甘肃路校区，300020 中国数学教育，沈阳市皇姑区宁山中路15号，110031 中学数学教学，合肥市金寨路327号合肥师范学院，230061 数学教学研究，兰州市西北师范大学综合实验楼D03，730070 中学数学杂志，曲阜市静轩西路1号曲阜师范大学，273165 ☆★数学教育学报，天津师范大学八里台校区，300074 初中数学教与学，扬州大学瘦西湖校区，225002 数学通讯，武汉市华中师范大学，430079 中小学数学，北京市海淀区西三环北路105号，100048 中学数学研究，江西师范大学数学与信息科学学院，330027 中学数学研究，广州华南师范大学数学系，510631 上海中学数学，上海师范大学数理信息学院，200234 福建中学数学，福建师范大学数学系，350007
中学物化生
中学教学参考，南宁市建政路37号，530023 中学理科园地，福州大学（旗山校区）物理与信息工程学院电子系110,350018 ☆物理教学，上海市中山北路3663号华东师范大学内，200062 ☆中学物理，哈尔滨市和兴路50号哈尔滨师大，150080 物理教学探讨，重庆市北碚区天生路1号西南大学，400715 ★中学物理教学参考，西安市长安南路199号陕西师范大学，710062 物理通报，保定市五四东路 1 号河北大学，071002 ★物理教师.高中版，苏州市十梓街1号苏州大学，215006 物理之友，南京市鼓楼区宁海路122号南京师范大学，210097 中学化学教与学，北京市海淀区中关村大街甲59号文化大厦1306，100872 ☆中学化学教学参考，西安市长安南路199号陕西师范大学校内，710062 ★化学教学，上海市中山北路3663号，200062 ☆★化学教育，北京师范大学化学系，100875 中学化学，哈尔滨市和兴路50号，150080 化学教与学，南京市宁海路122号，210097 ☆★化学世界，上海 上海卢湾 上海市南昌路２０３号，200020 ☆★化学通报，北京2709信箱，100190
数理化解题研究，哈尔滨南岗区学府四道街哈尔滨学院，150086 数理化学习，哈尔滨市和兴路50号哈尔滨师范大学，150080 ☆生物学教学，上海市中山北路3663号华东师范大学，200062 ☆生物学通报，北京市新外大街19号北京师范大学，100875 ★中学生物教学，西安市陕西师范大学，710062
生物学杂志，合肥市安徽师范大学，230001 中学生物学，南京市宁海路122号南京师范大学，21009
中学政史地
☆★思想政治课教学，北京师范大学乐育2楼4门202号，100875 ☆★中学政治教学参考，西安市长安南路199号陕西师范大学，710062
中学文科，南宁市建政路37号广西教育学院杂志社，530023 教学月刊，杭州市文三路140号浙江省教育学院，310012 中学政史地，郑州市健康路150号河南大学出版社，450012 ☆★历史教学，天津市张自忠路189号，300020
★历史教学问题，上海市中山北路3663号华东师范大学历史系，200062 中学历史教学参考，西安市长安南路199号陕西师范大学，710062 中学历史教学，广州市华南师范大学历史系，510631 ☆★中学地理教学参考，西安市长安南路199号陕西师范大学，710062 地理教学，上海市中山北路3663号华东师范大学主办，200062 地理教育，重庆市沙坪重庆师范学院，400047
职业教育
☆★中国职业技术教育，北京市西城区大木仓胡同35号，100032 ☆★中国成人教育，济南市青年东路1号山东文教大厦，250014 ☆★中国特殊教育，北京市北三环中路46号中央教育科学研究所，100088 ☆★教育与职业，北京市安乐林路甲69号，100075 ☆★职业技术教育，长春市凯旋路3050号，130052 现代企业教育，济南市共青团路石棚街8号，250012 ☆★职教论坛，南昌市昌北区下罗镇红角州学府大道589号，330038 职教通讯，常州市育英路2号常州技术师范学院内，213001 中等职业教育，杭州市庆春路219号602室，310003 ☆继续教育研究，哈尔滨市利民经济开发区师大南路1号，150025 ☆成人教育，哈尔滨市和兴路133号，150080
★高等农业教育，辽宁省沈阳市东陵路120号沈阳农业大学，110161 ☆★民族教育研究，北京中关村南大街27号，100081
小学语文
语文教学通讯（小学版），太原市和平南路45号语文报社，030024 小学语文教师，上海市钦州南路81号出版大楼908室，200235 教学月刊（语文版），杭州市文三路140号，310012 小学语文教学，太原市解放路东头道巷17号，030009 作文教学通讯（小学版），赤峰市作文报社，024000 小学教学（语文），郑州市顺河路11号，450004
新语文学习，南京市湖南路47号10楼，210009
小学数学
小学数学教与学，北京市海淀区中关村大街甲59号文化大厦1306，100086 中小学数学（小学版），首都师范大学数学楼，066004
小学数学教师，上海市永福路123号，00031
小学数学教育，沈阳市皇姑区宁山中路29号，110031
小学教育
小学各科教与学，北京市中关村大街45号兴发大厦905室，100086 小学教学研究，南昌市抚诃北路291号，330008 小学教学参考，南宁市建政路37号，530023
小学教学设计，太原市解放路东头道巷5号，030009 小学科学，北京市丰台怡海花园恒泰园2号楼103室，100070 小学德育，广州市石牌华南师范大学教育楼一楼，510631 辅导员，北京市前门东大街10号楼，100051 中小学英语
☆★中小学英语教学与研究，上海市中山北路3663号华东师范大学，200062 ☆中小学外语教学，北京市北京师范大学，100875
★中小学外语教学.中学篇，北京市北京师范大学，100875 疯狂英语，南昌市抚河北路291号，330008 中学外语教与学，中国人民大学北京1122信箱，100007 英语教师，北京89-077邮箱，100089 英语新世纪，南京市湖南路1号凤凰广场B座23F，210009 中学生英语.教师版，华中师范大学3号教学楼5楼，430079 基础英语教育，山东师范大学外国语学院学报，250000
中小学音体美
中国音乐教育，北京市翠微路2号，100036 中小学音乐教育，杭州市建德路九号，310006
☆★音乐研究，北京朝阳门内大街甲55号，100010
☆★人民音乐，北京市朝阳区德外北沙滩1号院32号楼B1203室，100083 ☆★中国音乐学，北京市朝阳区惠新北里甲1号，100029 ☆★中国音乐，北京市朝阳区安翔路1号，100101
☆★中央音乐学院学报，北京西城区鲍家街43号，100031 ☆★音乐艺术，上海汾阳路20号，200031
☆★黄钟，湖北省武汉市武昌区解放路255号，430060 ★交响，陕西省西安市长安中路108号，710061 ☆★音乐创作，北京农展馆南里10号，100026 艺术教育，北京市朝阳区东土城路15号403室，100013 艺术百家，南京市白下区淮海路2号9楼，邮政编码为210005 中国学校体育，北京市海淀区上地西路上地科技大厦4号楼602室100085 ★体育科学，北京体育馆路11号，100061 体育学刊，广州市华南师范大学公体楼303，510631 体育与科学，南京市孝陵卫灵谷寺路8号，210014 体育教学，北京市北三环西路11号，100088 体育博览，北京市朝阳区安定路35号安华大厦11层，100029 中国体育科技，北京市体育馆路11号，100061 ☆★成都体育学院学报, 成都市体院路2号，610041
☆★上海体育学院学报, 上海市清源环路650号，200438 ☆★北京体育大学学报, 北京市海淀区信息路48号，100084 ☆★武汉体育学院学报, 武汉洪山区珞喻路461号，430079 ☆★天津体育学院学报, 天津市河西区卫津南路51号，300381 ☆★西安体育学院学报,西安市含光路65号，710068
☆★广州体育学院学报, 广州市广州大道中1268号，510500 ☆★山东体育学院学报, 山东济南市世纪大道10600号，250102 ☆★首都体育学院学报，北京市海淀区北三环西路11号，100191
☆★沈阳体育学院学报, 辽宁省沈阳市苏家屯区金钱松东路36号，10102 ☆★中国体育科技, 北京市崇文区北京体育馆路11号，100061 ☆★体育与科学，江苏省体育科学研究所，210014 ☆★体育学刊，广东广州石牌华南师范大学继续教育学院教学楼4-5楼，510631 ☆★体育文化导刊，北京市崇文区天坛东里中区甲14号，100061 中国美术教育，南京市宁海路122号，210024 美术之友，北京市东城区总布胡同32号，100735 ☆★美术研究，北京市朝阳区花家地南街8号，100102 ☆★美术，北京市农展馆南里10号13层，100026 美术大观，沈阳市和平区民族北街29号，110001 ☆★世界美术，北京市花家地南街8号中央美术学院，100102 美术向导，北京市北总市胡同32号，100735 美术教育研究，合肥市花园街4号科技大厦11楼E座，230001 中国中小学美术，北京市东城区北总布胡同32号，100735
少儿美术，天津市和平区马场道150号，300050
☆★装饰，北京海淀区清华园1号 清华大学美术学院A431，100084 ☆★美术观察，北京朝阳区惠新北里甲1号，100029
☆★南京艺术学院学报.美术与设计版，江苏省南京市虎踞北路15号，:210013 ☆★新美术，浙江杭州南山路218号，310002
☆★中国书法，北京市朝阳区农展馆南里10号中国文联大楼15层，100125 ☆★美苑，辽宁省沈阳市和平区三好街19号，110004
★美术学报，广州市番禺区大学城外环西路168号,510006
中小学信息技术
中国信息技术教育，北京市朝阳区东三环南路25号北汽大厦601室，100021 ☆★中国电化教育，北京市复兴门内大街160号电教大楼312信箱，100031 ☆★电化教育研究，兰州市安宁东路805号西北师范大学，730070 中小学电教，长春市湖园路1号，130022 ☆★中国远程教育，北京市海淀区西四环中路45号，100039 现代教育技术，北京市海淀区清华大学电教中心，100084 远程教育杂志，杭州市教工路42号，310012 现代远程教育研究，成都市一环路西三段3号，610073 中小学信息技术教育，北京市朝阳区芍药居文学馆路45号B座310室，100029 教育信息技术，广州市江南大道中路233号，510245
综
合
人大复印报刊资料，北京市张自忠路3号，100007 ☆★课程•教材•教法，北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼，100009 ☆★教育研究，北京市北三环中路46号中央教育科学研究所，100088 ☆★外国教育研究，长春市人民大街138号东北师范大学，130024 ☆★比较教育研究，北京师范大学国际与比较教育研究所，100875 ☆★全球教育展望，上海市中山北路3663号，200062 ☆★教育与经济，武汉市武昌华中师范大学教育学院，430079 ☆★中国教育学刊，北京市丰台区方庄芳城园3区13号楼，100078 ☆★人民教育，北京市海淀区文慧园北路10号，100082
☆★教学与管理，太原市黄陵路西巷5号，030031
☆★中小学管理，北京市西城区德外什坊街2号，100120 ☆教育导刊，广州市西湖路83号，510030 江苏教育研究，南京市北京西路77号教育科研大楼，210003 ☆★辽宁教育研究，沈阳市黄河北大街249号,110034 ☆★教育发展研究，上海市荣陵北路21号，200032 素质教育博览，福州市东水路76号新闻出版中心大厦，350001 基础教育研究，南宁市建政路37号，530023 ☆★教育评论，福建省福州市华林路248号，350003 ☆★教育科学研究，北京市朝阳区北西环东路95号，100101 ☆★教育理论与实践，太原市解放路东头道巷，030009 ☆★教育研究与实验，武汉市武昌桂子山华中师范大学，430079 教育实践与研究，石家庄市新华区中华北大街65号，050000 ☆★上海教育科研，上海市茶陵北路21号，200032 山东教育科研，济南市历山路53号，250013，★教育学术月刊，南昌市红谷滩新区赣江南大道2888号，330038 ☆★教育科学，大连市黄河路850号，116029 ☆★开放教育研究，上海市阜新路25号，200092 现代教育论丛，广州市华南师大教科所，510631 中小学德育，广州市华南师范大学基础教育培训与研究院，510631 教书育人，哈尔滨市中兴路50号，150080 教师博览，南昌市文教路77号，330029 教育文汇，合肥市屯溪路435号，230022 教育艺术，北京市西三环北路105号804信箱，100037 教师之友，成都市盐道街3号，610012 中小学心理健康，北京市海淀区西三环北路25号青政大厦609室，100089 中国校外教育，北京市西城区平安里西大街43号中国儿童中心，100035 中国德育，北京市北三环中路46号，100088 班主任，北京市北四环东路95号，100101 班主任之友，武汉市武昌武珞路9号，430060 ☆★教育探索，哈尔滨市南岗区中兴街19号，150080
☆★教学与研究，北京市海淀区中关村大街59号，100872 教学月刊，杭州市文三路140号，310012 ☆★教学月刊.中学版，杭州市文三路140号，310012
中小学教学研究，沈阳市皇姑区崇山东路46-2号，110032 ★现代中小学教育，长春市人民大街138号，130024 教育研究与评论，南京市湖南路1号凤凰广场A座21F，210009 ☆★教师教育研究，北京新街口外大街19号，100875 ☆★当代教育科学，济南市青年东路1号，250011
☆★北京大学教育评论，北京市海淀区北京大学，100871 ☆★清华大学教育研究，北京市海淀区清华大学，100084
本刊讯2016年3月29日,由中国人民大学人文社会科学学术成果评价研究中心与中国人民大学书报资料中心联合研制的《2015年度复印报刊资料转载指数排名研究报告》正式发布。该研究报告显示,《新课程研究》在全国基础教育教学类综合性期刊中排名第21位。
该排名在一定程度上反映了我国人文社科期刊阵营和学术研究机构的分类、布局、水平、变化和发展态势等状况,一直受到期刊界、教学科研机构和广大人文社会科学工作者的高度关注和广泛重视。
《新课程研究》一直立足于基础教育改革和发展实际,以服务基础教育改革为办刊宗旨。关注“新理论、新课程、新观点、新感悟”,以促进教学教研,推动教改,服务教师。此次综合排名,充分说明《新课程研究》是一本既关注理论研究也关注实践研究的教学类刊物,是基础教育教研工作者、各级教育行政部门、广大中小学教师和关心课程教育工作者案头的必备专业期刊。
关键词：教育类期刊；编辑；审稿能力
审稿是教育类期刊编辑最基本的工作之一，也是最重要的一部分工作。一份稿件能否能够被期刊录用发表，稿件的审稿质量和编辑对文稿的初审都起到了关键性的作用。而评价一个编辑水平的高低也主要是评价他的审稿能力。审稿工作是对稿件的发现和判断，并作出选择来决定取舍的一个过程。本文通过分析教育类期刊编辑的作用和意义，探讨提高编辑审稿能力的几种方法，以提高刊物的质量。
1编辑审稿的意义和作用
教育类期刊的编辑审稿人主要有两种。一种是教育领域的专家和学者，他们都具有一定的学术造诣，专业基础好，科研能力强，掌握了很多的教育信息，善于从教育理念和宏观上考虑问题。而大部分的教育专业和学者并不是专业的编辑，在统计学处理、文献计量上比较欠缺，只能从自己的专业角度上提出一些指导意见，审稿的质量水平不一。第二种是专职的编辑人员，这些人都受过良好的编辑培训，对于文稿的外在形式和内容细节把握上具有专业的处理能力和细微的敏感触觉，而这些编辑容易出现缺乏学术了解的问题，特别会对稿件的学术价值和内在价值没有很好的认识，只是依靠编辑专业知识和工作经验来处理稿件，有时会出现将年轻作者写的具有高学术价值的论文误解为无价值、不规范的稿件。
专业而理想的审稿人应既是学术界的专家，又具有专业编辑的能力。教育类学术论文的审稿有两个方面：审核论文内容和审核表达形式。审核论文内容要重要于审核论文形式。石膏的基本要求是编辑来评价论文达到的水平，并且支出文章中存在的问题提出相关的修改意见，最终得出是否可以录用发表的结论。这是编辑的一种脑力劳动，需要考虑过去，分析教育现状，遇见未来的教育形势，对于整个教育思想和理念的发展、趋势、学派和演化规律都有准确而清晰的理解。这需要编辑经过长期的训练和学习，具备通过文稿的文字信息来判断出作者的专业功底、学术视野和本身价值，具有良好的鉴赏能力和评价能力。
编辑的审稿是具有一定的技巧方法和相关的制度，审稿的技巧方法也决定了审稿的质量和效果。编辑的审稿方法为“用形式逻辑方法判断文稿的科学性，用系统论方法优化控制编辑过程，用信息论方法选择编辑文稿，用行为科学和社会心理学方法研究作者、读者的心理，用美学方法提高期刊的审美价值，用统计分析方法审查论文的图表数据，用模糊数学方法评审论文质量，用文献计量学方法实现编辑工作科学化。”可见审稿工作具有很强的专业性，要求审稿编辑具有较高的综合素质，因此编辑也要提高自身的专业能力。
2教育类期刊编辑存在的审稿问题
2.1审稿能力不高，缺乏总体评价论文的能力
编辑的审稿能力需要较高的综合素质，既需要智力因素的编辑能力、專业知识、外语水平，也需要非智力因素的兴趣、责任心、爱好等。不同层次的编辑具有不同的审稿能力，审稿能力不高会影响到对于稿件的评价，影响到对于论文内容的总体评价，不利于刊物的长期发展。
2.2缺乏责任心，影响论文的细节修改
作为教育类期刊的编辑，要对刊物论文的科学性、合法性和真实性负责。而有些编辑缺乏应有的责任心，导致审稿质量较差。责任心与编辑的责任情感、责任认识和责任行为有关，而缺乏责任心会影响到编辑的审稿能力，还会造成不好的后果，给刊物带来不良的影响。导致编辑缺乏责任心的因素很多，例如缺乏职业道德、受到金钱诱惑、缺乏责任认知等。
3提高编辑审稿能力的措施
3.1严格把握审稿的标准
教育类期刊的稿件要求应该有一个科学完善的、可操作性强的审稿标准。在编辑的工作中要强调审稿标准的统一性。要严格的把握审稿标准，同时也要实事求是，根据刊物的性质、办刊的宗旨、稿源的情况等客观因素来制定合适的录用比例，保证刊物的正常出版和刊物的质量。编辑在审稿时要依据办刊宗旨和选题计划，也要依据国家的相关标准规范来严格审查各类稿件。审稿的重点在于评价稿件的学术水平和整体质量，分析其中存在的问题，提出具体详细的修改意见，最终判断出是否可以录用。在审稿中经常出现编辑和其他审稿人或主编对文稿产品不同见解的情况，这些都是很正常的，重点是要建立科学合理的判定问题的机制，能偶公正、客观、合理的解决有争议的问题，达到相对一致的意见。另外对于论文造假或是数据不准确等问题也需要有严格的标准来判定。
3.2认真对待初审稿件
3.2.1审查文稿的创新性
创新性是判断文稿是否具有发表价值的基本标准，也是编辑要坚持的审稿标准。一篇文稿的创新性可以从文稿的选题、观点的创新、文章的层次结构、学术的参考价值等多个方面来总结评价，还可以从作者提出的问题、表达的观念、涉及的领域、采取的材料、思考的角度等方面来具体评价。作为教育类期刊的编辑，需要具有扎实的教育专业知识，具备敏锐的目光和良好的编辑素质来分析判断文稿的内涵，使具有创新性的稿件从众多稿件中脱颖而出，这样才能保证刊物的新颖内容和观点，吸引到读者的注意，保证刊物的品质和销量。
3.2.2审查文稿的学术性
教育类期刊具有一定的学术性，稿件在政治思想合格的前提下，学术质量的高低是判断稿件取舍的重要因素。编辑在审查稿件时要根据学术性的理论来对稿件的学术价值做出综合考察，例如研究现状、学术动态、发展趋势、进展动态以及相关学科的知识和发展历史等方面，还需要将稿件与其他同类的稿件做出比较，来评价文稿的观点是否为学术理论的最新观点，是否能够引领学术研究的发展方向，通过科学、客观、准确、公正的评价和判断稿件的质量，为文稿的取舍提出理论的依据，并且通过这种学术性的判断和取舍来引导研究者提高学术研究水平。
3.2.3审查文稿的应用性
在评价文稿的学术性和理论价值的同时，还要评价它的应用价值，预估出发表后的社会效果，是否可以对现实的工作起到指导作用。例如对教育改革中的问题提出有效（下转第284页）（上接第282页）的解决途径或方法，这种文稿在理论上虽然没有很高的层次，但是具有较强的应用价值，因此也是一种合格的稿件。
4提升编辑审稿能力的措施
教育类期刊对于编辑具有很高的要求，一个合格的编辑应该同时具有教育专业和编辑出版专业相结合的综合性人才。既要具备审稿能力，还要具有学术精神，在编辑的岗位上提升自身价值，强化专业知识的技能，从审阅文稿的外在形式转变为评价文稿内涵价值。
4.1提高编辑的学历要求
目前很多教育类期刊的编辑为本科毕业生，从发展的角度来看学历层次还需要再提高。重点类的教育期刊编辑最好应为博士生为主，硕士为辅；一般性的教育期刊最好是以硕士生和本科毕业生为主，博士为辅。提高了编辑的学历层次，可以有效的提高編辑的审稿能力，为教育期刊增添新的审稿力量，也适应了新时代编辑工作的需求。
4.2加强编辑的再教育工作
教育类期刊的编辑在从事岗位工作滞后一般都缺乏专业性的系统训练和学习，因此要高度重视编辑的继续教育。一方面学习编辑学的相关技能和知识，例如编辑学、出版法规、版面设计等，另一方面积极参加教育有关的学术会议和编辑类的学术会议，经常参与审稿经验交流会，通过继续学习来提高编辑的审稿能力。
4.3提高编辑的专业技能训练
一个合格优秀的编辑需要具备扎实的基础知识、处理多学科稿件的同时，也具备较深的专业技能。在专业上要具备较强的理解文稿的能力，能够判断出文稿的创新性、学术性和应用型，提高审稿工作的质量和效率。编辑的专业技能并不是一成不变的，需要通过专业的基础知识学习，例如跟班听课、自学、参加培训或攻读相关学位等方法来提高基础知识的掌握。并且在工作的过程中不断的更新专业知识，紧随专业的发展动态，多阅读权威杂志和专业的研究论文，保持自己的专业特长。通过这些学习和努力，具备了专业技能才能够在审阅各类文稿时，了解文稿内容的观点，来评价文稿的内在价值，以前瞻性的眼光来发现问题、看待问题，把握住学术的发展趋势和动态。
5结束语
教育类期刊编辑的审稿能力培养是一个系统化又长期的过程，需要在扎实的理论基础和不断的实践积累，不断提高编辑的审稿能力可以使期刊在众多稿件中准确的挑选出优秀的论文发表，保证并不断的提高刊物的质量。
参考文献：
[1]符洁.教育类期刊编辑的审稿能力探究[J].辽宁教育行政学院学报，2011，（6）：98-98.
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作者简介：
1.教育研究2.比较教育研究3.全球教育展望4.北京大学教育评论5.教育理论与实践6.教师教育研究7.外国教育研究8.清华大学教育研究9.华东师范大学学报.教育科学版10.教育与经济11.中国教育学刊12.教育科学13.当代教育科学14.中国电化教育15.教育学报16.电化教育科研17.教育探索18.中国远程教育19.教育评论20.河北师范大学学报.教育科学版21.开放教育研究22.教育导刊23.国家教育行政学院学报23.国家教育行政学院学报24.江西教育科研(改名为:教育学术月刊)G61 学前教 育、幼儿教育 1.学前教育研究 G62/63 初等/ 中等教育
1.课程、教材、教法2.人民教育3.教学与管理4.上海教育科研5.教育科学 研究6.教育研究与实验.理论版(改名为:教育研究与实验)7.教学月刊.中学版8.外国中小教育9.中小学管理 G623.2/633.3 初等/中等教育(语文)
1.中学语文教学2.中学语文教学参考 G623.3/633.4 初等/中等教育(外语)
1.中小学英语教学与研究2.中小学外语教学
G623.4/633.5 初等/中等教育(历史地理)
1.历史教学2.中学地理教学参考 G623.5/633.6 初等/中等教育(数学)
1.数学教育学报2.数学通报 633.2初等/中 等教育(政治)
1.中学政治教学参考2.思想政治课教学
633.7初等/中 等教育(物理)
1.物理教学2.中学物理 633.8初等/中 等教育(化学)
1.中学化学教学参考2.化学教育 8
633.91初等/中 等教育(生物)1.生物学教学 G64 高等教育
1.高等教育研究(武汉)2.教育发展研究3.中国高等教育4.学位与研究生 教育5.江苏高教6.中国高教研究7.现代大学教育8.高等工程教育研究 9.高教探索10.黑龙江高教研究11.复旦教育论坛12.中国大学教学13.辽宁 教育研究14.现代教育科学.高教研究 G7 各类教育
1.中国特殊教育2.民族教育研究3.职业技术教育4.中国成人教育5.教育
与职业6.职教论坛7.成人教育8.中国素质教育研究9.继续教育研究10.教 育科学博览11.继续教育12.教育学文摘13.中国特殊教育 G8 体育
1.体育科学2.中国体育科技3.体育与科学4.北京体育大学学报5.体育学
小学生也是公民 公民的基本义务 《儿童权利公约》 未成年人与儿童 我在世上有名姓 学生有通信自由 优先救护未成年 出生之后有身份 强迫乞讨被判刑 流浪儿童获救助 孤儿不孤政府管 残疾儿童莫歧视
家庭法律常识
谁是你的监护人 父母失职求助谁 父母责任重又多 离婚仍然是父母 我的意见要听取 离婚妈妈能探望 离婚也要抚养我 男孩女姟一样好 打骂虐待是违法 你也享有隐私权 辍学犹如毁幼苗 委托别人来监护 限制自由不可取 代理诉讼有义务 父母同意才能买 学校法律常识
流动儿童能入学 个人肖像受保护 恨铁成钢讲方法 应对急难有演练 休息娱乐也重要 开除劝退不允许 学生也有荣誉权 分数不是硬道理
行为规范常识
香烟虽小害身心 拒绝饮酒坏习气 珍爱生命不吸毒 损坏物品要赔偿 不看“坏书”误青春 文明上网益身心 远离网吧不沉迷 不买彩票防赌博 别人拉我去打架 拒绝进入歌舞厅
安全自护常识
骑车遵守交通法 强行索要应提防 独自在家怎么办 路边在家不乱买 春游安全记心间 预防绑架和拐卖 预防女童性侵害 校园火灾需提防 住宿学生守纪律 被狗咬伤谁赔偿 自杀自伤要不得
宪法、法律常识
让我们走近法律 五星红旗是国旗 国徽是祖国标志 国歌国歌多嘹亮 少数民族受保护 博物馆儿童免费
家庭保护
我的作品我作主 儿童也有肖像权 爸爸妈妈有责任 妈妈，请让我上学
妈妈，我想出去玩 不为爸爸去买烟
学校保护
面对“差生”不歧视 变相体罚也违法 学生虽小有尊严 无故停课不允许 义务教育不收费 学生面前不吸烟 老师没收不合法
行为规范
打架骂人不可取 遇到假币不能花 请你爱护人民币 走在路上守交规 乘车安全有讲究 公共场所讲礼仪 捡拾东西要归还 借用东西及时还 爱护公物靠大家 野生动物是朋友 爱护文物和古迹 爱护我们的家园 爱护树木多造林 拿着布袋去超市 消防器材要爱护 不用一次性筷子 赊账消费是“陷阱” 心系邻里不扰民
安全自护
《课程教育研究》杂志是由中华人民共和国新闻出版总署批准，国内外公开出版发行的纯教育G4类期刊。本刊突出反映广大教育工作者在课程教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索课程教育教学改革过程中的新思路、新特点。旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。
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刊名：课程教育研究 Course Education Research 主办：中国外语学习研究会 周期：周刊
出版地：内蒙古自治区呼和浩特市 语种：中文 开本：16开 ISSN：2095-3089 CN：15-1362/G4 邮发代号：16-129 主要栏目：教育探讨、教学实践、教改理论、课程研究、职业指导、课堂设计、德育探究、创新管理、体育教育、艺术交流、高教论坛等。
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国家级： 《写作》《中国校外教育》《语文世界》《华夏教师》（上旬刊）《教育现代化》《中学生英语》《教育艺术》《中国培训》（下半月）《生活教育》《基础教育课程》《语文教学与研究》
2015 年18 家期刊共刊载论文4619 篇, 剔除期刊中的广告、短论、博士论文提要、投稿须知、简讯、学术动态等文献信息,刊载在《教育研究》《北京大学教育评论》等期刊中的非高教类文章,以及境外高校发文,获得3672 篇文章。 再剔除第一作者为非高校(政府机构、教育服务机构、科研院所)的251 篇,获得第一作者为普通高校(普通高等学校、高职高专院校、民办高校)的论文共3421 篇。本文以第一作者署名是高校的高等教育科研论文3421 篇为有效统计数据。
一、2015 年高等教育科研论文院校分布情况
教育部2015 年公布的具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单显示, 全国高等学校共计2845 所,其中,普通本科高校1219 所( 公办796 所,民办416 所,中外合作办学7 所),高职高专1334 所(公办1028 所,民办306 所),成人高等学校292 所①。2015 全国高等院校机构(军事院校除外)中,共有656所在上述18 家期刊上发表了高等教育科研论文,占所有院校总数的23.06%,其中公办本科高校511 所,占同类高校总数的64.2%,公办高职高专院校99 所,占同类院校总数的9.63%,民办高校44 所(包括本科和高职),占同类院校总数(共722 所)的6.09%。
(一)普通本科高校2015 年发文情况
统计显示,有511 所公办本科高校2015 年在18家期刊发表高等教育论文3134 篇, 占统计论文总数的91.61%(2014 年91.65%)。 其基本情况如表1 所列,限于篇幅,只列出发文5 篇以上的高校,共174所, 这些高校发文2686 篇, 占同类高校发文总量的85.71%。 通过数据分析可得出,发文分布特点如下:第一, 综合性大学/全国重点大学依然是教育科学研究的中流砥柱,尤其是“985 工程”和“211 工程”院校发文比值较高,其中,“985 工程”和“211 工程”院校发表论文占被统计论文的50.92%(2014 年50.87%)。第二, 全国具有高等教育学博士点院校发文贡献率较高,16 所院校共发文782 篇, 占被统计论文的22.86%(2014 年为22.08%),如表2 所示。 第三,全国本科师范院校发文贡献率处于平均水平,没有明显优势。 在发文5 篇以上的174 所本科高校中有30 所高校是师范院校, 占总数的17.24%; 发表论文共559篇,占174 所高校发文总量的20.81%。 第四,我国高等教育科研论文发表具有高度集中、发展不平衡的特点。 在全国普通高校中,有511 所高校发表了高等教育科研论文,其中,有52 所高校的发文累积贡献率达到了59.98%。
(二)高职高专院校2015 年发文情况
2015年有99所高职高专院校在18家期刊上发文207篇,占被统计论文的6.05%(2014年为6.88%)。限于篇幅,本文只列出发文2篇以上的院校名单,如表3所示,浙江金融职业学院、金华职业技术学院、温州职业技术学院、广州番禺职业技术学院发文均高于7篇,共发文43篇,占高职院校发文总量的20.78%。2015年高职高专院校发文数量仍然较少、所占比例较低,这与18家期刊中没有高职类专门期刊有关。
(三)民办高校(含独立学院)2015 年发文情况
独立学院按照民办高校的办学机制运行, 因此,今年将独立学院与民办高校合并统计。 2015 年全国共有民办高校722 所,在18 家期刊上发文的有44 所( 占6.09% ), 共发表论文80 篇, 占被统计论文的2.33%。 其中,浙江树人大学发文12 篇,位居发文榜首,湖南涉外经济学院发文7 篇,宁波大红鹰学院、三江学院分别发文4 篇, 这4 所高校表现较为突出;还有29 所民办高校各发文仅1 篇。 如表4 所示。
二、2015 年高等教育科研论文作者队伍情况
经数据分析,论文作者队伍情况具有如下特点:
1.单独署名和2人合作署名是发表论文的两种主要形式,4人以上署名的论文数量较少。在3421篇论文中,有1746篇为单独作者署名,占被统计论文的51.04%。有1157篇为两人合作发表,合著比例为33.82%。另外,超过5人以上的作者较少,共17篇,占被统计论文的0.5%,见表5、图1。
2. 作者队伍中具有高级职称的人员比例较高,副高级、中级职称的人员也占有较高的比例。在被统计的3421篇论文中,有2867篇论文的作者有职称说明,490篇论文没有标明作者职称信息,64篇论文作者具有行政职称。其中,第一作者具有高级职称的论文有912篇,占被统计论文的26.66%;具有副高级职称的论文有873篇,占被统计论文的25.52%。另外,在读学生发文数也较为可观,其中,博士生发文447篇,占被统计论文的13.07%,对高等教育科研有较大的贡献,见表6、图2。
3. 作者队伍中具有教育学学科背景的人员占大多数。 从3421 篇论文来看,有2323 篇论文标注了第一作者的学科背景。 其中,具有教育学学科背景的论文共1228 篇,占被统计论文的35.90%;具有文史哲、经管类、理工类、法学类学科背景的论文共1013 篇,占被统计论文的29.61%。 而具有医学类、农林类、艺术类学科背景的文章极少, 仅有82 篇。 由此可以看出,高等教育科研论文发表多学科和跨专业特点非常鲜明。 如表7、图3 所示。
三、2015 年高等教育科研论文获基金资助情况
2015 年在18 家核心期刊上发表的3421 篇论文中有2146 篇论文为各项基金、课题的项目成果,其占论文比率为62.73%(2014 年为61.93%)。这一比率远远高于发达国家,自由研究成果的比率偏少,恐对学术自由产生不利影响。 其中,受国家级基金资助项目的论文384篇,占被统计论文的11.22%;受省部级基金资助项目的论文990篇,占被统计论文的28.94%,如表8、图4所示。
四、2015 年高等教育科研论文研究领域及研究范式情况
《中国高等教育研究的前沿与进展:2012 年年度报告》中,总结与归纳了目前的中国高等教育研究主要的领域和研究范式,详见表9、图5。 基本区分标准为, 实证主义研究范式认为, 知识只能通过经验取得。 实证主义围绕“假设检验”进行,强调知识的客观性和真理的普遍性,重复证实是这种范式的特点。 经验主义也强调人通过经验来认识世界,它坚信只有经历过的事物才能被认识。 这种研究范式的特点是:既强调经验事实的客观性, 又强调个体经验的特殊性。人本主义认为,知识是在一种由个人所创造的意识世界中主观获得的,故应该研究人的主观世界。 人本主义范式既强调知识的主观性又强调知识的个体性。结构主义认为,世界是由现象世界(即被领悟的世界)和机制世界(即现象世界产生的原因)所构成的,机制世界不能被直接观察到。结构主义既强调机制世界的普遍性(知识的可重复性), 又承认现象世界的主观性(知识的不可检验性)。结构主义研究范式常常表现为思辨性的理论建构。 这种研究范式认为,思辨性的理论可以解释所观察到的东西,但理论的真实性不可以检验,因为理论处于不可观察的机制世界[2]。
运用上述研究领域与研究范式的分类标准,对3421 篇论文进行相关统计,结果如下:
1. 所统计论文的研究领域以组织与管理、 教学与研究为主。 两者共占到了论文总量的58.58%,其中,属于组织与管理领域的论文数量1098 篇,在四种研究领域中所占比例最高,为32.10%。 这说明高等教育研究者较为关注大学组织与管理层面的问题,与前几年注重研究宏观“体制与结构”形成反差[1],间接说明中国高校办学自主权取得新的进展。属于教学与研究、知识与课程、体制与结构相关论文的比例分别为26.48%、21.08%、20.37%,如表10、图6 所示。
2. 所统计论文的研究范式以结构主义与经验主义为主。 两者共占到了统计论文的80.56%,其中,尤其以结构主义为研究范式的论文居多,共有1883 篇,占发文总量的55.04%。 相比之下,以实证主义与人本主义为研究范式的论文较少,共占发文总量的19.44%,其中,以人本主义为研究范式的论文仅有83篇,占比2.43%。这就表明,我国高等教育研究者更倾向于以结构主义为主的研究范式,对于实证主义和人本主义关注不够,见表11、图7。
3. 统计3421 篇论文的研究领域和研究范式可知,中观层面的“组织与管理”论文数量(32.10%)超过高等教育其他三类研究领域,其研究范式主要集中于结构主义(18.59%);对于微观层面的“教学与研究”(26.45%)的研究主要集中于结构主义,且经验主义与实证主义势均力敌; 宏观层面的 “体制与结构”(20.37%)和微观层面的 “知识与课程”(21.08%)的研究主要运用结构主义, 对人本主义关注较少, 见表12。
摘要：2015年全国高校教育科研论文统计分析结果表明,综合性大学/全国重点大学是高等教育研究的主力军,具有高等教育学博士点的高校发文贡献率较高,高等教育研究者呈现多学科、跨领域的特征;普通高职高专院校、民办高校发文量仍然较少,其教育科研能力亟待加强;教育科研论文中作者单独署名和2人合作署名是论文发表的主要形式,涉及较多数据收集分析的团队科研多为合作署名;作者队伍职称构成主要以高级、中级职称为主,其中,在读学生当中以博士发文为主;论文受基金课题资助的比率适中,省部级基金资助论文所占比例较大;论文研究内容主要集中于中观层面的大学组织与管理,所采用的研究方法以结构主义为主。
关键词：高校,高等教育,科研论文,统计分析,作者队伍,研究主题
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徐汉峰（第二批6篇）湖北职业技术学院 湖北孝感432000 手机：***
1、孔子是中国会计职业技术教育的先父。独著，尚未发表，7000字。
2、会计课教学要经常关注“变”的运用。独著，重庆职业技术学院学报，2003年第4期，ISSN1672-0067；CN50-1153/Z，2300字。
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1、太黏一个人终究会被讨厌的吧。
2、我是喜欢你只是再也没了当初的那般热情。
3、能说出理由的喜欢终究不会长久。
4、我们渐渐长大，渐渐变得可怕，是不是慢慢的，连你都不认识你自己了。
5、多希望你会看穿我的不安心和难过，可是你没有。
6、谢谢你让我懂得了世态炎凉胜者为王。
7、谢谢你那么认真的帮我挑选情敌。
8、你不是我，你不知道你对我有多重要。
9、昨晚做了一个梦。梦里我们手牵手可惜那只是梦。
10、你不会知道，有多少人羡慕你在我心里的位置。你却不珍惜!
11、柠檬也想变甜，但无奈它连灵魂都是酸的。
12、我从来都不敢理直气壮的说我拥有过什么。
13、你什么都不知道，包括我喜欢你。
14、最凉心的事莫过于我对你添加了特别关心，你却对我设置了访问权限。
15、突然担心这辈子都遇不到我喜欢也喜欢我的人，那是得有多遗憾。
16、念旧的人，活的总像个拾荒者。
17、失恋后的我们都快成诗人了。
18、你不经意的一句话可以浇灭我所有的.热情。
19、我怎么敢倒下 ，我的身后空无一人。
20、我也会坚强，只是偶尔感伤。
21、我知道我的眼泪敌不过她的一声轻唤。
22、我喜欢自己无所畏惧的样子但我始终不是超人。
23、镜子是我最好的朋友，因为我哭的时候它从来不会笑。
24、安慰别人的话，终究安慰不了自己。
25、失而复得的东西根本就回不到最初的样子，即便再好，也忘不了有段时间曾失。
26、梦会强迫使人记起原先忘记了的东西。
27、走了多少步狠棋， 毁了多少次自己。
28、深知不重要， 怎敢胡闹。
29、也许一个人在真正无可奈何的时候， 除了微笑， 也只好坚强微笑了。
30、寄予太多希望和渴盼的人与事 ，总是会戏剧化地被捉弄。
31、三年的友情假的那么真。
32、从一段旧恋情中走出来就好像大病初愈。
33、你在用你的方式爱我而我感觉不到。
34、是我不够坚定没有把你抱紧。
35、你吻我是因为你寂寞，我不反抗是因为我爱你。
36、你不知道你偷偷瞄向她时在你身后注视着你的我心里有多疼。
37、今天是他生日，祝他快乐，尽管我们已经不在一起。
38、拼了命的不让身边的人难过、却发现、受伤的原来是我自己。
39、表面上她很开心，可是心早已流了血。
本刊继2002年入选国家新闻出版总署“中国期刊方阵双效期刊”, 于2004年被评为教育类核心期刊后, 2008年再度被评为教育类核心期刊, 入编北京大学《中文核心期刊要目总览》2008年版。
本刊入选国家新闻出版总署“中国期刊方阵双效期刊”, 表明了政府对本刊的认可;本刊被权威学术部门评选为教育类核心期刊, 表明本刊的质量经得起科学的鉴定。这些荣誉的获得, 离不开广大作者、读者的支持与厚爱, 这些荣誉是对本刊同仁的莫大鞭策。我们在向关心和支持本刊的广大读者和作者报告这一喜讯的同时, 决计本着“苟日新, 日日新, 又日新”的精神, 将本刊办得更好!
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《教学与管理》继入选国家新闻出版总署“中国期刊方阵双效期刊”, 北京大学2004、2008年教育类核心期刊后, 2011年再度被评为教育类核心期刊, 入编北京大学《中文核心期刊要目总览》2011年版。
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