继续的反义词是什么

继续的反义词是什么（共10篇）

继续的反义词是什么 篇1

关键词：解放思想,因素,注意事项

江泽民同志说:“解放思想, 实事求是, 是建设有中国特色社会主义理论的精髓, 是保证我们党永葆蓬勃生机的法宝”。胡锦涛总书记也指出:“解放思想, 实事求是, 与时俱进, 是马克思主义活的灵魂, 是我们适应新形势, 认识新事物, 完成新任务的根本思想武器”。不错, 通过一次次地思想大解放, 我们取得了举世瞩目的伟大成就, 国际地位明显提高, 人民生活水平不断提高。GDP、进出口总额、外汇储备等均居世界前茅。那么, 在当前这种形势下, 我们小富即安, “保持成绩”, 还是要继续解放思想?以及怎样解放思想, 解放思想时应克服哪些困难, 等等, 本文就此谈一些粗浅认识。

一、继续解放思想是时代的呼唤

解放思想是一个永无止境的过程, 只要实践没有终止, 解放思想的任务就没有完结。

(一) 继续解放思想是党的思想路线的本质要求。这是新时期对解放思想的新定位, 是对党的思想路线的新认识、新贡献。“党的思想路线是一切从实际出发, 理论联系实际, 实事求是, 在实践中检验真理和发展真理”。因此, 一切从实际出发, 是贯彻党的思想路线的基础和前提。因为坚持从实际出发, 不因循守旧, 就要创造性地开展工作, 就要全面地看问题、发展地看问题, 就要从表象入手, 找出本质, 这就要求观念创新, 思想解放。同时, 理论联系实际, 是贯彻党的思想路线的根本途径。理论联系实际, 既要用理论指导实践, 又要尊重实践;既要反对从书本出发, 照搬照抄, 又要反对从狭隘的经验出发, 轻视科学理论的指导。在实践中, 看准了的, 就要大胆地闯, 大胆地试, 对的就坚持, 错的就反对。因此理论联系实际其实也是思想不断解放的过程。在实践中检验和发展真理, 是贯彻党的思想路线的必然要求。在实践中检验和发展真理, 必须有解放思想的精神和勇气。原有理论与实践产生矛盾时, 就要用新实践来赋予原有理论的新的生命力, 以此推动理论发展。

(二) 继续解放思想是推动科学发展的要求, “第一要务”的本质属性要求继续解放思想, 发展是执政兴国的第一要务, 但在发展中要特别注意那些陈旧思想和僵化观念。破除这些障碍, 就要必须解放思想, 转变发展观念, 在集约化和内涵发展上下功夫, 真正实现经济又好又快发展。以人为本的核心理念要求继续解放思想。以人为本, 就要解决好发展为了人民, 发展依靠人民, 发展成果由人民共享三个根本问题。贯彻好这个理念, 必须破除见物不见人, 只重经济总量增加, 不重人民生活改善, 只重经济增长速度, 不重社会事业发展等陈旧观念。全面协调可持续发展要求继续解放思想。全面发展是指经济、政治、文化、社会各方面都要发展;协调发展是指城乡、区域、经济社会、人与自然、国内发展与对外开放要统筹协调发展;可持续发展是指建立资源节约、环境友好的发展模式。全面协调可持续发展, 就是要破除拼资源、只看今天不顾明天的片面、短视的发展观, 破除“吃祖宗饭, 断子孙路”的掠夺式发展观。

(三) 继续解放思想是改革开放的要求。坚持改革开放, 首要前提就是继续解放思想。政治经济全球化发展趋势, 要求进一步解放思想。当前, 我们已取得了举世瞩目的成就, 但一定要克服小进即满的小农意识。发展如同逆水行舟, 不进则退, 要进一步加快发展, 必须解放思想。完善市场经济体制的新要求, 要求继续解放思想。当前我国社会主义市场经济框架已建立起来, 但这还只是初步的、不完善的。因此要进一步解放思想, 以敢闯敢干的精神, 不断加快政治经济体制改革, 以此推动我国经济社会持续发展。新矛盾和新问题层出不穷, 要求我们进一步解放思想。成绩和进步是改革的主流, 但问题和矛盾也层出不穷。对在改革中出现的问题必须也只能用改革的手段来解决, 这就要求我们以创新的思维正视矛盾和问题, 以创新的手段来解决他们。

二、解放思想的历程

解放思想并不是一个新话题, 早在1958年3月, 毛泽东同志就指出:“……讲这些, 就是为了解放思想, 把思想活泼一下。脑子一固定, 就很危险。”也正是以毛泽东同志为核心的党的第一代领导集体, 把马列主义与中国革命实践相结合, 实现了党的思想理论的第一次飞跃, 形成了毛泽东思想。改革开放以来, 以邓小平同志为核心的党的第二代领导集体把马列主义毛泽东思想与中国实践相结合, 实现了党的思想理论第二次飞跃, 形成了邓小平理论;以江泽民同志为核心的第三代领导集体, 把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论与当代执政党建设相结合, 实现了党的思想理论上的第三次飞跃, 形成了“三个代表”重要思想。

改革开放以来, 伴随着第二、第三次理论飞跃, 形成了三次思想解放的高潮, 由此把我国的改革开放全面引向深入:第一次解放思想是1978年, 战胜“两个凡是”, 重新确立解放思想, 实事求是的思想路线。粉碎“四人帮”以后, 两个“凡是”成为当时束缚全党和全国人民最大的精神枷锁。邓小平旗帜鲜明的反对“两个凡是”, 全力支持并亲自领导了真理标准大讨论, 使之成为震撼全国的思想解放运动, 重新确立了解放思想, 实事求是的思想路线;第二次解放思想是1992年, 破除姓“资”姓“社”, 确立“三个有利于”的标准。随着改革开放的深入发展, 各种经济成分姓“资”姓“社”的争论成为束缚经济发展的思想障碍。1992年邓小平同志南巡谈话, 指出社会主义与市场经济并不矛盾, 社会主义也可以搞市场经济, 确立“三个有利于”的评判标准, 把人们从姓“资”姓“社”的抽象束缚中解放出来;第三次解放思想是1997年, 冲破姓“公”姓“私”, 建立社会主义所有制新理论。随着改革开放的进一步深入, 如何发展和完善公有制问题, 成为一个不可逾越的艰巨课题。江泽民遵循解放思想、实事求是的思想路线, 提出公有制的实现形式应当多样化、非公有制是社会主义市场经济的重要组成部分等观点, 突破了人们对姓“公”姓“私”传统认识, 为国有企业深化改革奠定了基础。党的十六大以来, 以胡锦涛同志为总书记的党中央坚持解放思想, 实事求是, 与时俱进, 不断丰富和发展中国特色社会主义的理论体系, 提出了科学发展观等一系列重大战略思想, 回答了“实现什么样的发展、怎样发展”等重大理论和实际问题。党的十七大把“继续解放思想”作为其主题的一项重要内容, 这必将在全面建设小康社会的过程中发挥重要的指导作用。

三、影响解放思想的三个因素和四种心态

影响解放思想的因素很多, 但概括起来, 有以下几个方面:

(一) 解放思想领域局限化。解放思想是一个破除旧观念, 树立新思想的过程, 因此解放思想在枝节问题上相对容易, 在关键问题上比较困难;在经济领域相对容易, 在政治领域比较困难;单一问题上容易, 在系统问题上比较困难。

(二) 解放思想进入模式化。在解放思想的进程中, 我们不断地从传统的模式和思维中解放出来, 但又不自觉地进入另一种模式, 总是希望用一种模式能够解决一切问题。

(三) 解放思想成果凝固化。探索中国特色社会主义道路的过程, 就是新旧思想观念不断碰撞、新思想观念战胜旧思想观念, 从而不断推动社会发展的过程。在实践中, 很容易被过去的经验所束缚。我们要继续解放思想, 去提升我们的成就, 处理面对的问题, 夺取新的胜利, 而不是简单地用过去解放思想的成果来束缚和衡量今天思想的解放。

就党员干部而言, 有四种心态影响进一步解放思想:

(一) 小进即满, 不想解放思想的小农心态。一些党员干部认为, 解放思想是政治家、理论家和领导干部的事, 跟自己没多大关系, 并且认为, 这些年来思想解放得差不多了。他们总感到老路子好走, 老框框好用, 老办法好使, 因而思想懒惰, 不思进取。事实上, “事异时移, 变法亦异”, 要想发展, 必须有新思想、新方法。

(二) 封闭保守, 不敢解放思想。一些党员干部害怕出问题、犯错误, 害怕上级责怪, 别人嘲笑, 顾忌个人名利得失, 因而不敢大胆解放思想。孰不知, “失败乃成功之母”, 没有失败, 哪来成功?要干事业, 怎不犯错?

(三) 僵化教条, 不会解放思想。一些党员干部思想不敏锐, 思路不开阔, 不懂得从哪里着手去解放思想, 特别是面对改革开放中出现的新情况、新问题, 措手不及, 不知应对。

(四) 胆大妄为, 曲解解放思想。有些党员把出新花样当作解放思想, 标新立异, 哗众取宠。今天一个战略, 明天一个思路;把胡思乱想、乱发议论当作解放思想, 什么话都敢说, 什么事都敢做;还有的把搞歪门邪道当作解放思想, 把搞“上有政策, 下有对策”当作解放思想, 把“闯红灯”、“踩黄线”、“钻空子”、“打擦边球”当作解放思想。凡此种种, 都是很危险的, 是不可取的。

四、消除继续解放思想的障碍

随着我国经济社会的不断发展, 人民群众对全面建设小康社会的目标有了新的期待, 党对实现全面小康社会提出了新的要求, 这就要求我们必须适应时代发展的潮流和趋势, 始终坚持把实事求是作为解放思想的根本原则, 始终坚持把与时俱进作为解放思想的精神内涵, 始终坚持把解决现实问题作为解放思想的最终归宿。

因此, 当前, 继续解放思想要着力做好以下三方面的工作:

一要破除“小进即满”思想, 深化改革开放。现在, 有一些党员干部滋生了小富即安、小进即满思想。他们满足于既有的发展方式和成果, 怀有强烈的守成观念, 不思进取。因此, 解放思想任务更艰巨。只有继续解放思想, 才能形成新思路, 拿出新办法, 为深化改革开放找到新途径。

二要破除教条僵化观念, 推动科学发展。因此必须破除因循守旧、僵化教条观念, 摈弃那种只重视经济增长、忽视资源节约, 只重视经济发展、忽视社会发展, 只重视城市发展、忽视农村发展, 只重视局部发展、忽视全局发展的片面发展观。

三要破除陈旧保守思维, 促进社会和谐。促进社会和谐不能只停留在嘴上, 必须着眼于群众最关心的现实利益问题, 进一步理顺收入分配关系, 维护和实现社会公平, 完善社会保障体系;必须关心困难群众的生产生活, 切实解决就业难、就学难、就医难等实际问题, 必须下大力气解决好“三农”问题, 实现农村从温饱到富裕的转变。

要做到以上三点, 就要站在新的起点上继续解放思想, 以世界的眼光顺应时代潮流, 抢抓机遇、迎接新挑战;以革新的胆识把握时代特征, 破解新难题, 求得新跨越;以务实的作风履行时代使命, 完成新任务, 建设新中国。站在新的起点上继续解放思想, 必须紧紧围绕深入贯彻落实科学发展观这一主题来开展。就我省而言, 要进一步增强贯彻的自觉性和坚定性, 增强能力和本领, 立足实际, 创出一条实践的成功之路。走这条路, 就要在转变经济发展方式和生态立省上解放思想, 在以人为本和统筹兼顾上解放思想。凡此种种, 都要求我们冲破保守的思维定势, 继续解放思想, 以创新的精神和方法去破解各种社会问题, 促进社会和谐发展。

参考文献

[1]江泽民文选.

[2]胡锦涛在学习《江泽民文选》报告会上的讲话.

[3]中国共产党党章.

[5]党的十六大报告.

[6]陆野.推动科学发展的迫切要求.

[7]李忠杰.深刻领会和把握党的十七大主题.

[8]毛泽东选集.

继母是母爱的“继续” 篇2

我第一次见到她时，尽管早有了思想准备，但心里还是浮起一种强烈的反感。

她是父亲的新婚妻子。看起来，比父亲年轻几岁，大约50岁出头，穿件玫瑰红色的羊绒上衣，看见我，眼睛亮起来，笑意浮上白皙的脸庞，亲热地说，阿朵，你来啦。

我咧咧嘴角，挤出一丝笑容算作回应。一转身，那笑隐去，心中对父亲和她的恼意如初冬的海潮，一波波地涌上心头。

母亲因病去世还不到两年，父亲就另娶，对于他重组家庭这件事，我无论如何也无法接受。虽然父亲一再对我说，她是个善良贤惠的好女人，会把我当成自己的孩子看待，但在我心里，还是充满抵触。

父亲让我叫她李阿姨，我装作没听见，只“你”“哎”地称呼她，她倒也不在乎，依旧是春风满面，来来回回地在厨房忙碌，煎炒烹炸。偶尔像想起什么似的，把家里的零食全拎出来，堆在我面前，阿朵，尝尝这个，对，还有那个。我拿起一个无花果干咬了一口，说，挺甜。她乐了，眉眼里全是笑意。

趁她在厨房忙碌的功夫，我站起来打量这个被她收拾得光鲜亮丽的家。我走到他们的卧室，床头柜上摆着一张她和父亲的婚纱照。看他们笑得那么甜蜜，一股醋意从我心里油然而升，我生气地打开柜子，翻出母亲的老影集，一看到母亲的模样，泪水禁不住哗哗落下。

这个饭，我是无论如何都吃不下去了。我冷冷地对父亲说，单位来了电话，我要赶快回去。父亲顿时黑了脸，你李阿姨忙了一上午，有多大的事，连饭也不吃了？厨房里传来抽油烟机的声音，还有炒菜锅发出的那种煎炒的声音。我心一横，蛮不讲理地说，就是不想吃了，没胃口了。父亲一瞪眼，想发脾气但又忍住了。

她大概是听见了我们的对话，赶紧出来打圆场，没事，没事，阿朵，你先忙去吧，等下次来了，我再做你爱吃的菜。我抱着母亲的影集转身离开，心里暗暗说，我才不稀罕你的菜！

二

隔天，我忽然接到她的电话，父亲下楼时不小心摔倒造成左小腿骨折！

我匆匆忙忙赶到医院，父亲正躺在病床上，脸色煞白，她坐在父亲身边握着他的手，低声安慰着他。

我又心疼又焦灼，压抑不住心中的怨愤，大声地冲她说，你当时在干吗？！为什么要让他扛着重物下楼？她正想解释，父亲冲我摆摆手，是我不小心，和你李阿姨有什么关系！

中午时分，她回家做饭，我在医院守着父亲。父亲说，阿朵，你要多理解理解你李阿姨，她是个命苦善良的女人，以前的婚姻很不幸。她没有孩子，所以在感情上对你特别亲，你不要过多责备她，慢慢你就会明白，她会像妈妈一样爱你。

我无语沉默，心中暗说，我的母亲已经永远离我而去了，我这一辈子都不会再有母爱了。

过了一会儿，她提着饭盒回来了，给父亲做的香味四溢的莲藕排骨汤，金黃的千层饼。吃完饭，我去刷碗，回来的时候，走到门口听见父亲在跟她说话，父亲说，阿朵这孩子从小就任性，有不懂礼貌的地方你多包容。她说，自己家的孩子我哪会计较那么多，你放心吧。

立在门外的我撇撇嘴，推门进去。她看见我回来说，阿朵，你工作忙，赶快回家休息吧，别累着了。

父亲住院的日子里，我每天下班后就往医院去，那段时间和她相处倒也平安无事。父亲出院后，她在家照料父亲。有次我去，两人在阳台上晒着太阳，她在给父亲按摩，金黄色的阳光洒在父亲脸上，看得出来他笑得很开心。自从母亲去世后，我很少见过父亲这样开心的笑容了。在那一刻，我想，我是不是应该慢慢去接受她？毕竟她给父亲带来了这么多快乐，只要父亲高兴，当女儿的又能有什么意见呢？

只是面对着她和煦的笑意，“妈妈”那两个字我无论如何也叫不出口，和她说话时还是有一份饱含距离的疏离和生分。

三

11月的时候，我老公去内蒙出差两个月，我的生活一下子陷入孤寂和冷清。尤其让我忧心的是一直下夜班的我面临没人接的问题。我自小是个特别害怕走夜路的人，以前父亲在外地工作，都是母亲晚上接我，后来结婚成了家，接我的任务就由老公承担了。想到每天晚上10点下班后，我要独自骑车20分钟才能到家，而且这样的夜行要持续两个月，我心里就禁不住地一阵阵发怵。

父亲也犯愁。他愁眉苦脸地说，要是我的腿没摔着，我就去接你了。停了一会儿，他想了想说，要不让你李阿姨去接你吧，她骑车没有问题，还得过社区中老年自行车骑行赛的大奖呢。我立即摇头，不妥不妥，我哪能连累她？

父亲生气地说，你李阿姨对你多好，你怎么总拿她当外人？

我本来正烦恼，听父亲这样说，火苗噌一下蹿出来，你总是向着她，我妈在你心里还有一点位置吗？父亲脸上瞬时乌云袭来，他一拍桌子说，你怎么越大越不通情理？！我也很生气，梗着脖子和他吵，是我不通情理还是你太薄情寡义？！

我抓起包，气鼓鼓地往外走，拉开门，这才发现，她就站在门外，整个人脸色木然。看见我，她一时愣怔在那里，然后回过神儿来，在我后边叫：阿朵，阿朵……

我没有回头，给了她一个漠然的背影。

四

老公走后的第一天，想到晚上将要独行，一整天我都心怀忐忑。

晚上下班后，我推着车子走出公司大门。外面寒风呼啸，路上行人稀少，偶尔有几辆汽车疾驰而去。我骑上车子飞快向前奔去，心中只有一个念头，快点快点。走不多远，我听见后面也有骑车的声音，车声在我后边一路跟随。我吓得魂飞魄散，扭头往后看，没有看清，这时，后面的人忽然咳嗽了几声，是个女人的声音。我紧张的神经这才缓和下来——原来是和我一样晚归的女人。心放下了，车子就骑得比较沉稳，很快就到了小区。

我推开单元门的时候，我看见后边的车子正驶向另一边楼房，我暗自庆幸，今晚遇到了同行人，不知明天是否还能再遇见她呢？

第二天，我刚下班，后边又有一辆车子跟过来，我好奇地停下来，悄悄打量后边的人，只见她穿一件黑蓝色的羽绒服，戴着棉帽，围着围巾，看不清相貌，但依稀就是昨天和我同行的人。

此后，每晚下班，总会有那个夜行者与我同行。她和我住在一个小区，一路上，她好像跟我有默契一样，总是一前一后，保持着距离。那些天，我的心里十分踏实，不知不觉间，困扰我的难题就这样解决了。

有天晚上落起了稀稀疏疏的雪花，到了下班时分，马路上已是薄薄的一层白雪，在昏黄的路灯下泛着清冷的光，本来就冷清的大街此时更加清寂无人了。一路上车子直打滑，我小心翼翼地骑着，可是快到小区门口的时候，车轮突地一滑，我重重地摔在地上。一股猝不及防的疼痛袭来，我“哎哟”一声，痛得坐在地上起不来了。

这时不远处有人大声叫着我的名字，阿朵，阿朵，你没事吧？

声音是那么熟悉！我惊讶万分，扭头去看，只见我后面的那个同行人扔下车子，向我踉踉跄跄跑来，到了跟前，一把扶起我，焦灼地问，怎么样，阿朵，没事吧？

我忘记了疼痛，惊讶地望着来人，她竟然是李阿姨！

李阿姨，怎么是你？我惊奇地问。

她帮我拍去后背上的积雪，说，我都听你爸爸说了，你特别害怕走夜路，再者我也担心你一个人走夜路不安全，你这孩子脾气倔，只好以这样的方式接你，本来不想让你知道的……停了停，她又关切地问，腿还疼吗？活动一下试试怎么样？

我说没事，放心吧。她笑了。

此时此刻，一种深深的感动和惊讶在我心里慢慢地荡漾开来。原来这一个多月全是她在默默地守护着我，爱护着我，这样的温暖和贴心就像母亲当初爱我一样。

可是想起自己一直以来对她的排斥和敌意，愧疚又悄悄弥漫上心头。我想说句感激的话，可是话到嘴边也只是笨嘴笨舌地一句，谢谢阿姨。这孩子，客气什么，本来就是一家人嘛。她嗔怪。

雪还在下，我和她一起回家，风刮在脸上冷嗖嗖的，我的心里却暖洋洋的。看看陪在我身边的她，恍然感觉我失去了那么久的母爱又来到了我的身边……

商谈的反义词是什么 篇3

反义词：闲谈、会谈、座谈

闲谈 xiántán[chat;tinkle;yatter;gossip] 谈些无关紧要的事;瞎扯闲谈之间有些突然的聪明话

会谈 huìtán[talks;conversation;negotiation] 双方或多方共同进行的商谈双边会谈

座谈 zuòtán[have an informal discussion;have a discussion meeting] 比较随便地、不拘形式地讨论不拘形式地漫谈讨论。如：座谈心得，交流经验。

近义词：暂无

商谈词典解释

词语拼音：shāng tán

词语解释：

商谈 shāngtán

庞大的反义词是什么? 篇4

【词目】庞大

【拼音】pángdà

【释义】大；巨大，很大。宏大、巨大

词语解释：表示形体、组织、数量或程度大大超过惯常的范围或标准

反义词：细小、微小、渺小、细微

基本解释

(1)[enormous]∶表示形体、组织、数量或程度大大超过惯常的范围或标准

如：庞大的企业

(2)[huge]∶很大规模

如：庞大的机构

(3)[colossal;big]∶人多规模大

如：庞大的管理机构

如：上海世博会的中国馆可真庞大呀！

详细解释

【释义】大；巨大，很大。宏大、巨大

【示例】闻一多《关于儒、道、土匪》：“但事实是一个庞大的家庭，儿女太多，又都成年了。”

老舍《四世同堂》九：“他们有极大的侵略野心，而没有整个的用兵计划与庞大得足以一鼓而攻下华北的兵力。”

叶圣陶《倪焕之》二三：“庞大的厂屋关上黑铁板的窗，叫人联想到害疮毒的人身上贴的膏药；烟囱矗立在高头，不吐出一丝一缕的烟，像绝了气的僵尸。”

庞大造句

1、长城是由一些巨大的石头组成的一个庞大的防御体系

2、她庞大的身躯给了他巨大的压力！

3、这么庞大的一个工程非的要一个巨人才能完成！

4、中国人拥有巨大的智慧和庞大的规模。

5、知识的世界是巨大的，知识的体系是庞大的！

6、东方神龙有着巨大的头颅和庞大的身躯。

7、这架航天飞机很庞大。

8、他那庞大的身躯从椅子上站起来。

9、如此庞大的设计，已被创设出来。

10、动物园中有一头庞大的狮子。

11、改革是一项庞大的社会系统工程，不调动社会各方面的积极性，是搞不好的。

12、非洲的大草原上，活跃着庞大的食草动物群！

13、开发大西北是一项庞大的工程

14、庞大的桥面躯体和吊杆来回地摆动。

庞大的反义词造句

细小：如此的细小，只能凭它们投向底部的微弱阴影才可以发现

微小：空气中无时无刻都有微小的灰尘

渺小：坐在飞机上往下看，城市是那么的渺小。

锐利的反义词是什么 篇5

迟钝、钝涩、滞钝、迟顿

二、【基本解释】

[释义]

(1) (形)基本义：(刃锋等)尖而快。锐利的匕首。(作定语)

(2) (形)(目光、言论、文笔等)尖锐。

[构成]并列式：锐+利

[例句]眼光锐利。(作谓语)

[同义]锋利、犀利

[反义]迟钝

三、【英文翻译】

1.sharp; keen; pointed

四、【短语造句】

1. 他有一双能挑毛病的锐利的眼睛。

2. 他的目光是那样锐利，那样冰冷。

3. 她腿上的皮肤被锐利的岩石擦伤了。

4. 他有着一对冷酷、阴沉、锐利的眼睛。

5. 她用锐利的目光看着我，问我是否说谎了。

6. 它象颗巨大锐利的子弹飞快地在水中穿行。

7. 她话锋一转，锐利地指向那对平庸的夫妇。

8. 目光锐利的警察立即注意到她衣服上的血斑。

9. 当然，危险可能不知不觉弄钝了解决问题的锐利。

10. 他那双锐利的黑眼睛好象刺穿了她那块面纱的遮蔽。

五、【详细解释】

◎ 锐利 ruìlì

(1) [sharp;keen]

(2) 锋利的,尖而快的(刃锋等)

锐利无比的长矛

(3) [眼光、言辞等] 尖锐、犀利

犯罪分子最害怕公安战士的锐利目光

(1).尖锐锋利。 宋 田锡 《倚天剑赋》：“天老练日时之吉，太一详鋭利之符。” 瞿秋白 《乱弹·财神还是反财神》：“在斗争的过程之中去锻炼出文化上的更锐利的武器。” 闻一多 《红烛·孤雁》诗：“他的锐利的指爪，已撕破了自然底面目。”

继续的反义词是什么 篇6

一、“学分银行”的概念及主要功能

“学分银行” (Schoolcreditbank) 是把银行的概念移植在教育领域, 是学分制的高级形态, 是一种新的学分管理模式。“学分银行”的主要优势在于能够使学习者自主选择学习内容、学习时间和学习地点。“学分银行”的本质是累积学分, 突破传统的专业和学习时段限制, 把学历教育和技能培训相结合。

系统的“学分银行”管理体系可以使学习者完成学业的时间相对自由, 不按常规的学习时间进行学习, 可集中也可中断, 通过学习培训所获取的有效学分可随时存于“学分银行”, 再根据个人的需要积累到一定程度后将学分取出获得相应的社会认可, 好比普通银行的“零存整取”[2]。将“学分银行”合理有效地运用到继续教育中能促进继续教育的改革和创新, 现将其主要功能简述如下:

1.学分的记录与累积功能。

“学分银行”能为学习者记录他们在各种学习机构和技能培训中所取得的学分数值, 并根据所设定的管理模式加以累计。这一功能有效地破除了传统的专业和学习时段的限制, 充分利用了各种学习机构和教育资源。通过建立学习者个人的有效学习账户或终身学习卡等形式, 方便有效地记录个人的学习活动情况, 并根据预先所设定的模式使学习者在数年内连续学习或间断学习所获得的有效学分得以累积。

2.学分的互换功能。

这种互换不仅仅是局限于同类教育机构之间实施的同类课程的互换;也可对不同机构或不同地区与国别所取得的学习成果进行互换, 这种高层的互换就需要运用一定的评价工具按照预先设定的模式, 进行等值计算后换算成标准学分, 最终实现学分之间的互换。这就类似我们日常所熟习的普通银行通过汇率制度来实现不同币种之间的相互换算。

3.学分的兑换功能。

这一功能使学习者定期或者不定期存储到“学分银行”的有效学分, 存储到一定程度后即可根据预先设定的标准兑换相应的资格证书、学历证书或者学位证书。这就使学习者不受时间的限制, 各种学习和培训所获得的有效学分得以积累, 达到一定程度可以获得相应的社会认可。

二、“学分银行”是构建继续教育立交桥的基石

继续教育“立交桥”是构建学习型社会的重要内容, 是完善我国终身教育体系的内在要求。继续教育“立交桥”针对不同的人才设置了不同的培养方案和课程体系, 使个人学习和发展的多样化需要得到满足。继续教育“立交桥”实现了不同层次、不同类型的继续教育在人才培养过程中的互相沟通与衔接, 是一种创新的继续教育结构模式。继续教育“立交桥”在发达国家如欧美日韩已有较好的构建和实施, 在我国部分地区也有探索试点。而通过构建“学分银行”的管理模式能充分实现不同阶段、不同层次的继续教育相互衔接贯通;实现不同类型、不同形式的继续教育一体化, 可谓构建继续教育立交桥的基石。

1.“学分银行”促进各类教育与继续教育纵向衔接、横向沟通。

(1) “学分银行”可在各级各类正规教育之间搭起沟通的桥梁, 能将普通高等教育、成人高等教育、高等教育自学考试、高等职业教育、现代远程教育和各类中等基础教育连接起来。这一桥梁能有效地解决我国各类正规教育中因为历史和管理模式不合理而存在的诸多问题, 如高校之间的各自为政、效率低下和资源浪费等。

(2) “学分银行”能实现高等教育和其他教育形式之间的教学资源共享;能实现各级别“学分银行”之间的学分通兑;能建立学历教育和非学历教育之间沟通的平台;能为具有学习能力和渴望实现自己理想的学习者, 通过有效学分的兑换提供获取文凭的机会。

(3) “学分银行”能淡化不同类型职业院校之间的界限, 为各类型的职业院校之间搭建资源共享的平台, 促进专业共建的交流合作, 促进各类职业教育之间的沟通与衔接。学生在校期间参加的各类社会培训和考核, 获取的各类职业资格证书、技能等级证书和自考课程合格证书等, 都可以折合成对应的标准学分, 与在职业院校就读期间获取的学分加以累积, 获得毕业资格[3]。

(4) “学分银行”能通过教育评价机构的标准学分认定, 以标准学分的互换将正规教育学习与非正规教育学习和非正式教育学习有效连接, 通过建立连接正规教育与非正规教育的网络体系来实现非正规教育的价值和功能。

正规教育学习是我们熟知的学生在有组织的教育机构中所受到的教育。非正规教育是对有组织的教育机构以外所从事的教育活动的统称, 如农民教育、社区教学计划等。非正式教育是我们日常生活中接触最多的一种教育形式, 这一教育形式占有了人生中学习活动的很大部分时间, 多数是无组织、无系统甚至是无意识的, 但这一教育形式却对所有人都能产生一定的影响, 比如看书、读报、看电视电影、与人作有意义的交谈等[4]。

2.“学分银行”能促进继续教育与社会的沟通。

近年随着国家的日益重视, 继续教育面向全社会开放, 已经是社会的一个有机组成部分, 其发达根系已经遍布社会的各个角落。“学分银行”可将继续教育的灵活性和自由度发挥到极致, 打破传统继续教育模式与社会发展之间存在的差距, 避免理论和实践的脱节, 营造文明的社会环境, 促进和谐社会的发展。

(1) “学分银行”可使学习者不受年龄和所受教育程度的限制, 不受个人经济状况和职业的影响, 不受时间地点的局限, 在自愿的前提下即可参与继续教育。学习者可以根据自己的经济基础、教育程度、职业需要和兴趣爱好选择修读相关课程内容;根据自己的可利用时间合理选择是参与技能培训还是学历教育;还可根据预先设定的模式将自己的部分社会经历按规定的标准折合成相应的标准学分。

(2) “学分银行”可使参与继续教育的学习者的目的明确, 如带有一定功利性质的学习以获取学历学位和技能证书为目的;也可以是闲暇学习和非考试课程学习, 以提高自己在实际生活和工作中的各项能力为目的。

(3) “学分银行”可以通过两种形式进行学分消费:一种是将所获得的学分累计到一定程度后兑换成相应的各类证书予以消费;另一种是将所获得学分以非证书的形式予以消费。前者很容易理解在此就不再做解释, 而后者的消费形式主要体现在学习奖励和购物优惠上。这就好比我们熟知的兑换银行卡积分和各类消费积分等, 在预先设定的模式中, 在有效的学习机构和购物商场可以根据标准学分定值积分, 对学习者实施学习奖励, 包括给予免费学习机会、发放奖学金、活动奖励和购物折扣等。这一政策在少数城市有试点, 在全国尚未广泛推行, 目前据资料介绍, 浙江慈溪市的慈溪新华书店、江南好书城等商家已经对该市的学习者开展学习积分购书优惠活动, 积分越多购书优惠折扣就越大[5]。

这些举措将大大激发人们的学习热情, 促进学习化社会的建设。“学分银行”的逐步建立和完善使越来越多的社会机构和企业参与到各类继续教育中, 直接或者间接地促进了继续教育与社会之间的沟通。

三、构建并运用“学分银行”管理系统平台是实现教育资源共享的有效手段

随着经济和社会的发展, “学分银行”日益显示出其蓬勃的发展活力, 得到了世界范围内许多国家和地区的广泛重视和认可。为顺应新形势的发展, 对继续教育也提出了加快发展, 形成人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会的新要求。而构建“学分银行”管理系统平台的目的就是为了实现教育资源共享, 能加快“学分银行”的建立, 是实现终身教育思想的有效手段和坚实基础。构建并运用一个知识共享的现代化“学分银行”管理系统平台势在必行。

1.“学分银行”管理系统平台是一个基于架构思想建构的系统, 具有灵活性和可扩展性, 能够充分实现各功能模块的组合和模块的重用, 使开发更加快速, 避免重复开发, 而且具有较好的可扩充性、易维护性[6]。“学分银行”的构建是一个复杂的系统工程, 包括课程标准、学分累积、学分互认、学分兑换和学分诚信等5个子系统, 这个系统的核心在于学分转化。

2.“学分银行”管理系统平台的构建可采用远程和开放教育的学习形式, 通过构建终身教育服务系统, 为学习者提供一个终身学习的数字化学习平台。该系统的构建应包括用户管理、学分管理、检索信息、学分统计等全面的解决方案。管理系统平台还需要具备不断更新和完善的功能, 方便学习者更新专业知识和职业技能, 提高精神文化素质。系统平台为方便不同的用户群体, 还需提供功能较完善、内容多样化的资源检索和访问接口, 提供适时有效和灵活多样的学习服务。

3.学分银行”管理系统平台的建立和实施, 需要政策的大力引导和扶持, 更需要整个社会的力量来推动, 面对构建继续教育“学分银行”管理体系制度建设过程中选课制、教育资源共享、学分互认、转化体制与管理技术等方面存在的问题还需要继续教育与其他教育之间的相互积极沟通和配合。

四、构建“学分银行”的探索与实践

我国的“学分银行”才刚刚起步, 还处于探索发展阶段, 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》 (以下简称《规划纲要》) 精神, 根据教育部《关于组织申报国家教育体制改革试点的通知》 (教改函[2010]1号) 文件要求, 西南交通大学继续教育学院积极申报国家改革试点项目“构建人才成长立交桥的探索与实践——轨道交通行业高素质技能型人才培养试点方案”, 坚持改革与创新, 从轨道交通行业入手, 充分发挥学校行业特色和学科优势, 建立继续教育学分积累与转换制度, 实现不同类型学习成果的互认和衔接, 搭建终身学习的“立交桥”, 促使高等教育适应国家发展战略及行业发展目标的需求, 为我国高素质技能性人才的培养探索一条新路, 为经济社会发展和学习型社会的构建提供制度和人才支持。

该试点项目为通过改革轨道交通行业高素质技能型人才传统培养模式, 打破学历教育与继续教育培训学习成果认证的壁垒, 建立研究生教育、成人高等教育与继续教育培训课程学分认证制度和“学分银行”制度, 其具体实施方案措施如下:

1.对于在单位 (路局认可) 和培训基地 (含网络学习中心) 完成的培训课程, 在申报管理中心批准的基础上, 可以转换成相应的课程学分, 存放在个人的“学分银行”账户上。

2.参加全国或者单位批准的行业性资格考试并取得相应职业资格证书者, 可以根据证书类型转换成相应的课程学分进行学分积累。资格证书包括机车司机证书 (单司机、重载、高速) 、技师证书、高级技师证书、计算机等级证等。

3.参加管理中心认可的学习培训机构组织的研究生教育、成人高等教育学历课程学习, 成绩合格者, 以及参加高等教育自学考试课程成绩合格者, 成绩可以转换成相应的学分, 存放在个人的“学分银行”账户上。

4.完成技能型人才学历教育教学计划规定的全部学分, 经管理中心认证合格者, 由西南交通大学发给相应层次学历证书。这一项目已经获得国务院的批准, 现已经投入试点, 相信在未来几年会为经济社会发展和学习型社会的构建提供制度和人才支持。

摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》中指出加快发展继续教育, 建立健全继续教育体制机制, 构建灵活开放的终身教育体系, 提出了国家要建设学习型社会、构建终身教育体系。而“学分银行”实现了各种教育形式之间的资源共享, 为终身教育思想的实现提供了一种比较理想的方式, “学分银行”的建立能实现继续教育的学分累计与转换, 实现不同类型学习成果的互认和衔接, 是继续教育改革创新的新路径。

关键词：学分银行,继续教育,新路径

参考文献

[1]崔金琳.适时推进”学分银行计划”项目的战略背景分析[J].北京市工会干部学院学报, 2011, (3) .

[2]学分银行.http://baike.baidu.com/view/2535127.htm.

[3]武翠红.中等职业学校实施学分制中的问题与对策探讨[J].成人教育, 2008, (3) .

[4]丁鹏.学分银行:构建继续教育立交桥的基石[J].湖北大学成人教育学院学报, 2011, (2) .

[5]彭飞龙.全民学习与终身学习之学分银行的构建模式——以慈溪为例[J].中国成人教育, 2011, (1) .

继续的反义词是什么 篇7

历史和人类思想发展的结晶《正义论》

20世纪上半叶是个混乱而又残酷的时代。两次世界大战是西方自由资本主义矛盾的总爆发，但在这种动荡和混乱中，自由资本主义转向受限制或有限的资本主义（limited capitalism）。这个历史大转折有时被称作是“资本主义的文明化”，它表明资本主义仍然有很强的自我调整能力和再生能力，即能够不断调整和创新经济政策与社会政策，化解各种矛盾，促进经济稳定与社会和谐，促使资本主义继续生存与发展。

理论层面看，这种历史转变，是以强调自由放任政策为基调的古典自由主义逐渐退出主流理论舞台中心，而以强调适当的国家干预为主调的新自由主义逐渐占据主流理论地位，其主要标志是20世纪初，以强调“国家必须促进个人自由能力”的新自由主义政治哲学思潮的兴起和20世纪30年代开始登上历史舞台的凯恩斯主义经济学。

美国政治哲学大家约翰·罗尔斯（1921—2002年）是新自由主义政治哲学的集大成者，其代表作《正义论》（1971年）一出版就成为了人类思想的经典，书中详加论证的正义理论在西方乃至整个世界获得广泛而又深刻的反响。

两个核心的正义原则

《正义论》博大精深，核心是对两个正义原则的阐述与论证。罗尔斯对两个正义原则的初步表述是：一，“每个人对于与其他人类似的自由相容的最广泛的基本自由，拥有同等的权利”；二，“社会和经济不平等应这样安排：（a）它们被合理地期望合乎每个人的利益；（b）它们与职位和公职向所有人开放相挂钩”。通俗地说，第一个原则就是：“每个人对于最广泛的基本自由都拥有同等的权利，其前提条件是他在行使自己的自由权利时不得妨碍他人的类似的自由”。第二个原则中的（a）条件的意思是，社会和经济的不平等安排应该对每个人都有好处；（b）条件的意思是，这种社会和经济的不平等只能是职位和公职向所有人开放所带来的结果，是在机会公平情况下出现的结果。

罗尔斯的正义原则中最有创意同时也最有争议的是第二个原则的（a）部分，即社会和经济的不平等安排应该使每个人都受益，这个原则通常被称为“差别原则”。按照这个原则，我们可以将一个平等的社会改造为一个不平等的社会，但这种改造必须保证所有人在不平等的社会中都能过上比他们在平等的社会中更好的生活。通常，一个不平等社会的中上层会过上比他们在平等社会中更好的生活，因此，看一种不平等社会是否会使所有人得益，从根本上说，就要看一个不平等社会的底层是否会过上比他们在平等社会中更好的生活。如果连社会的底层都能过上更好的生活，那么社会的中层和上层更是如此。由于这个原因，罗尔斯后来就把第二个原则的第一部分改写为“社会和经济的不平等必须给处于最不利地位的社会成员带来最大的利益”。

罗尔斯的这个原则实质上在为一定程度的社会不平等辩护。因为一定程度的不平等可以调动人们的积极性，从而可以创造更多的社会财富，它有可能使所有人（包括社会的底层）都受益。即使最不幸的社会底层所分享到的社会财富最少，也可能比他们在一个平等社会中所分得的要多。因此，他们有可能会赞成这种不平等。至于社会中上层，更是会积极赞成这种不平等，因为他们在这种不平等制度中分享到的，比社会底层所分享到的要多。因此，根据罗尔斯的差别原则，一个不平等制度的公正与否，应由不幸的底层判定，而不由幸运的上层判定。

所谓制度的公正与否由社会的底层来判定，其实质就是在制度的设计时要适当地向社会底层倾斜，也就是要适当向弱势群体倾斜。为什么呢？因为，在公平竞争的社会中，那些幸运的上层是那些天资高或者出生在富裕家庭因而有条件接受高质量教育者，或二者兼而有之者。但某甲的天资或出身不是其自己可决定的，而是自然的、社会的偶然性造成的。社会制度的公正与否显然不应由这样的偶然因素决定。所以，罗尔斯认为，社会不仅应当通过为所有人提供同等的教育来克服社会的偶然性，而且应当进一步把人们的自然天赋看作是公共资源：某甲天生聪明而创造的比别人更多的财富也不是其私有财产，而是大家可以共享的公共财产；反过来说，某乙天生的残疾，也不完全是其个人的不幸，而是一个社会的共同不幸，因而大家都应该分担。

当然，罗尔斯并没有因为这种“天赋共享论”而主张绝对的平均主义。因为尽管一个人的天生的才智应当被看作是公共资源，但这种公共资源毕竟与其他公共资源不同，它只能由占有者本人加以开发利用。为了调动占有天生才智的人充分开发利用其才智的积极性，就有必要让他比别人多享受开发才智带来的成果作为刺激。否则，占有这种才智的人缺乏充分开发才智的积极性，而别人又没有办法加以开发，结果就会造成才智的浪费，这样大家就都不能得益。所以，罗尔斯主张社会经济的不平等，而这种不平等的程度以能够充分调动占有聪明才智的人的积极性为限。从罗尔斯的这个观点可知，收入再分配和社会福利是必要的，它不是施舍，而是人与人之间的社会合作的必要条件，但是这种再分配和社会福利有“度”的要求，不能过度，要考虑调动有才能者的积极性问题。

总之，罗尔斯第二个正义原则在早期新自由主义者所主张的“公平的机会平等”基础上，提出“天赋才能共享论”和“天生不幸分担论”，从而把自由主义的平等理念进一步向前推进，能够在更深刻的意义上为社会政策“保护弱者利益”辩护。他的两个正义原则实际上是把传统的政治自由主义和有限的经济自由主义有机结合起来，从而使新自由主义在理论上更连贯，更有说服力和感染力。尽管学界对罗尔斯的理论也有批评，但罗尔斯的正义论在总体上适应了时代潮流，在大方向上是正确的，对于解决现实问题是有价值的。

《正义论》对我们的意义

相比与流行的《沉思录》和《道德情操论》，《正义论》对当下的中国更有意义，衮衮诸公何妨一读？往小里和浅里说，《正义论》至少能有助于解决我们面临的两大紧迫问题：

一是构建可持续发展的社会。近年来，先富起来的一部分人掀起了移民欧美资本主义世界的潮流，不但带走了大量经济财富，而且流失了大量战略性人力资本。在中国这样一个社会，能够先富起来的多是官员、企业家等，不管其财富来源是否都完全正当，但不能否认的是他们多数是精英人士，具有超过多数国民的能力。而根据现代经济学理论，具有这种能力的人是经济社会发展的战略性人力资本，是可持续发展和核心竞争力的重要构成部分。这些人为什么要出走？因为他们有相当的不安全感和不确定感：一部分先富起来的人的财富来路不正，引起了普通民众“仇富”、“仇官”、“仇体制内”；而党和政府为了政权稳定，亦不能做到牢牢扭住正确政策不动摇。按罗尔斯的理论，国家制度环境要允许一部分人靠正当的方式先富起来，而且能在法律上为其先富提供可靠保障，那么，先富起来的人自然会有安全感和确定性，也多会以其才华和财富继续在中国发展，不做或少做“我走之后哪管他洪水滔天”的事情。

二是维护社会稳定。党和政府总在呼吁要扩大内需，可下面的百姓总不敢花钱，就是因为百姓具有相当的不安全感：实在无多少钱可用于消费，消费了之后万一有什么事情，怎么办呢？压力山大呀。按罗尔斯的正义理论，政府当采取适当的收入再分配和社会福利政策，保障未能先富起来者也能享受发展的成果。尽管还有争论，社会保障和福利制度在维护社会稳定、促进经济社会发展中的积极作用是不容抹杀的。二战后西方发达国家也有过经济危机，但社会保障和福利制度起了稳定器作用，再没有出现过1929年大萧条那样可怕的衰退和民生问题。欧美的社会保障和福利制度还存在一些问题，但这些问题只是如何改革和完善的问题。对我们中国来说，社会保障和福利制度尽管近年确有进步，但远未能适应经济社会的发展和人民群众的需要。英国工党艾德礼政府在二战后经济困难的情况下，都能很快全面实施社会保障制度和医疗保障制度，中国现在的财力状况是比较好的，一个宣称“立党为公、执政为民”的党和政府，为什么不“思想再解放一点，胆子再大一点，办法再多一点，步子再快一点”？

按罗尔斯的正义理论，如果我们的制度设计及其实际运行增加一些公平正义，则显然更加容易实现经济的发展、政治的稳定、社会的和谐，国民也更加各安其位，各得其乐。

赞赏的反义词是什么 篇8

与赞赏一词含义相近的`词语有：歌颂、赞扬、称誉、赏鉴、称道、表扬、赞颂、称赞、赞许、赞美、称颂、赞叹、表彰、赞誉、讴歌、颂扬、颂赞、夸奖、称扬等。

1、赞许 [ zàn xǔ ] 认为好而加以称赞。如：他的见义勇为行动受到人们的赞许。

2、表彰 [ biǎo zhāng ] 表扬伟大功绩、壮烈事迹等。如：表彰先进。

嫁给你，是为了继续相爱 篇9

说是老朋友，其实并没有什么交情，也只是认识的时间长了些而已。况且正是周末，还赶上他们要开车出去郊游，老朋友却张口向他借车。她拧着他的胳膊，示意他拒绝。他却一边忍受她越来越用力的拧，一边故作不在乎地说：“不就是用车嘛，小事一桩，跟哥客气啥。”

车子被他的老朋友开走了，她的脸也彻底黑了。那天，她不允许他做出任何解释，和他大吵了一架。然后，她愤怒地摔门而出，只留下他一个人在家里生闷气。她回了母亲的家。和他吵架的事，她没有告诉母亲，只是说想母亲了，回来看看。

吃过饭，她百无聊赖地坐在沙发上看电视。虽然她什么都没有说，但母亲还是从她刻意隐瞒的神色中看出了端倪。是啊，平时她总是带他一起回来的，即使是单独回来，也总是会在吃饭时给他打个电话，嘱咐一番，但今天她一直没有提过他一个字。而且，吃饭时她的手机响了几次，她只是看了一眼却没有接，后来，她关掉了手机。

电视里一对夫妻正在闹矛盾，男人不小心摔碎了女人最喜爱的青瓷茶具，女人不依不饶地指责他，夫妻俩互不相让，吵得不可开交。母亲意味深长地看着她说：“其实，这场架可以不吵的。”她迷惑地看向母亲，母亲微笑了一下说：“那个女人买茶具不是为了生气的，她嫁给她的老公更不是为了生气的，事已至此，为什么要自己找气生呢？”

母亲的话说到了她的心里，是啊，他把车借给了朋友，必定有他的道理，如果因此而破坏了自己的情绪，实在是不值得。当初他们买车时，他说过，一定要开着车载她游遍祖国的每一寸土地。他那样说了，也一直在努力那样做。他们一起憧憬未知的地方，一起记录他们游览过的地方。她脑海中突然闪现出一句话：我们买车不是为了生气的！

买车是要让生活更便捷，为婚姻的幸福添砖加瓦，而不是让自己生气的。想通了这一点，其余的问题也都如醍醐灌顶般豁然开朗。她打开了手机，他的电话却再也没有打过来，她心里隐约有些失落。就在这时，母亲家的门铃响了，门外是脸红气喘的他。

母亲热情地招呼他，像对待离家很久的儿子，他却窘迫地看着她，不知道说什么好。她白了他一眼，冲着目瞪口呆的他说：“周末一定要开心地度过，我嫁给你可不是为了生气的。”他的脸上瞬间开出了花朵，跑到她身边拉起她的手，让她跟他回家。

路上，他在她耳边甜蜜地说：“老婆，你真好，你是天下最聪明最可爱最美丽最优秀的老婆！”她被他肉麻的吹捧逗得哈哈大笑。他又说：“太阳出来喜洋洋啦，这个周末让我们在家看一场电影吧，零食我全包了。”她一记粉拳打在他身上，嗔怪地说：“想让我陪你闷在家里呀，不行！你马上陪我逛街去，别忘了替我拎包和刷卡。”

那个周末，他们高高兴兴地一起逛街，试美衣、尝美食。最初的出游计划被打乱，并没有阻止他们迈向快乐的脚步。她感受着他由衷地欢喜，暗自庆幸自己及时地让情绪转了身。后来的生活中，他们也有过大大小小的摩擦，但她总是会想起“嫁给你，不是为了生气的”这句话，心中的结不等拧紧就解开了。

渐渐的，他们成了朋友圈里有名的模范夫妻，有人问起他们婚姻幸福的秘诀，他和她相视一笑，几乎是同时说出了一句话：在一起，不是为了生气的！

是啊，人生苦短，能够在一起就是千年的缘分，何苦再相互伤害，在生气中消磨掉幸福的感觉呢？要知道，每一对夫妻在一起都不是为了生气的，而是为了相爱的。

进步的反义词是什么 篇10

反义词 保守 倒退 停顿 后退 堕落 落伍 落后 退步

出处详解

1、向前行步。

①《敦煌变文集・张义潮变文》：“ 陈元弘 进步向前，称是‘ 汉 朝使命，北入 回鹘 充册立使’。”

②《西游记》第五十回：“可叹行人难进步，皱眉愁脸把头蒙。”

③《再生缘》第二一回：“君王三呼忙进步，重重顿首谢天颜。”

2、谓人或事物向前发展，比原来好。

①《朱子语类》卷四二：“为学须先寻得一w路迳，然后可以进步，可以观书，不然则书自书、人自人。”

②《水浒后传》第三回：“不如同到 登云山安身，再图进步。”

③沈从文《从文自传・我所生长的地方》：“这地方到今日，已因为变成另外一种军事重心，一切皆用一种迅速的姿势，在改变，在进步。”

3、适合时代要求，对社会发展起促进作用的。

巴金《<巴金选集>后记》：“只要是新的、进步的东西我都爱;旧的、落后的东西我都恨。”

4、向上或向前发展。进步未可量。

①清・梁启超《文集》例子：进步则国进步。

②王西彦 《病人》：“如果要想使国家进步，非先复兴农村不可!”

进步造句

1、他们都是我的朋友，有着不错的理念和主张进步的履历。

2、科学在发展，社会在进步。

3、他过去是班中的差生，但现在他在进步.

4、希望与广大的新老客户一道共同进步，以谋发展、共创未来!

5、当你追溯文明的进步时，你可能会遇到同样的问题。

6、人类在科学技术方面的进步一日千里。

7、老师表扬了小明，因为这次考试他进步了。

8、随着社会的进步，汽车已逐步进入了千家万户.

9、这本书论述了文明的进步。