初中数学老师工作计划

初中数学老师工作计划（共8篇）

初中数学老师工作计划 篇1

培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行

运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

二. 教学内容

(1) 认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

(2) 抓住课堂45分钟。

本学期的教学内容共五章.

第一章 分式

第二章 一元二次方程

第三章 圆

第四章 图形的全等

第五章 样本与总体 严格按照教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。

(3) 课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

三. 业务水平

积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。

四.教学措施

1.认真学习钻研新课标，掌握教材。

2.认真备课，争取充分掌握学生动态。

3.认真上好每一堂课。

4.落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

5.积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6.经常听取学生良好的合理化建议。

7.以“两头”带“中间”战略思想不变。

初中数学老师工作计划 篇2

一、老师教育理念的断层

随着新课程改革的深入, 在教学内容、教学安排、教学目标等各个方面都与传统的教育模式有了明显的差别。在给一线的教育工作者留下了广阔的自主创新的空间的同时, 也对众多的教育者的素质提出了更高的要求。尤其是在新课程的教育与以前的教育有很大的区别的情况下, 要着重关注当前学生的素质教育, 注重学生个人的德智体美全面发展, 各个学科知识相互交叉, 各个学科思路上有着异曲同工之妙, 这对数学教学工作者的工作有了更高的要求。在另一方面, 由于实践和理论的缺乏, 课改后的老师对于新的教学理念理解还不够透彻, 甚至是出现了差错, 一部分老师不能适应这种教学改革后的教学方式, 还是循规蹈矩地按照原来的教学模式教育学生, 使得课堂气氛很呆板, 死气沉沉, 毫无生机, 还有一部分老师是敢于尝试新课改的教学方式, 随意更改新课改的教学内容, 与新课程改革的教育理念背道而驰, 一味地追求课堂气氛的活跃, 其实, 表面上是活跃课堂气氛, 但是学生的心思可能不在课堂上, 从而使课堂教学效率低下。因为中国长期受应试教育的影响, 教师过于看重学生的应试成绩, 形成了“以高分论英雄”的思维方式。为此, 教师应该逐步消除素质教育与应试教育的矛盾, 树立新的教育理念, 向学生展示一个活泼的数学老师形象。

二、教学内容选择的缺陷

新课程从原来的教育体系的“面向个体”向“面向大众”的方向转变。关注的是大众教学, 不再拘泥于小众教学, 新课程删除了原来教材上偏难、偏繁的内容, 增加了数学中应用性强、灵活性多的实际问题, 而且更多的是贴近现实生活、且极具挑战性的内容。这不仅让大多数学生从繁重的作业中解脱出来, 而且让学生提高了应用数学解决实际问题的能力。在教学内容体系中, 新课程提高了同学参与数学活动的能力, 强调了数学活动的重要性, 其内容的呈现与传统的教材并不相同, 主要是以情境—模型—解释—应用的模式展开教学。

三、学生学习能力参差不齐

每个学生学习能力不同, 不同的人学习兴趣不同, 能力也就不同, 就像世界上没有两片相同的叶子一样, 想要每个学生能力相同时不可能的。所以, 教师在面对不同学生的时候, 对待每个学生应该要有不同的标准, 一些基础比较差的学生, 学习目的不明确, 学习很被动, 在课堂上也不主动配合老师, 学习也不自觉, 缺少监督, 学生积极性不高, 缺乏学习的自信, 整天无事可做, 缺乏竞争意识, 学生学习效率低下, 没有科学的学习方法。对此, 对学习基础比较差的学生, 教师应该注重培养学生的学习兴趣, 兴趣是最好的老师, 只有这样才能让学生感受到学习数学的乐趣。在另外一方面, 加强学习方法的指导, 指导学生进行有效合理地学习, 制订适合学生自己的学习计划, 比如, 上午6:00起床, 6:30吃完早餐, 晨读前30分钟可以先读语文、背诵古诗, 接下来的晨读时间可以自己自由安排, 下午5:00放学后, 5:30开始做老师安排的功课, 晚上8:00—9:00学习数学和英语, 9:30睡觉, 并在睡觉之前在头脑中回忆今天所学的知识, 明早照常起床, 这样就可以每天合理安排自己的学习时间。教师要加强与学生的情感交流, 尽量帮助学生解决生活上的问题, 进而让他们更喜爱数学, 使他们有信心去学习数学。

教师作为新课程改革的主要践行者, 担当着传播新教育理念、新教育思想的重任, 转变传统的教育模式, 让学生充分体现到数学的价值, 教育者要让学生学好数学, 势必要积极进行教育的创新, 让学生在认同中学习, 在快乐中进步。

摘要：随着新课改的深入, 老师的教学理念发生很大的改变。在传统的教学模式中, 往往更加注重老师在整个教学中的主导地位, 却忽视了学生的主体地位。新课改对传统的教育模式提出了巨大的挑战, 初中数学老师的教学也面临严峻的考验, 新课改的新理念改变了老师从传统教育模式中“独奏者”的角色, 逐渐过渡为“伴奏者”的角色, 学生则由被动学习向主动学习的方向转变。

关键词：教学理念,新课改,教学方法,学习兴趣

参考文献

[1]刘小辉, 王黎莹.初中数学教师对新课程的适应性分析[J].新课程研究 (下旬刊) , 2009 (02) .

初中数学老师工作计划 篇3

【关键词】培养;参与;开放性

在传统的数学教学课程当中，一般都是老师占主导地位，老师是课堂的主体，这颠覆了我们的现代教学观念，是不值得继续倡导和发扬的。随着社会的不断发展和进步，教学模式的好坏已成为各国竞争综合国力的标准之一，毫无疑问这与国家文化软实力有着密不可分的联系，只有教育搞好了，综合国力才会提升，我们国家才可以在激烈的国际竞争当中立于不败之地。接下来就针对之上提出的一些问题来进行逐一分析。

1一切以学生为主

在之前我们也提到过学生学习热情的重要性，只有学生真正对这一学科感兴趣，才会主动地参与到学习中去，这样才能使课堂学习更有效率、更有活力，学生的学习成绩才能真正有所提高。那么问题来了，要解决这个问题并不是那么容易的，在此过程当中我们依然遇到了许多的难题。在传统的认识当中，数学课总是枯燥乏味的，除了数学概念就是一些计算型的题目，很难再在此基础上有更大的创新。但是随着现代社会的不断发展，人们的观念不断的发生着改变，各种科学技术产品也不断地涌现出来，为我们的数学教学提供了各种便利。当然要解决这一难题，最重要的还是在于老师，老师要意识到自己所扮演的角色，真正发挥好自己的作用。在课堂真正开始之前，老师一定要认真准备好教学课件，对教学内容提前做好规划，以便于在授课的过程当中真正做到逻辑清晰、内容完整，利于让学生理解和接受。在课堂之上，老师们要颠覆传统的教学观点，拒绝一味的传授知识，采取一些更加幽默的方式来吸引学生的注意力，如人教版八年级数学上册优质课《三角形的稳定性》，我们可以让学生们观察我们周围的建筑物中，采用了多少三角形的构造，通过这种观察，他们可以对三角形的稳定性有一个更直观的认识。再比如让学生们测量家里的茶叶桶，通过茶叶桶的高、周长等数据，建立一个数学模型，从而计算出家里的茶叶桶其他数值等等。除此之外，我们还要建立新型的师生关系，教师不仅是学生的良师，更是学生的好朋友，老师要深入到学生当中，真正了解学生，这样才能够在发现问题之后及时解决问题。

2老师要在课堂上创设开放的人文氛围

大家可能都会认为数学和语文科目的区别主要在于语文是没有标准答案的，但数学却是不同的，他是有严格的标准答案的，这在某些方面也就限制了数学教学课程的创新和发展。但是纵然结果是确定无疑的，但是解题的过程却是各种各样的，所以在教学过程当中我们应当把重点放在解题的思路上来，也就是说要采取一切积极有效的方法打开学生们的数学思维，倡导运用多种方法来解答题目，通过这种方法我们可以有效地提高学生们的数学思维能力，同时还可以提高他们独立思考的能力，让他们真正感受到答题过程中的乐趣，进而真正了解数学，将数学与实际生活相联系。除此之外，老师也要正确发挥自己的作用，哪怕学生给予了错误的解题思路，也要运用正确的方式对其进行纠正，拒绝一味的否定，这样只会降低学生们的自信心，打击他们对学习数学的兴趣，这与我们初期的目标是相违背的。

3培养学生的创新能力与学习方法

衡量学生是否能够主动参与到数学学习当中的一个重要表现便是看其是否在课堂上主动回答问题。一般情况之下，如果学生积极回答老师的问题，或是积极向老师提问问题，都足以证明老师的这堂课程是符合大家需要的，换句话说便是吸引了大家的注意力。所以，我们一定要重视这一环节，采取积极有效的方法鼓励学生提问问题，并养成独立自主的思考习惯，而不是一味的依赖老师，只有学生自己学会了独立思考、自主创新，才能够在今后的数学学习中学会自主学习，这不但是在学习中，对于其今后的生活和工作也是有很大帮助的。那么接下来就给大家推荐一些具体的、行之有效的方法策略。

（1）课前做好预习工作是当今教学当中所倡导的一项学习能力，要知道这种方法不仅可以提高课堂效率，还可以有效地节省时间，加深学生对知识的理解和消化。

（2）由于学生的记忆力是有限的，在课程结束之后大部分学生是不可能对老师讲的每一个细节都有很深的印象的，这就要求学生在听讲的过程当中认真做好课堂笔记，以便于课后观察和记忆。

（3）作业之间相互抄袭是我国现在阶段的教学当中所遇到的一个重要问题，当务之急就是要鼓励学生独立自主地完成作业，强调重要的在于思考问题的过程，而非最后的结果，让学生们端正自身的态度，真正做到学有所获，而不是为了完成任务而完成任务。

（4）数学错题积累是提高数学成绩的重要方法之一，学生们的错题同时也反映了他们的问题，不管是对于学生自身还是对于老师的教学都有很大的帮助，一来老师可以根据这些问题制定自己的教学方案，二来学生可以通过这些问题寻找答题的经验，简直是一箭双雕。

4创设活动过程，培养学生动手能力

由于数学中有很多的知识是比较抽象的，对于学生来说是比较难理解和接受的，这时老师就要根据课堂内容进行一定的实际操作，让数学问题变得更加直观。同时老师还可以将学生分为几个小组，让小组成员进行自由讨论，将这些数学问题由学生独立解答，这样做不仅可以提高他们独立思维的能力，同时还增强了他们的团队合作意识，具有双方面的效果。

无论如何，学生才是课堂教学的主体，我们一定要做到一切以学生为核心，让其真正参与到数学的学习中来，化被动为主动，化繁杂为简单，让数学课堂真正变得有趣起来、活泼起来，吸引他们的注意力，有效提高课堂效率。

参考文献：

[1]杨书军.初中数学课堂如何自我学习[J].青年科学（教师版），2013，（2）：293.

[2]陈志平.提高初中数学教学质量的思考与探索[J].科教导刊，2013，（24）：139-140.

初中数学老师个人工作总结最新 篇4

初中数学老师个人工作总结最新范文一

本学期，我担任三(3)班和三(5)班的教学工作，这学期由于重新分班，班里孩子基础知识有些薄弱，学习习惯有些散漫，在教学中我根据学生们的实际情况采取有效措施，激发学生的学习积极性，培养学生的良好学习习惯，取得了一定的成效，一学期下来，我付出过辛劳，虽然有时学生们的成绩不尽人意，但看到他们综合素质的提高，发自肺腑的替他们感到欣慰。教学工作中将力争每节课每个孩子都有收获作为我的教学准则，认真上好每堂课，在业务方面，这学期学校组织的每次教研活动也都使自己有了新的收获。为了促进自己下学期更大的进步，现将总结如下：

方法/步骤

一、教学目标的达成1.本学期按照教学计划完成教学任务，虽然两个班的学生在成绩上有些不太理想，但在学习习惯上有了明显的进步和提高。课堂听课效果尤其是三三班有了明显进步。

2.期末成绩

三三班较上次在卷面和成绩上有了提高，虽然平均分上较同年级进步不明显，但在书写习惯和思维方面有了提高.三五班这次宋楠、梁家豪两名同学这次成绩特别不理想，但大多数同学相对而言有了进步，但是这次均分较不理想。

二、教学工作方面

1.备课

学期初专家老师对三年级的教材进行了透彻的教材分析，对学期的教学的内容做到了心中有数，学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，同时，做好课堂中可能出现的各种预设，充分设计好课堂教学。

2.上课

创设能够激发学生学习的各种情境，激发学生的主动学习意识，这一学期努力改变自己新课改背影下的教学模式，放手让学生主动探究，注重学生的动手操作能力和语言表达能力的提高。在课堂中对学生回答问题采取表扬鼓励的态度，以此打破课堂中沉闷的状态，大多数学生在课堂中都敢于回答问题，乐于回答问题。课堂教学中充分调动学生的学习积极性，一方面加强了师生之间的交流，充分体现学生的主题、体地位，另一方面也让学生学的容易，学的轻松。

3.作业布置

作业的布置做到精炼，对目标和课本中的题目，针对不同层次的学生采取分层练习的方法，对于基础知识薄弱的同学鼓励他们多加练习。同时，及时批改学生的作业，对每个学生的情况做到心中有数，认真对学生的每一道题进行纠错，将他们在作业过程中出现的错误进行分类总结。

4.教研方面

三、虚心请教有经验的老师，在教学中，向同科教师请教教学方法和教学设计，同时，积极参加组内组织的教研活动和各年级的课，学习他们的优点，克服自己的不足。

1.课后辅导方面

在课后，注重对学困生的辅导，不仅仅只限于学习知识的辅导，更注重学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先就要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性，在这次期末考试中，徐嘉玲、张凡成、胡景鹏、张娇义四名同学数学成绩都及格了。在平时的教学中除了狂抓后进生还兼顾尖子生的培养，在设计练习时，让他们多做一些思维拓展的题。

2.教学反思方面

本学年来，一方面学校组织大家认真进行教学反思，另一方面结合自身情况和班级的实际情况进行反思。优秀教师的成长离不开不断的教学反思着一环节，由于自己教学经验不是特别饱满，通过教学反思使自己有了进步和成长。

初中数学老师个人工作总结最新范文二

本学期，我担任初三(3)、(4)两个班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一个学期的努力，现将具体工作总结如下：

一、面向全体因材施教

在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。

1、备课。精心钻研教材，细心备课;做到：重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。

2、授课。一是从问题出发进行教学。问题是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生达到“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，正确对学生进行学法指导。

3、创造成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心。

4、在下半学期抓好部分学生晚自修工作，形成学习小团体，带动班级、年级学习数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充实自身知识。

二、团结奉献拼博进取

团队合作。我们三位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采用听课、评课，使初三的数学教学达到扬长避短的目的。

三、科学备考真抓实干

1、制定切实可行的复习计划。

具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。

复习分三个阶段：

(1)基础复习、(2)专题训练、(3)摸拟测试。

第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到三个重视。

(1)重视易混、易错知识点;

(2)重视“三基”的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法;

(3)重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。

(4)重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。

第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维;通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维;通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移;通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想;通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。

第三阶段模拟测试。

1、通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学生能力不同，进行不同系列的练——评——练的教学活动。

2、及时进行复习阶段验收。对每部分复习都有2套资料。(1)基础回顾;(2)拓宽发展。每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，达到满分的目的。

3.复习时处理好五个关系。

(1)大纲、考纲、教材三者之间的关系;

(2)讲与练之间的关系;

(3)个人与集体的关系;

(4)外订资料、网络资源、自编题的关系;

(5)尖子生与学困生的关系。

以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，积极投身于新课标的实验中去，在学校的正确领导下，在同行教师的帮助下，不断总结新经验、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。

初中数学老师个人工作总结最新范文三

本学期，我认真贯彻党的十七大的教育教学方针。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织、有步骤地开展教育教学工作。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大进步，现对本期数学教学进行工作总结。并发扬优点，克服缺点，总结经验，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。

一、精心准备，认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量

力求讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、创新评价,激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。初中数学教学工作总结

六、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

七、精心设计教学过程，改变课堂教学方法，适应生理和心理特点

学生的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响，因此一定要把学生的学习内在心理调动起来，备课时要根据学生的智力发展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让个层次的学生都有收获。为了适应学习注意里不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过25分钟，剩下的时间看书或做练习;练习要精心设计，形式多样，口算、笔算相结合;有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算;有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习，让学生尝到成功的喜悦，是不同层次的学生都得到自我表现的机会，获得心理平衡。

八、积极推进素质教育

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

九、寓数学思想于课堂教学中

数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，教师在传授知识的同时要注重数学思想方法的教育，把常用课本中没有专门讲述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给学生，这有益于提高学生的主动性和分析问题、解决问题的能力。如有理数这一章特别突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍数a与a的对应关系，启发学生从数与形两方面去发现问题、解决问题。练习时引导学生思考一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维能力的形成。

十、狠抓学风

我所教的两个班，其中一个班我是班主任，学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

而另一个班虽然没有做他们的班主任，但大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些有趣的语文故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

十一、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

十二、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

本学期，期末考试，两班的优良率都达百分之三十五以上。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分，这些都有待以后改进。

初中数学老师个人工作总结最新范文四

时间过的真快，转瞬间一学期又过去了。经过一学期的摸爬滚打，一学期结束了。

回首这一学期来，本人按照教学计划、新课程标准，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导。虽然时间紧迫，使我们的课程进度有些快，但我们却如期完成教学任务。做到有计划、有步骤地引导学生进行复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。现将一学期的工作总结如下。

一、扎实做好教学常规工作。

(1)课前备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把自已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣，认真做好每一个演示实验。课堂上讲练结合，布置好作业。努力提高合格率，争取较高优秀率。

(3)课后做好辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

二、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。

在教学交流方面，我积极参与同科教师相互观摩课堂教研活动，我还走出校园，去长城中学听课，开拓了视野，增长了见识，博采众长。同时，通过听评课活动，加深对教材的理解、教法的把握，提高课堂教学水平。

三、认真学习《全日制义务教育初中化学课程标准》。

有计划地对有关基础教育课程改革和实验教材的学习，了解课程标准和实验教材编写的指导思想和特点。积极主动的参与教改，并及时总结教学经验。以基础教育改革的新理念为指导，转变教学观念。

四、认真搞好集体备课

通过集体备课，资源共享，优化课堂教学。对教材中的重点、难点以及教学方法，精心分析、讨论，探讨突出重点、突破难点、促进学生发展的思路和方法。

五、加强对尖子生的培养和对后进生的辅导工作。

我采取“抓两头，促中间”的教学策略。课堂上，对于一些有难度、有深度的问题多让尖子生回答。给他们拓展知识面，提高分析问题和解决问题的能力。对于后进生，采取了稳定他们的学习情绪，培养他们的学习兴趣，增强他们的学习信心和方法。利用课余时间进行辅导，并利用同学之间的互助提高他们的学习成绩。

这学期的教学工作紧张，忙碌，但却很充实。无论在课堂教学中，还是在集体备课过程中，我都能感受到知识是活到老学到老。通过一学期的努力，我相信，会取得优异的令人满意的成绩的。

信息社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量!

初中数学老师个人工作总结最新范文五

本学期担任了九年级(四)班数学课、体育课，七年级、八年级信息技术课，每周21节日课，还有多节晚自习和中午自习课，工作量相对较大，具体情况总结如下：

一、完成了基本的教学任务

根据教学大纲，提前备课、认真上课、布置作业，课后认真批改作业、试卷，通过各项考试的检验，发现学生成绩总体较好，为增强学生体质，坚持每天早晨和上午大课间时带领学生跑步锻炼身体，每节体育课认真教学生一些体育知识，使得学生们的身体素质得到了很大的提高，而且班级里每个学生都有一项体育特长，有些学生喜欢跳绳，有些学生喜欢打乒乓球，有些学生喜欢踢足球，学生在紧张的学习之后，积极开展各项体育活动，既锻炼了身体，又让身心得到了极大的放松。

七年级、八年级总共十一个班，每班每周一节信息课，上课之前先将计算机教室大门、电脑电源打开，再提前几分钟来到上课班级教室门口，将学生排好队带到计算机教室，下课后，整理好计算机教室才离开。完成了信息技术的基本教学任务，学生们的信息技术能力得到了较大提高。

二、优点和取得的成绩

学生学习较踏实，考试成绩在平行班级中处于中等，有些学生通过努力，取得了较大进步，后进生的转化情况较好。学生们在暑期读一本好书、青少年科技创新大赛、板报评比、迎元旦书法比赛等各类校内外比赛中，都取得了较好的成绩，有些学生还获得了市级、县级奖。

三、不足之处及改进方法

1、成绩拔尖的学生较少，以后要配合各学科教师，仔细分析学生学习的特点和薄弱学科，在学生学习的薄弱之处加强，具体到数学学科，在难题和解题方法上要做更多的讲解和引导。力争有学生能实现成绩的飞跃。

2、计算机教室有些软件缺失，缺少上课素材，使得上课时有些实验未能开展，下一学期要向学校反映相应问题，自己也要在网上搜索相关素材，让学生们更好、更快的上好每一次信息技术课，提高信息技术能力

初中数学老师实习总结 篇5

院系：XXXXXXXXX 班级：2012级化学（2）班姓名：XXX

实习学校：XXXXXX

实习总结

实习学校： XXXXXXXXX 2015年09月11日到12月11日在XXXXX中学实习的生活,已在我的记忆书海中添上一个重要的页码。常常听说,将来自己从事的工作并不一定都是我们当初喜欢的工作,如果真是这样,这个实习的意义无非就是一个记忆的标签。不过,在这段日子里,我受益匪浅,学到的东西也会让自己更加勇敢、自信地努力向前。因此,在这个实习报告里,我将认真地对我的实习做一次认真、全面的总结,谈谈自己在实习日子里的体会、感受。

“师者，传道授业解惑也”

“教师是人类灵魂的工程师”

带着这样的目标和骄傲,我开始了我的教师实习之旅,近90天的时间,教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为真正面对面的教学,尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的实习生化充满未知、惊喜、快乐当然也少不了有挫折和困难。

“十年树木，百年树人。”三年来，我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。

三个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。贵校给我分配的指导老师是XX中学职教20多年的高级资深教师，市级优秀教师黄XX老师、所带的班级是初二（7）班。三个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好”。“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己真的被叫上瘾了。

听了一周的课后，我终于走上讲台，开始了自己的第一堂课。当然，刚开始时心情特别紧张，由于经验不足和应变能力欠缺，课堂上出现了“讲课重点不突出，顺序不清，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习、请教，并且面对面地指出教案的不足以及上

课时存在的缺点。帮助修改教案，他们没有丝毫的架子，有的只是更多的朋友般的亲切交谈与关怀。为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，时常钻研教材，认真仔细地备课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。

教学是作为一个老师的首要任务，能否教好课，直接关系到学生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的兴趣。在实习过程中，我主要是以听课为主，讲课为辅。最开始是先听指导老师讲课，对自己进行换位思考，吸取了很多经验。黄金成老师在课下也给我讲解了很多技巧和方法。起初讲课时很紧张，后来经过几次锻炼之后，对自己的状态调整的还好。总的说来，上课时能够把自己要强调的知识点梳理清楚，但仍然感觉自己缺少经验和技巧。

首先，对课堂时间的把握不够准确。好多次课上，总是内容没有讲完就听见下课铃声响了。每次在备课的时候总想把尽量多的内容传授给我的学生，但是却忽略了一节课只有40分钟，也忽略了要让学生在40分钟内很好的消化和吸收。后来我总结，主要是因为自己缺少授课经验，备课准备不充分，课程的时间安排不够合理，讲课的节奏感没有把握到位，一堂课下来总有手忙脚乱的感觉，而且学生的收获也甚微。当然经验需要慢慢积累，在以后的讲课和听课过程中，我都特别注重这个问题。

其次，不能很好的调动学生的积极性。每次课堂上，只顾多讲写知识点，甚至忽略了学生的存在，不知道要观察学生的表情和眼神，观察他们的回馈。可能实习前，我的确太高估了学生的水平。初二的学生正是基础学习的过程，要有一个反复和强调的过程，操练对学生学习很重要，这样才能使学生们对知识点掌握更牢靠。

在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。却也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。

作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师更是益友。以前作为学生听课，目的是学习知识;现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。刚看教材的时候，我觉得40分钟怎么就说一两页书;后来经过备课、上课，我发现要讲解的问题很多，学生的接受能力有限，一节课能说完几页书就已经很不错了。讲课带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，甚至走神、开始说话等。在这个过程中，就可以看到每位教师的真正实力，每位教师是否在前面的过程中认真对待，是否把上讲台讲课当作一件重要的事，是否对实习学校、对学生负责。

在批改作业时，纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上写明。我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。我认为讲解是最考验每位老师的，因为这既可以检验出每位老师的思维敏捷度，又可以检验出他们课堂反应能力。身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。

作文 我的初中数学老师 篇6

来到初中之后，我们的老师很多，各种各样的教学方式使我们不得不变成万变的学生去适应各科老师。只要一旦没用正确的方法去学习就会变得很糟糕。

我们数学老师姓潘，是位女老师。她长的很漂亮，一头棕色的卷发，水汪汪的眼睛，平时那樱桃小嘴总是对我们微笑。

上课的时候，她总是那么严肃，脸上不带一点微笑，她常常会先将一个有一个的图形画在黑板上，然后让我们自学，再叫我们自己将主要内容，回答不出来的同学旧的罚做练习题。接下来她就会布置一大堆习题给我们做，做不对一题就罚十道题。下课的时候，她总会细心的帮我们解答我们向她提的问题，直到下节课预备铃响了，她才出教室，向其他班走去。

一次上课，我因为头一晚上睡不着，次日早上昏昏欲睡，被老师看见了，她点我起来回答一道数学题，我没回答出来，心想，完了，我肯定要做好多题了。正在我垂头丧气的时候，老师说了一句话使我十分感动：“唉，算了，看在你学习成绩都90分以上，就不罚你了，坐下吧，下次再看到就只有罚你了。”我连忙坐下去，心里有说不出的感激，我的眼眶湿润了。下课铃响了，我冲上讲台去找老师，低着头对老师说：“老师，对不起，昨晚我睡不着，到很晚才睡，今早就想睡觉了。”老师笑了，拉着我到外面，拍着我的肩说：“算啦，我也知道，你学习很积极，成绩也很好，下次如果在这样就只有罚你喽。”我点了点头。“回去吧，要上课了。”我转过身去，朝教室跑去，眼泪一滴一滴的往下流。

初中数学老师工作计划 篇7

一、用爱心感染学生, 增强学生的自尊心

初中数学是一门较枯燥的学科, 多数初中学生不喜欢学习数学, 觉得难, 没有兴趣。那么要让学生喜欢你的这门课, 首先得让学生喜欢你这个人。马卡连柯说过, 爱是教育的基础, 没有爱就没有教育。在教学过程中要有爱心和耐心, 爱心是一切教育活动的基础前提, 耐心是爱心的延续, 是一种冷静和宽容。爱心促使他们不断进步、积极向上的基本保证。让学生感到老师是他们的朋友, 这一点很重要。因为初中学生是正处于青春发育期的少年, 许多情感问题容易受到感染, 若老师对他们不闻不问, 或责骂他们、打击他们, 这会使他们不喜欢这位老师。要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生, 不得动辄打骂, 训斥学生。应该循循善诱, 耐心地教育, 只要学生有小小的进步, 教师也要及时地表扬。这样才能使他们从怕数学课直到爱上数学课, 对数学这门课产生浓厚的学习兴趣。

二、教会学生预习的方法

预习是学习各门课的有效方法之一。因此, 教师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读, 达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中, 教师应教会他们作记号, 以便在上课时认真听讲。从而真正理解这些有困难的内容。

三、降低要求, 减轻学习负担, 寻求方法

我在布置作业时, 一般以课本为主, 不搞偏题, 怪题, 反对题海战术。题量要适中, 拉开档次, 不搞一刀切。注意引导后进生发现解题规律, 掌握学习方法和思维方法。引导学生读懂题意, 弄清问题是什么, 还必须求什么。数学题目千变万化, 但其规律和类型是有限的。引导后进生抓住解题规律, 用规律指导练习是提高质量, 减轻作业负担的根本途径, 熟练掌握基本方法, 增强了后进生的学习信心。

四、采取合适的教学方法

在教学时切勿操之过急, 在充分了解学生现有的数学基础水平的基础上, 按照循序渐进的原则, 注重现有的教学质量, 不赶进度, 尽量帮助学生“还清旧债”。如在教“有理数”这一章时, 不用急于上新课, 应对小学数学教学内容的深度和学生对算术掌握的程度进行系统的研究, 从浅到深, 从简单到复杂, 从具体到抽象, 从旧知识中引出新知识, 一步接一部循序渐进地引导学生的到新的数学知识学习。另外, 教师还应加强数学的基础知识教学, 讲清概念。根据学生先入为主的特点, 教师在教学中讲述数学概念时, 应明确概念, 既不能模棱两可, 也不能自相矛盾, 使学生充分把握概念的定义。如在教学“绝对值”这一课时, 学生虽能算成诸如|2|=2, |-3|=3, |0|=0这一类题目, 但如果涉及到字母|b-3|这一类题时就不知所措。有的学生即使能能背出|a|的三种类型的结论, 对概念的理解也是模棱两可, 题目条件稍有变化, 又是一知半解。因此, 教师在讲解这个概念时, 应充分利用数轴这一工具, 从绝对值是“数轴上的点到原点的距离”这点出发, 使学生真正理解“绝对值”到“距离”这个本质属性, 也就可以避免讨论|b-3|等类似情况时出现的问题了。

五、对后进生进行第二课堂教学

对后进生开展第二课堂教学活动, 适当地做一些课外辅导补救, 激发后进生的学习兴趣, 对他们学习上暂时出现的问题加以弥补, 使其及时赶上全班同学。

六、表扬, 让后进生找回自信

在平时的工作中, 我们不难感受到:对于学生, 你说他们表现棒, 经常表扬、鼓励他们, 他们真的会越来越棒;你说他们表现差, 时常批评、训斥他们, 也未必见效, 反而会越来越差。对于后进生来说, 因为受冷落、歧视, 他们一般都很心虚, 对外界极敏感, 外表虽套有一层硬壳, 但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。记得某位教育家也曾说过:“既然到目前为止, 我还没有发现有一个孩子因为表扬过多而变坏的例子, 就说明我们的表扬还不够。”的确, 表扬不但可以使孩子树立自信心和责任心, 而且会使孩子尽力将事情做得更好。我想, 作为教师, 在平时的工作中应该观察了解学生的心理特征、性格特点。不吝啬表扬, 更要善用、巧用表扬, 最大限度地调动孩子学习的积极主动性, 让他们扬起自信的风帆, 学会学习, 学会生活。

七、取得家长支持

学生在校时间只有每天的10个小时, 更多的时间是在家里, 所以要想学生进行转化, 离不开家长的支持、配合, 要使家长重视这项工作, 所以首先是和家长取得联系, 介绍工作, 通过电话联系、家访、来校等方式, 每周与家长联系定期交流学生在校情况, 指出优点、缺点。同时也了解学生在家的学习、生活等状况这样做到互通信息, 全方位的了解学生, 这是帮助后进生转化的基础。

事实证明, 智力没有问题的数学后进生是可以转化的, 方法是多种多样的, 但过程是曲折的。作为老师, 在实施素质教育的过程中, 在讲求教法, 学生学法的同时, 还要对数学后进生多一些关爱、信赖、引导、鼓励, 晓之以理, 动之以情, 导之以行、贵在持之以恒, 从而达到教育转化的目的。

摘要：在学生进入初中后, 数学是一门学生比较难学的科目, 数学后进生的人数比例比较大, 给数学教学工作增添了不少阻力。面对后进学生, 只有最大限度地转化他们, 才能大面积地提高数学的教学质量。

论如何做好初中数学优化工作 篇8

关键词：教学情境；学习方法；现代教育技术

一、巧妙创设能吸引学生的教学情境

初中数学已经有一定的抽象性，尤其是涉及数形结合的方面更对学生来说是一个挑战。为了让学生更好地理解教学内容、认真参与到教学活动中，更深入理解教学内容，教师要创设能够吸引学生兴趣和注意力的教学情境，从而让学生从被动的“要我学”变为主动的“我要学”，让他们主动去克服自己的思想不集中、学习不上进等问题，迎难而上、因趣而学，提高学习效率和效益。笔者认为，在创设情境的工作上，一是要善于设置疑问，让学生有一定的问题意识，通过各种合理的设疑来鼓励学生开启思维、独立思考，对问题进行有目的性的寻找答案，从中发现更多的解决问题措施，尤其是注意解决问题的过程合理性。二是要注意联系现实，将初中数学中的知识和社会生活尤其是学生能够感知的生活化情景结合起来，在活跃课堂教学氛围的情况下，激发他们的参与热情，让他们认识到数学知识的有用性。

二、高度重视学生自学自研能力的培养

新课标要求，初中数学的一大特点是对学生学习方法的培

养，要让他们在接受知识的过程中更加注意掌握更多方法，这样能让“授鱼”的过程中同时“授予渔”，让他们内容和形式、实体和过程都得到丰收。笔者认为，要培养学生的自学自研能力，一是要强调学生预习和复习的工作，让他们自己总结和归纳所要学和所学过的知识点，通过全面梳理来强化自己分析和解决问题的能力。

二是在具体的课堂教学中，教师要注意方法的传授，不要在学生遇到问题时直接给予答案，而是要引导他们正确分析问题，结合书本已有知识来研究解决这些问题，尤其是一些可以简单推演出来的知识更要如此教授。只有这样，才能提升学生的自学自研能力，引导学生形成正确的解题思路，通过自己的努力得出正确的答案。

三、加強对现代教育技术的应用

目前科技发展迅速，很多技术能够广泛应用于初中数学教

学，并正在取得良好的效果。教师要有利用现代教育技术的意识和能力，注重使用多媒体技术为核心的现代教育技术，积极开发课件、合理使用技术工具，在教学中拓展教学方法和内容。尤其是在数形结合的内容时，可以利用技术的可视性、具体性和灵活多变性等特点，将所要教授的内容通过影音、文字、图像等功能来表达出来，将抽象的内容具体化，将复杂的问题简洁化，将枯燥的知识趣味化，从而让学生有更多的兴趣来学习、更高的理解力来学习，让学生感受多媒体课件、现代教育技术的魅力，让他们更加有兴趣参与课堂教学活动，真正感受到数学知识的魅力，进而积极参与到课堂教学活动中，这对于提高教学的有效性具有积极的

作用。

总之，目前初中数学教学压力较大，做好学生教学工作困难多多，但是在新课标的指引下，相信广大教师同仁一定可以想出更多有效的教学措施，通过教学活动不断总结经验和教训，积极引入先进的教学理念、模式、方法，实现教学有效性的不断提高，促进课堂效率和质量的稳步提升，最终实现预期的教学工作

目标。

参考文献：

范远方.浅谈数学教学中的素质教育[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集：内蒙古卷[C]，2010.