20230829泰山职业技术学院简介

20230829泰山职业技术学院简介（精选15篇）

20230829泰山职业技术学院简介 篇1

泰山职业技术学院是经山东省人民政府批准、教育部备案，由泰安市人民政府举办的一所综合性高等职业院校，是山东省高职毕业生就业九强学校和泰安职业教育的龙头，成立于2004年，具有58年办学历史。

现占地864亩，建筑面积19.6万平方米；有国家级实训基地3个，实验实训室92个，教学仪器设备总值4705万元；馆藏图书52万册；固定资产达3.6亿。38个高职专业中，中央财政重点支持专业2个，省级品牌及特色专业4个；省级精品课程10门。有国家发明专利14项，省级教改课题9项，市级以上科研课题85项。现有教职工500人，其中，专任教师324人，副高以上职称145人，“双师型”教师182人，省级教学团队1个，全国人大代表、山东省十佳杰出青年、省级教学名师、先进教育工作者等12人，市级拔尖人才、功勋教师、首席技师、优秀教师等27人。全日制在校生8300余人。

近年来，学院在市委市政府的正确领导下，以服务区域经济社会发展为宗旨、以学生优质就业为导向，坚持校企合作办学，走内涵式发展道路，培养了大批技术型和高层次技能型人才，为“推动富民强市、建设幸福泰安”做出了积极贡献。

20230829泰山职业技术学院简介 篇2

(一) 调查对象与方法

本次调查采用问卷调查和访谈的方法, 以泰山医学院在校大学生为调查对象, 主要调查当前大学生的职业生涯规划问题。调查问卷主要包括四个部分:第一部分是学生个人的基本情况, 第二部分是学生个人对职业生涯规划的认知, 第三部分是职业生涯规划指导期望, 第四部分是就业心态, 共20道题, 其中单项选择14题, 多项选择6题。调查中共发放问卷210份, 回收205份, 剔除少数无效问卷, 获得有效问卷200份, 问卷有效率为95.24%。其中按照性别划分, 男生69人, 女生131人;按照年级划分, 大一71人, 大二30人, 大三38人, 大四55人;按照院系划分, 护理学院39人, 化工学院33人, 基础医学院26人, 管理学院23人, 信息工程学院19人, 外国语学院14人, 公共卫生学院11人, 放射学院8人, 生物科学学院7人, 其他20人。访谈对象为从事学校就业指导工作的老师和若干名学生。

(二) 问卷主要结果分析

1、大学生自我认知情况。

自我认知就是要全面了解自己, 主要包括对自己的兴趣、特长、性格、需求、技能、智商、情商以及组织管理、协调等方面的了解。大学生对自己客观、全面的认识是职业生涯规划的前提。

调查显示, 只有27%的学生对自己的学习和生活有长远清晰的目标, 53%的学生有短期清晰的目标, 2.5%的学生没有目标。看来少部分学生学习目标不明确, 盲目性强。

同时, 23%的学生表示非常了解自己的兴趣、性格和特长, 6%的学生表示不了解自己的兴趣、性格和特长。大部分学生对自己的兴趣、性格和特长缺乏深度了解, 不能全面客观的认识自我。43%的学生了解适合自己的职业发展方向, 55%的学生表示不太了解职业发展方向, 说明很多学生缺乏自我成长与自我管理的意识。

2、大学生职业生涯规划认知情况。

根据调查结果, 8%的学生对职业生涯规划了解, 81%的学生知道职业生涯规划的重要性, 14%的学生有非常清晰的远、中、短期目标, 64.5%的学生只有近期的目标, 缺少长期规划。4.5%的学生完全按照规划进行执行, 24%的学生经常没有执行。从以上数据可以看出, 学生对职业生涯规划的重视程度比较高, 但是大多数学生缺乏长期的规划, 即使有长期规划但很按照规划去执行。

3、职业生涯规划指导期望。

调查显示, 19%和32%的学生获得职业知识指导来自于“学校专门的职业指导中心”和“父母平时经常与自己谈论以后的工作问题”, 而49%的学生“来自报纸、杂志和书籍的阅读”。原因主要在于学校对学生的相关教育过少, 该校没有建立科学的大学生职业生涯规划体系。同时, 16%和67%的学生认为学校在职业规划方面“什么也没有做”和“只是走形式的做了些测试”。社会中专业的服务机构也极其有限, 54%和15%的学生表示所在的学校或社区“很少”和“没有”职业生涯规划的服务机构, 有专业服务机构的仅有4%。

调查中发现, 不愿意参与职业生涯规划教育 (占3.5%) , 希望开设职业生涯规划课程 (占69%) , 希望学校举办职业生涯规划讲座 (占70%) , 希望在学校网站开通职业规划测评系统 (占61.5%) 。从这些数据来看, 该校学生参与职业生涯规划教育的热情高涨, 学生希望通过多种途径进行学习, 参与的方式以面对面咨询 (占62.5%) 和网络咨询 (占48.5%) 为主。

4、就业心态。

调查显示, 有56%的学生表示毕业后“就业没有问题”, 仅有7%的学生认为毕业后“找不到合适的工作”, 3%的人认为“一点信心都没有, 一毕业就要失业”。这说明该校大部分学生对于就业的是乐观的心态, 面对严峻的就业压力能保持一定的积极主动性。

对于求职前应培养的能力问题上, 职业能力与综合素质 (占89%) , 专业技术 (占77%) , 面试技巧 (占70%) , 社会实践经验 (68%) 。大学生只有了解将来希望或可能从事职业的基本要求和素质, 并具备基本的专业技能, 满足一定的任职资格条件, 才能实现“人职匹配”。

在求职过程中遇到困难时, 大学生寻求帮助的途径有:老师 (43%) 、父母 (44%) 、亲朋好友 (48%) 、专业咨询机构 (20%) 、自力更生 (30%) 、不清楚 (2%) 。可见, 大学生寻求帮助的途径多种多样, 为了找到合适的工作, 大学生会主动求助于各种外部力量。

二、当前大学生职业生涯规划存在的主要问题

(一) 社会层面提供的职业生涯规划服务不完善。

职业生涯规划服务是为了帮助服务对象明确职业发展方向, 依据其个人兴趣、能力和职场情况, 制定的个性化的职业发展计划。在我国, 职业生涯规划服务作为一个新兴的行业, 相关的制度不健全, 专业的职业规划师严重缺乏, 无法满足社会的需求。

(二) 学校层面对职业生涯规划教育工作滞后。

从调查分析可知, 目前该校有专业的就业指导中心, 由其负责学校的职业生涯教育工作。但是由于就业指导中心事务性工作多, 不能向大学生提供个性化的职业生涯规划教育, 无法提高的大学生就业能力。

(三) 学校层面对职业生涯规划教育师资力量薄弱。

职业生涯规划教育要求指导教师具有丰富的就业指导经验, 掌握职业生涯规划的理论知识和实践技巧。通过访谈发现, 目前该校的职业生涯规划教育工作主要由就业指导中心、学生工作处等部门的教师以及各院系的辅导员承担, 缺乏专业的指导教师, 无法帮助大学生科学有效地进行职业生涯规划。

(四) 大学生的职业规划意识淡薄。

本次调查结果显示, 69%和22%的学生“不太清楚”和“不了解”职业生涯规划及相关理论和方法。可以看出, 大学生在职业规划问题上存在感觉和认知之间的矛盾, 对职业生涯规划缺乏真正的认识, 简单知道其概念, 但缺少实际的实施, 甚至很多大学生把职业生涯规划简单的视为职业选择, 其职业规划意识非常薄弱。我国的大学生职业规划教育发展尚未成熟, 还存在很多不足之处, 缺乏健全的教育机构组织。通过访谈发现, 该校的职业规划教育指导工作还处于初步的萌芽状态, 所以, 大学生职业规划意识淡薄直接会影响到将来的就业方法和就业途径。增强大学生的职业规划意识可以帮助大学生充分了解自身的优势和不足, 树立正确的职业理想。

(五) 大学生自我认知不足。

客观的认识自我是进行职业生涯规划的前提。通过建立符合实际的自我概念, 有效的进行自我定位, 才能帮助自己选择适合的发展道路。但是, 很多大学生缺少自我分析的意识。在本次调查中, 有62%的大学生对自己目前的专业比较满意;仅有23%的人了解自己的个性、兴趣和能力;43%的人清楚自己职业发展面临的优势和劣势, 了解自己适合的职业方向。可见, 很多大学生对职业缺乏了解, 对所学专业缺乏认同感。

(六) 大学生对职业生涯规划的执行力不够。

调查结果显示, 66%和24%的学生“有时没有执行规划”和“经常没有执行”, 并且有些同学以“其他客观条件不具备”为由不去执行规划。在进行职业生涯规划时, 很多大学生认为计划赶不上变化快, 即使规划了还要去变通, 不如不要规划, 这种认识是错误的。职业规划是在综合考虑自我、环境、学业、理想等各种因素后, 结合自身的理想价值追求而确定的路径安排, 其中还融合了职业判断、职业创新、自我管理等修正步骤。可见, 变化本身就是在规划中需要考虑的因素和必要的步骤。

三、提高大学生职业生涯规划效果的对策

(一) 高校应走出职业生涯规划教育的误区。

高校的重心集中在教学和科研方面, 通常将就业指导和职业规划等同在一起, 忽视学生职业生涯辅导的重要作用, 导致在政策上、资金上、设备上和人员上投入不足。因此, 高校要走出职业生涯规划教育的误区, 认识到职业生涯规划对大学生的重要作用, 将职业生涯规划教育贯穿于高校教学工作中。高校的就业指导部门, 要向职业化、专门化发展, 成立专门的职业规划指导服务机构。

(二) 建设专业化师资队伍, 加强职业生涯规划指导。

高校通过发掘、整合现有的人才资源, 挑选出业务素质水平高、实践经验丰富的教师, 参加系统的培训, 提高他们的专业素养, 努力建设一支专业化、高素质的师资队伍。目前, 尽管很多高校会充分利用社会资源, 通过联合社会专业团体合作办学, 邀请、聘任社会优秀的职业生涯规划专家来学校开展系列专题讲座, 为大学生提供一定的职业指导。但是这些讲座针对的是全体大学生, 忽视了大学生的个体差异, 难以满足大学生职业生涯规划的个性化需求。因此, 高校要积极创造条件, 推进大学生职业生涯规划的个性化指导。

高校的指导可以分为两个部分, 一个是针对大一新生开设大学生职业生涯规划课程, 指导学生掌握职业生涯规划的方法和步骤, 完成职业生涯规划;针对大四学生开设大学生就业指导课程。另一个是进行日常化的职业生涯规划教育。比如邀请专业人才来学校开展讲座, 免费为学生提供职业规划测评, 并给予科学辅导, 开展职业生涯规划比赛等。

(三) 强化大学生职业生涯规划意识, 提高自我认识能力。

当今社会处在变革时代, 职业活动面临激烈的竞争。要想在竞争中脱颖而出立于不败之地, 必须进行有效的职业生涯规划。在当前大学生职业生涯规划中普遍存在一种现象, 认为职业生涯规划是在毕业后才需要考虑并付诸行动的问题, 日常不需要注重相关知识的积累以及能力的培养。但是职业生涯规划是一个阶段性、连续性相统一的过程, 各环节之间相互关联。所以大学生职业生涯规划是在大学生刚入学就应该认真思考的问题。正因如此, 高校一定要强化大学生的职业生涯规划意识, 将职业生涯规划课程纳入到培养体系中, 在学校对学生进行长期的职业生涯规划教育, 帮助他们建立健全的职业生涯规划认知。

(四) 提高大学生职业生涯规划的执行力。

学校给学生提供职业生涯规划教育的支持平台, 根据学生的个体差异, 学校需要提供个性化的职业生涯规划服务支持。学生职业生涯规划的执行力差, 原因既包括学生自身主体发展意识缺乏等主观方面, 也包括学校个性化支持不足等客观方面, 所以只有通过双方之间的良性互动, 消除制约因素, 才能有效的提高大学生职业生涯规划的执行力。

摘要：本文以泰山医学院为例, 通过问卷调查和访谈法对该校大学生职业生涯规划的现状进行分析, 发现当前大学生职业生涯规划存在学校层面职业生涯规划教育理念缺失、大学生职业生涯规划意识淡薄、大学生自我认知不足、大学生职业生涯规划执行力不足等问题。为此要通过建设专业化师资队伍, 强化大学生职业生涯规划意识, 提高自我认识能力等策略提升大学生职业生涯规划效果。

关键词：大学生,职业生涯规划,现状,对策

参考文献

[1]曹荣, 陈东东.大学生职业生涯规划:现状、问题及举措[J].继续教育研究, 2013 (2) :110-111.

[2]宁春花, 张康德.大学生职业生涯规划现状调查分析[J].广西青年干部学院学报, 2011, 21 (6) :34-36.

[3]夏拥军, 崔滢.大学生职业生涯规划现状调查与对策分析[J].中国农业教育, 2011 (4) :53-55.

[4]冯智恩.新时期大学生职业生涯设计的新视点[J].黑龙江高教研究, 2013 (2) :103-105.

20230829泰山职业技术学院简介 篇3

南京工业职业技术学院（简称南工院）前身是由著名民主革命家、社会活动家、教育家黄炎培先生于1918年创办于上海的中华职业学校。黄炎培先生是我国近现代职业教育的开创者，他借鉴麻省理工学院的办学理念，在其早期职业教育的实践中提炼形成了“手脑并用”的职业教育理念，并在中华职业学校办学之初，就将“手脑并用”立为办学理念和基本方针，并将中国最早的教育学经典专著《礼记·学记》中的“敬业乐群”确立为中华职业学校的校训。

此后，南工院始终坚持“手脑并用、做学合一”的办学理念，并赋予其新的内涵。如在专业设置上，学院开设新专业必走市场调研之路，首先要求专业论证报告和人才需求预测报告。所有专业均建立了由企业和行业的工程技术人员和管理人员组成的专业顾问委员会(专业指导委员会)，对人才培养模式创新、专业设置与调整、专业建设和改革、课程设置与整合发挥决策咨询作用。通过对专业设置、课程安排、教学内容、教学形式和方法及实践教学课程等各方面的调整，适应了企业技术岗位对技术、工艺、技能型专门人才的需求。这种产销“链接”的方法，使学生一毕业就能较快地进入工作岗位。

引进知名企业进校建生产性实训基地则是该院办学的另一大特色。该院先后引进“施耐德”、“三菱”、“富士通南大”、“熊猫模具”等企业，开展专业、课程、校内实训、校外顶岗实习和就业等方面的合作。几年来，毕业生参与顶岗实习比例由过去的85.9％提高到现在的99.68％，毕业项目与顶岗实习岗位工作结合率达到81.74％。密切与用人单位的联系，使毕业生有了比较稳定的就业渠道。

※ 专业复合：就业创业两相宜 ※

在最近刚举办的南京工业职业技术学院的校园招聘会上，有220多家单位提供了4000多个岗位，涉及学院所有专业。其中不乏苏宁电器、苏果超市、扬子江药业集团、海信（南京）电器有限公司、江苏苏化集团、南京中科生物研究所、南京三乐机电技术研究所、奇瑞汽车、正大天晴制药、南京大桥机器有限公司等知名企业和上市公司。很多地区如南京、无锡等的用人单位，因担心无法参会，纷纷要求当地人力与社会保障局牵头组团参加招聘。

“都说专科生找工作难，但我却一点也不担心，因为我学的是复合专业，手里有两张证书。”南工院机械系毕业生万晶晶同学这样说。他学的专业是“机电一体化技术+市场营销”，既学习了机电一体化专业技能，又熟悉市场营销知识，毕业时同时拥有两张专业文凭，是目前人才市场急缺的复合型人才。果不其然，在招聘会上有几家苏南大企业都向小万伸出了橄榄枝。

所谓“复合专业”一般是将一文一理两个专业的课程合理配置起来，学生同时学习两个专业的知识，学制由3年延长为4年。在南工院的招生目录上，如“计算机应用+市场营销”、“工程造价+审计”、“物业管理+电气自动化”等复合型“异类专业”比比皆是，所有招生专业中已有近五成是这类复合专业。今年毕业的2 418名学生中，有1 000多人读的是这类专业。正是由于近年来大力发展“复合专业”，培养社会急需的复合型人才，适应了市场的需要，提高了学生就业的竞争力，南工院毕业生一次就业率已逼近99%。这种“一专多能”的复合型人才正逐渐成为职场“新宠”。

此外，南工院也有相当一些毕业生走上了成功创业的道路。如该院2007届视觉传达艺术设计专业毕业生王茜，于2009年在南京市大学生创业园注册成立王茜艺术设计工作室，主营手绘墙、油画和装饰画。该工作室受到了时任南京市领导的关心和很多媒体的关注，经营风生水起。该院2009届电子商务/市场营销双专科专业毕业生周伟，在校期间得到了老师的启发和支持，于2009年注册创立了南京崇福贸易有限公司，成为该院首批在校创业园内和出园后的双重成功典范。

【学院简介】

南工院毗邻著名的南京钟山风景区，有仙林、中山、天堂三个校区，占地面积1 360余亩，建筑面积近40万平方米。主校区在仙林大学城，目前设7院2系2部，20个专业群，60多个专业方向，全日制在校生13 000余人；有教育部教改试点专业1个，教育部和劳动与保障部"直通车"专业2个和紧缺人才培养专业2个，国家示范校重点建设专业5个，江苏省品牌（特色）专业14个，国家级精品课程3门，江苏省精品课程9门；有国家级实训基地2个，综合实验实训中心8个，并设立了江苏省精密制造技术研究开发中心，江苏智能传感器网络工程技术研究开发中心，电工电子江苏省高校实验示范中心等。2009年顺利通过国家示范性高等职业院校验收，成为江苏省第一家获得教育部高职高专人才培养水平评估优秀的院校和首批国家示范高等职业院校。

【杰出校友】：

著名数学家华罗庚

华罗庚（1910-1985），江苏金坛人，著名数学家、教授。二十年代中期曾在中华职业学校商科学习两年，品学兼优。历任全国人大代表、数学研究所所长、科技大学副校长、中科院副院长等职。他解决了华林（WARING）、泰利（TARRY）等著名数学难题，著有《数学引论》、《数学导引》、《堆垒素数论》等十部著作及科学论文，为国家培养了一大批优秀的数学专业研究人才。

著名演员秦怡

秦怡（1922－ )，上海人。1938年上海中华职业学校肄业后去武汉参加抗日宣传活动。建国后历任上海电影制片厂演员、上影演员剧团副团长、中国影协第二至五届理事、全国文联委员和全国政协委员。曾在《北国江南》、《女篮５号》、《铁道游击队》、《林则 徐》、《青春之歌》等影片中扮演重要角色。

中国无产阶级革命家张闻天

20230829泰山职业技术学院简介 篇4

策划方案

一 活动目的：

这是一个个性张扬的时代，这是一个形象代言的时代！为展现泰山护理职业学院形象，塑造我校学生“青春健康、靓丽时尚”的精神风貌，提高同学们的精神文明素质，开拓同学们的个性空间，在丰富同学们的大学课外生活的同时营造良好的校园文化氛围，为普及推广校园文明礼仪，促进校园文明礼仪和谐发展，泰山护理职业学院即将举办第一届“校园形象大使”大赛

“2013年泰山护理职业学院形象大使选拔赛”选出外表出众、亲和力等综合素质强的学生为我校形象大使。

二 活动主题：

以“魅力青春，我为自己代言”为活动主题。

三 形象大使定位：

热爱生活，热爱自然，热爱文化，热爱校园。

四 活动时间：

初赛：2013年4月日-2013年4月日

决赛：2013年4月日-2013年4月日

五 活动地点：学术报告厅

六 活动流程：活动前期宣传

以海报、条幅、校园广播等形式在校宣传“2013年泰山护理职业学院形象大使”主题选拔赛。

活动报名：学生自愿或班主任推荐选手填写《报名表》。报名地点：阳光俱乐部。活动比赛

预赛 选手抽签决定出场顺序

（1）自我介绍：包括人生格言（座右铭）。

（3）指定文字朗诵：考察普通话。

（4）走秀：服装自备。

本环节将产生30名选手进入决赛。

决赛

（1）主题服装展示：护士服、古装、运动装、民族服装展示（玉树同学）等。

（2）主题演讲：围绕“我的学校”，时间2-3min。

（3）物品展示：提供书本、手机、手表、伞等物品，选手用肢体语言自我创新展示。

（4）智慧问答：准备一些能反应选手临场反应能力和智慧内涵的问题。

（5）才艺展示：唱歌、乐器演奏、跳舞、魔术、表演等（形式内容不定，伴奏自备，）

本环节将产生前10名选手。活动闭幕、颁奖

（1）获奖者做获奖感言。

（2）为获奖人员颁奖。

单项奖： “最具活力大奖”、“最佳气质大奖”、“最佳人气大奖”“最佳才艺奖”、“最具亲和力奖”、“最佳才智奖”、“最佳服装奖 ”、“最佳造型奖”

奖品：获赠个人时尚版海报一张（免费做造型，衣服自选），精美化妆箱一个。

（3）合影留念。活动后期宣传

（1）召开活动经验总结会，总结活动经验。

（2）鸣谢相关工作人员。

（3）将此次活动材料记录存档，活动物品回收利用。

（4）进一步宣传：食堂、行政楼、教学楼等电子展示屏；学校网站简讯等。

（5）选出的“形象大使”进一步参与学院其它的活动。

泰山护理职业学院学工处团委

泰山国际汽配城简介 篇5

首先，泰山国际汽配城的地理位置比较优越，位于山东省泰安市岱岳区泰东路和京沪高铁线的交叉口西邻，西邻京台高速公路及泰山国际汽车城，14路公交车由火车泰山站、老汽车站经过项目，18路公交车距项目也只有三站的距离；项目北邻高铁泰安站，东南侧有两大物流中心，交通、货运十分便利。

其次，项目总占地面积150余亩，建筑面积5.5万平方米，均为产权式商铺，土地建筑性质为商业用地，产权期限为四十年。商铺建筑结构是框架结构，三层式商铺（内置楼梯），一层为商业经营，二、三层可做仓储或办公、住宿。商铺单层面积为开间7.2米，进深9米，层高3.8米，项目分为南、北两个区域，其中北区位于泰东路北侧，主要规划为重型配件、物流及大型停车场；南区位于泰东路南侧，主要规划为微型配件、客车配件、农机摩配件、汽车用品、汽车维修、汽车改装、汽车美容等。

再次，目前整个泰安地区没有一家专业的汽配市场，该项目是泰安市唯一一家规模最大、品类最全的专业汽配市场。泰安市内零星分布着多家汽车配件、汽车改装、汽车用品类商户，泰安周边的新泰、肥城、东平、宁阳等县级市场也急需一家或几家的汽配市场。随着汽车需求量的大幅增加，汽配、汽修、汽车用品类相应配套市场前景广阔。

最后，是该项目后期的商业运营管理团队及物业管理优势，我们秉承：统一规划、统一招商、统一管理、统一物业服务的原则，全心全意为每一位用户提供24小时管家式服务，让您经营的更加安心、放心、舒心，让每一位业户都赚到钱。

20230829泰山职业技术学院简介 篇6

【河源职业技术学院专业】河源职业技术学院招生网站-河源职业技术学院分数线

第五章 录取规则第十六条 执行教育部规定的“学校负责，招办监督”的录取体制，招生录取严格遵守教育部、省招生办公室的有关政策和规定，本着公平、公正、公开的原则，以考生高考成绩为基本依据，综合衡量德智体美，择优录取。第十七条 在省招生委员会划定的录取最低控制分数线上，在保证完成招生计划的前提下，制定具体录取标准，按照文科类、理科类、体育类、音乐类、美术类、高职“3+证书”类分类录取。第十八条 根据生源情况确定投档比例，投档比例一般控制在招生计划的100%-120%以内，学校视生源情况在此比例内作适当调整。第十九条 在思想政治品德考核和身体健康状况检查合格、统考成绩达到同批录取控制分数线，符合河源职业技术学院投档要求的情况下，河源职业技术学院依据考生志愿，从高分到低分的顺序择优录取。第二十条 专业录取按考生所填专业志愿从高分到低分录取。在第一专业志愿额满的情况下，按考生第二专业志愿录取，依次类推，根据考生专业填报顺序，总分相同时，专业相关科目成绩高者优先录取。第二十一条 考生所有专业志愿都未被录取时，若服从专业调剂，则根据考生总成绩并兼顾单科成绩，调剂到招生计划有空缺的专业录取，否则，作退档处理。第二十二条 外语语种要求：本校公共外语教学为英语，请非英语语种考生慎重报考。第二十三条 退档原则：没有填报我院志愿者；体检不合格者；身体条件不符合所填专业要求又不服从专业调剂者；所报专业已满，未达到其他专业录取分数又不服从专业调剂者；选考科目与所报考专业选考科目不符，又不服从专业调剂者；本人书面申请放弃录取者；经电话征求意见，考生或考生家长答复不读者可作退档处理。第二十四条 美术类、音乐类、体育类专业分档时对投出档案考生按照考生的文化课成绩的40%，术科成绩的60%计算总分，从高分到低分录取。第二十五条 对学业水平成绩的要求：在广东省，报考我校文科类、理科类第三批专科层次专业的学生，三门学业水平考试均须获得等级成绩，且至少有一门达到C级及其以上等级。在广东省，报考我校美术类、音乐类、体育类的考生，三门学业水平考试成绩至少有两门达到D级及其以上等级。当高考派—高考志愿填报专家

高考派—高考志愿填报专家考生考试成绩（或排序）相同时，综合素质评价及学业水平考试成绩优秀的考生可优先录取。专业录取时，在同等条件下，优先录取修习相关专业基础知识（模块）的考生。音乐类、美术类、体育类专业分档时对投出档案考生按照考生的文化课成绩的40%、术科成绩的60%计算总分，从高分到低分录取。第二十六条 对省招生办公示通过的当《普通高等学校照顾加分考生资格》中的加分予以认可。国家

和省招生办公示通过的各种符合优录条件的考生，学校在同等条件下优先录取。

河源职业技术学院重点专业:

河源职业技术学院全景地图:

河源职业技术学院历年分数线:

河源职业技术学院报考指南:

河源职业技术学院招生计划:

河源职业技术学院人气校友:

浙江经贸职业技术学院 篇7

亮 点 2013年被称为“史上最难就业年”，社会用工数量与毕业生人数的供需不平衡，薪资水平与毕业生期望值不对等的矛盾突出。但是，在浙江却有着这样一所高职学校，其毕业生就业率连年保持在95%左右，月收入近3000元，毕业生对母校的总体满意度更是达到95%。这就是被教育部评为2012-2013年度全国毕业生就业50强高校的浙江经贸职业技术学院。

浙江自古就是商贾云集之所。蕴育于浓郁浙商文化中的浙江经贸职院将培养学生的创业精神与创业能力作为一项重要工作来抓。学校探索了三阶段推进、三课堂联动的高职创业教育“三三制”教学、实训模式，即把创新创业教育按不同年级分成三个阶段：第一阶段面向全体学生进行创新创业意识教育和理念培养；第二阶段进行创新创业能力和素质提升；第三阶段实施分层分类的实战强化。三阶段层层递进。

近年来，学校陆续投入3000余万元，先后建成了占地3200平方米的大学生创业园、近2000平方米的创新创业创富教育中心以及5000平方米大学生电子商务创业园，与企业合作共建“校中厂”和“厂中校”，建成了11家校内生产性实训基地，为开展创新创业教育提供保障。

学校还注重通过活动来提升创新创业教育效果。2013年，学校先后开设全球模拟公司创业实训8个班级，网上创业2个班级，共计450人次参加，开设创业大讲堂16讲，从职业素养，团队领导力、到面试技巧及互联网时代如何改变世界等专题，受益学生2000多人。一年内，举办各类展销会20多场，参与学生超过1500多人；大学生创业园每年滚动孵化企业20余家。涌现出“潮牌网络SWAG”、“赞腾DIY梦工场”、“‘兔子帮’动画制作”等优秀创业团队和一批优秀创业典型。

20230829泰山职业技术学院简介 篇8

【安徽林业职业技术学院专业】安徽林业职业技术学院招生网站-安徽林业职业技术学院分数线

一、学校全称：安徽林业职业技术学院

二、办学层次：高职

三、办学类型：公办普通高等职业技术学校

四、办学地址：安徽省合肥市玉兰大道99号

五、录取规则及要求:1.按照最新颁布的《教育部关于做好2014年普通高等学校招生工作的通知》要求，本着公平、公正、公开的原则，综合衡量考生的德、智、体、美，择优录取。2.根据省招生委员会划定的分数线，按照志愿从高分到低分的原则录取。3.录取专业时，按照考生的专业志愿顺序，以高考成绩从高分到低分录取。4.身体健康状况按教育部和卫生部颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》规定执行。报考我院旅游类专业的考生，要求体貌端正、口齿清楚、听辨灵敏。5.录取时，实行网上录取，以省考试院提供的考生电子档案为依据。

六、颁发证书：颁发学历证书学校名称“安徽林业职业技术学院”，学历证书种类“普通高等学校学历证书”。

七、学费、住宿费标准：严格按照省财政厅、教育厅、省物价局核定的标准执行。具体收费以物价部门核定的收费许可证为准。

八、联系方式：学院地址：合肥市玉兰大道99号 邮编：230031 咨询电话：0551-65311686、65312308（传真）电子邮箱: ahlyxy@126.com学院网址：http://高考派—高考志愿填报专家

高考派—高考志愿填报专家

安徽林业职业技术学院报考指南:

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20230829泰山职业技术学院简介 篇9

【浙江交通职业技术学院专业】浙江交通职业技术学院招生网站-浙江交通职业技术学院分数线浙江交通职业技术学院2014年招生章程 1.学校全称：浙江交通职业技术学院，国标码12036。学校在浙江省招生代码为0042，在外省的招生代码以各省招生主管部门公布为准。2.校址：浙江省杭州市莫干山路1515号。3.办学地点：浙江省杭州市。4.邮政编码：311112。5.办学性质：省属、公办全日制普通高等职业技术学院。6.办学层次：高职（专科），学制三年。7.录取规则（1）学校严格遵守教育部和各省招生主管部门有关招生录取工作政策和规定，实行“学校负责、省招生主管部门监督”体制，实施“阳光工程”，严格执行招生工作“六公开”、“六不准”，坚持公平、公正、择优录取的原则。（2）学校外语教学以英语为主。（3）男女比例：航海技术、轮机工程技术、船舶电子电气技术三个专业原则上仅招男生，其他专业男女生比例不限。（4）身体健康要求：按照《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。其中：报考航海技术专业的考生，身高1.65m及以上，双眼裸视力4.7(0.5)及以上，且矫正视力均能达4.9（0.8）及以上，辨色完全正常。报考轮机工程技术专业的考生，身高1.55m及以上，双眼裸视力4.6(0.4)及以上，且矫正视力均能达4.8(0.6)及以上，无红绿色盲。报考航空港管理专业的考生，女生身高1.60m及以上，男生身高1.70m及以上，五官端正，口齿清楚，无色盲、色弱。当以上三个专业遇有生源不足的情况下，视情适当降低标准。（5）录取具体方式A.根据各省招生主管部门按规定批次、投档比例提供的投档名单进行录取。录取后对未完成招生计划的专业，进行征求志愿录取，仍未完成招生计划的专业，视情降分进行征求志愿录取。B.对所有进档考生，根据专业志愿优先的原则，从高分到低分按照专业计划数依次择优录取。第一专业志愿不能满足的考生，按其第二专业志愿录取，仍不能满足的按其第三专业志愿录取，以此类推。当所有专业志愿均不能满足，服从专业调剂的考生，将其随机录取到计划未满的专业，对于不服从专业调剂的考生，将予以退档处理。C.对享受政策加分投档的考生，按各省招生主管部门规定执行。在总分相同的情况下优先录取有文体特长的考生。D.无专业分数级差要求；无专业加试要求。E.根据生源情况确需调整招生计划，学校向计划主管部门和招生主管部高考派—高考志愿填报专家

高考派—高考志愿填报专家门提出申请，经同意后执行。F.其他需要说明的问题：无。8.学费标准：6000元／年，实行一年一交的办法。9.学生毕业后颁发由浙江交通职业技术学院印鉴的全国普通高等教育专科（高职）毕业证书。10.招生咨询联系方式（1）招生电话：0571－88481880，88481758（2）传真：0571－88481880（3）联系地址：浙江省杭州市莫干山路1515号，浙江交通职业技术学院招生就业办公室，邮政编码：311112

20230829泰山职业技术学院简介 篇10

说到去澳大利亚留学，很多学生会把研究生、本科或高中作为最终的学习目标。其实在澳洲的教育体制中，包含着丰富多彩的学历层次和学习内容。

比如享誉国际的TAFE系统就非常有吸引力，TAFE是Technicaland further Education 的简称，意思就是职业和技术教育学院。很多中国学生和家长一听职业和技术教育，就马上和本国的技校或职校联系起来，其实在澳大利亚，从学生未来发展的角度考虑，TAFE是一个好的选择。

职业技术学院分为政府(Government TAFE)与非政府(Non-Government TAFE) 两种。政府的职业技术学院一般由政府拥有及管理。而非政府的职业技术学院，如企业公司、私立学院和专业组织等，则由私人拥有及管理。在澳大利亚约有100家公立TAFE机构，目前约有100万学生在其中就读。从这个角度看，TAFE可以说是澳大利亚高等教育课程最大的提供者，因为它吸收了全澳洲70%的中学毕业生前往就读。TAFE每年能够提供数以千计的职业和非职业课程，这些课程大多是根据社会经济和商业生活发展的需要而设计的，非常实用。学成之后，拿到TAFE文凭的毕业生可以直接进入各个行业当中大显身手，TAFE的优势就在于此。

TAFE的学制一般为一到两年，在教学上比较注重小组学习和讨论，教师大多为经验丰富的专业人士，再加上课程的专业性和实用性并重，所以TAFE一直是澳大利亚引以为荣的教育服务之一。在TAFE学院学习，班额小也是一个优势，平均每班15到30名学生，教学内容是实践工作和课堂教学相结合，也有些课程采取了大学的授课方式，比如讲课和辅导。总体来说，学生各门课程的评定是通过写作、课堂讨论、实习和小测验来进行的。考试合格后学生会得到TAFE课程特有的文凭。

在澳大利亚本土，TAFE的文凭得到各行业、雇主及大学的广泛认可，比如两个留学生，一个是大学本科毕业，另一个是TAFE学院毕业，面对同一个职位，老板选择的天平更倾向于后者，因为TAFE的毕业生所接受的是学以致用的职业教育，而本科学生的优势在于理论方面，要适应工作还需要一段时间的培训。

TAFE的文凭资格是全国互通与承认的，尤其大部分的专科文凭课程更是受到各大学的认可并可以免修部分学分。如果学生工作了一段时间想继续深造，TAFE课程的优势会进一步体现，你可以到自己就读的TAFE学院所对应的大学里， 继续读完一年半到两年的课程，拿到本科学位。当然条件是你必须拿到TAFE课程的高级文凭。

一般来说，外国留学生可以自由自费申请任何TAFE所提供的课程，包括经济、工程技术、医疗保健、电脑、服装设计、观光及旅店管理等。具有高中毕业或相当于高中水平的中国学生申请TAFE需要有雅思成绩，具体要求是5.5分。如英语成绩不理想，尚可在TAFE下属的语言中心补习英文，然后攻读主流课程。从目前留学生学成后的发展方向看，和澳洲其它学历层次相比，分布广泛、机制灵活、实用多样、就业方便的TAFE将会在今后的澳洲留学潮流中，成为最热门的新选择。

TAFE 为海外学生提供的课程选择

海外学生可选读的TAFE课程范围非富广泛，有证书、高级证书及高级文凭等程度，科目总类包括：会计，农业及园艺，应用科学，建筑，艺术及设计，美容学，建筑，商学，饮食、烹饪及食物加工，托儿，计算机及资讯科技、绘图、电工、电子、机械及土木工程，英语，环境科学，时装设计，健康、福利及个人服务、酒店管理、图书馆管理，管理，制造业、计算机辅助设计、CAM及CIM，海事工程、海洋学及渔业技术，市场推广，传理学，医药实验科学，音乐，秘书课程和旅游业管理。

TAFE的课程包括：

(1)文凭（Diploma/Advance Diploma）

为一年至两年的全日制课程。学生获得此文凭后，不仅可进入各行业就业，更可申请减免学分，进入澳洲当地本科二年级继续深造。

(2)证书（Certificate）

多为一年全日制课程，配合文凭课程设立。学生获得该证书后，可选择继续深造，获得文凭。

墨尔本、悉尼、堪培拉地区的TAFE

霍尔姆斯格兰学院

霍尔姆斯格兰学院（下简称霍氏学院）坐落于墨尔本市的东南近郊，是澳大利亚第一所成功获得ISO9001质量认证的教育机构。1999年，全校有超过36000名学生，攻读近400门不同的课程。

学院现提供的项目有：

“学位项目”。学生入读会计、银行与金融、国际贸易、旅游或市场营销的文凭课程（一年半全日制）；完成文凭课程后，学生可继续在学院学习一年半，攻读由查而斯顿大学提供的学位课程，并获得该校颁发的学士学位。

“大学转学分项目”。学生先在学院完成一年至一年半的规定课程，然后前往莫那什大学、迪肯大学、拉筹伯大学继续攻读学士学位课程。

“文凭项目”。为期一或两年；如学生今后希望在相同学术领域继续攻读学位，本文凭可以抵扣学士学位第一年课程的学分。

悉尼科技学院

悉尼科技学院是新南威尔士州TAFE下属最出色、也是历史最悠久的学院之一。学院成立于1891年，拥有百余年骄人的历史，是著名的新南威尔士州大学和悉尼科技大学的前身。学院同周边许多高等学府，如悉尼大学、新南威尔士州大学和悉尼科技大学等保持着紧密联系。在该学院完成学业的学生，许多都得以进入这些一流大学继续深造；同时，他们在该学院学习时的学分也可以计入在这些大学攻读的学位课程中。

堪培拉科技学院

堪培拉科技学院是一所大型的政府学院，被认为是澳大利亚国内乃至国际上杰出的职业教育及培训的中心。学院提供范围非常广泛的教育和培训课程，且课程和工商业紧密相连，同时提供理论和实践的教育和培训，以使学生符合21世纪的需要。每年有超过2万名学生进入堪培拉科技学院学习。整个学院由5个系和一个专科学校组成，坐落在6个大型的校园。

20230829泰山职业技术学院简介 篇11

【四川工商职业技术学院专业】四川工商职业技术学院招生网站-四川工商职业技术学院分数线

三、录取规则：

1、报考我院考生必须符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》的规定。报考食品生物技术、食品营养与检测专业的考生须无传染性疾病。

2、所有专业原则上均不限男女生比例。

3、我院优先录取第一志愿报考我院且经省（市、自治区）招生考试部门批准投档的考生；第一志愿录取未满额时，按规定录取非第一志愿考生。

4、各专业的录取，原则上在填有该志愿的考生中从高分到低分录取，并参考相关科目成绩及特长；如果该专业录取未满，则从填有愿意服从专业调配志愿的考生中择优录取。

5、报考我院美术类专业的考生，在专业、文化成绩均上线的基础上，按专业与文考成绩之和排序，从高分到低分德智体全面考核，择优录取。

6、执行各省市区有关加分或降分

投档政策。

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20230829泰山职业技术学院简介 篇12

【长沙电力职业技术学院专业】长沙电力职业技术学院招生网站-长沙电力职业技术学院分数线

第一条 为了保证本院依法自主办学，促进学院可持续发展，规范学院招生工作，保证招生工作的顺利进行，根据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》和教育部有关规定，按照教育部“依法治招”的要求，特制定本章程。第二条 学院名称：长沙电力职业技术学院；英文为：Changsha Electric Power Technical College；湖南省院校招生代码：4768；学院国标代码：13938；学院地址：长沙星沙经济技术开发区盼盼路(泉塘)。第三条 办学类型：公办全日制普通高校。办学层次：专科（高职）。第四条 办学指导思想：以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本、德育为先、能力为重、全面发展；以服务为宗旨，以就业为导向，以质量促发展，以特色铸品牌，立足市场设专业、立足岗位定课程、立足素能抓教学、立足就业促发展，优化理论教学，强化实践教学，内化素质教育；培养电力生产、建设、管理和服务一线需要的“讲诚信、重严谨、强责任”的高端技能型专门人才，为服务电力行业、服务湖南“四化两型”建设做出新的更大的贡献。第五条 办学理念：以服务为宗旨，以就业为导向，以质量促发展，以特色铸品牌。第六条 招生专业、学制和计划：所设专业为发电厂及电力系统、供用电技术、电力系统自动化技术、高压输配电线路施工运行与维护、火电厂集控运行、热能动力设备与应用、热工检测及控制技术、工程造价(电力工程方向)、会计电算化（湖南省生源）、会计电算化（电力企业方向、湖南省外生源）等十个专业。学制均为三年。我院 2014年分省分专业招生计划以及其他要求将分别由各省级高招办统一向社会公布。第七条 招生对象：学院2014年面向湖南、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、江苏、浙江、安徽、福建、山东、河南、湖北、广东、广西、海南、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏等二十三个省（市、自治区）招生。招收符合以上省（市、自治区）普通高校招生规定的报考条件，参加高考的上线考生。其中发电厂及电力系统、电力系统自动化技术专业只招理科，其余专业文理兼招；“高压输配电线路施工运行与维护”专业限招男生；其余专业男女不限。第八条 录取规则：学院今年全部实行网上录取，按照高校招生“阳光工程”的要求，坚持“公平、公高考派—高考志愿填报专家

开、公正”的录取原则。第九条 收费标准：学院严格按省教育厅、财政厅和物价局核定的专业学费标准执行。学生住宿实行公寓式服务，收费标准为800-1200元/人•年。第十条 新生入学后，学院统一安排体检复查。复查合格者可取得学籍；复查发现患有学院或专业不予录取的疾病者，给予退学；发现在高考及体检中舞弊者，无论何时，一经查实，取消学籍，予以退学。第十一条 学生发证：学生毕业后发给大专毕业证书。经技能鉴定合格后，发给人力资源和社会保障部认定的职业资格证书。第十二条 就业指导：毕业生实行“双向选择、自主择业”的就业原则，学院推荐就业。第十三条 奖学金评定：学院学生可享受国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金，品学兼优的学生每年最高可获得8000元的奖学金。此外，学院还设立了优秀学生奖励基金。第十四条 咨询及联系方式： 校 址： 长沙星沙经济技术开发区盼盼路(泉塘)邮 编： 410131电 话： 0731-84074167、84074297、84074121网 址： http://。

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武汉电力职业技术学院培训基地 篇13

一、继电保护实训基地

国家电网公司继电保护高技能人才培养基地的前身为湖北省电力公司继电保护专业培训中心，该基地于1988年建成，占地面积600余平方米，2010年5月，经过严格的遴选，该基地成为国家电网公司高技能人才培训基地。

1.基地建设情况

基地按照实际现场标准设计500kV和220kV两个变电站的完整二次系统及综合自动化系统，可对实际现场设备运行中出现的保护异常、保护故障进行模拟分析，以提升员工专业技能。同时，本基地还拥有目前国内继电保护设备最先进，厂家最广泛的优势，可用以开展各类职工培训、技能鉴定、科研开发、技能比武、教师培养等工作。

2.工作成就与动态

基地的投用，为国家电网公司、湖北省电力公司的高技能人才实训、比武以及项目开发提供了较好的平台，已先后多次承担国网公司、湖北省电力公司继电保护人员培训任务，承接湖北省第五届职工技能大赛暨湖北省电力公司继电保护专业高技能比武等多项比赛，并依托基地顺利进行了湖北电力继电保护专业标准化课程开发项目（目前已验收通过），出台《湖北省电力公司生产技能人员继电保护培训规范》，出色的工作成绩得到了国家电网公司、湖北省电力公司的肯定。

二、电力营销实训基地

国家电网电力营销高技能人才实训基地按照供电企业电力营销专业技能要求建设而成，总投资900多万元，实训面积600余平方米，涵盖电能计量、用电检查、装表接电、用电信息采集、抄表核算收费、用电业务受理、95598客户服务七个职种，实现了电力营销教学、培训与生产实际操作的零距离衔接，可用于电力市场营销专业学生的教学实训，以及供电公司生产技能人员的培训、考核、竞赛和鉴定工作。

1.基地建设

基地秉承“严谨求实、开拓创新”的精神，以满足供电公司电力营销人员现场技能需求为导向，按照“理论与实操相结合、重视实际技能培训”的培训思路，打造高水平专兼结合的师资队伍，建立全省电力营销人员培训体系，描绘出电力营销人员岗位学习地图，采用实操演练、案例教学、角色替换等最新培训方式，实现了电力营销培训的科学化和系统化，造就了电力营销专业特色培训品牌。

在做好培训工作的同时，实训基地高度重视教培互举体系建设与开发，以研发促培训、以培训促研发，采用“走出去、请进来”的方式强化与各网省培训中心的交流合作，努力将基地打造成电力营销专业的研发基地和研讨中心，力争成为国家电网公司一流的电力营销培训基地。

2.工作成就与动态

电力营销实训基地的培训工作严格遵守《国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范》要求，按照“理论与实操相结合、重视实际技能培训”的培训思路，从湖北电力企业的实际出发，开展了电力营销特色培训，通过案例教学、技术讲座、交流讨论、实操演练等方式，组织行业技术专家、企业资深技术人员、高校教师为学员授课，着重更新学员的专业知识，提升了学员分析和解决问题的能力，形成了湖北电力营销培训的特色。

近年来，电力营销实训基地教师先后承担了全国“农电工知识技能竞赛”选手培训、全国“用电检查、装表接电”大比武强化培训、国家电网公司供电“服务之星”劳动竞赛湖北选手的选拔培训、国家电网公司“电能计量技能竞赛”强化培训、湖北省电力营销高技能人才培训等工作，培训选手在全国大赛中均取得优异成绩，一大批技术能手和技能专家从这里走出。在2005年、2008年、2010年连续三届的国家电网公司供电“服务之星”竞赛中，培训选手共计9人全部荣获获国家电网公司供电“服务之星”称号，1人荣获“十佳服务之星”称号。

三、仿真实训基地

国家电网公司湖北电力仿真培训中心是国内开展电力仿真培训最早的单位之一。1988年，原湖北省电力局决定在武汉电力学校（现武汉电力职业技术学院）建立大型火电机组仿真培训基地，1993年2月，“湖北电力仿真培训中心”正式成立，在并开始组织对外培训。

1.基地建设

基地研发实力雄厚，从1988年参与第一台仿真机组开始，先后自主研发了35kV—1000kV各电压等级的变电仿真机、变电站集中监控系统，200MW～1000MW火电机组仿真机，生物质电厂、水电厂仿真机也已投入使用并取得良好的效果。

基地在努力研发的基础上积极推广开发成果，曾为华东电网有限公司培训中心等多家单位和机构提供技术和设备支持，深受广大用户好评；与此同时，基地实行培训与仿真开发并举，仿真开发紧跟电力工业技术进步的脚步，将培训需求融入到仿真机的开发中，开发出针对性、适应性较强的培训体系，并已出版配套培训教材多部，现已广泛应用于各类仿真培训中。

2.工作成就与动态

经过多年努力，国家电网湖北电力仿真培训中心已成为国内知名的电力仿真培训中心之一。2005年11月，基地通过了中国电力企业联合会组织的电力行业仿真培训基地评估，首批被授予“电力行业仿真培训基地（火电、变电）”。研发成果更是得到了业内外专家的一致好评。其中，2006年中心独立开发的“500kV综合自动化变电站仿真培训系统”获得中电联电力职业技术教育教学成果奖系统开发类一等奖；2008年完成的1000kV特高压交流示范工程变电运行培训系统已正式通过验收，专家组认定该项目“填补了国内空白，整体技术处于国内领先水平”；此外，由基地研发的各类产品多次荣获湖北省电力公司、华中电网公司科技进步奖等荣誉。

按照国家电网公司、湖北省电力公司对基地的建设要求，下一步，基地将完善升级1000kV特高压变电运行仿真机，建设1000kV特高压培训基地，以满足国家电网公司特高压变电运行仿真培训需求。同时，还将按照不同电压等级的变电站、不同层次岗位，依据省公司内主要设备，结合现场实际，完成220kV、110kV、35kV变电站操作类、事故分析与处理、保护配置与运行、设备运行与控制、变电站运行管理等培训教材的建设工作。

随着电力企业改革的不断深入，各种电力新技术新设备的广泛应用，决定了各类实训基地必须与电网发展规模相适应，功能齐全，结构合理，并满足当前或今后一个时期教育培训及技能鉴定的需要，因此，实训基地的建设和发展必须与时代同步。这也对实训基地建设的特色和质量提出了新的要求。结合以往的成功经验，相信在国家电网公司的大力关怀和湖北省电力公司领导的高度重视下，本院国家电网高技能人才基地建设和培训工作将迈开更大的步伐，力争在全国电力培训基地建设和培训工作中发挥更加重要的作用。

20230829泰山职业技术学院简介 篇14

【湖南生物机电职业技术学院专业】湖南生物机电职业技术学院招生网站-湖南生物机电职业技术学院分

数线

第一章 总则为保证今年招生工作顺利进行，促进招生工作科学化、制度化、程序化，增加招生透明度，维护考生的合法权益，依照教育部及省有关部门规定，结合我院招生工作实际情况，特制定本章程。

第一条 本章程适用于湖南生物机电职业技术学院招生工作。第二条 湖南生物机电职业技术学院招生工作贯彻“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体美全面考核、综合评价、择优录取”的原则。第三条 湖南生物机电职业技术学院招生工作接受纪检监察部门、新闻媒体、考生及其家长以及社会各界的监督。第二章 学校概况第四条 学校全称：湖南生物

机电职业技术学院第五条 学校代码：12343 第六条

办学性质：全日制公办第七条 办学层次：高职专科第八条 颁发毕业证书的学校名称：湖南生物机电职业技术学院第九条 办学类型：普通高等职业专科学校第十条 学习形式：全日制第十一条 办学地点：湖南省长沙市芙蓉区隆平高科技园东湖第十二条 基本情况：湖南生物机电职业技术学院是一所全日制公办普通高等院校，是拥有单独招生资质的省级示范性高职学院。世界著名杂交水稻专家袁隆平院士为我院名誉院长。学院前身“湖南私立修业学堂”始建于1903年。百余年来，以“为时养器、器为时用”为办学宗旨，秉承“务本崇实、修德精业”的校训，民主革命先驱黄兴、教育家徐特立、开国领袖毛泽东是学院早期教师的杰出代表，培养了革命先烈毛泽覃、国家领导人王首道等一大批国家栋梁之才。良好的办学条件：学院地处长沙市芙蓉区，占地面积2070亩，分两区一场即东湖校区、马坡岭校区、产学研示范场。总建筑面积26万平方米，有图书馆2座，馆藏图书100余万册，各类实验实训场所92个，具有国内高职学院一流的教学设备设施和生活服务保障体系。学院职业技能鉴定所是国家示范性职业技能鉴定所，同时设有国家计算机信息高新技术高考派—高考志愿填报专家

考试站、藤本植物研究所、高职研究所等教科研机构。校企合作建有长沙都市花乡、动物医院、百通机电公司、机电驾校、机动车检测中心、食品检测中心、现代农机产品展示推广中心等院内生产性实训基地。学院先后建立了“芙蓉区大学生创业辅导培训基地”、“农业部现代农业技术培训基地”、“全国职业院校师资培训基地”、“农业部管理干部学院湖南培训基地”等13个基地。2008年，牵头组建了“湖南现代农业职业教育集团”。雄厚的师资力量：现有教职工935人，其中教授31名，副教授172名，“双师型”教师占90%以上。湖南省新世纪121人才工程人选3名、省级专业带头人8名，省级优秀教学团队4个。主持省级以上各类课题214项，获省级以上教学成果奖39项，省科技进步奖6项，全国农业丰收奖2项，专利55项。丰硕的办学成果：学院坚持“依托行业，对接产业，办好专业，融入企业，服务就业”的办学思路，积极创新人才培养模式。近几年来，学院被授予“国家级语言文字规范化示范校”、“国家示范职业技能鉴定所”、“全国绿化模范单位”、“全国普通高等学校毕业生预征工作先进集体”、“全国青少年农业科普示范基地”、“全国教科研先进单位”、“全国十佳优秀农民创业培训基地”、“湖南省示范性高职学院”、“湖南省园林式单位”、“湖南省文明单位”、“湖南省职业教育先进单位”等荣誉称号。国内多家权威媒体对学院的改革发展均进行了专题报道。畅通的就业渠道：学院与隆平高科、新五丰、三一重工、远大集团、苏宁电器等近百家企业建立了深层次的校企合作关系，建立了400多个校外实习实训基地。选派学生参加全国职业院校技能竞赛等获全国一等奖十多项。2010年我院成为解放军直招士官定点院校，已为部队输送了士官近200人。学院积极拓展国际交流与合作，与日本德岛县立农业大学、菲律宾中吕宋大学等建立了校际交流关系。教学质量和办学内涵得到显著提升。活跃的校园文化：学院现有学生社团42个，学生室内活动中心4个，带400米标准跑道的足球运动场2个，篮球、羽毛球、乒乓球、网球等场地30多个，还有新落成的建筑面积8500平米的大型体育馆1个。我院学子屡屡在国家和省级各类比赛中取得佳绩。第三章 组织机构第十三条 湖南生物机电职业技术学院根据招生主管部门的要求，成立由院长、分管副院长、纪检书记和有关部门负责人组成的普通高职招生工作领导小组，负责全院普通高高考派—高考志愿填报专家

职招生工作，制定招生政策和招生计划，讨论决定招生工作重大事宜。第十四条 湖南生物机电职业技术学院招生就业处是组织和实施招生及其相关工作的常设机构，具体负责湖南生物机电职业技术学院普通高职招生的日常工作。第十五条 招生工作在学院纪检监察部门的全程监督下进行。

第四章 录取第十六条 2014年面向全国多个省招生，分专业招生计划以各省市区招生部门公布的信息为准。湖南生物机电职业技术学院招生专业和招生计划通过各省级

招生主管部门、学校招生简章、学院网站等形式向考生公布。第十七条

在高考成绩达到同批次录取最低控制分数线的考生中，学校一般按照不超过我校在各省（市）招生计划120％的比例调阅考生档案，具体比例则视各省（市）生源情况而定。第十八条 湖南生物机电职业技术学院对考生体检的要求按照教育部《普通高等学校体检工作指导意见》执行。第十九条 在第一志愿报考我校的考生满额情况下，按公布的招生计划，首先录取第一志愿的考生；在第一志愿不满的条件下，则录取非第一志愿考生。第二十条 第一志愿的考生，根据“分数优先”的原则按照考生成绩从高到低进行录取，若出现考生成绩并列时根据拟录取专业参考相关科目成绩择优录取。非第一志愿的考生，在缺额专业计划中根据“分数优先”原则，按照考生成绩从高分到低分录取。当考生成绩无法满足考生所填报的专业志愿时，考生必须服从专业调剂，学校根据考生的文化课成绩从高分到低分调剂到招生计划尚未完成的专业，录满为止。对于不服从专业志愿的考生，退档处理。第二十一条 执行各省教育行政部门、招生考试机构有关加分或降分投档的政策规定。第二十二条 录取结果将按照教育部和各省市区的有关要求及规定的形式进行公布。考生可登陆我院网站查询。第五章 其它第二十三条 新生入校后，学院按照教育部的有关规定进行入学体检，对体检不合格的学生，取消入学资格。第二十四条 学生学费和住宿费的收取，严格执行湖南省物价局统一核定的标准。第二十五条高考派—高考志愿填报专家

对品学兼优的学生设多种奖学金：国家奖学金最高额每年8000元；省政府奖学金最高额每年4000元；学院综合奖学金最高额每年3000元；单项奖学金最高额每年800元。种子生产与经营专业全部实行免学费招生，水产养殖技术、食品加工技术、农业机械应用技术三个专业各实行40个免学费招生指标。对品学兼优且家庭经济困难的学生，国家、省政府和学院给予资助。对家庭经济困难的学生，根据有关政策规定，可以申请国家助学贷款。对家庭经济困难且品学兼优的学生，学院可以提供勤工俭学岗位。对按我院要求完成学业，取得毕业证和相关专业技能操作证的学生，学院负责推荐就业。第二十六条 学院原公布的有关招生工作的制度、规定如与本章程相冲突，以本章程为准；本章程若有与国家有关政策不一致之处，以国家和上级有关政策为准。第二十七条 联系方式网 址： http://联系电话：0731-84615653、84637009、84615617传 真：0731-84163577邮箱地址：

21779798@qq.com通讯地址：湖南省长沙市芙蓉区东湖湖南生物机电职院招生就业处邮

编：410127 第二十八条 本章程由湖南生物机电职业技术学院招生就业处负责解释。

二〇一四年三月十六日。

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20230829泰山职业技术学院简介 篇15

关键词：传感器技术理论教学实践教学改革

中图分类号:G71文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)03(c)-0000-00

传感器技术作为一项高新技术,目前已广泛应用于国防科技、工农业生产及日常生活中，是测控过程中反映被测对象、保证控制质量的重要一环，也是自动化、测控技术、机电一体化及电子等专业的一门实践性和应用性很强的专业基础课。随着计算机技术，信息技术和网络技术的发展，传感器技术与应用也飞速发展，而传统的传感器教学尤其是实践环节的教学迫切需要改革创新。为此，针对职业技术学院传感器技术教学的现状进行了有益的改革，旨在提高学生对传感器原理及特性的理解并进而达到设计和应用的目的，培养高素质技能型人才。

1 传感器技术的发展现状

传感器技术包括敏感机理、敏感材料、工艺设备和计测技术几个方面。随着微电子技术的发展，传感器技术发展很快，就需要有先进的制造工艺和自动化水平很高的工艺设备。传感器今后的发展趋势向集成化、多功能化、智能化、数字化发展，以满足在工业生产中不断进步的需求:

(1)集成化：集成（传感器、放大器、运算器、补偿器等）；组合（不同功能的传感器）；排列（成矩阵）。

(2)多功能化：如温度与湿度、气敏与湿度、速度与长度等多功能传感器。

(3)智能化：不但能对外界信号进行转换与测量，同时还具有记忆存储、运算及数据处理等功能。

(4)数字化：数字显示与微处理机的应用，使传感器应用更为方便，可提高稳定性及精度，简化结构。

2 职业技术学院传感器实验教学的现状

由于职业技术学院的特殊性，在传感器技术教学过程中，由于实验内容陈旧，实验手段过于单一，综合型、设计型、应用型、研究型实验内容相对较少，学生只是记录实验数据，对实验的原理和方法根本不去关心，这种通过实验箱完成的以验证型实验为主的实验方式不利于培养学生实验的兴趣，更不利于培养学生的动手能力和创新能力。

老师在教学过程中，也是过分强调理论的指导性，忽略了实践的能动性，把实验教学看成理论教学的附属品，学生被动地按老师的演示方法或实验教材规定的步骤进行实验结果的验证，实验教师教什么和怎么教，既不考虑专业培养的发展需要，也不考虑培养对象的个人兴趣，致使学生很大程度上处于被动学习的状况，扼制了学生学习的积极性、主动性和创造性，难以实现学生在教学活动中的长期以来，由于种种原因，理论教学重于实验教学的观念根深蒂固，影响了传感器教学的效果。更体现不出职业教育的特点，传统的传感器教学尤其是实践性环节迫切需要改革创新。

3 改革与探讨

将研究性教学模式引入课堂教学，对研究性教学的内涵和特点进行了探索和研究，充分认识到教授学习方法远重要于知识的传递和储备，并结合研究进行了实践。教师精选科研过程和工程应用中与课程教学联系紧密的案例，建立起基础理论与实际应用乃至最新科技发展之间的关联。改革了教师讲授为主的授课模式，通过加强研讨环节让学生成为学习的主体。教师结合重要知识点和科研项目，提出适合学生学习研究的专题，引导学生利用多媒体资料库和其他相关资源，开展研究、讨论和交流，了解相关领域的研究热点，开阔视野，启发创新思维，并使学生逐步掌握研究性学习的方法

由于现在教学大纲所用的传感器技术教材大都是多年不变、一直沿用下来的,其中有些内容脱离实际,已经和信息时代发展不相适应,而一些最新的科技成果尚未吸收到教材里.同时学生由于课本的陈旧，对一些内容不愿意做深入思考，针对这些问题,我们精选了实验内容,重新修订了传感器原理实验教材. 增加了一些实验。我们在实验教学中,采用了一些新的教学方法. 以吸引学生的注意力。

同时积极开辟第二课堂及网络课堂，

在长期教学实践中,我们注意到,要教好传感

器原理这门课,并且通过该课去培养学生的实践能力和创新能力,仅靠理论课和实验课是远远不够的,而平时和传感器设计实验、科研相结合的第二课堂活动在这方面正好可以作为一种很好的补充和延伸.为此,我们鼓励学生参加这样的第二课堂活动。同时依托网络资源环境，提升研究性学习的质量和水平。课程组教师建立了课程网站，使多年来积累的课程建设成果、优质教学资源能够跨越时空界限为学生的自主学习和研究性学习提供资源环境。

4 结语

传感器的种类繁多，但各种传感器的原理都是基于各种物理现象和物理效应的，都体现了物理的实践性和应用性。我们对传感器教学时，应侧重于应用，应注意它与基础物理知识的联系，应关注学生的经验，不要过于艰深，应注意培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。注意物理理论知识与现实生活的联系，尽力提高学生的学习兴趣，使学生感受到知识的巨大用途，培养其能力全面发展。

参考文献

[1]王煜东.传感器及应用[M].北京:机械工业出版社,2002

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