小学科普工作规划（推荐11篇）
实践“三个代表”重要思想，以迎现代化教育为契机，全面落实科学的教育发展观。进一步提高抓好科学教育的意识，并以此为载体，努力培养学生的创新精神和实践能力、培养学生的科学态度和科学方法、培养学生独立思索和自主探索的精神与能力；使学生逐步具有科学的世界观、人生观、价值观，学会观察世界、了解世界的方法。以科技教育为突破口之一，打造学校的品牌亮点。
二、工作要点：
（一）、抓好组织管理，培养骨干教师
科技工作已成为学校的一个特色项目，要做好这项工作，既要重视，更要落实。在本学，学校要在这方面进一步做好领导管理工作，构建由支部室、德育处、教导处成员以及科技骨干教师组成的管理网络，对各项活动认真组织落实，抓好抓出成效。同时，以骨干教师为带头，带动部分新教师参与到这方面来，增强学校科技项目的实力，使学校科技方面的活动开展得更为活跃、有效。
（二）、抓好环境建设，创设科技氛围
发挥环境的育人功能。做好科技主题的校园环境布置工作：设立科普知识画廊；开辟并布置好科技制作室、作品陈列室。在校园的环境布置上营造科普氛围，对学生进行潜移默化的熏陶与教育。在校园内开辟科技专栏，宣传科技知识，使其成为学校科学教育的又一个阵地。
（三）、开展科技活动，全面推进学校的科普宣传和科学教育
当今世界，科学技术突飞猛进，为生产力的发展开辟了新的广阔前景，正在对人类社会生活的各个领域产生广泛而深刻的影响。科技进步与创新已经成为推动经济和社会发展的决定性因素。在知识更新不断加快、人才呈现年轻化趋势的今天，推动我国科技进步与创新的重任，已经愈来愈多地落在青年一代身上。xx同志经常勉励青年艰苦创业勇于创新，他多次强调指出：“广大青少年要增强责任感和使命感，把自己的理想和前途同国家发展、民族振兴结合起来。要敢于开拓，大胆创新，在继承前人的基础上不断超越前人，勇攀世界科学技术的高峰。”
根据学校工作的统筹安排，把科学教育渗透到各科教学、各项活动之中，努力把我校科学教育提高到一个新的水平。
科技活动的要点：
a、开展科普知识宣传展览活动。在学校门口挂横幅、竖撑牌；利用学校橱窗开展科普图片展览；利用各班黑板报、晨会课普及科学知识；利用学校广播普及科学知识……多渠道、多形式地在师生中倡导热爱科学、崇尚科学、追求真理的精神。
b、通过学校远教室播放科普知识影片。
c、在师生中开展学校科普征文赛
d、组织开展相关的绘画、小制作、航模等项目的比赛。
e、组织学生参加“奥数”大赛。
（四）、发挥我校传统的项目优势，以科技活动推进科学教育
经过几年的努力，学校的科技活动，特别是航模等项目，在多次活动中取得了引人注目的成绩，已经成为我校工作中的一个亮点。继续深入地做好这方面的工作，搞好相关的活动，有利于科普活动的开展和科学教育的深入。
ａ、继续开展好学校航模制作小组兴趣活动。通过课外科技兴趣活动的开展，提高学生的科学素养和实践能力，并以此辐射到全校，营造爱科学、学科学的氛围。
ｂ、参加镇、县各级科技制作比赛，努力在比赛中取得优异成绩，使学校的科技活动更上一层。
（五）、在信息技术上争创科技新亮点
信息技术本身是科学发展的产物，学好信息技术也是爱科学、学科学的一个重要方面。与科技活动结合，这方面要开展几项活动：
ａ、抓好计算机基本功训练，开展键盘录入基本功比赛；
ｂ、开展计算机绘画兴趣小组活动；
ｃ、开展好信息学奥林匹克兴趣小组的活动
（六）、组织开展科普宣传周活动
组织开展科普宣传周活动，以多种形式推广普及科学知识，提高学生的科学素养，培养学生的科学实践、探究能力。
学校的科技活动工作是学校工作的一个方面，做好这方面的工作，有利于促进学校办学水平的提高，有利于学生的全面发展。
（七）、本学年具体工作安排如下：
3、9月份：配合基础教育课程改革的新形势，倡导新的教学理念，旨在培养学生的实践与创新的能力，在我校三年级、四年级和五年级学生中对科技制作、生物实验、标本收集十分有兴趣的同学，建立固定的活动学习机会和场所。科学探究室、劳技活动室。
4、10月份：围绕全国“金钥匙”比赛的项目，在学校培训和选拔参赛学生。
5、11月份上旬：开设“科技小问题”信箱，让学生把一些生活中遇到的小问题通过信箱提出来，老师利用小广播解答同学的问题。同学们也可以把自己生活中的一些小知识、小窍门以稿子的形式通过信箱传递给老师，稿子一经征用，必定有奖。
11月份中旬：信息学奥林匹克活动，开展计算机绘画比赛。
11月份下旬：开展学校三、四年级科技小发明比赛。
我设计的这套活动方案, 主要围绕培养学生的科学素养而展开, 旨在能有效地开展科普阅读社团活动。
一、活动目的
通过这一活动的开展, 激发学生的科普阅读兴趣, 培养学生的科学素养, 让每一个学生都热爱科学, 学会用科学的眼光看世界, 用科学的方法分析问题、解决问题。
二、活动目标
1.通过活动的开展, 以点带面, 在学生中形成爱读科普书的良好风气, 使学生养成良好的阅读习惯。
2.通过科普阅读活动, 使学生学会科普阅读的方法, 促进学生的科学知识更新, 培养学生的创新思维能力, 使学生获得科学思想、科学精神和科学方法的熏陶和培养。
三、活动实施
(一) 充分做好宣传工作, 让学生对科普阅读社团活动感兴趣
在社团创建初期, 组织者要利用好学校的广播站、宣传栏等做好宣传, 让全校的孩子、老师甚至家长都了解这个社团, 乐于参加这个社团, 在孩子们决定参加前可以用动手实验、观看科普视频等方法激发孩子阅读的兴趣, 从而产生科普阅读的需要。
(二) 有固定的阅读场所, 创设良好的科普阅读的氛围
与学校有关部门做好协调, 开辟科普阅读室, 最方便的做法就是把科学实验室或科学探究室适当改进, 在室内布置一些阅读名言, 建立一个图书信息角, 社团成员、老师可以把自己掌握的图书资料信息用卡片公布, 便于相互之间的交流 (这个有别于图书角, 不把书直接放在书架上, 避免一些珍贵图书的遗失, 另外信息量也大一些, 便于管理) 。另外建一个生物角和一个自制实验器材角, 可提供学生上网查询等。创设良好的读书氛围, 从而不断激发学生的读书兴趣。
(三) 开展多元化的科普阅读, 教师适时做好指导
在科学技术高度发展的今天, 阅读不再仅仅局限于纸质书籍的阅读, 我们可以组织学生进行电子阅读、网络阅读、视频阅读等。比如霍金的有关宇宙空间理论对小学生来说比较深奥, 可是给孩子们看相关的视频, 学生就比较乐于接受, 这种视频阅读也许在不经意间就给孩子种下了一颗探索宇宙的种子。
教师的指导, 主要是引起兴趣, 提示方法。故事性强的有关科学家故事的作品, 可以介绍一个有趣的开头;可操作性强的作品, 可以展示其中的操作;知识丰富的作品, 可以摘要讲一些学生前所未闻的知识。科普阅读的方法指导也是多样化的, 可以指导理清情节, 评论科学人物;可以提几个思考题, 要求读后回答;可以指导实验方法, 进行验证;可以指导做活页卡, 写上自己的感想或阅读后的奇思妙想, 然后把这些活页装订成册, 社团成员之间共同分享, 也可把这些资料上传到学校的网站, 千万不要让学生做无用的摘抄, 这样只会禁锢学生的思维;还可以看视频资料提供的内容, 指导写观后感, 等等。对于科普阅读指导, 教师同样需要精心备课。
(1) 读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物, 供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍;可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。
(2) 读书方法指导课。引导学生合理使用工具书, 使用网络查询;指导学生边读边思考, 提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力, 敢于对书中的问题提出质疑;培养学生阅读反思的习惯等。
(3) 读后实践课。实践活动要求学生从读科学变为做科学, 通过积极地动脑、动手、动口、探索、实际操作, 亲自获取知识和经验, 并且运用所学到的科学知识和经验, 解决周围生活中的具体问题, 锻炼用科学方法解决实际问题的能力, 这是提高学生科学素养的最有效途径, 也是科普阅读课指导的重点。因为《全日制义务教育小学科学课程标准》中提出:积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动, 培养他们的好奇心和探究欲, 发展他们对科学本质的理解, 使他们学会探究解决问题的策略, 为他们终身的学习和生活打好基础。这种实践课并不是单纯把阅读的实验内容重复做一下, 而更主要的是敢于对问题产生质疑, 对实验进行改进或提出自己的见解。
(4) 交流评论课。这是拓展学生思维的重要环节, 也是兵教兵、兵学兵的重要环节。可组织学生交流课外阅读的收获或体会;也可组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。
(四) 科普阅读的组织与交流
有条件的学校可以建立低、中、高三个科普阅读的社团, 每个社团根据各个年级段的特点, 对阅读的内容进行精心选择, 不仅给孩子阅读科普知识类的读物, 更重要的是要普及科学思维方式和方法, 形成科学技能。如果只建立一个社团, 可考虑用复式班的教学模式。各社团要指定一些必读文章或书目, 并把这些要求落实到位, 发挥小组长的作用, 教师也要适当进行抽查, 以督促学生完成。
各社团设立一本《读书成长册》, 每个成员的阅读情况单独成页, 以随时记录学生的读书情况。
(五) 科普阅读的时间安排
固定每周两节课的科普阅读时间, 是保证科普阅读质量的一个重要条件。另外, 如果阅读成为孩子们的需要后, 所有的课余时间都会充分利用。
(六) 科普阅读的检查评价
(1) 教师对学生的阅读情况要经常检查、督促、交流、评价, 对学生科普阅读的内容有所了解。
关键词：小学科学;科普资源;开发共享;对策
中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）01-0052-03
党的“十八大”中明确提出：“要普及科学知识，弘扬科学精神，提高全民科学素养。”一个国家的科普能力，集中表现在为国家提供科普产品和公民使用科普资源的综合实力，而公民科学素养的提高又体现在公民特别是小学生对科普知识的了解与运用上。本课题通过设计问卷，在湖南省各个市州，选取了城市、城镇和农村等不同类型学校共55所，走访调查了小学科普现状，通过分析问卷、整理数据，分析小学科普资源利用中存在的问题，有针对性地提出对策，以期通过应用信息技术为科普资源的开发和共享提供依据。
小学生科普能力的提高，很大程度上依赖于优质的科普资源，利用信息技术开发适合小学生学情和增强兴趣的科普游戏、动画等是一个很好的研究方向。[1]科普资源的开发共享是解决科普资源贫乏的关键和核心，下面笔者将详细论述科普资源开发共享的一些对策和设想，以期为后期的开发实践提供科学指导和理论依据。
下面笔者将从科普游戏开发和科普网络共享平台建设两个方面论述改善小学科普资源现状的对策。
一、小学科普资源开发策略
针对小学科学资源现状，接受问卷调查的教师也提出了相应的对策，经总结统计，主要是以下几个方面：加大对小学科学课程的重视，将其纳入考试科目;定期组织教师培训，促进教师的专业化发展;适当开展科普活动，宣传科普知识;充实科普书籍，配备科普器材;开发科普游戏、动画，并联系生活实际;注重网络宣传，建设科普网站共享平台，提供丰富的科普资源并保证实时交互。笔者认为，科普资源开发是改善现阶段小学科普现状的一个关键和核心，针对小学生的学习特点，小学科普资源开发主要集中在科普游戏的设计，并利用科普网站实现科普资源共享。[2]
1.开发科普游戏的意义
小学科普不足是小学科学知识普及的一大阻碍，科普资源的种类多种多样，但适合小学生学习的科普资源很少，小学生的科学知识储备不足，很多深奥的科学原理难以理解，有些科普书刊无趣晦涩，这些都导致科学成为学习难点，而科普游戏以娱乐的形式呈现，让学生感到没有畏惧感，所以科普游戏就是很好的学习科学知识的资源。[3]根据小学生的学习特点和兴趣爱好，小学生在心理和生理方面都还不成熟，学习注意力不够集中，思维方式主要以形式思维为主，关注事物的外在，在学习上多被动，需要提供更多的学习刺激，科普游戏丰富了科普资源，在一定程度上改善了科普资源现状。[4]充分利用计算机技术和网络，结合小学科学知识，开发吸引小学生的科普游戏，让学生寓学于乐，在快乐中收获科学知识，提高科学素养。
2.科普游戏开发的具体方向
科普游戏在科学教育和科学知识传播方面具有优势，根据调查统计，教师提出的策略主要也是设计开发科普游戏和动画，小学科普游戏的开发主要遵循以下几个方向：
（1）内容的科学性
小学科普游戏不同于普通的网络游戏，它首先应该与小学科学的知识相结合，体现内容的科学性。[5-6]紧扣小学科学的课程标准，丰富游戏的内容，不仅仅注重游戏，更要把科学性放在首位。小学科学具有操作性、灵活性和探究性，这些刚好可以利用游戏来进行启智和开发小学生的创造潜能。小学科学课程的内容以满足社会和双方的需要为主，科普游戏也应该选择贴近学生生活、符合现代科学技术、适应社会发展和有利于小学生建造基础知识的内容。科学探究、认识生命世界、培养科学的价值观等都是小学科学的学习内容。[7]学生在玩游戏的过程中，能感受到相应的科学知识，更好地理解科普知识，认识世界，在游戏情境中充分应用，并将所学知识应用到现实生活中，提高他们的科学素养。
（2）形式的大众性
科普游戏的形式应该多样，最主要的是其应该具备大众性，特别是针对小学生的小学科普游戏。因为小学生的知识储备还不足，生理心理各方面还不成熟，思维方式也有各自的特点，通俗易于理解的游戏形式有助于小学生对游戏的理解，在理解游戏的基础上玩游戏，在不知不觉中增加了小学生的科普知识。形式的大众性主要表现在游戏难度不大、易于上手;在素材的选取上多是小学生熟悉的人物角色，比如孙悟空、喜羊羊等;色彩丰富明快，在视觉上吸引小学生;结合生活实际，这是最重要的一点，科学普及就是为了提升公众的科学素养，能了解科学知识，应用相关的科学原理解决实际问题，丰富生活;多涉及资源和环保等时事热点问题，亲近生活，贴近自然。
（3）趣味性和学习性并存
小学科普游戏是一种游戏，而游戏具有一定的情节和规则，具有竞赛性。小学科普游戏同样如此，普通的游戏具有其特定的趣味性，吸引玩家完成任务、闯关、合作或是独行，在不同的游戏情境环节中有不同的趣味点，例如中国科技馆的虚拟生活的科普游戏“北极大冒险”，它采用白蓝主色调，以小男孩去北极探险的故事开展，玩家可设定为情境中的主人公，一步一步闯关探险，这样具有很强的趣味性和挑战性。另外，科普游戏不能只求趣味性，它更应注重其学习性。一个只有趣味性的游戏，挑战之后容易令人遗忘，体验游戏之后并没有使玩家收获知识，不能使他们解决新情境中的实际问题，这是没有太大意义的，所以，小学科普游戏必须具备学习性。在游戏中融入基本科普知识，使学生在玩游戏的过程中掌握科学知识，理解科学，接触更多的科学应用，在娱乐中学习，学习中快乐。同样是“北极大冒险”科学游戏，它设置了一个神奇的智者——小蜜蜂，它是无所不知的，它会给主人公讲解很多在北极探险将用到的知识，不是提前灌输，而是现学现用，这就很好地体现了科普游戏的学习性。只有趣味性和学习性并存的科普游戏才是开发设计的真正核心。
二、科普网络共享平台建设
1.建设科普网络共享平台的意义
早在2008年中国科技协会就颁布了《科学资源共建共享工作方案（2008-2010）》，该方案的总体目标是增加科普资源总量，提升科普资源开发水平，为公众、科普工作者和大众传媒提供科普资源服务，为我国公民科学素质建设工作提供强有力的资源支撑。[8]随着网络和信息技术的发展，网络电子学习资源日益丰富，公众获取科技知识和信息很大程度上依赖网络平台。建立完善的网络机制，充分发挥各方面的积极性，能有效地利用科普资源，最大限度进行科普宣传，使科普知识渗透基础教育，服务群众。[9]通过网络平台整合各种交互科普资源，使科普资源充分共享，达到科普资源利用效率的最大化。调查表明，科普资源需求新特点突出了科普资源共建共享的必然性，科普资源与时俱进，公众的需求也紧跟着时代发展的步伐，科普网络共享平台为基础科学教育提供了便利，学生可以在科普网络平台上共享感兴趣的科学知识，提高自主学习能力，增强对科学的学习兴趣。
2.科普网络建设的具体方向
网络科普的建设得益于互联网、多媒体技术的不断发展，科普网络具有传统科普资源没有的优点：内容丰富，形式多样;开放性强，使用方便;时效性强，传播迅速。小学科普网络建设的具体方向主要有以下几个方面：
（1）受众性
网络之所以发展迅速，一个很重要的原因就在于它具有很好的受众性。早在2011年1月19日中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第27次中国互联网络发展状况统计报告》表明，网络科普受众年龄表现出年轻化的特点，其中18岁以下（含18岁）用户占20.4%，18～24岁用户占49.2%，25～29岁占15.8%，30岁以上占13.6%，具体如图1所示：[10]
从图1就可以看出，科普网络的受众性越来越年轻化，24岁以下的所占比重最大，18岁以下的主要是学生群体，当然包括很多小学生。针对不同的受众科普网络应该具体区分，小学科普网络的受众主要是小学生，当然也包括学生家长、学校和科学教师，而小学生是主要受众，因此科普网络要充分把握小学生的心理特点，创造轻松自如的娱乐学习环境，吸引更多的小学生学习交流。
（2）交互性
所谓交互，简言之就是在科普网络平台中学生和教师之间进行的交流互动活动。交互性可以说是科普网络平台建设的核心和关键，因为交互性能保证教师和学生之间、学生与学生之间的实时和非实时交互。在小学科普网络平台中，既包含完整的小学科学知识的学习内容和丰富的学习资源，又包含人机交互因素，使小学生在网络学习过程中可以进行相互交流，同时还可以得到教师的帮助和指导，充分体现了网络学习的灵活性和时空不受限制性。结合前面的研究，笔者初步设计了小学科普网络平台，具体该小学科普网络平台以科普游戏为基础，以信息技术为支持，主要包括教师活动和学生活动两个部分：其中教师活动主要是科普游戏的组织、指导、迁移和评价反馈4个模块;学生活动主要是科普游戏的体验、分析、协作和总结反思4个模块。图2是基于科普游戏的小学科普网络平台结构：
（3）时效性
网络一个很大的特点就是信息更新速度快，所以小学科普网络的实效性也是一个值得重视的问题。要及时根据时事热点话题更新相应的科普知识，结合生活实际解决日常生活中经常遇到的科学问题。科学知识内容丰富，有其庞大的知识体系，检索起来很方便，所以要根据实际需要，找出当前最受欢迎的科普知识，例如最近的热点新闻所涉及的科普知识，这样的学习更有针对性、方向性和目的性。注重科普知识的时效性，根据不同的需要设计对应的科普游戏。
三、结束语
科学技术是第一生产力，普及科学知识，弘扬科学精神，提高全民科学素养是科普工作的目标和方向。科普资源既是科普工作的基础，同时又是提升科学素养的工具和重要因素，而提升科学素养又要抓基础科学教育。本文主要根据湖南省55所小学关于科普资源的问卷调查结果，通过数据统计和分析，旨在调查小学科普资源现状，从城镇和农村两个层面分析存在的问题，提出了具体的小学科普资源开发共享策略。这还仅仅是理论层次的设想，以期能为接下来的小学科普资源的具体开发和共享工作提供一定的参考。
参考文献：
[1]王小林.论小学科普知识教育的重要性[J].黑龙江科技信息，2010（32）：178-179.
[2]孟鹤，张峻峰，郭强.互联网应用于农村科普的现状与发展对策研究——基于对14个省级地区的问卷调查结果[J].中国科普理论与实践探索，2012（7）：636-645.
[3]危怀安.中国科协科普资源共建共享机制研究[J].科协论坛，2012（4）：43-45.
[4]何丹，何维达，李梅，汪振霞.北京市科普资源开发与共享现状及对策研究[J].中国管理信息化，2009（15）：127-129.
[5]郑念.科普资源开发的几个理论问题[N].大众科技报，2010-08-10：B06.
[6]张良强，潘晓君.科普资源共建共享的绩效评价指标体系研究[J].自然辩证法研究，2010（10）：86-94.
[7]钟媚，高凌飚.小学科学课程改革中的问题与分析[J].课程·教材·教法，2007（6）：77-81.
[8]任福君.中国科普基础设施发展报告[M].北京：社会科学文献出版社，2010.
[9]罗启颖.充分发挥网络优势 共建共享科普资源[J].科技传播，2009（2）：67-68.
[10]冯雅蕾.基于网络平台的科普资源的利用与开发研究[D].重庆大学，2012.
工作报告
为落实咸阳市《关于在全市中小学幼儿园开展创建防震减灾科普示范学校活动的通知》的文件精神，我校以提高学生科学素养为目标，大力开展防震减灾科普教育活动，普及防震减灾科普知识，探索小学防震减灾教育工作的新思路，增强学生防震减灾意识和自觉性，提高学生地震灾害防御和自救互救能力，开阔了学生知识视野，促进了学生爱科学，学科学，用科学良好校风形成。创建工作取得了良好的效果。现把创建防震减灾科普示范学校的工作情况汇报如下：
一、学校基本情况
秦都区明德小学建于2007年，座落于咸阳世纪大道中段的河南街小区内，是秦都区新建的一所完全制公办小学。于2009年9月正式投入使用，占地13.49亩，建筑面积4053平方米，操场面积3200平方米。学校建有1部14室，分别是：少队部、仪器室、美术室、音乐室、微机室、图书阅览室（15万册电子图书）、电教室、体育室、卫生室、劳技活动室、科学实验室(自然实验室)、多媒体室、远程教育室、教师电子备课室（2个）、档案室。
学校现有学生1075人，适龄儿童入学率为100%。设18个教学班，教师48人，其中大专学历26人，本科学历22人，岗位合格率100﹪。小学高级教师6人。曾获得区级以上“教坛新秀”、“教学能手”、“骨干教师”称号的有15人。
建校以来，学校始终贯彻党的教育方针，开展丰富多彩的活动，积极实施素质教育，促进学生全面发展。2010年9月启动攀登英语和数学分层次实验教学，教育教学成绩显著。学校先后荣获：秦都区未成年人思想道德先进集体，联合国教科文协会组织的作文比赛最佳组织奖，现代远程教育培训优秀组织奖，秦都区文明校园，秦都区元旦文艺汇演二等奖等荣誉称号。
二、加强组织领导，提高创建工作认识
1、明确分工，密切配合
为了确保防震减灾科普教育深入开展，起到防震减灾知识的宣传和普及，做到思想到位、措施到位、落实到位，我校防震减灾工作在上级领导下组织实施，成立了“创建防震减灾科普示范学校”工作领导小组，由校长陈海文担任组长，办公室主任刘炳国、政教主任刘云担任副组长，各年级组长，班主任为主要成员，主要负责防震减灾具体事务。形成了主要领导亲自抓，分管领导具体抓的格局。
2、加强师资队伍建设
各班主任为防震减灾科普知识宣传教育辅导员，每学期要求做到：召开一次防震减灾主题班会，办一期防震减灾科普知识黑板报，特色展示牌，举行一次自救互救演练，观看一次防震减灾科普教育影片，为我校防震减灾教育营造了良好的氛围。学校注重教师队伍业务素质提高，严格落实我校升国旗，示范课、主题班会等活动，定期培训交流，发现问题及时改进，促进教师专业化水平的发展提高，推荐防震减灾科普教育活动的开展。
3、加强学科渗透
我校把防震减灾知识教育与教学有机结合起来，运用课堂阵地对学生进行有针对性教育，给各班提高教育资料，拓宽学生防震减灾科普知识，学生掌握了防震减灾知识和技能。
三、开展防震减灾科普活动
我校在创建防震减灾科普示范学校活动中，紧密围绕课堂教学和活动，开展了以防震减灾为主题，以灾害防御科普知识教育为主线科普教育活动，增强了师生防灾抗灾意识和自觉性，提高灾害防御和自救互救能力。
我校开展聘请专家讲座活动，专家通过丰富的图片向学生讲解地震形成、防震减灾抗灾的知识方法等，学生通过专家深入浅出的讲解，了解了地震知识，深刻认识防震减灾的重要意义。
我校开展地震演练活动，2013年5月10日，全校师生开展地震演练活动，活动的开展，让学生掌握地震知识，了解地震常识，培养了学生自救互救避险能力。演练活动我校每学期开展2次，让所有学生参与，提高学生防震减灾的能力。
学生通过观看防震减灾录像，了解地震小常识，防震自救互救小常识，拓宽了知识面，激发了学生学科学、爱科学的兴趣，另一方面学生看了地震给人类带来的巨大灾难，学生认识到防御自然灾害必要性和重要性，从小树立防灾减灾的意识。
四、实施保障
为确保防震减灾各项工作的正常进行，学校目标明确，责任分工，加大资金投入，搞好宣传活动，配备相应设施，定期学习、交流、检查，发现问题、及时解决。
开展防震减灾教育，提高师生地震灾害防御和自救互救能力，最大限度地减轻地震灾害及损失，保障社会和谐，促进学校的教育教学工作顺利开展，具有重大的、积极的、深远的意义和影响。
回顾一年多的创建活动，在各方的共同努力下，工作取得了一定的成效，但也存在一些问题，活动的形式及内容、次数还不够多。我校在今后的工作中将不断努力，与时俱进，开拓创新，把工作做得更实更细，将防震减灾工作引向深入，促进我校防震减灾科普工作再上新台阶！
秦都区明德小学
2013年9月
明德小学创建防震减灾科普示范学校
工作报告
秦都区明德小学
2012年是我校科普教育工作步入规范化、常态化并成为一项长期工作机制的开局之年。通过近一年来各种活动的开展，学生在实践中不仅收获了丰硕的科技知识，而且体会到科学的无穷乐趣，激发了他们从小“爱科学、学科学、用科学”的兴趣，培养了科技创新和实践能力。现将一年来的工作情况做如下总结：
一、加强领导，建立科普教育三级网络
为使科普教育活动落到实处，渗透到学生生活和学习的方方面面，切实提高学生的科普知识和实践能力，我校建立了学校、班级、家庭三级网络：
（一）学校组织领导网络：
学校领导非常重视科普活动，成立了以校长为组长，总务处、教务处、少先队人员和班主任为成员的科普活动领导小组，由总务主任傅许章任副组长和全校科普教育总辅导员，主抓科普教育工作。
（二）班级教育网络：
以各班为单位，成立了以各班主任为科普教育总辅导员，其他技能学科为兼职辅导员的庞大教育网络，并成立了多个兴趣小组开展活动。
（三）家庭辅导网络：
我校利用校园网站、移动校讯通平台发布各项活动信息，同时发放宣传材料、调查问卷，邀请家长朋友加入到我校科普教育活动中。
二、广泛宣传，营造浓厚科普文化氛围
对青少年开展科技教育，是向青少年传播科学思想，科学精神，科学方法的有效措施，是素质教育的重要内容。青少年时期是人生成长的重要阶段，具有很强的可塑性，加强对青少年科技教育，引导他们参加科技活动，能培养学生对科学的兴趣，爱好和志向；能培养学生勤于钻研，勤于思考，勤于研究的良好习惯；是培养学生创新精神和实践能力的重要途径和方法。为此，学校学校充分利用国旗下讲话、校园网站、校讯通、黑板报、宣传橱窗等形式进行科普宣传，让学生感受科技的重要性，营造“学科学、爱科学、讲科学、用科学”的浓厚氛围。
三、精心组织，开展丰富多彩科技活动
组织青少年开展科技活动，其意义不仅在于活动的成果，更重要的是通过学生的实践过程，培养学生形成科学习惯、科学意识、科学精神，培养学生的创新精神和实践能力。
2012年我校科普教育的活动主题为“环境保护与废物利用”，围绕之一主题，我们精心组织开展了多项丰富多彩的活动：
（一）学习活动
通过开放图书馆、电子阅览室、电脑室等场所，开展班队会以及美术课、综合实践课、实验课等学科教学，让学生学习到更多的知识。
（二）观影活动
今年我校共集中组织学生观看了《消失的大气层》、《2012》2部与环境有关的教育电影，并组织学生撰写观后感，让学生们自觉提高环境保护意„„
（三）调查活动
今年我校共组织开展了2次全校性的大型调查活动，其中在三月份开展了《漳平市铁路小学2012年科普知识竞赛问答》和六月份开展了《青少年日常营养知识问答》，调查采用了试卷、问卷、调查表、手机短信等形式进行，让环保理念深入人心。
（四）两报竞赛
黑板报和手抄报是学生日常容易看到和接受的两报。因此，今年我们共组织了3场这样的活动，一次是以班级为单位的全校黑板报竞赛，一次是环保绘画竞赛，一次是环保手抄报比赛。通过这些活动，提高了学生的动手能力，也提高了他们的环保意识。
（五）种花活动
今年，我校购买了大量的不同品种的花种，在全校范围内开展了种花活动，让学生体会生命的完整过程。要求学生在自家种花，注意观察花的每个生长过程，并撰写花的成长日记。通过此项活动，学生的参与意识被大大调动，也培养了他们的动手能力、观察能力和写日记的水平。由于暑假的冲击，此次活动受到很大的影响，最终以失败告终，但我们会总结失败的经验教训，为今后类似活动的开展积累经验。
（六）制作活动
从9月份起，我校着力组织开展以“环保·创新”为主题的科技节制作活动，通过资料的收集、整理，材料的选择和制作等多项工序，让学生体会到科普活动的乐趣。本次科技节共收到各种作品200余件，其中有16件获校级一等奖，32件获校级二等奖。
总之，今年我校的科普教育工作虽然是个开端，却取得了丰硕的成果，为我们今后工作的开展增强了信心，添加了动力。下一步，我们将加大管理力度，建立健全各项相关的规章制度，汇聚更多的知识、技术、力量的加入，举办更多、更丰富的活动，让孩子们获得更多的知识，掌握更多更实用的技能，为将来更好地融入社会做好充分的准备。
晚上，爸爸回来了，我就请教爸爸，爸爸说：“从理论上讲，硬币是可以浮在水面上，不过我也没有试过，你自己在网上查查吧。”我在电脑上查了一下知道：依靠水的表面张力和浮力，硬币是可以浮在水面上的，但直接用手放几乎办不到，可以先在硬币下垫一张餐巾纸。我决定用这个方法试试。我用敞口杯接了大半杯水，并准备了几张餐巾纸。先把一张餐巾纸平放在水面，再把硬币放在纸上，硬币和纸都沉了，我把硬币擦干净，决心再试一次，这一次我更加小心翼翼，我又试了几次，还是这样。难道硬币真的不能浮在水面上?
爸爸观看了我的试验过程，问道：“你想一想刚才可能存在什么问题没有?”我想了想说：“感觉餐巾纸吸水太快，硬币刚放上去就跟着餐巾纸沉了下去。”“那你用其它的纸试试。”我在作业本上剪了一个小圆片，和硬币一起放到水面，不过还是很快就沉下去了。我决定剪一个大点的纸片，和硬币一起放在水面，纸片慢慢被浸湿了，但纸片没沉下去，我就用勺柄轻轻沿着纸片四周向下按，有水浸过了纸片，爸爸提醒我，别让水漫过硬币，我更加小心翼翼，纸片终于沉了，而硬币还飘在水面上。“成功了，我终于成功了!”我高兴的欢呼起来。我又照着刚才的方法做了一次，硬币仍能浮在水面上。
1 科普工作必须是领导重视、组织健全
科普工作是科协的一项主要工作, 科协是在党领导下的一个人民团体, 是党和政府联系科技工作者的桥梁和纽带。近年来甪直镇在开展农村科普工作中, 镇领导十分重视这项工作, 在开展农业科技培训时, 均有镇党委领导到会作重要讲话。在大力推广杂交粳稻技术培训班上, 镇党委领导到培训班上作了种植杂交粳稻可以促进水稻大幅度增产及如何认真学好杂交粳稻栽培技术等重要讲话;在大力发展蔬菜的培训班上, 镇党委领导到会作了甪直镇发展蔬菜生产、支持城乡人民吃菜的重要性讲话。由此, 甪直镇的杂交粳稻种植面积仅2~3年时间迅速扩大到400hm2以上。产量提高到9 000kg/hm2左右, 较原种植的常规粳稻增产825kg/hm2。蔬菜的种植面积发展到667hm2以上, 有力地支援了城乡人民吃菜问题。为确保科普工作的顺利开展, 甪直镇科普队伍在镇党委的正确领导下, 配办1名副书记分管, 镇科协具体领导, 由农林、畜禽、水产、工业、商贸、文教、卫生、交通等部门组成的科普队伍, 在镇科协的领导下, 开展各项科普宣传活动。
2 科普宣传的必须是经试验示范成功的
科普宣传的必须是经试验示范成功的, 必须有一定的科技含量, 必须是真实的成果, 农村农业科普也是如此。实践证实, 近年来在农业科普宣传中, 均遵循这个原则, 由此获得了种植业、养殖业增产, 农户、养殖户增效。在推广杂交粳稻时, 遵循了先搞引种试验、示范种植, 获得成功后再全面推广种植。起初先引进了寒优杂交粳稻, 经试种1 400m2试验田, 获产量8 250kg/hm2, 较种植的常规粳稻88-122增产622.5kg/hm2, 说明了种杂交粳稻有较大的增产幅度。以后逐年引进试种了泗优、8优、86优、申优, 直至现在种植的常优和甬优8号, 产量增至9 000kg/hm2左右, 较原种植的寒优增产750kg/hm2左右, 较现在种植的加33增产1 012.5kg/hm2。在大力发展食用菌生产中, 甪直镇部分菜农与上海市农科院挂钩, 向上海市农科院学习技术, 引进菌种, 利用大棚等设施种植食用菌获得成功。起初从普通蘑菇开始, 发展到现在的香菇、平菇、茶树菇、小白菇、金针菇、袖珍菇、猴头菇、白茸菇等10多个品种, 年产食用菌1 110t, 年产值1 221万元。实践证明一个新品种推广、一项新技术的普及, 均应遵循先试验、后示范、再推广的原则。
3 科普工作必须依靠群众, 走群众路线
科普工作的开展基础在群众, 关键在领导, 以及广大科技工作者和科普工作者的辛勤耕耘。要搞好科普工作, 必须依靠群众、走群众路线, 否则将一事无成。实践证明, 甪直镇每一项科学技术的推广都依靠了群众, 走群众路线。例如全镇在大力推广杂交粳稻时, 推广稻麦油良种上, 每年要举办技术培训班2~3次, 现场会3~4次, 受培训人数在1 000多人次, 印发科技资料3 000多份。通过技术培训及现场培训, 广大农户认识到种杂交粳稻的原因及好处、推广稻麦油良种的原因及好处;学到了杂交粳稻因种栽培技术及常规稻麦油因种栽培技术, 最后实现了粮食增产、农户增收。在发展旱地蔬菜、水生蔬菜及大棚蔬菜中, 每年都要举办各类技术培训及现场培训, 特别是大棚种植的番茄、甜椒、西瓜育苗技术培训、整枝技术培训以及各类病虫害防治技术培训和无公害栽培技术培训, 将这些技术教给群众, 让种植户掌握科学技术, 实行科学种田。实践证明, 推广这些技术均是依靠群众, 走群众路线, 使广大农户普及了种菜、种瓜等科学技术, 实现了增产增收。
4 科普工作必须发挥各条战线的作用
科普工作必须发挥各条战线的作用, 例如在开展农业科普工作时, 必须发挥农林服务中心中的栽培、种子、土肥、植保等科技人员的作用, 在开展技术培训、现场培训时, 由这些科技人员负责讲课、现场会指导及印发各类技术资料;在畜禽水产养殖业中, 由畜禽水产科技人员负责培训会讲课, 印发科技资料, 使种植户、养殖户掌握技术, 实现科学种田、科学养殖。由此全镇的粮油生产、畜禽生产、水产生产实现了增产增收, 充分发挥了各条战线的科技人员的作用。
此外, 在文教、卫生、环保科普上, 全年共进行文艺演出30多场次, 结合科普宣传, 成效显著;举办以“环保、节约、安全和健康、卫生、和谐”为主题的八项图片巡回展, 制作宣传横幅10多条, 宣传版块80多块;发放各类科普宣传资料1.5万多份, 涉及对象2.5万人次;并成立80多人组成的科普志愿队伍, 辛勤耕耘在市镇、农村与田头, 广泛开展了科普活动。医生们也奋勇向前, 摆摊设点, 全年开展义诊活动10多次, 为群众义务看病, 还有些医务人员深入街道闹市宣传医药卫生知识、艾滋病防治知识、保健知识以及老年人三高防治知识, 深受广大群众欢迎。镇交管所同志积极开展交通、安全宣传, 特别是对中小学生及入学前儿童, 进行交通规则、注意交通安全的宣传, 他们在市镇要道、学校门口、街道社区门前, 广泛设立宣传窗栏、宣传版面及流动车宣传交通安全, 均收到了良好的效果。镇科协在镇党委的正确领导和支持下, 发挥了各部门各条线的作用, 普及了种植业、养殖业科学技术, 医疗卫生部门发挥了各科室医务人员作用, 开展义诊及保健知识宣传, 交管部门同志普及了交通安全知识, 充分发挥了各条战线在科普工作中的作用。
摘要：科普工作是科协部门的一项主要工作。科协是在党领导下的一个人民团体, 是党和政府联系广大科技工作者的桥梁和纽带。科普工作的发展, 必须是领导重视、组织健全, 必须依靠群众、走群众路线, 必须依靠各单位支持, 必须依靠广大科技工作者和广大科普工作者的辛勤耕耘。
关键词：农村科普,组织健全,群众路线,各方协同
参考文献
[1]刘俊.当前加强农村科普工作之我见[J].六盘水师范高等专科学校学报, 2000 (4) :45-49.
为达到这一目标，福建省厦门市同安科技馆实行“走出去”原则，把科技送进学校，通过手把手教会学生做科学实验，向青少年普及科技知识、科学思想、科学方法，养成青少年从小讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好习惯。此次活动同安科技馆本着“因地制宜、重点辐射”的原则，着力面向农村及农村边远地区。农村基础设施相对落后，科普资源缺乏，学生受科普教育水平较低，有必要使科技教育资源向相对匮乏地区的未成年人倾斜和流动。
立足趣味科普，吸引青少年探究科学
玩转迷你科学小实验
迷你科学小实验，是运用一些简单的科学器材，制作有趣易懂的小实验。为了使农村孩子能感受到科技的魅力，同安科技馆特意把活动安排在仅有100来名小学生的乡村小学。科技馆事先安排6名科技辅导员参照《未成年人科普活动100例》，每人从中选2个迷你小实验为同学们进行现场演示并组织小学生参与互动，做到每名学生都能实际动手。活动共设12个小实验，分别为会发笑的杯子、鸡蛋没碎、希罗喷泉、自动吹气球、过滤水的乐趣等。比如：只需3个塑料瓶、3根吸管、几块橡皮泥，就能制作成喷泉，简单又有趣，小朋友们玩得不亦乐乎；1个瓶子、些许白醋和小苏打，不用嘴吹，就可以使气球自动吹起来；一瓶浑浊的水只要1小团棉花、1把清洗过的细沙和粗沙砾、1张纸巾就可以变得清澈。活动现场，小朋友们各个摩拳擦掌，纷纷向科技馆辅导员要科学材料制作自己心仪的小实验。小实验所需的材料在生活中唾手可得，非常适合农村孩子自己动手制作。简单容易制作的小实验，不仅可以满足农村孩子对科学的追求，还能激发他们爱科学、用科学的情感，增强创新意识和实践能力。
让“流动科学工作室”跑起来
“流动科学工作室”是一辆传统大巴，根据青少年科学教育工作的特点和功能需求进行改造而成。车上配备了微型机车床、百变创意套材、科学模具、展板等科技活动器材，车内设置24个座位和6张操作台，后排有1个专门的科学器材储物柜，车下经过空间拓展，可容纳200名左右青少年同时进行机械组装、模型制作等活动的器材设备。这辆科普车由厦门市科协提供，同安科技馆选择在偏远农村同安云洋小学开展活动。活动当天科技馆辅导员先向学生介绍流动科学工作室的由来及活动任务。随即，学生分成3组，1组进入科学工作室，另外2组在教室里进行百变创意。在科学工作室，科技辅导员教会小朋友操作简易切割机的方法后，孩子们学着利用切割机对木片上的模型轮廓进行切割，并对切割下来的模型碎片进行加工组合，拼成了一只只类似远古翼龙的模型。而在教室里，另2组学生正紧锣密鼓地完成百变创意。孩子们发挥自己的想象力，零零散散的雪花片、支架、小车轮等器材拼装成各式各样的模型，如小汽车、小床、小钢琴、小青蛙等。寓教于乐的创意活动，潜移默化地提升了青少年的想象力和动手能力。
送苏颂文化展板，赠小奖品
同安科技馆不仅是科普教育基地，还是爱国主义教育基地。其苏颂纪念馆主要讲述的是苏颂在天文学、医学、文学、勤政亲民等方面的伟大贡献，特别是在天文学——水运仪象台的贡献。苏颂为同安人，他所领导创制的水运仪象台高12米，宽7尺，将天文观测、天象演示、计时报时集为一体，被誉为世界最早的天文时钟。为纪念苏颂，同安政府根据《新仪象法要》记载，还原复制1：1比例的水运仪象台。1∶1：例的水运仪象台全世界仅3台，大陆唯Jl台位于同安苏颂公园，由同安科技馆负责管理。为了把苏颂的爱国情怀传承下去，让更多的农村孩子了解苏颂，同安科技馆定期把苏颂文化展板送进农村学校。科技馆辅导员根据需要到指定的学校进行展板讲解。讲解之前每个学生手中都会有1张试卷，学生在听完讲解后在规定时间完成题目能得到相应的奖品。1支笔、1个本子、1把尺子，小小的奖品能使农村孩子得到很大的满足。科技馆经常把苏颂展板送进农村学校，无形之中在农村孩子的脑海里形成苏颂的画面，使大山的孩子们进一步了解苏颂，为传承苏颂文化奠定了基础。
快乐科普，深受农村孩子喜爱
趣味科普活动给农村孩子们提供了亲近科学、了解科学的机会。活动大部分采取动手制作，让他们亲身感受到了平时不常见的、课本上学不到的科学知识，极大地开发了他们的智力、动手能力，开阔了他们的眼界，为他们学科学、爱科学、用科学提供了积极的帮助，趣味科普进农村学校，受到了孩子们的极大欢迎，取得了良好的教育效果。同安科技馆趣味科普进校园活动开展以来，已有多家边远小学，甚至城市周边学校主动要求我们把小实验、科普车、苏颂文化展板带入学校。科技馆的使命是宣传科普，把科普的乐趣带给大家，同安科技馆全力配合每一所有需要的学校，将进一步更新制作小实验和宣传苏颂文化，把最有趣、最易懂的科普知识呈现给大家。
【基地简介】
福建省厦门市同安科技馆是以现代科技为手段和地方特色为重点的综合性科技场馆，具有集科教、娱乐为一体的科普教育基地。该馆占地1400多平方米，建筑面积4800多平方米，展区面积2500多平方米，以“科学·探索·大众·公益”为主线设置了6大展区，分别是儿童科学乐园、苏颂纪念馆、科普智慧墙、基础科学馆、4D影院、水运仪象台。展区涵盖古今，既有宋代的苏颂科技文化，又有现代科技气息；展品覆盖面广，既有走在科技前沿的蓝光技术、4D影院技术等，又有普及性极强的数学、力学、声学等知识。
我们先进入了底楼展厅，刚踏进大门，一只金光闪闪的地动仪就映入了我的眼帘。地动仪是用铜制造的，形状有点像一个酒坛，四围刻铸着八条龙，龙头向八个方向伸着。每条龙的嘴里含了一颗小铜球：龙头下面，蹲了一个铜蛤蟆，对准龙嘴张着嘴。哪个方向发生了地震，朝着那个方向的龙嘴就会自动张开把铜球吐出。铜球就会掉进蛤蟆的嘴里，发出响亮的声音，就给人发出地震的警报，人们就知道那个方向发生了地震。地动仪是东汉伟大的天文学家张衡发明的。
参观地动仪后，我们又在底楼参观了别的仪器，有方形轮，有鱼洗、龙洗，有听话的小球，有活动星图，有旋转镜其中，最使我好奇的是听话的小球。
这天，我又来到书店，突然发现了一个奇异的实验：火柴跳舞。你会相信吗，一根光秃秃的火柴会在水里跳舞?我可不敢相信。我带着一颗好奇的心回到家里，准备用做实验的方法来解开心中的疑团。
回到家，与往常一样，我凭着记忆做起了实验。
我先端来一盆清水，又拿来一根火柴和一瓶“万能胶”。我在火柴头上涂了一层厚厚的“万能胶”，然后，小心翼翼地把火柴放入清水中。等了一会儿，没见什么反应。我静下心来，耐心等待。又过了几分钟。“奇迹”果然出现了!只见火柴直立在水中，一摇一摆地跳起舞来了。可是，没过半分钟，火柴又浮在水面上。再过了几分钟，火柴又跳起舞来了。如此循环了七八次，火柴再也不动了。
是什么神奇的力量驱使火柴“舞蹈”呢?我脑子里充满了疑惑，怎么琢磨也琢磨不透。最终，还是我那无声的老师—电脑帮了我。原来，当“万能胶、与火柴头上的磷接触后，就会产生一种物质。这种物质越聚越多，会使火柴直立起来。这种物质挥发时，火柴便被带动得“舞蹈”起来。一会儿，火柴头最外面产生出来的物质挥发完了，火柴也就不动了。再这一段时间，产生出来的这种物质又聚集起来，火柴便再一次“跳舞”，直到万能胶和磷的反应结束。
关键词：科普工作 问题 对策
科学普及是转变经济发展方式和增强自主创新的基础环节中国科协完成的第八次公民科学素质调查表明：近年具备基本科学素质人口在国民总人口的比例有了明显的提高 但还仅为3.27%。[1]可见，我国的科普工作还比较滞后，不能满足经济快速发展中人民群众对科普知识的需要，需要在科普工作中创新服务理念，加大科普工作投入和工作力度，推动科普工作不断向前发展。
一、创新服务理念对推动科普工作的意义
（一）创新服务理念是新时期推动科普工作的必然要求
科普工作的主要内容是进行相关科学技术知识的普及，而随着科学技术的快速发展，各种新的适合科技推广的科学知识也大量涌现，科技知识的快速增长给科普工作者提出了很大的挑战，如果不能创新服务理念，就不能很好的发挥科技馆的优势来为人民群众服务。同时，也只有创新服务理念，以科学合理的视角看待新时期的新变化，采取切实有效的科普工作方法，才能为科普推广注入不竭的活力和动力。
（二）创新服务理念是提高科普工作者能力的基本要求
科学发展理念和经济发展方式的巨大转变，对科普工作者的能力提出了较高的要求，但目前广大科普工作者对科普工作在普及过程中呈现的新变化、新特点以及新情况认识不足，服务意识薄弱，受传统科普工作模式和工作方法的影响较大，导致科普工作者的科技知识储备更新缓慢，自主创新和自主学习的能力不够，科普工作者的素质和能力需要不断提高以适应新时期的科普工作。广大的科普工作者也只有不断学习新的科学技术知识，不断提高自己的水平，才能在科普推广活动中发挥重要的作用。
（三）创新服务理念是贯彻落实科学发展观的具体要求
科学发展观要求我们尊重科学规律，注重对科学的学习和传播，它是指导科技馆工作的重要思想。在开展科普工作中，必须严格按照科普相关法律法规的要求，时刻以贯彻科学发展观为第一要务，用科学发展观来检验各项工作，以是否推动全民的科学素养的进步为判断工作成败的标准，以不断推动群众的科学知识水平不断提高为己任，进而发挥好科普工作的引领作用。
二、科普工作发展中存在的问题
（一）对焦点问题关注度不够
在科普实践中，科普工作者主要針对一些大家都熟悉的，非常基础的科学知识进行普及，而对社会焦点问题关注度不够。当社会出现新的社会焦点问题时，这些问题的科学技术背景往往较一般问题更为复杂，因此也极易在群众中产生各种意见，在没有权威科普工作者的指导下，群众容易无所适从。而往往在这个时候，科普工作不能发挥应有的宣传渠道优势，表现的比较迟缓。
现有科普工作对焦点问题关注不够，不能够及时正确的引导社会舆论，也就不能及时帮助公众科学的看待问题，利用科学的方法和知识来分析问题。而核辐射中出现的抢盐风波，也正是群众没有及时的得到科普工作者的指导，盲目跟从而导致的。
（二）科普工作中缺乏工作热情
热情是提高工作质量的源动力。科普工作人员承担着重要的科技普及任务，而随着工作的逐渐进行，很多工作者会丧失最初的新奇感，丧失工作热情，尤其是在重复地讲述相同内容的时候，容易在科普工作中产生疲劳心理。这样不仅仅会大大降低科普工作的效率，还会在人民群众中造成不良的影响。
（三）媒体资源整合力度不够
科普工作是一项多主体参与的任务，在实际科普工作中需要整合相关社会资源尤其是媒体资源共同推进社会科普活动的进行，而传统的科普工作对媒体资源利用度不够，导致宣传效率低下。而现在大多数省市的博物馆是免费的，这就导致许多公众还停留在对博物馆的认识和了解中。
三、推动科普工作发展的对策
（一）围绕社会热点焦点问题开展科普工作
一方面，要重视对热点问题进行及时的研究和科学判断。科学专家的声音是群众的期待，科普专家应该及时对热点问题进行研究，抢占舆论时机，用科学知识对各种社会焦点问题进行解释，然后进行科普宣传，让各种谣言在群众中没有可乘之机，从而对社会起到稳定的作用。
另一方面，科技专家应不断提高职业操守。在不断提高自身科技水平的同时，为人民服务。这样，在社会热点焦点问题面前，科技专家就不会沉默或逃避现状，而是有不惧流俗的勇气，敢于指出不合理的地方，敢于澄清一些科技认识误区。同时以科技专家工作为重点，带动整体科技馆形成一种尊重科学、宣传科学的良好风气，从而强化科技馆的服务能力。
（二）提高对科普工作的认识提升服务理念
一方面，加强对科技工作者的培训。培训内容上，要及时更新培训知识，让科普工作者第一时间了解和掌握相关知识，以利于做好讲解工作；培训频率上，要定期和不定期的举行，制定好相关的培训领导和管理制度，切实做好培训管理工作，不断提高科技馆整体的素质和能力。
另一方面，完善科技工作者的奖励和惩罚机制。完善考核内容和考核制度，对于在科普工作中表现较好的工作者给予及时的表彰和奖励，形成模范带动作用；对不能履行科普工作的人员，应当给予恰当的处罚，使得他们认识到科普工作的重要性，并提高工作的积极性。
（三）有效整合媒体资源推动科普工作发展
要充分发挥媒体的作用。传统的科普工作要对各基层工作者进行培训，印制宣传手册，制作宣传栏，宣传速度较慢。而媒体尤其是网络媒体具有即时快速传播的优势，通过建设专门的宣传网站纸质媒介，组建网络宣传团队，能够更好更快捷的进行科普知识的宣传。在媒体上进行加强宣传，与大众媒体进行广泛的合作，让各个媒体都有科学普及的知识，引导人们用科学的方法、方式来观察、思考，处理、解决各种问题，主动接受、乐于接受科普教育，增强责任感和危机感，自觉成为科普工作的生力军。从而为群众创造一个良好的学习平台和环境，从而引导群众正确对社会热点问题进行理解。
科普工作需要不断创新工作理念，根据客观的情况来采取切实有效的工作方法，更加注重各种社会热点，不断提高科技工作者素质和能力，同时整合各种媒体资源，才能为科普工作注入长久发展的活力。
参考文献：
【小学科普工作规划】推荐阅读：
西门小学科普工作总结10-27
小学学校科普的工作总结05-30
科普活动总结小学06-28
东门小学科普活动汇报材料07-11
小学生科普知识107-13
科普版小学英语第5册05-28
大杨中心小学科普宣传周活动总结10-23
中心小学校防震减灾科普知识09-25
科普日工作总结06-26
学术科普工作计划07-15
