商务英语专业个人简历（通用12篇）
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性别：女
年龄：24岁民族：汉族
工作经验：在读学生居住地：浙江台州椒江区
身高：CM户口：浙江台州椒江区
自我评价
我是一个积极乐观，细心认真，责任心强的女生，有较强的沟通能力，接受新鲜事物的能力强，善于团队合作。我的专业是英语，大学期间学习了大量专业方面的知识，希望能在未来的职业道路上学以致用。同时我累积了不少社会实践经验，不同的实践都让我受益良多。我希望贵公司能给我这次实习的机会，去锻炼，不断提升自己，以便于更好的适应社会。同时我相信我也定能让贵公司有所所获!
求职意向
希望岗位：贸易/内贸/外贸类-外贸专员/助理 贸易/内贸/外贸类-外贸经理/主管 贸易/内贸/外贸类-业务跟单员
寻求职位：外贸实习
希望工作地点：浙江台州椒江区
期望工资：/月(可面议) 到岗时间：随时到岗
工作目标/发展方向
希望找到一份外贸实习的工作，通过不断学习有更好的发展机会.
工作经历
▌20xx-07--20xx-08：深圳南方网通网络技术开发台州分公司
所属行业：互联网、电子商务(私营企业)
担任岗位：计算机-开发/应用/其它相关职位
职位名称：业务销售员
职位描述：负责推广品牌、寻找稳定客源、拓展业务
▌20xx-11--20xx-12：金华启航教育
所属行业：教育、培训、科研院所(私营企业)
担任岗位：市场营销/公关类/市场助理/专员
职位名称：市场推广
职位描述：负责主动联系家长，推广品牌，寻找生源，扩大招生
教育经历
20xx-09--20xx-06浙江师范大学行知学院外语类/英语本科
主修课程科目：20xx年09月至20xx年06月浙江师范大学行知学院英语专业(商务方向)
技能专长
语言能力：英语：良好(专四); 法语：一般(省法三); 中文普通话：良好
计算机能力：全国计算机等级考试二级
其它相关技能：
全球化已成为新的时代特征, 而英语也已凸显其重要作用。据统计, 全世界有近3.8亿人将英语作为母语, 约2.5亿人将英语作为第二语言, 约10亿人正在学习英语;世界上有60多个国家的官方语言是英语, 85%的国际组织的通用语言是英语;世界上70%以上的邮件用英文撰写, 70%以上的科技出版物用英语发表, 60%的广播节目用英语进行。总而言之, 英语在国际政治、经济、科技、文化、贸易、旅游、交通运输等各个领域都充当着国际通用语言的角色。
全球经济化给中国带来了发展契机, 而英语是提升中国国际竞争力的重要工具。越来越多的外资企业、金融机构到中国投资、建厂、设立研发中心;越来越多的中国人走出国门, 旅游、留学、从事商业活动, 这些都对中国人的英语能力提出了要求。
作为发展中的教育大国, 中国高等教育大众化刚刚起步。占据中国高等教育半壁江山的高等职业教育, 担负着培养生产、建设、服务和管理第一线的高素质高技能应用技能型人才的重任, 对于中国社会的进一步发展意义重大。
二、高职英语专业和教师现状
在这样的时代背景下, 十几年来, 高职英语专业得到了很大的发展。目前不少高职院校开设了应用英语、商务英语、旅游英语等专业, 在校生人数不断增加。但发展背后隐藏着问题。长期以来, 由于定位不明, 高职英语教学成为本科英语教学的缩影, 重英语知识的传授、轻职业能力的培养。此外, 与其他高职专业相比较, 高职英语专业存在一定的特殊性。一般说来, 高职专业往往与某一或某些职业岗位相匹配, 如高职旅游专业旨在培养导游等职业岗位人才, 会计专业培养会计岗位人才。但是, 高职英语专业培养的应用型英语技能人才适用多种职业岗位, 如高职商务英语专业的培养目标是, 培养具有一定英语语言能力、能够胜任国际贸易、涉外文秘、货运物流等国际商务活动相关工作岗位的应用型英语技能人才。这种特殊性引起了毕业生不能对口就业这样的表面现象的存在, 也导致了目前高职英语专业报考率逐年降低的情况。
高职英语专业陷入尴尬的境地, 高职英语教师的个人发展也面临困境。高职英语教师大都毕业于普通高等院校语言专业, 长于英语语言知识、短于职业技能知识。他们的职业岗位知识往往通过短期培训获得, 缺少企业经历。这也导致他们在教学中注重对英语知识能力的传授, 疏于对职业技能知识的训练。其次, 由于社会经济发展大环境及高职院校现实状况等原因, 高职英语教师重教学、轻科研, 更不能将自己的发展与专业的发展结合起来。这样既局限了教师的个人进步, 也不利于本专业的良性发展, 影响高职英语教育目标的真正实现。
三、高职英语专业发展趋势
(一) 高职教育应当是博雅教育与职业教育的有机结合
1.博雅教育。博雅教育 (Liberal Education) 源于古希腊, 其“七艺”教学 (包括逻辑、语法、修辞、数学、几何、天文、音乐等七门课程) 旨在培养具有广博知识和优雅气质的人, 其目的不是给学生一种职业训练或专业训练, 而是通过掌握几种基本知识和技能, 培养一种身心全面发展的理想的人格。
2.职业教育。职业教育 (Vocational Education) 是指, 使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的知识、技能和职业道德的教育, 侧重实践技能和实际工作能力的培养。
3.高等职业教育应当是博雅教育和职业教育的有机结合。博雅教育重在终身发展, 职业教育重在技能培养;博雅教育注重精神性, 职业教育注重实用性。高等职业教育应当将二者融为一体。如果偏废博雅教育, 那么“高等职业教育”将沦为“高级职业培训”;如果忽略职业教育, 那么“高等职业教育”就成了普通高等院校所进行的“高等专业教育”, 丢掉了职教性这一根本属性, 皮之不存, 毛将焉附。
因此, 高等职业教育应当是博雅教育和职业教育的有机结合, 应当是高等教育和职业教育的和谐统一, 应当以培养具有整体素质和终身发展能力的高级应用型技能人才为目标。
(二) 高职英语专业应当培养兼具英语语言能力与职业技能知识的应用型英语人才
既然高等职业教育是博雅教育和职业教育的有机结合, 那么高职英语专业也应将培养兼具英语语言能力与职业技能知识的应用型英语人才作为目标。
以商务英语专业为例, 其目标是培养适应商务英语行业第一线需要的, 具有英语语言方面必备的基础理论知识、基本技能和必备的贸易、商务综合知识, 适应和谐社会市场经济发展需要的高等技术应用型英语人才。由此可见, 商务英语专业具有以下几个特点。
1.跨学科性质。是“商务”和“英语”的结合。商务英语本身的跨学科性决定了商务英语是培养复合型英语人才的有效途径。
2.语言是基础。要帮助学生提高英语水平, 打下扎实的英语语言基础, 培养学生自主学习的能力。这是博雅教育的体现。
3.实用是关键。应当传授学生必备的商务综合知识, 商务英语的教学重在其专业化、口语化和具有较强的针对性。这是职业教育的反映。
因此, 高职英语专业设置应当从以下几方面保证博雅教育和职业教育的有机融合, 既帮助学生打下扎实的语言能力基础, 又能有效培养学生的职业岗位能力: (1) “英语能力+职业能力”的复合型人才培养目标。建立兼具“英语能力+职业能力”的复合型人才培养目标, 设置“英语语言基础课程+职业技能课程”两类课程体系, 所培养的学生具有较强的英语语言能力和岗位技能知识。 (2) “渗透式”教学模式。语言知识与职业技能的相互渗透, 贯穿于专业建设的各个方面, 如教材编写、课堂教学、实践教学等。融语言知识与职业技能于一体的教学模式, 能让学生在语言技能学习中获得职业岗位知识, 又能在职业岗位知识学习中强化语言技能。 (3) “教育专家型”教师队伍。“师者, 所以传道授业解惑也”, “学高为师”。教师的首要条件是拥有广博的知识。只有建立一支强有力的教师队伍, 才能有效地推动高职英语教育的长足发展。
四、依托专业发展, 实现高职英语教师的个人发展
1.高职英语教师应当是“双师型”教师。高职英语教师不仅要有扎实的语言功底和深厚的语言素养, 还要熟悉职业岗位知识。通过到企业顶岗实践, 累积行业经验, 使自己真正成为拥有英语语言知识及职业岗位知识的双师型教师。
2.高职英语教师应当是“实战型”教师。美国教育心理学家David Ausubel认为:教师引起学生的学习智力、激情和内在动机的程度, 是影响学生学习的首要因素。因此, 教师必须在了解学生个体差异的基础上, 采取适当的教学方法, 激发学生的潜能, 引导学生的兴趣, 培养学生的探索精神及自我教育能力。
3.高职英语教师应当是“学习型”教师。著名美国教育家John Cotton Dana曾说:Who dares to teach mustnever cease to learn。教给学生一杯水, 教师得有一桶水。教师要努力加深对本专业的了解, 注重专业知识的累积, 提高自身的专业素养;还要不断拓宽知识面, 加强教育科学、心理科学、信息科学和人文科学的学习, 并应用于教学实践活动中;当然, 教师还要善于向周围的人学习, 包括向学生学习, 并善于自省和自我教育。
4.高职英语教师应当是“研究型”教师。教学与科研是高校教师的两大主要任务, 它们互相促进、互相推动。创新教学的内容, 深化教学的手段和方法, 促进教学质量的提高;同时, 教学也可以使教师感悟和发现新的信息, 从而推动科研。高职英语教师不能重教学、轻科研, 应增强科研意识, 提高自身的科研能力, 使自己成为乐于学习、善于思考、勤于钻研的研究型教师。
5.高职英语教师应当是“专家型”教师。高职教师除了具备扎实的专业知识和专业技能, 还应当通过参加研讨会、参与社会实践、进行职业调查和专业分析等一系列活动, 把握专业发展动态, 能够对本专业的社会适用性、专业课程的设置和调整、专业的变化方向及实践教学创新等专业建设的各方面提出建设性意见。通过将自己真正融入专业建设之中, 使自己成为关注专业动向、推动专业发展的专家型教师。
总而言之, 高职英语教师必须依托本专业的发展, 加强教学能力培养, 积极进行科研探索, 将科研、教学以及个人职业生涯规划有机结合起来, 确保自身的可持续发展, 使自己成为社会发展所需要的复合型教育专家。
摘要：社会发展日新月异, 对人才培养提出了更高的要求。本文立足占据中国高等教育半壁江山的高等职业教育, 首先探讨了社会全球化背景下高职英语教育的重要意义;其次分析了高职英语专业和教师的现状, 尤其是存在的问题;再次, 提出了高职教育应当是博雅教育和职业教育的有机结合, 因此, 高职英语专业应当培养兼具英语语言能力与职业技能知识的应用型英语人才;最后, 阐述了高职英语教师必须依托专业发展以实现个人发展的观点。
简历模板的分类
鼠标左键单击Office徵标，在出现的下拉菜单中选择“新建”命令，在随后出现的“新建文档”提示栏内切换到“Microsoft Offcie online”下的“简历”模板类。在这里可以看到各种各样的模板缩略图，究竟那一款简历模板才适合自己呢?要想用好简历模板，首先要了解它们的具体应用场合，笔者根据Office Online提供的模板功能，编写了一张表供大家参考(参看表下面的图表)。
模板中的几种填充提示
如果把模板比作一个瓶子，那么不同的简历模板中则提供了不同形状的“瓶”供我们填充内容。下面就来认识一下简历模板中各种不同的容器。
域形式
比如在任职时间单元格中标明“年＿月至＿年＿月”，当用鼠标左键单击文字时，这些文字整体会呈现出深色提示(如图1)。
日期选取器控件
在“结束日期”一栏内左键单击时，这些文字整体也会呈现出深色提示，但是与文本型内容控件形式不同的是有一个下拉箭头供选择日期之用(如图2)。选择相应日期或者点击“今日”按键即可。
文本型控件
比如在“学历”一栏内要求“键入学校名称”，用鼠标左键单击文字时，这些文字整体也会呈现出深色提示，但是与域形式不同的是，在文字的外围多了一个方框(如图3)。
构建基块库控件
比如在模板文件“简历(中庸设计)”中的开头部分就是应用了这个控件形式。它与前几种形式的不同在于：它就像一个容器可以将各种控件纳入其中。并且可以通过点击控件上部“简历姓名”旁的下拉箭头选择是否展示照片，用鼠标左键点击提示框内所选样式即可完成设定(如图4)。其它各控件内容的输入按以上介绍的方法操作即可。
如何填充模板元件
认识了模板中的几种“瓶子”，如何往里面填充内容，使它成为满足自己需求的简历呢?下面就来介绍如何如何填充文字以及修改简历中的图片。
修改域形式提示文字
很多模板中都有域形式的提示，比如实用简历(传统型)。用鼠标右键点击文字，在出现的快捷菜单中点击“切换域代码”，出现对应的域代码(如图5)。将其中的“年＿月至＿年＿月”修改成你喜欢的文字，如“年月日”，修改好后再选择一次“切换域代码”即可。
修改文本型、日期选取器及构建基块库控件
在简历(中庸设计)中包含了这三种控件，下面就来看看如何修改，才能使模板符合自己的需要。
1.调出“开发工具”：鼠标左键点选Word 2007左上角的“Office按钮图标/Word选项／常用一使用Word时采用的首选项”，勾选“在功能区显示开发工具选项卡”。在Word 2007的主界面上就会出现“开发工具”菜单。
2.修改文字：选中任意一种控件后，鼠标左键单击“开发工具／控件／设计模式”，就可以更改里面的提示性文字了。
3，修改日期显示方式：选中日期选取器控件后，鼠标左键单击“开发工具／控件／属性”(如图6)，选择一个你喜欢的方式，点“确定”即可。
更换照片
上文介绍过在构建基块库控件中可以选择是否显示照片，可是模板中的照片都不是本人，当然要改成自己的照片了。将鼠标移到构建基块库控件中图片内容控件上点击右键，在出现的菜单中点选“更改照片”，接着在出现的“插入图片”设置框内选择自己的照片，点击“确定”键。这样做虽然已经完成了更改照片的任务，但是下次再使用时，还要执行上述操作，未免有些麻烦。还需要再做一些改进：将鼠标移到更改后的构建基块库控件上，点选右上角的十字箭头(如图7)。
鼠标点击“插入／文本／文本部件”，在出现的下拉菜单中选择“将所选内容保存到文档部件库”。在出现的“新建构建基块”设置框内将名称改为“个人照片”，点击“确定”键。此后，再次点击构建基块库控件左上角的下拉箭头，就可以选择我们自己的照片了。依照此方法，还可以设置很多图片效果。这样就可以方便快捷地选择图片及其它信息了。
如何使模板文件“独树一帜”
面对激烈的就业竞争，做好简历的设计工作，赢得主考官的良好第一印象，这里面还需要有一些技巧。
充分利用网络资源：面对网络这个丰富的资源库，要善于利用搜索引擎(如百度、GOOGLE等)寻找漂亮的图案或装饰线，到一些知名图片网站(如天极图片、雅虎图片等)查找图片；到其它模板文件中找设置好格式的背景及装饰元素等。
装饰元素存放位置：如果将辛图片放在正文区的话，在编辑过程中，难免会发生位置的偏差，甚至会误删除，那样可是得不偿失的。很多模板将页眉和页脚区作为图片等装饰元素的“容身之所”，因为这个区域是一个相对独立的编辑区域，在正文的编辑过程中一般不会触及，这对于装饰元素起到了保护的作用，同时又不影响美观。
设置装饰元素操作方法：将“简历(平衡设计)”(文件1)模板文件中的装饰元素复制到“应届大学毕业生履历”(文件2)模板文件的页眉区域。首先，鼠标双击文件1的页眉区，按住Ctrl键同时选择边框线和彩色圆圈，右击鼠标，在出现的快捷菜单中选择“组合／组合”(如图8)，然后按“Ctrl+C”复制图形。接着依上面方法选择文件2的页眉区，然后单击“开始／粘贴下箭头／选择性粘贴”，在出现的“选择性粘贴”设置框中选择“MS OFFICE图形对象”，点击“确定”键，最后稍做格式调整即可。依此方法，还可以插入简历的背景图片。
如何存成新模板
姓 名：XXX
性 别：女
出生日期：1981年7月6日
民 族：汉
身 高：1.71cm
户口所在：河北
目前所在：北京
毕业院校：唐山学院
政治面貌：中共党员
最高学历：本科
所修专业：英语教育专业
人才类型：应届毕业生
求职意向：
求职类型：全职或兼职
应聘职位：翻译,商贸助理等
希望地点：北京
希望工资：面议
教育培训经历：
9月6月 秦皇岛外国语职业学院 旅游英语 全国计算机等级证书2级，普通话2级甲等
209月-年6月 唐山学院 英语专业 英语专业4级
参加社会实践经历：
促销 导游 翻译所获奖励:
语言水平：
英语 熟练 专业4级
日语 一般
普通话 精通
计算机能力：
能用英语进行熟练的交流
通过河北省计算机等级考试二级考试熟练使用计算机基本的WORD，EXCEL，POWERPOINT操作，进行一定程序的编程
具备基本的英语听说读写能力
熟悉Windows 、Word、Office等办公软件及网络的基本操作;
活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、有较强的组织能力，具亲和力，有团队精神。
喜欢读书，爱好运动。
自我评价：
我以乐观向上的进取精神，勤奋刻苦的学习态度，踏实肯干的作风，性格活泼开朗，有活力!喜欢多变的事物。工作积极，认真负责，能吃苦耐劳，有较强的亲和力，喜欢广交朋友，爱好交际。适应能力强，敢于挑战，与人处事融洽有强烈的团队合作意识和集体荣誉感，更有良好的敬业精神、服务意识和强烈的工作责任感。 尊重家人师长，有很强的毅力和自制力，有团队精神，不计较自己的得失
联系方式：
联系电话：978572721
联系地址：唐山学院英语专业专业(邮编：00000)
电子信箱：XXX
姓 名：小姐性 别：女个人相片
民 族：汉族出生年月：1987年8月
身 高：167cm体 重：53kg
户 籍：江西现所在地：福建厦门湖里区
毕业学校：江西旅游商贸职业学院学 历：专科
专业名称： 商务英语毕业年份：2007年
工作经验：二年以上最高职称：中级职称
求职意向
职位性质：全 职
职位类别：贸易-其它职位
职位名称：外贸业务员,幼师,文职 ;
工作地区：厦门湖里区 ;
待遇要求：(面谈)元/月 可面议 ; 不需要提供住房
到职时间：可随时到岗
技能专长
语言能力：英语 四级 ; 普通话 标准
电脑水平：能熟练运用word,excel办公软件操作
教育培训
教育背景：时间所在学校学历
2004年9月 - 2007年7月江西旅游商贸职业学院专科
培训经历：时间培训机构培训主题
2006年4月 - 2006年5月江西旅游商贸职业学院怎样成为一个合格的单证员
2005年3月 - 2005年4月江西旅游商贸职业学院运用语法词汇答题
工作经历
所在公司：厦门xx服装有限公司
时间范围：2007年2月 - 2008年1月
公司性质：民营/私营公司
所属行业：贸易、商务、进出口
担任职位：贸易-其它职位
工作描述：外贸单证员，主要审核信用证，
商务英语专业个人求职简历
，
。。在此期间多次得到老板的赞扬，做事认真仔细，为人正直诚恳。
所在公司：厦门xx双语幼儿园
时间范围：2008年3月 - 2009年1月
公司性质：民营/私营公司
所属行业：教育、培训、科研院所
担任职位：教师-幼教
工作描述：做为幼儿英语教师，我感到骄傲。每天过得很充实，在此期间我学到好多以前不会的东西：唱儿歌，跳舞，画画，弹琴，与幼儿、家长交流，我很快乐，身心健康教育方面有很大的收获。园长夸 我接受能力强，好学，做事细心，也得到诸多家长的好评。
其他信息
自我评价：我是一个活泼开朗又风趣的女孩，同时有积极乐观的工作态度。办事效率极高，与同事和睦相处，富有强的集体荣誉感，在工作和生活的点滴中汲取经验，通过自身的努力一定会有更高的进步。
联系方式
电话: xxxxxxxx
个人信息
yjbys
性 别： 男
民 族： 汉族 出生年月： 1990年2月15日
婚姻状况： 未婚
身 高： 171cm 体 重： 60kg
户 籍： 福建莆田 现所在地： 福建莆田城厢区
毕业学校： 莆田学院 学 历： 本科
专业名称： 外语类 英语 毕业年份：
工作经验： 一年以上 最高职称：
求职意向
职位性质： 全 职
职位类别： 销售行政及商务
文秘/文职人员
文化/艺术/体育/社会科学类
职位名称： 助理，管理，储备干部 ;
工作地区： 福建-莆田市区,福建-莆田城厢区,福建-莆田荔城区,福建-莆田仙游县,福建-厦门市,福建-福州市,福建-泉州市 ;
待遇要求： 3000-4000元/月 可面议 ; 不需要提供住房
到职时间： 一周内
技能专长
语言能力： 英语 专业英语四级 ; 普通话 标准
电脑水平： 熟练使用word ppt excel 等办公软件
教育培训
教育背景：
时间 所在学校 学历
9月 - 206月 莆田学院 本科
培训经历：
时间 培训机构 培训主题
11月 - 月 莆田市闽人职业技术培训学校 如何创办、管理你的企业
工作经历
所在公司： 莆田腾越电子科技有限公司
时间范围： 年7月 - 2月
公司性质： 民营/私营公司
所属行业： 互联网、电子商务
担任职位： 商务经理
工作描述： 该公司主要经营餐饮、服装、娱乐等服务行业的管理型软硬件，及微信延伸功能。自入职起，通过自学，积极为公司开拓新客户，平均每月至少为公司创造2单客户，每单8000左右的合同价，并且负责维护客户与公司的良性合作关系，在已开发客户中挖掘新订单。
离职原因： 公司实行整体转型，不做原来的业务了。
所在公司： 爱蒂儿教育集团
时间范围： 202月 - 年9月
公司性质： 民营/私营公司
所属行业： 教育、培训、科研院所
担任职位： 教师-院校教务管理人员
工作描述： 1、负责与学员进行有效沟通，根据学员需求提供咨询服务，保证咨询服务的质量; 2、负责学员的课程安排，管理各类学员学习、学籍档案等工作; 3、负责教师的课时安排、统计; 4、辅助教务主管完成教学支持工作，达成教师满意度以及在读学员的满意度。
离职原因： 脚部受伤，需长时间治疗调养。个人职业考虑
其他信息
自我评价： 热情大方，担任过班长、学生会部长，有过相关社会工作经历。做事认真负责
拓展阅读：“中规中矩”的个人简历缺少市场竞争能力
个人简历获得招聘单位的任何，首先需要突出个人的核心竞争能力。受到不同因素的影响，国内企业在招聘员工的时候，对于员工的整体素质能力要求非常高。能够通过个人简历细微之处，突出求职者具备的高素质，可以提高求职者投递简历的成功率。
所谓“中规中矩”的求职简历，通常个人简历的内容没有任何的优势而言。很多普通的求职者在需要找寻工作制作个人简历的时候，往往不知道简历如何写效果更好，而是将很多无关紧要的内容随意的填写，导致简历的整体制作效果非常差。
为提高个人简历的核心竞争能力，任何求职者必须依靠自己的实力完成个人简历的制作过程。单纯的依靠网络等等方式，下载已经制作完成的个人简历进行求职，没有任何的实际效果。能够把握招聘单位低于人才的需求，然后根据自己感兴趣的岗位制作优质个人简历，求职的`整体效果更好，能够提高求职者获得满意工作的概率。
制作技巧
想要制作更好的个人简历满足求职者的需求其实非常简单。首先需要将简历的内容进行细致的分析，利用更加简练的语言完成全部内容的表达。如果求职者能够突出展现自己曾经获得各类荣誉证书，可以更好的引起招聘单位的兴趣。
“中规中矩”的个人简历没有任何实际的竞争能力。想要在更短的时间内制作优质个人简历，求职者必须掌握企业全部信息，依据具体岗位制作个人简历效果更好。
近年来，我国汽车持有量急剧增加，在促进汽车“后市场”发展的同时，也给相关行业带来很大压力，市场需要的大批高素质从业人员的数量和供给严重失衡，形成巨大的人才缺口。为此，国家在实施制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程中，把汽车运用与维修专业列为优先确定的四个专业领域之一。这对开设有汽车运用与维修专业的高等职业院校来说，既是千载难逢的机遇，更是前所未有的挑战。
以下是一些对于汽车商务英语专业设置的一些探讨。
一、汽车商务英语专业设置
（一）课程定位
在汽车商贸领域较熟练地运用英语听、说、读、写、译的能力;具有商务、汽车专业运用及管理等方面的实际工作能力;商务活动中分析、经办、交往、谈判的能力;能灵活使用现代汽车设备;具有较强的协调公关能力。
（二）课程安排
商务英语：主要学习基础英语、高级英语、英语听力、英语口语、英语写作、翻译理论与实践、英美文学史及选读、西方经济学、国际贸易、国际商务、市场营销等课程。
汽车英语：主要从汽车类型汽车结构汽车发动机汽车底盘汽车电气系统汽车车身尺寸和重量性能外观和内饰安全配置舒适配置等方面的汽车基础核心词汇和知识。
汽车商务英语：主要包括客户接待客户开发信息收集汽车介绍价格协商促成交易支付方式处理投诉用户反馈维修接待汽车维护和汽车保险方面的专业课程。
（三）课程培养目标
在职业技能目标上做到掌握商务概念及各类商务应用文章的写法，以及汽车类相关知识;培养学生运用基本的汽车商务英语技能进行实际操作的职业素质，使学生在校期间争取获得取得相应证书：
英语A级证书+计算机等级考试I级证书+汽车专业职业资格证书
英语B级证书+汽车专业职业资格证书+汽车专业资格证书+计算机等级考试I级证书。
二、汽车专业商务英语专业管理
汽车专业商务英语作为专门用途英语，其教学在理念、方法、定位和手段等方面均有自己的特点，尤其是强调实践、实训等教学环节。我们设计了一套科学合理的汽车专业商务英语教学模式和体系，如下：
1.建立科学合理的课改体系。
2.强化实践和实训，提高学生的实际运用能力。
3.将现代化教学手段运用于教学。
三、课程评价体系
商务英语作为考试课，考核方式要突出多样性、针对性、生动性，不能只限于笔试，还应采取口试、试验、实习等多种多样的形式。
在教学过程评价方面，采用多主体参与课堂教学评价的方法，使教学评价成为多主体共同参与、交流、对话与协商的过程。在实训练习评价方面，教师通过学生进行的模拟情景训练和实际操作练习，对学生的实际商务运用能力进行等级制与评语式相结合的综合评价方法。
考试成绩要结合课程总结性考试和平时考核进行综合评价，并逐步加大平时考核成绩在总成绩中的比重，实行百分制、等级制及与评语相结合的综合评分方法。
四、开设具有我院特色的汽车专业商务英语课程
在此方面，我院已经做出了很大举措，已为个别非英语专业增设了专业英语课程，例如在汽车运用工程专业开设了汽车专业英语，以及在物流专业开设了物流专业英语。对于我院商务英语专业来说，如果要做到独具特色，就需要从我院的实际情况出发，除了开设国家教育部所规定的普通商务英语课程之外，还要增设一些与我院专业紧密相联系的汽车专业商务英语课程。使我院学生在掌握商务英语基础课程和汽车专业英语课程的同时具有一定水平的专业技能，从而体现我院独汽车商务英语专业的特点。
以有效就业为目标，以满足企业需要和学生发展需求为基点，以职业能力为本位，在进行广泛的市场需求分析，捕捉企业及市场信息的基础上，开设能够增加学生就业竞争力的商务英语课程，实现社会需要与人才培养的统一。因此，本课题的研究思路是：紧盯就业市场—分析岗位需求—构建对应专业的“核心项目课程”—探索实施有效教学的策略。
如何合理设置相关的专业课程，以及采取何种行之有效的教学模式，增强汽车类专业毕业生的岗位职业能力，是每个职业教育工作者必须思考的问题。专业英语作为维修人员必备的一项专业基本技能，其教学质量的高低直接关系着能否培养出满足新技术时代要求的高素质人才。因此对开设汽车专业方向的商务英语设置和管理及评价研究，对我院各类专业平衡发展，改变我院一直重理轻文的课程格局具有十分重要的意义。通过对社会的调查及分析讨论，我院开设独具汽车特色的商务英语专业，培养语言和汽车商务相统一的综合型人才是切实可行的，同时也符合我国倡导的“科学发展观”的要求和市场的需求。
摘要：商务英语本身具有跨学科的复杂性, 商务英语专业的结构是“英语+专业”, 商务英语专业教学应该既重视语言和技能, 又重视所涉及的商务专业内容, 两方面缺一不可。本文将依照如何培养商务英语与汽车专业相结合的综合型人才这一方向, 对本院培养具有高职高专汽车专业特色的商务英语人才进行深刻的探讨, 为学院以后开设具有汽车专业特色商务英语课程打下坚实的基础。
关键词：汽车商务英语专业,专业管理,评价
参考文献
[1]安晓灿.高职高专教育英语课程教学改革十年谈[M].高等教育出版社, 2003.
[2]高职高专英语课程教学指导委员会.全国高职高专英语教学改革理论与实践[M].北京:高等教育出版社, 2003.
[3]贾国栋.利用多媒体手段, 提高学生英语应用能力[M].上海外语教育出版社, 2004.
[4]李建忠, 卢昕平.改革创新路十年铸辉煌[N].中国教育报, 2000.
一、用爱心关怀，赢得信任，开启心扉
“没有爱，没有情感，就没有教育！”全国模范班主任任小艾老师说得好啊，这句话我到现在仍感受颇深，多少案例历历在目。
案例1.风（化名），09级的一名男生，家境贫困，我平时无形中多关心了一下他的学习和生活，有时发现他好像感冒了，我轻轻地走过去，“是不是感冒了？”风说：“嗯！”我轻声说：“吃药了没？要多喝水啊！”风说：“吃了！”就简简单单的几句关心的话，他好像很感动，开学不久我将第一份贫困补助给了他，他哭了！从此他有事都会想到我，现在他已经毕业了，可他还时常打电话或发短信问候我，只要有机会就回学校来看我，我好感动。的确我是真心关心，没想到只言片语也能赢得信任和感动。
案例2.小强（化名），我曾经带的一名男生，内向正直。那年冬天，一个晚自习，班长告诉我小强病了，我赶到教室对小强说：“跟我走！”我用电动车带着他到了县医院，经医生诊断无大碍，他不让我告诉父母，怕父母担心，我就陪他到晚上1點多，把他送回宿舍，告诉他舍友，注意观察，有问题立即打电话给我。过了几天，晚上12点多，我接到电话，小强发烧了，我赶紧赶到宿舍，接他到县医院就诊，陪他到3点多，这一次，他告诉我好多自己的事和班里的事，我们成了要好的朋友。没想到因此赢得了信任，还开启了他的心扉。从那以后，他开朗了，学习更加积极，成绩稳步提升。时常找我聊天，我也时常关心他。事后他告诉我，“老师，我病了，我父母都没有像您这样陪着我，这样关心我，而且每次那么晚，还是您垫付了药费……”他的眼睛湿润了，我也感动了，偷偷擦去眼角的泪珠。
用爱心开启了心扉，老师才能走进学生心灵深处，有了共鸣的可能。任老师说：“教师是在学生心灵深处耕耘的人”，的确如此，在工作中已经充分显现出来了，我会谨记任老师的名言，继续努力，让我的人生增添更多的感动。
二、用文化熏陶，赢得共鸣，放飞梦想
爱心开启心扉，班级特色文化就能赢得共鸣。我带的班在学校是最早拥有班名，也较早有班级文化的。2007年任老师开启了我班级文化建设的法门。
着力创建班级特色文化，无形感染，意外惊喜。首先赋予班级一定的意义，再竖起班名，设计班徽，班级有了神圣象征。例如，2010年新学期我赋予全班一个共同的责任，“梦想起航和谐无悔号”腾空登陆，正式启动。带着共同的理想，我们相聚在此，脸上写满幻想，心中充满希冀。言行讲文明，时时讲纪律，互帮互助比学习，争创佳绩超重点。人生精彩，源于努力，带上成熟，带上理想，向着远方飞翔，从此开创和谐无悔的青春。
2011年起班名为“靓见”，谐音“亮剑”，其意之一为有“亮剑”精神，其意之二为靓丽青春，抒写无悔人生。学生设计了班徽方案，经过全班投票选出，胜出的方案，我亲自将方案扫描到电脑上，在电脑上进行加工修饰，再听取学生意见，再加以修改，最终全班通过确定。在这个过程中，同学们对班级开始有所思考，开始融入班级。下面是我们班的班徽。
特别是班训，“自钊自强”中包含着我的名字，2011级13班的同学把班训作为口号，而且在课间操大声的齐喊，但他们做了修改，我无意发现喊的是“自信、自律、自钊、自强”，全校都很惊讶，我知道他们真的喜欢这个班级，而且在很多活动中，学生都主动用这个班训，运动会条幅和口号都用了，活动完自发的照相也要带上班训那8个字。没想到自创特色班训，赢得共鸣跟随。
工作近7年了，一直担任班主任，经历了不少，遇到过许多个性不一的学生，带过班情不同的班级，有过挫折，受过委屈，感受过成功的喜悦，流过感动的泪水，多少酸甜苦辣，静下心来细细品味，回味无穷，感慨万千。不知多少次一看过去的学生活动照片就彻夜不眠，感动得流泪，内心感到无比幸福。用爱心和文化让学生和我们一起动起来，我们的生活将更幸福快乐！
最后要深深感谢任小艾老师！学生在此致以最崇高的敬意！
求职目标：外贸销售，文秘，跟单。
姓名
陶梅
性别
女
出生年月1987、09、10
籍贯
皖
民族
汉
政治面貌
团员
专业
应用英语
婚否
否
英语等级
英语六级，专业四级
学历
大专
毕业院校
安徽新华学院
联系电话
1525606538
2e-mail
969958228@qq.com
学习&培训经历
2007年9月-2010年7月安徽新华学院
2003年9月-2007年6月长丰县第二中学
2011年1月，杭州阿里学院培训
社会实践&工作经历
在大学期间参加过青年志愿者协会，很好地锻炼了自己的交际能力，有很
好的团队合作精神和奉献精神；
2008年寒假在合肥一家酒店做服务员；
2008年暑假为某家陶瓷做过促销；
2009年暑假在联合利华做一线工人，受到领导好评
2010年8月-12月合肥浩宁商贸有限公司，外贸业务员，每月能完成公司规定的销售额，积累了一定的外贸经验。
所获奖励1、2007-2008国家励志奖学金。
2、2008-2009学院二等奖学金。
3、英语六级证书。
4、英语专业四级证书
5、计算机省一级证书。
6、普通话证书(二级乙等。
自我评价
我不是一个十分聪明的人，但我却敢于挑战自己，敢于拼搏，不抛弃，不放弃！
我相信天道酬勤，1%的工作技巧+1%的灵感+98%的探索努力，一定会为我赢来意向不到的收获。
商务外语专业个人简历
个人信息 yjbys
性别： 女
民族： 汉族
出生年月：1987年3月24日
身份证：/
婚姻状况： 未婚
身高：164厘米 体 重：39千克
户籍：江西上饶
现所在地： 江西南昌
毕业学校： 江西外语外贸职业学院
学 历：专科 专业名称：商务外语
毕业年份： 工作年限：二年以上
教育/培训
9月 - 207月 江西外语外贸职业学院 商务英语 专科
9月 - 207月 新疆乌鲁木齐哈哈第一中学 实用班初中
工作经历
南昌县广播电视台 4月 - 年8月
担任职位：新闻，生活，社区等电视节目主持人
工作描述：8月在“青山湖之声魅力934”任见习DJ 203月在“天忆传媒”参与文曲星大赛主办 年4月至2007年8月在南昌县广播电视台主持《南昌县新闻》;〈澄湖社区〉;〈文明行风热线〉〈健康一点通〉(台聘)
江西五套喜庆服务中心 2007年4月 - 2007年8月
担任职位：金牌司仪
工作描述：2007年4月江西五套推选十大“金牌司仪”上千人报名参加。经过层层选拔考核，最终取胜，成为“金牌司仪”。
技能专长
语言能力： 英语 CET4 PETS3 ; 俄语 初学者 ; 普通话 标准
计算机能力： 证书 高校非计算机专业二级 ;
技能专长： 英语口语出色，曾获得学院英语专业组一等奖!经常主持英语大赛，并于2006年3月在“天忆传媒”参与文曲星大赛主办!
求职意向
求职类型： 全 职
希望职位： 市场营销/公关类-公关经理
职位名称： 公关经理 ; 秘书 ; 礼仪专员
其他资料
关键词：品格修养；教学手段；写作型教师；专业成长
一、初中语文教师队伍中存在的问题
1、教师素质参差不齐。现任初中语文教师，大致有三类。老牌师范毕业生、民师转正和近年师范院校毕业生。第一类个人素质、业务能力、师德建设等方面都比较好。第二类根据历史不同时期政策转正，教师的教学理念跟不上时代的要求，教学手段落后，自身素质不高。第三类多为高考扩招后中考或高考上的师范院校毕业生，因而自身业务素质和敬业精神难免有先天不足的现象。
2、个别教师职业道德低下。初中语文教师绝大多数具有良好的职业道德，但是我们也不能否认一些教师缺乏社会责任心，他们不安心教育工作，耐不住寂寞，抵不住各种名利的诱惑，表现为工作自由散漫，体罚或变相体罚学生时有发生。
3、教师的学科结构不合理。初中语文教师的学科结构最为短缺的是地理、历史、生物、音乐、美术、体育、通用技术等小科教学的教师。还有个别学校，因没有专业教师，微机课、实验课根本无法开设，严重浪费了教育资源，影响教育公平。
4、教师普遍存在职业倦怠。部分教师不满足自己的工作和生活状态，对自己缺乏远大的理想追求，工作中动力不足，缺乏热情和责任。教学中不求创新、教学方法单一陈旧，对待学生缺少恒心、耐心和爱心，方法简单，易与学生发生冲突。
二、初中语文教师成长的“三部曲”
1、前提：必须注重个人品格的修养。车尔尼雪夫斯基曾说过：“教师想把学生塑造成什么人，自己就应当是这种人。”既然选择了教师这一职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。
2、手段：做一个有情人，并善于以情导情。假如语文不能以感情浸润学生的心田，那么无论是思想教育，还是语言知识的训练，都不能收到预期的效果。语文教学是师生双向情感交流的活动，教师要善于用自己的情感来激发学生的情感体验，在教学过程中，教师渗透了怎样的情感，学生就从中体会出怎样的情感。一个有魅力的，能吸引学生的语文教师，在她的课堂中会处处洋溢着激情，而这种激情会激发学生的情感潜能，勾起他们对知识的向往和渴求，从而调动他们学习的主动性和积极性。
3、关键：尽可能充实自己，做一个寫作型教师。“腹有诗书气自华”，我认为，能否激起语文课堂这片“涟漪”，还来自于教师长期的自我修养和积累。语文课是一门包罗万象的课，学生经常把语文教师当成是“上知天文，下知地理”的人，如果教师能在课堂上旁征博引、引经据典，定能吸引学生的所有注意，更激发他们浓厚的学习兴趣。但是要做到旁征博引、引经据典，就要求语文教师平时更要广泛的博览群书，网罗各种知识，成为一个饱读诗书的教师，让学生打心眼里敬佩你。同时，也要让他们觉得，这样具有广博知识的语文教师正是自己汲取知识的好对象，我们的很多名师、很多特级教师都是博览群书的教师，如：以勤奋著称的赵谦翔说：“（自己）所能做的只是笨鸟先飞，一个劲地飞，硬背《古文观止》，死扣《说文解字》，穷翻《辞源》《辞海》，朝朝暮暮沉浸在古今诗文的鉴赏里”；名师高万祥的书房“陈列着人类古今中外文明的思想精华，宛如一个拥有百万精兵的将军，而他的每一个‘士兵’，几乎都是人类的思想大师。”
三、初中语文教师的自我修养
1、爱语文，如痴如醉。设立语文学科，从1904年的《奏定学堂章程》计起，少说也有100历史了。往大语文的方向讲，可以上溯千余年。但时至今日，对“语文是什么”、“语文姓什么”、“语文干什么”还在吵吵嚷嚷。不过，这也正说明语文的博大精深和源远流长。语文学科的许多说不清道不明的内涵就是他颇具魅力的表现。语文工具性与人文性的统一，语文与生活的紧密联系，语文与中华文化的密不可分，语文与世界文化的交流互动，都昭示着语文天生的与其它学科不一样的独特魅力。
2、深爱语文，就必须为语文付出一生。要研究语文规律，完善并丰富语文的内涵和外延，厘清语文学科过去、现在和将来的若干问题，找到语文学科的自我。要研究语文课程，努力寻找语文作为一门课程的特点和规律，力求让课程更优化更科学化，以更好地为培养学生的语文能力、语文素养和情感价值观作好专业准备。要研究语文教材，甄别教材的多种功能和价值，优化组合语文教材所蕴藏的教育教学价值，为学生指引使用语文教材的科学路径，保证教材发挥其最大的作用。要研究语文教法，虽然教无定法，但一定有法，应寻找能使学生课堂收益最大化的语文教学法。除此，还要研究学生的语文基础、学习语文的软硬环境和语文的智能等。对语文的爱有多深，你走近语文才会有多近，对语文的爱有多广，你才会清楚语文的外延有多广，对语文的爱有多久，你才会对语文痴迷多久。
3、爱课堂，敬业乐业。语文课堂是学生学习语文知识、形成语文能力并得到情感价值观熏陶的主阵地，是师生共同学习进步的快乐场所。优秀的语文教师一定深爱着自己的语文课堂，一定会被语文课堂的多姿多彩所陶醉。
4、爱学习，甘于孤寂。信息社会已把地球变成了村庄，信息的快速交流加速了知识的运用和更新。“至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书”。一名优秀语文教师，一定会让学习生活化，把学习与工作、生活的关系运作得恰到好处。
四、通过反思来促进成长
由于教学反思可以有效提高教师的教学效果，所以很多学校的教学管理工作也把教学反思作为教学工作的一项重要内容，规定教师一学期要写多少篇教学反思。但是这种硬性的规定，往往导致教师的反感，不能收到好的效果。而如果是教师自发地去写教学反思，是真正有针对性地写教学反思，则另当别论，教师在每一个典型课堂教学之后，针对经典教学案例进行的教学反思则是教学水平提高的关键，也是教师总结自己教学实践的开始，在这个过程中，教师可以冷静地审视自己的教学实践，审视教学中的成功之处、失败之处。
理论的重要性对青年教师来说已不言而喻，作为一名教师要时刻补充自己的理论知识，不断地进行自我学习，只有这样才能适应新时代的教育要求，才能使自己趋于完善，才能更好地把知识传递给广大的受教育者。
参考文献
[1] 彭耽龄主编.《普通心理学》（修订版）.北京师范大学出版社，2004年5月版
关键词：高职高专,商务英语,专业定位
我国加入世贸后, 社会上对能够使用外语直接从事国际商务活动的复合型技能人才需求量急剧增长。目前, 全国大多数有英语专业的本科院校及高职高专都开设了商务英语专业或相关课程, 为社会输送了一大批复合型人才, 社会需求推动了商务英语专业的建设, 同时也使其成为学生报考的热门专业。但是, 必须清醒地认识到, 随着社会全球化趋势的发展, 竞争会更加激烈。而如何培养应用型人才的发展对高职院校商务英语专业形成了极大的挑战。因此, 如何在新形势下应对机遇和挑战。挖掘自身的优势, 是高职高专英语专业求生存促发展需要思考的问题之一。
一、从商务英语专业特点方面分析
商务英语专业知识性强, 多以经贸、金融、公关、管理、营销等方面的内容为基础。商务英语是为国家商务活动服务的专门用途英语, 它基于英语的基本语法和词汇, 既有独特的语言共同特征, 又有独特的语言现象。是在国际贸易交往中, 合作双方不可缺少的交流语言。商务英语的特点主要在于专业化, 口语化和较强的针对性, 归根到底, 实用性是商务英语最大的特点。商务英语以其独特的功能, 日益显示出强大的生命力, 其应用性和普及性也越来越被社会所认同。我院的商务英语专业同样具备以上特点。培养“英语+商务知识”的复合人才。商务英语的专业结构是“英语+专业”。专业培养人才既重视语言和技能, 又重视商务专业内容, 两个元素缺一不可。
二、从高职高专英语的专业定位方面分析
可以这样说, 商务英语专业是顺应了社会, 企业和行业的需要才产生的一门边缘专业。现代社会的发展需要将作为载体的外语与其他学科知识如经贸、金融、法律等相结合的复合型人才。商务英语究竟是姓“商”还是姓“英”?学校的层次不同, 对商务英语的专业定位有所区别, 怎么才能体会高职高专教育的特点?这就需要从各方面对商务英语的人才需求来分析。
1、经济全球化带来的市场机遇
加入世界贸易组织以来, 我国的对外贸易发展迅猛, 商务领域人才的就业渠道也因此得巨大拓宽。据预测, 以目前我国的外贸出口量估计, 未来几年具有外贸出口权的公司, 以我国现有的具有进口权的公司所拥有的人才的平均比例计算, 我国至少还需要180万的外贸人才为企业服务, 而其中对商务英语人才的需要所占比例的比重相当大。
2、扩招导致的“溢出效应”
人才市场需求强劲无疑给高校英语专业招生和就业注入了生机, 但由于近几年来高等教育的超常规发展使得大学在校生人数已达到前所未有的规模, 尤其热门的外语专业, 扩招的势头迅猛。在2006年及2007年高考专业报名排行榜中英语专业均高居第二, 高烧不退, 且与第一的“热度”相差无几。就业市场规模的扩大已无法满足急剧膨胀的就业需求。可以判断, 今后几年英语专业的毕业人数将持续攀高, 由此而导致的市场“溢出效应”将使高职生就业更加艰难。
3、高学历营业人才仍占据市场主流
来源于人事部人才市场的一项2005高校毕业生需求情况分析数据显示, 2005外语类人才总需求人数仅23269人, 其中本科生占据14948人, 占市场需求的64.2%。而2006年3月10日人事部公布的《2005年高校毕业生就业接收及2006年需求情况调查分析》中, 2006年外语人才总需求数为32056人, 排在总需求榜的第八位, 比2005年增加了37.7%, 但专科生的市场需求却同比大幅下降, 仅占总需求的28.5%, 降幅高达39%, 分析报告预计专科生就业走势将继续呈现下滑趋势。由此看出, 英语人才需求的结构性矛盾依然严重, 市场需求的主流仍是本科生及研究生, 高职高专学生相对与本科生、研究生在学历上的劣势使他们在就业上除了受到英语专业研究生, 本科生的“上压”外, 还要受到来自非英语专业毕业生甚至职高生的“下挤”。
4、“复合型”英语人才渐行走俏
从各地就业市场上不断传出的信息看, 目前对纯工具性外语人才的需求已明显下降。传统英语专业人才培养计划所培养的学生, 由于只具备单一的英语技能, 已经不能满足用人单位的需求, 随着用人理念的转变, 社会对人才的需求呈现出多层次、多规模、多样化的特点, “英语流利—招鲜, 走遍天下”已经不再有竞争优势。而具有扎实的语言功底, 同时具有金融、法律、计算机、通信、商贸等知识背景的外语类毕业生备受青睐。“专业+外语”的复合型人才已成为就业市场的热门人才。
三、结论
综上所述, 高职高专培养的商务英语人才应以市场的需求为标杆, 找准市场定位的切入点, 避免定位不明晰, 或片面地向本科教育目标看齐的倾向。在培养规格上应充分体现高职高专教育的特点, 即:英语能力“够用”, 学科专业知识“实用”, 其有较强的实践能力和适应能力, 具有团体协作精神并具有良好的职业道德的应用型专门人才。从各方面的需求来看, 商务英语作为一门复合型学科, 本就不应该面临“商”或“英”二选一的问题, 而应该是突出语言能力+商务业务能力+综合能力模块, 这三个模块既不能割裂, 也不是简单相加, 而必须相会融合才能预期的目的。
参考文献
[1]程同春、程欣:《国际商务英语课程体系研究》, 《中国教育与教学》, 2006年。
[2]陈淮民:《商务英语的学科定位与教育模式》, 中国外语网, 2005年。
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