关于团队精神

关于团队精神（精选8篇）

关于团队精神 篇1

公司团队精神的阐释

团队精神是指团队成员大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。一个优秀的企业，首先要有一个优秀的团队，团队建设是企业发展的根本动力之一。团队精神是企业的灵魂，也是企业文化理念的集中体现。成功，靠团队共同推进，每个成员一定要明白，团队的利益、团队的目标重于个人的利益和目标。在团队中，如果人人只想照顾自己的利益，这个组织一定会崩溃——团队没有了，个人的目标自然也实现不了。好的团队精神，要达到一种境界——组织无我，就是服从领导安排，齐心协力达成团队任务的精神，团队的目标就是靠组织无我的精神达成的。

而员工的个人素质修养也很大程度上影响着团队的建设。员工应该在努力提高自己专业技能的同时，养成好的心态。好的工作心态，是员工提升自己最基本的前提。首先，摆正自己的位置。曾子曰，吾日三省吾身。作为一名心态好的员工，不要过于担心自己不会做，而应多去考虑自己该怎么去学。经验是从学习、实践中总结出来的，大家平时应多沟通，多交流。同事之间，应该相互学习，相互帮助，共同进步。是所谓“静坐常思己过，闲谈莫论人非”。第二，“置之死地而后成大器”。也就是说，要有居安思危的意识，也要给自己多一点工作压力，以创造更多的成果。工作当中，尽可能地给自己制造更多的任务，督促自己尽快地完成，这样，即便你完成不了计划内的任务，也会比毫无计划的工作效率高很多。第三，张扬个性。每个人要敢于正视自己的思想特点，敢于提出有创造性的意见，敢于接受创造性的意见。创新，是团队获得成功的灵魂基础。只有创新，才能掌握市场主动权，引领行业潮流。而团队的创新，需要成员张扬自我，敢于创造。心态能够反映一个人的修养。“本是世间一沙尘，不争多少，常想一二。”这是我的座右铭。我个人主张做人要低调，团队间不要争执个人得失，还要经常想想为数不多的开心的事情。团队的建设是重要的，也是长久的，我们都应该以主人翁的心态对待公司团队。公司的发展，需要我们大家的共同努力！

关于团队精神 篇2

“慎独”一词, 语出《礼记·大学》:“此谓诚於中, 形於外, 故君子必慎其独也。附释音礼记注疏卷第五十二礼记郑氏注孔颖达疏中庸第三十一莫见乎隐, 莫显乎微, 故君子慎其独也。注:慎独者, 慎其间居之所为。小人于隐者, 动作言语, 自以为不见睹, 不见闻, 则必肆尽其情也。若有占听之者, 是为显见, 疏曰‘是故君子戒慎乎其所不睹"者, 言君子行道, 先虑其微。若微能先虑, 则必合于道, 故君子恒常戒于其所不睹之处。人虽目不睹之处犹戒慎, 况其恶事睹见而肯犯乎?故君子恒常戒慎之。恐惧乎其所不闻"者, 言君子恒恐迫畏惧于所不闻之处。言虽耳所不闻, 恒怀恐惧之, 不睹不闻犹须恐惧, 况睹闻之处恐惧可知也。"故君子慎其独也"者, 以其隐微之处, 恐其罪恶彰显, 故君子之人恒慎其独居。言言虽曰独居, 能谨慎守道也。

八十年代毕业护士的慎独精神:护生来源大多是护校通过统一招生得到的优秀学生, 学生在校基本都是德智体全面发展的三好学生, 自身素质大多是较好的, 通过护校三年的培养后, 在专业技术、理论知识、专业素质方面都得到更大的提高。走上工作岗位后, 基本都能在各自的工作岗位上很好的发挥护士的优秀品质, 在专业技术职称方面得到国家的重视和改进的同时, 很多都得到社会广大群众的认可, "三分治疗七分护理?"正是对护理工作的充分肯定。九十年代后期毕业护士的慎独作风:随着招生范围的扩大和临床需要的大幅度增加, 护士的整体素质远不如八十年代毕业的老护士。

自本世纪初以来, 护士学校的护生来源则大不如从前, 护士学校所招的中专生, 大多数是考不上高中, 学生成绩不好, 家长为了解决子女就业而自费选择读护理专业。因而这些学生的自我要求和自我学习能力差, 对于分配工作没有压力, 混文凭养身体, 也就不太注意个人素质的提高。社会对医务工作者尤其是护士存在抵触和偏见, 有护士被歧视冤枉的现象也大有人在, 对此护士们也有苦衷, 出现消极情绪, 对护士的慎独精神非常不利。学校的课时设置也存在问题, 学校在教授学生掌握医学基础知识、操作技能、护理专业知识方面重视, 但在人文、伦理、道德、个人修养培养方面设置的课时不够。使学生们只知道掌握专业知识, 学到一技之长是为了将来找一份工作, 解决一个饭碗问题。因而缺乏职业道德培养。

近十年来护士的整体情况:老护士已经接近退休年龄, 中层护士压力相对较大。护理人员的配备不足, 工作量大, 床位与护理人员的比例不达标。因为目前我国各地医院, 普遍存在护士配制不足。使护士针对一些护理工作, 很难按规章制度去完成。例如, 一人一针一管的使用问题, 消毒灭菌无菌操作的问题, 查对制度的执行问题, 手卫生手消毒无菌技术问题等等都是对护士独慎精神的很大考验。再如:一个护士值夜班时, 要管30~40个的患者, 甚至有的科室一级护理的患者就有10多个, 护士无法按一级护理的要求做到, 每15~30 min巡视患者一次。

护士慎独精神培养的必要性:随着医疗纠纷的不断增加, 医患之间的矛盾也在不断提高, 人与人之间的可信度在直线下降, 护患关系到了历史最紧张的时代。护理工作直接为人的生命和健康服务, 护士的道德水准直接支配和影响护理行为, 并对患者的生理、心理产生影响。护士是直接落实各项治疗方案的实施人, 他们单独操作的机会多, 特别是经常一个人单独值班, 无人监督。护理工作是渺小的但也是无私的, 是艰辛的但更是博爱的, 一个渺小的护士干的是大爱无私的救死扶伤的人道主义事业, 要有慎独精神的高尚品德, 才能在日日夜夜守护病人的过程中, 很好的为病人服务, 才能更好的救死扶伤实行人道主义精神。

护校在招生方面要择优录取, 增加护理伦理、国学思想教育课时, 重视国学道德培养。护士学校在课时的设置上, 要增加职业道德、人文、社会、伦理方面的课时, 加强护士学生的道德情操培养。新进医院的年轻护士要有道德品质相关内容的培训计划。对每年新考过的注册护士应进行授帽仪式, 要让新护士在南丁格尔像前庄严宣誓:“余谨以至诚, 于上帝及会众面前宣, 终身纯洁, 忠贞职守, 尽力提高护理专业标准, 勿为有损之事, 勿取服或故用有害之药, 慎守患者及家务之秘密, 竭诚协助医师之诊治, 务谋病者之福利。”要从内心热爱护理专业。

加强护士的反思教育。让护士养成书写反思日记的习惯, 发现自己内心世界不道德的东西及时修正, 加强自我监督, 时刻校正。在自我批评中不断完善护理道德和医德修养。因此, 护士在护理过程中, 当私欲萌生时, 仍要以坚强的道德信念和意志严格要求自己, 以良好的慎独精神去践行护理行为。

关于团队精神 篇3

本研究以初中生为研究对象，采用自编量表，从性别、年龄、成绩、家庭构成等方面对中学生团队精神状况进行调查。

关键词：中学生；人际信任；团队精神

一、问题的提出：

团队精神是大局意识、协作精神的集中体现，是指团队成员为了团队的利益与目标而相互协作、尽心尽力的意愿与作风。

初中生是正在成长中的人，在竞争日趋激烈的今天，社会既要求有独立工作能力，又善于与人合作，具有团队精神的创新型人才。因而，对于中学生加强团队精神的培养是很必要的。

中学生处于生理、心理迅速发展的时期，这些发展特点必然会在其团队精神的培养中体现出来。他们表现为性别、年级的差异。培养团队精神应始于学生时代，这样待学生走出校门步入社会之后，才能尽快适应新的工作环境，更好地融入到新的团队中去。

本研究旨在考察不同性别、性格、学习成绩、家庭结构等对中学生人际信任、团队精神的影响，以及针对这些研究结果进行分析，来加强中学生团队精神的培养。

二、研究方法：

1、被试。从本校各年级中各选三个班级，人员组成有很大差异。共459名学生。

2、测量工具： 自编中学生人际合作、团队精神量表

（一）中学生人际信任：本量表包括12项，分信任与不信任两种情况。

（二）、中学生团队精神调查表。本调查表共20项。采用5级评分制，完全符合为4

分，完全不符合为0分。对量表进行了百分比运算。

三、调查结果

表1、人际信任的性别差异分析：

表1 表明，中学生的人际信任有极显著的性别差异，女生的人际信任总体上高于男生。在12个因素中，除序号6、7、9无明显差异外，其余的9个问题，男、女生都表现出极其明显的差异。

表2 ：中学生团队精神 性别差异 调查表

表3表明：成绩优、差的学生在调查（一）中的3、5、7上都呈现出显著的差异；成绩良、差的在调查（二）中的1、2上也表现出显著的差异。成绩优、差的在调查（三）中的1、5上也表现出显著的差异。

结果表明：人际关系的两个维度（受欢迎指数、受排斥指数）与人际信任的总水平和其高、低水平均无显著相关。可见，中学生的人际关系状况的好、坏并不明显地影响其人际信任度，这说明中学生的人际信任度是一个很复杂的问题，影响它的因素很多。

四、结果分析

1、性别对中学生人际信任和团队精神的影响

性别在中学生人际信任总体及9个内容上都存在着显著差异，这与我们预期的结果是一致的。这个结果表明了“青少年时期随着第二性征的出现，男、女身心发展出现了性别上的差异。”同时也提醒广大教师在对中学生进行教育时，一定要注意性別的差异，才能引导中学生人际信任的健康发展。这个结果与之前“男、女中专生人际信任存在显著差异。其中女中专生学生人际信任度显著高于男中专生”是一致的。（吕峰，2000）

2、年龄对中学生人际信任和团队精神的影响

此次研究发现，初中三个年级学生团队精神状况在总体上无明显差异，这与研究预期不尽一致。这就提醒教育工作者，在工作中一定要注意初中生同时处于青春发育期，不应该把初中低年级过分当小孩进行“孵鸭”教育，也不应把高年级过分当大人，任其“自由成长”。他们的身心均处在既幼稚又趋向成熟，既依赖父母又不能完全独立的矛盾发展状态，他们需要老师和家长的正确引导。

初、高年级学生的人际信任还是存在一定的差异。低年级略高于高年级，他们在对好朋友、同学、老师、权威及对父母的信任等5个因素上，表现出了显著的差异。（魏晓娅。中学生人际信任的初步研究）低年级高于高年级，这有学生的生理年龄和心理年龄的增长所带来的变化所致；有学识水平的升高引起的变化所致。

3.学习成绩对中学生人际信任和团队精神的影响

成绩的好、坏对中学生的人际信任和团队精神的具体内容产生了一定的影响。成绩优的学生在人际信任和团队精神的许多方面高于其他成绩等级的学生，比如在对好朋友、自己、老师、高尚人格的信任方面特别高于成绩差的学生。鉴于此，教育工作者要“面向全体学生”，注重学生的全面发展，关心、爱护每一位学生，特别要摈弃以“成绩”论英雄的作法，“让鲜花和小草都享有阳光”，让所有学生都健康成长。

4.父母的婚姻状况对中学生人际信任的影响

中学生人际信任和团队精神与父母婚姻状况无关，且单、双亲家庭的中学生人际信任和团队精神，无论在总体上还是在20个因素上均不存在显著差异。这说明中学生的人际信任和团队精神主要是在学校学习、生活中形成的。这一结果印证了李丹（2000）的研究结论“学生的人际信任态度”主要是在学校的学习和生活环境中，在与教师和同伴的相互作用中形成”。

五、调查结论：

1、中学生人际信任和团队精神表现出极其显著的性别差异，女生的人际信任明显高于男生。

2、初、高年级学生除了在对好朋友、同学、老师、权威的信任上表现出极显著的差异外，总体水平上人际信任无显著差异。

3、 成绩的好、差除了对人际信任和团队精神的部分内容有影响外，对中学生人际信任和团队精神总体水平无明显影响。

4、父母的婚姻状况对中学生人际信任和团队精神无明显的印象。

六、问题存在原因：

学校层面：

（1）、只关注学生是否“只要能参加集体活动就等于没有心理障碍”以及“看起来很良好的适应状态”，而忽略了对学生积极竞争、互助合作等心理品质的激发与培养。

（2）学校心理健康教育更多的是关注形式的教育，忽略学生个体潜能开发及自身自愈能力的提高。

家庭层面：

目前的中学生大多数是独生子女，通过上述情况的调研可以看到，中学生在“团队精神”建设方面的特点，缺乏协作或合作精神。特别是家长对孩子“唯分数论”的单一追求，使得这一代学生的各种优秀的意志、品质很缺乏。、

七、具体措施：

1、学校、家庭、社会几方面应以一种更全新的理念，更宽泛的视野，来重新整合“团队精神”的各种要素。把这项教育作为一个系统，把各学科知识，各种价值取向，各要素，充分调动各方面的积极因素，形成科学合理的教育体系，实现整体统合。

要从教育理念上正确认识和理解“团队精神”，并探讨如何在各学科教学过程中强化渗透其理念。如体育课的很多团体活动：篮球、足球、花样跳绳、拔河比赛、接力比赛等等，这些运动项目都能很好的促进中学生“团队精神”的形成与发展。当然，这些运动学生们在小学都有所涉及，但是那时观念还没有完全形成，随着年龄的增长、阅历的增多，有的学生这些团队意识已经有所降低，许多体育活动都不积极参加，所以，到初中阶段还要进一步对学生通过体育活动加强它们“团队精神”的培养。还有思想品德课，现在的品德课教材很贴近生活、贴近实际，针对团队精神的内容很多，这是一个培养学生们“团队精神”的主阵地，要充分地利用好。

2、具体措施：

（1）将学校各班级划分6—8个小组，每个组员都是各科课代表，负责日常事务，有不会的问题采取“兵教兵”的方式，全员参与。这个组也是值日小组，每个分担区都有专人管理，采取加分、减分制。每周五各班级进行评星反思课，反思一周来的各小组成员在学习、纪律、卫生等方面的表现，对各小组进行加、减分的总结，评出优秀小组和励志小组（分数最低的），之后评出个人的“星”数，根据得星情况进行“滚动晋级”，一学期下来分别评出“三、四、五星级”学生。这项活动把个人与小组有机地结合在一起。达到的效果是：即使学生不为其个人着想，他也得为小组——团队着想。

学校的大型活动、集体活动、班级活动，各小组都有自己的职责，“人人有事干，人人有活干”没有闲人，没有旁观者。

（2）参加暑期社会实践，进行分组，几人合作“救治病人”、“过独木桥”等活动，让学生充分体会团结协作的益处。

（3）利用游戏、校运动会接力比赛、拔河、冬季长跑、歌舞、书法、辩论赛、球类比赛、广播操比赛、背诵《中学生守则》比赛等赛事，加强团队精神的培养。

（4）举行各种形式的有关人际合作、团队意识的讲座。

（5）各小組自主编排“团队精神”的心理剧，提升学生的合作意识。

（6）利用双休日到社区参加志愿服务，为社区打扫卫生，宣传交通法规等，让学生们进一步体会到社会是一个大组织，离不开人与人之间的合作与密切配合。

（7）举行以心理学游戏为依托的主题班团队会，来加强团队意识的培养。

（8）举办大型活动——请心理学专家来校演讲。

（9）信任向后摔活动，这个活动可以极大地调动学生们参与的积极性，很好地体会到团队精神的实质与内涵。

（10）密室逃脱，在游戏中寻找线索，触发密室机关一步一步走出密室。分为不同的房间，有需要逻辑思维与推理能力的、有需要勇气和胆量的、有需要体力和协作配合的，根据自己的喜好选择不同房间，十人一组，团队作战，在限定时间内逃出密室者获胜。这项活动要求大家团队协作、集思广益，发挥各自能力，通过游戏体验，激发团队意识。只有相互配合才能成功逃脱。在这个过程中，良好的沟通，相互的信任，互相的了解与照顾，凝聚然后绽放，使得学生们找到了乐趣，进入一种良性循环。一个同心、同愿、同行的相互信任的团队，是学生们所喜欢的。

以积极心理学为指导，改变旧有模式，增加全方位、多角度、多层次的立体模式，促进学生之间相互关爱，相互理解，友好合作。这不仅是培养团队精神的需要，也是获得人生快乐和持续幸福的重要方面。

参考文献：

1、沃建中，《中学生人际关系发展特点的研究》（2002）

2、吕峰、文庆松等。 中专生信任他人量表测查分析. 《中国民政医学杂志》，2001年第一期

3、魏晓娅。《中学生人际信任的初步研究》

关于团队精神的励志格言 篇4

2、多见一个客户就多一个机会!

3、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。

4、因为只有他们不放弃，就永远是这个团队中的一员。

5、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

6、飞机和无线电使我们更为接近，这些发明本来就是为了唤起人的善性，唤起全世界兄弟般的情谊，要我们团结。

7、凝聚产生力量，团结诞生希望!

8、网络公司将来要判断的是：第一它的团队;第二，它有技术;第三它的概念，拥有这些东西，才是存在的必要。

9、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

10、失败的团队没有成功者，成功的团队成就每一个人!凝聚团队，聚焦目标，为梦想创造无限可能。

11、要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。

12、企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。

13、只要千百万劳动者团结得象一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。

14、轻霜冻死单根草，狂风难毁万亩林。

15、在工作完成之前团队只是围绕工作的组件而已。团队必须是有效的，能干活的。

16、销售永远不是一个人的事业，要和你的同事组成团队和你的顾客成为伙伴，和他人友好的相处，这样才能赢得更多的销售机会。

17、任何一个团队的力量都大于任何一个强大的个体。

18、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。

19、二人同心，其力断金。

20、有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

21、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

22、共同的事业;共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。

23、团结就是力量。

24、没有一个好的团队还不如一个人单打独斗!

25、客户服务，重在回访，仔细倾听，你认心情。

26、人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心头。

27、军民团结如一人，试看天下谁能敌。

28、金银财宝不算真富，团结和睦才是幸福。

29、单靠自己的双翅，鸟儿是很难在高空翱翔的。

30、初次做生意的人要慎重考虑，他们普遍都有浪漫主义情怀，今后的坎坷会将他变成团队中的定时**。

关于团队精神的心得体会 篇5

关于团队精神的心得体会篇1

xxxx年7月17日—19日参加完公司组织的团队拓展训练后，我感受颇多。整个过程把妙趣横生的游戏同工作、生活、学习有机地联系在了一起，不仅给我们带来了无穷的乐趣、信心和勇气，而且给我带来深刻的思考与启迪……

在这里，每个项目都离不开团队的支持和鼓励，在一开始设计自己团队的队名、队歌、口号，就预示了此次活动的整个过程离不开集体的智慧和力量。在我们的团队中，为什么工作中总是浪费时间?为什么事情办起来总是不顺利?为什么?在一个个项目中，在教练的点拨下，我们找到了答案：

一、优秀的团队首先应该有一个优秀的领导者，有一个共同的目标愿景，以及为了实现共同目标而制定的计划。在整个团队中，每个人都有不同的特点，由于每个人的人生观、价值观、文化教育、家庭教育的不同，所以导致每个人的性格、为人处事都不同。那么，作为领导者怎么样才能有效的引导团队中的每个人，让其思想能够统一起来呢?作为领导者，应该正确的引导团队中每个人的思想和团队意识。

二、合理分工，相互配合：在一个团队中，每个人只有分工不同，没有轻重不同，每个人都应该各司其职，最大化的发挥自己的特长，我们的团队才会做到最好!在工作中也是一样：每个岗位的人都要相互配合，共同努力，才会取得我们大家共同创造的好成绩。

三、团队中的沟通特别重要。这让我感受到了人与人之间无隔阂、和睦共处、亲密无间的真诚与舒畅。

四、信任，一个多么美好的词语。信任朋友和同事，其实是给自己机会，因为协作和团结才会产生强大的凝聚力。古人尚知用人不疑，疑人不用。

五、纪律的约束：在信任后倒时，每一个背摔的人都要将手反扣绑起来，这样做的目的是为了保护下面的人不受到伤害。这使人联想到纪律的约束：约束了自己，保护的是大多数人和团队的利益。俗话说没有规矩不成方园，在一个团队中如果没有纪律的约束，就不能称之为团队，只能是一盘散沙。

六、倾听并理解：倾听并理解是团队工作的核心。不管生活中还是工作中，一个人的自信也是非常重要的，如果对自己都没信心怎么能把事情做好?要相信自己可以做到。当然自信固好，过于自信就等于自我。在一个团队中，不管是管理者还是一般的队员，当问题出现之后，要学会站在别人的角度看待问题，不持成见，重点理解他人，接受他人的观点和价值。不论对方是谁，放低自己的姿态，认真的去倾听，每一句话都是有用的。

一次拓展训练，给人的启迪是如此之多。当完成活动后，大家坐在一起，联系我们现实中的工作、生活进行讨论：

第一，团队目标应明确，所有的人都应知道该干什么。

第二，团队中所有人应保持一个积极上进的心态，如果今天我们的活动中，大家不是士气高昂，有一个积极的心态，活动能完美地完成吗?

第三，纪律与执行力，如果大家不能牢牢抱成团，坚决执行上层的决策，逞个人英雄主义，各自为政，结果只会一团糟。

第四，沟通是一座桥梁，联结人的心智，有完美的沟通，就一定会有完美的结果。还有一点就是我个人认为，我们还应该静下心来，思考一下，我们能否做得更好。

拓展只是一种训练，是体验下的感悟。最重要的是我们战胜了心魔，更由内心的极大恐惧到无所畏惧，真正实现了认识自我、挑战自我、超越自我的目标。我相信每一个人都从拓展中得到或多或少的启发，但我们是否能真正把拓展中的精神运用到实际工作中去，能真正把在拓展中得到的启示运用到生活的困难当中，还需要一个更长的磨练过程。我相信，多一点坚持，多一份自信，多一份沟通，就会多一次成功!

最后，希望我们大家都能齐心协力，共创弘元的未来，期待我们弘元的未来更加美好!

关于团队精神的心得体会篇2

通过本月的学习让我对团队精神有了更进一步的理解。以往，我认为，一个团队的成功是因为一个强有力的领导。那么，当这个强有力的领导不再强有力或离开领导的位置时，团队的成功能否延续?

今天，我认为，只有当这个领导离开后团队依然能保持成功，才是一个成功的团队。正如雁群中头雁不断更换，而雁群仍能顺利抵达目的地。这，才是团队的精华所在，也就是制度。

在一个公司里面，员工就像大雁，团队就像雁群。大雁的迁徙。就好比企业一步步向成功迈进。如果一个团队能够像大雁一样。目标一致。群策群力、共同努力。那么它就一定能够取得成功。只要我们能够将大雁的这种团队精神移植到我们自己的团队中。就没有做不到的事情，没有达不到的目标。

公司经过十年的奋斗现已成为集团公司，这和每个员工的努力合作是分不开的。公司的业务范围不断扩大，从项目立项到销售，到售后，到置换这一整套的服务我们都可以向客户提供了。

那么各部门间的合作也完全可以引用雁阵理念来使我们的团队力量发挥的更加淋漓尽致，为我们的企业提高工作效率，创造更大效益。虽然这需要一个过程，虽然它经历过坎坷，虽然它仍然有待完善，但我相信通过我们的学习，不断创新，不断开拓，不断磨合，属于我们公司的雁群指日可待!

关于团队精神的心得体会篇3

“建设高效团队是否重要或者必要”这样的命题，在我看来其实是一个伪命题，没有辩论或者花费更多的笔墨去描述的必要。然而怎样成为一个高效的团队是需要花费很多的“心血”这样一个宏大的命题仅仅靠“心思”是不够的，实践中或许我们会需要付出高昂的学费，而这种学费(资源)正是企业的血液，所以我希望用“心血”而非“心思”去表述它去研究和实践的。

简单的从语法上来说我们很容易的就把“高效的团队”分成两部分，一部分是“团队”，一部分是“高效”。首先成为“团队”，其次做到“高效”。怎样构建团队?怎样做到高效?我们所有聪明的管理者对这样的问题都会有一个根据实际情况的解析和理论，也已经不需要我用长篇大论去谏言，况且浅陋如我并不能在一个晚上将这样的命题以高屋建瓴的方式分析透彻的，所以我就自作聪明的将这样的命题留给更睿智的管理者，而我却去做我的角色。

但是在工作中我认为真正做到认清自己的角色很难，我想这里面主要有两个原因：一赋予的角色本来就不清晰或者导演选错了演员;二敝帚自珍或者妄自菲薄。

我想为什么在生活中大家能够比较容易的`认清自己的角色，很关键的一点是社会清晰的赋予了你角色，而且这种角色能够被最广泛的复制，并且有一个相对优化的评价体系，所以当你开始进入这个角色就有很多清晰的模版，万一你逃出了模版还有大批的人来纠正。而工作中，你很不容易获得这样的清晰的模版，因为各个企业的情况或许都不一样，同一个企业的每个阶段或许都不一样，甚至同一个领导因为受情绪的影响在不同时间做出的对角色的理解都不一样。但是我想在这种情况下，领导——角色的赋予者——是最重要的。领导是一台戏的导演，他对剧情中角色的理解决定了演员的表演，当导演把剧本一扔，没有分配角色或者角色分配不当，这场戏就会成为闹剧。所以全面的认识扮演角色的演员，正确、清晰的赋予演员恰当的角色，是一名优秀的领导者所需要认真去做的。

敝帚自珍和妄自菲薄。一个企业里每一个部门都是不可或缺的，都是一台精密仪器里的一个部件，有些时候看起来可能不是那么重要，但是当你缺少了它，你忽然会发现原来这样的存在是必要且重要的。如果你是主角，不可以自以为是、欲望膨胀，认为自己才是不可或缺的，其实每一部分都是不可或缺的，没有绿叶的光和作用哪里来鲜花的绽放?所以不要轻易的对其他的角色指手划脚，认清自己的责权，对其他的角色保持微笑，这才是正确的态度。

如果你是配角，请保持积极的态度，不要以为自己也是主角，要烘托主角，突出主角，当角色已定不要老想着去抢主角的戏份，更不要去毁坏主角的表演。如果这场戏没有演好，主角没有好处，必然的配角更没有好处。还有一种情况是妄自菲薄，如果领导给了你相应的角色，如果没有能力，那么请尽最大的努力去完善你的能力，如果有这样的能力请勇敢的挑起担子，那怕你挑起担子走的是危险的下坡路，请相信，只有走过下坡路才有可能走到另外一个更高的山坡上去。

人生如戏，一场戏里面有各式各样的角色这场戏才会精彩。很多朋友对我说“我怎么会碰到这样的人”，我对他们说，这个世界正是因为有了各种各样的人，这个世界才会精彩，如果每个人都跟你的想法一样，那这个世界就只需要你一个人，其他都是镜子就可以了，你认为在这样的世界中你会很幸福吗?他们笑了，或许他们已经理解了，或许他们只是觉得我说了一个很冷的笑话。但是我们很多时候真是这样要求人家的，让人家成为自己的镜子就可以了。所以最后我想我能对“怎样做好角色”内容的唯一一条补充就是：包容!

绕了这么远的圈子，似乎跟高效的团队没有太大的关系，但是我善意的想，如果我们每个人在团队中认清自己的角色：策划者?决策者?执行者?协调者?监督评价者等等，那么凭借我们的职业素养建立一个高效的团队应该是一件相对容易的事情吧!

关于团队精神的心得体会篇4

今天聆听了尖山林场场长王德斌同志在迎春讲坛上所讲授的《团队精神——企业真正的核心竞争力》一课感受深刻，在新形势下，特别是当今世界新的经济形势挑战下，团队精神就显得尤为重要。

21世纪是知识经济时代，也就是在这个新时代里越来越要有团队合作精神。时代需要英雄，更需要伟大的团队，一个人就算浑身是铁也捻不了几颗钉，而一个团队就能组成一个钢铁长城。一个人好比一滴水，一个团队应能点滴汇聚成大海。一个优秀的团队具有专长很强的凝聚力、战斗力和竞争力，如何打造一个具有学习型、合作型、创新型、竞争型的团队，是每名企业管理者的祈求。

本人感触最深的是团队建设，本单位团队由于历史原因综合素质一直比较差，组织纪律一直表现不好因为没有人有各自的目标，团队精神和团队建设一直不理想。现在企业承包竞争愈来愈激烈，稍有不慎就可能被淘汰。要想立于不败之地，就必须有个高素质高效率绵团队，而团队合作的核心在于无私奉献。作为企业的管理干部有责任带动企业的前进与发展，引导广大干部职工群众大力宏扬无私奉献精神。大雁精神就是团队精神的一个典范。有着正确的合作观念，有协作、有合作、讲奉献、要改变、要创新、要忠诚、多沟通、多学习。

下面通过大雁事实与经验和精神来提高自己。

1、大雁在飞行时会产生一股上升气流，大雁排成V字型飞行时，比一只单独飞行的距离长71％。

经验表明：有着共同的目标的人们可能会更快和更简单地实现目标，因为他们可以沿着别人的足迹前进。

2、当一只大雁掉队时它立刻就会感到单独飞行时的困难和阻力，因此它会立即赶上群雁，再次获得集体飞行的优势。

经验表明：如果我们能体会到大雁的感受，我们就会留在队形中，到我们要去的地方。我们将会乐于接受别人的帮助，并且慷慨地给予别人帮助。

3、当头雁感到疲惫的时候，它就会自动退到队伍的后面，由其它大雁接替头雁的位置。

经验表明：轮流从事比较艰苦的工作和轮流担任领导职务都是较有绩效的做法。与大雁类似，人们彼此依赖于其他人的技能、技术以及独特的天赋与资源。

4、大雁组队一边鸣叫一边飞行，可以鼓励前面的大雁保持速度。

经验表明：我们必须明确一点，彼此之间的鼓励是必要的，志员之间经常彼此鼓励的集体的产出要高于其他类型的集体（鼓励是人们发自内心的，对于价值的肯定，会深入到其他人的内心中去）。这就是我们所追求的“雁鸣增长”。

5、当一只大雁生病、受伤、被击落的时候，就会有两只大雁离开队伍去帮助和保护它。它们直到它死去或者重新飞翔的时候才会离开或者加入其它雁群、或者追赶原来的队伍。

经验表明：如果我们能够体会大雁的感受，那么我们无论患难与顺利都会留在团队中。

只要我们在团队中充分发挥各自才能，尽职尽责、尽心尽力、患难与共、风雨同舟，就一定能够到达胜利的彼岸，就一定能铸就辉煌业绩。

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关于蚂蚁的团队精神演讲稿 篇6

蚂蚁是非常有趣的昆虫。他们群居，分工明确。他们在地球上跑了一整天，似乎有无尽的事情要做。蚂蚁的形象是一个大力神，你看它那骨架，支撑结构多么合理啊。

蚂蚁经常会做一些人类似乎无法理解的事情，比如拖拽几倍于自身大小的物体。

虽然确实有大部分蚂蚁偶尔会聚集在一起搬运一只丢失的昆虫或其他庞然大物，但它们的行为给人留下了不可磨灭的印象。

蚍蜉撼大树，可笑不自量。这句话摘自韩愈的诗调张籍，在民间广为流传，常被用来讽刺那些入不敷出的人。

但归根结底，这对一只小蚂蚁来说是一种贬低，因为它真的有能力做伟大的事情。科学研究表明，蚂蚁的身体结构非常强壮，能够支撑比自己重得多的物体。

还记得千里之堤，溃于蚁穴的警告吗?一只小蚂蚁能造成很大的伤害。

人们钦佩蚂蚁的勤奋和勇敢。记得以前小学语文课本上有一篇课文，名字好像叫蚂蚁和蟋蟀的故事。

讲的是在秋天里，小蚂蚁们忙着囤积过冬的粮食，淘气的蟋蟀们乐在其中，不知道如何在即将到来的冬天里生活。

冬天来了，大雪覆盖了大地，小蚂蚁安全地躲在温暖的窝里成就休息，自由自在地等待着春天的到来，而蟋蟀的精神却从未老过，饥肠辘辘，郁郁不乐，终于别无选择，只能四处乞求。

多少年过去了，不仅故事还在人们的脑海中鲜活，而且小蚂蚁那种刻苦踏实的可贵精神经常激励着自己去努力工作。

蚂蚁搬家是一道非常动人的风景，在路边，在操场上，在空旷的空地上，一队长长的蜿蜒队伍，走进几条行进的道路，近看，许多蚂蚁走得很近，不整洁。

但是远望却不是散乱的，一条粗细均匀的黑线从这一点甚至到那一点，带着向前滚动的感觉，让你感觉不到有一种巨大的力量。

蚂蚁对气味非常敏感,顽皮的孩子利用这一点,经常玩这样的游戏很一些恶作剧的味道,不知道从哪个角落里封存,用它来在地上画一个圆,然后抓住几个蚂蚁的圈子里,看到一个圆的蚂蚁开始在匆忙逃离。

但是来封存跨越这条线就像致命的危险,有什么问题马上回来,然后再休息在一个方向上,最终还是无法冲破这道魔障，围在边上的孩子们看着蚂蚁来来回回的狼狈表演，嘻嘻哈哈地笑出声来，显露出十二分的顽皮。

关于大学精神的哲学思考 篇7

精神是思想层面的东西, 自由思考是精神的内在的要求, 即不需要对外在作出任何回应。大学精神最与众不同的最基本的特质就是自由、独立的, 不受任何外在权威的限制。而物质实体, 总是以各种方式来限定和约束自己的行走范围, 大学也不例外, 因此我们应当珍惜大学精神自由独立的这一特质。

大学的精神、理念是大学之所以为大学的根本所在, 很多哲学家、教育家都如此认为。英国教育家纽曼倡导自由教育、心智训练, 关注构建概念的能力, 即“一种习得的判断力、敏锐力、洞察力、见识力、心智的理性延伸力, 以及才智的自制力及沉着力”。[1]这是对人性和精神面貌的一种追求。德国伟大教育家洪堡指出“大学是社会的道德灵魂。”蔡元培先生提出“思想自由, 兼容并包”的办学方针。“独立之精神, 自由之思想”是陈寅恪先生力倡的大学的至高理念。竺可桢告诫学生:“大学犹如海上灯塔。”翻译学家林少华说:“崇高的大学精神在于是否具有引领国民人格和民族精神走向崇高的浩然之气, 是否具有敢于追求真理和高擎理想火炬的凛然之气。”

精神又是不能脱离客观实在而存在的, 精神要通过物质实体发挥力量和作用。大学精神是融于大学的物质实体的, 是融于生活的, 它是日常生活、大学的点点滴滴凝聚之精髓所在。大学精神从它培养的学生的举止、活动中散发出来, 从大学本身的行为中体现出来。“学问”不等于“精神”, 办大学, 必须有超越技术层面的考虑。学校办得好不好, 除了要看可以量化的论文、专利、获奖等, 还要看这所大学教师及学生的精神状态。好的大学培养出来的学生, 有明显的精神印记。现在的大学导向和它的学生、老师都过于实际, 我认为其根本原因是大学的精神部分流失。我始终认为, 大学在发展的过程中, 必然是与现实联系在一起的, 它的导向必然要受市场化、社会化的影响, 但是如果能有其核心精神的坚持和引领, 就不会随波逐流失去方向, 就会呈现蒸蒸日上、生机繁荣的景象。

回顾我国大学的历史便可看到, 西南联大在战时极端困苦的条件下, 培养出众多科技和人文精英。西南联大之所以能在恶劣的环境下还能有如此辉煌的成就, 正是因为坚持了大学的自由独立之精神, 坚持了学术自由的精神。教师的学术自由体现在, 可以讲授自己想讲的内容, 宣扬自己的学术观点。联大学者名流云集, 既有像闻一多、张奚若、陈序经、钱端升、杨振声、吴晗等那样直接批评政府的教授, 又有国民党开明分子冯友兰、雷海宗先生, 三青团的姚从吾、陈雪屏先生。教师的学术派别、文化价值观虽不一样, 但能各抒己见, 百家争鸣, 联大并不横加干涉。学校为鼓励学术争鸣, 繁荣学术, 同一门课由两位以上教授同时开讲, 阐述自己的学术观点。如讲中国通史, 吴晗用纵向法讲制度演变史, 雷海宗用横向法讲历史循环论, 钱穆讲通史, 否认中国封建社会的存在, 宣扬复古主义思想。[3]师生之间随意交谈, 学生可以随时听各种政治立场、各种学术观点的公开演讲;表达观点的自由, 课堂讨论可以各抒己见, 畅所欲言, 观点可以与老师相左, 甚至指出老师的授课错误, 也经常出现因某一学术观点不同而争得面红耳赤的情形。学生无论是在看书、听课还是发表言论上都有很大的独立性和自由。

反观现在的大学, 教师按照规定内容教课, 研究需完成指标。学生则为了考试、就业而奔波忙碌。大学虽然存在于我们社会之中, 与政治、市场联结, 但是它必须是独立的。当下中国的某些大学在面对纷繁复杂的社会环境变化中, 在急于做出各种应对措施后, 找不到属于大学自身的精神所在。我认为虽然当下大学渐渐进入了平稳发展期, 但是则更迫切地需要重新认识和重建大学精神。

独立性是大学精神最本质的特性。大学有所守护有所执著, 以灼照社会之方向。如果大学能坚持自我的精神所在, 就能在种种变化中明辨是非, 分清方向, 有独立的价值取向, 就不会随波逐流。

大学精神需要“重塑”而不是“找回”, 找回是找一个经历过的、发生过的, 重塑是指在原来的基础上取其精华、去其糟粕, 更重要的是既要在历史长河中观望, 又要在当下变化多端的环境中保持与时俱进。我们的大学精神, 不能仅仅是向西方的大学看齐, 以之为源头, 而要以中国的传统、文化、精神为宗旨, 是具备中国特色的大学精神, 只有如此才能使大学精神长存和发展下去。当下的大学校园里的学习内容和研究都围绕着最先进的科学知识。虽然注重人文知识的博雅教育已在部分大学展开, 但我认为, 这还远远不够。也许我们学习了先进的知识, 成为名牌大学的学生, 但这并不代表我们就具有独立性、文化性和创造力。一个中国人, 如果都不知道中国文化的根源和历史, 中国文化的精髓和深邃所在, 中国文化的魅力和博大所在, 只是通过学习先进的知识而获得的光环中获取对自己人生价值的定位和判断, 这样的人是不完整的, 这样的大学教育是片面的、失败的。

大学里老师并不代表权威性, 学生应当自由思考, 和老师平等地辩论, 共同致力于真知的探索。学生如果只是单纯地把教师传输的东西当成是权威接受、不予思考批判, 直接纳为己有, 人类吸收的知识内力只会越来越狭窄, 精神的土壤也会越来越稀薄。我们既要不断吸收已有的精华, 又要释放自己的能量, 这样才会不断有所产出、有所进步。

许多学者、教授呐喊:大学精神需要重建, 可是听者无非这样几种:认为不可理喻, 难以理解;当做是一则新闻, 知道便可;深知问题之严重, 更深知重建之艰难。但也有人从自我做起, 默默改变哪怕只是一点点。[4]

大学赋予人的精神财富, 是通往幸福的途径。幸福不是在终点会有多少利益、物质的东西使你满足, 而是通往幸福的路上有多少美丽的风景。这就需要一双捕捉美丽的眼睛, 也正是我们踏入大学这所精神家园所寻觅和追求的东西。

摘要：大学的精神是独立于大学的物质实体的, 自由思考是精神的内在的要求, 它具有独立性的特点, 不受任何外在权威的限制。大学的精神要通过大学这一客观存在发挥作用。当下的大学精神已渐渐混淆于物质实体中而失去方向和作用。在面对纷繁复杂的环境变化, 大学面临着重塑大学精神的挑战。大学应该有所守护、有所执著, 以灼照社会之方向。作者通过分析西南联大的积极向上的精神面貌, 认为当下我国的大学应当重塑大学精神, 走出一条具有中国特色的道路。

关键词：大学精神,客观存在,独立性

参考文献

[1][英]约翰.亨利.纽曼著.徐辉等译.大学的理想[M].浙江教育出版社, 2001.

[2]陈平原.我们需要什么样的大学[J].书城, 2005, (9) .

关于团队精神 篇8

一、要紧捆跨越主题，在建设的理念上做到“三先”

精神文明建设的特性决定了要呼应时代主流，紧扣发展脉搏，引领前进导向。这既是精神文明建设体现时代性的应有之义，也是精神文明建设代表先进文化方向的切实体现。面对煤炭企业“转型跨越”的关键期和推进期，精神文明建设要必须做到思想领先、工作争先、方法创先。

一是转变创建观念，做到思想领先。就是要把握机遇、超前谋划，以观念的更新推动创建的突破，以理念的提升带动创建的加速，切实把 “领先一步、胜人一筹”真正落实在创建观念的变化上。耍努力用创新的意识探索新形势下精神文明建设的规律和特征，用创新的精神拓展文明创建工作的思路和内涵，不断丰富创建手段，开辟创建领域，开拓新的途径，确保在广度和深度上有新的突破。

二是完善责任机制，做到工作争先。要针对精神文明建设长线工作落实难、短线工作落实易，指导性工作落实难、指令性工作落实易等问题，创新精神文明建设工作的方法和手段，切实建立起“一岗双责，单线考核，责任首问，综合奖罚”责任分担机制、激励约束机制，确保精神文明建设从短线部署向长远规划的转变；在理念上先导，实现打造 “硬件”向人文创建的转变；在职责上先到，实现指令性创建向主动性创建的转变。通过工作方式的转变，促进企业文明指数得到明显提高。

三把握发展形势，做到方法创先。耍顺应趋势，适应干部、员工思想活动的新特点、精神文化的新需求，探索精神文明建设的新载体、新途径、新办法，扩大精神文明建设的影响力、覆盖面，增强工作的针对性、实效性，在提升干部、员工思想境界的过程中，提升企业精神文明建设的层次。

二、要全面做实提升，在建设途径上做到“三合”

精神文明建设是建设和谐企业的一项系统工程。对内，涵盖了价值导向、人文素养、形象环境等思想意识层面；对外，既与安全生产、经营管理等物质同频共振，会同党的建设、思想政治工作等政治文明丝丝相扣。因而，在企业机制深刻变革，发展结构深刻调整，思想观念深刻变化的新形势下，精神文明建设只有在格局上融合，在力量上整合，在载体上契合，才能提升精神文明建设的水平，永葆生机活力，产生不竭动力。

要包容共济，在格局上融合。要立足于“转型”，着眼于“跨越”，坚持高起点谋划，高标准建设，充分借鉴最新成果，吸收和继承传统文化的精髓，大力弘扬改革创新的时代精神，逐步建立和完善与企业科学发展相适应的精神文明建设工作体系，推动精神文明建设上水平。要坚持在实践中增内涵，重质量，树精品，不断用文明创建品牌的影响力和渗透力，带动安全生产、管理提升等各项工作的健康发展。

要共建共创，在力量上整合。坚持把“共同建设、共同享有”作为精神文明建设的指导方针，整合各方力量，发挥备方积极性，形成齐抓共创的精神文明建设新态势。要在创建中始终把握“联动”，既要发挥好党政组织的“第一责任人”作用，叉要体现群团组织的主力军作用；既要突出领导的示范引领，叉要注重调动和保护员工群众的创建热情；既要通过活动教育员工，又要通过员工提升创建的质量。要在创建中始终坚持问政于民，问计于民，问需于民，设计创建形式，把握群众意志，增强创建动力，切实形成生产联抓、安全联保、文明联创、和谐联建的工作新特色，不断增强文明创建的凝聚力和感染力，调动起员工群众精神文明建设的主动性和积极性。

要找准路径，在载体上契合。精神文明建设，最终要靠有效的载体来保证和实现。要找准与安全生产的契合点，通过井下文明示范区、文明示范岗等形式，把文明创建延伸到井下；找准与党建工作的契合点，通过迎庆建党90周年、创先争优等活动，打造党建工作文明创建品牌；要找准与企业文化建设的契合点，在创建中做实基层、基础建设，强化岗位就近管理、班组全程管理、安全程序化管理，为安全质量标准化提供可靠的创建环境；要找准与工会、共青团、女工等群众工作的契合点，使文明创建渗透到个人、家庭、社会，形成各具特色的文明创建品牌。

三、要实现科学创建，在建设方法上做到“三要”

精神文明建设重在建设，也重在管理。实现科学创建，就要充分运用现代管理的方法，把科学管理体现在文明创建的全过程，确保抓基层要实，抓阵要广，抓落实要真。

抓基层要实，就是充分发动员工群众，把精神文明建设工作的重心下移，把各项任务落到实处。在区队，要紧紧围绕提高员工素质，提高管理水平，把精神文明建设贯穿到安全生产的全过程。要重点抓好服务行业风气建设，塑造窗口形象，打造行业典范。要从加强职业道德建设和作风建设，普遍推广地面机关、窗口单位规范化服务，着力打造优质的服务环境，提高员工群众的满意度。

抓阵地要广，就是要充分发挥媒体在精神文明建设中的重要作用，把基层活动室、职工书屋、职工培训教室等场所建设成为传播精神文明建设的阵地，营造有利于加强精神文明建设的良好氛围。要切实推进廉洁、安全、群众等文化建设，占领主阵地，唱响主弦律，提升员工的思想素质。