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《大学语文》备考试题题库
2015年
一．单项选择题
1.《五代史伶官传序》总结了王朝兴衰的经验教训，作者所总结的王朝是 C A: 后梁 B: 后晋 C: 后唐 D: 后周
2.《陈情表》中作者化解了自己所陷入的矛盾危机，是由于D A: 晋武帝的同情 B: 表现了不合作的态度 C: 自己远离中央朝廷
D: 抓住了“圣朝以孝治天下”这一特点
3.现代作家郁达夫文学创作成就最高的主要是C A: 诗歌、散文 B: 诗歌、小说 C: 散文、小说 D: 散文、戏剧
4.1923年，冰心出版的第一部诗集是B A: 《超人》 B: 《繁星》 C: 《春水》
D: 《去国》
5.《我爱这土地》抒发了诗人艾青A A: 对灾难深重的祖国深沉的爱 B: 对美好而有希望的祖国未来的憧憬 C: 对祖国饱受侵略和蹂躏的悲愤 D: 对中华民族的赞颂之情
6.《八声甘州》上下片采用层层铺叙秋景和委婉曲折的手法，抒写C A: 亲人送别的凄苦 B: 歌妓们的悲欢 C: 思念故乡的情绪 D: 文人的怀才不遇
7.《箱子岩》选自沈从文的C A: 《话匣子》 B: 《湘西》 C: 《湘行散记》 D: 《长河》
8.韩愈世称韩昌黎，“昌黎”是D A: 字 B: 爵号 C: 官职 D: 郡望
9.宋代女词人李清照后期的代表作是A A: 《声声慢》（寻寻觅觅）B: 《如梦令》（昨夜雨疏风骤）C: 《渔家傲》（天接云涛连晓雾）
D: 《永遇乐》（落日熔金）
10.《天净沙·秋思》，《天净沙》是D A: 套曲名 B: 杂剧名 C: 词牌名 D: 曲牌名
11.《种树郭橐驼传》的作者是A A: 柳宗元 B: 韩愈 C: 刘禹锡 D: 李贺
12.孔子阐述关于“大同”“小康”社会的学说是由于当时的社会状态是C A: 大一统的中央集权 B: 礼法并行 C: 礼坏乐崩 D: 天人合一
13.“五十步笑百步”这一典故出自A A: 《寡人之于国也》 B: 《季氏将伐颛臾》 C: 《大同》 D: 《秋水》
14.《郑伯克段于鄢》选自D A: 《国语》 B: 《史记》 C: 《战国策》
D: 《左传》
15.杜甫诗歌的风格特点主要是D A: 豪放飘逸 B: 慷慨悲凉 C: 自然平淡 D: 沉郁顿挫
16.苏轼《水调歌头(明月几时有)》一词中表达积极入世思想的词句是D A: 不知天上宫阙，今夕是何年
B: 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 C: 不应有恨，何事长向别时圆
D: 起舞弄清影，何似在人间
17.苏轼《水调歌头(明月几时有)》一词中表现作者出世归隐的词句是A A: 不知天上宫阙，今夕是何年 B: 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 C: 不应有恨，何事长向别时圆
D: 起舞弄清影，何似在人间
18.下列词句中，运用了比拟手法的是B A: 遥岑远目
B: 献愁供恨 C: 玉簪螺髻 D: 求田问舍
19.辛弃疾《水龙吟》下片所用的主要艺术表现手法是D A: 比喻 B: 象征 C: 夸张
D: 用典
20.以宋室南渡为界，词作情感和风格呈现出两种不同面貌的作家是B A: 辛弃疾 B: 李清照 C: 柳永 D: 苏轼
21.鲁迅小说《**》在总体上采用了C A: 比兴手法 B: 铺陈手法 C: 白描手法
D: 对比手法
22.下列词句中，运用了比喻手法的是C A: 遥岑远目
B: 献愁供恨 C: 玉簪螺髻 D: 求田问舍
23.下列词句中，表示英雄无用武之地的是B A: 落日楼头，断鸿声里，江南游子 B: 把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意 C: 可惜流年，忧愁风雨，树犹如此 D: 倩何人，唤取红巾翠袖，揾英雄泪
24.小说《苦恼》的主题思想是D A: 反映沙皇统治下下层小人物的贫困生活 B: 反映沙皇统治下下层小人物的精神痛苦 C: 反映沙皇统治下上层人物专横跋扈
D: 反映沙皇统治下人与人之间的冷漠无情
25.《**》所描写的事件背景是C A: 1911年辛亥革命 B: 1919年五四运动 C: 1917年张勋复辟 D: 1915年袁世凯称帝
26.《论毅力》中“彼以坚苦忍耐之力，冒其逆而突过之，而后得从容以进度其顺”即可顺利到达彼岸，这里运用了C A: 比拟 B: 夸张 C: 比喻 D: 借代
27.在《谏逐客书》中，下面没有被提及的秦王是D A: 秦穆公 B: 秦孝公 C: 秦惠王 D: 庄襄王
28.《往事》（一之十四）通过写海、赞颂大海的风姿和品德，旨在表现作者C A: 对大海的向往 B: 对大自然的探索 C: 对人生的思索和追求 D: 对自然和人生的敬畏
29.《报刘一丈书》中“斯则仆之褊衷，以此常不见悦于长吏”一句，运用的修辞手法是C A: 比喻 B: 夸张
C: 反语 D: 拟人
30.《郑伯克段于鄢》记载的历史事件发生在A A: 春秋初年 B: 春秋中叶 C: 春秋末年 D: 战国初年
31.屠格涅夫是十九世纪俄国批判现实主义作家，他的长篇代表作是A A: 《父与子》 B: 《初恋》 C: 《猎人笔记》 D: 《阿霞》
32.“五十步笑百步”这一典故出自A A: 《寡人之于国也》 B: 《季氏将伐颛臾》 C: 《大同》 D: 《秋水》
33.《大同》选自C A: 《论语》 B: 《孟子》 C: 《礼记》 D: 《左传》
34.《论学问》在主张针对不同的书要采取不同的读法时说道：“有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化。”这里运用了A A: 排比、比喻
B: 排比、拟人 C: 比喻、夸张 D: 拟人、夸张
35.韩愈世称韩昌黎，“昌黎”是D A: 字 B: 爵号 C: 官职 D: 郡望
36.下面哪部作品不属于鲁迅的小说集C A: 《呐喊》 B: 《彷徨》 C: 《朝花夕拾》 D: 《故事新编》
37.《五代史伶官传序》总结了王朝兴衰的经验教训，作者所总结的王朝是 C A: 后梁 B: 后晋 C: 后唐 D: 后周
38.被称为唐宋八大家之首的是B A: 司马迁 B: 韩愈 C: 柳宗元 D: 欧阳修
39.李煜的《虞美人》一词抒写的是D A: 美景依旧，人事已非
B: 对故国宫殿衰败的痛惜 C: 故国宫苑中美好的时光 D: 亡国的伤痛与哀怨忧愁
40.李煜的《虞美人》中“一江春水向东流”成为千古名句，这一句成功地运用了C A: 借景抒情的手法 B: 象征的手法 C: 比喻的手法 D: 拟人的手法
41.《红楼梦》的体裁属于A A: 长篇章回体白话小说 B: 长篇章回体文言小说 C: 长篇古体言情小说 D: 长篇古体历史小说
42.风格婉约俊秀，语言上有很高造诣的宋代著名的婉约派词人是B A: 王安石 B: 李清照 C: 苏 轼 D: 辛弃疾
43.《报刘一丈书》的作者是C A: 马致远 B: 柳宗元 C: 宗臣 D: 李密
44.“天下为公”出自A A: 《礼记·礼运》
B: 《礼记·大学》 C: 《礼记·中庸》 D: 《论语·为政》
45.下列文章中，属于奏章的是C A: 《五代史伶官传序》 B: 《答司马谏议书》 C: 《谏逐客书》 D: 《报刘一仗书》
46.下列词句中，运用了比拟手法的是B A: 遥岑远目
B: 献愁供恨 C: 玉簪螺髻 D: 求田问舍
47.《炉中煤》中作者将自己自喻为“煤”，表达的情感是（B）A: 怀才不遇的幽怨 B: 愿为新生的祖国献身的精神 C: 奴仆的谦卑心态 D: 对古老中国的无限爱恋
48.《炉中煤》的作者假借“我”向年青的女郎倾诉爱情来寄托自己的爱国激情，这种表现方法是A A: 托物言志 B: 侧面烘托 C: 象征暗示 D: 对比反衬
49.以宋室南渡为界，词作情感和风格呈现出两种不同面貌的作家是B 10
A: 辛弃疾 B: 李清照 C: 柳永 D: 苏轼
50.下列词句，表示作者忧国忘家，有救世之意的是C A: 把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意 B: 休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未 C: 求田问舍，怕应羞见，刘郎才气 D: 可惜流年，忧愁风雨，树犹如此
51.《米龙老爹》在叙述人称上的特点是B A: 第一人称与第二人称交替 B: 第一人称与第三人称交替 C: 第二人称与第三人称交替 D: 自始至终运用第三人称
52.苏轼《水调歌头(明月几时有)》一词中表现作者出世归隐的词句是A A: 不知天上宫阙，今夕是何年 B: 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 C: 不应有恨，何事长向别时圆
D: 起舞弄清影，何似在人间
53.屠格涅夫的《门槛》的基本表现手法是C A: 比喻 B: 拟人 C: 象征 D: 夸张
54.在思想内容和艺术成就方面都堪称中国古代长篇小说高峰的作品是C
A: 《三国演义》 B: 《水浒传》 C: 《红楼梦》 D: 《聊斋志异》
55.马致远《天净沙·秋思》所描绘的秋日黄昏行旅图的中心画面是C A: 枯藤老树昏鸦 B: 小桥流水人家 C: 古道西风瘦马 D: 夕阳西下
56.《**》开头所描绘的“田家乐”景象的主要意义在于C A: 暴露农民的愚昧落后 B: 嘲讽文人的不合时宜 C: 衬托后文的**动感
D: 启示人们不要被表面现象所迷惑
57.闻一多提出的新格律诗“三美”的主张是C A: 色彩美、意境深、意象新 B: 格律美、音韵美、语言美 C: 音乐美、绘画美、形式美 D: 思想美、形式美、节奏美
58.屠格涅夫的《门槛》所赞颂的革命者的主要品质是B A: 对革命事业的无比热爱 B: 对革命事业的献身精神 C: 对革命理想的热烈追求 D: 对革命前途的坚定信心
59.苏轼《前赤壁赋》中“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”所采用的手法有C
A: 比喻、对偶 B: 对比、比喻 C: 对偶、对比 D: 拟人、对比
60.《宝玉挨打》中描写探伤时，“手里托着一丸药走进来”，说道：“早听人一句话，也不至有今日。别说老太太，太太心疼，就是我们看着心里也--”这个人物是B A: 黛玉 B: 宝钗 C: 王熙风
D: 袭人
61.《苦恼》的作者契诃夫是A A: 俄国短篇小说家 B: 法国小说家 C: 美国作家 D: 俄国诗人
62.辛弃疾《水龙吟（登建康赏心亭）》“遥岑远目”之后，紧接着所写的是D A: 落日楼头，断鸿声里
B: 尽西风、季鹰归未 C: 忧愁风雨，树犹如此 D: 献愁供恨，玉簪螺髻
63.苏轼《水调歌头（明月几时有）》是一首B A: 悼亡词 B: 中秋词
C: 端午词
D: 爱情词
64.《稼轩长短句》的作者是D A: 苏轼 B: 柳永 C: 李清照 D: 辛弃疾
65.辛弃疾的词集是D A: 《漱玉词》
B: 《乐章集》
C: 《东篱乐府》
D: 《稼轩词》
66.《麦琪的礼物》中的两个主人公是 C
A: 米龙老爹和法朗索阿?? B: 姚纳和姚尼奇 C: 杰姆和德拉?? D: 示巴女皇和所罗门王
67.《西厢记》的作者是C A: 关汉卿
B: 马致远
C: 王实甫
D: 郑光祖
68.《米龙老爹》的故事背景是B A: 1848年革命
B: 1870年普法战争
C: 第一次世界大战
D: 第二次世界大战
69.老舍的戏剧代表作是B A: 《骆驼祥子》
B: 《茶馆》
C: 《四世同堂》
D: 《月牙儿》
70.号为“易安居士”的作家是D A: 李煜
B: 李璟
C: 辛弃疾
D: 李清照
71.苏轼《水调歌头》小序云：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。”这里的子由是苏轼的D A: 父亲 B: 哥哥
C: 儿子
D: 弟弟
72.闻一多最具代表性的诗集是C A: 《猛虎集》 B: 《北方》
C: 《死水》 D: 《女神》
73.宋代词坛上开创豪放一派的作家是D A: 欧阳修 B: 辛弃疾 C: 柳永
D: 苏轼
74.《乐章集》的作者是C A: 李煜
B: 李清照
C: 柳永
D: 欧阳修
75.下列出自闻一多《发现》中的诗句是A A: 这不是我的中华，不对，不对！B: 我爱这美丽的中华
C: 这是我的中华，是的，是的！D: 这是咱们的中国
76.“是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’”在修辞上属于D A: 引用 B: 用典 C: 借代 D: 比喻
77.培根是英国16世纪C A: 作家、学者 B: 小说家、哲学家 C: 哲学家、散文家 D: 学者、散文家
78.苏轼的《前赤壁赋》中以清风、明月、江水构成一个优美的意境，从而抒发了作者D A: 超越人间烦恼的心志
B: 对造物主的恩赐的感激之情 C: 对自己仕途坎坷的愤懑 D: 与自然合而为一的快乐
79.《门槛》是屠格涅夫晚年创作的一篇优秀作品，作家写作此篇的直接起因是D A: 俄国的五十人案
B: 俄国的一百九十三人案 C: 俄国的十月革命 D: 俄国的薇拉事件
80.梁实秋早年参加的文学社团是C A: 创造社 B: 文学研究会 C: 新月社 D: 语丝社
81.马致远《天净沙·秋思》的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的修辞手法是C A: 比喻 B: 排比 C: 鼎足对 D: 拟人
82.柳永《八声甘州》中表达思归情感委婉曲折的词句是D A: 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋 B: 惟有长江水，无语东流
C: 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收 D: 想佳人妆楼颙望，误几回，天际识归舟
83.小说《苦恼》中展示了“人与人”之间的关系，也展示了“人与马”之间的关系。这两方面又构成了A
A: 对比关系??? B: 类比关系 C: 象征关系??? D: 层递关系
84.《宝玉挨打》中，说“你但凡听我一句话，也不到这个分儿”这句话的是A A: 袭人 B: 林黛玉 C: 贾母 D: 王夫人
85.苏轼《前赤壁赋》主要描写的景物是A A: 清风、明月、江水 B: 明月、山川、湖泊 C: 江水、孤舟、晚霞 D: 小岛、孤舟、清风
86.《宝玉挨打》中描写探伤时，“手里托着一丸药走进来”，说道：“早听人一句话，也不至有今日。别说老太太，太太心疼，就是我们看着心里也--”这个人物是B A: 黛玉 B: 宝钗 C: 王熙风
D: 袭人
87.苏轼《前赤壁赋》中“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”所采用的手法有C A: 比喻、对偶 B: 对比、比喻 C: 对偶、对比 D: 拟人、对比
88.《断魂枪》里写沙子龙：“只是在夜间，他把小院的门关好，熟悉熟悉他的‘五虎断魂枪’”，这里所表现的沙子龙的性格特征主要是C A: 武艺高强但思想保守 B: 寂寞孤傲但深藏不露 C: 留恋往昔的绝技和英名
D: 以“不传”绝技来与时代抗衡
89.《断魂枪》开头的社会环境描写，对后文人物性格展现所起的主要作用是D A: 制造一种急剧动荡的气氛 B: 设置一个让人表演的舞台 C: 展现一幅人物活动的背景 D: 反衬种种落后于时代的心态
90.《**》中下列典型细节，属于刻画七斤形象的是B
A: 知道张大帅是张翼德的后代
B: 知道什么地方的闺女生了个夜叉之类 C: 遇事一句口头禅：“一代不如一代” D: 夏天吃饭不点灯
91.《乐章集》的作者是C A: 李煜
B: 李清照
C: 柳永
D: 欧阳修
92.苏轼《水调歌头》小序云：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。”这里的子由是苏轼的D A: 父亲 B: 哥哥
C: 儿子
D: 弟弟
93.《**》选自鲁迅作品集A A: 《呐喊》
B: 《彷徨》
C: 《故事新编》
D: 《坟》
94.在郭沫若《炉中煤》中，作者让炉中煤来诉说衷情，这里运用的修辞手法是（C A: 比喻 B: 借代
C: 拟人
D: 拟物
95.苏轼《水调歌头（明月几时有）》是一首B A: 悼亡词 B: 中秋词
C: 端午词
D: 爱情词
96.《炉中煤》中“我年轻的女郎”指的是（C）A: 心中的恋人
B: 古老的中国
C: 五四后新生的祖国
D: 未来的理想中国
97.下列作品属于契诃夫的是D A: 《羊脂球》 B: 《米龙老爹》 C: 《麦琪的礼物》 D: 《苦恼》）
98.《水调歌头(明月几时有)》“传朱阁，低绮户，照无眠”之后，紧接着的是C A: 起舞弄清影，何似在人间
B: 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 C: 不应有恨，何事长向别时圆 D: 但愿人长久，千里共婵娟
99.《死水》的作者是B A: 郭沫若 B: 闻一多 C: 冰心 D: 戴望舒
100.《麦琪的礼物》中的两个主人公是A: 米龙老爹和法朗索阿?? B: 姚纳和姚尼奇 C: 杰姆和德拉?? D: 示巴女皇和所罗门王
101.《西厢记》的作者是C A: 关汉卿
B: 马致远
C: 王实甫
D: 郑光祖
102.历史剧《屈原》的作者是(A)A: 郭沫若 B: 茅盾 C: 闻一多 D: 老舍
C
103.《米龙老爹》中的米龙老爹的身份是C A: 法国军人 B: 普鲁士士兵 C: 法国农民 D: 法国市民
104.《苦恼》的作者契诃夫是A A: 俄国短篇小说家 B: 法国小说家 C: 美国作家 D: 俄国诗人
105.号为“易安居士”的作家是D A: 李煜
B: 李璟
C: 辛弃疾
D: 李清照
106.柳永《八声甘州》“对潇潇暮雨洒江天”着力抒写的思想情绪是B A: 爱情失意
B: 羁旅行役之苦
C: 故国之思
D: 伤春惜时
107.苏轼《水调歌头(明月几时有)》一词中富有哲理的词句是B A: 但愿人长久，千里共婵娟
B: 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 C: 不应有恨，何事长向别时圆
D: 起舞弄清影，何似在人间
108.在思想内容和艺术成就方面都堪称中国古代长篇小说高峰的作品是C A: 《三国演义》 B: 《水浒传》 C: 《红楼梦》 D: 《聊斋志异》
109.《炉中煤》的作者假借“我”向年青的女郎倾诉爱情来寄托自己的爱国激情，这种表现方法是A A: 托物言志 B: 侧面烘托 C: 象征暗示 D: 对比反衬
110.苏轼《水调歌头(明月几时有)》一词中表现作者出世归隐的词句是A A: 不知天上宫阙，今夕是何年 B: 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 C: 不应有恨，何事长向别时圆
D: 起舞弄清影，何似在人间
111.收录徐志摩的《再别康桥》的诗集是A A: 《猛虎集》 B: 《志摩的诗》 C: 《翡冷翠的一夜》 D: 《云游集》
112.苏轼《水调歌头(明月几时有)》一词中最能体现“兼怀子由”的词句是C A: 但愿人长久，千里共婵娟
B: 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 C: 不应有恨，何事长向别时圆
D: 起舞弄清影，何似在人间
113.苏轼《水调歌头(明月几时有)》的“但愿人长久，千里共婵娟”表达的祝愿是C A: 能找到称心的伴侣 B: 过隐逸的生活 C: 健康长寿，祈求团圆 D: 仕途发达升迁
114.徐志摩所属的社团是B A: 创造社 B: 新月社 C: 文学研究会 D: 语丝社
115.《炉中煤》中作者将自己自喻为“煤”，表达的情感是（B）A: 怀才不遇的幽怨 B: 愿为新生的祖国献身的精神 C: 奴仆的谦卑心态 D: 对古老中国的无限爱恋
116.《寡人之于国也》中运用了连锁推理，能够直接得出“王道之始”结论的是B A: 不违农事 B: 使民养生丧死无憾 C: 材木不可胜用 D: 颁白者不负戴于道路
117.《谏逐客书》论证逐客之弊，全文始终运用D A: 类比论证法 B: 演绎论证法 C: 归纳论证法 D: 对比论证法
118.《陌上桑》又题为《日出东南隅行》，此题出自B A: 《古诗十九首》 B: 《玉台新咏》 C: 《宋书·乐志》 D: 《乐府诗集》
119.《大同》一文中孔子认为“大同”、“小康”之间最根本的区别是C A: 人事制度 B: 物质文明建设 C: 所有制形式 D: 精神文明建设
120.《答司马谏议书》“辟邪说，难壬人，不为拒谏”中，“壬人”的含义是B A: 仁义之人 B: 花言巧语之人 C: 致怨之人 D: 贤明之人
二．阅读分析（本大题计10小题，每小题3分，共30分）
（一）阅读苏轼《前赤壁赋》中描写箫声的一段：
客有吹洞萧者，倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
请回答：
1.作者是从哪三个角度描写箫声的？
直接描写箫声的哀怨情调。（其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉）游子思乡，倦于漂泊的情绪。描写箫声细长悠远的余音。（余音袅袅，不绝如缕）描述箫声的感人艺术效果。（舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
2.这段文字采用了哪几种修辞手法？
比喻、对偶、拟人
3.这段文字表达了作者思想感情中的哪个方面？
消极悲观的方面。
（二）阅读《陈情表》中的一段文字，文中有哪些沿用至今的成语？
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少事伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日？祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养！
请回答：
4.日薄西山、气息奄奄、人命危浅、朝不虑夕。
（三）阅读《陈情表》中的一段文字，作者采取了什么办法来说服武帝？
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少事伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日？祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养！5.这段主要采取了“以子之矛。攻子之盾”的方法。
（四）阅读《灯下漫笔》作品片断，回答：这里的“第三样时代”是指什么？
任凭你爱排场的学者们怎样铺张，修史时候设些什么“汉族发祥时代”“汉族发达时代”“汉族中兴时代”的好题目，好意诚然是可感的，但措辞太绕湾子了。有更其直截了当的说法在这里--一，想做奴隶而不得的时代； 二，暂时做稳了奴隶的时代。
这一种循环，也就是“先儒”之所谓“一治一乱”；那些作乱人物，从后日的“臣民”看来，是给“主子”清道辟路的，所以说：“为圣天子驱除云尔。”
现在入了那一时代，我也不了然。但看国学家的崇奉国粹，文学家的赞叹固有文明，道学家的热心复古，可见于现状都已不满了。然而我们究竟正向着哪一条路走呢？百姓是一遇到莫名其妙的战争，稍富的迁进租界，妇孺则避入教堂里去了，因为那些地方都比较的“稳”，暂不至于想做奴隶而不得。总而言之，复古的，避难的，无智愚贤不肖，似乎都已神往于三百年前的太平盛世，就是“暂时做稳了奴隶的时代”了。
但我们也就都像古人一样，永久满足于“古已有之”的时代么？都像复古家一样，不满于现在，就神往于三百年前的太平盛世么？
自然，也不满于现在的，但是，无须反顾，因为前面还有道路在。而创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使命！
6.不同于前两个时代的新时代：人们不安于做奴隶的地位，起而反抗，争取到做“真正的人”的地位，当家作主。
（五）阅读《五代史伶官传序》中的一段文字，将这段文字中的三句话译成现代汉语。《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独怜人也哉！7.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身：
忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身灭亡。
8.身死国灭，为天下笑：
本人丧命国家灭亡，被天下人耻笑。
9.祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺：
祸患往往是从细微小事积累起来的，而有才智勇气的人又常常因过分沉溺于某种事物而陷于困境。
（六）阅读《种树郭橐驼传》中的一段文字，简要分析这段文字的写作特点，并说出这样写的好处？
问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理非吾业也。然吾居乡，见长人者，好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮，吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，蚤缲而绪，蚤织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚！’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏，且不得暇，又何以蕃吾生安吾性耶？故病且殆。若是，则与吾业者，其亦有类乎？” 10.采用了类比的方法，这样写能够以小见大，在平凡的重树中寄寓了深刻抽象的哲理和治民之道。
（七）阅读《**》中的一段话：
赵七爷是邻村茂源酒店的主人，又是这方圆三十里以内唯一的出色人物兼学问家；因为有学问，所以又有些遗老的臭味。他有十多本金圣叹批评的《三国志》，时常坐着一个字一个字的读；他不但能说出五虎将姓名，甚而至于还知道黄忠表字汉升和马超表字孟起。革命以后，他便将辫子盘在顶上，像道士一般；常常叹息说，倘若赵子龙在世，天下便不会乱到这地步了。七斤嫂眼睛好，早望见今天的赵七爷已经不是道士，却变成光滑头皮，乌黑头顶；伊便知道这一定是皇帝坐了龙庭，而且一定须有辫子，而且七斤一定是非常危险。因为赵七爷的这件竹布长衫，轻易是不长穿的，三年以来，只穿过两次；一次是和他呕气的麻子阿四病了的时候，一次是曾经砸烂他酒店的鲁大爷死了的时候；现在是第三次了，这一定又是于他有庆，于他的仇家有殃了。
11.这里主要通过什么描写来刻画赵七爷形象的？
细节描写
12.从这段文字的描写看，赵七爷是个怎样的人物？
是一个顽固的守旧派代表，是一个迂腐而又深谙韬晦之计的、时刻梦想复辟的封建遗老。
13.赵七爷的形象反映了当时怎样的社会现实？
辛亥革命虽进行多年，但农村封建势力仍然强大，还没有从根本上受到摧毁和动摇，还存在着复辟的危险。
（八）阅读《发现》全诗，回答下列问题：
我来了，我喊一声，迸着血泪，“这不是我的中华，不对，不对！”
我来了，因为我听见你叫我；
鞭着时间的罡风，擎一把火，我来了，不知道是一场空喜。我会见的是噩梦，哪里是你？ 那是恐怖、是噩梦挂着悬崖，那不是你，那不是我的心爱！我追问青天，逼迫八面的风，我问，拳头擂着大地的赤胸，总问不出消息；我哭着叫你 呕出一颗心来，--在我心里！
请回答：
14.该诗抒发了诗人怎样的感情？
表现可诗人对军阀统治下的黑暗现实的失望与愤懑，表达了对祖国的至痛至爱的复杂感情。
15.该诗综合运用了哪些艺术手法？
该诗综合运用了呼告、反复、比喻、拟人、象征等艺术手法。
16.最后一句“呕出一颗心来，--在我心里！”运用了什么表现手法？
最后一句“呕出一颗心来，--在我心里！”运用的表现手法是象征。
（九）阅读苏轼《前赤壁赋》中的一段：
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，而天地曾不能一瞬；自其不变者而观之，则物于我皆无尽也。而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
不知东方之既白。
请回答：
17.概括该段文字所阐发的道理。
一切事物都是变与不变的对立统一（或事物具有变与不变两重性）。
18.作者为什么要阐发这个道理？
为了说服客所具有的人生渺小、生命短暂的悲观情绪，以求得精神的自我解脱。
19.这里运用了什么方法来说理？
用具体的水与月做比喻，说明抽象的道理，将抽象的道理具体化、深邃的哲理通俗化。
（十）阅读《选择与安排》中的这一段文字，回答：作者是用什么道理和方式来阐明观点的？
善将兵的人都知道兵在精不在多。精兵一人可以抵得许多人用，疲癃残疾和没有训练、没有纪律的兵愈多愈不易调动，反而成为累赘或障碍。一篇文章中每一个意思或字句就是一个兵，你在调用之前，须加一番检阅，不能作战的，须一律淘汰，只留下精锐，让他们各站各的岗位，各发挥各的效能。排定岗就是摆阵势，在文章上叫做“布局”。调兵布阵时，步、骑、炮、工、辎须有联络照顾，将、校、尉、士、卒须按部就班，全战线的中坚与侧翼，前锋与后备，必须有条不紊。虽是精锐，如果摆布不周密，纪律不严明，那也就成为乌合之众，打不来胜仗。文章的布局也就是一种阵势，每一段就是一个队伍，摆在最得力的地位才可以发挥最大的效用。
20.作者主要运用类比推理方法，用用兵打仗的类比来阐明文章要善于选择和安排的道理。
（十一）阅读苏轼《水调歌头》下片，回答下列问题：
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。请回答：
21.富有人生哲理的词句是哪几句？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
22.“但愿人长久，千里共婵娟”抒发了词人怎样的情感？
对人生的执著与热爱，对别离的人们的美好祝愿。表现了作者旷达乐观的胸襟。
23.下片词采用了怎样的抒情手法？
拟人抒情。把月亮当作人来看待，与月亮对话。
（十二）阅读《我爱这土地》全诗，回答下列问题：
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明„„
--然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉„„ 请回答：
24.请找出这首诗中的象征形象并说明其寓意。
这首诗中的象征形象有鸟、暴风雨、土地、悲愤的河流、激怒的风和温柔的黎明。鸟象征爱国诗人，暴风雨象征侵略者和反动势力，土地象征饱受侵略和蹂躏的祖国，悲愤的河流象征人民的悲愤情绪，激怒的风来指人民反抗侵略者的怒吼，温柔的黎明比喻美好而有希望的未来。
25.这首诗抒发了诗人怎样的感情？
抒发了作者对灾难深重的祖国深沉的爱。
26.这首诗的艺术特色有哪些？
注重用象征性的形象来表现思想感情。语言自由多变，富有节奏感。
（十三）阅读《麦琪的礼物》中的一段话：
突然她从窗口转过身来，站在镜子前面。她的两眼晶莹明亮，但是在二十秒钟内她的脸失色了。她很快地把头发解开，叫它完全披散下来。
请回答：
27.她为什么“突然”“站在镜子前面”？这时她为什么“两眼晶宝明亮”？
.正在着急之时，她突然想到可以卖掉头发换钱。由于有了解决为难问题的办法而兴奋
28.为什么她的脸很快又“失色了”？她为什么要“很快地把头发解开”？
由于她想到要卖掉自己最心爱的美发时而惊骇、痛苦。是在痛苦心理的支配下所作出的
对美发的无限留恋的诀别举动。
29.这段文字属的描写有什么特色？
通过外部行为描写和情态描写揭示内心活动
（十四）阅读《冯谖客孟尝君》中的一段文字，回答：这段文字表现出冯谖怎样的性格特征？ 后孟尝君出记，问门下诸客：“谁习计会能为文收责于薛者乎？”冯谖署曰：“能。”孟尝君怪之曰：“此谁也？”左右曰：“乃歌夫长铗归来者也。”孟尝君笑曰：“客果有能也。吾负之，未尝见也。”请而见之，谢曰：“文倦于事，愦于忧，而性檸愚，沈于国家之事，开罪于先生。先生不羞，乃有意欲为收责于薛乎？”冯谖曰：“愿之。”
于是，约车治装，载券契而行，辞曰：“责毕收，以何市而反？”孟尝君曰：“视吾家所寡有者。”驱而之薛。使吏召诸民当偿者，悉来合券。券遍合，起矫命以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰：“责毕收乎？来何疾也？”曰：“收毕矣。”“以何市而反？”冯谖曰：“君云视吾家所寡有者，臣窃计：君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈。君家所寡有者以义耳！窃以为君市义。”孟尝君曰：“市义奈何？”曰：“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁，乃臣所以为君市义也。”孟尝君不说，曰：“诺，先生休矣！”
30.深谋远虑，机智果敢，胆识超人
（十五）阅读《五代史伶官传序》中的一段文字，解释这段文字中加下划线字的含义。《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独怜人也哉！31.举： 全部 莫：没有人
（十六）阅读《答司马谏议书》中的一段文字，解释这段文字中加下划线字的含义。
人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣，如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。32.胥：与，相与
事：用作动词，做的意思。
（十七）阅读《麦琪的礼物》中的一段话：
突然她从窗口转过身来，站在镜子前面。她的两眼晶莹明亮，但是在二十秒钟内她的脸失色了。她很快地把头发解开，叫它完全披散下来。
请回答：
33.她为什么“突然”“站在镜子前面”？这时她为什么“两眼晶宝明亮”？
正在着急之时，她突然想到可以卖掉头发换钱。由于有了解决为难问题的办法而兴
34.为什么她的脸很快又“失色了”？她为什么要“很快地把头发解开”？
由于她想到要卖掉自己最心爱的美发时而惊骇、痛苦。是在痛苦心理的支配下所作出的对美发的无限留恋的诀别举动。
35.这段文字属的描写有什么特色？
通过外部行为描写和情态描写揭示内心活动
（十八）阅读《论毅力》中的一段文字，将这段文字中的几句话译成现代汉语。
盖人生历程，大抵逆境居十六七，顺境亦居十三四，而顺逆两境又常相间以迭乘。无论事之大小，必有数次乃至十数次之阻力，其阻力虽或大或小，而要之必无可逃避者也。其在志力薄弱之士，始固曰吾欲云云，其意以为天下事固易易也，及骤尝焉而阻力猝来，颓然丧矣；其次弱者，乘一时之意气，透过此第一关，遇再挫而退；稍强者，遇三四挫而退；更稍强者，遇五六挫而退；其事愈大者，其遇挫愈多；其不退也愈难，非至强之人，未有能善于其终者也。
36.顺逆两境又常相间以迭乘：顺境和逆境又常常互相穿插，交替呈现。
37.其阻力虽或大或小，而要之必无可逃避者也：
那阻力虽然有时大些有时小些，但总而言之是一定不可逃避的。
38.其意以为天下事固易易也，及骤尝焉而阻力猝来，颓然丧矣：
他们心里认为天下的事情本来就很容易，等到很快经历尝试到一些事情，而阻力突然而来时，便情绪颓唐灰心丧气了。
（十九）阅读《种树郭橐驼传》中的一段文字，简要分析这段文字的写作特点，并说出这样写的好处？
问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理非吾业也。然吾居乡，见长人者，好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮，吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，蚤缲而绪，蚤织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚！’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏，且不得暇，又何以蕃吾生安吾性耶？故病且殆。若是，则与吾业者，其亦有类乎？”
39.采用了类比的方法，这样写能够以小见大，在平凡的重树中寄寓了深刻抽象的哲理和治民之道。
（二十）阅读《论学问》中的片段，回答问题：这几种读书方法主要针对什么问题？
有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；这就是说，有些书只要读读他们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。有些书也可以请代表去读，并且由别人替我作出摘要来；但是这种办法只适于次要的议论和次要的书籍„„ 40.强调治学要权衡轻重。
三、作文题（40分）
1．阅读下面的文字，根据要求作文。
曾听过这样一句话：世上没有绝对不好的事情，只有绝对不好的心态。正像有的人只看到暴雨倾盆，却看不到天边的彩虹一样。心态，不但影响着我们的心境，更影响着我们的行动。而拥有积极心态的人，不但常常拥有快乐，更拥有一个成功的未来。你是否曾经遭遇过不好的事情，当时摆正心态了吗？
请根据以上材料，请以“心态”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求作文。
有两个美国科学家做过一个有趣的试验。他们在两个玻璃瓶里各放进5只苍蝇和5只蜜蜂。然后将玻璃瓶的底部对着有亮光的一方，而将开口朝着暗的一方。几个小时后，科学家 32
发现，5只苍蝇都爬了出来，而5只蜜蜂却都撞死了。
蜜蜂为什么找不到出口？观察发现，蜜蜂的经验认定：有光源的地方才是出口，它们每次朝光源飞都用尽了全部力量，被撞后还是不长教训，爬起来后继续撞向同一个地方。而苍蝇从来不认为只有光的地方才是出口；它们撞的时候也不用上全部力量，而是每次都有所保留；最重要的一点是，它们被撞后知道回头，知道另外想办法，甚至不惜向后看。
请根据以上材料，自拟题目，写一篇以议论为主的文章，不少于800字。
3.阅读下面的材料，根据要求作文。
从前，有一个非常勤奋的青年，他很想在各个方面都比身边的人强。经过多年的艰苦努力，仍然没有做到。他非常苦恼，就跑去问亚里士多德。亚里士多德沉思了一会说：“能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。”
请根据以上材料，自拟题目，写一篇以议论为主的文章，不少于800字。
记者:我们注意到,国家正在推行的“三通两平台”中倡导利用信息化提供教育资源和教育管理的公共服务,而北京市近期推出的三项在线教育服务,也主打“服务”牌。我们可不可以这样认为,提供公共服务是当前国家和区域层面信息化建设与应用的一个发展趋势?
余胜泉:记得两三年之前,北京市就提出了要用信息技术打造新的教育公共服务模式。这个提法很有前瞻性,它超越纯技术的教育信息化观念,强调了教育信息化的教育视角,强调要从技术向教育回归。实际上,提供新形态教育公共服务是教育信息化发展到一个更高层面的体现,也是教育信息化要往更高层面走的一个必然的阶段。北京是经济与社会发达的地区,信息化的基础设施建设、经费的投入不存在问题。在这种情况下提出在线教育服务,顺应了经济、社会与教育发展的趋势。
我国教育信息化经过2000年启动的“校校通”工程,走到了现在——2012年国家颁布了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,启动新一轮的教育信息化工作,其核心就是要推进技术与教育的双向融合。融合是什么?融合就是产生新的业务形态,新的教育服务形态。在融合的状态下,我们的注意力不是放在有什么新设备新技术上,而是集中在教育问题的解决上,集中在新的教育应用形态上。就像我们拿着的手机,除了在买之前关注它的参数之外,平时谁还关心它的参数呢?我们所关心的只是它所能够提供的服务。因此,强调技术与教育的双向融合,技术本身要进入教育业务的无意识。换句话说,我们觉察不到技术的太复杂的存在,只感受到自己能不能获得以前无法提供的服务。这是信息化往更高层次走的一个基本的规律,也是教育与技术融合的共同追求,即创新的业务流程、创新的业务模式、创新的学习服务、创新的教学服务。所以说,教育信息化迟早要往这个方向走,北京市用信息技术转变教育公共服务模式的做法起着先导的作用。
记者:为什么说教育信息化迟早要往“技术与教育的双向融合”这个方向走?
余胜泉:其实我很早之前就从“信息生态观”的角度谈过这个问题。技术在我们教育中的作用,如果我们回顾一下,基本上走过了三段历程:早期,我们把技术作为一个媒体来对待;后来我们发现技术还可以作为促进个体认知的工具;再进一步发展,当网络无处不在、智能终端无处不在、可穿戴设备无处不在的时候,技术与我们的环境就会融合形成一个无处不在的信息生态。在这种信息生态中,技术将融入日常生活当中,让人们意识不到其存在。
目前,各种消费电子设备(如智能手机、平板电脑等)已成为人们生活的必需品。各种信息技术设备越来越小型化、人性化,价格越来越低廉。计算设备从专业精英的工具,变成普通大众的玩具。云技术变革了计算能力的供给方式,将无处不在的电子产品变成具备无限性能和容量的设备并使之互联互通,这使得技术无处不在、无时不在,与物理环境、生存环境、学校的学习和生活环境融为一体,形成虚实融合的智能生态环境。这种智能生态环境,使得人得到进一步解放,不再以技术为中心,而是技术嵌入生活之中,以人最适应的方式呈现出来。这种智能环境促使一种以人为中心、感知人的需求、为人服务的新型的管理、教学、服务体系的形成。
比如,电灯已成为环境的基本组成部分,谁也不会把它当成高科技来对待,但实际上它当初是最伟大的发明之一。今后,信息技术就会像电灯一样,与我们的环境融为一体。我们不会在意用到了什么技术,只在乎它有没有为我们提供创新的服务。技术融入教育,就是要破解原来解决不了的教育难题。就比如北京驻外大使的小孩学母语的问题,这种个性化的问题解决方案是使用传统的方式所解决不了的。这种创新的服务越多,信息化就发展得越高级,技术也就真正消融在教育之中。
记者:国内其他省市是否也在做类似的工作?您怎么看北京市此次推出的在线教育服务的功能?
余胜泉:目前来看,尽管全国各地都在强调“三通两平台”,但绝大部分都停留在提供网络学习空间、提供资源、提供管理信息等技术层面的服务上,真正有人在提供教育服务的,从政府机构来说还没有看到。不少地区依然建设导向,只是提供一个自生自灭的社区,建完了就扔在那里,没有人组织、没有互动。我经常跟一些电教馆的领导说,不要追求平台大而全,别说花几千万建个平台,就是把腾讯QQ免费交给你们,都运营不起来。说到底,软件不仅要具备功能,还得有人提供服务,软件如果没有提供适合实际需求的服务,就是一个空壳。
北京市在建了北京数字学校以后,有意识地引导合作机构在上面提供服务,体现出了软件服务和运营的思路。这个方向是对的。否则,只搭个平台而没有人提供服务,聚集不了人气,平台就会死亡。做软件就像养孩子,生下来容易,养育难。服务和运营的机制就跟养育孩子一样的道理。所以一个软件有没有生命力,不在于它开发了多少功能,而在于它能不能可持续发展。这是其一。其二,我们建的平台、做的服务一定要往教育教学的过程中去。不能只是打擦边球,要提供一些以单所学校为主体所无法提供的服务,提供一些增值的服务,如“名师在线”,如果真的有负责任的名师在其中提供辅导和支持,解决学生的个性化问题,并能够根据学生个性化的学习特征推送一些信息,就有非常大的价值。
除此之外,还应该团结更多的机构提供个性化服务。每个服务能够聚合一批人,常年有很多人从这个平台上获得帮助,这就是今后北京数字学校生命之所在。这也是通过信息技术提供公共服务转型的焦点所在。个人觉得,这种类型的服务现在还是太少了,应该进一步扩大。
记者:您分析得很有道理。若想让软件和服务更有生命力,除了增加服务的数量,在服务质量提升上您还有哪些建议呢?
余胜泉:服务是一个不断改进体验的过程,不可能一步到位。从服务的改进来看,首先,“名师在线”要能够将有价值的资源沉淀下来,并关注资源的生成与进化,从答疑的问题中不断地进化、提炼出知识库。“学习信息推送”的核心是个性化与适应性,而且“名师在线答疑”与“学习信息推送”的后台应该是有关联的。比如,当有学生问了一元二次方程的问题后,系统就能马上推送与一元二次方程相关的学习内容给他。“在线作文辅导”要能诊断出学生存在哪些问题,描述他的知识结构,从而进行信息推送。个人认为,优先推英语作文辅导更理想一些,目前已有技术能够对语法及句型进行半自动化的辅导。语文的作文辅导则要做一些研究。我们一般不赞成在低年级就对学生作文的思想和主题过多介入。因为小孩子观察世界的方式与成年人不一样,过多介入他的表达,会对创造性思维有些抑制。语文还是应该强调平时多写、多表达。
其次,真正需要加强的不是技术开发,而是研究。开发实现容易,建研究模型难。在背后要有研究机构对学生的行为在个性化方面(如,如何表征某个人的知识结构、能力结构和认知风格,如何采集学生交互的数据,如何诊断他存在的问题并根据问题去推荐资源,如何进化所生成的资源)进行建模。有了研究模型,才能够让提供的服务更有智能性和针对性,也将有助于确定今后扩展哪些方面的服务。如,作文批改后的内容要计入学生的认知结构表征中,作为以后推荐和评价的依据,并且在此过程中,还可以运用技术透过学生写的文本,分析他对价值观的认知程度、内化程度和外化程度。目前,中科院心理所正在做的一项研究,就能够从网上打字和点击网络的模式以及语言的表达,分析出一个人的情绪,并做预警。当某位学生可能产生焦虑症时,系统就能根据上述模式提出预警,让辅导员对其进行观察与测量,如果确认就进行干预。将事后的补救变成事前的预警,这也是值得做的。
再次,要加大对应用的推进力度,让服务融入到学校日常的教育教学过程中,要成为教师日常的教学行为 或者教师 遇到问题 时能够随 时得到的 帮助。这方面已经有一些应用的课题,还应该发动更多的专家去推动应用。先做试点,逐渐地让更多的教师常态化应用。
记者:北京在线教育服务对于北京市近期各项教育政策的落地,以及在促进教育公平和提高教育质量上能发挥哪些作用?
余胜泉:针对学生个体,利用信息技术提供一些个性化服务,这个思路现在来看没有问题,也能缓解现阶段教育资源不公的问题。从现实的角度来看,有网上名师答疑总是比回家找家教强。但从理想的角度来讲,我认为教育公共服务的公平不能只体现在课外,还应把所能提供的服务融入到学校里去。信息化应用的根本路径一定是进入到教育的主阵地,形成线上线下融合的课堂。提高课堂的教学效率才是王道,而只有降低学生的时间投入,我们以前难以破解的教育难题才能够得到真正解决。因为如果一个大兴的孩子每天都要正常上学,每天还都要找北京四中的老师答疑,那么每天他需要额外花费多少时间?这压缩了他本来应该出去玩和嬉戏打闹的时间。我认为理想状态下,应该把“名师在线”整合到教育的环节中,比如在作业中就布置了与教师互动的环节,不要增加学生的时间投入。因为时间对于人来说是最重要的、最宝贵的财富,学生的时间投入成本非常高,此外还有教师的精力投入,最后才是钱的投入。信息技术要真正地解放人,而不是成为一个链条来束缚人,所以既应该提供个性化的、以前没有提供的在线教育服务,还应该解放学生、解放教师、提高投入产出比。从教委层面应该去研究,如何把学生付出的时间与精力以及产出的知识掌握和能力素质,如学生的主动性、运用信息技术的能力、独立自主思考的能力量化,形成一个模型。通过这个模型,就可以度量我们应该降低哪些投入、增加哪些产出,从而找到最佳的信息化投入产出比。
除了运用在线教育服务提供促进教育公平的内容之外,我认为北京市教委还可适当采用开放平台的战略,利用面向服务的架构和服务整合的技术,把服务推送到学校的网站上,推送到手机里,成为数字校园的有机组成部分。这样,学校不需要自己建一个批阅系统,只是调用相应的服务即可。如果所有学校的数字校园都在应用它的作文批阅服务,资料库越多,批阅就越简单。所以要通过云把服务推送给学校,集成到教师的个人空间里,并把服务想办法融入到教师的教育教学过程中去,教师在教学的某些环节就可以调用服务并将其融合到课堂中,提高课堂的教学质量和教学效率。
记者:当前国内外在线教育市场非常火爆。相当多的在线教育企业在强调互联网思维,重视用户的产品体验。在您看来,互联网思维对于政府提供在线教育服务是否也有启发?未来在中小学将会形成怎样的教育应用形态呢?
余胜泉:我认为基础教育阶段并不适用互联网思维。互联网思维的核心,就是拼命扩张规模,以规模求效益。像淘宝和微信,业务非常聚合,而且能够做到极致,所以用户体验很好,会短时间汇集大量的用户。但教育不同。教育的对象是在不断变化的、异质的群体,而且教育用户对内容的需求和服务的需求是不稳定的,分化与离散化现象非常严重。所以要对不同的人提供不同的适应性服务,而不是将一个功能做到极致。
互联网教育的核心还是质量,而且教育是个良心活儿,没有质量的东西,不仅浪费学生的钱,还浪费学生的生命。如何保证质量呢?一是要遵循学科教学的规律,二是遵循青少年儿童的认知规律,三是遵循人机互动的在线认知规律。如果不遵循这三条规律,而只是用商业的互联网思维去推动教育,一定不会成功。
我觉得互联网教育一定得想办法,让它成为教师手里的利器,融入我们的教育教学过程中。因为在学校教育中促进儿童高级思维的发展、社会能力提升与情感的增长,也就是育人的功能,永远不可能被互联网所替代。但是那些简单的知识、低级技能的学习,互联网却非常高效。而对学生来说,这二者不能截然分开,他不可能在校学习8小时,回家后再学习4小时,这是对儿童生命的摧残。所以我一直认为,无论在线教育公共服务也好,还是互联网教育也好,不能靠在校外教育延长学生的学习时间,而是要用政策的手段、市场的手段和技术的手段,想办法推倒学校的围墙,渗透进去,让它改变教师的教学行为,让教师借助它能够提高效率,减少投入,并且让学生原来得用8小时学完的内容,现在5小时就能学完,还有3个小时踢踢足球、爬爬山。只有当它真正融入教学以后,互联网教育就扎根了,就有了它的核心价值。
未来,中小学的教学形态一定是线上线下融合的形态。这种融合会降低学生的时间投入,促进认知投入,让学生既能掌握更多的知识,又能掌握更好的交流、表达、动手操作和解决问题的能力。在线教育融入学校教育,把教师从低层次的、单调的、重复的工作中解脱出来,信息技术让他真正有时间享受更好的生活,带着学生去互动,把他从批改作业、学困生辅导以及重复枯燥的讲解中解放出来。如果在线教育不进课堂,永远解放不了教师和学生,而且会校内校外加剧对方的紧张。
北师大副校长董奇为大会致辞，表达了他和学校领导对教育技术学科的建设和发展的祝福和希望。他与张尧学院士一起为“数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心”正式成立揭牌。
教育技术学院院长黄荣怀向与会师生和来宾报告了教育技术学院学科发展及学院建设情况，回顾了改革开放30年来，教育技术学科取得的飞速发展及老一辈教育技术工作者为本学科的建立和发展做出的卓越贡献。
同行专家代表——北京大学郭文革教授、北师大教育技术学院资深教授何克抗先生及李幼平院士分别致辞，表达了他们对教育技术学科及学院的深厚感情、真诚的祝福和殷切的希望。
青年教师代表吴娟和学生代表2005级本科生许洋分别上台讲话，代表青年教师和全体学生表达了他们对学院领导、全体教师和曾为教育技术学科和学院建设工作过的老一辈教育技术工作者的感谢和祝福。
“课堂教学艺术的设计”我认为既然是艺术，那就必须要做到独具匠心。正所谓匠心独远。作为教师，你肩负的责任是重大的，既要向学生传授文化知识，又要要向学生传授做人的道理。而这两点要在课堂上完成，那这节课甚至每一节课，你都要做到精心设计。要设计你的教学方法，要设计你的教学过程，甚至至于设计课堂上的每个细节。要使每一节课做到行云流水，使每一节课能够将教书和育人有机地结合在一起。课堂如水塘，要时时激起涟漪，切记出现惊涛骇浪。这样的课堂应该说才具有一定的艺术性。
再说“主题班会的设计”。中学阶段的三个年级学生具有三种不同的心态和生理状态。作为一个班级的主导者，首先要了解每一个学生的动态，要善于发现学生的细微变化。要能够根据班级实际情况确定班会主题。一旦主题确了，就看这个会怎么开了。如果只是班主任站在讲台上滔滔不绝地讲，有时甚至也口若悬河，时不时冒出一两句幽默性的语句，这样的班会不开也罢，它起不到什么作用。我认为最有效的方式是让学生自己来做，自己来说，无论是自己的长处还是其他人的不足之处，班会课上学生自己说出来，指出来，定能收到是事半功倍的效果。初中生不小了，老师不要也不应该老是把他们当小孩子看，他们有自己的思维定向，有自己判定是非的标准，老师应该充分相信他们。班会课上让他们自由发挥，尽情讨论或辩论，那么这节班会课定会成功。
A 桀溺 B 子路 C 世人 D 自己
正确答案:C 单选题
2.【第01章】“康桥”也就是我们今天所译的“剑桥”，英国剑桥大学所在地。康桥象征诗人对“爱”、“美”、“自由”的单纯信仰,对青春的留恋,对理想的执着,是人生中最美好的青春梦幻之地。康桥求学是徐志摩人生中最美丽的一段时光，其时他对诗歌发生浓厚的兴趣，走上文学的道路。重返故地，牵引起他无数关于青春、理想、还有对过去飘逸洒脱生活方式的甜蜜回忆。诗中重墨浓彩写的是（）。
A 对青春的留恋 B 对理想的执着 C 大学学习生活 D 康河景观
正确答案:D 单选题
3.【第02章】沈从文《鸭窠围的夜》中“原汁”“原味”“原生态”——独到的艺术表现手段与美学追求,通过对平凡的人生现象的描写中流溢着生命的诗意。以（）作叙写线索，文中插入小说式的情节、细节与对话。
A “我” B 第三人称 C 第二人称 D 翠翠
正确答案:A 单选题
4.【第02章】张爱玲的意象描写十分出色。如《金锁记》中“酸梅汤”能引起对于七巧赶走昔日情人时那种复杂心理的联想，酸酸的，而且一滴、一滴，像寂寞的夜漏，时间的感觉给强化了，“刹那”和“一百年”叠合，跟七巧寂寞而漫长的一生融合在一块了。有时意象描写又用于定格、点题，突出印象，增强联想。“她睁着眼直勾勾朝前望着，耳朵上的实心小金坠子像两只铜钉把她钉在门上——玻璃匣子里蝴蝶的标本，鲜艳而凄怆。”这写的是人物的愣神，而象征意蕴就是七巧悲剧性命运的无可逃脱。另外，小说中每当七巧感情出现大的波澜时往往就写到月亮，共（）次写月亮，每次的含义都有所不同。
A 8 B 6 C 10 D 7
正确答案:B 单选题
5.【第02章】1889年，23岁的（）遇见了美丽的女演员茅德·冈，并对她一见钟情。尽管这段爱情最终夭折，但强烈的爱慕之情却给诗人带来了无穷的灵感，此后诗人创作了许多有关爱情的诗歌。《当你老了》就是其中一首。
A 拜伦 B 普希金 C 雪莱 D 叶紫(芝)
正确答案:D 单选题
6.【第02章】在车厢门口他突然停住脚步，给一位正走下车来的夫人让路。凭着社交界中人的眼力，瞥了一瞥这位夫人的风姿，弗龙斯基就辨别出她是属于上流社会的。他道了声歉，就走进车厢去，但是感到他非得再看她一眼不可；这并不是因为她非常美丽，也不是因为她的整个姿态上所显露出来的优美文雅的风度，而是因为在她走过他身边时她那迷人的脸上的表情带着几分特别的柔情蜜意。当他回过头来看的时候，她也掉过头来了。她那双在浓密的睫毛下面显得阴暗了的、闪耀着的灰色眼睛亲切而注意地盯着他的脸，好像她在辨认他一样，随后又立刻转向走过的人群，好像是在寻找什么人似的。这一段精彩笔触出自（）之手。
A 莎士比亚 B 普希金 C 列夫？托尔斯泰 D 别林斯基 正确答案:C 单选题 7.【第02章】莫言艺术世界有一个特别值得一提的杰出贡献，是他的地域文化意象（）的营造。这个有着大片大片激情荡漾红高粱的地域文学意象包含着莫言内心深处的爱恨情愁，浸透了他的希望绝望，也反映了他的生命追索，已经跻身于世界文学中的经典乡土意象之列。
A 山东半岛 B 东北平原 C 黄土高原 D 高密东北乡
正确答案:D 单选题
8.【第02章】我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。”--这一段话是（）说的。
A 奥巴马 B 马丁·路德·金 C 林肯 D 华盛顿
正确答案:B 单选题
9.【第02章】根据我的经验，人在年轻时，最头疼的一件事就是决定自己这一生要做什么。在这方面，我倒没有什么具体的建议：干什么都可以，但最好不要写小说，这是和我抢饭碗。当然，假如你执意要写，我也没理由反对。这一段话,作家用的是（）修辞手法。
A 幽黙 B 反讽 C 白描 D 比喻
正确答案:B 单选题
10.【第02章】宝玉道：“好妹妹，若论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉别人去。真真这是好书！你要看了，连饭也不想吃呢。”一面说，一面递了过去。林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默记诵。这一段文里宝玉与林黛玉共读的那本书是（）。
A 《牡丹亭》 B 《长恨歌》 C 《西厢记》 D 《窦娥寃》
正确答案:C 单选题
11.【第03章】钱钟书《论快乐》阐述快乐是人类的一种基本（），它是短暂的，无法永远，却是人生永远的诱惑与希望。
A 追求 B 信念 C 感情 D 愿望
正确答案:C 单选题
12.【第04章】《将进酒》是李白的代表作之一。它慨叹“古来圣贤皆寂寞”，表现出一种鄙弃世俗、蔑视（）的傲岸精神。但由于内心的矛盾无法排遣解决，因而诗中也流露出人生苦短、及时行乐的消极情绪。全诗以河水急下、直泻入海的气魄，和笔酣墨饱、豪迈狂放的风格，着力表现了此时的豪纵心情。《唐诗别裁》云：“读李(白)诗者于雄快之中，得其深远宕逸之神，才是谪仙人面目。”此篇足以当之。
A 权威 B 官场 C 陈见 D 富贵
正确答案:D 单选题
13.【第05章】孝道是我国传统文化的精髓之一，孝敬长辈、尊老抚幼既是中华民族的传统美德，也是我们整个中华民族得以（）和发展的重要根基。从热爱父母亲、让亲情更加融洽做起，继而把这种淳朴高尚的感情逐步升华为爱他人、爱社会、爱祖国、爱人类，在家行孝，在国尽忠。
A 建立 B 生息 C 凝聚 D 生存
正确答案:C 单选题
14.【第06章】韩愈（768－824）字退之，河内河阳人（今河南省孟县）。韩氏自称郡望昌黎，每自称韩昌黎，故后世称他为韩昌黎。他倡导了古文运动，其文遒劲有力，条理畅达，语言精炼，各体兼长，为古代杰出散文家,位列“唐宋（）”之首。
A 名家名人 B 散文家 C 八大家 D 古文家
正确答案:C 单选题
15.【第07章】《百年孤独》被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”，也是拉丁美洲（）文学作品的代表作。全书近30万字，内容庞杂，人物众多，情节曲折离奇，再加上神话故事、宗教典故、民间传说以及作家独创的从未来的角度来回忆过去的新颖倒叙手法等等，令人眼花缭乱。作家以生动的笔触，刻画了性格鲜明的众多人物，描绘了这个家族的孤独精神。
A 魔幻现实主义 B 批判现实主义 C 浪漫主义 D 民族
正确答案:A 单选题
16.【第08章】巴金《爱尔克的灯光》文中“灯光”是全文的核心意象。作者写了几种灯光，旧居的灯光，爱尔克的灯光，心灵的灯光，分别象征了昏昏欲睡、了无生气的旧家庭的命运，对被旧家庭葬送而无缘再见的姐姐的思念，和作者追求新的生活、新的理想的心理动力。整篇文章始终以（）为线索，最后又以灯光作结，结构严谨，笔墨集中，构成了一个完美的意象整体。
A 行踪 B 灯光 C 情感 D 家事 正确答案:B 单选题
17.【第09章】我爱这悲哀的国土，它的广大而瘦瘠的土地带给我们以淳朴的言语与宽阔的姿态，我相信这言语与姿态坚强地生活在大地上永远不会灭亡；我爱这悲哀的国土，古老的国土 ——这国土养育了为我所爱的世界上最艰苦与最古老的种族。艾青诗中抒发的是对祖国的深情：广大而瘦瘠的土地,带给我们以淳朴的言语与宽阔的姿态，我相信这言语与姿态,坚强地生活在大地上永远不会灭亡，表达了诗人自己深深地（）“悲哀的北国”。
A 理解与领悟 B 不舍不弃 C 热爱和崇敬 D 眷恋与同胞共存
正确答案:C 单选题
18.【第09章】“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。” 颈联上句一“常”字，便写出了异乡作客对作者来说已是家常便饭，逃难、冷遇、贬滴、辗转迁徒、饱经忧患，写就了杜甫的一生。颈联下句是写其扶病登高、愁绪满怀。“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”全诗在悲愤深沉中作结。上句写回首一生，艰难备尝，白发日添，垂垂老矣。“艰难苦恨”，是对自己颠沛流离一生的概括，从困长安到如今寓夔州，廿年风和雨，一身愁与苦。但同时，这也指动荡不安的社会给人民带来的深重的灾难。纵有苦恨万千，也只得借酒消愁，可惜因病戒酒，无奈有杯难举。此时此刻，诗人的（）之情溢于言表,催人泪下。
A 伤时忧国 B 漂泊 C 异乡作客 D 愁苦
正确答案:A 单选题
19.【第10章】下文突岀运用了（）修辞手法，语言洗炼，容量大，含义深，耐人寻味。如: 即便是站在海边礁石上，也没有像这里这样强烈地领受到水的魅力。海水是雍容大度的聚会，聚会得太多太深，茫茫一片，让人忘记它是切切实实的水，可掬可捧的水。这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝者的指令来一番调整……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。已经咆哮到让人心魄俱夺，也没有一滴水溅错了方位。阴气森森间，延续着一场千年的收伏战。水在这里，吃够了苦头也出足了风头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰。
A 拟人 B 比喻 C 白描 D 特写
正确答案:A 单选题
20.【第10章】在艺术上，《史记》取得很大的成就。叙述历史人物，不仅有感人的故事情节，而且语言生动，形象鲜明，塑造了很多不同阶层的具有不同性格的人物。语言丰富而生动，笔致跌宕。因而，两千年来一直被视作散文的典范。它是我国第一部（）通史，记载了上自黄帝，下至汉武帝太初年间大约三千年的历史，全书一百三十篇，五十二万余字。
A 纪年体 B 纪传体 C 章回体 D 演义体
正确答案:B 单选题
21.【第10章】《饮食男女》是李安父亲三部曲（《推手》和《喜宴》）中的最后一部。和前两部一样，李安在这部电影中展现的仍然是中国传统与现代撞击中的（）家庭生活细节。李安对家庭剧有着明显的偏爱，这大概源于他自己独特的对于家庭的感受，很善于从小处见大，从看似简单的家庭情节剧中挖掘出深刻的精神内涵。在《饮食男女》这部影片里，李安没有把三个女儿简单地设置老朱的对立面，而是通过一个个生动的细节，将三个女儿的个性都表现出来了。每个女儿都有自己的问题，她们在内心都有一种逃离家庭建立新家庭的欲望，但在中国传统文化的桎梏下，人人对性的问题都讳莫如深，但这个传统家庭却最后喜剧性地毁于这种人人心中都存在的儿女私情。
A 台湾高雄 B 台湾乡村 C 台湾城市 D 台湾台北 正确答案:D 单选题 22.【第10章】《**》在人物描写上，善于借助性格化的（）描写，揭示人物潜在的心理活动，勾勒人物的精神特征，展现复杂深微的人际关系。所有出场人物都栩栩如生，包括着墨不多的九斤老太和八一嫂，都给人以深刻印象。
A 性格 B 细节 C 肖像 D 心理
正确答案:B 单选题
23.【第11章】竺可桢1936年起任浙江大学校长，在国步艰危、颠沛流离之中，他执掌浙大13年，以“求是”为校训，身为表率，包容兼蓄，教授云集，培育出一大批精英良才。浙江大学从此崛起为全国名牌大学，被誉为“东方剑桥”，蜚声中外。《唐宋诗中的物候》选取了（）这个独特的角度，介绍物候的有关知识。借助唐宋诗中月、露、风、云等之咏，揭示大自然的本质，进一步分析了唐宋诗中描写出植物和候鸟等物候特点及其反映出的物候规律。
A 气候 B 植物候鸟 C 唐宋诗 D 月露风云
正确答案:C 单选题
24.【第11章】《组织管理的技术——系统工程》是一篇宏观性质的科普作品，不像科学小品，可从科学现象点滴生发开去；也不能如科幻作品，展开幻想翅膀高飞。它既有严格的科学性，用准确、通俗的文字高度概括地介绍系统工程的知识；又深入浅出，（），寓繁于简，以鲜明的观点、丰富的内容、醒目的标题豁人耳目，使外行乐意领教。
A 小题大做 B 以一总万 C 大题小做 D 另辟蹊径
正确答案:C 单选题
25.【第12章】《前赤壁赋》中作者写景抒情由情入理生动地抒发的不重得失的豁达乐观的情怀。文中他以（）阐明变与不变的哲理:客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
本科（或专升本、专科）《 宏观经济学 》模拟试卷
（二）姓名:班级:学号:
答题要求及说明：
1、在统一发放的试题和答题纸上写清姓名、班级和学号
2、字迹清楚，卷面整洁
3、试卷共四页，六类大题
一、名词解释（10分）
1、GNP
２、失业率
３、通货膨胀率
４、总供给
５、财政政策的目标
二、单项选择题（40分）
1、在宏观经济学创立过程中起了重要作用的一部著作是（）
（1）亚当·斯密的《国富论》（2）大卫·李嘉图的《赋税原理》
（3）马歇尔的《经济学原理》（4）凯恩斯的《通论》
(5)萨缪尔森的《经济学》
2、宏观经济学包括这样的内容（）
（1）经济增长（2）失业（3）通货膨胀平衡(5)以上说法全都正确
3、最小的经济周期是（）
（1）朱格拉周期（2）基钦周期
（3）康德拉季耶夫周期（4）库兹涅茨周期
4、下列项目哪一项计入GDP？（）
（1）政府转移支付（2）购买一辆二手汽车
（3）购买普通股股票（4）购买彩票赢得的1万元
（5）企业支付的贷款和债券利息
5、国民收入决定理论中的“投资=储蓄”，是指（）4）国际收支（（1）计划的投资恒等于储蓄（2）实际发生的投资等于储蓄
（3）经济达到均衡时，计划的投资必须等于计划的储蓄
（4）事后投资等于储蓄
6、根据平均消费倾向（APC）、平均储蓄倾向（APS），边际消费倾向（MPC）、边际储蓄倾向（MPS）之间的关系，下面哪一种说法是正确的（）
（1）如果MPC增加，那么，MPS也增加（2）MPC＋APC＝
1（3）MPC＋MPS＝APC＋APS（4）MPC＋MPS＞APC＋APS7、LM曲线是收入和利率的各种组合，它的条件是（）
（1）收入与支出均衡（2）货币供给与货币需求均衡
（3）储蓄与投资均衡（4）总供给与总需求均衡
（5）出口与进口均衡
8、宏观货币政策和宏观财政政策的区别在于（）
（1）前者主要通过利率和货币供应量来影响总需求，后者主要通过政府支出和税收的变化来影响总需求
（2）前者主要通过改变投资支出发生作用，后者主要通过影响消费支出发生作用
（3）前者主要用来对付经济萧条，后者主要用来对付通货膨胀
（4）以上三者都正确
9、一般在经济衰退时期（）
（1）税收减少，政府支出减少（2）税收增加，政府支出增加
（3）税收增加，政府支出减少（4）税收减少，政府支出增加
10、总需求曲线向右下方倾斜的原因在于（）
（1）国外需求与价格水平呈反方向变动的趋势
（2）消费需求与价格水平呈反方向变动的趋势
（3）投资需求与价格水平呈反方向变动的趋势
（4）以上几个因素都存在11、总供给曲线垂直到原因是（）
（1）假定收入是不变的（2）假定价格是不变的（3）假定名义工资是不变的（4）假定不存在货币幻觉
12、技术进步将导致（）
（1）劳动需求减少（2）就业水平下降
（3）实际工资下降（4）总供给下降
13、国外利率的提高将使（）
（1）IS曲线左移（2）LM曲线上移（3）BP曲线右移
（4）BP曲线左移（5）以上说法均不正确
14、下列哪一种情况会引起人民币对美元的贬值（）
（1）人民币的供给增加（2）人民币的利率上升
（3）美元的利率下降（4）中国从美国的进口增加
15、摩擦性失业是这样一种失业（）
（1）在衰退时增加，在繁荣时减少
（2）当求职者放弃寻找工作的希望时增加
（3）在失业者缺乏新创造的工作所需技能时增加
（4）发生在从一工作转换到另一工作的过度时期并作为其结果
16、人力资本指是（）
（1）人们所拥有的资本品（2）能提高人们生产率的教育和技能
（3）生育能力（4）每工时的产量
（5）工人工作时使用的资本品
17、如果劳动力增加使产量增加1.5%，技术进步使产量增加3%，则自然增长率为（）
（1）1.5%（2）3%
（3）4.5%（4）从已知条件无法知道
18、中周期的每一个周期为（）
（1）5～6年（2）9～10年（3）25年左右（4）40个月左右（5）50年左右
19、奥地利经济学家J·熊彼特认为，每个长周期包括（）个中周期、每个中周期包括（）个短周期。（）
（1）6个；3个（2）5个；3个
（3）10个；3个（4）9个；3个
20、在工资率既定的条件下，发生不可预期的通货膨胀时有利于()
（1）雇主（2）雇员（3）雇主和雇员（4）以上说法都不对
三、多项选择题（18分）
1、失业的类型包括（）（）（）（）
（1）季节性失业（2）摩擦性失业
（3）结构性失业（4）周期性失业
2、现行的国民收入核算体系的缺陷是（）（）（）（）
（1）无论采用哪种方法计算国民生产总值都很难作出完全准确的统计
（2）国民生产总值无法反映福利状况
（3）对各国的国民生产总值进行比较是一件极其困难的事情
（4）从理论上讲，用这3种方法所计算出的国民生产总值是相等的3、衡量GDP的方法包括（）（）（）（）
（1）最终产品法（2）生产法
（3）收入法（4）平均使用年限法
4、中央银行的负债项目包括（）（）（）（）
（1）流通中的通货（2）政府及公共机构的存款
（3）商业银行等金融机构存款（4）其他负债
5、货币政策的工具包括（）（）（）（）
（1）公开市场业务（2）再贴现率
（3）法定存款准备金率（4）道义劝告
6、广义的国民收入包括（）（）（）（）
（1）GDP（2）GNP（3）NNP（4）NI
四、简答题：请联系现实，如何理解中央银行的职能？（10分）
五、计算题（10分）
已知某一经济社会的如下数据：
工资100亿元利息10亿元
租金30亿元消费支出90亿元
利润30亿元投资支出60亿元
政府用于商品的支出30亿元
出口额60亿元进口额70亿元
所得税30亿元政府转移支付5亿元 要求：（1）按收入法计算GNP；
（2）按支出法计算GNP；
2010年4月23日, 首届“北京师范大学传媒与教育研讨会”暨北京师范大学教育学部传媒与教育研究中心成立仪式在北京师范大学举行。来自教育部、团中央、中国广播电视协会、清华大学、中国传媒大学等单位的领导与专家出席了研讨会。北京师范大学教育学部周作宇部长宣布传媒与教育研究中心成立, 并为清华大学新闻与传播学院常务副院长尹鸿教授等10名知名学者与媒体专家颁发了中心顾问聘书。与会者就“媒介与青少年健康成长”与“媒介素养教育学科发展”两个主题进行深入探讨, 并取得了丰硕成果。
“青少年每天都在接触大量的、丰富的媒介信息和流行文化, 他们常常被媒体左右价值判断, 甚至失去主体性”, 教育部基础教育司一司学校德育处处长于长学指出, “在这样的社会文化的现实挑战面前, 媒介素养教育的紧迫性和需要性日渐体现出来”。根据北师大资深教授黄会林的调查结果, “当前未成年人接触度最高的媒体仍然是电视, 而且他们的收视行为呈现低龄化和自主化特点, 30%的受访者表示自己最早收看电视的年龄在3岁以下, 74%在5岁以下”。正如北师大教育学部周作宇部长所言:“传媒具有双刃剑的功能, 一方面发挥着积极的教育功能, 另一方面有可能表现出强烈的反教育功能。”网络作为一种新媒介, 对青少年的影响日益广泛和深入, 团中央中国青少年犯罪研究会党组书记、秘书长操学成指出, “在参与式文化背景下, 80%的少年犯罪同沉迷网络和接触网络信息有关系, 如何使青少年与网络形成良性互动, 如何建立一个文明、和谐的网络社会是媒介素养教育亟须解决的问题”。针对泛媒体时代青少年对动漫、游戏、影视等的热爱, 清华大学尹鸿教授指出, 教育界绝对不能采取全盘否定的态度, 一方面要看到其中的积极意义, 让市场提供更多有价值的文化产品;另一方面, 学校也应该加强媒介素养方面的教育, 引导青少年理性地消费信息。针对传媒教育学科发展, 结合自身学科背景和学前儿童的认知特点, 北京师范大学霍力岩教授殷切期待传媒教育与学前教育两个学科进行深入合作, 并表示“学前教育学科愿意成为传媒教育的先行试验地”。针对当前媒体的生存环境, 中国教育电视台台长康宁希望政府和社会能够积极建构有利于媒介教育发展的政策环境。神州媒介素养网CEO李安也就公益媒介素养教育机构的生存与发展发表观点, 并期待北京师范大学传媒与教育研究中心能够为政策制定者建言献策, 推动媒介素养的学科发展。其他与会学者也就“媒介素养学科发展”“媒体、受众及政府的媒介素养培育”“影视暴力对小学生正义观的影响”和“青少年媒介素养教育本土化的尝试和思考”等内容从理论和实践两个层面共同探讨传媒教育的学科发展大计。
鲁昕指出，改革开放30多年来，民办学校的办学条件不断改善，教育质量和办学水平不断提高，逐步覆盖了从基础教育到高等教育、从非学历教育到学历教育、从普通教育到职业教育的广阔领域。民办教育的发展，为国家节省了财政资金，扩大了就业，促进了高等教育的普及，为社会培养了大批实用型人才。
鲁昕强调，党和国家对民办教育发展历来高度重视。为贯彻落实教育规划纲要，教育部正牵头研究制定进一步促进民办教育发展的政策措施。地方各级政府也都纷纷出台了相关措施，民办教育迎来了新的契机。但也应当看到，民办教育发展的制度设计还不够完善，法人属性、产权归属、学校权利、师生权益、会计制度、营利与非营利、合理回报、优惠政策、市场监管、政府服务等难点问题亟待寻求解决办法，迫切需要政府、高校与社会各方面通力合作。希望北京师范大学充分发挥自身的学科优势，加强对民办教育的政策研究，为加强民办教育理论研究提供强有力的智力支持。
研讨会上，与会学者、有关部门同志和民办学校代表就如何促进民办教育发展等问题展开了热烈讨论,提出了许多建设性意见。
国家总督学顾问陶西平、中国教育学会会长顾明远、中国民办教育协会会长王佐书和北京师范大学党委书记刘川生、校长钟秉林、常务副校长董奇出席了研讨会。
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