关于成长为话题的作文
其实我们一刻都没有停止成长，我们向往未来、追逐青春的步伐，这一路走来的沉默加速度，我们依然不懂得，我们依然不想懂得!老青春已入土，未来梦却模糊……
七情六欲，喜怒哀乐，酸甜苦辣……乃人之常情，过于年轻的我们还未来得及复杂情感，就被生活平淡乏味，尤觉梦的翅膀之残缺无法飞向憧憬的天堂!
总结最美好、最无烦恼的开初二十载，我心中的船在世间的各种情感中若隐若现的浮浮沉沉，却怎样也无法靠岸，于是，因我们不懈的挣扎而泛起的涟漪便波涛成了海洋，从而精彩了整个平淡的人生!
童年的最回忆追逐着断线的风筝在蓝空中幻想，那些聒噪的蝉鸣回荡在耳边伴我午酣，外婆指着那颗最亮的星星告诉我所谓永恒，在我脸蛋抹泥巴而满意不已天真奔跑的小伙伴在那绿茵茵的草地上就真的这样跑远了……于是，在某个离别的清晨，我采下一朵早开的花儿挥别整个灿烂的童年!
草帽被抛起的瞬间在自由的蓝空画出了优雅的弧线，此刻不禁忆起少年时代那彩虹般的笑脸!牧羊娃的快乐在山野，你我的快乐在云端，那年的爱幻想刻画出未来的模样，隐隐约约，那便是美好!放羊的孩子永远不会知道谎言背后被扼杀了多少奇妙的创造!放空心灵的时候，有一种冲动叫流浪，背上行囊与吉他，唯愿稻草人陪伴在天涯逍遥!只是……有时候，冲动只是一朵云，当真正背上行囊的重量时才知道我们把梦想幻化得太轻了!那时就想，双手合十就是对年少轻狂的冲动作出的最好祈祷!
酸酸甜甜就是真的我。青春的味道是涩、是甜、是淡、还是只是一杯水?秋风扫落叶，习习凉风总是带给这个岁月淡淡的忧伤。那时候我们总是会想很多很多，有路过的人，路过的情，路过的匆匆。发呆的时光总有蒲公英的影子在飘摇，那是梦回时最纯洁柔白的一枝莫?我们向往自由，但总不忘蒲公英的忧伤，因为我们看见了水中你的倒影在摇晃，那么快乐，那么神往……如果不懂爱，就不迷茫，不要受伤，我们只需要头脑简单。如果真爱上了，亲爱的，你是幸福的，所以也请你小小翼翼的守护每一个路过你的青春的青涩少年，因为爱过于脆弱!午后的娴静，一杯茶，一本书，一下午时光，伴着骄傲的向日葵，轻轻地，悄悄地写下今天……
幼儿成长档案是近几年来各个幼儿园都在做而且都很重视的一项活动, 它不仅能记录幼儿成长的精彩瞬间, 而且通过对幼儿相关资料及各种作品的有意收集, 还可以帮助我们了解幼儿的兴趣、态度和成长、进步。它既可以让孩子在长大后回味自己的成长过程, 又可以为教师和家长对幼儿的正确评价积累重要的资料。但是在使用纸质幼儿成长档案的过程中, 我们也发现了一些问题:
1. 模式化记录, 缺乏个性展示
我们都知道, 纸质档案是根据设计好的档案模板统一印刷出来的, 教师则是根据统一的模板要求, 分别用文字或照片的形式进行记录, 不能进行个性特长的展示, 也没有适当的空间去记录, 教师自由调整的空间较小。
2. 多静态照片、文字, 无动态影像、声音
纸质成长档案为静态的成长记录, 无动态成长记录, 而从幼儿的年龄特点出发, 他们的成长多是在一个个活动中完成的, 因此动态成长记录能更好地展示幼儿的成长过程, 而这在纸质成长档案中却是无法实现的。
3. 照片展示不够, 无法满足家长需求
纸质档案分为大、中、小、托四个学期, 每个学期占用10~15页。而记录幼儿成长的照片最多不过也就能使用7张, 要用7张照片去记录幼儿半年的成长, 显然不能满足家长想更多了解幼儿的急切需求。
4. 不宜完整保存幼儿园的成长经历
一般幼儿园的成长档案都是涵盖4年的, 有时因为家长或幼儿的原因, 成长档案经常用到小班、中班甚至大班就给弄丢了, 很多家长都会花钱再买一本, 可是忽略了孩子成长经历的遗憾是无法弥补的。
正因为纸质档案存在着这样、那样的问题, 才更加激发了我们有效调整幼儿成长档案模式的愿望。
二、幼儿电子成长档案的现状分析
我们在思考了纸质档案的问题后, 开始了解幼儿成长档案的发展现状。通过网络调查发现, 目前在南方许多幼儿园为幼儿建立了电子成长档案, 由专门的网络公司负责, 每个幼儿每学期收费30~50元。北京市一些走在前沿的幼儿园也开始纷纷尝试建立幼儿电子档案, 但目前尚无专业的网络公司为幼儿制作电子成长档案, 幼儿园多以电子版的文件夹形式为每个幼儿建立初级的电子成长档案, 其中包括个人简介、快乐学习、快乐生活、快乐游戏、幼儿作品、童言无忌、教师寄语等内容。
三、建立幼儿电子成长档案的构想
近两年, 我们参加了北京市名师工作室, 通过在北京市西城区棉花胡同幼儿园的学习, 带领我园对此感兴趣的青年教师, 为在园幼儿建立电子成长档案, 尝试总结出不同年龄班幼儿电子成长档案的内容与规范。
四、开发幼儿电子成长档案的尝试
1. 成立电子成长档案研发小组
我园领导高度重视此项工作, 每班选派了一名对此感兴趣的教师参加每周一次的培训。
2. 进行视频、图片编辑培训
针对电子档案常用的视频编辑和图片编辑需要, 主要进行了“会声会影”和“美图秀秀”的培训, 通过练习让教师能够熟练掌握这两个软件。
3. 规范幼儿电子成长档案制作流程
(1) 规范资料收集
(1) 封面
幼儿生活照+简介, 注明昌平区机关幼儿园、制作时间。
(2) 活动中的幼儿
a.专用教室活动:美术教室, 电脑教室, 玩具图书馆, 感统教室;
b.班级日常活动:区域活动, 主题活动及亲子、助教、走进社区活动;
c.户外体育活动:功能区活动, 特色体育课活动。
(3) 我的新本领
a.小班;b.中班;c.大班。
(4) 我的作品
美术作品 (线描、色彩、手工) ;区域作品 (拼插、建筑) 。
(5) 视频分享
区域、生日、园所特色活动等。
(6) 健康的我
体检内容、体检时间。
(7) 爸爸妈妈眼中的我
(8) 教师寄语
(2) 整理视频、图片
对所有视频和图片进行编辑加工, 准备适合的歌曲、音乐。
(3) 制作电子档案
按照版块内容, 将视频和图片编辑在一起, 配好音乐, 完成编辑。
五、实行幼儿电子成长档案后的效果分析 (见表1)
六、幼儿电子成长档案的制作要求和注意事项
1. 幼儿电子成长档案制作要求
(1) 对视频的要求
(1) 有代表性、典型性、价值性; (2) 时间1~3分钟; (3) 录像品质高、不晃。
(2) 对图片的要求
(1) 照片清晰、分辨率高, 拍照不晃; (2) 适当编辑, 不遮挡主要内容; (3) 选择幼儿情绪愉悦、专注的图片; (4) 照片内容要全面; (5) 照片数量20~50张。
(3) 对文字的要求
(1) 重要文字要突出; (2) 文字位置要适宜, 依据图片内容进行判定; (3) 文字大小要适宜, 不遮挡图片; (4) 滚动文字速度要适宜, 给出阅读时间; (5) 文字不宜太多。
(4) 对版块的要求
(1) 整个电子成长档案, 版块风格要统一; (2) 版块背景选择要清新、简洁。
2. 制作幼儿电子成长档案注意事项
(1) 幼儿照片要及时记录、及时分类, 即相机随手带、照片随时拍、整理随时做。
(2) 培训要以点带面, 不能全面培训。
(3) 班级内合理分工, 避免突击。
(4) 每个班要突出该年龄班幼儿的学习和年龄特点。
七、结束语
关键词 话题设计 兴趣 成长
小学生学习的特点是：①最初对学习的外部活动更感兴趣，然后逐步对学习的内容感兴趣；②最初的学习兴趣是学科间不分化的，以后才逐渐产生对不同学科内容有不同的兴趣。鉴于此，小学英语老师就需要构建一个合适的课堂模式，让学生想学、乐学，并最终达到学好英语的目的。笔者对此，做了如下思考：
一、设计宏观话题，尊重人的生命成长规律
按照生命的生长法则，每个生命体在成长过程中也有其自身規律。教育既然把促进人的发展作为本质内容，就应该尊重这个规律。从对学生教育而言，课堂教学通过教师与“学生的生命自然”对话，促进学生的生命自主、自然、自觉的成长。从对教师发展而言，教学中通过学生与“教师的生命自然”对话，让教师的生命自主、自然、自觉的成长。所以现在的课堂，应该尊重生命成长的规律，依托人的生命自然，使学生获得精神解放的启蒙。
在牛津小学英语教材中，每个单元都有一个总话题，有些是学生感兴趣的，有些是学生觉得枯燥的，那么老师在设计教学的时候，就应该通读教材，根据学生的成长规律，适当地进行重组整合，找到最好的话题进行导入，帮助学生整理已有的知识体系，并将其调整到适于接受新知识的状态。
在5B Unit8 At the weekends的A部分话题教学中，在导入的时候教师做了如下设计：T: I like English very much… I have many hobbies…I like surfing the Internet. I often surf the Internet at the weekends. Do you have any hobbies? S: I like playing basketball/football/…. T: I like playing table tennis too. Sometimes I play table tennis at the weekends.这里教师在引导学生复习运用爱好类的相关词句，为新课的教学做铺垫，同时学生在与教师看似日常的对话中，练习了与本课教学内容相关的表示兴趣爱好的单词和句型。这个有效的练习是服务于导入这个环节的。
再如3B Unit 9 Shopping A部分教学，导入时教师选择播放歌曲活跃课堂气氛，同时也能练习到本课的内容。如果选择一首书上学生已经学过的歌曲，也许演唱的效果会很好，但与本课的教学内容无关，可能会变成为了唱而唱。于是我在网络上搜索到一首相关的儿童歌曲——《What are you wearing?》,歌词简单，琅琅上口：Sally’s wearing a red dress…Jenny’s wearing a blue shirt…歌词里既包含了颜色，也包含了服装的名称，与本节课的教学内容非常一致。事实证明这首歌既活跃了课堂气氛，也练习了本课的句型，让学生在学习句型之前感受新知，为下面的学习做好准备。
二、分话题层层推进，尊重人的自然学习规律
学习是人对个体潜能的开发过程，自有其自身的规律。课堂中应尊重其学习规律，引导他们主动探究，在探究中成长。所以，教师在设计教学的时候，应该注重让学生在学习中获得充实感，围绕宏观话题，采用分层话题的方式，降低学习的难度，让学生有话可说，并且获得成功的喜悦。
在《At a music lesson》A部分教学中，教师围绕music lesson这一总话题，进行了5个分话题的教学：①老师介绍自己的时候，唱了一首歌，引出话题So I can sing. Can you sing? 和学生进行互动，调动了课堂气氛；②教师同时表示自己会跳舞We can sing and dance, What song can you sing?解决A部分难点，降低学生学习的难度；③出示A部分图片讨论What can the students do? What can the girls/boys do?根据图片让学生发挥想象，一方面复习学过的知识，另一方面为下文的学习打下基础；④教师根据上面同学的猜想，追问How do you know? 学生各抒己见为切入课文做准备；⑤How to learn a song? 从怎样理解课文的角度出发，让学生自己总结。尊重学生热情、好奇的心理，顺着他们的思路，引导他们自我探究，不断成长，这样他们进步的空间才会不断扩大。
三、拓展性话题，促进师生共同成长
每一节课上，教师都要给学生拓展的空间，基于课本而高于课本，让学生结合自身所学，大胆创新，这样不仅有利于他们语言综合运用能力和创新能力的培养，同时还能够促进教师的专业化发展。
教完形容词比较级的构成方法后，为了让学生灵活运用所学知识，笔者设计了这样一个拓展活动：说说新年的变化。首先，我在课件上出示了几段话，在优美的钢琴曲中，我为学生朗诵：“In the new year, my house is cleaner than before. The wall is whiter and the floor is cleaner… ”然后，我让学生根据以上的话来说一说自己的“新年变化”。经过几分钟的准备，学生的精彩发言开始了：“In the new year, my feet are bigger than last year. I wear bigger shoes now. So my mother buys me a pair of new shoes. I like them very much… ”
放飞的星光，理解了夜的深沉;断线的风筝，明白了云的忧伤;遨游的群鱼，听懂了海的叙说;高飞的雄鹰，获知了天的叹息……成长的我，懂得了蜕变的艰辛。
日子在平平淡淡中流逝，白云苍狗，兔走鸟飞，就像冬季的风，没有一丝留念。
成长的蜕变是艰辛的，是需要拼搏才能焕然一新的。一只小小的蛹要经历化蝶的痛，才能翩翩起舞;丑小鸭变成白天鹅，要经历各种嘲讽和考练，才能光彩夺目。成长的过程也是各种磨练和考验的过程，只有经历过才能懂得：生活并不是一帆风顺的，总有坎坷，总有险阻。
成长，苦亦甜，甜亦苦，行者自如。成长就是笑着流泪，忍着痛苦，然后百炼成钢。
成长的感觉就像春天里盛放的鲜花，看看美丽的花瓣，却高兴不起来。感觉春天的妩媚很是厌烦;成长的感觉就像七月流火的太阳，令人感动的阳光撒在身上，却毫无快乐，火辣辣的阳光像着魔似的;成长的感觉又像秋日通红的枫叶，火红火红，似一团烈焰在燃烧，看着但却感到悲伤，清晰的叶脉有些苍老，边缘已不在完美;成长的感觉更像冬日皑皑的白雪，望着苍茫的一片，心中却感到苦恼，绿意盎然的春天何时消失的无影无踪了呢?
飞蛾选择了璀璨的光明，就要经历焚烧的灼痛;流行选择了灿烂的辉煌，就要面对无声的陨落;昙花选择了极致的绚丽，就要承受绽放的短暂……有时有些话想说而不能说，心中满满是泪;有时有些话不想说却说着，口不择心，但终归还是要经受成长的蜕变。
这些年，欣赏过朝霞，也赞美过夕阳，庆幸过美好，也害怕着失败。少年如筝，岁月如风，会往哪里飞，没有人知道。虽然无法避免命运的翻手为云，覆手为雨，但仔细想想，缺少那一点儿，都无法让我蜕变成今日的我。
成长蜕变
成长，或喜?或悲?一如化蝶。毛毛虫在艰难的挣扎后伴随着疼痛迎来了成长，睁开眼，舒展着翅膀以全新的姿态观察着这个熟悉而又陌生的世界。一如我。
六年前，我幻想着成为一名威震江湖的女侠，路见不平，拔刀相助;现在，我思考着如何考试，好好学习天天向上;六年前，我有一个可以分享一切的好友——君然，现在，我独自漫步校园，偶尔凝视天空，君然，我找到你，又把你丢了。
六年前的我喜欢扎马尾辫留刘海穿白裙脸上整天带着缺了牙的笑容。那时的君然喜欢剪短发清爽爽穿七分裤一笑露出小酒窝。那时候，我们手拉着手走过操场大声地哼唱着儿歌;我们肩靠肩坐在公交车上;我们背对背坐在草坪上。以前的所有都如古老的电影，无声却美好，黑白依旧精彩。我们都傻傻的以为这样就是永远了，时间将由此停住，直到飞机带走了你。我没有去机场送行，去不了更不敢去，只是无助地坐在床上任泪水肆意横流，仿佛是对着窗口想要伸手触摸那遥远的天空，用力握住却仍旧两手空空。从此，形单影只的我，独自走在上学的路上，而那片天空却依旧明媚，好像是在嘲笑我的无知。
君然，君然，那时的我时常固执地懊悔是不是因为我经常抢你的零食你才选择逃离。我曾无数次的自责，无数次将好吃的东西都留下来，等待你归来吃下我全部的思念。可时间又是一个多么无情的东西，等你意识到它的可贵它早已不再回来。相信如今的你我都不在是稚气的小孩子，成长，在你我之间拉开长长的一条线，但正如照片上你我那永远甜美的笑脸，我们的友情永不改变。
成长的蜕变
在世界万物中，毛毛虫要经过蜕变才能变成美丽的蝴蝶，而我们也正如毛毛虫一样要经过成长才能蜕变成国家的栋梁。
然而，蜕变的过程是痛苦的，不是那么的一帆风顺，我们成长的过程也是如此。要经历挫折和磨难，才能蜕变。
小学的我，十分胆怯。在学校里，不敢举手发言，不敢去找老师解惑，也不敢接交朋友，在家里，一来客人就缩在自己的房里，不敢和不熟的人讲话。为此，老妈总是教育我。
那次，班主任把我叫到办公室，她让我把一些文件资料送去三楼会议室。我心里其实有点小兴奋，老师从没叫我做过什么事情，就是因为我太胆怯了，放不开。我拿着文件走到会议室前，只见大门紧闭，我不敢进去，所以一直在三楼的走廊上徘徊，犹豫不决，那种紧张和迫切的心情无法用言语表达，眼看着就要上课了，我的头上都冒汗了。这时，班长从这走过，我一把拉过班长，委托他帮我送一下，我心想：班长来得真及时啊!班主任问我送了没。我只能心虚地说送了。这件事就倒此结束了。
可我现在已是一名青少年，不应该那么胆怯，我在同学和老师的帮助下，成功告别了胆怯，我用两年的时间克服了这个困难，现在的我，已经是一个老师的得力助手了，上课时，我积极发言，下课时，一有不懂的就会去问老师，也已经结交了好多的好朋友，性格也变得开朗起来，表达能力和写作水平都有所提高，我在成长中蜕变。
成长的过程很艰辛，还伴随着些许挫折，但只要克服困难，就能看到成功的彼岸，能够在成长中蜕变，能使自己从幼稚走向成熟，从自卑走向自信，所以说，成长就是一种蜕变。
成长的蜕变
从小虫化为一只五彩斑斓的蝴蝶，那是蝶的蜕变。人们喜爱蝴蝶的光鲜亮丽，却对小虫不屑一提。我不解，小小的一次蜕变，竟能给蝴蝶带来如此的改变。殊不知，我也是一只小虫，一只等待蜕变的小虫。
记忆里那年夏天不怎么热，我一如既往地回老家过暑假，在老家的日子一向是“衣来伸手，饭来张口”，这让我不知不觉间变得懒散。
舅舅家里有个大院子，院子里的花圃中种了好几株我叫不上名来的花。我见那花实在漂亮，就随手采下一株来玩儿。花是细腻温柔的白色，花瓣摸起来分外柔软，散发着沁人的芳香。“秀秀，你干嘛呢!”光听这声儿就知道是我的表姐，从小到大我们俩都是打来闹去，从来没和平过，“秀秀”是我的小名，我一向讨厌这个名字，认为它很俗气，而此时表姐却故意用它惹恼我。
“要你管!”我大声回应着，把花随手一扔，丢进了泥土地里，还顺带踩了几脚。顿时，白色的花瓣沾染了浑黄的泥土，变得黯然失色。见我这样，表姐不顾我的“反抗”硬把我拉去屋里。“这可是我爷爷种的花。”她一边拽着我一边说，表姐的爷爷，也就是我的外公。
外公的房间和舅舅家显得有些“格格不入”，房间很古朴，甚至有些旧，墙上还挂着用我前照片做成的的日历。我曾问过妈妈为什么外公的屋子那么旧，妈妈却只是笑着回答说“那是你外公养大儿女的屋子，他舍不得啊!”
走进外公的屋子，他正坐在摇椅上闭目养神，手里捧着一杯热茶，看上去格外慈祥。“爷爷，她采了你的花!”表姐向外公告状，而我却顿时说不出什么话来。外公缓缓站起了身，走向我，随即拍了拍我的头说：“算了吧，采了就采了。”听了这话，我得意地望向表姐，然后转身走出门，走的时候还不忘对着表姐做了个鬼脸。
傍晚，我去外公屋子里喊他吃饭，走到跟前还没进去，里面传来了表姐的声音“……爷爷，那可是你给奶奶种的花啊……”，断断续续之中，我只听到了这句，一时间我后悔起来。原来那花是种给外婆的!外婆早在两年前就走了，记得那天外公一个人坐在屋子里，竟也是忍不住哭过。
我开始自责，因为我的骄纵任性伤害到了外公，可他却不曾怪过我。吃过晚饭，我一个人在院子里走着，恍然间又走到了花圃边。皎洁的月色下，那几株花似乎也有些微微“发光”。我低头，看见了白天我扔的花，顿时又开始后悔，可花却还是黯淡着，毫无生气。
从那以后，院子里有我辛勤种花的身影：厨房里有我帮忙打下手的身影;那间老屋里，也有我陪外公聊天解乏的身影……随着时间流逝，我的任性懒散也渐渐失去。
院子不远处的草丛里，一片嫩绿的青叶上，一只小虫正蜕变着。我想，这也是我的成长的蜕变，转眼望向那几株花，它们在阳光下格外耀眼。
我的成长，我的蜕变;
我的破茧成蝶……
成长的蜕变
夜，渐渐深了。夜空中那疏疏朗朗的星，微微地透出一丝寒意。只有那一弯残月，在极为深沉的夜幕中，在几颗明星的点缀中，在几朵飘游着的黑云中，若隐若现，忽然，一阵冷风袭来，惊得我浮想联翩。
我想起了许多许多有关我成长的故事。
成长是包容，我与你是最好的朋友，你比我大，而我的个头却高你一截，那时，总是不知天高地厚的我总以“大哥”自诩，听到这儿你也只会一笑了之，不去理会太多记得有那么一次，我为了做一个恶作剧，在你家玩时，把你的门钥匙藏在一个角落里，然后随便找个理由离开了，次日，你的手上多了几条红色的痕迹，我知道，这都是我害的，是我害你找不到钥匙而手了父母的打。我知道我错了，于是我走向前去向你道歉，并告诉你钥匙的位置，你笑了笑，不以为然地说：“这算得了什么别忘了我们可是兄弟啊!”啊!在你的面前，我永远都是你的小弟，是你用你的宽容让我成长，让我蜕变……
成长是诚实，谢谢您我的老师，是您，教会我要诚信做人，若不是您，我哪会有现在的辉煌?记得那一次，我没有做家庭作业，却因不敢接受惩罚而向您谎称是没带家庭作业，当您从家长那儿了解到了实情，您立马找我谈了心，一个而劲地告诫我让我诚实做人，再怎么样也不可以丢失了诚信，弄虚作假，甚至于违背初衷，这样只会越来越偏离正确的道路，还会迷失自己，老师，是您用诚信让我成长，让我蜕变……
成长，是一次旅行，一次会让你受益匪浅的旅行，只要你用心去感受身边的景色，你便可以走向成熟，走向成功!
成长的蜕变
“邴誉坤，你上来读一段。”
何老师一句话便打断了我的思绪。我抬头，对上老师满是期待的眼神，心里却一阵阵发虚。不行啊，我压根不会啊，这可怎么办!可是同学们起哄的声音越来越厉害，我也很不愿让何老师失望，况且同学们都是朝夕相处的伙伴，也不用不好意思，索性眼一闭，心一横——豁出去了!
带着迟疑，我走上讲台，清了清嗓子，拿起话筒“老师，你好!你的手柔软是我喜欢的温度。”如果你问我当时读得好不好，我肯定不假思索地告诉你：“跟和尚念经一个样，声音没有应有的高低起伏、抑扬顿挫，如果要比喻一下，那么最贴切的就是凉白开了。本以为“领诵”这个荣耀的桂冠并不会是我，估计是何老师想要给予我锻炼的机会，它就不偏不倚砸到我头上了。这样我一来以后每天的生活都与它息息相关。
第二天排练时，我的“同仁”们个个胸有成竹地互相追问着彼此的练习状况，这样一对比，我竟成为了最懒散、程度较差的成员。一会儿，何老师就要来验收了，我惊慌失措得像热锅上的蚂蚁，马上进行了几分钟的狂热补习，我终于会背了稿子。“来吧!“何老师的一声令下，王云坤同学便开始了表演。“九月，加期而至，世界因此灿烂……”在我前面发言的几位同学个个激情四溢，不仅释放了他们的嗓子，而且将恰当的感情融入其中，他们在我的衬托下是那样地闪闪发亮。轮到我了，我内心的小鹿呼呼直撞，手心渗出了冷汗，深吸一口气说道“我们用双手……"即使经过一天的发酵，我的任何方面都有了较大的进步，但仍稍逊色于其他领诵。由此我的内心逐渐感到愧作和不安。虽然这是我第一次参加集体诵读程度比其他几位领诵差一些，但是为了给班级争光，不拖累队友，我决定放手一搏，尽自己最大的努力做到最好。
我找来专业的主持人辅导、在家用唱卡拉oK的话筒放声朗读、下课后也不断地背诵、写完作业后对着镜子酝酿感情。……，我挤出一切的空余时间进行练习。
主席台上的我镇定自若，全然没有当初的惊惶失措，轻启嘴唇华丽的词藻似小河流水般潺潺铺来，全然没有当初磕磕巴巴的状态了，声音洪亮，似一鸣警钟，声声敲打着观众的心灵，感情饱满，字里分间充溢着对老师的赞美与感恩!
这次的朗诵成就了更好的我。
从雅典到北京，再到伦敦，王皓是奥运会首位连续三届挺进单打决赛的乒乓选手，但他却一次次的与金牌擦肩而过，即使他对于冠军的渴望是那么的深。这次奥运会上，他接连淘汰许多极强的竞争对手，胜利在望。最后，他迎来了自己的最后一个对手——张继科。这是他的最后一战，而冠军，近在咫尺！他拼尽了全力，但，随着他的最后一个回球高高飞出球台——他第三次与奥运冠军擦肩而过。赛后的他，没有流泪，只是选择用坚强接受生涯中第三个，也可能是最后一个的奥运亚军。
充满争议的裁判打分，使陈一冰出人意料地失去了金牌。他将带着遗憾退役，但我们看到了陈一冰面对不公平时的坦然和他那大度的微笑，握握手，大方祝贺巴西对手。他，依然在微笑，尽管这是陈一冰在奥运会上的最后一役，尽管遗憾无法弥补，但“冰力”依然十足，话题作文《以成长为话题的作文：在磨难中成长》。
刘翔摔倒的那一刻，我不禁深深的叹息，又是4年，又是一次失败，他所受的压力，实在是太大了，是什么？让他带着伤，依然走向战场？是什么？让他29岁了还不敢退役？是什么？逼着他一次又一次的摔倒又爬起？是那国民的期望，是那一定想要雪耻的决心，是那被迫背上的光环！十二年来，三十六次世界冠军，四大满贯，曾打破世界记录，29岁，依然能跑出12秒87，最后拼到跟腱断裂。我不能代表其他人说什么，但是刘翔，我向你致敬！因为刘翔曾告诉人们，我们能够获得冠军。
小时候，我常常好奇地打量着妈妈的眼镜：“这是什么，戴起来好酷啊!”后来，我知道这叫“眼镜”。于是我的愿望就多了一个戴上酷酷的眼镜。终于我如愿以偿，但这却成了我成长的烦恼。
从此，原本诗情画意的雨天成了我讨厌的天气。因为只要是下雨，走进教室和食堂的我，眼镜上就会下一场“大雾”，使得我什么都看不清，成了同学们笑称的“睁眼瞎”。
磕磕碰碰中，眼镜给我带来的烦恼越来越多，我对它的厌恶也越来越盛。
于是我尝试着远离它，放弃它。谁知这不是福音，却是另一段“厄运”的开始。
这天，我“幸运”地忘记戴眼镜了，下课了，凭着记忆中的路线在模糊的世界中摸索，以求顺利到达厕所。结果却被“拐弯抹角”撞得膝盖生疼，竟然还没有达成目的。在好友的帮助下我才完成了上厕所这件里程碑般的事。
上课了，这节是数学课。老师使用了投影仪，我集中精神眯起眼睛看到的是数千只蚂蚁在强光下漫步，这边一团，那边一团，欢蹦着戏弄我。“天那，我该怎么办?”我只能抱着头哀嚎。回去乖乖戴眼睛吧!
2008年上半年的两会期间, 王小丫的一则有关学生网上创业的报道使“义乌工商学院”在一夜之间红遍了祖国的大江南北。2009年暑期, 在校领导的带领下, 笔者和电子商务教研室的数名教师到义乌工商学院进行了实地参观与考察。果然名不虚传, 该院学生创业的热情、氛围以及创业取得的成绩给笔者留下了很深的印象。事实证明, 高职生在校期间利用网络进行创业是可行的。
从义乌考察回来后, 笔者组织电子商务教研室的全体教师就校内学生的创业进行了专门讨论。首先, 大家共同分析了义乌工商学院学生创业的模式和取得成功的原因, 然后就江苏商贸职业学院电子商务专业学生开展创业的可行性进行了分析, 最后大家达成一致意见:从第七学期开始, 在已掌握了一些专业知识与技能的基础之上, 学生可以利用课余时间在淘宝、拍拍等平台进行了创业实践。因此, 从2009年下半开始, 该校从电子商务专业06级开始在创业方面进行了一些尝试。
1 江苏商贸职业学院学生创业情况简介
在2009年9月初, 笔者组织2006级的全体学生利用课余时间在淘宝开店。因为考虑到经营的风险, “代销”是当学生采用的主要形式。功夫不负有心人, 网店注册后的半个月左右, 林晶晶、李娟等终于迎来了第一单, 她们代销的是“开关贴”、“服装”等商品。这种方式的优点是投入少, 但缺点是店主自身看不到实物, 对商品质量和发货时间没法控制。再加上学生在线的时间得不到保证, 创业活动开展了两个月左右, 后来被迫中止。
在2010年9月, 笔者吸取了前年的教训, 改变了原来的策略, 组织2007级所有的学生在阿里巴巴平台进货, 然后在校园内销售, 着重培养学生的货源组织能力, 培养学生对商品的敏感性。在一学期的运营过程中, 同学们采购的货五花八门, 但只有极少数同学盈利。事实证明, 在校内最畅销、最赚钱商品的是带有卡通图案的袜子。
通过对前几届学生的跟踪调查发现, 创业实践确实能在一定程度上提升学生的综合技能。因此, 2013年5月底, 在电子商务专业10级的学生考完全国助理电子商务师证以后, 本人就组织他们利用上课时间在淘宝平台开店, 鼓励他们自己组织货源进行销售。到目前为止, 该年级有5名同学在创业方面取得了较好的成效, 其中最为突出是的周松郁同学。下面本人将他的创业经历与大家分享。
2 学生创业实例介绍
2.1 商品奇特, 迅速迎来“第一单”
经过一段时间的调研和前期准备, 该年级电子商务专业的所有同学都在淘宝上成功注册了店铺。与大家一样, 周松郁在2013年6月2日成功注册了网店, 当时确定的主营产品是中小学生喜欢的“游戏卡片”。但与众不同的是, 在淘宝竞争如此激烈的年代, 开店的第三天, 他就迎来了“第一单”。从那天起, 他大约每两三天就会有订单, 这样的状态大约持续了一个多月。
2.2 货源稀少, “被迫”转型
然而好景不长, 尽管有需求, 但货源很难找, 因为这类卡片只能从中小学生那里才有可能收集到。针对这种情况, 在2013年6月底, 笔者就货源问题与他对进行了讨论。在7月份, 他曾三次去浙江义乌调研, 最终确定经营个性化杯子。在8月份, 在家长的支持下, 他购置了一些设备, 同时对网店中的商品信息进行了重新发布。
2.3 商品定位准确, 网店销量迅速上升, 业务繁忙
个性化的商品, 满足现在青年的消费需求。图1就是当时制作杯子的精彩镜头。
2.4 精心经营, 好评如潮
在网店经营过程中, 他耐心地每一位消费者进行沟通, 尽力做好每一笔订单。因此, 自2013年6月2日开店以来, 消费者对他的服务态度、图案的设计水平、商品质量等方面都给予了高度评价, 好评率高达99.68%。若您想具体了解买家的评价内容, 了解商品的特色, 欢迎浏览他的网店, 地址为:http://tao98yinxiang.taobao.com/, 旺旺号为:yu淘淘98。现在, 网店的信誉别级已达到了5钻。
3 学生创业成功的因素分析
“网商”这个名词是马云在2004年提出来的, 是指运用电子商务工具, 在互联网上进行商业活动的一类人。由此可见, 周松郁可以算是一名较成功的网商。那为什么在同样的创业环境下, 几百名学生中只有他一人能做得这么好呢?从他创业之初, 笔者就一直关注他、鼓励他。笔者认为他的成功与以下因素分不开。
3.1 学校的支持
近几年, 该校在学生创业方面给予了大力支持。在新校区成立之际, 该校借鉴了义乌工商学院的创业模式, 专门给电子商务专业成立了创业基地, 同时制定了相应的制度予以保障学生创业。对周松郁同学, 系里专门给他提供一间房, 既可以作为加工的场所, 又可以作为存放商品的仓库。为保证网店的正常运营, 确保他在线的时间, 电子商务的专业课程他都可以不上。只要月销金额达到在6000元以上, 开店可用来抵学分。
3.2 家长的经济支持
在确定经营个性化杯子后, 在家长的支持下, 他花费了大约7、8千元购买了4台定制杯子的设备、一台打印机和一台电脑, 同时从义乌购进了大约2千元左右的杯子。
3.3 教师适时的关注与鼓励
学生在创业过程中难免会碰到一些困惑, 比如有时会遇到非常挑剔的客户、节假日物流不能及时到遭到客户的投诉等。从他创业之初, 笔者就一直关注他, 基本上每两天会对运营情况进行一次交流, 说一些鼓励的话语, 不断地帮助他保持创业的激情。
3.4 学生自身的努力
3.4.1 准确的商品定位
他对商品有特殊的敏感性。开店之初的“奇特商品”, 只有他会销售;后来的“个性化杯子定制”, 他正抓住了电子商务的本质, 顺应了电子商务发展的趋势, 迎合了现代年青人的消费心理。
3.4.2 诚信的经营理念
在网店运营过程中, 他热情对待每一位客户, 耐心倾听每一位客户的需求, 精心设计每一个图案, 努力加工好每一只杯子。从开始洽谈到最后将发货, 他认真抓好每一个环节, 稳定了一批老客户, 引来了大量新客户。
4 学生创业引起的思考
无论哪一次的创业, 总会出现几名表现突出的学生。但能主动长期坚持继续做的却很少, 因此导致该校学生创业的氛围不浓。作为创业教育的参与者, 在“如何使在校学生保持创业的激情”这一问题上应多加思考。笔者认为, 为了使学校成形较好的创业氛围, 培养出更多的网商, 应从以下几方面着手:
4.1 学校完善相应的制度, 加大改革的力度, 为学生创业提供通道
这不仅仅是口头上的支持、道义上的声援, 关键是扶持制度的跟进、贯彻行动的落实。为了保证学生的创业、学业的双赢, 实行弹性学制、替代学分、个别辅导、网上交作业、单独考试。这样才能为他们的学业负责, 才能为他们的创业提供时间上、制度上的保证。
4.2 任课教师全力支持, 使学生“学习、创业”两不误
教师对学生创业的支持, 也不宜仅仅是口头上的, 更应该是行动上的。创业学生难免会有比较多的请假、缺课或是迟交作业等情况的出现。面对这样的情况, 作为一名教师, 应该是真心诚意鼓励学生创业, 通过个别辅导、单独考试等方式来帮助学生的完全课程学业。
4.3 全员参与, 营造良好的创业氛围
当学生达到学校规定的创业条件时, 只要他们愿意的都允许参加, 让他们在实践中锻炼自己, 在实践中积累经验, 逐渐形成“你追我赶”的创业氛围。
4.4 彰显个性, 挖掘潜能
在创业学生过程中, 创业指导老师应全程关注学生, 注重学生个体的差异, 加强个性化指导, 加强心理疏导, 挖掘学生的潜能, 不断刺激学生内在的创业激情。
5 结束语
创业前, 在大多数老师眼中, 周松郁同学就是一名“差生”, 因为他脾气暴躁, 学习态度懒散, 多门功课不及格。创业后, 买家对他的好评如潮。这一方面说明, “创业”能让学生学习的主动性和责任心增强, 变“要我学”为“我要学”、“我要做”;另一方面也说明, 其实高职校的每一位学生都他的长处和潜能, 只是暂时没有发现而已。当然, 职业学校要搞好创业教育, 是一件任重而道远的事。只有全校所有的部门、人员全力配合, 学校的创业教育才可能办得有声有色。
摘要：职业教育的目标应该是尽可能让每一位学生发挥出自身的特长, 掌握一定的生存技能。本文以一电子商务专业的学生创业为例, 简要地介绍了江苏商贸职业学院近几年在学生创业教育方面进行的一些尝试与取得的成效。
关键词：创业,网商,电子商务
参考文献
[1]徐丽娟.电子商务创业型人才培养途径的实践与研究[J].浙江水利水电专科学校学报, 2010, 6.
[2]胡桂兰, 朱永跃.网络经济下“网商”创业发展阶段研究——基于淘宝网的调查分析[J].江苏大学学报 (社会科学版) 2010, 1.
尽管我们自认都是很对称的，科学家却告诉我们，所有人在身体的表形与器官上都有不对称。就连丹泽尔·华盛顿的脸庞也只有98%～99%的对称性。事实上，人体的不对称率有的高达7%。那么，为什么对称的就显得美呢？不对称难道就不美吗？
对称似乎是世间万事万物的一种表现形式，至于为什么对称会产生美感，生物学家告诉我们，人和动物都依赖于视觉与神经网络的传导感知认识世界，而恰恰是对称的形体和图像最能为神经网络感知，并在神经网络中留下深刻烙印。人们喜欢对称是因为对称给我们的视觉冲击力最强。
然而，令人遗憾的是对称只是相对的，就是我们自身也有很多不对称的地方。
很多人的左肩比右肩高，因为胎儿6个月时，会自然向右倾斜，长大后往往是左肩高于右肩。
至于人们看不见的人体内脏器官就有更多的不对称了。此如，肝脏大部分在身体右侧，心脏的2/3在身体对称线左侧。最不对称的是肺，右肺分为上、中、下三叶，但左肺却只有上、下两叶。
人体体表和器官的不对称必然要影响到人体功能的不对称。最明显的例子就是我们通常说的左撇子和右撇子。对全世界各种民族的调查表明，右撇子占66%，而左撇子只占4%，左右手混用的占30%。
最近，研究人员发现，左撇子是一个盛产天才的群体。从拿破仑到克林顿，从牛顿、爱因斯坦到比尔·盖茨，从卓别林到玛丽莲·梦露，都是左撇子。左撇子在当代政治经济文化生活中的作用其实远远高于他们在人口中的比例。有的科学家认为左撇子之所以能成为天才的象征，是因为他们长于右脑思维。那么，长于右脑思维的左撇子是否真的比大多数右撇子的人聪明些呢？中国科学家认为，就大脑的左右分工以及左、右脑交互控制对侧肢体的情况来看，左撇子应更聪明些，但实际情况比人们想象的要复杂得多。
此外，表情的使用是表现人体功能不平衡最有趣的现象，心理学家对此做过的研究和调查所得出的结论很有意味。
一个人的性格可以在左右脸的表情上表现出来。一般情况是，一个人的左脸表情为潜意识的，也就是内心深处不由自主的情感反映，而右脸则是主人想表现出来的表情。所以心理学家认为左脸的表情是真实的，因为那是下意识的表情流露。而右脸的表情是虚假的，因为那是刻意掩饰后的情绪流露，如果想知道一个人是否表里如一，那就盯住他的左脸看，答案就写在他左侧的眼角、眉梢和嘴边上。
大多数人喜欢用右手，少数人是左撇子，可是你知道动物们习惯于用哪边的脚爪吗？仔细观察，你就会发现，大多数四条腿的动物走路时都是先迈右前腿。
最近一个动物心理学家做了这样一个实验：他给黑猩猩一个瓶子，里面装有花生酱，同时给它一个可以将花生酱掏出的工具。结果发现，几乎所有的黑猩猩都和我们人类一样，用左手拿瓶子，而用右手拿工具去掏花生酱。那么，动物是不是也和人类一样有左撇子和右撇子之分呢？
绝大多数动物并不在乎它们使用哪一只“手”，因而算不上什么左撇子。但有一些动物却有明显的偏爱。龙虾的两只钳子通常是不对称的，“左撇子”龙虾的左钳子大些，也更有力。“右撇子”龙虾的右钳子大些，也更强劲。比目鱼小时候眼睛是对称分布的，长大后就逐渐移向某一侧。有的成为双眼同在左边的“左撇子”，有的则变为同在右侧的“右撇子”。
海螺多为右旋的，可也有一小部分是左旋的。小猫会习惯用某一侧前爪来拍打在眼前摇晃的东西……右撇子队伍中甚至还包括5亿年前的三叶虫！科学家们发现这种古代海洋动物的化石有时会缺损一小块，这是它们当初遭受攻击时留下的伤痕。这些有缺损的化石，大约有3/4的缺损部位在右边！也许，袭击三叶虫的那个家伙习惯于从右边咀嚼，或者是三叶虫老是先向右转以躲避攻击。恐怕这将永远是一个谜了！ （下转82页）
通常我们认为左撇子或者右撇子是后天养成的习惯，而德国科学家认为这与大脑的发育有关。最近他们发现了个有趣的现象：绝大多数人头发是顺时针生长，只有很少一部分人的头发是逆时针生长，而这一部分人是左撇子的可能性就非常大。事实上，不仅人和动物有左撇子、右撇子之分，就连植物也是如此。可是，它们连手都没有，怎么分左撇子和右撇子？
仔细观察这些攀缘植物，你会发现大多数的藤蔓都是左旋按顺时针方向缠绕生长的。而牵牛花却一律按逆时针方向盘旋而上。即使人为地将它缠成左旋，它生出新藤后仍不改右旋的特性。
那么植物的枝蔓茎干为什么会出现有的左旋、有的右旋生长的现象呢？原来植物体有一种生长素能控制器官的生长，从而产生左旋或者右旋，也就是说这是遗传造成的。
那么，遗传又从何而来呢？科学家认为，这与地球的两个半球有关。亿万年以前，有两种攀缘植物的始祖，一种在北半球，一种在南半球。在地球自转产生的力与植物自身紧紧跟踪太阳的力量共同作用下，漫长的进化过程就使它们形成了相反的旋转方向。
对称的世界是美妙的，而世界的丰富多彩又常在于不那么完全对称。一幅近似对称的山水画，能给人以美的享受，但如果是一幅完全左右对称的山水画，就会呆板而缺少生气。有时，对对称性或者平衡性的某种破坏，哪怕是微小破坏，也会带来某种难以预料的美妙结果，谁能说这样的不对称就不美呢？
（摘自上海科学技术文献出版社《人类的疑问》 作者：CCTV《科技博览》栏目）
在成长的历程中，初中阶段，就开始进行年级排名了，这个排名也许会让你心里甜滋滋的，因为成绩好的同学必定会受到大人们的表扬，走亲戚串门的时候，会得到更多人的褒奖，但是也会有声音提醒着你不要骄傲。听到这个，我想应该还是很高兴，因为他说的是“不要骄傲”而不是“继续努力”这是对我们成绩的认可，同时也是对我们的善意的提醒，是对我们的一种关爱。
在成长的历程中，我们的体格也越来越强壮，可以帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做一些力所能及的事情，我们也会因此得到表扬。或者有时候爸爸妈妈会托付给我们一些我们从来没有做过的事情，比小的时候更信任我们了。这更使我们产生了一种长大的感觉，感到了身上肩负着一种使命，可以帮助爸爸妈妈了。若不是这样，爸爸妈妈怎么会大胆的让我们去做这些事情?我就有过这样的经历，有一次，我独自在家里，突然感觉到肚子很饿，于是，我打电话给妈妈，妈妈说让我自己去超市去买东西吃，我不禁怀疑我的能力，那个超市离家有两个马路，以前，可都是妈妈带着我过马路，可是肚子饿得不行，只好大着胆子上路了。路上的车好多呀，看得我眼花缭乱，我努力的是自己镇静下来，但是心还在跳个不停，我看准了绿灯，冲了过去，没等我反应过来，我已经在路中央，一辆大卡车在冲我鸣笛，我一下子慌了，愣愣的呆在马路上，前面是大卡车在鸣笛，后面是小汽车在急速行驶——我进退两难。这时，幸好大卡车的司机刹住了车，我平安到达超市，内心很感激那个大卡车的司机。经历了这一次的惊险，我学会了独立过马路，更感到了——我长大了。
但是，初中的科目多了，考试自然也多了，虽然自己学的很好，但也免不了考试前的紧张，考试后的期待，初中的生活好像就是一个考试的转笼，我们就像不知疲倦的小仓鼠，在笼子里跑啊跑啊，永无终点。
这就是独一无二的成长的滋味，珍惜吧，你不可能再有第二次这样的成长，这样的感觉，这样的滋味!
我想要快点长大，因为可以自由的一直做自己想做的事，长大有很多优点，如：可以赚大钱、出国玩……，可是有些人不想快点长大，因为有些人觉得长大很累，因为要一直上班又很早起床。
有些人想要快点成为大人，有些人还想继续当个小朋友，虽然我想要快点长大，可是我觉得长大还是有些缺点：会被老板骂……，不过我还是长大最好。
从小到大，我一直觉得这个世界很丰富，因为我的梦想就是去当老师，因为可以去念小朋友。
从我的生命中，能看到我长大的地方是我写字变快、自己能做的事越来越多……，学校老师说我变得温和，不过，我觉得我的脾气还是有点暴躁。我自己的个性还要再温和一点，加油!
一、班主任要带着一份教育情怀站在三尺讲台。
教育情怀是对生命的理解。生命的意义是成长，成长的本质是增加生命的厚度、高度，让生命更有意义。因此人活着不是目的，而是更有价值的活着。成长还意味着从错误和失败中学习。
当我们有了这样对生命的理解，在跟孩子们在一起时，老师的眼里就没有了好学生和坏学生之分，只有不同性格脾气、不同生活背景差异的孩子，他们成长中出现的问题，恰恰是需要我们帮助的。有了这份理解，就有了师生之间的信任，我们的班级，我们的教室就有了家的温暖了。
教育情怀还是对生命的成全。对生命的成全是我们教育的职责更是一种境界，有了安全的可以信任的教育环境就为成全生命提供了最大的可能。生命蕴含着巨大的力量，但是这种力量的显现需要激发和激活，变成内在的一种成长需求。一切的收获，都是与付出成正比的，要想孩子们成为出色的人才，那么在教育孩子方面，我们必须多思考怎样做才能将孩子带往正确、更有利于他们成长的道路上。
二、时刻牢记：言传身教 ，为人师表
班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。自古以来“身教重于言传”。教师时时、事事做学生的表率，是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。因为我们的教育对象是青少年，他們单纯、向上，具有强烈的好奇心和模仿力。俗话说：“喊破嗓子不如做出样子。”因此，我要求学生做到的，我自己首先做到，比如我要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等，这些我在班级都首先做到，发现违纪的学生我从不出言不逊，而是进行疏导，纪律上约束。发现废纸，粉笔头等我随时捡起，还有，上课第一遍铃响，我也准时到教室，起到了表率作用。学生自然也就不乱扔、乱吐、乱骂了。大到爱国、尊老、爱幼，小到弯腰捡起一张纸，一言一行，都是一种潜移默化、水滴石穿的力量。
三、班主任要甘当学生的“助手”
在班级管理中，我们总喜欢把班干部称为“老师的助手”，在这一称呼的背后蕴含着什么？老师是班级的主人，学生只是辅助？在这种认识之下，班干部最多只能干点跑跑腿、动动嘴的工作，班主任老师大都还是将管理班级的工作全部揽在自己身上。
但是，班级是以学生为服务对象建立的学校最基层组织，它的目的也是为了促进学生的成长和发展，学生是这个组织主体和最有活力的因素。很明显，学生应该是它的主人。再者，班主任是班级的最重要成员，有不可替代的重要作用，但它毕竟是因为学生而设立的特殊岗位，所以，不是学生要当班主任的助手，而是班主任要甘当学生的“助手”。班主任的最大价值，是促进班级学生的发展。因此，要尽力将班干部推动前台，让他们充分行使班委会赋予他们的职权，而自己要退到幕后，教给他们工作的方式方法，为他们把
握正确的方向，帮他们出主意，想办法，总结经验，反思教训；要尽力把学生推到前台，科学化地设立管理岗位，创造性地开展各种班级活动，尽可能多地给每一个孩子提供锻炼和展示的机会，使人人都感受到自己在班级中的价值和班集体的温暖。
四、智慧与爱心共存
无数前人、先哲告诉我们，教育不能没有爱，爱是教育的前提；没有了爱的教育是苍白的教育。无数的教育实践也告诉我们教育中仅仅有爱也不能解决所有的问题，教育还需要智慧。 爱是教育的前提，但绝不是教育的全部。高尔基曾经说过，爱孩子是连母鸡都会做的事。但如何教育孩子却需要我们更多的思考。没有爱的教育是苍白的，但没有智慧的教育是愚昧的。没有哪一个家长不爱自己的孩子？可是在我们的身边却有着无数这样的例子，越是溺爱的孩子，越难以管理，成长越容易出现问题。如同病人和医生一样，医生不能仅仅依靠和病人的关系融洽，来医好病人的病。老师也一样，面对学生，不能仅仅依靠老师满腔的爱来处理班级管理中所发生的一切问题。爱心主要体现在对学生及其问题的欣赏和包容，而智慧则直指问题的解决和学生的发展。
“四块糖”的教育故事，至今广为流传。四块糖中不仅包含着陶老对孩子的爱，更体现了陶老教育的智慧。陶老对学生的宽容与慈爱让我们五体投地，但更让我欣赏的是陶老的智慧。先生的爱是以教育智慧为实施的载体和手段，没有智慧地抓住学生优点，没有智慧地促学生自悟，那个学生也不可能深深后悔，主动认错。很显然，如果没有爱或者缺少教育智慧，都不可能发生这样经典的故事。
记得一天早上晨读课，我们班一个调皮捣蛋的孩子，气喘吁吁从外面跑来，一头雾水。全班同学都以异样的目光瞅着他。没等我开口，他结结巴巴地说：“对不起……我……我回家收拾东西！外面下雨了，赶紧推车……”又是大口地喘气！我才猛地记起，他妈妈精神不太好，肯定又是把家里的东西搬出来晒了！一种暖暖的东西流过心田，我对着正在等待结果的孩子们说：“同学们，欢迎我们这样一位勇于担当的男子汉回到我们教室，有这样一位同学，我感到非常自豪！”教室里响起一阵雷鸣般的掌声。
正是这些点点滴滴的生活小事，激起了班级教育的水花。班主任如果长期坚持，时时刻刻以自己的智慧影响学生，感染学生，比一些空洞的说教要好得多。
李镇西说：“我爱学生，但我更注重爱的智慧，拥有了教育智慧，我们才能达到最佳的教育效果，让我们的事业伴随着情感，更要让我们的事业伴随着智慧。”因此，智慧与爱心同等重要。
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